Union – Discipline - Travail

SUPPORT
COMPLÈTEMENT DE COURS

Logiciel

Année académique 2022-2023

YAPO FREDERIC GUILLAUME
Professeur
Tel : 07 – 48 – 86 – 37 - 18
Email : tousmesdocuments@caramail.fr
 A. ÉTUDE DU CLAVIER

1. Qu'est-ce qu'un clavier ?

Un clavier d’ordinateur est une interface homme-machine (IHM) munie de
touches permettant à l'utilisateur d'entrer dans l'ordinateur une séquence de
données, notamment textuelle.
Les touches sont généralement des boutons en plastiques reliés chacune à
un interrupteur électronique. D'un point de vue électronique, elles sont similaires
aux boutons d’une souris, d’une télécommande ou d’une manette de console de
jeu, mais d'un point de vue pratique, elles ont des qualités propres à leur
fonction : un symbole, une lettre, un chiffre, un mot ou une image sont
habituellement imprimées ou gravées sur la touche, afin de permettre à
l'utilisateur de saisir les caractères, pour écrire du texte ou pour exécuter une
fonction particulière.
Il existe plusieurs types de claviers :
• Clavier « AZERTY » (en rapport avec les 6 premières lettres du clavier)
qui est utilisé le plus fréquemment dans les pays francophones.
• Clavier « QWERTY » utilisé dans les pays anglophones.
D'autres claviers sont adaptés aux langues qui n'utilisent pas l'alphabet
latin moderne.
2. Historique
Les premiers claviers informatiques sont apparus au début des années 1960, en
même temps que les premiers systèmes d'exploitation utilisés en ligne de
commande. Pour ne pas dérouter les utilisateurs, ils se sont inspirés des claviers
des téléscripteurs et des machines à écrire, qui se répartissaient en quatre
classes :

• Terminaux à boules (la frappe au clavier fait tourner une boule portant les
différents caractères qui s'impriment), avec ou sans mise en tampon d’une
ligne de texte avant envoi (exemple IBM 2741) ;
• Appareils de type télétype, avec ou sans lecteur-perforateur de ruban
(ASR33, KSR33) ;
• Écrans associés à un tampon mémoire ;
• Claviers couplés à des écrans full-screen à zones programmables (série IBM
327x).
Vers la fin des années 1970, les claviers furent personnalisés en fonction des
pays, par les grands constructeurs ou des entreprises locales (il n’en coûtait que
le brûlage d’une ROM et la sérigraphie de quelques touches).
À la fin des années 1970 et au début des années 1980, les ordinateurs
personnels se présentaient souvent sous une forme monobloc, avec l'unité

2
centrale intégrée sous le clavier, et chaque fabricant élaborait sa propre
disposition. Le PC d'IBM sortit en 1981 avec un clavier de 88 touches Modèle:
Lequel, d'excellente qualité mécanique mais dont la disposition des touches
s'avéra peu pratique.
La configuration de la plupart des claviers informatiques et bureautiques
européens 105 touches est régie par la norme ISO 9995. Cette norme est initiée
en 1984 par l’Association française de normalisation (AFNOR) sous la direction
de Bernard Vaucelle, à la demande d’Alain Souloumiac. La démarche est menée
à son terme au sein de l’Organisation internationale de normalisation (ISO) sous
la direction d’Yves Neuville qui propose une répartition des touches,
comprenant le bloc alphabétique et des zones de blocs logiques : diacritique,
lettres accentuées, ponctuation, numérique, arithmétique et informatique.
L'étude menée grâce au financement du Ministère de l'Industrie français et
l'Agence nationale d'amélioration des conditions de travail permis une
amélioration sensible des claviers bureautiques et informatiques. Les
préconisations du rapport d'Yves Neuville furent adoptées lors d'une réunion de
l'ISO à Berlin et furent immédiatement reprises par tous les constructeurs de
compatibles PC.
De nombreuses variantes de clavier existent : claviers téléphoniques, clavier en
forme de manette de jeu, écrans tactiles, pavés numériques optimisés pour la
saisie des nombres, ajout de pédales pour faciliter la saisie du texte... L’industrie
utilise des modèles très variés sur les machines-outils assistées par ordinateur :
ce sont généralement de grands pavés de touches disposées en matrice et
programmées pour des tâches spécifiques.

3. Présentation générale

Très variable d’aspect selon la machine - ordinateur de bureau ou portable -, il

comprend toujours les touches suivantes :

Organisation du clavier d'ordinateur

3
 La répartition des touches n’est pas anodine, elles sont regroupées par
thème.
En bleu :
Les touches les plus utilisées, notamment pour la frappe de documents :
lettres, chiffres, signes de ponctuation, majuscules, minuscules…
En jaune clair :
La touche Entrée présente en deux endroits, pour plus de commodité.

En jaune plus foncé :

Les touches de fonction F1 à F12 (dépendantes du logiciel utilisé).

En gris :
Le « pavé numérique », pour une saisie facilitée pour les chiffres et les
symboles de calcul.
Attention ! Pour cela, le pavé numérique doit être activé
(touche Verr.Num en haut à gauche de ce pavé).

En vert :
Les flèches de direction, pour déplacer le curseur vers le haut, bas,
droite, gauche.

En rose :
Les touches « Windows » qui permettent de lancer des menus Windows
directement.

En violet :
Une touche permettant d’appeler le menu contextuel dans le cas général.
Équivalent à un clic droit de la souris.

En blanc :
Trois touches en haut « Système » ; six touches permettant l’accès à
certaines fonctionnalités bien pratiques ; enfin la touche Echap ou Esc en
haut à gauche est synonyme d’abandon en règle générale.

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 Les voyants :
En général, ils indiquent :

• le mode majuscule activé,

• le mode numérique activé,
• l’arrêt du défilement.

Avant de passer à la suite, il est bon de rappeler que :

- La disposition des touches alphabétiques nous vient de nos anciennes machines

à écrire mécaniques (contraintes de fabrication et fonctionnement).

- La disposition de ces mêmes touches dépend aussi du pays… En France, on

parle de clavier « Azerty », dans les pays anglophones, on parle de clavier «
Qwerty » (disposition des touches de la première rangée en haut).

- Chaque logiciel ou programme ou application peut utiliser telle ou telle touche

pour commander une action particulière ; cependant les applications Windows
respectent une certaine philosophie à ce propos (par ex. la touche F1 est toujours
destinée à l’appel à l’aide utilisateur…).

