Guide Pedagogique: Luca Giachino Carla Baracco

GUIDGEIQUE
E D A G O
P
Luca Giachino
Carla Baracco
« Le photocopillage, c’est l’usage abusif et collectif de la photocopie sans autorisation des auteurs et des éditeurs. Largement répandu dans les établissements
d’enseignement, le photocopillage menace l’avenir du livre, car il met en danger son équilibre économique. Il prive les auteurs d’une juste rémunération.
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(alinéa 1er de l’article 40) « Cette représentation ou reproduction, par quelque procédé que ce soit, constituerait donc une contrefaçon sanctionnée par les
articles 425 et suivants du Code pénal. »
© Zanichelli, Bologna 2020 pour l’œuvre originale (Pas à pas)

© Didier FLE, une marque des éditions Hatier, Paris 2022.
ISBN : 978-2-278-10402-4
Sommaire
Introduction .......................................................................................................... 5 Unité 1

Test A ...................................................................................................................... 155
1 LIVRE DE L’ÉLÈVE
Test B ...................................................................................................................... 157
Livre de l’élève Test rapide – Didier FLE App.................................................. 159
Unité 0 ..................................................................................................................... 12
Unité 1 ..................................................................................................................... 20 Unité 2
Unité 2 ..................................................................................................................... 36 Test A ..................................................................................................................... 160
Atelier vidéo 0-2 .......................................................................................... 50 Test B ...................................................................................................................... 163
Unité 3 ..................................................................................................................... 52 Test rapide – Didier FLE App.................................................. 166
Unité 4 ..................................................................................................................... 68 Unités 0-2
Atelier vidéo 3-4 .......................................................................................... 82 Tests de compétences .......................................................................... 167
Unité 5 ..................................................................................................................... 84
Unité 3
Unité 6 ................................................................................................................. 100
Test A ..................................................................................................................... 169
Atelier vidéo 5-6 ....................................................................................... 114
Test B ...................................................................................................................... 171
Phonétique ....................................................................................................... 116
Test rapide – Didier FLE App.................................................. 173
2 CORRIGÉS ET TRANSCRIPTIONS
Unité 4
DU CAHIER D’EXERCICES
Test A ..................................................................................................................... 174
Cahier d’exercices
Test B ...................................................................................................................... 177
Unité 0 ................................................................................................................. 122
Unité 1 ................................................................................................................. 122
Unité 2 ................................................................................................................. 124 Unités 3-4
Je m’évalue 0-2 ........................................................................................... 127 Tests de compétences........................................................................... 181
Unité 3 ................................................................................................................. 127
Unité 5
Unité 4 ................................................................................................................. 130 Test A ..................................................................................................................... 183
Je m’évalue 3-4 ........................................................................................... 132
Test B ...................................................................................................................... 186
Unité 5 ................................................................................................................. 133
Unité 6 ................................................................................................................. 135
Je m’évalue 5-6 ........................................................................................... 137 Unité 6
Test A ..................................................................................................................... 190
3 TRANSCRIPTIONS VIDÉOS Test B ...................................................................................................................... 193
Coups de coeur ........................................................................................... 140 Test rapide – Didier FLE App.................................................. 196
Vidéos de communication ............................................................. 145
Unités 5-6
4 ÉVALUATIONS : TESTS, CORRIGÉS DES TESTS, Tests de compétences........................................................................... 197
DU CORRIGÉS DU DELF A1
Corrigés des tests – Solutions...................................................... 200
Unité 0
Test A ..................................................................................................................... 150
Test B ...................................................................................................................... 152
Test rapide – Didier FLE App ................................................. 154
INTRODUCTION
Introduction
1. Présentation du manuel
Nouvelle Génération est une méthode de Français Langue Étrangère (FLE) destinée aux grands adolescents
et aux jeunes adultes (15-18 ans).
Tout comme Génération, le manuel se fonde sur les orientations du Cadre européen commun de référence
(CECR).
Les 6 unités de ce premier volume accompagnent les apprenants dans l’acquisition des compétences
communicatives jusqu’au niveau A1.
Le manuel Nouvelle Génération s’organise en trois étapes :
1. Je découvre : découverte du matériel linguistique et socioculturel ;
2. Je fais le point : systématisation des contenus lexicaux et morphosyntaxiques ;
3. Je m’exprime : réemploi des structures et du lexique à travers des activités de production.
Les contenus de chaque unité sont répartis entre le Livre de l’élève et le Cahier d’activités. Tout le matériel
du Livre de l’élève est conçu pour être utilisé en classe, tandis que le Cahier d’activités est prévu pour
une utilisation individuelle à la maison.
OBJECTIFS
Nouvelle Génération est une méthode dynamique, qui propose aux apprenants une approche visant
à la construction active de leur compétence à communiquer, comme énoncé par le CECR, c’est-à-dire la maîtrise
des savoirs, des savoir-faire et des savoir-être. Dans cette optique, les auteurs de Nouvelle Génération ont fixé
les objectifs suivants :
• le développement de la capacité à interagir, tant oralement que par écrit, dans des situations vraisemblables
et sur des sujets adaptés à l’âge et aux intérêts des apprenants ;
• l’apprentissage du lexique et des expressions utiles pour réaliser les différentes fonctions communicatives
prévues par le CECR ;
• l’acquisition progressive des structures morphosyntaxiques, toujours en relation avec les intentions
communicatives ;
• l’étude des divers aspects de la phonétique française (accentuation, discrimination, articulation, intonation,
liaisons…), ainsi que des traits distinctifs du système graphique ;
• la préparation aux épreuves du DELF, aussi bien à travers des exercices qui reprennent les différentes
typologies prévues à l’examen, qu’à travers des activités spécifiques ;
• la connaissance de la France et des pays francophones, de la vie et des habitudes de leurs habitants, de façon
à favoriser l’interaction lors d’un éventuel voyage et à opérer d’intéressantes confrontations avec la réalité
des apprenants ;
• le développement des compétences-clés pour la formation continue.
Nouvelle Génération propose tour à tour une approche :

• situationnelle, car le matériel linguistique et socioculturel de chaque unité est présenté à travers des contextes
significatifs et réalistes ;
• grammaticale, car les apprenants sont guidés dans l’observation et la fixation des structures, de manière active
et attentive ;
• fonctionnelle, car l’apprenant est constamment invité à mettre en jeu sa propre compétence communicative,
autrement dit la capacité de se servir des structures grammaticales, du lexique et des registres linguistiques
pour interagir efficacement dans des situations spécifiques.
Giachino, Baracco - NOUVELLE GÉNÉRATION A1 - Guide pédagogique

© Les Éditions Didier, 2022 5
INTRODUCTION
2. Livre de l’élève
Chaque unité est articulée en trois étapes principales, immédiatement identifiables grâce aux couleurs ;
les titres à la première personne soulignent le rôle actif qui est demandé à l’élève dans la construction
de ses compétences :
1. Je découvre
2. Je fais le point
3. Je m’exprime
On trouvera dans la section livre de l’élève de ce guide des conseils d’utilisation, des indications méthodologiques
et des informations – culturelles ou linguistiques – supplémentaires.
1. Je découvre. La première étape s’organise autour de documents (semi) authentiques répartis sur trois pages.
Ils permettent de développer les compétences de compréhension orale et écrite. Ces documents représentent
un point de départ pour les activités d’observation, d’identification et de formulation d’hypothèses sur
les éléments grammaticaux, lexicaux et communicatifs.
Nouvelle Génération a été fondé sur ce principe méthodologique, et les bases de la partie Je découvre,
pensées et construites autour de tous les actes de parole, du lexique et des structures morphosyntaxiques.
Pour chaque unité, on trouve un document audio et un document écrit, toujours accompagnés d’exercices
de compréhension (globale, semi-globale et fine) et de repérage / observation / réflexion.
Dans le détail :
• les documents audio. Nouvelle Génération propose un ample éventail de typologies : dialogues formels
et informels, interviews, émissions de radio, sondages, annonces… Dans les premières phases
de l’apprentissage, l’écoute joue effectivement un rôle prédominant dans le processus communicatif :
avant toute chose, les apprenants entrent en contact avec des sons et des intonations inconnus, qu’ils
doivent apprendre à reconnaitre et à reproduire ; ensuite ils doivent transformer ces sons en unités
dotées de sens pour passer, à la fin, à la compréhension et à l’interprétation de la chaine phonique.
L’interaction orale est d’ailleurs indissoluble de la compréhension du discours de l’interlocuteur.
Pour une approche efficace, nous conseillons de faire écouter les documents au moins deux fois,
sans lire la transcription ; il peut être utile de proposer une écoute fractionnée de séquences significatives
ou d’insérer des pauses, pour donner le temps aux apprenants de noter les réponses aux questions.
Dans les premières unités, les questions qui accompagnent les documents sonores ont pour objectif
une compréhension globale ou limitée aux éléments ponctuels et facilement repérables (nombres,
lieu, etc.).
Les exercices qui suivent l’écoute sont variés : questions à choix multiples, questions vrai/faux
(avec parfois correction des affirmations fausses), questions ouvertes. Les questions qui suivent
la transcription exigent, en revanche, un niveau de compréhension plus fin.
• les documents écrits. Nouvelle Génération propose une vaste gamme de textes écrits : articles, e-mail,
lettres, blogs, forums, brochures, sites web, recettes, annonces… Les documents introduisent toutes
les fonctions communicatives, le lexique et la morphosyntaxe que les apprenants sont amenés
à découvrir par le biais de questionnaires ou à travers les sollicitations de l’enseignant. Nous conseillons,
au moins pour le niveau A1, une première lecture du texte par l’enseignant ; la lecture à haute voix
par un apprenant devrait en outre être toujours précédée d’une lecture silencieuse. En ce qui concerne
la compréhension proprement dite, les questions qui accompagnent le document écrit ont un niveau
de difficulté légèrement supérieur par rapport à celles de la compréhension orale, étant donné
la plus grande facilité de repérage des éléments de réponse.
Il est important de souligner que pour le développement de la compréhension écrite et orale,

les apprenants doivent prendre conscience du fait que la compréhension n’a lieu ni à travers la traduction,
ni grâce au décryptage de chaque mot : le fondement de la compréhension est en réalité l’activation
de stratégies multiples comme le recours à des connaissances antérieures, la référence au contexte,
la prévision.
Le travail sur les contenus culturels et linguistiques est déclenché par la rubrique À vous, où de simples
questions favorisent une « entrée en matière » sur les sujets qui seront abordés. L’enseignant peut enrichir
et personnaliser cette activité avec des questions supplémentaires, basées sur la connaissance des gouts
6 Giachino, Baracco - NOUVELLE GÉNÉRATION A1 - Guide pédagogique

© Les Éditions Didier, 2022
INTRODUCTION
et des personnalités de ses propres apprenants. Puisqu’il s’agit de sujets liés à la vie quotidienne
et aux intérêts des adolescents, cette phase préliminaire peut également être un moment privilégié
pour solliciter l’interventions des apprenants les plus timides et renforcer ainsi leur motivation.
La section Grammaire est spécifiquement dédiée à la découverte guidée d’une règle de grammaire.
Les encadrés Observez attirent l’attention sur un point lexical ou grammatical important, mais qui n’est pas
analysé dans l’unité.
Enfin, vous trouverez des encadrés L’info en + proposant des informations sur des faits socioculturels
au sens large du terme (curiosités, habitudes…).
2. J e fais le point. La deuxième étape est consacrée à l’appropriation systématique des outils linguistiques
à laquelle il est possible d’ajouter l’acquisition progressive du système phonologique. Dans cette partie
également, les différentes sections sont clairement identifiables grâce aux différentes couleurs.
• Mots et expressions. Le lexique relatif aux thématiques abordées dans l’unité est présenté sur trois
ou quatre pages. Les illustrations sont nombreuses.
Les images, de dimensions moyennes, claires et aux couleurs douces contribuent à expliciter le sens
des mots, et répondent aux besoins des apprenants ayant un style cognitif essentiellement visuel.
Les listes ne se limitent pas aux noms, mais proposent aussi des adjectifs, des verbes, des expressions.
Les noms sont toujours accompagnés de l’article ou de l’indication du genre, les verbes sont souvent
accompagnés d’une préposition. Tous les encadrés lexicaux sont enregistrés : il est important de souligner
que l’apprentissage du lexique peut constituer une très bonne occasion pour entrainer et perfectionner
la prononciation, mais aussi pour systématiser la relation entre phonie et graphie. Des exercices variés
et ludiques permettent de réemployer er de mémoriser ces mots.
es mots croisés, la description des images et les appariements peuvent aider ceux qui ont
L
des difficultés à mémoriser le vocabulaire.
L’encadré Le français qui se cause présente quelques expressions idiomatiques ou de la langue parlée,
caractéristiques de l’utilisation quotidienne et réelle de la langue.
• Grammaire. Dans cette étape, on trouve quatre pages par unité consacrées aux structures
morphosyntaxiques.
es explications ont été formulées de manière simple et précise, souvent sous forme de tableaux,
L
sans abuser de termes techniques.
Les phénomènes grammaticaux les plus volumineux (comme la formation du féminin ou les indéfinis)
ou les plus complexes (comme les pronoms relatifs ou l’utilisation de c’est / il est) ont été fractionnés
et présentés sur plusieurs unités, toujours en lien avec les besoins communicatifs.
Nous précisons, enfin que souvent, dans l’optique du CECR, les explications se concentrent sur ce
qui est essentiel pour le niveau concerné, reportant intégrations et approfondissements à des unités
successives (par exemple, les articles ou la phrase négative, l’utilisation du pronom en).
e nombreux exemples permettent de contextualiser les difficultés et des exercices variés favorisent
D
l’assimilation des règles.
Nous conseillons vivement de faire faire les exercices du Livre de l’élève en classe, de manière à vérifier
en temps réel que les règles ont été comprises et assimilées et ainsi agir de manière appropriée en cas
de difficultés des apprenants.
Il est important que l’apprenant se sente capable d’aborder les exercices du Cahier d’exercices (en général
légèrement plus complexe) de manière autonome.
• Phonétique. On trouvera à la fin de Je fais le point une section dédiée aux principaux phénomènes
phonologiques de la langue française. Il s’agit d’un aspect nécessaire dans l’apprentissage linguistique
mais peu passionnant pour les apprenants. Pour remédier – dans les limites du possible – à l’aridité
de cette pratique, les auteurs ont surtout renoncé à une présentation exhaustive de tous les phonèmes,
pour se concentrer sur ce qui est vraiment important.
Une fois encore, l’apprenant ne peut être un acteur passif qui se limite à écouter et à répéter. Au contraire,
il doit être appelé à jouer un rôle actif, en lisant et comparant sa prononciation avec des documents audio,
pour confirmer ou corriger ses propres productions.

INTRODUCTION
3. Je m’exprime. L’étape suivante prévoit le « passage à l’acte » à travers le réemploi des structures et du lexique
appris. Les pages de cette section sont en effet consacrées à la production orale et écrite autour de deux ou
trois actes de parole. La production est vue comme une activité fonctionnelle pour exprimer une intention
communicative.
Les activités proposées dans cette section encouragent l’apprenant à réutiliser les structures et le lexique
en contexte grâce aux documents audio et vidéo.
L’éventail des activités est large : travaux individuels, à deux, en groupe, exercices guidés, semi-guidés
et libres. Chaque activité a pour objectif le développement de l’autonomie communicative et aboutit
à l’acquisition des compétences prévues au niveau A1 visé, c’est-à-dire la présentation de sujets familiers
ou qui concernent la vie quotidienne et l’expression d’impressions personnelles.
es activités de production orale et de production écrite sont fortement guidées : des exemples,
L
des questions repères, un déroulement à suivre, des schémas ou des cartes mentales à consulter.
Par ailleurs, les auteurs ont souvent – et sciemment – laissé à l’enseignant le choix de faire réaliser
les activités oralement ou par écrit, sur la base des exigences et des besoins de la classe.
Les exercices de production orale (individuels ou en interaction) sont présents uniquement dans le Livre
de l’élève ; pour les activités plus complexes, il est nécessaire de donner un temps de préparation adapté
et la possibilité de prendre des notes. Il est conseillé de souligner que la production orale ne doit pas être
un simple exercice de lecture ou de mémorisation : dans ce but, les auteurs suggèrent, au moment de
l’évaluation, de valoriser l’« interprétation », c’est-à-dire l’adéquation au contexte communicatif grâce
à des mimiques, des gestes, et à l’intonation.
Les exercices de production écrite, en revanche, demandent plus de temps mais moins de travail collaboratif :
pour cette raison, on en trouve davantage dans le Cahier d’exercices ; dans ce cas aussi, l’évaluation devrait
tenir compte non seulement de l’utilisation correcte des formes, mais aussi de l’adéquation à la situation
de communication proposée.
Les vidéos donnent à l’enseignant une grande liberté d’action et facilitent la compréhension – globale et
analytique – des apprenants. Une vidéo est en outre un document extrêmement flexible, facilement adaptable
au niveau de la classe, aux intérêts des apprenants et au parcours planifié par l’enseignant. Le travail
sur la vidéo permet de solliciter les quatre compétences linguistiques : compréhension orale, production
orale, compréhension écrite, production écrite – et de les intégrer facilement dans différents contextes
socioculturels et interculturels.
4. Atelier vidéo. Toutes les deux unités, les contenus linguistiques et culturels sont repris et développés à travers
des vidéos conçues et réalisées spécialement pour Nouvelle Génération. Le premier niveau comprend trois
épisodes de la sitcom Coups de cœurs, avec quatre lycéens confrontés aux problèmes, petits et grands,
de l’adolescence.
Le lexique, les structures grammaticales et les actes de paroles étudiés dans les unités sont reproduits
dans un contexte authentique et amusant.
Conseils pour l’utilisation :

• Il est possible de proposer le visionnage de la vidéo comme devoir à la maison, en modalité classe
inversée. Pour chaque Atelier vidéo, les premières activités ont été pensées dans cette finalité, parce
qu’elles proposent des questions auxquelles l’apprenant sera capable de répondre même s’il regarde
l’épisode de manière autonome, avant d’aborder le dialogue en classe avec l’enseignant.
• En classe, on peut commencer en ne mettant que le son, sans les images : les apprenants essaieront de
comprendre ce qui se passe dans la séquence. Puis, on peut visionner la vidéo complète (avec les images)
et vérifier les hypothèses proposées par la classe.
• Une autre possibilité est de proposer les images sans le son : les adolescents essaieront d’imaginer ce que
disent les personnages et quel est le thème de la vidéo.
• Il est possible d’arrêter la vidéo et de demander aux apprenants ce qui s’est passé jusqu’alors ou bien de
faire des hypothèses sur ce qui se passera ensuite.
• On peut sélectionner une séquence qui montre des comportements typiquement français.

INTRODUCTION
• Le travail sur la compréhension orale peut être effectué, avec bien sur des questions ouvertes, fermées
ou à choix multiples, à travers des textes à trous, association ou mise en ordre de phrases.
• Les sous-titres ou les éléments visuels comme les panneaux ou les enseignes sont très utiles pour
s’exercer à la compréhension écrite.
• On peut proposer un travail en binôme suite au visionnage de la séquence ou de l’épisode complet :
un membre de chaque binôme peut faire semblant d’être un journaliste télé qui souhaite interviewer
un des personnages. Ensuite, on peut intervertir les rôles et changer de personnages.
• Pour pratiquer / s’entrainer à la production orale et / ou écrite, on peut également demander
aux apprenants de résumer la trame, d’imaginer la suite ou ce qui précède, d’exprimer leur opinion,
de raconter les faits selon le point de vue de tel ou tel personnage.
• De surcroit, au lieu de considérer la vidéo comme l’aboutissement, le document vidéo pourrait être
proposé comme activité préparatoire au travail sur une unité, dans le but de susciter la curiosité et
la motivation des apprenants. Dans ce cas, le visionnage du film ne devrait pas comporter d’activité
spécifique, à l’exception de questions simples pour vérifier la compréhension globale. Les apprenants
devraient plutôt être stimulés à repérer les instruments linguistiques (vocabulaire, morphosyntaxe, actes
de parole) nécessaires pour présenter les situations proposées par la vidéo. À partir de cette observation,
l’enseignant présentera à la classe le parcours d’apprentissage prévu. À la fin de l’unité, la vidéo sera
à nouveau visionnée pour mesurer la progression dans la compréhension et l’expression : une source
non négligeable de gratification pour les apprenants !
ers le DELF. Les activités indiquées Vers le DELF proposent des activités préparatoires, calquées sur les
5. V
examens de certifications. À la fin du Livre de l’élève 1, on trouve un examen blanc complet du DELF A1.
Les épreuves ont été rédigées selon les indications les plus récentes données par France Education
International et sont accompagnées de conseils méthodologiques et de suggestions pratiques. Nous signalons
toutefois que, selon les indications de FEI, la compréhension écrite et orale seront évaluées uniquement par
des questions à choix multiples ; pour d’évidentes raisons didactiques, les auteurs n’ont pas opté uniquement
pour cette modalité d’évaluation.
À l’intérieur de ce guide, on trouvera une autre épreuve blanche complète.
e cahier d’activités. Il constitue le complément essentiel du Livre de l’élève, dont il reprend l’articulation.
6. L
La parfaite correspondance structurale entre les deux parties du manuel facilite le travail de l’enseignant,
qui peut aisément attribuer les exercices à effectuer à la maison. De surcroit, cette correspondance structurale
constitue un élément-clé pour le développement des compétences langagières de l’élève.
Le Cahier est, en effet, un instrument efficace et complet d’entrainement, d’approfondissement et
d’évaluation des contenus appris et des compétences acquises ; c’est également un outil qui renforce
l’autonomie de l’apprenant : la présence de nombreux enregistrements et de documents supplémentaires
permet à l’élève de développer ses compétences de compréhension et de production écrite et orale.
Dans la section Grammaire, les activités suivent un ordre de difficulté croissante (et en général supérieure
à celles du Livre de l’élève) et s’achèvent avec un exercice de traduction. L’unité se clôt sur une dictée
(enregistrée). La gradualité des activités, et pour les exercices de grammaire, le respect de la progression
de facile à difficile et de guidé à semi-guidé, aident aussi les apprenants en difficultés.
Toutes les deux unités, la double page Je m’évalue permet à l’élève de faire le point sur ses connaissances
lexicales et grammaticales ainsi que sur ses compétences communicatives.
À la fin du Cahier (Annexes) l’apprenant trouvera des tableaux récapitulatifs (grammaire, ponctuation
et conjugaison).

INTRODUCTION
7. Mode d’emploi du Guide pédagogique. En un seul coup d’œil, toutes les indications nécessaires !
L’objectif de ce guide pédagogique est de fournir des suggestions didactiques et un aperçu de toutes
les ressources disponibles de manière à ce que l’enseignant puisse être libre de ses choix, au moment voulu,
selon sa propre sensibilité didactique et par rapport aux exigences spécifiques de sa classe.
La section 1, Exploitation pédagogique reproduit fidèlement les doubles-pages du Livre de l’élève.
• Suggestions d’activités complémentaires (pour consolider/pour approfondir)
• Toutes les solutions/réponses
• Transcription des audios
• Suggestions didactiques pour chaque activité
Dans le Cahier d’activités, on trouvera aussi les corrigés et les transcriptions des audios.
De plus, le guide pédagogique fournit des tests photocopiables de différents types (section 2) :
• des tests par unité, rang A et rang B (grammaire, vocabulaire, actes de parole)
• tests par compétences, toutes les deux unités (compréhension orale, écrite et production écrite)
• des indications pour la production orale, toutes les deux unités
• une épreuve blanche complète du DELF A1

21
Livre
de l’élève
Cette section reproduit fidèlement les doubles-pages du Livre de l’élève et fournit :
• suggestions didactiques ;
• toutes les solutions ;
• transcriptions des textes audio ;
• suggestions d’activités supplémentaires.
Pour aider les enseignants à s’orienter entre les différents éléments du cours, cette section fournit
aussi des indications sur les exercices spécifiques dans le Cahier d’activités.
Les suggestions méthodologiques ici présentées se veulent simplement des idées et des conseils pour
exploiter le plus possible les différentes activités tout en reconnaissant et respectant l’autonomie
didactique de l’enseignant.
Sont aussi fournies :

• les solutions et les transcriptions des audio de toutes les activités du Cahier d’activités.
UNITÉ
0 LIVRE DE L’ÉLÈVE - p. 10
Bienvenue !
0 La France et la francophonie
Introduction générale Cahier d’exercices : p. 122 (ex. 1)
Ces pages sont conçues pour 1 Répondez aux questions.

permettre aux débutants un 1. Quelles villes sont en France ?
premier contact avec la langue a. Luxembourg. c. Monaco. e. Strasbourg.  g. Avignon.
française et la culture fran-  b. Lyon. d. Montréal. f. Genève. h. Tunis.
cophone et aux faux-début- 2. On parle français dans quels pays ?
ants une révision de quelques  a. Le Vietnam.  d. La Côte d’Ivoire. g. La Tunisie.  j. Le Cameroun.
structures. b. Le Mexique.  e. La Belgique. h. Le Maroc. k. Le Kenya.
Les activités linguistiques ont  c. Le Canada.  f. L’Italie. i. L’Algérie.

3. Quelles spécialités sont françaises ?
pour but d’activer les stratég-
 a. Le brie. c. Le pudding. e. La quiche.  g. Le macaron.
ies d’apprentissage qui sont à Les crêpes. d. Les tapas. f. Le couscous.
la base des choix didactiques  b.
4. Quels personnages sont français ?
de Nouvelle Génération, c’est-
 a. Jeanne d’Arc. d. Salvador Dali. g. Les frères  i. Marie-
à-dire l’intuition, l’observation Le Roi Soleil. e. Agatha Christie. Lumière. Antoinette.
 b.
et l’analyse des analogies avec  c. Descartes.  f. Napoléon. h. Jules Verne.
la langue de l’élève.
Les élèves doivent être en- 2 Associez une photo avec un lieu ou un monument.
couragés, dès les premiers
1. La place Stanislas à Nancy c
moments, à prendre en comp-
te leur parcours de formation 2. Les murs peints à Lyon e
linguistique et culturelle en 3. Le site du Mont-Saint-Michel a
formulant des hypothèses et 4. L’Aiguille du Midi d
en vérifiant leur validité sans 5. La tour Eiffel à Paris b a b c
nécessairement attendre le sti-
mulus de l’enseignant. Il n’est 6. Château de la Loire f
évidemment pas nécessaire de L’INFO EN ✚
rappeler que l’erreur fait partie Le mot francophonie désigne l’ensemble des personnes
des premières étapes de l’ap- qui parlent français (comme langue maternelle, comme
prentissage. À plus forte raison langue de communication, comme langue d’études…)
sur les cinq continents (300 millions de personnes).
dans cette unité d’introduction LL
dans 88 états). Bienvenus dans la francophonie ! d e f
(et dans les premières unités
du manuel), l’enseignant se li-
mitera à guider les élèves – en
particulier les élèves débutants 10 dix
– à travers les premières diffi- La France et la francophonie
cultés de la langue française
(sons et graphies) en corrige- Activer les pré-connaissances
ant avec souplesse les inévit- Demandez aux élèves de lire le titre de l’unité et de faire des hypothèses sur le sens de
ables fautes de prononciation « Bienvenue ! ». Expliquez-leur qu’il s’agit d’une expression, et que selon les situations, il
et en évitant de surcharger les est possible de choisir la traduction qui s’adapte le mieux. Présentez à la classe 5 images
différentes activités par l’intro- de personnes de toutes origines, mais appartenant au monde francophone. Demandez
duction de règles morpho-syn- aux élèves d’indiquer leur point commun : ils parlent français. Certains de ces personna-
taxiques (par exemple, l’ac- ges pourraient être : Hergé (Georges Prosper Rémi), Léopold Sédar Senghor, Edith Piaf,
cord des adjectifs de couleur). Jean-Jacques Rousseau, Céline Dion…
12
UNITÉ
LIVRE DE L’ÉLÈVE - p. 11
0
activités
0
1 2 3
Bienvenue ! Divisez la classe en 3 équipes et
faites réaliser cet exercice sous
forme de jeu. Avant de com-
3 Répondez au test sur la francophonie.
mencer le jeu, assurez-vous
que les consignes sont bien
1 La France ressemble à… 6 Qui est le chef d’état du Canada ? comprises par tous. L’équipe
a. un carré a. Le président de la république canadienne qui finira en premier aura le
b. un pentagone b. Le président de la république française droit de donner les réponses,
 c. un hexagone c. Le président des États-Unis qui seront ensuite confirmées
d. un octogone  d. La reine d’Angleterre par l’enseignant. L’équipe qui
aura le plus de bonnes répons-
1 En plus du français, en Belgique on parle... 7 « Un pour tous et tous pour un » es sera déclarée gagnante.
a. anglais et flamand est la devise de quel pays ?
 b. flamand et allemand a. Le Cambodge Pour aller plus loin
c. allemand et anglais b. Le Canada Vous pouvez demander aux
d. pas d’autre langue c. Le Luxembourg élèves de chercher quelques
 d. La Suisse informations sur la vie de per-
3 Le coq est le symbole de quel pays ? sonnes habituellement con-
a. La Suisse 8 La langue française est une langue officielle sidérées comme « français-
b. La Belgique dans… es », mais qui sont en réalité
c. Le Sénégal a. 13 pays africains d’autres nationalités (par
 d. La France b. 17 pays africains exemple Marie Curie, Pierre
 c. 22 pays africains Cardin, etc…).
4 En France, il y a… d. 26 pays africains
a. environ 55 millions d’habitants
b. environ 60 millions d’habitants
 c. environ 67 millions d’habitants
d. environ 75 millions d’habitants

5 La France c’est aussi :
 a. La Martinique (dans les Caraïbes)
b. Les Bermudes (Océan Atlantique)
 c. L’Île de la Réunion (Océan Indien)
 d. La Nouvelle-Calédonie (Océan Pacifique)
RÉSULTATS
7-8 réponses correctes
Bravo ! Vous connaissez très bien la francophonie !
Félicitations ! Vous êtes presque au top !
Pas mal ! Vous pouvez encore vous améliorer !
Ne vous découragez pas : vous aussi, vous serez
bientôt un expert !
onze 11
L’info en plus
Introduisez maintenant le
concept de « francophonie » :
lisez ensemble l’encadré, puis
vérifiez la nationalité des per-
sonnages des photos. Ensuite,
présentez un planisphère
avec les pays de la francopho-
nie mis en évidence.
13
UNITÉ
Lire en français
Proposez aux apprenants une si-
tuation réelle lors de laquelle il est
0 Bienvenue !
nécessaire d’épeler un nom. Par
exemple, un monsieur souhaite pren- Lire en français Cahier d’exercices : p. 122 (ex. 2, 3)
dre un rendez-vous chez le dentiste,
et il doit laisser son nom. Son nom se 4 1 Dans votre langue, vous utilisez peut-être des mots français. Écoutez, répétez
prononce MORO, mais on pourrait et trouvez trois mots français que vous connaissez.
l’écrire Morau / Moreau / Moraux / 1. abat-jour 8. boutique 15. garage 22. ratatouille
Moreaux. 2. Air France 9. chauffeur 16. grand prix 23. soufflé
3. atelier 10. coiffeur 17. hôtel 24. souvenir
Phonétique : pages 172-173 4. Auchan 11. croissant 18. marrons glacés 25. toilettes
5. baguette 12. Citroën 19. papillon
6. beige 13. équipe 20. pédicure
7. Bordeaux 14. foulard 21. purée Réponse personnelle
En
En français,
français, ilil existe
existe de
de nombreuses
nombreuses différences
différences entre
entre écriture
écriture et
et prononciation.
prononciation.
Dans
Dans l’exercice
l’exercice 4,4, cherchez
cherchez les
les lettres
lettres ou
ou les
les groupes
groupes de
de lettres
lettres de
de la
la première
première colonne
colonne
du
du tableau
tableau ci-dessous.
ci-dessous.
Puis
Puis écoutez
écoutez àà nouveau
nouveau les
les mots
mots etet identifiez
identifiez les
les sons.
sons.
On
On écrit
écrit Comme...
Comme... On
On écrit
écrit Comme...
Comme...
ai
ai Air France ou
ou boutique
au
au Auchan uu pédicure
-e
-e // -es
-es sans
sans accent
accent ratatouille, -d
-d // -g
-g // -p
-p // -s
-s // -t
-t // -x
-x // -z
-z grand prix,
àà la
la fin
fin d’un
d’un mot
mot toilettes àà la
la fin
fin d’un
d’un mot
mot croissant
-é
-é // -ée
-ée // -és
-és // -ées
-ées -r
-r àà la
la fin
fin d’un
d’un mot
mot *
avec
avec accent
accent aigu
aigu
soufflé,
soufflé,purée,
purée,
marrons
marronsglacés
glacés hh hôtel
àà la
la fin
fin d’un
d’un mot
mot jj abat-jour
4 activité eau
eau bordeaux ch
ch chauffeur
ei
ei beige ce
ce // ci
ci Air France, Citroën
Avant de faire l’exercice 4, dessinez
eu
eu chauffeur ge
ge // gi
gi garage
au tableau, un tableau avec trois co-
ill
ill papillon gue
gue // gui
gui baguette
lonnes et demandez aux élèves de oi
oi coiffeur que
que // qui
qui équipe
penser à :
Les lettres e,e, d,
Les lettres d, g,
g, p,
p, s,s, t,t, x,
x, zz sont
sont muettes
muettes (elles
(elles ne
ne se
se prononcent
prononcent pas)
pas) ::
1. Des mots français communément
■ quand
■ quand elles
elles se
se trouvent
trouvent àà la
la fin
fin d’un
d’un mot
mot ;;
utilisés dans leur langue (foulard,
■ quand
■ quand elles
elles sont
sont suivies
suivies d’un
d’un -s
-s (il
(il existe
existe des
des exceptions).
exceptions).
tailleur, etc…) ;
2. Des marques françaises connues
dans leur pays (Décathlon, Carre- 55 22 Écoutez
Écoutez et
et répétez
répétez l’alphabet.
l’alphabet.
four, etc…) ;
3. Des personnes françaises célèbres A B C D E F G H I J K L M L’INFO EN ✚
L’INFO EN
En
En français,
français, le
le genre
genre des
des lettres
lettres
(Coco Chanel, Nicolas Sarkozy,
Zinédine Zidane, etc…).
N O P Q R S T U V W X Y Z de
de l’alphabet
l’alphabet est
un A,
un A, un
un B,
B, un
est masculin
un H...
masculin ::
H... Pour
Pour épeler
épeler
les
les lettres
lettres doubles
doubles on dit deux
on dit deux B,
B,
Puis notez respectivement dans cha- deux
deux M...
M...
que colonne les mots et les noms
suggérés par les étudiants.
Ensuite, proposez à la classe d’écout- 12 douze
er les mots de l’exercice 4, demandez

de répéter et de contrôler parmi ces L’info en plus
mots lesquels sont déjà présents Vous pouvez lire l’encadré puis demander aux
dans le tableau, et ceux qui ne le sont élèves, à tour de rôle, d’épeler leur nom, et des mots
pas. de leur choix.
Réponse : Pour aller plus loin
* -r à la fin d’un mot : parfois on le Pour être encore plus clair, on peut utiliser l’alpha-
lit, parfois non. On le lit dans abat- bet téléphonique, qui associe chaque lettre à un nom
jour, on ne le lit pas dans atelier. propre : Anatole, Berthe, Célestin.
14
UNITÉ
0
activité
0
6
Bienvenue ! Laissez aux élèves 5 minutes
pour compléter l’exercice, puis
corrigez en classe entière.
Communiquer en classe Pour aller plus loin
6 Observez le dessin. Associez un mot et un chiffre. Vous pouvez proposer une
activité qui facilite la mémoris-
la classe la fenêtre un livre le professeur (le prof) l’éponge [f.]
ation du lexique sans trop vous
arrêter sur les différences de
genre entre la langue française
un / une élève la trousse la chaise le bureau (du professeur) et la langue des élèves.
Par exemple, divisez la classe
le stylo le tableau noir la gomme la craie / un morceau de craie en 3 groupes et placez les étud-
iants en 3 rangées, l’une der-
la table le crayon l’ordinateur [m.] rière l’autre. Le premier étud-
iant commence en citant un
objet de la classe de son choix,
1
3 puis il se déplace vers la fin de
4
la rangée. Son camarade devra
2
répéter le mot précédemment
cité et en ajouter un deuxième,
puis il se place en fin de file ; le
6 3e élève devra répéter les deux
5 mots et en ajouter un troi-
sième, etc… Quand un élève
7
commet une erreur, il faut re-
8 commencer depuis le début.
9 L’équipe qui termine la pre-
10
11 mière sans commettre d’erreur
gagne.
1. le tableau noir ;
2. le prof ; 3. la classe ;
12 4. la fenêtre ; 5. la craie ;
6. l’ordinateur ; 7. l’éponge ;
13 8. le bureau ; 9. la table ;
10. le stylo ; 11. un élève ;
12. la chaise ; 13. un livre ;
14 14. le crayon ; 15. la trousse ;
16. la gomme.
16
15
treize 13
Tableau phonétique (seulement) une question de mém- exemple le changement de sens
Cette activité doit être abordée de orisation de mots et de structures, d’abat-jour) ou la transformation
la façon la plus ludique possible (par mais un processus qui passe à travers de manucure en manicure en italien,
exemple en formant des équipes, en l’observation, la comparaison et la ou blouse en anglais qui signifie che-
décidant d’un temps maximal, ou en mise en relation des connaissances. misier).
introduisant un système de points). Cette activité peut aussi servir d’im- Demandez aux élèves de préparer un
Il est indispensable de renforcer la pulsion pour une première réflexion tableau identique sur leur cahier et
motivation des élèves, en leur mon- sur les emprunts linguistiques et de le compléter au fur à mesure qu’ils
trant que l’apprentissage n’est pas sur leur accident de parcours (par découvriront de nouvelles règles.
15
UNITÉ
0 Bienvenue !
7 Lisez les phrases suivantes. Quelles sont les phrases pour l’enseignant, pour l’étudiant
et pour les deux ?
• Asseyez-vous ! • Je peux poser une question ?
• Cherchez le mot... dans le dictionnaire. • Écoutez le dialogue.
• Comment ça s’écrit ? • Levez la main !
• Comment on dit... en français / en italien ? • Ouvrez le livre à la page...
• Écrivez les phrases dans le cahier. • Faites l’exercice numéro...
• Comment tu t’appelles ? • Que signifie ce mot / cette expression ?
• Je n’ai pas compris. Vous pouvez répéter, • Taisez-vous ! / Tais-toi !
s’il vous plaît ? • Je m’appelle...
• Je peux aller aux toilettes ?
8 activité
Demandez aux élèves, chacun à 8 On utilise d'autres expressions en classe. Traduisez les expressions avec votre professeur.
leur tour, de lire les différentes • Cochez la bonne case. • Lisez le texte à voix haute.
expressions, puis de les traduire • Complétez la fiche / le tableau. • Ouvrez / Fermez la fenêtre.
même partiellement, en les ai-
dant avec la traduction des mots • Jouez la scène. • Répétez après moi.
les moins intuitifs.

Pour aller plus loin Les articles définis et indéfinis
Cahier d’exercices : p. 123 (ex. 4, 5, 6)
Pour favoriser la mémorisation
■ Les articles définis ■ Les articles indéfinis
de certaines expressions, pro-
Masculin Féminin Masculin Féminin
posez un autre jeu simple. Des
Singulier le / l’ la / l’ Singulier un une
binômes d’élèves, à tour de rôle,
Pluriel les Pluriel des
miment une situation simple
qui peut exister en classe (par ■ Les articles le ou la deviennent l’ devant ■ Devant une voyelle ou un h muet, on fait
une voyelle ou un h muet. toujours la liaison avec des (des amis).
exemple : un élève fait semblant Devant une voyelle ou un h muet, on fait
de regarder sur la feuille de son toujours la liaison avec les (les élèves).
voisin et de parler avec lui à
ATTENTION ! Le symbole indique une liaison : à l’oral on prononce la consonne finale
voix basse, l’autre joue l’ensei- (normalement muette) d’un mot, si le mot suivant commence par une voyelle ou un h muet.
gnant qui le reprend). Un autre Quand on fait la liaison, -s et -x se prononcent [z].
binôme devra imaginer un sim-
ple échange de répliques entre
l’enseignant et l’élève en s’inspi- 9 3 Écoutez : masculin (un) ou féminin (une) ?
rant des exercices 7-8 (par exem- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
ple, l’élève demande à son voi- masculin 
… … 
… 
… … … … 
… 
… …
sin à voix basse : Que signifie ce féminin … 
… … … 
… 
… 
… … … 
…
mot ? et l’enseignant intervient
en disant : Silence ! Ne copiez
pas !).
14 quatorze
Les articles définis et indéfinis
Lisez l’encadré sur les articles avec la clas- entre le français et la langue maternelle Les livres que tu m’as prêtés étaient in-
se et pour chacun des encadrés, donnez des des élèves. Les élèves doivent comprendre téressants.
exemples (le / un cinéma, la / une table, pourquoi il est important de toujours ap- Faites observer que, de 5 indicateurs
l’hôtel / un hôtel, l’amie / une amie). prendre les noms et leur genre. écrits du pluriel, on n’en retrouve plus
Aidez les élèves à saisir les différences Pour souligner la nécessité de différencier qu’un seul à l’oral ; à l’oral la différence
concernant les articles entre le français et le et les (et plus tard ce et ces, de et des), entre les deux phrases est perceptible
leur langue maternelle. Revenez au lexique écrivez au tableau les phrases suivantes : uniquement par la différence de pronon-
de la classe (p. 13) et faites remarquer les Le livre que tu m’as prêté était intéressant. ciation des articles définis.
différences de genre qui peuvent exister
16
UNITÉ
0
activité (p. 14)
0 Faites écouter deux fois, puis corrigez.
9
Bienvenue !
10 4 Écoutez : singulier (le) ou pluriel (les) ? Transcription

3
1. n vétérinaire
u 7. u ne ministre
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2. une journaliste suisse
singulier 
… … … 
… … 
… 
… … 
… … 3. un élève 8. un collègue
pluriel … 
… 
… … 
… … … 
… … 
… 4. un artiste espagnol
5. une pianiste 9. un dentiste
belge habile
11 Le/un, La/une ou Les/des ? 12 Associez (plusieurs réponses possibles). 6. une athlète 10. une enfant
0. la / une classe 7. le a. crayon [m. s.] russe agréable
1. … / … école [f. s.] 8. la b. élèves [m. et f.pl.]
2. … / … stylo [m. s.] 9. l’ c. éponge [f. s.]
3. … / … vacances [f. pl.] 10. les d. gomme [f. s.]
4. … / … hôpital [m. s.] 11. un e. ordinateur [m. s.] 10 activité
5. … / … hôtels [m. pl.] 12. une f. professeurs [m. pl.] Faites écouter deux fois, puis corrigez.
6. … / … TBI (Tableau Blanc Interactif) [m. s.] 13. des g. trousses [f. pl.]
13 Trouvez les articles (définis ou indéfinis).

Transcription
4
0. Aujourd’hui c’est un jour spécial : c’est l’anniversaire de Jean-Luc. 1. l e stylo 6. le prénom
1. Mme Hénin a … grande passion [f. s.] : … danse moderne [f. s.]. 2. les sacs 7. le problème
2. … oranges [f. pl.] sont … fruits [m. pl.] pleins de vitamines. 3. les dialogues 8. les films
3. Vous préférez … thé [m. s.] ou … café [m. s.] ? 4. le téléphone 9. le sport
4. … Olympique [m. s.] de Marseille est … équipe [f. s.] de football. 5. les numéros 10. les lycées
5. J’ai … ami [m. s.] espagnol et … copines [f. pl.] mexicaines.
6. … 28 octobre [m. s.] c’est … samedi [m. s.].
11 activité
Les couleurs Cahier d’exercices : p. 123 (ex. 7) Réponses :
1. l’/une ; 2. le/un ; 3. les/des ;
5 NOIR ORANGE
JAUNEVERT BLEU CLAIR 4. l’/un ; 5. les/des ; 6. le/un.
MARRON BLANC MAUVE BLEU
ROSE BEIGE GRIS
ROUGE VIOLET
12 activité
Réponses :
14 Observez les images. Quelle est la couleur
des objets ? 1. le crayon ; 2. la gomme ;
3. l’éponge, l’ordinateur ;
1. Le cahier de français est … .
4. les élèves, les professeurs,
2. Le livre de grammaire est … .
3. Le crayon est … . les trousses ; 5. un crayon,
4. Le stylo est … . un ordinateur ; 6. une éponge,
5. Le dictionnaire est … . une gomme ; 7. des élèves,
6. L’ordinateur est … . des professeurs, des trousses.
7. Le tableau est … .
8. La gomme est … et … .
9. La trousse est … et … .
13 activité
Réponses :
1. une/la ; 2. Les/des ; 3. un/un ;
quinze 15 4. L’/une ; 5. un/des ; 6. Le/un.
14 activité Les couleurs

Laissez 5 minutes aux apprenants pour Proposez l’écoute des noms de couleurs pour faire mémoriser la prononciation
faire l’exercice, puis procédez à la correcte. Demandez aux élèves de répéter à haute voix, en faisant attention à
correction. certains noms qui pourraient avoir un autre sens s’ils sont mal prononcés (jaune
1. vert ; 2. bleu ; 3. marron ; / jeune ou jeûne).
4. rose ; 5. gris ; 6. blanc ; 7. noir ;
8. rose/ rouge ; 9. orange/ jaune.
17
UNITÉ
Les nombres de 0 à 30
Faites écouter les nombres pour
faire mémoriser la prononciation
0 Bienvenue !
correcte, et demandez aux élèves
de les réécouter à la maison. Les nombres de 0 à 30 Cahier d’exercices : p. 124 (ex. 8, 9)
Attirez l’attention sur la pronon- 7 Écoutez.
15
ciation de certains nombres : on 6 0 zéro Vous entendez
fait la liaison devant une voyelle 1 un 11 onze 21 vingt et un quel nombre ?
ou un h muet un, deux, trois, six, 2 deux 12 douze 22 vingt-deux 1. Mario habite [6 / 10] rue
dix, vingt. 3 trois 13 treize 23 vingt-trois de la République.
4 quatre 14 quatorze 24 vingt-quatre 2. Thomas a [6 / 16] ans.
5 cinq 15 quinze 25 vingt-cinq 3. Encore [3 / 13] jours et c’est la
6 six 16 seize 26 vingt-six fin des vacances.
15 16 activités 4. Dans notre classe, nous
7 sept 17 dix-sept 27 vingt-sept
sommes [21 / 29].
Laissez 5 minutes aux élèves 8 huit 18 dix-huit 28 vingt-huit
5. [2 / 12] élèves sont en retard.
9 neuf 19 dix-neuf 29 vingt-neuf
pour faire l’exercice, puis cor- 6. L’exercice n° [13 / 16] est
10 dix 20 vingt 30 trente difficile.
rigez l’exercice 15 à haute voix
et l’exercice 16 en appelant les
élèves au tableau pour écrire le 16 Associez une image avec un nombre.
nombre. Trois � vingt-quatre � six � vingt-neuf � sept � vingt-et-un � dix-huit � treize � zéro � seize
a. six ; b. vingt-et-un ; c. trois ;
d. sept ; e. treize ; f. vingt-neuf ;
g. seize ; h. dix-huit ; i. zéro ;
j. vingt-quatre. a b c d e
f g h i j
La formation du pluriel (1)

La formation du pluriel (1)
En général, pour former le pluriel des noms ■ Les mots se terminant -s, -x, -z sont
Lisez ensemble l’encadré en ■
invariables :
et des adjectifs, on ajoute un -s à la forme
faisant remarquer que le « s » au singulier : ● le bus anglais › les bus anglais
● le prix › les prix

du pluriel ne se prononce pas, ● un acteur italien
● le gaz › les gaz
contrairement à l’anglais, par › des acteurs italiens
● une spécialité américaine L’ajout du -s ne modifie pas
exemple. Donc, en français, l’u- ■
la prononciation des mots.
› des spécialités américaines
tilisation des articles est impor-
tante pour déterminer le nom-
Cahier d’exercices : p. 124 (ex. 10, 11)
bre (exemple : on lit les garçons, 17 Transformez les phrases au pluriel.
garçon, alors qu’on lit boys, 0. un film français → des films français 4. un restaurant japonais → …
des restaurants japonais
boys). 1. un discours difficile → des
… discours difficiles 5. une moto américaine → … des motos américaines
2. un gaz rare → des
… gaz rares 6. une voix merveilleuse → …des voix merveilleuses
Proposez quelques exemples de 3. un objet curieux → des
… objets curieux 7. un menu équilibré →…des menus équilibrés
pluriels invariables : le compas /
les compas ; la souris / les souris ; 16 seize
la noix / les noix ; le nez / les nez.
17 activité
Avant de faire cet exercice, vous pouvez rappeler aux apprenants
qu’au pluriel, il faut transformer les articles, les noms et les adjectifs.
Faites lire l’exemple, laissez quelques minutes à la classe pour faire
l’exercice, puis corrigez en groupe classe.
18
UNITÉ
0
Les pronoms personnels
Bienvenue ! 0 sujets et les verbes être
et avoir
Introduisez les verbes « tutoyer »
Les pronoms personnels sujets et les verbes et « vouvoyer ».
être et avoir Cahier d’exercices : p. 124 (ex. 12, 13, 14) Donnez des exemples dans
lesquels on doit apostropher
■ En français, on utilise les pronoms En français, la forme de politesse est vous (j’écoute, j’étudie, j’habite, j’a-
personnels sujets. (2e personne du pluriel) : dore…).
● Je suis belge. ● Madame, vous avez l’heure ?
Singulier Pluriel ■ Les verbes être et avoir sont irréguliers.

1er personne je / j’ nous être avoir
2e personne tu vous je suis j’ai
3e pers. masculin il ils tu es tu as
3e pers. feminin elle elles il est / elle est il a / elle a
■ Devant une voyelle ou un h muet, je devient j’. nous sommes nous avons
■ Avec nous, vous, ils, elles on fait toujours la vous êtes vous avez
liaison si le verbe commence par une voyelle. ils sont / elles sont ils ont / elles ont 18 activité
● Nous avons.
Insistez sur la différence de
prononciation entre ils / elles
18 8 Écoutez et répétez les conjugaisons de être et avoir. Attention : ils/elles sont sont et ils / elles ont (différence
et ils/elles ont. Réponse personnelle
entre [s] / [z]).
19 Quel est le pronom sujet personnel correct ?
0. Tu as 15 ans, Kévin ? 5. Je me présente : … suis Évelyne Lenormand.
1. Je te présente Chiara, … est italienne. 6. Arthur et Charles vivent à Bruxelles, … sont
19 20 activités
2. … es russe, Ivan ? belges.
3. Inès et Manuela parlent espagnol : 7. Nikolais habite à Athènes : … est grec. Demandez aux apprenants
… sont mexicaines. 8. Madame, … êtes française ? de faire une phrase chacun et
4. Guillaume et Clément, … avez fini ? 9. … avons deux stylos et trois crayons.
de la dire à haute voix afin de
20 Conjuguez les verbes être ou avoir. pouvoir corriger la prononcia-
0. Aujourd’hui, je suis malade : 5. Tu … quel âge ? Tu … au collège tion, ensuite demandez la tra-
j’ai 38 °C de fièvre. ou au lycée ? duction.
1. Adèle … blonde et elle … les yeux verts. 6. Vous … en quelle classe ?
2. Je m’appelle Youcef, je … tunisien Vous … qui comme prof d’anglais ? 19 Réponses :
et j’… 16 ans. 7. Yuko et Nicolas … très contents :
3. Mme Leroy, vous … une gomme, s’il vous ils … une nouvelle bicyclette. 1. elle ; 2. Tu ; 3. elles ;
plaît ? Merci, vous … très gentille. 8. M. Janson … professeur de musique ; 4. vous ; 5. je ; 6. ils ;
4. Nous … un problème et nous … en retard. il … une passion : l’opéra. 7. il ; 8. vous ; 9. Nous.
20 Réponses :
Phonétique 1. est/a ; 2. suis/ai ; 3. avez/
L’ACCENT TONIQUE êtes ; 4. avons/sommes ;
5. as/es ; 6. êtes/avez ;
9 Écoutez, répétez et observez.
7. sont/ont ; 8. est/a.
1. cinéma • animal • naturel • finir • métro • bonjour 3. Moulin Rouge • eau de toilette •
2. chaussure • roulette • Bologne il habite à Nice
→ Phonétique, p. 174
Révisez
Révisez avec
avec le
le test
test de
de fifinn d'unité.
d'unité.
dix-sept 17
Didierfle.app
Test de fin d’unité page 148.
19
UNITÉ

A CASA
1 Je découvre
Contacts
1 1 À VOUS !
Traduisez les expressions françaises
dans votre langue.
1.
2.
3.
4.
Ça va ?
Bonjour !
Salut !
À plus tard.
5. Enchanté(e).
6. Au revoir !
7. À lundi !
2 10 Vers le DELF Écoutez et répondez.

2 activités | vers le delf
3 A Dans la cour du lycée
(compréhension de l’oral) 1. Françoise est :
Laissez quelques secondes aux a. une copine de Charles.

b. une fille algérienne.
apprenants pour les lire les dif- c. la mère de Charles.
férentes réponses proposées, 2. Le père d’Assia est :
puis faites écouter le premier a. français.
dialogue deux fois. b. algérien.
c. marocain.
Faites la même chose avec le 3. Françoise et Assia sont en retard :
second dialogue. Demandez a. pour le cours de français.
de distinguer les situations b. pour le cours de danse.
formelles et informelles, et c. pour le cours de théâtre.
soulignez l’utilisation de tu B Au cours de théâtre
(tutoiement) dans le premier 1. Quel est le nom de Françoise ? Richaud
dialogue et de vous (vouvoie- 2. Quel est le nom d’Assia ? Josserand
ment) dans le second. 3. Françoise et Assia ont :
a. seize ans.
Enfin, demandez aux élèves de b. six ans.
lire à haute voix les répliques c. dix-neuf ans.
des deux dialogues transcri- 4. Le cours de théâtre commence le :
tes page 19 (ex. 3) et aidez-les a. 4 septembre.
pour la prononciation et la b. 24 octobre.

c. 7 septembre.
traduction ; vous pourrez ain-
si vérifier les réponses don-
nées dans les deux exercices
L’INFO EN ✚
précédents.
En français, on utilise la forme de politesse vous entre
collègues ou dans les magasins. Si vous hésitez entre tu
et vous, posez la question : on se dit tu ?
Tutoyer c’est quand on utilise tu, vouvoyer c’est quand on
utilise vous.
18 dix-huit
L’info en plus
Lisez ensemble l’encadré, et
revoyez ce qui avait déjà été
dit dans l’unité 0 sur le même
sujet.
20
UNITÉ
1
Je découvre 1
3 Maintenant lisez les dialogues.
A Dans la cour du lycée 3 activité
Charles Bonjour, Françoise. Ça va ?
Françoise Salut. Ça va, et toi ? Je te présente une copine, Assia. Avec les débutants, insistez
Assia Bonjour. sur le sens des mots nom et
Charles Salut. Moi, c’est Charles. Assia, c’est un prénom étranger, non ? prénom grâce aux exemples
Assia Oui, c’est un prénom algérien. Ma mère est algérienne de personnes célèbres.
mais mon père est parisien.
Charles Tu es en classe avec nous ? Faites observer (sans insister
Assia Oui, bien sûr ! sur les règles) les particulari-
Charles Dis, Françoise, tu as le numéro de Lucas ? tés graphiques et phonétiques
Françoise Oui, attends… C’est le 06 48 87 55 74 91. Bon, Assia, nous
de s’appeler et l’utilisation du
sommes en retard pour le cours de théâtre. À plus tard, Charles !
Charles Ah ! D’accord ! Au revoir, les filles ! pronom réfléchi.
Assia Tchao !
B Au cours de théâtre
Françoise Bonjour. Est-ce que vous êtes M. Flamant ?
M. Flamant Oui.
Françoise Enchantée, monsieur. Nous sommes là pour le cours de théâtre.
M. Flamant Bienvenue ! J’ai juste besoin d’une petite fiche. Nom ? Prénom ?
Françoise Mon nom est Richaud et mon prénom est Françoise.
M. Flamant Richaux avec un X à la fin ?
Françoise Non, avec un D.
M. Flamant D’accord. Âge ? OBSERVEZ
Françoise J’ai 16 ans. je m’appelle
M. Flamant Adresse ? tu t’appelles
Françoise 196, boulevard des Belges, à Lyon. il / elle s’appelle
nous nous appelons
M. Flamant Et toi, tu t’appelles...
vous vous appelez
Assia Assia Josserand.
ils / elles s’appellent
M. Flamant Ça s’écrit comment, ton nom ?
Assia J-O-S-S-E-R-A-N-D. J’ai 16 ans.
M. Flamant Est-ce que toi aussi tu habites à Lyon ?
Assia Oui, monsieur : j’habite au 2, rue du 3 septembre 1944.
M. Flamant Parfait. Le cours commence lundi 24 octobre, salle 7.
Françoise Merci, monsieur. Au revoir !
Assia Au revoir ! À lundi !
4 Relevez dans les dialogues les expressions utilisées pour...

1. se saluer entre amis → salut / bonjour
2. demander comment ça va → ça va ? / ça va, et toi ?
3. présenter quelqu’un → je te présente
4. se présenter → moi, c’est
5. prendre congé → tchao / au revoir
6. se saluer de façon formelle → bonjour
7. répondre à une présentation → enchantée / bienvenue
dix-neuf 19
21
UNITÉ
L’info en plus
Lisez l’encadré et demandez aux élèves
1
dans quelle classe ils seraient dans le
système français. Je découvre
5 activité Emma la championne

Pour aller plus loin 11 Lisez la présentation d’Emma. Puis écoutez
5
Lisez de manière lente une première l’interview et trouvez les 8 erreurs dans le texte. L’INFO EN ✚
En France, le collège dure 4 ans,
fois, puis demandez aux élèves de lire en EMMA DUBOIS est lycéenne. Son école est le lycée Jules et le lycée 3 ans.
silence, et enfin à voix haute. Verne ici à Nantes. Elle a 17 ans et elle est suisse. Le collège
Elle est en seconde. C’est une bonne élève et elle est très 11 ans – la sixième (6e)
Demandez, par deux, de « réécrire » le sportive : c’est une championne de tennis. Ses parents sont 12 ans – la cinquième (5e)
texte en modifiant certaines informa- médecins et elle a deux sœurs et un frère. Sa sœur aînée 13 ans – la quatrième (4e)
tions. Par exemple : type et nom d’école, s’appelle Jeanne ; elle a 20 ans et elle est étudiante. Elle est 14 ans – la troisième (3e)
nulle en tennis ! Son frère André a 14 ans et il est collégien. Le lycée
nom de la ville, âge, nationalité… Emma
Sa sœur cadette, Raphaëlle, a 11 ans et elle est collégienne 15 ans – la seconde (2de)
Dubois est collégienne : son école est le elle aussi ; elle est adorable. Emma adore les animaux : elle a 16 ans – la première (1re)
collège J.- J. Rousseau, ici à Marseille. un chien et deux chattes. Ses copines s’appellent Aminata et 17 ans – la terminale (Tle)
Elle a 13 ans et elle est française. Danielle. Comme Emma, ce sont des élèves du cours de danse L’examen final s’appelle
de Mme Bonnet. le baccalauréat ou bac.
Finissez l’activité en faisant lire à chaque
binôme son propre texte. 6 Vers le DELF Écoutez encore une fois l’interview et trouvez la bonne réponse.
Réponses : 1. Emma fréquente : 3. Sa sœur cadette s’appelle : 5. Le père d’Aminata est :
1. Elle a 16 ans. a. le collège. a. Jeanne. a. vétérinaire.
2. Elle est française. b. le lycée. b. Raphaëlle. b. infirmier.
3. Son père est médecin, sa mère est prof. c. l’école maternelle. c. Damienne. c. professeur de théâtre.
4. Jeanne a 22 ans. 2. Elle habite à : 4. Aminata a : 6. Danielle et Aminata aiment :
5. Jeanne est infirmière. a. Nantes. a. 6 ans. a. le tennis.
b. Paris. b. 13 ans. b. la danse.
6. Son frère s’appelle Damien.
c. Lille. c. 16 ans. c. les animaux.
7. Son frère a 13 ans.
8. Elle a une chatte.
7 GRAMMAIRE 8 Complétez la fiche d’inscription d’Emma.
Transcription 1. Trouvez dans le texte de l'exercice
11 n°5 les adjectifs possessifs. ÉCOLE DE DANSE FICHE
Journaliste Nous sommes ici au lycée Jules Verne
a.son
b.sa
… frère [m. s.]
… sœur [f. s.]
Louise Bonnet D’INSCRIPTION
de Nantes avec la championne junior
de tennis Emma Dubois. Tu as quel c.ses… parents [m. pl.]
âge, Emma ? d.ses… copines [f. pl.] NOM … Dubois
Emma J’ai seize ans. 2. L’adjectif possessif pluriel ses
Journaliste Tu habites où ? s’utilise avec :
Emma J’habite à Nantes, mais je viens de a. les noms masculins. PRÉNOM … Emma
Paris. b. les noms féminins.
Journaliste Est-ce que tu parles une langue
étrangère ?
c. les noms masculins et féminins. DATE DE NAISSANCE Réponse
… personnelle
3. École est un nom féminin. Pourquoi
Emma Oui, je parle anglais et allemand
on utilise l’adjectif possessif son ? ADRESSE 16, Rue de la Bastille – Nantes
parce que ma mère est suisse.
4. Est-ce qu’on utilise un article
Journaliste Tes parents font quoi dans la vie ?
Emma Ma mère est professeure et mon père
avec un adjectif possessif ?
a. Oui. PROFESSION lycéenne
…
est médecin.
Journaliste Est-ce que tu as des frères et sœurs ? b. Non.
Emma J’ai deux sœurs, Jeanne et Raphaëlle, → Les adjectifs possessifs, p. 26 E-MAIL emma.dubois@gmx.fr
et un frère, Damien. Jeanne a 22 ans
et elle est infirmière, Damien a 13 3. On utilise son parce que école commence par une voyelle.
ans et il est au collège et la petite, 20 vingt
Raphaëlle, a 11 ans et elle va au
collège elle aussi.
Journaliste Est-ce que tu as un animal ?
Emma Oui, j’aime beaucoup les animaux. 10408_Nouvelle-Generation-A1_210x285_P018-033_U1_BAT.indd 20 05/11/2021 14:36
J’ai deux chiens et une chatte.
Journaliste Tu as une copine ici à Nantes ?
6 activité | vers le delf 7 activité | grammaire
Emma Oui, elle s’appelle Aminata et elle (compréhension de l’oral) Demandez de faire l’exercice
a 16 ans comme moi. Elle aussi
adore les animaux et son père est Passez à l’exercice 6 avant de corriger le 5 : individuellement. Puis lisez
vétérinaire ! Et puis il y a Danielle. laissez quelques secondes à la classe pour ensemble l’encadré gram-
Nous fréquentons toutes le cours lire les questions et faites écouter encore matical Les adjectifs posses-
de danse de Mme Bonnet.
Journaliste Merci, Emma ! une fois l’interview d’Emma et demandez sifs (page 26) et vérifiez les
Emma Merci. Au revoir. aux élèves de compléter les réponses. réponses avec les élèves.
22
UNITÉ
1
activité (P.20)
1Pour aller plus loin
8
Je fais le point
Après avoir fait l’exercice, faites
réécrire une fiche à chaque élève
Mots et expressions avec les informations le concernant.
Faites tourner les fiches entre les élèves,
12 LES NOMBRES À PARTIR DE 31 Cahier d’exercices : p. 126 (ex. 4, 5, 6) et demandez-leur de présenter leur
■ 31 trente et un ■ 60 soixante ■ 100 cent camarade à la troisième personne
■ 32 trente-deux ■ 70 soixante-dix ■ 101 cent un (par exemple : Son nom est Rossi, son
■ 33 trente-trois ■ 71 soixante et onze ■ 200 deux cents prénom est Mario, sa date de naissance
34 trente-quatre 72 soixante-douze 201 deux cent un
■
■ 35 trente-cinq
■
■ 79 soixante-dix-neuf
■
■ 300 trois cents
est…).
■ 36 trente-six ■ 80 quatre-vingts ■ 1000 mille
■ 37 trente-sept ■ 81 quatre-vingt-un ■ 1100 mille cent
■ 38 trente-huit ■ 82 quatre-vingt-deux ■ 1200 mille deux cents
39 trente-neuf 90 quatre-vingt-dix 1201 mille deux cent un
Les nombres à partir de 31
■ ■ ■
■ 40 quarante ■ 91 quatre-vingt-onze ■ 2000 deux mille
■ 50 cinquante ■ 99 quatre-vingt-dix-neuf ■ 1 000 000 un million Lisez ensemble l’encadré sur les nom-
■ 1 000 000 000 un milliard bres.
■ 80 prend un -s quand il n’y a pas de nombre après. Attardez-vous sur les nombres de 70
■ Au pluriel, cent prend un -s quand il n’y a pas de nombre après. à 99 et étudiez le mécanisme pour les
● 600 six cents ● 780 sept cent quatre-vingts ● 689 six cent quatre-vingt-neuf
Attention : on écrit cent vingt (120) et deux mille cent (2100).

former.
■ Mille est invariable.
Les nombres
Il peut être utile de spécifier que dans
■ Million et milliard sont des noms et prennent un -s au pluriel: les autres pays francophones, on for-
composés inférieurs
● deux millions ● trois milliards
à 100 s’écrivent avec me ces nombres d’une autre manière.
un tiret, sauf ceux
avec et.
En Belgique, on dit septante, qua-
1 13 Écoutez et choisissez les nombres que vous entendez. tre-vingts et nonante ; en Suisse, on dit
1. Cette tablette coûte [385 / 395] euros. septante, huitante et nonante.
2. Dernier appel pour les passagers du vol AF [6871 / 6891].
3. La France compte environ [76 / 67] millions d’habitants.
Comme avec un, deux, trois, six, dix,
4. Le département de Paris porte le numéro [75 / 57]. vingt, on fait la liaison devant les
5. Le TGV [212 / 272] en provenance de Lyon entre en gare voie 6. voyelles ou un h muet avec vingts, cent
6. Mika est né en [1983 / 1993], Federica Pellegrini en [1978 / 1988] et cents.
et Emma Watson en [1986 / 1990].
7. Mon numéro de téléphone est le [22 61 73 93 33 / 22 61 73 96 33]. Million, milliard et millier se pronon-
8. Napoléon Bonaparte est né en [1769 / 1779] et il est mort en 1821. cent avec [l], non pas avec [ij].
2 Complétez avec les nombres en toutes lettres. Proposez l’écoute des nombres avec
1. Ali Baba et les … [40] voleurs. quarante
la prononciation correcte, puis de-
2. Le tour du monde en … [80] jours. quatre-vingts mandez aux élèves de les réécouter à
3. Les … [101] dalmatiens. cent un la maison.
mille quatre cent
4. … [1492] : la conquête du paradis. quatre-vingt douze
5. … [2001] : l’Odyssée de l’espace. deux mille un
6. … [20 000] lieues sous les mers. vingt mille
3 Écrivez les nombres en toutes lettres. 1 activité

96 • 583 • 7580 • 13 900 • 671 041 • 75 000 000
Pour aller plus loin
Demandez aux élèves, chacun à
vingt et un 21 leur tour, de dire leur numéro de
téléphone, que les autres notent, puis
vérifiez les réponses.
Vous pouvez expliquer à la classe qu’en
3 activité France, les numéros de téléphone se
Réponses : •1 3900 : treize mille neuf lisent deux par deux. Vous pouvez en
• 96 : quatre-vingt-seize cents profiter pour parler des indicatifs rég-
• 583 : cinq cent quatre- • 671041 : six cent soixante ionaux et la division en 5 macro-rég-
vingt-trois et onze mille quarante et un ions avec 5 préfixes (de 01 à 05) pour
• 7580 : sept mille cinq cent • 75000000 : soixante le téléphone fixe. Les préfixes 06 et 07
quatre-vingts -quinze millions sont pour les téléphones portables.
23
UNITÉ
1 Je fais le point
Les pays et les nationalités

Arrêtez-vous sur les différenc- 14 LES PAYS ET LES NATIONALITÉS Cahier d’exercices : p. 126 (ex. 7)
es de genre des noms de pays, EUROPE EUROPÉEN(NE) AFRIQUE AFRICAIN(E) AMÉRIQUE AMÉRICAIN(E)
mais aussi les différences en- France français(e) Algérie algérien(ne) Argentine argentin(e)
tre adjectifs de nationalité en Italie italien(ne) Égypte [f.] égyptien(ne) Brésil brésilien(ne)
français et dans la langue ma- Albanie albanais(e) Maroc marocain(e) Canada canadien(ne)
ternelle des élèves (certains Allemagne allemand(e) Sénégal sénégalais(e) États-Unis américain(e)
sont utilisés aussi bien pour le Angleterre anglais(e) Tunisie tunisien(ne) Pérou péruvien(ne)
masculin que pour le féminin Belgique [f.] belge Québec québécois(e)
par exemple, d’autres en re- Espagne espagnol(e) ASIE ASIATIQUE
vanche, possèdent une forme Moldavie moldave Chine chinois(e) OCÉANIE OCÉANIEN(NE)
pour le masculin et une pour Portugal portugais(e) Inde indien(ne) Australie australien(ne)
le masculin) Roumanie roumain(e) Japon japonais(e)
Proposez l’écoute des mots Russie russe Philippines philippin(e)
nouveaux pour que les élèves Suisse suisse
acquièrent la prononciation
correcte, puis demandez aux 4 Complétez avec les nationalités correspondantes.
élèves de les réécouter à la
0. Marc est né à Paris. Il est français. 4. Natacha est née à Moscou. Elle est russe
….
maison. 1. allemand
Andreas est né à Berlin. Il est … . belge
5. Angéline est née à Bruxelles. Elle est … .
2. José est né à Barcelone. Il est espagnol
…. chinois
6. Guo est né à Shanghai. Il est … .
3. Maria Chiara est née à Florence. Elle est italienne
….
5 Complétez avec les noms des pays et les nationalités.

5 activité
Demandez aux élèves de tra-
vailler par binôme.
Vous pouvez amorcer l’analy- 0. Mélina habite en France ; 1. Noah habite en … ; il est … . 2. Cristina habite au … ;
se de l’encadré La formation elle est française. elle est … .
du féminin (1) de la page 25 :
Attardez-vous sur les cas par-
ticuliers pour les adjectifs de
nationalité. 3. Ayoub habite en … ; 4. Ashley habite aux… ; 5. Amar et Mani habitent en … ;
1. Australie, australien ; il est … . elle est … . ils sont … .
2. Brésil/brésilienne ;
3. Égypte/égyptienne ; 15 LES JOURS DE LA SEMAINE 16 LES MOIS DE L’ANNÉE
4. États-Unis/américain ;
le lundi le vendredi janvier mai septembre
5.
■ ■ ■ ■ ■
Inde/indiens. ■ le mardi ■ le samedi ■ février ■ juin ■ octobre
■ le mercredi ■ le dimanche ■ mars ■ juillet ■ novembre
■ le jeudi ■ avril ■ août ■ décembre
Cahier d’exercices : p. 126 (ex. 8, 9) Cahier d’exercices : p. 126 (ex. 9, 10)

22 vingt-deux
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Les jours de la semaine / Les mois de l’année

Proposez l’écoute des jours de la semaine et des mois de l’année avec la prononciation
correcte, puis demandez aux élèves de les réécouter à la maison.
Faites remarquer qu’en français, les jours de la semaine sont tous masculins. Si vous pen-
sez que cela peut être utile, attardez-vous sur la prononciation particulièrement difficile
et peu intuitive de certains mois, en écoutant plusieurs fois la prononciation et en deman-
dant à la classe d’écrire la prononciation exacte (mars, mai, juin, juillet, août).
24
UNITÉ
1
Je fais le point 1
6 Complétez avec les mots qui conviennent.
Les animaux domestiques
1. Le deuxième jour de la semaine est … .
2. Les mois de 30 jours sont … , … , … et … . Faites écouter les noms des
3. Noël est au mois de … . animaux avec la prononcia-
4. Le mois de 28 jours est … . tion correcte, puis demandez
5. … et … sont les jours du week-end.
aux élèves de les réécouter à
la maison.
17 LES ANIMAUX DOMESTIQUES Cahier d’exercices : p. 127 (ex. 11)
6 activité
Réponses
1. mardi ; 2. avril/juin/
septembre/novembre ;
3. décembre ; 4. février ;
■ un chien, ■ un chat, ■ un perroquet ■ une tortue 5. Samedi/dimanche.
une chienne une chatte
7 8 activités
Proposez aux apprenants une
un canari un poisson rouge un lapin un hamster
■ ■ ■ ■
activité en petits groupes pour
enrichir le lexique des ani-
maux et le mémoriser plus fa-
7 Observez les images et trouvez les animaux correspondants.
cilement.
Demandez à la classe de fai-
re une recherche sur le site
lacompagniedesanimaux.com
et de trouver les informations
1. 2. 3. suivantes :
• Qu’est que la compagnie des
animaux ?
• Quelles catégories d’ani-
maux sont concernés ?
4. 5. 6.
• Que peut-on faire grâce à ce
8 18 Est-ce que vous reconnaissez ces animaux ? Écoutez et répondez. site ?
1. C’est un canari.
…. poisson.
3. C’est un … . 5. C’est un chien.
…. Chaque groupe choisit un ani-
2. C’est un chat.
…. 4. C’est un perroquet.
…. hamster.
6. C’est un … . mal et doit chercher les infor-
mations suivantes :
• ce qu’il mange (donner trois
vingt-trois 23 exemples provenant du
site) ;
• un produit spécifique pour
son hygiène ;
• un objet/un produit de la
section « habitat-matériel ».
7 Réponses
1. chien ; 2. lapin ;
3. canari ; 4. tortue ;
5. hamster ; 6. poisson.
25
UNITÉ
1 Je fais le point
La famille (1)
Proposez l’écoute du lexique
19 LA FAMILLE (1) Cahier d’exercices : p. 127 (ex. 12, 13)
de la famille pour que les LES PARENTS LES ENFANTS
élèves acquièrent la pronon- ■ le père et la mère ■ le fils, la fille ■ cadet(te) ≠ aîné(e)
ciation correcte, puis deman- (papa, maman) ■ le frère, la sœur ■ jumeau, jumelle
dez aux élèves de les réécouter
à la maison. 9 Observez l’arbre généalogique de Thomas, puis complétez les phrases.
Soulignez la différence entre JULIEN DUBOIS STÉPHANIE LEROY
enfant (fils ou fille de quel-
qu’un) et fils (uniquement
pour les garçons) et faites re-
marquez la prononciation de
fils (avec un -s à la fin).
ANNE DUBOIS THOMAS DUBOIS ÉLODIE DUBOIS
9 activité
Réponses
1. mère ; 2. parents ;
3. soeurs ; 4. père ; 5. 1. Stéphanie est la … de Thomas.
enfants/filles/fils ; 6. frère. 2. Julien et Stéphanie sont les … de Thomas.
3. Thomas a deux … : Anne et Élodie.
4. Le … de Thomas s’appelle Julien.
5. Julien et Stéphanie ont trois … : deux … et un … .
10 activité 6. Thomas est le … d’Anne et Élodie.
Pour aller plus loin 10 Présentez la famille Lemercier. Réponse personnelle

Comme devoirs à la mai-
son, demandez aux élèves de ADAM, 38 ans
décrire la famille Simpsons et
la famille Adams, et de cher-
cher éventuellement dans le
dictionnaire bilingue pour les
liens de parenté non présents THÉA, 41 ans
dans l’encadré.
CLAIRE, 8 ans
seize
LÉO, 6 ans MARGOT, 6 ans
ZOÉ, 2 ans
24 vingt-quatre
26
UNITÉ
1
Je fais le point 1
Grammaire
Cahier d’exercices : p. 127 (ex. 14, 15), p 128 (ex. 16, 17)
LA FORMATION DU FÉMININ (1) ■ Tous les noms et les adjectifs se terminant
par -el, -il, -ul, -en, -on, doublent La formation du féminin (1)
Sa sœur ainée s’appelle Jeanne. leur consonne finale et prennent un -e Laissez aux élèves le temps
au féminin :
■ En général, pour former le féminin des ● naturel › naturelle • gentil › gentille • de relire à voix basse et indi-
noms et des adjectifs, on ajoute un -e à la pareil › pareille • nul › nulle • viduellement l’encadré sur
forme au masculin : lycéen › lycéenne • champion › championne le féminin (pour revoir les
● un ami allemand › une amie allemande
EXCEPTION seul › seule • civil › civile cas particuliers déjà vus avec
■ L’ajout du -e après une consonne modifie les nationalités). Arrêtez-vous
la prononciation, il faut alors prononcer la ATTENTION ! Les mots se terminant en -al
consonne finale : ne doublent pas la consonne finale. ensuite sur la prononciation
● japonais › japonaise ● national › nationale du masculin et du féminin.
■ Si un mot au masculin se termine par un -e, Proposez l’écoute de l’exercice 1.
■ La plupart des noms et des adjectifs se
la forme ne change pas au féminin : terminant par -as, -os, -et, -ot,
● un artiste suisse › une artiste suisse
doublent leur consonne finale et prennent
■ Si un mot se termine par un -é, on suit un-e au féminin :
la règle générale : ● gros › grosse • violet › violette
● le frère aîné › la sœur aînée

EXCEPTION héros › héroïne • idiot › idiote
Les noms et les adjectifs se terminant par Les adjectifs (in)complet, concret,
activités
■
-an, -in, -un, prennent un -e au féminin, et
■
1 2
(in)discret, inquiet, secret, forment
perdent le son nasal : leur féminin en -ète : Corrigez les exercices en classe
● plein › pleine • américain › américaine • voisin › ● complet › complète
voisine • commun › commune

en appelant les élèves chacun à
leur tour au tableau pour vérif-
ier aussi bien l’orthographe
1 20 Masculin ou féminin ? Écoutez. que la prononciation.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
masculin … … … … … … … … … … Transcription
      20
féminin …
 … … …
 …
 …
 …
 …
 … …
 1. portugaise
2. marocain
3. québécois
2 Transformez au féminin.
4. championne
0. un professeur sévère → une professeure sévère 4. un artiste chinois → … 5. aînée
1. un ami sincère → … 5. un étudiant allemand → …
6. suisse
2. un élève portugais → … 6. un journaliste anglais → …
3. un commerçant espagnol → …
7. roumaine
8. idiote
3 Transformez au féminin. 9. philippin
1. C’est un bon copain. → … 5. C’est un candidat discret mais déterminé. → …
10. naturelle
2. C’est un artisan exceptionnel. → … 6. Le patron d’Inès est gentil
3. Ce sont des collègues marocains mais superficiel. → … 2 Réponses
et égyptiens. → … 7. Ce lycéen est colombien. → …
4. Le voisin de Paul est végétarien. → … 8. Le chat anglais de Léa est trop gros. → …
1. une amie sincère ;
2. une élève portugaise ;
3. une commerçante espagnole ;
vingt-cinq 25
4. une artiste chinoise ;
5. une étudiante allemande ;
6. une journaliste anglaise.
3 activité
Réponses
1. C’est une bonne copine. ; 2. C’est une artisane exceptionnelle. ; 3. Ce sont des collègues
marocaines et égyptiennes. ; 4. La voisine de Paul est végétarienne. ; 5. C’est une candidate
discrète mais déterminée. ; 6. La patronne d'Inès est gentille mais superficielle. ;
7. Cette lycéenne est colombienne. ; 8. La chatte anglaise de Léa est trop grosse.
27
UNITÉ
1 Je fais le point
4 Transformez au masculin.
1. Elle est petite et mignonne. → Il
… est petit et mignon.
2. C’est la voisine de Julien. → C’est
… le voisin de Julien.
3. Fabien est gentil.
Elle est gentille. → …
4. C’est une collégienne albanaise. → C’est
… un collégien albanais.
5. Elles sont allemandes. → Ils
… sont allemands.
LES ADJECTIFS POSSESSIFS ■ Devant un mot féminin singulier qui

commence par une voyelle ou h muet, on
Mon père est parisien. utilise la forme au masculin mon, ton, son :
Les adjectifs possessifs ● une école › mon école • une histoire › ton histoire •
On utilise les adjectifs possessifs pour dire une ancienne voiture › son ancienne voiture
Relisez avec la classe l’enca- ■
à qui appartient un ou des objets, une Devant une voyelle ou un h muet, avec mon,
dré sur les adjectifs possessifs ou des personnes.
■
ton et son,, on fait la liaison :
déjà analysés précédemment ● mon ami
singulier pluriel
(exercice 7 page 20). Deman- masc. fém. masc. et fém. ■ Avec les adjectifs possessifs
dez aux apprenants s’il y a des je mon ma mes
pluriels,, on fait toujours
la liaison.
différences entre le français et tu ton ta tes ● mes amis
leur langue maternelle (par il / elle son sa ses

exemple présence d’article, dif- nous notre nos
férence masculin / féminin…). vous votre vos
Attention à la prononciation : ils / elles leur leurs
la liaison est obligatoire : mes
amis.
En outre, contrairement aux 5 Complétez avec les adjectifs possessifs qui conviennent (lié au sujet de la phrase).
articles, ma, ta, et sa ne s’a- 0. Tu as ta trousse ? 5. Madame, vous avez … documents ?
1. Nous passons … vacances à la mer. 6. Sophie ne trouve plus … gomme.
postrophent pas devant une
2. Tu me présentes … copain ? 7. Voici Cécile et Tom ; … mère est allemande.
voyelle, et ils restent au ma- 3. Léo ne parle plus avec … ex-femme. 8. Je suis fier de … idée.
sculin. 4. Elles n’ont pas … crayons.
6 Trouvez les adjectifs possessifs qui conviennent.

