123 Parcours EDL CE Corrigé

Prénom ��
Date ��
Les consonnes doubles
RECONNAITRE LES MOTS CONTENANT DES CONSONNES DOUBLES
1 Entoure uniquement les mots contenant des consonnes doubles.
une pomme mon cartable les noisettes
un ballon les champions la ficelle le miel
2 Barre l’intrus dans chaque liste.

un meuble un homme commencer immense
donner la panne une banane bonne
une fille une abeille des jonquilles une ile
RECONNAITRE LES SONS [s], [J] ET [è] ÉCRITS AVEC DES CONSONNES DOUBLES
3 Colorie quand tu entends s comme dans soleil.
aussi les chaussons le raisin impossible grise
4 Colorie quand tu entends ill comme dans rayon.
une pile une paille un éléphant des oreilles ma famille
5 Colorie quand tu entends è comme dans tête.
la marelle un genou mon image une chouette une pierre
ez
ÉCRIRE DES MOTS CONTENANT DES CONSONNES DOUBLES
6 Complète les mots de ces phrases avec une consonne double.

Cet ordinateur est cher ! Il coute mi ll e euros.
J’ai marché dans la forêt et mes chaussures sont pleines de te rr e.
Nous avons écrit une le tt re à nos correspondants.
Émile a fait tomber sa trou ss e, il doit tout ramasser.
Tu as téléphoné chez lui, mais perso nn e n’a répondu.

© MDI/SEJER, 2020. Reproduction autorisée pour une classe seulement. Les consonnes doubles 21
Prénom ��
Date ��
RECONNAITRE LES MOTS CONTENANT DES CONSONNES DOUBLES
1 Entoure uniquement les mots contenant des consonnes doubles.
une galipette la jetée le bonhomme
mademoiselle les ailes ennemis un poulpe

une approche s’échapper une écharpe un appartement
différent le souffle une fusée mes affaires
la colère la barrière une équerre arracher
RECONNAITRE LES SONS [s], [J] ET [è] ÉCRITS AVEC DES CONSONNES DOUBLES
3 Colorie quand tu entends s comme dans soleil.
la jeunesse un bisou puissant peser le passage
4 Colorie quand tu entends ill comme dans rayon.
la ville le meilleur des films réveiller une feuille
5 Colorie quand tu entends è comme dans tête.
tellement l’honneur la terreur la lutte la pharmacienne
6 Complète les mots de ces phrases avec une consonne double.

Dans ce vi ll age, tous les élèves de l’école sont dans la même cla ss e.
Le directeur demande aux élèves de se ra ss embler pour l’a pp el.
C’est di ff icile de soigner tous les animaux abando nn és.
Oriane a réu ss i à écrire tous les mots sans aucune e rr eur.
Utilise ta go mm e pour e ff acer ce calcul : il n'est pas correct.

22 Les consonnes doubles © MDI/SEJER, 2020. Reproduction autorisée pour une classe seulement.
Date �� Date ��
Les consonnes doubles 1 2 3 4 Les consonnes doubles 1 2 3 4
RECONNAITRE LES CONSONNES DOUBLES 3 Barre l’intrus dans chaque liste.

1 Entoure les mots contenant des consonnes doubles.
comme une gomme un pommier la géométrie
elle son mari un homme
assez une course passer le dessin
le cartable la table une trousse
un chêne donner une année connaitre
la terre une lettre la chambre
une fille le village la salle le sable
© MDI/SEJER, 2020. Reproduction autorisée pour une classe seulement.

2 Entoure les mots suivants contenus dans cette grille. RECONNAITRE LES SONS [s], [J] ET [è] ÉCRITS AVEC DES CONSONNES DOUBLES
APPELER ● PIERRE ● DESSUS ● QUITTER ● OFFRIR 4 Colorie les étiquettes selon le code couleur.
Son s Son ill Son è
E T D E S S U S O
de « soleil » de « rayon » de « tête »
A P P E L E R O F
bleu jaune rouge
R E M A C E L I F
Q U I T T E R T R aussi une bille ailleurs
D A D I U A W R I
une pochette un classeur pousser
Q O P I E R R E R

la famille mettre la guerre
23
Les consonnes doubles 1 2 4 Les consonnes doubles 1 2 3
24
3 4
5 Réponds aux devinettes en t’aidant des étiquettes pour 7 Écris les mots représentés par les images.
la terminaison. Tous les mots contiennent le son è ! Ils contiennent tous une consonne double !
-esse -ette -enne

1 000
● Je suis une petite boule. ➜ une boul ette
● Je suis la sœur du prince. ➜ une princ esse une oreille mille
● Je suis une habitante de Paris. ➜ une parisi enne

une feuille deux pommes
6 C omplète les mots de ces phrases
avec des consonnes doubles.
Mon frère va bientôt a rr iver.
J’ai terminé mon tube de co ll e. un poisson une pelle
Je n’aime pas trop a tt endre. Correction à l’appréciation de l’enseignant

DES MOTS, UNE PHRASE
Occupe-toi des tes a ff aires !
8 Invente des phrases en utilisant ces verbes :

Ce matin, il n’y a perso nn e au portail. arrêter ● occuper ● serrer ● embrasser

assis nécessaire le poison ressembler
une cravate commencer la cheminée
une femme mimer la grammaire comment
une princesse l’accueil le sapin
la récréation une abeille falloir une panne travailler des rillettes des chatouilles

appris frapper une apparition un papillon
2 Entoure les mots suivants contenus dans cette grille.
NOISETTE ● EFFACER ● PASSION ◗ RECONNAITRE LES SONS [s], [J] ET [è] ÉCRITS AVEC DES CONSONNES DOUBLES
PERMETTRE ● EFFORT ● SOUFFRIR 4 Classe dans le tableau les mots suivants :
P E R M E T T R E Certains brillante ● une coccinelle ● terrible ● la taille ● ma classe
mots peuvent
se croiser ! habiller ● aussitôt ● la trompette ● une saucisse
A O U T F I E L F
S O U F F R I R F Son s Son ill Son è
S A U T O N S C A de « soleil » de « rayon » de « tête »
I M I T R E U R C ………………………….......................................
ma classe ………………………….......................................
brillante ………………………….......................................
une coccinelle
O S C I T T E F E ………………………….......................................
aussitôt ………………………….......................................
la taille ………………………….......................................
terrible

………………………….......................................
une saucisse ………………………….......................................
habiller ………………………….......................................
la trompette
N O I S E T T E R
25
26
5 Réponds aux devinettes en t’aidant des étiquettes pour 7 Écris une phrase pour chaque image.
la terminaison. Tous les mots contiennent le son è ! Tous les mots contiennent une consonne double !
-elle -esse -ette -enne

● Je suis le féminin d’un maitre. ➜ une maitresse
● Je ne suis pas une consonne. ➜ une voyelle
● Je sers à promener les bébés. ➜ une poussette a b c d
● Je suis une habitante du Canada.
➜ une canadienne a Phrase contenant le mot crevette
b Phrase contenant les mots maquiller ou maquillage

6 Complète les mots de ces phrases c Phrase contenant le mot équerre

avec des consonnes doubles.
Nous garons notre voiture de rr ière la gare.
d Phrase contenant le mot brosse à dent
Cette girafe est vraiment i mm ense !
Il a gagné hier mais ce soir tu vas le ba tt re. Correction à l’appréciation de l’enseignant
Un lion s’est écha pp é du zoo ! DES MOTS, UNE PHRASE
Florian a gli ss é sur une plaque de verglas. 8 Invente des phrases en utilisant ces verbes :

Les enfants montent sur la banquette a rr ière. approcher ● accepter ● annoncer ● posséder ● appuyer

reconnaitre un ananas un honneur abandonner
différent du lilas nous criions
nommer immobile la somme une momie
la féérie un vieillard l’attention
l’expression les tortues une apparition une attache appartenir une trappe un supplément

2 Entoure les mots suivants contenus dans cette grille. accompagner le succès une patte un raccourci
SUFFIRE ● DIFFICILE ● LUTTE ● PROMETTRE
ADRESSE ● APPEL ● IRRITER ● ACCORD RECONNAITRE LES SONS [s], [J] ET [è] ÉCRITS AVEC DES CONSONNES DOUBLES
L S U F F I R E R Attention, 4 Classe dans le tableau les mots suivants.

il y a un mot
en diagonale !
F U S E E R S P A remettre ● une cédille ● casser ● impossible ● tellement
A R T E R R U T D tailler ● une brouette ● une pousse ● un grillon
P R E T E I A O R Son s Son ill Son è

P R O M E T T R E de « soleil » de « rayon » de « tête »
E M E U D E Q U S ………………………….......................................
casser ………………………….......................................
une cédille ………………………….......................................
remettre
L A C C O R D E S ………………………….......................................
impossible ………………………….......................................
tailler ………………………….......................................
tellement

………………………….......................................
une pousse ………………………….......................................
un grillon ………………………….......................................
une brouette
D I F F I C I L E
27
28
5 Réponds aux devinettes en t’aidant des étiquettes pour 7 Écris une phrase pour chaque image.
la terminaison. Tous les mots contiennent le son è ! Tous les mots contiennent une consonne double !
-elle -esse -ette -enne
● J
’ai un écran tactile et je suis plus grande

qu’un téléphone. ➜ une tablette
● Je suis originaire de Corée. ➜ une coréenne
● J
e ressemble à un parapluie et sers à faire de l’ombre.
a b c d
➜ une ombrelle
● Je suis la femme de l’ogre. ➜ l' ogresse
a Phrase contenant les mots tailler ou taille-crayon
b Phrase contenant le mot sauterelle
6 C omplète ce texte avec des consonnes doubles.
Les gue rr iers vikings étaient réputés pour leur c Phrase contenant les mots souffler ou anniversaire
violence. On les disait très pui ss ants. Ils
a tt aquaient certaines vi ll es et les incendiaient : d Phrase contenant les mots balle, tennis ou raquette
les fla mm es détruisaient les bâtiments. Dans
Correction à l’appréciation de l’enseignant
certaines légendes, on raconte qu’ils torturaient leurs
e nn emis. Ces histoires réu ss i ss aient à
8 Invente des phrases en utilisant ces verbes :
e ff rayer les populations qu’ils envahi ss aient.

attacher ● étonner ● dresser ● installer ● allumer
Prénom ��
Date ��
Compétences évaluées : Les consonnes doubles Exercices A+ A PA NA

Reconnaitre les consonnes doubles. 1, 2
Reconnaitre les sons [s], [J] et [è] écrits avec des consonnes doubles. 3
Écrire des mots contenant des consonnes doubles. 4
Entoure uniquement les mots contenant des consonnes doubles.
une caresse un immeuble la fusée
la famille vilaine importante
Barre l’intrus dans chaque liste.
collectif suffisant attentif

une balade un effort sa patte
tellement difficile une tartelette
une collègue une flute barrer
Classe dans le tableau les mots suivants :

elle ● travailler ● mettre ● un passage ● une fille ● aussi
un passage
………………………….................................................................... travailler
………………………….................................................................... elle
…………………………....................................................................
aussi
………………………….................................................................... une fille
………………………….................................................................... mettre
…………………………....................................................................
Écris une phrase pour chaque image.
a b c
a Phrase contenant les mots lettre ou enveloppe
b Phrase contenant le mot trousse
c Phrase contenant le mot Terre
© MDI/SEJER, 2020. Reproduction autorisée pour une classe seulement. Les consonnes doubles 29
Prénom ��
Date ��
Compétences évaluées : Les consonnes doubles Exercices A+ A PA NA

Reconnaitre les consonnes doubles. 1, 2
Reconnaitre les sons [s], [J] et [è] écrits avec des consonnes doubles. 3
Écrire des mots contenant des consonnes doubles. 4
Entoure uniquement les mots contenant des consonnes doubles.
décisif approcher différent
mignon l’échappement un coquetier
ramasser un atelier une annonce

le sommeil atteinte une somme
le sommet l’attention abandonner
commencer attacher étonner

glisser ● la clochette ● vieillard ● briller ● terrible ● aussitôt

glisser
………………………….................................................................... vieillard
………………………….................................................................... la clochette
…………………………....................................................................
aussitôt
………………………….................................................................... briller
………………………….................................................................... terrible
…………………………....................................................................
a b c
a Phrase contenant le mot fourchette
b Phrase contenant le mot mousse
c Phrase contenant les mots sonner ou sonnette
30 Les consonnes doubles © MDI/SEJER, 2020. Reproduction autorisée pour une classe seulement.
Prénom ��
Date ��
LES VALEURS DE LA LETTRE G
IDENTIFIER LES PHONÈMES
1 Colorie les étiquettes selon le code couleur.
Son g Son j
de « gâteau » de « girafe »
bleu rouge
une langue un garçon un gilet manger
le gout la gymnastique naviguer argent
ENCODER DES MOTS
2 É cris le mot sous chaque image. Aide-toi des syllabes (tu peux barrer celles
que tu as déjà utilisées).
gue ti bou ba gie ta gre re gui
bague tigre bougie guitare
COMPLÉTER AVEC LA GRAPHIE CORRECTE
3 Complète avec g ou gu (tu dois entendre le son g ).
● un g âteau ● une gu êpe ● un g renier ● une vir g ule
● un han g ar ● un gu ide ● g rand ● se dé gu iser
4 Complète avec g ou ge (tu dois entendre le son j ).
● rou g ir ● une na ge oire ● une oran g e
● une cour g ette ● un plon ge on ● une man ge oire
● un collè ge ● une g irafe ● les g ens

© MDI/SEJER, 2020. Reproduction autorisée pour une classe seulement. Les valeurs de la lettre g 33
Prénom ��
Date ��
LES VALEURS DE LA LETTRE G
Son g Son j Son gn de

de « gâteau » de « girafe » « champignon »
bleu orange vert
une orangeade un agneau une guêpe léger
une montagne une grillade gourmand un pigeon
un gramme égalité une ligne
ENCODER DES MOTS
2 É cris le mot sous chaque image. Aide-toi des syllabes (tu peux barrer celles
que tu as utilisées).
gué na de es re guir car pard geoi got lan
guépard nageoire escargot guirlande
COMPLÉTER AVEC LA GRAPHIE CORRECTE
3 Complète avec g, gu, ge.

● un g renier ● une oran g e ● une gu irlande ● un plon ge oir
● un sauveta g e ● un g orille ● un pi ge on ● un gu idon
4 Complète avec gna, gne, gno ou gni.

● une si gna ture ● un rossi gno l ● ma gni fique ● une compa gne
● une cigo gne ● un pei gne ● un monta gna rd ● une ca gno tte
34 Les valeurs de la lettre g © MDI/SEJER, 2020. Reproduction autorisée pour une classe seulement.
LES VALEURS DE LA LETTRE G 1 2 3 4 LES VALEURS DE LA LETTRE G 1 2 3 4
IDENTIFIER LES PHONÈMES IDENTIFIER UNE GRAPHIE CORRECTE
1 Colorie les étiquettes en bleu quand tu entends 3 C olorie la bonne étiquette.

le son g , comme dans « gâteau », et en orange quand
tu entends le son j , comme dans « girafe ».
singe singue
ga gi ge gue
gépard guépard
gy go gu geo
alliguator alligator

pigeon pigon
2 Entoure le mot si tu vois gn .
● un signe ● un genou Quand tu vois gn, COMPLÉTER AVEC UNE GRAPHIE CORRECTE
le son se dit comme
● un tigre ● un linge dans « champignon ».
4 C omplète avec g ou gu pour toujours obtenir
● une ligne ● une cage le son g , comme dans « gâteau ».
● une figue ● gagné
● génial ● cogner
● soigner ● la neige une ba gu e un g ant une gu êpe
● une vague ● une vigne
Les valeurs de la lettre g

● une grippe ● Guignol
● ●
35
une frange mignon une g omme un g orille une an gu ille
LES VALEURS DE LA LETTRE G 1 2 4 LES VALEURS DE LA LETTRE G 1 2 3
36
3 4
5 C omplète avec g ou ge pour toujours obtenir ENCODER DES MOTS

le son j , comme dans « girafe ». 7 É cris le mot sous chaque image. Aide-toi des syllabes
(tu peux barrer celles que tu as déjà utilisées).
pi ge gle cy geon ca gne ai

une na ge oire un froma g e une bou g ie
aigle cygne
un visa g e une man ge oire une oran g e
6 R
ecopie les mots dans la bonne colonne. cage pigeon
un garçon ● la campagne ● une grue ● un agneau Correction à l’appréciation de l’enseignant
un plongeoir ● une ligne ● un galet ● manger ● une plage LE ZOO
8 Liste les animaux qui contiennent les sons g et j .
Son g Son j Son gn
de « gâteau » de « girafe » de « champignon »
………………………….........................……………………
un garçon ………………………….........................……………………
un plongeoir ………………………….........................……………………
la campagne
………………………….........................……………………
une grue ………………………….........................……………………
manger ………………………….........................……………………
un agneau
………………………….........................……………………
un galet ………………………….........................……………………
une plage ………………………….........................……………………
une ligne

1 Colorie les syllabes selon le code couleur. 3 Colorie la bonne étiquette.

Son g de Son j de Une grenouille nage / nague dans un étang.
« gâteau » « girafe »
Dans la grange / grangue voisine, un bœuf se repose.
bleu orange
La mécanicienne travaille dans le guarage / garage .
ga gè geur gé guai
Au zoo, la gazelle / guazelle est bien soignée.

ger gri gea gon ges
Il prend ses repas dans une mangeoire / mangoire .
gyr gi gue gir gel
Nous sommes allés ramasser des châtaines / châtaignes .
geai géo go geon ge
Papi range ses pommes dans des cagots / cageots .
v
Quelle lettre vois-tu apparaitre ? ...................
IDENTIFIER UNE GRAPHIE CORRECTE
2 4 Complète avec g ou gu pour toujours obtenir

Barre l’intrus.
le son g , comme dans « gâteau ».
un grizzly | un singe | un kangourou | une grenouille ● une lan gu e ● un gu ide ● un g ardien
beige | rouge | gris | orange.... ● une ba g arre ● une g alerie ● g onfler
une araignée | un aigle | une guenon | un sanglier ● un gu idon ● une rè g le ● une ba gu ette

mignon | un champignon | un bourgeon | souligner ● un g laçon ● une g ourde ● un g rillon
37

5 Complète avec g ou ge pour toujours obtenir ENCODER DES MOTS
le son j , comme dans « girafe ». 7 Écris le mot sous chaque image.
● une ti g e ● un paysa g e ● un g ilet
● un g enou ● un sauva ge on ● la ma g ie
38 Les valeurs de la lettre g

● un bou ge oir ● un villa ge ois ● une g irafe dragon montagne
● une fou g ère ● un bour ge on ● le parta g e

plongeoir luge
6 Recopie les mots dans la bonne colonne.
géant ● un dégât ● un gouter ● un gradin ● une baignoire
LA CARTE POSTALE
signer ● une goutte ● l’argent ● un collage ● un peigne ●
8 Écris une carte postale dans laquelle tu racontes tes
un voyage ● un chignon
dernières vacances avec des mots contenant la lettre g.
Son g Son j Son gn
de « gâteau » de « girafe » de « chignon »
………………………….........................……………………
un dégât ………………………….........................……………………
géant ………………………….........................……………………
une baignoire
Mamie et Papi Gâteaux
………………………….........................……………………
un gouter ………………………….........................……………………
l’argent ………………………….........................……………………
signer
………………………….........................……………………
un gradin ………………………….........................……………………
un collage ………………………….........................……………………
un peigne 3, allée des Guilis
………………………….........................……………………
une goutte ………………………….........................……………………
un voyage ………………………….........................……………………
un chignon 5 0 4 0 0 Granville

1 Colorie les mots selon le code couleur. 3 Trouve des mots de la même famille, comme dans
Son g de l’exemple.
Son j de
« gâteau » « girafe » Exemple : diriger ➜ un dirigeant
bleu orange une nageoire, un nageur, une nageuse
nager ➜
pur-sang gorille compagnon brigade faubourg plonger ➜ la plongée, un plongeoir, un plongeur, une plongeuse
étang grille pignon glissade poing
manger ➜ une mangeoire, un mangeur, une mangeuse

hareng gyrophare partage géant seigneur
patauger ➜ une pataugeoire
longtemps orangeade shampoing fougère brugnon
orange ➜ une orangeade, orangé
H
Quelle lettre vois-tu apparaitre ? ...................
2 Recopie les mots dans le tableau.
COMPLÉTER AVEC UNE GRAPHIE CORRECTE
une guêpe ● un gâteau ● gourmand ● une girafe ● la vigie
une guépard ● un bougeoir ● une algue ● un mirage 4 Complète les mots avec g, gu ou ge.
dangereux ● une grille ● un gymnase ● une piro gu e ● une gu erre ● une g lace
J’entends g J’entends j ● un É g yptien ● un g renier ● un g éant
Je vois g Je vois gu Je vois g Je vois ge ● une patau ge oire ● une vir g ule ● un g arçon
………………………….........................
un gâteau ………………………….........................
une guêpe ………………………….........................
une girafe ………………………….........................
un bougeoir ● une vendan g e ● une g rue ● une ima g e
………………………….........................
gourmand ………………………….........................
un guépard ………………………….........................
la vigie ………………………….........................
un mirage

● une mar gu erite ● un g arage ● un é g outtoir
………………………….........................
une grille ………………………….........................
une algue ………………………….........................
un gymnase ………………………….........................
dangereux
● ● ●
39
un bour ge ois un ron g eur une g raine
40
IDENTIFIER LES PHONÈMES 7 Réponds aux devinettes avec des mots contenant
5 Colorie les mots selon le code couleur. la lettre g.
Harry Potter la brandit pour jeter des sorts :
Son g de Son j de Son gn de
g muet g ➜ une baguette
« gâteau » « girafe » « champignon »

bleu vert orange violet Les randonneurs aiment grimper tout en haut :
➜ une montagne
une marguerite un étang du sang une ligne
Tu peux l’allumer en cas de panne d’électricité :
un rang la sagesse un hangar du champagne ➜ une bougie
On en porte une au doigt quand on est marié :
une rougeur une gifle un glacier gentil
➜ une bague
un poignet une galerie un barrage soigner Cet animal vit dans une coquille et il aime la pluie :
➜ un escargot
ENCODER DES MOTS
C'est un pays où on mange de la paella, et où on peut
6 Complète ce texte avec des mots de la famille voir des corridas :
de plonger. ➜ l’ Espagne
Je fais de la natation depuis trois ans, je suis Correction à l’appréciation de l’enseignant

un bon plongeur . Cet été, j’ai découvert LA RECETTE DE CUISINE
la plongée sous-marine. Maintenant, 8 Écris une courte recette de cuisine
je m’entraine à sauter du plus haut plongeoir . avec des mots contenant la lettre g.

Prénom ��
Date ��
Compétences évaluées : Les valeurs de la lettre g Exercices A+ A PA NA
Identifier les valeurs de la lettre g. 1
Encoder correctement la valeur de la lettre g. 2, 3, 4
Colorie les étiquettes selon le code couleur.
J’entends g J’entends j
Je vois g Je vois gu Je vois g Je vois ge
bleu vert orange violet
gourmand guidon plongeoir gâteau
neige orangeade guépard bourgeon
baguette bougie fougère glace
Complète avec g ou gu.

● un g arage ● une gu irlande ● une merin gu e ● g randir
● un g outer ● une g rillade ● gu ider ● une ai gu ille
● la lon gu eur ● une g renouille ● la g lace ● une va gu e
Complète avec g ou ge.

● un g ilet ● s’allon g er ● une na ge oire ● un an g e
● un g éant ● un pi ge on ● un piè g e ● chan g er
● un a g ent ● une man ge oire ● une g irafe ● un ron ge ur
Écris les mots contenant la lettre g sous les images.
montagne châtaigne vigne poignée

© MDI/SEJER, 2020. Reproduction autorisée pour une classe seulement. Les valeurs de la lettre g 41
Prénom ��
Date ��
Compétences évaluées : Les valeurs de la lettre g Exercices A+ A PA NA
Identifier les valeurs de la lettre g. 1
Encoder correctement la valeur de la lettre g. 2, 3, 4
Colorie les étiquettes selon le code couleur.
Son g Son j Son gn

g muet g
de « gâteau » de « girafe » de « champignon »
bleu vert orange violet
mignon un étang une girafe l’Allemagne un bougeoir un hareng
un compagnon un angle une vengeance l’agriculture un vinaigre
un cargo rougeâtre une figue le courage l’écologie un magazine
Complète avec g, ge, gu ou gn.

● un pi ge on ● une bla gu e ● un poi gn et ● un villa ge ois
● un ge ai ● du champa gn e ● distin gu er ● vo gu er
● rédi g er ● navi gu er ● un g yrophare ● une ca g oule
● une g outte ● une monta gn e ● un mé g aphone ● un si gn al
Complète ce texte avec des mots de la famille de manger.
Arthur remarque que les oiseaux en hiver n’ont plus rien à manger .
Il décide alors de construire une mangeoire dans laquelle il met
des graines. Un petit rouge-gorge vient, c’est un bon mangeur .
Écris les mots sous les images.
escargot orangeade guirlande
grillage champignon
42 Les valeurs de la lettre g © MDI/SEJER, 2020. Reproduction autorisée pour une classe seulement.
Prénom ��
Date ��
LES VALEURS DE LA LETTRE S
1 Barre l’intrus dans chaque liste. C’est le mot dans lequel on n’entend pas
le son s !
salon chaussons chose trousse
cousine tigresse chasse souris
os tasse lasso valise
moustique rasoir six saut
Son s Son z
de « soleil » de « rose »
vert rose
une salade une classe une valise le soir grise un cousin
aussi une maison du poisson le dentiste une bêtise un oiseau
SAVOIR UTILISER LE DOUBLE S
3 Complète avec s ou ss (tu dois entendre le son s ).
● de la s oupe ● la cla ss e ● une adre ss e ● un fo ss é

● la po s te ● le tenni s ● un s inge ● un our s
● une boi ss on ● la ta ss e ● bon s oir ● en s uite
ENCODER DES MOTS
4 Écris le mot sous chaque image. Aide-toi des syllabes (tu peux colorier celles
que tu as déjà utilisées).
son chaus mai chai re se so su leil
chaussure chaise soleil maison

© MDI/SEJER, 2020. Reproduction autorisée pour une classe seulement. Les valeurs de la lettre s 45
Prénom ��
Date ��
LES VALEURS DE LA LETTRE S
1 Entoure tous les mots dans lesquels on entend le son s .
Solène s’assoit souvent près de la cheminée.

Je lis une histoire de souris et d’oiseaux.
L’ogresse cuisine des plats mystérieux.
Son s Son z
S muet s
de « soleil » de « rose »
vert rose bleu
un escalier un falaise gris une sonnerie un anniversaire
un magasin ramasser du sirop la vaisselle la cuisine
une histoire des feuilles une ogresse du raisin
SAVOIR UTILISER LE DOUBLE S
3 Complète avec s ou ss.
Le matin, je bois une ta ss e de chocolat chaud. J’aime au ss i manger

du pamplemou ss e et du rai s in. Je prépare mon s ac pour l’école
sans oublier mes cla ss eurs et mon ardoi s e . Je prends le bu s
et je retrouve mes camarades tous déjà assis dans la cla ss e .
ENCODER DES MOTS
4 Écris les mots représentés par les images.
hérisson escalier poussin fraise

46 Les valeurs de la lettre s © MDI/SEJER, 2020. Reproduction autorisée pour une classe seulement.
LES VALEURS DE LA LETTRE S 1 2 3 4 LES VALEURS DE LA LETTRE S 1 2 3 4
IDENTIFIER LES PHONÈMES MAITRISER L’UTILISATION DU S ET DU SS
1 Relie chaque mot au son que tu entends. 3 Entoure les lettres qui font le son s dans chaque mot
et souligne les lettres avant et après (s’il y en a).
sardine j’entends s
Exemple : a ss is.
comme dans
sapin « soleil » ● salon ● souris ● ours ● atlas
visite ● danse ● tasse ● maitresse ● princesse

● chasseur ● basse ● histoire ● chasseur

poisson j’entends z
comme dans
ruse « rose » 4 C olorie l’étiquette qui convient pour
chaque image. Observe bien
les lettres avant
et après la lettre s !
rose rosse
chose soupe valise case trese tresse
astuce aussi soupir cousin

poison poisson
salir maison espace casser
Les valeurs de la lettre s

clase classe
fusée bisou prise danse
47
48
COMPLÉTER AVEC UNE GRAPHIE CORRECTE 7 Écris le mot sous chaque image. Aide-toi des syllabes
5 Complète avec s ou ss pour obtenir le son s comme
(tu peux barrer celles que tu as utilisées).
dans « soleil ». son ge ris sin sou
ge vi pois sa

po s ter bu s chau ss ette
e s cargot ve s te cou ss in singe poisson
ENCODER DES MOTS

➄

●
6 Complète la grille de mots croisés. F
Ils contiennent tous la lettre s. U souris visage
HORIZONTAL
➀ O I S E A U
➀ Animal doté d’ailes et de plumes. ➃

● É Correction à l’appréciation de l’enseignant
➁ C ontenant pour boire le thé ➁ T A S S E LES ANIMAUX
ou le café. R
8 Trouve trois animaux dans lesquels tu entends le son
➂ Pièce que l’on fixe avec un tournevis. R
s et écris une phrase pour présenter chaque animal.
VERTICAL
O
➂ V I S
➃ R écipient pour verser de l’eau
O
sur les plantes.
I
➄ Moyen de transport dans l’espace. R

1 Recopie les mots dans la bonne colonne : 3 Colorie les étiquettes selon le code couleur.
caserne ● loisir ● virus ● adresse ● mesure
Je vois s Je vois ss
motocross ● soulier ● plusieurs
violet vert
e
Son s Son z
e
de « souris » de « rose » liste traverser saleté
ent
…………………………………………………………………………………………………………………
virus …………………………………………………………………………………………………………………
caserne

ours poussière dessiner
Observe bien
…………………………………………………………………………………………………………………
adresse …………………………………………………………………………………………………………………
loisir les lettres avant
sultan tennis baisser et après !
…………………………………………………………………………………………………………………
motocross …………………………………………………………………………………………………………………
mesure
…………………………………………………………………………………………………………………
soulier …………………………………………………………………………………………………………………
plusieurs passion classique risque
2 Barre l’intrus dans chaque liste. 4 Colorie le mot qui convient dans
chaque phrase.
capsule adverse vision surface
Il a le bras cassé / casé .
ours nous cross bus
Le prince lui donne un baiser / baisser .
hasard cuisiner usure valse
Le chameau traverse le dessert / désert .

astre tendresse saumon raison Le chasseur / chaseur armé vise / visse sa proie.
49

IDENTIFIER UNE GRAPHIE CORRECTE 7 Écris les mots représentés par les images.
5 Complète avec s ou ss pour obtenir le son s comme
dans « soleil ».
● des moca ss ins ● une ma ss e ● une dan s e
50 Les valeurs de la lettre s

bosse parasol
● une a ss iette ● un s aumon ● un pou ss in
● s oudain ● du maï s ● un atla s
● l’arti s te ● de ss ous ● le ba ss in
ENCODER DES MOTS

➄ ● déguisement poissonnier

6 Complète la grille
B Correction à l’appréciation de l’enseignant
de mots croisés.
L
HORIZONTAL LA SUPER PHRASE
E
➀ Nez d’un animal.
➀ MU S E A U 8 Écris une phrase avec le plus de mots
➁ Animal doté de piquants. S possible contenant un double s !
➂ Instrument pour E ➅

●
se raser. Exemple : Anissa dessine un poussin.
➁ H É R I S S O N
➃ P ermet de découper A
du papier.
➂ R A S O I R
D
VERTICAL
➃ C I S E A U X
➄ F aire mal. N
➅ P etit poisson en boite. E

1 Recopie les mots dans la bonne colonne : 3 Trace le chemin en coloriant les mots
une phrase ● mais ● une fraise ● dehors ● contenant un double s.
ma sœur ● mon fils ● une mésange ● une caresse ●
➜ maitresse vaisselle casquette rossignol poussière
des lutins ● une bêtise ● une bassine ● très
ficelle visser dessus mousson assistant
Son s Son z serviette chasuble salissure poissonnier classique
S muet s
de « souris » de « rose » vestige toujours surprise asticot assurer ➜

…………………………………………………………………………
ma sœur …………………………………………………………………………
une phrase …………………………………………………………………………
mais
…………………………………………………………………………
mon fils …………………………………………………………………………
une fraise …………………………………………………………………………
dehors
…………………………………………………………………………
une caresse …………………………………………………………………………
une mésange …………………………………………………………………………
des lutins 4 Complète chaque phrase avec le mot qui convient.
…………………………………………………………………………
une bassine …………………………………………………………………………
une bêtise …………………………………………………………………………
très
Je mange sur ma table (basse/base) basse .
Tu pars chez nos (coussins/cousins) cousins .
une falaise une fraise de la vaisselle un malaise
Avant de s’évanouir, Blanche-Neige a mangé une pomme
dévisser défroisser repasser défriser
(empoisonnée/empoissonnée) empoisonnée .
cuisine piscine ascenseur discipline

La voiture a eu un accident : elle a quitté la route
grise gros chemise saison
51
et elle a fini dans le (fossé/fosé) fossé .
LES VALEURS DE LA LETTRE S 1 2 4 LES VALEURS DE LA LETTRE S 1 2 3
52
3 4
COMPLÉTER AVEC UNE GRAPHIE CORRECTE 7 Écris les mots en remettant les lettres dans l’ordre.
5 Complète avec s ou ss.
pisnoso ➜ poisson
● une permi ss ion ● le tenni s ● épou s er
rsniai ➜ raisin
● un me ss age ● un éla s tique ● un e s calier

cmhiees ➜ chemise
● une crevai s on ● une falai s e ● re s ter
bsnosio ➜ boisson
● amu s ant ● la pou ss ière ● le be s oin
● une surpri s e ● une s orcière ● délai ss er
ENCODER DES MOTS LE DÉFI DES S
➄

● ➅

●
6 Complète la grille P F 8 Écris cinq phrases avec le plus de mots
de mots croisés. ➀ A S P I R A T E U R possible contenant un double s.
HORIZONTAL T A Exemple : La sorcière essuie la poussière sur les assiettes.
➀ Permet de nettoyer la poussière. I M
➁H abit que l’on met S B
pour se déguiser. ➃

● S O
➂ Petit gâteau. F I I
VERTICAL ➁ C O S T U M E S
➃ T race de vie S R E
sur une pierre. S
➄ P ersonne qui ➂ B I S C U I T
cuisine des gâteaux. L

➅ Petit fruit rouge. E
Prénom ��
Date ��
Compétences évaluées : Les valeurs de la lettre s Exercices A+ A PA NA

Identifier les valeurs de la lettre s. 1
Utiliser le dédoublement du s entre deux voyelles. 2, 3
Encoder correctement la valeur de la lettre s. 4

un souvenir ● un ruse ● un message ● un muscle ● mars ● une bêtise ● un cuisinier
une mission ● une usine ● un buisson ● du sable ● baisser
J’entends s
J’entends z
un souvenir
……………………………………………………………………………………………………………. un message
……………………………………………………………………………………………………………. une ruse
…………………………………………………………………………………………………………….
un muscle
……………………………………………………………………………………………………………. une mission
……………………………………………………………………………………………………………. une bêtise
…………………………………………………………………………………………………………….
mars
……………………………………………………………………………………………………………. un buisson
……………………………………………………………………………………………………………. un cuisinier
…………………………………………………………………………………………………………….
du sable
……………………………………………………………………………………………………………. baisser
……………………………………………………………………………………………………………. une usine
…………………………………………………………………………………………………………….
Colorie le mot qui convient dans chaque phrase.
Mon cousin / coussin habite à Orléans.
Mon chien dort sur un cousin / coussin vert.
L’éclair au chocolat est mon désert / dessert préféré.
Dans le désert / dessert , il fait très chaud.
Complète avec s ou ss pour faire le son s .

● le re s te ● une pa ss oire ● une val s e ● un a s ticot ● a ss ez
● un our s in ● un pou ss in ● rama ss er ● un s erpent ● du s ucre
Écris les mots représentés par les images.
une moustache une laisse un serpent du raisin

© MDI/SEJER, 2020. Reproduction autorisée pour une classe seulement. Les valeurs de la lettre s 53
Prénom ��
Date ��
Compétences évaluées : Les valeurs de la lettre s Exercices A+ A PA NA

Identifier les valeurs de la lettre s. 1
Utiliser le dédoublement du s entre deux voyelles. 2, 3
Encoder correctement la valeur de la lettre s. 4
Classe dans le tableau les mots suivants. Attention aux intrus !

une brebis ● une laisse ● détester ● un ours ● des fruits ● un message
rusé ● un pâtissier ● la course ● cuisiner ● artisan ● soulager
désagréable ● grossier ● un intrus ● une cuisse
J’entends s
J’entends z S muet s
détester
……………………………………………………………………………. une laisse
……………………………………………………………………………. rusé
……………………………………………………………………………. une brebis
…………………………………………………………………………….
un ours
……………………………………………………………………………. un message
……………………………………………………………………………. cuisiner
……………………………………………………………………………. des fruits
…………………………………………………………………………….
la course
……………………………………………………………………………. un pâtissier
……………………………………………………………………………. artisan
……………………………………………………………………………. un intrus
…………………………………………………………………………….
soulager
……………………………………………………………………………. grossier
……………………………………………………………………………. désagréable
……………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………. une cuisse

……………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………….
Complète avec s ou ss.

● un ba ss in ● con s truire ● des vi s ● pou ss er
● vi s iter ● la conjugai s on ● immen s e ● un croi ss ant
● des sal s ifis ● une pi s cine ● la mou ss on ● un bi s cuit
● une joueu s e ● des e s pèces ● une danseu s e ● un mou s quetaire
Complète ces phrases avec le mot qui convient.

La sorcière prépare un (poison/poisson) poison mortel.
Mon papa et moi avons péché un gros (poison/poisson) poisson .
Au restaurant, tu prends toujours un (désert/dessert) dessert .
Je vois un mirage dans le (désert/dessert) désert .
un morse la fusée un tapis une sorcière des cerises

54 Les valeurs de la lettre s © MDI/SEJER, 2020. Reproduction autorisée pour une classe seulement.
Prénom ��
Date ��
LES VALEURS DE LA LETTRE C
1 Recopie les mots dans la bonne colonne :

un garçon ● une cage ● une glace ● un cygne ● un cactus ●
une grimace ● un clou ● un cartable
Son k Son s
de « canard » de « cible »
une cage
………………………………………………………………………………………………………………………………… un garçon
…………………………………………………………………………………………………………………………………
un cactus
………………………………………………………………………………………………………………………………… une glace
…………………………………………………………………………………………………………………………………
un clou
………………………………………………………………………………………………………………………………… un cygne
…………………………………………………………………………………………………………………………………
un cartable
………………………………………………………………………………………………………………………………… une grimace
…………………………………………………………………………………………………………………………………
ENCODER DES MOTS
2 Complète avec c ou ç.
● un c ochon ● un arti c le ● un pou c e
● un c ygne ● un c arré ● une le ç on
● une fa ç ade ● un re ç u ● le c iel
3 C
omplète avec c ou ch.
● un ch at ● une é c ole ● un ch emin
● dou c e ● ch armant ● ch auve
● du ch ocolat ● c alme ● un pla c ard
4 Écris le mot sous chaque image. Aide-toi des syllabes (tu peux barrer celles
que tu as utilisées).
val ri be cu ci se tron che ce
cerise cube citron cheval

© MDI/SEJER, 2020. Reproduction autorisée pour une classe seulement. Les valeurs de la lettre c 57
Prénom ��
Date ��
LES VALEURS DE LA LETTRE C

un chameau ● une grimace ● une chorale ● du café ● du cirage ● une cheminée ●
une hélice ● courageux ● un château ● comme ● la cuisine
une façon ● une chenille ● la bouche ● un cerf
Son k Son s Son ch

de « canard » de « cible » de « chat »
une chorale
…………………………………………………………………………………………………………… une grimace
…………………………………………………………………………………………………………… un chameau
……………………………………………………………………………………………………………
du café
…………………………………………………………………………………………………………… du cirage
…………………………………………………………………………………………………………… une cheminée
……………………………………………………………………………………………………………
courageux
…………………………………………………………………………………………………………… une hélice
…………………………………………………………………………………………………………… un château
……………………………………………………………………………………………………………
comme
…………………………………………………………………………………………………………… une façon
…………………………………………………………………………………………………………… une chenille
……………………………………………………………………………………………………………
la cuisine
…………………………………………………………………………………………………………… un cerf
…………………………………………………………………………………………………………… la bouche
……………………………………………………………………………………………………………
ENCODER DES MOTS
2 Complète avec c, ç, ch.