- Il est fréquent que l’on utilise simultanément plusieurs touches pour déclencher
telle ou telle opération ou action d’un programme.

- Les claviers comprennent désormais davantage de touches, en sus de celles

évoquées ci-dessus :
o Certaines touches permettent notamment d’agir sur l’état de l’ordinateur pour
le mettre en état de veille, ou encore arrêter/démarrer.

o D’autres sont liées aux fonctions multimédia : régler le volume sonore, écouter
une musique ou voir une vidéo, etc.

o D’autres encore permettent d’appeler directement certaines applications

comme la messagerie, la discussion instantanée, la caméra…

o Enfin, certains claviers répètent par des touches certaines fonctionnalités de la

souris…

Dans tous ces cas, il faut se reporter à la documentation propre au clavier.

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4. Utilisation du clavier

4. 1. La partie centrale ou clavier « machine à écrire ».

- Les modes majuscule/minuscule :

Dérivé de nos machines à écrire là aussi, les deux touches Maj ou Shift présentes
de chaque côté du clavier permettent de passer momentanément en majuscule.
Ainsi : La frappe de : A donne a ; La frappe de Maj+A donne A.

NB : La notation Touche1+Touche2 signifie qu’on appuie sur la Touche1, on la

garde enfoncée, et ensuite on appuie sur la Touche2. On peut ainsi avoir des
notations telles que Ctrl+Maj+F12. On appuie sur Ctrl (garder enfoncée), ensuite
sur Maj (garder enfoncée), puis enfin sur la touche F12, et on relâche le tout.

Les claviers répètent en général les touches actives (celles qui produisent un
caractère). Après un petit délai (paramétrable), le doigt resté sur la touche A par
exemple, produira rapidement des dizaines de ‘a’ ou ‘A’ successifs.

Les touches Maj (ou Shift) sont destinées à un usage temporaire ; lorsqu’on
veut par exemple tout rédiger en majuscules, on utilisera la touche Verr
Maj (ou Caps Lock). La touche de verrouillage une fois pressée, il n’est plus
nécessaire de la garder enfoncée. Pour quitter le mode majuscule, il suffit
d’appuyer à nouveau sur cette même touche. Selon le paramétrage de votre
clavier, l’appui sur une des deux touches Maj peut avoir le même effet.
Le mode majuscule/minuscule a d’autres effets, pour les touches autres que les
lettres alphabétiques.
Pour les signes de ponctuation, le mode minuscule correspond au signe inférieur
de la touche, le mode majuscule permet d’obtenir le signe supérieur.
Exemple : la touche ?, donne en minuscule la virgule (,) en majuscule le point
d’interrogation (?).
Pour la rangée supérieure (chiffres), le mode majuscule correspond de même
aux chiffres indiqués, le mode minuscule aux symboles et signes inférieurs.
Exemple : la touche 8 donne en minuscule le tiret souligné (underscore) (_), en
majuscule le chiffre (8).

Une touche dite « muette » est spéciale ; c’est la touche ¨^ . Cette touche est
destinée à mettre un accent circonflexe (^)(en mode minuscule) ou un tréma (¨)
(mode majuscule) sur la lettre qui sera frappée ensuite. Ainsi la touche ¨^suivie
de la lettre a donne : â ; en mode majuscule, suivie de la lettre i, ï (i tréma). Si la
lettre qui suit n’est pas appropriée, par exemple x, on obtient alors ^x… ou
encore ¨x…

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4. 1. 1 – Les touches Entrée (Enter) :
Cette touche, en deux exemplaires fonctionnellement identiques pour la
commodité, permet de valider la saisie d’une zone à l’écran ou encore de passer
à la ligne suivante. Elle permet également de valider une commande proposée
par un bouton affiché à l’écran…
Sa fonctionnalité doit être comprise comme « je transmets ce que j’ai tapé à
mon ordinateur ».

4.1.2 – La touche Alt Gr :

Cette touche permet, en la maintenant enfoncée, d’obtenir les symboles
dessinés en bas à droite de certaines touches.
Par exemple le # (présent sur la touche 3’’#), ou encore les crochets ouvrant et
fermant ou encore les accolades {}…
Et bien entendu le symbole monétaire européen € (présent sur la touche E).
4.1.3 – Les touches Ctrl (contrôle) :
Ces touches, les deux identiques dans leur fonction première, ne servent
qu’en combinaison avec d’autres touches du clavier.
Par exemple : Ctrl+C est un raccourci clavier permettant de copier une zone
sélectionnée ; Ctrl+V pour coller ce qui a été copié.
4.1.4 – La touche Alt :
La touche Alt, comme les touches Ctrl, sert essentiellement en combinaison
avec d’autres touches, pour obtenir une action particulière. Également, cette
touche permet d’obtenir certains caractères spéciaux, que les claviers ne
permettent pas de frapper.
Pour cela, il faut connaitre le code du caractère que l’on veut obtenir. On trouve
ce code dans Accessoires, Outils système, Table des caractères.
Par exemple, si on veut utiliser le symbole Ø, on tient la touche Alt enfoncée,
puis on tape 0216, et on relâche. On obtient : Ø !
Cette fonctionnalité peut s’avérer utile lorsque justement, on ne peut pas utiliser
la Table des Caractères de Windows !
4.1.5 – La touche Windows (Start) :
Cette touche, à gauche de la barre espace, permet d’appeler directement le
menu principal de Windows (action Démarrer). Sous Vista, en combinaison
avec les touches numériques en haut du clavier, on obtient directement certaines
fonctions ou programmes.
Par exemple, la combinaison de touches Windows+d permet d’accéder au
bureau.
4.1.6 – La touche Tab
Cette touche prend toute son utilité lorsqu’on doit remplir un formulaire à
l’écran, composé de champs ou zones de saisie.En mode minuscule, la
7
touche Tab (pour tabulation) permet de passer au champ suivant. En mode
majuscule, au champ précédent.Dans un programme de traitement de texte, cette
touche provoque une tabulation (indentation du texte) selon ce qui aura été
paramétré dans ce programme. Cela permet notamment d’aligner verticalement
du texte ou des chiffres, sans nécessairement utiliser un tableau, plus complexe.