0. – C’est la maison de Mme Ducros ? 5. – Ce sont les parents d’Émilie ?
5 activité – Oui, c’est sa maison. – Oui, ce sont … parents.
Réponses 1. – Ce sont les ordinateurs des élèves ? 6. – Ce sont mes photocopies ?
– Oui, ce sont … ordinateurs. – Oui, ce sont … photocopies.
1. nos ; 2. ton ; 3. son ;
2. – Ce sont vos voisins ? 7. – C’est l’opinion de Julien ?
4. leurs ; 5. vos ; 6. sa ;
– Oui, ce sont … voisins. – Oui, c’est … opinion.
7. leur ; 8. mon.
3. – C’est le chat de Françoise ? 8. – C’est la voiture de M. Varon ?
– Oui, c’est … chat. – Oui, c’est … voiture.
4. – C’est la sœur de Valérie et Cédric ? 9. – C’est l’hypothèse de Léonie ?
– Oui, c’est … sœur. – Oui, c’est … hypothèse.
6 activité
Réponses
1. leurs ; 2. nos ; 3. son ;
4. leur ; 5. ses ; 6. tes/vos ; 26 vingt-six
7. son ; 8. sa ; 9. ses.
28
UNITÉ
1
La phrase interrogative :
Je fais le point 1 intonation et est-ce que
Avant d’analyser l’encadré
sur les formes interrogati-
ves françaises, demandez aux
LA PHRASE INTERROGATIVE (1) ■ L’interrogation avec intonation et avec
est-ce-que : élèves de réfléchir sur la for-
Tu es en classe avec nous ? mation de l’interrogation dans
– ajouter un point d’interrogation
Est-ce que vous êtes M. Flamant ?
à la phrase affirmative et la prononcer leur langue, et sur la façon de
avec une intonation montante la distinguer d’une phrase af-
■ Avec intonation ou est-ce-que, la question (langage familier) :
concerne toute la phrase. La réponse est oui, ● Léon habite à Bordeaux ? ä firmative.
non, peut-être. ● Elle est anglaise ? ä
– ajouter est-ce que avant le sujet
ATTENTION ! On utilise si pour répondre (langage courant) : Présentez à la classe de brefs
affirmativement à une question négative.
● – Tu n’es pas français?
● Est-ce que Léon habite à Bordeaux ?
extraits du journal télévisé
● Est-ce qu’elle est anglaise ?
– Si, je suis lyonnais. français et de votre pays (sur
(→ Unité 2, La phrase négative, p. 43) YouTube, France 2 ou TV5
ATTENTION ! Est-ce que devient Est-ce qu’ devant
une voyelle. Monde) et demandez aux
Cahier d’exercices : p. 129 (ex. 7, 8) élèves si la gestualité et les
tons de la langue française
7 21 Écoutez et indiquez s’il s’agit d’une affirmation (A) ou d’une interrogation (I).
sont plus ou moins accentués
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 par rapport à ceux de leur lan-
A
… A
… I… I… A
… I… A
… I… A
… I… gue maternelle.
8 Trouvez les questions et formulez-les avec l’intonation et avec est-ce que.

0. – Elles sont tristes ? Benjamin parle portugais ?
3. – … ?
– Est-ce qu’elles sont tristes ? – … ?
Est-ce que Benjamin parle portugais ? 7 activité
– Oui, elles sont tristes. – Oui, Benjamin parle portugais.
1. – Elle
… ? est née à Dublin ? Tes amis arrivent demain ?
4. – … ?
– Est-ce
… ? qu’elle est née à Dublin ? – … ?
Est-ce que tes amis arrivent demain ?
Transcription
21
– Oui, elle est née à Dublin. – Oui, mes amis arrivent demain. 1. Il habite à Paris.
2. – Ils
… ? sont en retard ? Tu habites à Nancy ?
5. – … ? 2. Vous êtes en retard.
– Est-ce
… ? qu’ils sont en retard ? Est-ce que tu habites à Nancy ?
– … ?
3. Juliette arrive demain ?
– Oui, ils sont en retard. – Oui, j’habite à Nancy.
4. Ce sont des films
d’aventures ?
LES VERBES DU PREMIER GROUPE 5. Tu as fini.
ATTENTION ! Les terminaisons -e, -es, -ent sont
muettes : elles ne se prononcent pas. 6. Ils sont contents ?
penser aimer
7. C’est un animal rare.
je pense j’aime ■ Le premier groupe comprend tous les verbes 8. Il est quatre heures ?
tu penses tu aimes se terminant par -er à l’infinitif. Une seule 9. Tu habites loin d’ici.
exception : le verbe aller.
il / elle pense il / elle aime 10. Nous sommes arrivés ?
nous pensons nous aimons ■ Au présent de l’indicatif, on ajoute
vous pensez vous aimez au radical (c’est-à-dire à l’infinitif sans -er)
les terminaisons suivantes :
ils / elles pensent ils / elles aiment -e / -es / -e / -ons / -ez / -ent.
vingt-sept 27
29
UNITÉ
Les verbes du premier

groupe
Avant d’analyser le schéma
1 Je fais le point Cahier d’exercices : p. 129 (ex. 24, 25, 26)
des verbes du premier grou-

9 Trouvez les terminaisons.
pe, demandez aux élèves de
ent
1. elles donn… ent
4. mes voisins march… es
7. tu laiss…
réfléchir à la classification ez
e
2. il pass… 5. nous présent…ons 8. vous tweet…
des verbes dans leur langue. e
3. je rest… 6. Sonia demand… e es
9. tu rencontr…
Y-a-t-il des groupes ? Si oui
combien ? Comment class- 10 Conjuguez les verbes entre parenthèses au présent de l’indicatif.
t-on les verbes ? Puis expli- 1. Comment tu … [trouver] mon sac ? 5. J’… [accepter] vos conditions.
quez qu’en français, on parle 2. Elle … [étudier] peu et ses notes sont mauvaises. 6. Nous … [arriver] vers 5 heures.
3. Vous … [parler] très bien français ! 7. Mes amies se … [préparer] pour leur examen.
plutôt de “groupes”, et ajoutez
4. Ils … [travailler] le lundi. 8. William … [raconter] une histoire à sa fille.
que le premier et le deuxième
sont facilement identifiables 11 Observez les images et complétez avec les verbes proposés.
grâce à la désinence du verbe
chanter • chercher • écouter • jouer • manger • regarder
(-er pour le premier groupe,
-ir pour le deuxième), le troi-
sième n’a pas de terminaisons
propres, mais comprend tous
les verbes irréguliers.
Vous pouvez, pour finir, vous
1. Je … un croissant. 2. Vous … votre trousse ? 3. Elle … très bien.
arrêter sur le concept de ter-
minaison muette : le sujet est
obligatoire car certaines per-
sonnes (je, tu, il, elle, ils, elles)
se prononcent de la même ma-
nière.
4. Nous … au foot. 5. Tu … la radio. 6. Ils … la télé.
10 activité
Réponses
Phonétique
1. trouves ; 2. étudie ;
3. parlez ; 4. travaillent ; LA LIAISON voyelle ou un h muet. Les lettres -s et -x
5. accepte ; 6. arrivons ; ■ La liaison est la prononciation d'une
se prononcent [z] et le -d se prononce [t].
7. préparent ; 8. raconte. consonne finale qui n’est pas prononcée ■ On ne fait pas la liaison après et et devant
quand le mot s’écrit seul. La liaison se fait un h aspiré.
quand le mot suivant commence par une
11 activité
22 Écoutez, répétez et observez.
Réponses
1. mange ; 2. cherchez ; nous arrivons • vous habitez • les hommes • des exercices • dix ans
les *harpes • nous *hurlons • un éléphant et une girafe
3. chante ; 4. jouons ;
5. écoutes ; 6. regardent.
28 vingt-huit
30
UNITÉ
1
2 activité | vidéo
Avant d’analyser les deux encadrés
Je m’exprime 1
sur les salutations et les présentations,
présentez à la classe la vidéo Une ren-
contre et demandez aux apprenants
Communication de repérer dans le dialogue certaines
expressions, sans s’inquiéter de faire
Cahier d’exercices : p. 130 (ex. 28, 29, 30, 31, 32)
des erreurs en écrivant.
23 ENTRER EN CONTACT
En particulier :
SALUER (LA RENCONTRE) SALUER (LE CONGÉ) • que disent les filles pour se saluer et
informel (tu) formel (vous) informel (tu) formel (vous) que font-elles ? (« salut ! » – « sa-
Bonjour Au revoir lut ! » et elles se font deux bises) ;
Bonsoir À demain, À bientôt, À tout à l’heure
• que dit le garçon en s’approchant
Salut Bonne journée / Bon après-midi / Bonne soirée / Bonne nuit
des filles ? (« Salut les filles ! ») ;
À plus tard, À plus Adieu
• comment son amie le salue ? (« Hé,
Tchao, Ciao, Salut
Nicolas, salut. Tu vas bien ? ») ;
DEMANDER COMMENT ÇA VA DIRE COMMENT ÇA VA • que répond le garçon ? (« Je vais
informel (tu) formel (vous) (Ça va) très bien ≠ mal. bien. Et toi ? ») ;
(Comment) ça va ? Je vais bien. ≠ Je ne vais pas très bien.
• que lui dit la première fille pour lui
Comment vas-tu ? Comment allez-vous ? Comme ci comme ça.
présenter son amie ? (« Je te prés-
Tu vas bien ? Vous allez bien ? On fait aller.
ente mon amie Patricia. ») ;
Ça ne va pas du tout.
Ça va, et toi / vous ?
• que lui répond-il ? (« salut Patricia
! »).
Proposez un deuxième visionnage du
1 Associez chaque expression à la situation appropriée.
dialogue pour compléter les évent-
1. Jean rencontre une amie. a. Bon après-midi et à demain !
2. M. Dubois rencontre son voisin. b. Salut, Sylvie ! Tu vas bien ?
uelles parties manquantes, puis de-
3. 16 h 00. Mme Négrel salue la classe. c. À plus ! mandez aux élèves, chacun à leur tour,
4. Paul rencontre deux amis. d. Bonjour, Yves ! Salut, Marc ! Ça va ? de donner leurs réponses, et de faire
5. Sandra salue son père et part à l'école. e. Bonjour, M. Maillard. Comment allez-vous ? des hypothèses sur le sens des mots /
expressions utilisées.
24 PRÉSENTER ET SE PRÉSENTER Vous pouvez proposer une troisième
écoute. Demandez aux élèves de faire
SE PRÉSENTER PRÉSENTER QUELQU’UN RÉPONDRE
Je me présente : ... Je te / vous présente... Enchanté(e).
l’exercice.
Je m’appelle... Voici... / C’est... Ravi(e) de faire votre
connaissance.
Transcription vidéo : p. 143
Moi, c’est... / Je suis... Il / Elle s’appelle...
Mon prénom / Mon nom est... Pour aller plus loin
Vous pouvez vous arrêter sur certains
2 Regardez la vidéo Une rencontre et remettez les phrases dans le bon ordre. aspects culturels français concernant
a. Je vais bien. Et toi ? 4 la bise (la bise est un baiser qui équiv-
b. Salut, les filles ! 2 aut à un salut ; elle s’échange même
c. Moi aussi. Je te présente mon amie Patricia. 5 avec des personnes dont on vient de
d. Salut ! 7 faire la connaissance. C’est un geste
e. Hé, Nicolas, salut. Tu vas bien ? 3
f. Salut Patricia ! 6
que l’on fait entre hommes et femmes,
g. 1 Salut. femmes et femmes, même aussi entre
hommes, qui se connaissent. Selon les
vingt-neuf 29 régions, ou même le département, le
nombre des bises peut changer : dans
le sud, de Marseille aux Alpes, on peut
Entrer en contact / Présenter et se présenter
donner trois bises, à Paris, habituel-
Lisez avec la classe le schéma sur les au début de la rencontre. lement on fait deux bises, mais dans
salutations et faites faire l’exercice 1 à Enfin, lisez le second schéma sur « com- d’autres départements près de la capi-
tour de rôle. ment se présenter » : demandez aux tale, on fait quatre bises, comme dans
Expliquez à la classe que Bonjour élèves de vérifier l’orthographe des le Nord de la France).
s’utilise aussi bien entre amis que dans réponses données dans l’exercice 2 Vous pouvez lancer une brève di-
un contexte formel. après le premier et second visionnage scussion en comparant les habitudes
En outre, Bonjour s’utilise uniquement de la vidéo Une rencontre. françaises et celles de votre pays.
31
UNITÉ
activité | en groupe
1
4
Vous pouvez demander aux Je m’exprime
élèves un petit effort d’impro-
visation pour jouer les dialo- 3 Faites des phrases avec les expressions des encadrés de la p. 29.
gues.
A
Pour aller plus loin Gabriel (1) … , Isabelle. Tu vas bien ?
Isabelle (2) … , Gabriel. Moi, (3) … et toi ?
Demandez aux différents Gabriel Moi aussi, merci. Je (4) … ma correspondante : Laure.
groupes d’imaginer un Isabelle Bienvenue, Laure ! Moi, (5) … Isabelle.
échange de répliques du même Gabriel Nous sommes en retard. (6) … et (7) … .
type que ceux proposés dans B
l’exercice, mais dans un con- Mme Vasset (8) … , Mme Roux.
texte formel (par exemple : Mme Roux (9) … Mme Vasset, (10) … ?
Mme Vasset Tout va bien, merci. Je (11) … mon mari, Henri.
A : Bonjour Madame, je vous M. Vasset Je suis ravi de faire votre connaissance.
présente Monsieur Leblanc. Mme Roux (12) … , monsieur.
B : Bonjour Monsieur, enchan-
té…). 4 EN GROUPE Jouez les dialogues en suivant le canevas.
A • À la sortie de l’école A rencontre B. B • Au cours de danse, A se présente à B
• Ils se saluent. (un nouveau copain).
• A présente C (sa maman) à B. • B présente C (un ami / une amie) à A.
3 activité • B et C se saluent. Ils se séparent. • A et C répondent à la présentation.
Réponses
A. 1. Salut ; 2. Oui, merci ; 5 La classe organise un échange avec un lycée international. Lisez la présentation d’Adèle.
3. ça va ; 4. te présente ; Puis faites les présentations de Maria et d’Édouard. Réponse personnelle
5. c'est ; 6. Bonne journée ;
7. à bientôt
Salut, moi, c’est Adèle, j’ai 17 ans MARIA
B. 8. Bonsoir ; 9. Bonsoir ; et je suis lycéenne. Je suis française, Âge : 16 ans
10. comment allez-vous ? ; mais mon père est espagnol. Je parle Pays : Portugal
11. vous présentez ; français et espagnol et au lycée j’étudie Profession : lycéenne
12. Enchantée . l’anglais et l’italien. J’aime la musique Langues : portugais,
et les chats. français, allemand
Passions : sport
Animaux : un chien
ÉDOUARD
Âge : 38 ans
Pays : France
Profession :
professeur d’italien
Langues : français,
italien, anglais
Passions : musique
et cinéma
Animaux : 3 tortues
30 trente
32
UNITÉ
1
1
6
Je m’exprime Après avoir installé les dif-
férentes présentations sur
6 EN GROUPE Présentez-vous oralement à vos camarades, puis écrivez votre présentation
la pancarte, demandez aux
et ajoutez votre photo. Collez vos présentations sur une pancarte. Réponse personnelle élèves, chacun à leur tour de
Cahier d’exercices : p. 130 (ex. 33) présenter certains de leurs
camarades en parlant à la troi-
25 DEMANDER ET DIRE LA DATE sième personne (par exemple :
Quel jour sommes-nous ? Nous sommes lundi. Elle, c’est Alice. Elle a 16 ans et
elle est lycéenne...).
C’est quel jour, aujourd’hui ? C’est le 1er (premier) mars.
• On est le combien ? • On est le 12 (mars). Vous pouvez demander de
• C’est le combien ? • C’est le 12 (mars).
présenter oralement un per-
sonnage célèbre, mais sans
7 Trouvez les questions ou les réponses. révéler son nom. Les camara-
1. – Aujourd’hui,
… c’est quel jour ? – Aujourd’hui, c’est le 24 octobre.
des devront deviner de qui il
2. – Quel
… jour sommes-nous ? – Nous sommes vendredi.
s’agit (par exemple : reprendre
3. – On est le combien ? On est le…
– … la présentation de Mika).
4. – C’est quel jour demain ? C’est le…
– …
5. – Quel jour nous sommes, Paul ? Nous sommes le...
– …
Demander et dire la date
8 Observez les images et répondez.
Proposer l’écoute des expres-
sions pour demander la date
et l’heure pour une pronon-
ciation correcte.
Présentez à la classe une
série de photos représentant
1. – C’est le combien ? 2. – C’est quel jour aujourd’hui ?
des moments historiques fa-
cilement reconnaissables et
importants (par exemple :
11 septembre 2001, 14 juillet
1789, 12 octobre 1492, etc…)
ou des fêtes connues (Noël,
fête du Travail...). Les appre-
nants devront se poser la que-
stion réciproquement « C’est
3. – On est le combien ? 4. – Quel jour nous sommes ? quel jour ? » (en choisissant
dans les différentes options
proposées dans l’encadré) et
répondre, chacun à leur tour,
en donnant la date.
Révisez
Révisez avec
avec le
le test
test de
de fifinn d'unité.
d'unité.
trente et un 31
8 activité
7 activité Didierfle.app Réponses
Laissez quelques minutes à la Test de fin d’unité page 153. 1. C'est le 5 décembre ;
classe pour faire l’activité 7, puis 2. C'est mercredi 7 février ;
procédez à une correction col- 3. On est le 21 juin ;
lective. 4. Nous sommes lundi.
33
UNITÉ
A CASA
1 Culture
La France et ses symboles

Le 14 juillet
Le 14 juillet, jour de la prise de la Bastille, est devenu la fête
nationale des Français. Cette journée est l’occasion de célébrer
l’unité de tous les habitants du pays. Ce jour-là, on tire des feux
d’artifice, on fait la fête, on danse et des défilés militaires ont lieu.
Le plus célèbre se déroule sur les Champs-Élysées à Paris.
C’est un jour férié, les Français ne travaillent pas.
J.O. Paris 2024

Le bonnet phrygien rouge est la mascotte de Jeux olympiques
de Paris 2024. Dans l'Antiquité, les esclaves affranchis portaient
cet accessoire. Certains partisans de la Révolution française,
les « sans-culottes », portaient aussi ce symbole de liberté,
pour montrer leur volonté de se libérer de la monarchie.
La Marianne
La Marianne est le symbole de la République française. Elle porte
un bonnet phrygien comme les révolutionnaires en 1789. On retrouve
le visage de la Marianne sur les timbres et sa statue se trouve
dans toutes les mairies de France. Depuis 1969, son visage s’inspire
de différentes Françaises célèbres : actrices, chanteuses, mannequins
et même une présentatrice télé !
Le coq
Le coq est l’emblème de la France.
Le mot latin « gallus » signifie « coq »,
mais aussi « gaulois » : le nom des premiers
habitants de la France. Il se trouve aussi sur
les maillots des équipes de sport françaises.
32 trente-deux
34
UNITÉ
1
Culture 1
BLA BLA BLA BLA
Le français
BLA En France, on parle français. Et on compte plusieurs langues
régionales comme le corse, l’alsacien, l’occitan, le breton ou
le basque. Chaque année, 400 000 élèves apprennent
une langue régionale dans les écoles françaises.
La tour Eiffel
C’est le monument le plus connu de Paris et de la France : la tour Eiffel !
Cette tour en fer mesure 330 mètres et compte 1 665 marches.
Construite pour l’Exposition universelle de Paris de 1889 par l’ingénieur
Gustave Eiffel, c’est maintenant le monument le plus visité au monde
avec 7,1 millions de visiteurs par an.
CURIOSITÉ
La tour Eiffel grandit chaque été de quelques centimètres à cause
de la chaleur du soleil qui la fait gonfler légèrement. Elle revient
à sa taille initiale en hiver.
La baguette
De la farine, de l’eau, du sel et de la levure : voici les ingrédients de la célèbre
baguette française ! La baguette est large 4-6 centimètres, épaisse entre 3 et
5 centimètres, longue d’environ 65 centimètres. Elle pèse environ 250 grammes.
Les Français consomment environ 10 millions de baguettes par jour.
Le 30 novembre 2022, l’UNESCO inscrit « les savoir-faire artisanaux et la culture
de la baguette de pain » au patrimoine culturel immatériel.
CURIOSITÉ
Chaque année, à Paris, se déroule le Grand Prix de la baguette parisienne
et le vainqueur devient, pendant une année, le fournisseur officiel de pain
du président de la République.
1 Qui suis-je ? 2 Vrai ou faux ?

1. J’ai des plumes, ma crête est rouge. Je suis… 1. Le bonnet phrygien a été créé pour les Jeux
2. Je suis un jour de fête. Je suis… olympiques de Paris 2024. Faux
3. On m’appelle la « Dame de Fer ». Je suis… 2. La tour Eiffel mesure tout au long de l’année
4. Je suis dans toutes les mairies de France 330 mètres. Faux
pour symboliser la République. Je suis… 3. Les Français travaillent le 14 juillet. Faux
5. Je suis rouge et je symbolise la liberté. 4. La Marianne porte un bonnet. Vrai
Je suis… 5. Le président de la République a le même
6. Je suis composée de farine, d’eau et de sel. fournisseur de pain toute l’année. Vrai
Je suis… 6. Le coq se trouve sur les tenues des athlètes
français. Vrai
trente-trois 33
1 activité
Réponses :
1. le coq.
2. le 14 juillet.
3. la tour Eiffel.
4. la Marianne.
5. le bonnet phrygien.
6. la baguette.
35
UNITÉ
Cahier d’exercices : p. 131 (ex. 1, 2, 3) 

1 activité | à vous !
Activer les pré-connaissan-
ces des élèves
2 Je découvre
Divisez la classe en 6 groupes
Qu’est-ce
2
et demandez à chaque groupe
de faire une brève recherche
sur une des personnes en pho-
tos. Les élèves doivent faire
qu’ils font ?
une présentation multiméd-
1 À VOUS !
ia (livre numérique, power Répondez.
point) à présenter à la classe. 1. Qui sont les personnages de cette page ?
Il faudra, pour chaque person- 2. Vous connaissez d’autres personnalités françaises
ne donner les informations ou francophones ? Réponse personnelle
suivantes : nom, prénom, âge, acteurs / chanteurs / personnages
lieu de naissance, nationalité, actrices chanteuses historiques
profession, et informations di- … … …
verses au choix. … … …
Le reste de la classe devra 26 Vers le DELF Écoutez et choisissez la bonne

A 2
prendre des notes pour pouvo- réponse.
ir répondre à la première que- 1. Où sont les personnages ?
stion de l’exercice 1. a. Dans la rue.
Pour aller plus loin b. À l’école.

c. Dans un studio de télévision.
Pour la seconde activité de 2. Qu’est-ce qu’ils font ?
l’exercice 1, proposez d’ajouter a. Ils font un test.
au tableau la colonne des spor- b. Ils assistent à un cours.
tifs et faites travailler les élèves c. Ils font un jeu.

3. Qu’est-ce qu’ils doivent faire ?
en binômes ou en petits groupes.
a. Trouver les informations fausses.
Pour aller plus loin B b. Prendre des notes.
c. Répondre à des questions.
Proposez à la classe de trou-
4. Combien de points a l’équipe de Judith ?
ver 24 personnages célèbres a. Un. b. Deux. c. Trois.
connus de tous les élèves (pro-
venant du monde du cinéma,
du sport, de la musique, de la
littérature…) et utilisez ces
noms pour une partie de « Qui
est-ce ? » Faites deux groupes. C
Demandez aux élèves de créer
des cartes avec les photos des
différents personnages, pour
un total de 48 cartes (deux par
personnages) à coller sur deux E F
panneaux, déposées sur 4 rangs
de 6 cartes, comme dans le jeu D
« Qui est-ce ? ».
Les deux équipes choisissent 34 #
un personnage, que les ad-
versaires devront deviner en
posant une série de questions, 2 activité | vers le delf
et pour lesquelles, les seules
réponses possibles sont « oui »
Réponses : (compréhension de l’oral)
A. David Guetta Demandez à la classe de cacher la transcription et
ou « non » (par exemple :
B. Les frères laissez quelques secondes pour lire les questions
« Est-ce qu’il est anglais ? C’est Lumières
une actrice ? etc…). L’équipe avant les deux écoutes.
C. Coco Chanel
qui devinera en premier le per- D. Emmanuel Macron Après les deux écoutes, demandez aux apprenants
sonnage choisi par l’adversaire E. Audrey Tautou de lire individuellement et à voix basse le dialogue
gagnera. F. Vanessa Paradis de la page 35 pour vérifier les réponses données.
36
UNITÉ
2
activité
2
3
Je découvre Suggérez de lire le dialogue
plusieurs fois, puis demandez
de répondre par vrai ou faux.
3 Maintenant lisez le dialogue.
La professeure Alors, aujourd’hui nous faisons un jeu. Je présente des À la fin des deux activités
personnages célèbres : je donne leur profession, leur (compréhension orale et com-
nationalité, leur date de naissance, etc. et vous trouvez préhension écrite), faites une
l’erreur dans ma brève présentation. Vous travaillez en correction collective.
deux équipes.
Judith Et comment est-ce que nous donnons la réponse ? Demandez aux élèves de for-
La professeure Vous levez la main et vous indiquez l’erreur. Alors, on y va ? muler des hypothèses sur le
Les élèves Oui ! sens de la structure « n’est
La professeure La première présentation concerne... Zinédine Zidane.
Il est né le 23 juin 1972 à Marseille, mais il est d’origine
pas » présente plusieurs fois
marocaine. C’est un ancien joueur de rugby. Où est dans le dialogue, et lisez en-
l’erreur ? semble l’encadré sur la forme
Michel Zidane n’est pas un joueur de rugby, madame. négative.
La professeure Bravo, Michel. En effet, c’est un ancien footballeur
et actuellement il est entraîneur. Un point pour l’équipe
de Michel. Je passe maintenant à une femme très
talentueuse. C’est Vanessa Paradis. Elle est actrice
et chanteuse, elle est née en 1972 en Espagne,
mais…
Judith Madame ! Vanessa Paradis n’est pas espagnole,
elle est née en France.
La professeure Très bien, Judith ! Un point pour ton équipe.
Et maintenant la présentation numéro trois.
Auguste et Louis Lumière sont deux frères français.
Ils sont ingénieurs. Ce sont les inventeurs de
l’appareil photo.
OBSERVEZ
Michel Madame ! Les frères Lumière ne sont pas ingénieurs. Observez
La professeure Désolée, Michel, ta réponse est fausse ! Judith ? Il est né le 23 juin 1972.
Judith Les frères Lumière sont les inventeurs du cinéma. Elle est née en 1972. Faites remarquer l’analogie
La professeure Bravo ! Un autre point pour l’équipe de Judith. entre l’accord du participe
passé et l’accord du nom du
Répondez vrai ou faux. prédicat (elle est née, elle est
1. La professeure propose une sortie scolaire. Faux
française).
2. Les élèves forment deux équipes. Vrai
3. Zinédine Zidane est né au Maroc. Faux
4. Vanessa Paradis est espagnole. Faux
5. Auguste et Louis Lumière sont ingénieurs. Vrai
6. Michel donne une mauvaise réponse. Vrai
4 GRAMMAIRE
Les frères Lumière ne sont pas ingénieurs.
Vanessa Paradis n’est pas espagnole.
1. Pour la phrase négative, on utilise deux mots : ne
... et pas
... .
2. Quel mot est devant le verbe ? Quel mot est après le verbe ?
3. Quand est-ce qu’on utilise n’ et ne?
→ La phrase négative, p. 43
trente-cinq 35
2. On met d’abord ne. Ensuite pas.

3. On utilise ne devant un verbe qui commence par une
voyelle, et n’ devant un verbe qui commence par une
voyelle.
37
UNITÉ
5 activité | vers le delf

(compréhension des écrits) 2 Je découvre
Demandez aux apprenants de
répondre aux questions ora-
lement pour vérifier la com- Où est mon sac ?
préhension du texte. Évent-
uellement, vous pouvez leur 5 Vers le DELF Lisez l’annonce et répondez.
rappeler comment répondre 1. Comment est le sac de
Pauline ?
aux questions par écrit (en re-
2. Quels objets scolaires se
prenant une partie de la que- Aidez-moi : je ne trouve pas mon sac !
trouvent dans son sac ?
Il est comment ? Il est vert avec de grosses fleurs violettes.
stion). Et qu'est-ce qu'il contient ? D’abord mon livre d’italien, 3. Quels sont les objets
À ce moment-là, appelez les mon agenda et ma merveilleuse trousse. Dans mon sac, typiquement féminins ?
j’ai aussi mon porte-monnaie, les clés de la maison 4. Un garçon trouve le sac de
élèves à tour de rôle pour et mon abonnement mensuel de bus. Enfin, j’ai des Pauline. Qu’est-ce qu’il fait ?
écrire au tableau (Comment mouchoirs, mes lunettes de soleil (elles sont très
est le sac de Pauline ? Le sac particulières !), une brosse, un rouge à lèvres rose
et un parapluie jaune.
de Pauline est…). Rappe- Si vous le trouvez, appelez-moi au 76 33 89 67 28 92.
lez-leur qu’en français le sujet Merci. Pauline
est obligatoire.
Réponses :
1. Il est vert avec de 6 27 Écoutez et complétez la fiche de Pauline.
grosses fleurs violettes.
2. D
ans son sac, il y a son Nom …Caron canadienne
Nationalité …
Prénom Pauline
… … rue Racine ‒ Avignon
Adresse 15,
livre d’italien, son agenda
Date de naissance 3
… avril 2002 … 33 89 67 28 92
Numéro de téléphone 76
et sa trousse.
3. L
es objets typiquement
féminins sont la brosse et 7 Maintenant lisez le dialogue et vérifiez.
le rouge à lèvres. Au commissariat
4. Il téléphone à Pauline. Le policier Bonjour, mademoiselle. Le policier Quelle est votre profession ?
Pauline Bonjour, monsieur. Je voudrais faire Pauline Je suis danseuse et comédienne : je
une déclaration de perte. Je ne joue dans un spectacle du Festival.
trouve plus mon sac. Le policier Vous avez un numéro de portable ?
Le policier D’accord. Comment vous vous Pauline Oui. C’est le 76 33 89 67 28 92.
6 activité appelez ? C’est un numéro français.
Proposez l’écoute en deman- Pauline Pauline Caron. Le policier D’accord. Et votre sac, il est
Le policier Et quand est-ce que vous êtes née, comment ?
dant aux élèves de cacher la
s’il vous plaît ? Pauline Euh… il est vert avec de grosses
transcription du dialogue. Pauline Le 3 avril 2002. fleurs violettes et…
Le policier Quelle est votre nationalité ? Le policier Attendez, mademoiselle. Voici votre
Pauline Je suis canadienne. Je viens de sac ! Un passant l’a retrouvé.
Montréal. Pauline Oh merci, merci beaucoup !
Le policier Et vous habitez où ici, à Avignon ? Le policier Il n’y a pas de quoi, mademoiselle.
Pauline 15, rue Racine, chez Monsieur et Alors, je viens vous voir au Festival...
7 activité Madame Bernard. Pauline C’est très gentil de votre part !
Lisez le dialogue ensemble à
haute voix, en aidant les élèves 8 Relevez dans le dialogue les questions que le policier pose à Pauline pour demander…
pour la prononciation. 1. son nom. 3. sa nationalité. 5. sa profession.
2. sa date de naissance. 4. son adresse. 6. son numéro de téléphone.
36 trente-six
8 activité
Faites repérer à l’oral les questions du se en groupes et demandez à chaque – photos – horaires des spectacles…).
policier. groupe de faire une brève recherche Réponses :
Pour aller plus loin sur le festival et de rédiger un simple 1. Comment vous vous appelez ?
dépliant touristique pour promouvoir 2. Quand est-ce-que vous êtes née ?
Proposez un approfondissement cultu-
ce festival. Vous pouvez proposer une 3. Quelle est votre nationalité ?
rel sur le Festival d’Avignon (Festival
structure que les élèves pourront enri- 4. Vous habitez où ?
de théâtre qui se déroule chaque an- 5. Quelle est votre profession ?
chir ou modifier à leur convenance (Où
née au mois de juillet). Divisez la clas- 6. Vous avez un numéro de portable?
– quand – pour qui – quoi faire – prix
38
UNITÉ
2
Quelques objets
Je fais le point 2 Proposez un jeu pour faciliter
la mémorisation du nouveau
lexique.
Mots et expressions Divisez la classe en 3 groupes.
Première partie : imaginez un
28 QUELQUES OBJETS Cahier d’exercices : p. 132 (ex. 4)
contexte (par exemple : un
monsieur vous bouscule dans
la rue et fait tomber votre sac
par terre avec tout ce qu’il con-
tient… Que contenait le sac ?).
■ de l’argent [m.] ■ une brosse à cheveux ■ un casque audio ■ un ordinateur
Videz le sac (avant « prépar-
er » le sac avec une vingtaine
d’objets) sur votre bureau.
Laissez 60 secondes pour que
■ une clé ■ une brosse à dents ■ un parapluie ■ un miroir les 3 équipes puissent mémoris-
er les objets présents. Puis enle-
vez rapidement tous les objets
et demandez aux élèves de no-
■ un rouge ■ des lunettes ■ des bonbons [m.] ■ des ter sur une feuille la liste des
à lèvres de soleil [f.] mouchoirs [m.]
objets dont ils se rappellent.
■ un agenda ■ un (téléphone) ■ un porte-monnaie
■ un appareil photo mobile / portable, ■ un ticket de métro C’est l’équipe qui aura noté le
■ une clé USB un smartphone ■ un billet de train plus d’objets qui gagnera, mais
une tablette des écouteurs
■ ■
pour que l’objet puisse être
comptabilisé, il devra être pro-
1 Qu’est-ce que c’est ? Observez les objets et répondez. noncé correctement à haute
voix par le porte-parole de l’éq-
uipe, et aussi écrit correctement.
Deuxième partie : Le contexte
change : en rangeant les objets
0. – Qu’est-ce que c’est ? 1. – … 2. – … 3. – …
– C’est une bouteille. –… –… –…
éparpillés par terre, vous vous
apercevez qu’il manque trois
objets. Que vous a volé le mon-
sieur qui vous a bousculé ?
Videz à nouveau le sac sur le
bureau après avoir éliminé 3
4. – … 5. – … 6. – … 7. – … objets de votre choix. Laissez
–… –… –… –… à nouveau 60 secondes pour
2 Qu’est-ce que vous avez dans votre sac ? Écrivez cinq phrases. Réponse que les équipes aient le temps
personnelle
d’observer les objets, et de
3 À DEUX Créez et jouez des scènes comme celle-ci : A indique
un objet et demande de quoi il s’agit. B répond. Puis échangez les rôles. trouver ceux manquants. C’est
l’équipe qui dira en premier
Réponse
A. Qu’est-cepersonnelle
que c’est ? B. C’est un porte-monnaie.
les objets manquants qui ga-
trente-sept 37 gnera. Elle devra prononcer
les mots correctement et les
écrire sans faute au tableau.
1 activité | à deux
Réponses : 4. – Qu’est-ce que c’est ?
1. – Qu’est-ce que c’est ? – Ce sont des parapluies. 2 activité
– C’est une brosse à cheveux. 5. – Qu’est-ce que c’est ? L’exercice peut se faire orale-
2. – Qu’est-ce que c’est ? – Ce sont des rouges à lèvres. ment en classe.
– C’est une clé USB. 6. – Qu’est-ce que c’est ?
3. – Qu’est-ce que c’est ? – C’est un casque audio. 3 activité | à deux
– Ce sont des lunettes de soleil. 7. – Qu’est-ce que c’est ? Faites faire l’exercice à tour de
– C’est un stylo. rôle, oralement..
39
UNITÉ
2 Je fais le point
29 LES PROFESSIONS Cahier d’exercices : p. 132 (ex. 5, 6, 7)
■ un(e) avocat(e) ■ un chanteur, une chanteuse ■ un coiffeur, une coiffeuse
■ un(e) comédien(ne) ■ un cuisinier, une cuisinière ■ un(e) employé(e)
■ une femme de ménage ■ un infirmier, ■ un(e) journaliste

une infirmière
■ un(e) juge / (un)e magistrat(e) ■ un(e) mannequin ■ un(e) médecin
■ un ouvrier, une ouvrière ■ un plombier, une plombière ■ un policier, une policière
38 trente-huit
40
UNITÉ
2
Je fais le point 2
■ un(e) professeur(e) ■ un serveur, une serveuse ■ un vendeur, une vendeuse
■ un acteur, une ■ un(e) joueur, joueuse ■ un(e) musicien(ne)

actrice de tennis ■ un(e) écrivain(e)
■ une aide à domicile / ■ un(e) commerçant(e) ■ un chômeur,
auxiliaire de vie ■ un(e) enseignant(e) une chômeuse
■ un(e) architecte ■ un(e) informaticien(ne) ■ un(e) retraité(e)
4 De quelles professions il s’agit ? Observez les images et répondez.

4 activité
Réponses :
1. un médecin ;
2. un architecte ;
1. … 2. … 3. … 4. … 3. un musicien ;
4. un joueur de tennis ;
5. un enseignant ;
6. un cuisinier ;
7. un acteur ;
8. un cuisinier.
5. … 6. … 7. … 8. …
Cahier d’exercices : p. 133 (ex. 8)

5 Complétez votre fiche d'identité
FACE AVANT DE LA CARTE
30 LA FICHE D’IDENTITÉ Réponse personnelle 5 activité

Nom …
■ le nom
FACE
AVA
NT DE LAPrénom …
CART
E
■ le prénom Date de naissance … Demandez à la classe de réd-

le sexe Lieu de naissance …
■
iger une carte d’identité d’un
■ l’âge [m.] Nationalité …
■ la date de naissance Adresse … ou deux personnages célèbres,
■ le lieu de naissance Profession … puis de la lire aux camarades
■ la nationalité FACE ARRIÈRE DE LA CARTE
État civil … sans dire le nom des person-
FACE
l’adresse [f.] ARR
nes en question. Les camara-

IÈRE
■ DE LA
CART
E
■ la profession
■ l’état civil : célibataire, marié(e), des devront deviner de qui il
pacsé(e), divorcé(e), veuf / veuve s’agit.
trente-neuf 39
© ©
La fiche d’identité aspects fiscaux et sociaux. Les différences entre
Pacs et mariage concernent les enfants : d’un
point de vue légal, un couple pacsé ne consti-
Si c’est nécessaire, expliquez le mot pacsé : en tue pas une famille ; donc les parents pacsés
France, le Pacte civil de solidarité existe depuis doivent reconnaitre les enfants nés du couple,
1999 ; les personnes pacsées s’engagent dans de plus, l’adoption n’est pas possible pour les
une vie commune, à une aide matérielle et couples pacsés (en revanche, elle est autorisée
une assistance réciproque ; ils bénéficient des pour les personnes célibataires, veuves ou di-
mêmes droits que les couples mariés pour les vorcées).
41
UNITÉ
Grammaire inclusive : p. 11
2 Je fais le point
La formation du féminin (2) Grammaire Cahier d’exercices : p. 133 (ex. 9, 10)

Lisez et analysez l’encadré
avec la classe. Vous pouvez, si LA FORMATION DU FÉMININ (2)
ATTENTION ! grec › grecque • blanc › blanche
nécessaire, revoir les cas parti- La première présentation • sec › sèche
culiers déjà étudiés. concerne Zinédine Zidane.
● -eau › -elle : nouveau › nouvelle
■ Les adjectifs et les noms se terminant par -er ● -f › -ve : actif › active
forment leur féminin en -ère : ● -x › -se : heureux › heureuse
● dernier › dernière • infirmier › infirmière
ATTENTION ! doux › douce • faux › fausse •

■ Pour former le féminin de certains adjectifs
roux › rousse • vieux › vieille
ou noms, on modifie la lettre finale
du masculin et on ajoute -e : EXCEPTIONS fou › folle • frais › fraîche •
● -c › -que : turc › turque
long › longue • homme › femme • garçon › fille
1 activité 1. un garçon jaloux → …
Faites remarquer aux appre- 2. un sportif étranger → …
nants qu’ils devront modifier 3. un époux heureux → …
4. un policier roux → …
aussi l’article (qui reste indéf- 5. un vieux fou → …
ini). 6. un homme grec → …
Réponses :
2 Complétez avec les mots proposés. Faites les accords nécessaires.
1. une fille jalouse ;
2. une sportive étrangère ; doux • faux • frais • long • public • vieux
3. une épouse heureuse ; 1. À cette époque de l’année, les journées sont chaudes mais les nuits sont … .
4. une policière rousse ; 2. La liste des invités est très … .
5. une vieille folle ; 3. Les réponses 3 et 7 sont … .
6. une femme grecque. 4. M. Dumont est le responsable des relations … chez Renault.
5. Marion est une femme … mais déterminée.
6. Ma télévision est … , elle a 15 ans.
2 activité 3 Transformez au masculin.

Réponses :
1. un infirmier chaleureux
une infirmière chaleureuse → …
2. une femme turque → … un homme turc
1. fraîches ; 2. longue ; 3. une ouvrière courageuse → un
… ouvrier scrupuleux
3. fausses ; 4. publiques ; 4. une passagère nerveuse → un… passager nerveux
5. douce ; 6. vieille. 5. un prisonnier agressif
une prisonnière agressive → …
6. une veuve malheureuse → un… veuf joyeux
40 quarante
42
UNITÉ
2
La phrase interrogative
Je fais le point 2 partielle
Lisez avec la classe l’encadré.
Cahier d’exercices : p. 133 (ex. 11, 12), p. 134 (ex. 13) Si nécessaire, revoyez le con-
LA PHRASE INTERROGATIVE PARTIELLE – la cause : pourquoi ?
cept « d’interrogation tota-
● Pourquoi tu rentres à la maison ? le » et arrêtez-vous sur la dif-
Comment vous vous appelez ? / Quand est-ce férence entre « interrogation
que vous êtes née ? / Vous habitez où ? ATTENTION ! Pour la réponse, on utilise totale » et « partielle ». Re-
parce que:
■ On utilise un mot interrogatif pour poser ● Je rentre à la maison parce que je suis fatigué. voyez les deux formes inter-
une question sur un élément particulier rogatives déjà étudiées (avec
de la phrase : La phrase interrogative peut être formée
■
changement d’intonation, et
– le sujet : qui ? de trois façons :
● Qui vient avec nous ?
est-ce que).
1 mot interrogatif + est-ce que + sujet + verbe
– le complément d’objet : qui ? (personne) langage courant Pour aller plus loin
et que ? / quoi ? (chose)
● Qui est-ce que vous invitez ?
Où est-ce que vous habitez ? Faites remarquer qu’en
● Qu’est-ce que tu as dans ton sac ? /
2 mot interrogatif + sujet + verbe français combien est toujours
Tu as quoi dans ton sac ? langage familier un adverbe et qu’il est inva-
– le complément indirect (avec préposition) : Où vous habitez ? riable.
prépositon + qui ? (personne) et préposition
+ quoi ? (chose) 3 sujet + verbe + mot interrogatif
● Ce cadeau est pour qui ? langage familier
● De quoi est-ce que vous avez besoin ?
Vous habitez où ?
– le lieu: où ?
● Où vous habitez ?
ATTENTION !
● Ils viennent d’où ?
■ Quand que est placé à la fin d’une question, il
– le moment, le temps : quand ? devient quoi.
● Ils partent quand ? ● Qu’est-ce que tu écoutes ? › Tu écoutes quoi ?
– la façon, la manière : comment ? ■ Pourquoi ne peut jamais être placé à la fin de

● Comment tu trouves mes nouvelles lunettes ?
la phrase.
– la quantité : combien ?
● Combien est-ce que vous mesurez ?
ATTENTION ! combien + nom = combien de. 4 activité

●Combien d’enfants Mme Ducros a ?
Demandez aux élèves de
répondre à tour de rôle.
4 Retrouvez les mots interrogatifs 5 Trouvez les questions et posez-les Réponses :
qui conviennent. de toutes les façons possibles.
1. Combien ; 2. Qui ;
1. … coûte ce portable ? 0. Il habite à Nantes.
3. Qu’ ; 4. Comment ;
2. … pense que j’ai raison ? → Où il habite ?
→ Où est-ce qu’il habite ?
5. Où ; 6. Combien de ;
3. … est-ce qu’elles pensent faire
le week-end prochain ? → Il habite où ? 7. Quand ; 8. Pourquoi ;
4. … tu vas à l’aéroport ? En taxi ? 1. Nous nous appelons Bob et Chloé. 9. quoi.
5. … est-ce que vous allez ? 2. Je travaille dans un restaurant.
6. … temps est-ce qu’il reste ici ? 3. Ils ont deux portables.
7. … est-ce que vous commencez 4. Elle vient de Toulouse.
vos examens ? Lundi ? 5. Nous sommes 22 en classe. 5 activité
8. … tu pleures ? 6. Elles arrivent le 12 octobre.
9. À … est-ce qu’il pense ? À ses vacances ? 7. Je propose de faire une pause. Laissez quelques minutes à la
8. Il marche rapidement parce qu’il est en retard. classe pour faire individuelle-
ment l’exercice, puis passez à
quarante et un 41 la correction.
Réponses : Combien de mobiles est-ce qu’ils 6. Quand elles arrivent ? / Quand

1. C
omment vous vous appelez ? / ont ? / Ils ont combien de mo- est-ce qu’elles arrivent ? / Elles
Comment est-ce que vous vous biles ? arrivent quand ?
4. D’où elle vient ? / D’où est-ce 7. Qu’est-ce que tu proposes ? / Tu
appelez ? / Vous vous appelez
qu’elle vient ? / Elle vient d’où ? proposes quoi ?
comment ? 5. Combien vous êtes en classe ? / 8. Pourquoi il marche rapidement ? /
2. O
ù tu travailles ? / Où est-ce que Combien est-ce-que vous êtes en Pourquoi est-ce qu’il marche rapi-
tu travailles ? / Tu travailles où ? classe ? / Vous êtes combien en dement ? / modalità posposizione
3. C
ombien de mobiles ils ont ? / classe ? impossibile
43
UNITÉ
Qu’est-ce que c’est ? /

Qui est-ce ?
Lisez ensemble l’encadré, et
2 Je fais le point
proposez aux élèves de réfléchir Cahier d’exercices : p. 134 (ex. 14)
de manière contrastive entre le QU’EST-CE QUE C’EST ? / QUI EST-CE ? ● – Qu’est-ce que c’est ? – C’est un ordinateur.
français et leur langue mater- ● – Qu’est-ce que c’est ? – Ce sont des ordinateurs.
nelle : en français la question Qu’est-ce que c’est ? ■ Avec qui est-ce ? ou qui c’est ? / c’est qui ?
C’est une bouteille. (langage familier), on pose une question sur
est toujours posée au singulier.
l’identité d’une personne.
De plus, dans les réponses, on ■ Avec qu’est-ce que c’est ? ou c'est quoi ? (langage
trouve toujours ce. familier), on pose une question sur l’identité ■ Pour répondre, on utilise aussi c’est
d’une chose. (singulier) ou ce sont (pluriel).
● – Qui est-ce ? – C’est la mère d’Annie.
■ Pour répondre, on utilise c’est (singulier) ou ● – Qui est-ce ? – Ce sont Marie et Robert.
ce sont (pluriel) :
6 Trouvez les questions et complétez les réponses.

6 activité 0. – Qui est-ce ? 4. – …
Les élèves peuvent aussi com- – C’est Mika, un chanteur célèbre. – … les clés de la maison d’Hervé.
pléter les questions avec les 1. – … 5. – …
– … nos correspondants italiens. – … des tickets de métro.
formes : c’est qui ? et c’est 2. – … 6. – …
quoi ? – … une boîte de bonbons. – … la nouvelle prof d’anglais.
Réponses : 3. – … 7. – …
– … un grand architecte japonais. – … un appareil photo.
1. Qui est-ce / Ce sont ;
2. Qu’est-ce que c’est / C’est ;
3. Qui est-ce ? / C’est ; C’EST / IL EST (1) ■ Dans le langage familier, on utilise c’est
4. Qu’est-ce que c’est ? / (singulier) à la place de ce sont.
Ce sont ; 5. Qu’est-ce que C’est un ancien footballeur
et actuellement il est entraîneur. ■ La forme négative est ce n’est pas / ce ne
c’est ? / Ce sont ; 6. Qui sont pas.
est-ce ? / C’est ; 7. Qu’est-ce ■ On utilise C’est / Ce sont pour identifier ■ On utilise Il est / Elle est / Ils sont / Elles sont :
que c’est ? / C’est. quelqu’un ou quelque chose. ● avec un nom sans article qui indique une
■ C’est / Ce sont s’utilisent avec un nom propre profession.

● avec un adjectif qui indique la nationalité
ou avec un nom accompagné d’un article,
d’un adjectif possessif : ou l’état civil.
● C’est Claude. ● Il est journaliste. / Ils sont journalistes.
C’est / Il est (1) ● Ce sont mes amis / mes lunettes. ● Elle est russe. / Elles sont russes.
● C’est une journaliste compétente / une trousse. ● Il est célibataire. / Ils sont célibataires.
Lisez avec la classe l’encadré
en faisant particulièrement Cahier d’exercices : p. 134 (ex. 15, 16)
attention à la forme nég- 7 Choisissez l’option correcte.
ative de c’est / ce n’est pas. 1. Je vous présente Clément Oriol. [C’est / Il est] mon médecin.
Arrêtez-vous sur l’ordre des 2. M. Sanchez est magistrat. [C’est / Il est] espagnol.
mots de la phrase négative. 3. Attention ! [Ce n’est pas / Il n’est pas] un stylo mais un crayon !
4. Le garçon grand et blond ? [C’est / Il est] Léo, mon nouveau voisin.
5. Mon frère a 28 ans et [ce n’est pas / il n’est pas] encore marié.
6. Maxime n’habite plus ici : [c’est / il est] policier à Marseille.
7 activité
Faites réaliser l’exercice 7 à
certains élèves que vous ap- 42 quarante-deux
pellerez à tour de rôle.
44
UNITÉ
2
activité
2
8
Je fais le point Laissez au moins 7/8 minutes
pour faire l’exercice 8 indivi-
8 Complétez avec c’est, ce sont, il est, elle est, ils sont, elles sont.
duellement, puis corrigez-le
ensemble.
1. Saliha et Gülen ? … des élèves de seconde, … turques.
2. – … ingénieurs ou architectes ? – Architectes ; … des architectes réputés. Réponses :
3. – Qu’est-ce qu’il fait dans la vie ? – … ouvrier ; … un ouvrier spécialisé. 1. Ce sont / elles sont ;
4. Regardez ! … le nouveau prof d’allemand. Est-ce qu’… marié ? 2. Ils sont / ce sont ;
5. M. Ledoyen, je vous présente M. Jermont. … mon meilleur ami ; … journaliste au Figaro. 3. Il est / c’est ; 4. C’est /
6. – Qui est-ce ? – … Hugo et Jade ; … cuisiniers tous les deux.
il est ; 5. C’est / il est ;
7. … américaine ; … la femme du prince Harry ; c’est qui ?
8. … Penélope Cruz ? … espagnole ou argentine ? 6. Ce sont / ils sont ;
7. Elle est / c’est ; 8. C’est /
9 Répondez avec les éléments entre parenthèses. Elle est.
0. – Qui est-ce ? [Maître Gims, chanteur] – C’est Maître Gims, il est chanteur.
1. – Qu’est-ce qu’il fait dans la vie ? [serveur] – …
2. – Qu’est-ce que c’est ? [des parapluies] – …
3. – Qui est-ce ? [un avocat, belge] – … 9 activité
4. – Qui est-ce ? [des lycéens, célibataires] – …
Réponses :
5. – Qu’est-ce que c’est ? [un stylo] – …
6. – Qui est-ce ? [M. et Mme Blamont, commerçants, suisses] – … 1. Il est serveur. ; 2. Ce sont
7. – Qui est-ce ? [Marion Cotillard, actrice, une star internationale] – … des parapluies. ; 3. C’est
8. – Quelle est sa profession ? [femme de ménage] – … un avocat ; il est belge. ;
4. Ce sont des lycéens ;
LA PHRASE NÉGATIVE (1) ■ Avec les verbes pronominaux :
ils sont célibataires. ; 5.
●Je m’appelle Marie. › Je ne m’appelle pas Marie. C’est un stylo. ; 6. Ce sont
Vanessa Paradis n’est pas espagnole. M. et Mme Blamont ; ils
ATTENTION ! Pour répondre affirmativement à sont commerçants ; ils sont
■ On forme la phrase négative avec : une question négative, on utilise si : suisses. ; 7. C’est Marion
sujet + ne + verbe + pas ● – Tu parles allemand ? Cotillard ; elle est actrice ;
■ Ne devient n’ devant une voyelle ou un h – Oui, je parle allemand. c’est une star. ; 8. Elle est
muet : ● – Tu ne parles pas allemand ? femme de ménage.
● C'est vrai. › Ce n’est pas vrai. – Si, je parle allemand.
Cahier d’exercices : p. 134 (ex. 17), p. 135 (ex. 18, 19, 20)
10 Transformez les phrases à la forme négative. La phrase négative (1)
0. Nous travaillons le dimanche. 3. Vous êtes M. Mongrain ? → …
→ Nous ne travaillons pas le dimanche. 4. Nos amis arrivent demain. → …
Lisez ensemble l’encadré sur
1. Je suis satisfait de mes résultats. → … 5. Sandra va au cinéma ce soir. → … la phrase négative, structure
2. C’est un film d’aventures. → … 6. Ce sont des acteurs très célèbres. → … déjà vue au début de l’uni-
7. Nous aimons la mer. → … té (exercice 4 page 25) et ar-
11 Répondez négativement et corrigez l’information avec les éléments entre parenthèses. rêtez-vous sur les spécificit-
0. – Est-ce que vous êtes professeurs ? 3. – L’amie de Françoise est née au Québec ? [Mali] és de la réponse affirmative
[avocats] –… à une question négative, en
– Non, nous ne sommes pas professeurs, 4. – Ils parlent portugais ? [japonais] proposant d’autres exemples
nous sommes avocats. –… basés sur le matériel présent
1. – Max est chinois ? [américain] 5. – Est-ce qu’elle aime Marc ? [Julien]
–… –…
dans la salle ou sur les élèves.
2. – Est-ce que Julie habite à Lille ? [Orléans] 6. – Il travaille chez Citroën ? [Renault]
–… –…
quarante-trois 43 10 activité
Réponses :
1. Je ne suis pas satisfait de
11 mes résultats ; 2. Ce n’est
activité
pas un film d’aventures ;
Réponses : 3. Vous n’êtes pas M.
1. Il n’est pas chinois. 4. I ls ne parlent pas portugais. Mongrain ? ; 4. Nos amis
Il est américain. Ils parlent japonais. n’arrivent pas demain ; 5.
2. Elle n’habite pas à Lille. 5. Elle n’aime pas Marc. Sandra ne va pas au cinéma
Elle habite à Orléans. Elle aime Julien. ce soir ; 6. Ce ne sont pas
3. L’amie de Françoise n’est pas née au Québec. 6. Il ne travaille pas chez Citroën. des acteurs très célèbres ;
L’amie de Françoise est née au Mali. Il travaille chez Renault. 7. Nous n’aimons pas la mer.
45
UNITÉ
2 Je fais le point
12 Complétez avec oui, si ou non.

12 activité 1. – Est-ce que tu regardes la télé ? 4. – Ton professeur n’est pas français ?
Faites faire l’exercice à tour de – … , j’aime les films. – … , il est français.
rôle. 2. – C’est ta trousse ? 5. – Son sac est vert ?
– … , ce n’est pas ma trousse. – … , il est rouge.
Réponses : 3. – Ton frère a 14 ans ? 6. – Elle ne s’appelle pas Thérèse ?
1. Oui ; 2. Non ; 3. Oui ; – … , il a 14 ans. – … , Thérèse est son prénom.
4. Si ; 5. Non ; 6. Si.
13 Conjuguez les verbes entre parenthèses
LES VERBES ALLER ET VENIR au présent de l’indicatif.
aller venir 1. Je … [aller] au concert des
Les verbes aller et venir je vais je viens Boomdabash ; tu … [venir] avec moi ?
Proposez l’écoute des conju- tu vas tu viens 2. Aux Jeux Olympiques, les gagnants …
gaisons des verbes aller et il / elle va il / elle vient [obtenir] la médaille d’or.
3. Mes copines … [aller] en vacances à
venir pour une prononciation nous allons nous venons
Cuba.
correcte, en faisant remarquer vous allez vous venez 4. Il … [venir] d’un pays
aux élèves qu’il s’agit de ver- ils / elles vont ils / elles viennent lointain : le Japon.
bes irréguliers : modification 5. Tu … [aller] au lycée en
■ Devenir, intervenir, se souvenir et tous
bus ou à pied ?
du radical (ils sont donc du les verbes composés du verbe venir se
conjuguent comme venir. 6. Vous … [devenir] de plus
3ème groupe). en plus arrogants !
■ Appartenir, contenir, obtenir et tous les verbes
composés du verbe tenir se conjuguent
sur le même modèle que venir.
14 Corrigez les erreurs.
12 activité 1. Alice ne vait pas à l’école aujourd’hui. 5. Léo et Antoine allent manger au restaurant.
Faites faire l’exercice à tour de 2. Dao et Kim venent d’un pays lointain : 6. Nous vennons pas de Bologne, mais de
rôle. le Vietnam. Parme.
3. Dimanche, je vas à Lille. 7. Pourquoi tu ne viennes pas avec nous ?
Réponses : 4. Je vien de Palerme et toi ? 8. Quand est-ce que tu vais à Florence ?
1. vais / viens ; 2. obtiennent ;
3. vont ; 4. vient ; 5. vas ;
6. devenez
Phonétique
L’ÉLISION
■ L’élision c’est la suppression d’une voyelle ■ L’élision est obligatoire avec le, la, ce, je, me, te,
à la fin d’un mot devant un mot qui se, de, ne, que :
commence par une voyelle ou un h muet. l’éléphant • je m’appelle • c’est Paul • elle n’arrive pas
44 quarante-quatre
14 activité 4. Je viens de Palerme, et toi ?

5. Léo et Antoine vont manger au restau-
Réponses : rant.
1. Alice ne va pas à l’école aujourd’hui. 6. Nous ne venons pas de Bologne mais
2. Dao et kim viennent d’un pays loin- de Parme.
tain : le Vietnam. 7. Pourquoi tu ne viens pas avec nous ?
3. Dimanche je vais à Lille. 8. Quand est-ce que tu vas à Florence ?
46
UNITÉ
2
Les formules de politesse
Je m’exprime 2 Faites écouter les formules de
politesse pour une pronon-
ciation correcte et soulignez
Communication encore une fois que l’on uti-
lise « vous » en français com-
1 32 À Avignon, des lycéens italiens
me forme de politesse envers
LES FORMULES
31 LES DE DE
FORMULES POLITESSE
POLITESSE
rencontrent leurs correspondants et une personne que l’on ne
Excuse-moi... / Excusez-moi... Bienvenue ! leurs professeurs français. Écoutez connait pas, ou bien vis-à-vis
et répondez vrai ou faux.
Pardon. Avec plaisir. d’un supérieur. Insistez sur le
Je voudrais... 1. Le professeur qui parle est italien. Faux fait que les français sont très
• S’il te plaît. 2. Martina n’est pas contente
• S’il vous plaît. de sa correspondante. Faux
attentifs à ces formes ; il est
3. Gabriele n’est pas italien. Faux donc important de savoir les
• C’est très gentil de ta part. Je t’en prie. / 4. Gabriele veut parler espagnol utiliser.
• C’est très gentil de votre part. Je vous en prie. avec son correspondant. Vrai
Merci. / Merci beaucoup. / Il n’y a pas de quoi. 5. Le professeur ne permet pas
Notamment, on ajoute sou-
Merci bien. De rien. à Gabriele de parler espagnol. Faux vent Madame ou Monsieur
• Je te remercie. 6. Joëlle est la correspondante après un remerciement ou un
• Je vous remercie. de Letizia. Vrai salut.
2 Maintenant lisez le dialogue et trouvez les formules de politesse.

À Avignon
Le professeur Bienvenue à tous ! Je m’appelle Pascal Petit et je suis professeur d’italien. Voici les
paires de correspondants. Martina Rossi, qui est-ce ? 1 activité
Martina C’est moi.
Proposez l’écoute deux fois,
Le professeur Enchanté, Martina. Ta correspondante s’appelle Nadine Simon, elle a 14 ans
en demandant aux élèves de
et elle adore les chats.
Martina Merci, monsieur ! Je suis très contente, parce que moi aussi j’aime les chats.
couvrir la transcription du dia-
Le professeur Et maintenant, j’appelle Gabriele Chalco. Tu es italien, Gabriele ? logue.
Gabriele Oui, je suis né à Florence, mais mon père est péruvien.
Le professeur Ah, d’accord. Ton correspondant s’appelle Maxime Perez et son père est d’origine
espagnole.
Gabriele Super ! Excusez-moi, monsieur, je peux parler espagnol avec lui ?
Le professeur Oui, mais tu parles aussi en français, d’accord ?
Gabriele Oui, monsieur. Je vous remercie.
Le professeur Il n’y a pas de quoi. Continuons... Letizia Devoti, qui est-ce ?
Letizia Pardon, monsieur, mon nom est Devoto.
Le professeur Excuse-moi, Letizia.
Letizia Ce n’est pas grave. Moi, je sais déjà qui est ma
correspondante : elle s’appelle Joëlle, elle a 15 ans
et elle a deux sœurs.
Le professeur Bravo ! Alors j’appelle l’élève suivant : Marcello Parri !
Merci / Excusez-moi
Je vous remercie / Il n’y a pas de quoi
Pardon / Excuse-moi
quarante-cinq 45
47
UNITÉ
3 activité
Faites faire l’exercice oralement en
classe, puis demandez aux appre-
nants de le transcrire.
2 Je m’exprime
Réponses possibles :
3 Qu’est-ce que vous dites à…
1. Je te remercie.
1. un ami pour répondre à un compliment ?
2. Excusez-moi, Monsieur. 2. votre professeur pour lui demander un service ?
3. De rien, maman. 3. votre maman pour répondre à son « merci » ?
4. Merci, c’est très gentil de 4. votre voisine qui s’occupe de votre chat pendant les vacances ?
votre part. 5. votre correspondante française qui arrive dans votre lycée ?
5. Bienvenue ! 6. une amie pour accepter son invitation ?
6. Avec plaisir, merci. Cahier d’exercices : p. 136 (ex. 27), p. 137 (ex. 28, 29, 30, 31, 32)
33 DEMANDER DES INFORMATIONS PERSONNELLES
TUTOYER VOUVOYER
Demander des informations Tu t’appelles comment ? Vous vous appelez comment ?
personnelles Quel est ton nom ? Quel est votre nom ?
Lisez avec la classe l’encadré et Tu as quel âge ? Vous avez quel âge ?
faites remarquer que lorsque le Quand est-ce que tu es né(e) ? Quand est-ce que vous êtes né(e) ?
sujet change, le verbe change aussi Quelle est ta date de naissance ? Quelle est votre date de naissance ?
(Comment tu t’appelles ? / Com- Quelle est ta nationalité ? Quelle est votre nationalité ?
ment vous vous appelez ?).
D’où est-ce que tu viens ? D’où est-ce que vous venez ?
Où est-ce que tu habites ? Où est-ce que vous habitez ?
Quelle est ton adresse / e-mail ? Quelle est votre adresse / e-mail ?
4 activité | vidéo Quel est ton numéro de téléphone ? Quel est votre numéro de téléphone ?
Proposez de regarder la vidéo et de Quelle est ta profession ? Quelle est votre profession ?
faire l’exercice vrai/faux. Qu’est-ce que tu fais (dans la vie) ? Qu’est-ce que vous faites (dans la vie) ?
Est-ce que tu es marié(e) / célibataire ? Est-ce que vous êtes marié(e) / célibataire ?
4 Regardez la vidéo C’est qui ? et répondez vrai ou faux.
À partir de la vidéo, proposez à la
1. Annette et Patricia écoutent une chanson de Mika. Faux
classe le texte d’une chanson de 2. Patricia trouve que Mika est joli. Vrai
Stromae (par exemple Tous Les 3. Paul Van Haver est un chanteur allemand. Faux
Mêmes) sans leur dire qu’il s’agit 4. Paul Van Haver est le vrai nom de Mika. Faux
d’une chanson. 5. Stromae est belge. Vrai
Divisez la transcription du texte 5 Trouvez les questions et écrivez-les (utilisez vous).

en 5 ou 6 parties et divisez la clas- Où est-ce que vous habitez ?
1. – … ? Vous êtes célibataire ?
4. – … ?
se en autant de groupes. Donnez à – À Saint-Malo. – Non, je suis marié.
chaque groupe une partie du tex- Quel
Qu’est-ce que vous faites dans la vie ? 5. – … ?
2. – … ? âge vous avez ?
te à traduire. Puis demandez-leur – Je ne travaille plus : je suis retraité. – 57 ans.
de compléter une fiche avec « des Quelle est votre adresse e-mail ? 6. – … ?
3. – … ? Quelle est votre nationalité ?
– vinc92@framél.fra – Grecque.
points » :
• de quel type de document s’a-
git-il ? (poésie, scène de film,
lettre, chanson, extrait de roman,
46 quarante-six
article…) ;
• qui parle ? (hypothèse libre : un
adolescent, un homme amoureux,
un enfant…) ; Puis demandez à chaque groupe de lire à haute voix son extrait de texte, et de présenter
• à qui s’adresse la personne qui ses hypothèses.
parle ? (hypothèse libre : à un Révélez seulement après qu’il s’agit d’une chanson de Stromae. Avec la classe, remettez
ami, à un fiancé…) ; dans l’ordre les différents morceaux pour obtenir le texte complet. Si vous avez encore
• à quelle période historique ? du temps, vous pouvez approfondir le message véhiculé par le chanteur et amorcer
(hypothèse libre : aujourd’hui, au un débat en classe (même en langue maternelle). Dans le cas de Tous Les Mêmes, par
début du XXe siècle…). exemple, il s’agit du thème de la différence de genre entre hommes et femmes.
48
UNITÉ
2
Je m’exprime 2
6 À DEUX
Fiche d’inscription au cours de français
Vers le DELF
Aidez votre camarade NOM : …
à remplir cette fiche PRÉNOM : …
d’inscription à un ADRESSE : …
cours de français.
TÉLÉPHONE : … Réponse personnelle
Demandez-lui
E-MAIL : …
les informations
nécessaires et écrivez JOURS SOUHAITÉS : …
les réponses dans HORAIRES SOUHAITÉS : 9h-11h 11h-13h 15h-17h 18h-20h
votre cahier.
7 À DEUX Renseignez-vous sur l’un des chanteurs suivants, puis imaginez et jouez les interviews.
Intervieweur : Quel est ton vrai nom ?
Demandez aux étudiants d’en-
Maître Gims : Je m’appelle Gandhi Djuna. Réponse personnelle registrer avec leur téléphone
les interviews, en créant de
brefs vidéoclips.
MAÎTRE GIMS SOPRANO LOUANE STROMAE
8 Lisez la biographie de Tahar Ben Jelloun et complétez sa fiche.

8 activité
C’est un écrivain Pour aller plus loin
C’est un écrivain
franco-marocain. Prénom Tahar Vous pouvez proposer une
Ilfranco-marocain.
est né en 1944 Prénom Tahar
àIlFès.
est Ilnéétudie
en 1944 la Nom Ben
… Jelloun activité sur un extrait du ro-
à Fès. Il étudie la Nom …
philosophie à Rabat. Fès
Lieu de naissance … man Le racisme expliqué à
Ilphilosophie
commence àà Rabat. écrire à Lieu de naissance …
Il commence Date de naissance 1944 ma fille de Tahar Ben Jelloun
l’âge de 22 ans.à Ilécrire à
enseigne ensuite …
Date de naissance … comme, par exemple un ate-
lal’âge de 22 ans.
philosophie Il enseigne
dans ensuite
des lycées
la philosophie dans des lycées Nationalité …franco-marocaine
à Tétouan, puis à Casablanca. Nationalité … lier de traduction par groupe
Ilàest
Tétouan, puis à Casablanca.
aussi journaliste, peintre et poète. Profession … écrivain avec un dictionnaire bilingue.
EnIl est aussi
1971, journaliste,
il va à Paris pour peintre et poète.
étudier la Profession …
En 1971, ilEn
sociologie. va1987,
à Parisil pour
gagneétudier
le Prixla marié
État civil …
État civil …
Passions journalisme,
sociologie.
Goncourt En son
pour 1987, il gagne
roman le Prix
La Nuit sacrée. …
IlGoncourt
est mariépour et il ason roman
quatre La Nuit sacrée.
enfants. Passionspeinture,
… poésie
Il est marié et il a quatre enfants.
9 EN GROUPE Un élève tiré au sort choisit un personnage célèbre à interpréter. Pour deviner de qui
il s’agit, ses camarades lui posent des questions en utilisant vous (D’où est-ce que vous venez ?).
L’élève qui devine choisit à son tour un personnage ; les autres lui posent des questions en
utilisant tu (Tu as quel âge ?). Réponse personnelle
Révisez
Révisez avec
avec le
le test
test de
de fifinn d'unité.
d'unité.
quarante-sept 47
Didierfle.app
Test de fin d’unité page 158.
49
UNITÉS
0•2
ranscription vidéo :
T
p. 306 0•2 Atelier vidéo
Dans la section Transcriptions
vidéo de ce volume, vous trou-
verez les transcriptions de
toutes les vidéos de Nouvelle
Coups de cœur • Épisode 1
Génération. 1 Regardez les images ci-contre. Combien de filles
vous voyez ? Combien de garçons ? Où sont-ils ?
2 Regardez toute la vidéo sans le son

et choisissez la bonne réponse.
1. Observez les personnages.
Ils ont quel âge, selon vous ?
a.15-20 ans.
b. 20-25 ans.
c. 25-30 ans.
2. Où sont-ils ?
a. À la maison et dans la rue.
b. À la maison, devant l’école et en classe.
c. Dans un appartement et au collège.
3. Quels objets vous voyez ?
(plusieurs réponses possibles)
a. Un casque audio.
b. Un smartphone.
c. Un sac à dos.
d. Un porte-monnaie. VIDÉO [06.03]
e. Une brosse à cheveux.

f. Une brosse à dents.
g. De l’argent.
h. Un rouge à lèvres.
1 activité
i. Des bonbons.
Réponse possible : j. Des lunettes.
Deux/trois filles, un garçon. k. Des mouchoirs.
Ils sont à l’école. l. Un parapluie.
m. Une clé.
n. Un miroir.
3 Comment s’appellent les personnages ?
Les deux filles s’appellent (1) … et (2) … . Alice / Léa
Les deux garçons s’appellent (3) … et (4) … . Adam / Khalil
4 Regardez toute la vidéo avec le son et répondez vrai ou faux.