● o c tobre ● un c oquillage ● fa ç onner
● la pla c e ● une plan ch e ● multi c olore
● blan ch e ● une pelu ch e ● en c ore
● un cau ch emar ● une su c ette ● ch anter
● une c/ch ouette ● une c asquette ● l’o c éan
● des c iseaux ● un ch evalier ● un cale ç on
crabe cartable artichaut garçon

58 Les valeurs de la lettre c © MDI/SEJER, 2020. Reproduction autorisée pour une classe seulement.
LES VALEURS DE LA LETTRE C 1 2 3 4 LES VALEURS DE LA LETTRE C 1 2 3 4
IDENTIFIER LES PHONÈMES MAITRISER L’UTILISATION DU C ET DU Ç
1 Relie chaque mot au son que tu entends. 3 Entoure les lettres qui font le son s dans chaque mot
et souligne les lettres avant et après.
police
j’entends k Exemple : c erise.
écouter comme dans
● garçon ● leçon ● déçu ● glace
« canard »
classe
● décembre ● balançoire ● citron ● cygne

citron j’entends s
● hameçon ● policier ● pièce ● lacer
comme dans
déçu « cible »
4 Colorie l’étiquette qui convient
colle Quand pour chaque image. Regarde bien
tu vois ch, le son les lettres avant
se dit comme et après la lettre c !
2 Entoure les mots où tu vois ch. dans « chat » !
glacon glaçon
● un chameau ● du chocolat ● une avalanche
● un clapier ● une place ● un chapeau

balancoire balançoire
● un chignon ● un haricot ● le théâtre
● marcher ● le chien ● blanche ciseaux çiseaux
Les valeurs de la lettre c

● un crabe ● une corne ● un avocat
calecon caleçon
59
● français ● un hérisson ● une horloge
60
COMPLÉTER AVEC UNE GRAPHIE CORRECTE 7 Écris le mot sous chaque image. Aide-toi des syllabes
5 Complète avec c ou ç pour obtenir le son s comme (tu peux barrer celles que tu as utilisées).
dans « cible ». car li su te che
cette ce mous ta ma

une c einture c inquante un gar ç on
carte sucette
le drapeau fran ç ais un c ygne
6 Recopie les mots dans la bonne colonne. limace moustache

rinçage ● champion ● crudité ● camion ● pinçon ●
sucre ● choisir ● tracer ● cheveu Correction à l’appréciation de l’enseignant
Son k Son c Son ch
de « canard » de « cible » de « chat » 8 Écris deux phrases contenant les mots proposés :
classe ● balançoire ➜ .........................................................................................................................................
…………………………………………………………………………
crudité …………………………………………………………………………
rinçage …………………………………………………………………………
champion
........................................................................................................................................................................................................................
…………………………………………………………………………
camion …………………………………………………………………………
pinçon …………………………………………………………………………
choisir
chevalier ● leçon ➜ .................................................................................................................................................
…………………………………………………………………………
sucre …………………………………………………………………………
tracer …………………………………………………………………………
cheveu

........................................................................................................................................................................................................................

1 Recopie les mots dans la bonne colonne. 3 Colorie les étiquettes selon le code couleur.
école ● cigogne ● course ● cacao ● cerf ● Observe bien
Je vois c Je vois ç les lettres avant
cuivre ● cinéma ● façonner et après le c !
violet vert
Son k Son c
de « canard » de « cible » maçon cerisier merci
…………………………………………………………………………………………………………………
école …………………………………………………………………………………………………………………
cigogne

cédille voici glacière
…………………………………………………………………………………………………………………
course …………………………………………………………………………………………………………………
cerf
…………………………………………………………………………………………………………………
cacao …………………………………………………………………………………………………………………
cinéma parce que balance poinçon
…………………………………………………………………………………………………………………
cuivre …………………………………………………………………………………………………………………
façonner
hameçon façade certain
4 Colorie le mot qui convient dans chaque phrase.
silence voici oncle souci
Le dauphin nage dans l’ oçéan / océan .
chemin marcheur méchant cent
Ce crabe a deux grosses pinces / pinçes .
content cinq hamac abricot
Les maçons / macons construisent notre maison.

chanteur orchestre machine écharpe J’ apercois / aperçois un arc-en-ciel.
61

IDENTIFIER UNE GRAPHIE CORRECTE 7 Écris les mots représentés par les images.
5 Complète avec c ou ç pour obtenir le son s comme
dans « cible ».
● une ran ç on ● rin c er ● de la sau c e
62 Les valeurs de la lettre c

● min c e ● inaper ç u ● un gla ç age grimace casquette
● c inq ● un tron ç on ● une ger ç ure
➅

●
ENCODER DES MOTS ➄
➀
● C A C T U S
6 Complète la grille C H
de mots croisés. bouchon classeur
A E
HORIZONTAL M M
➀ Plante qui pique très fort. É I
LES DEVINETTES
➁ À revoir pour réussir ton évaluation. ➁ L E Ç O N
➂ Agrume jaune. É É 8 Invente une devinette pour faire deviner des mots
➃ ● contenant la lettre c.
O E
VERTICAL
➂ C I T R O N Exemple : Animal qui a des ailes et vit la nuit. Le jour,
➃ L’arc-en-ciel en
possède sept. O il dort la tête en bas (Réponse : la chauve-souris).
➄ A nimal qui change U
de couleurs. L
➅ S i tu y mets E
une buche, elle U
chauffe la pièce. R

S
1 Recopie les mots dans la bonne colonne. 3 Trace le chemin en coloriant

clavier ● blanc ● aperçu ● chagrin ● chalet ● cuisine ● les mots qui font le son s .
tronçon ● tronc ● saucisse ● cible ● docteur ●
flanc ● chorale ● acheteur ● estomac ● pistache creuser cheminée cassis niçois crayonner curieux
Son k de Son s Son ch couleur morceau rançon récit musicien cylindre

c muet c
« canard » de « cible » de « chat »
➜ grimace cernes octobre action acrobatie rinçage ➜

………………………………………………………
clavier ………………………………………………………
aperçu ………………………………………………………
chagrin ………………………………………………………
blanc
………………………………………………………
cuisine ………………………………………………………
tronçon ………………………………………………………
chalet ………………………………………………………
tronc
………………………………………………………
docteur ………………………………………………………
saucisse ………………………………………………………
acheteur ………………………………………………………
flanc
4 Complète chaque phrase avec le mot qui convient.
………………………………………………………
chorale ………………………………………………………
cible ………………………………………………………
pistache ………………………………………………………
estomac
Je prépare un (glaçage/glacage) glaçage
2 Barre l’intrus dans chaque liste. pour le gâteau.
chasuble artichaut écrou écharpe Il a (aperçu/apercu) aperçu un écureuil

dans la forêt.
coque pharmacie cerise façonner
Joanne et Julien fêtent joyeusement leurs
château haricot chouette bûcheron

(fiancailles/fiançailles) fiançailles .
récréation écureuil handicap astuce
63
Léon est (déçu/décu) déçu d’avoir perdu.
64
5 Complète avec c, cu, ç ou ch. éloce ➜ école
● a c ide ● aga ç ant ● une bu ch e colacoht ➜ chocolat
● un soup ç on ● des ch atons ● une c igogne c t r a b a le ➜ cartable

● le ch auffage ● vergla c er ● une cu isinière ciaphngomn ➜ champignon
● un c alcul ● cu eillir ● les vacan c es cnéiam ➜ cinéma
ENCODER DES MOTS ➅ ●

6 Complète la grille de mots croisés. C
HORIZONTAL O
➀ Crustacé doté de pinces. ➄ ● M Correction à l’appréciation de l’enseignant

➁H omme né en France. ➃

● C M LE DÉFI DES C
➂M ois pendant lequel
on fête Noël. C R O 8 Écris une phrase avec uniquement des mots
H O D qui contiennent la lettre c.
VERTICAL
➃ P ièce de la maison A ➀ C R A B E Exemple : Ce chat réclame cinq caresses.
dans laquelle on dort. M O
➄ R eptile carnivore qui a B D
une grande mâchoire.
➅M euble à tiroirs pour ➁ F R A N Ç A I S
les vêtements. E L
➂ D É C E M B R E

Prénom ��
Date ��
Compétences évaluées : Les valeurs de la lettre c Exercices A+ A PA NA

Identifier les valeurs de la lettre c. 1
Encoder correctement la valeur de la lettre c. 2, 3, 4

un colibri ● une limace ● un sachet ● un cigare ● un balcon ● un miracle
rafraichir ● un coffre ● l’espace ● un garçon ● le chalet ● acheter
Son k Son s Son ch

un colibri
…………………………………………………………………………………………………………… une limace
…………………………………………………………………………………………………………… un sachet
……………………………………………………………………………………………………………
un balcon
…………………………………………………………………………………………………………… un cigare
…………………………………………………………………………………………………………… rafraichir
……………………………………………………………………………………………………………
un miracle
…………………………………………………………………………………………………………… l’espace
…………………………………………………………………………………………………………… le chalet
……………………………………………………………………………………………………………
un coffre
…………………………………………………………………………………………………………… un garçon
…………………………………………………………………………………………………………… acheter
……………………………………………………………………………………………………………
Complète avec c ou ç.
● mon c ousin ● effa ç able ● un be c ● la c apitale
● le pou c e ● une mena c e ● fran ç ais ● le c inéma
● nous tra ç ons ● dé c orer ● la fa ç ade ● la c afetière
Complète avec c ou ch.

● une c arte ● un ch âteau ● un c lown ● la dou c e
● un ch aton ● éplu ch er ● un c offre ● les ch eveux
● un c ygne ● une ma ch ine ● la ch aleur ● é c rire
balance chignon glaçon crabe

© MDI/SEJER, 2020. Reproduction autorisée pour une classe seulement. Les valeurs de la lettre c 65
Prénom ��
Date ��
Compétences évaluées : Les valeurs de la lettre c Exercices A+ A PA NA

Identifier les valeurs de la lettre c. 1
Encoder correctement la valeur de la lettre c. 2, 3, 4
Classe dans le tableau les mots suivants. Attention aux pièges !

un cintre ● arracher ● un chœur ● franc ● le chimiste ● un centenaire ●
l’accueil ● technique ● un pinçon ● ceinturer ● des cristaux ● la marcheuse ●
ancienne ● des achats ● un accordéon ● blanc
Son k Son s Son ch

c muet c
un chœur
……………………………………………………………………………… un cintre
……………………………………………………………………………… arracher
……………………………………………………………………………… franc
………………………………………………………………………………
l’accueil
……………………………………………………………………………… un centenaire
……………………………………………………………………………… le chimiste
……………………………………………………………………………… blanc
………………………………………………………………………………
technique
……………………………………………………………………………… un pinçon
……………………………………………………………………………… la marcheuse
……………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………
des cristaux
……………………………………………………………………………… ceinturer
……………………………………………………………………………… des achats
……………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………
un accordéon
……………………………………………………………………………… ancienne
……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………
Complète avec c, ç ou ch.

● une re c ette ● enfon c er ● un c aniveau ● une fa ç on
● une c lôture ● mali c ieux ● une per c euse ● l’ar ch éologie
● un ch audron ● pro ch ain ● i c i ● un spe c tacle
● nous avan ç ons ● une é ch elle ● la le c ture ● un in c endie
Complète ce texte avec des mots de la famille de balancer.
Nous adorons aller au parc pour faire de la balançoire . Nous nous

balançons le plus haut possible. Après quelques minutes, il faut laisser
la place à Zoé qui attend. À son tour, elle se balance enfin !
crapaud cuillère ceinture cornichon

66 Les valeurs de la lettre c © MDI/SEJER, 2020. Reproduction autorisée pour une classe seulement.
Prénom ��
Date ��
LA LETTRE M DEVANT M, B, P
RECONNAITRE LES SONS [B] ET [I] DEVANT M, B, P
1 Entoure uniquement les mots dans lesquels le son an s’écrit am.
la chanson un champion le manche flamber
sa chambre une chance une balance
2 Entoure uniquement les mots dans lesquels le son on s’écrit om.
sombre contre l’ombre un combat
le nombre raconter compter la honte
ÉCRIRE LES SONS [B], [C] ET [I] DEVANT M, B, P
3 Complète ces mots avec in ou im pour écrire le son in comme dans lapin.
● gr im per ● un lut in ● une t im bale ● im possible
● in terdit ● im bécile ● des pat in s ● du l in ge
4 Complète ces mots avec en ou em pour écrire le son an comme dans vent.
● ens em ble ● mon v en tre ● le t em ps ● em mener
● une t en te ● nov em bre ● une lég en de ● un d en tiste
5 Complète les phrases avec des mots en am, im ou om.
a b c
a Le petit garçon fait un puzzle dans sa chambre .
b Il lèche le timbre avant de le coller.
c Le camion de pompiers arrive à toute allure.

© MDI/SEJER, 2020. Reproduction autorisée pour une classe seulement. La lettre m devant m, b, p 69
Prénom ��
Date ��
LA LETTRE M DEVANT M, B, P
RECONNAITRE LES SONS [B], [C] ET [I] DEVANT M, B, P
1 Entoure uniquement les mots où le son an s’écrit em.
un membre entre emmener prendre
l’empire la concentration emballer
2 Entoure uniquement les mots où le son in s’écrit im.
des timbres un cintre impatient impossible
mince l'intégration impoli
ÉCRIRE LES SONS [B], [C] ET [I] DEVANT M, B, P
3 Complète ces mots avec on ou om pour écrire le son on comme dans citron.
● une m on tre ● il se tr om pe ● un c om pas ● des m on stres
● s om bre ● des pige on s ● une r on de ● une col om be
4 Complète ces mots avec an ou am pour écrire le son an comme dans maman.
● une j am be ● une l an ce ● l’ am poule ● un p an talon
● ma t an te ● la l am pe ● un g an t ● le c am ping
5 Complète les phrases avec des mots en em, im ou om.
a b c
a Après l’hiver, c’est le printemps .
b La feuille sort tout juste de l’ imprimante .
c Il fait des ombres chinoises avec ses mains.

70 La lettre m devant m, b, p © MDI/SEJER, 2020. Reproduction autorisée pour une classe seulement.
LA LETTRE M DEVANT M, B, P 1 2 3 4 LA LETTRE M DEVANT M, B, P 1 2 3 4
RECONNAITRE LES SONS [B], [C] ET [I] DEVANT M, B, P ÉCRIRE LES SONS [B], [C] ET [I] DEVANT M, B, P
1 Colorie uniquement les étiquettes dans lesquelles 4 R

elie ces syllabes entre elles pour former des mots
le son an s’écrit am ou em. corrects.
un toucan le temps une crampe bulance
le champ une dent l’emploi an tenne

am poule
2 C olorie uniquement les étiquettes dans lesquelles
le son in s’écrit im.
tilope
un timbre le lin impossible
un lapin simple le chemin 5 Complète ces mots avec n ou m.

● une o m bre ● une cha n son
3 B
arre l’intrus dans chaque liste.
● un si n ge ● un la m pion
le pompier mon oncle la pompe la compote
● un ti m bre ● une ti m bale
la tempête novembre le présent trembler ● le fro n t ● un jardi n
La lettre m devant m, b, p
un chant un champion une lampe un campeur
71
LA LETTRE M DEVANT M, B, P 1 2 4 LA LETTRE M DEVANT M, B, P 1 2 3
72
3 4
6 Écris les mots représentés par les images. 7 Retrouve les mots suivants contenus dans cette grille.
Ils contiennent tous la lettre m devant m, b ou p !
COMPOTE ● EXEMPLE ● AMPOULE ● CAMPER ● JAMBON
E X E M P L E Z C
X J A M B O N R A
W C O M P O T E M
Q I U D Z T Y O P
une bombe un champignon
A M P O U L E S E
V F Z B S N J S R

un vampire un concombre 8 Invente trois phrases contenant les mots proposés :
camion ● pompier ➜ .............................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................................
tambour ● violon ➜ ..............................................................................................................................................

........................................................................................................................................................................................................................
chambre ● ranger ➜ ..............................................................................................................................................

un compas une framboise ........................................................................................................................................................................................................................
1 Colorie uniquement les étiquettes dans lesquelles 4 Relie ces syllabes entre elles pour former des mots
la lettre m est devant un m, un b ou un p. corrects.
conseil ambiance imprimeur ragé
décembre mes parents compter en pereur
ballé

2 Classe dans le tableau les mots coloriés de l'exercice 1.
Son in Son on Son an em ceinte
de « lapin » de « citron » de « vent »
mener
…………………………........................................
imprimeur …………………………........................................
conseil …………………………........................................
ambiance
…………………………........................................ …………………………........................................
compter …………………………........................................
des parents
5 Complète les mots de ces phrases avec n ou m.
3 Barre l’intrus dans chaque liste. Le serpe n t à sonnettes ra m pe sur le sable.
Cette po m pe à chaleur chauffe le grand bassi n .

sombre tomber la longueur bombarder
Ces chi m panzés vivent dans des arbres géa n ts.
impeccable impoli une pintade simplifier
Le pauvre petit élépha n t tre m ble de peur.
longtemps septembre embêté lente
73
Les e n fants ramassent des cha m pignons.
74
3 4
6 Écris une phrase pour chaque image. Tous les mots 7 Retrouve les mots suivants contenus dans cette grille.
représentés contiennent la lettre m devant m, b ou p ! NOMBRE ● TEMPETE ● CHAMBRE ● IMPORTANT
TIMBRE ● EXEMPLE ● CHAMP
T F N O M B R E U
a I M P O R T A N T
M N B V C X W O M
b
B S D F C H A M P
R E X E M P L E L
E Z C H A M B R E
c d R T E M P E T E T

a Doit contenir le mot empreinte. DES MOTS, UNE PHRASE
8 Invente trois phrases contenant les mots proposés :
b Doit contenir le mot champion. concert ● complet ➜ .............................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................................
c Doit contenir le mot imprimante. ressemblent ● enfants ➜ ..............................................................................................................................

........................................................................................................................................................................................................................
Doit contenir le mot trompette. tombé ● pansement ➜ .....................................................................................................................................

d

........................................................................................................................................................................................................................
1 Colorie uniquement les étiquettes dans lesquelles 4 Relie ces syllabes entre elles pour former des mots
la lettre m est devant un m, un b ou un p. corrects.
des glands embrasser berlingot mangeable
nombreux les impôts foncer in croyable
bécile

2 Classe dans le tableau les mots coloriés de l'exercice 1.
Son in Son on Son an im grédient
de « lapin » de « citron » de « vent »
précis
………………………….......................................
berlingot ………………………….......................................
nombreux ………………………….......................................
des glands
………………………….......................................
les impôts ………………………….......................................
foncer ………………………….......................................
embrasser 5 Complète les mots de ces phrases avec n ou m.
Au printe m ps, le ve n t souffle dans ce cha m p.
Elles vont ca m per à l’o m bre des sapi n s.
un membre la dentition un empire emmêler
Avec sa tro m pette, il va nous percer les ty m pans !
compter une ombrelle la colombe un cornichon
Jean pre n d sa retraite, son fils repre n d le fla m beau.
interdit impair pimpant imprudent
75
Le trito n se classe parmi les a m phibiens.
76
3 4
6 Écris une phrase pour chaque image. Tous les mots 7 Retrouve les mots suivants contenus dans cette grille.
représentés contiennent la lettre m devant m, b ou p ! AMPLE ● TEMPE ● REMBARDE ● FLAMBER ●
SYMBOLE ● TREMPER ● EMPRUNT
E P F S M L O I U
M A L Y Z E R T Y
a
b
P Q A M P L E C T
R E M B A R D E E
U S B O X W L K M
N D E L F G H J P
c d T T R E M P E R E

a Doit contenir le mot dompteur. DES MOTS, UNE PHRASE
8 Invente deux phrases contenant les mots proposés :
b Doit contenir le mot ambulance. emmitouflé ● novembre ● flocons ➜ ......................................................................................
........................................................................................................................................................................................................................
c Doit contenir le mot trembler. ........................................................................................................................................................................................................................
embrasser ● champion ● félicitations ➜ ........................................................................

........................................................................................................................................................................................................................
d Doit contenir le mot plombier.

........................................................................................................................................................................................................................
Prénom ��
Date ��
Compétences évaluées : La lettre m devant m, b, p Exercices A+ A PA NA

Reconnaitre les sons [B], [C] et [I] devant m, b, p. 1, 2
Écrire les sons [B], [C] et [I] devant m, b, p. 3, 4
Entoure les mots dans lesquels le son on s’écrit om.
sombre une raison nombreux
la honte une colombe un bond

une crampe un timbre la menthe
un champ simple le temps
un pélican imprimer un employé
une ampoule un dindon septembre
Complète ces mots avec la graphie qui convient.

on ou om an ou am in ou im
une b om be le ch an t le chem in
mon on cle les ch am pions une t im bale
une om bre une am bulance im possible
a b c
a Doit contenir le mot tambour.
b Doit contenir le mot jambe.
c Doit contenir le mot pompier.
© MDI/SEJER, 2020. Reproduction autorisée pour une classe seulement. La lettre m devant m, b, p 77
Prénom ��
Date ��
Compétences évaluées : La lettre m devant m, b, p Exercices A+ A PA NA

Reconnaitre les sons [B], [C] et [I] devant m, b, p. 1, 2
Écrire les sons [B], [C] et [I] devant m, b, p. 3, 4
Entoure les mots dans lesquels le son an s’écrit am ou em.
remplacer la tempête le vent
une absence le championnat les vacances

des ambassadeurs du concombre intelligent
une flambée la rencontre imperméable
tamponner un dompteur immanquable
l’ancre une ombrelle simplifier
Complète les mots avec la graphie qui convient.

en ou em in ou im on ou om
em prunter in terdire les n om bres
la viol en ce im portant une t om bola
le print em ps les im pôts les on gles
a b c
a Doit contenir le mot ambulance.
b Doit contenir le mot trompe.
c Doit contenir le mot imprimante.
78 La lettre m devant m, b, p © MDI/SEJER, 2020. Reproduction autorisée pour une classe seulement.
Prénom ��
Date ��
LES MOTS EN -AIL, -EIL, -EUIL, -OUIL
RECONNAITRE LES MOTS CONTENANT -AIL, -EIL, -EUIL, -OUIL
1 Entoure les mots dans lesquels tu entends ill .
le soleil un gilet il braille ailleurs
un ballon la débrouille le travail

l’œil l’orgueil un écureuil un fil
la pelle une oreille la veille une abeille
une nouille elle démoule il mâchouille des chatouilles
RECONNAITRE LE GENRE DES MOTS EN -AIL, -EIL, -EUIL, -OUIL
3 Colorie uniquement les noms au masculin.

un appareil une grenouille le fauteuil la corbeille du corail
4 Colorie uniquement les noms au féminin.

la marmaille une vieille la trouille le seuil un rail
ÉCRIRE DES MOTS EN -AIL, -EIL, -EUIL, -OUIL
5 Complète les mots de ces phrases avec la terminaison qui convient :

-ail ● -eil ● -euil
Le petit Simon attend sa maman à l’accu eil !
Dans cette forêt, j’ai aperçu un chevr euil .
La princesse secoue son évent ail .

-aille ● -eille ● -euille ● -ouille
Cette jolie f euille d’automne est rouge, orange et marron.
Ma copine fait presque la même t aille que moi.
J’ai vu une patr ouille de police autour du marché de Noël.
Il a ouvert une bout eille de jus de pomme.
© MDI/SEJER, 2020. Reproduction autorisée pour une classe seulement. Les mots en -ail, -eil, -euil, -ouil 81
Prénom ��
Date ��
LES MOTS EN -AIL, -EIL, -EUIL, -OUIL
RECONNAITRE LES MOTS CONTENANT -AIL, -EIL, -EUIL, -OUIL
1 Entoure les mots dans lesquels tu entends ill .
un conseil un village des vieillards médical
le meilleur il mouille des bretelles

elle travaille il baille elle installe une bataille
le miel vieil le réveil des orteils
le fenouil elle gratouille des nouilles l’huile
RECONNAITRE LE GENRE DES MOTS EN -AIL, -EIL, -EUIL, -OUIL
3 Colorie uniquement les noms au masculin.

je cafouille le seuil la grisaille l’ail un bouvreuil
4 Colorie uniquement les noms au féminin.

la veille des léchouilles elle écrabouille une volaille le treuil
5 Colorie uniquement les verbes conjugués.

de l’oseille il recueille la gargouille elle surveille je bafouille
ÉCRIRE DES MOTS EN -AIL, -EIL, -EUIL, -OUIL

-ail ● -euil ● -eil ● -aille ● -eille ● -ouille
Une automobile et une voiture, c’est par eil !
Je déteste quand mon frère f ouille dans mes affaires !
On confond souvent la corn eille et le corbeau.
Ce vitr ail du Moyen Âge a été restauré avec soin.
Maman a inscrit ma sœur à l’év eil musical.
Je me cham aille souvent avec mon petit frère.
82 Les mots en -ail, -eil, -euil, -ouil © MDI/SEJER, 2020. Reproduction autorisée pour une classe seulement.
LES MOTS EN -AIL, -EIL, -EUIL, -OUIL 1 2 3 4 LES MOTS EN -AIL, -EIL, -EUIL, -OUIL 1 2 3 4
RECONNAITRE LE SON [J] QUAND IL S’ÉCRIT AVEC IL OU ILL RECONNAITRE LE GENRE DES MOTS EN -AIL, -EIL, -EUIL, -OUIL
1 Entoure uniquement les mots dans lesquels 3 C olorie les étiquettes selon le code couleur.
tu entends ill .
NOM MASCULIN NOM FÉMININ
la bille ailleurs une lettre bleu jaune
meilleur des libellules de l’ail

un rail le fenouil la bataille
la trouille elle des poules

une feuille la volaille le travail
RECONNAITRE LES SONS [èJ], [AJ] ET [UJ] ÉCRITS AVEC IL OU ILL

4 R
elie chaque déterminant au nom qui convient.
2 B
Je vois un seul l,
gouvernail c'est masculin !
la poubelle une oreille la corbeille la bouteille
la taille glaciale une muraille la pagaille le pagaille
un conseil le sommeil l’éveil le ciel la groseille
Les mots en -ail, -eil, -euil, -ouil

des nouilles une grenouille un moule la rouille recueil
83
84
ÉCRIRE DES MOTS EN -AIL, -EIL, -EUIL, -OUIL 7 É cris les mots représentés par les images.
Ils contiennent tous il.
5 C omplète les mots de ces phrases avec la terminaison
qui convient : -ail, -eil ou -euil.
Elle lui donne un cons eil .

un soleil un œil

J’admire un vitr ail de cette église. réveil
Mon père a vu un chevr euil dans les bois.

un écureuil un réveil
Ma sœur branche un appar eil électrique.
une abeille une grenouille

qui convient : -aille, -eille, -euille ou -ouille. Correction à l’appréciation de l’enseignant
LA PHRASE QUI RIME
Elle prend un fruit dans la corb eille .
8 C omplète ces phrases pour qu’elles riment comme
dans l’exemple.
Au Moyen Âge, on a construit cette mur aille .
Exemple : Le soleil me réveille.
Mon oncle cuisine une ratat ouille .
La grenouille se .

Je prends une f euille de papier. Le chevreuil mange des .
RECONNAITRE LE SON [J] QUAND IL S’ÉCRIT AVEC IL OU ILL RECONNAITRE LE GENRE DES MOTS EN -AIL, -EIL, -EUIL, -OUIL
1 Entoure uniquement les mots dans lesquels 3 C lasse dans le tableau les noms suivants :
tu entends ill .
de l’ail ● le sommeil ● une oreille ● la trouille
le cerfeuil ● une caille
travailler une ficelle un régal
la semoule la ville le seuil
…………………………............................................................
de l’ail …………………………............................................................
une oreille
le bétail veiller la balle

…………………………............................................................
le sommeil …………………………............................................................
la trouille
…………………………............................................................
le cerfeuil …………………………............................................................
une caille
RECONNAITRE LES SONS [èJ], [AJ] ET [UJ] ÉCRITS AVEC IL OU ILL

4 C omplète ces phrases avec N'oublie pas
2 Barre l’intrus dans chaque liste. Il ne contient pas les majuscules !
le déterminant qui convient : le ou la.
le son ill .
Le bouvreuil est un petit oiseau.
accueillir un cercueil un œil seul
En été, elle prépare de la ratatouille.
la sonnette un vieillard pareil le soleil
Nous aimons le travail bien fait.
du corail j’étale la paille ailleurs
La veille de Noël, j’aime cuisiner en famille.

une citrouille il roule la bouille il verrouille
85
Il a laissé un colis sur le seuil de la porte.
ÉCRIRE DES MOTS EN -AIL, -EIL, -EUIL, -OUIL 7 Écris une phrase pour chaque image.
Les mots représentés contiennent tous il.
qui convient : -ail, -eil ou -euil.
Elle se protège du sol eil avec un parasol.
86 Les mots en -ail, -eil, -euil, -ouil

Ma mère rentre tard car elle a du trav ail . a b c d
Je me suis cogné l’ort eil dans le pied de la table. a Doit contenir le mot citrouille.
L’écur euil roux fait des réserves pour l’hiver.

b Doit contenir le mot épouvantail.
c Doit contenir le mot médaille.

qui convient : -aille, -eille, -euille ou -ouille. d Doit contenir le mot bouteille.
Cette ab eille a du pollen sur ses pattes.

LA PHRASE QUI RIME
Mon petit cousin grib ouille sur le mur.
8 C omplète ces phrases pour qu’elles riment.
Cet homme a perdu son portef euille .
Ces groseilles sont .

Il pleut, j’en ai assez de la gris aille ! Sur la muraille, .
RECONNAITRE LE SON [J] QUAND IL S’ÉCRIT AVEC IL OU ILL IDENTIFIER LA NATURE DES MOTS EN -AIL, -EIL, -EUIL, -OUIL
1 Entoure uniquement les mots dans lesquels 3 Classe dans le tableau les mots suivants :
tu entends ill .
des patrouilles ● elle sommeille ● les fauteuils ● les corneilles
des pailles ● je surveille ● des cercueils ● les rails ● il taille
pareille mille la marmaille
NOM MASCULIN NOM FÉMININ VERBE CONJUGUÉ
du lilas des gratouilles une pile
…………………………...........................................
les fauteuils …………………………...........................................
des patrouilles …………………………...........................................
elle sommeille
une vieille les bretelles la bouilloire

…………………………...........................................
des cercueils …………………………...........................................
les corneilles …………………………...........................................
je surveille
…………………………...........................................
les rails …………………………...........................................
des pailles …………………………...........................................
il taille
RECONNAITRE LES SONS [èJ], [AJ] ET [UJ] ÉCRITS AVEC IL OU ILL 4 C omplète ces phrases avec le déterminant ou
le pronom qui convient.
Il veille attentivement sur sa petite sœur.
recueillir du miel orgueilleux une corneille
Pendant la bataille, les armées s’affrontent.
du bétail la grisaille jovial elle mitraille
Le champion a reçu une médaille d’or.
le seuil un treuil un écueil l’éveil
Il se débrouille assez bien tout seul.

une ampoule une brouille elle cafouille mouiller
87
Mon frère rit car Papa lui fait des chatouilles.
88
ÉCRIRE DES MOTS EN -AIL, -EIL, -EUIL, -OUIL 7 É cris une phrase pour chaque image.
Tous les mots représentés contiennent il !
5 C omplète les mots de ce texte avec la terminaison qui
convient : -ail, -euil, -aille, -eille, -euille ,-ouil ou -ouille.
Attention aux accords !
Dans son potager, ma tante Mir eille fait pousser

de l’os eille et du cerf euil : elle en fait des soupes a b c d
délicieuses. Elle cultive aussi de l’ ail et du fen ouil
a Doit contenir le mot éventail.
qui sent un peu l’anis. Au fond du jardin, des énormes
citr ouilles prennent une belle couleur orangée.
b Doit contenir le mot orteil.
Parfois, ma tante me tend une corb eille pour que
je ramasse quelques gros eilles . c Doit contenir le mot gouvernail.
d Doit contenir le mot appareil.

6 É cris les noms correspondant aux verbes suivants.
Travailler ➜ le travail
LA PHRASE QUI RIME
Réveiller ➜ un réveil 8 C omplète ces phrases pour qu’elles riment.
Conseiller ➜ un conseil L’épouvantail ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… .

Accueillir ➜ l’ accueil Cette bouteille …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… .
Prénom ��
Date ��
Compétences évaluées : Les mots en -ail, -eil, -euil, -ouil Exercices A+ A PA NA

Reconnaitre le son [j] quand il s’écrit avec il ou ill. 1
Reconnaitre le genre des mots en -ail, -eil, -euil, -ouil. 2
Écrire des mots en -ail, -eil, -euil, -ouil. 3, 4
Barre l’intrus dans chaque liste. Il ne contient pas le son ill .
un seuil une malle une oreille

l’accueil la taille une hirondelle
un écureuil l’ail pareille
une bulle une bataille conseiller
Classe dans le tableau les noms suivants :

un conseil ● la feuille ● une paille ● une corbeille ● du travail ● le sommeil
un conseil
………………………….......................................................................…………………… la feuille
………………………….......................................................................……………………
du travail
………………………….......................................................................…………………… une paille
………………………….......................................................................……………………
le sommeil
………………………….......................................................................…………………… une corbeille
………………………….......................................................................……………………
Complète ces mots avec les terminaisons qui conviennent.
-ail, -eil, -euil -aille, -eille, -ouille
le faut euil en cuir une méd aille d’or

un récif de cor ail une gren ouille verte
un petit ort eil une bout eille en verre
citrouille abeille feuille

© MDI/SEJER, 2020. Reproduction autorisée pour une classe seulement. Les mots en -ail, -eil, -euil, -ouil 89
Prénom ��
Date ��
Compétences évaluées : Les mots en -ail, -eil, -euil, -ouil Exercices A+ A PA NA

Reconnaitre le son [j] quand il s’écrit avec il ou ill. 1
Reconnaitre le genre des mots en -ail, -eil, -euil, -ouil. 2
Écrire des mots en -ail, -eil, -euil, -ouil. 3, 4
Barre l’intrus dans chaque liste. Il ne contient pas le son ill .
pareil un éventail le recueil

une ville le gouvernail un chevreuil
le soleil le vitrail seul
un appareil mille du cerfeuil
elle travaille ● des épouvantails ● je veille ● la pagaille ● un treuil ● les corneilles
NOM MASCULIN NOM FÉMININ VERBE CONJUGUÉ
des épouvantails
……………………….……………………………………………………………………….……. la pagaille
……………………….……………………………………………………………………….……. elle travaille
……………………….……………………………………………………………………….…….
un treuil
……………………….……………………………………………………………………….……. les corneilles
……………………….……………………………………………………………………….……. je veille
……………………….……………………………………………………………………….…….
Complète ces mots avec les terminaisons qui conviennent :
-ail ● -aille ● -eil ● -eille ● -ouil ● -ouille
La maitresse surv eille la cour. Son oncle est éleveur de bét ail .
Cette mur aille entoure la ville. Mon petit frère a un somm eil léger.
Le vampire sort de son cercu eil . Mon chien réclame sa grat ouille .
oreille œil portail

90 Les mots en -ail, -eil, -euil, -ouil © MDI/SEJER, 2020. Reproduction autorisée pour une classe seulement.
Prénom ��
Date ��
LES ACCENTS É, È, Ê
REPÉRER LES DIFFÉRENTS ACCENTS
1 Colorie uniquement les étiquettes contenant un mot avec accent.
une pelle la fête mon frère
un écolier un bec un escargot
IDENTIFIER LE PHONÈME SELON L’ACCENT
2 Relie chaque mot au son produit par la lettre e accentuée.
un bébé une guêpe
la tête Son é de « fée » une année
une flèche Son è de « sorcière » le passé
un légume sa mère
UTILISER LES ACCENTS POUR TRANSCRIRE LE PHONÈME [E] OU [è]
3 Complète les mots en ajoutant des accents aigus ´ ou graves ` .
● un e r e ̀ g l e ● le dé bu t
● un é l é p h a n t ● u n zè bre
● l a c o l è r e ● le lé opard
● t o n v é l o ● u n c af é
4 Complète ces phrases en ajoutant les accents manquants.

Sa f et̂ e a é t é u n é n o r m e s u c c è s .
Da ns l a m a t i n é e , e l l e s ’e st baladé e e n f orê t .
© MDI/SEJER, 2020. Reproduction autorisée pour une classe seulement. Les accents -é, -è, -ê 93
Prénom ��
Date ��
LES ACCENTS É, È, Ê
NOMMER LES ACCENTS : AIGU, GRAVE, CIRCONFLEXE
1 Colorie en bleu les étiquettes contenant un mot avec un accent aigu, en jaune
celles contenant un mot avec un accent grave.
dès que bouclé bête
hériter crêpe vipère
galette guépard piège
IDENTIFIER LE PHONÈME SELON L’ACCENT
2 Relie chaque mot au son produit par la lettre e accentuée.
un pêcheur cette opération
du métal Son é l’appétit
la rivière Son è des lèvres
étourdi enquêter
UTILISER LES ACCENTS
3 Complète les mots en ajoutant les accents aigus, graves ou circonflexes.

́ è v e
● u n el ● le dé s e rt ● dé jà
● b i entô t ● du t hé ● prê t e r
● l e t eĺ é p h o n e ● ̂ al
u n hopit ● ̂ e au
u n gat
● ́ er̀ e
l eg ● u ne poê le ● le s é t oile s
4 Réécris ces phrases en ajoutant les accents manquants.

L’enqueteur a resolu ce mysterieux probleme.
L’enquêteur a résolu ce mystérieux problème.
Le zebre epuise s’arrete pres de la riviere.
Le zèbre épuisé s’arrête près de la rivière.
94 Les accents -é, -è, -ê © MDI/SEJER, 2020. Reproduction autorisée pour une classe seulement.
LES ACCENTS É, È, Ê 1 2 3 4 LES ACCENTS É, È, Ê 1 2 3 4
REPÉRER LES DIFFÉRENTS ACCENTS IDENTIFIER LE PHONÈME SELON L’ACCENT
1 Colorie uniquement les étiquettes contenant un mot 3 Barre l’intrus dans chaque liste.
avec accent.
un éléphant un léopard un héron un aigle
treize un panier des jouets
une baignoire la fenêtre la bête une arête
➜ l’été une dictée violet
une vipère un remède un balai une rivière

la mer être la fenêtre ➜
4 Relie chaque mot au son produit par la lettre e.

2 Entoure les accents contenus
dans chaque mot. un rêve
la grêle d émêle r la pâtissière Son é de « fée »
une bêt is e u ne étoi le une araignée
éc rire d ébu ter des panthères
la scène f id èle son vêtement Son è de « sorcière »
Les accents -é, -è, -ê

nos clés
95
96
UTILISER LES ACCENTS POUR TRANSCRIRE LE PHONÈME [e] UTILISER LES ACCENTS POUR TRANSCRIRE LE PHONÈME [e] OU [è]
5 Complète chaque mot en ajoutant la lettre 7 Réponds aux devinettes. Tous les mots contiennent
manquante. le son é ou è !
Un vent fort, rapide, avec des orages.

➜ la tempête
On y fait du feu l’hiver.
➜ la cheminée
Un cousin du lapin, héros d’une célèbre fable.
du th é une f é e la fum é e une é charpe
➜ le lièvre

UTILISER LES ACCENTS POUR TRANSCRIRE LE PHONÈME [è]
TOUS DÉGUISÉS
6 Complète chaque mot en ajoutant la lettre
manquante. 8 Le jour de ton anniversaire, tu décides de te déguiser.
Dresse la liste de trois objets que tu vas utiliser pour
ton costume. Attention, tous les mots doivent contenir
au moins une des lettres é, è ou ê.
Exemple : des souliers dorés, un masque coloré…
la t ê te la sorci è re la gu ê pe la for ê t

REPÉRER LES DIFFÉRENTS ACCENTS IDENTIFIER LE PHONÈME SELON L’ACCENT
avec un accent.
nièce frère terre mère arrière
une espèce un galet une échelle
tête bêle sorcier gêne grêle
une chèvre un filet une écurie
Vendée Ardèche Ariège Finistère Isère

installer la fête arroser
4 C lasse dans le tableau les mots suivants selon

que tu entends le son é ou è .
2 Relie chaque mot à son accent.
le fossé ● un chêne ● la moitié ● une fève
un écureuil la cuillère ● la météo
des bêtes accent aigu : é Son é de « fée » Son è de « sorcière »
cette panthère accent grave : è …………………………..............................................................................

le fossé …………………………..............................................................................
un chêne
le chimpanzé accent circonflexe : ê …………………………..............................................................................

la moitié …………………………..............................................................................
une fève

…………………………..............................................................................
la météo …………………………..............................................................................
la cuillère
les mésanges
97
98
UTILISER LES ACCENTS POUR TRANSCRIRE LE PHONÈME [e] OU [è] 7 Réponds aux devinettes. Tous les mots contiennent
5 Complète chaque mot en ajoutant la lettre le son é ou è !
manquante. Ta température est élevée quand tu en as.

