Jocatop 6095 Guide Cahier Num Ce2

Corrigés + outils complémentaires
Je réussis en numération
avec Bout de Gomme
au CE2
BDG − NUMÉRATION − CE2 − Utilisation autorisée pour M Maroini − Éditions Jocatop © − Diffusion interdite
Conception :
Laurence et Vincent Lefèvre
(Bout de Gomme)
Professeurs des écoles
Illustrations :
Vincent Lefèvre
Remerciements tout particuliers

Julie Legrand
Les reproductions d’extraits de cette publication sont soumises aux conditions du contrat signé
entre le ministère de l’Éducation nationale et le CFC (Centre Français d’exploitation du droit de Copie).
Dans ce cadre, il est important que vous déclariez au CFC les copies que vous réalisez,
lorsque votre école est sollicitée pour l’enquête sur les photocopies de publications.
La numérisation de cet ouvrage n’est pas autorisée. Pour toute information : contact@jocatop.fr
Au nom de nos auteurs et de notre maison, nous vous remercions d’avance.
© Éditions Jocatop - Morières-lès-Avignon

jocatop.fr
© Typographie : Belle Allure créée par Jean Boyault - www.jeanboyault.fr
Tous droits de reproduction, de traduction et d’adaptation réservés pour tous pays.
Loi n° 49956 du 16 juillet 1949 sur les publications destinées à la jeunesse.
Dépôt légal : mai 2023
Date Cahier : mai 2023 • Date Guide : mai 2023
– 15/05/2023 –
Je réussis en numération au CE2
avec Bout de Gomme
Enseignants en primaire depuis plusieurs années (et formatrice pour Laurence), nous
considérons l’éducation comme une recherche perpétuelle alimentée par les échanges
et le dialogue.
Dans cette perspective, nous faisons constamment évoluer nos méthodes et

nos démarches pédagogiques pour nous confronter sans cesse à de nouveaux projets.
Le cahier Je réussis en Numération avec Bout de Gomme fait partie de ces projets.
Pour savoir faire, il faut faire. C’est dans cette optique que nous avons conçu ce petit
cahier qui permet l’entrainement et la systématisation nécessaires à la numération.
Élaboré de façon ludique et attrayante, l’outil favorise l’acquisition des notions

indispensables à la numération. Deux robots guideront et encourageront les élèves au il
des apprentissages.
Ce guide contient des outils de manipulation qui pourront être mis à la disposition
des élèves. Chaque séance donne les clefs nécessaires à la progression de l’élève, quel que
soit son niveau.
Utilisé au sein de notre école, le cahier Numération a eu un grand succès, auprès

des enseignants, comme des enfants. Nous espérons que vous et vos élèves prendront
autant de plaisir à utiliser ce cahier que nous en avons eu à le concevoir !
Laurence et Vincent Lefèvre
–3–
JE RÉUSSIS EN NUMÉRATION AU CE2 AVEC BOUT DE GOMME • Éditions Jocatop - Morières-lès-Avignon
Je réussis en Numération au CE2
avec Bout de Gomme
Travailler la numération
avec un petit cahier
Parce qu’il est important de conserver une trace écrite, le format du cahier permet à l’élève
de visualiser son travail et ses progrès. Il permet aussi de retrouver facilement un exercice
qui peut être consulté pour se rappeler une notion en particulier ou évaluer ses progrès.
Grâce à une présentation simple et ordonnée et une mise en page aérée, le cahier aide
les élèves à mieux s’organiser.
Alternative pratique aux photocopies et autres supports volatiles, le cahier offre

aux élèves un outil qu’ils s’approprient tout au long de l’année scolaire. Ils prennent plaisir
à le remplir et ensuite à le présenter. Ils appréhendent ainsi plus facilement mais aussi
plus sereinement l’apprentissage des mathématiques.
Le format cahier libère aussi les enseignants de la contrainte de la photocopie quotidienne.
La correction des exercices est aussi facilitée, tout est réuni en un seul support.
Enin, le cahier donne la possibilité aux parents de suivre la progression de leur enfant.
Partenaires essentiels dans l’apprentissage des élèves, ils ont, avec ce support, une trace
concrète des notions acquises ou en cours d’acquisition.
–4–
avec Bout de Gomme
GUIDE D’UTILISATION
Contenu et progression au sein du cahier

Les exercices de ce cahier sont progressifs et permettent aux élèves de travailler petit
à petit les différentes notions du programme de CE2 liées à la numération.
Il enjoint en effet ces derniers à nommer, lire, écrire, représenter des nombres entiers,
mais aussi à comprendre et à utiliser ces nombres entiers pour dénombrer, repérer,
comparer, placer, ordonner.
Les différentes activités permettront à l’élève de :
– dénombrer des collections en les organisant ;
– comparer, encadrer, intercaler (en utilisant des symboles) ;
– ordonner des nombres dans l’ordre croissant ou décroissant ;
– utiliser à bon escient les expressions « égal à », « supérieur à », « inférieur à » ;
– placer des nombres sur un axe ou nommer le nombre identiié sur un axe ;
– différencier le chiffre des milliers, le chiffre des centaines, le chiffre des dizaines
et le chiffre des unités ;
– comprendre la notion de millier ;
– écrire la suite des nombres à partir d’un nombre donné ;
– écrire des nombres en chiffres et en lettres ;
– utiliser les diverses représentations d’un nombre (écriture en chiffres, en lettres,
décompositions additives milliers/centaines/dizaines/unités, produit, somme de termes
égaux) et passer de l’une à l’autre ;
– connaitre la valeur des chiffres en fonction de leur position (unités, dizaines, centaines,
milliers) ;
– connaitre et utiliser la relation entre unités et dizaines, entre unités et centaines, entre
unités et milliers, entre dizaines et centaines, entre dizaines et milliers, entre centaines
et milliers ;
– identiier la parité d’un nombre (pair/impair).
–5–
avec Bout de Gomme
Progression au sein du cahier

Le cahier est découpé en 5 périodes. Voici une proposition de progression :
– Période 1 : les nombres de 0 à 199 (iches 1 à 15)
– Période 2 : les nombres de 0 à 1 000 (iches 16 à 29)
L’élève est invité à réaliser tout au long du cahier des activités ludiques récapitulant
les apprentissages (coloriages magiques, relier les nombres, représenter un nombre).
Une double page « Je retiens », en in de cahier, permet également à l’élève un rappel

des principales notions abordées, ain de travailler en toute autonomie.
Outils complémentaires
Des outils de manipulation complémentaires sont disponibles à la in de ce guide :
– représentations d’unités, dizaines, centaines et milliers (chiffres, cubes, étiquettes) ;
– tableau des classes de nombres ;
– tableau des nombres de 0 à 109 ;
– monnaie (pièces et billets).
Il est important de confronter les élèves à différents types de matériel, ain de ne pas
habituer à un seul type de représentation. L’enseignant(e) peut mettre à disposition ce
matériel en guidant les élèves lorsque de nouvelles notions sont abordées, ou lorsque
certains élèves se trouvent en dificulté si la manipulation semble nécessaire.
–6–
avec Bout de Gomme
Utilisation
Le cahier permet de travailler la numération à raison de deux pages par semaine pour
les périodes 1-2 et d’une page par semaine pour les périodes suivantes.
Une séquence devra, comme il se doit, être introduite par une séance de découverte
présentant la notion. La première page de la notion présentée dans le cahier pourra
servir d’exercice d’application et pourra être corrigée en commun pour s’assurer que tous
les élèves ont compris (l’enseignant(e) pourra reprendre ou développer les points mal
compris si besoin).
Une différenciation du travail est possible selon le niveau de chaque élève : on pourra
par exemple demander à l’élève en dificulté de ne travailler que le premier ou le deuxième
exercice d’une page.
En fonction des notions, il pourra être utile d’expliquer un exercice en prenant quelques
exemples au tableau ou en effectuant au préalable un travail à l’oral ou en collectif
en utilisant l’ardoise.
Il est enin préconisé d’apporter un complément oral aux activités proposées : demander
aux élèves de lire des nombres écrits par l’enseignant(e) au tableau, de donner le nombre
avant / après un nombre cité, etc. Les dictées de nombres (sur ardoise ou cahier) sont
également un bon exercice complémentaire.
–7–
Sommaire
Les nombres de 0 à 99 1
Représenter les nombres de 0 à 99 2-3
Décomposer les nombres de 0 à 99 4-5-9
L’écriture des nombres de 0 à 99 6-7
Placer et encadrer les nombres de 0 à 99 8
La centaine 10 - 11
Représenter les nombres de 100 à 199 12 - 13
Comparer les nombres de 0 à 199 14
Ordonner les nombres de 0 à 199 15
Les nombres de 0 à 499 16 - 17 - 20
Le chiffre dans le nombre 18 - 34 - 35 - 57
Décomposer les nombres de 0 à 499 19
Représenter les nombres à 3 chiffres 21 - 27
Les nombres de 0 à 599 22 - 23
Les nombres de 0 à 999 24 - 25
Encadrer et intercaler les nombres de 0 à 999 26
Le nombre 1 000 28 - 29
Les nombres de 0 à 1 999 30 - 31
Décomposer les nombres à 4 chiffres 36 - 37
Représenter les nombres à 4 chiffres 44 - 45
Les nombres pairs et impairs 50 - 51
Les nombres de 0 à 9 999 54 - 55 - 56 - 58 - 59 - 60 - 61
1 Les nombres de 0 à 99
Je réussis en Numération au CE2 Date :
avec Bout de Gomme 1 Relie les nombres de 0 à 99.