1. Léa aime porter des foulards. Vrai
2. Adam prépare son matériel scolaire. Vrai
3. Léa est amoureuse d’Adam. Faux
4. Adam aime les bonbons. Vrai
5. Adam salue Léa. Vrai
6. Khalil adore jouer au foot. Vrai
7. Khalil ne passe pas beaucoup de temps à s’entraîner. Faux
8. Une fille de la classe trouve Khalil très beau. Vrai
48 quarante-huit
50
UNITÉS
0•2
Atelier vidéo 0•2
5 Au début, Adam prépare son sac pour la rentrée. Trouvez les objets que vous voyez
dans la vidéo, et faites la liste de tout ce qu’il emporte au lycée. 5 activité
deux gommes, ... Réponses :
… deux gommes, un rouleau
3. … de scotch, un stylo bleu,
0.  1.  2.
un stylo noir, un stylo rouge,
un fluo jaune, un fluo orange,
un fluo vert, un classeur,
deux cahiers, un agenda,
des bonbons.
4.  5. 6. 7. 
8. 9.  10.  11.
6 Regardez la séquence [3:40-4:29]. Complétez.

1. Le garçon là-bas… … super mignon ! Qui … ?
6 activité
2. … Khalil. Réponses :
3. Il est d’origine … ou … ou … . 1. Il est / c’est ; 2. Il s’appelle ;
4. … très sympa.
3. tunisienne/ marocaine /
5. … redoublant. [...] Le foot, … sa priorité.
algérienne ; 4. Il est ;
7 Regardez encore une fois la séquence [3:40-4:29] et trouvez à quel personnage 5. C’est un / c’est.
(Léa ou Chloé) correspondent les phrases. Puis mettez-les dans le bon ordre.
a. … Comment ?
b. … Qui ? Lui ? Je le connais un peu. Il s’appelle Khalil.
c. … C’est peut-être parce qu’il est très sportif et qu’il passe beaucoup de temps 7 activité
à s’entraîner… Je crois que le foot, c’est sa priorité !
Réponses :
d. … Khalil, K-H-A-L-I-L. Il est d’origine tunisienne ou marocaine ou algérienne...
Je ne sais plus. Il est très sympa. Il est dans notre classe maintenant. a. (3) Chloé ; b. (2) Léa ;
C’est un redoublant. c. (6) Léa ; d. (4) Léa ;
e. … Waouh ! Le garçon là-bas… Il est super mignon ! Qui c’est ? e. (1) Chloé ; f. (5) Chloé.
f. … Pourquoi il redouble ?
68 À DEUX Jouez maintenant le dialogue entre Chloé et Léa. Réponse personnelle
69 Après avoir regardé le premier épisode, observez les images de la page précédente et choisissez
le(s) titre(s) qui convien(nen)t ou inventez un autre titre. Réponse personnelle
1. Les grandes vacances 6. Le secret
2. On est lundi 7. Les irresponsables
3. C’est la rentrée ! 8. Amour et disputes
4. Histoires d’ados 9. Dragons et princesses
5. La folle histoire 10. Salut ! Ça va ?
10
6 Qu’est-ce qu’il se passe après, selon vous ? Réponse personnelle
quarante-neuf 49
51
UNITÉ
Cahier d’exercices : p. 140 (ex. 1, 2, 3, 4)
Activer les pré-connaissances

Avant de commencer les exer- 3 Je découvre
cices, demandez aux appre- Portraits
3
nants d’imaginer le prénom,
l’âge, la profession, la nationa-
lité, etc… des quatre person- 1 À VOUS !
nes en photo. Répondez. Réponse personnelle
Demandez-leur s’ils connais- 1. Vous avez...

a. les cheveux longs. b. les cheveux courts.
sent déjà quelques mots pour 2. Vous préférez...
les décrire. Vous pouvez aussi a. les blond(e)s. b. les brun(e)s.
utiliser ces images pour revoir 3. Vous êtes...
les couleurs. A a. optimiste. b. pessimiste.
2 Associez ces descriptions aux photos ci-contre.

1. Il est grand et musclé. Il a les cheveux châtains
et très courts. B
2. Elle est grande et mince. Elle porte des lunettes
2 activité et elle est toujours souriante. A
Faites faire l’exercice à l’oral, 3. Elle est petite et ronde. Elle a de longs cheveux roux. D
et à tour de rôle : corrigez la 4. Il est de taille moyenne et fort. Il porte une
barbe et une moustache. C
prononciation, et arrêtez-vous
sur les différences entre les
adjectifs au masculin et au
féminin. Faites repérer tous B Un casting
les adjectifs et demandez l’a-
3 Vers le DELF Lisez l’annonce et répondez vrai ou faux.
djectif dans le genre contrai-
re. Par exemple : Il est grand Un adolescent et deux femmes pour un court-métrage
(grande) et musclé (musclée). Date de publication : 10/06
Pour un film publicitaire nous recherchons :
Dans la dernière phrase faites • une femme de 45/48 ans, avec des cheveux raides,
remarquer que l’on dit porter noirs ou bruns ; c’est une femme ambitieuse, fière,
une barbe et une moustache, calculatrice et sportive
C • une jeune femme de 18/19 ans, rousse, aux yeux bleus
rappelez aussi que roux s’uti- ou verts ; rêveuse, réservée et taciturne
lise uniquement pour la cou- • un garçon de 15/16 ans, avec des cheveux blonds
bouclés ; le personnage est bavard, exubérant et impulsif
leur des cheveux.
CASTING VENDREDI 6 JUILLET, À 10 HEURES
Contact : moviecast@gamail.com
1. L’agence de casting recherche

un garçon et une fille de 15/16 ans. Faux
2. La couleur des cheveux n’est pas précisée. Faux
3. La femme doit avoir l’air déterminée. Vrai
4. La taille de l’ado n’est pas indiquée. Vrai
3 activité | vers le delf D 5. La jeune femme et le garçon ont
(compréhension des écrits) des caractères opposés. Vrai
6. Le casting s’effectue l’après-midi. Faux
Faites repérer tous les adjectifs
féminins et demandez aux
élèves de formuler des
hypothèses sur la forme 50 #
masculine correspondante.
52
UNITÉ
3
Je découvre 3 (compréhension de l’oral)
Proposez deux écoutes et de-
mandez à la classe de couvrir
la transcription du dialogue.
1. Comment réagissent Mélissa et Léon vis-à-vis de l’annonce du casting ?
2. Pourquoi Léon n’est pas disponible l’après-midi ? Faites prendre des notes aux
3. Pourquoi Léon n’appelle pas sa tante tout de suite ? apprenants pendant l’écoute,
puis demandez-leur de répond-
5 Maintenant lisez le dialogue et expliquez pourquoi Mélissa et Léon répondent re oralement aux questions.
aux critères de l’annonce.
Mélissa Regarde, Léon, il y a une annonce pour un casting !
Réponses :
Moi, j’y vais : je suis rousse et j’ai les yeux verts. Tu viens, toi aussi ? 1.
Mélissa pense que c’est
Léon Moi ? Tu es folle ! un casting pour eux, elle
Mélissa Allez, Léon ! Tu as les cheveux blonds, tu n’arrêtes pas de parler, est enthousiaste ; Léon
tu es extraverti et tu aimes être au centre de l’attention… C’est toi ! d’abord ne veut pas par-
Léon Tu n’es pas drôle, tu sais ? Toi alors, tu as tout le temps la tête ticiper, puis il pense que
dans les nuages et tu as souvent l’air malheureuse !
cela peut être amusant.
Mélissa Oh là là, Léon ! Tu réagis mal ! Je pense vraiment que ce casting
est fait pour nous !
2.
Léon n’est pas libre
Léon Et c’est quand ? l’après-midi parce qu’il va
Mélissa Le 6 juillet. à la gym.
Léon À quelle heure ? Le mardi après-midi je vais à la gym. 3.
Parce qu’elle est au tra-
Mélissa C’est à 10 heures. vail avec son mari de 14
Léon En effet, ça peut être amusant… heures à 19 heures.
Mélissa Et pour le rôle de la femme, pourquoi tu ne demandes pas à ta tante Nadine ?
La description, c’est son portrait !
Léon Tante Nadine lit tous les journaux régionaux et je suis sûr qu’elle a vu
l’annonce. Mais je l’appelle. Il est quelle heure maintenant ?
Mélissa Il est deux heures et demie. 5 activité
Léon Alors non : de deux heures à sept heures elle est au travail,
avec mon oncle. Je l’appelle ce soir. Réponses :
Mélissa est rousse aux yeux
verts, elle a tout le temps la
Le Petit Spirou tête dans les nuages et elle a
l’air malheureuse.
Léon est blond, extraverti et
6 Lisez le début du scénario du film Le Petit Spirou. Puis trouvez les caractéristiques
physiques des personnages et les éléments qui présentent leurs caractères. il aime être au centre de l’at-
tention.
0A EXTÉRIEUR – RUE ABANDONNÉE – JOUR
Il y a quatre enfants de 8-9 ans : CASSIUS (métis, blagueur) sur un vélo « cross », PONCHELOT
(rond, naïf ) sur un vélo trop petit pour lui, VERTIGNASSE (petites lunettes, cheveux courts) sur un
vélo de fille et enfin PETIT SPIROU (roux, vif ) sur un vélo trois roues. Chacun tire un cerf-volant.
0B INTÉRIEUR – COULOIR ÉCOLE – JOUR

Petit Spirou et sa bande marchent dans un couloir de l’école comme une bande de cow-boys.
0C INTÉRIEUR – BUREAU MÉGOT – JOUR

Les enfants, en maillots et bonnets de bain, se dirigent en file indienne vers la piscine. Ils passent devant le bureau
de MONSIEUR MÉGOT (prof de sport, 40 ans, mal rasé, vieux survêtement, cigarette électronique autour du cou) 6 activité
qui les appelle de sa voix rauque de fumeur. […] Il se tourne vers ÉLÉONORE (lunettes et tresses, la première de la
classe). Laissez quelques minutes afin
Adapté de docplayer.fr/71404744-Un-scenario-de-laurent-turner-nicolas-bary.html que les élèves puissent faire
l’exercice individuellement, puis
cinquante et un 51 corrigez collectivement.

En vous inspirant de l’activité 6 sur Le rou, Tintin, Astérix, Lucky Luke et les • Nom de l’auteur / dessinateur.
Petit Spirou, vous pouvez proposer à la Schtroumpfs. Chaque groupe devra • Nationalité de la BD.
classe un travail de groupe sur la bande préparer deux diapositives de présentat-
Chaque groupe présentera son travail
dessinée franco-belge. ion avec les informations suivantes :
à la classe. Pour conclure, vous pourrez
Divisez la classe en 5 groupes et deman- • Qui est-ce ? rassembler toutes les diapositives pour
dez de faire une courte recherche sur • Il est comment (physique et caractère) ? créer une présentation multimédia sur
les personnages des bandes dessinées les bandes dessinées francophones.
• Titre de la bande dessinée.
du monde francophone : Le Petit Spi-
53
UNITÉ
activité | vers le delf

3
7
(compréhension de l’oral) Je découvre
Proposez deux écoutes.
7 35 VERS LE DELF Écoutez les indications du réalisateur
Transcription et répondez vrai ou faux. OBSERVEZ
35
1. 1. Le réalisateur donne des indications aux acteurs. Vrai • Bonjour, monsieur /
2. Timothée est dans la cour de l’école. Faux madame / mademoiselle
Le réalisateur : Alors, Timo-
• Monsieur Mégot /
thée : toi, d’abord, tu te di- 3. Timothée ne réagit pas quand Mme Chiffre l’appelle. Faux
Madame Chiffre /
riges vers la maison devant la 4. Au début de la deuxième scène, la demoiselle
Mademoiselle Simon
banque, tu montes au premier aux lunettes est dans un café. Vrai
• Un monsieur / une
étage et tu te montres à la fe- 5. Après, elle lit des journaux. Vrai
dame / une demoiselle
nêtre. Ensuite tu regardes en 6. Dans la deuxième scène, il y a trois personnages. Faux
direction de l’école et tu réflé-
chis quelques secondes. Et en- 8 Lisez les indications pour la scène numéro trois et associez les noms des personnages
fin, tu réponds à Mme Chiffre au numéro qui correspond à leur place.
qui t’appelle. D’accord ? Le réalisateur Tout le monde est là ? Parfait ! Alors, au début de la scène, Monsieur Mégot
se trouve à l’entrée du parc, puis il se dirige lentement vers la demoiselle aux
2. lunettes, qui est assise sur un banc. Elle a manifestement peur des corbeaux.
Le réalisateur : Où sont les fi- Les enfants assistent à la scène : Petit Spirou est sous le banc, Cassius et
gurants ? La demoiselle aux lu- Vertignasse s’éloignent rapidement de l’aire de jeux et vont derrière la fontaine
nettes surtout. C’est vous ? qui se trouve au milieu du jardin, et Ponchelot est caché entre les deux arbres.
Une fille : Oui, c’est moi. Quelqu’un a pensé aux oiseaux ? Et vous, mademoiselle, où sont vos lunettes ?
Le réalisateur : Bien. Alors, vous
finissez votre café et après vous
faites le tour de la place. Vous
observez la dame au chapeau de
paille qui se trouve à l’intérieur
du kiosque. Vous entrez, vous li-
sez quelques journaux, vous en 1
choisissez un et puis vous partez. 3 2
Tout est clair ? 4
Observez 6
Lisez avec la classe l’encadré

et spécifiez les abréviations
pour Monsieur (M.), Madame 9 GRAMMAIRE
(Mme) et Mademoiselle (Mlle). 1. Retrouvez les articles contractés dans le texte de l’exercice 8.
a. l’entrée … parc
Précisez que l’abréviation Mr. b. elle a peur … corbeaux
même si elle répandue, est c. la fontaine se trouve … milieu du jardin
incorrecte. d. Quelqu’un a pensé … oiseaux ?
2. Les articles contractés se forment à partir d’une préposition et d’un article défini.
Pour aller plus loin a. au = à + … b. aux = … + … c. du = … + … d. des = … + …
Expliquez que les pluriels de 3. Les articles la et l’ se contractent après à ou de ?
ces abréviations sont MM. a. Oui.  b. Non.
et Mmes et Mlles, et que → Les articles contractés, p. 58
l’expression Mademoisel-
le n’est plus utilisée dans les 52 cinquante-deux
documents officiels.
9 activité | grammaire
Si nécessaire, revoyez les articles contractés dans la
8 activité langue maternelle des élèves, et rappelez aux élèves
Faites travailler les élèves par binôme, puis corrigez collecti- comment ils se forment (préposition et article défini).
vement après avoir lu ensemble le texte. Puis analysez avec la classe l’encadré Les articles
Faites remarquer que l’on dit la demoiselle aux lunettes. contractés, p. 52.
Réponses : Réponses :
1. M. Mégot ; 2. Ponchelot ; 3. Cassius ; 4. Vertignasse ; 1. a. du, b. des, c. au, d. aux ; 2. a. au = à + le,
5. la demoiselle aux lunettes ; 6. Petit Spirou. b. aux = a + les, c. du = de + le, d. des = de + les.
54
UNITÉ
3
Je fais le point 3
Mots et expressions L’aspect physique
Proposez l’écoute des mots de
l’encadré pour une pronon-
36 L’ASPECT PHYSIQUE Cahier d’exercices : p. 141 (ex. 5, 6)
ciation correcte.
LA TAILLE ET LA SILHOUETTE ■ gros(se) Pour aller plus loin
■ fort(e)
■ mince Proposez une activité de com-
préhension orale à partir de la
vidéo sur Youtube La descrip-
tion Physique : le visage. À la
suite d’une agression, une
femme se rend au commissa-
riat pour déposer plainte et
elle répond aux questions de
l’agent de police, qui souhaite
faire le portrait-robot de l’a-
gresseur.
■ petit(e) ■ grand(e) ■ de taille ■ musclé(e) ■ rond(e) Demandez aux étudiants de
moyenne ■ costaud(e) ■ rondelet(te)
se mettre dans la peau de l’a-
gent et de noter les caractéris-
LE VISAGE tiques physiques de la person-
1 les cheveux [m.] 1 ne décrite.
2 l’oreille [f.] 3 4
3 le front ■ ovale
4 le sourcil ■ rond
■ allongé
5 les cils [m.] 5 6
■ carré
6 l’œil [m.], 7 8
les yeux 2 ■ une barbe
7 la joue ■ une moustache
8 le nez 9 10
■ un bouc
9 la bouche
11
10 les dents [f.]
11 le menton
LES CHEVEUX LES YEUX LE NEZ

■ noirs ■ chauve ■ attachés ≠ détachés ■ noirs ■ petit
■ bruns ■ longs ■ marron ■ grand
■ châtains ■ mi-longs
■ une queue [invar.] ■ long
de cheval ■ noisette ■ gros

■ roux ■ courts
■ une tresse
[invar.] ■ fin
■ blonds ■ raides
■ verts
■ gris ■ bouclés ■ un chignon
■ bleus
■ blancs ■ frisés ■ une frange
cinquante-trois 53
55
UNITÉ
3 Je fais le point
1 Complétez la grille de mots croisés.

1 2 3 4 5 Horizontalement
D J C M S
6 7 8
F E O R E I L L E O C
R N U L N U O
7.
9
M O U S T A C H E S T R U
10
N S B O U C H E
T N I T
9.
Verticalement 1.
2. L T
E
3.
10.
2 3 activités 4. 5. 6. 8.
Réponse possible activité 2 :

La fille a le visage ovale et 2 Décrivez le visage de ces personnes. 3 Décrivez l’aspect physique
allongé. Elle a les yeux clairs de ces personnes.
et ses cheveux sont blonds,
longs et raides. Son nez est
grand et elle porte des lu-
nettes.
Le garçon a le visage ovale,
le nez grand et il porte une
longue barbe et une mous-
tache. Ses oreilles sont pe-
tites. Ses cheveux sont noir
et il a un chignon.
Réponse possible activité 3 : 1 2 1. 2. 3.
La fille est mince et petite.
Elle a les cheveux blond,
longs et bouclés, le visage 37 LE CARACTÈRE ET LES ÉTATS D’ÂME Cahier d’exercices : p. 141 (ex. 7)
ovale et les yeux petits.
■ aimable, agréable ≠ ■ généreux(-se) ≠ égoïste ■ réfléchi(e) ≠ impulsif(-ve)
Le premier garçon est grand
désagréable ■ gentil(-le) ≠ méchant(e) ■ sérieux(-se) ≠ amusant(e),
et mince, il a les cheveux ■ attentif(-ve) ≠ distrait(e) ■ joyeux(-se), gai(e) ≠ triste, drôle
blonds et mi-longs et il porte ■ bavard(e) ≠ taciturne malheureux(-se) ■ sincère ≠ menteur(-se)
une barbe courte. ■ calme ≠ nerveux(-se), ■ modeste ≠ fier(-ère) ■ sociable ≠ solitaire
Le deuxième garçon est énervé(e) ■ optimiste ≠ pessimiste ■ studieux(-se) /
grand, un peu fort. Il a les ■ courageux(-se) ≠ peureux(-se) ■ ouvert(e), extraverti(e) ≠ travailleur(-se) ≠

■ curieux(-se) ≠ indifférent(e) timide paresseux(-se)
cheveux courts et il porte
■ doux(-ce) ≠ agressif(-ve) ■ poli(e) ≠ arrogant(e) ■ sympathique ≠ antipathique
une barbe et une moustache.
■ exubérant(e) ≠ réservé(e) ■ réaliste ≠ rêveur(-se) ■ têtu(e) ≠ souple / obéissant(e)
Son visage et grand et rond
et ses yeux sont noirs.
54 cinquante-quatre
Le caractère et les états d’âme

Proposez l’écoute des mots de l’encadré pour une prononciation correcte.
Demandez aux élèves de rédiger une description de l’ami idéal, en de-
mandant de préciser les qualités qu’il devrait avoir et les défauts qu’il ne
devrait pas avoir (utilisation de la forme négative).
56
UNITÉ
3
Je fais le point 3
Le français qui se cause
LE FRANÇAIS QUI SE CAUSE Lisez avec la classe l’encadré
cool  sympathique, décontracté trouillard(e)  peureux(-se) et demandez aux apprenants
rigolo(te) / marrant(e) beau mec  joli garçon quelles sont les expressions
 amusant(e) être tête en l’air dans leur langue qui sont uti-
moche  laid(e)  être distrait(e)
lisées dans le même contexte
afin de saisir les ressemblan-
4 Quel est le caractère ou l’état d’âme de ces personnes ? Trouvez la bonne réponse. ces et les différences.
1 2 3
a. courageuse a. aimable a. malheureuse
b. agressive b. drôle b. sympathique
c. nerveuse c. sérieux c. bavard
4 5 6
a. sociable a. distrait a. ouverte
b. joyeux b. poli b. indifférente
c. antipathique c. studieux c. timide
5 Complétez avec les adjectifs proposés. Attention : il y a quatre intrus.
ambitieux • capricieux • cultivé • curieux • exigeant • grossier • indépendant • jaloux • naïf • tolérant
1. Il est mal élevé et vulgaire, il est grossier.
….
2. Il est très possessif, il est … de sa femme. jaloux
3. indépendant.
Il aime la liberté et il ne dépend de personne, il est … .
4. Il veut tout savoir, il est curieux.
….
6 activité | en groupe
5. Il possède une bonne culture générale, il est cultivé.
…. Divisez la classe en petits grou-
6. Il croit tout ce qu’on raconte, il est naïf.
…. pes et laissez 20 minutes aux
élèves pour faire l’exercice.
6 EN GROUPE Trouvez le contraire des adjectifs proposés dans l’exercice 5 et formez des phrases.
Au besoin, utilisez un dictionnaire. Réponses possibles :
ambitieux ≠ modeste,
7 Trouvez cinq caractéristiques qui qualifient... Réponse personnelle humble
1. une bonne professeure. 3. un véritable ami. 5. une mauvaise élève. capricieux ≠ raisonnable,
2. un mauvais professeur. 4. un bon parent. 6. une voisine insupportable. constant
cultivé ≠ ignorant, inculte
curieux ≠ indifférent,
cinquante-cinq 55 réservé
exigeant ≠ conciliant,
accommodant
grossier ≠ courtois, élégant
indépendant ≠ dépendant,
soumis
jaloux ≠ désintéressé,
généreux
naïf ≠ rusé, méfiant
tolérant ≠ intolérant, rigide
Pour les phrases : réponse
personnelle
57
UNITÉ
Les prépositions de lieu (1)

Proposez l’écoute des prépos-
itions de lieu pour une pro-
3 Je fais le point
nonciation correcte. Cahier d’exercices : p. 141 (ex. 8)
8 Observez les dessins et dites où se trouve le ballon
Arrêtez-vous sur les différenc- 38 LES PRÉPOSITIONS par rapport à la boîte.
es entre entre (entre deux) et DE LIEU (1) 0. Le ballon est sur la boîte.
parmi (entre plusieurs pro- ■ aller à...
positions/personnes) ; sur et ■ venir de...
au-dessus de ; sous et au-des- ■ être placé en...
■ être situé parmi... 0 1
sous de et insistez sur la pro-
■ se trouver chez...
nonciation de au-dessus et ■ se diriger vers...
au-dessous.
■ au-dessus de 2 3
■ devant
■ sur
■ derrière
8 activité ■ dans
4 5
■ contre
Proposez l’exercice oralement ■ entre
et demandez de le transcrire ■ au-dessous de
comme devoirs à la maison. ■ sous
6 7
Réponses :
1. Le ballon est derrière la
boîte. 39 LA FAMILLE (2) Cahier d’exercices : p. 142 (ex. 9)
2. Le ballon est sous la boîte.
■ les grands-parents : le ■ le neveu et la nièce ■ les beaux-enfants :
3. Le ballon est au-dessus grand-père et la grand-mère ■ le cousin et la cousine le beau-fils (ou le gendre)
de la boîte. (familier : papy et mamie) ■ le mari et la femme et la belle-fille (ou la
4. Le ballon est dans la boîte. ■ les petits-enfants : ■ la belle-famille bru)
5. Le ballon est au-dessous le petit-fils et la petite-fille ■ les beaux-parents : ■ le beau-frère et la
de la boîte. ■ l’oncle et la tante (familier : le beau-père et la belle-sœur

6. Le ballon est devant la tonton et tata, tatie) belle-mère ■ le parrain et la marraine
boîte.
7. Le ballon est entre les
boîtes. 9 Observez l’arbre généalogique et complétez les phrases avec le lien de parenté.
1. Annie est … de Kim et Édouard. 6. Kim est … d’Annie.
2. Benjamin est … de Pierre. 7. Simon, Nora et Benjamin sont les … d’Annie.
3. Édouard est … de Sandra. 8. Julie est … de Pierre.
4. Julie a trois … . 9. Zoé est … d’Annie.
5. Paul et Zoé sont … d’Édouard. 10. Kim est … de Pierre et Julie.
La famille (2)
Revoyez ensemble le lexique de PIERRE JULIE PAUL ZOÉ
la famille déjà vu et proposez
l’écoute des mots de l’encadré. ÉDOUARD KIM SANDRA
Faites remarquer que tous

les mots concernant la SIMON NORA BENJAMIN ANNIE
belle-famille s’emploient avec

l’adjectif beau / belle devant.
Si nécessaire, revoyez les liens 56 cinquante-six
de parenté dans la langue des
élèves (belle-fille / gendre,
beaux-parents, beaux-frères).
Vous pouvez éventuellement 9 activité
introduire la notion de famille Demandez aux élèves de travailler individuellement et laissez-leur
recomposée, et les demi-frère 5 minutes pour faire l’exercice. Puis corrigez collectivement.
et demi-sœur. Réponses :
1. la nièce ; 2. le petit-fils ; 3. le beau-frère ; 4. petits enfants ;
5. les beaux-parents ; 6. la tante ; 7. les cousins ; 8. la femme ;
9. la grand-mère ; 10. la belle-fille.
58
UNITÉ
3
Je fais le point 3
Grammaire
LA FORMATION DU FÉMININ (3) ■ Les noms et les adjectifs qui se terminent par
-teur font leur féminin en -teuse, ou en -trice :
C’est une femme ambitieuse. ● -teur › -teuse : chanteur › chanteuse (verbe
chant-er) • menteur › menteuse (verbe ment-ir)

■ Les noms et les adjectifs qui se terminent ● -teur › -trice : acteur › actrice • directeur ›
par -eur font leur féminin en -euse : directrice

● danseur › danseuse • vendeur › vendeuse
■ Certains mots changent au féminin :
EXCEPTIONS professeur(e) • auteur(e) • ● homme › femme
meilleur(e) • antérieur(e) • extérieur(e) • ● garçon › fille
inférieur(e) • intérieur(e) • majeur(e) • mineur(e) • ● mâle › femelle
postérieur(e) • supérieur(e) • ultérieur(e) ● frère › sœur etc.

1. un chanteur prometteur. 4. un lecteur passionné.
2. un garçon rêveur. 5. un collaborateur précieux.
3. un jeune travailleur. 6. un professeur sévère. 1 activité
LA FORMATION DU PLURIEL (2) ■ Les noms et les adjectifs qui se terminent Demandez aux élèves de re-
par -l font leur pluriel en -s (pluriel régulier) venir à l’exercice 4 p. 55 et
J’ai les yeux verts. comme naturels, fauteuils…
Mais les noms et les adjectifs qui se
d’écrire pour chaque adjectif,
■ Les noms et les adjectifs qui se terminent terminent par -al font leur pluriel en -aux: le correspondant du genre
par -au, -eau, -eu font leur pluriel en -x : ● journal › journaux • original › originaux
contraire (exemple : coura-
● joyau › joyaux
geuses / courageux ; agressi-
● nouveau › nouveaux
ATTENTION ! bal(s) • carnaval(s) • festival(s) ve / agressif ; nerveuse / ner-
● cheveu › cheveux
EXCEPTIONS bleu(s) • pneu(s) EXCEPTIONS travail › travaux • œil › yeux veux).

■ Les noms et les adjectifs qui se terminent ■ Certains mots changent au pluriel : Réponses :
par -ou prennent un -s: monsieur › messieurs • madame › 1. Une chanteuse promet-
● fou › fous
mesdames • mademoiselle › mesdemoiselles teuse ;
EXCEPTIONS bijou(x) • caillou(x) • chou(x) • 2. U ne fille rêveuse ;
genou(x) • hibou(x) • joujou(x) • pou(x)
3. U ne jeune travailleuse ;
Cahier d’exercices : p. 142 (ex. 12, 13, 14) 4. U ne lectrice passionnée ;
2 Transformez au pluriel. 5. u ne collaboratrice
précieuse ;
1. un accueil amical 4. un monsieur incivil
9. u ne professeure sévère.
2. un bijou royal 5. un œil bleu
3. un gâteau tropical 6. un travail personnel
cinquante-sept 57
2 activité
Réponses :
1. Des accueils amicaux 4. Des messieurs incivils
2. Des bijoux royaux 5. Des yeux bleus
3. Des gâteaux tropicaux 6. Des travaux personnels
59
UNITÉ
3 Je fais le point
Il y a
IL Y A ● – Sophie est là ?
Demandez aux apprenants – Non, elle n’est pas là, elle est absente.
de répondre oralement, et Il y a quatre enfants de 8-9 ans.
chacun à leur tour aux que- ATTENTION ! Il ne faut pas confondre il y a avec
■ On utilise il y a avec un nom commun, pour c’est :
stions suivantes : Qu’est-qu’il décrire. – il y a indique la présence de quelqu’un ou de
y a dans... ta trousse / ton sac à ● Il y a un stylo sur la table.
quelque chose : Il y a un oiseau dans le parc.
dos / ton sac à main... ?. ■ La forme négative est il n’y a pas. – c’est identifie ou présente quelqu’un ou
quelque chose : C’est un oiseau bleu et rouge.
■ Avec les noms de personnes, on utilise être là.

3 Complétez avec c’est, il y a ou être là (à conjuguer).
3 activité 1. L’autoroute est bloquée : … un accident.
Réponses : 2. Le beau-père d’Yvonne ? … un spécialiste de l’art moderne.
1. il y a ; 2. C’est ; 3. il y a ; 3. Combien de filles et de garçons … dans ta classe ?
4. Est-ce qu’Anaïs et Dylan … ? Je voudrais les voir.
4. sont là ; 5. est là ;
5. M. Dumont … mais il ne peut pas vous recevoir.
6. il y a. 6. Papa, … une dame à la porte qui voudrait te parler.
LES ARTICLES CONTRACTÉS de + le → du de + les → des

Les articles contractés Tu montes au premier étage. Il vient du cinéma.
J’ai la passion des
langues.
Soulignez que la contraction
Quand les articles définis le et les sont après À la, à l’, de la et de l’ ne se contractent jamais :
est obligatoire : de le n’existe ■ ■
les prépositions à et de, ils se contractent. • aller à la mer
pas. • venir de la gare
à + le → au à + les → aux
Insistez sur les utilisations Je vais au lycée. Elle pense aux examens.
• répondre à l’appel
• le nom de l’équipe
spécifiques des articles con-
tractés. Par ailleurs, en prés- Cahier d’exercices : p. 143 (ex. 16, 17)
ence d’un adjectif possessif, il 4 Choisissez.
n’est pas possible d’utiliser un 1. Je voudrais parler [à / aux / au] responsable [des / de la / du] opérations.
article contracté, mais unique- 2. Nous envoyons un e-mail [à / à la / de la] cousine et [à / aux / des] beaux-parents de Xavier.
ment un article simple. 3. Qu’est-ce que tu penses [de la / de / du] nouvelle coupe de cheveux d’Isa ?
4. Tu as le numéro de téléphone [des / de / du] service commercial d’Air France ?
5. Je parle [des / du / de] nos problèmes [à la / à / aux] Mme Poncet.
6. Quelle est la capitale [de l’ / du / d’] Iran ?
7. Vous accompagnez Yuko [aux / au / à l’] aéroport ?
58 cinquante-huit
60
UNITÉ
3
Je fais le point 3
5 Complétez avec les articles contractés ou les prépositions simples.
1. Ce graphique montre l’évolution … températures … 2015 … 2020.
5 activité
2. J’aime la couleur … yeux … Mme Palmier. Réponses :
3. Ma belle-sœur travaille … Ministère … Affaires étrangères et s’occupe … francophonie. 1. des / de / à ; 2. des / de ;
4. Ce musée est consacré … histoire … cinéma.
3. au / des / de la ; 4. à l’ /
5. Nathalie a peur … chien … mes voisins.
du ; 5. du / de ; 6. Au / de ;
6. … supermarché Prifou il y a une réduction … 5 % sur tous les produits.
7. Tu préfères la fille … cheveux détachés ou la fille … queue de cheval ? 7. aux / à la ; 8. du / de l’.
8. Je cherche sur Internet le nom … capitaine … équipe de Lyon.
LES VERBES DU 2e GROUPE Les verbes du deuxième

■ Le deuxième groupe comprend les verbes qui
ATTENTION ! Certains verbes finissant groupe
en -ir ne suivent pas cette conjugaison ;
se terminent à l’infinitif par -ir. Ces verbes Revoyez avec les élèves la
ils se conjuguent de manière irrégulière
sont réguliers car leur radical ne change pas.
et appartiennent au troisième groupe : conjugaison de venir et tenir
Au présent, on ajoute les terminaisons venir, tenir, sortir, partir, mentir, sentir,
■
suivantes après le radical :
(les verbes aller et venir p. 44)
dormir, servir, mourir, courir, ouvrir, offrir,
-is / -is / -it / -issons / -issez / -issent. souffrir, accueillir. et faites remarquez la dif-
férence entre les deux conju-
finir obéir
je finis j’obéis
gaisons.
tu finis tu obéis
il / elle finit il / elle obéit
nous finissons nous obéissons
vous finissez vous obéissez
ils / elles finissent ils / elles obéissent

6 Complétez avec les terminaisons qui conviennent.
it
1. elle gross… 4. elles réfléch…issent is
7. tu maigr…
2. vous chois…issez 5. il obé…it 8. nous réuss…issons
is
3. j’ag… issent
6. ils vieill… issent
9. elles applaud…
7 Conjuguez les verbes entre parenthèses au présent de l’indicatif.

1. Avec un bon maquillage, vous ne … [vieillir] pas.
7 activité
2. Les ministres ne … [réussir] pas à trouver un accord. Réponses :
3. Marion ne … [réfléchir] jamais avant de parler !
1. vieillissez ; 2. réussissent ;
4. Moi, j' … [obéir] toujours aux professeurs !
5. Nous … [finir] notre travail.
3. réfléchit ; 4. j’obéis ;
6. Pourquoi tu … [rougir] quand Benoît te regarde ? 5. finissons ; 6. rougis ;
7. Les enfants … [grandir] trop vite. 7. grandissent ; 8. choisissez ;
8. Vous … [choisir] quelles couleurs ? 9. applaudissent.
9. Elles … [applaudir] les chanteurs.
cinquante-neuf 59
61
UNITÉ
3 Je fais le point
Les pronoms personnels
toniques Cahier d’exercices : p. 144 (ex. 21, 22)
Est-ce que cette forme existe LES PRONOMS PERSONNELS TONIQUES ● Moi, j’adore la mer ; ma femme, elle, préfère
dans votre langue ? En cas de la montagne.
Moi, je vais au cinéma… Tu viens, toi aussi ? – dans les phrases sans verbe, seuls :
réponse négative, demandez ● – Qui a parlé ? – Lui.
aux élèves, quelle (s) forme(s) ■ Les pronoms toniques remplacent des personnes.
– après c’est ou ce sont:
est / sont utilisée (s) dans leur ● C’est vous, Mme Lemaitre ?
1a pers. 2a pers. 3a pers.
langue.
masculin féminin ATTENTION ! On utilise C’est avec les pronoms
singulier moi toi lui elle toniques singuliers et pluriels. Ce sont s’utilise
pluriel nous vous eux elles uniquement avec eux et elles.
8 activité ■ On utilise les pronoms personnels toniques : – après à, avec, chez, et, sans, pour, comme :
● Je travaille avec / sans / pour eux.
Pour aller plus loin – avec les pronoms sujets pour donner plus
● Paul et toi, faites comme moi.
d’importance à ces pronoms :
Demandez de justifier l’utili-
sation des pronoms toniques 8 Complétez avec les pronoms personnels sujets ou toniques qui conviennent.
dans les phrases de l’exercice
0. Moi, je vais au cinéma. Tu viens ?
(par exemple : 1 pronom toni- 1. – C’est ta belle-sœur sur cette photo ? – Oui, c’est … .
que après c’est). 2. … as l’air toujours sûr de … !
3. – Caroline vient avec ses parents ? – Oui, … vient avec … .
Réponses : 4. … , … suis responsable des ventes. Et … , qu’est-ce que … faites ?
1. elle ; 2. tu / toi ; 3. elle / 5. – Léa est une fille très drôle. Et son frère ? – … aussi, … est très sympathique.
eux ; 4. Moi / je / vous / 6. … n’allons plus chez … : … sont odieuses !
vous ; 5. lui / il ; 6. nous /
elles / elles. 9 Complétez avec le verbe faire ou lire.
LES VERBES FAIRE ET LIRE
1. Ces élèves … encore beaucoup
faire lire de fautes de grammaire.
je fais je lis 2. Combien de livres vous … en un an ?
Les verbes faire et lire tu fais tu lis 3. Elles … des annonces de casting.
4. Nous … une traduction.
Pour aller plus loin il / elle fait il / elle lit
5. Quand vous … vos devoirs, n’écoutez
nous faisons* nous lisons
Faites inventer trois phrases pas de musique !
vous faites vous lisez 6. David … le scénario pour apprendre
avec le verbe finir, trois phra- ils / elles font ils / elles lisent son rôle.
ses avec le verbe faire, trois 7. Elle … quoi dans la vie ?
*
Nous faisons se prononce [f@zõ].
phrases avec le verbe lire, en 8. Qu’est-ce que tu … ?
Cahier d’exercices : p. 144 (ex. 23, 24) Un roman d’aventures ?
changeant de sujet.
Phonétique
LES SONS [ə] / [e] / [ɛ]
9 activité 40 Écoutez et répétez.
Réponses : [ə] brebis • nous prenons • probablement
1. font ; 2. lisez ; 3. font ; [e] éléphant • laisser • efficace • essence • danger • vous travaillez
[ɛ] crème • fête • français • beige • restaurant • discret
4. lisons ; 5. faites ; 6. lit ;
7. fait ; 8. lis. → Phonétique, p. 174
60 soixante
62
UNITÉ
3
Je m’exprime 3
Communication
Cahier d’exercices : p. 145 (ex. 26, 27, 28, 29, 30, 31)
41 DÉCRIRE L’ASPECT PHYSIQUE ET LE CARACTÈRE
Il / Elle est comment ?
Elle a les cheveux blonds. / Elle est blonde. Il est sympathique et très drôle. 1 activité | vidéo
C’est une rousse aux yeux verts. Il a l’air heureux. / Elle a l’air heureuse. Avant de faire l’exercice, mon-
Il porte des lunettes / une barbe / une moustache. Il a bon caractère. trez deux fois la vidéo Elle est
comment ?
1 Regardez la vidéo Elle est comment ? et répondez vrai ou faux. Puis demandez d’écrire une
1. Dominique est petite. brève description de Dominique.
2. Elle n’est pas mince. 
3. Elle est très dynamique.  Transcription vidéo : p. 144
4. C’est une fille exubérante. 
5. Elle est originale. 
6. Elle aime les vêtements colorés. 

2 Lisez le dialogue et répondez. 2 activité
Jennifer Alors, Maude, ça se passe comment avec vos nouveaux voisins ?
Maude Les Ducros ? Ça se passe très bien avec eux. La dame est très gentille. Avant de faire l’exercice, faites
Elle s’appelle Chloé. Elle est grande, sportive et a les cheveux longs. remarquer que bébé s’utilise
Elle ressemble à Mme Leroy, notre nouvelle prof de maths. pour les garçons comme pour
Jennifer Ah oui ? Et elle est sympa ? les filles (Noémie, elle, est encore
Maude Oui, très. Il y a aussi deux enfants. Un garçon, Alex, qui a notre âge.
Il a l’air studieux et il est très mignon ! Il est mince et il a les cheveux blonds
un bébé).
et bouclés comme sa mère. Noémie, elle, est encore un bébé. Elle est toute Pour aller plus loin
ronde et c’est un amour, avec ses grands yeux bleus...
Jennifer Et leur père, il est comment ? Faites repérer tous les adjectifs
Maude Eh bien… Un grand brun aux yeux verts… Il s’appelle Marc. C’est un homme présents dans le dialogue et de-
charmant et sociable. Et il est drôle avec ses lunettes rouges ! mandez aux élèves de les insérer
dans un tableau à quatre colon-
1. De combien de personnes est composée la famille Ducros ?
2. Qui est Mme Leroy ? Elle est comment ?
nes :
3. Quelle est la couleur des cheveux de Chloé ? 1. masculin singulier;
4. Est-ce que Noémie et son père ont les yeux de la même couleur ?
5. Quel est le caractère de M. Ducros ?
2. féminin singulier;
6. Est-ce que Maude a une bonne opinion de ses voisins ? 3. masculin pluriel;
3 EN GROUPE Un élève fait la description d’un camarade en 4 phrases. Celui qui devine prend la 4. féminin pluriel;
main. Réponse personnelle Réponses :
• Il est grand. Il a les yeux marron. Il est roux. Il est timide. 1. Dans la famille Ducros il y a
Qui est-ce ? 4 personnes.
• Elle est petite. Elle a les yeux noirs. Elle est brune. Elle est bavarde. 2. Mme Leroy est la nouvelle
C’est qui ?
prof de maths de Maude et
de Jennifer : elle est grande
et a les cheveux longs,
soixante et un 61 comme Mme Ducros.
3. Chloé a les cheveux blonds,
comme son fils Alex.
4. Non, lui, il a les yeux verts
et Noémie, elle a les yeux
bleus.
5. M. Ducros est charmant et
sociable.
6. Oui, tout se passe très bien
avec eux.
63
UNITÉ
4 activité
3 Je m’exprime
Pour aller plus loin 4 Écrivez des brèves descriptions (aspect physique, caractère ou état d’âme) de ces personnes.
Demandez de décrire trois Réponse personnelle
personnages célèbres, dif-
férents d’un point de vue phy-
sique et de caractère.
ISABELLE GÉRARD PAULINE BRUNO AMANDINE
5 Vers le DELF Écrivez une brève description de trois membres de votre famille : un homme,
une femme et un(e) adolescent(e). Réponse personelle
42 DEMANDER ET DIRE L’HEURE

il est + numéro + heure(s) + minute
Quelle heure est-il ? / Il est quelle heure ? Il est huit heures (pile / précise(s)).
Vous avez l’heure, s’il vous plaît ? Oui, il est neuf heures.
Demander et dire l’heure À quelle heure... ? À dix heures.
De quelle heure à quelle heure ? De deux heures à trois heures.
Proposez l’écoute de l’enca-
dré, et arrêtez-vous sur les dif- HEURE OFFICIELLE HEURE COURANTE
férences entre le français et la 20h00 Il est vingt heures. Il est huit heures.
20h15 Il est vingt heures quinze. Il est huit heures et quart.
langue des élèves.
20h30 Il est vingt heures trente. Il est huit heures et demie.
La question Quelle heure-t-il 20h40 Il est vingt heures quarante. Il est neuf heures moins vingt.
? est toujours au singulier, et 20h45 Il est vingt heures quarante-cinq. Il est neuf heures moins le quart.
la réponse Il est sept heures est 12h00 / 00h00 Il est douze heures / vingt-quatre heures. Il est midi / minuit.
aussi au singulier ; elle com- 00h10 Il est zéro heure dix. Il est minuit dix.
porte toujours un sujet il et Il est ... heure(s) du matin / de l’après-midi / du soir.

le mot heures. En français, on Il est tôt ≠ tard.
ne met pas la conjonction et être en avance / à l’heure / en retard
avant les minutes.
Éventuellement, on peut de-
62 soixante-deux
mander aux élèves de réfléchir
sur les autres différences et de
les partager avec leurs cama-
rades (il est sept heures moins
le quart).
Insistez sur le fait qu’il n’est Pour aller plus loin
pas possible de mélanger heu- Faites remarquer qu’on utilise le suit un nom (une heure et demie,
re officielle et heure courante. singulier après zéro (zéro faute). deux bouteilles et demie) mais reste
Par exemple, on ne peut pas Vous pouvez aussi expliquer que invariable quand il le précède (une
dire Il est 18 heures et demie. l’adjectif demi s’accorde quand il demi-heure, des demi-journées).
64
UNITÉ
3
Je m’exprime 3
6 Quelle heure il est (officielle et courante) ?
6 activité
Réponses :
a. 9.30 : il est neuf heures trente / il
est neuf heures et demie du matin
b. 11.45 : il est onze heures qua-
a b c d rante-cinq / il est midi moins le quart
du matin
7 Vers le DELF Observez la grille des programmes télé et répondez. Utilisez l’heure courante. c. 15.20 : il est quinze heures vingt / il
est trois heures vingt de l’après-midi
d. 22.15 : il est vingt-deux heures
21:05 21:05 21:00 20:55 quinze / il est dix heures et quart du
Danse avec les stars N’oubliez pas les paroles ! La malédiction du volcan L’argent des autres soir
DIVERTISSEMENT JEU TÉLÉFILM COMÉDIE DRAMATIQUE
00:15 23:55 22:30 22:40

France et Français On n’est pas couché Les enquêtes de Murdoch Bien nourrir son cerveau 7 activité vers le delf
MAGAZINE DE SOCIÉTÉ TALK-SHOW SÉRIE POLICIÈRE SCIENCES ET TECHNIQUE (production orale et écrite)
1. De quelle heure à quelle heure il y a un divertissement sur TF1 ? Avant de faire l’exercice, rappelez aux
2. À quelle heure commence le talk-show sur France 2 ? élèves qu’avec les heures, on utilise les
3. De quelle heure à quelle heure il y a un téléfilm sur France 3 ? prépositions simples, et non les articles
4. À quelle heure finit le film sur Arte ?
contractés (par exemple : de 17h à 18h).
8 Qu’est-ce que vous dites dans les situations suivantes ? Réponses :
1. Vous demandez à un ami à quelle heure ses cours finissent. 1. Il y a un divertissement (Danse avec
2. Vous demandez à un ami de quelle heure à quelle heure est la récréation dans son école. les stars) de neuf heures cinq à mi-
3. Vous demandez l’heure à quelqu’un dans la rue. nuit et quart.
4. Le train part à 10 heures et vous arrivez à la gare à 10 h 05. 2. Le talk-show (On n’est pas couché)
5. Votre mère vous réveille à 6 heures au lieu de 7 heures. commence à minuit moins cinq.
3. Il y a un téléfilm (La malédiction du
9 À DEUX Regardez les affiches et les horaires, puis jouez le dialogue en suivant le canevas.
volcan) de neuf heures à dix heures
• A demande à B quelle heure
et demie.
il est.
• B répond.
4. Le film (L’argent des autres) finit à
• A donne l'heure du début onze heures moins vingt.
du film qu'il préfère.
• B n’est pas d’accord et
propose un autre film et
donne l'heure de début.
• A est d'accord mais dit
LE PRINCE OUBLIÉ MON BÉBÉ LES 2 ALFRED
qu'ils sont en retard.
13h15 | 15h05 | 11h15 | 13h25 | 15h35 | 11h00 | 13h40 | • B propose une autre
16h55 17h45 | 19h55 | 22h05 16h15 | 19h00 solution.
Exercice à faire en binômes oralement.
Révisez
Révisez avec
avec le
le test
test de
de fifinn d'unité.
d'unité.
soixante-trois 63 Réponse possible :
A Il est quelle heure ?
B I l est quatre heures dix.
8 activité
A Je voudrais voir Hôtel Trasnsylvanie
Faites faire l’exercice orale- 2. D ans ton lycée, la récréa- 3 : il commence à 17 heures 45.
ment, à tour de rôle, puis lais- tion c’est de quelle heure B Oh non ! Trop tard ! Pourquoi pas
sez au moins 10 minutes pour à quelle heure ? Indestructibles 2 ?
le transcrire. 3. Excusez-moi, vous avez A C’est une bonne idée, mais nous
l’heure, s’il vous plaît ? sommes en retard : il commence à
Réponses possibles : 4. Ah non ! Je suis arrivé en 16 heures 15.
1. À
quelle heure tu termines retard ! B Alors, nous allons voir Dernier arrêt ;
tes cours ? / À quelle heure 5. Mais maman, il est tôt ! Il nous avons une bonne demi-heure
se terminent tes cours ? est 6 seulement heures ! de temps.
65
UNITÉ
3 Culture
La France,
le pays des vacances dans la nature
La France est la première destination touristique mondiale depuis 1990.
Elle offre des paysages variés. En vacances, on peut passer
de la mer à la montagne, de la forêt à la plaine. Pas de place pour
la monotonie ! AGENDA 2030
En France, on peut rencontrer quatre grands types de paysage : OBJECTIF 15
• les plaines : de vastes étendues planes ou légèrement vallonnées ; VIE TERRESTRE
• les littoraux : les zones où terre et mer se rencontrent ; Préserver la biodivers
• les montagnes : de hautes terres de plus de 500 mètres d’altitude lutter contre la dés
ité,
aux fortes pentes ; ertification,
sauvegarder les forê
ts.
• les zones urbaines.
En France, il y a plus de 10 % des forêts de l’Union européenne.
Et on compte le plus haut sommet montagneux d’Europe :
le Mont-Blanc qui culmine à 4 808 mètres.
Certains paysages sont préservés : il existe aujourd’hui 8 parcs nationaux dans l’Hexagone et 3 dans les
DROM (Départements et Régions d’outre-mer) : la Vanoise, Port-Cros, les Pyrénées, les Cévennes, les
Écrins, le Mercantour, la Guadeloupe, La Réunion, la Guyane, les Calanques et le Parc national de forêts.
Le Marais poitevin
LOCALISATION : OUEST/CÔTE ATLANTIQUE
On l’appelle la Venise verte avec ses milliers de kilomètres de
canaux et de fossés (petits canaux). Zone aménagée au IXe siècle,
elle se découvre en barque ou à vélo. C’est un territoire à
la biodiversité exceptionnelle. Le Marais poitevin abrite une
incroyable faune : 250 espèces d’oiseaux, 38 espèces de poissons,
60 espèces de libellules et 80 espèces de papillons !
POUR ALLER PLUS LOIN

AGENDA 2030 OBJECTIF 11 riche
Terre : c’est un écosystème à la fois très
La forêt est essentielle pour la vie sur
Décou vre la plateforme https: //la-f oret-et-nous.org/. Elle permet de
et complexe. changement
rôle des forêts dans la lutte contre le
découvrir la biodiversité forestière, le
les métie rs de la forêt et de décou vrir les spécificités des forêts à travers
climatique,
le monde.
64 soixante-quatre
66
UNITÉ
3
Culture 3
La forêt de Tronçais
LOCALISATION : CENTRE
C’est la plus belle forêt de chênes d’Europe. On y trouve des
arbres âgés de 300 ans ! Elle abrite de nombreux animaux : cerfs,
chevreuils, sangliers, chouettes, buses et aigles. Au cœur de
la forêt, cinq étangs contribuent à la beauté des lieux. La forêt
est idéale pour les promenades à pied ou à cheval, pour le VTT
ou simplement pour l’observation de la faune et de la flore.
La mer de Glace
LOCALISATION : EST/HAUTE-SAVOIE
La mer de Glace est le plus grand glacier de France avec
une longueur totale de 7 km et une épaisseur de 200 mètres.
Il est possible d’y accéder en train à crémaillère depuis Chamonix.
Ce train existe depuis 1908. On peut contempler la mer de Glace
ou visiter la grotte de glace. Mais marcher sur le glacier est
réservé aux alpinistes !
1 Vrai ou faux ? 2 Répondez aux questions.

1. La France est la deuxième destination 1. Combien de types de paysages on peut 2 activité
touristique mondiale. Faux trouver en France ?
Réponses :
2. On peut trouver des parcs nationaux dans 2. Quelles activités on peut pratiquer dans la forêt
l’Hexagone. Vrai de Tronçais ? 1. En France, on peut trouver
3. La Venise verte se trouve dans le Sud de la 3. Comment s’appelle le sommet montagneux le quatre types de paysages.
France. Faux plus élevé de France ? 2. Dans la forêt de Tronçais, on
4. Dans la forêt de Tronçais, les promeneurs peut se promener à pieds ou à
peuvent voir des arbres vieux de 500 ans. Faux cheval, faire du VTT et observer
5. Il est possible d’aller sur la mer de Glace en la faune et la flore.
train. Vrai
3. Il s’appelle Mont Blanc.
6. Le plus grand glacier d’Europe se trouve en
France. Faux
soixante-cinq 65
67
UNITÉ
Cahier d’exercices : p. 147 (ex. 1, 2, 3, 4)
Activer les pré-connaissances

Demandez aux élèves d’apporter une
photo où ils font une activité durant Temps libre
4
leur temps libre.
Partagez avec la classe les photos
apportées par les apprenants : iden- 1 À VOUS ! OBSERVEZ
Quels sont vos loisirs ?
tifier chaque activité pratiquée et de- Sports et jeux
a. Aller au cinéma.
mandez aux élèves de trouver le nom • jouer au football /
b. Regarder la télé. à la pétanque /
en français dans l’encadré Les loisirs c. Regarder des séries. aux jeux vidéo
p. 71. d. Sortir avec des amis.
Instruments
Si nécessaire ajoutez d’autres activi- e. Écouter de la musique.
• jouer du violon /
f. Faire du sport.
tés à la liste, et anticipez la règle des g. Faire une collection.
de la guitare /
articles contractés avec les noms de des percussions
h. Jouer d’un instrument.
sport et les instruments de musique i. Jouer aux cartes.
(jouer au foot / jouer du piano). j. Lire des romans / des BD.
k. Surfer sur Internet.
Pour aller plus loin l. Autre : … Réponse personnelle
Proposez une activité pour réaliser

2 43 Vers le DELF Écoutez et choisissez
une présentation multimédia sur les
la bonne réponse.
“loisirs” de la classe.
1. Quel est le programme de Manon pour l’été ?
Dressez d’abord la liste des activités a. Passer deux mois au Sénégal.
représentées sur les photos, puis divi- b. Rester un mois avec ses parents.
sez la classe en 6 groupes, et confiez à c. Elle ne sait pas encore.
chacun la mission de créer une diapo- 2. Que propose Lisa à Manon ?
a. De réviser l’histoire-géo.
sitive sur un des points suivants :
b. De partir en colonie de vacances.
1. activités qui se pratiquent en mon- c. De faire du camping sauvage.
tagne (été / hiver) 3. Quelle est la première réaction de Manon ?
a. Elle est enthousiaste.
2. activités qui se pratiquent à la mer b. Elle est sceptique.
(été / hiver) c. Elle aime mieux rester à Lyon.
3. activités qui se pratiquent en ville 4. Est-ce que Manon se laisse finalement convaincre ?
(été / hiver) a. Oui, mais elle préfère parler à ses parents.
b. Oui, sans hésitation.
4. activités qui se pratiquent à la mai- c. Non, elle refuse.
son (été / hiver)
5. activités de groupes/collectives
(été / hiver)
6. activités individuelles (été / hiver)
Les élèves pourront réaliser les dia-
positives comme ils le souhaitent
avec des photos, des fonds, de la mu-
sique, des liens hypertextes etc... ils
devront utiliser le lexique des loisirs,
des saisons, des lieux liés à ces acti-
vités.
Il sera possible de créer une présent-
ation multimédia unique à partager
avec la classe : chaque groupe prés-
entera son travail à la classe.
Faites faire l’exercice en vous basant
sur les activités de la présentation
multimédia, et en ajoutant évent-
uellement des activités.
68
UNITÉ
4
activité
4
3
Je découvre Demandez aux élèves de lire
à haute voix le dialogue et
corrigez éventuellement leur
3 Maintenant lisez le dialogue et répondez.
Lisa Enfin les vacances !!! Bye bye les maths, l’anglais et les SVT !!!
prononciation.
Manon Et l’histoire-géo ! Je déteste ça ! Demandez aux élèves de
Lisa Ah bon ? Moi, j’aime bien. Mais parlons de choses sérieuses : répondre oralement aux que-
quel est ton programme pour cet été, Manon ?
Manon En août, je pars au Sénégal avec mes parents, mais en juillet… aucune idée. stions de l’exercice, puis lais-
Lisa Regarde cette brochure. sez-leur 10 minutes pour tran-
Manon Une colonie de vacances ? Dis, tu te moques de moi, Lisa ? scrire leurs réponses.
La colo, c’est pour les gamins !
Lisa Mais non ! Lis le programme, il est super ! En plus, moi, j’adore le camping : Réponses :
la liberté, la nature, le soleil… 1. Elle est contente parce
Manon Et les insectes ! qu’elle ne va plus faire
Lisa Mais tu ne sors jamais de Lyon, toi ? de maths, d’anglais ou de
Manon Si, mais je dors à l’hôtel ! Bon, et on se lève à quelle heure dans ce camping ?
SVT.
Lisa Pas trop tôt, ne t’inquiète pas. Et puis, après le petit déjeuner, on a du
temps pour s’habiller, se coiffer et se maquiller.
2. Lisa montre à Manon une
Manon Et quelles activités sont organisées pendant la journée ? brochure sur les colonies
Lisa Des randonnées en VTT, des balades, des sorties en bateau, de vacances.
mais aussi des moments de détente. 3. Manon pense que les
Manon Et le soir, je dois me coucher à 20 heures comme les bébés ? colonies sont pour les
Lisa Non, Manon. Il y a toujours une soirée d’organisée. enfants et que Lisa se
Manon Et elles sont où, ces colonies ?
moque d’elle.
Lisa Beaucoup sont en France, à Saint-Malo et à Hendaye,
par exemple. Mais il y a des colonies en Espagne aussi. 4. Manon pense qu’il y a des
Alors, on s’inscrit ? insectes.
Manon En Espagne ? Ce n’est peut-être pas une si mauvaise idée... 5. Elles ont le temps pour
Je prends la brochure et je la montre à mes parents. s’habiller, se coiffer et se
Je t’appelle après. maquiller.
Lisa D’accord. À plus. 6. Des randonnées en VTT,
des balades, des sorties
1. Pourquoi Lisa est contente d’être en vacances ? en bateau et des mo-
2. Que montre Lisa à Manon ?
ments de détente sont
3. Que pense Manon des colonies ?
4. Pourquoi Manon n’aime pas le camping ?
organisés pendant la
5. Que font Lisa et Manon après le petit déjeuner ? journée.
6. Quelles activités sont organisées pendant la journée ? 7. Non, il y a des colonies en
7. Est-ce que ces colonies se trouvent seulement en France ? Espagne aussi.
4 GRAMMAIRE
1. Observez les phrases suivantes et répondez aux questions.
Regarde cette brochure.
a. Cette est un...
 adjectif démonstratif. adjectif possessif. adjectif qualificatif.
b. Vous connaissez la traduction dans votre langue ?
c. Retrouvez dans le dialogue le même mot au masculin et au pluriel
m. s.ce
... / cet
... f. s. cette ces
m. et f. pluriel ...
d. D’après vous, pourquoi il y a deux formes pour le masculin singulier ?
→ Les adjectifs démonstratifs, p. 74

d. Cet s’emploie devant un nom ou un adjectif masculin
singulier commençant par une voyelle ou un h muet. soixante-sept 67
Analysez ensemble l’encadré et demandez aux apprenants et dans quel cas il signifie nous. Demandez-leur à quelle per-
de faire des hypothèses sur les adjec-tifs en question. Gui- sonne sont conjugués les verbes qui ont pour sujet on, et s’il y
dez-les dans la réflexion grammaticale, et pour répondre à a des analogies avec leur langue.
l’item d, faites-leur remarquer la différence entre ce et cet Faites relever dans le dialogue les verbes pronominaux (tu
avec des exemples pris dans les dialogues (ce camping mais te moques, on se lève, ne t’inquiète pas, s’habiller, se coiffer,
cet été). Autres exemples possibles : ce livre, ce cahier, cet ap- se maquiller, me coucher, on s’inscrit) et demandez-leur de
partement, cet hôtel... conjuguer un de ces verbes, en utilisant comme modèle le
Faites chercher dans le dialogue les occurrences du pronom verbe s’appeler (à Unité 1, p. 19).
on et demandez dans quel cas il signifie les gens, tout le monde
69
UNITÉ
5 6 activités | vers le delf

(compréhension des écrits) 4 Je découvre
Laissez environ 20 minutes
pour lire le texte, répondre aux 5 Vers le DELF Lisez le document et répondez.
questions à choix multiples et
à celles de l’exercice 6. À LA DÉCOUVERTE DE NOTRE COLONIE
Faites relever dans le texte DE VACANCES À SAINT-MALO
toutes les activités de temps
libre avant de répondre aux 8h00
Les participants se réveillent tranquillement.
questions. Puis corrigez col-
lectivement. 8h30
Le petit déjeuner est servi. Mais on peut le 14h00
Pour la correction des que- prendre jusqu’à 9h30. Le petit déj’ se prend L’après-midi, le groupe se retrouve pour une
stions ouvertes, vous pouvez souvent dehors pour profiter des premiers activité collective. Le programme change
appeler quelques élèves à tour rayons du soleil. tous les jours : du sport au bricolage, de la
baignade à la plage au lèche-vitrine en ville.
de rôle pour écrire les répons- 10h00
Le week-end, nos animateurs organisent
es au tableau. La matinée est consacrée à des activités
des tournois de volley. Et tout ça se termine
sportives ou manuelles : excursion en catamaran,
Réponses : par le goûter : une glace en bord de mer !
randonnée à vélo, construction de cabanes...
1. I ls prennent leur petit dé- Deux fois par semaine, de petits groupes font 19h00 – 19h45
les courses pour les repas à venir.
jeuner dehors de 8h30 à C’est l’heure du dîner !
9h30. 12h15 20h30
2. L e matin il y a des acti- Tous à table pour le déjeuner ! À l’extérieur ou à l’intérieur du camping, la veillée
vités manuelles et spor- 13h00
est un moment toujours très apprécié. C’est
tives. Elles commencent à l’occasion de participer au ciné-forum, se balader
Les participants font la
dans la vieille ville, discuter entre copains sur la
10 heures. vaisselle par petits groupes.
plage...
3. Les ados font les courses Les autres se reposent,
Le programme est riche et se renouvelle
sortent des jeux de société,
en petits groupes deux jouent aux cartes, lisent
tous les soirs.
fois par semaine. des magazines, ou bien 22h30
4. Les participants font la discutent entre copains. Les participants se couchent. Demain,
vaisselle par petits groupes on recommence !
et les autres se reposent,
jouent aux cartes ou à des
jeux de société ou dis- 1. Ce document est :
cutent entre copains. a. la page d’un agenda. b. une brochure. c. une lettre.
5. Le dîner a lieu de 19h00 à 2. Il est adressé :
19h45. a. à des adolescents et à leurs parents. b. à des professeurs. c. à des touristes.
6. Le soir on peut participer 3. La colonie de vacances organise des activités :
au ciné-forum, se balader a. le matin et l’après-midi. b. le matin et le soir.  c. toute la journée.
dans la vieille ville, dis- 4. Les quatre repas de la journée sont le
… . petit-déjeuner, le déjeuner, le goûter, le dîner.
cuter entre copains sur la
6 Vers le DELF Relisez et répondez.
plage. Les activités se dé-
roulent à l’extérieur ou à 1. À quelle heure les jeunes prennent leur petit déjeuner ? Où ?
2. Quel genre d’activités sont proposées le matin ? À quelle heure est-ce qu’elles commencent ?
l’intérieur du centre.
3. Qui fait les courses ? À quelle fréquence ?
4. Qui fait la vaisselle ? Que font les autres ?
5. De quelle heure à quelle heure a lieu le dîner ?
6. Quel genre d’activités sont proposées le soir ? Où est-ce qu’elles se déroulent ?
68 soixante-huit
70
UNITÉ
4
Les activités quotidiennes
Je fais le point 4 • Proposez quelques réflexions
contrastives entre le
français et la langue des
Mots et expressions élèves : est-ce qu’on utili-
se un adjectif possessif ou
44 LES ACTIVITÉS QUOTIDIENNES Cahier d’exercices : p. 148 (ex. 5) un article indéfini dans les
expressions comme pren-
dre sa douche et prendre
son petit déjeuner ? Quel
verbe utilise-t-on pour dire
prendre une douche, pren-
dre son petit déjeuner ?
■ se réveiller ■ se lever ■ se doucher, prendre une douche
• Les verbes déjeuner,
goûter et dîner sont aussi
des noms masculins. L’u-
tilisation verbale de pe-
tit-déjeuner est familière.
■ se maquiller ■ se coiffer ■ se raser • Quand les élèves doivent
faire leurs devoirs ou étud-
ier, ils utilisent couram-
ment le verbe travailler.
■ s’habiller ■ prendre son petit déjeuner ■ se brosser les dents
■ aller au travail / travailler ■ aller à l’école / étudier ■ déjeuner
■ rentrer à la maison ■ faire ses devoirs ■ goûter
■ se reposer ■ dîner ■ se coucher
soixante-neuf 69
71
UNITÉ
activité
4
1
Proposez une seule écoute, Je fais le point
puis corrigez collectivement.
Pour consolider 1 45 Que fait Paul ? Écoutez et remettez les actions dans le bon ordre.
Demandez aux élèves d’écrire
la journée de Paul, d’abord à
la 3ème personne, puis à la pre-
mière personne.
Transcription a b c
45
Paul Duvet est un lycéen lyon-
nais. Sa journée-type ressemble
à celle de beaucoup d’adoles-
cents de son âge. Comme il ha-
bite loin de son école, Paul se
d e f
réveille assez tôt le matin. Après
avoir pris sa douche, il prend
son petit déjeuner avec son 46 LES MOMENTS DE LA JOURNÉE Cahier d’exercices : p. 148 (ex. 5)
père car sa mère part travailler
à 7 heures. Paul arrive au lycée ■ le matin ■ l’après-midi [m.] ■ le soir ■ la nuit
vers huit heures moins dix et il
a un quart d’heure pour discuter
avec ses copains avant d’aller en 22 Complétez
Complétez avec
avec les
les moments
moments de
de la
la journée
journée qui
qui conviennent.
conviennent.
cours. Il ne déjeune pas à la can-
tine mais chez sa mamie, qui ha- 1.
1. Mon
Mon pèrepère travaille
travaille … … et
et ilil dort
dort pendant
pendant lala journée.
journée.
bite à côté du lycée. Ses cours se 2.
2. …
… ,, je
je me
me lève
lève toujours
toujours très
très tôt,
tôt, vers
vers 6h30.
6h30.
3.
3. Tous
Tous les les …
… ,, de
de 8h00
8h00 àà 9h00,
9h00, ma ma mère
mère fréquente
fréquente unun cours
cours de
de yoga.
yoga.
terminent à 16h30 : Paul a alors
4.
4. Le
Le mercredi
mercredi et et le
le vendredi,
vendredi, ma ma sœur
sœur fait
fait ses
ses devoirs
devoirs …
… après
après 20h30
20h30
le temps de faire ses devoirs avec
parce
parce que que … … elle
elle aa cours
cours de de danse.
danse.
sa meilleure amie, Kathy, ou de
se consacrer au judo, deux fois
par semaine. La famille Duvet se 47
47 LES
LES MATIÈRES
MATIÈRES SCOLAIRES
SCOLAIRES Cahier d’exercices : p. 148 (ex. 6)
réunit pour le dîner et, après une
petite heure sur Internet, Paul ■ le
■ le français
français ■ la
■ la biologie-écologie
biologie-écologie ■ les
■ les mathématiques
mathématiques
se couche pour recommencer sa ■ l’histoire-géo(graphie)
■ l’histoire-géo(graphie) [f.]
[f.] ■ les
■ les arts
arts [m.]
[m.] (maths)
(maths) [f.]
[f.]
routine le lendemain. ■ l’éducation
■ l’éducation physique
physique ■ la
■ la philosophie
philosophie ■ les
■ les sciences
sciences numériques
numériques
et
et sportive
sportive (EPS)
(EPS) ■ les
■ les langues
langues vivantes
vivantes (LV)
(LV) et
et technologie
technologie (SNT)
(SNT)
■ l’enseignement
■ l’enseignement moral
moral ■ les
■ les langues
langues et
et cultures
cultures ■ les
■ les sciences
sciences
Réponses : et
et civique
civique (EMC)
(EMC) de
de l’Antiquité
l’Antiquité économiques
économiques
a. 1 ; b. 3 ; c. 4 ; d. 2 ; ■ les
■ les sciences
sciences de
de la
la vie
vie et
et (grec
(grec et
et latin)
latin) et
et sociales
sociales (SES)
(SES)
e. 1 ; f. 5. de
de la
la Terre
Terre (SVT)
(SVT) ■ la
■ la physique-chimie
physique-chimie ■ la
■ la récré(ation)
récré(ation)
5.
5.
Les matières scolaires 33 Quelle

Quelle matière
matière aimez-vous
aimez-vous si...
si...
Si nécessaire, ajoutez les ma- 1. vous voulez travailler dans un laboratoire 5. vous vous posez des questions
pharmaceutique ? sur le sens de la vie ?
tières étudiées par les élèves.
2. vous avez une passion pour les nombres ? 6. vous vous intéressez aux volcans ?
Faites remarquer que mathém- 3. vous êtes intéressés par la vie de personnages 7. vous voulez voyager et rencontrer
atiques et arts sont au pluriel. comme Napoléon ou Jules César ? des gens d’autres pays ?
4. vous êtes sportif ? 8. vous êtes un passionné de dessin ?
Pour consolider
Demandez à chaque élève, à 70 soixante-dix
tour de rôle, de décrire à l’oral
son emploi du temps.
Un élève demande à un autre
« Qu’est-ce que tu as le lun- 2 activité 3 activité
di / mardi... ? » Et le camarade Réponses : Réponses : 5. la philosophie
répond : « Le mardi j’ai cours 1. la nuit ; 1. la physique-chimie 6. SVT (les sciences
de 8 heures à 14 heures : j’ai 2. Le matin ; 2. les mathématiques de la vie et de la Terre)
deux heures de français, une 3. matins ; 3. l’histoire 7. LV (les langues
heure de SVT, puis, à 10h50 4. le soir / 4. EPS (l’éducation physique vivantes)
j’ai la récré, etc. l’après-midi. et sportive) 8. les arts
72
UNITÉ
4
Les loisirs
Je fais le point 4 Existe-t-il des différences
entre français et la langue
des élèves pour les expres-
48 LES LOISIRS Cahier d’exercices : p. 148 (ex. 7, 8) sions suivantes : faire du
shopping, de la peinture,
ecc ; jouer aux échecs, au
golf ; écouter de la musique;
jouer d’un instrument ;
prendre des photos.
■ pratiquer une ■ une sortie / sortir ■ faire les magasins / ■ faire une promenade /
activité / un sport avec des amis du shopping une randonnée
■ faire de la peinture ■ danser ■ (t)chatter ■ jouer aux jeux vidéo
■ jouer aux échecs / ■ surfer sur Internet ■ écouter de la musique ■ tenir un blog /
aux cartes bloguer
■ regarder ■ assister à ■ la lecture / lire un ■ jouer d’un

la télé(vision) / un spectacle / roman / une bande instrument
un film / un concert dessinée (BD)
une série télé
■ aller à la piscine / nager

■ aller au cinéma LES SPORTS
■ faire du théâtre ■ le vélo ■ le foot(ball)
■ fréquenter un club de tout-terrain ■ le rugby
sport / une salle de gym (VTT) ■ le volley(-ball)
■ visiter un musée ■ le patinage f.]