➜ de la fièvre
C’est le petit de la grenouille. ➜ le têtard
Le repas du midi. ➜ le déjeuner
Instrument de mesure de longueur qui équivaut à 100 cm.
une cl é mentine la past è que
➜ mètre
LE BAL MASQUÉ
8 U
n bal costumé est organisé à l’école pour le carnaval.
Écris trois phrases pour décrire les déguisements de
une p ê che une cacahu è te tes camarades. Tu peux utiliser les mots suivants :
masqué, déguisé, coloré...
Exemple : Yasmine a revêtu son costume
6 Complète chaque mot en ajoutant les accents de superhéroïne...
manquants.
● un arrê t ● le su cces
̀ ● le bé bé
● la foug ere
̀ ● la bou la ng ere
̀ ● du c af é

● l’entree
́ ● un ecl
́ ai r ● de s c rê pe s
NOMMER LES ACCENTS IDENTIFIER LE PHONÈME SELON L’ACCENT
avec un accent. Athènes mystère désert théâtre
Jérusalem pêcher écailles ancêtre
ambiguë honnête plongée
Lomé misère opération grêlon
remède canoë amère Séoul près température fêlure

Pékin diadème canapé bêche

toilette revêtir athlétisme Yaoundé matière problème trêve
comète rêveuse finesse UTILISER LES ACCENTS

2 Classe dans le tableau les mots coloriés Ils contiennent tous un accent !
dans l’exercice 1. Attention aux pièges !
ACCENT AIGU ACCENT GRAVE ACCENT CIRCONFLEXE pièce épuisette
………………………….............................................
plongée ………………………….............................................
remède ………………………….............................................
honnête
………………………….............................................
athlétisme ………………………….............................................
amère ………………………….............................................
revêtir
arête sirène

…………………………............................................. ………………………….............................................
comète ………………………….............................................
rêveuse
99
5 Complète les mots en ajoutant les accents 7 Réécris les phrases suivantes en ajoutant les accents
manquants. Attention aux pièges ! manquants.
● un elev
́ ̀ e ● le châ tea u ● dej́ à Mon pere rechauffe le roti a la poele.
100 Les accents -é, -è, -ê

● derri ere
̀ ● la la iti ere
̀ ● un b at
̂ on Mon père réchauffe le rôti dans une poêle.
● muett e ● le p ate
̂ ́ ● une t able t t e
6 Remplis la grille avec des mots qui contiennent Leo a refuse de faire ses exercices.
un accent ! Tu découvriras le mot secret dans
la colonne grisée. (Encadré de noir pour le corrigé) Léo a refusé de faire ses exercices.
➀ Lieu avec des marchands de fruits, légumes, poissons…
➁ Le carré en a quatre. L’ecole est situee pres de l’eglise.
➂ Il se boit pour se réveiller.
➃ Les policiers en mènent pour résoudre une affaire. L’école est située près de l’église.
➄ Animal charognard d’Afrique.
➅ Lieu où on se fait soigner.
➀ M A R C H É LA MAISON HANTÉE
➁ C Ô T É S 8 D
ans la maison hantée d’une fête foraine, tu
accent
Mot secret : ...................................................... rencontres des personnages et décorations effrayants.
➂ C A F É Écris trois phrases pour raconter ce que tu vois.
➃ E N Q U Ê T E S Tu peux utiliser les mots suivants : araignée, déguisé,
doré, apeuré...
➄ H Y È N E
Exemple : En pénétrant dans la première salle, une énorme
➅ H Ô P I T A L

araignée est tombée du plafond…
Prénom ��
Date ��
Compétences évaluées : Les accents é, è, ê Exercices A+ A PA NA

Classer des phonèmes selon l’accent. 1
Identifier le phonème selon son accent. 2
Utiliser les accents pour transcrire le phonème [e] ou [è]. 3, 4
Relie chaque mot à son accent.
déménager
école accent aigu
crinière
rêve accent grave
énergie
tempête accent circonflexe
lumière
le préau une espèce la trêve

du céleri une règle les rênes
un barème la colère la quête
une armée une pâtissière des jouets
la télévision une épine un prêtre
Complète les mots en ajoutant les lettres manquantes : é, è ou ê.

● m é chant ● une poup é e ● la for ê t ● l’ é criture ● une cavali è re
● ê tre ● le d é part ● un d é tonateur ● la po ê le ● une sir è ne
Réponds aux devinettes.

Saison la plus chaude de l’année. ➜ l’été
Elle vole sur un balai, avec sa baguette ensorcelée. ➜ la sorcière
Un endroit recouvert de sable où il fait très chaud. ➜ le désert
On l’ouvre pour aérer la maison. ➜ la fenêtre
© MDI/SEJER, 2020. Reproduction autorisée pour une classe seulement. Les accents -é, -è, -ê 101
Prénom ��
Date ��
Compétences évaluées : Les accents é, è, ê Exercices A+ A PA NA

Classer des phonèmes selon l’accent. 1
Identifier le phonème selon son accent. 2
Utiliser les accents pour transcrire le phonème [e] ou [è]. 3, 4
Classe dans le tableau les mots suivants.

une émission ● un guêpier ● il gèle ● empêcher ● du gruyère
Valérie ● intéressant ● extrême ● la bergère
ACCENT AIGU ACCENT GRAVE ACCENT CIRCONFLEXE
une émission
…………………………......................................................................... il gèle
…………………………......................................................................... un guêpier
………………………….........................................................................
Valérie
…………………………......................................................................... du gruyère
…………………………......................................................................... empêcher
………………………….........................................................................
intéressant
…………………………......................................................................... la bergère
…………………………......................................................................... extrême
………………………….........................................................................
après l’hôpital le cinéma

un mètre un baptême épais
dès que une bêtise une flèche
la couturière la conquête hélas
l’hiver repêcher la vallée
Réécris ces phrases en ajoutant les accents manquants.

A l’ecole, nous avons cuisine un gateau.
À l’école, nous avons cuisiné un gâteau.
Les eleves ont joue une piece de theatre cette annee.
Les élèves ont joué une pièce de théâtre cette année.
C’est trop tard pour empecher la fenetre de claquer.
C’est trop tard pour empêcher la fenêtre de claquer.
102 Les accents -é, -è, -ê © MDI/SEJER, 2020. Reproduction autorisée pour une classe seulement.
Prénom ��
Date ��
LES GRAPHIES PROCHES :

IEN/EIN, IAN/AIN, ION/OIN
1 Lis les mots à voix haute, puis colorie les étiquettes selon le code couleur.
ien ein ian ain ion oin

jaune rose bleu vert rouge orange
chien peintre pion poulain pliant
copain frein lien avion foin
dessein triangle bien point plein
soin main musicien rien champion
ENCODER DES MOTS
2 Écris les mots représentés par les images avec les syllabes suivantes.
Tu peux barrer celles que tu as utilisées !
ai pia voi no re dio tu le ra
es
radio voiture piano aile
3 Complète ces mots avec la graphie correcte : ia ou ai.

● un bal ai ● un ai gle ● une ai le ● cord ia l
● un d ia ble ● glac ia l ● un rad ia teur ● de la l ai ne
● spéc ia l ● une fal ai se ● un pal ai s ● une fr ai se
4 Complète ces mots avec la graphie correcte : ie ou ei.

● un p ei gne ● une r ei ne ● une ab ei lle ● b ei ge
● le c ie l ● un caval ie r ● un atel ie r ● f ie r
● de la n ei ge ● une bal ei ne ● du m ie l ● tr ei ze
© MDI/SEJER, 2020. Reproduction autorisée pour une classe seulement. Les graphies proches : ien/ein, ian/ain, ion/oin 105
Prénom ��
Date ��
LES GRAPHIES PROCHES :

IEN/EIN, IAN/AIN, ION/OIN
1 Lis les mots à voix haute, puis colorie les étiquettes selon le code couleur.
ien ein ian ain ion oin

jaune rose bleu vert rouge orange
fiancé recoin camion veines sciences
étreinte indien romain occasion pointure
rejoindre souriant shampoing client alliance
forain soustraction teinture actionner urbain
ENCODER DES MOTS
peinture magicien avion aigle
3 Complète les mots par les graphies proposées.
io /oi ie /ei ia /ai ion /oin ian /ain
une rad io un gard ie n un ai leron la p oin ture un dépl ian t
un oi seau un bél ie r colon ia l la pass ion un f ian cé
une oi e év ei l f ia/ai ble un av ion un gr ain
un ch io t une ch ie nne se b ai gner m oin s méf ian te
une p oi re fr ei ner un d ia logue un lamp ion l’amb ian ce
un tr io une boug ie un color ia ge un mill ion v ain cre
106 Les graphies proches : ien/ein, ian/ain, ion/oin © MDI/SEJER, 2020. Reproduction autorisée pour une classe seulement.
LES GRAPHIES PROCHES : IEN/EIN, IAN/AIN, ION/OIN 1 2 3 4 LES GRAPHIES PROCHES : IEN/EIN, IAN/AIN, ION/OIN 1 2 3 4
IDENTIFIER LES GRAPHÈMES CORRECTS 3 Entoure uniquement les mots qui font le son è .
1 Relie chaque mot au son que tu entends.
araignée piano pied policier
choisir
reine quai miauler plaine
violent freiner amie neige alliance
j’entends io
tiroir

4 Colorie l’étiquette qui convient Lis le mot
croire j’entends oi à voix haute
pour chaque image. pour t’aider !
chiot
ei ie
trio
ain ian
2 Colorie en bleu les mots qui font le son ion
et en orange les mots qui font oin .
oi io
moins loin avion pion
ien ein
foin coin groin pointe
camion action oin ion
Les graphies proches : ien/ein, ian/ain, ion/oin 107

COMPLÉTER AVEC UNE GRAPHIE CORRECTE 7 Écris les mots représentés par les images avec
5 Complète les mots avec la graphie qui convient : les syllabes suivantes. Tu peux barrer celles que
tu as utilisées !
ien / ein ● ian / ain ● ion / oin
ain lon rei pois son vio main ne
Le bébé prend son b .
Avoir un lit pl ian t est très pratique.
Nous sommes les champ ion s!
Ce portrait est très anc ien . main reine
Il est l oin de tout maintenant.
108 Les graphies proches : ien/ein, ian/ain, ion/oin

L’artiste p ein t en plein air.
➅

● poisson violon
ENCODER DES MOTS AVEC LA BONNE GRAPHIE
C
6 Complète la grille de mots croisés. ➄ ● Correction à l’appréciation de l’enseignant
H
HORIZONTAL FAIS UNE PHRASE
➀ B A L E I N E
➀ Énorme mammifère marin. ➃ ● 8 Invente une phrase en utilisant chacun de ces mots :
I E
➁ Nourriture préférée des chevaux.
P O N magicien ● violet ● copain
➂ Ennemi juré du cow-boy.
➁ F O I N
VERTICAL
I
➃ Forme du crayon
➂ I N D I E N
bien taillé.
➄ Félin roi des animaux. T

➅ Le « meilleur ami de l’homme ». E
IDENTIFIER LES PHONÈMES 3 Entoure seulement les mots qui font le son è .
laine diamant peine semaine
pliante ● un frein ● bientôt ● un triangle ● des copains ●
un indien ● peindre ● un friand ● un écrivain ● pliage balai sanglier treize
éteindre ● un gardien ● la teinture ● un terrain ●
veine prairie copie mondial
un étudiant ● un lien ● le prochain
ien ein ian ain Lis le mot

à voix haute
4 Colorie l’étiquette qui convient pour t’aider !
………………………………………………………
bientôt ………………………………………………………
un frein ………………………………………………………
pliante ………………………………………………………
des copains
pour chaque image.
………………………………………………………
un indien ………………………………………………………
peindre ………………………………………………………
un triangle ………………………………………………………
un écrivain
………………………………………………………
un gardien ………………………………………………………
éteindre ………………………………………………………
un friand ………………………………………………………
un terrain ei ie
………………………………………………………
un lien ………………………………………………………
la teinture ………………………………………………………
un étudiant ………………………………………………………
le prochain
ain ian
violon roi mois bois io oi
beige reine amie neige

ien ein
maison piano traire aigle
addition action poing passion oin ion
Les graphies proches : ien/ein, ian/ain, ion/oin 109

COMPLÉTER AVEC UNE GRAPHIE CORRECTE 7 Écris les mots représentés par les images.
5 Complète les mots avec la graphie qui convient :
ion / oin ● ian / ain ● ien / ein ● io / oi
● un tém oin ● un char io t ● un mécanic ien
● proch ain ● méf ian t ● une quest ion
pion treize
● maladr oi t ● un fr ein ● un refr ain
➅

●
ENCODER DES MOTS

A
6 Complète la grille de mots croisés. R
➃

● A
HORIZONTAL diamant éclair
C ➄

● I
➀ S igne à la fin
d’une phrase. ➂

● E C G
➁ P ause à l'école C I ➀ P O I N T Correction à l’appréciation de l’enseignant
dans la cour.
O N L É LES MOTS TROMPEURS
VERTICAL L T O E 8 Invente deux phrases en utilisant chaque couple
➂ É lève qui va au collège. L U R de mots qui se ressemblent :
➃ A ccessoire pour tenir ➁ R É C R É A T I O N
son pantalon. lion ● loin ➜ ...........................................................................................................................................................................
➄D essin que l’on colorie. G E A
........................................................................................................................................................................................................................
➅ A nimal avec 4 paires I G
de pattes. E E sein ● sien ➜ .........................................................................................................................................................................
N ........................................................................................................................................................................................................................

IDENTIFIER LES PHONÈMES 3 T

race le chemin en coloriant des mots
1 Recopie les mots dans la bonne colonne. Attention, qui font le son è .
deux intrus se sont glissés !
confiance ● demain ● atteindre ● parisien ● aviateur contraire inclinaison beignet tiare
serviable ● chirurgien ● mendiant ● peintes ●
éveil peine diapositive châtaigne satisfait
il vient ● musicien ● dépliant ● certain ●
maintenir ● plaire ➜ fontaine oreilles biologie violent peiner
ien ein ian ain

confiant partie raphia science punaise ➜
………………………………………………………
parisien ………………………………………………………
atteindre ………………………………………………………
confiance ………………………………………………………
demain
………………………………………………………
chirurgien ………………………………………………………
peintes ………………………………………………………
mendiant ………………………………………………………
certain
………………………………………………………
il vient ……………………………………………………… ………………………………………………………
dépliant ………………………………………………………
maintenir
4 Complète ces phrases avec le mot qui convient.
………………………………………………………
musicien ……………………………………………………… ……………………………………………………… ………………………………………………………
Mamie tricote un pull en (laine/liane) laine .

Tarzan se balance à l’aide d’une (laine/liane) liane .
joie moisir radio poire
Gabriel avance son (pion / point) pion et marque
shampoing rejoindre pointure attention
un (pion / point) point .
moindre exclamation situation affirmation
Paris se situe au bord de la (Seine/sienne) Seine .
Les graphies proches : ien/ein, ian/ain, ion/oin

diagonale maitresse bégonia gladiateur
111
Ce n’est pas la tienne, c’est la (Seine/sienne) sienne .
5 C omplète les mots avec la graphie qui convient : vnoiol ➜ violon
ien / ein ● ian / ain ● io / oi jiaams ➜ jamais
● dét ein dre ● aér ien ● une enc ein te dbiale ➜ diable
● comb ien ● une amb ian ce ● ain si
chinpamo ➜ champion
● vil ain ● contrar ian t ● une f io le mchoouir ➜ mouchoir
● de l'av oi ne ● v io let ● un p oi reau

ENCODER DES MOTS Correction à l’appréciation de l’enseignant
6 Complète la grille de mots croisés. ➅ ● LES DEVINETTES

P 8 Invente trois phrases pour faire deviner des mots

HORIZONTAL
O contenant des graphies proches.
➀ P ersonne qui écrit
des livres.
➀ É C R I V A I N Exemple : Félin qui vit dans la savane et dont on dit qu'il
➁ P ersonne qui vend N est le roi des animaux. (Réponse : le lion)
des médicaments. ➃ ●
T
➂D u sirop et de ➄ ●
la limonade. G U
R ➁ P H A R M A C I E N
VERTICAL ➂ D I A B O L O E
➃ À semer dans I I
la terre.
N V
➄ C ondiment souvent
associé au sel. E R
E

➅ T aille de chaussure.
Prénom ��
Date ��
Compétences évaluées : Les graphies proches :

Exercices A+ A PA NA
ien/ein, ian/ain, ion/oin
Identifier les graphies proches. 1
Encoder correctement les mots avec des graphies proches. 2, 3, 4
des freins ● un bain ● peindre ● un triangle ● un train ● une ceinture ●

l’ambiance ● bien ● des copains ● un terrien ● aérien ● de la viande
J’entends in
J’entends ien J’entends ian
Je vois ein Je vois ain
des freins
………………………………………………………………………………… un bain
………………………………………………………………………………… bien
………………………………………………………………………………… un triangle
…………………………………………………………………………………
peindre
………………………………………………………………………………… un train
………………………………………………………………………………… un terrien
………………………………………………………………………………… l’ambiance
…………………………………………………………………………………
une ceinture
………………………………………………………………………………… des copains
………………………………………………………………………………… aérien
………………………………………………………………………………… de la viande
…………………………………………………………………………………
Complète ces mots avec la graphie qui convient : io ou oi.
● une s oi rée ● l’esp oi r ● de la br io che ● les b oi s
● des p oi res ● la b io logie ● une arm oi re ● un v io lon
● parf oi s ● une p io che ● v io lent ● la dr oi te
Complète ces mots avec la graphie qui convient : ion ou oin.
● un tém oin ● une pass ion ● rej ion dre ● un p ion
● un p oin t ● un rec oin ● un bes oin ● attent ion
● un g oin fre ● un av ion ● une addit ion ● un scorp ion
baleine miel viande fraise

© MDI/SEJER, 2020. Reproduction autorisée pour une classe seulement. Les graphies proches : ien/ein, ian/ain, ion/oin 113
Prénom ��
Date ��
Compétences évaluées : Les graphies proches :

ien/ein, ian/ain, ion/oin
Identifier les graphies proches. 1
Encoder correctement les mots avec des graphies proches. 2, 3, 4

lointain ● terrifiant ● mécanicien ● insouciante ● teinturière ●
geindre ● crainte ● fiançailles ● ceinturer ● identifiant ● certain ●
informaticien ● atteindre ● martien ● coriandre ● lendemain
J’entends in
J’entends ien J’entends ian
Je vois ein Je vois ain
teinturière
………………………………………………………………………………… lointain
………………………………………………………………………………… mécanicien
………………………………………………………………………………… terrifiant
…………………………………………………………………………………
geindre
………………………………………………………………………………… crainte
………………………………………………………………………………… informaticien
………………………………………………………………………………… insouciante
…………………………………………………………………………………
ceinturer
………………………………………………………………………………… certain
………………………………………………………………………………… martien
………………………………………………………………………………… fiançailles
…………………………………………………………………………………
atteindre
………………………………………………………………………………… lendemain
………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… identifiant
…………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… coriandre

…………………………………………………………………………………
Complète ces mots avec la graphie qui convient : oi, io, ion ou oin.
● un p oi vron ● rej oin dre ● un esp ion ● dr oi tier
● une pot ion ● le p oin tage ● de l'av oi ne ● une adj oin te
● l oin tain ● fr oi d ● b io nique ● n oi rcir
● aud io ● un empl oi ● une aérat ion ● la dentit ion
Entoure seulement les mots dans lesquels on entend le son è .
fraicheur seize fiable braise enneigé polie
abeilles éveil baleineau alliage acier aimant
peigne indien étoile colorier

114 Les graphies proches : ien/ein, ian/ain, ion/oin © MDI/SEJER, 2020. Reproduction autorisée pour une classe seulement.
Prénom ��
Date ��
Le genre des noms et des adjectifs
RECONNAITRE LE GENRE DES NOMS : FÉMININ/MASCULIN
1 Colorie uniquement les étiquettes contenant un nom au féminin.
une framboise une pomme un abricot un ananas
un citron un kiwi une banane une fraise
CONNAITRE LE FÉMININ DES NOMS ET ADJECTIFS
2 Relie chaque nom masculin au nom féminin qui lui correspond.
un champion une actrice
un acteur une voisine
un écolier une championne
un voisin une écolière
3 Complète avec le déterminant qui convient : un ou une.
● un artichaut ● un radis ● un champignon
● une salade ● un chou ● une aubergine
● un poivron ● une betterave ● une tomate
4 Colorie l’adjectif qui convient.
● une boisson chaud / chaude ● un puzzle complet / complète
● une eau gazeux / gazeuse ● un robot intelligent / intelligente

© MDI/SEJER, 2020. Reproduction autorisée pour une classe seulement. Le genre des noms et des adjectifs 117
Prénom ��
Date ��
Le genre des noms et des adjectifs
RECONNAITRE LE GENRE DES NOMS : FÉMININ/MASCULIN
1 Colorie uniquement les étiquettes contenant un nom au masculin.
l’avion l’ami l’hiver l’ours
l’ourse l’invitée l’actrice l’huitre
l’acteur l’hélicoptère l’amie l’anorak
UTILISER DES NOMS ET ADJECTIFS SELON LEUR GENRE
2 Complète avec le déterminant qui convient : un ou une.
● une tasse ● un couteau ● un verre
● un bol ● une fourchette ● un pichet
● une cuillère ● une assiette ● un plat
CONNAITRE LE FÉMININ DES NOMS ET ADJECTIFS
3 Complète le tableau.
MASCULIN FÉMININ
un maitre une maitresse

un sorcier une sorcière
un aviateur une aviatrice
un marchand une marchande
4 Écris les adjectifs suivants au féminin.
● peureux ➜ peureuse ● noir ➜ noire
● bon ➜ bonne ● roux ➜ rousse

118 Le genre des noms et des adjectifs © MDI/SEJER, 2020. Reproduction autorisée pour une classe seulement.
Le genre des noms et des adjectifs 1 2 3 4 Le genre des noms et des adjectifs 1 2 3 4
RECONNAITRE LE GENRE DES NOMS : FÉMININ/MASCULIN CONNAITRE LE FÉMININ DES NOMS ET ADJECTIFS
1 Colorie uniquement les étiquettes contenant 3 Relie chaque nom masculin au nom féminin
un nom masculin. qui lui correspond.
un homme le jour un marchand une décoratrice
la vie la mer un coiffeur une marchande
un décorateur une ogresse

le temps une main
le monde une heure un ogre une coiffeuse
un cœur
4 Relie chaque adjectif masculin à l’adjectif féminin
2 Barre l’intrus dans chaque liste. qui lui correspond.
un père un oncle un frère une sœur beau précieuse
le football la danse le basketball le rugby précieux belle
un agriculteur une actrice une aviatrice une directrice épais méchante
une abeille un lion un kangourou un boa méchant épaisse
Le genre des noms et des adjectifs 119

5 Écris les noms représentés par les images. ÉCRIRE DES NOMS AU FÉMININ
7 Complète ce texte en mettant les noms surlignés

au féminin.
Ce matin, le facteur est passé. Le boulanger organise
une fête. Tout le monde est invité : le musicien, le maitre,
le fleuriste et mon père !
120 Le genre des noms et des adjectifs

Ce matin, la fact rice est passée. La
une coiffeuse une lionne
boulang ère organise une fête. Tout le
monde est invité : la musicien ne , la
maitre sse , la fleur iste et ma mère !
une princesse Correction à l’appréciation de l’enseignant

SORTIE À LA FERME
8 Une sortie à la ferme est organisée. Écris la liste
6 Complète avec le déterminant qui convient : un ou une. des animaux que tu t’attends à voir. Utilise des noms
● un grand champion ● une porte fermée au féminin.
Exemple : À la ferme, je verrai des poules, des oies...
● une bouteille énorme ● un sportif célèbre
● une maison somptueuse ● une femme élégante

● un petit ourson ● un yaourt délicieux
RECONNAITRE LE GENRE DES NOMS : FÉMININ/MASCULIN CONNAITRE LE FÉMININ DES NOMS ET ADJECTIFS
1 Colorie uniquement les étiquettes contenant un nom 3 C olorie le nom féminin qui correspond au nom
féminin. masculin proposé.
l’air le regard l’esprit
un coiffeur ➜ une coiffure / une coiffeuse
la chambre l’eau une ville un loup ➜ une louve / une loupe
le pied une rue le corps un client ➜ une clientèle / une cliente

un cuisinier ➜ une cuisinière / une cuisine

la 4 C olorie chaque paire d’adjectifs avec une couleur
le karaté la lutte la danse la course
gymnastique différente.
le bras la cheville la jambe l’oreille la main nouveau rousse longue roux
un un un un une faux blond fou

dresseur dompteur voltigeur porteur jongleuse
molle blonde long fausse
un une un un un
policier infirmière charcutier pompier épicier mou nouvelle folle

CONNAITRE LE FÉMININ DES NOMS ET ADJECTIFS ÉCRIRE DES NOMS AU FÉMININ
5 Retrouve et recopie les cinq noms féminins contenus 7 Complète ce texte en mettant les noms et les adjectifs
dans la grille. surlignés au féminin.
Dans la forêt, j’ai croisé un petit garçon, un prince
A V O C A T E
1 tante charmant, un diable effrayant et même un sorcier
T C L I E N T maudit !
2 avocate

A K F I L L E
3 épouse
N É P O U S E Dans la forêt, j’ai croisé une petite fille,
4 fille une princesse charmante,
T T I G R E Y
5 chatte une diablesse effrayante
E C H A T T E
et même ! une sorcière maudite
6 Complète le tableau avec les adjectifs qui conviennent.

MASCULIN FÉMININ
bas basse C'EST NOËL !
mignon mignonne
8 N
oël approche à grands pas et tu as hâte d'y être.
Écris la liste des cadeaux que tu aimerais recevoir.
maladroit maladroite Utilise des noms et des adjectifs au féminin.
merveilleux merveilleuse Exemple : Pour Noël, j’aimerais recevoir une grande

poupée, une veste rouge...
RECONNAITRE LE GENRE DES NOMS ET ADJECTIFS : FÉMININ / MASCULIN UTILISER DES NOMS ET ADJECTIFS SELON LEUR GENRE
1 Colorie en vert les noms féminins et en jaune les noms 3 Réponds aux devinettes pour retrouver des noms
masculins. féminins de métier.
année bruit lettre Elle traduit des livres. ➜ la traductrice
fond force effet Elle maquille les stars. ➜ la maquilleuse
Elle présente le journal. ➜ la journaliste

milieu idée raison

Elle sert dans les restaurants. ➜ la serveuse
lumière parole ombre
4 Mets les adjectifs au féminin et classe-les dans

2 Barre l’intrus dans chaque liste. le tableau selon leur terminaison.
immeuble couloir entrée escalier étage majestueux ● droitier ● original

astucieux ● obscur ● premier
poupée puzzle camion cerceau jouet
-e -euse -ère
avenue chemin route chaussée ruelle ………………………….........................……………………

original ………………………….........................……………………
majestueux ………………………….........................……………………
droitier
………………………….........................……………………
obscur ………………………….........................……………………
astucieux ………………………….........................……………………
premier
incendie parapluie génie pâtisserie zombie

CONNAITRE LE FÉMININ DES NOMS ET ADJECTIFS ÉCRIRE DES NOMS AU FÉMININ
5 Complète le tableau avec les noms qui conviennent. 7 Réécris ce texte en mettant les noms et adjectifs
surlignés au féminin. Attention aux déterminants !
MASCULIN FÉMININ
Le conducteur imprudent renverse un cycliste roux.
un étranger une étrangère
À l’hôpital, l’homme est pris en charge par un gentil
le lapin la lapine infirmier. Au final, le facteur sportif n’a rien.

un moniteur une monitrice
La conductrice imprudente renverse une cycliste
un râleur une râleuse
rousse. À l’hôpital, la femme est prise en charge
un invité une invitée par une gentille infirmière. Au final, la factrice
sportive n’a rien.
6 Complète le tableau avec les adjectifs qui conviennent.
MASCULIN FÉMININ
captivant captivante Correction à l’appréciation de l’enseignant

dernier dernière RÊVE EN GRAND !
fraiche
8 C amille rêve et elle a de grands projets pour son
frais
avenir. Écris la liste des métiers qu’elle pourrait
radieux radieuse exercer. Utilise des noms et des adjectifs au féminin.
pensive Exemple : Plus tard, Camille pourra être une journaliste

pensif

célèbre, une astronaute reconnue...
Prénom ��
Date ��
Compétences évaluées : Le genre des noms et des adjectifs Exercices A+ A PA NA

Repérer les marques d’accord pour les noms : le genre. 1
Utiliser les marques du féminin audibles dans les noms. 2
Repérer les marques d’accord pour les adjectifs : le genre. 3
Utiliser les marques du féminin audibles dans les adjectifs. 4
Colorie uniquement les étiquettes contenant un nom féminin.
une cliente un commerçant une vendeuse
un comédien une aviatrice un nageur
Complète ces phrases en mettant les noms au féminin.
Ma (voisin) voisine est une femme adorable.
La (facteur) factrice dépose un colis.
Cette (sorcier) sorcière mijote de terribles potions.
Plus tard, j’aimerais être une (musicien) musicienne .
La (voyageur) voyageuse a perdu son bagage.
Entoure les adjectifs au féminin.
méchante bavard dernière élégante
doux créatif désert blanche
Complète ces phrases en mettant les adjectifs au féminin.
Plonger dans une eau (froid) froide est désagréable.
Je préfère diner dans une assiette (creux) creuse .
Tu as une (bon) bonne nouvelle à annoncer.
Repose-toi bien. La journée de demain sera (long) longue .

© MDI/SEJER, 2020. Reproduction autorisée pour une classe seulement. Le genre des noms et des adjectifs 125
Prénom ��
Date ��
Compétences évaluées : Le genre des noms et des adjectifs Exercices A+ A PA NA

Repérer les marques d’accord pour les noms : le genre. 1
Utiliser les marques du féminin audibles dans les noms. 2
Repérer les marques d’accord pour les adjectifs : le genre. 3
Utiliser les marques du féminin audibles dans les adjectifs. 4
Colorie uniquement les étiquettes contenant un nom féminin.
bergère écrivain écolière coureur
retraitée louve cuisinier masseur
Réécris ces phrases en mettant les noms au féminin.

Le sorcier pourchasse le prince.
La sorcière pourchasse la princesse.
L’élève et son père arrivent en retard.
L’élève et sa mère arrivent en retard.
Le gardien surveille le neveu du président.
La gardienne surveille la nièce de la présidente.
Entoure les adjectifs au féminin.
sportive vif chaleureux réelle
épuisée ancienne fatal éprouvante
Complète ces phrases en mettant les adjectifs au féminin.

Marie est une élève (curieux) curieuse et (poli) polie .
C'est une famille (nombreux) nombreuse et (bruyant) bruyante .
J’adore cette couverture (neuf) neuve et (doux) douce .
Cette (sombre) sombre et (cruel) cruelle histoire m’a fait peur.
126 Le genre des noms et des adjectifs © MDI/SEJER, 2020. Reproduction autorisée pour une classe seulement.
Prénom ��
Date ��
Le nombre des noms et des adjectifs
RECONNAITRE LE NOMBRE DES NOMS : SINGULIER / PLURIEL
1 Colorie uniquement les étiquettes contenant un nom au singulier.
un crocodile un poisson des panthères des bourdons
des grenouilles des taureaux un gorille un requin
CONNAITRE LE PLURIEL DES NOMS ET ADJECTIFS
2 Complète ces phrases avec la terminaison qui convient : -s ou -x.
Ma sœur a les cheveu x bruns.
Camille adore ses gant s bleus.
Le chef utilise des couteau x tranchants.
Il adore les spectacle s comiques.
3 Écris les noms suivants au pluriel.
● un gâteau ➜ des gâteaux ● un feu ➜ des feux
● une souris ➜ des souris ● un gaz ➜ des gaz
● un nuage ➜ des nuages ● une fleur ➜ des fleurs
4 Colorie l’adjectif qui convient.
● des volets fermé / fermés
● un bureau ancien / anciens
● des numéros original / originaux
● un trou profond / profonds

© MDI/SEJER, 2020. Reproduction autorisée pour une classe seulement. Le nombre des noms et des adjectifs 129
Prénom ��
Date ��
Le nombre des noms et des adjectifs
RECONNAITRE LE NOMBRE DES NOMS : SINGULIER / PLURIEL
1 Colorie uniquement les étiquettes contenant un nom au pluriel.

portails vélos travail fous
arbre cheval personnes jardin
bijoux carreaux métal canaux
UTILISER DES NOMS ET ADJECTIFS SELON LEUR NOMBRE
2 Complète ces phrases avec la terminaison qui convient, quand c’est

nécessaire.
Dans le jardin, je fais pousser des salade s et des poireau x .
Les trou s sont nombreux sur ce chemin .
J’ai un aperçu un ours et ses petit s .
Avec mes neveu x , nous avons visité plusieurs zoo s .
des gâteaux
SINGULIER des
PLURIEL feux
un enfant des enfants

un bocal des bocaux
un vitrail des vitraux
un jeu des jeux
4 Écris les adjectifs en gras au pluriel.

● un voyage spatial ➜ des voyages spatiaux
● le beau bateau ➜ les beaux bateaux
● le rideau doré ➜ les rideaux dorés
● un geste amical ➜ des gestes amicaux

130 Le nombre des noms et des adjectifs © MDI/SEJER, 2020. Reproduction autorisée pour une classe seulement.
Le nombre des noms et des adjectifs 1 2 3 4 Le nombre des noms et des adjectifs 1 2 3 4
RECONNAITRE LE NOMBRE DES NOMS : SINGULIER/PLURIEL UTILISER DES NOMS ET ADJECTIFS SELON LEUR GENRE
3 Colorie uniquement les étiquettes contenant un nom 3 Complète ces noms avec la marque du pluriel
au singulier. qui convient : -s ou -x.
un ami dix enfants des voyous !
● le couteau ➜ les couteau x Certains noms
prennent un -x
deux crayons un nid la gomme au pluriel.
● un siège ➜ des siège s
une cage des oiseaux une fête ●

un jeu ➜ des jeu x
● une bille ➜ des bille s
2 Relie chaque déterminant aux noms qui conviennent.
un cape 4 Complète ces adjectifs avec la marque

du pluriel qui convient : -s ou -x.
chapeaux
● des motos rapide s
une collants
● des nouveau x copains
bottes
● des châteaux gigantesque s
des costume
Le nombre des noms et des adjectifs 131

● de beau x livres
CONNAITRE LE PLURIEL DES NOMS ET ADJECTIFS ÉCRIRE DES NOMS AU PLURIEL
5 Écris les noms représentés par les images. 7 Complète ce texte en mettant les mots surlignés
au pluriel.
À la fête foraine, j’ai acheté une sucette, un sirop sucré,
a
t w
d une boisson chaude, un bonbon emballé.
e r
132 Le nombre des noms et des adjectifs

À la fête foraine, j’ai acheté des
deux chapeaux des lettres
sucette s , des sirop s sucré s , des
boisson s chaude s , des bonbon s
trois sacs emballé s .
6 Retrouve et recopie les cinq adjectifs au pluriel Correction à l’appréciation de l’enseignant

contenus dans la grille. UN INVENTAIRE EXTRAORDINAIRE
8 Dans le grenier de tes grands-parents, tu découvres
L C H A U D S une malle remplie de trésors. Décris ce que tu vois en
1 légers utilisant au moins trois noms et des adjectifs au pluriel.
E B O N N E L
2 lents Exemple : Dans la malle, j’ai trouvé : deux écharpes rouges,
G L O N G S E
3 chauds trois petits avions…
E P E T I T N
4 longs
R D O U C E T
5 sales
S S A L E S S

RECONNAITRE LE NOMBRE DES NOMS ET ADJECTIFS : SINGULIER/PLURIEL UTILISER DES NOMS ET ADJECTIFS SELON LEUR NOMBRE
1 Colorie uniquement les étiquettes contenant un nom 3 Complète ces noms avec un déterminant singulier
au pluriel. ou pluriel.
règles trousse livres ● un marteau ● des vitraux
● des chameaux ● un bocal

cahiers table feutre
● un hôpital ● un tableau

cartable crayons chaises
● un noyau ● des manteaux

4 Complète ces adjectifs avec la terminaison
petit neuf bruyant noirs ouvert qui convient : -al ou -aux.
● des gestes amic aux ● un jouet infern al

mental original amical hivernal verticaux
● un jeu géni al ● des bijoux roy aux
facile merveilleux délicieux dangereux heureux
● des traits horizont aux ● un animal idé al
fatigué amusants drôle sombre court
● ●

un hiver glaci al des résultats norm aux
CONNAITRE LE PLURIEL DES NOMS ET ADJECTIFS ÉCRIRE DES NOMS AU PLURIEL
5 Écris les noms suivants au pluriel. 7 Complète ce texte en mettant les noms et les adjectifs
surlignés au pluriel.
● le sac ➜ les sacs
Samira est allée au zoo. Elle a vu un ours blanc, un cheval
gris, un chameau joyeux et une loutre charmante.
● une histoire ➜ des histoires

le travail ➜ les travaux Samira est allée au zoo. Elle a vu des
ours blancs , des chevaux gris ,
● un tribunal ➜ des tribunaux des chameaux joyeux
loutres charmantes
● un écrou ➜ des écrous
et des .

UN INVENTAIRE EXTRAORDINAIRE
8 E n jetant un œil dans la maison d’une petite souris,
SINGULIER PLURIEL
tu découvres des merveilles. Décris ce que tu vois en
utilisant au moins quatre noms et des adjectifs au pluriel.
peureux peureux Exemple : Dans le placard, j’ai trouvé : deux minuscules
épais tasses, trois fourchettes édentées…
épais
horizontal horizontaux
spécial spéciaux

RECONNAITRE LE GENRE DES NOMS ET ADJECTIFS : SINGULIER/PLURIEL 3 Complète ces adjectifs avec la terminaison qui
1 Colorie en vert les noms au singulier et en jaune convient : -als, -s, -x ou -aux.
les noms au pluriel.
● des colis post aux ● des enfants ennuyeu x
rails clé ordinateur stylos
● des yeux dou x ● des combats nav als
corail vœux singe poux ● des brises légère s ● des nuages gri s
cadeaux squelette fous plumes ● des jours heureu x ● des rires amicau x

UTILISER DES NOMS ET ADJECTIFS SELON LEUR GENRE
2 Réponds aux devinettes pour retrouver des noms

en -ail ou -al. Réécris-les en les mettant au pluriel.
● C
’est un lieu où on soigne les gens.
4 B
➜ un hôpital / des hôpitaux

cheveu pneu vœu jeu feu
● C
’est une fête où l’on peut danser.
➜ un bal / des bals chacal récital régal hôpital carnaval
● C
’est un pull ou gilet tricoté.
➜ un chandail / des chandails gros épais bas frais rusés
● D
écor en verre, il décore les églises.
pou hibou fou joujou bijou

➜ un vitrail / des vitraux
5 C omplète ces phrases en mettant les noms au pluriel. ÉCRIRE DES NOMS AU PLURIEL
7 Réécris ce texte en mettant les noms et adjectifs

Ces (bocal) bocaux de confiture ont l’air délicieux.
surlignés au pluriel. Attention aux accords !
Cet étang est bordé de (roseau) roseaux .
Le général inquiet envoie un signal. Le jeune caporal note
J’adore lire les (journal) journaux . le travail à entreprendre. Ils devront emprunter
un sentier boueux ou un canal étroit.
Ma fille s’intéresse à tous les (détail) détails .

Il fait ses (adieu) adieux avant de partir. Les généraux inquiets envoient des signaux.
Les plongeurs admirent les beaux (corail) coraux . Les jeunes caporaux notent les travaux
à entreprendre. Ils devront emprunter
6 Complète le tableau. des sentiers boueux ou des canaux étroits.
SINGULIER PLURIEL
vieux vieux Correction à l’appréciation de l’enseignant

bleu bleus UN INVENTAIRE EXTRAORDINAIRE
8 E n ouvrant le sac d’un magicien, tu fais de drôles
normal normaux
de découvertes. Décris ce que tu vois en utilisant
précieux précieux au moins cinq noms et des adjectifs au pluriel.
Exemple : Dans le sac du magicien, j’ai trouvé : deux
performant performants

serpents entrelacés, trois gros corbeaux…
Prénom ��
Date ��
Compétences évaluées : Le nombre des noms

et des adjectifs
Utiliser les marques d’accord pour les noms : le nombre. 1
Utiliser les marques d’accord pour les adjectifs : le nombre. 2
Utiliser d’autres formes de pluriel (-ail/-aux, -al/-aux…). 3, 4
Colorie uniquement les étiquettes contenant un nom au pluriel.
journaux renard trous portail
grillages neveu carnaval feux
Entoure les adjectifs au pluriel.
neuves hauts long nationaux
joyeuses nouveau simple cérébral
Complète ces phrases en mettant les noms au pluriel.
J’ai emporté des (serviette) serviettes pour la plage.
Le chat court après les (souris) souris .
Les (carreau) carreaux de ce carrelage sont superbes.
Émilie a les (cheveu) cheveux longs.
Ces (voiture) voitures foncent sur la piste.
Complète ces phrases en mettant les adjectifs au pluriel.
Les loups (affamé) affamés chassent.
Les animaux (peureux) peureux se cachent.
Elle emporte des (gros) gros bagages.
Nous traçons des traits (vertical) verticaux dans notre cahier.

