5lecon6 - Z Et S

Les rosiers de Giselle font des jalouses dans le voisinage.
Leçon 6 [z] : z et s
On a déjà lu les mots
zoo bizarre gazon douze

Dans ces mots, la lettre z fait le son [z],
comme dans le mot « zéro ».
On a déjà lu les mots
ourson savon mousse brosse

Dans ces mots, la lettre s fait le son [s],
comme dans le mot « souris ».
137 [ realdemontreal.ca ]
Cahier 5
1 Encercler les 10 images illustrant un mot qui contient le son [ z ].
Exemple :
[ realdemontreal.ca ] 138
Cahier 5
2 Encercler les 3 images illustrant un mot qui se termine par le son [ z ].
Exemple :
3 À l’aide des images, lire les mots à haute voix.
valise rose fusée trésor
menuisier raser télévision frisée
• Dans chacun de ces mots, quelle lettre fait le son [z ] ?
Cahier 5
4 Encercler la lettre qui fait le son [ z ] , s’il y en a.
Exemple :
fusée rose gazon zoo
visage jupe douze chemise
journal onze église souris
ourson zéro cactus salade
Cahier 5
5 Écrire les mots de l’exercice 4 qui contiennent le son [ z ] ,

dans la bonne colonne.
s = [z ] z = [z ]
Exemple :
fusée
Dans le tableau ci-dessus :
• Encercler la lettre qui vient avant la lettre s et celle qui vient après.
• Quelles sont les lettres encerclées ?
• Ces lettres sont des voyelles ou des consonnes ?
Lorsque la lettre s est située entre deux ,

elle fait le même son que la lettre z
comme dans le mot : .
Cahier 5
6 Encercler la lettre s dans chacun des mots.
Exemple :
tasse chemise mousse église

visage cousin chausson magasin
brosse chanson coussin rose
7 Écrire les mots du numéro 6 dans la bonne colonne.
s = [s ] s = [z ]
tasse
Exemple :
8 Encercler la lettre s qui se prononce [ s ] les mots suivants :

Exemple :
salami coussin reposé pousse

amuser chemisier ustensile costume
pinson danse magasin cerise
Cahier 5
Lorsque la lettre s est située entre voyelles,

elle se prononce comme la lettre ,
comme dans le mot .
Lorsque la lettre s est située entre une

consonne et une ,
elle fait le son [ s ] , comme dans le mot .
Lorsque la lettre s est située au début d’un mot, elle

fait le son [ s ] , comme dans le mot .
Lorsque la lettre s est suivie d’un 2e s, ces lettres font le

son [ s ], comme dans le mot .
Cahier 5
9 Lire les syllabes.
sa use ise assé isou ason
ose ousse bis oze uze oste

asa sil osse ize usse inse
onse isu ceci anse isse usse
10 Lire les mots.
un artisan le chemisier le magasin le résultat

une bêtise une chose un menuisier une ruse
un bisou une crise le merisier une surprise
le blouson un désir la misère le trésor
une chemise une friandise une provision un vase
désorganisé grise positive rose

épuisé luisant reposé rosée
amuser diviser oser réaliser

analyser envisager peser reposer
aviser jaser préciser résister
déposer magasiner présenter viser
désirer organiser proposer visiter
Cahier 5
11 Écrire 3 mots avec la lettre s qui fait [ z ] et 3 mots avec la lettre

s qui fait [ s ].
s = [z ] s = [s ]
chemise sapin
12 Encercler les mots identiques au modèle.
Exemple :
qui quu jvi qiu qui qiu jui que qui qai qui
voit veut voit vout voit soit viot voil voit vait
doit diot doil doti doit deit doit boit diut doit
que quo qua qui que que quu que pue
que l quel puel quil quel quet quef qual
Cahier 5
13 Lire à haute voix et observer la liaison.
Nous avons reçu les petits enfants de nos amis.

Ils oublient tout sans arrêt.
On voit : On lit :
nous avons --> « nous (z)avons »
les petits enfants --> « les petits (z)enfants »
nos amis --> « nos (z)amis »
ils oublient --> « Ils (z)oublient »
sans arrêt --> « sans (z)arrêt »
La liaison du S devant un mot qui commence

par une voyelle se prononce [ z ] .
14 Encercler les liaisons dans les phrases.
Exemple :
Ils ont amené nos enfants à la plage.