■ l’escrime [[f.
[f.]
■ la photographie / ■ la natation ■ l’athlétisme [m. m.]
m.
[[m.]
■ l’équitation [f.] ■ la danse
OBSERVEZ
prendre des photos /
■ le basket ■ le jogging
• faire du cyclisme
faire de la photo
■ le ski ■ les arts martiaux
• pratiquer le judo
■ faire du jardinage
• jouer au golf
soixante et onze 71
73
UNITÉ
4 Je fais le point
5 activité 4 Observez les images et trouvez les sports correspondants.
Faites compléter les phrases à
tour de rôle, en faisant parti-
culièrement attention à l’utili-
sation des prépositions.
Réponses : 1. ski 2. équitation 3. escrime 4.VTT
1. fréquente ; 2. jouer aux ; 5 Complétez avec les verbes qui conviennent. Attention : certains verbes sont suivis d’une préposition.
3. joue d’un instrument ;
1. Aurélie veut devenir actrice. Le mercredi, elle … un cours de théâtre.
4. pratiquez ; 5. fais du patin
2. Je n’aime pas … cartes : ça m’ennuie.
à glace ; 6. assister. 3. Dans ma famille tout le monde … : mon frère du violon et moi de la flûte.
4. Quels sports est-ce que vous … ?
5. Je … : je vais à la patinoire trois fois par semaine.
6. Je voudrais … au concert de Stromae, mais il n’y a plus de billets.
6 activité
Faites faire l’exercice en binôme. 6 Trouvez une activité et un sport dans chaque catégorie. Réponses possibles :
Réponses : en salle en plein air

collectif / collective collectif / activité : … activité : …
collective sport : … sport : …
en salle
activité : jouer aux échecs / individuel / individuelle
activité : … activité : …
aux cartes sport : … sport : …
sport : le basket
en plein air
activité : sortir avec des amis
49 LA FRÉQUENCE Cahier d’exercices : p. 148 (ex. 9)
sport : le rugby ■ tous les ans / les mois / les jours
■ toujours
■ souvent ■ toutes les semaines / les heures
Individuel / Individuelle ■ parfois, ■ tous les lundis / les week-ends
en salle quelquefois, ■ tous les matins / les après-midi / les soirs
Activité : jouer aux jeux de temps en temps ■ tous les quinze jours
vidéos ■ rarement ■ toutes les deux semaines
sport : aller à la salle de gym ■ jamais ■ une fois par an / par mois / par semaine
OBSERVEZ
en plein air Il ne sort pas jamais.
activité : la lecture
7 Classez ces actions, de la plus fréquente (1) à la moins fréquente (5).
sport : le jogging
a. Quelquefois, je vais à l’école à pied. 3 d. Ah, non ! Je ne bois jamais de soda ! 5
b. Maman se couche toujours très tard. 1 e. Le samedi soir, nous allons souvent au
c. Je vais rarement au cinéma parce que je n’ai restaurant japonais. 2
La fréquence pas beaucoup d’argent. 4
Proposez l’écoute des expres- 8 Avec quelle fréquence vous faites ces actions ? Écrivez des phrases complètes.
sions de l’encadré pour une 0. aller à la piscine → Je vais 1. lire un livre 5. chatter avec des amis
prononciation correcte. à la piscine deux fois par 2. écouter de la musique 6. aller au cinéma
semaine, le mardi 3. faire du sport 7. faire ses devoirs
Lisez avec la classe la note et le jeudi. 4. se laver les cheveux 8. assister à un spectacle
Observez sur la forme négat- Réponse personnelle
ive avec jamais. 72 soixante-douze
Il peut être opportun de rap-
peler que la phrase négat-
ive française comporte deux
éléments : c’est pour cela 7 activité 8 activité
qu’on omet pas en présence Corrigez collectivement. Laissez 10 minutes pour faire
de jamais (ou comme on verra l’exercice à l’écrit. Deman-
plus tard, d’autres mots négat- dez aux élèves de varier les
ifs comme plus et rien). expressions.
Arrêtez-vous sur l’expression
par semaine / mois / jour etc.
74
UNITÉ
4
Je fais le point 4
Grammaire Cahier d’exercices : p. 149 (ex. 10, 11) Les verbes pronominaux
LES VERBES PRONOMINAUX ■ Devant une voyelle ou un h muet, me, te et Avant de lire l’encadré, faites
se deviennent m’, t’ et s’.
● S’appeler ❯ Je m’appelle
répéter à haute voix la conju-
Les enfants se réveillent à 8 heures. gaison de s’appeler (étudié
■ À l’oral, il faut faire la liaison avec nous et vous.
● Nous nous appelons. dans l’Unité 1).
■ Formation : sujet (pronom ou nom) +
pronom me, te, se, nous, vous, se + verbe. ■ À la forme négative, ne se place avant le À partir de là, expliquez que
pronom me, te, se, nous, vous, se et pas se
se souvenir s’amuser
place après le verbe.
tous les verbes pronominaux se
je me souviens je m’amuse ● Je ne me souviens pas. conjuguent comme s’appeler.
tu te souviens tu t’amuses ● Nous ne nous amusons pas.
Arrêtez-vous sur la forme
il / elle se souvient il / elle s’amuse Voici quelques exemples de verbes négative, en faisant remar-
nous nous souvenons nous nous amusons pronominaux en français :
● s’appeler • se lever • se réveiller • se laver •
quer la place de la particule
vous vous souvenez vous vous amusez
se doucher • se coiffer • se raser • se maquiller • négative.
ils / elles se souviennent ils / elles s’amusent
s’habiller • se brosser (les dents) • se coucher.
Les verbes pronominaux en
français, sont-ils pronominaux
1 Conjuguez les verbes entre parenthèses au présent de l’indicatif. dans la langue des étudiants ?
1. À quelle heure tu … [se réveiller] normalement ? 4. Mais non, je … [ne pas se moquer] de toi !
2. Comment vous … [se trouver] dans cet hôtel ? 5. Nous … [se réjouir] de votre succès.
3. Dans ce projet, Joël … [s’occuper] 6. Ils … [se disputer] souvent avec leurs
de la communication. parents. 1 activité
L’élision est obligatoire. Les
LES PRONOMS PERSONNELS COD ■ Devant une voyelle ou un h muet, me, te, le, formes non apostrophées sont
la deviennent m’, t’, l’. Et avec nous, vous et les
Je prends le livre et je le montre on doit faire la liaison. incorrectes.
à mes parents.
■ En général, les pronoms COD se placent Réponses :
avant le verbe.
■ Les pronoms personnels complément d’objet
● Ils écoutent la radio.
1. te réveilles ; 2. vous
direct (COD) remplacent des personnes, trouvez ; 3. s’occupe ;
❯ Ils l’écoutent.
des choses ou des animaux.
● – Les films d’Almodóvar ? 4. ne me moque pas ;
1a pers. 2a pers. 3a pers. – Je ne les aime pas. 5. nous réjouissons ;
masculin féminin 6. se disputent.
singulier me / m’ te / t’ le / l’ la / l’
pluriel nous vous les
→ La position des pronoms compléments, Unité 6, p. 106
2 Trouvez les mots qui correspondent au pronom COD.
2 activité
0. Ils la regardent rarement. [le film / la télé / les documentaires]
1. David la déteste. [l’horaire des cours / la prof de chimie / les exercices de maths] Faites toujours lire l’exemple.
2. Je les traduis. [le dialogue / la phrase / les mots] Attention à l’accord en genre
3. Vous la connaissez ? [Horace Wilson / Mlle Dobrova / M. et Mme Müller]
et en nombre.
4. Nous les rencontrons souvent. [notre voisin / notre voisine / nos voisines]
5. Tu ne le respectes jamais ! [le règlement / la norme / les règles]
6. Véronique la remercie. [son frère / sa sœur / ses parents]
soixante-treize 73
75
UNITÉ
4 Je fais le point
3 Répondez en remplaçant les mots soulignés par les pronoms COD qui conviennent.
3 activité 0. – Vous regardez souvent la télé ? – Oui, je la regarde souvent.
Faites faire l’exercice à tour 1. – Amélie aime ce spectacle ? – Non, …elle
. ne l’aime pas.
de rôle, et si nécessaire, écriv- 2. – Tu ne nous invites pas à ta fête ? je. vous invite.
– Si, …
3. – Elles écoutent toujours les chansons de M. Pokora ? – Oui, elles
…. les écoutent toujours.
ez la solution au tableau. 4. – Vous m’appelez demain ? – Oui, je
… . vous appelle demain.
Insistez sur le fait que les for- 5. – Herta aide sa nièce avec les devoirs d’allemand ? – Non, … elle
. ne l’aide pas.
mes non apostrophées sont 6. – Tu n’apprends pas les verbes par cœur ? je. les apprends par cœur.
– Si, …
incorrectes car l’élision est
obligatoire. LES ADJECTIFS DÉMONSTRATIFS ■ On utilise ce devant un nom masculin
singulier qui commence par une consonne
Quel est ton programme pour cet été ? ou un *h aspiré :
● ce spectacle • ce *héros • ce vélo
Les adjectifs démonstratifs ■ Les adjectifs démonstratifs s’accordent ■ On utilise cet devant un nom masculin
en genre et en nombre avec le nom qu’ils
Expliquez que les particules précédent.
singulier qui commence par une voyelle
-ci et -là ne sont pas obliga- ou un h muet :
masculin feminin ● cet arbre • cet hôtel • cet avion
toires : si le contexte est suf- singulier ce / cet cette Avec ces, la liaison est obligatoire :
fisamment clair (par exemple, pluriel ces
■
●ces hommes
si on indique un objet avec un
geste), leur utilisation est su- Cahier d’exercices : p. 150 (ex. 15, 16)
perflue. 4 Reprenez les mots soulignés avec les adjectifs démonstratifs qui conviennent.
0. Le TGV 9288 est parti à 17h45. Ce TGV est en retard.
Si nécessaire, inventez d’au-
1. J’aime beaucoup l’appartement de Sacha. … est très beau.
tres exemples avec la classe. 2. Le PSG est une équipe de foot. De très grands champions jouent dans … .
3. Vos informations sont très utiles. Je vous remercie pour … .
4. Carmen est un opéra de Georges Bizet. Le public adore … .
5. Il y a beaucoup de monuments à Paris. … attirent les touristes.
2 activité 6. À Turin, il y a un musée égyptien. … est très célèbre.
Réponses :
1. Cet appartement ; LE PRONOM INDÉFINI ON – quelqu’un :
2. cette équipe ; 3. ces ● On sonne à la porte : va ouvrir.
informations ; 4. cet opéra ; Demain, on recommence ! ■ Quand on est suivi d’une voyelle ou un h
5. ces monuments ; muet, il faut faire la liaison :
On est un pronom personnel sujet. Avec on, le ● On habite à Lyon.
6. ce musée.
■
verbe est à la 3e personne du singulier.
■ On peut avoir différents sens : ATTENTION ! Quand on = nous, on fait l’accord
– les gens, tout le monde : en genre et en nombre :
● On est (= nous sommes) très fiers de nos résultats.
● Dans quels pays on parle français ?
Le pronom indéfini on – nous, dans la langue parlée :
● On est (= nous sommes) fatigués aujourd’hui.
Lisez avec toute la classe l’en- ● Irène et moi, on a (= nous avons) le même âge.
cadré. Précisez que ce pronom Cahier d’exercices : p. 150 (ex. 17, 18)
est utilisé en français, surtout
dans un contexte informel.
Arrêtez-vous sur les accords
avec les adjectifs et les partici-
74 soixante-quatorze
pes passés. Sont-ils différents
dans votre langue ?
Proposez d’autres exemples
avec des utilisations différent-
es de on : On y va ? En France
on parle français.
76
UNITÉ
4
Je fais le point 4
5 Remplacez les sujets soulignés par le pronom on et faites tous les changements nécessaires.
5 activité
0. Chez moi, nous dînons vers 19h30. → Chez moi, on dîne vers 19h30.
1. Qu’est-ce que les gens font quand les gens sont stressés ?
Pour consolider
2. Ce soir nous sortons ou nous restons à la maison ?
3. À qui quelqu’un peut demander si quelqu’un a besoin d’un conseil ? Demandez aux apprenants
4. Nous sommes très contents de ta réussite et nous te félicitons. de traduire les phrases, une
fois modifiées, en choisissant
LES ADJECTIFS INTERROGATIFS ■ Les quatre formes se prononcent
la traduction de on qui sem-
de la même manière. ble convenir le mieux selon le
On organise quelles activités aujourd’hui ? ■ Au pluriel devant une voyelle ou un h muet, contexte.
on fait la liaison :
■ Les adjectifs interrogatifs s’accordent en ● Quels hommes ? ● Quelles saisons ?
Dans la réponse à la phrase 1,
genre et en nombre avec le mot qu’ils faites remarquez l’utilisation
accompagnent. de stressé au singulier.
masculin feminin Réponses :
singulier quel quelle
1. Qu’est-ce qu’on fait quand
pluriel quels quelles
on est stressé ?
2. Ce soir on sort ou on reste
Cahier d’exercices : p. 150 (ex. 19), p. 151 (ex. 20)
à la maison ?
6 Complétez avec les adjectifs interrogatif qui conviennent. 3. À qui on peut demander si
1. … chansons françaises est-ce que tu aimes ? on a besoin d’un conseil ?
2. De … projet est-ce que vous discutez ? 4. On est très contents de ta
3. Tu es dans … classe ? réussite et on te félicite.
4. … activités tu pratiques pendant la semaine ?
5. … sont les films préférés des Belges ?
Les adjectifs interrogatifs

LES PRÉPOSITIONS AVEC LES NOMS DE J’habite... / Je vais... Je viens...
PAYS, DE VILLES ET DE CONTINENTS Ville
Lisez tous ensemble l’encadré
à Nice de Nice et faites remarquer que les
Nous habitons en Espagne. à Amiens d’Amiens quatre adjectifs se prononcent
Pays et continents de la même façon, sauf en cas
■ En général, les noms de pays qui se
masculins qui de liaison.
terminent par un -e sont féminins : commencent
● la France • l’Allemagne • la Belgique • l’Égypte au Maroc du Maroc
par une
EXCEPTIONS : le Belize • le Cambodge • consonne
le Mexique • le Mozambique • le Zimbabwe masculins qui
en Iran d’Iran
■ Tous les autres pays sont masculins : commencent
par une voyelle
6 activité
●le Brésil • le Maroc • le Nigeria • le Danemark
féminins
en Suisse de Suisse Réponses :
■ Les prépositions utilisées pour les pays, les en Afrique d’Afrique
villes et les continents : 1. Quelles ; 2. quel ;
aux Antilles des Antilles
pluriels
aux Philippines des Philippines 3. quelle ; 4. Quelles ;
5. Quels.
soixante-quinze 75
Les prépositions avec les noms géographiques

Pour consolider
On constate de nombreuses hésitations quant au genre des villes. En présence d’un article (Le Havre, La Nouvel-
le-Orléans), le genre est facilement identifiable. Les villes sont généralement du genre masculin (Paris est beau,
Toronto est grand) ; toutefois, le féminin prévaut lorsque les noms finissent en -e ou -es (Nice, Bruxelles). En outre,
on utilise toujours le masculin quand le nom de la ville est précédé de tout, vieux ou grand (le Vieux Nice). En cas de
doute, il est possible de recourir à la formulation suivante : La ville de Bordeaux est située près de la côté Atlantique.
77
UNITÉ
4 Je fais le point
7 Complétez avec les prépositions qui conviennent.

7 activité
1. – Est-ce que tu viens … Arabie Saoudite ?
Pour consolider – Non, je viens … Émirats arabes unis.
2. En ce moment Laure travaille … Pologne,
Demandez aux élèves d’in- … Varsovie.
venter une phrase pour cha- 3. Elle travaille … Danemark, mais elle est née
que type de prépositions de … Israël.
4. Les Chaumet habitent … Pays-Bas et ils vont en
l’exercice 7. vacances … Égypte.
Réponses : 5. Monika et Nils viennent … Suède, … Stockholm
précisément.
1. d’ / des ; 2. en / à ;
6. Valérie arrive … Uruguay et elle va … Portugal.
3. au / à ; 4. aux / en ;
5. de / de ; 6. d’ / au.
LES VERBES PRENDRE ET SORTIR ■ Les verbes apprendre, comprendre,
entreprendre, surprendre se conjuguent comme
prendre sortir le verbe prendre.
Les verbes prendre et sortir je prends je sors
■ Le verbe sortir perd le -t du radical aux deux
tu prends tu sors
Proposez l’écoute de l’enca- premières personnes du singulier. On
il / elle / on prend il / elle / on sort conjugue de la même manière les verbes
dré sur les conjugaisons des
nous prenons nous sortons mentir (je mens…), partir (je pars…),
verbes prendre et sortir pour sentir (je sens…), se repentir (je me repens…).
vous prenez vous sortez
une prononciation correcte. Sur le même schéma, dormir perd le -m du
ils / elles prennent ils / elles sortent radical (je dors…) et servir perd le -v (je sers…).
Comme dans les unités
précédentes, insistez sur le Cahier d’exercices : p. 151 (ex. 22)
concept de “verbe modèle”, 8 Conjuguez les verbes entre parenthèses au présent de l’indicatif.
en faisant conjuguer à tour de 1. Nous … [prendre] quel bus pour aller au musée ?
2. On ne … [comprendre] pas les raisons de son refus.
rôle les verbes qui se conju-
3. Les enfants … [apprendre] à parler à partir de 12 mois.
guent sur le même modèle. 4. Vous me … [surprendre] toujours avec vos histoires !
5. Aujourd’hui je … [se sentir] bien : je suis en pleine forme !
6. Cette machine … [servir] à fabriquer des sacs en plastique.
7. Pourquoi vous … [partir] déjà ? Il est encore tôt !
8 activité 8. Regarde comme elle est mignonne !
Elle … [dormir] comme un ange.
Réponses :
1. prenons ; 2. comprend ;
3. apprennent ; 4. surprenez ;
5. me sens ; 6. sert ; Phonétique
7. partez ; 8. dort.
LES SONS [o] / [ɔ]
50 Écoutez et répétez.
[o] sot • drôle • métro • beau • chose
[ɔ] sotte • école • bonne • époque • sportif
76 soixante-seize
3 activité | vers le delf Transcription

52
(compréhension de l’oral) Jean Mon nom est Jean. Je travaille toute la jour- deux ou trois épisodes par jour. J’aime aussi écouter
Proposez deux écoutes. née enfermé dans un bureau donc je préfère passer de la musique ou lire des magazines féminins. Mes
mon temps libre en plein air et ici à Nice c’est facile, amies adorent faire du shopping, mais moi, je déteste
parce qu’il y a toujours du soleil ! J’aime faire du jo- ça !
gging au bord de la mer et en ce moment je prends Tarik Salut, c’est Tarik. Comme beaucoup de
des cours de golf, un sport que j’adore ! Par contre, je jeunes, j’adore les BD et passer mon temps libre à
n’aime pas trop les sports d’équipe, comme le volley surfer sur le Net. Côté activité physique, je joue dans
ou le foot. une équipe de volley, un sport que j’aime depuis mon
Pauline Moi, c’est Pauline. Je ne suis pas très spor- enfance. Une chose que je déteste faire ? Euh… Ah
tive et mon temps libre, je le passe surtout à la mai- oui, je n’aime pas du tout regarder la télé : je trouve
son. Je suis folle de séries américaines : je regarde que les programmes sont nuls, surtout les séries !
78
UNITÉ
4
Le français qui se cause
Je m’exprime 4 Arrêtez-vous sur l’encadré, particu-
lièrement riche, de cette unité.
Communication
Cahier d’exercices : p. 152 (ex. 24, 25), p. 153 (ex. 26, 27) Parler de ses goûts
51 PARLER DE SES GOÛTS ET DE SES PRÉFÉRENCES LE FRANÇAIS et de ses préférences
QUI SE CAUSE
Je suis dingue de vélo.
• Je suis fou (folle) de • Je n’aime pas trop... • Je préfère la musique Proposez à la classe le visionnage de
livres / de lecture / de • Je n’aime pas... pop. Je kiffe grave cette
cinéma. • Je n’aime pas du tout... • J’aime mieux la chanson ! certaines scènes (choisies en amont
• J’adore lire / le sport. • Je ne supporte pas... musique classique. Je kiffe ce groupe de rap ! du cours) du film Le fabuleux des-
• J’aime bien / beaucoup... • Je déteste... L’opéra, c’est pas mon truc.
• J’aime... • J’ai horreur de...
tin d’Amélie Poulain de Jean-Pierre
Je ne peux pas saquer /
• J’apprécie... blairer ce type ! Jeunet, dans lesquelles les différents
personnages disent ce qu’ils aiment
1 Regardez la vidéo À la recherche d’un cadeau et répondez vrai ou faux. ou ce qu’ils n’aiment pas (le film est
disponible sur Youtube : minutage
1. Les filles pensent qu’un livre sur le jardinage
est une bonne idée. Faux des scènes : 3:21-4:36, 9:35-10:39,
2. La tablette et le portable coûtent trop cher. Vrai 11:14-11:38, 11:48-12:14).
3. Les filles excluent l’étui et le casque-audio. Vrai
Demandez aux élèves de compléter
4. Elles aiment le sac à dos. Faux
5. Annette déteste le rouge. Vrai une fiche sur les personnages et leurs
goûts respectifs.
2 À DEUX Confrontez vos goûts. Réponse personnelle
Proposez le visionnage plusieurs fois
0. Bleu ou rouge ? 3. Livre numérique ou livre papier ? et demandez à la classe de noter les
– J’adore le rouge ! 4. Biologie-écologie ou
expressions utilisées pour exprimer
– Moi, je déteste ça : je préfère le bleu. mathématiques ?
1. Chien ou chat ? 5. Films ou séries télé ? les gouts de chacun (il déteste...; elle
2. Montagne ou mer ? 6. Aller au cinéma ou aller au théâtre ? aime etc.).
Puis proposez l’écoute de l’encadré
3 52 Vers le DELF Écoutez et notez +, ++, –, – – en fonction des activités.
pour une prononciation correcte.
Jean Pauline Tarik
1. écouter de la musique … +
… …
2. faire du jogging +
… … …
3. faire du shopping … ‒‒
… … Proposez le visionnage de la vidéo et
4. jouer au golf ++
… … … faites faire l’exercice vrai / faux.
5. jouer au volley-ball ‒
… … +
…
6. regarder des séries … ++
… ‒‒
…
7. surfer sur le Net … … ++
…
4 Écrivez... Réponse personnelle
1. trois activités que vous détestez faire. 4. trois films que vous n’aimez pas.
2. trois activités que vous aimez faire. 5. trois livres que vous adorez. 2 activité | à deux
3. trois sports que vous aimez pratiquer / 6. trois matières que vous aimez.
regarder. Faites faire l’exercice oralement.
Demandez aux apprenants de justi-
soixante-dix-sept 77 fier leur réponse de manière simple,
oralement (par exemple : Je préfère
la montagne et je n’aime pas trop la
mer parce que j’adore faire des ran-
données et que je déteste nager).
4 activité
Laissez aux élèves au moins 10 mi-
nutes pour répondre aux questions.
79
UNITÉ
4
5
Demandez aux groupes de Je m’exprime
présenter leur compte-rendu
sous forme de diapositives mul- 5 EN GROUPE Formez des groupes de 4, comparez les résultats de l’exercice précédent et préparez
timédia ou bien d’interview (un un petit compte-rendu. Réponse personnelle
journaliste et trois personnes ..... Notre matière préférée est... Tout le monde déteste...
interviewées).
6 Regardez l’agenda de Paul et décrivez ce qu’il aime et ce qu’il n’aime pas faire. Variez les
expressions.
6 activité
Laissez 10 minutes pour faire lundi ma rdi mer cre di j eudi vendre di s a me di dimanche
l’exercice en couple par écrit, Piscine Cours de Piscine Théâtre avec Piscine + Dormir dormir Matin :
puis demandez aux élèves de chinois maman : soirée dormir ! RV avec Lucie
avec Lucie beurk !!! restaurant ! pour jogging
présenter oralement. Youpi ! Après-midi : (parc tête
Réponse possible : accompagner d’Or )
Théo match
Paul adore aller à la piscine et de foot Après-midi :
il aime manger au restaurant chez papy et
mamie à la
et faire du jogging. Il n’aime
campagne
pas trop aller à la campagne
chez ses grands-parents et il
déteste aller au théâtre avec
sa mère. Il aime bien ac-
compagner Théo au foot et 7 Vers le DELF Lisez le texte et répondez.
surtout il est fou de... Lucie !
Les centres sociaux et culturels de la Ville d’Épernay
proposent de nombreuses activités et sorties pour enfants,
adolescents et grands adolescents.
TOUT AU LONG DE L’ANNÉE

Les ateliers
• Judo au gymnase Beethoven • Atelier « top chef », à la Maison Pour Tous
12-15 ans : le lundi de 18h à 20h 11-17 ans : le mercredi de 16h30 à 18h
15-25 ans : le mardi de 18h à 20h
• Atelier cirque, à la Mairie de quartier • Atelier foot en salle, au gymnase Terres

6-10 ans : le mardi de 18h à 19h30 Rouges
11-17 ans : le mercredi de 17h à 19h 16-20 ans : le jeudi de 18h15 à 19h30
PÉRIODE DE VACANCES
Programme à définir.
Adapté de www.epernay.fr/article/centres-sociaux-culturels-activites-pour-ados
1. Marc a 14 ans et aime les arts martiaux. À quelle activité est-ce qu’il s’inscrit ?
2. Marie a 7 ans et elle n’a peur de rien. Qu’est-ce qu’elle fait ?
3. Sarah a 15 ans, elle adore faire la cuisine. Elle choisit quelle activité ?
4. Camille est libre seulement le lundi après-midi après 17h00 et elle déteste les activités physiques.
Est-ce qu’il y a des activités pour elle ?
5. Pierre a 16 ans et il voudrait faire une activité avec son grand frère qui a 19 ans. C’est possible ?
78 soixante-dix-huit
7 activité | vers le delf (compréhension des écrits)

Laissez 10 minutes pour lire le texte et répondre par écrit Réponses :
aux questions ; puis corrigez collectivement. 1. Il s’inscrit à l’atelier Judo du lundi de 18h à 20h.
2. Elle s’inscrit à l’atelier cirque à la Mairie de quartier.
Appelez à tour de rôle les élèves pour écrire la réponse
3. Elle choisit l’atelier « top chef » à la Maison Pour Tous.
au tableau. 4. N on, il n’y a pas d’activités pour elle.
5. O
ui, ils peuvent faire du judo le mardi ou du foot
le jeudi.
80
UNITÉ
4
Je m’exprime 4 (compréhension des écrits)
Laissez 10 minutes pour lire
le texte et répondre par écrits
PARLER DE SA ROUTINE Cahier d’exercices : p. 153 (ex. 28, 29, 30, 31) aux questions.
8 Vers le DELF Lisez le document et répondez. Réponses :
1. Aurore se réveille à 6h30.
LA JOURNÉE-TYPE D’UNE LYCÉENNE

2. Elle se douche, s’habille,
prend son petit déjeuner,
se brosse les dents, se
Qui suis-je ?
Aurore : parisienne, lycéenne en terminale, passionnée d’écriture et de photographie. sèche les cheveux et fait
son sac.
6h30 > *Bip Bip Bip*, le réveil sonne. Je file me doucher.
3. Elle écoute de la musique
7h15 > Je m’habille et je prends un bon petit déjeuner.
ou ses messages vocaux.
7h30 > Il me reste 10 minutes avant de partir. Je me brosse les dents, je me sèche les 4. Elle a 8 heures de cours
cheveux, je fais mon sac… Il est temps de sortir.
par jour.
7h40-8h00 > Je marche jusqu’au lycée et j’écoute de la musique. Sinon, j’écoute les 5. Elle étudie les maths,
messages vocaux de mes amis. J’aime bien ce petit moment à moi.
la bio-écologie, la phy-
8h-12h00 > AAAARGH ! Les cours !!! Ça varie entre deux heures de maths, deux heures de sique-chimie, l’anglais et
biologie-écologie, deux heures de physique-chimie et tout le reste.
l’espagnol.
12h-13h00 > En général j’ai une heure pour manger à la cantine et puis hop…
6. Elle déjeune à la cantine.
13h-17h00 > … c’est reparti : l’après-midi c’est de l’anglais, de l’espagnol, encore des maths 7. Elle range ses cours et fait
ou de la physique ; bref, rien de bien passionnant.
ses « petits » devoirs.
17h30-18h00 > Je rentre à la maison. MA PAUSE, alléluia ! 8. Elle lit ou elle regarde une
18h-20h30 > Je range les cours de la journée et je fais les « petits » devoirs. série dans sa chambre.
21h10 > Après le dîner, je vais dans ma chambre, je lis ou je regarde une série. Mais ça, Souvent, elle révise et
c’est de plus en plus rare. C’est plutôt travail encore et toujours. Je termine vite après elle s’occupe de son
de réviser pour m’occuper du blog.
blog.
23h30 > Zzzzz... Au dodo ! C’est vraiment une heure limite, sinon le lendemain est très très 9. Elle se couche à 23h30.
très dur.
Adapté de auriginalite.com/journee-type-dune-lyceenne-en-terminale
1. À quelle heure est-ce qu’Aurore se réveille ? 5. Quelles matières Aurore étudie-t-elle ? 9 activité | vers le delf
2. Qu’est-ce qu’elle fait avant d’aller au lycée ? 6. Où est-ce qu’elle déjeune ?
3. Qu’est-ce qu’elle fait pendant qu’elle va au lycée ? 7. Qu’est-ce qu’elle fait de 18h00 à 20h30 ? (production écrite)
4. Combien d’heures de cours est-ce qu’elle a 8. Qu’est-ce qu’elle fait pendant la soirée ? Laissez 20 minutes puis de-
par jour ? 9. À quelle heure est-ce qu’elle se couche ?
mandez une production écrite
9 Vers le DELF Comme Aurore, écrivez votre journée-type. Réponse personnelle d’environ 100 mots. Com-
me devoirs à la maison, vous
10 À DEUX Demandez à votre copain ce qu’il fait... pouvez demander aux élèves
1. deux fois par semaine. 3. le vendredi à 18 heures. 5. rarement. d’écrire leur routine quoti-
2. tous les matins. 4. le dimanche après-midi. 6. une fois par an. dienne.
Notez ses réponses puis échangez vos rôles. Réponse personnelle
11 EN GROUPE Formez des groupes de 4 personnes et imaginez la journée-type d’un personnage

singulier (astronaute, dresseur de tigres, styliste pour Barbie, testeur d’aliments pour animaux, 10 activité | à deux
annonceur de gare…). Faites preuve d’humour. Réponse personnelle
Faites faire l’exercice orale-
soixante-dix-neuf 79 ment, en demandant de pren-
Révisez
Révisez avec
avec le
le test
test de
de fifinn d'unité.
d'unité.
dre en note les réponses don-
nées par un camarade, pour
pouvoir ensuite présenter la
routine de ce dernier en par-
11 activité | en groupe lant à la troisième personne.
Faites présenter les travaux sous forme de vidéo amusantes : un camara-
de, déguisé comme le personnage étrange choisi par le groupe, mime les
différentes activités de sa routine quotidienne, et ses camarades, à tour
de rôle, font la voix off et les commentaires, et ils racontent sa journée.
Ils pourront éventuellement ajouter les choses qu’il aime ou qu’il déteste.
81
UNITÉS
3•4
T

1 Complétez le résumé du premier épisode
1 activité avec les expressions proposées.
Réponse : arrogante • énervée • le beau footballeur •
1. se préparent ; 2. se coiffe ; prend son petit déjeuner • qu’elle est belle •
3. prend son petit déjeuner ; se coiffe • timide • se préparent
4. Qu’elle est belle ; Le matin Adam et Léa sont à la maison,
5. le beau footballeur ; ils (1) … pour aller au lycée. Léa se maquille
6. timide ; 7. arrogante ; et (2) … avec un foulard. Adam prépare son
matériel scolaire, puis il (3) … . Ils sortent.
8. énervée.
Devant l’école: Adam remarque Léa…
(4) … ! Elle perd un badge, Adam le prend.
En classe, l’arrivée de Khalil, (5) … , suscite
l’intérêt des filles. À la récré, Adam cherche à
parler avec Léa, sans succès.
Il est trop (6) … , elle est trop (7) … .
Le soir, Adam contacte Léa sur Instagram.
Elle est (8) … .
2 Regardez les images ci-contre. Qu’est-ce que VIDÉO [03.29]

2 activité font Khalil et Alice ? Faites des hypothèses
sur l’histoire que vous allez voir.
Réponse possible :
Ils se promènent, ils parlent 3 Regardez toute la vidéo sans le son
ensemble. et choisissez la bonne réponse.
1. Au début de la vidéo Léa et Chloé se 4. Léa a un flashback à propos de :
trouvent : d. ses affaires de piscine.
a. dans un centre de vacances. e. son badge du centre sportif.
b. devant un centre sportif. f. son maquillage.
c. au milieu d’un jardin. 5. Khalil et Alice sont :
2. Pour se saluer, elles se : a. dans un parc.
a. font la bise. b. dans le jardin du lycée.
b. serrent la main. c. dans une aire de jeux.
c. tapent sur le dos. 6. À la fin, Adam :
3. Léa vient : a. écrit un message à Léa.
a. de droite. b. fait ses devoirs.
b. de gauche. c. surfe sur Internet.
c. du centre sportif.
4 Maintenant regardez toute la vidéo avec le son et répondez vrai ou faux.

1. Chloé attend Léa. V F
2. Léa ne trouve pas ses lunettes. VF
3. Alice lit un article sur un acteur. VF
4. Khalil préfère jouer au foot plutôt que d’étudier. V F
5. Il court toujours avec ses écouteurs. V F
80 quatre-vingt
82
UNITÉS
3•4
5 activité
Atelier vidéo 3•4 Réponses :
1. Elle l’adore.
2. R éponse possible : beau,
5 Regardez la séquence [0:50-3:10] et répondez.
intelligent, sympa, simple,
1. Que pense Alice de Mika ? 5. Qu’est-ce qu’il fait avant d’aller au lycée ? polyglotte
2. Écrivez au moins cinq adjectifs qu’Alice 6. Est-ce qu’il s’entraîne tous les jours ?
3. Il prend un grand verre
utilise pour décrire Mika. 7. Quel sport pratique Alice ?
3. Qu’est-ce que fait Khalil quand il se 8. Qu’est-ce qu’elle aime faire ?
d’eau.
réveille ? 9. Que signifie être « dyslexique », « harcelé », 4. Il court pendant une heure.
4. Qu’est-ce qu’il fait après ? « déscolarisé », selon vous ? 5. Avant d’aller au lycée, il
prend son petit déjeuner.
6 Complétez les phrases de Khalil avec les expressions de temps. 6. Il a cinq entraînements
1. Je cours … avant d’aller à l’école. par semaine.
2. Je me lève … . 7. Elle joue au tennis.
3. Il y a cinq entraînements … , pendant onze mois. 8. Elle est folle de livres et
4. Le soir, je sors … avec mes amis et … je me repose. elle adore la musique.
Elle joue du violon.
7 Regardez la séquence [1:55-2:22] et trouvez à quel personnage (Khalil ou Alice) correspondent
les phrases. Puis mettez-les dans le bon ordre. 9. Réponse personnelle
a. Le matin je me lève, je prends un grand verre d’eau et je pars. Khalil (2)
b. À quoi ressemble le quotidien d’un footballeur ? Alice (1)
c. Non, au parc ! Je cours pendant une heure avant d’aller à l’école. Khalil (4)
d. Mais à quelle heure tu te réveilles alors ? Alice (7) 6 activité
e. Oui, je l’admets : c’est un peu dur. Khalil (10)
f. Oh là là. C’est dur, ça ! Alice (9) Réponses :
g. Si. Je prends mon petit déjeuner quand je rentre à la maison. Khalil (6) 1. pendant une heure ;
h. Tu ne déjeunes pas ? Alice (5) 2. tous les matins à 6 heures ;
i. Je me lève tous les matins à 6 heures. Khalil (8) 3. par semaine ; 4. rarement /
j. Tu pars où ? Au lycée ? Alice (3) le dimanche.
68 À DEUX Maintenant jouez le dialogue entre Alice et Khalil. Réponse personnelle
9 Quelles sont les caractéristiques physiques des personnages ? Écrivez leurs portraits.
0. Chloé Elle est brune. 1. Léa 3. Adam
9 activité
Elle a les yeux marron. 2. Alice 4. Khalil Réponses :
1. L
éa : elle est blonde, elle
10 Maintenant vous connaissez un peu mieux les a les yeux bleus.
protagonistes. Quels adjectifs qualifient le
mieux leur caractère, selon vous ? Réponses possibles : 2. A
lice : elle est brune, elle
a les yeux marron, elle
1. Léa : arrogante, énervée
porte des lunettes.
2. Alice : timide, sensible, décontractée
3. Adam : sensible, timide, poli 3. A
dam : il est blond, il a
4. Khalil : sympa, cool, sociable les yeux bleus.
4. K
halil : c’est un brun aux
11 Qu’est-ce qu’il se passe après, selon vous ? yeux noirs, il est grand et
Imaginez le message qu’Adam écrit à Léa. bien musclé.
Réponse personnelle
quatre-vingt-un 81
83
UNITÉ
Activer les pré connaissances
Posez les questions aux élèves, Vendre
5
mais de manière individuelle et
développez les réponses de fa-
çon à créer une interaction plus
et acheter
riche et structurée. Par exemple,
après la première question, vous 1 À VOUS !
Répondez. Réponse personnelle
pouvez demander : Tu ne fais
jamais les courses avec eux ? 1. Chez vous, qui fait les courses ?
a. Ma mère ou mon père.
Pourquoi ? / Tu aimes faire les b. Mes parents.
courses ? Ça dépend de quoi ? c. La famille toute entière.
(Selon les réponses précéde- 2. Où est-ce que vous faites vos courses normalement ?
ntes). a. Dans les hypermarchés / supermarchés.
b. Dans les supermarchés hard-discount.
Vous pouvez aussi introduire le c. Dans les petites supérettes.
lexique concernant les différents d. Au marché.
lieux de vente (hypermarché, e. Autre : …
boutique, supérette etc.). 3. Est-ce que vous faites des achats en ligne ?
a. Oui, parce que c’est pratique.
Enfin, laissez les élèves répond- b. Oui, parce que c’est moins cher.
re à la dernière question selon c. Oui, parce qu’il y a plus de choix.
leurs connaissances, Si vous di- d. Non, parce que mes parents disent que c’est
sposez d’un TBI/TNI, vous pou- dangereux.
vez éventuellement montrer les 4. Quelles spécialités françaises est-ce que vous
connaissez ?
spécialités françaises indiquées.
a. La ratatouille.
Pour aller plus loin b. La bouillabaisse.
c. La tarte Tatin.
Créez au tableau, un tableau à 6 d. Autre : …
colonnes et avec autant de lignes
que d’élèves. 2 53 Vers le DELF Écoutez et trouvez les aliments
que vous entendez.
Dans chaque colonne, notez les
réponses des élèves sur :
1. Quoi (Qu’est-ce que tu achètes 1. le beurre 2. l’huile d’olive 3. le miel
en ligne ?)
2. Quoi non (Qu’est-ce que tu
n’achètes pas en ligne ?) 4. les biscuits 5. le fromage  6. la levure
3. Prix moyen (Quel est le prix
moyen de tes achats en ligne ?)
7. les céréales 8. les fruits  9. les œufs
4. Fréquence (Quelle est la fré-
quence de tes achats en ligne ?)
5. Paiement (Quel moyen de 10. le chocolat 11. la farine 12. le pain
paiement tu utilises pour tes
achats en ligne ?)
6. Sites (Quels sites tu choisis 13. la confiture 14. le lait 15. le sucre
d’habitude ?) 82 quatre-vingt-deux
Maintenant divisez la classe en
6 groupes et demandez-leur de
réaliser 6 diagrammes (camem-
bert) représentant les réponses
activité | vers le delf
2
de chaque colonne. Partagez les (compréhension de l’oral)
diagrammes obtenus et laissez 30 Faites écouter le document deux fois en de-
minutes aux apprenants afin qu’ils mandant de cacher la transcription du dialogue
rédigent un compte-rendu indivi- (exercice 3).
duel. Vous pourrez éventuellem- Puis corrigez collectivement. Attardez-vous sur
ent demander à certains appre- la prononciation de l’oeuf et de les oeufs.
nants de le présenter oralement.
84
UNITÉ
5
activité
5
3
Je découvre Laissez 5 minutes pour lire le dia-
logue, puis faites lire une réplique
à chacun ou bien faites lire, deux
3 Maintenant lisez le dialogue et répondez.
ou trois fois, à différents couples
André Alors, Véro, qu’est-ce qu’on fait cet après-midi ?
Véro Je ne sais pas.
d’élèves. Aidez-les avec la pro-
André Si tu veux, nous pouvons aller au centre commercial Italie Deux ! nonciation. Demandez aux élèves
Il n’est pas très loin de chez nous. de répondre aux questions.
Véro Bof, passer le samedi dans un supermarché, ce n’est pas très rigolo.
André Mais réfléchis ! Nous devons faire nos courses, et puis je veux absolument
Réponses :
voir Le 13e art, le nouveau théâtre : j’ai vu des photos sur Internet, il a l’air 1. André propose à Véro d’aller
magnifique ! au centre commercial Italie
Véro Bon, d’accord. Allez faisons notre liste alors. Il faut du beurre et de la confiture. Deux.
Ah, et de l’huile d’olive. Nous n’en avons plus. 2. Elle n’est pas intéressée.
André Et aussi du lait, de la farine, un sachet de levure, une douzaine d’œufs 3. Parce qu’ils doivent faire leurs
et une tablette de chocolat pour le gâteau d’anniversaire de mamie.
courses ; André veut aussi voir
Véro Et tu ne mets pas de sucre dans ton gâteau ?
André Si, bien sûr, mais il y en a encore.
le nouveau théâtre.
OBSERVEZ 4. Il ne faut pas acheter de sucre
Véro Et il ne faut pas oublier le cadeau !
André Ne t’inquiète pas, il est facile d’en trouver un dans un centre
j’achète parce qu’il y en a encore.
tu achètes
commercial ! Mais qu’est-ce qu’on achète ? Regarde sur 5. Ils doivent acheter un cadeau
il / elle / on achète
le site s’il y a des trucs intéressants.
nous achetons pour leur mamie.
Véro Oui, il y a beaucoup de boutiques : de fringues, de chaussures, vous achetez 6. Ils regardent sur le site du
de jouets... Oh, et il y a même un magasin de fleurs ! ils / elles achètent centre commercial.
André C’est parfait ! Résumons : nous allons d’abord voir le théâtre,
7. Un bouquet de fleurs.
ensuite nous faisons nos courses et enfin nous passons • Je vais à la
chez le fleuriste.
8. Parce qu’elle ne mange ja-
boulangerie.
Véro D’accord, mais pour les baguettes, allons à la boulangerie : • Je vais chez le
mais le pain du supermarché.
tu sais que je ne mange jamais le pain du supermarché. fleuriste.
1. Que propose André à Véro ?

2. Quelle est la réaction de Véro ? • des trucs
3. Pourquoi André fait cette proposition ? intéressants =
quelque chose Observez
4. Pourquoi il ne faut pas acheter de sucre ?
d’intéressant Lisez avec la classe l’encadré. De-
5. Pour qui est-ce qu’ils doivent acheter un cadeau ?
• fringues =
6. Qu’est-ce qu’ils font pour savoir s’il y a des magasins intéressants ? mandez d’observer la conjugai-
vêtements
7. Quel cadeau est-ce qu’ils décident d’acheter ? son du verbe acheter : quelle est
8. Pourquoi Véro veut passer chez le boulanger ?
sa particularité orthographique ?
Quels autres verbes déjà étudiés
4 GRAMMAIRE possèdent cette particularité ?
1. Dans le dialogue entre André et Véro, trouvez les mots exprimant une quantité indéterminée : (Par exemple se lever, vu dans
du beurre, … , … , … , … , … .
l’Unité 4).
2. Cherchez les mots indiquant une quantité précise :
un sachet de levure, … , … . Enfin, faites noter les différences
Devant le nom, on trouve quoi ? … . de prépositions utilisées avec les
3. Trouvez comment on exprime une quantité nulle (0) ? noms de magasins (au / à la) et les
→ Les articles partitifs, p. 89 noms des commerçants (chez).
Si vous voulez, vous pouvez faire
appliquer la règle avec le lexique
de l’encadré p.71.
quatre-vingt-trois
#
Faites relever dans le texte et dans l’exercice
4 tous les articles partitifs, et demandez aux
Réponses :
élèves d’en déduire leur utilisation.
1. du beurre, de la confiture, de l'huile
Insistez particulièrement sur le point 3 avec d'olive, du lait, de la farine.
des exemples pris dans la réalité de la clas- 2. un sachet de levure, une douzaine
se : Dans cette classe il n’y a pas d’élèves in- d’œufs, une tablette de chocolat.
diens ; Chiara ne porte pas de lunettes, etc. 3. Pas de.
85
UNITÉ
5 activité
Laissez quelques minutes à la 5 Je découvre
classe pour lire les expressions,
puis proposez l’écoute au moins
5 54 Écoutez et associez les expressions aux situations correspondantes (plusieurs réponses
deux fois. possibles).
Faites faire l’exercice et corri-
Au marché Chez la fleuriste À la boulangerie
gez-le collectivement, en deman-
1. C’est à qui ? h 9. Je peux vous aider, 15. Madame ? h
dant à certains élèves de lire à 2. Et avec ça ? a monsieur ? h 16. Ce sera tout ? a
haute voix : intervenez sur la pro- 3. C’est combien, les pêches ? c 10. Quel est le prix de ce 17. Ça fait combien ? d
nonciation et arrêtez-vous sur la 4. C’est 2 euros 90 le kilo. e bouquet de roses ? c 18. Vous payez
traduction de toutes les expres- 5. C’est pas donné. i 11. Ça coûte 16 euros. e en espèces ? b
6. Je vous dois combien ? d 12. Elles sont à 12 euros. e
sions proposées. Puis demandez 7. Ça vous fait 5 euros 90. f 13. Vous payez comment ? b
à la classe de relever les phrases 8. Voici votre monnaie. j 14. Par carte bancaire. g
prononcées par le commerçant,
et celles prononcées par le client. a. Demander au client s’il veut f. Dire le prix total.
autre chose. g. Dire le moyen de
L’INFO EN ✚
Pour aller plus loin b. Demander le moyen de paiement. En France on utilise les
paiement. h. Entrer en contact avec grammes ou les kilos.
Faites remarquez qu’en français, c. Demander le prix d’un le client.
on peut utiliser plusieurs verbes produit. i. Exprimer un jugement
pour parler de prix : être à C’est d. Demander le prix total. sur le prix.
12 euros le kilo ; faire  à Ça fait e. Dire le prix d’un produit. j. Rendre la monnaie.
50 euros en tout ; coûter à Ça 6 Lisez la recette et remettez les phases dans le bon ordre.
coûte 130 euros.
Vous n’avez pas d’idée pour le dîner ? Pas de panique !
Découvrez 15 recettes faciles et rapides.
Transcription
54
Au marché RECETTE N° 14 – LE CROQUE-MONSIEUR
La vendeuse C’est à qui ?
Le client À moi. Je voudrais deux
INGRÉDIENTS L’INFO EN ✚
kilos de pommes, s’il • 8 tranches de pain de mie • 50 g de beurre • du sel
Un croque-monsieur
vous plaît. • 4 tranches de blanc de dinde • 100 g de gruyère râpé • du poivre
ressemble à un toast
La vendeuse Voilà. Et avec ça ? • 4 tranches de fromage • 4 cuillères à soupe de lait • de la muscade mais il est gratiné
Le client C’est combien, les pêches ? au four.
La vendeuse 2 euros 90 le kilo. INFORMATIONS GÉNÉRALES Il en existe plusieurs
Le client Oh là là, c’est pas donné. variantes (avec de la
Préparation : 15 minutes Bon marché
La vendeuse Mais elles sont très sauce béchamel,
sucrées, monsieur. Cuisson : 10 minutes Très facile
par exemple).
Le client Bon, j’en prends un
Surmonté d’un œuf
kilo alors. Je vous dois PRÉPARATION au plat, il s’appelle
combien ? Ensuite, mélangez dans un bol le fromage râpé avec le lait, le sel, croque-madame.
La vendeuse Ça vous fait 5 euros 90.
le poivre et la muscade. 4
Le client Désolé, je n’ai que 50
Adapté de familycuisine.org
Puis, coupez les tranches de dinde en deux. 2

euros.
La vendeuse Pas de problème. Voici
Enfournez sous le grill pendant 10 minutes. Servez aussitôt. 6
votre monnaie. Merci. Pour commencer, beurrez les 8 tranches de pain de mie sur une seule face. 1
Au revoir, monsieur, et Posez 2 tranches de dinde l’une sur l’autre et 1 tranche de fromage. 3
bonne journée ! Couvrez avec les tranches de pain restantes.
Répartissez le mélange sur les croque-monsieur. 5
Chez la fleuriste
La fleuriste Je peux vous aider,
monsieur ?
Le client Bonjour. Je voudrais des
fleurs pour ma femme. 84 quatre-vingt-quatre
Quel est le prix de ce
bouquet de roses ? La fleuriste Vous payez comment ? Le boulanger Désolé, je n’ai plus de pains aux
La fleuriste Elles sont merveilleuses, Le client Par carte bancaire. raisins. Par contre, si vous prenez
n’est-ce pas ? Ça coûte La fleuriste Très bien. Voilà, tapez 84votre code,
10408_Nouvelle-Generation-A1_210x285_P082-097_U5_BAT.indd trois croissants, le quatrième est 05/11/2021 14:45
16 euros. C’est pour son s’il vous plaît. offert.

anniversaire ? La cliente: Quatre croissants, ça fait beaucoup,
À la boulangerie mais... bon, d’accord, merci. Ça fait
Le client Non, il n’y a pas de
Le boulanger Madame ? combien ?
raison particulière.
La cliente Une baguette bien cuite et un pain Le boulanger 11 euros. Vous payez en espèces ?
La fleuriste Alors je vous conseille
de campagne, s’il vous plaît. La cliente: Oui. Voilà un billet de dix euros
ces tulipes blanches.
Le boulanger Ce sera tout ? et deux pièces de cinquante centimes.
Elles sont à 12 euros.
La cliente: Non, je prends aussi deux pains au Au revoir.
Le client Très bien. Je les prends.
chocolat, un pain aux raisins et deux Le boulanger Merci, madame. Au revoir
croissants, s’il vous plaît.
86
UNITÉ
5
Je fais le point 5
Mots et expressions
55 LES ALIMENTS Cahier d’exercices : p. 157 (ex. 4, 5) Les aliments
LES LAITAGES [m.] / PRODUITS LAITIERS LES LÉGUMES [m.] Vous pouvez faire remarquer que :
■ le lait • le pluriel de chou est irrégulier (les
■ le beurre
choux), courgette, tomate, huile et
■ le fromage
■ le yaourt
mandarine, framboise, glace sont
■ la crème ■ les épinards [m.] ■ le chou des mots féminins;
fraîche
■ l’artichaut [m.] • abricot, raisin, oignon et bonbon
■ la carotte sont des mots masculins;
LES BOISSONS [f.] ■ les petits
■ l’eau plate ≠
• chocolat au pluriel signifie choco-
■ l’aubergine [f.] ■ le concombre pois
pétillante ■ le poivron
lat en boite/pralines ;
■ le café ■ la pomme • les pâtes au pluriel signifie les
■ le thé de terre
■ le soda ■ la courgette
nouilles, alors qu’au singulier cela
■ lesharicots ■ la salade
■ le jus de fruits verts [m.] ■ la tomate
signifie la pâte à pizza ;
• En France, ananas se prononce
LES FRUITS [m.] [anana] ou [ananas] alors qu’au
Québec, la prononciation sans -s
final prévaut.;
• le h di haricot est “aspiré”, on ne
■ l’abricot [m.] ■ le citron ■ la framboise ■ le raisin peut donc pas l’apostropher avec
■ l’ananas [m.] ■ la fraise ■ l’orange [f.] ■ la poire le, et on ne fait pas la liaison avec
■ la banane ■ la mandarine ■ le pamplemousse ■ la pomme
les ou des.
■ la cerise ■ le melon ■ la pêche ■ la prune
LES ASSAISONNEMENTS ET LES CONDIMENTS D’AUTRES PRODUITS

■ le sel ■ la moutarde
■ le poivre ■ l’ail [m.]
■ l’huile [f.] ■ l’oignon [m.]
■ le vinaigre
■ la viande : ■ le poisson
de bœuf, de poulet, ■ les crustacés [m.]
LES PRODUITS SUCRÉS
[m.
m.]]
d’agneau [m.]
[m. ■ les fruits de mer [m.]
■ le sucre
■ le miel ■ l’œuf [m.]
■ la confiture ■ le pain
■ le chocolat ■ les pâtes [f.]
■ le gâteau ■ les viennoiseries [f.] ■ le riz
■ les biscuits [m.] ■ la glace ■ la farine
■ les biscottes [f.] ■ le bonbon ■ les céréales
quatre-vingt-cinq 85
L’info en plus
Lisez l’encadré avec la classe. Si vous di-

sposez d’un TBI/TNI, vous pouvez monter
des photos de jambon coupé en tranches et
expliquez que les habitudes alimentaires
bien souvent très différentes d’un pays à
l’autre, même si on cuisine les mêmes ali-
ments.
87
UNITÉ
activité
5
1
Avant d’aborder cet exercice, rappelez Je fais le point
ce qui a déjà été vu avant : la quantité
nulle (0) s’exprime avec pas de. 1 Qu’est-ce qu’ils ne doivent / peuvent pas manger ?
Réponses possibles : Écrivez au moins trois aliments pour chacun. LE FRANÇAIS QUI SE CAUSE
... ne peut pas manger... 1. une personne intolérante au lactose bouffer manger
2. un diabétique la bouffe la nourriture
1. de lait, de fromage,
3. un végétarien casser la croûte manger
de yaourt, du beurre de manière simple et rapide
2. de bonbons, de chocolat,
de la confiture
2 56 Écoutez et trouvez les aliments que Raphaël et Jade mangent ou ne mangent pas.
3. d e pain, de pizza, de pâtes
Raphaël Jade
mange … …
3 activité
Réponses : ne mange pas … …
1. légumes ; 2. pain ; 3. lait /
yaourt / fromage ; 4. viande /
3 Trouvez les noms des aliments.
crustacés ; 5. huile / beurre ;
6. sucre ; 7. sel ; 8. eau.
Les 8 règles pour bien manger
1. Consommez au moins 5 fruits et … par jour.
Le français qui se cause 2. Mangez du … et des produits céréaliers à chaque repas.
D’après www.mangerbouger.fr
3. Consommez 2 produits laitiers par jour : … , … ou … .

Vous pouvez ajouter quelques mots 4. Mangez de la … , du poisson ou des … 2 ou 3 fois par semaine.
comme grignoter, casse-croûte 5. Limitez les matières grasses comme l’… et le … .
6. Limitez le … et les produits sucrés.
7. Limitez la consommation de … : manger trop salé est dangereux pour la santé.
2 activité 8. Buvez de l’… (minérale ou du robinet) à volonté.
Pour consolider
Faites recréer et compléter par les
57 LES EMBALLAGES 58 LES QUANTITÉS
élèves un tableau comme dans l’exer-
cice 2 : ce qu’ils mangent /ce qu’ils ne ■ 500 grammes,
mangent pas ? un demi-kilo,

une livre
Réponse : ■ 1 kilo
Raphaël mange : charcuterie, cour- ■ un sachet ■ une bouteille ■ une bouteille ■ 1 litre
gettes, fruits de mer, poulet, salade de bonbons de lait d'eau ■ une cuillère à soupe /
verte, poivrons, raisin, fromage, à café de sucre

■ une douzaine
fraises, ananas.
d’œufs
Raphaël ne mange pas : aubergines, ■ une barquette ■ une boîte ■ un paquet ■ une goutte de
gratin de pommes de terre, gâteau de fraises de sardines de chips vinaigre
au chocolat. ■ une pincée de sel
Jade mange : aubergines, courgettes, ■ une part de gâteau
poulet, gratin de pommes de terre, ■ un morceau de fromage

■ une tablette de chocolat
salade verte, poivrons, raisin, fro- ■ une canette ■ un pot de ■ untube de
de soda confiture mayonnaise ■ une tranche de pain
mage, gâteau au chocolat, ananas.
Jade ne mange pas : charcuterie,
fruits de mer, fraises. Cahier d’exercices : p. 157 (ex. 6), p. 158 (ex. 9)
86 quatre-vingt-six
Transcription
56
Louise Mon chou, j’ai invité Jade et Raphaël 10408_Nouvelle-Generation-A1_210x285_P082-097_U5_BAT.indd

à Louise Mais Jade est allergique 86 aux fruits de Cyril Ah, ça oui : je suis sûr qu’ils aiment ça ! 05/11/2021 14:45
dîner demain soir. mer ! Louise Et pour terminer, un gâteau au chocolat.
Cyril Bonne idée. Qu’est-ce qu’on prépare ? Cyril Ah oui, c’est vrai. De la viande, alors ? Cyril Tu oublies le régime de Raphaël… Bon,
Louise En entrée une belle assiette de Du bœuf ? Du porc ? écoute, faisons simple : une belle salade
charcuterie et… Louise Plutôt du poulet : c’est plus léger et je
de fruits, c’est bon et ça ne fait pas
Cyril Ah non ! Jade n’aime pas ça ! sais qu’ils en mangent souvent.
grossir.
Louise Alors quelque chose avec des légumes : Cyril Et en accompagnement, je peux préparer
un flan d’aubergines ou de courgettes… mon fameux gratin de pommes de terre. Louise D’accord, mais sans fraises : Jade n’aime
Cyril De courgettes, Raphaël déteste les Louise Aïe aïe aïe, non ! Raphaël est au régime. pas trop ça. Plutôt de l’ananas : c’est leur
aubergines. Ensuite, pourquoi pas des Désolée pour ton gratin, mais c’est mieux fruit préféré.
fruits de mer ? Je sais que Raphaël adore si je prépare une salade verte avec des Cyril Mais je déteste ça ! Pff, je me demande
ça. poivrons, du raisin et du fromage. si tu as eu une bonne idée de les inviter !
88
UNITÉ
5
4 activité
Je fais le point 5 Transcription
59
4 59 Écoutez et complétez la liste de courses. Alice Alors, tout est prêt pour notre
week-end en bateau ?
• … de lait • … de gruyère • … de pommes Ben Presque. Pierre doit s’occuper des
• … de sachets de thé • quatre ou cinq baguettes • … de pots de yaourt légumes et de la viande mais il
• … de biscuits • … de mayonnaise • … de sodas faut encore aller au supermarché
• … de céréales • … de beurre pour le reste.
• … de poulet • … d’huile Alice Allez, faisons la liste de ce qu’il
• trois camemberts • … de framboises nous faut. Pour le petit déjeuner,
trois bouteilles de lait…
Ben Et une douzaine de sachets
de thé. Tu sais que Pierre est
60 LES COMMERCES ET LES COMMERÇANTS Cahier d’exercices : p. 158 (ex. 7, 8) intolérant au lait !
Alice D’accord. Ensuite, un paquet de
biscuits et une boîte de céréales.
Ben C’est noté. Ensuite, pour le
déjeuner, quelque chose de
pratique comme du jambon ou
du fromage.
Alice Tu as raison, alors on est six donc
douze tranches de jambon, trois
■ le marché / le marchand ■ laboucherie / ■ la boulangerie / camemberts et un beau morceau
de fruits et légumes le boucher le boulanger de gruyère.
Ben Et n’oublie pas le pain : quatre
ou cinq baguettes. Et un tube de
mayonnaise.
Alice Et du beurre aussi. 250 grammes.
Ben Ajoute une petite bouteille d’huile
pour la salade.
Alice Il nous faut aussi des fruits : trois
■ l’épicerie / l’épicier ■ le glacier ■ la papeterie barquettes de framboises et un
kilo de pommes.
■ le bureau de tabac / ■ le magasin de fleurs / le poissonnier Ben Selon moi, ce n’est pas assez.
le buraliste le fleuriste ■ le supermarché
Prenons deux kilos. Et pour le
dessert, une dizaine de pots de
■ la fromagerie / le fromager ■ la pâtisserie / le pâtissier ■ la supérette
yaourt.
■ le kiosque à journaux / ■ la pharmacie / ■ le (hard-)discount
Alice Prenons aussi cinq ou six canettes
le marchand de journaux le pharmacien ■ le vendeur et le client
de sodas pour les enfants.
■ la librairie / le libraire ■ la poissonnerie /
Ben Allez hop, c’est parti !
Réponses :
5 Trouvez les noms du magasin ou du commerçant. trois briques ; une douzaine ;
1. Dans … : – Quel est le prix de ce bouquet ? un paquet ; une boîte ; douze
2. Chez … : – Je voudrais un camembert. tranches ; un beau morceau ;
3. Au … : – Excusez-moi, où je peux trouver le sucre ?
un tube ; 250 grammes ;
4. Au … : – Bonjour. Le Monde, s’il vous plaît !
une petite bouteille ; trois
5. Chez … : – Deux pains au chocolat, s’il vous plaît.
6. À la … : – Je cherche le dernier roman de Bussi. barquettes ; deux kilos ; une
7. Chez … : – Un cornet deux boules : vanille et fraise. dizaine ; cinq ou six canettes.
8. À l’… : – Il me faut de l’huile et de la mayonnaise.
quatre-vingt-sept 87
Les commerces
et les commerçants
Vous pouvez ajouter l’expres-
sion marchand de primeurs et
5 activité faire remarquer l’utilisation de
Réponses :
la préposition dans kiosque à
journaux.
1. le magasin de fleurs ; 2. le fromager ;
3. supermarché ; 4. kiosque à journaux ; Vous pouvez aussi chercher
5. le boulanger ; 6. librairie ; 7. le glacier ; avec les élèves le féminin des
8. épicerie. professions présentées.
89
UNITÉ
L’impératif
Lisez avec la classe l’encadré,
en vous attardant sur l’enca-
5 Je fais le point
dré Attention !
Lisez à haute voix les verbes Grammaire
être et avoir à l’impératif pour Cahier d’exercices : p. 158 (ex. 10, 11)
une prononciation correcte.
L’IMPÉRATIF tu parles › parle !
Guidez la réflexion sur le ●
● tu vas › va !
mode impératif : en français, Ne t’inquiète pas.
on ne conjugue que la deu- ■ Quatre verbes ont une conjugaison
On utilise l’impératif pour donner des irrégulière :
xième personne du singulier, ■
instructions, des conseils, des ordres et
la première et la deuxième être avoir savoir vouloir
pour interdire.
sois ! aie ! sache ! veuille !
personnes du pluriel, à l’im- ■ L'impératif n'a que trois personnes : la 2e
soyons ! ayons ! sachons ! /
pératif. personne du singulier (tu), la 1e personne
soyez ! ayez ! sachez ! veuillez !
du pluriel (nous) et la 2e personne du pluriel
Ajoutez que pour les verbes (vous). ■ L'impératif négatif :
pronominaux, à la forme nég- ■ À l’impératif on n'utilise jamais de ne + verbe à l'impératif + pas
ative, le pronom précède l’im- pronom sujet. ● Ne prends pas de dessert !
pératif négatif (Ne t’arrête pas !) ■ On conjugue comme au présent.

■ Pour les verbes pronominaux :
venir prendre ● Forme affirmative : verbe + pronom
2 pers. sing.
a
viens ! prends ! (te devient toi).
1a pers. plur. venons ! prenons ! ● Forme négative : pronom + verbe.
2a pers. plur. venez ! prenez ! s’arrêter

arrête-toi ! ne t’arrête pas !
ATTENTION ! Pour les verbes du 1e groupe
arrêtons-nous ! ne nous arrêtons pas !
et le verbe aller , on ne met pas le -s pour la
deuxième personne du singulier : arrêtez-vous ! ne vous arrêtez pas !
1 Transformez à l’impératif.
1 2 activités
0. Vous devez finir votre assiette. → Finissez votre assiette !
Laissez 10 minutes pour faire 1. Tu dois dormir davantage. → …
faire individuellement l’exer- 2. Vous ne devez pas vous décourager, mademoiselle. → …
3. Nous devons savoir accepter les différences. → …
cice, puis corrigez collective- 4. Tu ne dois pas avoir peur. → …
ment. 5. Vous devez être prudents, les enfants. → …
6. Tu dois te dépêcher. → …
1 Réponses :
7. Tu ne dois pas faire l’exercice n° 4. → …
1. Dors d'avantage ! ; 8. Nous ne devons pas prendre de risques. → …
2. Ne vous découragez pas,
mademoiselle ! ; 3. Sachons 2 Transformez à l’impératif négatif.
accepter les différences ! ; Ne commence pas
1. Commence sans moi ! → sans
… moi ! 4. Aidez-moi ! → Ne
… m’aidez pas !
4. N'aie pas peur ! ; 2. Allons au stade ! → N’allons
… pas au stade ! 5. Ouvrez vos cahiers ! → N’ouvrez
… pas vos cahiers !
5. Soyez prudents, les 3. Approche-toi ! → …
Ne t’approche pas ! 6. Dépêchons-nous ! → Ne… nous dépêchons pas !
enfants ! ; 6. Dépêche-toi ! ;
7. Ne fais pas l'exercice n°4 ! ;
8. Ne prenons pas de risques !
88 quatre-vingt-huit
90
UNITÉ
5
Les articles partitifs
Je fais le point 5 Demandez aux élèves de lire
de manière individuelle l’en-
Cahier d’exercices : p. 159 (ex. 12, 13) cadré sur les articles partitifs,
LES ARTICLES PARTITIFS déjà introduit au début de l’u-
■ Devant une voyelle ou un h muet, du et de la
deviennent de l’. nité.
● De l’eau
Il faut du beurre et de la confiture. En français, l’article partitif
■ On utilise les articles partitifs pour une
■ Les articles partitifs sont remplacés est très utilisé.
par de / d’ :
quantité indéterminée. Ils s'accordent Pour consolider
– après toutes les expressions qui indiquent
en genre et en nombre avec le nom.
une quantité (trop, beaucoup, assez,
Demandez aux apprenants de
masculin feminin suffisamment, un peu, peu, un morceau de,
plus, moins, combien ?, un kilo, un litre…) : revenir à l’exercice 2 page 82
singulier du / de l’ de la / de l’
● Combien de sucre il faut mettre ? et d’utiliser l’article partitif qui
pluriel des ● À mon avis, il y a trop d’argent dans
convient pour chaque aliment.
● Tu veux encore du café ? le monde du football.
(du = une tasse, une cuillère…) ● Il reste un morceau de fromage : tu le veux ?
– dans les phrases négatives (→ p. 91).
3 Remplacez les articles définis par les articles partitifs correspondants.

3 4 activités
0. le pain → Je vais acheter du pain.
1. le chocolat → Je voudrais … du. chocolat. Faites faire l’exercice indivi-
2. de. l’huile d’olive.
l’huile d’olive → Nous utilisons … duellement, puis corrigez en
3. les pâtes → Je cuisine …des. pâtes.
4. du thé ?
le thé → Vous voulez … ? groupe.
5. la viande grillée → Maman prépare de … . la viande grillée. 4 Réponses :
6. du poulet ?
le poulet → Tu prends … ?
1. de la / de ; 2. de l’ / d’ ;
4 Complétez avec les articles partitifs ou de / d’. 3. d’ ; 4. du / des ; 5. de /
de ; 6. de / de ; 7. du ;
7. – C’est … confiture ? – Non, c’est un pot … miel.
8. Pour cultiver ces légumes, il faut … eau, beaucoup … eau. 8. d’.
9. À votre avis, combien … argent il faut pour vivre heureux ?
10. Je prépare … riz ou vous préférez … pâtes ?
11. En ce moment j’ai trop … travail et peu … temps.
12. Plus … sport, moins … stress !
13. Je mange … poisson deux fois par semaine.
14. Tu n’as pas suffisamment … expérience pour obtenir ce poste.
TRÈS OU BEAUCOUP (DE) ? ● Nous sommes très contents d’être ici.

● Tu parles très bien français !
Il n’est pas très loin de chez nous. Très ou beaucoup (de) ?
■ On utilise beaucoup avec les verbes :
Il y a beaucoup de boutiques. ● J’apprécie beaucoup votre présence.
Lisez ensemble l’encadré sur
■ On utilise beaucoup de / d’ avec les noms :
■ On utilise très avec les adjectifs ou les ● Ils mangent beaucoup de riz. la prononciation de beaucoup.
adverbes :
Rappelez que beaucoup de est
Cahier d’exercices : p. 159 (ex. 14) un adverbe et il est donc inva-
riable.
quatre-vingt-neuf 89
91
UNITÉ
5 Je fais le point
5 Complétez avec très, beaucoup ou beaucoup de.

5 activité
1. Ces fruits sont … sucrés : je les aime … .
Suggérez d’écrire à coté de 2. Je marche … rapidement parce que je suis … pressé.
chaque phrase, si le mot au- 3. Cet homme est … riche : il a … argent.
quel il se réfère est un adjectif, 4. … personnes sont ennuyeuses parce qu’elles parlent … .
5. Nous acceptons … volontiers votre proposition : elle est … intéressante.
un adverbe, un verbe ou un
nom, afin que ce soit plus Cahier d’exercices : p. 159 (ex. 15, 16)
simple pour choisir entre très, LE PRONOM EN (LA QUANTITÉ) Il y a beaucoup de touristes.
●
› Il y en a beaucoup.
beaucoup et beaucoup de. Nous n’en avons plus. – un nombre :
Réponses : ● Ils ont quatre chats. › Ils en ont quatre.
On utilise le pronom en pour remplacer une
1. très / beaucoup ; 2. très /
■
chose avec : ■ Impératif affirmatif : verbe + en avec un
très ; 3. très / beaucoup d’ ; – un article indéfini (un, une, des) : trait d'union obligatoire ( - ) :
4. Beaucoup de / beaucoup ; ● Elle fait des gâteaux. › Elle en fait.
● Prenez des bonbons. › Prenez-en.
5. très / très. Impératif négatif : n’ + en + verbe + pas

– un article partitif (de, de la, de l') ou de: ■
● Ne mettez pas de sel. N’en mettez pas.
● Tu veux encore du café ? › Tu en veux encore ?
● Ils n’ont pas d’enfants. › Ils n’en ont pas.
Le pronom en (la quantité)

Lisez avec la classe l’encadré. 6 Remplacez les mots soulignés par en.
1. Vous prenez encore de la salade ? 4. Je voudrais encore six œufs.
2. Dans ce gâteau, il n’y a pas de sucre. 5. On ne doit pas mettre trop de sel.
3. Ils ne font pas beaucoup de fautes. 6. Nous devons préparer une tarte salée.
6 activité
Réponses : 7 Remplacez les mots soulignés par en ou par un pronom COD (le, la, les).
1. Vous en prenez encore ? ; 1. J’adore cette chanson !
2. Dans ce gâteau, il n’y en 2. Nous ne mangeons pas de pâtes tous les jours.
3. Prenez encore un peu de dessert !
a pas. ; 3. Ils n’en font pas
4. N’achetons plus de pain !
beaucoup. ; 4. J’en voudrais 5. Combien de jeux vidéo tu possèdes ?
encore six ; 5. On ne doit 6. Tu ne termines pas ta crêpe ?
pas en mettre trop. ; 6. Nous
devons en préparer encore
une. LE PASSÉ COMPOSÉ AVEC AVOIR ■ Le participe passé
Pour former le participe passé des verbes du
J’ai vu des photos sur Internet. premier groupe : on remplace la terminaison
-er par -é.
■ Formation : ●parler → parlé – acheter → acheté –
7 activité Pour former le passé composé : manger → mangé
Sujet + présent de l'auxiliaire (avoir) +
Faites l’exercice avec la classe, Pour certains verbes, le participe passé doit
participe passé du verbe
en aidant les élèves à réfléchir ● Véro a acheté du beurre.
être mémorisé :
sur la position / la place et la ● être → été ● avoir → eu
Pour la forme négative, on place ne avant faire → fait offrir → offert
fonction des pronoms. et pas après l’auxiliaire.
● ●
● ouvrir → ouvert ● voir → vu

● Nous n’avons pas oublié le cadeau.
Pour consolider
Demandez de traduire les
phrases transformées. 90 quatre-vingt-dix
Réponses :
1. Je l’adore ! ; 2. Nous n'en
mangeons pas tous les jours. ;
3. Prenez-en encore un peu ! ;
4. N'en achetons plus ! ;
5. Combien tu en possèdes ? ;
6. Tu ne la termines pas ?.
92
UNITÉ
5
Je fais le point 5
8 Écrivez ces phrases au passé composé.
1. Nous achetons des fraises. Nous avons acheté des fraises.
2. Anne et Adrien mangent beaucoup de bonbons. Anne et Adrien ont mangé beaucoup
3. Sylvie ouvre une librairie. Sylvie a ouvert une librairie. de bonbons.
4. Tu manges des chips ? Tu as mangé des chips ?
5. Vous voyez une patisserie dans cette rue ? Vous avez vu la pâtisserie dans cette rue ?
Cahier d’exercices : p. 159 (ex. 17, 18), p. 160 (ex. 19)
LA PHRASE NÉGATIVE (2) ■ Dans les phrases négatives, les articles La phrase négative (2)
indéfinis et les articles partitifs sont
remplacés par de / d’ (pas de = 0) :
Lisez l’encadré avec la classe
Nous n’en avons plus.
● J’ai un ordinateur portable. en rappelant les règles déjà
■ L’adverbe pas peut être remplacé par d'autres › Je n’ai pas d’ordinateur portable. étudiées dans l’Unité 4.
mots qui précisent le sens de la négation : ● Elle mange toujours du fromage.
● jamais (fréquence) : Tu ne regardes jamais › Elle ne mange jamais de fromage.
les infos à la télé ? ATTENTION ! Avec ce n’est pas ou ce ne sont

● plus (temps) : Dans ce village il n’y a plus de pas, les articles ne changent pas : 9 activité
boulangerie. ● Ce ne sont pas des règles difficiles.
● rien (quantité) : Marcel va bien, il n’a rien de ● Ce n’est pas de la confiture, c’est du miel.
Réponses :
grave. 1. il ne reste rien. ; 2. ils
n’ont plus / jamais faim. ;
9 Répondez négativement en utilisant plus, jamais ou rien. 3. je n’en veux plus. ; 4. il
0. – Vous êtes encore malade ? Non, je ne suis plus malade.
n’y a rien d’intéressant. ;
1. – Est-ce qu’il reste quelque chose à boire ? 4. – Il y a quelque chose d’intéressant à la télé ? 5. je n’ai plus besoin de toi. ;
2. – Ils ont toujours faim ? 5. – Tu as encore besoin de moi ? 6. nous ne mangeons jamais
3. – Est-ce que tu en veux encore ? 6. – Vous mangez souvent du poisson ? de poisson.
10 Complétez avec les articles (définis, indéfinis, partitifs) ou avec de / d’.
1. Merci, pas … dessert pour moi ; je prends juste … café.
2. Ce n’est pas … recette difficile, mais elle demande … temps. 10 activité
3. J’ai invité … amis à dîner mais je n’ai pas … idée pour le menu !
4. … thé et … café, ce ne sont pas … boissons pour les enfants. Demandez à quelques élèves
Cahier d’exercices : p. 160 (ex. 20) de faire l’exercice chacun à leur
tour, et aidez-les à réfléchir sur
IL FAUT Il faut du beurre et de la confiture.
l’utilisation des différents arti-
cles selon le contexte.
■ Le verbe impersonnel falloir montre ■ Il peut être suivi d'un infinitif ou d’un
la nécessité ou l’obligation. nom : Réponses :
● Il faut manger pour vivre.
■ Il n'existe qu'à la 3e personne du singulier : ● Pour cette recette, il faut des ingrédients
1. de / un ; 2. une / du ;
il faut.
exotiques. 3. des / d’ ; 4. Le / le / des.
11 Complétez librement en utilisant il faut et il ne faut pas. Réponses possibles :

0. Pour être en bonne santé, il faut faire du sport / il ne faut pas fumer. 11 activité
1. Pour faire des progrès en français, il… faut
. étudier / il ne faut pas parler italien en classe.
2. Pour avoir beaucoup d’amis, … .
il faut être sociable / il ne faut pas être égoïste.
Plusieurs solutions sont pos-
3. Pour organiser un voyage, il… faut
. avoir du temps / il ne faut pas tout improviser à la dernière minute. sibles.
quatre-vingt-onze 91
93
UNITÉ
C’est / Il est (2)

Lisez ensemble l’encadré. Si
nécessaire revoyez l’encadré
5 Je fais le point
c’est / il est de l’Unité 2. Cahier d’exercices : p. 160 (ex. 21, 22)
Pour consolider C’EST / IL EST (2) – Comment vous trouvez ces chansons ?
●
– Elles sont géniales !

Vous pouvez renvoyer les
Elle est sympa ! C’est parfait ! On utilise c’est devant un adjectif. L’adjectif
élèves au tableau synthétique ■
reste au masculin.
« L’utilisation de c’est / il est » ■ On utilise il est / elle est / ils sont / elles sont ● Des fleurs pour moi ? C’est mignon !
est en annexes. devant un adjectif pour parler d’une chose ● Avoir de bonnes notes, ce n’est pas toujours facile.
ou d’une personne spécifique : ● – Que pensez-vous de ce qu’ils ont fait ?
Annexes : p. 179 ● Ta nouvelle voisine, elle est sympa !

– C’est génial !
● L’exercice n° 3 ? Il n’est pas facile.
11 Complétez avec c’est ou il est / elle est / ils sont / elles sont.
11 activité 1. Cette tarte aux pommes, … délicieuse !
Demandez pour chaque phra- 2. Le téléphone portable, … tellement pratique !
se s’il s’agit d’un concept 3. Avant un examen, … normal d’être agité, non ?
4. Ces boissons, … bien sans sucre, n’est-ce pas ?
générique ou si on se réfère à 5. Ludovic est resté à la maison : … fatigué.
quelque ou quelque chose de 6. – Tu t’entends bien avec tes nouveaux voisins ? – Oui, … très sympas.
spécifique. Ce travail prépar-
atoire permettra de trouver LES VERBES DEVOIR, POUVOIR, SAVOIR, VOULOIR
plus facilement la solution.
devoir pouvoir savoir vouloir
Réponses : je dois je peux je sais je veux
1. elle est ; 2. c'est ; tu dois tu peux tu sais tu veux
3. il est (c'est) ; 4. elles sont ; il / elle / on doit il / elle / on peut il / elle / on sait il / elle / on veut
5. il est ; 6. ils sont. nous devons nous pouvons nous savons nous voulons
vous devez vous pouvez vous savez vous voulez
ils / elles doivent ils / elles peuvent ils / elles savent ils / elles veulent

12 activité 7. Pourquoi tu ne … [pouvoir] pas m’aider ?
Réponses : 8. Ces recettes … [pouvoir] être réalisées en moins de 20 minutes.
9. Élise … [vouloir] devenir mannequin.
1. peux ; 2. peuvent ;
10. Je ne … [savoir] plus combien coûtent ces produits.
3. veut ; 4. sais ; 5. veulent ; 11. Mes amis ne … [vouloir] pas sortir ce soir.
6. doit. 12. Yves ne joue pas mal, mais il … [devoir] encore faire des progrès.
Phonétique
LES SONS [ø] / [œ]
61 Écoutez et répétez.
[ø] peu • chanteuse • lieu • heureux • peut [œ] peur • chanteur • neuf • meuble • peuvent
92 quatre-vingt-douze
94
UNITÉ
5
Je m’exprime 5
Communication
Cahier d’exercices : p. 161 (ex. 25, 26, 27, 28), p. 162 (ex. 29, 30)
DEMANDER
DEMANDER
CD3-02
62 ET ET DIRE
DIRE LE LE PRIX
PRIX
LE CLIENT LE COMMERÇANT
coûte ? / Ça coûte combien ?
• Combien ça coûte ? • Ça coûte 2 €.
• Ce(s) pot(s) de confiture, c’est combien ? • C’est 2 €.
• Combien coûte(nt) ce(s) citron(s) ? • Il est à / Ils sont à 2 € le kilo / les cent grammes / la pièce.
• Quel est le prix de ce(s) fromage(s) ? • Il(s) coûte(nt) 2 € le kilo / les cent grammes / la pièce.
Ça fait combien ? / Combien je vous dois (en tout) ? Ça (vous) fait 15 €.
• Vous avez de la monnaie ?
• Voilà / Voici votre monnaie.
Le prix est bas / raisonnable. Le prix est élevé. Payer...

• en espèces / en liquide / cash.
Ce n’est pas cher. C’est (trop) cher. • par chèque.
C’est donné. Ce n’est pas donné. • par carte (bancaire) / par carte bleue.
C’est bon marché. Ça coûte un bras. un billet (de dix euros)
C’est gratuit. Ça coûte les yeux de la tête. une pièce (de 20 centimes)
1 63 Écoutez et complétez.
1 activité
Le marchand C’est à vous, mademoiselle ?
Nathalie Oui. Ces pommes de terre, (1) … ? Proposez deux écoutes. Faites
Le marchand 1 € 20 (2) … . lire les répliques à voix haute,
Nathalie D’accord. Il m’en faut trois kilos. Et (3) … melons ? et aidez les élèves pour la pro-
Le marchand 3 € 10 (4) … . Ils sont très sucrés : goûtez !
Nathalie Hmm, c’est délicieux : j’en prends deux.
nonciation.
Le marchand Ce sera tout ? Réponses :
Nathalie Non, vous avez du miel ? 1. c'est combien ? ; 2. le
Le marchand Bien sûr : le pot de 250 grammes (5) … 5 € 70.
kilo ; 3. quel est le prix
Nathalie C’est (6) … !
Le marchand Vous savez, le miel bio est cher… des ; 4. la pièce ; 5. coûte ;
Nathalie D’accord. (7) … ? 6. pas donné ! ; 7. Je vous
Le marchand 15 € 50 en tout. dois combien ? ; 8. un billet ;
Nathalie Voilà (8) … de 20. 9. centimes ; 10. voici votre
Le marchand Vous n’avez pas 50 (9) … ? monnaie.
Nathalie Si, les voilà.
Le marchand Et (10) … . Au revoir, mademoiselle.
2 Complétez (plusieurs réponses possibles).