9 8 93 92
7 91
6 94
5 95
10 90
4 96
11
3 97 89
12 2
98
1 99 88
13
0
14 87
15 86
20 21 80 81
18 19
22 79 82
16 85
17 83 84
24 23 78 77 76
25
26 75 74
27 43 57
42 44 73
56 58
28
41 72
–9–
45 55 59
29 40 60 71
46 54
39 61
30 47 53 70
48 52
38
62
31 69
49 51
37 63
50 68
32
36 64
33 67
34 35 65 66
Corrigés des exercices

2 Représenter les nombres de 0 à 99 Date : 3 Représenter les nombres de 0 à 99 Date :
1 Complète les étiquettes. 1 Combien de cubes Tirobot et Robotine ont-ils ?

Écris en chiffres le nombre correspondant sur chaque pancarte.

6
..... unités 8
..... dizaines = 86
..............
2 Colorie 97 cubes. 92 43
2 Colorie selon le code couleur. 85 bleu 58 orange 80 vert

– 10 –
80 u 58 u 5 u 8d 5d 8 u
8 u 5d 85 8d 85 u 8d 0 u
3 Relie chaque nombre aux étiquettes correspondantes.

3 Écris le nombre qui correspond à chaque étiquette
7 dizaines et 5 unités 87 87 unités
9 dizaines 2 unités 92 6 dizaines 60
8 unités et 7 dizaines 75 78 unités 78 unités
8 dizaines 3 unités 83 78
8 dizaines et 7 unités 78 75 unités 7 dizaines 4 unités 74 37 unités 37
4 Complète la suite de nombres.
45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66
4 Décomposer les nombres de 0 à 99 Date : 5 Décomposer les nombres de 0 à 99 Date :
1 Écris les nombres correspondant à chaque décomposition. 1 Complète les étiquettes.

10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 8 = 58 9 + 50 = 59
10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 7 = 67 60 + 5 = 65
10 + 10 + 10 + 10 + 2 = 42 90 + 6 = 96
15
..... unités 6
..... dizaines 75
...........
2 Colorie les étiquettes correspondant au nombre 87.

2 Écris les nombres correspondant à chaque décomposition.
10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 5 = 85
10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 7
...........................
6 + 30 = 36
...........................
7 dizaines 8 unités 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 8
– 11 –
10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 4 = 54
...........................
87 unités 8 dizaines 7 unités 7d 8u 10 + 9 = 19

...........................
72
8d 7u 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 2 = ...........................
90 + 6 = 96
...........................
3 Écris en chiffres les nombres représentés. = 10 =1

3 Écris le nombre correspondant à chaque étiquette.
91 99 90 9 dizaines 1 unité 91 7 unités 2 dizaines 27
6 unités 7 dizaines 76 95 unités 95
3 dizaines 8 unités 38 8 dizaines 80

73 84 80
9 unités 1 dizaine 19 4 unités 5 dizaines 54
6 L'écriture des nombres de 0 à 99 Date : 7 L'écriture des nombres de 0 à 99 Date :
1 Écris les nombre en chiffres. 1 Colorie la bonne écriture en lettres pour chaque nombre.
vingt-six 26 quarante-et-un 41
53 80
trente-sept 37 soixante-neuf 69 28 62
quatre-vingt-deux 82 cinquante-huit 58 deux-huit cinquante-trois soixante-douze quatre-vingt-dix
vingt-huit quarante-trois soixante-deux quatre-vingts
2 Écris les nombres en lettres.

2 Relie les étiquettes pour former les nombres en lettres demandés.
18 dix-huit 68 soixante-huit
78 soixante dix sept
29 vingt-neuf 85 quatre-vingt-cinq
– 12 –
36 trente-six 74 soixante-quatorze 97 quatre vingt dix huit

3 Utilise les étiquettes pour écrire 4 nombres à 2 chiffres.
trois quatre quarante trente
79 soixante-dix-neuf
95 quatre-vingt-quinze
trente-trois trente-quatre 71 soixante-et-onze
quarante-quatre quarante-trois 98 quatre-vingt-dix-huit
67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88
8 Placer et encadrer les nombres de 0 à 99 Date : 9 Décomposer les nombres de 0 à 99 Date :
1 Relie les nombres à leur emplacement sur la droite graduée. 1 Colorie les étiquettes pour arriver à 67.
55 51 74 88 92 10 10 10 10 10
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
50 60 70 80 90
2 Place les nombres suivants sur la droite graduée. 2 Robotine a 10 étiquettes 10

et 10 étiquettes 1 .
89 98 82 92 96 85 84 87 94
Dessine le bon nombre d’étiquettes pour arriver à 87.
10 10 10 10 10 10 10 10
– 13 –
82 84 85 87 89 92 94 96 98
1 1 1 1 1 1 1
80 90 100
3 Tirobot a 5 étiquettes 10 et 20 étiquettes 1 . Complète.

3 Écris les nombres juste avant et juste après les nombres indiqués.
Pour arriver à 62, il a besoin de : Pour arriver à 70, il a besoin de :
55 56 57 38 39 40 69 70 71 87 88 89
5
........ étiquettes 10 ; 5
........ étiquettes 10 ;
91 92 93 46 47 48 98 99 100 66 67 68
12 étiquettes
........
1 . 20 étiquettes
........
1 .
77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98
10 La centaine Date : 11 La centaine Date :
1 Entoure 100 timbres. 1 Dessine le nombre de billets de 10 euros manquants pour arriver à 100.
2 Complète.
2 Dessine les étiquettes 10 manquantes pour arriver à 100. 10 + 90 = 100 60 + 40 = 100 50 + 50 = 100 95 + 5 = 100
40 + 60 = 100 20 + 80 = 100 30 + 70 = 100 91 + 9 = 100
10 10 10 10 10
– 14 –
3 Colorie les pancartes égales à 100.

10 10 10 10 10
10c 100u
1c
3 Complète. 10u
100 1d
7 dizaines + 3 dizaines 90 + 10
4 dizaines + 6 dizaines 1d + 9 d 100d 10d
10 10 + 10
8d + 2 d 50 + 50 10 + 10 + +
+ 10 + 1 10 + 10
10 + 10 + + 1 0 + 10 0 + 10 +
+1 0
+ 10 + 10
10
60 + 40 30 + 70
4 Complète la suite de nombres. Attention, ne remplis pas les cases vertes.
79 81 82 83 84 86 87 88 90 92 93 94 96 97 98 100
12 Représenter les nombres de 100 à 199 Date : 13 Représenter les nombres de 100 à 199 Date :
1 Complète les étiquettes. 1 Écris les nombres correspondant à chaque décomposition.

100 + 50 + 7 = 157 100 + 20 + 4 = 124

100 + 40 + 3 = 143 100 + 80 + 5 = 185
100 + 60 + 9 = 169 100 + 5 = 105
8
..... unités 9
..... dizaines 1
..... centaine = 198
..............
2 Colorie selon le code couleur. 158 bleu 185 orange

2 Combien de cubes Robotine a-t-elle ? Complète les étiquettes.
1 centaine 5 dizaines 8 unités 100 + 80 + 5
1c 5u 8d 15d 8u 158 unités

– 15 –
185 unités 1c 5d 8u 18d 5u
3
..... unités 18 dizaines
..... = 183
.............. 100 + 50 + 8
3 Colorie le nombre d’étiquettes nécessaires pour arriver à 157.
10 10 10 10 10 10 10 10 3 Décompose les nombres comme dans l’exercice 1.