4.1.7 – La touche Retour Arrière ← (backspace) :

Cette touche permet d’effacer le dernier caractère frappé.
4.1.8 – La touche 2 :
Située à gauche de la touche (1&), cette touche permet la frappe directe du
symbole de la mesure d’une surface (2 en exposant).
Par exemple pour écrire : une surface de 10 m².
4.2 – La partie droite ou «pavé numérique ».
Le pavé numérique est très utile dès lors qu’on a des chiffres à utiliser.
En effet, la frappe des chiffres nécessite l’utilisation du mode majuscule. Il suffit
de verrouiller le mode grâce à la touche Verr.Num pour pouvoir utiliser les
chiffres 0 à 9, mais aussi les symboles de calcul tels que : + - * / = et ,.
En règle générale, le mode Verrouillage Numérique est activé par défaut lors de
la mise en route du PC. En mode non numérique, le pavé permet de retrouver
d’autres touches : direction, page suivante/précédente, début, fin, insertion,
suppression…
La présence de ces touches ici vient des premiers claviers de PC portables où le
clavier était réduit à sa plus simple expression, pour gagner de la place.
N.B. : Le passage ponctuel d’un mode à l’autre est possible avec les
touches Maj (Shift). Lorsqu’on utilise essentiellement le pavé numérique, cela
peut-être pratique !
4. 3 – Les touches de déplacement (4 flèches de direction, PageUp, PageDn)
Ces touches permettent de déplacer le curseur dans une zone ou encore de
faire défiler une page affichée, selon leur sens.

4. 4 – Les touches au dessus des flèches :

Parmi ces touches, on trouve :
- la touche Inser (Ins) : elle permet de basculer du mode Insertion au mode
Refrappe.
- La touche Suppr (Del) : permet de supprimer le caractère à l’emplacement du
curseur.
- la touche Début (Home) ou encore \ : elle permet de revenir au début d’une
zone, d’une phrase…
- la touche Fin (End) : opération opposée.

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- Les touches PgUp (ou Page ↑), PgDn (ou Page ↓) : elles permettent le
défilement par page entière vers le bas (avant) ou le haut (arrière).
4. 5 – Les touches système :
Au nombre de trois, elles ne sont que d’un usage exceptionnel. Avec
l’évolution des PC, elles ne servent plus à grand-chose aujourd’hui… La
touche Impr Ecran (Print Scr) permet de demander l’impression sur papier de
ce qui est affiché à l’écran.
La résolution graphique des écrans actuels demanderait un temps très long
d’impression, et consommerait beaucoup d’encre ! Pour des besoins particuliers,
on utilisera avec profit soit un utilitaire du système pour faire une copie d’écran,
soit un programme externe !
Cette touche met une copie de l’écran dans le presse-papiers. On peut ensuite le
coller dans un fichier, pour conserver une trace…
La touche Arrêt Défil. (Scroll Lock) permet de stopper le défilement écran
automatique…
La touche Pause/Attn permet de demander au PC de se mettre en pause. La
frappe de n’importe quelle touche l’autorise à redémarrer.
4. 6 – Les touches de fonction :
Au nombre de 12, nommées F1 à F12, ces touches doivent être comprises
comme un moyen rapide d’appel à une fonctionnalité dépendante elle-même du
logiciel que l’on est en train d’utiliser.
Il ne faut donc pas oublier ce point ! Il en découle que si la
touche F1 correspond en général à l’appel à l’aide, les autres touches peuvent
très largement différer quant à leur rôle !
Pour disposer d’un plus grand nombre de touches, les programmeurs utilisent
aussi ces touches en combinaison avec d’autres comme Alt, Ctrl ou Maj… On
peut donc ainsi disposer de plusieurs dizaines de « raccourcis » vers des
fonctions nombreuses… Il convient de se reporter à la documentation du
logiciel. Également, certains logiciels permettent à l’utilisateur de définir lui-
même ses propres raccourcis (paramétrage). Cela peut être très pratique !

5. Apprendre à taper vite sans regarder le clavier

Une astuce de premier rang va permettre de se libérer les yeux du clavier et être
plus productif : s'habituer à écrire en recouvrant ses mains d'une feuille ou d'un
tissu.

Accélérer sa vitesse de frappe petit à petit

Commencer par situer au moyen d'un rapide coup d’œil les premières lettres d'un
mot, puis commencer à taper en regardant l'écran.

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Rédacteur web ou développeur web, le clavier numérique est un outil de travail.
L'on ne se pose plus la question de l'emplacement des lettres...

Généralement, la suite vient naturellement si les mains sont bien placées.

Il n'y a que comme cela que l'on peut parvenir à taper le plus rapidement possible.

Pour avoir une bonne mémorisation des touches du clavier et y être à l'aise avec
ses doigts de la main, il faut pratiquer tous les jours. C'est comme la musique et
l'apprentissage des langues.

Une activité, quelle qu'elle soit, dont la répétition est trop espacée dans le temps,
ne peut être qu'improductive ou stagnante.

Lorsque l'on sera suffisamment véloce sur son clavier français, l'on pourra
commencer à écrire en regardant partout, sauf son ordinateur.

Par exemple, en cherchant - les yeux fermés ou levés vers le ciel - au toucher les
repères présents sur les lettres "f" et "j", l'apprenant pourra recopier une page
manuscrite et accroître sa productivité au travail.

Cette méthode dite "à l'aveugle" permet d'augmenter sa vitesse de frappe

progressivement, et plutôt rapidement car elle stimule les capacités de
mémorisation du cerveau.

6. contrôle de connaissance

1- Quelle combinaison de touches permet de saisir le caractère  ?

A. puis avec
B. puis avec
C. avec puis avec
D. avec puis

2- Sachant que le voyant de verrouillage des majuscules est allumé, quelle

touche ou combinaison de touches permet d'obtenir le symbole de la livre
anglaise £ ?
A.
B.
C. Aucune de ces touches ou combinaisons de touches ne correspond à la question.

D.