2 activité
1. – Bonjour. … cette barquette de fraises ? 3. – … ?
– 2 € 50. – Non, désolé. Seulement par carte. Laissez quelques minutes pour
2. – Quel est le prix de ces carottes ? 4. – Un kilo de pommes, s’il vous plaît. faire l’exercice, puis demandez
– 4 € le kilo, madame. Ce sont des carottes – Bien, monsieur. Et avec ceci ?
bio. – Deux kilos de poires. … ?
à quelques élèves de le corriger
– … ! Je ne les achète pas. – … 5 € 80. oralement en comparant les dif-
férentes réponses.
quatre-vingt-treize 93 Réponses :
1. C'est combien ; 2. C'est
trop cher / Ce n'est pas donné ;
3. Est-ce que je peux payer
en espèces / par chèque ? ;
4. Combien je vous dois ? /
Ca fait combien en tout ? /
Ca vous fait.
95
UNITÉ
5 Je m’exprime
Cahier d’exercices : p. 161 (ex. 25, 26, 27, 28), p. 162 (ex. 29, 30)
64 FAIRE DES ACHATS
LE COMMERÇANT LE CLIENT
C’est à qui (le tour) ? À moi.
Je peux vous aider ? Je voudrais... / Il me faut...
• Et avec ceci / ça ? • Je voudrais encore...
• Vous désirez autre chose ? • Oui, je (vous) prends aussi...
Ce sera tout ? Oui, ce sera tout, merci.
Je vous conseille... Qu’est-ce que vous me conseillez ?
3 65 Remettez le dialogue dans le bon ordre, puis écoutez et vérifiez votre réponse.
3 activité
À la librairie
Proposez deux écoutes. Puis a. Alors je vous conseille ce livre-ci. f. Il sait déjà lire ? 3
corrigez collectivement,. Il y a beaucoup de dessins. 5 g. Oui, un peu. Il a 6 ans. 4
b. Bien sûr. Suivez-moi. 11 h. Oui. Je cherche un cadeau pour
c. Bonjour, madame. Je peux vous aider ? 1 mon petit-fils. 2
d. C’est parfait ! Je peux vous payer par carte i. Très bien. Il est très coloré. 6
bancaire ? 10 j. Voici le best-seller du moment.
e. Il me faut un livre de recettes : Il est plein de recettes très faciles. 9
ma belle-fille ne sait pas faire la cuisine ! k. Vous désirez autre chose ?
Qu’est-ce que vous me conseillez ? 8 Nous avons beaucoup de nouveautés. 7
4 Regardez la vidéo
Transcription vidéo : p. 145 Les courses et 6 € 90
trouvez l’image qui
correspond 16 € 80
aux achats.
5 activité
Laissez quelques minutes pour
faire l’exercice, puis demandez a. b.
à quelques élèves de le corri-
ger oralement en comparant 5 Complétez (plusieurs réponses possibles).
les différentes réponses. Le boulanger (1) … ?
La cliente C’est à moi. Je voudrais trois baguettes bien cuites, s’il vous plaît.
Pour consolider Le boulanger (2) … ?
Demandez de “réécrire” le dia- La cliente Oui. Je (3) … encore quatre croissants.
Le boulanger Désolé, je n’en ai plus. (4) … nos pains au chocolat : ils sont excellents !
logue de l’exercice 1 page 93 en La cliente D’accord. (5) … , merci.
utilisant, lorsque c’est possible, Le boulanger Ça vous fait 7 € 55.
les expressions différentes vues
dans l’unité (par exemple : Il 6 EN GROUPE Formez des groupes de trois (deux clients et un commerçant) et jouez un dialogue
m’en faut trois kilos / Trois ki- avec les éléments suivants :
los de pommes, s’il vous plaît • vous devez acheter au moins trois produits • il faut commenter le(s) prix
• un produit n’est pas disponible • il y a un problème au moment de payer
– Hmm, c’est délicieux : j’en
prends deux / Hmm, c’est très
bon : j’en voudrais trois pots). 94 quatre-vingt-quatorze
Réponses : 6 activité | en groupe

1. C'est à qui (le tour) ? ; Réponse possible : – Et avec ceci ?
2. Vous désirez autre chose ? ; – Bonjour, je peux vous aider ? – Une barquette de framboises, s’il vous
3. voudrais ; – Oui, merci. Je voudrais des fraises, s’il plaît. Combien je vous dois ?
4. Je vous conseille ? ; vous plaît. – 4 euros 50.
5. Ce sera tout. – J’ai un billet de 50 euros.
– Désolé, je n’ai plus de fraises.
– Quel est le prix des pommes rouges ? – Désolé, je n’ai pas de monnaie.
– Elles sont à 2 euros le kilo. Mais vous pouvez payer par carte.
– C’est cher. J’en prends seulement un kilo. – D’accord. Voilà.
– Merci et au revoir.
96
UNITÉ
5
Je m’exprime 5
7 À DEUX Choisissez une recette et faites la liste des ingrédients. Puis imaginez les dialogues avec
les différents commerçants et jouez-les avec vos camarades. Réponse personnelle
66 EXPLIQUER UNE RECETTE DE CUISINE
couper fouetter, battre frire remuer assaisonner
• ajouter, incorporer • chauffer • enfourner • laver, • saler, poivrer

• beurrer, huiler • (faire, laisser) • éplucher, nettoyer • servir
• bouillir cuire peler • mélanger • verser
8 Choissisez les verbes qui conviennent. 8 activité

Pour consolider
Demandez aux élèves d’in-
venter des phrases avec les
La tarte Tatin • Placez le moule sur le feu et faites
[cuire / frire] les pommes une verbes non choisis.
dizaine de minutes dans le caramel.
• Recouvrez le moule de pâte
• Réalisez un caramel blond avec
feuilletée et [enfournez /
le sucre et le beurre et [versez /
mélangez] à four chaud (30 min. à
incorporez]-le dans un moule.
180 °C).
• [Remuez / Épluchez] les pommes.
• Attendez 20 minutes avant de
• [Battez / Coupez] les pommes en [chauffer / servir] la tarte Tatin
six quartiers et rangez-les au fond dans le plat de service en la
du moule caramélisé. retournant d’un seul coup.
9 activité
Faites travailler les élèves en
9 Vous participez à Top Chef et l’épreuve d’aujourd’hui consiste à préparer un plat original à
partir des ingrédients de la boîte mystère. Vous pouvez utiliser les condiments et un ingrédient binôme ou par groupe.
supplémentaire de votre choix. Donnez un nom à votre plat et écrivez-en la recette. Vous pourrez accepter des re-
cettes fantaisistes.
Faites chercher les ingrédients
principaux et la recette de
quelques plats français sim-
ples.
Puis demandez de réaliser
une brève vidéo de la recette
(par exemple les crêpes bre-
quatre-vingt-quinze 95 tonnes), en décrivant chaque
Révisez
Révisez avec
avec le
le test
test de
de fifinn d'unité.
d'unité.
étape oralement (avec les ver-
bes à l’impératif) et en faisant
attention à la prononciation
de tous les ingrédients.
Chaque élève pourra partager
sa vidéo avec toute la classe.
97
UNITÉ
5 Culture
Le gaspillage alimentaire
OBJECTIF 2
AGENDA 2030
« Zéro faim » : lutter contre COMPRENDRE ET AGIR !
le gaspillage alimentaire En septembre 2015, les 193
membres de l’ONU se fixent
États
un
objectif de développement
durable
QU’EST-CE QUE C’EST, LE GASPILLAGE ALIMENTAIRE ? pour 2030. Le plan d’action
se
développe sur 17 objectifs
C’est toute la nourriture perdue, jetée ou dégradée à une et vise :
1. les populations
des étapes de la chaîne alimentaire. 2. la planète
En France, nous gaspillons 10 millions de tonnes par an (environ 3. la paix
4. la prospérité
16 milliards d’euros !). Cela représente 7 % des émissions
L’agenda 2030 est universe
nationales de gaz à effet de serre. l : il
s’applique à toutes les pers
onnes,
Dans chaque foyer, on jette 30 kg de nourriture par personne sur toute la Terre. Il couv
re toutes
et par an (ces 30 kg comprennent 7 kg de déchets alimentaires les questions de société.
encore emballés).
96 quatre-vingt-seize
98
UNITÉ
5
Culture 5
Au collège et au lycée, on gaspille aussi !
LE GASPILLAGE ALIMENTAIRE DANS LES CANTINES SCOLAIRES
70 g 150 g
par repas et par personne par repas et par personne
en primaire au lycée
135 g 30 à 40 %
par repas et par personne de la quantité des produits
au collège du repas (de la préparation
à la consommation) finit
à la poubelle
Et toi, qu’est-ce que tu peux faire ?

ÉVITER LE GASPILLAGE ALIMENTAIRE
Agir seul(e) au restaurant scolaire
Ñ Se servir en fonction de son appétit : ne pas surcharger
le plateau pour ne rien laisser.
Ñ Ne prendre qu’un morceau de pain et se resservir si besoin.
Ñ Prévenir la personne qui fait le service si vous n’avez pas
très faim.
Agir en groupe
Ñ Élaborer un gâchimètre pour le pain.
Ñ Proposer des actions anti-gaspi aux responsables
de la restauration scolaire.
1 Vrai ou faux ? 2. Lisez la liste des conseils pour éviter le 2 activité

gaspillage à la cantine. Indiquez quels
1. L’agenda 2030 a pour seul objectif de réduire Réponses :
conseils vous pouvez suivre ou ceux que vous
le gaspillage alimentaire. Faux
appliquez déjà. Expliquez. 1. En moyenne on gaspille
2. En France, on jette l’équivalent de 16 milliards
d’euros par an. Vrai
3. Dans votre pays, est-ce qu’on assiste au même entre 30 et 40 % des produits
3. Chaque personne jette en moyenne 7 kg de
phénomène ? Expliquez pourquoi. des repas. On gaspille plus en
nourriture par jour. Faux lycée que en primaire ou au
4. Il y a des solutions pour réduire le gaspillage
3 En vous basant sur l'infographie « Éviter collège.
le gaspillage alimentaire », listez les 5 actions
dans les cantines. Vrai 2. Je peux me servir selon
à mener seul(e) ou en groupe et à afficher
dans votre cantine (ou chez vous). mon appétit. Je peux prendre
2 Répondez aux questions. Réponse personnelle un seul morceau de pain et
1. Regardez l’infographie « Le gaspillage me resservir si besoin. Je peux
alimentaire dans les cantines scolaires », prévenir le personnel si je n'ai
qu’est-ce que vous constatez ? pas très faim.
Réponse personnelle.
3. Réponse personnelle.
quatre-vingt-dix-sept 97
99
UNITÉ
Activer les pré connaissances

Attardez-vous sur le titre et de-
mandez aux élèves de formuler Tout le monde
6
des hypothèses sur le contenu de
l'unité, surtout sur la partie lexi-
cale. Aidez-les en expliquant le
s’amuse
sens du verbe s’amuser. Vous pou-
vez revoir avec eux les pronoms 1 À VOUS !
réfléchis des verbes pronominaux Répondez. Réponse personnelle
et analyser l'expression Tout le 1. Qu’est-ce que vous faites pendant le week-end ?
monde. Et pendant les vacances de Noël, de printemps, d’été ?
2. Quelles activités vous préférez pour des sorties
en famille ou entre amis ?
2 Lisez et répondez.
1 activité | à vous ! Colmar, la Magie de Noël

Cet exercice peut être présenté com- www.noel-colmar.cem
me l'épreuve de production orale du
DELF. Laissez aux apprenants 5/10 mi-
nutes pour répondre aux questions de
l'exercice, sous forme de monologue.
Ou bien demandez à un apprenant de
choisir une des deux questions et de la
poser à son camarade ; à son tour, l'ap-
Colmar, la magie de Noël
Quatrième édition : du 23 novembre au 29 décembre
prenant qui vient de répondre, posera la Avec six marchés de Noël et une ville décorée comme dans un conte de fées
question à un autre camarade, et ainsi
de suite. Nouveauté : pour la première fois, un marché gourmand
s’installe place de la Cathédrale
Si cela peut être utile, vous pouvez re- Pour les fêtes de fin d’année, Colmar inaugure un sixième marché… tout en saveurs !
voir le lexique des loisirs, des habitudes Cette année, le marché de Noël propose un nouveau village entièrement consacré aux gourmands.
De l’entrée au dessert, des huîtres aux spécialités alsaciennes… tout le monde va y trouver son bonheur !
et l'heure. Des plats à déguster sur place ou à emporter, entre amis ou en famille.
Inauguration le vendredi 23 novembre.
Adapté de www.noel-colmar.com/fr/
Et pour les enfants : Alice au pays des chats, un spectacle musical
sur glace qui va séduire petits et grands.
Représentations tout public samedi 1er décembre à 16h30 ou 20h30.
Tarif plein 20 € ou tarif réduit 15 € (enfant - 12 ans).
patinoire Billetterie à la patinoire de Colmar ; pas de réservation ; places numérotées.
Paiement CB, espèce, chèque. Durée 1h30. Restauration sur place.
Colmar Renseignements : appelez le 03 89 80 09 05 ou écrivez à patinoire.colmar@orange.cem
1. Que propose cette page web ? Où ? À quelle

période de l’année ?
2. Quelle est la nouveauté de cette année ?
3. Quelle activité est destinée aux enfants ?
4. Comment est-ce qu’on peut se renseigner ?
2 activité
Faites lire à voix basse le document et laissez les étudiants Pour consolider
échanger entre eux. Aidez-les avec les questions suivantes : De Demandez à un ou deux élèves de faire une courte recherche
10408_Nouvelle-Generation-A1_210x285_P098-113_U6_BAT.indd 98
quel genre de document s’agit-il ? Est-ce une brochure touris- sur Colmar, qu'ils pourront présenter à la classe. La recherche05/11/2021 15:11
tique ? Le texte d’un e-mail ? Une lettre informelle ? Pourquoi ? pourra prendre la forme d'une présentation multimédia avec
Demandez-leur de repérer dans le texte les informations principa- une ou deux diapositives contenant les informations princi-
les concernant l'évènement (où, quand, type d'activité, prix). pales sur la région, les plats typiques, les curiosités locales, les
À ce moment-là, après une mise en commun du travail, passez personnages célèbres etc... Vous pouvez orienter la recherche
à l'analyse et à la lecture du document à haute voix, en es- sur le surnom de la ville (Petite Venise, est le nom du quartier
sayant de vous arrêter sur la prononciation des mots difficiles. pittoresque de Krutenau, traversé par la rivière Lauch, et par
Enfin demandez à la classe de répondre aux questions. de nombreux canaux).
100
UNITÉ
6
3 4 activités | vers le delf
Je découvre 6 (compréhension de l’oral)
Demandez aux élèves de cacher
le dialogue de l'exercice avec
une feuille, pour éviter de lire la
1. Quel est le sujet du dialogue ? 4. La mère :
transcription des répliques du-
a. L’organisation d’un voyage. a. approuve la proposition d’Amélie.
rant l'écoute.
b. La recherche d’un cadeau. b. désapprouve la proposition d’Amélie.
c. La préparation d’une fête surprise.
c. hésite. Proposez deux ou plusieurs
2. Ce dialogue est centré sur : écoutes. Après une première
a. un ordre. 5. Qui offre quoi ?
écoute, poses des questions sim-
b. une proposition. a. Les parents : B
c. une invitation. b. Amélie : A
ples de compréhension globa-
d. un refus. c. Mamie Rose : C le du dialogue (Qui parle ? De
3. C’est l’anniversaire : quoi ? Où se trouvent les per-
A. l’entrée à un spectacle. b
a. d’Alice. sonnes ?).
b. d’Amélie. B. le voyage et l’hébergement. a
c. de Julie. C. les patins à glace. c Durant la deuxième écoute, con-
tinuez avec les réponses aux que-
4 Maintenant lisez le dialogue et répondez vrai ou faux. Puis corrigez les affirmations stions.
fausses.
Mamie Rose Allô ? Pour consolider
Amélie Allô, mamie Rose ! C’est Amélie. Si nécessaire, proposez une troi-
Mamie Rose Oh, bonjour ma puce. Ça va ? sième écoute avec la transcrip-
Amélie Très bien, merci. Écoute, maman est là ? C’est la dixième fois que je l’appelle,
mais elle ne répond pas.
tion pour rendre la compréhens-
Mamie Rose Oui, ma grande, elle est en train de ranger les courses. Attends, je te la ion encore plus exhaustive.
passe. Viens me voir quand tu as le temps. Anne ! Amélie au téléphone ! Invitez trois élèves à lire le dia-
Anne Allô, Amélie ? Excuse-moi, mais mon portable est en silencieux.
Qu’est-ce qu’il y a ?
logue à haute voix. Puis deman-
Amélie Je viens de trouver le cadeau d’anniversaire pour Alice. dez-leur de repérer dans le tex-
Anne C’est vrai ? Et c’est quoi ? te les expressions utiles pour :
Amélie Un voyage à Colmar. répondre au téléphone, se prés-
Anne En Alsace ? Au printemps, j’espère. Il fait froid maintenant !
enter au téléphone, demander si
Amélie Mais, non. Ma copine Julie m’a dit qu’en hiver c’est une ville pleine de charme,
et que pendant les vacances de Noël on y organise des marchés très chouettes. la personne à qui l'on veut par-
On va s’amuser ! En plus, il y a une belle patinoire et comme Alice adore patiner… ler est là.
Anne Oui, c’est une excellente idée. D’autant plus que mamie vient de me dire
qu’elle veut lui offrir des patins à glace. Bravo, Amélie ! Alors,
c’est d’accord : papa et moi, nous allons payer le voyage et l’hôtel et… Vous pouvez demander ensuite
Amélie Et moi, je vais lui offrir un billet pour le spectacle Alice au pays des chats. aux élèves d'improviser des mini
Il paraît qu’il est très beau.
Anne Ta sœur va être super contente !
dialogues très simples sur des si-
Amélie Excuse-moi maman, je dois raccrocher maintenant. Je vais au cinéma tuations possibles au téléphone.
avec Julie. On se voit ce soir à la maison. (Allô ? / Bonjour Madame, c’est
Anne Entendu. À plus. Tchao ! Alice, la camarade de Chiara.-
Chiara est là ? / Non, je suis déso-
1. Amélie ne réussit pas à appeler sa grand-mère. Faux
2. Le portable de la mère d’Amélie ne fonctionne pas. Faux
lée, Chiara n’est pas là.)
3. Amélie propose de visiter l’Alsace pendant les vacances d’été. Faux Réponses activité 4 :
4. Julie pense que Colmar est une ville sans intérêt. Faux
1.
Elle n’arrive pas à appeler
5. Alice va recevoir des patins à glace pour Noël. Vrai
sa mère.
2. I l est en silencieux.
Le reste de la classe pourra prendre 2. P
our la première fois il y
quatre-vingt-dix-neuf 99 3. Pendant les vacances de
des notes et compléter une fiche ré- aura un marché consacré aux
Noël.
capitulative de présentation de la gourmands.
4. Colmar est une ville pleine
ville. 3.
Un spectacle musical sur la
de charme.
glace : Alice au pays des
Réponses : chats.
1. L’arrivée des marchés de Noël 4.
On peut appeler le 03 89 80
à Colmar, pour les fêtes de 09 05 ou écrire à patinoire.
fin d’année sur la place de la colmar@orange.cem.
Cathédrale du 23 novembre
au 29 décembre.
101
UNITÉ
6 Je découvre
Pour vérifier les réponses
5 GRAMMAIRE
données dans l'encadré, vous
pouvez faire chercher dans 1. Lisez les phrases : les actions se déroulent a. La forme être en train de + infinitif
dans le passé, dans le présent ou dans indique une action en cours de
le dialogue les autres occur- réalisation ou une action habituelle ?
le futur ?
rences des gallicismes. b. La structure aller + infinitif indique une
a. Elle est en train de ranger les courses. Présent
Il peut être utile de s'arrêter action dans un futur proche ou une
b. Ta sœur va être super contente ! Futur
action hypothétique ?
sur les valeurs du futur proche c. Je viens de trouver le cadeau c. La structure venir de + infinitif indique
selon le contexte. d’anniversaire pour Alice. Passé une action terminée il y a très peu de
2. Répondez aux questions. temps ou il y a très longtemps ?
→ Les gallicismes, p. 102
6 Vers le DELF Lisez les messages (1-6) et associez-les à l’occasion (a-f) correspondante.
6 activités | vers le delf
7
(compréhension des écrits) 1 A
a. une invitation 1
b. une communication 5
Faites faire l'exercice indivi- De : anne78@yahoo.cam
c. des vœux 4
duellement ou par couple. À : bdurand@orange.fra; caro_legrand@gmail.cam; ludo-80@gmail.cam d. un remerciement 6
Objet : anniversaire Alice e. un refus 3
Réponses activité 7 : f. une acceptation 2
Salut, les amis !
1. Vos enfants sont tous Je suis en train d’organiser une fête surprise pour
invités. les 10 ans d’Alice. Vos enfants sont tous invités. 4
Tu deviens grande,
2. Rendez-vous chez nous Rendez-vous chez nous samedi prochain à 16h30.
ma puce !
samedi prochain à 16h30. Merci de confirmer avant jeudi.
Amicalement, 10 ans déjà !
3. Joyeux anniversaire / tout
le bonheur du monde.
Anne Je te souhaite tout
4. Je te remercie pour ton le bonheur du monde.
2 De : bdurand@orange.fra 3 De : caro_legrand@gmail.cam
invitation. Tante Odile
À : anne78@yahoo.cam À : anne78@yahoo.cam
5. Je regrette.
Objet : Re: anniversaire Alice Objet : Re: anniversaire Alice
6. Merci de confirmer avant 5 6
jeudi. Bonjour Anne. Chère Anne, je regrette
Coucou, maman
Je te remercie mais samedi Cécile
7. Salut, les amis ! / Bon- pour ton invitation. doit être à Bourges
Ouvre ta boîte mail :
jour Anne / Chère mamie Brice va être pour une compétition
je t’ai transféré une
/ Chère Anne / coucou, super content de natation brochure sur Colmar.
Dis-moi ce que tu en
maman. d’y participer. synchronisée.
À samedi. Merci quand même. penses.
8. À samedi / Je t’embrasse.
Bruno Caroline √√ 12:13
/ Amicalement
7 Cherchez dans les messages les expressions utilisées pour… (plusieurs réponses possibles).
1. inviter 4. accepter une invitation
2. communiquer la date et l’heure 5. refuser une invitation
d’un évènement 6. demander de confirmer une invitation
3. présenter ses vœux 7. commencer un message informel
100 cent
102
UNITÉ
6
Les sorties
Je fais le point 6 Proposez l'écoute des mots nou-
veaux et demandez aux élèves de
parler de leurs sorties, en les guidant
Mots et expressions avec des questions précises : Vous
préférez aller voir un spectacle ou
une exposition ? / Quand vous sor-
68 LES SORTIES Cahier d’exercices : p. 164 (ex. 4)
tez avec vos amis, où est-ce que vous
aimez aller ? / Qu’est-ce que tu vas
faire au stade ? Regarder un match
ou écouter un concert ?
Il peut être utile de faire une révis-
■ un match ❯ ■ un débat, une ■ une pièce de théâtre, ■ faire les magasins /
ion rapide(à, au, à la, aux).
un stade conférence ❯ une un spectacle ❯ un faire du shopping ❯ Pour aller plus loin
salle de conférences théâtre un centre commercial
Une brasserie est sorte de restau-
rant, en général très grand, et en-
core ouvert après les spectacles. À
Paris et dans les grandes villes, les
brasseries proposent en général un
■ une promenade ❯ ■ une exposition ❯ ■ une soirée, une fête ■ un concert ❯ une salle
important comptoir de fruits de
un parc, un jardin un musée de concert mer. À l'origine, les brasseries ne
proposaient leurs propres bières.
un film ❯ un cinéma un repas en famille /
■ ■
Actuellement, toutefois, il n'existe
■ prendre un verre ❯ entre amis ❯ un restaurant,
un café une brasserie, une pizzeria LE FRANÇAIS QUI SE CAUSE pas de distinction officielle entre
■ un festival ■ patiner ❯ une patinoire un cinéma  un ciné / un cinoche les brasseries et les restaurants
un restaurant  un resto « classiques ».
Pour consolider
1 Regardez les photos et dites ce que ces personnes vont faire pendant leurs vacances.
Demandez aux élèves de chercher
des lieux en France et une activité
liée à ces lieux. (Par exemple : match
de foot au stade Parc des Princes de
voir
1. Pauline va … . un film 2. Loïc va prendre
…. un aller
3. François va … . à un Paris, visite guidée au Musée Picasso
au cinéma. verre avec ses amis. concert. d’Antibes, randonnée aux Gorges du
Verdon etc.) puis de formuler des
phrases comme Je regarde un match
de foot au stade Parc des Princes de
Paris.
4. Jules et Marie vont manger
…. voir
5. Amina et Sarah vont … . faire
6. Marc et ses amis vont … .
au restaurant. un match au stade. un tour à la patinoire.
2 69 Vers le DELF Dans quels lieux on prononce ces phrases ? Écoutez et complétez.
1. Au
… musée. …
3. Dans un centre commercial. 5. Dans
… une salle de conférence.
2. Au
… stade. 4. Dans
… un parc. 6. Dans
… une fête.
cent un 101
1 activité 2 activité | vers le delf Transcription
69
(compréhension de l’oral) 1. Et voici les célèbres Tournesols de Van
Pour consolider Gogh. C’est l’un des sept tableaux…
Après la correction de l'exer- Pour aller plus loin 2. Allez les bleus ! Allez les bleus !
cice, proposez des variantes Demandez aux élèves de 3. La petite Véronique Dumontel attend ses
et faites compléter à tour de penser à d'autres phrases parents à l’entrée du magasin de jouets.
rôle (par exemple avec le 4. Allez, Rex, encore un tour et on rentre à la
possibles pour les lieux qui
verbe au pluriel : Loїc et ses maison !
n'ont pas encore été nommés. 5. Comme le montre ce graphique, 65 %
amis vont dîner au resto sa- Les camarades devront devi- des jeunes se disent très concernés par
medi soir / Loїc et ses amis ner dans quel lieu on dit ces l’écologie ; en effet…
vont sortir ensemble ce soir). 6. Quoi ? Répète ! J’entends rien !
phrases.
103
UNITÉ
Les saisons
En français, les saisons sont
du genre masculin. Insistez sur
6 Je fais le point
l'utilisation des prépositions Cahier d’exercices : p. 164 (ex. 5)
3 Complétez avec les noms des saisons
(au printemps, en hiver), utile 70 LES SAISONS et les prépositions appropriées.
pour faire l'exercice 3.
1. … les feuilles deviennent jaunes puis tombent.
■ le printemps,
2. On fête la Saint-Sylvestre … , le 31 décembre.
au printemps 3. … , on peut cueillir de beaux bouquets de
■ l’été[m.], en été fleurs.
3 activité ■ l’automne [m.], 4. Mon anniversaire tombe … : en effet,
Réponses : en automne je suis né le 12 août.
■ l’hiver [m.], en hiver
1. En automne ; 2. en hiver ;
3. Au printemps ; 4. en été.
71 LES FÊTES Cahier d’exercices : p. 164 (ex. 5)
Les fêtes ■ le jour de l’An ■ Pâques ■ fêterune naissance /

(1er janvier) ■ la fête du Travail (1
er
mai) un succès
Demandez aux élèves de re- ■ l’Épiphanie / le jour ■ la fête de la ■ célébrer un
pérer les fêtes qui n'existent des Rois (6 janvier) Musique (21 juin) anniversaire
pas dans leur pays. ■ la Chandeleur ■ la fête nationale ■ organiser une
(2 février) française (14 juillet) surprise-partie

■ la Saint-Valentin ■ Halloween (31 octobre) ■ souhaiter / le souhait
■ porter un toast
(14 février) ■ Noël (25 décembre)
■ un carton / une carte
■ le carnaval / ■ la Saint-Sylvestre
Mardi gras (31 décembre) d’invitation

■ une carte de vœux
4 activité L’INFO EN ✚
■ un cadeau
■ un bouquet de fleurs
Pour aller plus loin Les jours fériés sont les jours des fêtes légales ■ un gâteau
(11 en France) et les jours de la semaine où l’on ne (d’anniversaire,
Expliquez aux élèves le sens travaille pas ; tous les autres sont les jours ouvrables. de mariage)
de la fête de la Victoire (com-
mémoration de la capitula-
tion de l'Allemagne nazie, qui
4 Renseignez-vous sur Internet et dites quelles sont les fêtes légales en France.
mis fin à la Seconde Guerre Ce sont les mêmes dans votre pays ?
Mondiale) et de l'Armistice
de 1918, qui mit fin à la Pre- 5 72 Écoutez et associez la tradition à la fête correspondante. la bûche
mière Guerre Mondiale. Le a. le jour des Rois 8 e. Pâques 3 h. la fête nationale 6
11 novembre, c'est le jour b. la Chandeleur 7 f. la fête du Travail 9 i. la Sainte-Catherine
anniversaire de la signature c. la Saint-Valentin 2 g. la fête de la (25 novembre) 4
d. carnaval 10 Musique 1 j. Noël 5
de l’armistice de 1918 et de la
commémoration de la victoire
et de la paix, et depuis 2012,
on rend également hom-
mage à tous les morts pour la
France des conflits anciens ou
actuels.
Réponse possible : 102 cent deux
Le jour de l’an (1er janvier),
La bûche 5 activité
le lundi de Pâques (variable),
la Fête du Travail (1er mai), Fate osservare l’immagine Pour aller plus loin
la fête nationale (14 juillet), della bûche de Noël e chie-
dete agli studenti di formu- Demandez aux élèves provenant d'au-
l’Armistice (11 novembre),
Noël (25 décembre) lare delle ipotesi: À quoi res- tres pays ou d'autres régions du pays de
semble ce gâteau ? Pourquoi préparer une courte vidéo dans laquelle ils
on l’appelle ainsi ? Quels montrent des vêtements traditionnels, des
sont, selon nous, les ingré- plats typiques et des objets de leur pays, ou
dients principaux ? Per le ri- région. Cette activité peut être utile pour
sposte, potete far consultare développer le sens du respect envers toutes
la pagina fr.wikipedia.org/ les cultures et enrichir en même temps le
wiki/Bûche_de_Noël. bagage culturel de toute la classe.
104
UNITÉ
6
Les messages
Je fais le point 6 Faites réfléchir les apprenants sur les
différentes parties d'un courriel et
proposez l'écoute des mots de l'enca-
dré. En outre, faites remarquer qu'en
73 LES MESSAGES Cahier d’exercices : p. 164 (ex. 6)
français, bien souvent les mots liés à la
■ une lettre ■ un message ■ la signature ■ l’arobase [f.] technologie sont traduits : souris, lien,
■ une carte postale (WhatsApp) ■ l’adresse [f.] postale / ■ le tiret / le tiret ordinateur, courriel…
■ un e-mail / ■ l’expéditeur électronique du six
un mail / ■ le destinataire ■ le code postal ■ le tiret bas / le tiret
Bien que largement utilisés, mail et
un courriel ■ la date ■ la ville du huit e-mail ne sont pas les termes officiels
■ un SMS / un texto ■ l’objet [m.] ■ le pays ■ le point pour dire courrier électronique. Né en
1990 au Québec, le mot courriel (con-
traction de courrier électronique) a
6 74 Écoutez et trouvez les adresses e-mail.
été officiellement adopté en France
1. … 3. … en 2003. Toujours d'origine canadien-
paul-dulac@orange.be chat.noir-74@hotmail.ca
2. … 4. …
sophie_legrand86@sfr.fr marc_martin.93@mail.ch ne, le mot pourriel (créé à partir de
7 De quoi il s’agit ? Trouvez les mots correspondant aux numéros. l'adjectif pourri) n'a pas réussi à s'im-
poser en France, où on utilise l'angli-
cisme spam.
A
le tiret bas (du huit) 1. 4. le point
De : jo_baker@gmail.cam
l’expéditeur 2. 5. l’arobase
le destinataire 3. À : alain-ledon@orange.fra 6. le tiret (du six)
7. l’adresse postale
6 activité
M. et Mme Forez Faites réfléchir sur les situations où il
52, rue Thiers 8. le code postal peut être important d'épeler un nom
38000
Grenoble 9. la ville ou un mot.
FRANCE 10. le pays Phonétique : pp. 174-175
7 activité
Rennes, le 13 avril 20** Cette activité peut se faire indivi-
la date 11.
Félicitations pour votre mariage ! duellement ou par deux. Expliquez
Nous vous souhaitons beaucoup de bon- aux élèves comment on écrit une
heur tout au long de votre vie. date en français (par exemple : Lyon,
la signature 12. le 5 décembre 2019) et faites remar-
Sandy et Jean-Philippe
quez que la structure de l'adresse
postale est : numéro de la rue, puis
nom de la rue.
cent trois 103
Transcription
74
1. C e jour-là, amateurs et professionnels portent un chapeau excentrique. monnaie ou une bague par exemple)
organisent des concerts gratuits dans les On les appelle les Catherinettes. dans la main.
rues. 5. C’est sans doute la fête la plus aimée des 8. La tradition veut que ce jour-là on mange
2. À l’occasion de cette fête, les amoureux enfants : on reçoit des cadeaux et on la galette, un gâteau où est cachée une
vont au restaurant et s’échangent des mange le gâteau traditionnel, la bûche. fève ; la personne qui la trouve devient le
cadeaux. 6. Ce jour-là, on assiste au défilé militaire roi ou la reine de la journée.
3. Ce dimanche-là, les enfants reçoivent sur les Champs-Élysées et aux feux 9. Cette fête internationale, c’est l’occasion
des œufs, des poissons, des poules ou d’artifice dans toutes les villes. d’importantes manifestations des
des lapins en chocolat apportés par les 7. C’est une fête très ancienne qui célèbre travailleurs. En France, on offre des brins
cloches qui volent en revenant de le retour du soleil après l’hiver. À cette de muguet porte-bonheur.
Rome. occasion, on mange des crêpes. 1 0. Pendant la période qui va de l’Épiphanie
4. C’est la fête des jeunes filles célibataires Cela porte bonheur de les faire sauter au Mardi gras, les gens se déguisent et
de 25 ans ou plus : à cette occasion, elles avec un objet en or (une pièce de organisent des défilés de chars.
105
UNITÉ
6 Je fais le point
Grammaire
Le passé récent et le futur LE PRÉSENT PROGRESSIF ■ Le présent progressif s’utilise pour parler
d'une action en cours de réalisation.
proche
Je suis en train d’organiser une fête surprise.
Revoyez avec la classe les conju- ATTENTION ! Les pronoms compléments et les
gaisons des verbes aller et venir pronoms réfléchis se placent avant le verbe à
présent progressif l’infinitif.
(Les verbes aller et venir, p. 44). ● Elle est en train de se maquiller.
être (présent de l’indicatif) + en train de
+ verbe (infinitif)
En ce moment Frédéric est en train d’écrire un e-mail.
1 Complétez avec les verbes proposés conjugués au présent progressif.

1 2 activités écouter • regarder • faire • se moquer • organiser • pleurer • réviser
Il peut être utile de demander 0. Je suis en train de faire une promenade.
aux apprenants de traduire les 1. Je crois que les enfants … un film d’animation.
phrases des exercices. Faites-les 2. Nous … nos prochaines vacances.
travailler individuellement, 3. Pourquoi Estelle … ? Qu’est-ce qu’elle a ?
4. Qu’est-ce que tu … ? Une chanson de Maître Gims ?
puis invitez-les à corriger une 5. Vous … de moi ? Ce n’est pas gentil !
phrase chacun, à haute voix. 6. Désolé, je ne peux pas sortir : je … pour l’interro de demain.
Pour consolider Cahier d’exercices : p. 165 (ex. 7, 8, 9, 10)
Vous pouvez choisir certaines LE PASSÉ RÉCENT ■ Le passé récent s'utilise pour parler d'une
phrases présentes dans les trois action qui vient de se terminer.
exercices et demander à la clas- Je viens de trouver le cadeau pour Alice.
ATTENTION ! Les pronoms compléments et les
se de les transformer en chan- pronoms réfléchis se placent avant le verbe à
geant de structure (par exem- passé récent l’infinitif.
ple : Je suis en train de faire une venir (présent de l’indicatif) + de + verbe (infinitif)
● Je viens d’en parler au directeur.
promenade à Je viens de faire Zut ! Le train vient de partir !

une promenade à Je vais faire
une promenade). Puis deman-
dez d'inventer des phrases avec 2 Répondez avec les mots proposés et conjuguez les verbes au passé récent.
une des trois structures. 0. – Dimanche nous allons voir le dernier film de Tarantino. Vous venez avec nous ?
– non / nous / le / voir → Non, nous venons de le voir.
1 Réponses : 1. – Tu es prête pour partir ? – non / je / se lever
1. sont en train de regarder ; 2. – L’autoroute est bloquée ? – oui / il / y avoir / accident
2. sommes en train d'organiser ; 3. – Les voisins sont encore là ? – non / ils / partir
4. – Vous avez une nouvelle adresse ? – oui / nous / changer de maison
3. est en train de pleurer ;
5. – Il y a une surprise pour moi ? – oui / tu / être nommé / président du club
4. es en train de d'écouter ; 6. – Le bus est déjà passé ? – oui / vous / le / rater
5. êtes en train de vous
moquer ; 6. suis en train
de réviser.
104 cent quatre
2 Réponses :
1. Non, je viens de me lever.
2. Oui, il vient d’y avoir un
accident.
3. Non, ils viennent de partir.
4. Oui, nous venons de
changer de maison.
5. Oui, tu viens d’être nommé
président du club.
6. Oui, vous venez de le
rater.
106
UNITÉ
6
Je fais le point 6
LE FUTUR PROCHE ■ À l’oral, on utilise très souvent le futur
proche, en particulier quand on exprime
On va s'amuser ! une intention :
● Après le bac, je vais m’inscrire à la fac de
médecine.
futur proche
aller (présent de l’indicatif) + verbe (infinitif) ATTENTION ! Les pronoms compléments et les
Dépêchons-nous : le train va partir ! pronoms réfléchis se placent avant le verbe à
l’infinitif.
■ Le futur proche s’utilise pour parler d’une ● Nous allons les envoyer tout de suite.
action imminente, dans un futur immédiat.
3 Conjuguez les verbes entre parenthèses au futur proche.

0. Où est-ce que tu vas partir [partir] en vacances ? 3 activité
1. Mes parents … [voir] une exposition d’art contemporain.
2. Nous … [se marier] au printemps.
Réponses :
3. Quel cadeau est-ce que vous … [offrir] à Alice ? 1. vont voir ; 2. allons nous
4. Samedi, on … [manger] au restaurant et dimanche, on … [faire] une randonnée à la montagne. marier ; 3. allez offrir ; 4. va
5. Ce soir je … [ne pas pouvoir] venir au cinéma avec vous. manger / va faire ; 5. ne vais
Cahier d’exercices : p. 166 (ex. 11, 12, 13) pas pouvoir.
LES PRONOMS PERSONNELS COI ■ Devant une voyelle ou un h muet, me et te

deviennent m’ et t’. Avec nous et vous, il faut
Mamie veut lui offrir des patins à glace. faire la liaison. Les pronoms personnels
● Tu m’envoies ton adresse ?
● Il nous offre un cadeau. COI

■ On utilise les pronoms personnels COI
(compléments d’objet indirect) pour remplacer ■ On utilise le pronom lui pour le masculin et Avant de commencer le point
des personnes. Ils répondent à la question le féminin. sur les pronoms COI, assu-
« à qui ? ». ● Je téléphone à Gérard. ❯ Je lui téléphone.
● Tu as écrit à Marie ? ❯ Tu lui as écrit ?

rez-vous que les apprenants
1e pers. 2e pers. 3e pers.
connaissent dans leur propre
masculin feminin Au présent de l’indicatif, les pronoms COI
■
sont devant le verbe et à l’impératif, ils sont
langue les pronoms COI, et
singulier me / m’ te / t’ lui
après le verbe : qu'ils savent les utiliser, re-
pluriel nous vous leur ● Je regarde mon frère. ❯ Je le regarde. voyez éventuellement les pro-
● Regarde ton frère ! ❯ Regarde-le !
noms COD (les pronoms per-
sonnels COD page 61).
4 Complétez avec les pronoms COI qui correspondent aux compléments entre parenthèses.
0. [à Thomas] Tu lui envoies un texto ?
1. [à vous] À quelle heure je peux … téléphoner ?
2. [à la dame] Les touristes … demandent leur chemin.
4 activité
3. [à moi] Ce film ne … fait pas peur. Avant de faire l'exercice, il
4. [à nous] Nos parents ne … permettent pas de sortir seuls le soir. peut être utile de revoir les
5. [à toi] Nous allons … offrir une seconde chance.
6. [aux inconnus] Ne … donne pas ton adresse e-mail !
pronoms toniques.
Réponses :
1. vous ; 2. lui ; 3. me ;
cent cinq 105 4. nous ; 5. t' ; 6. leur.
107
UNITÉ
6 Je fais le point
5 Répondez avec un pronom COI ou à + pronom tonique.

5 activité 1. – Est-ce que tu me conseilles d’aller voir ce film ? – Oui, je … .
2. – Est-ce que tu penses souvent à tes anciens profs ? – Non, je … .
Réponses :
3. – Est-ce qu’elles s’adaptent à leurs nouvelles collègues ? – Oui, elles … .
1. te conseille d’aller voir ce 4. – Est-ce que vous lisez des fables à votre fille ? – Oui, nous … .
film. ; 2. ne pense jamais à
eux. ; 3. s’adaptent à elles. ;
4. lui lisons des fables. LE PRONOM Y ■ Il remplace aussi les compléments de
lieu et de déplacement introduits par les
Tout le monde va y trouver son bonheur ! prépositions : à, dans, chez, sur, etc…
● Sacha habite à Toulouse depuis 10 ans.
Le pronom y ■ Le pronom y remplace un complément ❯ Sacha y habite depuis 10 ans.
Si nécessaire, demandez aux indirect (lieux, animaux, choses, idées) ● Quand est-ce que tu vas chez le dentiste ?
introduit par la préposition à ou par les ❯ Quand est-ce que tu y vas ?
élèves si dans leur langue, on articles contractés au, à la, à l’, aux.
utilise un pronom équivalent ■ Le pronom y, comme les pronoms COD et
● Vous participez au concours de chant ?
COI se place généralement avant le verbe.
à y. ❯ Vous y participez ?
● J’y vais demain.
6 Remplacez, quand c’est possible, les mots soulignés par y.

6 activité 1. Amélie va à Colmar pour les fêtes de Noël. 5. Luc lit un livre dans sa chambre.
Réponses : 2. Ils n’habitent plus dans ce quartier. 6. Tu t’intéresses à cet artiste ?
1. Amélie y va pour les 3. Je vais visiter Barcelone l’été prochain. 7. On n’a jamais exploré cette grotte.
4. Ne participez pas à cette compétition ! 8. Vous jouez au foot tous les jours ?
fêtes de Noël. 2. Ils n’y
habitent plus. 3. Non. Cahier d’exercices : p. 166 (ex. 15), p. 167 (ex. 16, 17)
4. N’y participez pas ! LA POSITION DES PRONOMS COMPLÉMENTS – avant un verbe à l’infinitif :
● Je veux te revoir le plus tôt possible !
5. Luc y lit un livre. 6. Non.
● Nous n’allons pas vous oublier.
7. Non. 8. Vous y jouez Viens me voir quand tu as le temps.
tous les jours ? ■ À l’impératif :
■ Les pronoms COD et COI, en, y et les – forme affirmative : le pronom est après le
pronoms réfléchis se placent toujours verbe, et on utilise un trait d’union (-).
dans le même ordre : ● Demande-lui ce qu’il veut !
La position des pronoms – avant le verbe : – forme négative : le pronom est avant le
● Ils se souviennent toujours de mon
compléments anniversaire.
verbe.
● Ne la réveillez pas !
Attardez-vous sur les dif- ● Des erreurs, on n’en fait pas beaucoup.
● Ce train, le prenez-vous souvent ?

férentes positions des pro- ATTENTION ! À la 2e personne du singulier,
noms compléments : Je dois te – aux temps composés, avant l’auxiliaire : devant en et y, le verbe garde son -s :
● Je n’y suis jamais allé. ● Parle de ton problème au directeur.
parler, ou à l'impératif négatif ● Nous leur avons téléphoné hier. ❯ Parles-en au directeur.
N’y allez pas ! ● Va dans ta chambre ! ❯ Vas-y !
7 Remplacez les mots soulignés par les pronoms qui conviennent (COD, COI, en, y).
7 activité 0. Je vais rencontrer Issa dans dix minutes. 3. La maîtresse apprend aux écoliers la table
→ Je vais le rencontrer dans dix minutes. de multiplication.
Réponses :
1. Clémentine ne fait jamais de fautes. 4. On vient de donner un prix à cet élève.
1. Clémentine n’en fait 2. Est-ce qu’on peut visiter la cathédrale ? 5. Il faut aller immédiatement à l’hôpital !
jamais. 2. Est-ce qu’on peut
la visiter ? 3. La maîtresse
leur apprend la table de 106 cent six
multiplication. 4. On vient
de lui donner un prix.
5. Il faut y aller
immédiatement.
108
UNITÉ
6
6
8 activité
Je fais le point Réponses :
1. Lave-toi les mains ! / Ne
8 Transformez à l’impératif (affirmatif et négatif) en utilisant les pronoms qui conviennent. te lave pas les mains !
2. Faites-en ! / N’en faites
1. Tu dois te laver les mains. 4. Tu dois terminer cette traduction avant ce soir.
pas !
2. Vous devez faire des exercices de maths. 5. Vous devez m’attendre à la sortie.
3. Nous devons réfléchir à cette proposition. 6. Nous devons nous approcher.
3. Réfléchissons-y ! / N’y
réfléchissons pas !
4. Termine-la avant ce
LES NOMBRES ORDINAUX on supprime le -e et on ajoute -ième : soir ! / Ne la termine pas
● quarante et un ❯ quarante et unième
avant ce soir !
C’est la dixième fois que je l’appelle.
5. Attendez-moi à la
ATTENTION ! un ❯ premier / première • deux
❯deuxième ou second (s’il n’y a que deux sortie ! / Ne m’attendez pas
Pour former un nombre ordinal, on ajoute
■
éléments) • cinq ❯ cinquième • neuf ❯ neuvième à la sortie !
-ième au nombre cardinal (deux, trois,
etc.). Pour les nombres cardinaux qui se ■ Les nombres ordinaux s’accordent. 6. Approchons-nous ! / Ne
terminent par -e (quatre, onze, douze, etc.), ●Karima est arrivée première. nous approchons pas !
9 Complétez avec les nombres ordinaux.

1. Ils ont deux petites-filles : la … a 16 ans 3. Le M est la … lettre de l’alphabet français Les nombres ordinaux
et la … 12. et le S est la … .
Lisez avec la classe l'encadré,
2. Le jeudi est le … jour de la semaine 4. Février est le … mois de l’année et mai
et le samedi est le … . est le … . et demandez aux apprenants
d'écrire des phrases pour con-
10 Conjuguez les verbes au présent de lʹindicatif. solider le mécanisme de con-
76 LES VERBES ÉCRIRE ET VOIR
1. Amène l’exercice que tu n’as pas compris struction.
écrire voir et on le … [revoir] ensemble.
j’écris je vois 2. Cet article … [décrire] comment configurer Les abréviations correctes sont :
tu écris tu vois un compte e-mail. • premier et première: 1er e 1re
il / elle / on écrit il / elle / on voit 3. Pourquoi vous … [ne pas s’inscrire]
au cours de zumba ? • second et seconde: 2d e 2de
nous écrivons nous voyons
4. Tu n’appelles jamais, tu … [ne jamais • toutes les autres formes : e
vous écrivez vous voyez écrire] : qu’est-ce qui se passe ?
(3e, 5e, 100e etc.).
ils / elles écrivent ils / elles voient 5. Céline et moi, nous … [se voir] tous
les samedis. Pour les formes au pluriel, on
■ Les verbes décrire, s’inscrire, prescrire,
6. Ces professeurs … [ne pas voir] que ajoute un -s aux abréviations : 2es.
transcrire etc. se conjuguent comme écrire.
les élèves sont en train de copier.
Cahier d’exercices : p. 167 (ex. 19) Même si elles sont très diffu-
sées, les formes 1ère, 3ème, 5ième,
Phonétique → Phonétique, p. 175
100me sont incorrectes.
intermédiaire entre [œ] et [ø].

LE E CADUC OU INSTABLE [ə]
● mercredi • entre les murs • un risque grave • Paul
■ Quand une syllabe se termine par un e, ne sait pas • pour le médecin . 9 activité
et ne porte pas d'accent, on lit [ə], un son
Réponses :
75 Écoutez et barrez les e qui ne sont pas prononcés.
1. première / deuxième ;
2. quatrième / sixième ;
0. Il arrive à quelle 2. la fenêtre 5. Je ne sais pas. 8. chez le médecin
3. treizième / dix-neuvième ;
heure ? 3. la semaine 6. Paul ne sait pas. 9. en face de la poste
4. deuxième / cinquième.
1. une fenêtre 4. une semaine 7. pour le médecin 10. à côté de la poste
cent sept 107
Les verbes écrire et voir 10 activité

Proposez l'écoute des conjugai- Réponses :
sons des verbes écrire et voir, et 1. revoit ; 2. décrit ;
demandez aux étudiants de les 3. ne vous inscrivez pas ;
répéter à haute voix. 4. n'écris jamais ; 5. nous
voyons ; 6. ne voient pas.
109
UNITÉ
6 Je m’exprime
Communication Cahier d’exercices : p. 168 (ex. 21)

76 PRÉSENTER SES VŒUX, SOUHAITS ET FÉLICITATIONS
• Joyeux Noël ! • Félicitations !
L’INFO EN ✚
• Bonne année (et bonne santé) ! • Tous mes compliments !
• Bonnes Pâques ! • Toutes mes félicitations pour... Quand une personne vient
• Joyeuses fêtes ! • Je te / vous félicite pour... d’éternuer, on lui dit : À tes / vos
• Joyeux anniversaire ! • À la tienne ! / À la vôtre ! / (À la) santé ! souhaits ! Si la personne éternue
• Meilleurs vœux pour... • Je te / vous souhaite un bon pour la deuxième fois d’affilée,
• Bravo ! / Chapeau ! rétablissement / une prompte guérison. on dit : À tes / vos amours !
1 activité
Réponses : 1 Remettez les éléments proposés dans le bon ordre et formez des formules de vœux.
Puis associez-les à la situation correspondante.
1. Bon rétablissement,
1. toi / Bon / vite ! / rétablissement, / remets- a. un anniversaire 5
remets-toi vite.
2. aux / félicitations / heureux / mes / parents ! / Toutes b. une maladie 1
2. Toutes mes félicitations
3. bravo ! / diplôme : / félicite / Je / pour / te / ton c. une naissance 2
aux heureux parents ! 4. chaleureux / merveilleuse ! / une / Nos / pour / année / vœux d. une réussite scolaire 3
3. Je te félicite pour ton 5. tes / deviens / 18 ans ! / meilleurs / pour / nos / Tu / vieux : / vœux e. le Nouvel An 4
diplôme : bravo !
4. Nos vœux chaleureux 2 Complétez ces cartes de vœux.
pour une année
1 2
merveilleuse !
Pâques
…
5. Tu deviens vieux : nos
meilleurs vœux pour tes Joyeux
18 ans ! …
Noël
à tous !
3 4
Joyeuse anniversaire,
…
3 activité …!
Saint-Valentin
Demandez aux élèves de Je t’a ime !
répondre aux questions cha-
cun à leur tour.
3 Qu’est-ce que vous dites à…
Réponses possibles : L’INFO EN ✚
1. votre tante qui vient d’avoir un bébé ?
1. Toutes mes félicitations 2. une copine qui a gagné le premier prix Des personnes superstitieuses pensent que souhaiter
pour la naissance du petit à un concours ? la bonne année avant le début de celle-ci porte
Nicolas ! 3. votre cousine qui va se marier demain ? malheur. Il est donc préférable d’attendre le 1er janvier
pour présenter ses vœux. En France on se souhaite la
2. Bravo ! 4. votre petit frère qui fête ses 6 ans ?
bonne année tout au long du mois de janvier.
3. Meilleurs vœux pour ton 5. votre professeur le 23 décembre ?
mariage !
4. Joyeux anniversaire, Marc ! 108 cent huit
5. Joyeuses fêtes !
110
UNITÉ
6
activité | vidéo
6
4
Je m’exprime Pour aller plus loin
Cahier d’exercices : p. 168 (ex. 22, 23) Vous pouvez diviser la classe en
binômes ou en petits groupes
77 INVITER ET RÉPONDRE À UNE INVITATION et distribuer à chaque groupe
INVITER une fiche avec des situations
Je t’invite / vous invite à... Ça te dirait de... ? Rendez-vous à midi. différentes sur lesquelles
Qu’est-ce que tu fais demain ? Tu peux / Vous pouvez venir... ? Merci de confirmer avant le 5 mai. travailler pour créer une vidéo
On va au cinéma ? Tu as / Vous avez envie de... ? simple comme celle qui a été
ACCEPTER REFUSER EXPRIMER L’INDIFFÉRENCE vue en classe. Par exemple, un
D’accord ! Désolé(e), mais... Ça m’est égal. garçon appelle sa petite copine
Ça marche ! Je regrette, mais... Comme tu veux / vous voulez. pour l'inviter au cinéma et dîner
Volontiers. / Avec plaisir. Je ne suis pas libre. Bof, si tu veux / vous voulez. avec elle. Situation à développer
Je veux bien. Je suis pris(e). (Pour moi,) C’est pareil. librement.
Oui, bonne idée. / C’est une super idée ! Pas question !
Ou bien : un garçon appelle
Oh oui ! Je suis fan de... Impossible !
un ami pour l'inviter à faire
Ça me tente ! Dommage ! Je ne peux pas.
une randonnée en montagne.
Pourquoi pas ? Merci, mais ça ne me dit rien.
Situation à développer librement.
4 Regardez la vidéo Un coup de fil et répondez. Transcription vidéo : p. 109

1. Qu’est-ce que Patricia est en train de faire ? Réponses :
2. Qu’est-ce qu’elle vient de faire ? 1. Elle est en train de se
3. Est-ce qu’elle va être libre l’après-midi ? brosser les cheveux.
4. Pourquoi Annette appelle Patricia ? 2. Elle vient de prendre sa
5. Est-ce que Patricia connaît Dominique ?
douche.
6. Est-ce que Patricia accepte l’invitation d’Annette ?
7. À quelle heure les deux filles vont se retrouver ?
3. Oui, elle va à la piscine à 15
heures après elle est libre.
5 Qu’est-ce que vous dites dans les situations suivantes ? Trouvez la bonne réponse. 4. Elle l’appelle pour
1. Vous invitez un ami à un spectacle. 3. Vous refusez une invitation.
savoir si Patricia veut
l’accompagner acheter le
a. Tu as envie de venir avec moi ? a. Ah non. Pas question !
b. Venez avec moi ! b. Je regrette, mais je n’en veux plus. cadeau d’anniversaire de
2. Vous acceptez une invitation. 4. Vous demandez une confirmation. Dominique.
a. Pourquoi pas ? a. Merci de confirmer votre présence. 5. Non, elle ne le connaît pas.
b. Dommage. b. Rendez-vous le 23 décembre. 6. Oui, elle accepte son
invitation.
6 À DEUX Observez les images, imaginez le dialogue et jouez-le en suivant le canevas. 7. Elles ont rendez-vous à 17h
• A propose à B une des trois sorties. • B n’a pas très envie. sur le Pont de la Guillotière.
• B refuse et dit pourquoi (2 raisons). • B propose une troisième solution.
• A propose une activité alternative. • A accepte avec enthousiasme.
1 2 3
cent neuf 109
Réponse possible : –A
h non. Je suis désolé. Je n’aime Mon frère a deux billets.
– I l y a une exposition intéressante pas l’art contemporain et puis –M
erci, mais Soprano, ça ne me dit
d’art contemporain au musée. Tu as demain après-midi je dois préparer rien. Mais on peut quand même
envie de venir avec moi demain ? mon exposé d’allemand. prendre un café ensemble.
C’est gratuit pour les lycéens. –A
lors, ça te dirait d’aller au concert –V
olontiers. J’accepte avec plaisir.
de Soprano ?
111
UNITÉ
6 Je m’exprime
7 Complétez les messages suivants. Réponse possible
78 ÉCRIRE UN
7 activité
MESSAGE AMICAL A
Réponses :
1. Mail : POUR COMMENCER De : marina_marchand@orange.fra
Bon Coucou Lily ! (Mon) cher / (Ma) chère... À : lily02@orange.fra
Je suis arrivée à Milan. Salut / Coucou. Objet : bien arrivée
Le voyage s’est bien passé. …!

Maintenant je suis dans ma POUR CONCLURE Je suis arrivée à Milan. Le voyage s’est bien passé. Maintenant je suis
À bientôt. dans ma chambre à l’hôtel. Les élèves sont tous dans leurs familles
chambre à l’hôtel.
Gros bisous. d’accueil et moi, je peux me reposer un peu.
Les élèves sont tous dans … ! … !
leurs familles d’accueil Bises / Grosses bises. Marina
1
et moi, je peux me reposer Je t’embrasse.
un peu. Tu me manques.
A bientôt ! Je t'embrasse ! Amicalement.
Montréal, le 14 juillet 20**
Marina Amitiés.
… , le Québec, c’est
2. Carte postale : fantastique !
Montréal, le 14 juillet 20** Il fait assez chaud, on mange Marion Leroy
…
Chère Marion, le Québec, bien. 25, rue du Chemin-Vert
c’est fantastique ! N’o ublie pas d’a chet er Je n’ai pas envie de rentrer
13005 Marseille
du lait pour demain !
Il fait assez chaud, on Il n’y en a plus dans le frigo. en France !!!
mange bien. … … FRANCE
Je n’ai pas envie de rentrer Dany Annabelle 2
3
en France !!!
Amicalement
Annabelle 8 Vers le DELF Écrivez l’e-mail que Jules envoie à Tatiana pour l’inviter au premier événement (60
mots minimum). Puis écrivez la réponse de Tatiana qui ne peut pas accepter l’invitation
3. Post-it : de Jules ; elle s’excuse et propose la seconde sortie (60 mots minimum). Réponse personnelle
Bonjour
N'oublie pas d'acheter du
lait pour demain ! SALON DE LA PÂTISSERIE
Il n'y en a plus dans le DE LA CONFISERIE ET DU CHOCOLAT
frigo.
Bisous LIVRE
Dany 15 | 16 DÉMONSTRATIONS PA R I S
JUIN
salon du livre de Paris
COURS DE PÂTISSERIE
DÉGUSTATIONS 21 > 24
CONCOURS
JUIN
PORTE DE VERSAILLES
PARIS
PORTE DE VERSAILLES
HALL 5.1 a b
Adapté de www.lesalondelapatisserie.fr Adapté de www.livreparis.com
110 cent dix
112
UNITÉ
6
Je m’exprime 6
79 PARLER AU TÉLÉPHONE
• Allô ? • J’ai / J’ai mis mon portable
• C’est Marie (à l’appareil). en (mode) silencieux.
• Est-ce que Lucas est là ? • La ligne est occupée. /
• Vous avez fait erreur / un faux numéro. Ça sonne occupé.
• Je me suis trompé de numéro. • Il n’y a pas de réseau. /
• Je t’envoie un SMS / un texto / Ça ne capte pas. / Ça capte mal.
un WhatsApp. • Mon portable n’a presque
• Je te (vous) le (la) passe. plus de batterie.
• Je vais rappeler plus tard. • Je dois recharger mon portable.
• Je t’entends très mal.
9 80 Écoutez ces conversations téléphoniques et complétez.

A
9 activité
Mme Chevalier (1) … ? Faites lire le dialogue et
Nicole Bonjour, Madame Chevalier, (2) … . Benjamin faites compléter les par-
(3) … ? Je ne réussis pas à le contacter sur son portable.
ties manquantes. Puis pro-
Mme Chevalier Il l’a sûrement (4) … parce qu’il est au théâtre.
(5) … , il va le lire pendant l’entracte. posez l'écoute du dialogue
Nicole Non, ce n’est pas grave. (6) … demain. Au revoir. pour vérifier et compléter les
Mme Chevalier Au revoir, Nicole. réponses.
B
Pour consolider
Sylvain Allô, Luc ?
Michel Non, monsieur, (7) … . Les dialogues au téléphone se
Sylvain Excusez-moi, monsieur. (8) … . prêtent aux jeux d'improvisa-
Michel Pas de problème, au revoir. tion. Laissez 5 minutes pour
C penser au dialogue à mettre en
Lucas Salut, maman ! Ça va ?
scène. À tour de rôle chaque
Mme Duval Enfin, Lucas ! Je te cherche depuis hier !
Lucas Désolé, maman, mais ici (9) … partout. groupe sera appelé pour jouer
Mme Duval Mais tu es où en ce moment ? une scène.
Lucas Excuse-moi, maman, mais (10) … . Je rentre à l’hôtel, (11) … mon portable
Réponses :
et je te rappelle.
Mme Duval D’accord, à plus. A. 1. Allô ; 2. c’est Nicole à
l’appareil ; 3. est là ; 4. mis
10 À DEUX Observez l’affiche ci-contre et imaginez en silencieux ; 5. Envoie-lui
la conversation entre Christian et Soline. Puis jouez Bikers, skateurs, un texto ; 6. Je le rappelle ;
le dialogue en suivant le canevas. glisseurs... B. 7. vous avez fait erreur ;
• Christian appelle Soline et lui propose de participer 8. Je me suis trompé de
à l’événement. numéro ;
• Soline demande des précisions (lieu, horaires, activités…) le 15 mars à 17h C. 9. il n’y a pas de réseau ;
venez !
• Christian répond. @Parc du Gour
• Soline accepte.
10. je n’ai presque plus de
• Christian propose à Soline d’essayer un ou deux sports. batterie ; 11. je recharge.
•
•
Soline refuse et explique pourquoi.
Christian lui donne rendez-vous et salue.
INAUGURATION
Révisez
Révisez avec
avec le
le test
test de
de fifinn d'unité.
d'unité.
cent onze 111
Si nécessaire, vous pouvez analyser – Il y a l’inauguration des activités trottinette...
l'affiche avec la classe. du parc. –Ç
a marche.
– Mais à quelle heure ? Et où pré- –T
u as envie d’essayer la trotti-
Réponse possible :
cisément ? nette ou le skateboard ?
– Allô. – L’inauguration est à 17 heures. –
Pas question ! Je ne suis pas
– Allô. C’est Christian. Le parc est juste à côté de la sportive, moi.
– Salut Christian. Ça va ? mairie. –
D’accord. Alors, rendez-vous à
– Ça va. Écoute, ça te dirait de ve- – Et quelles activités on peut 16h30 devant la mairie. Tchao !
nir au Parc du Gour demain ? faire ? –Ç
a marche. À demain.
– Pourquoi ? – Du vélo, du skateboard, de la
113
UNITÉS
5•6
T

1 Regardez les images ci-contre. Où se trouvent
les protagonistes ? Qu’est-ce qu’il sont en train
de faire ? Faites des hypothèses sur l’histoire
que vous allez voir. Réponse personnelle
2 Regardez toute la vidéo sans le son et trouvez

la bonne réponse.
1. Au début de la vidéo Adam et Alice :
a. se disputent.
b. parlent au téléphone.
c. regardent la télé.
2. Ils font leurs courses :
a. au supermarché.
b. au marché.
c. sur Internet.
3. Ils vont :
a. chez le fleuriste.
b. dans une pâtisserie.
c. chez le marchand de fruits et légumes. VIDÉO [04.57]
4. À la fin, Adam donne à Léa :
a. un foulard.
b. des bijoux.
c. un bouquet de roses.
3 Maintenant regardez toute la vidéo avec le son et répondez vrai ou faux.

1. Adam téléphone à Alice. Vrai 6. Alice doit aller à la boulangerie. Vrai
2. Ils planifient de se voir dans la soirée. Faux 7. Adam achète des poires. Vrai
3. L’après-midi Alice va faire les courses. Faux 8. Adam paye en espèces. Vrai
4. Ils se donnent rendez-vous à 10h 9. Khalil propose à Alice de dîner
à côté du magasin de fleurs. Vrai ensemble. Faux
5. Au marché, on peut même acheter
des viennoiseries. Vrai
4 Regardez encore une fois toute la vidéo avec le son et trouvez les questions.
Qu’est-ce que tu fais demain matin ? 4. – …
1. – … Qu’est-ce que tu fais ?
– Je dois aller faire les courses pour – Je suis en train de faire les courses.
ma mère. Qui
5. – … c’est ?
On y va ensemble ?
2. – … – C’est une amie.
– Excellente idée. Il est comment, ce mec ?
6. – …
Tu en veux combien ?
3. – … – C’est un brun aux yeux noirs, il est
– Un kilo et demi. grand et bien musclé.
112 cent douze
114
UNITÉS
5•6
Atelier vidéo 5•6
5 Regardez la séquence [1:33-2:47]. Quels fruits et légumes vous voyez ?

0. des courges 9. des tomates
1. des prunes 10. des épinards
2. du raisin 11. des pommes
3. des poires de terre
4. des pommes 12. des carottes
5. des framboises 13. des concombres
6. des poivrons 14. des aubergines
7. des oignons 15. des épinards
8. des melons 16. des haricots verts
6 Regardez encore une fois la séquence [1:33-2:47] et complétez le dialogue.

Marchand Bonjour, vous désirez ?
6 activité
Adam (1) … ce raisin ? Réponses :
Marchand 2 € 90 le kilo.
1. Combien coûte ; 2. c’est
Adam Oh là là… (2) … !
Marchand Ce n’est pas donné, mais je t’assure qu’il (3) … !
cher ; 3. est délicieux ;
Il est très sucré. 4. Je voudrais aussi des
Adam Bon… alors j’en prends un kilo. (4) … , s’il vous plaît. poires ; 5. Un kilo et demi ;
Marchand Tu en veux combien ? 6. Et avec ça ? ; 7. 100
Adam (5) … . grammes ; 8. Ce sera
Marchand Très bien. (6) … ? tout ? ; 9. Je vous dois
Adam Donnez-moi aussi un melon et (7) … de framboises. combien ; 10. Ça fait ;
Marchand D’accord. (8) … ?
11. Voici ta monnaie.
Adam Oui. (9) … ?
Marchand (10) … 11 € 30.
Adam Voilà, monsieur.
Marchand (11) … .
Adam Merci.
7 À DEUX Maintenant jouez le dialogue entre Adam et le vendeur. Réponse personnelle
8 À DEUX Imaginez le dialogue entre Alice et les commerçants. Puis jouez-le.

CHEZ LE BOULANGER CHEZ LE BOUCHER CHEZ LE FROMAGER
tarte au citron poulet rôti camembert
petits pains bœuf lait
brioche gigot d'agneau yaourts
9 Est-ce qu’Adam a des chances de plaire à Léa, selon vous ? Regardez la dernière séquence
[4:14-4:50] et commentez-la. Qu’est-ce qu’il va se passer après, selon vous ?
cent treize 113
115
Phonétique
Les voyelles orales, les voyelles nasales
et les semi-voyelles
son graphie exemples
[a] a • à • â* papa • là • théâtre*
[e] fermé e + consonne finale muette (sauf t) pied, restez, rester, parlez, les
é école, céder
[ɛ] ouvert
e en milieu de syllabe • e(t) final je reste, hiver • complet
è crème, très •
ê fête, forêt
ai • ei maison, plaire • neige, seize
[ə] e dans les monosyllabes le, de, ce, me
e en fin de syllabe nous pesons, premier
VOYELLES ORALES
[i] i•î•ï•y lit • île • maïs • cycle

[o] fermé o en fin de syllabe / mot photo • pot / gros • rose
ô diplôme
au • eau autre • château
[ɔ] ouvert o en milieu de syllabe port • bonne
au(l), au(r) Paul • Laure
u(m) à la fin des mots latins aquarium
[ø] fermé eu, œu en fin de syllabe feu, jeudi, vœu
eu + [z] / [t] chanteuse • feutre
[œ] ouvert eu, œu en milieu de syllabe seul, fleur, cœur
œ en début de mot œil, œuvre
[u] ou • où • oû loup • où • goût
[y] u•û mur • dû
eu participe passé d’avoir j’ai eu
[�] an • am / en • em / aon danse • chambre / cent • temps / paon •
SEMI-VOYELLES VOYELLES NASALES
aen • ean Caen • Jean

[�] in • im • yn • ym quinze • simple • synthèse • sympa
ain • aim / ein • eim pain • faim / plein • Reims
(é)en lycéen
un • um** lundi • humble**
[ɔ̃] on • om pont • nombre
[j] i • y + voyelle pied • essuyer
(a)il • (e)il • ill(e) travail • soleil • feuille
[w] ou + voyelle oui
oi = [wa] • oin = [w�] soir • loin
[ɥ] u + voyelle lui • tuer
■ Le voyelle e est muette :
– quand elle se trouve à la fin d’un mot (mais pas dans les monosyllabes).
– quand elle est suivie d’un -s pour le pluriel (belles) ou dans la terminaison d’un verbe
(tu parles / ils parlent).
– quand elle se trouve à l’intérieur d’un mot, s’il n’y a pas de groupe de consonnes difficiles
à prononcer (oralement mais humblement).
*
En français classique, le â de théâtre avait une prononciation plus postérieure [A], mais en français moderne,
ce son a tendance à se confondre avec le [a] central.
**
En français classique, un et um se prononçaient [œ̃ ], mais en français moderne ce son a tendance
à se confondre avec [�].
172 cent soixante-douze
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116
Phonétique
Les consonnes
son graphie exemples
[p] p • pp • b(s) père • appel • absolu
[b] b • bb (rare) ballon • abbé
[t] t • tt • th table • chatte • thé
d en cas de liaison prend-il
[d] d • dd • dh donner • addition • adhérer
[k] c + consonne • c + a, o, u climat • cas
cc + consonne • cc + a, o, u accrocher • accès • accuser
qu • k • ch (mot grec) quand • kilo • orchestre
x [ks] axe
[g] g + consonne • g + a, o, u grand • garder
gg (rare) agglutiner
gu + voyelle guider
ex + voyelle [gz] exercice
[f] f • ff • ph café • effort • physique
[v] v•w venir • wagon
[s] s au début d’un mot sonner

s + consonne • ss poste • passer
(s)c + e, i, y • (c)c + e, i scène • ceci • cylindre • succès
ç façon
x [ks] axe
x pour les nombres 6, 10, 60 six, dix, soixante
t + i + voyelle action, patience
[z] s entre deux voyelles causer
z • zz (rare) zéro • mezzanine
x pour les ordinaux 2e, 6e, 10e deuxième
x [gz] exercice
[ʃ] ch • sch • sh chat • schéma • shampooing
[ʒ] j jeune
g + e, i • ge + voyelle gentil, agir • Georges
[m] m • mm mère • commode
[n] n • nn nez • colonne
[l] l • ll lit • belle
[R] r • rr • rh riz • terre • rhume
[ɲ] gn agneau
[ɳ ] ng parking
■ Les consonnes d, p, s, t, x et z, sont généralement muettes :
– à la fin d’un mot (pied);
– si elles sont suivies d’un -s pluriel (pieds);
– si elles sont suivies d’un -s de terminaison verbale (tu prends).
Le h ne se prononce jamais. Au début de certains mots, le h « aspiré » n’est pas aspiré, mais empêche
de faire l’élision et la liaison (la harpe, les / harpes).
cent soixante-treize 173
117
Phonétique
L’accent tonique
1 Maintenant complétez les règles phonétiques.
1. Dans un mot, l’accent tonique se place généralement sur la dernière syllabe. .
2. Quand la dernière lettre est un -e(s), l’accent tonique se place sur l’avant-dernière syllabe.
.
3. Dans un groupe de mots liés, l'accent tonique se place sur la dernière syllabe du dernier
. mot.
2 118 Lisez à voix haute, écoutez pour vérifier votre prononciation et répétez.
Amérique • euro • clinique • moto • panorama • pizza • Sarah • super
Les sons [ə] / [e] / [ɛ]

3 119 Écoutez et cochez la case qui correspond au son que vous entendez.
3 activité
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Transcription son [ə] (e muet) comme dans je suis    

119
son [e] (é fermé) comme dans bébé   
1. belle
2. Brésil son [ɛ] (è ouvert) comme dans mère    
3. décidé
4. demain Lisez à voix haute, écoutez pour vérifier votre prononciation et répétez.
4 120
5. écoutez
6. respect 1. il se lève • il s’élève 6. l’école • le col
7. il se repose 2. je répare • je repars 7. dernier • dernière
8. maison 3. le père • les pères 8. d’Hélène • de laine
9. repas 4. épée • épais 9. j’essaie • je sais
10. fenêtre 5. l’effet • le fait 10. debout • des bouts
Les sons [o] / [ɔ]

5 activité
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
son [o] (o fermé) comme dans sot     
Transcription
121
son [ɔ] (o ouvert) comme dans sotte     
1. faux
2. colle
3. formidable 6 122 Lisez à voix haute, écoutez pour vérifier votre prononciation et répétez.
4. frigo 1. paume 6. médiocre
5. contrôle 2. pomme 7. trop de photos
6. chaude 3. mode 8. un homme myope
7. atroce 4. Maud 9. J’adore cette robe mauve.
8. téléphone 5. cerveau 10. Paul contrôle la radio.
9. travaux
10. album
174 cent soixante-quatorze
118
Phonétique
Les sons [ø] / [œ]

7 activité
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
son [ø] (œ fermé) comme dans peu      Transcription
123
son [œ] (œ ouvert) comme dans peur      1. œuf
2. adieu
8 124 Lisez à voix haute, écoutez pour vérifier votre prononciation et répétez. 3. il veut
1. ceux 2. sœur 3. seulement 4. danseuse 5. neveu 4. ils veulent
6. jeune 7. il pleut 8. elles pleurent 9. J’en veux deux. 10. Il est neuf heures. 5. bonheur
6. bleu
7. cœur
Le e caduc ou instable [ə] 8. neutre
9. curieux
9 125 Éliminez tous les e possibles et lisez à voix haute. Puis écoutez pour vérifier votre 10. fleuve
prononciation et répétez.
1. rarement 6. un abonnement
2. justement 7. la propreté
3. calmement 8. J’arriverai demain.
4. généralement 9. Il faut recommencer.
5. humblement 10. Il joue de la contrebasse.
Les accents graphiques

L’ACCENT AIGU ■ On trouve l’orthographe -ès à la fin de
quelques mots :
■ L’accent aigu ( ´ ) indique la prononciation
● très • après • cyprès • succès • accès • progrès •
fermée du -e [e] à la fin d’une syllabe :
● té-lé-phé-ri-que • es-pé-rer • ré-flé-chir
procès.
■ L’accent aigu reste sur le -é final d’un mot L’ACCENT CIRCONFLEXE

suivi du -e du féminin et/ou du pluriel -s : ■ L’accent circonflexe ( ˆ ) se trouve sur -a, -e, -i,
● fa-ti-gué(e)(s)
-o, -u et signale généralement la disparition
d’un son (presque toujours un s) :
L’ACCENT GRAVE ● pâtes (< PASTE) • tête (< TESTE) • île (< ISLE) •
■ On peut utiliser l’accent grave ( ` ) sur a, e, u. tôt (< TOST) • goût (< GOUST)
■ Parfois, il est utilisé pour distinguer les
■ Parfois, on l’utilise pour distinguer les
formes homonymes : formes homonymes :
● à / a • là / la • où / ou • dès / des
● dû / du • crû / cru • mûr / mur • sûr / sur •
■ L’accent grave indique la prononciation jeûne / jeune • nôtre / notre • vôtre / votre
ouverte du -e [ɛ] quand il est à la fin d’une
syllabe suivie d’une syllabe contenant un -e
muet [ə] :
● frè-re • rè-gle-ment • ils a-chè-tent
10 126 Écoutez et écrivez les mots avec les accents nécessaires.
cent soixante-quinze 175
119
2
Corrigés
et transcriptions du
cahier d’exercices
Cette rubrique propose les corrigés et les transcriptions du cahier d'exercices présentés
dans les unités du Livre de l'élève.
CAHIER D’EXERCICES
Unité 0 Activité 10
1. les voix ; 2. les films ; 3. les gaz ; 4. les temps ;
5. les cinémas ; 6. les images ; 7. les nez ; 8. les jours.
Activité 1
1. d, F ; 2. e, E ; 3. b, C ; 4. c, D ; 5. a, B ; 6. f, A. Activité 11
Activité 2 1. blanc ; 2. bleu ; 3. gris ; 4. vert ; 5. espagnol ;
1. agité ; 2. concerner ; 3. enrichir ; 4. étoile ; 6. français ; 7. italien ; 8. japonais.
5. flambeau ; 6. gaspiller ; 7. guerrier ; 8. magicien ; Activité 12
9. maquis ; 10. pantoufle ; 11. procurateur ; 1. f ; 2. a ; 3. c ; 4. b ; 5. d ; 6. e.
12. rassurer ; 13. sauter ; 14. sceptique ; 15. traiter ;
16. veine. Activité 13
1. Ils ; 2. Nous ; 3. Elle ; 4. J’ ; 5. tu ; 6. Vous ; 7. Il.
Activité 3
1. BNP ; 2. SNCF ; 3. HLM ; 4. MSF ; 5. ONG ; Activité 14
6.Youri ; 7. Nathalie ; 8. Markus ; 9. Nolwenn ; 1. sont ; 2. suis ; 3. ont ; 4. est ; 5. sommes ; 6. as ;
10. Jin Geng. 7. a ; 8. avez.
1.10
Transcription Unité 1
1. Banque Nationale de Paris – BNP ; 2. Société
Nationale des Chemins de Fer – SNCF ; Activité 1
3. Habitation à Loyer Modéré – HLM ; 1. Bonjour / Salut ; 2. Ça va ; 3. Bonjour / Salut ;
4. Médecins Sans Frontières – MSF ; 4. Ça va ; 5. Enchantée.
5. Organisation Non Gouvernementale – ONG ; Activité 2
6. Mon nom est Youri : Y O U R I ; 1. a. 2. c; 3. c.
7. Je m’appelle Nathalie : N A T H A L I E ;
8. Je m’appelle Markus : M A R K U S ; 9. Mon 1.28
Transcription
nom est Nolwenn : N O L W E N N ; 10. Je suis
– Bonjour, madame, bonjour, mademoiselle.
chinois, je m’appelle Jin Geng : J I N plus loin – Bonjour, monsieur. Je suis Mme Bézier et j’ai
G E N G. réservé deux billets pour le spectacle de ce soir.
Activité 4 – Vous pouvez épeler votre nom, s’il vous plaît ?
1. une tour ; 2. une page ; 3. un manche ; – Bézier. B E accent aigu Z I E R.
4. une moule ; 5. le professeur ; 6. le cahier ; – Ah, oui, voilà vos billets.
7. les tableaux noirs ; 8. les dictionnaires. – Merci, monsieur.
Activité 3
Activité 5
1. la championne ; 2. J’ai seize ans ; 3. anglais et
1. la ; 2. l’ ; 3. l’ ; 4. les ; 5. le ; 6. les ; 7. la ; 8. les.
allemand ; 4. suisse ; 5. Tes parents ; 6. tu as ; 7. elle
Activité 6 est ; 8. la petite ; 9. un animal ; 10. deux ; 11. une
1. des ; 2. une ; 3. des ; 4. un ; 5. une ; 6. des ; 7. un, copine ; 12. elle s’appelle ; 13. son père ; 14. Au revoir.
un ; 8. des ; 9. une.
Activité 4
Activité 7 1. 46 67 89 23 55 ; 2. 75 91 12 77 45 ; 3. 61 23 99 65
a. 4, rouge ; b. 3, violet ; c. 5, orange ; d. 2, grise ; 83 ; 4. 33 11 47 81 28 ; 5. 62 88 17 56 79 ; 6. 74 76 00
e. 6, bleu ; f. 8, jaune ; g. 7, vert ; h. 1, noir. 13 95.
Activité 8 Activité 5
a. 3, trois ; b. 15, quinze ; c. 5, cinq ; d. 22, vingt- 1. soixante-quatorze ; 2. quatre-vingt-neuf ;
deux ; e. 6, six ; f. 16, seize ; g. 11, onze ; h. 13, 3. quatre-vingt-onze ; 4. cent trente ; 5. cent
treize i. 0, zéro ; j. 19, dix-neuf. quatre-vingt-trois ; 6. deux cent quatre-vingt
-quinze ; 7. mille six cent douze ; 8. deux mille
Activité 9 neuf cents ; 9. cinq cent soixante-quinze mille six
a. sept ; b. huit ; c. dix ; d. douze ; e. quatorze ; cent quarante et un ; 10. six millions trois cent
f. vingt et un ; g. vingt-quatre ; f. vingt-huit. soixante-dix-huit mille cent dix.

