2.
LES AVANTAGES ÉCONOMIQUES ET SOCIAUX DE L’ÉDUCATION
Quels sont les avantages sociaux de l’éducation ?
– Les adultes diplômés dont le niveau de formation est plus éle-
vé sont plus enclins à s’estimer en bonne santé, à s’intéresser
à la politique et à posséder un niveau plus élevé de confiance
interpersonnelle.
– L’accroissement le plus important de la probabilité de s’esti-
mer en bonne santé s’observe chez les titulaires d’un diplôme
du deuxième cycle du secondaire plutôt que chez les titulaires
d’un diplôme de l’enseignement supérieur. En revanche,
l’impact de l’élévation du niveau de formation sur l’intérêt
pour la politique est plus important lors du passage au
niveau de formation égal à l’enseignement supérieur qu’au
passage au niveau de formation égal au deuxième cycle de
l’enseignement secondaire.
– Le niveau de formation et les retombées sociales restent cor-
rélés même après contrôle de l’âge et du sexe; cette corréla-
tion est toujours vraie, mais moins forte, après contrôle du
revenu.
Description
L’amélioration de la santé de la population et le renforce-
ment de la cohésion sociale comptent parmi les grandes
priorités de l’action publique dans tous les pays de
l’OCDE. Il existe un consensus sur l’importance du rôle
que l’éducation peut jouer pour atteindre ces objectifs
mais les certitudes quant aux moyens de parvenir à ce
but sont beaucoup moins grandes. Cet indicateur analyse
la relation entre le niveau de formation et des aspects du
bien-être social (les « retombées sociales ») dans 27 pays
de l’OCDE. Il étudie trois de ces retombées, qui sont en
rapport avec la santé publique et la cohésion sociale : la
perception de l’état de santé, l’intérêt pour la politique et
la confiance interpersonnelle.
Résultats
Santé : l’éducation peut avoir un impact sur l’état de san-
té physique et mental des individus, car elle peut les
amener à choisir des modes de vie plus sains, à mieux
gérer leurs problèmes de santé et à éviter les situations
qui pourraient porter atteinte à leur santé – travailler
dans des conditions dangereuses, par exemple. L’éduca-
tion a un impact direct, dans la mesure où elle améliore
les compétences des individus, et un impact indirect, au
sens où les revenus qu’elle leur procure les aident à vivre
dans de meilleures conditions.
Concernant la perception de l’état de santé, les différen-
ces les plus importantes s’observent entre diplômés et
non-diplômés du deuxième cycle de l’enseignement
secondaire (ceci reste vrai même après contrôle du sexe
et de l’âge).
Intérêt pour la politique : l’éducation peut contribuer
directement à accroître l’engagement civique et social
puisqu’elle est source d’informations et d’expériences
pertinentes, et qu’elle dote les individus de compétences,
de valeurs, d’attitudes et de convictions propices à la
citoyenneté active. Quant à son influence indirecte dans
ce domaine, elle tient à l’élévation du statut social des
individus, qui facilite l’accès au pouvoir politique et
social.
La plus forte progression en ce qui concerne la probabilité
d’exprimer un intérêt pour la politique s’observe chez les
48
diplômés de l’enseignement supérieur. Au Canada, par
exemple, la probabilité qu’ont les diplômés de l’enseigne-
ment supérieur de s’intéresser à la politique est supé-
rieure de 25 points de pourcentage à celle des diplômés
du deuxième cycle de l’enseignement secondaire. Cette
probabilité n’augmente que de 2 points de pourcentage
entre les diplômés du deuxième cycle de l’enseignement
secondaire et ceux dont le niveau de formation est
inférieur.
Confiance interpersonnelle : l’éducation peut influer
directement sur la confiance interpersonnelle de l’indi-
vidu en l’aidant à mieux comprendre les valeurs de la
cohésion sociale et de la diversité, et à les faire siennes.
Elle peut aussi avoir un impact indirect : les individus
dont le niveau de formation est élevé sont plus suscep-
tibles de vivre et travailler dans un environnement moins
touché par la criminalité et les comportements antiso-
ciaux. L’inverse vaut pour les individus dont le niveau de
formation est peu élevé.
Contrairement aux deux catégories précédentes, les dif-
férences de perception entre individus selon les niveaux
de formation sont, dans le domaine de la confiance inter-
personnelle, relativement comparables.
Définitions
Cet indicateur se base sur les travaux du Réseau de l’INES
chargé d’élaborer des données relatives aux retombées de
l’enseignement sur l’économie, le marché du travail et la
société, en collaboration avec le Centre pour la recherche
et l’innovation dans l’enseignement. La méthodologie
retenue est basée sur les travaux menés dans le cadre du
projet du CERI « Les retombées sociales de l’éducation ».
Les calculs se basent sur les microdonnées provenant de
l’Enquête sociale européenne (ESS) de 2004, 2006 et 2008,
du Programme international d’enquêtes sociales (ISSP)
de 2006, de l’Enquête sociale générale (GSS) de 2008 (au
Canada et en Nouvelle-Zélande), de l’enquête Social
Capital Survey for Korea (KEDI) de 2008 (en Corée) et de
l’enquête National Health Interview Survey (NHIS)
de 2008 (aux États-Unis). Les lecteurs devront noter que,
étant donné les biais significatifs qui ne sont pas à
exclure entre les pays lorsque des individus rendent
compte de leur état de santé, les comparaisons dans ce
domaine sont à interpréter avec prudence.
Informations sur les données concernant Israël :
http://dx.doi.org/10.1787/888932315602
Pour en savoir plus
Des informations et des notes complémentaires,
ainsi qu’une explication détaillée des sources et des
méthodes, sont disponibles dans l’édition 2010 de
Regards sur l’éducation (indicateur A9).
Autres publications de l’OCDE
Improving Health and Social Cohesion through Education (à
paraître, 2010).
REGARDS SUR L’ÉDUCATION 2010 : PANORAMA © OCDE 2010
 2. LES AVANTAGES ÉCONOMIQUES ET SOCIAUX DE L’ÉDUCATION
Quels sont les avantages sociaux de l’éducation ?

Graphique 2.11. Proportion d’adultes faisant état de diverses conséquences sociales, selon niveau de formation, 2008
Ces graphiques montrent le pourcentage d’adultes se déclarant en bonne santé, exprimant un intérêt pour la politique et exprimant de la confiance
interpersonnelle, selon le niveau de formation.

Études supérieures Deuxième cycle du secondaire Inférieur au deuxième cycle du secondaire

% État de santé selon les dires des personnes interrogées
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% Intérêt pour la politique
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% Confiance dans les relations interpersonnelles

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Source : OCDE (2010), Regards sur l’éducation 2010, tableaux A9.1, A9.2 et A9.3, voir : http://dx.doi.org/10.1787/888932316761.

REGARDS SUR L’ÉDUCATION 2010 : PANORAMA © OCDE 2010 49

 Extrait de :
Highlights from Education at a Glance 2010

Accéder à cette publication :

https://doi.org/10.1787/eag_highlights-2010-en

Merci de citer ce chapitre comme suit :

OCDE (2010), « Quels sont les avantages sociaux de l'éducation ? », dans Highlights from Education at a
Glance 2010, Éditions OCDE, Paris.

DOI: https://doi.org/10.1787/eag_highlights-2010-20-fr

Cet ouvrage est publié sous la responsabilité du Secrétaire général de l’OCDE. Les opinions et les arguments exprimés ici ne
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