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3 - Pour lancer rapidement l'Explorateur, à partir du clavier, je peux utiliser la
combinaison suivante :

CTRL + Insert
Win + D
Win + E

4- Un dossier contient une dizaine de fichiers. L'utilisateur désire sélectionner

quelques fichiers et les supprimer. Il pourra utiliser la combinaison suivante :

CTRL + clic sur chaque fichier à traiter, puis DEL (1 fois)

MAJ + DEL
CTRL + DEL

5 - Un dossier contient une dizaine de fichiers. L'utilisateur désire sélectionner

quelques fichiers et les supprimer. Il pourra utiliser la combinaison suivante :
CTRL + clic sur chaque fichier à traiter, puis DEL (1 fois)
MAJ + DEL
CTRL + DEL

6 - Un dossier contient une centaine de fichiers. L'utilisateur désire

sélectionner tous les fichiers et les supprimer. Il pourra utiliser la combinaison
suivante :
DEL + Enter
MAJ + A, puis DEL
CTRL + A, puis DEL

7 -Un dossier contient une centaine de fichiers. L'utilisateur désire sélectionner

tous les fichiers et les supprimer. Il pourra utiliser la combinaison suivante :
double-clic sur la sélection,
CTRL + A, puis clic droit - Supprimer,
CTRL + A, puis clic droit - Couper.
8 - Dans le dossier actif, l'utilisateur souhaite créer un nouveau dossier sans
déplacer la souris (au départ) ; le pointeur de la souris se trouve dans le
panneau droit de l'Explorateur. Il pourra utiliser la combinaison suivante :
CTRL + MAJ + N
Fichier - Nouveau - Dossier
CTRL + N

NOTES DE SYNTHESE DE FIN DE CHAPITRE :

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A. EXERCICE DE CONNAISSANCE DU CLAVIER

Exercice 1 :

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La stéganographie
La stéganographie est l'art de la dissimulation. Elle consiste à cacher un message
au sein d'un autre message anodin, de sorte que l'ignore l'existence même du
secret. Alors que la cryptographie repose sur le fait que le message ne soit pas
compris, la stéganographie repose sur le fait que le message ne soit pas trouvé.
Nous allons étudier une technique de stéganographie appliquée à l'image, c'est-
à-dire voir comment il est possible de cacher un message dans une image.

Travail à faire :

Saisie au kilomètre le texte ci-dessous.

La durée de saisie est de 15 min.

NB :

13
Exercice 2 :

FORTIFIER LA MÉMOIRE

Pour montrer à quel point la sténographie est efficace pour fortifier la

mémoire, je vais rapporter un épisode qui m'a été raconté par un membre du
Congrès, que je désignerai sous le nom de M. Weldon, en référence à un
sténographe de Washington.
L'un des sténographes de la chambre des députés, excellant dans sa
fonction et, pour cela, très apprécié de la majorité des députés, était en congé,
quand un beau matin, M. Weldon fit un discours improvisé sur un sujet qui était
à l'ordre du jour.
Comme il n'avait pas écrit son discours, il devait attendre la publication
des Annales. Il avait cependant hâte d'obtenir une copie de son discours. Et
lorsqu'il vit le sténographe en question, il lui dit : "Comme j'aurais voulu que
vous soyez présent lors de mon discours d'aujourd'hui, car j'aurais aimé que vous
m'en fournissiez une copie".

Travail à faire :

Saisie au kilomètre le texte ci-dessous.

La durée de saisie est de 25 min.

NB :

14
Exercice 3 :

FORTIFIER LA MÉMOIRE

Pour montrer à quel point la sténographie est efficace pour fortifier la

mémoire, je vais rapporter un épisode qui m'a été raconté par un membre du
Congrès, que je désignerai sous le nom de M. Weldon, en référence à un
sténographe de Washington.

L'un des sténographes de la chambre des députés, excellant dans sa

fonction et, pour cela, très apprécié de la majorité des députés, était en congé,
quand un beau matin, M. Weldon fit un discours improvisé sur un sujet qui était
à l'ordre du jour.

Comme il n'avait pas écrit son discours, il devait attendre la publication

des Annales. Il avait cependant hâte d'obtenir une copie de son discours. Et
lorsqu'il vit le sténographe en question, il lui dit : "Comme j'aurais voulu que
vous soyez présent lors de mon discours d'aujourd'hui, car j'aurais aimé que vous
m'en fournissiez une copie".

Et le sténographe lui répondit : "J'étais présent."

"Alors, vous avez sténographié mon discours, n'est-ce pas ?", demanda M.
Weldon.

"Non. Je n'étais pas en service", dit le sténographe, "et je n'ai pas

sténographié le discours, mais je crois que je pourrais l'écrire, je vais essayer, de
toute manière".

Le sténographe rentra chez lui et, alors que. Weldon finissait son dîner, le
sténographe lui remit un rapport complet du discours, entièrement écrit de
mémoire.

M. Weldon examina le discours écrit par le sténographe et déclara qu'il

attestait de l'exactitude et de la fidélité avec lesquelles le sténographe avait
transcrit son discours, mot à mot.

15
 Au cours d'une conversation ultérieure sur le sujet, le sténographe
expliqua à M. Weldon que c'était à la pratique de la sténographie qu'il devait sa
mémoire fabuleuse.

L'on comprend aisément que la pratique de la sténographie fortifie la

mémoire, lorsque l'on considère le travail du sténographe quand il sténographie
un discours, un sermon, ou un autre type d'intervention, car, en plus de la
concentration accrue que cela exige de sa part, par rapport aux autres auditeurs,
il doit avoir une écoute précise, et une grande capacité à retenir les informations,
focalisée sur le sujet à l'ordre du jour, au point de parvenir à exclure toute autre
pensée.

Les mots parvenant aux oreilles doivent être, comme dans une forge,
transformés par le cerveau en caractères sténographiques, lesquels, suivant un
ordre précis, doivent passer par l'intermédiaire des doigts pour être couchés sur
le papier à l'aide du crayon, tandis que l'œil capte et voit les signes
sténographiques au fur et à mesure qu'ils apparaissent sur la page écrite, pour
déterminer ou vérifier leur exactitude.

Une fois la tâche terminée, le sténographe doit à nouveau soumettre la

page pleine de caractères sténographiés aux organes de la vue et faire le travail
inverse, celui de la traduction. Les mots reçus par le biais des yeux traversent à
nouveau le cerveau et sont à nouveau frappés et modelés en caractères
alphabétiques, qui passent à nouveau par les doigts et le crayon pour être mis sur
papier. Ainsi, l'œil examine à nouveau les mots et les phrases et en vérifie
l'exactitude.