Activité 6 nous avons une amie commune. 4. Les invitées

1. douze octobre mille quatre cent quatre- sont contentes. 5. J’ai des voisines roumaines.
vingt-douze : Christophe Colomb découvre 6. La cousine de Jean-Luc est canadienne.
l’Amérique. 2. quatorze juillet mille sept cent 7. Voilà une grande championne de volley-ball.
quatre-vingt-neuf : Début de la Révolution 8. C’est ma sœur cadette : elle est avocate.
française (prise de la Bastille). 3. neuf novembre
mille neuf cent quatre-vingt-neuf : Chute du Activité 15
Mur de Berlin. 4. onze septembre deux mille 1. Tu es grand ! 2. Il est fatigué. 3. J’ai un ami
un : Attentat du 11-Septembre contre les Tours anglais. 4. Ils sont sévères. 5. Vous êtes musicien ?
Jumelles à New York. 6. Je suis espagnol. 7. Tu es indiscret ! 8. Mon
copain est belge.
Activité 7
Pays: Angleterre, Tunisie, Chine, Japon, Portugal. Activité 16
Nationalité: française, allemande, américaine, A
canadienne, suisse. 1. comédienne ; 2. excellente pianiste ; 3. grande ;
4. discrète ; 5. timide ; 6. déterminée ; 7. aînée ;
Activité 8 8. algérienne ; 9. seule ; 10. mariée.
1. vendredi ; 2. samedi ; 3. dimanche ; 4. jeudi ; B
5. lundi ; 6. mercredi ; 7. mardi. 1. brésiliennes ; 2. étudiantes ; 3. européenne ;
Activité 9 4. tunisiennes ; 5. mignonnes ; 6. mexicaines ;
1. b ; 2. d ; 3. g ; 4. c ; 5. f ; 6. a ; 7. e. 7. traditionnelle.
janvier, mars, mai, juillet, septembre, novembre 1. J’aime la cuisine indienne. 2. C’est une
grande championne d’équitation. 3. C’est une
Activité 11 dame élégante et raffinée. 4. Il a une cousine
1. chat, (vertical) chien ; 2. tortue ; 3. lapin ; 4. poisson. marocaine. 5. Cette crème est trop épaisse.
6. Mes chaussures violettes sont un peu vieillottes.
Activité 12
père: André ; mère: Charlotte ; frère: Sébastien ; Activité 18
les sœurs jumelles : Clarisse et Adèle. C’est ma voisine. C’est notre frère / père /
voisine. C’est leur frère / père / voisine. C’est
Transcription ton frère / père. Ce sont mes parents / copines /
1.31
– Chers amis bonjour. Nous sommes sur Radio enfants. Ce sont vos parents / copines / enfants.
Flash. Moi, c’est Pierre, et je vous donne la Activité 19
bienvenue à notre jeu du samedi matin : 1. nos ; 2. leur ; 3. son ; 4. Ton ; 5. ma ; 6. leurs.
« Tout en famille ! ». Je vous présente l’équipe
d’aujourd’hui : la famille Richaud ! Activité 20
Bonjour, Françoise, tu es la porte-parole de ta 1. Voilà leurs filles. 2. Voilà son ami. 3. Voilà
famille ! À toi de présenter tes camarades de sa voisine. 4. Voilà son histoire. 5. Voilà leurs
jeu ! poissons. 6. Voilà leur maman. 7. Voilà leur
– Bonjour ! Alors, d’abord je vous présente mon copain. 8. Voilà ses hamsters.
père, André, et ma mère, Charlotte. Ensuite
lui, c’est Sébastien, mon grand frère, et elles, Activité 21
ce sont mes sœurs Clarisse et Adèle. Elles sont 1. Oui, ce sont nos amis. 2. Oui, c’est son père.
jumelles ! 3. Oui, ce sont leurs enfants. 4. Oui, ce sont leurs
– Très bien, Françoise. Alors voilà la première copains. 5. Oui, c’est son petit frère.
question : comment s’appelle... Activité 22
Activité 13 1. f ; 2. a ; 3. c ; 4. d ; 5. b ; 6. e.
1. père ; 2. mère ; 3. parents ; 4. sœur ; 5. aîné.
Activité 23
Activité 14 1. Est-ce que vous arrivez de l’école ? 2. Est-ce
1. C’est une étudiante calme et réservée. 2. C’est qu’elles sont anglaises ? 3. Est-ce qu’il travaille à
une grosse chienne allemande. 3. Carla et moi, Moscou ? 4. Est-ce que vous habitez à Lyon ?

5. Est-ce que tu aimes Londres ? 6. Est-ce qu’il Il s’appelle John Garcia. Il a 43 ans. Il est
est professeur ? 7. Est-ce qu’elle a des frères et américain. Il est journaliste.
sœurs ? 8. Est-ce que tes parents parlent anglais ?
Transcription
1.32
Activité 24
– Maman, c’est quel jour, aujourd’hui ?
1. -ez, 2. -e; 3. -ent; 4. -e, -e; 5. -ent; 6. -e; 7. -ons;
8. -es. 9. -ez; 10. -es. – C’est le 29 juin.
– Alors, c’est l’anniversaire de Vincent.
Activité 25 – C’est qui Vincent, un de tes copains ?
1. demandent ; 2. cherchent ; 3. pense ; 4. jouent ; – Oui. Il est américain. Son père est un
5. commence ; 6. présentes ; 7. préparons ; journaliste célèbre. Et il est jeune : il a
8. regarde ; 9. marches ; 10. parlez. seulement 43 ans !
Activité 26 – Comment il s’appelle ?
1. salue ; 2. étudient ; 3. téléphone ; 4. présentons ; – John Garcia.
5. parles ; 6. habitez ; 7. pose ; 8. cherches. – Garcia ? Il est d’origine espagnole ?
– Non, argentine.
Activité 27
– Donc ton ami Vincent parle anglais, espagnol
1. Annette, tu es française ou allemande ?
et français ! Et sa mère ?
2. Bonsoir, Madame. Moi, je m’appelle Magali.
Et vous, comment vous appelez-vous ? – Elle est française. Et les deux petites sœurs de
3. Nous avons des copains japonais. Vincent, Sarah et Mary-Jo, sont nées en France.
4. Mon voisin a un lapin blanc et un chat noir. Activité 32
5. Mon amie Tiphaine est championne de tennis. Réponse personnelle
6. Il a six enfants : trois filles et trois garçons !
7. Tu étudies le russe ? Tu as de / des bonnes notes ? Activité 33
8. Mes parents écoutent une radio anglaise. 1. Quel jour nous sommes ? 2. Aujourd’hui c’est
quel jour ? 3. On est le combien ? 4. C’est le
Activité 28 premier mars.
1. bonsoir; 2. Comment allez-vous ; 3. très bien;
4. On fait aller; 5. je vous présente; 6. Enchantée; Activité 34
7. Au revoir. 1. Au revoir, à demain. 2. Comme-ci comme-ça
3. Tu as soixante-dix ans ? 4. Nous sommes le 27
Activité 29 juin. 5. Ils ont une tortue et un chat. 6. C’est une
Abel : Salut Benjamin, comment ça va ? lycéenne gentille. 7. Ils sont américains. 8. J’ai un
Benjamin : Je vais bien, merci. Et toi, comment chien. 9. Ma voisine marocaine est indiscrète.
tu vas ? 10. Est-ce que vous avez un stylo rouge ?
Abel : Pas très bien... Je te raconte tout après les
cours !
Benjamin : D’accord, à tout à l’heure !
Abel : À plus ! Unité 2
Activité 30
Activité 1
Elle s’appelle Marine Bernard. Elle a 75 ans.
Prénom : Zinédine
Elle est française. Elle est actrice.
Nom : Zidane
Il s’appelle Andreas Paccot. Il a 13 ans. Il est
Lieu de naissance : Marseille
suisse. Il est collégien.
Date de naissance : 23 juin 1972
Elle s’appelle Lylia Guiga. Elle a 42 ans. Elle est
Nationalité : française (origine marocaine)
tunisienne. Elle est professeure d’anglais.
Profession : ex-footballeur, entraîneur
Activité 31 Prénom : Vanessa
Nom: Garcia Nom : Paradis
Prénom : John Lieu de naissance : Saint-Maur-des-Fossés
Age : 43 ans Date de naissance : 22 décembre 1972
Nationalité : américaine Nationalité : française
Profession : journaliste Profession : actrice et chanteuse

1. a; 2. c; 3. c; 4. Héloïse. 1. c ; 2. a ; 3. e ; 4. b ; 5. pas d’image ; 6. d.
Transcription Activité 6
1.43
1. médecins ; 2. cuisinier ; 3. professeur ; 4. architecte.
Présentateur Bienvenue à notre jeu Devinez la
star ; les concurrents d’aujourd’hui Activité 7
sont Yann et Héloïse. Le principe 1. Un architecte. 2. Un journaliste. 3. Un retraité.
est simple : deviner le nom d’un 4. Un chômeur. 5. Un écrivain. 6. Un acteur.
personnage célèbre à partir de 7. Un commerçant.
trois indices. Vous êtes prêts ?
Activité 8
C’est parti ! Il est dessinateur. Il est
Nom, Prénom, Date De Naissance, Ville / Lieu de
belge. C’est l’auteur de la bande
naissance, Nationalité, État Civil, Adresse, Profession.
dessinée Le Chat. Qui est-ce ?
Yann C’est Philippe Geluck. Activité 9
Présentateur Oui, bravo ! C’est un champion 1. grecque ; 2. infirmière ; 3. douce ;
de tennis. Il est suisse mais il a 4. compréhensive ; 5. nombreuse ; 6. veuve ;
aussi la nationalité sud-africaine. 7. turques ; 8. sérieuses ; 9. studieuses ; 10. belle ;
Numéro un mondial de 2004 à 11. rousse ; 12. blanche ; 13. sportives ; 14. longues.
2008... et puis encore en 2012 et Activité 10
2018. Qui est-ce ? 1. C’est une amie courageuse.
Yann Rafael Nadal ! 2. C’est une cuisinière créative et ambitieuse.
Présentateur Mais non, Nadal n’est pas suisse, 3. J’ai des cousines heureuses et joyeuses.
il est espagnol. 4. C’est une femme active.
Héloïse C’est Roger Federer ? 5. C’est une ouvrière turque.
Présentateur Bonne réponse ! Ils sont 6. La voisine de Pierre est étrangère.
musiciens et chanteurs. Ils 7. C’est une nouvelle professeure.
viennent du Mali. Ce sont les 8. C’est une vieille chanteuse.
gagnants d’une Victoire de la
Activité 11
musique en 2013. Qui est-ce ?
1. e ; 2. f ; 3. h ; 4. a ; 5. b ; 6. d ; 7. g ; 8. c.
Héloïse Ce sont Amadou et Mariam.
Présentateur Excellente réponse d’Héloïse ! Activité 12
Elle est née au Québec. C’est une 1. Qu’est-ce que tu regardes à la télé ? 2. Tu as
astronaute. Elle est directrice du quoi dans ta trousse ? 3. Qui est le garçon avec
Centre des sciences à Montréal. le pull vert là-bas ? 4. Pourquoi est-ce que tu ne
Qui est-ce ? viens pas avec nous ? 5. Il est comment ton sac ?
Héloïse C’est Julie Payette. 6. Où est-ce que vous allez demain ?
Présentateur Encore une bonne réponse ! Activité 13
Désolé Yann, c’est Héloïse qui 1. Comment est-ce que vous vous appelez ?
gagne ! Bravo ! 2. Qui est-ce que tu invites à ta fête ? 3. Pourquoi
Activité 3 est-ce que tu ne vas pas au cinéma ? 4. Où est-ce
Pratique : un portable, un porte-monnaie, un qu’ils travaillent ? 5. Combien de mois est-ce que tu
agenda, des mouchoirs, un stylo, des tickets restes à Londres ? 6. Qu’est-ce qu’il fait dans la vie ?
de métro, une brosse à dents. Accessoires : un Activité 14
parapluie, des lunettes de soleil. Beauté : un 1. Qu’est-ce que c’est ? 2. Qui est-ce ?
rouge à lèvres, un petit miroir. Autres : une boîte 3. Qu’est‑ce que c’est ? 4. Qui est-ce ?
de bonbons, un livre. 5. Qu’est-ce que c’est ? 6. Qui est-ce ?
1. de l’argent ; 2. une tablette ; 3. un casque 1. C’est, Elle est, elle est ; 2. Ce sont, Elles sont ;
audio ; 4. un agenda ; 5. un (téléphone) mobile / 3. C’est, il est ; 4. Ils sont, ce sont ; 5. C’est, Il est,
portable ; 6. un appareil photo. il est.

1. C’est ; 2. il est ; 3. il est ; 4. C’est ; 5. C’est ; 6. elle 1. Pardon madame ; 2. s’il vous plaît ;
est ; 7. C’est ; 8. Ce sont ; 9. Elles sont ; 10. ils sont. 3. Excusez‑moi monsieur ; 4. Je voudrais ; 5. C’est
très gentil de ta part ; 6. avec plaisir ; 7. Merci
Activité 17
beaucoup ; 8. De rien.
1. Ce n’est pas un acteur célèbre. 2. Omar Sy
n’est pas chanteur. 3. Cédric n’aime pas l’histoire Activité 25
de l’art. 4. Didier Deschamps n’habite pas à 1. C’est très gentil de votre part. 2. Avec plaisir.
Moscou. 5. Mika n’est pas allemand. 3. Excusez-moi. 4. De rien.
6. Pauline ne parle pas portugais.
Activité 26
Activité 18 1. Excusez-moi ; 2. je voudrais ; 3. Merci ;
1. Le film ne commence pas à 20 heures. 4. De rien.
2. Vous n’êtes pas très gentil, monsieur. 3. Ils ne
Activité 27
demandent pas pardon. 4. Betty ne joue pas très
François, Pierrot, Paris, France, acteur.
bien au tennis. 5. Le bus n° 42 ne passe pas par
le centre-ville. 6. Hélène n’est pas serveuse; elle Transcription
ne travaille pas dans un café du centre-ville. 1.45
– Vous vous appelez comment ?
Activité 19 – Je m’appelle François Pierrot.
1. C’est le sac de Marie-Ange. 2. Elles travaillent – Vous êtes anglais ?
le dimanche. 3. Il habite à Lisbonne. 4. Je suis – Non, je suis français.
étudiante. 5. Joël Dicker est suisse. 6. Nous – Et vous habitez où ?
parlons russe. – J’habite à Paris.
Activité 20 – Quelle est votre profession ?
1. Oui, ce sont des commerçants libanais. 2. Non, – Je suis acteur.
ils ne parlent pas chinois. 3. Si, c’est un avocat
anglais. 4. Si, elle étudie l’espagnol. 5. Oui, il Activité 28
habite à Paris. 6. Non, nous ne sommes pas en 1. Comment tu t’appelles ? / Comment est-ce
vacances. 7. Si, je viens avec vous. que tu t’appelles ? 2. Quel âge tu as ? 3. Quelle
est ta date de naissance ? 4. Où est-ce que tu
Activité 21 habites ? / Tu habites où ? 5. Quelle est ton
1. appartiennent ; 2. vient ; 3. va ; 4. tiens ; 5. vont ; adresse ? 6. Quel est ton numéro de téléphone ?
6. reviens ; 7. obtenez ; 8. vas.
Activité 29
Activité 22 1. Comment vous vous appelez ? 2. Quelle est
1. Ces téléphones appartiennent à mes parents. votre profession ? 3. Quelle est votre nationalité ?
2. Nous n'intervenons pas dans cette discussion. 4. Où vous êtes / est-ce que vous êtes né ? 5. Vous
3. Vous allez à l'école comment ? êtes / Est-ce que vous êtes marié ?
4. Vous venez avec nous ?
5. Je ne vais pas au théâtre ce soir. Activité 30
Prénom : Marion
6. Tu deviens de plus en plus belle.
Nom : Cotillard
Activité 23 Lieu de naissance : Paris
1. Ce n’est pas une cuisinière française : c’est la Date de naissance : 30 septembre 1975
nouvelle serveuse belge. 2. Tu étudies où / Où Nationalité : française
est‑ce que tu étudies ? À Milan ? 3. Qui est-ce qui / Profession : actrice
Qui ne va pas à l’école demain ? 4. Elle est à la État civil : en couple
retraite mais elle est encore active. 5. – D’où est- Passions : l’écologie, la musique
ce que / D’où tu viens ? – Je suis turque, mais ma – Comment est-ce que vous vous appelez ?
mère est grecque. 6. – Pardon, madame vous êtes – Je m’appelle Marion Cotillard.
célibataire ? – Non, je ne suis pas célibataire ; – Où et quand est-ce que vous êtes née ?
je suis mariée. 7. – Qu’est-ce que c’est ? – C’est un – Je suis née à Paris, le 30 septembre 1975.
parapluie. 8. – Qui c’est ? – C’est ma sœur : – Quelle est votre nationalité ?
une (jeune) fille douce, sympathique et intelligente. – Je suis française.

– Quelle est votre profession ? 2. Ils sont scrupuleux. 3. Elles aiment les cours
– Je suis actrice. de danse.
– Est-ce que vous êtes mariée ?
– Non : je suis en couple, mais je ne suis pas Activité 7
mariée. 1. Qui est-ce ? 2. Qu’est-ce que c’est ? 3. Qu’est-ce
– Quelles sont vos passions ? qu’il fait dans la vie ? Quelle est sa profession ?
– J’aime la musique et l’écologie. 4. Qui est-ce ? 5. Qu’est-ce que c’est ?
Réponse personnelle 1. Elle est ; 2. C’est ; 3. c’est ; 4. Ce sont ; 5. Elles
sont ; 6. C’est ; 7. Ils sont ; 8. Ce sont.
Activité 32
Le vrai nom de Mika est Michael Holbrook Activité 9
Penniman. Il est né à Beyrouth, au Liban, le 18 1. mon ; 2. leurs ; 3. votre ; 4. Ton ; 5. sa ; 6. nos ;
août 1983. Il est anglo-libanais (anglais et libanais). 7. son ; 8. vos ; 9. tes ; 10. leur.
Il est chanteur. Il est célibataire. Il aime la
Activité 10
musique pop et pop-rock, et la musique classique.
1. la chienne noire ; 2. une ouvrière bretonne ;
Activité 33 3. la sœur aînée ; 4. une élève nulle ; 5. une
Bonjour, je m’appelle Susan, je suis née en américaine grosse ; 6. la policière rousse ; 7. une
Angleterre mais j’habite en France. Mon père amie active ; 8. une infirmière grecque ; 9. une
est avocat et ma mère est employée. J’ai quinze championne japonaise ; 10. une vieille copine.
ans et je vais au lycée à Paris. Je parle anglais et Activité 11
français. J’aime étudier et écouter mes chanteurs 1. australienne ; 2. canadienne ; 3. chinois ;
préférés sur mon lecteur mp3. Et toi, qu’est-ce 4. tunisiennes ; 5. russe ; 6. espagnole ;
que tu aimes ? 7. allemands ; 8. françaises.
Activité 12
1. Où est-ce que vous habitez ? 2. Est-ce qu’elle
Je m’évalue 0-2 n’est pas américaine ? 3. De qui est-ce que vous
parlez ? 4. Pourquoi est-ce que tu étudies ?
Activité 1 5. Qu’est-ce qu’elle a ? / Combien de portables
1. la France ; 2. l’Allemagne ; 3. l’Espagne ; est-ce qu’elle a ? 6. Comment est-ce qu’il va au
4. l’Égypte ; 5. le Japon ; 6. le Pérou. travail ? 7. Quand est-ce qu’elles arrivent ?
8. Est-ce qu’il est médecin ? 9. De quoi est-ce
Activité 2 que tu as besoin ? 10. D’où est-ce qu’il vient ?
janvier ; mars ; juin ; août ; septembre ; novembre.
Activité 13
Activité 3 1. Ce n’est pas un élève du collège Henri IV.
a. douze mille trois cent soixante-treize ; b. vingt 2. Nous n’habitons pas en Belgique. 3. Il n’est pas
et un mille sept cent quatre-vingts ; c. quatre- marié. 4. Est-ce qu’elles n’étudient pas
vingt-deux-mille quatre cent soixante-cinq ; l’allemand ? 5. Ce ne sont pas des Australiens.
d. quatre-vingt-seize mille huit cents.
Activité 14
Activité 4 1. êtes ; 2. vas ; 3. viennent ; 4. aimez ; 5. travaille ;
1. Enchantée ; 2. Avec plaisir ; 3. Bonjour ; 6. a ; 7. vais ; 8. chantes.
4. vous allez bien ; 5. merci ; 6. Au revoir ; 7.
bonne journée ; 8. Pardon ; 9. De rien ; 10. Salut ;
11. on fait aller ; 12. Assez bien.
Unité 3
Activité 5
1. Le ; 2. La ; 3. une ; 4. des ; 5. Les ; 6. des ; 7. l’ ; Activité 1
8. un. 1. a ; 2. b ; 3. a.
1. Ce sont des motos américaines. a. Ponchelot ; b. Vertignasse ; c. Petit Spirou ;

d. Cassius ; e. Éléonore. – Elle a les cheveux mi-longs, noirs, les yeux

Le personnage qui ne correspond pas à la clairs, verts peut-être, et une bouche plutôt
description est Éléonore, elle n’a pas de lunettes petite. Ah, et... son visage est ovale !
ni de tresses. – Elle porte des lunettes ?
Activité 3 – Non, mais je me rappelle un autre détail : ses
1. 6 ; 2. Ponchelot ; 3. Cassius ; 4. Petit Spirou ; sourcils sont fins.
5. Vertignasse ; 6. roux ; 7. Petit Spirou et sa – Merci, madame. Au revoir.
bande marchent dans un couloir de l’école. Activité 7
Les enfants, en maillots et bonnets de bain, se 1. C ; 2. I, studieux ; 3. I, attentif ; 4. I, pessimiste ;
dirigent en file indienne vers la piscine. 8. C’est 5. C ; 6. I, timide.
le prof de sport, sa voix est rauque parce que
c’est un fumeur / parce qu’il fume. Activité 8
1. devant ; 2. entre ; 3. sous, sur ; 4. dans ; 5. sur ;
Activité 4
6. contre.
1. Il lui donne six indications. 2. Elle se trouve
devant la banque. 3. Elle porte des lunettes. Activité 9
4. Elle porte un chapeau de paille. 1. cousine ; 2. mari ; 3. neveu ; 4. belle-sœur ;
5. oncle ; 6. grand-père ; 7. beau-père.
Transcription
2.10
Activité 10
1. Alors, Timothée : toi, d’abord, tu te diriges 1. travailleuse ; 2. chanteuse ; 3. meilleure ;
vers la maison devant la banque, tu montes 4. menteuse ; 5. actrice, servante ; 6. inspectrice.
au premier étage et tu te montres à la fenêtre.
Ensuite tu regardes en direction de l’école Activité 11
et tu réfléchis quelques secondes. Et enfin, 1. coiffeuse ; 2. observatrice ; 3. majeure ;
tu réponds à Mme Chiffre qui t’appelle. 4. inférieure ; 5. danseuse ; 6. vendeuse.
D’accord ? Activité 12
2. – Où sont les figurants ? La demoiselle aux 1. bleu ; 2. profil ; 3. bal ; 4. bijou ; 5. travail ; 6. trou.
lunettes surtout. C’est vous ?
Activité 13
– Oui, c’est moi.
1. agneaux ; 2. cadeaux ; 3. adieux ; 4. bals ;
– Bien. Alors, vous finissez votre café et après
5. messieurs / banals ; 6. journaux, locaux.
vous faites le tour de la place. Vous observez
la dame au chapeau de paille qui se trouve Activité 14
à l’intérieur du kiosque. Vous entrez, vous 1. des sacs originaux ; 2. les nouveaux chapeaux ;
lisez quelques journaux, vous en choisissez 3. des travaux intéressants ; 4. des cailloux ronds
un et puis vous partez. Tout est clair ? 5. des chevaux et des taureaux ; 6. des neveux
malheureux.
Activité 5
silhouette visage cheveux nez yeux Activité 15
musclé ovale raides long verts 1. ce sont ; 2. il y a ; 3. est là ; 4. Ce sont ; 5. il y a ;
mince carré frisés bleus 6. C’est ; 7. il y a ; 8. sont là.
rond noisette Activité 16
allongé marron 1. à ; 2. à l’ ; 3. au ; 4. aux ; 5. à la ; 6. à, aux.
a et d 1. de / des ; 2. de ; 3. d’ ; 4. de l’ ; 5. du ; 6. de la,
de ; 7. de.
Transcription
2.11
Activité 18
– Alors, le monsieur a les cheveux courts et
1. b / f ; 2. f / b ; 3. d ; 4. c ; 5. a ; 6. e / g.
bruns, il porte des lunettes rondes et son visage
est plutôt carré. Activité 19
– Il porte une moustache ? 1. finis ; 2. maigris ; 3. vieillissent ; 4. applaudissons ;
– Non, non, il est rasé. 5. rougit ; 6. réussissent ; 7. choisissent ;
– Et la fille ? 8. grandissez.

1. définit ; 2. rougis ; 3. grandissent ; Réponse personnelle
4. réfléchissons ; 5. remplissez ; 6. choisis.
Activité 31
Activité 21
Il s’agit de Magali (a) qui porte une chemise
1. toi ; 2. moi, vous ; 3. Eux ; 4. lui ; 5. elle ;
à carreaux, elle est grande et mince avec de
6. Nous, vous ; 7. Elles ; 8. eux.
longs cheveux ondulés, des yeux bleu-gris et le
Activité 22 nez retroussé. L’autre fille a des cheveux bruns
1. Lui, elle ; 2. Vous, elles ; 3. elle ; 4. eux, ils ; mi-longs un peu frisés, un visage carré, un nez en
5. lui, il ; 6. moi, nous.
trompette et des yeux clairs.
Activité 23
1. faisons ; 2. faites ; 3. font ; 4. fait ; 5. fais ; 6. fais. Transcription
2.12
Activité 24 Je suis tombé amoureux ! De deux filles !!!
1. lisent ; 2. lis ; 3. lis ; 4. lit ; 5. lisons ; 6. lisez. Elles se ressemblent tellement qu’on dirait des
Activité 25 sœurs jumelles… Bon, à vrai dire j’ai une légère
1. La dame devant la porte de mon école, c’est préférence pour Magali : elle est grande et
madame François. mince, très souriante…
2. – C’est qui / Qui est-ce ? – C’est nous. Et puis, je craque pour son joli nez retroussé !
3. Sur ma table (d’école), il y a ma trousse et il Et ses yeux !!! Bleu-gris… tellement
y a aussi mes livres. magnifiques que je ne sais même plus si elle est
4. – Giulio est là ? – Non, il n’est pas là. – À brune ou châtaine…
quelle heure (est-ce qu’) il arrive ? – À 19h30.
Mais elle a des cheveux longs et ondulés et c’est
5. Je travaille avec elle : c’est la belle-sœur d’Odette.
tout ce que j’adore chez les filles !
6. La sœur de mon amie est grande, maigre,
gentille et ambitieuse.
Activité 32
7. – Où (est-ce que) tu vas dimanche ? – Je vais
1. a ; 2. b ; 3. c ; 4. b ; 5. a ; 6. b ; 7. c.
chez la tante de Marisa.
8. Je lis un livre (et) puis je fais les exercices Activité 33
d’anglais. Indications pour dessiner les aiguilles :
9. Quelle heure il est ? – Il est cinq heures et a. Il est quatre heures et demie ; b. À seize
quart. – Alors je ne suis pas en retard à mon heures ; c. À 15 heures 45 ; d. À sept heures
rendez-vous de cinq heures et demie. et quart ; e. À midi ; f. 18 heures 40 ; g. À une
10. Lui, c’est mon nouveau voisin; eux, ce sont
heure ; h. Six heures moins le quart ; i. À minuit
ses parents et le monsieur derrière la voiture,
seize ; j. Il est onze heures moins cinq.
c’est son grand-père.
11. Nous ne réussissons pas à trouver l’erreur. Transcription
2.13
Activité 26
a.
Françoise est petite et grosse / rondelette. Elle
– Pardon, il est quelle heure ?
a les cheveux blonds et raides. Elle est bavarde,
exubérante et distraite. Elle enseigne l’anglais – Il est quatre heures et demie.
dans un lycée. C’est une professeure amusante – Merci.
mais nerveuse et impulsive. b.
– À quelle heure tu as rendez-vous chez le dentiste ?
Activité 27
– À seize heures.
Charlotte Gainsbourg est grande et mince. Elle a
les yeux marron, les cheveux châtains, et un gros c.
nez. – Le film commence à quelle heure ?
– À 15 heures 45, je crois.
Activité 28 d.
– Alors, tu viens ?
Activité 29 – Non, à sept heures et quart je dois rentrer à la
Réponse personnelle maison. Désolé.

e. collective à partir de 14h. Ils dînent à 19h. Ils font

– Mes grands-parents déjeunent toujours à midi. une veillée à 20h30. Ils se couchent à 22h30.
– Mes grands-parents aussi !
Activité 3
f.
– Le train 2479 de 18 heures 40 entre en gare, voie B. 1. b; 2. a; 3. a; 4. b; 5. b; 6. c.
g.
Transcription
– À quelle heure est-ce que tu finis tes cours le 2.25
lundi ? – Dis, André, demain après-midi tu m’aides avec
– Normalement, à une heure. les devoirs de maths ?
h. Je les trouve très difficiles et en plus j’ai
– Tu vas à la gym demain ? manqué le dernier cours à cause d’une
– Oui, mais un peu plus tard que d’habitude, vers compétition. La natation me prend pas mal de
six heures moins le quart. temps en ce moment.
– C’est bon, je viens avec toi. – Mais, tu t’entraînes tous les jours ?
i. – Non, trois fois par semaine : le mardi et le
– Tu es née à quelle heure ?
jeudi après-midi de 5 heures à 7 heures et le
– À minuit seize !
samedi matin de 10 heures à midi.
j.
– C’est beaucoup ! Tu sais, moi, le sport, je n’aime
Vite, vite, il est onze heures moins cinq ! Le train
va partir ! pas vraiment ça... Tout juste un peu de beach-
volley l’été quand je vais à la mer, un peu
Activité 34 de patinage l’hiver avec mes amis, quelques
1. en retard ; 2. en avance ; 3. à l’heure ; 4. de, à ; randonnées au printemps et en automne...
5. du soir. – Quels sont tes loisirs alors ?
– Mon loisir préféré est la lecture ; en numéro
Activité 35
2 il y a la musique classique ; et puis... j’aime
Voilà ma copine : elle s’appelle Rita, c’est une
élève de première au lycée Victor Hugo. Elle bien aider mes copains nuls en maths !
habite à Paris, mais elle est née en Italie. Elle est – Je te remercie. Alors à demain, après l’école.
grande et mince, elle a les yeux bleus et un nez – D’accord, Philippe, à demain.
en trompette, ses cheveux sont noirs et bouclés.
Elle est timide et rêveuse, mais aussi studieuse et Activité 4
ambitieuse. Et lui, c’est mon oncle Nicolas. Il est Ahmed
petit et un peu gros. Il est chauve mais il porte Le dimanche matin, je joue au basket avec mes
une barbe blanche. Ses yeux sont marron et il amis. Je suis fou d’escalade. J’aime beaucoup
porte des lunettes vertes. Il a les oreilles décollées aussi sauter en parachute : cela me procure des
et une grande bouche. Il est drôle et bavard, mais sensations fortes. Je vous invite à le faire au
aussi travailleur et sévère avec mes cousins. moins une fois dans votre vie !
Inès
Moi, je ne suis pas très sportive. Je n’aime pas du
Unité 4 tout faire du jogging : je préfère me promener.
Je ne le fais pas tous les jours, mais au moins trois
Activité 1 fois par semaine. J’apprécie les romans historiques
8h00 réveil ; 8h30 petit déjeuner ; 10h00 activités et j’ai un faible pour les films d’amour et les séries
sportives ou manuelles ; 12h15 déjeuner ; 13h00 policières. Par contre, je n’aime pas la télévision
vaisselle ou temps libre (repos, jeux, lecture, parce que je la trouve ennuyeuse !
discussion) ; 14h00 activité collective ; 19h00 Monique
dîner ; 20h30 veillée ; 22h30 coucher. J’aime bien faire du jardinage avec mes petits-
Activité 2 enfants : ils adorent la nature comme moi et
Ils prennent leur petit déjeuner à 8h30. Ils font des on s’amuse beaucoup ensemble. J’aime aussi
activités sportives ou manuelles à partir de 10h. Ils faire de la photographie et j’adore cuisiner.
déjeunent à 12h15. Ils font la vaisselle ou profitent Mon mari, lui, aime beaucoup bricoler. Moi, je
d’un temps livre à 13h. Ils font une activité déteste ça ! Et vous, quelle est votre passion ?

1. Elle va à l’école / au lycée / au travail. 1. nous enrhumons ; 2. se disputent ; 3. t'agites ;
2. Elle joue aux échecs. 3. Elle fait de l’escrime. 4. refuse, se moque ; 5. oublie ; 6. tombez amoureux.
4. Elle chatte / tchatte (avec ses amis) sur son
Activité 12
portable.
1. Vous les préparez ? 2. Nadine l’achète. 3. Je ne
Activité 6 les connais pas. 4. Mes enfants le détestent. 5. Je
1. le français ; 2. les SVT ; 3. les mathématiques ; les écoute souvent à la radio. 6. Je ne l’aime pas.
4. les arts ; 5. l’histoire(-géo) ; 6. l’EPS.
Activité 13
Activité 7 1. la ; 2. le ; 3. les ; 4. l’ ; 5. les ; 6. le.
1. la lecture. 2. le jogging. 3. jardinage. 4. jouer du
piano / le piano. 5. la natation. Activité 14
1. Oui, je l’aime / nous l’aimons. 2. Oui, je l'aime.
Transcription 3. Non, je ne les aime pas. 4. Oui, je le prends
2.26
toujours à la même heure. 5. Non, je ne le lis pas
1. J’aime être chez moi. Bien installée sur tous les jours. 6. Non, elle ne le prend pas.
mon canapé, je me détends et je lis des
romans. Activité 15
2. Je veux rester en forme. Tous les matins 1. J’adore ces randonnées à la montagne. 2. Il aime
quand je me lève, je pars courir 30 minutes. bien ce camping. 3. Ce livre est ennuyeux. 4. Ces
C’est très bon pour la santé. cadeaux sont pour elle. 5. Cette activité commence
3. J’aime être dehors. Quand je suis dans mon à 10h00. 6. Cet acteur est nul. 7. Tu me passes cette
jardin, je m’occupe de mes fleurs. C’est très brochure, s’il te plaît ? 8. Cet hôtel est complet.
agréable. Activité 16
4. Je prends des cours de piano deux fois par 1. Cet ; 2. Ces ; 3. Cette ; 4. Ce ; 5. Cet ; 6. Cette ;
semaine. 7. Ces ; 8. cet.
5. Je vais à la piscine tous les samedis. Ça me
relaxe. Activité 17
1. Dans ce village, on aime danser. 2. Mon frère
Activité 8 et moi, on se ressemble beaucoup.
1. aller / assister au ; 2. faire de la ; 3. suivre / 3. Votre attention s’il vous plaît : on demande
fréquenter ; 4. jouer aux ; 5. pratique ; 6. surfer M. Lenormand à la réception. 4. Le dimanche,
sur ; 7. tient ; 8. jouer du. normalement on dort plus longtemps.
Activité 9 5. Nabila, on te demande au téléphone.
1. regarder la télé : jamais ; 2. sortir avec ses 6. Tous les week-ends, on fait des promenades à
amis : souvent ; 3. aller au cinéma : souvent ; la campagne.
4. surfer sur Internet : de temps en temps ; Activité 18
5. faire du sport : toujours. 1. A quelle heure nous rentrons demain ?
2. En Belgique, les gens parlent wallon et flamand.
Transcription 3. Quelqu’un sonne à la porte. Va ouvrir, s’il te
2.27
Je n’ai pas de télévision et je sors beaucoup plaît. 4. En Chine, les gens mangent rarement du
avec mes amis. J’adore les films en version fromage. 5. Maman, quelqu’un te demande au
originale ; j’en vois au moins un par semaine. téléphone. 6. Bonjour, nous avons rendez-vous
J’aime bien aussi lire des blogs ou des articles avec le directeur à 15 heures.
sur Internet, mais je ne le fais pas très souvent. Activité 19
Sinon je profite beaucoup du parc municipal : 1. quelle ; 2. quelle ; 3. Quels ; 4. quelles ;
je fais du jogging tous les jours. 5. Quelles ; 6. Quels ; 7. quel ; 8. quelle ; 9. Quel ;
10. quelle ; 11. quelle.
Activité 10
1. Je me brosse les dents. 2. Il se déplace toujours Activité 20
en bus. 3. Je me maquille. 4. Non, je me couche / 1. Quel concert ? 2. Quel sport ? 3. Quels
nous nous couchons à 21 heures. 5. Ils se marient théâtres ? 4. Quelles photos ? 5. Quels animaux ?
à l’église. 6. Ils se promènent sur la plage. 6. Quelle couleur ?

Activité 21 En été, Christophe et Magali aiment aller

1. au, en ; 2. en, à ; 3. du, à ; 4. d’, en ; 5. De, de ; souvent à la pêche. Christophe se réveille vers
6. en ; 7. aux, à ; 8. des, d’ ; 9. au, à, à ; 10. d’, au. 6 heures, il laisse Magali dormir et descend
dans la cuisine. Il prend un café et prépare des
Activité 22
sandwichs pour le pique-nique de midi. Ensuite,
1. apprends ; 2. comprennent ; 3. dort ;
il se douche puis s’habille. Vers 7 heures, Magali
4. entreprenons ; 5. mentez ; 6. sert ; 7. prenez ;
se lève et réveille les enfants. Ils descendent tous
8. nous sentons ; 9. sortons.
prendre leur petit déjeuner dans la cuisine.
Activité 23 Après le petit déjeuner, les enfants s’habillent et
1. Laurence n’aime pas la montagne ; préparent leurs affaires pour la pêche au lac.
le dimanche elle préfère visiter des musées ou
faire des promenades. 2. Quand je sors avec mes Activité 29
amis, nous allons souvent au cinéma et, une fois Réponse personnelle
par mois, on assiste à un spectacle.
Activité 30
3. Claude tombe rarement malade et il n’est
jamais fatigué. 4. Nous nous réveillons tous
les jours à six heures et demie et nous allons Activité 31
toujours nous coucher très tard. 5. J’aime étudier Je suis très contente d’être en vacances en Corse.
la philosophie, mais je déteste faire les devoirs J’ai besoin de me reposer parce que je suis très
de mathématiques : je les fais toujours le soir. fatiguée. Mon programme pour les vacances,
6. On fait du volley(-ball) deux fois par semaine c’est du sport et du repos ! J’aime mieux faire
et parfois / quelquefois aussi le mercredi. du sport le matin. J’aime bien le vélo mais je
7. Capucine joue du piano et Alice de la guitare. préfère la randonnée. Faire des promenades et
8. J’adore jouer aux cartes et au golf. 9. Quand pique-niquer à midi : ça, j’aime bien ! L’après-
on rentre d’Allemagne, on va au Portugal, à midi, c’est pour les activités culturelles : musée
Lisbonne (et) puis aux Pays-Bas. 10. Quand on ou exposition. Le soir, j’adore regarder des films
est amoureux, on se sent heureux. à la télé ou aller au cinéma. J’aime bien faire la
Activité 24 cuisine, mais j’aime aussi aller au restaurant de
1. Il aime faire de la peinture. 2. Il aime jouer de temps en temps. Et vous ? Qu’est-ce que vous
la guitare. 3. Il aime jouer aux échecs. 4. Il aime aimez faire quand vous êtes en vacances ?
jouer au basket. 5. Il aime surfer sur Internet.
6. Léna aime dessiner. 7. Elle aime jouer de la
batterie. 8. Elle aime faire de l’équitation. 9. Elle Je m’évalue 3-4
aime écouter de la musique. 10. Elle aime lire
des romans. 11. Elle aime jouer au tennis. Activité 1
Activité 25 1. taciturne ; 2. impulsive ; 3. paresseuse ;
1. Hervé aime faire du vélo et il n’aime pas 4. curieuse ; 5. lâche, peureuse ; 6. généreuse.
regarder la télé. 2. Anne aime jouer aux jeux
vidéo et elle n’aime pas faire ses devoirs. Activité 2
3. Inès aime faire du jogging et elle n’aime pas 1. jamais ; 2. souvent ; 3. toujours ; 4. de temps en
cuisiner. 4. Jean aime jouer du violon et il n’aime temps.
pas faire les magasins / du shopping. Activité 3
Activité 26 1. À dix-huit heures trente. 2. À dix-neuf heures
Réponse personnelle cinquante. 3. De vingt et une heure quinze à
vingt-deux heures. 4. Quatre euros quatre-vingts.
Activité 27 5. Quatre-vingt-dix-neuf.
Activité 4
Activité 28 1. quelle ; 2. Quelles ; 3. Quel ; 4. Quels ; 5. quelle.
a. 2; b. 4; c. 6; d. 1; e. 5; f. 3.
Activité 5
2.28
Transcription 3, 4, 6, 7 et 9

conseils amicaux.
Transcription
2.30
Martine a les cheveux blonds, courts et raides, et
une frange. Elle a les yeux verts et un adorable Unité 5
petit nez en trompette. Elle porte souvent de
longues boucles d’oreilles fantaisie. Tout le
Activité 1
monde adore son look décontracté.
1. b ; 2. a, b, d, e, f ; 3. b ; 4. a ; 5. b.
Activité 6
Activité 2
1. à ; 2. entre ; 3. derrière ; 4. Dans ; 5. sur ;
2, 4, 5, 6, 7
6. Au-dessus.
Transcription
Activité 7 3.07
1. On se retrouve devant le lycée. 2. Aux Antilles, Mon village est très joli, c’est un petit village
on parle français. 3. On aime surfer sur le Net. typiquement provençal. Il y a une place avec des
4. On apprécie cette musique. 5. On s’amuse platanes. La boulangerie-pâtisserie est à côté
beaucoup ici. du magasin de fleurs et la pharmacie n’est pas
très loin. Mon grand-père aime bien aller chez
Activité 8 son ami libraire qui lui conseille toujours de
1. C’est une fille menteuse et provocatrice. bons livres. Moi, je fais toujours les courses à la
2. Voici la meilleure coiffeuse. 3. C’est une supérette : la qualité des fruits et légumes est très
lectrice rêveuse. 4. Voilà une femme travailleuse bonne et la commerçante est gentille.
et protectrice.
Activité 3
Activité 9 Personne 1 : au supermarché; c’est plus rapide.
1. au ; 2. des ; 3. à la ; 4. de la ; 5. aux ; 6. de l’ ; Personne 2 : chez le boucher et au marché; c’est
7. à l’ ; 8. du. très vivant, il y a beaucoup de choix et c’est
frais.
Activité 10 Personne 3 : au supermarché; c’est pratique.
1. Moi, J’ ; 2. Lui, Il ; 3. Eux, Ils.
Transcription
3.08
Activité 11
1. Vous la pratiquez ? 2. Ils ne le finissent pas. – Bonjour, madame. Je suis journaliste pour le
3. Vous nous appréciez ? 4. Il ne les aime pas. journal Le Bourguignon et je voudrais vous
5. Toi aussi, tu l’adores ? 6. Je vous invite au poser quelques questions. J’aimerais savoir quels
commerces et services on trouve dans votre ville ?
cinéma.
– Alors, à La Charité-sur-Loire, il y a treize librairies
Activité 12 et...
1. il y a ; 2. est là ; 3. n’est pas là, il n’y a pas ; 4. – Treize librairies ! C’est incroyable !
ne sont pas là ; 5. C’est. – Oui !
– Et vous faites vos courses dans le village ?
Activité 13 – Non, jamais. Je préfère aller au supermarché, c’est
1. me réveille ; 2. prends ; 3. se préparent ; plus rapide.
4. prennent ; 5. sors ; 6. dîne ; 7. lisent ; – Et vous, monsieur, vous habitez dans la même
8. finissent ; 9. sortons ; 10. choisissons ; ville ?
11. faisons ; 12. nous promenons. – Oui oui. Je suis retraité et j’aime bien lire mon
journal au café de la place tous les matins. Moi,
Activité 14
j’achète ma viande chez le boucher et j’aime
1. Cette ; 2. Ce ; 3. cet ; 4. ces ; 5. ces. acheter mes légumes au marché parce que c’est
Activité 15 très vivant, il y a beaucoup de choix et puis c’est
1. à, en ; 2. de, en ; 3. d’, du ; 4. au, aux ; 5. des, de. frais.
– Et vous, madame ?
Activité 16 – Dans notre quartier, il y a une boucherie mais il n’y
1. des bals spéciaux; 2. des travaux fous; 3. des a plus de boulangerie. Alors, c’est vraiment terrible
cheveux naturels; 4. des bijoux nouveaux; 5. des : je ne mange jamais de croissants frais... J’habite

à deux minutes de l’école et de l’église ; à côté on vous faut : 4 grosses tomates, 1 poignée de céleri
trouve un magasin de fleurs, une banque et une haché, 200 g de haricots blancs déjà cuits, 1 pot
petite épicerie. d’environ 150 g d’olives noires dénoyautées, 2
– Vous faites les courses à l’épicerie alors ? grandes boîtes de thon, 4 pincées de thym séché,
– Non non, je ne fais pas d’achats à l’épicerie. Je 3 cuillères à café de vinaigre, 4 cuillères à soupe
vais au supermarché. J’ai une grande famille vous d’huile d’olive extra-vierge, quelques gouttes de
savez, alors le supermarché, c’est pratique ! À la citron, du sel et du poivre.
petite épicerie, on ne trouve pas tous les produits. Et maintenant les instructions : dans un saladier,
mélangez l’huile d’olive, le vinaigre...
Activité 4
a. artichaut ; b. abricot ; c. biscotte ; d. poisson ; Activité 10
e. mandarine ; f. poivron ; g. raisin ; h. vinaigre. Incorporez, Fouettez, Ajoutez, Laissez, Huilez,
Versez, Faites, Mangez.
Activité 5
Activité 11
A: b, g, j ; C: d, f, h.
Oublie les objets en plastique !
Transcription Laisse ta voiture au garage et prends ton vélo !
3.09
Profite de la nature et fais une promenade !
– Bonjour, moi, c’est Alice. Je mange beaucoup
Aie du respect pour la nature et ne laisse pas de
de légumes. Je n’aime pas la viande mais
déchets !
j’adore le poisson. J’en mange trois fois par
semaine. Je fais du sport tous les jours et Activité 12
quand j’ai des matchs, je mange des pâtes. 1. de l’ ; 2. de la ; 3. du ; 4. du ; 5. du ; 6. de la.
– Moi, je m’appelle Chloé et je mange des frites Activité 13
tous les jours et j’adore le jambon, j’en mange 1. d’ ; 2. de ; 3. de ; 4. des ; 5. du ; 6. de ; 7. de la ; 8.
tous les soirs. Je ne mange jamais de légumes du ; 9. de l’ ; 10. de l’.
ou de fruits et je déteste le riz. Au petit
déjeuner, je prends des tartines de pain avec Activité 14
du beurre et de la confiture et bois du lait. 1. très, très ; 2. très, beaucoup de ; 3. beaucoup de,
très ; 4. très, beaucoup de ; 5. beaucoup, très ; 6.
Activité 6 très, beaucoup de ; 7. très, beaucoup.
deux bouteilles de laits ; trois pots de miel ; un
Activité 15
paquet de riz ; un morceau de fromage ; deux
1. Il en mange une. 2. Combien il faut en
paquets de chips ; un litre d’huile ; un tube de
mettre ? 3. Prends-en ! 4. Elles en mangent trop.
mayonnaise.
5. Elle veut en acheter beaucoup.
Activité 7
Activité 16
1. vin, la crèmerie ; 2. glace, l’épicerie ; 3. jus de
1. Faites-en encore un peu ! 2. N’en achète pas
fruits, le marchand de fruits et légumes ;
trop ! 3. Vous en voulez combien ? 4. Il faut
4. poisson, la boucherie ; 5. bonbon, la papeterie ;
encore en faire un ! / Il faut en faire encore un !
6. œuf, la boulangerie.
5. Achetez-en deux kilos !
Activité 8
Activité 17
1. chez le boucher ; 2. chez le libraire ; 3. à la
1. Ils ont visité la région des lacs. 2. Matthieu
poissonnerie ; 4. chez le pâtissier ; 5. à la pharmacie ;
a découvert les produits du sud de la France.
6. chez le buraliste ; 7. au kiosque à journaux.
3. J'ai goûté les spécialités belges. 4. Vous avez vu
Activité 9 le magasin au bout de la rue ? 5. Nous avons offert
tomates ; haricots ; pot ; boîtes ; pincées ; cuillères des chocolats aux nouveaux clients. 6. Vous avez eu
à café, vinaigre ; cuillères à soupe ; goutte ; poivre. 15 minutes de préparation.
3.10
Transcription Activité 18
1. jamais ; 2. plus ; 3. rien ; 4. jamais ; 5. rien ; 6. plus.
Bonjour et bienvenue dans notre espace cuisine.
Aujourd’hui, une idée parfaite pour l’été : les Activité 19
tomates farcies au thon. Préparez vos cahiers 1. Ils ne veulent pas de café. 2. Elle n’a pas de
de recettes et notez la liste des ingrédients. Il frange et (elle) ne porte pas de lunettes.

3. Ce n’est pas de la viande de bœuf. 4. Vous ne Activité 29

prenez pas de dessert ?; 5. Nous ne préparons Réponse personnelle
pas de pâtes pour le déjeuner. 6. Ce ne sont pas
des bijoux anciens. 7. Je ne veux pas de tapis Activité 30
dans mon bureau. Réponse personnelle
1. Non, nous ne mangeons jamais de viande. Réponse personnelle
2. Non, il ne fait plus de fautes de grammaire.
Activité 32
3. Non, je ne veux rien. 4. Non, nous ne prenons
Pour mes courses, je vais toujours au marché, à
plus de poisson. 5. Non, elle ne pose jamais de
la boulangerie ou chez le boucher. Je n’achète
questions embarrassantes. 6. Non, il ne reste
rien au supermarché : c’est moins cher mais
rien à faire.
c’est moins bon. Je ne paie jamais par carte
Activité 21 bleue, rarement par chèque.
a. 1 ; b. 1 ; c. 2 ; d. 2 ; e. 2 ; f. 3. Ma mère n’est pas comme moi. Elle achète tout
à la supérette et pour les vêtements elle va une
Activité 22
ou deux fois par an dans un centre commercial.
1. Il est ; 2. c’est ; 3. C’est / Il est ; 4. c’est ; 5.
Elle n’a pas de carte, elle paie en espèces.
c’est / il est ; 6. Il est ; 7. C’est / Il est.
Ma fille, elle, fait tous ses achats sur Internet.
Activité 23 Elle ne va plus au supermarché et il est rare
1. Il est ; 2. Elle est ; 3. Il est / C’est ; 4. Ils sont ; qu’elle entre dans un magasin.
5. Il est ; 6. c’est ; 7. Elles sont ; 8. C’est.
Activité 24
1. pouvez ; 2. ne veux plus ; 3. sais ; 4. devons ; Unité 6
5. veulent ; 6. ne savent pas ; 7. peut, veut ; 8. dois.
1. V ; 2. F, Quand je dis « Combien je vous 1. L’histoire se déroule à Paris juste avant Noël.
dois ? », je demande le prix total. ; 3. V; 2. Elle s’appelle Alice. 3. Elle rencontre un drôle
4. F, Si je dis « C’est donné ! », je dis qu’un de chat blanc. 4. Elle décide de le suivre à travers
produit n’est pas cher ; 5. F, Un commerçant me les ruelles de Paris. 5. Aspirée par une bouche
rend la monnaie quand j’ai donné trop d’espèces. d’égout, elle découvre un monde fantastique
et coloré. 6. Non, il y a toute une galerie de
Activité 26 personnages.
1. a. Je voudrais payer en espèces.
b. Je voudrais payer par carte bancaire. Activité 2
2. a. Vous désirez autre chose ? 2, 5, 9, 11, 12
b. Et avec ceci ?
Transcription
3. a. Combien ça coûte ? b. C’est combien ? 3.26
4. a. Ça coûte 12 euros. b. C’est 2 euros. Tout au long de l’année, Lille vous accueille avec
5. a. Ce n’est pas cher. b. C’est bon marché. son vaste panorama d’activités culturelles, de
6. a. C’est cher ! b. Ce n’est pas donné ! concerts, de débats et de conférences. Quelques
suggestions pour ce week-end ?
Activité 27 Le festival européen du court-métrage attend les
1. Bonjour, quel est le prix 2. Elles sont amoureux du septième art. Les nostalgiques vont
3. C’est cher / Ce n’est pas donné / Elles pouvoir découvrir l’exposition sur l’inoubliable
coûtent un bras / Elles coûtent les yeux de la chanteuse et compositrice Barbara ; ça se
tête 4. Vous avez de la monnaie 5. Voilà votre passe au château de l’Hermitage à quelques
monnaie 6. Bonjour, je peux vous aider 7. Je kilomètres de la ville. Passionnés d’animaux ?
voudrais 8. Vous désirez autre chose 9. il me Pas de problème : les samedis et les dimanches
faut 10. Ça fait combien 11. Ça vous fait. les portes du Musée d’histoire naturelle restent
Activité 28 ouvertes.

Et bien sûr, on peut toujours aller boire un verre Activité 13

dans un bar de la rue Masséna ; ou bien faites- 1. Vous lui avez demandé de préparer des crêpes ?
vous plaisir et essayez les meilleures brasseries 2. Tu dois faire attention à eux : ils ont l’air
du centre-ville. dangereux. 3. Le prof leur fait passer un test.
Alors, chers auditeurs, comment est-ce que vous 4. Pascal est amoureux d’Évelyne. Il pense à elle
allez passer cette fin de semaine ? tout le temps ! 5. Ils s’adressent toujours à lui
quand ils ont des problèmes. 6. M. et Mme Junot
Activité 3
ne leur permettent pas de sortir le soir.
1. d ; 2. e ; 3. c ; 4. b ; 5. a.
Activité 14
Activité 4 1. J’y habite avec mes parents et ma grand-mère.
1. débats ; 2. exposition, musée ; 3. pièce ; 2. Le dimanche après midi, elles n’y restent pas
4. concert, restaurant ; 5. café, conférence. souvent. 3. Mes parents y participent tous les ans.
Activité 5 4. Tu y tiens beaucoup ? 5. Nous y travaillons
Été : la fête nationale française, la fête de la depuis une semaine. 6. On n’y a pas pensé et
Musique maintenant il n’y a plus de billets disponibles.
Printemps : la fête du Travail, Pâques 7. Tu y vas samedi ou dimanche ?
Automne : Halloween 8. Vous y avez réfléchi ?
Hiver : Noël, le jour de l’An, l’Épiphanie Activité 15
Activité 6 1. Écoutez-moi quand je vous parle ! 2. Il n’y va
1. C’est un objet. 2. C’est un code postal. 3. C’est jamais le dimanche. 3. Vous ne leur parlez pas de
un e-mail / mail / courriel. 4. C’est une adresse vos problèmes ? 4. Je dois encore en faire trois. /
électronique. 5. C’est une adresse postale. Je dois en faire encore trois. 5. Ne lui parlez pas
6. C’est une arobase. de cette manière ! 6. Je peux te préparer des
pâtes.
Activité 7
Activité 16
1. venez de fêter ; 2. viens de téléphoner ;
1. Nous en avons acheté une douzaine. 2. Mes
3. viennent de partir, vient d’y avoir ; 4. venons
parents ne vont jamais l’accepter. 3. Elle doit y
de voir ; 5. vient de sortir ; 6. viens de manger.
aller. 4. Je l’entends expliquer sa situation. 5. Ne
Activité 8 vous arrêtez pas ! 6. Regarde-les !
1. Chloé est en train de faire les magasins /
Activité 17
du shopping. 2. Vous êtes en train de danser
1. Il l’a pris et il est parti. 2. Le professeur les
en soirée / à une fête. 3. Je suis en train de me
fait venir au tableau. 3. Ne leur envoie pas d’e-
promener dans un parc. 4. Sophie et Ludovic
mail ! 4. Je vais lui dire de passer chez sa tante.
sont en train de fêter la nouvelle année. 5. Tu es
5. Le magasin en a offert beaucoup. 6. Myriam
en train de lire (un livre). 6. Nous sommes en
veut en parler à son père. 7. Vous n’y allez pas
train de regarder la télé.
cette semaine ? 8. Offre-les à Rachel. 9. Vas-y et
Activité 9 achète une tarte aux fraises. 10. Nous venons de
1. va connaître ; 2. vas préparer ; 3. ne vais pas la terminer.
pouvoir, vont rester ; 4. allons réserver ; 5. allez Activité 18
participer ; 6. vont acheter ; 7. vais faire. 1. première ; 2. deuxième / second ; 3. quatrième ;
Activité 10 4. neuvième ; 5. quatorze ; 6. cinquième ; 7. dix-
1. vais ; 2. venons d’ ; 3. est en train de ; 4. vient huitièmes.
de ; 5. est en train d’ ; 6. va ; 7. vient de ; 8. sont Activité 19
en train de ; 9. allez. 1. voyons ; 2. s’inscrivent ; 3. voit ; 4. voient ;
Activité 11 5. décris ; 6. s’écrit ; 7. écrivez ; 8. vois.
1. leur ; 2. lui ; 3. lui ; 4. me, lui ; 5. lui, leur ; Activité 20
6. leur ; 7. leur ; 8. nous. 1. Jean vient de partir pour Londres. Il y va pour
Activité 12 participer à une exposition. 2. Samedi je vais
1. c, lui ; 2. d, t’ ; 3. a, vous ; 4. b, leur ; 5. f, lui ; 6. e, fêter mon seizième anniversaire au restaurant.
me. 3. Nous sommes en train de regarder un film

avec Dany Boon et nous vous conseillons de le la gare. Il y aura aussi Romain et Camille !
voir. 4. – Quand vas-tu / est-ce que tu vas acheter Vincent : D’accord. Je suis un peu occupé
les billets ? – Je peux y aller demain. maintenant, mais je vais y réfléchir et je te
5. Ma sœur vient de rentrer du Portugal et elle rappelle plus tard.
va y retourner au printemps. 6. Voilà Thomas : il [...]
est en train de sortir du cinéma. Vincent : Allô, Mathis ? C’est Vincent.
7. – Invite-la à prendre un verre ! – Oui, c’est une Mère de Mathis : Bonjour, Vincent, c’est sa mère
bonne idée. 8. Nous vous souhaitons de bonnes à l’appareil.
Pâques. 9. Excusez-moi, je me suis trompé de Vincent : Bonjour. Est-ce que Mathis est là ?
numéro. Mère de Mathis : Non, il n’est pas là et il ne
répond pas sur son portable, je pense qu’il n’a
Activité 21 plus de batterie !
1. Joyeux anniversaire ! 2. Bravo ! / Chapeau ! Vincent : D’accord, merci. Au revoir, madame !
3. Joyeux Noël ! 4. Félicitations ! / Meilleurs
vœux de bonheur ! 5. Joyeuse Saint-Valentin ! Activité 27
6. Je vous souhaite un bon rétablissement / une J’adore aller au théâtre et habituellement j’y vais
prompte guérison. avec ma sœur. Elle aime aussi aller à des concerts :
je viens de lui acheter un billet pour le passage
Activité 22 de Calogero dans notre ville. Pour Noël je vais
Réponse possible lui offrir un week-end de thalasso-thérapie. Mon
1. Super ! Je les prends, à plus. mari, lui, adore le sport, alors samedi prochain je
2. Dommage, je ne vais pas pouvoir venir... merci vais l’accompagner au stade. Il vient de m’envoyer
quand même. un e-mail pour me rappeler l’horaire du match.
3. Oh mamie je suis désolée mais je dois rester à De temps en temps, je sors aussi avec ma cousine.
la maison pour étudier !! Elle est passionnée d’art et donc, au printemps et
4. Génial merci pour l’invitation, on se retrouve en été, on visite des musées et on fait le tour des
chez toi samedi. expositions.
Activité 23
Je m’évalue 5-6
Activité 24
1. c ; 2. f ; 3. a ; 4. b ; 5. d ; 6. e. Activité 1
1. huile ; 2. sodas ; 3. citron ; 4. haricot ; 5. glace ; 6.
Activité 25 kilo.
1
Activité 2
a. 7 ; b. 6 ; c. 3 ; d. 5 ; e. 2 ; f. 4 ; g. 1.
1. Musée ; 2. Boulangerie ; 3. Patinoire ; 4. Papeterie ;
2
5. Stade ; 6. Charcuterie ; 7. Kiosque à journaux.
a. 2 ; b. 5 ; c. 1 ; d. 4 ; e. 3.
3 Activité 3
a. 2 ; b. 3 ; c. 1 ; d. 5 ; e. 4. 1. Hiver ; 2. Automne ; 3. Hiver ; 4. Printemps ;
5. Hiver ; 6. Été ; 7. Hiver.
Activité 26
Mathis : Allô, Vincent ? Activité 4
Inconnu : Ah non, monsieur, vous avez fait un 1. V ; 2. F ; 3. F ; 4. F ; 5. V ; 6. V ; 7. F ; 8. F.
faux numéro !
Mathis : Oups, pardon. Au revoir ! Transcription
3.28
[...] Dialogue 1
Mathis : Allô, Vincent ? – Coucou les filles, ça vous dirait d’aller voir le
Vincent : Oui, salut Mathis, ça va ? dernier film d’Omar Sy samedi ?
Mathis : Très bien, merci. Ça te dirait d’aller au – Pourquoi pas ? J’aime Omar Sy et j’ai envie
cinéma cet après-midi ? d’aller voir son dernier film.
Vincent : Hum, donne-moi plus de détails : – Je regrette, mais samedi soir je dois aller au
à quelle heure, où et avec qui ? restaurant avec ma famille : c’est l’anniversaire
Mathis : Rendez-vous à 15h30, au cinéma près de de ma mère.

Dialogue 2 Activité 7
– Allô ? Allô ? J’entends très mal. Je crois qu’il 1. Il pense à elle tous les jours, mais il lui téléphone
n’y a pas de réseau ici. une fois par semaine. 2. Le soir, racontez-leur de
– Qui t’a appelé ? belles histoires ! 3. Tu en bois beaucoup ? 4. Dites
– C’est le numéro de Marine. Je vais la rappeler à Samuel qu’on vient y manger. 5. Où est-ce que je
plus tard. peux en acheter ? 6. Elle tient à sa tante et elle lui
Dialogue 3 écrit des mails tous les jours. 7. Est-ce que tu nous
– Toutes mes félicitations, Zoé. Ton bébé est prépares ta célèbre tarte aux framboises ? Cette
magnifique. Il s’appelle Jacques, c’est ça ? fois, je ne vais pas y renoncer !
– Merci, madame Canet. Oui, son prénom Activité 8
est Jacques. Je vous invite à son baptême, 1. beaucoup ; 2. beaucoup de ; 3. très ; 4. très ;
dimanche prochain. 5. beaucoup.
– Mais avec plaisir, ma chère Zoé. C’est à quelle
heure ? Activité 9
– À 15h30 à l’église Sainte-Catherine. 1. C’est / Il est ; 2. c’est ; 3. Il est ; 4. elle est ; 5. Elle
– Oh, dommage ! À 15h30 je dois aller au n’est pas ; 6. ce n’est pas ; 7. Il est.
spectacle de danse de ma nièce. Je suis Activité 10
vraiment désolée. 1. Non, il ne travaille plus dans ce restaurant.
Dialogue 4 2. Non, il n’y a rien à manger dans le frigo.
– C’est à qui ? 3. Non, je ne prépare jamais / plus de soupe pour
– À moi. Je voudrais deux kilos de pêches, s’il eux. 4. Non, je n’ai pas de courses à faire pour le
vous plaît. dîner. 5. Non, il ne faut plus ajouter de beurre.
– Et avec ça ? 6. Non, nous n’avons rien de frais à boire.
– Ces fraises, elles sont à combien ? Activité 11
– 3 euros 50 la barquette. 1. Écris bien les ingrédients ! 2. N’achète pas
– Ce n’est pas donné, mais j’en prends une. Je de fromage : il y en a assez. 3. Prenons du pain :
vous dois combien ? nous n’en avons plus. 4. Ne soyez pas gourmands
– 6 euros 50. et laissez quelque chose aux autres ! 5. Noémie,
– Voilà. Au revoir. réveille-toi !
1. vais fêter, vais inviter ; 2. suis en train de réfléchir, 1. de l’ ; 2. de ; 3. d’ ; 4. du, de la ; 5. du ; 6. des ;
viens de terminer ; 3. viennent de partir, ne vont pas 7. de ; 8. de la ; 9. des ; 10. de.
être ; 4. vient de devenir, est en train de pleurer ; Activité 13
5. ne va pas pouvoir, est en train de travailler. 1. Tu peux nous aider à couper les légumes ?
Activité 6 2. Ne les prends pas ! 3. Je ne leur téléphone pas.
1. Oui, je leur offre un cadeau pour Noël. 4. Demain, Lise va déjeuner chez elle. 5. Nous lui
2. Oui, je peux lui conseiller un livre. 3. Oui, nous posons des questions. 6. Vous devez les imprimer.
venons de lui acheter un cadeau. 4. Oui, elle nous 7. Achète-la ! 8. Le matin, il en mange deux.
répond. 5. Oui, il nous téléphone souvent. 6. Oui, Activité 14
on leur laisse assez de temps. 1. faut ; 2. peut ; 3. veux ; 4. voient ; 5. écrivez ;
6. sais ; 7. doit ; 8. vous voyez.

3
Transcriptions
vidéos
Cette rubrique propose des retranscriptions des vidéos présentées dans les unités du Livre de l’élève.
TRANSCRIPTION VIDÉOS – COUPS DE CŒUR
COUPS DE CŒUR – Épisode 1 [05.59] (p. 48)
Personnages : Léa, Adam, mère d’Adam, Alice, Khalil, Chloé

Lieux : chez Léa, dans la salle de bain ; chez Adam, dans sa chambre ; chez Adam, dans
le séjour ; devant le lycée ; à l’école.
Chez Léa, dans la salle de bain

LÉA Qu’est-ce que je suis moche…
Olàlà… qu’est-ce que c’est ? Un bouton ? Quelle horreur !
Voilà, c’est mieux comme ça.
Chez Adam, dans sa chambre

ADAM De quoi j’ai besoin pour la rentrée ? Deux crayons, une ou deux gommes ?
Deux gommes, c’est plus prudent. Je prends aussi un rouleau de scotch, un stylo bleu, un stylo
noir, un stylo rouge, un fluo… un fluo jaune, un fluo orange, un fluo vert, un classeur, deux
cahiers, mon agenda… et bien sûr… des bonbons !
Chez Adam, dans le séjour

MÈRE Bonjour mon chéri.
ADAM Bonjour, maman.
MÈRE Voilà ton pain au chocolat pour le goûter.
Bonne rentrée mon chéri !
ADAM Ouais. À plus !
MÈRE On se voit plus tard, chez mamie.
Devant le lycée
ADAM Salut Léa ! Ça va ? Tu as passé de bonnes vacances ?
LÉA Ça va, ça va ! À tout à l’heure !
[…] Olàlà, je dois passer contrôler mon maquillage avant les cours !
ALICE Salut, Adam !

ADAM Salut, Alice ! Ça va ?
ALICE Bof, c’est la rentrée tu sais, alors… comme ci comme ça…
[…] Mince, je crois qu’il est déjà l’heure d’aller en cours !
En classe
CHLOÉ Waouh ! Le garçon là-bas… Il est super mignon ! Qui c’est ?
LÉA Qui ? Lui ? Je le connais un peu. Il s’appelle Khalil.

CHLOÉ Comment ?
LÉA Khalil, K-H-A-L-I-L. Il est d’origine tunisienne ou marocaine ou algérienne… Je ne sais
plus. Il est très sympa. Il est dans notre classe maintenant. C’est un redoublant.
CHLOÉ Pourquoi il redouble ?
LÉA C’est peut-être parce qu’il est très sportif et qu’il passe beaucoup de temps à s’entraîner…
je crois que le foot, c’est sa priorité !
KHALIL Salut les filles ! Moi, c’est Khalil.
LES FILLES Salut !
En classe
ADAM Euh… Salut !
LÉA Qu’est-ce que tu veux, encore ?

ADAM (chat) « Coucou, j’ai quelque chose à toi. »
Personnages : Léa, Adam, Alice, Khalil, Chloé

Lieux : à l’entrée d’un centre sportif ; au parc ; chez Adam, dans sa chambre.
À l’entrée d’un centre sportif

CHLOÉ Bonjour, Léa !
[…] Léa ? Tu viens ? Qu’est-ce qu’il t’arrive ?
LÉA Je ne trouve pas mon badge.
[…]
Au parc
KHALIL Excuse-moi !
Salut ! Qu’est-ce que tu lis ?
ALICE Je… je lis un article sur Mika, le chanteur.
KHALIL Tu l’aimes bien ?
ALICE Oui, je le trouve très beau, intelligent, sympa, simple… Je l’adore !

KHALIL Oh… son enfance est très difficile et à l’école il a beaucoup de problèmes…
sa maîtresse l’humilie sans cesse.
ALICE Oui, il est dyslexique, harcelé, et il a même été déscolarisé pendant quelques mois…
KHALIL C’est peut-être qu’il préfère écrire et composer de la musique plutôt que d’étudier…
Comme moi ! … Moi, je préfère jouer au foot !
ALICE Mais aujourd’hui Mika, il est polyglotte et c’est un artiste international.
KHALIL La roue tourne !
ALICE Oh, il est déjà six heures, il est tard ! Je dois rentrer.
KHALIL Je t’accompagne !
[…]
ALICE À quoi ressemble le quotidien d’un footballeur ?
KHALIL Le matin je me lève, je prends un grand verre d’eau et je pars.
ALICE Tu pars où ? Au lycée ?
KHALIL Non, au parc ! Je cours pendant une heure avant d’aller à l’école.
ALICE Tu ne déjeunes pas ?
KHALIL Si. Je prends mon petit-déjeuner quand je rentre à la maison.
ALICE Mais à quelle heure tu te réveilles alors ?
KHALIL Je me lève tous les matins à 6 heures.
ALICE Oh là là. C’est dur, ça !
KHALIL Oui, je l’admets : c’est un peu dur. Il y a l’école, les devoirs, cinq entraînements par
semaine, plus le match le samedi… Et tout ça, pendant onze mois. Quasiment pas de vacances,
de week-ends… Le soir, je sors rarement avec mes amis… et le dimanche… je me repose.
Tu sais… J’espère faire carrière dans le foot, mais tout d’abord je dois passer mon bac.
Et toi ? Tu fais du sport ?
ALICE Oui, je… je joue au tennis, parfois… le dimanche… quand il fait beau… Bon, d’accord, je
ne suis pas une grande sportive… Mais, je suis folle de livres et j’adore la musique.
KHALIL Moi aussi, j’adore la musique. Je ne cours jamais sans mes écouteurs.
ALICE Moi, je joue du violon.

LÉA (chat) « Tu as mon badge ? ».

