Thème N°1 : RACINES CARREES (1)

EQUATION (1) – ESPACE (1) – CALCUL LITTERAL (1)

A la fin du thème, tu dois savoir :

c Utiliser le théorème de Pythagore (rappels de 4°).
d Réduire une écriture littérale (rappels de 4°).
e Résoudre une équation du premier degré (rappels de 4°).
f Les pyramides et les cônes. : Description – calculer un volume (rappels de 4°).
g Savoir que si a désigne un nombre positif, a est le nombre positif dont le carré est a.
6 Sur des exemples numériques où a est nombre positif, utiliser les égalités :
( a )² = a ; a² = a .
7 Déterminer, sur des exemples numériques, les nombres x tels que x² = a, où a est un nombre positif.
8 Mettre en équation un problème.

A - RAPPELS : LE THEOREME DE PYTHAGORE

Dans un triangle ABC, le carré de l’hypoténuse est égal à la somme des carrés des deux
autres côtés.

B
hypoténuse

A C
Si l’on sait que ABC est un triangle rectangle en A, alors on peut écrire : BC ² = AC ² + AB ²
Remarque : L’hypoténuse est le plus long côté d’un triangle rectangle.

Méthode 1 : Calculer une longueur dans un triangle rectangle

Soit ABD un triangle rectangle en B. On sait que AD = 20 cm et AB = 15 cm. Calculer BD à 0,01 près.
Commencer par faire un croquis.
A

20 cm
15 cm

B D
?
Le triangle ABD est rectangle en B. Donc, d’après le théorème de Pythagore, on a :
AD ² = AB ² + BD ²
20² = 15² + BD ²
400 = 225 + BD ²
BD ² = 400 – 225
BD ² = 175
BD = 175
BD ≈ 13,228
Conclusion : La longueur BD est environ égale à 13,23 cm
Méthode 2 : Démontrer qu’un triangle est rectangle.
Soit RST un triangle tel que RS = 4,8 cm, RT = 5,5 cm et ST = 7,3 cm. Le triangle est-il rectangle ?

Commencer par faire un croquis.

Dans le triangle RST, on a : ST ² = 7,3 ² = 53,29

RS ² + RT ² = 4,8 ² + 5,5 ² = 23,04 + 30,25 = 53,29

On constate que : ST ² = RS ² + RT ²
On a l’égalité de Pythagore dans le triangle RST,
Conclusion : le triangle RST est rectangle en R.

Méthode 3 : Démontrer qu’un triangle n’est pas rectangle.

Soit ABC un triangle tel que BC = 7 cm, AB = 4 cm et AC = 6 cm. Le triangle est-il rectangle ?

Commencer par faire un croquis.

Dans le triangle ABC, on a : BC ² = 7 ² = 49

AB ² + AC ² = 4 ² + 6 ² = 16 + 36 = 52

On constate que : BC ² ≠ AB ² + AC ²
L’égalité de Pythagore n’est donc pas vérifiée
Conclusion : Comme, le triangle ABC n’est pas rectangle.

B - RAPPELS : LA REGLE DES SIGNES

Le produit de deux nombres de même signe est un nombre positif

Le produit de deux nombres de signes contraires est un nombre négatif

( + ….. ) × ( + ….. ) = + …..

( − ….. ) × ( − ….. ) = + …..
( − ….. ) × ( + ….. ) = − …..
( + ….. ) × ( − ….. ) = − …..

Exemples : 4 × 5 = 20 ; − 5 × 6 = − 30 ; 8 × ( − 3 ) = − 24 ; − 6 × ( − 8 ) = 48

C - RAPPELS : REDUIRE UNE EXPRESSION

• Réduire une expression signifie l’écrire sous la forme la plus simple possible, que l’on appellera la forme
réduite.
• Dans une expression littérale, on peut additionner entre eux les nombres, « les x avec les x », « les x 2 avec les
x 2 », « les y avec les y », etc.
• Quand le signe n’est pas écrit, c’est le signe ×.
• A savoir : x × x = x 2.

Méthode 4 : Réduire une expression littérale.