© MDI/SEJER, 2020. Reproduction autorisée pour une classe seulement. Le nombre des noms et des adjectifs 137
Prénom ��
Date ��
Compétences évaluées : Le nombre des noms

et des adjectifs
Utiliser les marques d’accord pour les noms : le nombre. 1
Utiliser les marques d’accord pour les adjectifs : le nombre. 2
Utiliser d’autres formes de pluriel (-ail/-aux, -al/-aux…). 3, 4
Colorie uniquement les étiquettes contenant un nom au pluriel.
généraux saison hiboux écrou cartes
tableau chacals affaire émails rail
Entoure les adjectifs au pluriel.
festifs perçant chaleureuse équipés fou
magique nationaux précises infernal
Complète ces phrases en mettant les noms au pluriel.

Les (élève) élèves observent les (végétal) végétaux .
Les (travail) travaux ont sali les (tapis) tapis de la maison.
Les (prix) prix des (jouet) jouets ont augmenté.
Les (sportif) sportifs ont touché les (poteau) poteaux .
Complète ces phrases en mettant les adjectifs au pluriel.

Ces tableaux sont (exceptionnel) et (monumental).
Ces tableaux sont exceptionnels et monumentaux.
Des incidents (sérieux) se sont produits sur les chemins (givré).
Des incidents sérieux se sont produits sur les chemins givrés.
Ils construisent de (nouveau) et (gros) immeubles ici.
Ils construisent de nouveaux et gros immeubles ici.
138 Le nombre des noms et des adjectifs © MDI/SEJER, 2020. Reproduction autorisée pour une classe seulement.
Prénom ��
Date ��
Les articles et autres déterminants
RECONNAITRE LES ARTICLES
1 Colorie uniquement les articles.

une narine avoir les petit
sonner le des Violette
DISTINGUER LE GENRE DES DÉTERMINANTS
2 Colorie en bleu les articles féminins et en orange les articles masculins.
la lune mon frère un tigre
une assiette le pays sa maitresse
CHOISIR UN ARTICLE ADAPTÉ
3 Relie chaque article au groupe nominal qui convient.
une chevaux
l’ ceinture
le ballon
les abricot
ÉCRIRE DES ARTICLES CORRESPONDANT À UN GROUPE NOMINAL
4 Complète chaque phrase avec l’article qui convient :

un ● des ● la ● l’
Un dictionnaire est utile pour trouver la définition d’un mot.
J’inviterai des copains pour mon anniversaire.
L’ escargot Petit-Gris possède 14 000 petites dents !
Papa fait la vaisselle tous les soirs.

© MDI/SEJER, 2020. Reproduction autorisée pour une classe seulement. Les articles et autres déterminants 145
Prénom ��
Date ��
Les articles et autres déterminants
RECONNAITRE LES DÉTERMINANTS
1 Colorie uniquement les déterminants.
cuisiner l’ gorille mince ton
cette un Hector les notre
DISTINGUER LE GENRE DES DÉTERMINANTS
2 C
olorie en bleu les déterminants féminins et en orange les déterminants
masculins.
le chemin son vélo une chaussette
la voiture un magasin cette pizza
CHOISIR UN DÉTERMINANT ADAPTÉ
3 Complète chaque phrase avec un déterminant qui convient.
Dépêchez-vous de sortir les/vos affaires !
Nathan a eu la console qu’il voulait.
Un/Le taxi est venu chercher Maxime.
Je me suis cogné l’/un orteil dans la porte.
PERCEVOIR LA DISTINCTION ENTRE ARTICLE DÉFINI ET INDÉFINI
4 Relie chaque phrase à la nature de son article en gras.
Le chat de Marion est gris et blanc. Article défini

(on sait de qui/quoi
on parle)
J’ai entendu un motard passer.
Elle a raconté des histoires qui font peur. Article indéfini

(on ne sait pas
L’arrivée a lieu sur les Champs-Élysées. de qui/quoi on parle)
146 Les articles et autres déterminants © MDI/SEJER, 2020. Reproduction autorisée pour une classe seulement.
Les articles et autres déterminants 1 2 3 4 Les articles et autres déterminants 1 2 3 4
IDENTIFIER DES ARTICLES ASSOCIER DES ARTICLES À DES NOMS
1 Colorie uniquement les étiquettes contenant 3 Relie chaque article avec le nom qui convient.
des articles.
le chevaux
manger le maman
une crayon
violet une des
des lionne

l’ animal
IDENTIFIER DES ARTICLES DANS UN GROUPE NOMINAL
2 Entoure les articles contenus

dans ces groupes. DIFFÉRENCIER LES ARTICLES DES AUTRES CLASSES DE MOTS

● le Père Noël
la un les avion
On trouve
● des dents
les articles devant
les noms. chanter une la le
● un taille-crayon
une joli le un
● l’étoile
un une enfin les
Les articles et autres déterminants 147

5 Écris S pour chaque article en gras au singulier 7 Complète sous chaque image chaque nom
ou P pour chaque article en gras au pluriel. avec l’article qui convient.
P
Les écoliers jouent au loup. ➜ ……..........…
S
Apolline accroche une guirlande. ➜ ……..........…
S
Nous regardons l’éléphant. ➜ ……..........…
148 Les articles et autres déterminants

P
Papy épluche des oignons. ➜ ……..........…
les/des chaussures la tour Eiffel
S
La mer monte. ➜ ……..........…
N’oublie pas
UTILISER LES ARTICLES la majuscule en début
de phrase !
6 Remplace chaque article en gras
par un autre qui convient.
La marmotte sort de son terrier. l’/un arc-en-ciel les/des bijoux
➜ Une marmotte sort de son terrier.

Je mange des bonbons. MA LISTE DE CADEAUX
➜ Je mange les bonbons. 8 Romane est en train de préparer son anniversaire.

Écris la liste des cadeaux qu’elle aimerait recevoir.
Un livre est tombé.

Un livre, des rollers,...
➜ Le livre est tombé.
IDENTIFIER DES DÉTERMINANTS ASSOCIER DES DÉTERMINANTS À DES NOMS
1 Colorie uniquement les étiquettes contenant 3 Relie chaque déterminant avec le groupe nominal
des déterminants. qui convient.
bougie amener la l’ cousine Émilie
ta joueur professionnel
ile mes chat
les escalier de secours

les être
un fleurs bleues
IDENTIFIER DES DÉTERMINANTS DANS UNE PHRASE
2 Entoure les déterminants contenus dans ces phrases.

IDENTIFIER LE GENRE ET LE NOMBRE DES DÉTERMINANTS
Éléonore plante des radis.
4 Barre l’intrus dans chaque liste. C’est celui qui n’a pas
Ses chaussettes sont trouées !
le même nombre que les autres !
L’école n’est pas loin.
tes un des les
Vous détestez les artichauts.
mes la une le
On trouve un une le les la

les déterminants
devant les noms !
une le mon un ses

5 Classe dans le tableau les déterminants suivants 7 Complète ces phrases avec le nom et son article
selon leur genre : qui convient.
un ● ma ● une ● ton ● le ● sa ● la ● mon
FÉMININ MASCULIN
ma un
une ton
a b c d
sa le

la mon
a Je suis dans ma chambre.
UTILISER LES ARTICLES
6 Réécris ces phrases en remplaçant chaque b Il jette les dés.

déterminant en gras par un article qui convient.
Ta fermeture est coincée ! c Il choisit le/un robot.

d Elle a mis ses/des baskets.
Elle achète cet agenda jaune.
Correction à l’appréciation de l’enseignant MA TENUE DU JOUR
8 É cris trois phrases pour décrire comment tu es habillé
Le maitre veut voir nos parents.
aujourd’hui.
Correction à l’appréciation de l’enseignant Exemple : Je porte des chaussettes blanches. Mon pull

est rayé…
IDENTIFIER DES DÉTERMINANTS ASSOCIER DES DÉTERMINANTS À DES NOMS
1 Colorie uniquement les étiquettes contenant 3 Complète chaque phrase avec un article
des déterminants. comme indiqué.
article indéfini ➜ Mon frère a perdu une dent.

cette Jack mon
article défini ➜ La maman de Lucas est là !
alors ta dire article indéfini ➜ J’ai aperçu un papillon de nuit.

article indéfini ➜ Papi achète des bonbons.
votre haut la
article défini ➜ Mamie aime les biscuits à la cannelle.
IDENTIFIER DES DÉTERMINANTS DANS UNE PHRASE Ces déterminants
sont-ils des articles
2 Entoure les déterminants contenus dans ce texte. définis, indéfinis
ou autres ?
Marco enfile son short. Il met ensuite un maillot neuf. 4 Barre l’intrus dans chaque liste.
Des chaussettes recouvrent ses protège-tibias. le l’ la un
Ses coéquipiers sont prêts. Ils attendent l’entrée sur le un la des une
terrain. Les supporters répètent leurs chants préférés. une ma ta sa

Ces chants résonnent dans le stade.
les un des la mes

5 Classe dans le tableau les articles suivants : 7 Réécris ce texte en mettant les articles en gras
l’ ● des ● les ● un ● la ● le ● une au singulier. Attention aux accords !
ARTICLES DÉFINIS ARTICLES INDÉFINIS Je monte sur les trampolines. Des enfants sautent
l’ des très haut. Je vois des petites motos et des vélos !
Maman m’appelle et me propose des gâteaux.
les un
la une

Je monte sur le trampoline. Un enfant saute
le
très haut. Je vois une petite moto et un vélo !
UTILISER LES ARTICLES Maman m’appelle et me propose un gâteau.

6 Réécris ces phrases en remplaçant chaque
déterminant en gras par un article qui convient.
Exemple : Ces élèves apprennent leur poésie.
➜ Les élèves apprennent la poésie.
Demain, cet enfant verra son ami. Correction à l’appréciation de l’enseignant

COMMANDE AU FAST-FOOD
8 T es parents t’emmènent au fast-food et tu passes ta
Votre voisine a eu sa petite fille. commande. Écris la liste de ce que tu choisis pour ton
menu, en utilisant des articles indéfinis.

Exemple : Je veux une grande portion de frites…
Prénom ��
Date ��
Compétences évaluées : Les articles et autres déterminants Exercices A+ A PA NA

Reconnaitre les déterminants dans une phrase. 1
Identifier le genre et le nombre d’un déterminant. 2
Manipuler les déterminants : choisir un déterminant adapté. 3, 4
Entoure les articles contenus dans ces phrases.

Le cinéma est fermé. Je fais la sieste. Roger prend une nouvelle raquette.
Elle porte des cheveux longs. Les nuages gris sont menaçants.
Coche pour indiquer le genre et le nombre de chaque déterminant en gras.

FÉMININ MASCULIN SINGULIER PLURIEL
Le facteur est passé à 11 heures. X X

Mon cochon d’Inde est une femelle. X X
Ton jardin est envahi par les ronces. X X
J’ai encore des jours de congés. X X
Complète ces phrases par le déterminant qui convient : les, un, la ou l’.
La maitresse va chercher l’ agenda d’Elliott dans la classe.
J’ai un cousin qui habite en Australie.
La voiture de mamie est en panne.
Les cartes du Mémory sont retournées, face cachée.
a b c
a Correction à l’appréciation de l’enseignant
b Correction à l’appréciation de l’enseignant
c Correction à l’appréciation de l’enseignant
© MDI/SEJER, 2020. Reproduction autorisée pour une classe seulement. Les articles et autres déterminants 153
Prénom ��
Date ��
Compétences évaluées : Les articles et autres déterminants Exercices A+ A PA NA

Reconnaitre les déterminants dans un texte. 1
Distinguer les articles définis et indéfinis. 2
Manipuler les déterminants : choisir un déterminant adapté. 3, 4
Entoure les déterminants contenus dans ce texte.

La maitresse nous demande de sortir nos affaires. « Nous allons écrire une phrase
dans le cahier rouge », dit-elle. « N’oubliez pas la majuscule ! ». Je m’applique, puis
je relis ma phrase. Ensuite, Rayan et Lana ramassent les cahiers.
Coche pour indiquer la nature de chaque déterminant en gras.

ARTICLE DÉFINI ARTICLE INDÉFINI
Elle a enlevé les petites roulettes de son vélo. X

Papa débranche la guirlande électrique. X
Le grand frère de Colombe a un portable. X
Il reste des pâtes dans le frigo. X
Complète avec l’article indiqué.

article défini ➜ La cousine de Gaëlle rêve d’apprendre le piano.
article défini ➜ Je vais nourrir les chats de ma voisine.
article indéfini ➜ Il y a une longue file de voitures devant la station-service.
article indéfini ➜ Des touristes prennent la pose devant la pyramide du Louvre.
a b c
154 Les articles et autres déterminants © MDI/SEJER, 2020. Reproduction autorisée pour une classe seulement.
Prénom ��
Date ��
Le nom
RECONNAITRE LES NOMS
1 Colorie uniquement les noms.

parent nager piscine seau jeter voir jardin
creuser enfant Bastien poisson deviner
2 Entoure le nom dans chaque phrase.

Le chat miaule. Leeloo chante. Les camions démarrent.
La cheminée fume. Les joueurs s’entrainent.
DISTINGUER LES NOMS PROPRES DES NOMS COMMUNS
3 Classe les noms suivants dans le tableau :

Lille ● une robe ● le sapin ● le collier ● Lucie ● la Normandie
le village ● une planète ● Fouad ● le Portugal
NOMS COMMUNS NOMS PROPRES
une robe
………………………….........................…………………… Lille
………………………….........................……………………
le sapin
………………………….........................…………………… Lucie
………………………….........................……………………
le collier
………………………….........................…………………… la Normandie
………………………….........................……………………
le village
………………………….........................…………………… Fouad
………………………….........................……………………
une planète
………………………….........................…………………… le Portugal
………………………….........................……………………
IDENTIFIER LES NOMS PROPRES
4 Réécris ces phrases en mettant les majuscules aux noms propres.
Ma chanteuse préférée est angèle.
Ma chanteuse préférée est Angèle.
L’équipe de france est championne du monde.
L’équipe de France est championne du monde.
Le papa de paul travaille à paris.
Le papa de Paul travaille à Paris.
© MDI/SEJER, 2020. Reproduction autorisée pour une classe seulement. Le nom 157
Prénom ��
Date ��
Le nom
RECONNAITRE LES NOMS
1 Colorie uniquement les étiquettes contenant des noms.

l’éléphant accepter tourner la Grèce
l’hôpital un train lancer le renard Ethan
une minute oublier se coiffer
2 Entoure les noms contenus dans ce texte.
Boucle d’Or ne retrouve plus le chemin de sa maison. Elle trouve une cabane
dans la forêt. Elle ouvre la porte et découvre une grande table. La petite fille
goute la soupe. Ensuite, elle voit une chambre et elle s’endort dans un petit lit.
DISTINGUER LES NOMS PROPRES DES NOMS COMMUNS
3 Classe les mots suivants dans le tableau :

le Japon ● les roses ● la poule ● Nina ● la montagne
Milo ● une note ● ton pantalon ● Marseille
les roses
………………………….........................…………………… le Japon
………………………….........................……………………
la poule
………………………….........................…………………… Nina
………………………….........................……………………
la montagne
………………………….........................…………………… Milo
………………………….........................……………………
une note
………………………….........................…………………… Marseille
………………………….........................……………………
ton pantalon
………………………….........................…………………… ………………………….........................……………………
4 Réécris ces phrases en mettant les majuscules aux noms propres.

La reine d’angleterre habite à londres.
La reine d’Angleterre habite à Londres.
C’est un tableau de pablo picasso.
C’est un tableau de Pablo Picasso.
Ta cousine carla habite à nantes.
Ta cousine Carla habite à Nantes.
158 Le nom © MDI/SEJER, 2020. Reproduction autorisée pour une classe seulement.
Le nom 1 2 3 4 Le nom 1 2 3 4
IDENTIFIER LES NOMS 4 Entoure les noms dans ces phrases, comme
1 Colorie uniquement les étiquettes contenant un nom. dans l’exemple.
trousse Lina mouton Exemple : Mon frère a perdu sa dent .

La maitresse présente un tableau.
marcher crayon dessiner
Elyas range sa chambre.
2 Barre l’intrus dans chaque liste. Ce mot n’est pas
Mon papa lave les assiettes.
un nom !

lapin sauter ballon veste
5 Colorie l’écriture qui convient.
une garçon casquette voiture
nolhan / Nolhan mangera à la cantine.
Ethan Maëlle Raïssa tricher
Mon chat / Chat dort sur un coussin rouge.
3 Colorie uniquement les cases contenant des noms. Ma tante habite à paris / Paris .
renard téléphone danseuse DISTINGUER LES NOMS PROPRES ET LES NOMS COMMUNS
casserole manger bouger 6 Relie chaque nom à la catégorie qui lui correspond.
avion piano crocodile Gaspard
téléphoner danser marteau escargot nom commun
château cartable poupée lunettes nom propre

Nantes
Le nom 159
S
Quelle lettre vois-tu apparaitre ? ……...........….
Le nom 1 2 3 4 Le nom 1 2 3 4
UTILISER LES NOMS 10 Écris les cinq noms d’animaux dans la grille.
160 Le nom
7 Indique la catégorie de chaque nom selon le code Tu découvriras le mot secret dans la colonne grisée.
(Entourée en noir pour cette version numérique)
indiqué.
PERSONNE ANIMAL OBJET ➀
P A O ➀ A B E I L L E
➁ ➁ H I B O U
un couteau : …….........…. A
O le lama : …….........…. P
la reine : …….........….
➂ E L E P H A N T
un gardien : …….........….
P une girafe : …….........…. O
A une couverture : ……......…. ➂
➃ C H I E N
8 Réponds aux devinettes pour trouver des noms. ➃
Bijou que l’on met autour du doigt. ➜ une —
b —
a —
g — e
u —
bien
Mot secret : ...........................................................
Animal qui miaule. ➜ un —
c —
h — t
a —
Petit objet qui sert à effacer. ➜ une —

g —
o —
m— e
m—
9 Relie chaque nom commun au nom propre Correction à l’appréciation de l’enseignant
correspondant. DEUX NOMS, UNE PHRASE

11 Invente trois phrases contenant les noms suivants.
un personnage L’Italie
gâteau ● bougies
une ville Tintin
monstres ● planète
un pays Bordeaux

cheval ● course
Le nom 1 2 3 4 Le nom 1 2 3 4
IDENTIFIER LES NOMS IDENTIFIER LES NOMS PROPRES
1 Colorie uniquement les étiquettes contenant un nom. 4 Souligne les noms propres, puis réécris ces phrases
en mettant les majuscules.
un musée visiter la pomme Jules
Mon frère alexandre est malade.
hurler des livres Grenoble cacher
Mon frère Alexandre est malade.
Cet été, je suis allé en espagne.
pilote hôtesse hublot piloter aileron

Cet été, je suis allé en Espagne.
pie ile le dé sac
Sa cousine s’appelle mariam.
Mattéo artiste Lana Noé Nathan
Sa cousine s’appelle Mariam.
3 Colorie uniquement les cases contenant des noms.
DISTINGUER LES NOMS PROPRES ET LES NOMS COMMUNS
tulipe oncle mairie
5 Relie chaque nom à la catégorie qui lui correspond.
tableau faire Marcel
un policier
Lille carte lunettes
Mathis nom commun
canapé venir gronder
Toulouse
professeur les prendre la ville nom propre
P un timbre
Le nom 161
Le nom 1 2 3 4 Le nom 1 2 3 4
6 Entoure les noms propres et les noms communs 9 Écris les cinq noms de fruits dans la grille.
162 Le nom
dans ces phrases. Tu découvriras le mot secret dans la colonne grisée.
(Entourée en noir pour cette version numérique)
Hanna a préparé un dessert.
➀
Le Portugal a gagné une coupe.
Le repas est préparé par Aline. ➁ ➀ B A N A N E
➁ F R A I S E
UTILISER LES NOMS
7 Classe les noms suivants dans la bonne colonne : ➂ ➂ A N A N A S

Russie ● saumon ● Manon ● lampe ● pigeon ● ➃ F I G U E
école ● dé ● directeur ➃ ➄ P O I R E
PERSONNE OBJET ANIMAL LIEU
➄
Manon lampe saumon Russie
directeur dé pigeon école bingo
Mot secret : ...................................................................

qui lui correspond. DEUX NOMS, UNE PHRASE
une chanteuse Marseille 10 Invente trois phrases contenant les noms suivants.
un sportif la Grèce forêt ● Boucle d’or
un pays Mbappé manoir ● Bretagne
une ville Shakira sorcière ● Mathilda

Le nom 1 2 3 4 Le nom 1 2 3 4
IDENTIFIER LES NOMS IDENTIFIER LES NOMS PROPRES
1 Colorie uniquement les étiquettes contenant un nom. 4 Souligne les noms propres, puis réécris ces phrases
un chantier garder voir un arrosoir en mettant les majuscules.
françois Ier a bâti le château de chambord.
l’Argentine faire le fer le dégout
2 Barre l’intrus dans chaque liste. François 1er a bâti le château de Chambord.
un volcan la montagne un sommet les Alpes une crête la capitale de l’allemagne est berlin.
La capitale de l’Allemagne est Berlin.

ma sœur mon père Louisa son oncle ton bébé
Romane un élève Solal Anaïs Paco ce poème est de jacques prévert.
une étoile la comète la planète la Terre la galaxie Ce poème est de Jacques Prévert.
3 Colorie uniquement les cases contenant des noms. DISTINGUER LES NOMS PROPRES ET LES NOMS COMMUNS
Tintin l’honnêteté ma tasse le Japon 5 Relie chaque nom à la catégorie qui lui correspond.
des fusées tenter geler venir un Airbus
une datte vouloir cette rue une avenue Perpignan nom commun
sa vie prendre jongler le gel l’avion
des paroles une règle un cri la langue les jours nom propre
un aimant
Le nom 163
G
Le nom 1 2 3 4 Le nom 1 2 3 4
6 Entoure les noms contenus dans ce texte. 9 Écris les six noms d’objets dans la grille.
164 Le nom
Tu découvriras le mot secret dans la colonne grisée.
C’est la rentrée. Manon porte un cartable neuf et son (Entourée en noir pour cette version numérique)
pantalon préféré. Ses parents font un signe de la main. ➀
Manon reconnait son amie Héloïse, elle sourit.
➁ ➀ C H A I S E
La sonnerie retentit. Les élèves se rangent.
➁ P H O T O
UTILISER LES NOMS ➂ ➂ C O U S S I N
7 Classe les noms suivants dans la bonne colonne : ➃ A R M O I R E
➃
la tendresse ● le camping ● l’amitié ● l’Alaska ➄ R I D E A U
César ● le maire ● la chaise ● le cartable ➄ ➅ T A P I S
PERSONNE OBJET SENTIMENT LIEU
➅
César la chaise la tendresse le camping
hourra
Mot secret : ...................................................................
le maire le cartable l’amitié l’Alaska

qui lui correspond. TROIS NOMS, UNE PHRASE
une reine la Seine 10 Invente trois phrases contenant les noms suivants.
un fleuve Cléopâtre bébé ● biberon ● Daphné
une région la Bretagne récréation ● ballon ● Paris

une ville Orléans pion ● plateau ● Samuel
Prénom ��
Date ��
Compétences évaluées : Le nom Exercices A+ A PA NA

Identifier les noms. 1, 2
Distinguer les noms propres et les noms communs. 3
Utiliser les noms. 4
Colorie uniquement les étiquettes contenant des noms.
hérisson arroser poussin friteuse
briller Antoine infirmière plage tomber
Entoure le nom contenu dans chaque phrase.
Mon frère joue. Maëlys dessine.
Je prends ma trousse. La voiture démarre.
Ce koala grignote. Il porte son cartable.

Laure ● Léa ● des cadeaux ● une guitare ● Oscar ● une règle
un lézard ● l’Angleterre
des cadeaux
…………………………................………………………………………….........…………………… Laure
…………………………................………………………………………….........……………………
une guitare
…………………………................………………………………………….........…………………… Léa
…………………………................………………………………………….........……………………
une règle
…………………………................………………………………………….........…………………… Oscar
…………………………................………………………………………….........……………………
un lézard
…………………………................………………………………………….........…………………… l’Angleterre
…………………………................………………………………………….........……………………
omplète le tableau avec des noms de ton choix. Mets les majuscules
C
si besoin. Correction à l’appréciation de l’enseignant
PERSONNES LIEUX ANIMAUX
© MDI/SEJER, 2020. Reproduction autorisée pour une classe seulement. Le nom 165
Prénom ��
Date ��
Compétences évaluées : Le nom Exercices A+ A PA NA

Identifier les noms. 1, 2
Distinguer les noms propres et les noms communs. 3
Utiliser les noms. 4
Barre l’intrus dans chaque série.

hiver voyage Espagne bateau plage village
libellule mare siffler rivière nénufar eau
un cactus hyène tabouret balai râteau
canard château parc fauteuil mon fontaine
Entoure les noms contenus dans ce texte.

Ma chère Louise,
Je suis à la montagne. Hier, mes parents et moi avons fait une randonnée. Nous
avons vu des marmottes. Nous sommes montés sur un sommet. Maman portait
le sac et nous avons mangé des sandwichs. J’ai eu mal aux pieds !
Des bisous,
Jeanne

un bras ● Camille ● Angers ● le puits ● ton frère ● Jupiter ● Lucas ● un stylo
un bras
…………………………................………………………………………….........…………………… Camille
…………………………................………………………………………….........……………………
le puits
…………………………................………………………………………….........…………………… Angers
…………………………................………………………………………….........……………………
ton frère
…………………………................………………………………………….........……………………
Jupiter
…………………………................………………………………………….........……………………
un stylo
…………………………................………………………………………….........…………………… Lucas
…………………………................………………………………………….........……………………
omplète le tableau avec des noms de ton choix. Mets les majuscules
C
si besoin. Correction à l’appréciation de l’enseignant
PERSONNES LIEUX ANIMAUX OBJETS
166 Le nom © MDI/SEJER, 2020. Reproduction autorisée pour une classe seulement.
Prénom ��
Date ��
L'ADJECTIF
RECONNAITRE LES ADJECTIFS
1 Colorie uniquement les étiquettes contenant des adjectifs.
joli acheter jaune grand
lourd beau jardin avancer
tomber doux horrible gentil
2 Entoure l’adjectif contenu dans chaque phrase.

Ton petit frère joue.
Les élèves attentifs écoutent.
Le clown rigolo salue les enfants.
La petite bête se sauve.
Nous traversons la sombre forêt.
UTILISER DES ADJECTIFS
3 Écris l’adjectif au bon endroit.

fraiche ➜ une boisson fraiche
multicolore ➜ un pull multicolore
bon ➜ un bon repas
petits ➜ des petits poussins
neuf ➜ un manteau neuf
4 Ajoute un adjectif à chaque groupe nominal. Correction à l’appréciation de l’enseignant
une robe ➜
un monstre ➜
un tableau ➜
© MDI/SEJER, 2020. Reproduction autorisée pour une classe seulement. L'adjectif 169
Prénom ��
Date ��
L'ADJECTIF
RECONNAITRE LES ADJECTIFS
timide énorme serpent quartier
intelligent vert courir maison
sympathique courte vieux bavarder
2 Entoure les adjectifs contenus dans ce texte. Tu peux en trouver huit !
Milo dessine un gros monstre vert sur sa feuille. Il ajoute deux grands yeux
globuleux, des boutons hideux et des oreilles poilues. Il le montre à son petit
frère Antoine. Il s’exclame : « Quel affreux monstre ! »
UTILISER DES ADJECTIFS
3 Recopie chaque groupe nominal en remplaçant l’adjectif en gras par celui

proposé. Attention, il peut changer de place !
Exemple : une boisson chaude ➜ une délicieuse boisson
une barbe blanche ➜ (grande) une grande barbe
une belle journée ➜ (ensoleillée) une journée ensoleillée
des petites lunettes ➜ (noires) des lunettes noires
IDENTIFIER LES ADJECTIFS
4 Réécris ces phrases en supprimant les adjectifs.

Je mange une délicieuse tarte.
Je mange une tarte.
Le petit chemin traverse la grande forêt sombre.
Le chemin traverse la forêt.
La lune ronde brille dans le ciel étoilé.

La lune brille dans le ciel.
170 L'adjectif © MDI/SEJER, 2020. Reproduction autorisée pour une classe seulement.
L'adjectif 1 2 3 4 L'adjectif 1 2 3 4
IDENTIFIER LES ADJECTIFS 4 Entoure les adjectifs contenus dans ces phrases.
Il admire un beau tableau.
danser beau forte
Les skieurs dévalent une piste dangereuse.
voler grand jouer La sorcière a une baguette magique. L’adjectif peut
se placer devant
2 Barre le mot qui n’est pas un adjectif dans chaque liste. ou derrière
un nom !
IDENTIFIER LA PLACE CORRECTE D’UN ADJECTIF
petite terrible rapidité

chaud mignon lent 5 Colorie l’étiquette lorsque l’adjectif est bien placé.
poli des froid
chanter heureux calme des rideaux jaunes / des jaunes rideaux
3 Colorie uniquement les adjectifs. un petit chat / un chat petit
noir peureux neuf une plante belle / une belle plante
plante gourmand journée

SUPPRIMER UN ADJECTIF DANS UN GROUPE NOMINAL
orage pointu dessin
6 Barre les adjectifs contenus dans ces groupes nominaux.
gâteau violent tigre
● une salle bruyante ● un plaid chaud
tempête magnifique voiture
● ●
L'adjectif
une étrange histoire de la sauce piquante
171
Quelle lettre vois-tu apparaitre ? …….............….
T ● un château abandonné ● une large route
UTILISER LES ADJECTIFS 9 Remplis la grille avec l’adjectif contraire.
172 L'adjectif
7 Relie les adjectifs qui ont le même sens.
(Entourée en noir pour
petit ➜ G R A N D cette version numérique)
une histoire amusante étroit large ➜ É T R O I T
ancien ➜ N E U F
une tarte délicieuse bonne rempli ➜ V I D E
froid ➜ C H A U D
Mot secret :
un petit chemin grand propre ➜ S A L E ..................................................................................
génial
un arbre immense drôle

UN ADJECTIF, UNE PHRASE
8 Complète les phrases avec des adjectifs suivants :
10 Invente trois phrases contenant ces adjectifs :
chaude ● abandonné ● sauvage ● rouge ● magique
gigantesque ➜ .................................................................................................................................................................
Papa aimerait visiter un château abandonné .
........................................................................................................................................................................................................................
Le lion est un animal sauvage . joyeux ➜ ......................................................................................................................................................................................

La sorcière a une baguette magique . ........................................................................................................................................................................................................................
Après le sport, je prends une douche chaude . rouge ➜ ........................................................................................................................................................................................

Clara porte une jupe rouge . ........................................................................................................................................................................................................................
1 Colorie uniquement les étiquettes contenant
un adjectif. Le jardinier arrache les mauvaises herbes.
déguster verte nouveau plante Les assiettes creuses sont dans le placard.
coton sérieux maison
Maman a planté de jolies fleurs dans le jardin.
L’adjectif peut
long mauvais détruire IDENTIFIER LA PLACE CORRECTE D’UN ADJECTIF se placer devant
ou derrière

cartable propre cassé un nom !
5 Écris l’adjectif au bon endroit.
frisés passionnant violent
court livre vilain première ➜ la première place
3 Colorie uniquement les adjectifs. vieil ➜ un vieil ami
baguette difficile hôtel mûr ➜ un fruit mûr
couleur grande marcher

SUPPRIMER UN ADJECTIF DANS UN GROUPE NOMINAL
lent bon magnifique 6 Barre les adjectifs contenus dans ces phrases.
refroidir clair train
Les jeunes élèves réalisent un exercice difficile.
casque élégant être
La nouvelle maitresse roule sur un beau vélo bleu.
+
L'adjectif 173
Quel signe vois-tu apparaitre ? ……………………. Cette petite graine donnera bientôt une belle plante verte.
UTILISER LES ADJECTIFS 9 Remplis la grille avec l’adjectif contraire.
174 L'adjectif
7 Colorie de la même couleur les adjectifs qui ont
(Entourée en noir
le même sens. pour cette aigu ➜ G R A V E
version
numérique) présente ➜ A B S E N T E
vilains obscure énorme malin
perdant ➜ G A G N A N T
positif ➜ N É G A T I F
sombre bon rusé méchants
allumés ➜ É T E I N T S
gros délicieux Mot secret : ..................................................................

gagné

DEUX ADJECTIFS, UNE PHRASE
8 Complète ces phrases avec un adjectif qui convient. 10 Invente trois phrases avec ces paires d’adjectifs :
fleuri ● grand ➜ ..............................................................................................................................................................
Baxter est un chien.
........................................................................................................................................................................................................................
Ce monstre vit dans une grotte.

crochu ● noir ➜ ..............................................................................................................................................................
J’ai froid, je vais me servir une boisson .
........................................................................................................................................................................................................................
Le prince réveille la princesse . charmant ● magique ➜ ..................................................................................................................................

À la mer, Esteban a ramassé de coquillages. ........................................................................................................................................................................................................................
Mon grand frère travaille dans sa chambre.
un adjectif.
Les petits canards avancent dans les épais roseaux.
carnivore puis demain parfait
Notre aimable voisin aide une dame à porter son lourd cabas.
inattendu porte connu prendre
Cet oiseau rare a de magnifiques plumes vertes et bleues.
Correction à l’appréciation

capricieux exceptionnel donc Terre IDENTIFIER LA PLACE CORRECTE D’UN ADJECTIF de l’enseignant
caprice super volant terrestre 5 Écris quatre phrases avec ces couples de nom
têtu génial humain volcanique et adjectif. Attention à la place de l’adjectif !
colérique bravo masqué spatial
fruit ● mûr ➜ .......................................................................................................................................................................
3 Colorie seulement les cases contenant un adjectif : ........................................................................................................................................................................................................................
jaune mystère cactus courageuse garçon ● jeune ➜ ..........................................................................................................................................................

........................................................................................................................................................................................................................
aller allongé splendide attention
tarte ● bonne ➜ .............................................................................................................................................................
cette bizarre bavard pourquoi
........................................................................................................................................................................................................................
drôle prendre calmer facile

spectacle ● amusant ➜ ....................................................................................................................................
X ........................................................................................................................................................................................................................
L'adjectif 175
Quel signe vois-tu apparaitre ? ……………………
SUPPRIMER UN ADJECTIF DANS UN GROUPE NOMINAL 8 Remplis la grille avec l’adjectif contraire.
176 L'adjectif
6 Barre les adjectifs, puis réécris les phrases sans eux.
Attention aux autres changements ! (Entourée en
noir pour cette bas ➜ H A U T
Le grand pâtissier a préparé une délicieuse tarte sucrée. version maladroit ➜ A D R O I T
numérique)
riche ➜ P A U V R E
Le pâtissier a préparé une tarte.
clair ➜ S O M B R E
silencieux ➜ B R U Y A N T
Cet affreux monstre vit dans une grotte sombre et froide.
fort ➜ F A I B L E
Ce monstre vit dans une grotte.
Mot secret : ..................................................................
hourra

LE MONSTRE
UTILISER LES ADJECTIFS Correction à l’appréciation de l’enseignant
9 Écris un court texte de cinq phrases décrivant
7 Complète ce texte avec des adjectifs. un monstre en utilisant au moins cinq adjectifs.
Tu peux le dessiner pour t’inspirer !
Le héros rentre dans une rue
pour enfiler son costume . Des
enfants courent un danger. Il saute dans
sa voiture et arrive juste à temps pour
les sauver des griffes de cet monstre.
Mais qui se cache derrière ce héros ?

Prénom ��
Date ��
Compétences évaluées : L'adjectif Exercices A+ A PA NA

Identifier un adjectif. 1, 2
Utiliser les adjectifs. 3, 4
Colorie uniquement les étiquettes contenant un adjectif.
forte pâtisserie gentil trouver facteur
mince courageux prince danser rouge
Souligne l’adjectif dans chaque groupe nominal.
● une nappe blanche ● un disque rayé ● une longue lettre
● une voiture rapide ● une princesse espiègle ● un garçon timide
● un animal sauvage ● un immense château ● un puits profond
Complète les phrases avec les adjectifs suivants :
important ● meilleur ● frais ● difficile ● nouvelle
Théo invite son meilleur ami pour son anniversaire.
La maitresse confie un message important à la directrice.
Bonjour, je vous présente Nour, une nouvelle élève.
Je n’arriverai jamais à résoudre ce problème difficile .
Un petit vent frais souffle près de la mer.
Ajoute un adjectif différent à chaque nom. Attention aux accords !

● un chat ● des cheveux
● un chevalier ● des châteaux
● une ville ● une peinture

© MDI/SEJER, 2020. Reproduction autorisée pour une classe seulement. L'adjectif 177
Prénom ��
Date ��
Compétences évaluées : L'adjectif Exercices A+ A PA NA

Identifier un adjectif. 1, 2
Utiliser les adjectifs. 3, 4
Colorie uniquement les étiquettes contenant un adjectif.
nombre puissant affreux avoir cette
bleu train immobile encore mais inconnu
roux partir curieux tourner ouvert
Souligne tous les adjectifs contenus dans ce texte.
Un gros monstre poilu est caché sous mon lit. Il a de grandes dents pointues,
des pattes velues et un long nez boutonneux. Sa longue queue verte dépasse
sous la couette. Vite je me réveille, ouf, ce n’était qu’un horrible cauchemar !
Ajoute un adjectif ou plusieurs à chaque nom.

● le dragon ● une fleur
● une sœur ● des chiens
● de montagnes ● un spectacle
Écris une phrase contenant chaque adjectif proposé.

vieux ➜
heureux ➜
terrible ➜
étrange ➜
178 L'adjectif © MDI/SEJER, 2020. Reproduction autorisée pour une classe seulement.
Prénom ��
Date ��
Les pronoms personnels sujets
RECONNAITRE LES PRONOMS PERSONNELS SUJETS
1 Colorie uniquement les pronoms personnels.

chat nous grand il Marcel
je gouter superbe elles
MANIPULER LES PRONOMS PERSONNELS : CHOISIR UN PRONOM ADAPTÉ
2 Barre les phrases dont le sujet en gras n’est pas un pronom.

Tu peux venir avec moi.
Maman change l’ampoule de la salle de bain.
Elle raconte toujours des blagues très amusantes.
Des enfants ont découvert un passage secret.
3 Complète chaque phrase avec le pronom personnel qui convient :

Je ● Nous ● Vous ● Elles
Vous marchez sur la pointe des pieds.
Elles sont vraiment très rapides à la course.
Je ferai mes devoirs avant le diner.
Nous jouons à cache-cache avec des amis.
MANIPULER LES PRONOMS PERSONNELS : REMPLACER LE GN SUJET PAR UN PRONOM
4 Relie chaque groupe nominal au pronom qui peut le remplacer.
Noémie et Capucine il
une fille elle
le Père Noël ils
des hommes elles

© MDI/SEJER, 2020. Reproduction autorisée pour une classe seulement. Les pronoms personnels sujets 181
Prénom ��
Date ��
Les pronoms personnels sujets
RECONNAITRE LES PRONOMS PERSONNELS SUJETS
1 Colorie uniquement les pronoms personnels.

vous les il Léa une
je lune elles lapin
2 Barre les phrases dont le sujet n’est pas un pronom.

Olivia aime les dessins animés.
Tu invites tes amis à ton gouter d’anniversaire.
Il porte des vêtements trop grands.
Les animaux ne sont pas autorisés dans ce parc.
3 Complète chaque phrase avec le pronom personnel qui convient :

Ils ● Nous ● Elle ● Tu
Nous mettons la table pour le diner.
Il portera un chapeau pour ce mariage.
Tu regarderas le spectacle des jongleurs.
Ils vont répéter plusieurs fois leur poésie pour la mémoriser.
MANIPULER LES PRONOMS PERSONNELS : REMPLACER LE GN SUJET PAR UN PRONOM
4 Relie chaque phrase au pronom qui peut remplacer son sujet en gras.
Le grand arbre commence à perdre ses feuilles. Ils
Selma aime nourrir les petits oiseaux. Elle
Martin et son frère habitent à la campagne. Il
Les infirmières s’occupent des blessés. Elles
182 Les pronoms personnels sujets © MDI/SEJER, 2020. Reproduction autorisée pour une classe seulement.
Les pronoms personnels sujets 1 2 3 4 Les pronoms personnels sujets 1 2 3 4
IDENTIFIER LES PRONOMS 3 Entoure les pronoms contenus dans ces phrases.
des pronoms. Exemple : Hier, je suis parti le dernier.
tu mouton il Tu ouvres les yeux.
casser elles une Demain, elle préparera des crêpes.
Ils ramassent les feuilles d’automne.