Personnages : Alice, Adam, Khalil, Léa, un vendeur

Lieux : chez Adam ; au marché ; au parc ; en classe.
Chez Adam, au parc

ADAM Allô Alice, ça va ?
ALICE Salut, Adam ! Ça va très bien, merci.
ADAM Qu’est-ce que tu fais demain matin ?
ALICE Je dois aller faire les courses pour ma mère… après… je ne sais pas.
ADAM Moi, je dois aller au marché du coin faire le plein de fruits et de légumes pour mes
parents. On y va ensemble ?
ALICE Excellente idée ! Ma mère est fan de ce marché, parce qu’on y trouve un peu de tout…
Elle adore y faire ses courses. Et moi aussi j’aime beaucoup ce lieu, il y a une belle ambiance…
ADAM C’est vrai que c’est sympa, impossible de s’ennuyer !
ALICE Là-bas, on peut même manger quelque chose…
ADAM Ah oui, c’est obligé ! Il y a une pâtisserie bretonne dans un énooorme camion souvent
garé devant le cinéma, ou bien près de l'église. Ils ont des croissants aux amandes, des flans et
des beignets à la pomme absolument délicieux !
ALICE C’est génial ! À quelle heure on se retrouve ?
ADAM À 10 heures sur la place à côté du fleuriste ?
ALICE D’accord, à demain !
En ville / Dans la rue, au marché

ALICE Alors… Je dois aller chez le boulanger, le boucher, le fromager, car ma mère veut une
tarte au citron, de la charcuterie, un poulet rôti, et du fromage… de quoi remplir son frigo
pour toute la semaine.
ADAM Moi, je dois aller acheter des fruits. Allez, c’est parti !
ADAM ET ALICE Bonjour.
VENDEUR Bonjour, vous désirez ?
ADAM Combien coûte ce raisin ?
VENDEUR 2 euros 90 le kilo.
ADAM Oh là là… c’est cher !
VENDEUR Ce n’est pas donné, mais je t’assure qu’il est délicieux ! Il est très sucré.
ADAM Bon… alors j’en prends un kilo. Et je voudrais aussi des poires, s’il vous plaît.
VENDEUR Tu en veux combien ?
ADAM Un kilo et demi.

VENDEUR Très bien. Et avec ça ?

ADAM Donnez-moi aussi un melon et 100 grammes de framboises.
VENDEUR D’accord. Ce sera tout ?
ADAM Oui. Je vous dois combien ?
VENDEUR Ça fait 11 euros 30.
ADAM Voilà, monsieur.
VENDEUR Voici ta monnaie.
ADAM Merci.
VENDEUR Au revoir et bonne journée !
ADAM Au revoir.
Au parc
KHALIL (chat) « Coucou… Qu’est-ce que tu fais ? »
ALICE (chat) « Je suis en train de faire les courses. »
KHALIL (chat) « Ça te dirait de déjeuner ensemble dimanche ? »
ADAM Qui c’est ?
ALICE Toi, mêle-toi de tes affaires ! C’est… une amie !
ADAM Hum… Une amie ? Tu es sûre… ? Tu mens… Alors… ?! Raconte ! Il est comment ce mec ?
ALICE Bien… C’est un brun aux yeux noirs , il est grand et bien musclé, et…
ADAM C’est Khalil ?! Alors comme ça, tu es tombée amoureuse de lui… ??!!
Cool ! Ma meilleure amie est amoureuse !
ALICE Tu plaisantes ? Ce n’est pas mon genre de mec… il est trop sportif…
Calme-toi ! Il vient seulement de m’inviter à déjeuner ensemble…
ADAM Tu as vraiment de la chance…
ALICE Pourquoi?
ADAM Tu sais… Léa…
ALICE Non ?! (Ne) me dis pas que… ? Elle est terrible, cette nana-là !
ADAM Je sais, elle est sans cœur.
ALICE Mais, toi aussi tu es un grand veinard… Elle vient de rompre avec son copain !
ADAM Vraiment ?
ALICE Oui, elle l’a quitté il y a quinze jours.
ADAM Qu’est-ce que je peux faire pour attirer son attention, selon toi ?
En classe
ADAM Salut Léa, voilà ton badge… et un petit cadeau.
LÉA Un cadeau ? Pour moi ?
Un foulard ! C’est gentil de ta part. Je l’adore, merci Adam.

TRANSCRIPTION VIDÉOS – VIDÉOS DE COMMUNICATION
VIDÉOS DE COMMUNICATION
Unité 1 – Une rencontre – p. 29

ANNETTE, PATRICIA Salut !
NICOLAS Salut, les filles !
ANNETTE Hé, Nicolas, salut. Tu vas bien ?
NICOLAS Je vais bien. Et toi ?
ANNETTE Moi aussi. Je te présente mon amie Patricia.
NICOLAS Salut Patricia !
PATRICIA Salut.
Unité 2 – C’est qui ? – p. 46

ANNETTE Hé, regarde ! Un article sur la musique… sur Mika !
PATRICIA J’adore ! C’est trop bien ! Et… qu’il est mignon !
NICOLAS Moi, j’aime bien Paul Van Haver, et vous ?
ANNETTE C’est qui ?
NICOLAS Devinez…
PATRICIA Mmh, d’accord. Il a quel âge ?
NICOLAS 29, 30 ou bien 31 ans. Je ne sais pas exactement.
ANNETTE Qu’est-ce qu’il fait ?
NICOLAS Il est chanteur.
PATRICIA Il vient d’où ? Il est allemand ?
NICOLAS Non, il est belge.
PATRICIA E ANNETTE C’est Stromae !
ANNETTE Stromae ne s’appelle pas Stromae ?
NICOLAS Non, son véritable nom est Paul Van Haver…

Unité 3 – Elle est comment ? – p. 61

LÉO Tu ne connais pas la cousine de Manon ?
ANNETTE Non. Elle est comment ?
PATRICIA Oui… Dominique… la jolie petite brune un peu rondelette.
LÉO Elle est très intelligente…
PATRICIA …mais un peu paresseuse. Au fait, elle n’aime pas du tout le sport…
LÉO Elle est extravertie…
PATRICIA … et très bavarde : elle passe des heures au téléphone !
LÉO Elle est sensible et créative. Elle est folle de cinéma et de photographie.
PATRICIA Ouais, elle s’habille souvent en noir, elle aime se coiffer et se maquiller comme une star…
Unité 4 – À la recherche d’un cadeau – p. 77

PATRICIA Tu as déjà une idée ? À quoi tu penses ? Est-ce qu’il aime aussi les loisirs culturels ?
ANNETTE Ah oui, … des bouquins peut-être ? Je pense qu’il adore lire.
PATRICIA Bon, mais quel genre de livre ? Regarde… Il s’intéresse au jardinage ?
ANNETTE Tu plaisantes ? Son grand-père peut-être…
[…]
PATRICIA Ou alors une tablette ?
ANNETTE C’est une excellente idée, mais ça coûte une fortune !
PATRICIA Un portable ?
ANNETTE Ça aussi, c’est un peu cher, non ? Peut-être… un étui ?
PATRICIA Trop banal. Un casque ?
ANNETTE Ah non, ça c’est nul.
[…]
PATRICIA Regarde ce sac à dos.
ANNETTE Je (n’)aime pas trop.
PATRICIA Moi non plus.
ANNETTE Un porte-monnaie ? Tu aimes ?
PATRICIA Non, c’est trop sérieux…
[…]
PATRICIA Des fringues ? Regarde par exemple… ce T-shirt.
ANNETTE Ah ! Je déteste cette couleur, je préfère le T-shirt noir.
PATRICIA Moi, je n’aime pas du tout… Woua ! Regarde cette casquette !
ANNETTE Woua ! J’adore !
PATRICIA Moi aussi !

Unité 5 – Les courses – p. 94

ANNETTE Bonjour.
VENDEUSE Bonjour, mademoiselle, vous désirez ?
ANNETTE Je voudrais des courgettes, s’il vous plaît.
VENDEUSE Vous en voulez combien ?
ANNETTE Un kilo, ça suffit.
VENDEUSE Très bien. Et avec ça ?
ANNETTE Donnez-moi un pot de crème fraîche et 100 grammes de parmesan râpé.
VENDEUSE Ce sera tout ?
ANNETTE Oui. Combien je vous dois ?
VENDEUSE Ça fait 6 euros 90.
ANNETTE Voilà, madame.
VENDEUSE Et voilà… votre monnaie.
ANNETTE Merci.
VENDEUSE Au revoir, mademoiselle.
ANNETTE Au revoir.
Unité 6 – Un coup de fil – p. 109

ANNETTE Allô Patricia, ça va ?
PATRICIA Ça va très bien, merci.
ANNETTE Qu’est-ce que tu fais cet après-midi ?
PATRICIA À trois heures je vais à la piscine ; après… je ne sais pas.
ANNETTE Moi, je dois chercher un cadeau pour Dominique. Tu viens avec moi ?
PATRICIA C’est qui, Dominique ?
ANNETTE C’est un camarade de classe de mon frère… Il nous a invités à son anniversaire. Mon
frère m’a demandé d’aller lui chercher un cadeau.
PATRICIA C’est une bonne idée. À quelle heure ?
ANNETTE À cinq heures sur le pont de la Guillotière ?
PATRICIA D’accord, à tout à l’heure !
ANNETTE À plus !

4
Évaluations :
tests, corrigés
des tests, corrigés
du DELF A1
Cette rubrique propose des tests de vérification photocopiables répartis en deux niveaux, afin de pouvoir
être attribués en fonction des besoins spécifiques de la classe et des différents élèves. Chaque test vérifie
tous les sujets abordés dans l’unité à laquelle il se réfère, de manière à permettre à l’enseignant de sélectionner
les exercices en fonction de ses besoins éducatifs.
1 - Tests de niveau
• Tests de vérification par unité : vérifier l’acquisition des contenus de l’unité. Ces tests peuvent être utilisés
en rangées alternées (rangée A et rangée B).
• Tests de vérification des compétences : vérifier la compréhension écrite et orale et la production écrite.
Ce test est proposé toutes les deux unités. À la fin de la section, il y a des suggestions de vérification
pour la production orale.
2 - Tests de vérification rapide

• didierfle.app : ces tests proposent des exercices à choix multiples (à faire sur papier ou en mode quiz
en ligne) qui vérifient les acquisitions fondamentales pour chaque unité.
3 - Solutions et transcriptions audio des tests de vérification contenus dans cet ouvrage.
TESTS - Unité 0 - Test A (page 1 de 2)
NOM ............................................ PRÉNOM ............................................ CLASSE ..................................... DATE .....................................
GRAMMAIRE
1 Complétez avec un article défini.

1. .......... cahiers 6. .......... hôtel
2. .......... classe 7. .......... garçon
3. .......... danse 8. .......... couleurs
4. .......... élèves 9. .......... ami
5. .......... éponge 10. .......... chaises ...... /5
Unité 0
TESTS
2 Complétez avec un article indéfini.

1. .......... vacances 6. .......... amis
2. .......... dictionnaire 7. .......... cahier
3. .......... éponge 8. .......... tableau
4. .......... école 9. .......... fille
5. .......... professeur 10. .......... jour ...... /5
3 Transformez au pluriel.
1. C’est un cahier gris. à Ce sont �� .
2. C’est une classe sympathique. à Ce sont �� .
3. C’est le copain français de Julie. à Ce sont �� .
4. C’est la gomme rose d’Emma. à Ce sont �� .
...... /4
4 Trouvez le pronom personnel sujet.

1. ................. êtes sympathique.
2. ................. ai un cahier bleu.
3. ................. sont français.
4. ................. est italien.
5. ................. as quel âge ?
6. ................. avons un livre de mathématiques. ...... /6
5 Conjuguez le verbe être ou avoir au présent.

1. Elle ................................. 14 ans.
2. Vous ................................. un test de mathématiques.
3. Tu ................................. de Madrid ?
4. Ils ................................. un ami français.
5. Elles ................................. sympas.
6. Nous ................................. contents.
7. Tu ................................. 30 ans ?
8. Je ................................. de Lyon. ...... /8

VOCABULAIRE
6 Écrivez les nombres en toutes lettres.

a. 3 ................................................................. d. 21 .................................................................
b. 12 ................................................................. e. 25 .................................................................
c. 15 ................................................................. f. 30 .................................................................
...... /6
7 Écrivez le nom des objets avec un article défini.
1. ...................... 2. ...................... 3. ...................... 4. ...................... 5. ...................... 6. ......................
Unité 0
TESTS
7. ...................... 8. ...................... 9. ...................... 10. ................... 11. ................... 12. ...................
...... / 12
ACTES DE PAROLE
8 Qui prononce les phrases ?

1. Cochez la bonne case. a. le professeur b. les élèves
2. Taisez-vous ! a. le professeur b. les élèves
3. Je peux sortir ? a. le professeur b. les élèves
4. Cherchez le mot dans le dictionnaire. a. le professeur b. les élèves
5. Ouvrez le livre à la page 20. a. le professeur b. les élèves
6. Comment ça s’écrit en français ? a. le professeur b. les élèves
7. Répondez aux questions. a. le professeur b. les élèves
8. Asseyez-vous ! a. le professeur b. les élèves
...... /4
TRADUCTION
9 Traduisez.
1. Je ne comprends pas. ��
2. Vous pouvez répéter, s’il vous plaît ? ��
3. Je peux aller aux toilettes ? ��
4. Comment ça se dit en français ? ��
...... / 10
TOTAL: ............... / 60
NOTE: ............... / 10
TESTS - Unité 0 - Test B (page 1 de 2)
GRAMMAIRE
1 Complétez avec un article défini.

1. .......... danse 6. .......... ami
2. .......... cahiers 7. .......... couleurs
3. .......... classe 8. .......... hôtel
4. .......... élèves 9. .......... chaises
5. .......... éponge 10. .......... garçon ...... /5
Unité 0
TESTS
2 Complétez avec un article indéfini.

1. .......... éponge 6. .......... jour
2. .......... vacances 7. .......... amis
3. .......... tableau 8. .......... cahier
4. .......... dictionnaire 9. .......... professeur
5. .......... école 10. .......... fille ...... /5
3 Transformez au pluriel.
1. C’est un livre vert. à Ce sont �� .
2. C’est un élève anglais. à Ce sont �� .
3. C’est l’ami japonais de Julie. à Ce sont �� .
4. C’est la trousse bleue d’Emma. à Ce sont �� .
...... /4
4 Trouvez le pronom personnel sujet.

1. ................. avez cours de français ?
2. ................. es italien ?
3. ................. sommes français.
4. ................. ai 15 ans.
5. ................. ont quel âge ?
6. ................. est italien. ...... /6
5 Conjuguez le verbe être ou avoir au présent.

1. Je ................................. en vacances.
2. Elles ................................. un ami français.
3. Ils ................................. de Rome ?
4. Nous ................................. un prof anglais.
5. Elle ................................. 15 ans.
6. Vous ................................. italiens ?
7. Tu ................................. 11 ans?
8. Il ................................. intelligent. ...... /8

VOCABULAIRE
6 Écrivez les nombres en toutes lettres.

a. 7 ................................................................. d. 21 .................................................................
b. 12 ................................................................. e. 24 .................................................................
c. 16 ................................................................. f. 30 .................................................................
...... /6
7 Écrivez le nom des objets avec un article défini.
1. ...................... 2. ...................... 3. ...................... 4. ...................... 5. ...................... 6. ......................
Unité 0
TESTS
7. ...................... 8. ...................... 9. ...................... 10. ................... 11. ................... 12. ...................
...... / 12
ACTES DE PAROLE
8 Qui prononce les phrases ?

1. Taisez-vous ! a. le professeur b. les élèves
2. Cochez la bonne case. a. le professeur b. les élèves
3. Cherchez le mot dans le dictionnaire. a. le professeur b. les élèves
4. Ouvrez le livre à la page 20. a. le professeur b. les élèves
5. Comment ça s’écrit en français ? a. le professeur b. les élèves
6. Répondez aux questions. a. le professeur b. les élèves
7. Asseyez-vous ! a. le professeur b. les élèves
8. Je peux sortir ? a. le professeur b. les élèves
...... /4
TRADUCTION
9 Traduisez.
2. Je peux aller aux toilettes ? ��
3. Je ne comprends pas. ��
4. Vous pouvez répéter, s’il vous plaît ? ��
5. Je peux poser une question ? ��
...... / 10
TOTAL: ............... / 60
NOTE: ............... / 10
TEST RAPIDE - Didier FLE App - Unité 0
1 Le professeur dit quelle phrase ? 6 Ils … quel âge ?

Comment ça s’écrit ? a
Étudiez les verbes ! est
Comment on dit en français … ? ont
Je peux sortir ? sont
2 L’élève dit quelle phrase ? 7 Transformez au pluriel « un garçon

français ».
Écoutez le dialogue !
Des garçons français.
Ouvrez le livre à la page 3.
Des garçon français.
Je peux aller aux toilettes ?
Des garçons françaises.
Silence !
Des garçon françaises.
Unité 0
TESTS
3 « … livre »
8 Le drapeau italien est :
Le
bleu, blanc, rouge.
La
vert, blanc, rouge.
L’ vert, blanc, orange.
Les bleu, blanc, rose.
4 « … gomme » 9 Douze, treize, quatorze, …

Un cinq
Une cinquante
Des quinze
De seize
5 Un, deux, trois, ... 10 Madame, … belge ?

quatre. tu es
quatorze. elle est
quarante. il est
cinq. vous êtes

GRAMMAIRE
1 Transformez au féminin singulier.

1. Michel est lycéen. Il est grand, gros et calme. à Michèle est...
2. L’ami de Julie est américain. Il est pilote. à L’amie de Julie est...
3. Le copain de Marion est allemand. Il est timide et gentil. à La copine de Marion est...
4. C’est un champion discret mais déterminé. à C’est une championne...
...... /8
2 Trouvez l’adjectif possessif.

1. ............... frère et toi, vous aimez le 4. Ils sont en classe avec ............... amis.
sport ? 5. C’est ............... chien, madame ?
2. Je vais chez ............... grands-parents 6. Julie aime ............... école et ...............
pour les vacances. classe.
3. Nous prenons ............... cahiers et nous 7. Ils me présentent ............... amie Léa.
faisons ............... exercice de français.
8. Vous allez chez ............... ami.
...... / 10
Unité 1
TESTS
3 Posez des questions : une avec l’intonation montante et une avec est-ce que.
1. ................................................................................. ? ................................................................................. ?
Oui, Lucie parle allemand.
2. ................................................................................. ? ................................................................................. ?
Oui, le voisin de Charlotte est sympa.
3. ................................................................................. ? ................................................................................. ?
Oui, c’est son professeur.
4. ................................................................................. ? ................................................................................. ?
Oui, je suis français.
...... /8
4 Conjuguez au présent.
1. Elles .............................. (habiter) à 5. Elle .............................. (écouter) le prof !
Bordeaux. 6. Ils .............................. (téléphoner) ce soir ?
2. Je .............................. (parler) à mes 7. Vous .............................. (manger) au
copains. restaurant.
3. Tu .............................. (détester) le foot ? 8. Il .............................. (penser) aux
4. Nous .............................. (rester) avec vacances.
Julien et Marc.
...... /8
VOCABULAIRE
5 Écrivez la date en toutes lettres.

1. 15/07/1973 .................................................................................
2. 31/05/2019 .................................................................................
3. 11/03/1892 .................................................................................
4. 05/06/1680 .................................................................................
...... / 12

6 Complétez avec l’adjectif de nationalité.

1. Soledad vient d’Espagne. Elle est .................................. .
2. Makoto vient du Japon. Il est .................................. .
3. Luc vient de Belgique. Il est .................................. .
4. Sharon vient des États-Unis. Elle est .................................. .
5. Cheng vient de Chine. Il est .................................. .
6. Ashley vient d’Australie. Elle est .................................. . ...... /6
ACTES DE PAROLE
Unité 1
TESTS
7 Complétez le dialogue.
Mme Brémont ................................ , Monsieur Barbier, comment ................................ ?

M. Barbier ................................ Madame Brémont, très ................................ , et vous ?
Mme Brémont Pas ................................ , merci. ................................ journée !
M. Barbier Merci, à vous ................................ . Au ................................ madame.
Mme Brémont À bientôt, monsieur. ...... /8
8 Vous rencontrez un camarade de classe. Vous le saluez, lui demandez comment il va.
Vous lui présentez vos parents et votre soeur jumelle. Écrivez le dialogue.
...... / 10
9 Lisez la fiche et écrivez la présentation de Manon.
Nom : Leclerc Prénom : Manon Âge : 14 ans Nationalité : canadienne

Profession : lycéenne Famille : une sœur aînée Animaux : deux chattes ...... / 10
TRADUCTION
10 Traduisez.
1. – Je te présente Charlotte. Son nom de 4. – Vous avez des animaux ?
famille est Pillet. – Oui, nous avons un perroquet, deux
– Enchanté ! canaris et un lapin.
2. – Je te présente mon amie. Elle est 5. – Bonsoir ! Comment tu t’appelles ?
suisse. Elle vit à Berne avec ses – Je m’appelle Marco et vous ?
parents, ses deux frères et leur tortue. – Je suis M. Durand.
3. – Nous sommes le combien aujourd’hui ? – Ravi de vous rencontrer, M. Durand.
– Le dimanche 25 octobre. ...... / 20
TOTAL: ............... / 100

NOTE: ............... / 10
BONUS
11 Présentez-vous : nom, prénom, âge, où vous habitez, frères / soeurs, vos activités.

GRAMMAIRE
1 Transformez au féminin singulier.

1. Martin est collégien. Il est bon en mathématiques, passionné de foot et artiste. à Martin est...
2. Le voisin de Thomas est mexicain. Il est étudiant. à La voisine de Thomas est...
3. C’est un artisan indiscret mais ponctuel. à C’est une artisane...
4. Le copain de Laure est espagnol. Il est calme et gentil. à La copine de Laure est...
...... / 8
2 Trouvez l’adjectif possessif.

1. ............... sœur et toi, vous aimez le 4. Je suis en classe avec ............... amis.
sport ? 5. C’est ............... chien, monsieur ?
2. Ils vont chez ............... grands-parents 6. Paul raconte ............... histoire à ...............
pour les vacances. soeur.
3. Vous prenez ............... cahiers et vous 7. Elles parlent de ............... école.
faites ............... exercice de français.
8. Nous utilisons ............... ordinateurs.
...... / 10
Unité 1
3 Posez des questions : une avec l’intonation montante et une avec est-ce que.
TESTS
1. ................................................................................. ? ................................................................................. ?
Oui, Jacques aime danser.
2. ................................................................................. ? ................................................................................. ?
Oui, le voisin de Léa est timide.
3. ................................................................................. ? ................................................................................. ?
Oui, j’ai 13 ans.
4. ................................................................................. ? ................................................................................. ?
Oui, c’est son acteur préféré.
...... /8
4 Conjuguez au présent.
1. Il .............................. (habiter) à Bordeaux. 6. Vous .............................. (téléphoner) ce
2. Tu .............................. (parler) à mes copains. soir ?
3. Elle .............................. (détester) le foot ? 7. Je .............................. (manger) au
4. Nous .............................. (rester) avec Julien restaurant.
et Marc. 8. Elles .............................. (penser) aux
5. Ils .............................. (écouter) le prof ! vacances.
...... /8
VOCABULAIRE
5 Écrivez la date en toutes lettres.

1. 15/01/1993 .................................................................................
2. 31/12/2019 .................................................................................
3. 13/05/1872 .................................................................................
4. 05/07/1680 .................................................................................
...... / 12

6 Complétez avec l’adjectif de nationalité.

1. Esperanza vient du Portugal. Elle est .................................. .
2. Constantin vient de Roumanie. Il est .................................. .
3. Luc vient de Belgique. Il est .................................. .
4. Julia vient des Philippines. Elle est .................................. .
5. Kaito vient du Japon. Il est .................................. .
6. Dounia vient du Maroc. Elle est .................................. . ...... /6
ACTES DE PAROLE
7 Complétez le dialogue.
Unité 1
TESTS
Mme Dumont ................................ , Monsieur Leblanc, comment ................................ ?

M. Leblanc ................................ Madame Dumont, très ................................ , et vous ?
Mme Dumont Pas ................................ , merci. ................................ journée !
M. Leblanc Merci, à vous ................................ . Au ................................, madame.
Mme Dumont À bientôt, monsieur. ...... /8
8 Vous rencontrez un camarade de classe. Vous le saluez, lui demandez comment il va.
Vous lui présentez vos parents et votre soeur jumelle. Écrivez le dialogue.
...... / 10
9 Lisez la fiche et écrivez la présentation d’Aziza.
Nom : Mansour Prénom : Aziza Âge : 14 ans Nationalité : égyptienne

Profession : collégienne Famille : un frère cadet Animaux : un canari ...... / 10
TRADUCTION
10 Traduisez.
1. – Quel jour nous sommes aujourd’hui ?
– Nous sommes le dimanche 17 février.
2. – C’est mon amie. Elle est russe. Elle vit à Moscou avec ses parents, ses deux frères et leur
lapin.
3. – Voici Coralie. Son nom de famille est Pilard.
– Enchanté !
4. – Ils ont des animaux ?
– Oui, ils ont deux perroquets, un hamster et une tortue.
5. – Bonsoir ! Comment tu t’appelles ?
– Je m’appelle Giulio et vous ?
– Je suis M. Durand.
– Ravi de vous rencontrer, M. Durand. ...... / 20
TOTAL: ............... / 100

NOTE: ............... / 10
BONUS
11 Présentez-vous : nom, prénom, âge, où vous habitez, frères / soeurs, vos activités.

1 Comment vas-tu ? 6 J’ai une amie. C’est :

Bonjour ! ma ami.
Salut ! ma amie.
À plus ! mon ami.
Pas mal ! mon amie.
2 Elle est : 7 Je vous présente mon frère.
belge. À demain.
argentin. Enchanté.
japonais. Ça va, et toi ?
allemand. À plus !
8 On est le combien aujourd’hui ?

3 375 s’écrit :
On est le 12.
trois cent soixante-cinq.
On est mardi.
trois cents soixante-quinze.
On est en septembre.
treize cent soixante-cinq.
On est le week-end.
trois cent soixante-quinze.
9 Hugo et Stéphanie ont une fille et un
4 Jeudi, vendredi, samedi et : fils. Ils ont deux :
Unité 1
lundi.
TESTS
filles.
mardi. fils.
mercredi. frères.
dimanche. enfants.
5 Elle … très bien. 10 Ils … le lundi.

chante travaille
chantes travailles
chantent travaillez
chantez travaillent

GRAMMAIRE
1. Timéo est grec. Il est ouvrier. Il est doux et sportif. à Cora est...
2. C’est le premier élève de la classe. Il est nouveau et sérieux. à C’est la...
3. Ce film est long et ennuyeux. à Cette histoire est... ...... /6
2 Trouvez le mot interrogatif.

1. ..................... tu penses aller en France ? 5. ..................... vous avez cours de français ?
En train ? Lundi ?
Unité 2
TESTS
2. ..................... est d’accord avec moi ? 6. De ..................... ils ont besoin ?

3. ..................... frères et sœurs il a ? 7. ..................... tu es triste ?
4. Vous allez ..................... ? Au cinéma ? 8. Pour .................... est ce livre ? Pour Julie ?
...... /8
3 Trouvez la question (utilisez les deux types d’interrogation).

1. ................................................................................. ? ................................................................................. ?
Elle s’appelle Marion.
2. ................................................................................. ? ................................................................................. ?
Nous arrivons demain.
3. ................................................................................. ? ................................................................................. ?
Je fais mes exercices de maths.
4. ................................................................................. ? ................................................................................. ?
Ils invitent Samuel au restaurant.
5. ................................................................................. ? ................................................................................. ?
Il a deux chats. ...... / 10
4 Complétez avec c’est / ce sont / il est / elle est / ils sont / elles sont.
1. – ................... votre frère sur la photo ? – Oui, ................... Clément.
2. ................... Coralie et Marie. ................... étudiantes en économie.
3. ................... notre nouveau prof d’anglais. ................... marié.
4. ................... journalistes. ................... des experts de politique.
5. ................... une actrice célèbre. ................... espagnole. ...... / 10
5 Transformez à la forme négative.

1. Tu penses aux vacances. 3. C’est une histoire intéressante.
2. Vous aimez le football. 4. Vous êtes Madame Germain ?
...... /4
6 Conjuguez les verbes au présent.

1. Ils .............................. (venir) du Portugal. 5. Je .............................. (aller) au lycée à pied.
2. Tu .............................. (se souvenir) de ton 6. Elles .............................. (aller) au lycée le
rendez-vous chez le dentiste ? samedi.
3. Nous .............................. (tenir) à venir à sa 7. Les enfants, vous ..............................
fête. (devenir) insupportables !
4. Le stylo .............................. (appartenir) à sa 8. Tu .............................. (aller) au stade
sœur ! dimanche ? ...... / 8

VOCABULAIRE
7 Écrivez le nom des objets (avec l’article) sous les photos.
1. ............................ 2. ............................ 3. ............................ 4. ............................ 5. ............................
...... /5
8 Complétez avec les noms de professions (attention à l’accord masculin / féminin).
1. Quand tu es malade, tu vas chez le ...................................... .

2. Un ...................................... joue de la musique.
3. Elle travaille dans un bureau. Elle est ...................................... .
4. Il n’a pas de travail. Il est ...................................... .
Unité 2
5. Elle travaille dans un restaurant. Elle est ...................................... . /5
TESTS
......
9 Complétez la fiche.
...................................... : Le Forestier ...................................... : 17, rue de l’Université

...................................... : Sophie – 75007 Paris
...................................... : 13/06/1981 ...................................... : architecte
...................................... : Québec ...................................... : célibataire
...................................... : canadienne
...... /8
ACTES DE PAROLE
10 Posez 5 questions personnelles à Madame Le Forestier.

1. ...............................................................................................................................................................................
2. ...............................................................................................................................................................................
3. ...............................................................................................................................................................................
4. ...............................................................................................................................................................................
5. ...............................................................................................................................................................................
...... / 10
11 Vous dites quoi…

1. Pour remercier un ami ? ................................................................................................................................
2. Pour répondre à un remerciement ? ..........................................................................................................
3. Pour répondre à l’invitation d’un ami ? .....................................................................................................
4. À des élèves français en échange dans votre école ? ...........................................................................
...............................................................................................................................................................................
5. À une personne dans le bus, pour passer ? ............................................................................................
6. Pour demander quelque chose au professeur ? ......................................................................................
...... /6

TRADUCTION
12 Traduisez.
1. – Excuse-moi, qu’est-ce que c’est ?
– Ce sont des tickets de métro.
– Merci beaucoup.
– De rien.
2. – C’est qui ? / Qui c’est ?
– Ce sont Nicolas et Frédérique. Ce sont les parents de Pauline. Ils sont policiers.
3. – Excusez-moi, Monsieur, je voudrais vous poser des questions. Comment vous vous
appelez ?
Unité 2
TESTS
– Pascal Duchemain.
– Quelle est votre profession ?
– Je suis retraité.
– Vous habitez où ?
– J’habite à Nantes.
– Je vous remercie, au revoir.
– Il n’y a pas de quoi. Bonne journée.
4. – Ce n’est pas ta trousse ?
– Oh oui, c’est ma trousse. Je te remercie. C’est très gentil de ta part.
5. – I l est belge. Il est né le douze mars mille neuf cent quatre-vingt-cinq. Son vrai nom est
Paul Van Haver. C’est un chanteur. Il parle français.
– C’est qui ?
– C’est Stromae ! ...... / 20
TOTAL: ............... / 100

NOTE: ............... / 10
BONUS
13 Vous posez des questions à votre actrice ou à votre chanteuse préférée (60 mots).

GRAMMAIRE
1. Eren est turc. Il est cuisinier. Il est roux et beau. à Eda est...
2. C’est un amoureux jaloux. Il est possessif. à C’est...
3. Ce vieux chat est noir et blanc. à Cette... ...... /6
2 Trouvez le mot interrogatif.

1. animaux il a ?
................... 5. ................... vous avez cours de français ?
2. ................... vient avec moi au centre Lundi ?
commercial ? 6. ................... il est absent ? Il est malade ?
3. À ................... est ce livre ? 7. ................... vous allez en France? À Paris ?
4. ................... tu viens le matin à l’école ? 8. À ................... tu penses ? Aux vacances ?
En bus ? ...... /8
3 Trouvez la question (utilisez les deux types d’interrogation).

1. ................................................................................. ? ................................................................................. ?
Je m’appelle Marion.
Unité 2
TESTS
2. ................................................................................. ? ................................................................................. ?
Nous habitons à Strasbourg.
3. ................................................................................. ? ................................................................................. ?
Ils ont deux amis anglais.
4. ................................................................................. ? ................................................................................. ?
Ils rencontrent leurs amis au restaurant.
5. ................................................................................. ? ................................................................................. ?
Je regarde la télévision. ...... / 10
4 Complétez avec c’est / ce sont / il est / elle est / ils sont / elles sont.
1. ............... mes cousins. ............... américains.
2. Elle, ............... Amélie. ............... architecte.
3. ............... le voisin de William ? ............... célibataire ?
4. ............... japonaises. ............... des musiciennes.
5. ............... Julie Sarot ? ............... chanteuse ou actrice ?
...... / 10
5 Transformez à la forme négative.

1. Tu parles à Julie. 3. Vous chantez bien.
2. Ils aiment le football. 4. C’est Madame Germain ? ...... /4
6 Conjuguez les verbes au présent.

1. Tu .............................. (aller) au lycée à 5. Tu .............................. (devenir)
pied. insupportable !
2. Vous .............................. (se souvenir) de 6. Je .............................. (aller) au stade
votre rendez-vous chez le dentiste? dimanche.
3. Ils .............................. (tenir) à venir à sa 7. Nous .............................. (venir) du Portugal.
fête. 8. Elles .............................. (aller) au lycée le
4. La trousse .............................. (appartenir) à samedi.
sa sœur! ...... /8

VOCABULAIRE
7 Écrivez le nom des objets (avec l’article) sous les photos.
1. ............................ 2. ............................ 3. ............................ 4. ............................ 5. ............................
...... /5
Unité 2
TESTS
8 Complétez avec les noms de professions (attention à l’accord masculin / féminin).
1. Elle travaille dans un café. Elle est ...................................... .

2. Il écrit des livres. Il est ...................................... .
3. Lady Gaga est une ...................................... .
4. Il est âgé, il ne travaille plus. Il est ...................................... .
5. Elle travaille dans la police. Elle est ...................................... . ...... /5
9 Complétez la fiche.
...................................... : Dubois ...................................... : 23, rue de Lille –

...................................... : Paul 75007 Paris
...................................... : 29/04/1980 ...................................... : infirmier
...................................... : Genève ...................................... : divorcé
...................................... : suisse
...... /8
ACTES DE PAROLE
10 Posez 5 questions personnelles à Madame Dubois.

1. ...............................................................................................................................................................................
2. ...............................................................................................................................................................................
3. ...............................................................................................................................................................................
4. ...............................................................................................................................................................................
5. ...............................................................................................................................................................................
...... / 10
11 Vous dites quoi…

1. Pour demander quelque chose au professeur ? ......................................................................................
2. Pour répondre à un remerciement ? ..........................................................................................................
3. Pour répondre à l’invitation d’un ami ? .....................................................................................................
4. Pour remercier un ami ? ................................................................................................................................
5. À une personne dans le bus, pour passer ? ............................................................................................
6. À des élèves français en échange dans votre école ? ...........................................................................
...............................................................................................................................................................................
...... /6

TRADUCTION
12 Traduisez.
1. – Excusez-moi, qu’est-ce que c’est ?
– Ce sont des mouchoirs.
– Merci beaucoup.
– De rien.
2. – Qui c’est ?
– Ce sont Armand et Océane. Ce sont les parents de Caroline. Ils sont commerçants.
3. – Excusez-moi, Monsieur, je voudrais vous poser des questions. Comment vous vous
appelez ?
– Julien Duchemain.
– Vous habitez où ?
– J’habite à Brest.
– Je suis médecin.
– Je vous remercie, au revoir.
– Il n’y a pas de quoi. Bonne journée.
4. – Ce n’est pas ton stylo ?
– Oh oui, c’est mon stylo. Je te remercie. C’est très gentil de ta part.
Unité 2
TESTS
5. – I l est africain. Il est né le six mai mille neuf cent quatre-vingt-six. Son vrai nom est
Gandhi Djuna. C’est un chanteur. Il parle français.
– C’est qui ?
– C’est Maître Gims ! ...... / 20
TOTAL: ............... / 100

NOTE: ............... / 10
BONUS
13 Vous posez des questions à votre acteur ou à votre chanteur préférée (60 mots).

1 Qu’est-ce que c’est ? 6 Votre frère habite à Lille.

C’est des lunettes de soleil. C’est policier.
Ce sont des lunettes de soleil. Il est policier.
Ils sont des lunettes de soleil. Il est un policier.
Elles sont des lunettes de soleil. C’est un policière.
2 Mes copines … en vacances à Cuba. 7 Quelle est sa date de naissance ?

font Elle est née le 23 juin.
vont Il est née le 23 juin.
ont Elle est né le 23 juin.
allons Il est nés le 23 juin.
Unité 2
TESTS
3 « Je vous remercie ». 8 Son professeur n’est pas français ?

« Il n’y a pas de quoi ». Oui, il est français.
« Bienvenue ». Non, il est français.
« Pardon ». Si, il est français.
« S’il vous plaît ». Oui, il n’est pas français.
4 … enfants a Mme Lepetit ? 9 Qui est-ce ?

Combien Ce sont mes amis.
Combien des Ils sont mes amis.
Combien de Ils sont mes amies.
Combien d’ Ces sont mes amis.
5 Trouve l’intrus. 10 Dans un porte-monnaie, on met :

ouvrier un ordinateur.
marié une brosse à dents.
célibataire un casque audio.
pacsé de l’argent.

TESTS DE COMPÉTENCES - Unités 0-2 (page 1 de 2)
Compréhension orale
1 PISTE 1 Écoutez et répondez.
1. Les personnages sont :

a. Brigitte, Ileana et la mère d’Ileana.
b. Brigitte, Ileana et la mère de Brigitte.
c. Brigitte, Ileana et la sœur d’Ileana.
2. Ileana est :
a. la sœur de Brigitte.
b. une camarade de classe de Brigitte.
c. la fille de Mme Lambert.
3. Ileana a :
a. 5 ans.
b. 14 ans.
c. 15 ans.
4. Ileana est :
a. française.
Unités 0-2
b. italienne.
TESTS
c. roumaine.
5. Le dialogue a lieu :
a. samedi.
b. dimanche.
c. lundi.
...... / 10
2 PISTE 2 Écoutez et écrivez les mots épelés.
1. ...........................................................
2. ...........................................................
3. ...........................................................
4. ...........................................................
5. ...........................................................
...... / 10
3 PISTE 3 Écoutez et répondez : vrai (V), faux (F) ou on ne sait pas (?), et corrigez
les réponses fausses.
1. Thomas a 14 ans. V F ?
2. Il est né au mois de juillet. V F ?
3. Il habite avec son père, sa mère et ses sœurs. V F ?
4. Son père est journaliste. V F ?
5. Sa mère est professeure. V F ?
6. Sa mère est anglaise. V F ?
7. Thomas a deux sœurs aînées. V F ?
8. Thomas n’a pas d’animaux. V F ?
...... / 16

Compréhension écrite
4 Vrai (V) ou faux (F) ? Lisez et répondez.
Antoine de Saint-Exupéry est né à Lyon le 29 juin 1900. Il est le troisième enfant de Jean,
vicomte de Saint-Exupéry et de Marie de Fonscolombe. Deux et trois ans plus tard naissent
son petit frère et sa petite sœur.
Il va pour la première fois dans un avion en 1912. Il est pilote de guerre pendant la
première guerre mondiale. Il devient par la suite pilote de l’aéropostale. À l’époque,
les avions sont moins solides qu’aujourd’hui et on appelle ces pilotes des « pionniers de
l’aviation ».
Unités 0-2
TESTS
Saint-Exupéry publie sa première œuvre (L’Aviateur) en avril 1926. Puis il écrit l’histoire
Adapté de momes.net
du Petit Prince inspirée par un de ses nombreux passages dans le désert. Elle est publiée
en 1943. C’est un conte poétique qui parle de grands thèmes comme la vie, l’amour et
l’amitié.
Antoine de Saint-Exupéry meurt le 31 juillet 1944. Il a un accident d’avion dans la mer
Méditerranée au cours d’une mission de reconnaissance.
1. Antoine de Saint-Exupéry est un écrivain. V F
2. Il est né en 1900 à Lyon. V F
3. Il est fils unique. V F
4. Il a 10 ans quand il monte dans un avion pour la première fois. V F
5. Il est pilote pendant la guerre puis de l’aéropostale. V F
6. Il est considéré comme un pionnier de l’aviation. V F
7. Sa première œuvre publiée est Le Petit Prince. V F
8. Pour écrire Le Petit Prince, il s’inspire de son expérience pendant la guerre. V F
9. Les thèmes du Petit Prince sont l’amitié et la nature. V F
10. Saint-Exupéry est mort à 44 ans. V F
...... / 20
Production écrite
5 Écrivez la présentation de Camille Lacourt (50 – 60 mots).
Nom : Lacourt Prénom : Camille Date de naissance : 22/04/1985

Lieu de naissance : Narbonne Nationalité : française Adresse : Marseille
Profession : commerçant État civil : divorcé, un enfant
......................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................
...... / 44
TOTAL: ............... / 100

NOTE: ............... / 10

GRAMMAIRE
1 Transformez les phrases au féminin.

1. Il est bon en sciences, sérieux et sportif. à Elle...
2. C’est le meilleur présentateur ! Il est souriant et très sympathique. à C’est...
3. Ce garçon est intelligent, sensible et travailleur. à Cette fille...
4. Mon cher ami Dominique est jaloux. à Ma... ...... /4
2 Transformez les phrases au pluriel.

1. Il a un animal : un cheval gris un peu fou.
2. Elle porte un bijou original.
3. C’est un jeu familial.
4. Il fait un travail anormal. ...... / 10
3 Complètez avec c’est, il y a ou être là.

1. Julien, ............... toi ? 4. Dans ma trousse, ............... des stylos et
2. ............... un devoir de français demain. des crayons.
Unité 3
TESTS
3. Le proviseur ............... mais il est en 5. ............... le frère de ma copine.
rendez-vous. 6. Tu ............... là jeudi ? ...... /6
4 Complètez avec une préposition simple (à ou de) ou un article contracté.

1. Nous arrivons bientôt ............... aéroport.
2. Son petit frère a mal ............... dents.
3. Cet après-midi ils vont ............... piscine et après ............... cinéma.
4. Nous parlons ............... nos problèmes ............... Madame Dupont.
5. Il va ............... université ou bien il est encore ............... lycée ?
6. Les parents ............... élèves demandent ............... professeurs d’être moins sévères.
...... / 10
5 Complètez avec un pronom personnel sujet ou tonique.

1. Ton frère et ............... , ............... êtes trop sûrs de ............... -mêmes.
2. Nicolas et Yann ? ............... ne sors plus avec ............... : ............... sont insupportables !
3. ............... connais Peter, mon ami allemand ? ............... vient ............... aussi à ma fête.
4. J’aime beaucoup Laure : ............... , ............... est toujours gentille avec ............... .
5. Ces filles, ............... sont odieuses et ............... , je ne veux plus entendre parler d’............... !
...... / 15

1. Ils .............................. (applaudir) le 5. Vous .............................. (faire) du sport ?
chanteur. 6. Les délégués de classe ..............................
2. Nous .............................. (lire) un livre (se réunir) tous les mois.
intéressant. 7. Elle .............................. (ne pas réussir)
3. Tu .............................. (obéir) aux ordres. l’exercice.
4. Nous .............................. (agir) avec 8. J’.............................. (approfondir) le thème.
prudence.
...... /8

VOCABULAIRE
7 Transformez les phrases au féminin et remplacez l’adjectif par son contraire.

1. Mon frère est travailleur. 4. Votre parrain est taciturne.
2. Ton oncle est gentil. 5. Leur beau-frère est réaliste.
3. Son beau-père est distrait. ...... / 10
8 Complètez avec les prépositions qui conviennent.

1. Samedi prochain, je vais ............... mon 4. En classe, je suis assis ............... Camille
Unité 3
TESTS
meilleur ami. et Marie.

2. Mon livre est ............... le bureau. 5. L’horloge est ............... tableau.
3. Le train se dirige ............... Rome. ...... /5
ACTES DE PAROLE
9 Quelle heure il est ? Écrivez les heures 10 Décrivez l’aspect physique

(officielles et courantes) en lettres. de Juliette. (Inventez
les informations qui ne
a. 10h50 c. 11h45
sont pas visibles sur la
b. 18h30 d. 22h25 photo).
...... /4 ...... / 8
TRADUCTION
11 Traduisez les phrases.

1. Lui, il est marié et il a trois enfants. Sa femme est de taille moyenne et assez maigre. Elle
est rousse et a les yeux marron.
2. – Moi, je vais au cinéma avec Sarah, et toi ?
– Je vais au parc avec ma nièce.
3. – Il est quelle heure ?
– Il est neuf heures et quart.
4. Devant chez moi, il y a un jardin. Au milieu, il y a un grand arbre et, entre l’arbre et les
fleurs, il y a la voiture de mon père.
5. –
Qui c’est ? Ta cousine ?
– Non, c’est ma tante. Ma cousine porte des lunettes et a les yeux verts. Ma tante est
blonde et a les cheveux raides.
...... / 20
TOTAL: ............... / 100

NOTE: ............... / 10
BONUS
12 Votre cousin chatte avec vous et vous pose des questions sur votre meilleur(e) ami(e),
sur sa famille, son aspect physique et son caractère. Écrivez votre réponse (60-80 mots).

GRAMMAIRE
1 Transformez les phrases au féminin.

1. C’est un vendeur attentif et compétent. à Elle...
2. Cet homme est travailleur, actif et persévérant. à Cette fille...
3. C’est le meilleur chanteur ! Il est passionné et très prometteur. à C’est...
4. L’été est long, frais et sec cette année. à La saison... ...... /4
2 Transformez les phrases au pluriel.

1. Il lit un journal régional. 3. Elle mange un chou et un poireau.
2. Il a un nouveau travail. 4. Le monsieur participe au festival.
...... / 10
3 Complètez avec c’est, il y a ou être là.

1. Qu’est-ce qu’ ............... ? Tu as l’air triste.
2. Elle, ............... Judith, une amie australienne.
3. ............... le cousin de ma copine.
4. Le professeur de français ............... mais il a une réunion.
Unité 3
TESTS
5. Dans mon sac, ............... mes livres et mes cahiers.
6. Si tu ............... samedi, nous allons au cinéma. ...... /6
4 Complètez avec une préposition simple (à ou de) ou un article contracté.

1. Ils vont étudier ............... bibliothèque.
2. Quelle est la capitale ............... Allemagne ?
3. Tu préfères la fille ............... cheveux détachés ou la fille ............... chignon ?
4. Ils parlent ............... leurs projets ............... leurs parents.
5. Vous rentrez ............... hôtel ou vous allez ............... restaurant ?
6. Il s’occupe ............... diffusion ............... italien dans notre pays. ...... / 10
5 Complètez avec un pronom personnel sujet ou tonique.

1. Son frère et ............... , ............... sont trop sûrs d’...............-mêmes.
2. Sophie et Alexandra ? ............... n’allons plus à l’école avec ............... : ............... sont
insupportables !
3. ............... connaissez Anje, mon amie allemande ? ............... vient ............... aussi à ma fête.
4. J’aime beaucoup Peter : ............... , ............... est toujours gentil avec ............... .
5. Ces garçons, ............... sont énervants et ............... , tu ne veux plus entendre parler
d’............... ! ...... / 15

1. Ils .............................. (réagir) à ses 5. Nous .............................. (se réunir) demain.
commentaires. 6. Ils .............................. (rougir) quand on fait
2. Nous .............................. (grandir) des compliments.
rapidement. 7. Elle .............................. (lire) les romans
3. Je .............................. (ne pas mentir). policiers.
4. Vous .............................. (faire) du 8. Tu .............................. (ne pas venir) à
sport ? l’école demain ?
...... /8

VOCABULAIRE
7 Transformez les phrases au féminin et remplacez l’adjectif par son contraire.

1. Ton oncle est paresseux. 4. Son beau-père est fier.
2. Mon frère est doux. 5. Votre parrain est têtu.
3. Leur beau-frère est sympathique. ...... / 10

1. Tu viens ............... moi ? 4. Le TBI est ............... les élèves et ...............
Unité 3
TESTS
2. ............... ma classe, nous sommes 25. le bureau du professeur.

3. Son stylo est ............... le bureau. 5. Le chien est ............... la table. ...... /5
ACTES DE PAROLE
9 Quelle heure il est ? Écrivez les heures 10 Décrivez l’aspect physique

(officielles et courantes) en lettres. de Julien. (Inventez
les informations qui ne
a. 11h50 c. 19h30 sont pas visibles sur la
b. 13h15 d. 23h25 photo).
...... /4 ...... / 8
TRADUCTION

1. Lui, il est marié et il a trois enfants. Sa femme est de taille moyenne et assez maigre. Elle
est rousse et a les yeux bleus. Elle porte aussi des lunettes.
2. – Ils vont au parc avec Sarah, et toi ?
– Je vais au cinéma avec ma cousine.
3. – Il est quelle heure ?
– Il est deux heures moins le quart.
4. Derrière chez moi, il y a un jardin. Au milieu, il y a un grand arbre et, entre l’arbre et les
fleurs, il y a la voiture de ma mère.
5. –
C’est qui ? Ta nièce ?
– Non, c’est ma belle-sœur. Ma nièce a les yeux verts. Ma belle-sœur est brune et elle a les
yeux marron..
...... / 20
TOTAL: ............... / 100

NOTE: ............... / 10
BONUS
12 Votre cousin chatte avec vous et vous pose des questions sur votre meilleur(e) ami(e),
sur sa famille, son aspect physique et son caractère. Écrivez votre réponse (60-80 mots).

1 Le ballon est :
entre la boîte. 6 Il est quelle heure ?

parmi la boîte. Il est une heure et trente.
dans la boîte. Il est treize heures et trente.
chez la boîte. Il est une treize heures demie.
Il est une heure et demie.
2 Je fais, tu fais, il fait, nous faisons :
7 La fille de son fils est :
vous faites.
a petite-fille.
s
vous font. son petit-fils.
vous fait. sa grande-fille.
vous fais. son grand-fils.
8 Trouve la phrase correcte.

3 Ce cadeau est pour :
Nous habite de la famille Fournier
tu. au-dessus.
leur. La famille-fournier nous habite au
me. dessus.
Au-dessus de la famille Fournier habite
eux.
nous.
Unité 3
TESTS
La famille Fournier habite au-dessus de
4 Nous envoyons un mail … cousine nous.
et … beaux-parents de Xavier.
9 La porte … est ouverte.
à la / à les
extérieur
à le / aux
extérieurs
au / aux extérieure
à la / aux extérieures
5 Nous lisons, vous lisez : 10 Je ne suis pas une partie du corps.

Qui suis-je ?
ils lisent.
n parapluie.
U
ils lis.
Une oreille.
ils lit. Un œil.
ils lu. Une joue.

GRAMMAIRE
1 Conjuguez les verbes entre parenthèses au présent.

1. Ils ........................... (s’amuser) bien avec leurs amis.
2. Tu ........................... (se souvenir) de ton séjour à Paris ?
3. Je ........................... (se dépêcher) parce que je suis en retard.
4. Nous ........................... (se réjouir) de vos excellents résultats.
5. Elle ........................... (ne pas se méfier) assez.
6. Vous ........................... (ne pas se disputer) avec vos frères et sœurs ? ...... /6
Unité 4
TESTS
1. – Tu regardes souvent la télévision ? – Oui, ...
2. – Vous nous appelez ce soir ? – Oui, ...
3. – Ses amis écoutent les informations ? – Non, ...
4. – Juliette aide sa sœur en anglais ? – Oui, ...
5. – Tu m’invites à ta fête ? – Oui, ...
6. – Vous aimez bien les chansons de Stromae ? – Oui, ...
7. – Lucas révise le cours d’histoire ? – Non, ...
8. – Tu ne détestes pas les mathématiques ? – Si, ... ...... /8
3 Complètez avec les adjectifs démonstratifs qui conviennent.

1. Tu préfères ............. matière ?
2. ............. spectacle est impressionnant.
3. J’adore ............. photos de famille.
4. ............. hôtel est très beau.
5. ............. sports ne le passionnent pas.
6. Marco aime raconter ............. aventure.
...... /6
4 Transformez les phrases en remplaçant le sujet soulignés par on.

1. Cette année, nous allons en vacances à la montagne.
2. Si quelqu’un te demande ton nom, réponds !
3. Ici les gens parlent français.
4. Les gens se demandent souvent si Laurence et moi, nous sommes sœurs.
5. Nous faisons des promenades en forêt.
...... /6
5 Complètez avec les adjectifs interrogatifs qui conviennent.

1. ....................... idée est-ce que tu approuves ?
2. De ....................... sport est-il passionné ?
3. ....................... activités est-ce que vous faites l’après-midi ?
4. ....................... est leur destination ?
5. ....................... sont tes projets pour les vacances ?
6. Ils vont à ....................... lycée ? ...... /6


1. – Ils viennent .................. Japon ? – Non, ils viennent .................. Chine.
2. – Vous allez souvent .................. Philippines ? – Non, je vais souvent .................. Australie.
3. – Il habite .................. Danemark ? – Oui, il vit .................. Copenhague.
4. Je pars un mois .................. Asie, .................. Inde.
5. Nous venons .................. France, .................. Strasbourg plus exactement.
6. Tu arrives .................. États-Unis et tu vas .................. Belgique.
...... /6

1. Je ........................... (dormir) tard le dimanche.
2. Tu ........................... (ne pas sortir) ce soir ?
3. Ils ........................... (apprendre) le japonais.
4. Vous ........................... (prendre) le bus ou le métro ?
5. Elle ........................... (servir) à quoi, cette boîte ?
6. Je ........................... (ne pas comprendre) son discours.
Unité 4
7. Nous ........................... (comprendre) parfaitement votre problème, mademoiselle.
TESTS
8. Votre réaction me ........................... (surprendre) beaucoup.
9. Qu’est-ce que tu ........................... (prendre) comme dessert ?
10. Vous ........................... (partir) déjà ? ...... / 10
VOCABULAIRE
8 Associez les éléments des deux colonnes pour former des phrases correctes.
1. Je fais du patin à glace... a. le week-end.
2. En été, je me lève... b. trois fois par semaine.
3. Je fais mes devoirs... c. souvent très tard.
4. Je m’entraîne... d. à 20h30.
5. Je me couche... e. en hiver.
6. Je dîne toujours... f. en juillet.
7. Je sors avec mes amis... g. assez tard le matin.
8. Je vais à la mer... h. tous les après-midi de 15h00 à 18h00.
...... /8
9 Écrivez le sport correspondant à l’image.
1. ..................................... 2. ..................................... 3. ..................................... 4. .....................................
...... /4

ACTES DE PAROLE
10 Présentez votre emploi du temps à un ami français (horaires, fréquence, etc.).

Formulez 5 phrases (variez les expressions).
...... / 10
11 Vos goûts personnels : indiquez une activité et formulez une phrase pour chaque goût.
♥♥♥ ........................................................................................................................................................................
♥♥ ........................................................................................................................................................................
♥ ........................................................................................................................................................................
 ........................................................................................................................................................................
Unité 4
TESTS
 ........................................................................................................................................................................
...... / 10
TRADUCTION

1. Je me réveille à six heures et demie et je me lève. Je prends mon petit-déjeuner, je me
lave les dents, je prends une douche et je m’habille. Je vais à l’école. Je rentre chez moi
vers deux heures et quart. Je déjeune et je fais mes devoirs.
2. Ils font du théâtre deux fois par semaine, ils se promènent souvent, ils jouent au basket
tous les mercredis, de temps en temps ils font de l’équitation. Ils jouent rarement aux
cartes et ils ne font jamais de ski.
3. Elle écoute de la musique tous les jours. Quelquefois elle va à un concert avec ses amis.
Elle est passionnée de cinéma, elle regarde des films tous les deux jours mais elle n’aime
pas du tout lire.
...... / 20
TOTAL: ............... / 100

NOTE: ............... / 10
BONUS
13 Et en vacances, qu’est-ce que vous aimez faire ? Écrivez un texte en vous aidant des
questions suivantes :
Vous vous levez tôt ? Quels sports vous pratiquez ? Avec quelle fréquence ? Quelles activités
culturelles vous aimez faire ? Qu’est-ce que vous faites le soir ? Vous vous couchez tard ?

GRAMMAIRE

1. Tu ........................... (ne pas disputer) avec tes frères et sœurs ?
2. Elle ........................... (s’amuser) bien avec ses amis.
3. Nous ........................... (se dépêcher) parce que nous sommes en retard.
4. Ils ........................... (ne pas se méfier) assez.
5. Vous ........................... (se souvenir) de votre séjour à Paris ?
6. Je ........................... (se réjouir) de mes excellents résultats. ...... /6
1. – Tu écoutes souvent la radio ? 5. – Tu invites mon frère à ta fête ?
– Oui, ... – Oui, ...
2. – Vous appelez votre cousine ce soir ? 6. – Vous aimez bien les crêpes ?
– Oui, ... – Oui, ...
3. – Ses amis font les exercices de maths ? 7. – Tu ne détestes pas le rugby ?
– Non, ... – Si, ...
Unité 4
TESTS
4. – Juliette vous aide en anglais ? 8. – Lucas te rencontre au cinéma ?
– Oui, ... – Non, ... ...... /8
3 Complètez avec les adjectifs démonstratifs qui conviennent.

1. ............. présentatrice est amusante.
2. Tu préfères ............. sport ?
3. ............. élève est très sérieux.
4. J’adore ............. jeux vidéo.
5. ............. école est à Rome.
6. Marco aime raconter ............. aventures.
...... /6
4 Transformez les phrases en remplaçant les sujets soulignés par on.

1. Ici les gens aiment la discrétion.
2. Cette année, nous faisons des activités à la montagne.
3. Nous lisons des livres intéressants.
4. Les gens pensent souvent que Laurence et moi, nous sommes sœurs.
5. Si quelqu’un te demande ton nom, réponds ! ...... /6
5 Complètez avec les adjectifs interrogatifs qui conviennent.

1. ....................... matière vous préférez ?
2. De ....................... activités est-ce qu’il s’occupe ?
3. Tu joues de ....................... instrument ?
4. ....................... sports est-ce que vous
faites l’après-midi ?
5. ....................... est votre proposition ?
6. ....................... est leur adresse ? ...... /6


1. – Ils vont .................. Japon? – Non, ils vont .................. Chine.
2. – Vous venez .................. Philippines? – Non, je viens .................. Australie.
3. – Il vient .................. Danemark? – Oui, il arrive .................. Copenhague.
4. Je pars un mois .................. Afrique, .................. Sénégal.
5. Nous allons .................. France, .................. Strasbourg plus exactement.
6. Tu viens .................. Belgique et tu vas.................. États-Unis.
...... /6

Unité 4
TESTS
1. Je ........................... (sortir) tard le samedi soir.

2. Tu ........................... (dormir) jusqu’à quelle heure ?
3. Ils ........................... (ne pas comprendre) ma décision.
4. Elle ........................... (partir) en France.
5. J’ ........................... (apprendre) à ma grand-mère à utiliser un smartphone.
6. Oscar ........................... (ne jamais prendre) l’avion.
7. Vous me ........................... (surprendre) avec votre question !
8. Nous ........................... (apprendre) les verbes par coeur.
9. Qu’est-ce que tu ........................... (prendre) comme dessert ?
10. Vous ........................... (servir) quoi à vos clients ? ...... / 10
VOCABULAIRE
8 Associez les éléments des deux colonnes pour former des phrases correctes.
1. En été, je me lève... a. le week-end.
2. Je dîne toujours... b. trois fois par semaine.
3. Je me couche... c. souvent très tard.
4. Je fais du patin à glace... d. à 20h30.
5. Je fais mes devoirs... e. en hiver.
6. Je m’entraîne... f. en juillet.
7. Je sors avec mes amis... g. assez tard le matin.
8. Je vais à la mer... h. tous les après-midi de 15h00 à 18h00.
...... /8
9 Écrivez le sport correspondant à l’image.
1. ..................................... 2. ..................................... 3. ..................................... 4. .....................................
...... /4

ACTES DE PAROLE
10 Présentez votre emploi du temps à un ami français (horaires, fréquence, etc.).

Formulez 5 phrases (variez les expressions).
...... / 10
11 Vos goûts personnels : indiquez une activité et formulez une phrase pour chaque goût.
♥♥♥ ........................................................................................................................................................................
♥♥ ........................................................................................................................................................................
♥ ........................................................................................................................................................................
 ........................................................................................................................................................................
 ........................................................................................................................................................................
...... / 10
TRADUCTION

1. Il se réveille à six heures et quart et il se lève. Il prend son petit-déjeuner, il prend
Unité 4
une douche, il se coiffe et il s’habille. Il va au lycée. Il rentre chez lui vers deux heures
TESTS
et demie. Il déjeune et il fait ses devoirs.
2. Je joue au tennis trois fois par semaine, je me promène souvent, je fais de la natation tous
les vendredis, de temps en temps je joue au basket. Je joue rarement aux échecs et je ne
fais jamais de danse.
3. Ils écoutent de la musique tous les jours. Quelquefois ils vont à un concert avec leurs amis.
Ils sont passionnés de cinéma, ils regardent des films tous les deux jours mais ils n’aiment
pas du tout aller au théâtre.
...... / 20
TOTAL: ............... / 100

NOTE: ............... / 10
BONUS
13 Et en vacances, qu’est-ce que vous aimez faire ? Écrivez un texte en vous aidant des
questions suivantes :
Vous vous levez tôt ? Quelles activités culturelles vous aimez faire ? Quels sports vous pratiquez ?
Avec quelle fréquence ? Qu’est-ce que vous faire le soir ? Vous vous couchez tard ?

1 Tu adores jouer aux : 6 Jules invite ses amis à sa fête.

monopoly. Jules le invite à sa fête.
golf. Jules la invite à sa fête.
cartes. Jules l’invite à sa fête.
percussions. Jules les invite à sa fête.
2 Ils … de leurs vacances. 7 Nous arrivons … Baléares et nous

se souviennent allons … Londres.
se souvient des / en
se souviens à la / de
se souvenez aux / à
des / à
Unité 4
TESTS
3 … article est intéressant.

Ce 8 Quel est le dernier repas de la
Cet journée ?
Cette le goûter
Ces le dîner
le petit-déjeuner
4 Il vient … Angleterre mais il vit …
le déjeuner
Canaries.
d’ / aux
9 Tu es dans … classe ?
de l’ / à la
du / des quel
en / aux quelle
quels
5 Quelle est la première activité quelles
de la journée ?
se coucher 10 Nous … une grande décision.
se lever prends
aller à l’école prennent
rentrer à la maison prenez
prenons

1 PISTE 4 Écoutez et cochez la bonne réponse.
1. Alex est :
a.
sympa et joli.
b. sociable et intelligent.
c. arrogant et vaniteux.
2. Maude est :
a. énervée.
b. triste.
c. amoureuse.
3. Jennifer est :
a. curieuse.
b. indifférente.
c. jalouse.
...... /9
Unités 3-4
TESTS
2 PISTE 5 Écoutez
et associez chaque description à l’image correspondante.
Attention : il y a quatre images et trois descriptions.
a. b. c. d.
...... /9
3 PISTE 6 Écoutez et associez chaque description à l’image correspon-
a. b. c. d.
...... / 12

4 Lis le blog et répondez.
Les sept raisons de Martine de se lever le matin

Au fait, pourquoi est-ce que je me lève ?
1. Penser au petit déjeuner Quand je me réveille, ma première pensée est pour mon
thé et mes tartines beurrées ! Je n’aime pas commencer ma journée sans faire le plein
d’énergie.
2. Se brosser les dents J’aime bien me brosser les dents après le petit-déjeuner.
3. Prendre le temps de se doucher Ce n’est pas très écologique, mais c’est tellement
Unités 3-4
TESTS
agréable !
4. S’habiller avec ses vêtements préférés Je choisis ma tenue selon mon humeur.
J’adore ça !
5. Se coiffer, se maquiller Nous, les filles, nous nous maquillons. Être belles,
c’est important ! Vous, les garçons, vous vous mettez bien du gel, non ?
6. Se préparer pour aller au lycée Avant de sortir, je regarde dans mon sac si
j’ai toutes mes affaires. Je ne me sens pas à l’aise sans mes cahiers, mes clés,
mon abonnement, mon téléphone… Je déteste oublier quelque chose.
7. Plonger dans sa routine Je file prendre le bus, je passe ma journée à l’école,
je déjeune à la cantine avec mes copains. Je rentre l’après-midi à la maison, je fais mes
devoirs... et puis, finalement, je me couche !
1. D’où provient ce document ?

2. Quelle est la première chose que fait Martine quand elle se réveille ?
3. Qu’est-ce qu’elle fait après ?
4. Comment elle choisit ses vêtements ?
5. Que mettent les garçons dans leurs cheveux pour se coiffer?
6. Qu’est-ce qu’elle fait avant de partir au lycée ?
7. Comment elle va au lycée ?
8. Où est-ce qu’elle déjeune et avec qui ?
9. Quand est-ce qu’elle fait ses devoirs ?
10. Que peut-on déduire du caractère de Martine ?
...... / 30
Production écrite
5 Vous répondez à un sondage en ligne sur les loisirs des jeunes européens. Racontez
comment vous passez vos week-ends : sports, hobbys, activités en famille, sorties avec
vos amis, etc. (60-70 mots).
......................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................
...... / 40
TOTAL: ............... / 100

NOTE: ............... / 10

GRAMMAIRE
1 Reformulez avec un impératif.

1. Tu dois venir à ma fête. 5. Vous devez faire attention.
2. Vous ne devez pas prendre le bus. 6. Tu dois aller chez le médecin.
3. Nous devons nous arrêter. 7. Tu dois avoir de la patience.
4. Tu ne dois pas sortir trop tard. 8. Nous ne devons pas être impolis.
...... /8
2 Complètez avec les articles partitifs ou avec de / d’.

1. Il faut ............. pain, ............. jambon et ............. crème fraîche pour préparer .............
croque-monsieurs.
2. Il n’y a plus ............. sel. Je vais en acheter et je vais prendre aussi ............. poivre, .............
huile et ............. moutarde.
3. – De combien ............. beurre j’ai besoin pour faire ce gâteau ?
– Tu as besoin de beaucoup ............. beurre, assez ............. chocolat et un peu ............. sucre.
4. – Tu veux ............. thé ? – Oui, avec ............. citron et un peu ............. lait, mais pas ............. miel.
5. Je prépare ............. pâtes avec ............. sauce tomate, ............. viande et ............. fromage.
Unité 5
TESTS
...... / 10
3 Complètez avec très, beaucoup ou beaucoup de.

1. Elle travaille ……………………… et elle est ……………………… fatiguée.
2. Il va ……………………… vite parce qu’il a ……………………… retard.
3. Les jeunes ne s’intéressent pas ……………………… à la politique. Ils trouvent qu’elle est
……………………… ennuyeuse.
4. Ils sont ……………………… sociables. Ils ont ……………………… amis.
5. J’aime ……………………… ce chanteur. J’écoute ……………………… chansons de cet artiste.
...... /5
4 Répondez en remplaçant les éléments soulignés par en.

1. – Tu veux du sucre dans ton café ? – Oui, ..............................................................................................
2. – I l y a beaucoup d’ingrédients dans cette recette ? – Oui, ...............................................................
3. – Vous voulez encore de la salade ? – Non, ............................................................................................
4. – Tu me donnes du chocolat ? – Oui, ........................................................................................................
5. – Vous devez préparer une tarte Tatin ? – Oui, ......................................................................................
6. – Ils mettent trop de sel dans ce plat ? – Non, ......................................................................................
...... /6
5 Répondez négativement en utilisant plus, jamais ou rien.

1. Tu vas souvent en vacances ? 4. Tu as encore de la confiture?
2. Vous jouez à quelque chose ? 5. Il y a quelque chose d’intéressant à faire
3. Sophie regarde souvent la télé ? ce week-end ?
...... /5

6 Complètez avec c’est / ce sont / il est / elle est / ils sont / elles sont.
1. Ces enfants, ............. insupportables. Se comporter ainsi, ............. inadmissible !
2. ............. facile de préparer une quiche lorraine.
3. L’exercice de maths ? ............. facile à faire.
4. Le dire ............. bien, le faire ............. mieux.
5. ............. gentil de penser à moi.
6. Son amie ? ............. gourmande mais ............. allergique au gluten.
...... /9
Unité 5
TESTS

1. Excusez-moi, vous ...................................... (savoir) où se trouve le supermarché ?
2. Nous ne ...................................... (devoir) plus commettre ces erreurs.
3. Romain ...................................... (vouloir) devenir boulanger.
4. Elles ...................................... (devoir) aller au lycée le samedi.
5. Tu ...................................... (vouloir) un croissant ?
6. Lucie ...................................... (pouvoir) se préparer à manger.
7. Je ...................................... (savoir) la réponse.
8. Ils ...................................... (pouvoir) suivre la recette.
...... /8
8 Remplacez les mots soulignés par un pronom COD ou en.

1. N’écoutez pas cette musique !
��
2. Combien d’animaux tu as ?
��
3. Prends deux kilos de tomates.
��
4. Vous n’avez pas de devoir en classe cette semaine.
��
5. Je voudrais finir mon dessert.
��
...... /5
VOCABULAIRE
9 Complètez avec les mots proposés (il y a 3 intrus).

épicier • épicerie • pharmacien • pharmacie •
pâtissier • boucher • discount • buraliste • papeterie • supérette
1.
Nous faisons nos courses à la ...................................... du quartier.
2.
Pour acheter du poivre je vais à l’...................................... .
3.
Les produits sont moins chers au ...................................... .
4.
Je vais acheter de la viande chez le ...................................... .
5.
Maman achète de l’aspirine chez le ...................................... .
6.
J’achète un cahier à la ...................................... .
7.
Nous achetons nos tickets de métro chez le ...................................... . ...... /7

ACTES DE PAROLE
10 Remettez le dialogue dans le bon ordre.

À la boulangerie-pâtisserie
a. À
moi. Je voudrais trois croissants, e. Elle est pour combien de personnes ?
s’il vous plaît. f. Voilà. Et avec ceci ?
b. A
lors je vais en prendre une plus g. 25 €.
petite, pour 6 personnes. Je vous dois h. C
ombien coûte cette tarte aux
combien ? framboises ?
c. C’est à qui ? i. Tenez, merci.
d. Pour 8 personnes. j. Ça vous fait 23,70 €, s’il vous plaît.
...... /5
11 Associez les éléments des deux colonnes et indiquez chez quel commerçant vous
pouvez trouver ces produits.
1. un kilo de... a. soda ...........................................................
2. un pot de... b. poulet ...........................................................
3. un paquet de... c. fraises ...........................................................
Unité 5
TESTS
4. une barquette de... d. riz ...........................................................
5. une canette de… e. moutarde ...........................................................
6. une cuisse de... f. pommes de terre ...........................................................
...... / 12
TRADUCTION

1. Pour préparer les crêpes, il faut mélanger de la farine avec du lait et ajouter des oeufs.
C’est possible de les servir avec de la confiture ou avec du chocolat.
2. – Combien coûtent ces citrons ?
– Ils coûtent 6 € le kilo.
– Ils sont un peu chers mais j’en prends deux.
3. – Tu peux m’aider ? Qu’est-ce que je peux offrir à ma soeur pour son anniversaire ?
Qu’est-ce que tu me conseilles ?
– Des livres ?
– Des livres ? Elle en a déjà beaucoup.
– Sois original ! Achète une place de concert.
...... / 20
TOTAL: ............... / 100

NOTE: ............... / 10
BONUS
13 Vous allez à la charcuterie. Vous devez acheter au moins trois produits différents.
Un produit n’est plus disponible. Vous demandez un conseil au vendeur et aussi le prix
final. Écrivez le dialogue.

GRAMMAIRE
1 Reformulez avec un impératif.

1. Vous devez venir à ma fête. 5. Vous devez faire attention.
2. Tu dois penser à ton rendez-vous. 6. Tu ne dois pas aller trop vite.
3. Tu ne dois pas partir trop tard. 7. Nous devons avoir de la patience.
4. Nous devons nous arrêter. 8. Vous ne devez pas être impolis.
...... /8
Unité 5
TESTS
2 Complètez avec les articles partitifs ou avec de / d’.

1. Il faut ............. pommes de terre, ............. crème et ............. ail pour faire ............ Gratin dauphinois.
2. Il n’y a plus ............. café. Je vais en acheter et je vais prendre aussi ............. biscuits, .............
eau et ............. jus d’oranges.
3. – De combien ............. légumes j’ai besoin pour faire ce plat ?
– De beaucoup ............. tomates, assez ............. carottes et un peu ............. aubergines.
4. – Tu veux ............. gâteau? – Oui, avec ............. glace et ............. confiture, mais je ne veux
pas ............. crème chantilly.
5. Je prépare ............. crêpes avec ............. œufs, ............. lait et ............. farine.
...... / 10
3 Complètez avec très, beaucoup ou beaucoup de.

1. Cet acteur me plaît ……………………… . J’ai vu ……………………… ses films.
2. Vous étudiez ……………………… et vous êtes ……………………… motivée.
3. Ils ne s’occupent pas ……………………… de leur petit frère parce qu’ils sont ………………………
occupés.
4. Il est ……………………… célèbre. Il a ……………………… fans.
5. Elle apprend ……………………… rapidement parce qu’elle a une ……………………… bonne mémoire.
...... /5
4 Répondez en remplaçant les éléments soulignés par en.

1. – Vous voulez de la sauce ? – Oui, .............................................................................................................
2. – Tu as beaucoup de devoirs à faire ? – Oui, ..........................................................................................
3. – Il a encore des animaux ? – Non, ...........................................................................................................
4. – Tu prends un stylo ? – Oui, .......................................................................................................................
5. – Ils mettent trop de sucre dans leur café ? – Non, .............................................................................
6. – Vous devez préparer un gâteau au chocolat ? – Oui, .......................................................................
...... /6
5 Répondez négativement en utilisant plus, jamais ou rien.

1. Tu veux quelque chose ? 4. Il y a quelque chose à voir ?
2. Tu fais encore du basket ? 5. Vous avez encore du lait ?
3. David va souvent au cinéma ?
...... /5

6 Complètez avec c’est / ce sont / il est / elle est / ils sont / elles sont.
1. Préparer un gâteau en 15 minutes, ............. impossible !
2. Cette fille, ............. très sportive. ............. spécialisée dans le 200 mètres.
3. Regarder un film à la télé ............. bien, le voir au cinéma ............. mieux.
4. Pouvoir voyager dans le monde entier, ............. génial !
5. ............. fatigant de se lever tôt le matin.
6. Mes copains ? ............. exubérants. ............. impressionnant !
...... /9

1. Excusez-moi, vous ...................................... (pouvoir) me dire où se trouve le supermarché ?
2. Lucie ...................................... (savoir) se préparer à manger.
3. Ils ...................................... (vouloir) partir en France.
4. Vous ne ...................................... (devoir) plus commettre ces erreurs.
5. Tu ...................................... (pouvoir) me passer le sel, s’il te plaît ?
6. Elles ...................................... (devoir) aller au lycée le samedi.
7. Je ...................................... (vouloir) devenir cuisinier.
Unité 5
8. Vous ...................................... (savoir) la réponse ?
TESTS
...... /8
8 Remplacez les mots soulignés par un pronom COD ou en.

1. Ne visitez pas ce musée !
��
2. Combien de DVD tu as ?
��
3. Prends trois sachets de chips.
��
4. Vous n’avez plus de courgettes ?
��
5. Je voudrais finir ma mousse au chocolat.
��
...... /5
VOCABULAIRE
9 Complètez avec les mots proposés (il y a 3 intrus).

épicier • épicerie • pharmacien • pharmacie •
pâtissier • boucher • discount • buraliste • papeterie • supérette
1. Maman achète de l’aspirine chez le ...................................... .
2. Nous faisons nos courses à la ...................................... du quartier.
3. Nous achetons nos tickets de métro chez le ...................................... .
4. Pour acheter du poivre je vais à l’...................................... .
5. Je vais acheter de la viande chez le ...................................... .
6. J’achète un cahier à la ...................................... .
7. Les produits sont moins chers au ...................................... . ...... /7

ACTES DE PAROLE
10 Remettez le dialogue dans le bon ordre.