Alors, après avoir parcouru le discours pour la deuxième fois, l’œil se

dirige à nouveau vers la page écrite, pour examiner et vérifier l'exactitude du
discours et ce n'est qu'après ce processus que la tâche est accomplie et que la
transcription est prête à quitter les mains du sténographe.

16
 Au cours de ce processus, les mots traversent l'esprit, dans une action
presque imperceptible, pas moins de neuf fois. Cela doit certainement contribuer
à fixer les mots dans la mémoire du sténographe, d'une manière beaucoup plus
intense que dans la mémoire d'un simple auditeur, et, comme la répétition est
l'un des recours les plus efficaces pour la mémoire, le sténographe, dans ce cas
précis, bénéficie d'un grand avantage.

Au cours du processus consistant à consigner sténographiquement des

discours, trois actions sont mises en œuvre en même temps : l'acte d'écouter les
mots au moment où ils sont prononcés, l'acte de retenir et mémoriser les
ensembles de mots concernés au moment où les mots sont entendus et
sténographiés, et le travail mental consistant à guider la main pour élaborer les
caractères sténographiques…

C'est pourquoi il n'y a aucun domaine d'étude, pas même les

mathématiques, qui soit supérieur à la sténographie, pour entraîner et fortifier la
faculté de retenir et la mémoire.

S.H.Riter

Travail à faire :
Saisie au kilomètre le texte ci-dessous.
La durée de saisie est de 60 min.
NB :

17
 B. TRAITEMENT DE TEXTE AVEC MICROSOFT WORD

EXERCICE 1

DONALD TRUMP PARLE AUX AFRICAINS

"je n’ai pas besoin de vous harceler comme les présidents français le font
disant que la France-Afrique est terminée, pourtant ils continuent à vous
envoyer les faux touristes qui vous espionnent et reviennent leur dire
comment il faut vous recoloniser."

Si après 50 ans d'indépendance, vous n'avez pas construit les infrastructures

nécessaires pour votre peuple, êtes-vous des humains?
Si vous vous asseyez sur l'or, le diamant, le pétrole, le manganèse, l'uranium... et
que vos populations n'ont pas à manger, êtes-vous des humains?

Si pour rester au pouvoir, vous n'hésitez pas à acheter des armes chez les
étrangers pour tuer vos propres concitoyens, êtes-vous des humains?
Si votre seul projet social est de rester au pouvoir à vie, êtes-vous des humains?
Si vous méprisez et vous abattez vos propres citoyens comme des gibiers, qui va
les respecter?
Je suis le premier des présidents occidentaux qui aime l’Afrique et ses enfants,

Donald TRUMP
Président des ÉTATS UNIS

18
 CONSIGNES DE TRAVAIL

I- SAISISSEZ AU KILOMETRE LE TEXTE CI-DESSOUS

II- CORRECTION DES FAUTES
III- MISE EN FORME :

a. Du titre

Majuscule – centré, Police arial, couleur de la police Automatique, Taille 16,

encadrement avec un carré corné, épaisseur du trait 2 ¼ pt.

b. Du texte
1. Créer trois paragraphes :
1.1. Paragraphe 1 : « je n’ai pas besoin ….. il faut vous recoloniser.»
1.2. Paragraphe 2: «Si après 50 ans, ….. êtes-vous des humains.»
1.3. Paragraphe 3 : « Si pour rester au pouvoir…….. l’Afrique et ses enfants»
2. Créer deux colonnes avec une ligne séparatrice pour le premier paragraphe.
3. Créer une lettrine à chaque début de paragraphe.

IV- MISE EN PAGE DU TEXTE

a) MARGES :
Haut : 2,54 cm Bas : 1,5 cm
Droite : 2,54 cm Gauche : 2,54 cm
b) BORDURE
Bordure de page avec un motif libre de largeur 21/4

V- EN-TETE ET PIED DE PAGE

• EN-TETE : insérez votre nom et prénoms à gauche et à droite la filière,
taille 10, police courrier.
• PIED DE PAGE : Inscrivez : « Donald TRUMP parle aux
africains » en majuscule, centré, police arial, taille 10.

19
 EXERCICE 2

LA VIRTUALISATION DES SERVEURS

La virtualisation des serveurs peut se définir comme le fait de faire

fonctionner plusieurs serveurs virtuels sur un serveur physique, ces derniers
étant alors remplacés par leur équivalent virtuel. L’objectif est de mutualiser les
capacités de chaque serveur, permettant à l’entreprise de réaliser des économies
et de réduire les investissements en infrastructures physiques. L’entreprise
consomme les ressources dont elle a réellement besoin et réalise ainsi des
économies non négligeables.
Travail à faire :

1) Saisir ce texte.
2) Copiez ce texte saisi et coller le, un peu en bas quatre autres fois
3) Mettez le 1er texte saisi dans une couleur de police rouge, taille 13.
4) Mettez le 2ième texte, c'est-à-dire le 1er texte collé dans un cadre avec une
couleur de fond jaune, taille 14.
5) Mettez le 2ième texte collé, en gras couleur vert clair, taille 15.
6) Mettez le 3ième texte collé dans un cadre avec une couleur de fond or
accentuation 4, plus clair 60%, taille 16.
7) Mettez le dernier texte, c'est-à-dire le 4ième texte collé, en gras-italique, taille
17.

EXERCICE 3 Reproduire le tableau ci-dessous

VENTE DU MOIS DE JANVIER
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1 Modem Robotique 15 65 000F

2 Disque dur 1024 GO 15 40 000F

3 Paquet de CD-R 50 2 000F

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20
EXERCICE 4
LA FLEUR DE LOTUS
La fleur lotus est une plante considérée comme sacrée depuis l'Antiquité en
Inde, ainsi que dans de nombreuses autres cultures. La symbolique associée à sa
fleur est très riche : sa beauté évoque la fertilité, la prospérité, la longévité, ou
encore, du fait que les graines de lotus durent très longtemps, l’éternité de la vie.
Ainsi, les qualités incarnées par la fleur de lotus ont probablement conduit à la
choisir pour symboliser la Loi et les enseignements de Shakyamuni. Dans le
Sûtra du Lotus particulièrement, deux principes importants sont associés à cette
fleur : la simultanéité de la cause et de l'effet et la pureté.
Travail à faire :
1) Saisir le texte au km
2) Mise en forme du titre :
Encadrer, centrer le titre, taille 22, italique, police Arial Black.
3) Mise en forme du texte :
a) Justifier le texte, police time new roman, taille 14, interligne 1,5 ligne.
b) Mettre toutes les expressions « la fleur de lotus » rencontrées dans le
texte en : majuscule, gras italique, Couleur bleue, souligné.
c) Effectuer les retraits de 1ère ligne de 1,5 cm sur chaque paragraphe.
d) Effectuer les espacements avant et après de 12 points entre les
paragraphes.