135 = 100 + 30 + 5 116 = 100 + 10 + 6
10 10 10 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
149 = 100 + 40 + 9 162 = 100 + 60 + 2
10 10 10 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 178 = 100 + 70 + 8 198 = 100 + 90 + 8
95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114
14 Comparer les nombres de 0 à 199 Date : 15 Ordonner les nombres de 0 à 199 Date :
1 Colorie le plus grand nombre de chaque paire. 1 Range les nombres dans l’ordre croissant.
6 67 169 91 151 27 74
117 90
131 116 189 85 27 67 74 91 < 151 < 169
60 156 .............. < .............. < .............. < .............. .............. ..............
94 76 76 81 71 142 163 75
49 85 79 196
86 69
71
.............. < 75
.............. < 76
.............. < 81
.............. < 142 <
..............
163
..............
2 Range les nombres dans l’ordre décroissant.

2 Compare les nombres en utilisant les signes < ou >.
56 65 121 132 149 78
145 > 54 174 > 149 27 < 157
149
.............. < 132 <
..............
121 <
..............
78 <
..............
65 <
..............
56
..............
88 < 178 179 > 19 161 < 167

– 16 –
80 54 70 73 137 98
137
.............. < 98
.............. < 80
.............. < 73
.............. < 70
.............. < 54
..............
3 Complète les étiquettes, puis colorie l’ardoise comportant

le plus grand nombre.
3 Complète les étiquettes, puis colorie l’ardoise comportant le plus petit nombre.
100 10 10 10 10 100 10 10
10 10
1c 4d 3 u 8 u 4d 9 u 7d 1 u 9d 1c
10 10 10 10
10
10 10 10 10 10 10 10
155 73 182 143 48 191 79
4 Complète la suite de nombres. Attention ! Ne remplis pas les cases vertes !
165 166 167 168 169 170 172 173 174 175 176 178 179 180 181 183 184 185 186
16 Les nombres de 0 à 499 Date : 17 Les nombres de 0 à 499 Date :
1 Trouve le nombre mystère. 2 Complète la suite de nombres. 1 Complète les étiquettes.

Je suis inférieur à 400. Je suis composé 248 249 250

des chiffres 9, 8 et 3. Mon chiffre
des dizaines est supérieur à celui 251 263
des unités. 254 253 252 262
Je suis le nombre 398 255 261
256 257 258 259 260 5

..... = 265
..............
2 Place les nombres suivants sur la droite graduée. (Attention ! Il y a des pièges.)
3 Écris les nombres en lettres. 195 – 187 – 199 – 183 – 192
130 cent-trente
............................................................................................................................
183 187 192 195 199

208 deux-cent-huit
– 17 –
............................................................................................................................
340 trois-cent-quarante
............................................................................................................................
415 quatre-cent-quinze
180 190 200
............................................................................................................................
327 156 95 341

4 Range les nombres dans l’ordre croissant. 3 Écris les nombres juste avant et juste après les nombres indiqués.
125 372
95
.............. < 125 <
..............
156 <
..............
327 <
..............
341 <
..............
372
..............
266 267 268 377 378 379 400 401 402
459 460 461 431 432 433 298 299 300

5 Colorie selon le code couleur. 328 bleu 382 orange vert vert
380
8u 2d 8d 2u 4 Compare les nombres en utilisant les signes < ou >.

382u 38d
3c 3c
38d 32d 8d 234 < 405 406 > 401 238 < 338 309 > 109
380u 328u
2u 8u 3c
305 > 299 499 > 399 99 < 100 478 < 491
18 Le chiffre dans le nombre Date : 19 Décomposer les nombres de 0 à 499 Date :
1 Complète. 1 Colorie les étiquettes pour arriver à 352.

Dans le nombre 489, Dans le nombre 347, 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

100 100
le chiffre des centaines est 4 le chiffre des unités est 7
............ ...........
10 10 10 10 10 10 10 10 10 10
le chiffre des unités est 9
........... le chiffre des centaines est 3
...........
le chiffre des dizaines est 8

........... le chiffre des dizaines est 4
...........
10 10 10 10 10 10 10 10 10 10
2 Trouve les nombres mystères. 2 Robotine a 1 étiquette 100

, 50 étiquettes 10 et 50 étiquettes 1 . Complète.
Pour arriver à 469, elle a besoin de : Pour arriver à 392, elle a besoin de :
Mon chiffre des unités est 4. Mon chiffre des centaines est 2.
1 étiquette
........
100 ; 1
........ étiquette 100 ;
– 18 –
Mon chiffre des centaines est 3. Mon chiffre des unités est 8.
36 étiquettes
........
10 ; 29 étiquettes
........
10 ;
Mon chiffre des dizaines est 7. Mon chiffre des dizaines est 9.
9 étiquettes
........
1 . 2
........ étiquettes 1 .
Je suis le nombre : 374 Je suis le nombre : 298

100
3 Tirobot a 3 étiquettes , 6 étiquettes 10 et 20 étiquettes 1 .
Dessine le bon nombre d’étiquettes pour arriver à 375.
3 Réponds aux questions suivantes. 245 524 452
100 100 100
Quel est le nombre dont le chiffre des dizaines est 2 ? 524
10 10 10 10 10 10
.............................
Quel est le nombre dont le chiffre des centaines est 4 ? 452

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
............................
Quel est le nombre dont le chiffre des unités est 5 ? 245

............................
1 1 1 1 1
20 Les nombres de 0 à 499 Date : 21 Représenter les nombres à 3 chiffres Date :
1 Écris les nombres correspondant à chaque décomposition. 1 Complète le train « 326 » en t’aidant du modèle du train « 234 ».
9 + 100 + 30 = 139 100 + 100 + 100 + 10 + 10 = 320

234
400 + 50 + 7 = 457 100 + 100 + 10 + 10 + 10 + 10 + 1 = 241

234
40 + 300 + 6 = 346 100 + 100 + 100 + 100 + 10 + 1 + 1 = 412
200 210 220 230 240 250 260
200
200 + 30 + 4 2c 3d 4 u
deux-cent-
2 Décompose les nombres comme dans le modèle. 228 = 200 + 20 + 8 trente-quatre
2 centaines,
100 + 100
+ 10 + 10 + 10 + 4 3 dizaines, 4 unités
167 = 100 + 60 + 7 351 = 300 + 50 + 1
460 = 400 + 60 493 = 400 + 90 + 3

– 19 –
302 = 300 + 2 250 = 200 + 50

326
453 = 400 + 50 + 3 309 = 300 + 9
326
300 310 320 330 340 350 360
3 Colorie selon le code couleur. 437 vert 347 orange

300 + 20 + 6 3 c 2d 6 u
30 + 400 + 7 34d 7u 43d 7u trois-cent-
vingt-six
4c 3d 7u 7 unités 3 centaines 4 dizaines
3 centaines
100 + 100 + 100
40 + 300 + 7 2 dizaines
+ 10 + 10 + 6
6 unités
3c 4d 7u 100 + 100 + 100 + 100 + 10 + 10 + 10 + 7
1 Trouve le nombre mystère. 2 Complète la suite de nombres. 1 Complète les étiquettes.

J’ai trois fois le même chiffre. 499 513 512 511

La somme de ces chiffres
est égale à 15. 500 514 510
501 502 508 509

Je suis le nombre 555
503 507
504 505 506
7
..... = 457
..............
3 Écris les nombres en chiffres.
cinq-cent-huit 508
.................. quatre-cent-vingt-cinq 425
.................. 2 Range les nombres dans l’ordre croissant.
cent-cinquante-deux 152 cinq-cent-quatre-vingts 580
– 20 –
513 351 148 108 158

.................. ..................
108
.............. < 148 <
..............
158 <
..............
351 <
..............
513
..............

Range les nombres dans l’ordre décroissant.
100 + 100 + 100 + 100 + 10 + 10 + 10 = 430 400 + 50 + 7 = 457
568 516 456 259 589
100 + 100 + 10 + 10 + 10 + 10 + 8 = 248 9 + 200 + 30 = 239
589
.............. < 568 <
..............
516 <
..............
456 <
..............
259
..............
5 Relie les nombres à leur emplacement sur la droite graduée.