Chez le marchand de fruits et légumes
a. À
moi. Je voudrais huit artichauts, s’il e. O
ui, mais ce n’est pas la saison,
vous plaît. madame !
b. A
lors je vais prendre des haricots. f. Voilà. Et avec ceci ?
Mettez-en une livre. Je vous dois g. C’est à qui ?
combien ? h. Ça vous fait 7 €, s’il vous plaît.
c. 6 € le kilo. i. Tenez, merci.
d. Elles sont chères ! j. À combien sont ces tomates ?
Unité 5
TESTS
...... /5
11 Associez les éléments des deux colonnes et indiquez chez quel commerçant vous
pouvez trouver ces produits.
1. un kilo de... a. coca ...........................................................
2. un tube de... b. fromage ...........................................................
3. un paquet de... c. framboises ...........................................................
4. une barquette de... d. biscuits ...........................................................
5. une canette de... e. mayonnaise ...........................................................
6. un morceau de... f. pamplemousses ...........................................................
...... / 12
TRADUCTION

1. Pour préparer ce gâteau il faut laver, éplucher et couper beaucoup de fruits : des fraises,
des framboises et un peu d’abricots. Si tu veux, c’est possible d’ajouter des pêches.
2. – Combien coûtent ces cerises ?
– Elles coûtent 10 € le kilo.
– Elles sont un peu chères. J’en prends 500 g.
3. – Tu peux m’aider ? Je voudrais acheter quelque chose à ma cousine pour son anniversaire.
Qu’est-ce que tu me conseilles ?
– Des lunettes de soleil ?
– Elle en a déjà deux paires. Il faut être original.
– Une place pour le concert de son chanteur préféré ?
– C’est une bonne idée !
...... / 20
TOTAL: ............... / 100

NOTE: ............... / 10
BONUS
13 Vous allez à la pâtisserie. Vous devez acheter au moins trois produits différents.
Un produit n’est plus disponible. Vous demandez un conseil au vendeur et aussi le prix
final. Écrivez le dialogue.

1 Je suis un légume violet et allongé. Je 6 Elles ... sortir ce soir ?

suis : peut
un haricot. pouvez
un poivron.
peuvent
une aubergine.
peux
un concombre.
7 Cette tarte Tatin, ... délicieuse !

2 Ils ne … plus combien coûtent ces
produits. c’est
sait il est
savez elle est
sais ce n’est
savent
8 Je suis un légume vert et allongé. Je
3 Le yaourt, le beurre, la crème fraîche suis :
sont des :
le chou.
boissons.
l’artichaut.
laitages.
produits sucrés. la courgette.
assaisonnements. la pomme de terre.
Unité 5
TESTS
4 Transforme cette phrase à l’impératif : 9 Tu veux encore des bonbons ?
« Tu ne dois pas faire l’exercice 4 ! ». Non, je n’en veux plus.
Faites l’exercice 4 ! Non, je n’en veux rien.
Ne faites pas l’exercice 4 ! Non, je n’y veux plus.
Fais l’exercice 4 ! Non, je n’y veux rien.
Ne fais pas l’exercice 4 !
10 J’aime ... ces fruits. Ils sont ... sucrés.
5 Pour acheter des médicaments, je vais :
à l’épicerie. beaucoup de / très
à la pharmacie. très / beaucoup
à la crèmerie. beaucoup / beaucoup de
à la papeterie. beaucoup / très

GRAMMAIRE
1 Conjuguez les verbes entre parenthèses au temps indiqué.

1. Elles ………………………… (partir • futur proche) un mois en France cet été.
2. Vous ………………………… (finir • passé récent) les exercices.
3. François ………………………… (ne pas aller • futur proche) chez le dentiste samedi.
4. Nous ………………………… (ne pas critiquer • présent progressif) votre méthode.
5. Tu ………………………… (prendre • passé récent) un café ?
6. Lucie ………………………… (ne pas arriver • passé récent).
7. Je ………………………… (connaître • futur proche) la vérité.
Unité 6
TESTS
8. Ils ………………………… (déjeuner • présent progressif) au restaurant. ...... /8
2 Répondez en remplaçant les mots soulignés par y, un pronom COI ou à + pronom tonique.
1. – Vous assistez à la représentation ? – Non, …………………………………………………………………………… .
2. – Tu me demandes de venir au cinéma? – Oui, ……………………………………………………………………… .
3. – Ils mettent trop de sel dans ce plat ? – Oui, ………………………………………………………………………… .
4. – Vous nous téléphonez ce soir ? – Non, ………………………………………………………………………………… .
5. – Juliette dit à Marie de se taire ? – Oui, ………………………………………………………………………………… .
6. – Vous pensez aux vacances ? – Non, ……………………………………………………………………………………… .
7. – Max écrit à ses cousines ? – Non, ………………………………………………………………………………………… .
8. – Tu ne fais pas attention à ta petite sœur ? – Si, …………………………………………………………………… .
9. – Tu renonces à la compétition ? – Oui, …………………………………………………………………………………… .
10. – Vous pensez à vos grands-parents ? – Oui, ………………………………………………………………………… .
...... / 10
3 Choisissez l’option correcte.

1. Au stade ? Je n’y vais jamais. • Je ne vais y jamais. • J’y ne vais jamais.
2. N’inquiète-toi pas • Ne t’inquiète pas • Te n’inquiète pas : tout va s’arranger.
3. Des photos, vous avez en pris • vous en avez pris • vous avez pris-en beaucoup ?
4. Les phrases 2 e 4, ne traduisez pas les • ne pas les traduisez • ne les traduisez pas :
elles sont trop difficiles.
5. Tu leur dois raconter • Tu dois raconter leur • Tu dois leur raconter la vérité.
6. Lui expliquez • Expliquez-lui • Expliquez à lui comment arriver chez vous.
7. Il se ne sont pas amusés • Ils ne se sont pas amusés • Ils ne sont pas s’amusés
au cirque.
8. Tu peux me passer • Tu me peux passer • Tu peux passer-moi le sel, s’il te plaît ?
...... /8

4 Écrivez en lettres les nombres ordinaux entre parenthèses, en faisant les accords
nécessaires.
1. C’est la ………………………… (1) fois que je vais en Angleterre.

2. Ils sont arrivés ………………………… (5) ex aequo à la course.
3. C’est le ………………………… (80) épisode de cette série.
4. J’adore le ………………………… (31) album d’Astérix.
5. Les basketteuses françaises sont actuellement ………………………… (4) au classement général.
6. C’est leur ………………………… (19) anniversaire de mariage.
...... /6
1. Je ………………………… (s’inscrire) à l’examen du DELF.

2. Nous ………………………… (voir) bien la différence.
3. Judith et sa meilleure amie ………………………… (se voir) toutes les semaines.
4. Tu ………………………… (ne pas décrire) bien ce que tu ………………………… (voir).
5. Adrien ………………………… (écrire) des mails tous les jours pour le travail.
Unité 6
TESTS
6. Pourquoi vous ………………………… (ne pas s’inscrire) au cours de pâtisserie ?
7. Quand on est myope on ………………………… (ne pas voir) bien de loin. ...... /8
VOCABULAIRE
6 Complètez avec les lieux qui conviennent.
1. – Tu regardes le match à la télé? – Non, je vais au …………………………… .

2. Il fait son jogging dans le …………………………… .
3. Le samedi soir, on va danser en …………………………… .
4. Ils regardent un film au …………………………… .
5. Il visite une …………………………… d’art contemporain.
6. Dans un …………………………… on trouve normalement un hypermarché et différents magasins.
...... /6
7 De quoi il s’agit ? Écrivez les mots dans les bulles.
1. 4.
De : fredo_lecler@gmail.cam
2. 5.
3. À : alex-saure@orange.fra 6.
...... /6

ACTES DE PAROLE
8 Vous répondez à Sarah. Vous lui souhaitez un bon anniversaire. Vous la remerciez
de l’invitation mais vous avez déjà un engagement (précisez-le). Vous vous excusez
et vous lui proposez d’aller au cinéma la semaine prochaine.
Salut !
Demain, c’est mon anniversaire alors samedi j’organise une fête déguisée sur le thème
du cinéma. Ça te dirait de venir ? Si oui, rendez-vous chez moi à 20h30. Et n’oublie pas
ton costume ! Merci de confirmer avant jeudi.
Unité 6
TESTS
Je t’embrasse,
Sarah
...... /8
TRADUCTION

1. Le mois prochain, c’est Noël. Je dois écrire à mes cousins pour leur souhaiter un joyeux
Noël et une bonne année.
2. – Allô ? C’est Madame Martin ? Est-ce que Bruno est là ?
– Je suis désolé, mais vous vous êtes trompé de numéro.
– Excusez-moi.
3. Je t’envoie un message sur WhatsApp parce que ton portable sonne occupé et mon portable
n’a presque plus de batterie. Rappelle-moi quand tu peux. Bises.
4. La patinoire ouvre en automne et ferme au printemps.
...... / 20
TOTAL: ............... / 80
NOTE: ............... / 10
BONUS
10 Votre meilleur(e) ami(e) vient de remporter un succès. Vous lui écrivez un mail
pour le / la féliciter et vous l’invitez pour fêter cela ensemble. Précisez les détails
manquants et respectez le rituel du message amical (70-80 mots).

GRAMMAIRE
1 Conjuguez les verbes entre parenthèses au temps indiqué.

1. Tu ………………………… (partir • futur proche) un mois en France cet été.
2. Nous ………………………… (finir • passé récent) les exercices.
3. Je ………………………… (ne pas aller • futur proche) chez le dentiste samedi.
4. Vous ………………………… (ne pas critiquer • présent progressif) leur méthode.
5. Elles ………………………… (prendre • passé récent) un café ?
6. Ils ………………………… (ne pas arriver • passé récent).
7. François ………………………… (connaître • futur proche) la vérité.
8. Lucie ………………………… (déjeuner • présent progressif) au restaurant. ...... /8
2 Répondez en remplaçant les mots soulignés par y, un pronom COI ou à + pronom tonique.
1. Tu renonces à l’exposition ? – Oui, …………………………………………………………………………………………… .
2. Aurélie dit à Françoise de parler moins fort ? – Oui, ……………………………………………………………… .
3. Tu penses à tes voyages ? – Non, …………………………………………………………………………………………… .
Unité 6
TESTS
4. Il met trop de sucre dans son café ? – Oui, …………………………………………………………………………… .
5. Tu penses à tes cousins ? – Oui, ……………………………………………………………………………………………… .
6. Léo téléphone à ses collègues ? – Non, …………………………………………………………………………………… .
7. Tu ne fais pas attention à ta petite soeur ? – Si, …………………………………………………………………… .
8. Vous assistez au concert ? – Non, …………………………………………………………………………………………… .
9. Tu nous demandes de venir au cinéma? – Oui, ……………………………………………………………………… .
10. Vous m’appelez ? – Non, …………………………………………………………………………………………………………… .
...... / 10
3 Choisissez l’option correcte.

1. Des photos, vous avez en pris • vous avez pris-en • vous en avez pris beaucoup ?
2. Ils ne se sont pas amusés • Il se ne sont pas amusés • Ils ne sont pas s’amusés au
cirque.
3. Te n’inquiète pas • Ne t’inquiète pas • N’inquiète-toi pas : tout va s’arranger.
4. Expliquez à lui • Lui expliquez • Expliquez-lui comment arriver chez vous.
5. Au stade ? J’y ne vais jamais • Je n’y vais jamais. • Je ne vais y jamais.
6. Tu peux passer-moi • Tu peux me passer • Tu me peux passer le sel, s’il te plaît ?
7. Les phrases 2 et 4, ne les traduisez pas • ne traduisez pas les • ne pas les traduisez :
elles sont trop difficiles.
8. Tu dois leur raconter • Tu leur dois raconter • Tu dois raconter leur la vérité.
...... /8

4 Écrivez en lettres les nombres ordinaux entre parenthèses, en faisant les accords
nécessaires.
1. C’est la ………………………… (1) fois que tu prends l’avion ?

2. Elles ont terminé ………………………… (4) ex aequo.
3. Johann est le ………………………… (5) enfant d’une fratrie de six.
4. La ………………………… (9) édition du festival vient de se terminer.
5. Les ………………………… (21) Jeux olympiques d’hiver se sont déroulés à Vancouver.
6. Papy va bientôt fêter son ………………………… (80) anniversaire.
...... /6
Unité 6
TESTS
1. Quand on est myope on ………………………… (ne pas voir) bien de loin.

2. Vous ………………………… (voir) bien la différence.
3. Je ………………………… (ne pas décrire) bien ce que je ………………………… (voir).
4. Judith et sa meilleure amie ………………………… (se voir) régulièrement.
5. Tu ………………………… (écrire) des mails tous les jours pour le travail.
6. Pourquoi nous ………………………… (ne pas s’inscrire) au cours de pâtisserie ?
7. Il ………………………… (s’inscrire) à l’examen du DELF. ...... /8
VOCABULAIRE
6 Complète avec les lieux qui conviennent.
1. La …………………………… est pleine et le débat va bientôt commencer.

2. On organise un dîner de famille dans un …………………………… .
3. Le samedi soir, on va danser en …………………………… .
4. Il visite une …………………………… de peinture.
5. – Tu regardes le match à la télé ? – Non, je vais au …………………………… .
6. Elles se promènent dans le …………………………… . ...... /6
7 De quoi il s’agit ? Écrivez les mots dans les bulles.
1. 2.
De : bernard_rabiot@aol.fr
3. 4.
5. À : anne-caro@laposte.net 6.
...... /6

ACTES DE PAROLE
8 Vous répondez à Sarah. Vous lui souhaitez un bon anniversaire. Vous la remerciez
de l’invitation mais vous avez déjà un engagement (précisez-le). Vous vous excusez
et vous lui proposez d’aller au cinéma la semaine prochaine.
Salut !
Demain, c’est mon anniversaire alors samedi j’organise une fête déguisée sur le thème
du cinéma. Ça te dirait de venir ? Si oui, rendez-vous chez moi à 20h30. Et n’oublie pas
ton costume ! Merci de confirmer avant jeudi.
Je t’embrasse,
Sarah
...... /8
TRADUCTION
Unité 6
TESTS
1. La patinoire ouvre en automne et ferme au printemps.
2. Je t’envoie un message sur WhatsApp parce que ton portable sonne occupé et mon portable
n’a presque plus de batterie. Rappelle-moi quand tu peux. Bises.
3. – Allô ? C’est Madame Martin ? Est-ce que Bruno est là ?
– Je suis désolé, mais vous vous êtes trompé de numéro.
– Excusez-moi.
4. Le mois prochain, c’est Noël. Je dois écrire à mes cousins pour leur souhaiter un joyeux
Noël et une bonne année.
...... / 20
TOTAL: ............... / 80
NOTE: ............... / 10
BONUS
10 Votre meilleur(e) ami(e) vient de remporter un succès. Vous lui écrivez un mail
pour le / la féliciter et vous l’invitez pour fêter cela ensemble. Précisez les détails
manquants et respectez le rituel du message amical (70-80 mots).

1 L’année prochaine, nous … en France. 6 Ils aiment faire des promenades dans :
venons de partir un théâtre.
sommes en train de partir un café.
allons partir une salle de conférence.
venons partir un parc.
2 L’été, l’automne, l’hiver et… 7 Trouve l’intrus.

la printemps un mail
les printemps un courriel
de printemps un texto
le printemps un e-mail
Unité 6
TESTS
3 « Tu dois m’écouter » à l’impératif

8 Un ami réussit un examen. On lui dit :
devient :
Félicitations !
M’écoute !
Joyeuses fêtes !
Écoute me !
Bon rétablissement !
Écoute-me !
Meilleurs vœux !
Écoute-moi !
9 S’ils ne … (voir) pas, ils peuvent
4 Et à la forme négative ?
s’approcher.
Ne m’écoute pas !
voit
N’écoute pas me !
Ne me écoute pas ! voyons
Ne moi écouter pas ! voient
vois
5 Un ami te propose d’aller au cinéma
avec lui. Tu acceptes et tu réponds : 10 La fête nationale française est le :
Je suis pris(e). 25 avril.
Dommage ! 2 juin.
Ça marche ! 4 juillet.
Je regrette. 14 juillet.

1 PISTE 7 Écoutez et répondez.
1. La dame se trouve :
a. au supermarché.
b. au marché.
c. chez le fleuriste.
2. Elle achète :
a. des pommes et des pêches.
b. des poires et des pêches.
c. des pommes et des poires.
3. Combien coûtent les pêches ? …………………………………………………………………………………………………………
4. Quelle est la réaction de la dame quand elle apprend le prix des pêches ? …………………………………
5. Le vendeur propose à la cliente : (2 réponses attendues)
a. des aubergines.
b. des épinards.
Unités 5-6
c. des poivrons.
d.
TESTS
des courgettes.
6. Combien la dame doit-elle payer en tout ? ……………………………………………………………………………………

7. La dame paie :
a. en espèces.
b. par chèque.
c. par carte.
8. Le vendeur lui rend la monnaie ?

a. Oui.
b. Non.
c. On ne sait pas.
...... / 24
Production écrite
2 Vous écrivez un e-mail à votre ami francophone pour lui raconter que vous êtes en
France pour un séjour linguistique (indiquez dans quelle ville) et pour le féliciter pour
sa réussite
................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................
...... / 46

3 Lisez l’article et répondez.
LA FÊTE DE LA MUSIQUE
La Fête de la Musique a lieu pour la toute première fois en France le 21 juin 1982. Chaque
année, 18 000 concerts sont organisés dans tout le pays avec 800 000 musiciens et au
moins 10 millions de spectateurs ! Cet événement a traversé les frontières et maintenant
on fête la musique dans 120 pays à travers 5 continents.
Pour fêter l’arrivée de l’été, on organise partout en France la Fête de la Musique. Concerts
Unités 5-6
TESTS
dans la rue, performances chantées et dansées, tous les artistes profitent de cette journée
pour mettre en avant leurs talents !
En 1982, Maurice Fleuret, alors directeur de la musique et de la danse au ministère de la
Culture, découvre que cinq millions de personnes jouent d’un instrument et il se prend à
rêver de faire descendre les gens dans la rue. C’est ainsi, en quelques semaines, que Jack
Lang, ministre de la culture, décide de lancer la première Fête de la Musique, le 21 juin
1982, jour du solstice d’été.
La Fête de la Musique est une manifestation qui se déroule dans les rues, les places, les
jardins publics, les cours d’immeubles, les halls de gare, etc. Toutes les manifestations sont
gratuites. C’est aussi l’occasion d’ouvrir exceptionnellement au public des lieux qui ne sont
pas traditionnellement des lieux de concerts : musées, hôpitaux, édifices publics, etc.
Adapté de momes.net
Beaucoup de monde se mobilise pour la Fête de la Musique ! Les villes, les associations
organisent des rendez-vous musicaux, mais le plus amusant à observer ce sont les
amateurs, qui s’installent dans les rues pour jouer leur musique au grand public ! Tout le
monde peut proposer sa musique ce jour-là !
Pour plus de renseignements, consultez le site fetedelamusique.culture.gouv.fr
1. Depuis quand fête-t-on la musique en France ?

2. Dans combien de pays fête-t-on la musique le 21 juin ?
3. Qui a en premier l’idée d’une fête de la musique ?
4. Pourquoi a-t-il l’idée de cette fête ?
5. Qui lance officiellement la Fête de la Musique ?
6. En plus de la Fête de la Musique, que fête-t-on aussi le 21 juin ?
7. Dans quel(s) endroit(s) se déroule la Fête de la Musique ?
8. Combien faut-il payer pour assister aux concerts ?
9. Qui sont les musiciens ?
10. Que doit-on faire si on veut avoir plus d’informations sur la Fête de la Musique ?
...... / 30
TOTAL: ............... / 100

NOTE: ............... / 10

TESTS DE COMPÉTENCES - Production orale (page 1 de 1)
Production orale – Unités 0-2

1 monologue suivi Vous vous présentez (prénom, nom, où vous vivez, âge, profession,
animal domestique, frères / sœurs).
2 interaction Vous vivez en France et vous voulez vous inscrire à la salle de gym.
Pour procéder à l’inscription, l’employée vous demande votre nom et prénom, il vous
demande de l’épeler, votre date de naissance, votre adresse et votre nationalité, etc.

3 monologue suivi Présente un membre de ta famille : décris son aspect physique
TESTS DE COMPÉTENCES
et son caractère.
Production orale
4 interaction Tu discutes avec ton correspondant français à propos de vos goûts,
de vos activités, de vos hobbys, de vos matières préférées, etc.

5 monologue suivi Parle de ce que tu aimes manger. Explique la recette de ton plat
préféré.
6 interaction Tu appelles un(e) ami(e) pour lui proposer d’aller à la fête de la

musique. Il / Elle préfère aller au cinéma. Tu lui dis pourquoi tu tiens à aller à la fête
de la musique et vous vous mettez d’accord.

CORRIGÉS DES TESTS – SOLUTIONS
Unité 0 - Test A Activité 4

1. Vous ; 2. Tu ; 3. Nous ; 4. J’ ; 5. Ils ; 6. Il.
1. les ; 2. la ; 3. la ; 4. les ; 5. l’ ; 6. l’ ; 7. le ; 8. les ; 1. suis ; 2. ont ; 3. sont ; 4. avons ; 5. a ; 6. êtes ;
9. l’ ; 10. les. 7. as ; 8. est.
1. des ; 2. un ; 3. une ; 4. une ; 5. un ; 6. des ; a. sept ; b. douze ; c. seize ; d. vingt et un ;
7. un ; 8. un ; 9. une ; 10. un. e. vingt‑quatre ; f. trente.
1. Ce sont des cahiers gris. 2. Ce sont des classes 1. le bureau ; 2. le crayon ; 3. la fenêtre ;
sympathiques. 3. Ce sont les copains français de 4. l’ordinateur ; 5. le professeur / le prof ; 6.
Julie. 4. Ce sont les gommes roses d’Emma. l’élève ; 7. la table ; 8. le stylo ; 9. le T.B.I. ; 10. la
trousse ;
Activité 4 11. le tableau ; 12. la craie.
1. Vous ; 2. J’ ; 3. Ils ; 4. Il ; 5. Tu ; 6. Nous.
Activité 8
Activité 5 1. a ; 2. a ; 3. a ; 4. a ; 5. b ; 6. a ; 7. a ; 8. b.
1. a ; 2. avez ; 3. es ; 4. ont ; 5. sont ; 6. sommes ;
7. as ; 8. suis. Activité 9
1. Comment ça se dit en français ? 2. Je peux
Activité 6 aller aux toilettes ? 3. Vous pouvez répéter, s’il
a. trois ; b. douze ; c. quinze ; d. vingt et un ; vous plaît ? 4. Je peux poser une question ?
e. vingt-cinq ; f. trente.
Exercice 7
1. le crayon ; 2. le stylo ; 3. le tableau ; Unité 0 - Didier FLE App
4. l’ordinateur ; 5. la trousse ; 6. la table ;
1. Étudiez les verbes !
7. l’élève ; 8. le bureau ; 9. le T.B.I. ; 10. la
2. Je peux aller aux toilettes ?
fenêtre ; 11. le professeur / le prof ; 12. la craie.
3. Le ;
Activité 8 4. Une ;
1. a ; 2. a ; 3. b ; 4. a ; 5. a ; 6. b ; 7. a ; 8. a. 5. quatre ;
6. ont ;
SOLUTIONS
CORRIGÉS DES TESTS
Activité 9 7. Des garçons français.

1. Je n’ai pas compris. 8. vert, blanc, rouge ;
2. Vous pouvez répéter, s’il vous plaît ? 9. quinze ;
3. Je peux aller aux toilettes ? 10. vous êtes.
4. Comment ça se dit en français ?
5. Je peux poser une question ?
Unité 1 - Test A
Unité 0 - Test B Activité 1
1. Michèle est lycéenne. Elle est grande, grosse et
Activité 1 calme. 2. L’amie de Julie est américaine. Elle est
1. la ; 2. les ; 3. la ; 4. les ; 5. l’ ; 6. l’ ; 7. les ; 8. l’ ; pilote. 3. La copine de Marion est allemande. Elle
9. les ; 10. le. est timide et gentille. 4. C’est une championne
discrète mais déterminée.
Activité 2
1. une ; 2. des ; 3. un ; 4. un ; 5. une ; 6. un ; Activité 2
7. des ; 8. un ; 9. un ; 10. une. 1. Ton ; 2. mes ; 3. nos, notre ; 4. leurs ; 5. votre ;
6. son, sa ; 7. leur ; 8. votre.
Activité 3
1. Ce sont des livres verts. 2. Ce sont des élèves Activité 3
anglais. 3. Ce sont les amis japonais de Julie. 1. Lucie parle allemand ? / Est-ce que Lucie
4. Ce sont les trousses bleues d’Emma. parle allemand ? 2. Le voisin de Charlotte est

sympa ? / Est-ce que le voisin de Charlotte est 4. – Vous avez des animaux ?
sympa ? 3. C’est son professeur ? / Est-ce que – Oui, nous avons un perroquet, deux canaris et
c’est son professeur ? 4. Tu es français ? / Est-ce un lapin.
que tu es français ? 5. – Bonsoir ! Comment tu t’appelles ?
– Je m’appelle Marco et vous ?
Activité 4
1. Elles habitent ; 2. Je parle ; 3. Tu détestes ;
– Ravi de vous rencontrer, M. Durand.
4. Nous restons ; 5. Elle écoute ; 6. Ils
téléphonent ; 7. Vous mangez ; 8. Il pense. Activité 11
Activité 5
1. Quinze juillet mille neuf cent soixante-treize.
2. Trente et un mai deux mille dix-neuf. Unité 1 - Test B
3. Onze mars mille huit cent quatre-vingt-douze.
4. Cinq juin mille six cent quatre-vingts. Activité 1
1. Martine est collégienne. Elle est bonne en
Activité 6 mathématiques, passionnée de foot et artiste. 2. La
1. espagnole ; 2. japonais ; 3. belge ; 4. voisine de Thomas est mexicaine. Elle est étudiante.
américaine ; 5. chinois ; 6. australienne. 3. C’est une artisane indiscrète mais ponctuelle.
Activité 7 4. La copine de Laure est espagnole. Elle est
Mme Brémont Bonjour, Monsieur Barbier, calme et gentille.
comment allez-vous ?
Activité 2
M. Barbier Bonjour, Madame Brémont, 1. Ta ; 2. leurs ; 3. vos, votre ; 4. mes ; 5. votre ;
très bien et vous ? 6. son, sa ; 7. leur ; 8. nos.
Mme Brémont Pas mal, merci. Bonne
journée ! Activité 3
M. Barbier Merci, à vous aussi. Au revoir, 1. Jacques aime danser ? / Est-ce que Jacques
madame. aime danser ? 2. Le voisin de Léa est timide ? /
Mme Brémont À bientôt, monsieur. Est-ce que le voisin de Léa est timide ? 3. Tu as 13
ans ? / Est-ce que tu as 13 ans ? 4. C’est son acteur
Activité 8
préféré ? Est-ce que c’est son acteur préféré ?
Réponse possible :
Toi Salut Éric, comment vas-tu ? Activité 4
Éric Bonjour ! Bien, merci. Et toi ? 1. Il habite ; 2. Tu parles ; 3. Elle déteste ; 4. Nous
Toi Pas mal, merci. Je te présente mes restons ; 5. Ils écoutent ; 6. Vous téléphonez ; 7. Je
parents et ma sœur jumelle. mange ; 8. Elles pensent.
Éric Ravi de vous rencontrer. Activité 5
CORRIGÉS DES TESTS
Ta Famille Salut ! 1. Quinze janvier mille neuf cent quatre-vingt-
Toi Au revoir, Éric ! treize. 2. Trente et un décembre deux mille dix-
Éric À bientÔt ! neuf. 3. Treize mai mille huit cent soixante-douze.
SOLUTIONS
Activité 9 4. Cinq juillet mille six cent quatre-vingts.

Elle s’appelle Manon, son nom est Leclerc. Elle Activité 6
a 14 ans et elle est canadienne. Elle est lycéenne. 1. portugaise ; 2. roumain ; 3. belge ;
Elle a une sœur aînée et deux chattes. 4. philippine ; 5. japonais ; 6. marocaine.
1. – Je te présente Charlotte. Son nom de famille Mme Dumont Bonjour, Monsieur Leblanc,
est Pillet. comment allez-vous ?
– Enchanté ! M. Leblanc Bonjour Madame Dumont,
2. – Je te présente mon amie. Elle est suisse. très bien, et vous ?
Elle vit à Berne avec ses parents, ses deux frères Mme Dumont Pas mal, merci. Bonne journée !
et leur tortue. M. Leblanc Merci, à vous aussi. Au revoir,
3. – Nous sommes le combien aujourd’hui ? madame.
– Le dimanche 25 octobre. Mme Dumont À bientôt, monsieur.

Réponse possible : 1. Comment ; 2. Qui ; 3. Combien de ; 4. où ;
Toi Salut Éric, comment vas-tu ? 5. Quand ; 6. quoi ; 7. Pourquoi ; 8. qui.
Éric Bonjour ! Bien, merci. Et toi ?
Toi Pas mal, merci. Je te présente mes Activité 3
parents et ma sœur jumelle. 1. Elle s’appelle comment ? / Comment elle
Éric Ravi de vous rencontrer. s’appelle ?, Comment est-ce qu’elle s’appelle ?
Ta Famille Salut ! 2. Vous arrivez quand ? / Quand vous arrivez ?,
Toi Au revoir, Éric ! Quand est-ce que vous arrivez ? 3. Tu fais quoi ?,
Éric À bientÔt Qu’est-ce que tu fais ? 4. Ils invitent qui au
restaurant ? / Qui ils invitent au restaurant ?,
Activité 9 Qui est-ce qu’ils invitent au restaurant ? 5. Il a
Elle s’appelle Aziza, son nom est Mansour. combien de chats ? / Combien il a de chats ?,
Elle a 14 ans et elle est égyptienne. Elle est Combien de chats est-ce qu’il a ?
collégienne. Elle a un frère cadet et un canari.
Activité 4
Activité 10
1. C’est, c’est ; 2. Ce sont, Elles sont ; 3. C’est,
1. – Quel jour nous sommes aujourd’hui ?
Il est ; 4. Ils sont, ce sont ; 5. C’est, Elle est.
– Nous sommes le dimanche 17 février.
2. – C’est mon amie. Elle est russe. Elle vit à Activité 5
Moscou avec ses parents, ses deux frères et leur 1. Tu ne penses pas aux vacances. 2. Vous n’aimez
lapin. pas le football. 3. Ce n’est pas une histoire
3. – Voici Coralie. Son nom de famille est Pilard. intéressante. 4. Vous n’êtes pas Madame Germain
– Enchanté ! ?
4. – Ils ont des animaux ?
Activité 6
– Oui, ils ont deux perroquets, un hamster et une
1. Ils viennent ; 2. Tu te souviens ; 3. Nous
tortue.
tenons ; 4. Le stylo appartient ; 5. Je vais ; 6. Elles
5. – Bonsoir ! Comment tu t’appelles ?
vont ;
– Je m’appelle Giulio et vous ?
7. Vous devenez ; 8. Tu vas.
– Ravi de vous rencontrer, M. Durand. Activité 7
1. Un appareil photo ; 2. Une brosse à dents ;
Activité 11 3. Un parapluie ; 4. De l’argent ; 5. Des
Réponse personnelle mouchoirs.
SOLUTIONS
CORRIGÉS DES TESTS
Activité 8
Unité 1 - Didier FLE App
1. médecin ; 2. musicien ; 3. employée ;
1. Pas mal ! 4. chômeur ; 5. cuisinière / serveuse.
2. belge ;
3. trois cent soixante-quinze ; Activité 9
4. dimanche ; Nom: Le Forestier ; Prénom: Sophie ; Date
5. chante ; de naissance: 13/06/1981 ; Lieu de naissance:
6. mon amie ; Québec ; Nationalité: canadienne ; Adresse: 17,
7. Enchanté. rue de l’Université – 75007 Paris ; Profession:
8. On est le 12. architecte ; État civil: célibataire.
9. enfants ; Activité 10
10. travaillent. Réponse possible :
1. Quel est votre nom ? 2. Vous avez quel âge ?
Unité 2 - Test A 3. Où est-ce que vous habitez ? 4. Qu’est ce que
vous faites dans la vie ? 5. Vous êtes mariée ?
Activité 1
1. Cora est grecque. Elle est ouvrière. Elle est Activité 11
douce et sportive. 2. C’est la première élève de 1. Je te remercie. 2. De rien / Il n’y a pas de quoi /
la classe. Elle est nouvelle et sérieuse. 3. Cette Je t’en prie. 3. Avec plaisir ! 4. Bienvenue !
histoire est longue et ennuyeuse. 5. Excusez-moi / Pardon. 6. S’il vous plaît.

1. – Excuse-moi, qu’est-ce que c’est ? – Ce sont 1. Tu vas ; 2. Vous vous souvenez ; 3. Ils tiennent ;
des tickets de métro. – Merci beaucoup. – De 4. La trousse appartient ; 5. Tu deviens ; 6. Je
rien. 2. – C’est qui ? / Qui c’est ? – Ce sont vais ; 7. Nous venons ; 8. Elles vont.
Nicolas et Frédérique. Ce sont les parents de
Activité 7
Pauline. Ils sont policiers. 3. – Excusez-moi,
1. Une clé USB ; 2. Une brosse à cheveux ; 3. Un
Monsieur, je voudrais vous poser des questions.
miroir ; 4. Des écouteurs ; 5. Un parapluie.
Comment vous vous appelez ? – Pascal Duchemain.
– Quelle est votre profession ? – Je suis retraité. Activité 8
– Vous habitez où ? – J’habite à Nantes. – Je 1. serveuse ; 2. écrivain ; 3. chanteuse ; 4. retraité ;
vous remercie, au revoir. – Il n’y a pas de quoi. 5. policière.
Bonne journée. 4. – Ce n’est pas ta trousse ? – Activité 9
Oh oui, c’est ma trousse. Je te remercie. C’est Nom: Dubois ; Prénom: Paul ; Date de naissance:
très gentil de ta part. 5. – Il est belge. Il est né 29/04/1980 ; Lieu de naissance: Genève ;
le douze mars mille neuf cent quatre-vingt- Nationalité: suisse ; Adresse: 23, rue de Lille –
cinq. Son vrai nom est Paul Van Haver. C’est un 75007 Paris ; Profession: infirmier ; État civil:
chanteur. Il parle français. – C’est qui ? – C’est divorcé.
Stromae !
Activité 10
Activité 13
Réponse possible :
1. Quel est votre nom ? 2. Vous avez quel âge ?
3. Où est-ce que vous habitez ? 4. Qu’est ce que
vous faites dans la vie ? 5. Vous êtes marié ?
Unité 2 - Test B
Activité 11
1. S’il vous plaît. 2. De rien / Il n’y a pas de
Activité 1 quoi / Je t’en prie. 3. Avec plaisir ! 4. Je te
1. Eda est turque. Elle est cuisinière. Elle est remercie. 5. Excusez-moi / Pardon. 6. Bienvenue.
rousse et belle. 2. C’est une amoureuse jalouse.
Elle est possessive. 3. Cette vieille chatte est Activité 12
noire et blanche. 1. – Excuse-moi, qu’est-ce que c’est ?
– Ce sont des tickets de métro.
Activité 2 – Merci beaucoup.
1. Combien d’ ; 2. Qui ; 3. qui ; 4. Comment ; – De rien.
5. Quand ; 6. Pourquoi ; 7. Où ; 8. quoi. 2. – C’est qui ? / Qui c’est ?
Activité 3 – Ce sont Nicolas et Frédérique. Ce sont les
1. Tu t’appelles comment ? / Comment tu parents de Pauline. Ils sont policiers.
CORRIGÉS DES TESTS

t’appelles ?, Comment est-ce que tu t’appelles ? 3. – Excusez-moi, Monsieur, je voudrais vous poser
2. Vous habitez où ? / Où vous habitez ?, Où des questions. Comment vous vous appelez ?
est-ce que vous habitez ? 3. Ils ont combien – Pascal Duchemain.
SOLUTIONS
d’amis anglais ? / Combien ils ont d’amis

anglais ?, Combien d’amis anglais est-ce qu’ils – Je suis retraité.
ont ? 4. Ils rencontrent qui au restaurant ? / – Vous habitez où ?
Qui ils rencontrent au restaurant ?, Qui est-ce – J’habite à Nantes.
qu’ils rencontrent au restaurant ? 5. Tu regardes – Je vous remercie, au revoir.
quoi ?, Qu’est-ce que tu regardes ? – Il n’y a pas de quoi. Bonne journée.
4. – Ce n’est pas ta trousse ?
Activité 4 – Oh oui, c’est ma trousse. Je te remercie. C’est
1. Ce sont, Ils sont ; 2. C’est, Elle est ; 3. C’est, il très gentil de ta part.
est ; 4. Elles sont, Ce sont ; 5. C’est, Elle est. 5. – Il est belge. Il est né le douze mars mille neuf
Activité 5 cent quatre-vingt-cinq. Son vrai nom est Paul Van
1. Tu ne parles pas à Julie. 2. Ils n’aiment pas le Haver. C’est un chanteur. Il parle français.
football. 3. Vous ne chantez pas bien. 4. Ce n’est – C’est qui ?
pas Madame Germain ? – C’est Stromae !

Activité 13 Transcription
02
1.
– Bonjour, monsieur, quel est votre nom, s’il vous
Unité 2 - Didier FLE App plaît ?
– Je m’appelle Charles Dufour : D-U-F-O-U-R
1. Ce sont des lunettes de soleil. en un seul mot.
2. vont ; 2.
3. Il n’y a pas de quoi.
– Je te présente ma copine Mizuki. Elle est
4. Combien d’ ;
japonaise.
5. ouvrier ;
6. Il est policier. – Mizuki ?
7. Elle est née le 23 juin. – Oui, M-I-Z-U-K-I.
8. Si, il est français. 3.
9. Ce sont mes amis. – Bonjour, moi c’est Anabelle, Anabelle
10. de l’argent.
Le Goff.
– Bonjour Anabelle, tu peux épeler ton nom
s’il te plaît ?
Unités 0-2
– Oui, bien sûr ! Mon prénom s’écrit
Tests par compétences A-N-A-B-E-deux L-E, mon nom L-E plus
COMPRÉHENSION ORALE loin G-O-deux F.
Activité 1 4.
1. b ; 2. b ; 3. c ; 4. c ; 5. a. – Copenhague, comment ça s’écrit ?
– C-O-P-E-N-H-A-G-U-E
Transcription
01 – Ah oui, merci !
Dans la rue 5.
Brigitte Tiens ! Salut, ma grande.
– Bonjour, mademoiselle, j’ai rendez-vous
Ileana Bonjour, Brigitte. avec le docteur Payet.
Brigitte Maman, elle, c’est une – Oui, vous êtes ?
camarade de classe ; elle a 15
– Madame Jacquey : J-A-C-Q-U-E-Y.
SOLUTIONS
CORRIGÉS DES TESTS
ans comme moi et elle s’appelle

Ileana. Activité 3
Mme Lambert Bonjour, Ileana. 1. V ; 2. ? ; 3. V ; 4. V ; 5. V ; 6. F, Sa mère est
Brigitte Je te présente ma mère. professeure d’anglais. 7. F, Thomas a deux soeurs
Ileana Enchantée, madame. Vous cadettes ; 8. F, Thomas a un chien, trois chattes et
allez bien ?  un poisson.
Mme Lambert Oui, merci. Tu es italienne ?
Transcription
Ileana Non, je suis roumaine. 03
Brigitte Maman, nous sommes Je m’appelle Thomas, j’ai 14 ans et j’habite à

en retard. Vienne avec mes parents et mes deux sœurs.
Mon père s’appelle Wilfrid, il a 50 ans et il est
Mme Lambert Tu as raison. Au revoir, Ileana.
journaliste. Ma mère s’appelle Greta, elle a 48
Ileana Au revoir, madame. À demain, ans et est professeur d’anglais. Mes deux sœurs
Brigitte. sont jumelles, elles ont 10 ans et s’appellent
Brigitte Demain c’est dimanche ! Susanne et Hannah. Nous avons un chien, trois
À lundi. Tchao. chattes et un poisson.
Activité 2
COMPRÉHENSION ÉCRITE
1. Monsieur Dufour ; 2. Mizuki ; 3. Anabelle
Le Goff ; 4. Copenhague ; 5. Madame Jacquey. 1. V ; 2. V ; 3. F ; 4. F ; 5. V ; 6. V ; 7. F ; 8. F ; 9. F ; 10. V.

PRODUCTION ÉCRITE Elle a les cheveux châtains, crépus et bouclés.

Réponse personnelle Elle est grande et mince. Elle n’a pas de taches
de rousseur.
Activité 11
Unité 3 - Test A 1. Lui, il est marié et il a trois enfants. Sa femme
est de taille moyenne et assez maigre. Elle est
Activité 1 rousse et a les yeux marron.
1. Elle est bonne en sciences, sérieuse et sportive. 2. – Moi, je vais au cinéma avec Sarah, et toi ?
2. C’est la meilleure présentatrice ! Elle est – Je vais au parc avec ma nièce.
souriante et très sympathique. 3. Cette fille est 3. – Il est quelle heure ?
intelligente, sensible et travailleuse. 4. Ma chère – Il est neuf heures et quart.
amie Dominique est jalouse. 4. Devant chez moi, il y a un jardin. Au milieu, il
y a un grand arbre et, entre l’arbre et les fleurs,
Activité 2 il y a la voiture de mon père.
1. Ils ont des animaux : des chevaux gris un peu 5. – Qui c’est ? Ta cousine ?
fous. 2. Elles portent des bijoux originaux. 3. Ce – Non, c’est ma tante. Ma cousine porte des
sont des jeux familiaux. 4. Ils font des travaux lunettes et a les yeux verts. Ma tante est blonde
anormaux. et a les cheveux raides.
1. c’est ; 2. Il y a ; 3. est là ; 4. il y a ; 5. C’est ; 6. es Réponse personnelle
là.
Activité 4
1. à l’ ; 2. aux ; 3. à la, au ; 4. de, à ; 5. à l’, au ; 6. des, Unité 3 - Test B
aux.
1. toi, vous, vous ; 2. Je, eux, ils ; 3. Tu, Il, lui ; 1. C’est une vendeuse attentive et compétente.
4. Elle, elle, moi ; 5. elles, moi, elles. 2. Cette fille est travailleuse, active et
persévérante. 3. C’est la meilleure chanteuse !
Activité 6
Elle est passionnée et très prometteuse. 4. La
1. Ils applaudissent ; 2. Nous lisons ; 3. Tu obéis ;
saison est longue, fraîche et sèche cette année.
4. Nous agissons ; 5. Vous faites ; 6. Les délégués
de classe se réunissent ; 7. Elle ne réussit pas ; Activité 2
8. J’approfondis. 1. Ils lisent des journaux régionaux. 2. Ils ont
des nouveaux travaux. 3. Elles mangent
Activité 7
des choux et des poireaux. 4. Les messieurs
CORRIGÉS DES TESTS
1. Ma sœur est paresseuse. 2. Ta tante est
participent aux festivals.
méchante. 3. Sa belle-mère est attentive. 4. Votre
marraine est bavarde. 5. Leur belle-sœur est Activité 3
rêveuse. 1. il y a ; 2. c’est ; 3. C’est ; 4. est là ; 5. il y a ; 6. es
SOLUTIONS
là.
Activité 8
1. chez ; 2. sur ; 3. vers ; 4. entre ; 5. sur. Activité 4
1. à la ; 2. de l’ ; 3. aux, au ; 4. de, à ; 5. à l’, au ;
Activité 9
6. de la, de l’.
a. Il est dix heures cinquante, Il est onze heures
moins dix. b. Il est dix-huit heures trente, Activité 5
Il est six heures et demie. c. Il est onze heures 1. lui, ils, eux ; 2. nous, elles, elles ; 3. Vous, Elle,
quarante-cinq, Il est midi moins le quart / moins elle ; 4. lui, il, moi ; 5. ils, toi, eux.
quinze. d. Il est vingt-deux heures vingt-cinq, Activité 6
Il est dix heures vingt-cinq. 1. Ils réagissent ; 2. Nous grandissons ; 3. Je
Activité 10 ne mens pas ; 4. Vous faites ; 5. Nous nous
Réponse possible : réunissons ; 6. Ils rougissent ; 7. Elle lit ; 8. Tu ne
Juliette a le visage rond. Elle a les yeux marron. viens pas.

Activité 7 Unité 4 - Test A

1. Ta tante est travailleuse. 2. Ma sœur est
agressive. 3. Leur belle-sœur est antipathique.
4. Sa belle-mère est modeste. 5. Votre marraine Activité 1
est souple / obéissante. 1. Ils s’amusent ; 2. Tu te souviens ; 3. Je me
dépêche ; 4. Nous nous réjouissons ; 5. Elle ne se
Activité 8 méfie pas ; 6. Vous ne vous disputez pas.
1. chez ; 2. dans ; 3. sur ; 4. devant, derrière ; 5. sur.
Activité 2
Activité 9
1. Oui, je la regarde souvent. 2. Oui, nous vous
a. Il est onze heures cinquante, Il est douze
appelons. 3. Non, ils ne les écoutent pas. 4. Oui,
heures / midi moins dix. b. Il est treize heures
elle l’aide en anglais. 5. Oui, je t’invite à ma fête.
quinze, Il est une heure et quart. c. Il est dix-neuf
6. Oui, nous les aimons bien. 7. Non, il ne le
heures trente, Il est sept heures et demie. d. Il est
révise pas. 8. Si, je les déteste.
vingt-trois heures vingt-cinq, Il est onze heures
vingt-cinq. Activité 3
1. cette ; 2. Ce ; 3. ces ; 4. Cet ; 5. Ces ; 6. cette.
Activité 10
Réponse possible : Activité 4
Julien a le visage ovale. Il a les yeux marron et 1. Cette année, on va en vacances à la montagne.
les cheveux courts, châtains et bouclés. Il est 2. Si on te demande ton nom, réponds ! 3. Ici
grand et mince. Il n’a pas de barbe. on parle français. 4. On se demande souvent si
Activité 11 Laurence et moi, on est sœurs. 5. On fait des
1. Lui, il est marié et il a trois enfants. Sa promenades en forêt.
femme est de taille moyenne et assez maigre. Activité 5
Elle est rousse et a les yeux bleus. Elle porte
1. Quelle ; 2. quel ; 3. Quelles ; 4. Quelle ; 5.
aussi des lunettes.
Quels ; 6. quel.
2. – Ils vont au parc avec Sarah, et toi ?
– Je vais au cinéma avec ma cousine. Activité 6
3. – Il est quelle heure ? 1. du / de ; 2. aux / en ; 3. au / à ; 4. en / en ; 5. de /
– Il est deux heures moins le quart. de ; 6. des / en.
4. Derrière chez moi, il y a un jardin. Au milieu,
Activité 7
il y a un grand arbre et, entre l’arbre et les
1. Je dors ; 2. Tu ne sors ; 3. Ils apprennent ;
fleurs, il y a la voiture de ma mère.
SOLUTIONS
CORRIGÉS DES TESTS
4. Vous prenez ; 5. Elle sert ; 6. Je ne comprends

5. – C’est qui ? Ta nièce ?
pas ; 7. Nous comprenons ; 8. me surprend ;
– Non, c’est ma belle-soeur. Ma nièce a les yeux
9. tu prends ; 10. Vous partez.
verts. Ma belle-soeur est brune et elle a les
yeux marron. Activité 8
1. e ; 2. g ; 3. h ; 4. b ; 5. c ; 6. d ; 7. a ; 8. f.
Activité 12
Réponse personnelle Activité 9
1. La natation ; 2. Le V.T.T. ; 3. Le ski ; 4. La
danse.
Unité 3 - Didier FLE App Activité 10
Réponse possible :
1. dans la boîte.
1. On commence tous les jours à 8h. 2. Nous
2. vous faites.
avons trois heures de français par semaine. 3. On
3. eux.
fait du sport toutes les semaines. 4. Nous faisons
4. à la / aux ;
de l’anglais le lundi et le jeudi. 5. Nous avons
5. ils lisent.
quatre heures d’italien.
6. Il est une heure et demie.
7. sa petite-fille. Activité 11
8. La famille Fournier habite au-dessus de nous. Réponse possible :
9. extérieure ; J’adore... ; J’aime beaucoup... ; J’aime... ; Je
10. Un parapluie. n’aime pas... ; Je déteste... .

Activité 12 4. Elle part ; 5. J’apprends ; 6. ; Oscar ne

1. Je me réveille à six heures et demie et je me prend jamais ; 7. Vous me surprenez ; 8. Nous
lève. Je prends mon petit-déjeuner, je me lave apprenons ; 9. tu prends ; 10. Vous servez.
les dents, je prends une douche et je m’habille. Activité 8
Je vais à l’école. Je rentre chez moi vers deux 1. g ; 2. d ; 3. c ; 4. e ; 5. h ; 6. b ; 7. a ; 8. f.
heures et quart. Je déjeune et je fais mes
devoirs. Activité 9
2. Ils font du théâtre deux fois par semaine, ils 1. L’escrime ; 2. Le patinage ; 3. Le volley-ball ;
se promènent souvent, ils jouent au basket tous 4. Les arts martiaux.
les mercredis, de temps en temps ils font de Activité 10
l’équitation. Ils jouent rarement aux cartes et ils Réponse possible :
ne font jamais de ski. 1. On commence tous les jours à 8h. 2. Nous
3. Elle écoute de la musique tous les jours. avons trois heures de français par semaine.
Quelquefois elle va à un concert avec ses amis. 3. On fait du sport toutes les semaines. 4. Nous
Elle est passionnée de cinéma, elle regarde des faisons de l’anglais le lundi et le jeudi. 5. Nous
films tous les deux jours mais elle n’aime pas du avons quatre heures d’italien.
tout lire.
Activité 11
Activité 13 Réponse possible :
Réponse personnelle J’adore... ; J’aime beaucoup... ; J’aime... ;
Je n’aime pas... ; Je déteste...
Activité 12
Unité 4 - Test B 1. Il se réveille à six heures et quart et il se lève.
Il prend son petit-déjeuner, il prend une douche,
Activité 1 il se coiffe et il s’habille. Il va au lycée. Il rentre
1. Tu ne te disputes pas. 2. Elle s’amuse. 3. Nous chez lui vers deux heures et demie. Il déjeune et
nous dépêchons ; 4. Ils ne se méfient pas. 5. Vous il fait ses devoirs.
vous souvenez. 6. Je me réjouis. 2. Je joue au tennis trois fois par semaine, je me
promène souvent, je fais de la natation tous les
Activité 2 vendredis, de temps en temps je joue au basket.
1. Oui, je l’écoute souvent. 2. Oui, nous Je joue rarement aux échecs et je ne fais jamais
l’appelons ce soir. 3. Non, ils ne les font pas. de danse.
4. Oui, elle nous aide. 5. Oui, je l’invite à ma fête. 3. Ils écoutent de la musique tous les jours.
6. Oui, nous les aimons bien. 7. Si, je le déteste. Quelquefois ils vont à un concert avec leurs amis.
8. Non, il ne me rencontre pas au cinéma. Ils sont passionnés de cinéma, ils regardent des
Activité 3 films tous les deux jours mais ils n’aiment pas du
CORRIGÉS DES TESTS

1. Cette ; 2. ce ; 3. Cet ; 4. ces ; 5. Cette ; 6. ces. tout aller au théâtre.
1. Ici on aime la discrétion. 2. Cette année, Réponse personnelle
SOLUTIONS
on fait des activités à la montagne. 3. On lit

des livres intéressants. 4. On pense souvent
que Laurence et moi, on est sœurs. 5. Si on te Unité 4 - Didier FLE App
demande ton nom, réponds !
1. cartes.
Activité 5 2. se souviennent ;
1. Quelle ; 2. quelles ; 3. quel ; 4. Quels ; 5. 3. Cet ;
Quelle ; 6. Quelle. 4. d’ / aux ;
5. se lever ;
Activité 6
6. Jules les invite à sa fête.
1. au / en ; 2. des / d’ ; 3. du / de ; 4. en / au ; 5. en
7. des / à ;
/ à ; 6. de / aux.
8. le dîner ;
Activité 7 9. quelle ;
1. Je sors ; 2. Tu dors ; 3. Ils ne comprennent pas ; 10. prenons.

Unités 3-4 cheveux châtains, longs et frisés. Elle a l’air

un peu triste.
Tests par compétences
4. Amadou, c’est un jeune homme de 18 ans,
COMPRÉHENSION ORALE drôle et sympathique. Il est originaire du
Activité 1 Sénégal.
1. b ; 2. c ; 3. a.
COMPRÉHENSION ÉCRITE
Transcription 1. D’un blog. 2. Elle pense à son petit déjeuner.
04
– Allô, Jennifer, c’est moi. J’ai des nouvelles à te 3. Après son petit déjeuner, elle se brosse les
raconter. Tu sais, Alex, mon nouveau voisin… dents. 4. Elle choisit ses vêtements selon son
– Oui, bien sûr ! humeur. 5. Les garçons mettent du gel. 6. Avant
– Et bien… je l’ai rencontré dans l’escalier et de partir au lycée, elle contrôle si elle a toutes
nous avons parlé dix minutes. ses affaires dans son sac. 7. Elle va au lycée en
– Alors, il est comment ? bus. 8. Elle déjeune à la cantine avec ses copains.
– Et bien… Il est drôle, sociable, intelligent… 9. Elle fait ses devoirs l’après-midi. 10. Elle
Et puis il est tellement mignon… n’est pas très écologique mais elle est coquette,
– Le garçon parfait !!! Dix minutes de sérieuse / précise et sociable.
conversation et voilà le grand amour !
– Je te raconte tout demain au lycée. PRODUCTION ÉCRITE
– Je suis impatiente de connaître toute l’histoire. Réponse personnelle
À demain.
Activité 2
Unité 5 - Test A
a. 3 ; b. 1 ; c. / ; d. 2. Activité 1
1. Viens à ma fête ! 2. Ne prenez pas le bus !
Transcription 3. Arrêtons-nous ! 4. Ne sors pas trop tard !
05
1. Michel a les yeux noisette ; son visage est 5. Faites attention ! 6. Va chez le médecin !
ovale ; Michel porte une barbe rousse et il 7. Aie de la patience ! 8. Ne soyons pas impolis !
est chauve ; il a un nez crochu et les oreilles Activité 2
décollées. 1. du, du, de la, des ; 2. de, du, de l’, de la ;
2. Claude a les cheveux châtains et raides ; 3. de, de, de, de ; 4. du, du, de, de ; 5. des, de la,
SOLUTIONS
CORRIGÉS DES TESTS
son visage est rond, son nez est court ; de la, du.
Claude a les yeux marron ; il porte une
Activité 3
moustache.
1. beaucoup, très ; 2. très, beaucoup de ;
3. Le visage de Danielle est carré et son nez 3. beaucoup, très ; 4. très, beaucoup d’ ;
est fin ; Danielle a les yeux bleus et un grain 5. beaucoup, beaucoup de.
de beauté ; aujourd’hui Danielle porte une
queue de cheval. Activité 4
1. Oui, j’en veux. 2. Oui, il y en a beaucoup dans
Activité 3 cette recette. 3. Non, nous n’en voulons plus.
a. 2 ; b. 4 ; c. 3 ; d. 1. 4. Oui, je t’en donne. 5. Oui, nous devons en
préparer une. 6. Non, ils n’en mettent pas trop
06
Transcription dans ce plat.
1. Jean, c’est un homme grand et plutôt Activité 5
jeune. Il est brun, a de la barbe et une belle 1. Non, je ne vais jamais en vacances. 2. Non, nous
moustache, il porte des lunettes et a l’air ne jouons à rien. 3. Non, elle ne regarde jamais la
un peu timide. télé. 4. Non, je n’ai plus de confiture. 5. Non, il n’y a
2. J eanne, c’est une femme grande et mince, rien d’intéressant à faire ce week-end.
elle a les cheveux blancs et mi-longs, elle Activité 6
a l’air drôle et dynamique. Elle est sportive. 1. Ils sont, c’est ; 2. C’est ; 3. Il est ; 4. C’est, c’est ;
3. M arion, c’est une femme de 40 ans, elle a les 5. C’est ; 6. Elle est, elle est.

1. vous savez ; 2. Nous ne devons plus ; 3. 1. beaucoup, beaucoup de ; 2. beaucoup, très ;
Romain veut ; 4. Elles doivent ; 5. Tu veux ; 6. 3. beaucoup, très ; 4. très, beaucoup de ; 5. très,
Lucie peut ; très.
7. Je sais ; 8. Ils peuvent.
Activité 4
Activité 8 1. Oui, nous en voulons. 2. Oui, j’en ai beaucoup.
1. Ne l’écoutez pas ! 2. Combien tu en as ? 3. Non, il n’en a plus. 4. Oui, j’en prends un.
3. Prends-en deux kilos. 4. Vous n’en avez pas 5. Non, ils n’en mettent pas trop (dans leur café).
cette semaine. 5. Je voudrais le finir. 6. Oui, nous devons en préparer un.
1. supérette ; 2. épicerie ; 3. discount ; 4. 1. Non, je ne veux rien. 2. Non je ne fais plus de
boucher ; 5. pharmacien ; 6. papeterie ; 7. basket. 3. Non, il ne va jamais en discothèque.
buraliste. 4. Non, il n’y a rien à voir. 5. Non, nous n’avons
plus de lait.
Activité 10
a. 2 ; b. 8 ; c. 1 ; d. 7 ; e. 6 ; f. 3 ; g. 5 ; h. 4 ; i. 10 ; j. Activité 6
9. 1. c’est ; 2. elle est, elle est ; 3. c’est, c’est ;
4. c’est ; 5. C’est ; 6. ils sont, C’est.
Activité 11
1. f, chez le marchand de fruits et légumes ; 2. e, Activité 7
chez l’épicier ; 3. d, à la supérette / chez l’épicier ; 1. vous pouvez ; 2. Lucie sait ; 3. Ils veulent ;
4. c, chez le marchand de fruits et légumes ; 5. a, 4. Vous ne devez plus ; 5. Tu peux ; 6. Elles
à la supérette ; 6. b, chez le charcutier. doivent ; 7. Je veux ; 8. Vous savez.
1. Pour préparer les crêpes, il faut mélanger de la 1. Ne le visitez pas ! 2. Combien tu en as ?
farine avec du lait et ajouter des oeufs. 3. Prends-en trois sachets. 4. Vous n’en avez plus.
C’est possible de les servir avec de la confiture 5. Je voudrais la finir.
ou avec du chocolat. Activité 9
2. – Combien coûtent ces citrons ? 1. pharmacien ; 2. supérette ; 3. buraliste ;
– Ils coûtent 6 € le kilo. 4. épicerie ; 5. boucher ; 6. papeterie ; 7. discount.
– Ils sont un peu chers mais j’en prends deux.
3. – Tu peux m’aider ? Qu’est-ce que je peux Activité 10
offrir à ma soeur pour son anniversaire ? a. 2 ; b. 8 ; c. 5 ; d. 6 ; e. 7 ; f. 3 ; g. 1 ; h. 9 ; i. 10 ; j.
Qu’est-ce que tu me conseilles ? 4.
– Des livres ? Activité 11
– Des livres ? Elle en a déjà beaucoup.
CORRIGÉS DES TESTS
1. f, chez le marchand de fruits et légumes ;
– Sois original ! Achète une place de concert. 2. e, à la supérette / chez l’épicier ; 3. d, à la
Activité 13 supérette / chez l’épicier ; 4. c, chez le marchand
Réponse personnelle de fruits et légumes ; 5. a, à la supérette ;
SOLUTIONS
6. b, chez le fromager.
Activité 12
Unité 5 - Test B 1. Pour préparer ce gâteau il faut laver, éplucher
et couper beaucoup de fruits : des fraises, des
Activité 1
framboises et un peu d’abricots. Si tu veux, c’est
1. Venez à ma fête ! 2. Pense à ton rendez-vous !
possible d’ajouter des pêches.
3. Ne pars pas trop tard ! 4. Arrêtons-nous !
2. – Combien coûtent ces cerises ?
5. Faites attention ! 6. Ne va pas trop vite !
– Elles coûtent 10 € le kilo.
7. Ayons de la patience. ! 8. Ne soyez pas impolis !
– Elles sont un peu chères. J’en prends 500 g.
Activité 2 3. – Tu peux m’aider ? Je voudrais acheter
1. des, de la, de l’, du ; 2. de, des, de l’, du ; 3. de, quelque chose à ma cousine pour son
de, de, d’ ; 4. du, de la, de la, de ; 5. des, des, du, anniversaire.
de la. Qu’est-ce que tu me conseilles ?

– Des lunettes de soleil ? meilleure amie se voient ; 4. Tu ne décris pas, tu

– Elle en a déjà deux paires. Il faut être vois ; 5. Adrien écrit ; 6. vous ne vous inscrivez
original. pas ; 7. on ne voit pas.
– Une place pour le concert de son chanteur Activité 6
préféré ? 1. stade ; 2. parc / jardin ; 3. soirée ; 4. cinéma ; 5.
– C’est une bonne idée ! exposition ; 6. centre commercial.
Réponse personnelle 1. Tiret bas ; 2. Expéditeur ; 3. Destinataire ;
4. Point ; 5. Arobase ; 6. Tiret.
Unité 5 - Didier FLE App Activité 8
Réponse possible :
1. une aubergine.
Salut Sarah !
2. savent ;
Joyeux anniversaire ! Je te remercie pour
3. laitages.
l’invitation. Je regrette, mais ce week-end je vais
4. Ne fais pas l’exercice 4 !
à Paris avec mes parents. Je suis désolé(e). Ça te
5. à la pharmacie.
dirait de venir avec moi au cinéma la semaine
6. peuvent ;
prochaine ?
7. elle est ;
À bientôt.
8. la courgette.
Bises,
9. Non, je n’en veux plus.
Signature
10. beaucoup / très.
Activité 9
1. Le mois prochain, c’est Noël. Je dois écrire à
Unité 6 - Test A mes cousins pour leur souhaiter un joyeux Noël et
une bonne année.
Activité 1 2. – Allô ? C’est Madame Martin ? Est-ce que
1. Elles vont partir ; 2. Vous venez de finir ; Bruno est là ?
3. François ne va pas aller ; 4. Nous ne sommes – Je suis désolé, mais vous vous êtes trompé de
pas en train de critiquer ; 5. Tu viens de prendre ; numéro.
6. Lucie ne vient pas d’arriver ; 7. Je vais – Excusez-moi.
connaître ; 8. Ils sont en train de déjeuner. 3. Je t’envoie un message sur WhatsApp parce que
ton portable sonne occupé et mon portable n’a
SOLUTIONS
CORRIGÉS DES TESTS
Activité 2
1. Non, nous n’y assistons pas. 2. Oui, je te presque plus de batterie. Rappelle-moi quand tu
demande de venir. 3. Oui, ils y mettent trop de peux. Bises.
sel. 4. Non, nous ne téléphonons pas ce soir. 4. La patinoire ouvre en automne et ferme au
5. Oui, elle lui dit de se taire. 6. Non, nous n’y printemps.
pensons pas. 7. Non, il ne leur écrit pas. 8. Si, je Activité 10
fais attention à elle. 9. Oui, j’y renonce. 10. Oui, Réponse personnelle
je pense à eux.
Activité 3
1. Je n’y vais jamais ; 2. Ne t’inquiète pas ; 3. Unité 6 - Test B
vous en avez pris ; 4. ne les traduisez pas ; 5. Tu
dois leur raconter ; 6. Expliquez-lui ; 7. Ils ne se Activité 1
sont pas amusés ; 8. Tu peux me passer. 1. Tu vas partir ; 2. Nous venons de finir ; 3. Je
Activité 4 ne vais pas aller ; 4. Vous n’êtes pas en train de
1. première ; 2. cinquièmes ; 3. quatre-vingtième ; critiquer ; 5. Elles viennent de prendre ; 6. Ils ne
4. trente et unième ; 5. quatrièmes ; 6. dix- viennent pas d’arriver ; 7. François va connaître ;
neuvième. 8. Lucie est en train de déjeuner.
1. Je m’inscris ; 2. Nous voyons ; 3. Judith et sa 1. Oui, j’y renonce. 2. Oui, elle lui dit de parler

moins fort. 3. Non, je n’y pense pas. 4. Oui, il y Activité 10

met trop de sucre. 5. Oui, je pense à eux. 6. Non, Réponse personnelle
il ne leur téléphone pas. 7. Si, je fais attention
à elle. 8. Non, nous n’y assistons pas. 9. Oui, je
vous demande de venir au cinéma. 10. Non, nous Unité 6 - Didier FLE App
ne t’appelons pas. 1. allons partir ;
Activité 3 2. le printemps ;
1. vous en avez pris ; 2. Ils ne se sont pas 3. Écoute-moi !
amusés ; 3. Ne t’inquiète pas ; 4. Expliquez-lui ; 4. Ne m’écoute pas !
5. Je n’y vais jamais ; 6. Tu peux me passer ; 5. Ça marche !
7. ne les traduisez pas ; 8. Tu dois leur raconter. 6. un parc.
7. un texto ;
Activité 4
8. Félicitations !
1. première ; 2. quatrièmes ; 3. cinquième ;
9. voient ;
4. neuvième ; 5. vingt et unièmes ; 6. quatre-
10. 14 juillet.
vingtième.
Activité 5
1. on ne voit pas ; 2. Vous voyez ; 3. Je ne décris Unités 5-6
pas, je vois ; 4. (elles) se voient ; 5. Tu écris ; Tests par compétences
6. nous ne nous inscrivons pas ; 7. Il s’inscrit.
COMPRÉHENSION ORALE
Activité 6
1. salle de conférence ; 2. restaurant ; 1. b ; 2. c ; 3. 5 € le kilo ; 4. Elle est surprise parce
3. soirée ; 4. exposition ; 5. stade ; qu’elles sont chères. 5. c, d ; 8. a.
6. parc / jardin.
Transcription
Activité 7 07
1. Tiret bas ; 2. Point ; 3. Expéditeur ; 4. – C’est à qui ?

Arobase ; – C’est à moi !
5. Destinataire ; 6. Tiret. – Bonjour, madame, qu’est-ce qu’il vous faut ?
Activité 8 – Bonjour, je voudrais deux kilos de pommes, s’il
Rèponse possible : vous plaît.
Salut Sarah ! – Voilà, et avec ceci ?
Joyeux anniversaire ! Je te remercie pour
– Des pêches. Elles sont à combien ?
l’invitation. Je regrette, mais ce week-end je vais
à Paris avec mes parents. Je suis désolé(e). Ça te – 5 € le kilo.
dirait de venir avec moi au cinéma la semaine
CORRIGÉS DES TESTS
– Oh là là ! Ce n’est pas donné !
prochaine ? – Mais elles sont très bonnes, madame, et très
À bientôt. sucrées !
Bises,
SOLUTIONS
Signature – Oui, mais elles sont trop chères. Je vais plutôt

prendre des poires.
Activité 9
– Combien vous en voulez ?
1. La patinoire ouvre en automne et ferme
au printemps. 2. Je t’envoie un message – Mettez-en un kilo.
sur Whatsapp parce que ton portable sonne – Très bien, ce sera tout ?
occupé et mon portable n’a presque plus de – Oui.
batterie. Rappelle-moi quand tu peux. Bises. – Nous avons de belles courgettes et de beaux
3. – Allô? C’est Madame Martin? Est-ce que poivrons !
Bruno est là? – Je suis désolé, mais vous vous
– Pas de légumes pour aujourd’hui. Combien je
êtes trompé de numéro. – Excusez-moi. 4. Le
vous dois ?
mois prochain, c’est Noël. Je dois écrire à mes
cousins pour leur souhaiter un joyeux Noël – Ça vous fait 7 € 90, s’il vous plaît.
et une bonne année. – Je peux payer par carte ?

– Je suis désolé madame, mais nous n’acceptons Transcription

pas les paiements par carte.
Cette semaine, c’est la fête du football dans votre
– Vous avez la monnaie de 50 € ? magasin Vive le sport. Toutes les chaussures sont
– Bien sûr ! Voici votre monnaie… Merci. à 45 euros. Demain, rendez-vous à 14 heures pour
Au revoir, madame et bonne journée ! gagner un billet. Ce billet permet d’aller au stade
– Au revoir, monsieur, à vous aussi ! samedi pour voir le match. Pour jouer, venez et
faites la danse du club de la ville.
PRODUCTION ÉCRITE Exercice 3

Réponse personnelle 1. Rue des Fleurs.
2. N°194.
3. Sur votre taille.
COMPRÉHENSION ÉCRITE 4. Pratiquer un sport
1. Depuis 1982. 2. 120 pays. 3. Maurice Fleuret,
Transcription
le directeur de la Musique et de la Danse au
ministère de la Culture. 4. Il découvre que cinq Salut ! Pour aller chez le médecin, tu descends
millions de personnes jouent d’un instrument du bus rue Pasteur et tu prends la rue des Fleurs.
de musique en France. 5. Jack Lang, le ministre C’est au n°194. Le médecin va regarder ta taille et
de la culture de l’époque. 6. On fête aussi l’arrivée ton poids. Il te pose des questions sur tes activités
de l’été. 7. Partout : dans les rues, sur les places, préférées. Après, il te donne une ordonnance et tu
dans les jardins publics, les cours d’immeubles, peux faire du sport. Et voilà !
les halls de gare, etc. 8. Rien : les concerts sont Exercice 4
gratuits. 9. Des particuliers / tout le monde. A. 3
10. On doit consulter le site fetedelamusique. B. 1
culture.gouv.fr. C. 2
D. /
E. /
F. 4
DELF A1
Transcription
COMPRÉHENSION ORALE Dialogue 1
SOLUTIONS
CORRIGÉS DES TESTS
Fille Excuse-moi, je suis en retard.

Exercice 1 Où est la bibliothèque ?
1. Chez Hugo.
Garçon La bibliothèque ? Elle est
2. A
derrière toi !
3. À 18 h.
4. Dans le salon. Fille Oh ! Merci.
Transcription Dialogue 2
Fille C’est quoi ton livre pour le
Salut, c’est Hugo ! J’organise une soirée cinéma devoir ?
chez moi. Je prépare des pizzas. Diana apporte Garçon Regarde, c’est un livre
des boissons. Noah, lui, achète un gâteau. Est-ce d’aventures avec des animaux
que tu peux prendre des biscuits ? C’est pour fantastiques.
manger avant les pizzas. Viens à 18 h ! On peut
Fille Génial ! Moi, c’est un livre sur
préparer le salon et choisir le film. À samedi ! la géographie. Il parle de la
Exercice 2 protection des océans.
1. A
2. 45 euros. Dialogue 3
3. Demain. Fille Où est le professeur ?
4. C Garçon Il est à la porte. Pourquoi ?

Fille J’ai une question. Quelle est COMPRÉHENSION ÉCRITE

l’adresse du site internet pour
Exercice 1
chercher les informations ?
1. En cours de natation.
Garçon Tiens, l’adresse est ici, sur ma 2. B
feuille. 3. A
4. Cet après-midi.
Dialogue 4 5. À 12 h 30.
Fille Mon cours de mathématiques
Exercice 2
est dans le bâtiment A. Toi, tu
1. Samedi 29 mai.
vas où ?
2. A côté de la maison de Yasmine.
Garçon Hum, c’est l’heure de mon 3. B
cours de géographie. C’est le 4. Noir.
bâtiment A ou B ? 5. Yasmine.
Fille C’est le bâtiment B, salle 205.
Exercice 3
Garçon Merci. 1. Jeudi 10 juin.
2. Lundi.
Exercice 5
3. Aller sur le site internet de l’école.
1. Non.
4. Le matin.
2. Oui.
5. 8 h 30.
3. Oui.
4. Oui. Exercice 4
5. Non. 1. Dans le centre de la ville de Lyon.
2. Le bus.
Transcription 3. Au 1er étage.
Salut ! Demain, c’est la fête de l’école. N’oublie 4. Europe.
pas, toi et moi, on apporte des crêpes pour les 5. C
élèves et les professeurs. Toi, prends des cuillères
pour le sucre et le chocolat. Et est-ce que tu peux PRODUCTION ÉCRITE
apporter des assiettes ? Moi, j’ai les crêpes.
Exercice 1
Je prends aussi des serviettes. Rendez-vous
à 14 heures devant l’école. Bisous.
Exercice 2
CORRIGÉS DES TESTS

SOLUTIONS


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GUIDGEIQUE

© Zanichelli, Bologna 2020 pour l’œuvre originale (Pas à pas)

Introduction .......................................................................................................... 5 Unité 1

Nouvelle Génération propose tour à tour une approche :

Giachino, Baracco - NOUVELLE GÉNÉRATION A1 - Guide pédagogique

Il est important de souligner que pour le développement de la compréhension écrite et orale,

6 Giachino, Baracco - NOUVELLE GÉNÉRATION A1 - Guide pédagogique

Giachino, Baracco - NOUVELLE GÉNÉRATION A1 - Guide pédagogique

Conseils pour l’utilisation :

8 Giachino, Baracco - NOUVELLE GÉNÉRATION A1 - Guide pédagogique

Giachino, Baracco - NOUVELLE GÉNÉRATION A1 - Guide pédagogique

10 Giachino, Baracco - NOUVELLE GÉNÉRATION A1 - Guide pédagogique

Sont aussi fournies :

Introduction générale Cahier d’exercices : p. 122 (ex. 1)

Ces pages sont conçues pour 1 Répondez aux questions.

Les activités linguistiques ont  c. Le Canada.  f. L’Italie. i. L’Algérie.

er les mots de l’exercice 4, demandez

les moins intuitifs.

10 4 Écoutez : singulier (le) ou pluriel (les) ? Transcription

13 Trouvez les articles (définis ou indéfinis).

14 activité Les couleurs

La formation du pluriel (1)

● le prix › les prix

Singulier Pluriel ■ Les verbes être et avoir sont irréguliers.

Cahier d’exercices : p. 125 (ex. 1, 2, 3)

2 10 Vers le DELF Écoutez et répondez.

Laissez quelques secondes aux a. une copine de Charles.

pour la prononciation et la b. 24 octobre.

4 Relevez dans les dialogues les expressions utilisées pour...

5 activité Emma la championne

Attention : on écrit cent vingt (120) et deux mille cent (2100).

3 Écrivez les nombres en toutes lettres. 1 activité

Les pays et les nationalités

5 Complétez avec les noms des pays et les nationalités.

Cahier d’exercices : p. 126 (ex. 8, 9) Cahier d’exercices : p. 126 (ex. 9, 10)

10408_Nouvelle-Generation-A1_210x285_P018-033_U1_BAT.indd 22 05/11/2021 16:23

Les jours de la semaine / Les mois de l’année

Pour aller plus loin 10 Présentez la famille Lemercier. Réponse personnelle

● le frère aîné › la sœur aînée

voisine • commun › commune

LES ADJECTIFS POSSESSIFS ■ Devant un mot féminin singulier qui

leur langue maternelle (par il / elle son sa ses

6 Trouvez les adjectifs possessifs qui conviennent.

8 Trouvez les questions et formulez-les avec l’intonation et avec est-ce que.

Les verbes du premier

des verbes du premier grou-

10408_Nouvelle-Generation-A1_210x285_P018-033_U1_BAT.indd 31 05/11/2021 14:37

La France et ses symboles

J.O. Paris 2024

1 Qui suis-je ? 2 Vrai ou faux ?

Cahier d’exercices : p. 131 (ex. 1, 2, 3) 

Le reste de la classe devra 26 Vers le DELF Écoutez et choisissez la bonne

Pour aller plus loin b. À l’école.

tifs et faites travailler les élèves c. Ils font un jeu.

2. On met d’abord ne. Ensuite pas.

5 activité | vers le delf

29 LES PROFESSIONS Cahier d’exercices : p. 132 (ex. 5, 6, 7)

■ un(e) avocat(e) ■ un chanteur, une chanteuse ■ un coiffeur, une coiffeuse

■ un(e) comédien(ne) ■ un cuisinier, une cuisinière ■ un(e) employé(e)

■ une femme de ménage ■ un infirmier, ■ un(e) journaliste

■ un(e) juge / (un)e magistrat(e) ■ un(e) mannequin ■ un(e) médecin

■ un ouvrier, une ouvrière ■ un plombier, une plombière ■ un policier, une policière

■ un(e) professeur(e) ■ un serveur, une serveuse ■ un vendeur, une vendeuse

Réponses : Combien de mobiles est-ce qu’ils 6. Quand elles arrivent ? / Quand

14 activité 4. Je viens de Palerme, et toi ?