21
EXERCICE 5 : s’il te plait, essaie de me dessiner. Merci sincèrement !!!
Nota bene :
 Mes yeux et mes oreilles sont noire.
 Ma bouche en or
 Mon cœur rose
 Le reste de mon corps est bleu.

22
EXERCICE 6
Travail à faire :
o Insérer les graphiques ci-dessous.
o Graphique1

DG
DGA DGA2
Secr
RG4 RG1 RG2 RG3
o Graphique2

23
 EXERCICE 7: Réalisation d’une table de matières

Hépatites virales

Les hépatites virales sont des hépatites (inflammations aiguës du foie)

provoquées par un virus. Les 3 virus les plus fréquemment rencontrés sont
les virus A, B, C, mais on a aussi identifié le virus D ou delta et le virus E.
Il n'existe pas de traitement de l'hépatite aiguë. Il existe aujourd'hui des
traitements pour les hépatites chroniques.

1. Qu'appelle-t-on hépatites virales ?

Ce sont des hépatites (inflammations aiguës du foie) provoquées par un

virus. Les 3 virus les plus fréquemment rencontrés sont les virus A, B, C, mais
on a aussi identifié le virus D ou delta et le virus E.
D'autres maladies virales peuvent aussi provoquer des hépatites.

VIRUS TRANSMISSION PASSAGE A LA

CHRONICITE
Hépatite A Fécale-orale 0%
Hépatite B Sanguine, sexuelle, mère-enfant Adultes 5 % Nouveau-nés 90
%!
Hépatite C Sanguine 85 %
Hépatite D Comme hépatite B Infection hépatite B
nécessaire
Hépatite E Fécale-orale 0%
Hépatite G Sanguine 80 %
2. Les différents virus des hépatites virales
a. Le virus de l'hépatite A

C'est une maladie très fréquente évoluant par petites épidémies touchant les
sujets jeunes. La contamination est oro-fécale. La maladie ne donne pas
d'immunité croisée avec l'hépatite B et n'évolue pas vers la
chronicité. La vaccination donne une immunité durable supérieure à 10 ans.

b. Le virus de l'hépatite B

C'est une maladie fréquente dans le monde, particulièrement en Afrique au

Sud du Sahara et en Asie du Sud-Est. La maladie se transmet surtout par voie

24
parentérale (seringues, aiguilles, transfusions de sang) et atteint principalement
le personnel hospitalier, les hémodialysés, les transfusés et les toxicomanes. Elle
peut également se transmettre par la salive, le sperme et donc par contacts
sexuels. Il existe également la possibilité d'une transmission mère-enfant. La
maladie ne donne pas d'immunité croisée avec l'hépatite A. Elle peut évoluer en
hépatite chronique. La vaccination confère une protection qui dure plusieurs
années. Son innocuité a été établie chez les sujets sains.

c. Le virus de l'hépatite C

C'est une hépatite qui évolue souvent sur le mode chronique. L'incubation
est de 7 à 8 semaines. La transmission se fait essentiellement par le sang : 90 %
des cas sont dus à des transfusions, à la toxicomanie intraveineuse, ou à
l'hémodialyse. Plus rarement la contamination peut se faire par contact sexuel ou
être périnatale chez le nouveau-né. Une hépatite chronique persiste après la
phase aiguë dans 50 % des cas, et 20 % de ceux-ci évoluent vers une cirrhose,
voire un cancer du foie dans 2 à 6 % des cas.

d. Le virus de l'hépatite D ou delta

Elle ne peut survenir que chez des personnes atteintes de l'hépatite B. En

effet, ce virus a besoin de la présence du virus B pour se mulltiplier. L'infection
peut être simultanée, ou alors le virus D surinfecte une hépatite B. Le mode de
transmission est le même que pour l'hépatite B. L'évolution de l'hépatite B est
souvent aggravée par la présence de ce virus. Dans le sérum on retrouve des
anticorps anti-d.

e. Le virus de l'hépatite E

Cette hépatite est souvent bénigne, sauf chez la femme enceinte qui peut avoir
une hépatite fulminante. La transmission est orale. L'incubation est courte de 15
à 50 jours. L'évolution ne se fait jamais vers la chronicité. Dans le sérum on
trouve des anticorps anti-HEV.

f. Le virus de l'hépatite G

Ce virus a été découvert en 1996 et serait transmise principalement par voie

sanguine. Les principales victimes de cette hépatite sont les utilisateurs de
drogues injectables. Encore peu connu, ce virus serait souvent associé à celui de
l'hépatite C. Son pouvoir pathogène paraît faible.

3. Les symptômes de l'hépatite virale

L'hépatite aiguë commune, provoquée par le virus A (ou bénigne) est la
forme la plus fréquente (90 % des cas). C'est la jaunisse ou ictère. La maladie

25
commence souvent par une semaine de troubles divers : arthralgies, céphalées,
anorexie, nausées, douleurs abdominales, urticaire. Puis l'ictère apparaît,
d'intensité variable, souvent prurigineux. Les urines sont rares et foncées.
L' asthénie est importante. L'évolution est favorable en 2 à 6 semaines bien que
la fatigue puisse persister quelques mois. Dans certains cas, l' ictère est très léger
ou absent : c'est l'hépatite anictérique dont le diagnostic n'est pas toujours facile.

4. Examens et analyses complémentaires

Le bilan hépatique montre :

• L'élévation des transaminases SGPT, SGOT (ASAT et ALAT) ;

• L'augmentation de la bilirubine à prédominance conjuguée ;
• L'augmentation modérée des phosphatases alcalines ;
• Une légère baisse du Taux de Prothrombine (TP) ;
• Les sérologies et la PCR sont demandées en fonction du contexte.
a) Evolution de la maladie

Dans la grande majorité des cas, l'évolution est favorable. Une polyurie
annonce la disparition progressive de l'ictère. L'anorexie et les vomissements
provoquent un amaigrissement important.

b) Complications aiguës

L'hépatite fulminante est rare (1 % des cas) mais très grave. Sa mortalité est de
50 à 80 %.