Enoncé : réduis, si possible, les expressions suivantes :

A = 2x + 3x
A=2×x+3×x
A=x×(2+3)
A = 3x

B = x + 4 – 5x + 7
B = x – 5x + 4 + 7 On regroupe les termes en x
B = x × 1 – 5 × x. + 4 + 7 ( on compte les x )
B=x(1-5)+4+7 On factorise par x
B = - 4x + 11

C = x – 3 + 3x ² - 5x – 4x ²
C = 3x ² - 4x² + x – 5x – 3 On regroupe les , x ² puis les x
C=x²(3–4 ) +x(1-5)–3 On factorise par x ² puis par x ( on compte les x ² et les x )
C = − x² - 4x - 3

D = 6 x – 3 x = x ( 6 – 3 ) = 3x
E = 2 x × 7 x = 2 × 7 × x × x = 14 x ²
F = 7 + 5 x ( déjà réduis )
G = 3 x × 5 = 3 × 5 × x = 15 x
H = 5y + 3x – 7y + 9x – 12 = 3x + 9x + 5y – 7y – 12 = 12x – 2y – 12

D – RAPPELS : RESOUDRE UNE EQUATION DU PREMIER DEGRE

Résoudre une équation consiste à travers la valeur (ou les valeurs) de x qui vérifie l’équation. Une équation du
1er degré n’a pas de x 2.

Exemple : dans l’équation 5 x - 9 = x – 1, l’inconnue est x.

1er membre 2nd membre de l’équation

Pour résoudre une équation du premier degré à une inconnue, on regroupe les termes contenant l’inconnue
dans le membre de gauche et les autres nombres dans le membre de droite.

Méthode 5 : Résoudre une équation.

Exemple 1 : Résoudre l’équation 4x – 12 = 8 – x
1. On écrit l’égalité : 4x – 12 = 8 – x
2. On regroupe les termes en x dans un des deux membres
( pour cela, on ajoute l’opposé de ce terme dans chaque membre ) :
4x – 12 + x = 8 – x + x
5x – 12 = 8
3. On fait de même avec les termes ne contenant pas l’inconnue 5x – 12 + 12 = 8 + 12
5x = 20
4. On divise par 5 de chaque côté de l’égalité 5x = 20
5 5
x = 4
5. On vérifie : 4x - 12 = 4 × 4 – 12 = 16 – 12 = 4
et 8–x = 8–4=4
Conclusion : L’équation 4x – 12 = 8 – x a une seule solution : 4

Exemple 2 : « Rédaction plus rapide »

5x–9=x–1 → On repère les termes en x et les autres nombres.
5x–9–x=-1 → On regroupe les termes en x dans le membre de gauche.
4x=-1+9 → On regroupe les autres nombres dans le membre de droite et on
calcule le nombre de x.
4x=8 → On calcule le membre de droite.

8
x= → On « isole » x.
4
x=2 → On écrite le résultat plus simplement.
Conclusion : La solution de l’équation est 2

E - RAPPELS : 1) PYRAMIDES : VOCABULAIRE

sommet

arête latérale face latérale

hauteur

Polygone de base
2) - CONES DE REVOLUTION : VOCABULAIRE
 sommet

génératrice

hauteur

Base ( disque )

Remarque : On appelle cône de révolution lorsque la hauteur passe par le sommet et le centre de la base et est
perpendiculaire à celle-ci.

3) - VOLUMES
Pour une Pyramide ou un cône de révolution, le volume V est donné par:
aire de la base × hauteur
V=
3

πr 2 × h
Dans le cas d'un cône de révolution de hauteur h et dont le rayon de base est r : V = .
3

Méthode 6 : Comment calculer le volume d’une pyramide et d’un cône

Exemple 1 : Exemple 2 :
Une pyramide a pour baes un carré de côté 5 cm et Un cône de révolution a pour hauteur 5 cm et pour
pour hauteur AH = 6 cm. rayon de base 3 cm.
Calcule le volume de la pyramide en cm 3 Calcule l’arrondi du volume du cône au dixième de cm 3
Etape 1 : On écrit la formule
aire de la base × hauteur Etape 1 : On écrit la formule
V = aire de la base × hauteur
3 V =
Etape 2 : On remplace par les données du problème. 3
BE 2 × AH Etape 2 : On remplace par les données du problème.
V =
3 π × OA 2 × SO
V =
Etape 3 : On calcule et on conclut. 3
Etape 3 : On calcule et on conclut.
52 × 6
V = = 50
3 π × 32 × 5
V = = 15π
Le volume de la pyramide est 50 cm 3 3
Le volume du cône de révolution est 15π cm 3 et
l’arrondi demandé est 47,1 cm 3 .