Il dort sous un drap de coton.
Je vous invite à la maison.
Il y a un gros ours brun dans un arbre.
Je suis affamé.
Ne dis pas un mot.
Cahier 5
15 Écrire un nouveau mot en enlevant un s à chacun des mots.

coussin basse
russe lisse
casse visse
16 Compléter la phrase avec le ou les nouveaux mots du

numéro 15 qui conviennent.
Exemple :
Lise dépose un plat sur la table de la cuisine.
À la de lancement, la fusée partira dans 5 minutes.
À l’école, j’ai une pour ranger mes livres et mon blouson.
Avec son fusil, l’homme l’animal féroce.
Mon a inventé une pour attraper une souris.
Lisa adore choisir ses friandises.
Cahier 5
17 Écrire les mots dans la bonne colonne.
cuisin e sa b l e zéro présent é

suiva nt ma g asi n séparé val i s e
onze su c re zèbre c h emis e
rose gazon Sara pen s e
d ou ze g az c h o se dan s e
s = [ s] s = [ z] z
Exemple :
sable
18 Écrire ces chiffres en lettres.
12 11 0
• Dans chacun de ces mots, quelle lettre fait le son [ z ] ?
Cahier 5
19 Écrire les mots avec s ou z.

Exemple : cho e
dé s iré désiré pré ente
èbre chemi e
vali e vi age
éro one
bri é menui ier
20 Écrire les phrases en remplaçant le mot souligné par son synonyme.
anal yse se rep o s er épu i sée v i su al i se di vi s e
Exemple :
Réal envisage toutes les possibilités.

Réal analyse toutes les possibilités.
Mamie partage une tarte en huit parts.
Lise est surmenée. Elle a trop de travail.
Natalie profite du samedi pour se détendre.
Dans sa tête, l’artiste voit les étapes à réaliser.
Cahier 5
21 Écrire un ou une devant les groupes de mots suivants :

Exemple : chanson douce
un artisan passionné petit pinson
grande église fusée grise
pensée positive menuisier habile
chemise trouée crise passagère
grosse bêtise grand salon
22 Encercler le mot qui ne fait pas partie de la même catégorie

que les 3 autres.
artisan blouson
ébéniste tapis
outil chemisier
menuisier pantalon
bananier
vélo
orange
église
merisier
magasin
pommier
école
Cahier 5
23 Barrer le mot qui n’a pas de sens dans la phrase. Écrire une phrase
qui a du sens en remplaçant seulement le mot barré.
Exemple :
Natalie a présenté son soulier à ses amies.

Natalie a présenté son frère à ses amies.
Le boulanger a coupé sa pâte pour faire douze chemisiers.
Dans le blouson, le jardinier a planté des tulipes.
Il a ramassé tout un panier de fusées dans le potager.
Elle a placé un joli vase sur la bêtise.
Sara aime aller à la piscine car elle adore dormir.
Jason tond la pelouse.
L’artisan
Rosario est ébéniste* et le fils d’un bon menuisier. Ce
matin, rue Saint-Isidore, Rosario enfile sa chemise de
travail et prépare ses outils. Ensuite, il étudie la lumière
présente dans son atelier. Elle colore la
pièce de merisier posée sur l’établi* et lui donne des
nuances* rosées.
Rosario touche la pièce et la pèse. Elle est lisse et
lourde. Il dépose la planche de merisier près de la
fenêtre. Il la regarde attentivement… Que va-t-il
réaliser ? Au début, ses idées vont dans tous les sens.
Rosario s’amuse : il envisage de multiples possibilités.
Puis, dans sa tête, tout s’organise. L’ébéniste se
concentre et son idée se précise. Il trace un plan sur
papier. Il analyse les étapes. Il organise son travail.
Grâce à son talent et à son habileté, l’artisan
va transformer la pièce de merisier en une jolie
petite table.
Rosario crée des choses utiles. Ça lui apporte
du contentement*.
Contentement : satisfaction paisible.
Ébéniste : personne qui fabrique à la main des meubles et d’autres objets en bois.
Établi : table de travail des ébénistes et d’autres artisans.
Nuance : légère différence (de couleur, de saveur, de sens…)
Cahier 5
24 À l’aide du texte « L’artisan », répondre aux questions suivantes :
Où est situé l’atelier ?
Quel vêtement porte l’artisan ?
Que fait la lumière dans l’atelier de l’artisan ?
Où Rosario dépose la planche ?
Qu’est-ce qui donne à l’ébéniste la possibilité de créer une petite table ?
Qu’est-ce qui apporte du contentement à l’ébéniste ?
Que fait Rosario avant de tracer son plan ?
Quels mots sont utilisés dans le texte pour parler de Rosario ?
Quel métier fait le père de Rosario ?
Cahier 5
25
17 Écrire un synonyme et un antonyme aux mots suivants :
synonyme antonyme
lisse
lourde
utile
petite
26 En quelques phrases, écrire un texte qui présente une de vos