Les symptômes sont impressionnants :

• Encéphalopathie hépatique ;
• Hémorragies ( purpura, hématémèse) ;

• Troubles métaboliques : effondrement des facteurs de la coagulation,

hypoglycémie, hyperammoniémie, troubles acido-basiques etc ;

• L'hépatite aiguë A : la jaunisse dure plus longtemps que d'habitude, mais

ne devient jamais chronique ;

• L'hépatite aiguë B : le passage à la maladie chronique est possible.

c) Complications subaiguës

• Hépatite subaiguë, les symptômes sont marqués, des signes neurologiques

peuvent se voir, une évolution vers la chronicité ou même fatale est
possible ;

26
 • Hépatite cholestatique : l'hépatite se complique d'une cholestase,
l'évolution est longue, mais habituellement favorable.

d) Complications chroniques

• Porteurs asymptomatiques : ces patients sont porteurs du virus de

l'hépatite B, mais non pas de symptômes, leur sang est contagieux ;

• L'hépatite chronique persistante survient en général après une hépatite

aiguë A ou B. La guérison est la règle ;
• L'hépatite chronique active (B ou C) est une maladie grave, qui peut
évoluer vers une cirrhose ou un cancer du foie ;

• Le cancer du foie se manifeste après 10 à 30 ans d'évolution d'une hépatite

chronique.

D'autres complications sont d'ordre immunologique : douleurs articulaires ou

musculaires, anémie, atteinte rénale, etc.

5. Traitement des hépatites virales

Il n'existe pas de traitement de l'hépatite aiguë. La forme bénigne nécessite

du repos, une alimentation normale. En cas de formes graves, l'hospitalisation
est nécessaire pour traiter les symptômes et surveiller l'évolution. Certains
patients atteints d'hépatite fulminante bénéficient d'une greffe de foie si un
donneur compatible est trouvé en urgence.

Il existe aujourd'hui des traitements pour les hépatites chroniques. Pour en savoir
plus, se référer aux pages concernant les traitements de l'hépatite B et de
l'hépatite C.

27
 C. TRAITEMENT DE TEXTE EXERCICES SUPPLÉMENTAIRES

C’EST LA FAUTE DE L’ARCHITECTE

Je voudrais vous raconter une anecdote concernant l’un des fils de Tolstoï, Il
y a, lorsqu’il était enfant. Il avait reçu un jour en cadeau une tasse et une
soucoupe qu’il désirait depuis longtemps. Débordant de joie, il voulut montrer
cet objet aux autres et se mit à courir dans la maison. Mais entre une pièce et
l’autre, il y avait une haute marche qu’il a manqué. La tasse est tombée et s’est
brisée en morceau.
Le garçon éclata en sanglot. Quand sa mère le lui réprimanda, en lui disant
que c’était de sa faute et qu’il aurait dû faire attention, il lui répondit, très en
colère, en larmes : ‘‘Ce n’est pas ma faute, c’est la faute de l’architecte.
Pourquoi a-t-il mis une marche ici ?’’ En entendant cela, son père, Tolstoï,
éclata de rire. Il n’oublia jamais cette réponse.
Depuis lors, chaque fois que quelqu’un dans la famille tentait de se disculper
d’une erreur en rejetant la faute sur les autres, Tolstoï disait en souriant : ‘‘c’est
la faute de l’architecte, n’est-ce pas ?’’. Par exemple quand l’un de ses enfants
essayait de justifier de mauvaises notes en disant qu’il avait un mauvais
professeur, Tolstoï lui répondait : ‘‘je vois, c’est la faute de l’architecte’’. Ou
si un enfant, après s’être embourber dans un marécage au cours d’une
promenade à cheval en forêt, disait : ‘‘ personne ne m’a jamais dit qu’il avait un
marécage par là-bas’’, ou quand après une chute de cheval un autre disait :
’’c’est la faute du palefrenier qui n’a pas bien fixer la scelle’’. Tolstoï leur
répondait avec un sourire : ‘‘tu as raison, tu as raison, c’est la faute de
l’architecte’’. Alors, ses enfants rougissaient, baissaient la tête et ne trouvaient
plus rien à dire.
Président Ikeda

28
EXERCICE 2

RÉFLEXION SUR L’AMOUR

Il est dégradant de constamment rechercher l'approbation de votre

partenaire. Une telle relation est dénuée de réelle considération, de profondeur et
même d'amour. Si vous êtes impliqués dans une relation sans être traités de la
manière dont votre cœur vous dit que vous devriez l'être, j'espère que vous aurez
le courage et la dignité de décider qu'il est préférable de courir le risque d'être
raillé par votre partenaire que de subir une relation qui vous rend malheureux.
Deux personnes s'accrochant l'une à l'autre, ce n'est pas le véritable amour
; l'amour ne peut durer qu'entre deux personnes ayant confiance en leur propre
individualité. Une personne superficielle n'aura que des relations superficielles.
Si vous voulez vraiment connaître l'amour, il est important de développer
d'abord le sens de votre propre identité. Le véritable amour ne consiste pas à
faire ce que l'autre veut que vous fassiez ou à vous faire passer pour quelqu'un
que vous n'êtes pas. Une personne qui vous aime véritablement ne vous forcera
jamais à faire quelque chose que vous ne voulez pas faire, et ne vous entraînera
pas non plus dans des activités dangereuses.
De plus, j'aimerais, pour ma part, voir les hommes extrêmement
attentionnés et courtois envers les femmes. Les hommes devraient toujours
traiter les femmes avec respect, et faire tout ce qu'ils peuvent pour les soutenir.
Plutôt que de dépendre des femmes comme des enfants, ils devraient devenir
assez forts, assez bienveillants et assez adultes pour se préoccuper du bonheur
du partenaire de toute leur vie. C'est une qualité que les hommes doivent cultiver
; c'est également l'expression d'un véritable amour.
Aux jeunes gens, j'aimerais dire : pensez, s'il vous plaît au moment où ce
sera votre tour de devenir parent et d'avoir vous-mêmes une fille. Si elle tombait
amoureuse, comment aimeriez-vous la voir traitée ? Si vous ne pouvez imaginer
ce genre de scénario, alors vous n'êtes pas encore prêt pour l'amour.
Quant à ceux qui sont inquiets pour le bien-être de leurs amis, le mieux et
de réciter Daimoku pour eux et d'être là quand ils ont besoin de vous. Je crois
qu'il est très important pour chacun d'avoir au moins un ou une amie à qui l'on
peut tout dire. Dans un domaine comme l'amour, il serait bon pour vous
d'admettre que vous n'êtes pas nécessairement le meilleur juge de votre propre
situation, et avoir la sagesse de vous tourner vers d'autres personnes pour
connaître leur opinion objective et leur demander leur avis.
Il est bon de garder pour soi les détails de sa vie privée, mais il faut
également se souvenir que, parfois, conserver un secret est cause de souffrance.