2 C olorie seulement les cases contenant des pronoms.
belle
la je ASSOCIER DES PRONOMS À DES GROUPES NOMINAUX
4 Barre les étiquettes quand les pronoms utilisés

ne sont pas corrects.
sœur
Mes cousins ont mal à la tête. Ils se reposent.
des ils L’arbre est au milieu de la cour. Elle perd ses feuilles.
chien Les policiers s’arrêtent. Elles bloquent la circulation.
Nathan joue au foot. Il fait des passes.
Les pronoms personnels sujets 183

1
Quel chiffre vois-tu apparaitre ? ……...........….
5 Relie chaque groupe nominal au pronom qui convient. 7 Écris la lettre de la phrase correspondant à l'image.
A Il colorie. B Elle colorie.
Samuel ils
C Ils colorient. D Elles colorient.
des lions elle
184 Les pronoms personnels sujets

les lunettes il
maman elles
D
Lettre : ……...........…. B
Lettre : ……...........….
UTILISER LES PRONOMS
6 Complète ces phrases avec un des pronoms

personnels suivants :
A
Lettre : ……...........…. C
Lettre : ……...........….
Vous ● Elles ● Il ● Nous
Elles enfilent un gros pull. Correction à l’appréciation de l’enseignant

LA ROUTINE DU MATIN
Il mange un pain au chocolat.
8 Écris trois phrases pour raconter tout ce que tu fais
Nous débarrassons la table. le matin avant de partir à l’école.

Vous collectionnez ces cartes. Exemple : Je me lève, j’enlève mon pyjama…
IDENTIFIER LES PRONOMS 3 Entoure les pronoms contenus dans ces phrases.
Exemple : Hier, je suis parti le dernier.
des pronoms.
Le lundi, il va à son cours de danse.
Astrid je des
Elles font une partie de Monopoly.
elle des ours ils Comment allez-vous ?
Demain, je rangerai mes vêtements dans mon armoire.

2 Colorie seulement les cases contenant des pronoms.
four
ASSOCIER DES PRONOMS À DES GROUPES NOMINAUX
tu il 4 B
arre les étiquettes quand les pronoms utilisés
ne sont pas corrects.
elles Louis et Gabriel sont à la plage. Il creuse le sable.
un Mes voisines vont à l’école. Elles prennent le bus.

j'
Le vent souffle fort. Il secoue les branches des arbres.
pluie
Les joueurs entrent sur le terrain.
Elles portent un maillot bleu.

4
5 Relie chaque groupe nominal au pronom qui convient. 7 Recopie la phrase correspondant à chaque image.
Elle travaille. Il travaille.
mon oncle il Elles travaillent. Ils travaillent.
l’armoire elles

Emma et Léa ils a c
b d
des livres elle

a Ils travaillent.
b Il travaille.
UTILISER LES PRONOMS
6 Complète ces phrases avec un des pronoms c Elles travaillent.

Ils ● J’ ● Nous ● Vous d Elle travaille.
Vous distribuez les cartes. Correction à l’appréciation de l’enseignant

LA DÉCOUVERTE DE L'ÉCOLE
Ils montrent leur carte au contrôleur.
8 Écris trois phrases pour expliquer à ton petit frère
J' étale de la crème solaire. ou ta cousine tout ce qu’il faut faire à l’école.

Nous demandons l’avis du médecin. Exemple : Tu enlèves ton manteau. Tu écris tes devoirs.
IDENTIFIER LES PRONOMS 3 Entoure les pronoms contenus dans ce texte.

1 Colorie uniquement les étiquettes contenant Exemple : Hier, je suis parti le dernier.
des pronoms.
À la mort de son père, Cendrillon doit vivre avec
j’ elles mou
sa belle-mère et ses filles. Elles disent à Cendrillon :
« Tu seras notre servante ! » Cendrillon doit faire le
nous des ailes un jeu
ménage, elle doit préparer les repas, s’occuper du linge…
Un jour, ses sœurs disent : « Demain, nous irons

2 Colorie seulement les cases contenant des pronoms. au bal. Tu prépareras nos robes ! » Cendrillon pense :
« Je voudrais tant y aller ! »
nous
ASSOCIER DES PRONOMS À DES GROUPES NOMINAUX

la tu
4 Relie chaque groupe nominal au pronom qui convient.
les violons il
elle
Antoine elle
ici ils
des infirmières nous
vous Mamie elles
Hermine et moi ils

3

UTILISER LES PRONOMS 7 Recopie la phrase correspondant à chaque image.
5 Complète ces phrases avec un des pronoms Ils font du sport. Il fait du sport.
Elles font du sport. Elle fait du sport.
Elle ● Tu ● Nous ● Ils ● Vous
Tu nettoies le lavabo de la salle de bain.

Vous dévorez des romans d’aventure. a b c d
Nous achetons une brosse à dent à la pharmacie.
a Elles font du sport.
Elle prend une douche tous les matins.
Ils notent des rendez-vous dans leur agenda. b Elle fait du sport.
6 C omplète chaque phrase en remplaçant le sujet

en gras par un pronom qui convient. c Il fait du sport.
Les marins montent sur leur bateau, ils vont
partir en mer. d Ils font du sport.
Anna va bientôt se coucher, elle met son pyjama.

Mes copines viennent chez moi, elles resteront LA DISPUTE
pour le gouter.
8 T u te disputes avec ton/ta meilleur(e) ami(e).
Le président fixe la caméra, il va prononcer Écris trois phrases pour raconter vos échanges.

son discours. Exemple : – Tu m’as menti ! – Je te jure que non !
Prénom ��
Date ��
Compétences évaluées : Les pronoms personnels sujets Exercices A+ A PA NA

Reconnaitre le pronom personnel sujet dans une phrase. 1
Manipuler les pronoms personnels : pronominalisation de GN sujet. 2
Manipuler les pronoms personnels : choisir un pronom adapté. 3, 4
Entoure les pronoms personnels sujets contenus dans ces phrases.

Je ne veux pas aller à la piscine. Il téléphone à Gabrielle.
Vous mangez trop vite ! Elle fera la sieste en début d’après-midi.
Elles sont allées au cinéma. Ils sont en retard.
Colorie les pronoms qui peuvent remplacer le sujet en gras dans chaque phrase.
Les chats miaulent la nuit. ➜ il ils elles
Ces jolies fleurs sentent très bon. ➜ elle elles il
Manon regarde une émission. ➜ elles ils elle
Ton copain est malade. ➜ il elle ils
Complète chaque phrase avec le pronom personnel qui convient :

Vous ● Nous ● Ils ● Je
Je vais montrer ma collection de cartes à Lila.
Ils portent des vêtements chauds.
Vous nagez comme des poissons !
Nous partons en vacances samedi prochain.
Écris pour chaque image une phrase qui doit commencer par il, elle, ils ou elles.
a b
a Doit commencer par le pronom elle.
b Doit commencer par le pronom ils.
© MDI/SEJER, 2020. Reproduction autorisée pour une classe seulement. Les pronoms personnels sujets 189
Prénom ��
Date ��
Compétences évaluées : Les pronoms personnels sujets Exercices A+ A PA NA

Reconnaitre le pronom personnel sujet dans une phrase. 1
Manipuler les pronoms personnels : choisir un pronom adapté. 2
Manipuler les pronoms personnels : pronominalisation de GN sujet
et inversement. 3, 4
Entoure les pronoms personnels sujets contenus dans ces phrases.
Après le cross, ils sont essoufflés.
Nous écrivons notre prénom en bas de la lettre.
Ta trousse est tombée, tu devrais ramasser tes crayons.
Ce matin le soleil brille déjà : il illumine la cuisine.

Complète chaque phrase avec le pronom personnel qui convient :
Tu ● Vous ● Nous ● Elles ● Il
Il ne sait pas à quoi jouer. Nous déjeunons à la cantine à midi.
Vous rentrerez après l’étude. Ils trouvent des cadeaux sous le sapin.
Tu empruntes souvent le vélo de Louis.

Complète les phrases en remplaçant le sujet en gras par un pronom personnel.
La pluie est tombée toute la nuit, elle a fait déborder la rivière.
Vincent et Mourad sont à la piscine, ils veulent sauter du plongeoir.
Mon petit frère est enrhumé, mais il ne sait pas bien se moucher.
Tes cousines viennent ce soir, elles vont dormir dans ta chambre.

Recopie pour chaque phrase le groupe nominal qui convient pour remplacer
le pronom personnel en gras :
la directrice ● mes parents ● Papi ● Jeanne et Elina
Sur l’autoroute, ils paient le péage avec leur carte. ➜ mes parents
Il ronflait dans son vieux fauteuil. ➜ Papi
Elles dessinent sur la table. ➜ Jeanne et Elina
Dans son bureau, elle appelle la mairie. ➜ la directrice

190 Les pronoms personnels sujets © MDI/SEJER, 2020. Reproduction autorisée pour une classe seulement.
Prénom ��
Date ��
Les mots invariables
RECONNAITRE LES MOTS INVARIABLES
1 Colorie uniquement les étiquettes contenant un mot invariable.
alors faire dans lit
mouchoir beaucoup un jamais
2 Souligne les mots invariables contenus dans ces phrases.

Il fait chaud ici.
Comme tu es beau !
Tu feras tes leçons demain.
Pourquoi pleures-tu ?
ORTHOGRAPHIER LES MOTS INVARIABLES
3 Complète la fin des mots invariables contenus dans ces phrases.

Tom a ass ez de crayons dans sa trousse.
Il neige touj ours à la montagne en hiver.
Autref ois , les hommes chassaient le mammouth.
Elle partait ave c moi le matin.
UTILISER LES MOTS INVARIABLES
4 Complète ces phrases avec les mots invariables suivants :

pour ● enfin ● quand ● sous
Tu me préviens quand arrivent tes grands-parents.
Virginie et Sarah ont enfin fini leur assiette.
Il reste de la place pour ranger tes affaires.
Le chaton joue sous la table du salon.

© MDI/SEJER, 2020. Reproduction autorisée pour une classe seulement. Les mots invariables 193
Prénom ��
Date ��
Les mots invariables
RECONNAITRE LES MOTS INVARIABLES
1 Colorie uniquement les étiquettes contenant un mot invariable.
encore marché autrement joli
dire aussi endormi soudain
elle maintenant sac chez
2 Souligne tous les mots invariables contenus dans ces phrases.

Le vent souffle depuis une heure déjà.
Aussitôt, les enfants sont partis devant la grille de l’école.
Depuis ce matin, Simon reste près de ses copains.
Selon la météo, il fera moins froid la semaine prochaine.
ORTHOGRAPHIER LES MOTS INVARIABLES
3 Complète la fin des mots invariables contenus dans ces phrases.

Tu devrais plut ôt enfiler ton anorak.
Parf ois , tu joues à la poupée.
Comm ent joue-t-on à ce jeu ?
Aujourd’ hui , les enfants vont à la piscine.
UTILISER LES MOTS INVARIABLES
4 Complète ces phrases avec les mots invariables suivants :

peu ● ainsi ● ailleurs ● longtemps
Cela fait longtemps que nous t’attendons.
Tu achèteras des moufles ainsi qu’un bonnet.
L’an prochain, nous partirons ailleurs .
Il y a peu de chance que ta mère change d’avis.

194 Les mots invariables © MDI/SEJER, 2020. Reproduction autorisée pour une classe seulement.
Les mots invariables 1 2 3 4 Les mots invariables 1 2 3 4
RECONNAITRE LES MOTS INVARIABLES ORTHOGRAPHIER LES MOTS INVARIABLES
1 Colorie uniquement les étiquettes contenant 3 Complète la fin des mots invariables contenus
un mot invariable. dans ces phrases.
ne à mais Nous passerons pa r ce chemin.
Dan s cette rue, il fait sombre.

couloir pas danser

Alor s tu diras la vérité.
journée si petit
Je n’aime pa s les épinards.
2 Barre l’intrus dans chaque liste. 4 Trouve les quatre mots invariables en remettant
les lettres dans l’ordre.
avion voiture vélo ici
s a o l r ➜ alors
bouche oreille œil et
m m e o c ➜ comme
en joie peur bonheur
s d n a ➜ dans
par pour pas pluie
Les mots invariables 195

v a e c ➜ avec

UTILISER LES MOTS INVARIABLES 7 Écris une phrase avec les mots invariables indiqués.
5 Relie chaque phrase au mot invariable qui convient. à
196 Les mots invariables

Il faut … tu écoutes ton maitre. ne … pas
et
Tu seras fort ... tu manges bien ! que
Mamie téléphone … sa petite fille. si

Tu … dois … sauter dans les flaques. à DRÔLES D’EXPRESSIONS

8 Invente de drôles d’expressions, en utilisant les mots
invariables suivants : comme, dans, pour, sur…
Exemples : Il est troué comme une passoire.
6 Colorie le mot invariable qui convient pour chaque Elle pédale dans le bain.
phrase.
Il raconte des blagues pour / par faire rire ses amis.
Son animal est sage comme / sur une image.
Ton frère partira et / en Afrique bientôt.

1 Colorie uniquement les étiquettes contenant 3 Complète la fin des mots invariables contenus
un mot invariable. dans ces phrases.
rouge voici demain Louis aime beauc oup jouer dehors.
Il a plu souv ent ces derniers mois.

toujours allongé dur
Pourq uoi as-tu peur ?

jouer tard cheval Pars sa ns moi, je rentrerai à 19 heures.
4 Trouve quatre mots invariables en associant

les étiquettes deux par deux.
2 Souligne les mots invariables contenus
dans ces phrases. ja sur tôt coup
L’enfant ne veut plus de soupe. beau bien tout mais
Tu dévores ta pomme, car tu es très gourmand.

jamais beaucoup
Héloïse sourit quand elle est avec ses amis.
surtout bientôt

Hier, Madison courait autour du stade.

UTILISER LES MOTS INVARIABLES 7 Écris une phrase avec les mots invariables indiqués.
5 Complète ces phrases avec le mot invariable Correction à l’appréciation de l’enseignant
autrefois
qui convient :

bien ● entre ● tôt
Pose ton cartable entre la table et la chaise.
toujours
Tôt ou tard, tu devras apprendre ton poème.
Il faut bien s’entrainer pour progresser.

6 Colorie le mot invariable qui convient pour chaque
HISTOIRE DÉSORDONNÉE
phrase.
8 Invente quatre phrases pour raconter une histoire, en
L’été vient avant / après l’automne. utilisant les mots invariables suivants pour chacune :
tard, demain, bientôt, avant. Ensuite, mets tes phrases
dans le désordre, comme dans l’exemple, pour rendre
Tu peux t’allonger sur / sous le canapé. ton histoire plus drôle !
Exemple : Je me suis endormie tard. Je serai bientôt
Nous avons enfin / assez arrêté de bouger les tables.

debout. Avant, j’ai diné. Vivement demain !
1 Colorie uniquement les étiquettes contenant 3 T

rouve les quatre mots invariables en remettant
un mot invariable.
les lettres dans l’ordre.
encore nez aussitôt
o l g t n e s p m ➜ longtemps
enfant dehors autant l o n e s ➜ selon

chez plateau jouer a e r t m u t e n ➜ autrement
souris presque ampoule s i u d a o n ➜ soudain
4 R
etrouve et recopie les sept mots invariables
contenus dans la grille.
1 déjà
2 Entoure les mots invariables contenus dans ce texte.
a u s s i m 2 moins
Lorsque je suis arrivée, Émilie tremblait. Elle semblait d x p e u o 3 aussi
ailleurs. Pourtant, elle souriait. Comment était-ce é d o n c i 4 peu

j p r è s n 5 donc
possible ? J’ai d’abord pris sa main, puis elle m’a
à v e r s s 6 près
expliqué. Maintenant, tout est rentré dans l’ordre.
7 vers


UTILISER LES MOTS INVARIABLES 7 Écris une phrase contenant les deux mots invariables
5 Complète ces phrases avec le mot invariable indiqués. Correction à l’appréciation de l’enseignant
qui convient : parce que ● devant

pendant ● plutôt ● ainsi
Il a mis une doudoune, ainsi il a bien chaud.
Je préfère les pêches plutôt que les poires.

parfois ● loin
Pendant ce temps, il continue ses bêtises.
6 Colorie le mot invariable qui convient

pour chaque phrase.
Il vient seulement / autrement de commencer.

Nous pourrons ensuite / soudain préparer nos valises. DRÔLE D’HISTOIRE

8 Invente cinq phrases avec le plus de mots
Voilà / Parfois le vent qui se lève ! invariables possible.
Exemples de mots à utiliser : seulement,
Le soleil brille fort avant / depuis ce matin.

autrement, parce que, lorsque…
Prénom ��
Date ��
Compétences évaluées : Les mots invariables Exercices A+ A PA NA

Différencier les principales classes de mots : les mots invariables. 1, 2
Mémoriser les principaux mots invariables. 3, 4
Colorie uniquement les étiquettes contenant un mot invariable.
plus flaque bien pluie
sauter jamais botte pour
Entoure les mots invariables contenus dans ces phrases.
Ce sera bientôt la fin du film.
Prends le chemin entre les deux buissons.
Voici mon frère.
Elles arrivent après le spectacle.
Complète la fin des mots invariables contenus dans ces phrases.
Viens me voir plus t ôt la prochaine fois.
Le chat ne doit surt out pas grimper sur le canapé.
Dem ain , le danseur participera à un grand spectacle.
Les élèves courent aut our du stade.
Complète chaque phrase avec un mot invariable qui convient.
Je ne veux pas/plus jouer dehors.
Hier, , tu as fêté ton anniversaire avec tes amis.
Nous arriverons bientôt/tôt/tard chez nos grands-parents.
Quand elle prend son bain, elle est heureuse.

© MDI/SEJER, 2020. Reproduction autorisée pour une classe seulement. Les mots invariables 201
Prénom ��
Date ��
Compétences évaluées : Les mots invariables Exercices A+ A PA NA

Différencier les principales classes de mots : les mots invariables. 1, 2
Mémoriser les principaux mots invariables. 3, 4
Colorie uniquement les étiquettes contenant un mot invariable.
seulement pourtant vêtement
gant pendant longtemps
patient comment élégant
Entoure les mots invariables contenus dans ce texte.
Ma sœur a encore mal aux dents. Depuis une semaine, elle pleure. Aujourd’hui,
ma mère l’emmène chez le dentiste. Ensuite, elle prendra des médicaments
à la pharmacie. Après, elle aura moins mal.
Complète la fin des mots invariables contenus dans ces phrases.
Aussit ôt qu’il a vu sa copine, il a sauté de joie.
Soud ain , Johanne a compris son erreur.
Les élèves ont souri lors que la maitresse est arrivée.
Va plutôt jouer de hors !
Complète chaque phrase avec un mot invariable qui convient.
Tu dois déjà commencer par t’habiller.
Je t’ouvre la porte parce que/car tu as oublié tes clés.
Voilà/Voici mes parents qui arrivent à l’école.
Elle a attendu son bus pendant 10 minutes.

202 Les mots invariables © MDI/SEJER, 2020. Reproduction autorisée pour une classe seulement.
Prénom ��
Date ��
LE GROUPE NOMINAL
IDENTIFIER UN GROUPE NOMINAL
1 Colorie uniquement les étiquettes contenant des groupes nominaux.

ma voiture un avion parler un chien noir danser
la petite fille des arbres chaque avoir
IDENTIFIER LES COMPOSANTS DU GROUPE NOMINAL
2 Encadre le nom dans chaque groupe nominal, puis écris D sous les articles
ou déterminants et A sous les adjectifs.
Exemple : des petites fleurs
D A
● ton petit frère ● des délicieux gâteaux

D A D A
● une histoire amusante ● un gros chat noir ● la grande cour
D A D A A D A
CONSTRUIRE DES GROUPES NOMINAUX
3 Relie les mots pour former des groupes nominaux.

un grande arbre
la long chaussures
l’ immense fées
les vieilles maison
des gentilles chemin
ez NOMINAUX
ACCORDER DES GROUPES
4 Réécris les groupes nominaux en les mettant au pluriel.
un pantalon rouge ➜ de� pantalons rouges

la grande maison ➜ le� grandes maisons
5 Réécris les groupes nominaux en les mettant au féminin.

un chat peureux ➜ une chatte peureuse
des chiens intelligents ➜ de� chiennes intelligentes
© MDI/SEJER, 2020. Reproduction autorisée pour une classe seulement. Le groupe nominal 205
Prénom ��
Date ��
LE GROUPE NOMINAL
IDENTIFIER UN GROUPE NOMINAL
1 Colorie uniquement les étiquettes contenant des groupes nominaux.

appelle Pierre une tache rouge je parle aucun
soudain tu vois parce que l’agneau la jeune fille
une pomme empoisonnée nos nouveaux voisins Léon danse
2 Encadre les groupes nominaux dans ces phrases, puis écris N sous les noms,
D sous les déterminants ou articles et A sous les adjectifs.
Exemple : Mon petit frère dort dans le canapé .
D A N D N
Le footballeur marque un beau but. Mon petit frère aime mes histoires drôles.
D N D A N D A N D N A
Le vieil arbre a perdu ses feuilles. L’ardoise cassée ira dans la poubelle.
D A N D N D N A D N
CONSTRUIRE DES GROUPES NOMINAUX Correction à l’appréciation de l’enseignant

3 Invente un groupe nominal pour chaque nom.
chien ➜ baguette ➜
garçon ➜ jardin ➜
photo ➜ fille ➜
ACCORDER DES GROUPES NOMINAUX
4 Réécris les groupes nominaux en les mettant au pluriel.

un château abandonné ➜ de� châteaux abandonnés
un regard malicieux ➜ de� regards malicieux
5 Réécris les groupes nominaux en les mettant au féminin.

un horrible sorcier ➜ une horrible sorcière
des lions affamés ➜ de� lionnes affamées
206 Le groupe nominal © MDI/SEJER, 2020. Reproduction autorisée pour une classe seulement.
Le groupe nominal 1 2 3 4 Le groupe nominal 1 2 3 4
IDENTIFIER UN GROUPE NOMINAL CONSTRUIRE DES GROUPES NOMINAUX
1 Colorie uniquement les étiquettes contenant 4 Écris le groupe nominal qui correspond à chaque
des groupes nominaux (déterminant + nom). image. Attention, certains sont au pluriel !
le cheval dormir demain des écoliers devant
la semaine partager les voitures ce papillon
2 Barre l’intrus dans chaque liste. des arbres des chaussettes

le bus un poisson voler un avion
la chaussure un landau une trousse bientôt
regarder un ballon le chocolat son cartable un ballon des cerises
je bavarde mon travail le journal un tableau ACCORDER DES GROUPES NOMINAUX

5 R
elie chaque déterminant au nom qui lui correspond.
3 Entoure les déterminants et souligne les noms. ma télévision
● un éléphant ● le cerceau ● ta poupée des ordinateur
● ces livres ● du fromage ● des tracteurs la chambre
un copains
Le groupe nominal 207

● la mer ● l’arbre ● la cheminée
6 Trace le chemin en coloriant les groupes nominaux 8 Complète cette phrase en mettant les groupes
féminins. nominaux grisés au pluriel.
une la des un les Mon chat joue avec la balle.
➜
208 Le groupe nominal

souris douche trains car villages
un ta une ma des Mes chats jouent avec les balles .
tapis veste ferme sœur bagues
le les sa mon une La dame rentre dans le car.
ciel filles place oncle moto
mon une des les des ➜ Les dames rentrent dans les cars .
sac règle voitures serpents toupies
7 Écris ces groupes nominaux au pluriel. Correction à l’appréciation de l’enseignant

N’oublie pas la marque du pluriel ! MON SAC À DOS
9 Tu prépares ton sac à dos pour les vacances
un jour ➜ des jours
d'été. Complète cette liste avec trois choses
que tu souhaites emporter, en utilisant
la chanson ➜ les chansons
uniquement des groupes nominaux.
une moustache ➜ des moustaches Exemple : Dans mon sac, je mets ma casquette…
la chaise ➜ les chaises
le ballon ➜ les ballons

ton feutre ➜ tes feutres
IDENTIFIER UN GROUPE NOMINAL IDENTIFIER LES COMPOSANTS DU GROUPE NOMINAL
1 Colorie uniquement les étiquettes contenant 3 Entoure les déterminants, souligne les noms
des groupes nominaux. et écris A sous les adjectifs.
● du saucisson sec ● un panda géant ● un vieil arbre
une belle nappe un arbre j’attends A A A
● des grands lits ● un écureuil roux ● un cheval blanc
de longues journées lentement arroser A A A
● l’étoile brillante ● des plantes carnivores
A A

des fleurs roses pourquoi ce joli paysage
CONSTRUIRE DES GROUPES NOMINAUX
Un groupe
nominal peut 4 Écris le groupe nominal qui correspond à chaque
être composé image. Utilise un article, un nom, un adjectif.
2 Barre l’intrus d’un nom, d’un
déterminant et Attention, certains groupes nominaux sont au pluriel !
dans chaque liste. d’un adjectif !
l'avalanche un garage tu as joué des billes
un ouragan presque une tour un ami

un chat tigré des chaussettes trouées
Marie dort un crayon un nuage une blessure
mon bureau ce grand ils ont un feutre

rangé palmier bavardé rouge

une baguette magique une belle bague

ACCORDER DES GROUPES NOMINAUX 7 Réécris ces phrases en mettant les groupes nominaux
grisés au pluriel. Attention aux accords avec le verbe !
5 Relie les déterminants, noms et adjectifs pour former
des groupes nominaux. Dans le magnifique parc, le jardinier arrose la plante

verte. Une pie joyeuse chante.
la flamants soigneuse
Dans les magnifiques parcs,
les gentille zoologique les jardiniers arrosent les plantes vertes.
Des pies joyeuses chantent.
le girafes roses
des parc impressionnantes Correction à l’appréciation de l’enseignant

LE SUPERHÉROS
10 Écris quatre phrases pour décrire un superhéros
ou une superhéroïne de ton choix, en utilisant
6 Trace le chemin en coloriant les groupes nominaux des groupes nominaux, comme dans
féminins. l’exemple. N’oublie pas les adjectifs !
les maillots un trottoir ce beau les les tortues Exemple : Mon superhéros a un costume bleu et rouge...
➜
bleus haut paysage sorcières lentes
une vieille un banc l’étoile la petite
➜ l’avion
maison public polaire guenon
des belles une ma un gros des ballons
années infirmière trousse orage gonflables

IDENTIFIER UN GROUPE NOMINAL IDENTIFIER LES COMPOSANTS DU GROUPE NOMINAL
1 Souligne les groupes nominaux contenus 3 Entoure les déterminants, souligne les noms
dans ces phrases. et écris A sous les adjectifs.
Tu prépares le repas. ● un belle princesse charmante

A A
Les feuilles mortes tombent de l’arbre. ● ce merveilleux tableau
A
Il a perdu son ballon. ● un bruit étrange et grave
A A

Demain, j’irai voir un film avec mon meilleur ami. ● un zèbre noir et blanc
A A
● des minuscules souris grises
2 Barre l’intrus dans chaque liste. A A
● une peur terrible
un renard un petit A
plus petit un phoque
rusé mulot CONSTRUIRE DES GROUPES NOMINAUX
une pluie des beaux 4 Écris trois groupes nominaux avec les mots proposés :
bien dormi le mercredi
violente buts cette ● plusieurs ● l’ ● route ● arbre ● élèves
punis ● fruitier ● dangereuse
la soirée mon animal
le vent frais plus tard
chaude préféré cette route dangereuse
plusieurs élèves punis
la semaine un tablier un arbre
nous volons l’arbre fruitier
prochaine sale fruitier


ACCORDER DES GROUPES NOMINAUX 7 Réécris ce texte en le mettant au pluriel.
5 Trace le chemin en coloriant les groupes nominaux
masculins. La montagne offre beaucoup d’activités. Le guide
propose une grande randonnée sur un sentier sauvage.

un vaillant l’ours des larges l’incroyable des nuits
chevalier brun chemins illusion étoilées La touriste émerveillée admire le beau paysage.
une
des amis des lacs trois histoires la brise
➜ sympas violente Les montagnes offrent beaucoup
gelés vraies marine
vague
d’activités. Les guides proposent
des amies l’artiste ce ciel des zèbres des objets
➜
proches connue étoilé rayés métalliques des grandes randonnées sur des sentiers
des sauvages. Les touristes émerveillées
une jupe un des jolis des rivières
chevelures admirent les beaux paysages.
blanche arc-en-ciel arbustes gelées
rousses
6 Complète ces groupes nominaux avec l’adjectif

proposé.
VERT JOLI Correction à l’appréciation de l’enseignant
verts
des arbustes ……...................................… joli
un ……...................................… manteau LES JUMEAUX
verte
une feuille ……...................................… jolies
des ……...................................… fleurs
8 T u rencontres des jumeaux, un garçon et une fille, qui
sont à l’opposé l’un de l’autre. Écris cinq phrases pour
vert
un crayon ……...................................… jolis
les ……...................................… tableaux faire leur portrait, en utilisant des groupes nominaux.
vertes
des lumières ……...................................… joli
un ……...................................… collier Exemple : Léa a de longs cheveux blonds.

Gaspard a des cheveux noirs et courts.
Prénom ��
Date ��
Compétences évaluées : Le groupe nominal Exercices A+ A PA NA

Identifier un groupe nominal et ses composants. 1, 2
Construire des GN en respectant la chaine des accords. 3, 4
Colorie uniquement les étiquettes contenant un groupe nominal.
faire un cahier propre le canapé maintenant
les oiseaux changer des nuages gris
un petit bouton danser l’espace
Souligne le nom, entoure le déterminant et écris A sous les adjectifs

dans chaque groupe nominal.
● un joli cadeau ● des larges allées ● un dessin animé
A A A
● du chocolat chaud ● les mauvaises herbes ● les enfants bavards
A A A
● un chien peureux ● ma meilleure idée ● le ciel gris
A A A
Complète ces phrases avec des groupes nominaux, en utilisant les mots
proposés. Attention, n’oublie pas de faire les accords !
noms : château ● frère ● filles ● tarte
adjectifs : magnifique ● petit ● grand ● délicieux
Les élèves visitent le magnifique château. .
Mon petit/grand frère regarde la télévision.
Les grandes/petites filles mangent une délicieuse tarte .
Réécris chaque groupe nominal avec le déterminant proposé.
la souris grise ➜ le� souris grises

le train rapide ➜ le� trains rapides
ces grandes girafes ➜ cette grande girafe
ma belle chemise ➜ me� belles chemises
des grands classeurs ➜ un grand classeur
ma meilleure amie ➜ me� meilleures amies
© MDI/SEJER, 2020. Reproduction autorisée pour une classe seulement. Le groupe nominal 213
Prénom ��
Date ��
Compétences évaluées : Le groupe nominal Exercices A+ A PA NA

Identifier un groupe nominal et ses composants. 1, 2
Construire des GN en respectant la chaine des accords. 3, 4
Entoure les groupes nominaux contenus dans ce texte.
Ce matin, la maitresse prépare un nouvel exercice. Les élèves studieux
apprennent à écrire les belles majuscules. L’horloge indique bientôt la récréation.
Mhedi est pressé de retrouver ses meilleurs copains dehors dans la cour.
ouligne le nom, entoure le déterminant et écris A sous les adjectifs

S
dans chaque groupe nominal.
● un grand renard roux ● une haute pyramide égyptienne ● une cage étroite
A A A A A
● un énorme poisson ● des erreurs oubliées ● cette leçon difficile
A A A
● du calcul mental ● une épaisse fourrure blanche ● le grand lion sauvage
A A A A A
Ajoute le même adjectif dans chaque groupe nominal. Attention, aux accords !
BLANC NEUF
blanche
une robe …………………………………………………………………………………………………..……………………….. neufs
des crayons …………………………………………………………………………………………………………………
blanc
un cheval ………………………………………………………………………………………………………………………….. neuf
un pantalon …………………………………………………………………………………………………………………
blancs
des coussins ……………………………………………………………………………………………………………… neuve
une robe …………………………………………………………………………………………………..………………………..
blanches
des montagnes ………………………………………………………………………….……………………… neuves
des boucles d’oreilles ……………………………………………….…………………………
Réécris ces phrases en changeant le nom en gras par celui proposé.

La tempête a emporté le vieux chêne. ➜ cabanes
La tempête a emporté les vieilles cabanes.
L'homme a conduit ce camion noir à toute vitesse. ➜ voitures
L’homme a conduit ces voitures noires à toute vitesse.
214 Le groupe nominal © MDI/SEJER, 2020. Reproduction autorisée pour une classe seulement.
Prénom ��
Date ��
Identifier les classes grammaticales
IDENTIFIER DES NOMS ET DES ADJECTIFS
1 Colorie uniquement les étiquettes contenant des noms et barre celles

contenant des adjectifs.
bougie bleu ciseaux savon
la gentille Lisa manger des
REPÉRER LE VERBE CONJUGUÉ DANS UNE PHRASE SIMPLE
2 Entoure le verbe conjugué contenu dans chaque phrase.

Les voyageurs prennent le train. Les skieurs glissent sur la piste rouge.
Elle a un cartable bleu. Les élèves sortent leur trousse.
ÉCRIRE DES ARTICLES CORRESPONDANTS À UN GROUPE NOMINAL
3 Complète chaque phrase avec l’article qui convient : une ● les ● le ● l'.
Je vois un chat qui grimpe dans l' arbre du voisin.
Dans cette forêt, on a vu une famille de hérissons.
Le bébé est réveillé, il pleure.
Les cahiers du jour sont sur le bureau de la maitresse.
CONNAITRE LES NOMS, LES VERBES ET LES ARTICLES
4 Indique pour chaque phrase si c’est VRAI ou FAUX.

FAUX
Les noms peuvent être conjugués. ➜ …………....……….......………
VRAI
Les noms peuvent être masculin ou féminin. ➜ …………....……….......………
VRAI
Les noms propres ont une majuscule. ➜ …………....……….......………
FAUX
Devant un verbe, il y a toujours un article. ➜ …………....……….......………
IDENTIFIER TOUTES LES CLASSES DE MOTS DANS UNE PHRASE SIMPLE
5 Écris la classe grammaticale de chaque mot selon le code indiqué.

NOM VERBE DÉTERMINANT
N V D
Des élèves visitent un château. Mamie tricote.
D
………………… N
………………… V
………………… D
………………… N …………………
………………… N V
…………………
Colombe brosse le poney. La lumière brille.

N
………………… V
………………… D
………………… N
………………… D
………………… N
………………… V
…………………
© MDI/SEJER, 2020. Reproduction autorisée pour une classe seulement. Identifier les classes grammaticales 217
Prénom ��
Date ��
Identifier les classes grammaticales
IDENTIFIER DES NOMS ET DES ADJECTIFS
1 Colorie en rouge les noms et en bleu les adjectifs.

les lion casquette jouer une
petit gris joyeuse cirque être
REPÉRER LE VERBE CONJUGUÉ DANS UNE PHRASE SIMPLE
2 Entoure le verbe conjugué contenu dans chaque phrase.

Mon grand-père partira en randonnée samedi. Elle n’aime pas le chocolat noir.
Nous apprenons à faire nos lacets. Hier, Sophie rangeait sa chambre.
ÉCRIRE DES ARTICLES CORRESPONDANTS À UN GROUPE NOMINAL
3 Complète ce texte avec les déterminants qui conviennent. Attention,

ils doivent tous être différents !
Sur la plage, je ramasse des coquillages. Je les mets dans mon/un
seau rouge. J’enlève le sable avec un peu d’eau. À la rentrée,
je les montrerai à mes copains.
CONNAITRE LES NOMS, LES VERBES ET LES ARTICLES
4 Indique pour chaque phrase si c’est VRAI ou FAUX.

FAUX
On peut changer le temps d’un adjectif. ➜ ………….....………......………
L’adjectif s’accorde avec le nom. ➜ ………….....………......………
VRAI
FAUX
Les verbes s’écrivent toujours avec une majuscule. ➜ ………….....………......………
VRAI
Parmi les déterminants, il y a les articles. ➜ ………….....………......………
IDENTIFIER TOUTES LES CLASSES DE MOTS DANS UNE PHRASE SIMPLE
5 Écris la classe grammaticale de chaque mot selon le code indiqué.

NOM VERBE DÉTERMINANT ADJECTIF
N V D A
Mon père plie ses pantalons. La brillante musicienne répète.

D
………………… N
………………… V
………………… D
………………… N
………………… D
………………… A
………………… N
………………… V
…………………
Victor habite une maison ancienne. Gustave lit.

N
………………… V
………………… D
………………… N
………………… A …………………
………………… N V
…………………
218 Identifier les classes grammaticales © MDI/SEJER, 2020. Reproduction autorisée pour une classe seulement.
Identifier les classes grammaticales 1 2 3 4 Identifier les classes grammaticales 1 2 3 4
DIFFÉRENCIER LES CLASSES DE MOTS : LES NOMS DIFFÉRENCIER LES CLASSES DE MOTS : LES VERBES
1 Colorie uniquement les cases contenant des noms. 3 Trace le chemin vers la sortie. Tu ne dois passer
que dans les cases contenant un verbe !
homme le trouver
Jeanne trousse chat aller ➜
cheval faire une
➜ être dire Ethan pouvoir
bateau rouge croire
cuillère donner parler passer

enfant gomme maison
L
Quelle lettre vois-tu apparaitre ? ……...........…. DIFFÉRENCIER LES CLASSES DE MOTS : LES ARTICLES
4 Entoure les articles contenus dans ces groupes

nominaux.
DISTINGUER LES NOMS PROPRES DES NOMS COMMUNS Exemple : le vélo bleu
2 Relie chaque nom à la catégorie qui lui correspond. ● la grande roue
● les auto-tamponneuses
lettre
● une peluche
femme nom commun
● des barbes à papa
Olivia nom propre
● le manège
Bordeaux ●
Identifier les classes grammaticales 219

un train fantôme

DIFFÉRENCIER LES CLASSES DE MOTS IDENTIFIER TOUTES LES CLASSES DE MOTS DANS UNE PHRASE SIMPLE
5 Coche la nature du mot en gras dans chaque phrase. 7 Écris la classe grammaticale de chaque mot
selon le code indiqué.
NOM VERBE ARTICLE
NOM VERBE ARTICLE
Mon père s’occupe des rosiers. X
N V D
Je porte une robe rouge. X
Les enfants mangent du poulet. X Elyne pose le livre. Une lionne chasse.
220 Identifier les classes grammaticales

……......….
N ……......….
V ……......….
D ……......….
N ……......….
D ……......….
N ……......….
V
Elle prend une douche. X
Maëva aide sa sœur à s’habiller. X Les élèves attendent le bus. Papi ronfle.
Elles choisissent un film. X ……......….
D ……......….
N ……......….
V ……......….
D ……......….
N ……......….
N ……......….
V

IDENTIFIER DES MOTS DE DIFFÉRENTES CLASSES GRAMMATICALES
CONSTRUIS DES PHRASES
6 Colorie en vert les noms, en rouge les verbes 8 Écris les phrases avec les éléments proposés.
et en jaune les articles.
article + nom + verbe
fille lapin grand
avoir regarder jaune

nom propre + verbe + article + nom
un les robot

des adjectifs
Que sont les mots restants ? ………………….........................................................………………..
manette crayon carotte
pierre beau aimer une entrer porter chercher
chien Cassie faire
noir prendre nouveau voir ➜
voiture les demander
➜

Paris rire avec rester avoir Manon crocodile
F
DIFFÉRENCIER LES CLASSES DE MOTS : LES ARTICLES
DISTINGUER LES NOMS PROPRES DES NOMS COMMUNS 4 Entoure les articles contenus dans ces phrases.
2 Classe les noms suivants dans la bonne colonne : Exemple : Elle achète un vélo bleu.
Raphaël ● un pays ● mon frère ● l’Espagne ● Mamie accroche un cadre.
Adèle ● des souris
Je préfère la peinture.
NOM COMMUN NOM PROPRE
Des fourmis envahissent la cuisine.
………..……....................................................……..
un pays ………..……....................................................……..
Raphaël
Aimes-tu le Monopoly ?
………..……....................................................……..
mon frère ………..……....................................................……..
l’Espagne
Les collégiens discutent.
………..……....................................................……..
des souris ………..……....................................................……..
Adèle

Elle prend une serviette.

