- Thème 2 -

SON, MUSIQUE ET AUDITION

Chapitre PC : Son et musique

Chapitre PC : Le son, une information à coder
Chapitre 03 : Entendre et protéger son audition
Chapitre 3 Entendre et protéger son audition

Bien q le son soit réductible à un phénomène physique

d’origine méca et totalt dépourvu d’âme,
la musique ou la voix sont sources d’info, d’émot°.
 Problématiques

Comment notre système auditif

transforme-t-il de simples vibrations de
l’air en sons que nous apprécions ?
Pourquoi et comment devons-nous
protéger notre appareil auditif de sons
trop forts ?
Chapitre 3 Entendre et protéger son audition

Bien q le son soit réductible à un phénomène physique

d’origine méca et totalt dépourvu d’âme,
la musiq ou la voix sont sources d’info, d’émot°.

Comment notre système auditif transforme-t-il de simples

vibrations de l’air en sons que nous apprécions ?
Pourquoi et comment devons-nous protéger notre appareil
auditif de sons trop forts ?
Comment notre système auditif transforme-t-il de simples
vibrations de l’air en sons que nous apprécions ?
Pourquoi et comment devons-nous protéger notre appareil
auditif de sons trop forts ?

I- L’organisation de l’oreille permet la RÉCEPTION

d’une vibration sonore et sa TRANSMISSION

Voir Activité 9 : Les oreilles, capteurs de sons

 Question de recherche possible de l’activité 9

Quel est le rôle des différentes parties de

l’oreille dans la réception et la transmission
d’une vibration sonore ?
A B C
La transmission des ondes sonores dans l’oreille

Groupe 1 : Une microtie ➔ Lobe de l’oreille

Groupe 2 : La tige sans le coton ➔ Conduit de l’oreille
Groupe 3 : Un coton-tige parti trop loin ➔ Tympan
Groupe 4 : Le cholestéatome ➔ Oreille moyenne
Groupe 5 : Otite ➔ Oreille moyenne
Groupe 6 : Concert de Rock ➔ Oreille interne
Groupe 7 : Pendrine ➔ Cochlée
A B C
Groupe 1 : Une microtie ➔ Lobe de l’oreille

X Groupe 2 : La tige sans le coton ➔ Conduit de l’oreille

Groupe 3 : Un coton-tige parti trop loin ➔ Tympan
Groupe 4 : Le cholestéatome ➔ Oreille moyenne
Groupe 5 : Otite ➔ Oreille moyenne
Groupe 6 : Concert de Rock ➔ Oreille interne
Groupe 7 : Pendrine ➔ Cochlée
 Groupe 1 : Une microtie ➔ Lobe de l’oreille

X Groupe 2 : La tige sans le coton ➔ Conduit de l’oreille

Groupe 3 : Un coton-tige parti trop loin ➔ Tympan
Groupe 4 : Le cholestéatome ➔ Oreille moyenne
Groupe 5 : Otite ➔ Oreille moyenne
Groupe 6 : Concert de Rock ➔ Oreille interne
Groupe 7 : Pendrine ➔ Cochlée
A B C
 Fenêtre ovale
Fenêtre ronde

Oreille externe Oreille Oreille interne

moyenne
Structure de l’oreille et trajet du son
Structure de l’oreille et trajet du son
Position et organisation de l’oreille interne
Tympan sain (à gauche) et tympan perforé (à droite)
https://www.youtube.com/watch?v=k1W8IGbopwo
https://www.youtube.com/watch?v=PPeNqOBDLJQ
I- L’organisation de l’oreille permet la RÉCEPTION
d’une vibration sonore et sa TRANSMISSION

Voir Activité 9 : Les oreilles, capteurs de sons

Réception : par l’oreille externe (pavillon, conduit auditif

externe et paroi externe du tympan)
Transmission : par l’oreille moyenne (tympan, osselets,
fenêtres et cochlée).
- Les ondes de p° ds l’air (ondes sonores) font bouger la
membrane du tympan qui fait vibrer 3 ptits osselets (oreille
moyenne) dont les vibrations atteignent la fenêtre vestibulaire
(membrane située /s l’étrier à la surf de la cochlée).

- Les vibrat° de la fenêtre vestibulaire produisent des ondes de

p°ds le liquide qui occupe la cochlée.

- Ces ondes de p° stimulent alors les récepteurs sensoriels de

l’ouïe.

- Ces ondes de p° sont de même fréquence que les ondes

sonores qui ont pénétré ds l’oreille (mais amplifiées).
II- Les vibrations sonores PERCUES sont TRADUITES
en messages nerveux

Voir Activité 10 : Les cellules sensorielles de l’oreille interne

 Question de recherche possible de l’activité 10

Comment l’oreille interne convertit-elle

le signal sonore en message nerveux ?
Doc2 : La structure de la cochlée
LA SUITE DU DIAPORAMA
EST EN CONSTRUCTION,
NE PAS UTILISER !
- Les cils sont fragiles et facilement endommagés (perte
d’audition neurosensorielle) par des sons trop intenses.

- Or les cellules ciliées ne se renouvellent pas.

- Les dégâts sont donc irréversibles et peuvent causer une

surdité.
Audiogramme
- La région de l’oreille interne qui intervient dans l’audition
est un organe complexe, long tube enroulé, la cochlée
(du latin « escargot ») rempli de liquide et dont les ondes
de pression entrainent des mouvements des cellules
ciliées, récepteurs sensoriels de l’ouïe.