29
Je suis particulièrement inquiet pour ceux qui vont jusqu'à s'isoler et fuir même
leurs amis.
Peu importe si vous avez l'air de vous amuser beaucoup maintenant, ou si
vous êtes convaincus du sérieux de la relation dans laquelle vous êtes
maintenant impliqués, si vous permettez à votre vie amoureuse de consumer tout
votre temps et toute votre énergie au détriment de votre propre développement,
vous ne faites que jouer un jeu. Vous pouvez multiplier zéro par tous les chiffres
que vous voudrez, cela restera toujours zéro. Avoir une relation qui annule la
valeur d'une vie est vraiment regrettable.

D. Ikeda.

EXERCICE 3

FAIRE TOZAN EN FONCTION DU MOMENT

Se rendre au temple et s’adonner à la pratique personnelle et la conversion
d’autrui sont des évidences. Mais il est également important d’avoir conscience
que faire Tozan en fonction du moment est une ascèse bouddhique indispensable
dans la perspective de l’effacement de nos propres fautes.
L’année prochaine, un Tozan des représentants de chaque pays, célébrant le
770èmeanniversaire de la naissance de Nikkô Shônin est prévu.
Il va de soi que fondamentalement, cette célébration doit être faite sur la base de
la réalisation de la mission qui nous a été confiée d’avoir augmenté de 50% le
nombre des membres du Hokkekô.
Je souhaite donc que dans chaque pays vous effectuiez sérieusement la pratique
personnelle et la conversion d’autrui et progressiez avec énergie dans l’esprit
des corps différents animés du même cœur avec comme objectif de réaliser notre
mission.
C’est par ces mots que j’achève mon sermon de gratitude de ce mois. Je loue vos
efforts d’être venus au temple aujourd’hui.

30
 D. TABLEUR MICROSOFT EXCEL

EXERCICE 1

RAISON SOCIALE : Entreprise Mavgracyanno Sarl

FACTURE PROFORMA

FACTURE N°………………..…………….

Nom Client …………………………………

FACTURE PROFORMA
Réf. Désignation Quantité P. unitaire Total
001 Microprocesseur 50 150000
002 Mémoire vive 75 35000
003 Disque dur 40 60000
004 Écran LCD 50 160000
Total HT
TVA 18%
Total TTC

Abidjan le …………………………………………

Travail à faire :

Reproduire le tableau ci-dessus.

Utiliser la référence nommée pour calculer le TOTAL HT

31
EXERCICE 2 : les références absolues

TRAVAIL À FAIRE :
Reproduire sous EXCEL le tableau ci-dessus en utilisant les références
absolues pour le calcul de :
1. Salaire brut=Nb heures x salaire horaire
2. Retenue= taux 1 x salaire horaire
3. Prime=salaire brut x taux 2
4. Net à payer= salaire brut-retenue+prime

32
EXERCICE 3

Soit le tableau suivant présentant les exportations de la Côte d’ivoire

PRODUIT 2005 2007 2010 2012 2013

CACAO 1375 1384 1392 1453 1589
CAFE 584 485 399 515 602
HEVEA 612 729 887 1009 1037
ANACARDE 418 584 608 476 596

TRAVAIL A FAIRE

1- Calculer la production moyenne par produit

2- Construire l’histogramme représentant les exportations de la Côte d’Ivoire

EXERCICE4 : Référence mixte

X 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2 0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20
3 0 3 6 9 12 15 18 21 24 27 30
4 0 4 8 12 16 20 24 28 32 36 40
5 0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50
6 0 6 12 18 24 30 36 42 48 54 60
7 0 7 14 21 28 35 42 49 56 63 70
8 0 8 16 24 32 40 48 56 64 72 80
9 0 9 18 27 36 45 54 63 72 81 90
10 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

Travail à faire :
Reproduire sous EXCEL la table de multiplication ci-dessus
en utilisant les références mixte.

33
 EXERCICE 3
LES REFERENCES ABSOLUES
Taux1 8%
Taux2 12%

NB Salaire Salaire Net à

NOMS Retenue Prime
Heures Horaire Brut payer

YANNO 30 5000

MAVEL 50 7500

BERENICE 25 8500

Travail à faire :
Reproduire sous EXCEL le tableau ci-dessus en utilisant les références absolues
pour le calcul de :
• Salaire brut=Nb heures x salaire horaire
• Retenue= taux 1 x salaire horaire
• Prime=salaire brut x taux 2
• Net à payer= salaire brut-retenue+prime

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 EXERCICE 4

Bilan scolaire du professeur

Coefficient 4 3 5 Total coefficient

Nom et Prénoms Note 1 Note 2 Note 3 Moyenne Rang Observation

ADINGRA EBA ANNICK LAVRE

DJAMAN ROSE ARMANDE

EBROTTIE BROU

KONE ISMAILA

KONE KASSOUM

KOUACHI AHOUA

YAO AHOU JEANNE

Moyenne de la classe Moyenne maximale

Moyenne minimale

Travail à faire :
1) Réalisez sous Excel cette fiche de note
2) Donnez des notes de votre choix dans les colonnes Note 1, Note2, Note3 à
chaque élève désigné.
3) Calculez avec les formules d’Excel les moyennes pour chaque élève.
4) En vous servant d’une des fonctions d’Excel, procédez au classement des
élèves
5) Donnez une représentation graphique des NOTES et MOYENNE sous la
forme de courbe.
6) Observation : si la moyenne est supérieure ou égale à 10, l’élève passe en
classe supérieure sinon il redouble.

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E. SYNTHESE

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