3 Relie chaque nombre aux étiquettes qui lui correspondent.
492 487 503 509 511
4d 5c 540 500 + 4
4c 5d 504 400 + 50
490 495 500 505 510 4u 5c 450 500 + 40

1 Trouve le nombre mystère. 2 Complète la suite de nombres. 1 Place les nombres suivants sur la droite graduée. (Attention ! Il y a des pièges.)
J’ai 7 centaines. Mon chiffre 882 883 897 896 250 340 120 490 180 390
des dizaines est 8. La somme
de tous mes chiffres 884 895
est égale à 18. 886 885 893 894 120 180 250 340 390 490
Je suis le nombre 783 887 892
888 889 890 891

100 200 300 400 500
3 Écris les nombres en chiffres. 2 Compare les nombres décomposés en utilisant les signes <, > ou =.
100 100 100 1 10 1 100 100 100 5 + 10 + 800 < 20 + 5 + 800

1 1
– 21 –
100 100 1 100 100 1 100 100 100

1 700 + 1 + 30 < 30 + 1 + 900
1
10 10 10 10 100 100 1 100 100 100
80 + 1 + 900 > 90 + 7 + 400
541 416 902 900 + 80 = 80 + 900
600 + 90 > 600 + 9
700 + 7 < 70 + 7 + 700

4 Colorie selon le code couleur. 963 vert 960 rose 690 bleu
69d 96d 0u 96d 3u

900 + 60 + 3 9 dizaines 6 centaines
sept-cent-quatre 704
..................
huit-cent-trente-deux 832
..................
9 centaines 6 dizaines 600 + 90 neuf-cents 900 neuf-cent-soixante-quinze 975

.................. ..................
60 + 900 3 unités 6 dizaines 9 centaines six-cents 600

..................
sept-cent-quatre-vingts 780
..................
26 Encadrer et intercaler les nombres de 0 à 999 Date : 27 Représenter les nombres à 3 chiffres Date :
1 Complète la suite de nombres. 1 Complète la maison « 842 » en t’aidant du modèle de la maison « 234 ».
757 759 761 763

756 758 762 764
760 765 234
774 772 768 766

775 770
773 771 769 767 deux-cent-trente-quatre
200 + 30 + 4
2c 3d 4u
790 850 830 960 910 990
– 22 –
842
800 900 1 000
3 Complète les étiquettes avec les nombres manquants.
322 323 324 121 122 123 huit-cent-quarante-deux
561 562 563 519 520 521

800 + 40 + 2
784 785 786 250 251 252

8c 4d 2u
399 400 401 898 899 900

28 Le nombre 1 000 Date : 29 Le nombre 1 000 Date :
1 Entoure 1 000 cubes. 1 Complète les étiquettes pour arriver à 1 000.

700 + 300 999 + 1 centaines
50 4
950 + 6c + centaines
90d + 10 d 3 centaines + 7 centaines
200 + 800 8 centaines + 2 centaines
2 Colorie les tableaux égaux à 1 000.

10 c
2 Dessine les étiquettes 100 manquantes pour arriver à 1 000. 1 000 u
100 + 100 + 100 + 100
+ 100 + 100 + 100 + 100
– 23 –
100 100 100 100 100

+ 100 + 100
100 u 10 centaines
100 100 100 100 100
100 c
3 Complète les étiquettes pour arriver à 1 000.
8 centaines + 2 centaines 9c + 1 c 100 d 100 + 100 + 100

+ 100 + 100 + 100
1 centaine + 9 centaines 5c + 5 c 10 d + 100 + 100 + 100
600 + 400 centaines 300 + 700 c
992 993 994 995 996 997 998 999 1 000 1 001 1 002 1 003 1 004 1 005 1 006 1 007
30 Les nombres de 0 à 1 999 Date : 31 Les nombres de 0 à 1 999 Date :
1 Trouve le nombre mystère. 2 Complète la suite de nombres. 1 Combien y a-t-il de cubes ? Complète les étiquettes.
J’ai 13 centaines. 1 009

1 008
J’ai 3 chiffres identiques. 1 010
La somme de mes chiffres 1 007
est égale à 10. 1 011

1 006 1 015
Je suis le nombre 1 333 1 012
1 005
1 014
1 013
5 unités
..... 4 dizaines
..... 3 centaines
..... 1 millier
..... = 1 345
..............

– 24 –
1 000 mille
............................................................................................................................
998 999 1 000 1 399 1 400 1 401

1 100 mille-cent
............................................................................................................................
1 050 mille-cinquante
............................................................................................................................
1 049 1 050 1 051 1 353 1 354 1 355
1 004 mille-quatre
............................................................................................................................
1 788 1 789 1 790 1 869 1 870 1 871
4 Relie chaque nombre aux étiquettes qui lui correspondent.

3 Place les nombres suivants sur la droite graduée : 1 720 – 1 640 – 1 580 – 1 470
1 millier et 4 centaines 1 004 1 000 + 400 (Attention ! Il y a des pièges.)
1 millier et 4 dizaines 1 040 1 000 + 4

1470 1580 1640 1720
1 millier et 4 unités 1 400 4 + 400 + 1 000
1 millier, 4 centaines, 4 unités 1 404 1 000 + 40

1 500 1 600 1 700
1 Complète la suite de nombres de 10 en 10. 1 Relie les points de 10 en 10.

2 700 2 710 2 720 2 730 2 740 2 750 2 760 2 770 2 780

2 790 18
537 547 577 587 617
187 197 227 237
627
277
2 920 2 880 2 870 2 860 2 850 2 810 2 800 267
527 637
177 287 597 607
207 217 247 257 557 567
2 910 2 900 2 890 2 840 2 830 2 820 517 647
167 297
307 507 657
157
667
317 497
147
2 Écris les nombres en lettres. 327
487 677
137
477
2 060 deux-mille-soixante
............................................................................................................................ 127
337
357 387 397 467
687
– 25 –
437
1 120 mille-cent-vingt 117 427

347 697
............................................................................................................................
457
367 447
107 377 407 417
2 031 deux-mille-trente-et-un
............................................................................................................................
877 867
837 827 817
707
97 857 847
887
2 990 deux-mille-neuf-cent-quatre-vingt-dix 967
977
987
807
717
87
.........................................................................................................................................
897
957
907 997 797 727
77
947 1 007
3 Colorie selon le code couleur. 2 100 vert 1 200 bleu 2 010 orange 67 787 737
917
927 1 017 1 027
57 937 747
17 777 757
767
2c 1m 2m 1d 2m 1c 47
37
27
2 000 + 100 1 millier et 2 centaines
2 milliers et 1 centaine 200 + 1 000
2 000 + 10 2 milliers et 1 dizaine

34 Décomposer les nombres à 4 chiffres Date : 35 Décomposer les nombres à 4 chiffres Date :
1 Complète. 1 Colorie selon le code couleur.

Dans le nombre 1 452, Dans le nombre 2 148, Orange 2 est le chiffre des dizaines Bleu 2 est le chiffre des milliers
Rose 2 est le chiffre des centaines Vert 2 est le chiffre des unités
...........
le chiffre des milliers est 1

........... le chiffre des milliers est 2
...........
2 639 8 290
le chiffre des centaines est 4
............ le chiffre des unités est 8
...........