activités préférées.
L’amitié
Mon ami Isaac vit un moment difficile.
Il est en crise.
Il est déprimé.
Il ne supporte plus sa réalité.
Il tente d’oublier ce qui fait mal.
Il ne peut plus se concentrer.
Sa vie est désorganisée.
Tout lui pèse.
Comment pouvons-nous le soutenir* ?
Je l’écoute attentivement. Je lui propose de le visiter
tous les jours. Il résiste. Mais j’insiste : « Tu es épuisé. »
Il le réalise. Il doit se reposer.
Puis je décide d’aviser ses proches.
Nous désirons tous le soutenir*.
Nous serons là pour lui. C’est promis.
Soutenir : aider, supporter.
Cahier 5
27 Cocher un autre titre qui convient au texte « L’amitié ».
Tes amis sont là pou

r toi.
On oublie nos amis.
Un ami est en difficu

lté.
Pas possible de se co
ncentrer.
28 À l’aide du texte, répondre aux questions suivantes :
Comment se sent l’ami ?
Que fait la personne pour soutenir son ami ?
Que veut dire le mot « proche » ?
29 À l’aide du texte, écrire :
2 mots où s = [ s ]
2 mots où s = [ z ]
Cahier 5
30 Quelle phrase du texte dit que...

Mon ami Isaac ne dit pas oui tout de suite à mon support.
Sa vie est sens dessus dessous.
Il peut se fier à nous.
Il doit récupérer.
31 Composer un groupe de mots pour terminer chaque phrase.
Je propose
Je visite
32 En quelques phrases, imaginer ce que les proches d’Isaac

pourraient faire pour l’aider.
Denise
C’est enfin mardi, elle attend…
Elle attend son petit poussin.
Casimir sort de l’école, blouson sur le bras.
Il ajuste sa calotte*. Il regarde sa mère. Il sourit.
Il arrive près d’elle et il dépose un bisou sur sa joue.
Et elle oublie ses soucis…
Sur le chemin de la maison,
Casimir jase et jase encore.
Il raconte ses bêtises et ses désirs.
Denise n’ose pas l’arrêter.
Elle est si contente de l’entendre.
La garde partagée*, ce n’est pas toujours facile.
Dans la vitrine d’un magasin, Denise voit un chemisier
au tissu luisant. Elle demande : « Il est joli ? »
Casimir répond : « Ah non !… Il est rose ! »
Il regarde sa mère et éclate de rire.
C’est bon de se retrouver !
Denise prépare une surprise pour Casimir.
Elle s’arrête au magasin de bonbons. C’est rare !
Casimir est épaté par toutes ces friandises.
« Maman, c’est un véritable trésor, ici !
On fait des provisions ? »
Calotte : petit chapeau rond qui ne couvre que le dessus de la tête.
Garde partagée : garde d’un enfant divisée entre le père et la mère.
Cahier 5
33 Cocher l’idée principale du texte « Denise ».
Denise est de retour.
Casimir va au magas
in avec sa mère.
Denise retrouve Casim
ir.
Denise magasine avec
sa mère.
34 À l’aide du texte, répondre aux questions suivantes :
Quel jour se passe le récit ?
Qui attend son petit poussin ?
Qui est Casimir ?
Où est-ce que Casimir a passé la journée ?
Où est le chemisier ?
Si Denise écoute Casimir, est-ce qu’elle achètera le chemisier ?
Écrire la phrase du texte qui justifie votre réponse :
Quel est le synonyme de bonbons dans le texte ?
Cahier 5
35 Quelle phrase du texte dit que...
Denise ne voit pas Casimir tous les jours.
Casimir parle sans arrêt.
Denise et Casimir ne vont pas souvent au magasin de bonbons.
36 En quelques phrases, inventer une suite à cette histoire.
Cahier 5
37 Composer un texte de 5 phrases. Décrire 2 activités que vous