5 Coche la nature du mot en gras dans chaque phrase. 7 Écris la classe grammaticale de chaque mot selon
le code indiqué.
NOM VERBE ARTICLE ADJECTIF
Il raconte des histoires ! X
N V D A
Ma maman part à l’hôpital. X
Le plombier change le tuyau. X La petite étoile brille. Maman court.

……......….
D ……......….
A ……......….
N ……......…. N
V ……......…. ……......….
V
Il a acheté un canapé blanc. X
Ici, on entend de la musique. X
Nora appelle une amie. Swann lance le ballon.
……......….
N ……......….
V ……......….
D ……......….
N ……......….
N ……......….
V ……......….
D ……......….
N
6 Colorie en vert les noms, en rouge les verbes, Correction à l’appréciation de l’enseignant
en jaune les articles et en violet les adjectifs. CONSTRUIS DES PHRASES
8 Écris les phrases avec les éléments proposés.
alors vouloir rouge petit
article + nom + adjectif + verbe
la monsieur jardin long
nom propre + verbe + article + nom + adjectif

ranger jamais les dans

des mots invariables
Que sont les mots restants ? ………………............................................................…………………..
yeux monde ami
ciel jeter pied ➜ venir votre haute oie
chambre papier gens

arrêter Mario crier jouer ➜
oiseau violet amour
marcher revoir finir assez

flore finir tigre
A
Quelle lettre vois-tu apparaitre ? …………....……… DIFFÉRENCIER LES CLASSES DE MOTS : LES ARTICLES DÉFINIS ET INDÉFINIS
4 Entoure les articles définis et souligne les articles

DISTINGUER LES NOMS PROPRES DES NOMS COMMUNS indéfinis contenus dans ces phrases.
2 Classe les noms suivants dans la bonne colonne.
Exemple : Une lune rousse brille dans le ciel.
les garçons ● Astérix ● Juliette ● Nantes
La trompette fait un bruit bizarre.
une oreille ● des fenêtres
Papa enlève la poussière sur les étagères.
NOM COMMUN NOM PROPRE
Je prends une douche après le sport.
………..……....................................................……..
les garçons ………..……....................................................……..
Astérix
Elle emprunte des livres à la bibliothèque.
………..……....................................................……..
une oreille ………..……....................................................……..
Juliette
Barnabé doit utiliser des béquilles.
………..……....................................................……..
des fenêtres ………..……....................................................……..
Nantes

La boulangerie ouvre dans une heure.

5 Coche la nature du mot en gras dans chaque phrase. 7 Écris la classe grammaticale de chaque mot selon
le code indiqué.
DÉTERMI- INVA-
ADJECTIF NOM VERBE DÉTERMINANT ADJECTIF INVARIABLE
NANT RIABLE
Elle cuisine avec une spatule. X N V D A I

Le plus petit mois est février. X Son grand frère prend souvent le bus.

Mon oncle arrose son gazon. X ……......….
D ……......….
A ……......….
N ……......….
V ……......….
I ……......….
D ……......….
N
Romane a une trousse verte. X Des monstres attaquent cette planète minuscule.
Elles vont à la piscine. X ……......….
D ……......….
N ……......….
V ……......….
D ……......….
N ……......….
A
Léo fabrique des jeux pour ses copains.
……......….
N ……......….
V ……......….
D ……......….
N ……......….
I ……......….
D ……......….
N
6 Colorie en vert les noms, en rouge les verbes, Correction à l’appréciation de l’enseignant
en jaune les déterminants, en violet les adjectifs CONSTRUIS DES PHRASES

et en bleu les mots invariables. 8 Écris les phrases avec les éléments proposés.
comme doux il défaire nom + verbe + déterminant + adjectif + nom
mer ton prévoir je

article défini + nom + verbe + mot invariable
tortue mais immense votre

des pronoms
Que sont les mots restants ? ……………………….....................................................…………..
Prénom ��
Date ��
Compétences évaluées : Les classes grammaticales Exercices A+ A PA NA

Différencier les noms et les verbes. 1
Différencier les noms, les articles et les verbes. 2
Différencier les noms, les articles, les verbes et les adjectifs. 3, 4
Relie chaque phrase à la nature de l’élément en gras.
Je mets une bouteille d’eau dans mon sac.
Vous écoutez de la musique dans la voiture. nom
Alice regardera une série en anglais. verbe
Les enfants nettoient la litière du chat.
Recopie chaque mot en gras dans la case correspondant à sa nature.

Quand on perd une dent, on dit qu’il faut la placer sous son oreiller. Une fois que
l’enfant est bien endormi, une petite souris passe. Quand la dent est propre, la
petite souris est contente. Elle prend la dent et laisse une petite pièce à la place.
dent placer une

NOMS VERBES ARTICLES
souris prend la
Coche la nature du mot en gras dans chaque phrase.

Mon petit frère joue à la console. X

Il se sert d’une manette. X
Il préfère les jeux d’aventure. X
Il gagne des objets magiques. X
Écris la classe grammaticale de chaque mot selon le code indiqué.

N V D A
Le serveur apporte un petit café. Hugo enfile un bonnet noir.

D
………………… N
………………… V
………………… D …………………
………………… N …………………
A ………………… N V …………………
………………… D …………………
N A
…………………
© MDI/SEJER, 2020. Reproduction autorisée pour une classe seulement. Identifier les classes grammaticales 225
Prénom ��
Date ��
Compétences évaluées : Les classes grammaticales Exercices A+ A PA NA

Différencier les noms, les déterminants et les verbes. 1
Différencier les noms, les articles, les verbes et les adjectifs. 2
Différencier les noms, les articles, les verbes, les adjectifs et les mots
invariables. 3, 4
Relie chaque phrase à la nature de l’élément en gras.
Tu pars dans les bois pour courir. nom

J’aime ce titre, c’est ma chanson préférée. verbe
Elle a accroché un grand poster sur le mur. adjectif
Recopie chaque mot en gras dans la case correspondant à sa nature.

Pour envoyer un colis, il faut d’abord mettre l’objet à envoyer dans une boite
solide. On utilise une balance pour connaitre le poids du colis et son prix.
Il faut ensuite écrire l’adresse dans des petites cases.
NOMS VERBES DÉTERMINANTS ADJECTIFS
colis envoyer son solide

balance utilise l’ petites
C
oche la nature du mot en gras dans chaque phrase.
NOM VERBE DÉTERMINANT ADJECTIF INVARIABLE
Sa sœur est partie en classe de neige. X
Elle prend le car pour un long voyage. X
Elle fera du ski pour la première fois. X
Elle dévale la piste bleue. X
Elle est très contente de son séjour. X
Écris la classe grammaticale de chaque mot selon le code indiqué.

NOM VERBE DÉTERMINANT ADJECTIF MOT INVARIABLE
N V D A I
Ma mamie aime la grande musique.

D
………………… N
………………… V …………………
………………… D A
………………… N
…………………
Fiona dort avec son doudou. Rachel nourrit son beau bébé.
N
………………… V …………………
………………… I …………………
D N
………………… N
………………… V
………………… D …………………
………………… A N
…………………
226 Identifier les classes grammaticales © MDI/SEJER, 2020. Reproduction autorisée pour une classe seulement.
Prénom ��
Date ��
Le sujet
RECONNAITRE LE SUJET
1 Colorie uniquement les étiquettes contenant des phrases dont le sujet

est en gras.
Le lièvre court dans la forêt. Elle déchire sa feuille. Tu es arrivé tôt.
Sofia a peur du noir. La licorne s’envole. Achille skie en Autriche.
REPÉRER LE SUJET D’UN VERBE CONJUGUÉ
2 Souligne le sujet dans chaque phrase. Tu peux t’aider du verbe encadré !

Les portes s’ouvrent lentement.
Charles travaille dans une boulangerie.
Nous écrirons une carte de vœux.
Les plongeurs réalisent des magnifiques figures.
TROUVER LE SUJET D’UN VERBE CONJUGUÉ
3 Relie chaque phrase au sujet qui convient.

... ne circulent pas à cause du verglas. Mon voisin
... prépare des lasagnes. Les bus
... repeint les volets de sa maison. Mes amis
... ont promis de venir me voir. La cuisinière
ORDONNER LES GROUPES DANS LA PHRASE (SUJET, VERBE, COMPLÉMENT)
4 Écris deux phrases correctes en t’aidant des étiquettes.

Exemple : attrape le poisson l’ours ➜ L’ours attrape le poisson.
boit grignotent les souris le bébé le fromage son biberon
Le bébé boit son biberon.
Les souris grignotent le fromage.
© MDI/SEJER, 2020. Reproduction autorisée pour une classe seulement. Le sujet 229
Prénom ��
Date ��
Le sujet
RECONNAITRE LE SUJET (À L’INFINITIF)
1 Colorie uniquement les étiquettes contenant des phrases dont le sujet

est en gras.
Papa prépare le diner. Demain, nous prendrons le bateau.
Elles pensent à leurs vacances. L’alarme s’est déclenchée à midi.
Diane grimpe sur le mur. Le coureur italien franchit la ligne en tête.
REPÉRER LE SUJET D’UN VERBE CONJUGUÉ
2 Souligne le sujet dans chaque phrase. Tu peux entourer le verbe pour t’aider !
Les piétons traversent la rue avec prudence.
Les spectateurs ravis applaudissent le numéro de jonglage.
L’Italie est un pays du sud de l’Europe.
Gabin et Lilou retrouvent leurs amis au parc.
REMPLACER UN PRONOM PAR UN GN
3 Relie chaque phrase au sujet qui peut remplacer le pronom sujet.

Il récupère le courrier de sa voisine. Ambre et Maelis
Elle décore ma chambre. Les bisons
Ils vivent dans des grands espaces. Une grande affiche
Elles impriment des coloriages. Vincent
ÉCRIRE UN SUJET DE LA NATURE DEMANDÉE
4 Complète ces phrases avec un sujet de la nature demandée.

groupe nominal ➜ Correction à l’appréciation de l’enseignant remportent la finale.
groupe nominal ➜ Correction à l’appréciation de l’enseignant enterre son os dans le jardin.
pronom ➜ J’/il/elle/on ouvre la boite aux lettres.
pronom ➜ Nous ramassons les déchets dans le parc.

230 Le sujet © MDI/SEJER, 2020. Reproduction autorisée pour une classe seulement.
Le sujet 1 2 3 4 Le sujet 1 2 3 4
RECONNAITRE LE SUJET IDENTIFIER LE SUJET DE LA PHRASE
1 Colorie les étiquettes des phrases dont le sujet 3 Souligne le sujet. Tu peux t’aider du verbe encadré !
est en gras.
Le jongleur entre en scène. Elle dort déjà. Adam se lave ses mains. Tu peux repérer
le sujet grâce à
Constance chante. Ils dansent. « c’est… qui ».
Un cerisier pousse dans le jardin.
La maitresse appelle Noa. Le bus s’arrête.
Ils enfilent leur maillot de bain.

VÉRIFIER L’IDENTIFICATION DU SUJET
Papa a préparé un poulet rôti.
2 Coche pour indiquer si le groupe en gras est bien
le sujet. Tu peux t’aider de la phrase transformée
avec les mots « c’est… qui » ! Tu restes longtemps sous la douche !
VRAI FAUX
ASSOCIER UN GROUPE SUJET À UN VERBE
Mamie plante des rosiers.
X 4 Relie chaque sujet avec le groupe verbal qui convient.
➜ C’est mamie qui plante des rosiers.
L’oiseau chante sur la branche.

X Le koala joue aux dés avec moi.
➜ C’est la branche qui chante.
La directrice fait l’appel. Les pompiers mange des feuilles.

➜ C’est la directrice qui fait l’appel.
X
Ma copine font un concert.
Mes parents nettoient la voiture.
X
➜ C’est la voiture qui nettoie. Des chanteurs éteignent le feu.
Le sujet 231
COMPLÉTER DES PHRASES AVEC LE SUJET IDENTIFIER LE NOMBRE DU SUJET
232 Le sujet
5 Complète chaque phrase avec un des sujets suivants : 7 Écris S si le sujet en gras est au singulier
ou P s’il est au pluriel.
la lune ● le feu ● l’eau ● la reine ● Papa
Exemple : Mon mari est rentré de bonne heure.➜ S
Papa me lit une histoire tous les soirs.
S
La mer monte depuis ce midi. ➜ ………............
L’eau a coulé dans la baignoire.
P
Tes mains sont très sales ! ➜ ………............
La lune brillera dans le ciel.
S
Une petite fille rentre dans la boulangerie. ➜ ………............
La reine a mis sa couronne.
P
Mes yeux sont verts. ➜ ………............
Le feu brule dans la cheminée.
6 Complète en remettant le sujet à sa place pour
LA MAISON DÉTRAQUÉE
que la phrase ait un sens.
8 Dans la maison, tout va de travers : l’herbe coupe
Exemple : Le poisson attrape l’ours la tondeuse, les chaussettes lavent la machine à laver…
➜ L’ours attrape le poisson.
Invente à ton tour trois choses étranges, en t’aidant
La porte ferme maman. des débuts de phrases suivants :
➜ Maman ferme la porte . La pizza prépare

La lumière allume Papi.
➜ Papi allume la lumière . La baignoire remplit
Le trottoir balaie l’homme.

Le linge repasse
➜ L'homme balaie le trottoir .
1 Colorie les étiquettes des phrases dont le sujet 3 Souligne le sujet dans chaque phrase.
est en gras. Tu peux entourer le verbe pour t’aider !
Tu peux repérer
Elle a fait son lit. Le bébé marche à 4 pattes. le sujet grâce à
La cavalière grimpe sur son cheval. « c’est… qui ».
Théo aime danser. Les enfants jouent au loup. Le ballon rentre dans le but.
Tu as raté ton train ! Je rêve de voyager. Zoé et Olivia colorient leur dessin.

Ce chien aboie souvent le soir.
VÉRIFIER L’IDENTIFICATION DU SUJET
Les renards sont très malins.
2 Souligne le sujet de la phrase. Tu peux t’aider
de la phrase transformée avec les mots « c’est… qui » !
COMPLÉTER DES PHRASES AVEC LE SUJET
Exemple : M
amie plante des rosiers.
➜ C’est mamie qui plante des rosiers.
4 Complète chaque phrase par un des sujets suivants :
Le pâtissier fait une buche. Les sportifs ● Les oies ● Ma tante ● Le cuisinier ● Les élèves
➜ C’est le pâtissier qui fait (une buche). Les oies s’envolent pour les pays chauds.
Le vent souffle fort. Ma tante m’apporte des cadeaux.
➜ C’est le vent qui souffle (fort). Les sportifs préparent leur course.
Rose range son sac. Le cuisinier allume le four.
Le sujet 233
➜ C’est Rose qui range (son sac). Les élèves écrivent la date sur leur cahier.
5 Souligne le sujet dans chaque phrase, puis remplace-le IDENTIFIER LE NOMBRE DU SUJET
234 Le sujet
par un autre qui convient. Correction à l’appréciation de l’enseignant 7 Coche pour indiquer si le sujet est au singulier
Exemple : L es enfants remplissent leur bouteille d’eau. ou au pluriel.
➜ Les élèves remplissent leur bouteille d’eau. SINGULIER PLURIEL
Mon mari est rentré de bonne heure. X

Julie a débarrassé la table.
Lola fait la sieste dans sa chambre. X
➜ a débarrassé la table.
Les coccinelles dévorent les pucerons. X
Les voyageurs monteront dans le train.
Le train entre dans la gare. X
➜ monteront dans le train.
Les loups se déplacent en meute. X
La nageuse plongera dans l’eau.
➜ plongera dans l’eau. Correction à l’appréciation de l’enseignant
LE MONDE À L'ENVERS
6 Complète en remettant le sujet à sa place
pour que la phrase ait un sens. 8 Sur la planète Méli-Mélo, tout va de travers :
Exemple : L
e poisson attrape l'ours. les bonbons mangent des enfants, le magasin range
la vendeuse… Invente à ton tour trois choses étranges,
➜ L’ours attrape le poisson.
en t’aidant de ces débuts de phrases :
Un nid fabrique l’oiseau.
➜ L’oiseau fabrique un nid . Les cheveux coiffent
Des gâteaux achètent Léa et Téo.

➜ Léa et Téo achètent des gâteaux .
Une fleur cueille
Un éléphant dessine le maitre.

Une histoire lit
➜ Le maitre dessine un éléphant .
1 Colorie les étiquettes des phrases dont tout le sujet 3 Souligne le sujet. Tu peux entourer
est en gras. le verbe pour t’aider !
Léo et Mia discutent. Mon chien garde la maison. Des étoiles filantes traversent le ciel.
Hier, elle a perdu une dent. Ma petite sœur pleure. Dans la forêt, nous ramassons des châtaignes.
Ce matin, Léna apporte le courrier.

Vous lisez des BD. Les pommes vertes sont acides.

Maël et Sacha pédalent à toute allure.
VÉRIFIER L’IDENTIFICATION DU SUJET Le chanteur célèbre répète ses textes.

2 Souligne le sujet de la phrase. Tu peux t’aider de Papa est rentré tôt du travail.
la phrase transformée avec les mots « c’est… qui » !
Exemple : M
amie plante des rosiers. COMPLÉTER DES PHRASES AVEC UN SUJET ADAPTÉ
➜ C’est Mamie qui plante des rosiers.
4 Complète chaque phrase avec un sujet qui convient.
Inès et Adam sont bavards. Correction à l’appréciation de l’enseignant
marchent en se dandinant.
➜ C’est Inès et Adam qui sont bavards.
indique l’heure de la récréation.
Demain, ma classe visitera un musée.
➜ C’est ma classe qui visitera un musée. égoutte les pâtes avec une passoire.
L’ours polaire mange des poissons. écrit une ordonnance pour son patient.
Le sujet 235
➜ C’est l’ours polaire qui mange des poissons. emmène ses élèves à la bibliothèque.
REMPLACER UN GN SUJET PAR UN PRONOM IDENTIFIER LA NATURE DU SUJET
236 Le sujet
5 Souligne le sujet dans chaque phrase, puis remplace-le 7 Coche pour indiquer la nature du sujet de chaque
par un pronom qui convient. phrase.
Exemple : L
es enfants remplissent leur bouteille d’eau. GROUPE NOMINAL PRONOM
➜ Ils remplissent leur bouteille d’eau.
Lundi, Thomas a regardé un film. X
Ma grande sœur fait couler son bain.
Ce grand pâtissier explique sa
➜ Elle fait couler son bain. X
recette.
Les écoliers anglais portent des uniformes. Mbappé a marqué plusieurs buts. X
➜ Ils portent des uniformes. Nous mangeons de la brioche. X
Le samedi, Maxime passe l’aspirateur. Ton sac de sport semble très lourd. X
➜ Le samedi, il passe l’aspirateur. Elle invite ses amies à sa fête. X
ORDONNER LES GROUPES DANS LA PHRASE (SUJET, VERBE, COMPLÉMENT)
6 Écris des phrases en remettant les mots dans l’ordre.

N'oublie pas de mettre la majuscule et le point !
aux dinosaures ● Max et Tom ● joueront
TOUT CHANGE
➜ Max et Tom joueront aux dinosaures. 8 D
ans la ville d'Alenvers, tout va de travers :
réchauffe ● un grand feu ● le salon les pompiers font cuire du pain, le boulanger fait
des piqures, l’infirmière éteint le feu…
➜ Un grand feu réchauffe le salon. Invente à ton tour trois choses étranges, en t’aidant
des avions de ligne ● le ciel ● traversent des sujets suivants :

➜ Des avions de ligne traversent le ciel. Les policiers ● Les maitresses ● Les dentistes
Prénom ��
Date ��
Compétences évaluées : Le sujet Exercices A+ A PA NA

Reconnaitre le sujet dans la phrase. 1, 2
Identifier la relation sujet-verbe. 3
Compléter des phrases avec un sujet adapté. 4
Colorie uniquement les étiquettes des phrases dont le sujet est en gras.
Les mouettes s’envolent. Nous allons au cinéma.
Le requin dévore sa proie. Elio démonte son vélo.
Papi et Mamie jardinent. Je sème des graines.
Souligne le sujet dans chaque phrase. Tu peux entourer le verbe pour t’aider !
L’écureuil grimpe sur la branche. Elle a perdu sa carte de bus.
La fusée décolle de Guyane. Maëlle prépare un gâteau au chocolat.
Relie chaque phrase au sujet qui convient.
... surveilleront la sortie des élèves. Mon chien
... refuse de démarrer ce matin. Les bucherons
... se repose dans sa niche. La voiture
... couperont du bois pour l’hiver. Les enseignants
Écris une phrase pour décrire chaque image. Le dessin représente le sujet.
a b c
© MDI/SEJER, 2020. Reproduction autorisée pour une classe seulement. Le sujet 237
Prénom ��
Date ��
Compétences évaluées : Le sujet Exercices A+ A PA NA

Reconnaitre le sujet dans la phrase. 1, 2
Remplacer un groupe sujet par un pronom sujet (et inversement). 3
Compléter des phrases avec un sujet adapté. 4
Colorie les étiquettes des phrases dont le sujet est gras.

Jade et Manon vont à la bibliothèque. Aujourd’hui, la neige fond rapidement.
La sonnerie annonce la fin de la récréation. La fête foraine s’installe en ville.
Papa et Maman sont allés au restaurant. L’école maternelle organise une fête.
Souligne le sujet dans chaque phrase. Tu peux entourer le verbe pour t’aider !
Les hommes préhistoriques ont appris à faire du feu.
Ils vivaient dans des abris à l’entrée des grottes.
Autrefois, les artisans gaulois fabriquaient des tonneaux.
Cléa et Faustin lisent un document sur le Moyen Âge.
Relie chaque phrase au groupe nominal qui peut remplacer son pronom sujet.
Elles ont fait de nombreuses victimes. Aliénor d'Aquitaine
Ils portaient de lourdes armures. Les chevaliers
Elle a épousé le roi de France. Les épidémies
Il possédait un château fort. Le seigneur
Écris une phrase pour décrire chaque image. Le dessin représente le sujet.
a b c
238 Le sujet © MDI/SEJER, 2020. Reproduction autorisée pour une classe seulement.
Prénom ��
Date ��
Le verbe
RECONNAITRE LE VERBE (À L’INFINITIF)
1 Colorie uniquement les étiquettes contenant un verbe à l’infinitif.

soir réciter chat avoir
finir ballon aborder bondir
préférer chocolat faire école
REPÉRER LE VERBE CONJUGUÉ
2 Souligne le verbe conjugué dans les couples de phrases suivants.
Le chat grimpe dans l’arbre. Le chat grimpera dans l’arbre.
Elle chasse les papillons. Elle chassait les papillons.
Un oiseau sautille dans le jardin. Un oiseau sautillera dans le jardin.
TROUVER L’INFINITIF D’UN VERBE CONJUGUÉ
3 Relie le verbe conjugué de chaque phrase à son infinitif.
Ils jouent. finir
Tu fais tes devoirs. jouer
Nous finissons notre thé. être
Elle est adorable. faire
RECONNAITRE LE RADICAL ET LA TERMINAISON
4 Trouve et recopie le verbe dans chaque phrase, puis entoure sa terminaison.
L’enfant crie dans la rue. ➜ cri e
Nous crions de peur. ➜ cri ons
Je crierai de douleur. ➜ cri erai

© MDI/SEJER, 2020. Reproduction autorisée pour une classe seulement. Le verbe 241
Prénom ��
Date ��
Le verbe
RECONNAITRE LE VERBE (À L’INFINITIF)
1 Colorie uniquement les étiquettes contenant un verbe à l’infinitif.

nager noir danger mentir
loisir espoir avenir manger
voir soulager vouloir gravir
REPÉRER LE VERBE CONJUGUÉ
2 Souligne le verbe conjugué dans chaque phrase.

Maxime fait ses lacets seul. Je voulais un chocolat chaud.
Ils disent des bêtises. Tu attrapes ton cartable.
Ma tante venait chaque samedi. Nous salissions nos vêtements.
3 Relie chaque verbe conjugué à son infinitif.

nous avons vu aller
je choisis voir
elle prendra regarder
tu allais choisir
vous regardez prendre
RECONNAITRE LE RADICAL ET LA TERMINAISON
4 Sépare le radical et la terminaison de chaque verbe par un trait, comme

dans l’exemple.
Exemple : dans | er.
r a ng e r allons dans e nt
porter ve nons jou e nt
i ma g i n e r é t e rnu ons c ont inu e nt
co mme n c e r je t ons lanc e nt
242 Le verbe © MDI/SEJER, 2020. Reproduction autorisée pour une classe seulement.
Le verbe 1 2 3 4 Le verbe 1 2 3 4
RECONNAITRE LE VERBE (À L’INFINITIF) REPÉRER LE VERBE CONJUGUÉ
1 Colorie uniquement les étiquettes contenant 3 Écris C pour chaque verbe conjugué Pour t’aider, tu peux
un verbe. compléter la phrase
et I pour chaque verbe à l’infinitif.
« il s’agit de ... » !
colorier banc ● fleurir ➜ ………………………….

I ● poser ➜ ………………………….
I
● habitent ➜ ………………………….
C ● restera ➜ ………………………….
chaise dessiner C

● tailler ➜ ………………………….
I ● repasse ➜ ………………………….
C
écrire table
4 S ouligne le verbe conjugué dans chaque phrase.

cacher noisette pousser surveiller La maman attend son enfant.
hérisson bondir couvrir dormir Le singe mangeait une banane.
briller illuminer sapin allumer Camille enfilera ses bottes.
sauter courir tomber flaque
Le verbe 243
L’animal traverse la route.
TROUVER L’INFINITIF D’UN VERBE CONJUGUÉ 7 Retrouve et recopie les cinq verbes à l’infinitif
contenus dans la grille.
244 Le verbe
A V O I R X 1 avoir
j’attache
Y J O U E R 2 jouer
nous bavardons coller
R Ê V E R Z 3 rêver
tu colles bavarder
K A I M E R 4 aimer
elle bavarde attacher F I N I R E 5 finir
vous attachez
LE PROGRAMME DE LA JOURNÉE
8 Raconte le programme de ta journée
6 Écris l’infinitif des verbes en gras dans ces phrases en utilisant des verbes à l’infinitif.
parmi les suivants : Exemple : Aujourd’hui, je vais …
jouer ● chanter ● préparer ● regarder
Les lutins préparent les cadeaux. ➜ préparer
Nous jouons de la musique. ➜ jouer
La classe chante en chœur. ➜ chanter

Tu regardes les étoiles. ➜ regarder
RECONNAITRE LE VERBE (À L’INFINITIF) REPÉRER LE VERBE CONJUGUÉ
1 Colorie uniquement les étiquettes contenant 3 Souligne le verbe conjugué dans chaque phrase.
un verbe.
Léontine avait de jolies lunettes.
dévorer ogre
Chloé prend des photos.
lit avaler
Je découpe des images.
festin cuire

Anatole décorera la classe.
cacher enfant
TROUVER L’INFINITIF
4 Écris l’infinitif des verbes en gras dans ces phrases.

Tu frissonnes. ➜ frissonner Pour t’aider,
danser patiner luge skier neiger tu peux
compléter
Elles disaient leur secret. ➜ dire la phrase
rouler ramper sauter grimper robot « il s’agit
de ... » !
Vous êtes grandes. ➜ être
printemps dormir bondir guérir choisir
Nous voyagerons. ➜ voyager
être avoir dire froid faire
Le verbe 245
Je voulais un animal. ➜ vouloir
RECONNAITRE LE RADICAL ET LA TERMINAISON 7 Recopie chaque phrase en mettant le verbe manquant
au bon endroit.
246 Le verbe
5 Sépare le radical et la terminaison de chaque verbe
par un trait, comme dans l’exemple. téléphones ➜ Tu à ta mamie.
Exemple : chang | er
Tu téléphones à ta mamie.
déco uper la ncer s if flot e r
vont ➜ Les élèves à la patinoire.
renc ontrer netto yer ta il le r
Les élèves vont à la patinoire.
UTILISER DES VERBES

habitent ➜ Mes grands-parents à Lille.
6 Écris un verbe à l’infinitif pour chaque dessin. Mes grands-parents habitent à Lille.
part ➜ Ma sœur au Canada en février.
Ma sœur part au Canada en février.

LA RENTRÉE
jardiner cuisiner 8 A
ujourd’hui, c’est la rentrée. Complète la liste
de ce que tu fais avant de te rendre à l’école,
en utilisant des verbes à l’infinitif.
courir

Exemple : Avant d’aller à l’école, je dois…
RECONNAITRE LE VERBE (CONJUGUÉ OU À L’INFINITIF) REPÉRER LE VERBE CONJUGUÉ
1 Colorie uniquement les étiquettes contenant 3 Entoure les verbes conjugués contenus dans ce texte.
un verbe.
Demain, je prendrai l’avion. Je prépare ma valise pour
chantier vouloir pétrir
le grand voyage. Je range mes culottes, mes
faire être nageoire chaussettes, mes pulls et mes pantalons. J’ajoute
un anorak. J’ai oublié de glisser une écharpe. Je la vois
dire pitié volet

sur la table. Au Canada, il fera froid. Je peux fermer
soulager rideau croire la valise maintenant. Tout est prêt !
TROUVER L’INFINITIF
4 Souligne le verbe conjugué dans ces phrases et écris

2 B
son infinitif.
danger échanger déranger voyager piéger pouvoir
Tu pourras être fier de tes réussites ! ➜
vouloir voir pouvoir prévoir tiroir Il est venu à l’école la semaine dernière. ➜ venir
Nous sommes ravis de ta présence. ➜ être

pouvons voulons additions disons faisons
Hayden a fait des efforts. ➜ faire
pliez chez entourez soulignez rayez
Le verbe 247
Alice et Aurélie allaient à la piscine le mardi. ➜ aller
RECONNAITRE LE RADICAL ET LA TERMINAISON UTILISER DES VERBES
248 Le verbe
5 Ajoute la terminaison manquante pour former 7 Écris le verbe à l’infinitif qui correspond à chaque nom.
l’infinitif de chacun de ces verbes.
Exemple : la fin ➜ finir
arriv er en retard sal ir ses chaussures le saut ➜ sauter
part ir le premier se lav er les mains le découpage ➜ découper
tomb er malade roug ir de honte la pêche ➜ pêcher
le jeu ➜ jouer
av oir mal aux dents pren dre la fuite
la colle ➜ coller
parl er fort vis er la lune
le dessin ➜ dessiner

6 E ntoure le radical et souligne les terminaisons. LES GENDARMES ET LES VOLEURS
8 D
es voleurs se sont introduits dans une maison
j’avance elle rougit nous prenions vous mettez et l’alarme a retenti. Les gendarmes arrivent sur place
et se lancent à la poursuite des malfaiteurs.
j’avançais elle rougira nous prendrons vous mettiez Raconte ce qui se passe en utilisant des verbes
à l’infinitif. Tu peux utiliser les verbes suivants :
j’avancerai elle rougissait nous prenons vous mettrez se faufiler, courir, enjamber…

Exemple : Pour s’échapper, ils doivent…
Prénom ��
Date ��
Compétences évaluées : Le verbe Exercices A+ A PA NA

Différencier les principales classes de mots : le verbe. 1
Reconnaitre le verbe dans la phrase. 2, 3
Trouver l’infinitif d’un verbe conjugué. 3
Identifier le radical et la terminaison. 4
Colorie uniquement les étiquettes contenant un verbe à l’infinitif.
être voiture jouer Paul avoir
chaussette venir aller écouter maison
Souligne le verbe conjugué dans chaque phrase.
Je dis souvent des bêtises.
Les enfants utiliseront leur ardoise chaque jour.
Mon oncle faisait de délicieux gâteaux.
Vous avez sept frères et sœurs.
Entoure chaque verbe conjugué dans ces phrases et relie-le à son infinitif.
Elle tâche son pull. venir
Ils sont malades. tâcher
Vous venez aux vacances. prendre
Tu prends le métro. être
Écris l’infinitif du verbe pour chaque couple de phrase, puis entoure

son radical et souligne sa terminaison.
Je marche. / Nous marchions. ➜ marcher
Elle travaille. / Vous travaillerez. ➜ travailler
Tu dessinais. / Tu dessines. ➜ dessiner

© MDI/SEJER, 2020. Reproduction autorisée pour une classe seulement. Le verbe 249
Prénom ��
Date ��

Différencier les principales classes de mots : le verbe. 1
Reconnaitre le verbe dans la phrase. 2, 3
Trouver l’infinitif d’un verbe conjugué. 3
Identifier le radical et la terminaison. 4
Colorie uniquement les étiquettes contenant un verbe à l’infinitif.

pouvoir baladeur venir rouleau prendre
jupe vouloir coloriage dire Manon
voir papillon aller plat être
Souligne le verbe conjugué dans chaque phrase.

Pendant le match, l’attaquant ciblera le but.
Tu as pris un chemin différent hier.
Les chatons tétaient encore leur mère.
Au loin, les fillettes voient les montagnes enneigées.
Entoure le verbe conjugué dans chaque phrase et écris son infinitif.

Malo est un adorable garçon. ➜ être
Le père viendra récupérer son enfant à la garderie. ➜ venir
Tu regardais trop la télévision. ➜ regarder
Vous avez voulu un chiot pour Noël. ➜ vouloir
Entoure le radical et souligne la terminaison de chaque verbe.
manger nous pouvons vous venez
parler nous voulons vous allez
emboiter nous faisons vous avez
gommer nous prenons vous portez
250 Le verbe © MDI/SEJER, 2020. Reproduction autorisée pour une classe seulement.
Prénom ��
Date ��
Les compléments
RECONNAITRE LES COMPLÉMENTS
1 Colorie uniquement les étiquettes contenant des mots ou groupes de mots

qui peuvent être des compléments.
nous chantons sur le chemin elle souriait
à la poupée un colis demain
2 Souligne les compléments contenus dans ces phrases. Tu peux t’aider du

verbe en gras.
Maman boit son thé.
Nous recopions un poème.
Hier, j’ai pleuré.
Tu te promènes dans les bois.
UTILISER LES COMPLÉMENTS
3 Complète ces phrases avec un complément qui convient.

Les élèves assistent à .
Cendrillon a rencontré .
Les filles jouent au .
Nous aimons .
4 Remplace chaque complément en gras par un autre qui convient.

Le joueur frappe le ballon. ➜ Le joueur frappe .
Tu déposes ta lettre à la poste. ➜ Tu déposes à la poste.
Chaque matin, il arrive en courant. ➜ , il arrive en courant.
J’adore jouer dans ma chambre. ➜ J’adore jouer .

© MDI/SEJER, 2020. Reproduction autorisée pour une classe seulement. Les compléments 253
Prénom ��
Date ��
Les compléments
RECONNAITRE LES COMPLÉMENTS
1 Colorie uniquement les étiquettes des phrases contenant un complément.
Mon petit frère s’agite. Depuis ce matin, elle rêve à ses vacances.
La tempête se lève. Au printemps, nous visiterons Rome.
Nous prenons nos repas dans la cuisine.
2 Souligne les compléments contenus dans ces phrases.
Mes parents achètent des légumes.
Demain, Julie téléphonera à son ami.
L’employé municipal répare le chauffage.
Chaque soir, ma grand-mère tricote des bonnets.
UTILISER LES COMPLÉMENTS
3 Complète ces phrases avec un complément qui répond à la question posée.

Avec ce beau temps, je pense déjà (à quoi ?) .
(Où ?) , le petit poucet a semé ses miettes.
Les jeunes chatons tètent encore (qui ?) .
(Quand ?) , nous préparerons notre valise.
4 Remplace chaque complément en gras par un autre qui convient.

En été, nous ouvrons les fenêtres. ➜ , nous ouvrons les fenêtres.
Mon frère range ses jouets. ➜ Mon frère range .
Elle obéit à sa grand-mère. ➜ Elle obéit .
Dans le buisson, les oisillons chantent. ➜ , les oisillons chantent.

254 Les compléments © MDI/SEJER, 2020. Reproduction autorisée pour une classe seulement.
Les compléments 1 2 3 4 Les compléments 1 2 3 4
RECONNAITRE LES COMPLÉMENTS 3 B

arre le complément en gras quand il peut être
1 Colorie le groupe complément dans chaque phrase. supprimé ou déplacé.
Nous écrivons tous les jours.

Aymeric achète un nouvel ordinateur.
Les élèves recopient dans leur cahier.

Mon père dort sur le canapé.
Ils tracent une ligne noire.
Dans un an, il partira.

Ce n’est
ni le sujet Vérifie que la phrase
ni le verbe ! a encore un sens sans
son complément.
2 Coche pour indiquer si le groupe en gras est

4 E ntoure le complément en gras quand il ne peut être
un complément ou non.
ni supprimé ni déplacé.
OUI NON
Camille enfile son maillot de bain.
Les pirates sont des hommes redoutables. X
Dans les livres, je vois des pirates. X Louise glisse sur le toboggan.
Elle adore les licornes. X
Les compléments 255

Un maitre-nageur surveille les baigneurs.

UTILISER LES COMPLÉMENTS 7 Trace un chemin pour former une phrase complète.
5 Relie chaque début de phrase au complément ➜ Dans demain elle
qui convient. mon sac aime
256 Les compléments

sa chambre. un je dehors
Le chat observe
nous range mes
Johanne range à sa mère. jouer rat clés. ➜
Léo parle de la guitare.

Mon amie joue le rat.
PHRASES CROISÉES
8 Écris deux phrases complètes en utilisant un sujet,
un verbe et un complément parmi les suivants.
Attention, n’oublie pas la majuscule et la ponctuation !
6 Colorie le complément qui convient pour remplacer
le groupe en gras dans chaque phrase. SUJET VERBE COMPLÉMENT
une sorcière crache la nuit

La sorcière prépare sa potion.
un fantôme s’envole dans le palais
une formule magique à la pêche sur la route un dragon rôde sous un arbre
Chaque soir, elle se douche.
du savon le matin un peignoir

RECONNAITRE LES COMPLÉMENTS 3 Barre le complément en gras quand il peut

1 Entoure le sujet et souligne le verbe dans chaque être supprimé ou déplacé.
phrase, puis colorie le complément.
Le piéton traverse la rue.
La nuit, Jeanne rêve.
À minuit, le carillon sonne.
Elle voit des licornes.
L’ours hiberne dans sa grotte.

Les licornes volent dans les airs.
La jeune fille enfile un gilet.
Vérifie que
La fille sourit à sa peluche.
la phrase a encore
un sens sans son
complément.
4 Entoure le complément en gras quand il ne peut être

2 Coche pour indiquer si le groupe en gras est ni supprimé ni déplacé.
un complément ou non.
Le sportif renonce à la victoire.
OUI NON
Le roi porte une couronne. X Mon chien ronge un os.

La couronne est en or. X
Mes parents regardent une série. Les élèves sursautent sur leur chaise.
X
Elle répond à ses parents. X

Ton frère renverse sa tasse de chocolat.

UTILISER LES COMPLÉMENTS 7 Écris une phrase en remettant les mots dans l’ordre.
5 Complète chaque phrase avec un des compléments découvrent ● tes amis ● un musée
suivants :

à la tombola ● à midi ● des tickets ● l’année prochaine Tes amis découvrent un musée.
Pour la fête de l’école, j’ai acheté des tickets . près du feu ● s’installe ● mon père
Mon grand-père a gagné à la tombola .
Mon père s’installe près du feu.
Le tirage a eu lieu à midi .
L’année prochaine , nous rejouerons. Correction à l’appréciation de l’enseignant
PHRASES CROISÉES
6 Réécris ces phrases en remplaçant chaque 8 Écris deux phrases en utilisant un sujet, un verbe et
complément en gras par un autre qui convient. un complément parmi les suivants. Attention, n’oublie
Depuis ce matin, le vent tourbillonne. pas la majuscule et la ponctuation !
SUJET VERBE COMPLÉMENT
le pilote participe de direction

Elle manque à ses amis.
la voiture attrape le volant
l’équipage change à la course
Jules nettoie ses chaussures.

RECONNAITRE LES COMPLÉMENTS 3 Réécris chaque phrase en déplaçant le complément

1 Entoure le sujet et souligne le verbe dans chaque qui peut l’être.
phrase, puis colorie les compléments. Sur la plage, je mange des glaces.
Depuis le lever du jour, l’animal rôde dans la forêt.

Je mange des glaces sur la plage.
Un élève lève la main.
Un voleur a cambriolé notre maison la nuit dernière.
Timothée offre un cadeau à son copain.

La nuit dernière, un voleur à cambriolé notre maison.
Hier soir, au cinéma, j’ai vu un film exceptionnel.
2 Relie chaque phrase à la question à laquelle

répond le complément.
Nous déjeunons ensemble demain. 4 Entoure chaque complément qui ne peut être
ni supprimé ni déplacé.
À la cantine, j’adore les frites. Où ?
Le dromadaire porte une bosse sur son dos.
Il pense à sa grand-mère. Quand ?
À la fin du mois, Paul fêtera son anniversaire.
Elle débarrasse la table. Quoi ?
Depuis deux jours, vous frissonnez. À qui ? Tout à coup, Léa a appelé sa mère.
Nous enlevons nos chaussures.