- Ces cellules ciliées sécrètent des neuromédiateurs qui se

fixent à la surface des neurones, ce qui entraine une
production de messages nerveux en direction du
cerveau.

- Un signal sonore vibratoire à l'origine a été transmis au

cerveau sous forme d’un signal nerveux électrique.
III- Les messages nerveux sont traités
dans certaines zones du cerveau

Voir Activité 11 :
Question de recherche possible de l’activité 11

Où et comment le cerveau perçoit-il

les informations auditives ?
https://www.youtube.com/watch?v=9LxXVlNWEdM
LOBE TEMPORAL
LOBE TEMPORAL
Le cortex cérébral = couche supérieure du cerveau (donc des 2 hémisphères cérébraux)
constituée de couches de neurones superposées = substances grises périphériques du cerveau
= « bonnet de bain plissé »
Le cortex se partage en plusieurs lobes.
Aire de Wernicke
Le cortex auditif est zoné selon la fréquence du signal auditif en rapport
avec la structure de la cochlée, elle aussi zonée, vis-à-vis des fréquences.
- Les messages nerveux en provenance des cochlées sont
acheminés au cerveau par les nerfs sensoriels auditifs
jusqu’aux aires auditives du cerveau situés dans les lobes
temporaux droit et gauche.

- Cette aire auditive collabore avec d’autres aires ou d’autres

zones cérébrales impliquées dans les émotions, le plaisir et
la mémoire … cela donne du sens au son perçu.
CONCLUSION
CONCLUSION
correction
L'oreille et transmission de l'information auditive
Schéma-bilan
Vidéo : https://www.youtube.com/watch?v=909sYB8QzAA
 Présentation d’un compte-rendu
• Introduction : le départ de l’investigation
• Reformuler la situation-problème et la question de
recherche en 2 lignes.
• Présenter vos hypothèse et votre démarche de
résolution brièvement.

• Présenter la démarche de résolution avec plus de détails

o Présenter les productions (voir aides et contraintes de
l’activité)
o Soigner les transitions pour montrer comment vous
menez votre enquête d’investigation.

• Conclure : réponse concise (courte et directe) au problème

de départ.
o Une critique, une autre stratégie de résolution ou une
façon de généraliser sont appréciées.
De la cochlée aux cellules sensorielles de l’oreille interne
 Présentation d’un compte-rendu
• Introduction : le départ de l’investigation (1ère page)
o Reformuler la situation-problème et la question de
recherche en 2 lignes.
o Présenter votre démarche de résolution brièvement et vos
éventuelles hypothèses.

• Présenter la démarche de résolution avec plus de détails (intérieur)

o Présenter vos productions (voir aides et contraintes de
l’activité) et les exploiter.
o Soigner les transitions pour montrer comment vous menez
votre enquête d’investigation.

• Conclure pour répondre à la question de recherche (dernière page)

o Faire une réponse concise (courte et directe) au problème de
départ. Ce peut être un schéma !
o Une critique, une autre stratégie de résolution ou une façon
de généraliser sont appréciées.
Chapitre 0 Modèle

Intro:

Problèmatique : Comment regrouper les différentes espèces

I – Les constituants de notre environnement peuvent
être classés … héréditaires

Recherche : XXX

Pour classer, les scientifiques utilisent ce que les êtres

vivants ont et non pas ce qu’ils font !!!

zoom arrière
 Problématique : Comment regrouper les différentes espèces ?

I – Les constituants de notre environnement

Recherche : Les composantes de notre environnement

Pour classer, les scientifiques utilisent ce que les êtres

vivants ont et non pas ce qu’ils font !!!

zoom arrière
 QR : XXX ?
II – XXX

Voir Activité X : XXX

Voir Activité X : XXX
 ¶
¶

III – Les êtres vivants possèdent des particularités

Voir Activité X : XXX

 Présentation d’un compte-rendu
• Introduction : le départ de l’investigation (1ère page)
o Reformuler la situation-problème et la question de
recherche en 2 lignes.
o Présenter votre démarche de résolution brièvement et vos
éventuelles hypothèses.

• Présenter la démarche de résolution avec plus de détails (intérieur)

o Présenter vos productions (voir aides et contraintes de
l’activité) et les exploiter.
o Soigner les transitions pour montrer comment vous menez
votre enquête d’investigation.

• Conclure pour répondre à la question de recherche (dernière page)

o Faire une réponse concise (courte et directe) au problème de
départ. Ce peut être un schéma !
o Une critique, une autre stratégie de résolution ou une façon
de généraliser sont appréciées.
Question de recherche possible de l’activité X

X?
Question de recherche possible de l’activité X

XXX ?
Question de recherche possible de l’activité X

XXX ?
Activité supplémentaire : Perte d’audition et atteintes du
système auditif
p 304 à 305

Présenter dans un tableau :

- les causes d’une surdité liée à un traumatisme sonore
- ses conséquences
- ses traitements possibles
Causes (origines) Conséquences Traitements
d’une surdité liée à possibles
un traumatisme
sonore

Tableau des causes d’une surdité liée à un traumatisme sonore, ses conséquences et
ses traitements possibles
Les implants cochléaires
 SVT
Sciences de la vie et de la Terre