F - DEFINITION DE LA RACINE CARREE

 Définition :Soit a un nombre positif, la racine carrée de a est le nombre positif
dont le carré est a.
La racine carrée de a se note a.
Le symbole « » s’appelle le radical.

Exemples :
• La racine carrée de 49 est 7, car 72 = 49 et 7 est positif. On note 49 = 7 .
• La racine carrée de 1 est 1, car 12 = 1 et 1 est positif. On note 1 = 1 .
• La racine carrée de 17,64 est4,2, car 4,22 = 17,64 et 4,2 est positif. On note 17,64 = 4,2 .

Attention : la racine carrée d’un nombre négatif n’existe pas, car le carré d’un nombre est toujours positif !

Quel que soit le nombre a positif : ( a )2 = a et a2 = a

• Par exemple : Î ( 7)2 = 7× 7 =7
Î 5 × 5 = 5 2 = 25 , donc 25 = 52 = 5
Un carré parfait est le carré d’un nombre entier, sa racine carrée est un nombre entier

• 16 est un carré parfait car 16 = 4 et 4 est un entier

• 625 est un carré parfait car 625 = 25 et 25 est un entier

Méthode 6 : Comment réduire une somme de racines carrées

Exemple : A = 5 7 + 8 7 − 15 7 ← On remarque que 7 est un facteur commun au trois termes.
A = (5 + 8 − 15) 7 ← On factorise par 7 .
A = −2 7

G - RESOLUTION DE L’EQUATION x ² = a
Propriété :

Si a > 0 , alors l’équation x ² = a admet deux solutions : a et − a et de.

L’équation x ² = 0, admet une seule solution : 0
Si a < 0, alors l’équation x ² = a n’admet pas de solution

Méthode 7 : Comment résoudre une équation de la forme x2 = a

1°) Résoudre l’équation x ² = 9.
9 est positif donc les solutions de l’équation x ² = 9 sont 9 = 3 et − 9 = −3

2°) Résoudre l’équation x ² = − 7.

− 7 est négatif donc l’équation n’a pas de solution

3°) Résoudre l’équation 7x ² = 49.

49
7x ² = 49 soit x 2 = =7 . 7 est positif donc les solutions sont 7 et − 7
7

Brevet des collèges : Extrait session 2013 – exercice n°6 – question 1)b) et 2)
 Dans les marais salants, le sel récolté est stocké sur une surface plane comme l’illustre la photo ci-
dessous. On admet qu’un tas de sel a toujours la forme d’un cône de révolution.

1) b) Le cône de sel a pour hauteur 2,50 mètres et un diamètre 5 mètres.

π × rayon 2 × hauteur
Vcône =
A l’aide de la formule 3 , déterminer, en m3, le volume de sel contenu dans
3
ce cône. Arrondir le résultat au m près.

π × 2,5 2 × 2,5
Vcône = ≈ 16,36
3

Conclusion : Le volume de sel au m3 près est environ 16 m3 .

2) Le sel est ensuite stocké dans un entrepôt sous la forme de cônes de volume 1 000 m3. Par mesure
de sécurité, la hauteur d’un tel cône de sel ne doit pas dépasser 6 mètres. Quel rayon faut-il prévoir au
minimum pour la base ? Arrondir le résultat au décimètre près.

Soit r le rayon qu’il faut prévoir au minimum pour la base.

π × r2 ×6
On a : = 1000
3
π × r 2 × 2 = 1000
π × r 2 = 500
500
r2 =
π
500
Comme un rayon est positif, r = ≈ 12,62
π
Conclusion : Le rayon qu’il faut prévoir au minimum pour la base est au décimètre près 12,6 m.