aimeriez faire avec vos enfants ou vos amis. À quel endroit ?
À quel moment ?
Mots appris en écriture.
chemise cousin magasin valise

chose église rose visage
présenter, il présente, elle a présenté
Cahier 5
MOTS CROISÉS
Trouver les mots qui peuvent s’écrire dans ces cases.
1 2 3
4
7
5 6
8 9
10
Verticalement Horizontalement
1. Va sur la Lune. 5. Vie très difficile.
2. Vêtement. 6. Une bise, un bécot.
3. Ce que l’enfant fait quand on lui 8. Qui construit les charpentes des maisons.
refuse sa demande. 9. Qui surprend.
4. Qui luit, qui reluit. 10. Bonbon.
7. Synonyme de figure.

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Les rosiers de Giselle font des jalouses dans le voisinage.

On a déjà lu les mots

zoo bizarre gazon douze

On a déjà lu les mots

ourson savon mousse brosse

1 Encercler les 10 images illustrant un mot qui contient le son [ z ].

2 Encercler les 3 images illustrant un mot qui se termine par le son [ z ].

3 À l’aide des images, lire les mots à haute voix.

valise rose fusée trésor

menuisier raser télévision frisée

• Dans chacun de ces mots, quelle lettre fait le son [z ] ?

4 Encercler la lettre qui fait le son [ z ] , s’il y en a.

fusée rose gazon zoo

visage jupe douze chemise

journal onze église souris

ourson zéro cactus salade

5 Écrire les mots de l’exercice 4 qui contiennent le son [ z ] ,

Dans le tableau ci-dessus :

• Ces lettres sont des voyelles ou des consonnes ?

Lorsque la lettre s est située entre deux ,

6 Encercler la lettre s dans chacun des mots.

tasse chemise mousse église

7 Écrire les mots du numéro 6 dans la bonne colonne.

8 Encercler la lettre s qui se prononce [ s ] les mots suivants :

salami coussin reposé pousse

Lorsque la lettre s est située entre voyelles,

Lorsque la lettre s est située entre une

Lorsque la lettre s est située au début d’un mot, elle

Lorsque la lettre s est suivie d’un 2e s, ces lettres font le

9 Lire les syllabes.

sa use ise assé isou ason

ose ousse bis oze uze oste

onse isu ceci anse isse usse

10 Lire les mots.

un artisan le chemisier le magasin le résultat

désorganisé grise positive rose

amuser diviser oser réaliser

11 Écrire 3 mots avec la lettre s qui fait [ z ] et 3 mots avec la lettre

12 Encercler les mots identiques au modèle.

que quo qua qui que que quu que pue

que l quel puel quil quel quet quef qual

13 Lire à haute voix et observer la liaison.

Nous avons reçu les petits enfants de nos amis.

La liaison du S devant un mot qui commence

14 Encercler les liaisons dans les phrases.

Ils ont amené nos enfants à la plage.

15 Écrire un nouveau mot en enlevant un s à chacun des mots.

16 Compléter la phrase avec le ou les nouveaux mots du

Lise dépose un plat sur la table de la cuisine.

À la de lancement, la fusée partira dans 5 minutes.

À l’école, j’ai une pour ranger mes livres et mon blouson.

Avec son fusil, l’homme l’animal féroce.

Mon a inventé une pour attraper une souris.

Lisa adore choisir ses friandises.

17 Écrire les mots dans la bonne colonne.

cuisin e sa b l e zéro présent é

18 Écrire ces chiffres en lettres.

• Dans chacun de ces mots, quelle lettre fait le son [ z ] ?

19 Écrire les mots avec s ou z.

bri é menui ier

20 Écrire les phrases en remplaçant le mot souligné par son synonyme.

anal yse se rep o s er épu i sée v i su al i se di vi s e

Réal envisage toutes les possibilités.