........... le chiffre des dizaines est 4
...........
1 025 5 982 2 888

9 623
2 Trouve les nombres mystères. 6 208 7 912
2 654 7 102 2 653 1 295

Mon chiffre des milliers est 2. Mon chiffre des milliers est 1.
– 26 –
Mon chiffre des centaines est 9. Mon chiffre des unités est 0. 8 423 5 142
6 211 3 524 9 462 4 721
Je suis le nombre : 2 916 Je suis le nombre : 1 420 2 017 6 832
3 Réponds aux questions suivantes. 2 187 8 721 1 872

2 Tirobot a 1 étiquette 1 000 100 10
, 20 étiquettes , 10 étiquettes
et 20 étiquettes 1 . Complète.
Quel est le nombre dont le chiffre des dizaines est 7 ? 1 872
.............................
Quel est le nombre dont le chiffre des centaines est 8 ? 1 872

............................ Pour arriver à 2 735, il a besoin de :
Quel est le nombre dont le chiffre des unités est 1 ? 8 721

............................ 1
........ étiquette 1 000 ; 3
Quel est le nombre dont le chiffre des milliers est 2 ? 2 187

............................ 17 étiquettes
........
100 ; 5
36 Décomposer les nombres à 4 chiffres Date : 37 Décomposer les nombres à 4 chiffres Date :
1 Écris les nombres correspondant à chaque décomposition. 1 Colorie selon le code couleur.
2 x 1 000 = 2 000 4 x 100 = 400 7 x 10 = 70 1 420 vert 2 041 bleu 2 410 orange 1 240 rose
3 x 1 000 = 3 000 2 x 100 = 200 9 x 10 = 90

(2
+( x
1 x 1 000 = 1 000 7 x 100 = 700 4 x 10 = 40 4 x 1 000
10c + 1 410u 10 )
)+
1
2 Relie chaque nombre aux étiquettes correspondantes. 124d

204d 1u
(1 x 1 000) + (4 x 100)
1m + 2c + 8d + 4u 2 148 (1 x 1 000) + (8 x 100) + (2 x 10) + (4 x 1)
10c 42d
+ (1 x 20)
1m 2c 4d 2m 4c 1d
2m + 1c + 4d + 8u 1 824 (1 x 1 000) + (2 x 100) + (8 x 10) + (4 x 1)
– 27 –
1m + 8c + 2d + 4u 1 284 (2 x 1 000) + (1 x 100) + (4 x 10) + (8 x 1)

142d 2m 4d 1u
)
+( (
4x 2x1 00
3 Complète le tableau. x1
10 00 + (2
0) 0 ) )
+( ) 0 00 x 10
Décompositions Nombres en chiffres 1x 4
10 x1 +(
) (1
(1 x 1 000) + (4 x 100) + (7 x 10) + (8 x 1) 1 478
(2 x 1 000) + (5 x 100) + (2 x 10) + (3 x 1) 2 523
(2 x 1000) + (9 x 100) + (5 x 10) + (4 x 1) 2 954
1m + 3c + 5d + 8u 1 358
2m + 6c + 6d + 2u 2 662
2 449 2 450 2 451 2 452 2 453 2 454 2 455 2 456 2 457 2 458 2 459 2 460 2 461 2 462
1 Combien de cubes y a-t-il ? Complète les étiquettes. 1 Trouve le nombre mystère. 2 Complète la suite de nombres.
Mon chiffre des unités est 8.

J’ai 37 centaines.
3 450 3 451
3 449 3 452 3 455

Je suis le nombre 3 708

3 453 3 454

2 unités
..... 4 dizaines
..... 5 centaines
..... 3 milliers
..... = 3 542
..............
3 400 3 401 3 402 2 360 2 361 2 362
2 Relie les nombres à leur emplacement sur la droite graduée. 2 300 2 301 2 302 3 458 3 459 3 460
– 28 –
3 280 3 370 3 350 3 410 3 460 3 520

(3 x 1 000) + (4 x 100) + (2 x 10) = 3 420 2 000 + 800 + 50 + 6 = 2 856
(2 x 1 000) + (9 x 100) + (7 x 10) + (4 x 1) = 2 974 3 000 + 200 + 30 + 9 = 3 239

3 300 3 400 3 500
3 Écris les nombres correspondant à chaque décomposition. 5 Décompose les nombres selon le modèle.
2 000 + 900 + 80 = 2 980 2 936 (2 x 1 000) + (9 x 100) + (3 x 10) + (6 x 1)
1 564 (1 x 1 000) + (5 x 100) + (6 x 10) + (4 x 1)

= 1 200
................................................................................................................
(1 x 1 000) + (2 x 100)
2 300 (2 x 1 000) + (3 x 100)
................................................................................................................
1 000 + 1 000 + 300 + 10 + 5 = 2 315 2 765 (2 x 1 000) + (7 x 100) + (6 x 10) + (5 x 1)

................................................................................................................
(3 x 1 000) + (2 x 100) + (5 x 10) + (9 x 1) = 3 259 3 080 (3 x 1 000) + (8 x 10)

................................................................................................................
1 Colorie les étiquettes pour arriver à 4 678. 1 Dessine les étiquettes manquantes pour arriver à 3 254.
Pour t’aider, tu peux colorier les étiquettes de différentes couleurs selon leur valeur.
1 000 1 000 1 000 100 100 100 100

100 1 000 1 1 000 1 000
100 100 100 100 100 100 100 100

10 10 10 10
100 10
100 100 100 100 100 100 100 100
1 1 1
10 10 10 10 10 1 1
10 10 10 10 10 1 1 1 2 Range les nombres dans l’ordre croissant.
4 160 3 990 4 600 4 352 4 380

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
– 29 –
3 990
.................... < 4 160
.................... < 4 352
.................... < 4 380
.................... < 4 600
....................
Range les nombres dans l’ordre décroissant.

2 Complète les étiquettes.
2 458 4 560 3 452 2 896 4 538
= 4 000 4 560
.................... < 4 538 <
....................
3 452
.................... < 2 896
.................... < 2 458
....................
= 1 310
= 1 170 1 980 2 400 2 800 3 300 3 700 4 100
4m 5c 2d 9u = 4 529
2m 7c 8d 4u = 2 784 3m 3c 3d 3u = 3 333 2 000 3 000 4 000

1 Trouve le nombre mystère. 1 Combien de cubes Tirobot a-t-il ? Complète les étiquettes.
J’ai 51 dizaines.
Mon chiffre des milliers est 4.
4 510
La somme de mes chiffres est égale à 10. Je suis le nombre

100 100
1 000 100 100
1 000 6 unités 2 dizaines 3 centaines 5 milliers = 5 326
100 100
..... ..... ..... ..... ..............
100 100
1 000 1 000
2 Range les nombres dans l’ordre croissant.
10 10 10
1 000 10 10 10
– 30 –
5 423 2 459 5 690 2 456 5 678
0
..... unité 6 dizaines
..... 8 centaines
..... 5 milliers
..... = 5 860
.............. 2 456
.................... < 2 459
.................... < 5 423
.................... < 5 678
.................... < 5 690
....................
3 Compare les nombres en utilisant les signes <, > ou =. 3 Écris les nombres en chiffres.
3 400 < 4 500 4 444 > 4 111 4 561 < 5 154 quatre-mille-cinq-cent-trente-deux 4 532
..................
trois-mille-cent-sept 3 107
..................
5 700 > 5 600 4 532 < 4 535 5 578 < 5 987 cinq-mille-six-cent-vingt-quatre 5 624
..................
deux-mille-neuf-cents 2 900
..................
2 999 < 3 101 2 567 > 2 566 1 054 < 1 504

4 Complète les suites de nombres de 100 en 100.
2 700 3 300 3 700 4 500 4 800 5 200
3 400 3 500 3 600 3 700 3 800 3 900 4 000 4 100
5 200 5 300 5 400 5 500 5 600 5 700 5 800 5 900

3 000 4 000 5 000
44 Représenter les nombres à 4 chiffres Date : 45 Représenter les nombres à 4 chiffres Date :
1 Complète la maison « 4 368 » en t’aidant du modèle « 3 234 ». 1 Colorie selon le code couleur.
35c
30u te 3m 5c 3d
353d u an
3 234
3 450
5 000 + 400 + 30
inq
t-c
n
35c 3d -ce bleu clair
tre at re-
ua e-qute
-q -mill
ille cinq ent-tren
m c
is-
trois-mille-deux-cent- tro 3 530
1 000 100
trente-quatre
bleu foncé
50
1 000 100
4m
0+
435d 4 350u
1 000 (3 x1 000) + (2 x 100) + (3 x 10) + 4
30
3c 43c 5d
d
435
+
1 1 5d 464 4 640
00
d
10 10 533 d d
40
3m 2c 3d 4u 3c3
1 1 00 d
10 00 3c 4 350u 5m c4 vert clair
5 0 300 4m
6 4m
4 0 600 + 30 5m 3c
+ 40 + 3d 4 64
0 un
5d
– 31 –
+ 4 350
d
ités 3d
c5
5c 43c 5d
5 450u
43
vert foncé
c
4c 46c 3m
43
3d 5m
4d
5d
3d
5m 4c 5 430u
10
0
545d
533d
5
45 543d 5 330
10
3 45 545d 543d
0
0u
4368
0u
3 450u
ent- 100 100 orange
54c 50
u ix-c 4m 6c 4d
l le-s 00
i
10 100
4m 6c 4d -m
tre e
quaarant
qu 10
00 5 430
1 0 00 5m 3c 3d
gris
qu nt e-
1 000 100 quatre-mille-trois-cent- 3d
cin is-ce -mill