Lucie monte sa valise dans son appartement.

UTILISER LES COMPLÉMENTS 7 Écris une phrase en remettant les mots proposés
5 Complète ces phrases avec un complément qui répond dans l’ordre.
à chaque question posée. sur le sol ● les autruches ● leurs œufs ● pondent

J’écris une carte (à qui ?) . Sur le sol, les autruches pondent leurs œufs. /
(Où ?) , j’ai acheté (quoi ?) . Les autruches pondent leurs œufs sur le sol.
(Quand ?) nous verrons
l’animal ● en hauteur ● attrape ● des fruits
(qui ?) .
Elle rêve (de quoi ?) En hauteur, l’animal attrape des fruits. /
(quand ?) . L’animal attrape des fruits en hauteur.
6 Réécris ces phrases en remplaçant chaque les dents ● te brosses ● tu ● après les repas
complément en gras par un autre qui convient.
Correction à l’appréciation de l’enseignant Après les repas, tu te brosses les dents. /
Chez le fleuriste, il commande un bouquet.
Tu te brosses les dents après les repas.

La semaine dernière, il a perdu son doudou. PHRASES COMPLÈTES
8 Écris trois phrases en respectant les modèles suivants.
Attention, n’oublie pas la majuscule et la ponctuation !
Les élèves participent à une course. ● sujet + verbe + complément
● complément + sujet + verbe + complément

● complément + complément + sujet + verbe
Prénom ��
Date ��

Reconnaitre les principaux constituants de la phrase : les compléments. 1, 2
Utiliser des compléments. 3, 4
Colorie uniquement les étiquettes contenant des phrases dans lesquelles

le groupe en gras est un complément.
Dans huit jours, nous décollons. Cassie a perdu ses lunettes.
Ils partiront devant nous. Lubin entend des voix.
Kevin pense à son chiot. Tu t’allonges sur ton lit.
Entoure le sujet et souligne le verbe dans chaque phrase, puis colorie

le complément.
Les gazelles courent dans la savane.
Les mécaniciens changent les roues.
La semaine dernière, Églantine dansait.
Nos parents écrivent à leurs amis.
Complète chaque phrase avec un des compléments suivants :

à 22 heures ● des salades ● à la caisse ● à la balle
Le jardinier plante des salades .
Les clients paient à la caisse .
Le restaurant ferme à 22 heures .
Les enfants jouent à la balle .
Complète chaque phrase en remplaçant le complément en gras par un autre

qui convient. Correction à l’appréciation de l’enseignant
Karim observe les animaux. ➜ Karim observe .

Sur le chemin, il a mangé. ➜ , il a mangé.
Il a décidé de dormir. ➜ Il a décidé .
Rémi cuisine chaque soir. ➜ Rémi cuisine .
© MDI/SEJER, 2020. Reproduction autorisée pour une classe seulement. Les compléments 261
Prénom ��
Date ��

Reconnaitre les principaux constituants de la phrase : les compléments. 1, 2, 3
Utiliser des compléments. 4
ntoure le sujet et souligne le verbe dans chaque phrase, puis colorie le

E
ou les compléments.
Depuis plusieurs mois, ce maçon bâtit une grande maison.
Romane et Léo adorent les films d’horreur.
Chaque semaine, à la piscine, elles parlent de leurs aventures.
L’été, je ramasse des coquillages sur la plage.
Relie chaque phrase à la question à laquelle répond le complément en gras.
Le piéton glisse sur le trottoir.
Raiponce rêve à son prince charmant. Où ?
Le maitre donne des leçons. Quand ?
Les boulangers travaillent la nuit. Quoi ?
Mamie est allongée sous son plaid. À qui ?
J’achète du pain à la boulangerie.
arre dans chaque phrase le ou les compléments qui peuvent être déplacés
B
ou supprimés et entoure celui qui ne peut être ni déplacé ni supprimé.
Dans la classe, le maitre observe les deux nouvelles élèves.
Aujourd’hui, à 8 heures, les enfants quittent leur colonie de vacances.
Vous penserez à votre grand-mère ce soir.
Dans les bois, on entend des bruits étranges la nuit.
UTILISER LES COMPLÉMENTS Correction à l’appréciation de l’enseignant

C
omplète ces phrases avec un complément qui répond à chaque question posée.
(Quand ?) , j’ai vu (qui ?) .
(Où ?) , je pense (à quoi ?) .
(Quand ?) , ils ont accroché (quoi ?) .
La gazelle échappe (à qui ?) (où ?) .
262 Les compléments © MDI/SEJER, 2020. Reproduction autorisée pour une classe seulement.
Prénom ��
Date ��
LES TYPES DE PHRASES
RECONNAITRE LA PHRASE DÉCLARATIVE ET LA PHRASE INTERROGATIVE
1 Coche pour indiquer le type de phrase : déclarative ou interrogative.
DÉCLARATIVE INTERROGATIVE
La maitresse raconte une histoire. X

As-tu aimé ce livre ? X
Pourras-tu me le prêter ? X
J’aime les histoires de sorciers. X
CONSTRUIRE UNE PHRASE INTERROGATIVE
2 Complète ces phrases avec le mot interrogatif qui convient à la réponse

proposée.
– Quand vas-tu au foot ? – Je vais au foot tous les samedis.
– Où pars-tu en vacances ? – Je pars en Espagne.
– Qui a oublié son cartable dans la classe ? – C’est Loïs !
RECONNAITRE LA PHRASE IMPÉRATIVE
3 Colorie uniquement les étiquettes contenant des phrases impératives.
Je joue avec mes amis. Dépêche-toi de mettre ton manteau !
Range ta chambre ! Combien de tartines veux-tu ?
UTILISER LA PONCTUATION DE FIN DE PHRASE
4 Ajoute la ponctuation qui convient : ? ou . .
Pourquoi es-tu fâché ? Le train part à 9 heures .
Que veux-tu manger ce soir ? La boulangerie est ouverte tous les jours .
© MDI/SEJER, 2020. Reproduction autorisée pour une classe seulement. Les types de phrases 265
Prénom ��
Date ��
LES TYPES DE PHRASES
RECONNAITRE LA PHRASE DÉCLARATIVE ET LA PHRASE INTERROGATIVE
1 Coche pour indiquer le type de phrase : déclarative ou interrogative.

DÉCLARATIVE INTERROGATIVE
As-tu entendu ce bruit ? X

Comment allez-vous réparer cette bêtise ? X
Léandre n’a pas terminé son travail. X
Cet hiver, il a beaucoup plu. X
CONSTRUIRE UNE PHRASE INTERROGATIVE
2 Pose la question qui va avec la réponse proposée.

Le film commence à 21 heures.
À quelle heure le film commence-t-il ?
J’ai mangé deux bonbons.
Combien de bonbons as-tu mangés ?
Moi, maitresse, je veux bien réciter ma poésie.
Qui veut réciter sa poésie ?
RECONNAITRE LA PHRASE IMPÉRATIVE
3 Colorie uniquement les étiquettes contenant des phrases impératives.
Fais demi-tour ! Mon frère a oublié son agenda. Célia, reviens vite !
Combien as-tu de billes ? Rangez vos affaires. L’exercice est-il difficile ?
4 Ajoute la ponctuation qui convient : ? , . , ! ou ... .

Est-ce que tu as lavé tes dents ? Marion a préparé un gâteau .
Ils jouaient tranquillement, quand tout à coup … Pose ce couteau !
266 Les types de phrases © MDI/SEJER, 2020. Reproduction autorisée pour une classe seulement.
Les types de phrases 1 2 3 4 Les types de phrases 1 2 3 4
RECONNAITRE LA PHRASE DÉCLARATIVE ET LA PHRASE INTERROGATIVE CONSTRUIRE UNE PHRASE INTERROGATIVE
1 Colorie uniquement les étiquettes contenant 3 Relie la question à la réponse correspondante.

des phrases interrogatives.
Quel sport fais-tu ? Non, j’ai bien mangé.
Quelle heure est-il ? Mamie cueille des fleurs.
Le chat dort dans son panier. As-tu encore faim ? Il part huit jours.

Je mange à la cantine. As-tu froid ? Combien de jours Je fais du roller.
part-il en vacances ?
Combien coute l’entrée au musée ?
La phrase
déclarative
4 Complète ces phrases avec les mots interrogatifs
se termine par . suivants :
La phrase
2 Ajoute la ponctuation qui convient. interrogative combien ● quand ● qui ● où
se termine par
Paul attend le bus . ? Qui a terminé son travail ?
Qui a gagné ? Quand as-tu vu ce film ?
Où est le chat ? Où est-il caché ?
Les types de phrases 267

Le skieur descend la piste . Combien de minutes as-tu attendu ?
5 Retrouve et recopie les cinq mots interrogatifs UTILISER LES SIGNES DE PONCTUATION
contenus dans la grille. 7 Colorie la ponctuation qui convient.
1 ……………………………………...........................…
qui
O U A Q U I I Y Va nourrir les poules ? !
……………………………………...........................…
268 Les types de phrases

I C O M B I E N 2 combien Quel animal pond des œufs ? !
P Q U E L R V C 3 ……………………………………...........................…
quel Où est ton cahier ? !
B D Q U A N D X 4 ……………………………………...........................…
quand Mets ton bonnet ? !
Q U 0 I U Q P G 5 ……………………………………...........................…
quoi Correction à l’appréciation de l’enseignant
LA BÊTISE
9 Imagine et écris la question que pose le maitre
RECONNAITRE LA PHRASE IMPÉRATIVE aux enfants de sa classe.
des phrases impératives.
Mila se lève tôt. Qui veut distribuer les feuilles ?
Souligne le titre ! Mange ton assiette !
Mets ton pyjama ! Où es-tu ?
Le bureau de poste est fermé.

Papa fait les courses. Viens ici !
RECONNAITRE LA PHRASE DÉCLARATIVE ET LA PHRASE INTERROGATIVE 3 Relie chaque question à la réponse correspondante.
1 Colorie en bleu les phrases déclaratives et en jaune
les phrases interrogatives. Attention aux pièges ! Comment vas-tu ? Il a froid.
Nous préparons une soupe. Qui veut être le loup ?
Quels légumes avez-vous mis ? Combien coute ce jeu ? Je suis fatigué.
Allez dans le camp adverse !

Où allez-vous ? À la patinoire.

Qui a aimé cette soupe ?
Combien d’enfants as-tu attrapé ?
Pourquoi tremble-t-il ? Il coute 29 euros.
Nao n’aime pas les légumes. Reste ici !
Les deux équipes ont gagné.
CONSTRUIRE UNE PHRASE INTERROGATIVE 4 Complète ces phrases avec les mots interrogatifs
de ton choix.
2 Entoure les marques de la phrase interrogative
(le mot interrogatif et le signe de ponctuation). Quel temps fait-il ?
Qui vient à ton anniversaire ?
Où range-t-elle les crayons ?
Pourquoi étais-tu absent ?
Combien de livres avez-vous lus ? Combien de fois êtes-vous partis à l’étranger ?

Quelle heure est-il ? Que regardes-tu ?

RECONNAITRE LES TYPES DE PHRASES 7 Recopie ces phrases en corrigeant la ponctuation.
5 Relie chaque phrase au type qui lui correspond. Quel est ton dessert préféré !
La maison est sale. Quel est ton dessert préféré ?

N'oublie pas ton bonnet. déclarative Viens ici tout de suite ?
Viens ici tout de suite !

Venez voir ! impérative
J’ai rangé ma chambre ?
Elle va bien mieux.
J’ai rangé ma chambre.
UTILISER LES SIGNES DE PONCTUATION
6 Colorie uniquement les étiquettes dont les phrases Correction à l’appréciation de l’enseignant
utilisent un signe de ponctuation correct. LE ZOO
Quel âge avez-vous. Mets ton casque ? 8 Choisis un animal et écris quatre questions que
tu pourrais poser au soigneur pour mieux le connaitre.
Apporte-moi mon livre, s’il te plait !
Va chercher le courrier ?
Les enfants, allez voir la plage !
Il y a un arc-en-ciel. Peux-tu me gratter le dos ?
Pousse ton sac du passage.

RECONNAITRE LES TYPES DE PHRASES 3 Complète ces phrases avec des mots interrogatifs
1 Colorie en bleu les phrases déclaratives, en jaune qui conviennent.
les phrases interrogatives et en rouge les phrases
impératives. Combien de bougies dois-je mettre sur le gâteau ?
Que fais-tu ? Maman veut aller au cinéma. Quel parfum de glace as-tu choisi ?
Avez-vous aimé le film ? Enlève ton manteau ! Qui a terminé cet exercice ?
Il ouvre la boite mais elle est vide… Comment allez-vous ?

Ils n’ont plus de place. Dépêche-toi !
4 Écris la question qui correspond à la réponse
Appelle la salle. Qui m’accompagne au cinéma ? proposée.
Mon livre préféré est Harry Potter.

CONSTRUIRE DES PHRASES INTERROGATIVES
Quel est ton livre préféré ?
2 Coche pour indiquer si le mot interrogatif utilisé
est correct. J’ai treize billes.
OUI NON
Combien as-tu de billes ?
Qui t’appelles-tu ? X
Pourquoi a-t-elle peur ? X Moi, j’ai déjà pris l’avion.
Quel jour es-tu né ? X
Combien ça va ? X Qui a déjà pris l’avion ?


CONSTRUIRE UNE PHRASE IMPÉRATIVE 7 Complète ce texte avec les signes de ponctuation.
5 Relie chaque phrase déclarative à la phrase impérative
qui lui correspond. Manon part à l’école .
Elle se dépêche de ranger. Reviens là ! Sa maman vérifie son cartable .

Il fait attention. Va doucement ! – As-tu pris ton agenda ?
Il avance doucement Dépêche-toi Manon a pensé à tout . Elle part de la maison .

sur son skateboard. de ranger ! – Reviens ! Je n’ai pas eu mon bisou …
Héloïse demande Fais attention !
à son chien de revenir. Correction à l’appréciation de l’enseignant
LA RENCONTRE
6 Colorie en bleu les phrases déclaratives,
en jaune les phrases interrogatives et en rouge 8 Écris un court dialogue (de cinq à sept phrases)
les phrases impératives. entre deux enfants qui viennent de se rencontrer.
Ils peuvent se demander leur prénom, leur âge,
Invite les voisins à diner. Mets ton pyjama ! leurs loisirs…
Vous parlez trop fort !
À quelle heure le train part-il ?
Les tournesols sont mes fleurs préférées.
Va chercher tes lunettes ! Léo est en CE1.
Depuis quand dessines-tu ?

Prénom ��
Date ��
Compétences évaluées : Les types de phrases Exercices A+ A PA NA

Reconnaitre les types de phrases. 1, 2
Savoir utiliser les signes de ponctuation. 3, 4
olorie en bleu les phrases déclaratives, en jaune les phrases interrogatives

C
et en rouge les phrases impératives.
La pluie tombe depuis ce matin. Le chien dort dans sa niche.
Fais tes lacets ! Es-tu sûr de toi ? As-tu bien dormi ?
Les vagues nous éclaboussent. Rentre vite après l'école !
Coche pour indiquer si les phrases sont interrogatives ou impératives.
INTERROGATIVE IMPÉRATIVE
Apporte ce document à la directrice. X

Veux-tu aller à la piscine ? X
Combien coute cette bande dessinée ? X
Rattrape le ballon ! X
Complète chaque phrase avec le mot interrogatif qui convient.
Qui a déjà visité le château de Versailles ?
Où as-tu trouvé cette bille ?
Quel est le sujet de cette phrase ?
Combien de bougies as-tu soufflé ?
Complète les phrases avec les signes de ponctuation qui conviennent.
Il se couche à 20 heures . Qui a osé me réveiller ?
Rentre vite chez toi ! Êtes-vous amis ?
© MDI/SEJER, 2020. Reproduction autorisée pour une classe seulement. Les types de phrases 273
Prénom ��
Date ��
Compétences évaluées : Les types de phrases Exercices A+ A PA NA

Reconnaitre les types de phrases . 1, 2
Savoir utiliser les signes de ponctuation. 3, 4
C
olorie en bleu les phrases déclaratives, en jaune les phrases interrogatives
et en rouge les phrases impératives.
N’abandonne pas ! Quel a été le résultat de votre match ?
Comment avez-vous deviné ? Surveille ton petit frère.
Alexis ne peut pas venir à ma fête. Il aurait dû être là quand…
Retourne te coucher. Est-ce que tu as fini ?
Écris la question qui correspond à la réponse proposée.
Cela coute 15 euros. J’habite à Nantes.
Combien cela coute-t-il ? Où habites-tu ?
Je vais bien, merci. Non, je n’aime pas les brocolis.
Comment vas-tu ? Aimes-tu les brocolis ?
Écris une phrase selon le type de phrases proposé.

● une phrase déclarative :
● une phrase interrogative :
● une phrase impérative :
274 Les types de phrases © MDI/SEJER, 2020. Reproduction autorisée pour une classe seulement.
Prénom ��
Date ��
Les formes de phrases
RECONNAITRE LA FORME AFFIRMATIVE ET NÉGATIVE
1 Coche pour indiquer la forme de la phrase : affirmative ou négative.

AFFIRMATIVE NÉGATIVE
Le facteur n’est pas passé. X

Le colis est livré. X
La boite aux lettres est vide. X
Je ne vois pas ton courrier. X
PASSER DE LA FORME AFFIRMATIVE À LA FORME NÉGATIVE
2 Complète chaque phrase avec des marques de négation pour passer

de la forme affirmative à la forme négative.
Anatole ne chante pas sous la douche.
Il ne sait pas faire son shampoing tout seul.
Le chien n' attrape jamais la balle.
Il ne pourra plus jouer avec son robot.
RECONNAITRE ET UTILISER LA FORME EXCLAMATIVE
3 Colorie uniquement les étiquettes contenant des phrases exclamatives.
Tu exagères ! Quel chemin devons-nous prendre ?
Ton résultat n’est pas correct. Cette histoire est incroyable !
4 Complète chaque phrase avec la ponctuation qui convient : ? ou ! .
Joue avec moi ! Viens-tu demain ?
Est-ce que tu as froid ? Pars vite !

© MDI/SEJER, 2020. Reproduction autorisée pour une classe seulement. Les formes de phrases 277
Prénom ��
Date ��
Les formes de phrases
RECONNAITRE LA FORME AFFIRMATIVE ET NÉGATIVE
1 Coche pour indiquer si la forme de la phrase est affirmative ou négative.

AFFIRMATIVE NÉGATIVE
Cet enfant n’est jamais d’accord. X

Elle refuse de manger des épinards. X
Je déteste les cornichons. X
Tu ne veux rien changer. X
PASSER DE LA FORME AFFIRMATIVE À LA FORME NÉGATIVE
2 Réécris chaque phrase en la mettant à la forme négative.

La piscine est fermée.
La piscine n’est pas fermée.
Nous prenons toujours le bus.
Nous ne prenons jamais le bus.
Tu as perdu quelque chose.
Tu n’as rien perdu.
RECONNAITRE ET UTILISER LA FORME EXCLAMATIVE
3 Colorie uniquement les étiquettes contenant des phrases exclamatives.
Sais-tu patiner ? Sors les poubelles ! Délicieuse, cette salade !
Elle n’a jamais vu de panda. Il fait gris aujourd’hui. Stop !
4 Complète chaque phrase avec la ponctuation qui convient : ? ou ! .

J’adore le chocolat ! Est-ce que tu préfères les noix ou les amandes ?
Ce dessin est magnifique ! As-tu le temps de réciter ton poème ?

278 Les formes de phrases © MDI/SEJER, 2020. Reproduction autorisée pour une classe seulement.
Les formes de phrases 1 2 3 4 Les formes de phrases 1 2 3 4
RECONNAITRE LA FORME AFFIRMATIVE ET NÉGATIVE ASSOCIER LA FORME AFFIRMATIVE ET NÉGATIVE
1 Colorie uniquement les étiquettes contenant 3 Relie chaque forme affirmative à la forme négative
des phrases à la forme négative. qui lui correspond.
Il court. Il ne court jamais.

Amélie n’arrive jamais à l’heure. Aimes-tu les radis ?
Il court encore. Il ne court pas.
Comme c’est beau ! Tu ne sèches pas tes cheveux.
Il court toujours. Il ne court plus.

Ils prennent une douche. Je n’ai plus faim.
CONSTRUIRE DES PHRASES NÉGATIVES : AJOUTER LES NÉGATIONS Chaque

Jade regarde trop la télé. N'y va pas ! négation
4 Complète chaque phrase à la forme n’est utilisée
qu’une fois !
négative avec les mots suivants :
2 Entoure les marques de négation dans chaque phrase.
ne … pas ● ne … plus ● ne … jamais ● ne … rien
Amalia ne trouve rien dans cette boutique.
Alan ne retrouve rien dans son sac.
Les trains ne circulent plus ce soir.
Je ne sauterai jamais de moi-même d'en haut.
Je n’attendrai pas la fin du spectacle. La maitresse ne répètera plus/pas une autre fois.
Les formes de phrases 279

Noa ne croit jamais ses parents. Les élèves ne partiront pas/plus en sortie scolaire.
5 Retrouve et recopie les cinq mots de négation 7 Colorie dans chaque phrase la ponctuation
contenus dans la grille. qui convient.
Mon père a oublié son téléphone ? !

J A M A I S 1 jamais
280 Les formes de phrases

2 rien Est-ce que tu veux jouer avec moi ? !
P R I E N N
3 plus Quelle sonnerie horrible ? !
A K Q N C E
4 ne
Allons-y ? !
S P L U S X 5 pas
LA MAUVAISE HUMEUR
RECONNAITRE LA FORME EXCLAMATIVE
8 Tu te réveilles de mauvaise humeur et rien ne te fait
6 C olorie uniquement les étiquettes contenant envie. Écris trois phrases pour dire ce que tu ne veux
des phrases exclamatives. pas faire, manger ou boire en utilisant
des phrases négatives.
Non ! Je pars demain.
Je ne dirai rien ! C’est trop fort !
Que dit-il ? Tu es en vacances.
Aïe ! J’ai mal ! Est-ce fini ?

RECONNAITRE LA FORME AFFIRMATIVE ET NÉGATIVE ASSOCIER LA FORME AFFIRMATIVE ET NÉGATIVE
1 Colorie en bleu les phrases à la forme négative 3 Relie chaque forme affirmative à la forme négative qui
et en jaune les phrases à la forme affirmative. lui correspond.
Le moineau sautille. Il n’y a plus d’eau. Elle range. Elle ne range plus.
Sarah ne regarde jamais la télévision. Elle range toujours. Elle ne range rien.
Viendras-tu demain ? Gare à toi ! Elle range encore. Elle ne range pas.

Elle range quelque chose. Elle ne range jamais.
Les clignotants ne fonctionnent pas.
Je ne vois rien. Je me coucherai tard.

PASSER DE LA FORME AFFIRMATIVE À LA FORME NÉGATIVE OU INVERSEMENT
Le voisin n'est pas chez lui.
4 Complète chaque phrase à la forme Attention,
Les pompiers éteignent les incendies. négative avec les mots suivants : devant une
voyelle « ne »
ne … pas ● ne … plus ● ne … jamais ● ne … rien devient « n’ » !
2 Entoure les marques de négation dans chaque phrase.
Attention, utilise une seule fois chaque paire !
La lune ne brille pas ce soir. Je n' ai rien compris à cette histoire.
Tu ne prends jamais de chocolat chaud. Il ne faut jamais mentir à ses amis.
Nous ne pourrons plus nous baigner maintenant. Aujourd’hui, il ne pleut plus .

Ma grand-mère ne range rien. Là, elle n' a pas froid avec le chauffage.
5 R
éécris ces phrases en les mettant à la forme 7 Colorie dans chaque phrase la ponctuation
affirmative. qui convient.
Ces légumes ne sont pas bons. Ne cours pas ? !

Ces légumes sont bons. Il enfile un bonnet de bain ? !
Mon petit frère ne pleure plus. Sauteras-tu du grand plongeoir ? !
Mon petit frère pleure encore. Attention, savonne-toi bien ? !
La porte ne se ferme jamais. Correction à l’appréciation de l’enseignant
La porte se ferme toujours. LA PISCINE

8 T u vas à la piscine avec ta classe. Bien sûr, il y a
RECONNAITRE LA FORME EXCLAMATIVE un règlement à respecter. Écris trois phrases
pour dire ce qu’il est interdit de faire,
6 Colorie uniquement les étiquettes contenant en utilisant des phrases négatives.
des phrases exclamatives.
Elle compte sa monnaie. Est-ce que tu sors ce soir ?
Ne dis plus rien ! As-tu pris ta lampe torche ?
Quel endroit étrange ! Stop !
Zut ! Je me suis trompé ! Vous avez sept ans.

RECONNAITRE LES FORMES DE PHRASE UTILISER LES MARQUES DE LA NÉGATION
1 Colorie en bleu les phrases à la forme négative, 3 Coche pour dire si oui ou non les phrases négatives
en jaune les phrases à la forme affirmative et en rouge sont correctes.
les phrases à la forme exclamative.
OUI NON
Je ne pars jamais loin. Elle hait le chou-fleur. J’en peux plus. X

Le pain n’est pas frais. X
Que tu es belle ! Vous n’allez plus au cinéma.
Tom n’aime pas la moutarde. X

Ces enfants sourient. Ouf ! Je veux pas de carottes. X
La voiture est en panne. Viens ici ! Ne jouez pas n'importe où ! X
Tu vas voir. Le bébé ne pleure plus.
4 Complète chaque phrase à la forme négative avec

2 Entoure les marques de négation dans chaque phrase. les mots de négation qui conviennent.
La plage n’est pas autorisée aux chiens. Agathe mange de viande rouge.
Il ne reste rien à manger dans le réfrigérateur. Mon oncle met de sucre dans son café.
Elle n’oublie jamais de faire ses leçons. Il est trop tard pour changer d’avis.

Le chat ne peut plus sauter de l’arbre. Tu as compris.
5 Réécris ces phrases en les mettant à la forme 7 Colorie dans chaque phrase la ponctuation
affirmative. qui convient.
Ma tante n’ose plus râler. Certains animaux hibernent l’hiver ? !
Ma tante ose encore râler.

Comment as-tu réussi ? !
Tom n’aperçoit personne au loin. Faites moins de bruit ? !
Timothée aperçoit quelqu’un au loin.
Comme c’est amusant ? !
Les maitresses n’aiment pas répéter.
Les maitresses aiment répéter.
MA CHAMBRE EN CHANTIER
UTILISER LES FORMES DE PHRASES
8 T on petit frère est entré dans ta chambre
6 Réponds à chaque question en utilisant une phrase et a tout dérangé. Tu découvres le chantier.
négative. Attention, utilise des mots de négation Écris trois phrases exclamatives qui montre
différents à chaque fois ! ta surprise, ton amusement ou ta colère
devant ce spectacle.
A-t-elle encore besoin de la notice ?
Elle n’a plus besoin de la notice.
Irons-nous en vacances cet été ?
Nous n’irons pas en vacances cet été.
As-tu déjà utilisé ton vélo ?

Je n’ai jamais utilisé mon vélo.
Prénom ��
Date ��
Compétences évaluées : Les formes de phrases Exercices A+ A PA NA

Reconnaitre les formes négative et exclamative. 1, 2
Savoir effectuer des transformations. 3, 4
olorie en bleu les phrases à la forme négative et en jaune les phrases

C
à la forme affirmative.
La rivière coule doucement. La pluie ne s’arrête plus.
Ce temps n’est pas agréable. Ton parapluie est gigantesque.
Je déteste les averses. Ne saute pas dans les flaques.
Coche pour indiquer si les phrases sont à la forme exclamative.
OUI NON
Quel enfant étonnant ! X

J’adore aller à la plage. X
Ce matelas est confortable. X
Arrêtez-vous ! X
ntoure les mots de négation et réécris ces phrases en les mettant

E
à la forme affirmative.
Les pompiers n’ont pas éteint le feu.
Les pompiers ont éteint le feu.
Tu n’es jamais à l’heure.
Tu es toujours à l’heure.
Elle ne doit plus avancer.
Elle doit encore avancer.
Complète chaque phrases avec des mots de négation. Attention, utilise

des mots différents pour chaque phrase ! Correction à l’appréciation de l’enseignant
Tu crains le froid. Gaby a encore perdu de dent.
Nous avons acheté. Mes vêtements sont propres.
© MDI/SEJER, 2020. Reproduction autorisée pour une classe seulement. Les formes de phrases 285
Prénom ��
Date ��
Compétences évaluées : Les formes de phrases Exercices A+ A PA NA

Reconnaitre les formes négative et exclamative. 1
Savoir effectuer des transformations. 2, 3
olorie en bleu les phrases à la forme négative, en jaune les phrases

C
à la forme affirmative et en rouge les phrases à la forme exclamative.
Donne-toi à fond ! La course est finie. Je n’ai pas vu mon frère.
Les coureurs ne sont pas tous arrivés. Quel spectacle ! Tom a fini second.
Les spectateurs applaudissent. On ne voit rien avec la foule.
Réécris ces phrases en les mettant à la forme négative.

Il ouvre son dictionnaire.
Il n’ouvre pas son dictionnaire.
Emma a encore faim.
Emma n’a plus faim.
J’attends quelqu’un.
Je n’attends personne.
Nous prenons toujours le métro.
Nous ne prenons jamais le métro.
cris une réponse à chaque question en utilisant une phrase négative.

É
Attention, utilise des mots de négation différents à chaque fois !
As-tu compris quelque chose ?
Je n’ai rien compris.
Sont-elles des meilleures amies ?
Elles ne sont pas les meilleures amies.
Es-tu déjà allé en Espagne ?
Je ne suis jamais allé en Espagne.
286 Les formes de phrases © MDI/SEJER, 2020. Reproduction autorisée pour une classe seulement.
Prénom ��
Date ��
Le présent
CONNAITRE LES RÉGULARITÉS DES MARQUES DE TEMPS
1 Colorie uniquement les étiquettes contenant un verbe au présent.

Tu vas à Angers. Nous réciterons notre poème. Elle imitait son chat.
Vous avez deux frères. J’étais malade hier. Elles jouent au ballon.

elle attrape aller
tu es attraper
nous allons avoir
vous avez être
MÉMORISER LE PRÉSENT POUR ÊTRE ET AVOIR, LES VERBES DU 1er GROUPE ET LES VERBES IRRÉGULIERS DU 3e GROUPE
3 Écris les verbes de ces phrases en les conjuguant au présent.

Le matin, mon réveil (sonner) sonne .
Je (sauter) saute de mon lit.
J’(avaler) avale mon chocolat chaud et mes tartines.
Il (arriver) arrive à l’heure à l’école.
CHOISIR LA FORME VERBALE RESPECTANT L’ACCORD AVEC LE SUJET
4 Recopie ces phrases en conjuguant les verbes au présent.

Cette année, je suis grand. J’ai sept ans. Je vais à l’école seul.
Cette année, il est grand. Il a sept ans.

Il va à l’école seul.
Cette année, tu es grand. Tu as sept ans.

Tu vas à l’école seul.
© MDI/SEJER, 2020. Reproduction autorisée pour une classe seulement. Le présent 293
Prénom ��
Date ��
Le présent
1 Colorie uniquement les étiquettes contenant un verbe au présent.

Mon chien adore sa balle. Jeanne aimait ses cheveux bouclés.
Tu crieras dehors. Nous venons à ta rencontre.
Les randonneurs avanceront sur le sentier. Je joue du piano.
Carmen avait une belle voix. Vous vouliez voir un ours.

nous faisons être
vous dites avoir
elles ont faire
ils sont dire
MÉMORISER LE PRÉSENT POUR ÊTRE ET AVOIR, LES VERBES DU 1er GROUPE ET LES VERBES IRRÉGULIERS DU 3e GROUPE
3 Écris les verbes de ce texte en les conjuguant au présent.
Aujourd’hui, le petit chaperon rouge (être) est dans la

forêt. Elle (aller) va chez sa grand-mère. En chemin,
un loup (venir) vient à sa rencontre. Elle (dire) dit à
l’animal de partir. Le loup (prendre) prend un autre
chemin. La fillette (pouvoir) peut reprendre sa route.
4 Recopie ces phrases en conjuguant les verbes au présent.

Aujourd’hui, je souffle des bougies. Je fais un vœu. Je mange le gâteau.
Aujourd’hui, elle souffle des bougies. Elle fait un vœu.

Elle mange le gâteau.
Aujourd’hui, elles soufflent des bougies. Elles font un vœu.

Elles mangent le gâteau.
294 Le présent © MDI/SEJER, 2020. Reproduction autorisée pour une classe seulement.
Le présent 1 2 3 4 Le présent 1 2 3 4
RECONNAITRE LE VERBE CONJUGUÉ AU PRÉSENT 3 Colorie la forme verbale qui convient.

1 Colorie uniquement les étiquettes contenant Exemple : Elle danse / dansent .
un verbe au présent.
Tu corriges / corrigeons ton cahier.
Hier, je jouais dehors. Tu as une jolie trousse.
Vous jouons / jouez avec votre chien.
Demain, ils parleront à leur amie.
Il mange / mangent ses légumes.
Il y a deux jours, nous adoptions un chat. Je donne / donnez la main pour traverser.

Nous enjambons / enjambez le muret.
Elle est malade. Vous aimez les lasagnes.
CONNAITRE LES RÉGULARITÉS DE PERSONNE : VERBES DU 1er GROUPE CONNAITRE LES RÉGULARITÉS DE PERSONNE : VERBES ÊTRE ET AVOIR
2 Relie chaque pronom personnel au reste de la phrase 4 Relie chaque pronom personnel au reste de la phrase
qui lui correspond. qui lui correspond.
Vous décore ma chambre. Tu êtes mes meilleurs amis.
Ils roulons vers l’école. Elles as rendez-vous avec ton copain.
Je se lavent les mains. Vous sont championnes de football.
Nous préparez le repas. On est à la piscine.
Le présent 295
MÉMORISER LE PRÉSENT POUR ÊTRE ET AVOIR , LES VERBES DU 1er GROUPE 7 Complète les verbes de ce texte en remplaçant
5 Complète les phrases avec le pronom qui convient. elle par elles.
296 Le présent
Nous sommes contents de votre visite. Camille monte au grenier. Elle fouille dans les cartons. Elle
Ce matin, je suis à l’heure à l’école. trouve un trésor. Elle est ravie. Elle a un grand sourire.
Il/Elle/On a de la chance.
Ils/Elles ont mal à la tête. Camille et Anna mont ent au grenier.

Elles fouill ent dans les cartons. Elles
Vous avez un lapin.
trouv ent un trésor. Elles sont ravies.
Aujourd’hui, tu es en pleine forme. Elles ont un grand sourire.
6 Remplis la grille en conjuguant les verbes au présent
avec le sujet proposé. Tu découvriras le mot secret Correction à l’appréciation de l’enseignant
dans la colonne grisée. Entouré en noir pour la version num. TON SPECTACLE
➀ bricoler ➜ tu 8 Ta classe organise un spectacle pour la fête de l’école.
➀ B R I C O L E S
➁ arriver ➜ on Écris deux phrases pour le raconter en utilisant des
➁ A R R I V E verbes du 1er groupe (chanter, danser, écouter), ainsi
➂ avoir ➜ nous ➂ A V O N S que les verbes être et avoir.
➃ éviter ➜ vous ➃ E V I T E Z
➄ être ➜ elles ➄ S O N T
Exemple : Les élèves écoutent la maitresse. Ils chantent une

bravo
Mot secret : ....................................................................... chanson. Pierre danse...
RECONNAITRE LE VERBE CONJUGUÉ AU PRÉSENT 3 Complète la terminaison des verbes au présent.

1 Colorie uniquement les étiquettes contenant Les élèves particip ent à une rencontre sportive.
Je pass e la balle à mon coéquipier.
J’écoute de la musique. Elles prendront l’avion.
L’arbitre siffl e la touche.
Agathe a dansé toute la soirée.
Les enfants encourag ent leurs camarades.
Tu diras la vérité. Ma grand-mère lit le journal.
À la fin, vous rang ez le matériel.

Le garçon saute dans les flaques.
Vous avez besoin d’aide. Le cheval avance. Enfin, nous rentr ons tous avec le sourire.
2 Relie chaque sujet au reste de la phrase 4 Relie chaque pronom personnel au verbe
qui correspond. qui lui correspond.
Nous caches ton journal intime. Tu a de jolies bouclettes.
Ton père discutent avec leurs amis. Elles es en retard aujourd’hui.
Tu roule trop vite. Vous êtes polis.
Léo et Aaron pleurons devant le film. Elle ont un match important.
Le présent 297
5 Complète les phrases avec le verbe être 7 Écris les verbes de ce texte au pluriel en remplaçant
ou le verbe avoir au présent. elle par elles.
298 Le présent
Tu as envie d’un nouveau livre. Marie est une petite chatte blanche. Elle va dans le jardin.
Nous avons tort d’être en colère. Elle joue avec le tuyau d’arrosage. Elle fait des bêtises.
sont Elle a une griffe coincée.
Mes sœurs en pleine forme.
Je suis triste de ne pas voir mes amis.
Marie et Pilou sont des petites chattes
Léontine est toujours de bonne humeur.
blanches. Elles vont dans le jardin.
Vous avez besoin de vacances.
Elles jouent avec le tuyau d'arrosage.
MÉMORISER LE PRÉSENT POUR ÊTRE ET AVOIR, LES VERBES DU 1er ET DU 3e GROUPE Elles font des bêtises. Elles ont une
6 Remplis la grille en conjuguant les verbes au présent griffe coincée.
avec le sujet proposé. Tu découvriras le mot secret
dans la colonne grisée. Entouré en noir pour la version num.
➀ faire ➜ tu LA FÊTE FORAINE
➀ F A I S
➁ vouloir ➜ je 8 A
ujourd’hui, tes parents t’accompagnent à la
➁ V E U X
➂ pouvoir ➜ nous fête foraine. Écris trois phrases pour raconter
➂ P O U V O N S ta visite en utilisant des verbes du 1er groupe
➃ aller ➜ vous ➃ A L L E Z (manger, crier, monter…), ainsi que les verbes
être, avoir, aller, faire ou dire...
➄ raconter ➜ tu ➄ R A C O N T E S
Exemple : J’arrive à la fête foraine. Je monte dans

super
Mot secret : ....................................................................... le train fantôme. J’ai peur. Je crie...
RECONNAITRE LE VERBE CONJUGUÉ AU PRÉSENT 3 Colorie la forme verbale qui convient.

1 Colorie uniquement les étiquettes contenant Les candidats patientent / patiente / patientes .
L’arbitre annonces / annoncent / annonce le résultat final.
Je veux sortir. Tu laisseras ta voiture.
Tu parles / parle / parlent de tes aventures à ton ami.
L’adorable chiot fait la moue. Elles vont à Londres.
Léonie jouera de la harpe. Romane vient avec moi. Damien chantes / chante / chantent sous la douche.
Je préfères / préfèrent / préfère partir plus tôt ce soir.

Nous avions mal aux oreilles. Vous ne dites rien.
Ils prenaient leur temps. Manon et Chloé écoute / écoutent / écoutes la maitresse.
CONNAITRE LES RÉGULARITÉS DE PERSONNE : VERBES ÊTRE ET AVOIR

CONNAITRE LES RÉGULARITÉS DE PERSONNE : VERBES DU 1er GROUPE ; ÊTRE ET AVOIR
4 Complète les phrases en conjuguant les verbes
2 Relie chaque sujet au reste de la phrase au présent.
qui correspond.
Nous (écouter) écoutons de la musique.
Les sorcières a très faim.
Elles (être) sont ravies de participer à cette soirée.
Vous récitent leurs formules.
Pour la fête, ils (préparer) préparent une danse.
L’ogre mélangeons la potion.
À cause du bruit, vous (avoir) avez mal à la tête.
Je versez la bave d’escargot. Je (regarder) regarde la ligne d’arrivée.
Nous suis en appétit. Thomas et Mathieu (avoir) ont des devoirs.
Le présent 299
MÉMORISER LE PRÉSENT POUR ÊTRE ET AVOIR, LES VERBES DU 1er ET DU 3e GROUPE 7 Réécris ce texte au pluriel en remplaçant je par nous.
5 Remplis la grille en conjuguant les verbes au présent
300 Le présent
Aujourd’hui, je suis en forme. J’attrape ma luge. Je vais sur
dans la colonne grisée. Entouré en noir pour la version num. les pistes. Je peux monter et descendre autant que je veux.
Je n’ai pas froid.
➀ aimer ➜ ils
➀ A I M E N T
➁ avoir ➜ nous ➁ A V O N S Aujourd'hui, nous sommes en forme.
➂ garder ➜ tu ➂ G A R D E S Nous attrapons notre luge. Nous allons
➃ venir ➜ je ➃ V I E N S sur les pistes. Nous pouvons monter et
➄ quitter ➜ elle ➄ Q U I T T E descendre autant que nous voulons.