10
4 000 10 5m 4c 5 330u
an -
10 10 soixante-huit t-
te
tro atre
1 000 100 + 300 10 en 5 43
0u
c
0u
10 10 + 50 e- 5 450
qu
tr
c3
1 000 100 a 5 450u
qu
54
10 10 (4 x 1 000) + (3 x 100) + (6 x 10) + 8 e- marron
0 0 ill
3d
1 000 30 5 00 m nte 3 530
- unités
4c
3d q ua
400 + 30 cin inq 35c 30u
5m
1 1 1 1 53c +
4 m 3c
3c 6d 8u
8u + 5 000 c
nte
+ 50 is-c ent-tre
1 1 1 1 ille-tro
cinq-m
53c 30u
5 000 + 300 +30 5 000 + 400 + 30
1 Écris les nombres correspondant à chaque décomposition. 1 Colorie les étiquettes pour arriver à 1 532.
(1 x 1 000) + (4 x 100) + (7 x 10) + (8 x 1) = 1 478 6m 5c 8d 3u = 6 583 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100
(2 x 1 000) + (5 x 100) + (2 x 10) + (3 x 1) = 2 523 1d 5m 3u 7c = 5 713

100 100 100 100 100 100 100 100 100 100
(3 x 1 000) + (7 x 100) + (5 x 10) + (4 x 1) = 3 754 8c 4m 3u 9d = 4 893
100 100 100 10 10 10 10 10 10
2 Colorie selon le code couleur. 6 450 vert 5 640 bleu 5 460 orange
1 1 1
cinq-mille-quatre-cent-soixante (5 x 1 000) + (6 x 100) + (4 x 10)

2 Complète.
(4 x 100) + (5 x 10) + (6 x 1 000) cinq-mille-six-cent-quarante
6 532u = 6 532 56c = 5 600 300d = 3 000
4c + 5m + 6d (4 x 100) + (6 x 10) + (5 x 1 000)
– 32 –
45c = 4 500 5m = 5 000 6 780u = 6 780
six-mille-quatre-cent-cinquante 5m + 6c + 4d 4c + 5d + 6m 4 563u = 4 563 67c = 6 700 29c = 2 900
3 Écris les nombres en lettres. 3 Écris les nombres juste avant et juste après les nombres indiqués.
4 200 quatre-mille-deux-cents
............................................................................................................................
4 499 4 500 4 501 5 999 6 000 6 001
2 005 deux-mille-cinq
............................................................................................................................
4 598 4 599 4 600 3 988 3 989 3 990

3 710 trois-mille-sept-cent-dix
............................................................................................................................
5 923 cinq-mille-neuf-cent-vingt-trois
............................................................................................................................ 5 606 5 607 5 608 6 789 6 790 6 791
4 Complète la suite de nombres de 10 en 10.
6 620 6 630 6 640 6 650 6 660 6 670 6 680 6 690 6 700 6 710 6 720 6 730 6 740 6 750
1 Trouve le nombre mystère. 2 Complète la suite de nombres. 1 Écris les nombres correspondant à chaque décomposition.
J’ai 64 centaines (5 x 1 000) + (3 x 100) + (2 x 10) + (8 x 1) = 5 328 7m 7c 1d 1u = 7 711

et 143 unités.
7 599 7 600
(7 x 1 000) + (9 x 100) + (5 x 10) + (7 x 1) = 7 957 8d 7m 6u 5c = 7 586
7 598 7 601 7 604
Je suis le nombre 6 543 (6 x 1 000) + (4 x 100) + (9 x 1) = 6 409 7c 3m 9u 8d = 3 789

7 602 7 603
2 Range les nombres dans l’ordre croissant.
6 666 7 777 6 654 7 660 6 600
7 430 sept-mille-quatre-cent-trente 6 600
.................... < 6 654
.................... < 6 666
.................... < 7 660
.................... < 7 777
....................
........................................................................................................................................
6 804 six-mille-huit-cent-quatre
........................................................................................................................................

– 33 –
5 214 cinq-mille-deux-cent-quatorze
........................................................................................................................................
sept-mille-huit-cent-quarante-cinq 7 845
7 599 sept-mille-cinq-cent-quatre-vingt-dix-neuf
...........................
........................................................................................................................................
six-mille-cent-huit 6 108
...........................
........................................................................................................................................
cinq-mille-neuf-cent-trente-six 5 936
...........................

sept-mille-quatre-vingts 7 080
...........................
5 200 5 400 6 300 5 900 7 200 6 800
7 milliers
..... 4 centaines
..... 5 dizaines
..... 6 unités
..... = 7 456
.............. 5 000 6 000 7 000
50 Les nombres pairs et impairs Date : 51 Les nombres pairs et impairs Date :
1 Colorie en bleu les nombres pairs et en orange les nombres impairs. 1 Colorie selon le code couleur.
Nombres pairs < 7 000 : rouge Nombres impairs < 7 000 : jaune
94
> 7 000 : bleu > 7 000 : gris
31
85
1
60
9
46 32 7 038 9 134 7 001 7 002
45
57
18
65
5 607
36
5 667
75
90
4 431
8
121 4 025
8 043
73
6 428
2 543 2 723
24
92
34
45
1 356 9 999
7 104
8 457
– 34 –
3 716
2 895
8 245
2 Utilise les étiquettes pour former 3 nombres pairs.
7 089
7 2 4 5
8 690
8 108 7 502 8 091
7 542 2 574 4 572

8 930 5 502 9 0234
1 734
4 869
7 536
3 Relie chaque nombre à l’étiquette qui lui correspond. 9 714
7 045
83 Je suis impair. La somme de mes 2 chiffres est égale à 8.
53 Je suis pair. J’ai 8 dizaines.
86 Je suis impair. J’ai 8 dizaines.

Coloriage inspiré de la série des Compositions de Piet Mondrian
1 Complète la suite de nombres. 1 Colorie selon le code couleur.

8 947 8 948 8 949 8 950 8 951 8 952 8 953 4 804 vert 8 740 bleu 4 840 orange 7 470 rose 7 840 jaune
8 954
8 961 8 960 8 959 8 958 8 957 8 956 8 955 78 centaines 4 dizaines
8 962
7 x 1 000 4 000
sept-mille-huit-cent-quarante
8 963 8 964 8 965 8 966 8 967 8 968 40c 804u + 4 x 100 + 800 74c 70u
+ 7 x 10 +4
78c 40u
2 Écris les nombres correspondant à chaque décomposition. 4 000 + 800 + 40
(7 x 1 000) + (5 x 100) = 7 500 (8 x 1 000) + (6 x 100) + (4 x 10) + (2 x 1) = 8 642
8 000 + 400 + 50 + 3 = 8 453 1 000 + 1 000 + 1 000 + 800 + 90 + 4 = 3 894 8 x 1 000 4 x 1 000
– 35 –
+ 7 x 100 + 8 x 100 87c 40u 48c 4d

+ 4 x 10 + 4 x 10
3 Intercale un nombre entre les nombres indiqués (plusieurs réponses possibles).
7 000 + 800 + 40
8 550 8 559 8 563 8 340 8 350 8 360
8 405 8 412 8 500 8 910 8 918 8 920
Propositions de réponses
4 Décompose les nombres selon le modèle.

2 Robotine a 2 étiquettes 1 000 100 10
2 564 (2 x 1 000) + (5 x 100) + (6 x 10) + (4 x 1)
, 50 étiquettes , 10 étiquettes
et 50 étiquettes 1 . Complète.
8 452 (8 x 1 000) + (4 x 100) + (5 x 10) + (2 x 1)
................................................................................................................
Pour arriver à 6 438, elle a besoin de :

7 089 (7 x 1 000) + (8 x 10) + (9 x 1)
................................................................................................................
2
........ étiquettes 1 000 ; 3
7 300 (7 x 1 000) + (3 x 100)
................................................................................................................
8 060 (8 x 1 000) + (6 x 10)

44 étiquettes
........
100 ; 8
................................................................................................................
1 Écris les nombres correspondant à chaque décomposition. 1 Complète les étiquettes avec les nombres manquants.
(9 x 1 000) + (8 x 100) = 9 800 (8 x 1 000) + (9 x 100) + (7 x 1) = 8 907

9 180 9 230 9 270 9 320 9 360 9 410
7 000 + 600 + 90 + 4 = 7 694 9 000 + 500 + 60 + 9 = 9 569
2 Décompose les nombres selon le modèle.

9 200 9 300 9 400
2 564 (2 x 1 000) + (5 x 100) + (6 x 10) + (4 x 1)
9 247 (9 x 1 000) + (2 x 100) + (4 x 10) + (7 x 1)

................................................................................................................
8 615 (8 x 1 000) + (6 x 100) + (1 x 10) + (5 x 1)
................................................................................................................
9 997 9 998 9 999 9 053 9 054 9 055

8 010 (8 x 1 000) + (1 x 10)
................................................................................................................
9 700 (9 x 1 000) + (7 x 100)

................................................................................................................ 8 998 8 999 9 000 9 089 9 090 9 091
– 36 –
3 Compare les nombres en utilisant les signes < ou >. 9 009 9 010 9 011 9 760 9 761 9 762
9 700 > 9 500 9 003 > 9 000 8 999 < 9 001
7 893 < 7 989 9 876 > 9 875 9 901 < 9 905 3 Colorie selon le code couleur. 9 700 vert 9 070 bleu 9 007 orange
4 Complète l’ardoise avec le nombre représenté. neuf-mille-sept-cents 9m + 7d (9 x 1 000) + (7 x 10)
9 502 (7 x 100) + (9 x 1 000) 7u + 9m neuf-mille-sept

1 000 1 000 1 000 1 000 100 100 100
1 000 1 000 1 000 1 000 1 000 100 100 1 1 neuf-mille-soixante-dix (7 x 1) + (9 x 1 000) 7c + 9m
9 765 9 775 9 785 9 795 9 805 9 815 9 825 9 835 9 845 9 855 9 865 9 875 9 885 9 895
56 Les nombres de 0 à 9 999 Date : 57 Le chiffre dans le nombre Date :
1 Relie chaque nombre à l’étiquette qui lui correspond. 1 Complète.

136 Je suis impair. J’ai 13 dizaines. Dans le nombre 6 871, Dans le nombre 9 435,
le chiffre des centaines est 8
............ le chiffre des unités est 5
...........
139 Je suis pair. J’ai 13 dizaines.


...........
213 Je suis impair. J’ai 13 unités et 2 centaines. 6 3

le chiffre des milliers est ........... le chiffre des dizaines est ...........

........... le chiffre des milliers est 9
...........

2 Trouve les nombres mystères.
neuf-mille-six-cent-soixante-cinq 9 665
...........................
sept-mille-dix 7 010
...........................
Mon chiffre des milliers est 4. Mon chiffre des milliers est 3.
huit-mille-neuf-cent-soixante-dix 8 970
– 37 –
...........................
Mon chiffre des centaines est 9. Mon chiffre des unités est 1.
neuf-mille-vingt 9 020
...........................
3 Intercale un nombre entre les nombres indiqués (plusieurs réponses possibles). Je suis le nombre : 4 926 Je suis le nombre : 3 061
9 001 9 002 9 010 9 100 9 150 9 200
9 000 9 200 9 300 9 850 9 859 9 860

3 Réponds aux questions suivantes. 5 820 8 065 3 582
Quel est le nombre dont le chiffre des dizaines est 8 ? 3 582

8 000 8 600 9 000 9 785 9 790 9 791
.............................
Propositions de réponses Quel est le nombre dont le chiffre des centaines est 0 ? 8 065
............................
Quel est le nombre dont le chiffre des milliers est 5 ? 5 820

............................
Quel est le nombre dont le chiffre des unités est 2 ? 3 582

8 362 8 462 8 562 8 662 8 762 8 862 8 962
............................
1 Relie chaque nombre à l’étiquette qui lui correspond. 1 Colorie selon le code couleur.
Orange 7 est le chiffre des dizaines Bleu 8 est le chiffre des milliers
4 309 Je suis impair. Mon chiffre des centaines est 4.
Rose 3 est le chiffre des centaines Vert 5 est le chiffre des unités
9 403 Je suis pair. J’ai 39 centaines.
3 470 8 601 8 421 9 337 8 000 3 785

3 904 Je suis impair. J’ai 43 centaines.
3 815 4 309 9 314 8 930 9 885 872
2 Complète. 6 364 3 715 2 278 380 3 274 3 805

100 unités = 10 dizaines 10 dizaines = 1 centaine
300 unités = 30 dizaines 30 dizaines = 3 centaines 2 Complète.

500 unités = 50 dizaines 50 dizaines = 5 centaines 9 743u = 9 743 46c = 4 600 570d = 5 700
– 38 –
8 000 unités = 80 centaines 600 dizaines = 6 milliers 2m = 2 000 9 052u = 9 052 7 621u = 7 621
15c = 1 500 37c = 3 700 24c = 2 400

3 Colorie de la même couleur les étiquettes qui ont la même valeur.
(9 x 1 000) + (2 x 100) + (7 x 1) 9m 3c 1d 7u 9 207 3 Écris les nombres juste avant et juste après les nombres indiqués.
9 milliers, 3 centaines, 4 dizaines et 7 unités 9 317 9 307 8 999 9 000 9 001 8 998 8 999 9 000
9 137 9 milliers 1 centaine 3 dizaines et 7 unités 9 347

9 080 9 081 9 082 9 873 9 874 9 875
1 000 + 1 000 + 1 000 + 1 000 + 1 000 + 1 000 + 1 000 + 1 000 + 1 000

+ 100 + 100 + 100 + 7 8 931 8 932 8 933 7 799 7 800 7 801
9 405 9 407 9 409 9 411 9 413 9 415 9 417 9 419 9 421 9 423 9 425 9 427 9 429 9 431
1 Complète l’ardoise avec le nombre représenté. 9 343 1 Trouve les nombres mystères.
1 000 1 000 1 000 1 000 100 100 100 1

Je suis un nombre pair. J’ai 3 chiffres. Mon chiffre des centaines est 3.
Je suis le nombre 312
La somme de mon chiffre des unités et de celui de mes dizaines est ...................
égale à 3.
1 000 1 000 1 000 1 000 100 100 100 1 10 10
Je suis un nombre impair. J’ai 4 chiffres, dont 3 chiffres identiques.

Le total de mes chiffres est égal à 7. ...................
100 100 100 100 100 100 100 1 10 10

Je suis un nombre à 4 chiffres. Mon chiffre des dizaines est le double
de mon chiffre des unités. Mon chiffre des centaines est le double
...................
de mon chiffre des dizaines. Mon chiffre des milliers est le double
2 Décompose les nombres selon le modèle. de mon chiffre des centaines.
2 564 (2 x 1 000) + (5 x 100) + (6 x 10) + (4 x 1)

2 Relie chaque nombre à l’étiquette qui lui correspond.
8 735 (8 x 1 000) + (7 x 100) + (3 x 10) + (5 x 1)
................................................................................................................
9 405 5 904 9 540 4 059
9 642 (9 x 1 000) + (6 x 100) + (4 x 10) + (2 x 1)
– 39 –
................................................................................................................
7 034 (7 x 1 000) + (3 x 10) + (4 x 1)

................................................................................................................
94c + 140u 93c + 105u 90d + 5 004u 40c + 59u

9 108 (9 x 1 000) + (1 x 100) + (8 x 1)
................................................................................................................

3 Compare les nombres en utilisant les signes <, > ou =.
9 997 9 998 9 999 8 989 8 990 8 991
9 915 > 9 913 98c = 9 800

8 888 8 889 8 890 9 797 9 798 9 799
8 792u > 8 786 9c 8m < 9m 8c
9 006 > 9m 870d = 87c 7 990 7 991 7 992 7 978 7 979 7 980
4 Complète la suite de nombres de 1 000 en 1 000.
975 1 975 2 975 3 975 4 975 5 975 6 975 7 975 8 975 9 975
JE RETIENS
0 zéro 10 dix 20 vingt

1 un 11 onze 30 trente
2 deux 12 douze 40 quarante
3 trois 13 treize 50 cinquante
4 quatre 14 quatorze 60 soixante
5 cinq 15 quinze 70 soixante-
soixante-dix
6 six 16 seize 80 quatre-
quatre-vingt
vingts
s
7 sept 17 dix-
dix-sept 90 quatre-
quatre-vingt
vingt-
-dix
8 huit 18 dix-
dix-huit 100 cent
9 neuf 19 dix-
dix-neuf 1000 mille
1 218 = mille-deux-cent-dix-huit
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
20 21 22 23 24 25 26 27 28 29
30 31 32 33 34 35 36 37 38 39
40 41 42 43 44 45 46 47 48 49
50 51 52 53 54 55 56 57 58 59
60 61 62 63 64 65 66 67 68 69
70 71 72 73 74 75 76 77 78 79
80 81 82 83 84 85 86 87 88 89
90 91 92 93 94 95 96 97 98 99
100 101 102 103 104 105 106 107 108 109
– 40 –
JE RETIENS
Milliers Centaines Dizaines Unités
1 0 0 0
1 000 = 100 + 100 + 100 + 100 + 100 + 100 + 100 + 100 + 100 + 100
1m = 10 c = 100 d = 1 000 u
deux-mille-trois-cent-seize
2 000 + 300 + 10 + 6
2 316 1 000 + 1 000 + 100 + 100 + 100 + 10 + 6
(2 x 1 000) + (3 x 100) + (1 x 10) + 6
Milliers Centaines Dizaines Unités
2m 3c 1d 6u
– 41 –
Outils complémentaires
– 43 –
Les unités
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
– 44 –
Les unités
– 45 –
Les unités
– 46 –
Les dizaines
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
– 47 –
Les dizaines
– 48 –
Les dizaines
– 49 –
Les centaines
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
– 50 –
Les centaines
– 51 –
Les centaines
– 52 –
Les milliers
1000
1000
1000
1000
1000
1000
1000
1000
1000
1000
1000
1000
– 53 –
Les milliers
– 54 –
La représentation d’un nombre
– 55 –
Les unités et les dizaines
d u u
Dizaines Unités Unités
u
Unités
u
Unités
u
Unités
d u
Dizaines Unités
u
Unités
u
Unités
d
Dizaines
d
d u Dizaines
Dizaines Unités
d
Dizaines
d
Dizaines
d
Dizaines
– 56 –
Les unités, les dizaines et les centaines
c d u
Centaines Dizaines Unités
c d u
c d u
– 57 –
Les unités, les dizaines, les centaines et les milliers
u d c
Unités Dizaines Centaines
u d c
u d c
u d c
u d c
u d c
u d c
m Milliers m Milliers m Milliers
– 58 –
Les unités, les dizaines, les centaines et les milliers
Unités
u
Dizaines
d
Centaines
c
Milliers
m
– 59 –
Les nombres de 0 à 109
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
20 21 22 23 24 25 26 27 28 29
30 31 32 33 34 35 36 37 38 39
40 41 42 43 44 45 46 47 48 49
50 51 52 53 54 55 56 57 58 59
60 61 62 63 64 65 66 67 68 69
70 71 72 73 74 75 76 77 78 79
80 81 82 83 84 85 86 87 88 89
90 91 92 93 94 95 96 97 98 99
100 101 102 103 104 105 106 107 108 109
– 60 –
Les nombres de 0 à 109
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
– 61 –
La monnaie - Les centimes
– 62 –
La monnaie - Les pièces de 1 et 2 €
– 63 –
La monnaie - Les billets de 10 €
10 10 10
10 10 10
10 10 10
10 10 10
10 10 10
10 10 10
10 10 10
10 10 10
10 10 10
10 10 10
10 10 10
10 10 10
10 10 10
10 10 10
10 10 10
10 10 10
10 10 10
10 10 10
– 64 –
La monnaie - Les billets de 5, 20 et 50 €
5 5 5
5 5 5
5 5 5
5 5 5
5 5 5
5 5 5
20 20 20
20 20 20
20 20 20
20 20 20
20 20 20
20 20 20
50 50 50
50 50 50
50 50 50
50 50 50
50 50 50
50 50 50
– 65 –
La monnaie - Les billets de 100 €
100 100 100

100 100 100
100 100 100
100 100 100

100 100 100
100 100 100
100 100 100

100 100 100
100 100 100
100 100 100

100 100 100
100 100 100
100 100 100

100 100 100
100 100 100
100 100 100

100 100 100
100 100 100
– 66 –
La monnaie - Les billets de 200 et 500 €
200 200 200

200 200 200
200 200 200
200 200 200

200 200 200
200 200 200
200 200 200

200 200 200
200 200 200
– 67 –
9 999
1 000
300 400 500
mcdu
Éditions Jocatop
ISBN : 978-2-3639-5316-2 950 route de Réalpanier
84310 Morières-lès-Avignon - France
Tél. 04 90 31 43 55 - Fax : 04 90 32 25 68
jocatop.fr

Jocatop 6095 Guide Cahier Num Ce2

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Corrigés + outils complémentaires

Remerciements tout particuliers

© Éditions Jocatop - Morières-lès-Avignon

Dans cette perspective, nous faisons constamment évoluer nos méthodes et

Élaboré de façon ludique et attrayante, l’outil favorise l’acquisition des notions

Utilisé au sein de notre école, le cahier Numération a eu un grand succès, auprès

Laurence et Vincent Lefèvre

Alternative pratique aux photocopies et autres supports volatiles, le cahier offre

Le format cahier libère aussi les enseignants de la contrainte de la photocopie quotidienne.

Contenu et progression au sein du cahier

Progression au sein du cahier

– Période 1 : les nombres de 0 à 199 (iches 1 à 15)

– Période 2 : les nombres de 0 à 1 000 (iches 16 à 29)

– Période 3 : les nombres de 0 à 2 999 (iches 30 à 37)

– Période 4 : les nombres de 0 à 5 999 (iches 38 à 45)

– Période 5 : les nombres de 0 à 9 999 (iches 46 à 61)

Une double page « Je retiens », en in de cahier, permet également à l’élève un rappel

Des outils de manipulation complémentaires sont disponibles à la in de ce guide :

– représentations d’unités, dizaines, centaines et milliers (chiffres, cubes, étiquettes) ;

– tableau des classes de nombres ;

– tableau des nombres de 0 à 109 ;

– monnaie (pièces et billets).

avec Bout de Gomme 1 Relie les nombres de 0 à 99.

Corrigés des exercices

1 Complète les étiquettes. 1 Combien de cubes Tirobot et Robotine ont-ils ?

Écris en chiffres le nombre correspondant sur chaque pancarte.

2 Colorie selon le code couleur. 85 bleu 58 orange 80 vert

3 Relie chaque nombre aux étiquettes correspondantes.

8 dizaines et 7 unités 78 75 unités 7 dizaines 4 unités 74 37 unités 37

4 Complète la suite de nombres.

1 Écris les nombres correspondant à chaque décomposition. 1 Complète les étiquettes.

2 Colorie les étiquettes correspondant au nombre 87.

87 unités 8 dizaines 7 unités 7d 8u 10 + 9 = 19

3 Écris en chiffres les nombres représentés. = 10 =1

91 99 90 9 dizaines 1 unité 91 7 unités 2 dizaines 27

6 unités 7 dizaines 76 95 unités 95

3 dizaines 8 unités 38 8 dizaines 80

quatre-vingt-deux 82 cinquante-huit 58 deux-huit cinquante-trois soixante-douze quatre-vingt-dix

vingt-huit quarante-trois soixante-deux quatre-vingts

2 Écris les nombres en lettres.

36 trente-six 74 soixante-quatorze 97 quatre vingt dix huit

3 Écris les nombres en lettres.

4 Complète la suite de nombres.

2 Place les nombres suivants sur la droite graduée. 2 Robotine a 10 étiquettes 10

3 Tirobot a 5 étiquettes 10 et 20 étiquettes 1 . Complète.

4 Complète la suite de nombres.

3 Colorie les pancartes égales à 100.

4 dizaines + 6 dizaines 1d + 9 d 100d 10d

4 Complète la suite de nombres. Attention, ne remplis pas les cases vertes.

1 Complète les étiquettes. 1 Écris les nombres correspondant à chaque décomposition.

100 + 50 + 7 = 157 100 + 20 + 4 = 124

100 + 60 + 9 = 169 100 + 5 = 105

2 Colorie selon le code couleur. 158 bleu 185 orange

1c 5u 8d 15d 8u 158 unités

185 unités 1c 5d 8u 18d 5u

3 Colorie le nombre d’étiquettes nécessaires pour arriver à 157.

10 10 10 10 10 10 10 10 3 Décompose les nombres comme dans l’exercice 1.

4 Complète la suite de nombres.

2 Range les nombres dans l’ordre décroissant.

88 < 178 179 > 19 161 < 167

3 Complète les étiquettes, puis colorie l’ardoise comportant

155 73 182 143 48 191 79

4 Complète la suite de nombres. Attention ! Ne remplis pas les cases vertes !