➅ P E U V E N T
➅ pouvoir ➜ elles Nous n’avons pas froid.

➆ D I T E S
➆ dire ➜ vous
magique
Mot secret : .......................................................................
6 Complète les phrases en conjuguant les verbes au présent. CONCOURS DE POTION
Nous (venir) venons à sa rencontre. 8 T u assistes à un concours de potions organisé

par le club des sorcières. Écris quatre phrases
Elles (aller) vont à la patinoire ce soir. pour commenter leurs actions en direct en
Tu (faire) fais tes devoirs. utilisant les verbes de ton choix au présent.
Alice (prendre) prend le train pour aller à la soirée. Exemple : Barbarella attrape deux poils d’ours. Elle les
plonge dans le chaudron. Dans sa marmite, elle fait fondre

Je (dire) dis à ma copine de m’attendre. de la bave d’escargot et du jus de chaussettes…
Prénom ��
Date ��
Compétences évaluées : Le présent Exercices A+ A PA NA

Mémoriser le présent pour être et avoir. 1, 2
Mémoriser le présent pour les verbes du 1er groupe. 1, 3, 4
Colorie uniquement les étiquettes contenant un verbe au présent.
Killian tire au but. Elle rangera ses affaires. J’ai sommeil.
Nous étions en vacances. Tu es adorable. Vous aurez un vélo neuf.
Complète ce tableau de conjugaison.
Aujourd’hui, … ÊTRE AVOIR
elle est a
vous êtes avez
ils, elles sont ont
Complète la terminaison des verbes en les conjuguant au présent.

Son pull brill e à la lumière.
Nous march ons sur un joli sentier de forêt.
Je jou e dans un nouveau club de tennis.
Vous demand ez de l’aide.
Tu téléphon es à tes amis le weekend.
Pour Halloween, les enfants défil ent dans les rues.
Recopie ces phrases en remplaçant le sujet par ceux proposés.

Ce matin, elle avale un chocolat. Elle regarde l’heure et file à toute vitesse.
Ce matin, elles avalent un chocolat. Elles regardent l’heure et filent

à toute vitesse.
Ce matin, nous avalons un chocolat. Nous regardons l’heure et

filons à toute vitesse.
© MDI/SEJER, 2020. Reproduction autorisée pour une classe seulement. Le présent 301
Prénom ��
Date ��
Compétences évaluées : Le présent Exercices A+ A PA NA

Mémoriser le présent pour être et avoir. 1, 2
Mémoriser le présent pour les verbes du 1er groupe. 1, 2, 3, 4
Mémoriser le présent pour les verbes irréguliers du 3e groupe. 2, 3, 4
Colorie uniquement les étiquettes contenant un verbe au présent.
Mon ami aimait les blagues. Tu es un clown. Paul fera le pitre.
Je nage le mardi soir. Marina est sportive. Nous resterons plus tard.
Le bébé respire fort. Vous prendrez votre sac. Ils ont un gentil chien.
Aujourd’hui, … FAIRE ALLER ÊTRE AVOIR
je fais vais suis ai

tu fais vas es as
nous faisons allons sommes avons
Complète les phrases en conjuguant les verbes au présent.

Pat et Phil (commenter) commentent une course de voitures.
Tu (pouvoir) peux regarder le film.
Je (vouloir) veux de nouvelles chaussures.
Le pilote (tourner) tourne autour de la piste.
Nous (venir) venons te chercher à 19 heures.
Vous (faire) faites de la planche à voile.
Recopie cette phrase en remplaçant le sujet par ceux proposés.
Tous les ans, je vais en vacances et je prends l’avion.
Tous les ans, tu vas en vacances et tu prends l’avion.
Tous les ans, elles vont en vacances et elles prennent l’avion.
Tous les ans, nous allons en vacances et nous prenons l’avion.
302 Le présent © MDI/SEJER, 2020. Reproduction autorisée pour une classe seulement.
Prénom ��
Date ��
L'imparfait
1 Colorie uniquement les étiquettes contenant des verbes à l’imparfait.
Vous parlez vite ! Ce bébé pleurait beaucoup. Ils ouvrent les volets.
Elle aimait bien ce livre-là. Tu étais en retard hier. Je pense à elle.
2 Associe chaque verbe conjugué à son infinitif.
j’écoutais être
il avait avancer
nous avancions écouter
tu étais avoir
MÉMORISER L'IMPARFAIT POUR ÊTRE ET AVOIR, LES VERBES DU 1er GROUPE ET LES VERBES IRRÉGULIERS DU 3e GROUPE
3 Écris les verbes de ces phrases en les conjuguant à l’imparfait.
Ma mère (croiser) croisait souvent la voisine en rentrant du travail.
L’an dernier, tu (vouloir) voulais écrire au Père Noël.
Elles (ramasser) ramassaient les châtaignes dans la forêt.
Il (bavarder) bavardait souvent avec sa voisine.
4 Complète ces phrases en tenant compte des sujets indiqués.
Autrefois, dans cette région, le loup était présent. Il habitait dans les forêts.
Autrefois, dans cette région, les loups étaient .

présents. Ils habitaient dans les forêts.
© MDI/SEJER, 2020. Reproduction autorisée pour une classe seulement. L'imparfait 305
Prénom ��
Date ��
L'imparfait
1 Colorie uniquement les étiquettes contenant des verbes à l’imparfait.

L’ogre sentait les enfants. Mamie ne prend jamais le bus.
Elle avait trop chaud. Les élèves partent en classe de mer.
Cette fête marquait le début de l’été. Je vais à l’école à pieds.
J’apprenais le piano. Nous faisions des dessins.
CONNAITRE LES RÉGULARITÉS DES MARQUES DE TEMPS ET DE PERSONNE

ils voyaient avoir
nous allions voir
elle avait venir
je venais aller
MÉMORISER L'IMPARFAIT POUR ÊTRE ET AVOIR, LES VERBES DU 1er GROUPE ET LES VERBES IRRÉGULIERS DU 3e GROUPE
3 Écris les verbes de ce texte en les conjuguant à l’imparfait.
Quand ma mamie était petite, ses parents (avoir) avaient une ferme.
Ils (posséder) possédaient quelques cochons, des lapins et des vaches
laitières. Ma mamie (livrer) livrait le lait aux voisins. Quand elle
(aller) allait chez eux, elle (porter) portait de lourds bidons.
4 Complète ces phrases en conjuguant les verbes à l’imparfait.

J’aime beaucoup l’hiver. Je reste au chaud sous un plaid et je regarde des films.
Quand j’étais petit, j’ aimais beaucoup l’hiver.

Je restais au chaud sous un plaid et je regardais
des films.
Quand elle était petite, elle aimait beaucoup l’hiver.

Elle restait au chaud sous un plaid et
elle regardait des films.
306 L'imparfait © MDI/SEJER, 2020. Reproduction autorisée pour une classe seulement.
L'imparfait 1 2 3 4 L'imparfait 1 2 3 4
RECONNAITRE LE VERBE CONJUGUÉ À L'IMPARFAIT 3 Colorie la forme qui convient.

1 Colorie uniquement les étiquettes contenant un verbe
à l’imparfait. Exemple : Il pleurait / pleuraient .
J’ étais / était en retard ce matin.

Tu dessines des maisons. Vous parlez trop fort.
Auparavant, nous avons / avions un petit chat gris.
Autrefois, elles lavaient le linge à la main.
L’été dernier, ils regardait / regardaient le fleuve.
Hier soir, je rangeais ma chambre. Hier soir, elle préparait / préparaient un gâteau.

Il dort encore. Nous sommes fatigués.

CONNAITRE LES RÉGULARITÉS DE PERSONNE : VERBES DU 1er GROUPE
4 Relie chaque pronom personnel au reste de la phrase
2 Relie chaque pronom personnel au reste de la phrase qui lui correspond.
qui correspond.
J' était souvent dans la lune.
Nous mangions des spaghettis.
Tu décoraient leur chambre Vous étiez dans la même classe.
Il découpais des images. Ils avais un nouveau cartable.
Elles marchait souvent en forêt. On avaient des leçons à apprendre.
L'imparfait 307
RECONNAITRE LE VERBE CONJUGUÉ À L'IMPARFAIT 7 Complète les verbes de ce texte en remplaçant
5 Complète chaque phrase avec un pronom qui convient. ils par il.
308 L'imparfait
Tu/J' avais mal à la tête. Autrefois, les Gaulois habitaient dans des maisons
Vous aviez des exercices à faire. Les en torchis. Ils cultivaient du blé et ils élevaient des
pronoms :
je (j’) porcs. Ils fabriquaient des poteries. Ils étaient habiles.
Elles étaient à un concert. tu
il, elle, on
Il avait une maison à la campagne. nous
vous
Tu/J' étais aux sports d’hiver. ils, elles Autrefois, le gaulois habitait dans
cultivait
Nous étions inscrites à la gym.
une maison en torchis. Il
du blé et il élevait des porcs.
MÉMORISER L’IMPARFAIT POUR ÊTRE ET AVOIR , LES VERBES DU 1er GROUPE Il fabriquait des poteries. Il était
6 Remplis la grille en conjuguant les verbes à l’imparfait habile.
➀ garder ➜ je Correction à l’appréciation de l’enseignant
➀ G A R D A I S
MOI, BÉBÉ
➁ avoir ➜ on ➁ A V A I T
8 Écris trois phrases pour raconter ce que tu faisais
➂ glisser ➜ vous ➂ G L I S S I E Z quand tu étais bébé, en utilisant des verbes
➃ enfermer ➜ nous ➃ E N F E R M O N S du 1er groupe (pleurer, manger, marcher, parler…)
ainsi que les verbes être et avoir.
➄ céder ➜ ils ➄ C É D A I E N T
Exemple : J’avais un doudou lapin. Il avait

gagné
Mot secret : ....................................................................... des oreilles bleues. Je pleurais beaucoup…
RECONNAITRE LE VERBE CONJUGUÉ À L'IMPARFAIT 3 Complète la terminaison des verbes à l’imparfait.

Nous lav ions nos mains avec un savon jaune.
à l’imparfait.
Vous ramass iez les feuilles mortes.
Tu regardais cette série. Vous creusez un trou.
Les voitures laiss aient passer l’ambulance.
Johanna ne parle pas anglais. Il ne disait rien.
Hier, je prépar ais ma valise.
Nous marchions vite. Le policier travaille tard.

L’an dernier, tu arriv ais souvent en retard.
Les enfants apportaient leur gouter. J’aime danser.
Autrefois, un roi habit ait dans ce palais.
2 Relie chaque sujet au reste de la phrase qui 4 Relie chaque pronom personnel au reste de la phrase
correspond. qui lui correspond.
Mamie sautiez dans les flaques. Nous étaient impatientes de les voir.
Je rêvaient d’avoir un chien. Elles avait une grosse bosse sur le front.
Lise et Noé gardais tous mes cahiers de CP. Tu avions une voiture de collection.
Vous calculait très vite. Il étais au premier rang.
L'imparfait 309
5 Complète les phrases avec le verbe être ou le verbe 7 Écris les verbes de ce texte en tenant compte des
avoir à l’imparfait. sujets indiqués.
310 L'imparfait
Mon chat avait des petites pattes noires. En mars dernier, j’ étais dans une réserve en Afrique.
Tu étais de très bonne humeur. Je regardais un singe. Il sautait d’arbres en arbres.
avions Il restait en hauteur. Un petit jouait près de sa maman.
Nous une bonne nouvelle à annoncer.
Mes cousins étaient toujours patients avec moi.
En mars dernier, nous étions dans
J’ avais 6 ans quand ma sœur est née. une réserve en Afrique.
Fatou était en vacances en Vendée. Nous regardions des singes.
MÉMORISER L'IMPARFAIT POUR ÊTRE ET AVOIR, LES VERBES DU 1er ET DU 3e GROUPE Ils sautaient d’arbres en arbres.
6 Remplis la grille en conjuguant les verbes à l’imparfait Ils restaient en hauteur. Des petits
avec le sujet proposé. Tu découvriras le mot secret jouaient près de leur maman.
➀ baisser ➜ il Correction à l’appréciation de l’enseignant
➀ B A I S S A I T
LES DINOSAURES
➁ avoir ➜ nous ➁ A V I O N S
8 Écris trois phrases pour raconter comment
➂ venir ➜ vous ➂ V E N I E Z les dinosaures vivaient, en utilisant des verbes
➃ garder ➜ tu ➃ G A R D A I S du 1er groupe (manger, marcher, attaquer…) ainsi que
les verbes être, avoir, aller, faire ou dire.
➄ pouvoir ➜ elles ➄ P O U V A I E N T
Exemple : Les brontosaures étaient géants. Ils mangeaient

bingo
Mot secret : ....................................................................... de l’herbe. Ils se déplaçaient lentement.
RECONNAITRE LE VERBE CONJUGUÉ À L'IMPARFAIT 3 Colorie la forme verbale qui convient.

1 Colorie uniquement les étiquettes contenant un verbe Mia racontais / racontait / racontaient son voyage.
à l’imparfait.
Elsa coiffait / coiffaient / coiffais souvent ses poupées.
Nous tombions souvent. Elle regardait son reflet.
Je promenait / promenaient / promenais mon chien.
J’aime la pluie. Le facteur passe vers midi.
Gustave avait / avaient / avais de la fièvre hier soir.
Mon frère entrait sans frapper. Ils font du bruit.
Mes voisins lavaient / lavais / lavait leur voiture.

Vous étiez guéris. Je réveillais mes parents. Tu commençait / commençais / commençaient à
Georges saute à pieds joints. t’ennuyer.
CONNAITRE LES RÉGULARITÉS DE PERSONNE : VERBES DU 1er GROUPE ; ÊTRE ET AVOIR 4 Complète les phrases en conjuguant les verbes
à l’imparfait.
2 Relie chaque sujet au reste de la phrase qui
correspond. Vous (rouler) rouliez beaucoup trop vite.
Lucas et Hugo (avoir) avaient très envie de parler.
Vous jouions au jeu des 7 familles.
Chaque soir, la maitresse (donner) donnait
Nous rentraient de la mine.
un petit texte à lire.
Les sept nains arriviez toujours à l’heure.
Après le diner, je (secouer) secouais la nappe dehors.
Tu visitais le musée Grévin. soulignais
En CE1, tu (souligner) la date en rouge.
La petite fée était triste de voir le lapin blessé.
L'imparfait 311
Léa (être) était trop timide pour prendre la parole.
MÉMORISER L'IMPARFAIT POUR ÊTRE ET AVOIR, LES VERBES DU 1er ET DU 3e GROUPE 7 Réécris ce texte en le mettant à l’imparfait.
5 Remplis la grille en conjuguant les verbes à l’imparfait
312 L'imparfait
avec le sujet proposé. Tu découvriras le mot secret Hansel et Gretel arrivent devant une maison en pain
dans la colonne grisée. Entouré en noir pour la version num. d’épices. Ils ont très faim. Hansel regarde le toit.
➀ E S P É R A I T Il est en biscuit. Gretel veut casser une vitre.
➀ espérer ➜ il
➁ E T A I E N T Mais la sorcière est aux aguets…
➁ être ➜ ils
➂ aimer ➜ vous ➂ A I M I O N S
➃ faire ➜ nous ➃ F A I S I O N S Hansel et Gretel arrivaient devant une maison
➄ dire ➜ elle ➄ D I S A I T en pain d’épices. Ils avaient très faim. Hansel
➅ venir ➜ tu ➅ V E N A I S regardait le toit. Il était en biscuit. Gretel voulait
➆ prendre ➜ Je ➆ P R E N A I S casser une vitre. Mais la sorcière était aux aguets…
semaine
Mot secret : .......................................................................

à l’imparfait. Correction à l’appréciation de l’enseignant
MISS SORCIÈRE DE L'ANNÉE
Vous (dire) disiez probablement la vérité.
8 A
u pays des sorcières, avait lieu un concours de miss.
Ils (pouvoir) pouvaient aller au sport le lundi soir. La plus laide était désignée comme gagnante !
Il (faire) faisait un délicieux fondant au chocolat. Écris deux ou trois phrases pour décrire une candidate
en utilisant des verbes à l’imparfait.
Tu (aller) allais aux toilettes pendant la récréation.
Exemple : Carabosse arrivait sur son balai.

Aurélie (venir) venait s'occuper des tablettes. Elle portait une robe en toile d’araignées.
Prénom ��
Date ��
Compétences évaluées : L'imparfait Exercices A+ A PA NA

Mémoriser l'imparfait pour être et avoir. 1, 2, 4
Mémoriser l'imparfait pour les verbes du 1er groupe. 1, 3, 4
Colorie uniquement les étiquettes contenant un verbe à l’imparfait.
Il arrivait le premier. Tu traces un cercle au compas.
Elle a très faim. Je prenais le train de nuit.
Vous entriez sans bruit. Ils partagent leur gouter.
Autrefois, … ÊTRE AVOIR
elle était avait

vous étiez aviez
ils, elles étaient avaient
Complète la terminaison des verbes en les conjuguant à l’imparfait.

Le chien saut ait de joie.
Vous arros iez votre potager le soir.
Mes copines devin aient toujours mes secrets.
Au printemps, tu éternu ais à cause du pollen.
Nous décor ions notre sapin avec des guirlandes.
J’arriv ais juste à temps pour le début du film.
Le petit oisillon aval ait les graines apportées par sa mère.
Recopie ces phrases en remplaçant par le sujet proposé.

Quand il était petit, il avait un lit à barreaux. Il réclamait son doudou.
Quand ils étaient petits, ils avaient des lits à barreaux. Ils réclamaient
leur doudou.
© MDI/SEJER, 2020. Reproduction autorisée pour une classe seulement. L'imparfait 313
Prénom ��
Date ��
Compétences évaluées : L'imparfait Exercices A+ A PA NA

Mémoriser l’imparfait pour être et avoir. 1, 2
Mémoriser l’imparfait pour les verbes du 1er groupe. 1, 3, 4
Mémoriser l’imparfait pour les verbes irréguliers du 3e groupe. 1, 2, 3, 4
Colorie uniquement les étiquettes contenant des verbes à l’imparfait.
Il vivait dans un chalet. Je suis épuisée. Gabriel fait souvent la vaisselle.
Elle court le samedi. Ils fermaient les volets. Vous félicitiez le maire.
Mon papi adorait le foot. Nous récitions notre texte. Elles ont la scarlatine.
Autrefois, … ÊTRE AVOIR DIRE POUVOIR
je/j' étais avais disais pouvais

tu étais avais disais pouvais
nous étions avions disions pouvions
Écris les verbes de ces phrases en les conjuguant à l'imparfait.

Ils (discuter) discutaient pendant des heures.
Vous (prendre) preniez un virage dangereux.
Tu (aller) allais en Espagne chaque été.
Maëva (participer) participait à ce cross pour la troisième fois.
Vous (faire) faisiez sans arrêt des histoires.
Je (réclamer) réclamais leur attention.
Tu (vouloir) voulais apprendre à skier.
Recopie ces phrases en les mettant à l’imparfait et en remplaçant

par les sujets proposés.
Chaque année, mon oncle vient à Noël. Il arrive en train. Il apporte des cadeaux.
Chaque année, mes tantes venaient à Noël. Elles arrivaient en

train. Elles apportaient des cadeaux.
314 L'imparfait © MDI/SEJER, 2020. Reproduction autorisée pour une classe seulement.
Prénom ��
Date ��
Le futur
1 Colorie uniquement les étiquettes contenant des verbes au futur.
Il rencontrera ses correspondants. Je ramassais les cahiers.
Ils collent la feuille. Vous partagerez les bonbons.
Elle dansait dans sa chambre. Tu réciteras ta poésie.
nous raconterons chanter
elle chantera raconter
tu auras allumer
j’allumerai avoir
MÉMORISER LE FUTUR POUR ÊTRE ET AVOIR, LES VERBES DU 1er GROUPE ET LES VERBES IRRÉGULIERS DU 3e GROUPE
3 Écris les verbes de ces phrases en les conjuguant au futur.

Dans le futur, le spationaute (explorer) explorera une nouvelle planète.
La semaine prochaine, tu (changer) changeras l’étiquette du mois.
Demain, elles (inventer) inventeront de nouveaux jeux sur la cour.
Mercredi, il (travailler) travaillera ses tables de multiplications.

Demain, je serai en retard. Je rattraperai le travail de la matinée.
Demain, il sera en retard. Il rattrapera le

travail de la matinée.
© MDI/SEJER, 2020. Reproduction autorisée pour une classe seulement. Le futur 317
Prénom ��
Date ��
Le futur
1 Colorie uniquement les étiquettes contenant des verbes au futur.

La semaine prochaine, vous serez à la piscine. Tu manges lentement.
Nous rions beaucoup. Vous direz bonjour poliment. Elle t’invitera chez elle.
Ils racontaient une histoire. J’apprendrai mes leçons. Elle est tombée.

tu viendras faire
nous verrons voir
je serai être
ils feront venir
MÉMORISER LE FUTUR POUR ÊTRE ET AVOIR, LES VERBES DU 1er GROUPE ET LES VERBES IRRÉGULIERS DU 3e GROUPE
3 Écris les verbes de ce texte en les conjuguant au futur.

Quand elle (avoir) aura 25 ans, Léonie (travailler) travaillera
dans une bibliothèque. Les enfants (demander) demanderont
des conseils pour trouver un livre de sorciers. Elle (pouvoir) pourra
commander les nouveautés. Ce qu’elle (préférer) préférera ,
ce (être) sera raconter des contes le mercredi.
4 Recopie ces phrases en conjuguant les verbes au futur.
Je suis un explorateur. Je vais dans la savane africaine. Je fais des photos
de mes découvertes.
Quand je serai grand, je serai un explorateur. J’irai dans la

savane africaine. Je ferai des photos de mes découvertes.
Quand il sera grand, il sera un explorateur. Il ira dans la

savane africaine. Il fera des photos de ses découvertes.
318 Le futur © MDI/SEJER, 2020. Reproduction autorisée pour une classe seulement.
Le futur 1 2 3 4 Le futur 1 2 3 4
RECONNAITRE LE VERBE CONJUGUÉ AU FUTUR 3 Colorie la forme qui convient.

1 Colorie uniquement les étiquettes contenant un verbe Les
Exemple : Il dansera / danserai . terminaisons :
au futur. -ai,
Elle auront / aura un nouveau manteau. -as,
Tu parlais très fort. Demain, nous jouerons au ballon. -a,
-ons,
Demain, nous chanterons / chanteront -ez,
-ont
Il se présente. Vous sautez de joie ! à la chorale.
Ce soir, j’ aurai / aurait un flan pour le dessert.
Le mois prochain, ils seront en vacances.

Cet été, tu voyagera / voyageras en Corse.
Je cultiverai des tomates. Elle a sauté dans une flaque.

4 Relie chaque pronom personnel et le verbe
2 Relie chaque pronom personnel au reste de la phrase qui lui correspond.
qui lui correspond.
Vous emporteras ce gâteau chez elle. Ils seras à l’anniversaire de Hugo.
Il visiteront le musée du Louvre. Vous aura froid si on ne prend pas nos gants.
Tu regarderez les étoiles dans le ciel. On seront bientôt au collège.
Elles coiffera sa petite sœur. Tu aurez de l’argent de poche à dix ans.
Le futur 319
5 Complète les phrases avec un pronom qui convient. 7 Complète les verbes de ce texte en remplaçant ils par il.
320 Le futur
Tu auras un petit frère bientôt.
Les Dans le futur, les élèves travailleront seulement avec des
Nous serons en retard au rendez-vous. pronoms : ordinateurs. Ils auront des robots pour professeurs et ils
je (j’)
tu écouteront des enregistrements. Les élèves seront dans
Ils/Elles seront quinze au stage de basket. il, elle, on des classes flottantes et mangeront des pommes roses.
nous
vous
Il/Elle/On aura de la chance d’y arriver. ils, elles
travaillera
J' aurai une nouvelle médaille.
Dans le futur, l'élève
seulement avec des ordinateurs.
Vous serez tous là demain.
Il aura des robots pour professeurs
MÉMORISER LE FUTUR POUR ÊTRE ET AVOIR , LES VERBES DU 1er GROUPE

et il écoutera des enregistrements.
6 Remplis la grille en conjuguant les verbes au futur L’élève sera dans des classes
avec le sujet proposé. Tu découvriras le mot secret flottantes et mangera des pommes roses.
➀ serrer ➜ tu Correction à l’appréciation de l’enseignant
➀ S E R R E R A S
MES FUTURES VACANCES
➁ chuchoter ➜ vous ➁ C H U C H O T E R E Z
8 Écris trois phrases pour dire ce que tu aimerais faire
➂ posséder ➜ je ➂ P O S S É D E R A I pendant les prochaines vacances, en utilisant
➃ être ➜ nous ➃ S E R O N S des verbes du 1er groupe (voyager, regarder, dessiner,
se promener), ainsi que les verbes être et avoir au futur.
➄ réviser ➜ ils ➄ R É V I S E R O N S
Exemple : Je voyagerai. Je visiterai le Japon et je mangerai

super
Mot secret : ....................................................................... des plats asiatiques.
RECONNAITRE LE VERBE CONJUGUÉ AU FUTUR 3 Complète la terminaison des verbes au futur.

au futur. Vous attraper ez le bouquet de la mariée.
Tu joueras au foot demain. Je réciterai ma poésie. Nous caresser ons le chien des voisins.
Élisa parle avec ses amies. Il n’a pas bougé ! Les sirènes résonner ont toute la matinée.
Nous serons présents à ton spectacle. Demain, je préparer ai un gâteau.

Le mois prochain, vous découvrirez l'Alsace. L’an prochain, Alix déménager en Belgique.
Les enfants changent très vite. Léo jouait au tennis. Bientôt, tu planter as des tomates dans le jardin.
2 Relie chaque sujet au reste de la phrase qui 4 Relie chaque pronom personnel au reste de la phrase
correspond. qui lui correspond.
Sophie lancerons la balle très loin. Vous aura le premier prix de lecture.
Je danseront à la fête d’école. Elle serai à la montage cet hiver.
Nous regarderai mon film préféré. Je aurez trente minutes pour finir.
Milo et Lucie mangera à la cantine. Ils seront heureux de gagner ce match.
Le futur 321
5 Complète les phrases avec le verbe être ou avoir 7 Écris les verbes de ce texte en tenant compte des
322 Le futur
au futur. sujets indiqués.
Je serai avec mon petit frère. Au printemps, je défilerai pour le carnaval. Je prendrai
Mon copain aura bientôt le même jeu que moi. la tête du cortège. Ma sœur dansera avec moi pour la
première fois, car elle aura dix ans. Je serai fière d’elle.
Vous serez toujours les bienvenus.
Tu auras un nouvel ami.
Au printemps, nous défilerons pour
Les spectateurs seront impressionnés par ce numéro. le carnaval. Nous prendrons la tête
Nous aurons une belle surprise en rentrant. du cortège. Mes sœurs danseront
MÉMORISER LE FUTUR POUR ÊTRE ET AVOIR, LES VERBES DU 1er ET DU 3e GROUPE

avec nous pour la première fois, car
elles auront dix ans. Nous serons
6 Remplis la grille en conjuguant les verbes au futur
avec le sujet proposé. Tu découvriras le mot secret fières d’elles.
➀ soulever ➜ elle Correction à l’appréciation de l’enseignant
➀ S O U L È V E R A
VISITE DANS L'ESPACE
➁ prendre ➜ nous
➁ P R E N D R O N S
8 I magine-toi dans le futur : nous pourrons voyager
➂ pouvoir ➜ ils
➂ P O U R R O N T facilement dans l’espace. Écris quatre phrases pour
➃ crouler ➜ je ➃ C R O U L E R A I raconter ce que tu feras, en utilisant des verbes
du 1er groupe (manger, marcher, attaquer), ainsi
➄ toucher ➜ vous ➄ T O U C H E R E Z que les verbes être, avoir, aller, faire, dire au futur.

sport
Mot secret : ....................................................................... Exemple : Je prendrai une fusée. Je visiterai la galaxie.
RECONNAITRE LE VERBE CONJUGUÉ AU FUTUR 3 Colorie la forme verbale qui convient.

Colin partageras / partagerai / partagera son gouter.
au futur.
Je serez / serai / serais au premier rang.
Je parle beaucoup. Tu t’impatientais.
Vous finirez / finirons / finirai ce travail demain.
Léon viendra à la gare. Elle sera sur le podium.
Les voitures roulerons / rouleront / roulerez plus vite.
Vous aurez une récréation. Léo court vite.
Tu auras / aura / aurai une belle surprise.

Vous aviez tort. Ils voudront une glace. Nous danseront / danserez / danserons toute la nuit.
Nous réparions ton vélo. On sera au musée.
CONNAITRE LES RÉGULARITÉS DE PERSONNE : VERBES DU 1er GROUPE ; ÊTRE ET AVOIR 4 Complète les phrases en conjuguant les verbes
2 Relie chaque sujet au reste de la phrase qui au futur.
correspond. Tu (accompagner) accompagneras ton frère à l’école.
Vous prépareront des groupes. La coccinelle (voler) volera dans le ciel.
Je aurez des baskets. Demain, Mehdi et Léna (être) seront à l'école.
Les enseignants remplirons le formulaire. Après le diner, vous (débarrasser) débarrasserez .
Nous sera complet. Bientôt, j’(avoir) aurai un petit chien.
Le spectacle jouerai au basket.
Le futur 323
Anouk (jouer) jouera à la balle au prisonnier.
MÉMORISER LE FUTUR POUR ÊTRE ET AVOIR, LES VERBES DU 1er ET DU 3e GROUPE 7 Réécris ce texte en mettant les verbes au futur.
324 Le futur
5 Remplis la grille en conjuguant les verbes au futur
avec le sujet proposé. Tu découvriras le mot secret Mes cousins viennent nous rendre visite. Je prépare
dans la colonne grisée. Entouré en noir pour la version num. un bon gâteau. Nous jouons puis nous prenons le gouter.
Enfin, leurs parents viennent les chercher.
➀ prendre ➜ elles Nous nous sommes bien amusés ensemble !
➀ P R E N D R O N T
➁ avoir ➜ j’ ➁ A U R A I
➂ faire ➜ nous ➂ F E R O N S Mes cousins viendront nous rendre visite.
➃ F E R M Je préparerai un bon gâteau. Nous jouerons puis nous

➃ fermer ➜ vous E R E Z
➄ S A L E R O N S prendrons le gouter. Enfin, leurs parents viendront les
➄ saler ➜ ils
➅ I R A S chercher. Nous nous serons bien amusés ensemble !
➅ aller ➜ tu
➆ T R I E R A
➆ trier ➜ il
parfait
Mot secret : .......................................................................
6 C omplète les phrases en conjuguant les verbes au futur. Correction à l’appréciation de l’enseignant
DANS 50 ANS...
Tu (pouvoir) pourras gouter dans une heure.
8 I magine-toi dans 50 ans : tu es toujours en forme et tu
Nous (faire) ferons un bricolage de Noël. fais plein d’activités. Écris cinq phrases pour raconter
Julian (avoir) aura bientôt huit ans. tout ce que tu feras, en utilisant des verbes au futur.
Elles (dire) diront une poésie apprise ensemble. Exemple : Dans 50 ans, j'aurai 58 ans. Je ferai toujours
du roller et je passerai mes journées à faire des gâteaux

Tu (prendre) prendras ton bonnet pour sortir. pour toute ma famille.
Prénom ��
Date ��
Compétences évaluées : Le futur Exercices A+ A PA NA

Mémoriser le futur pour être et avoir. 1, 2
Mémoriser le futur pour les verbes du 1er groupe. 1, 3, 4
Colorie uniquement les étiquettes contenant un verbe au futur.
Hugo mangeait une tarte. Tu organiseras une fête.
Elle trouvera un billet. Je cuisine un poulet rôti.
Un comédien dira une fable. Gabriel est arrivé !
Demain, … ÊTRE AVOIR
elle sera aura

vous serez aurez
ils, elles seront auront
Complète la terminaison des verbes en les conjuguant au futur.

Tu pratiquer as le violon.
Vous arriver ez par le train.
Je retourner ai à la mer cet été.
En juin, nous fêter ons la fête de la musique.
Mes tantes inviter ont toute la famille pour les 90 ans de mamie.
Le chaton jouer a avec la pelote de laine.
On trouver a un oiseau blessé dans le jardin.
Complète ces phrases en remplaçant par les sujets proposés.

Quand il aura dix ans, nous visiterons Londres. Il sera ravi de découvrir
cette belle ville.
Quand ils auront dix ans, vous visiterez Londres.

Ils seront ravis de découvrir cette belle ville.
© MDI/SEJER, 2020. Reproduction autorisée pour une classe seulement. Le futur 325
Prénom ��
Date ��
Compétences évaluées : Le futur Exercices A+ A PA NA

Mémoriser le futur pour être et avoir. 1, 2
Mémoriser le futur pour les verbes du 1 groupe et les verbes irréguliers
er
du 3e groupe. 1, 2, 3, 4
Colorie uniquement les étiquettes contenant des verbes au futur.
Mathis dégustera son gouter. Ils skieront toute la journée. Il s’endort tard.
Elles dansaient. Vous direz bonjour à vos parents. Tu partiras demain.
Le public réclamait une autre chanson. Les écureuils sont curieux. J’ai faim.
Demain, … ÊTRE AVOIR FAIRE ALLER
je/j' serai aurai ferai irai

tu seras auras feras iras
nous serons aurons ferons irons
Écris les verbes de ces phrases en les conjuguant au futur.

Nous (pouvoir) pourrons gagner le prochain match.
Vous (prendre) prendrez votre sac de piscine.
Je (venir) viendrai te voir chanter à la chorale de fin d’année.
Antoine (distribuer) distribuera le courrier.
Tu (être) seras bien attentif.
Les spectateurs (vouloir) voudront un autographe.
Recopie ces phrases en mettant les verbes au futur.

Les élèves vont en classe de neige. Ils skient toute la journée. Le soir, l’animateur
raconte une histoire. Les élèves mangent une gaufre. Le séjour est très agréable.
Les élèves iront en classe de neige. Ils skieront toute la journée.

Le soir, l’animateur racontera une histoire. Les élèves mangeront une
gaufre. Le séjour sera très agréable.
326 Le futur © MDI/SEJER, 2020. Reproduction autorisée pour une classe seulement.
Prénom ��
Date ��
PRÉSENT, IMPARFAIT, FUTUR :

LES RÉGULARITÉS
CONNAITRE LES RÉGULARITÉS DE PERSONNE DES 1e ET 2e PERSONNES DU PLURIEL
1 Colorie uniquement les étiquettes contenant des verbes conjugués avec nous.
escaladez demandions serons photographierez
avons débranchiez distribuions visitez
vous
Avec quel pronom sujet sont conjugués les autres verbes ? ……………...........................…………
CONNAITRE LES RÉGULARITÉS DE PERSONNE DES 1e ET 2e PERSONNES DU SINGULIER
2 Relie chaque pronom sujet au verbe qui convient.
déménagerai
je es
tu gagne
sursauteras
CONNAITRE LES RÉGULARITÉS DE PERSONNE DE LA 3e PERSONNE DU SINGULIER
3 Complète les verbes de ces phrases avec -e, -a ou -t.

Maintenant, il coup e les branches qui dépassent.
Elle plantai t des carottes et des radis dans son potager.
La nuit prochaine, elle observer a les étoiles.
En ce moment, elle arros e les fleurs de son jardin.
CONNAITRE LES RÉGULARITÉS DE PERSONNE DE LA 3e PERSONNE DU PLURIEL

Maxime avait très faim depuis ce matin. Maintenant, il dévore son gouter.
Les enfants avaient très faim depuis ce matin.

Maintenant, ils dévorent leur gouter.
© MDI/SEJER, 2020. Reproduction autorisée pour une classe seulement. Présent, imparfait, futur : les régularités 329
Prénom ��
Date ��
PRÉSENT, IMPARFAIT, FUTUR :

LES RÉGULARITÉS
CONNAITRE LES RÉGULARITÉS DE PERSONNE DES 1e ET 2e PERSONNES DU PLURIEL
1 Colorie uniquement les étiquettes contenant des verbes conjugués avec vous.
grondiez ferons parlerez proposons
étiez continuez laverons viendrez
nous
Avec quel pronom sujet sont conjugués les autres verbes ? ……………...........................…………
CONNAITRE LES RÉGULARITÉS DE PERSONNE DES 1e ET 2e PERSONNES DU SINGULIER
2 Relie chaque pronom sujet au verbe qui convient.
adoreras
j' ai
tu entres
irai
CONNAITRE LES RÉGULARITÉS DE PERSONNE DE LA 3e PERSONNE DU SINGULIER
3 Complète les verbes de ces phrases avec -e, -a, -t ou -d.

Elle marcher a sur la pointe des pieds pour ne pas le réveiller.
Mon frère pren d son scooter pour aller au collège.
L’année dernière, Zoé oubliai t souvent son cahier de liaison.
Mon petit frère donn e toujours la main à maman dans la rue.
CONNAITRE LES RÉGULARITÉS DE PERSONNE DE LA 3e PERSONNE DU PLURIEL

Ma maman cherche ses clés. Elle demandera un double au concierge.
Mes parents cherchent leurs clés.

Ils demanderont un double au concierge.
330 Présent, imparfait, futur : les régularités © MDI/SEJER, 2020. Reproduction autorisée pour une classe seulement.
Présent, imparfait, futur : les régularités 1 2 3 4 Présent, imparfait, futur : les régularités 1 2 3 4
CONNAITRE LES RÉGULARITÉS DES 1e ET 2e PERSONNES DU PLURIEL CONNAITRE LES RÉGULARITÉS DES 1e ET 2e PERSONNES DU SINGULIER
1 Relie chaque sujet au reste de la phrase qui lui 3 Complète les verbes de ces phrases avec -e ou -s.
correspond.
Tu étai s en retard tous les matins.
épluchons les carottes.
Je préfèr e prendre des pâtes.
Nous jouez avec le chat. Je discut e avec mes amies.

Tu promènera s ton chien dans le quartier.
Vous achèterez une BD.

J’expliquai s mon problème à la maitresse.
glissions sur les pistes.
2 Complète les verbes en tenant compte du temps 4 Complète les phrases en tenant compte du temps
et des sujets indiqués. et des sujets indiqués.
Maintenant, vous rentrez directement à la maison. Demain, je serai un peu timide.
➜ Maintenant, nous rentr ons directement à la maison. ➜ Demain, tu seras un peu timide.
Plus tard, nous porterons des cartons. Maintenant, tu colories sans dépasser.
➜ Plus tard, vous porter ez des cartons. ➜ Maintenant, je colorie sans dépasser.
Plus tard, nous laverons nos dents. Avant, tu habitais à la campagne.
Présent, imparfait, futur : les régularités 331

➜ Maintenant, nous lav ons nos dents. ➜ Maintenant, tu habites en ville.
CONNAITRE LES RÉGULARITÉS DE LA 3e PERSONNE DU SINGULIER 7 Colorie selon le code couleur.
5 Colorie la forme qui convient.
je/j’ tu il/elle nous vous ils/elles
Exemple : Il chantait / chantaient . rose jaune bleu rouge orange vert
Elle semble / semblent en colère.
cuisinons avalera
devinait
L’an dernier, ils avait / avaient des correspondants. aimerons
pensait
ont
Demain, il regarderont / regardera un film. quittait
sont
332 Présent, imparfait, futur : les régularités

Elles visitent / visite une exposition. lanceras tombaient
nettoyiez
Il racontait / racontaient souvent son voyage. tirent

es joueront confiez
6 Complète les phrases en tenant compte des sujets piloteront

filmait
goutait
indiqués. danserai
habillerai nagera
Elle mange au restaurant le lundi.

➜ Elles mangent au restaurant le lundi. UNE VIE DE DOUDOU
Ils posaient une opération. 8 Complète ces phrases pour raconter la vie de ton
doudou en utilisant des verbes à l’imparfait,
➜ Il posait une opération. au présent et au futur.
En 2028, ils organiseront les Jeux olympiques. Quand j'étais petit, mon doudou…
Maintenant, il…

➜ En 2028, elle organisera les Jeux olympiques. Plus tard, il…
CONNAITRE LES RÉGULARITÉS DES 1e ET 2e PERSONNES DU PLURIEL CONNAITRE LES RÉGULARITÉS DES 1e ET 2e PERSONNES AU SINGULIER
1 Relie chaque sujet au reste de la phrase qui lui 3 Complète les verbes de ces phrases avec -e, -ai ou -s.
correspond.
Cet été, tu voyagera s en avion.
marchiez dans la forêt.
Tu a s une belle trousse en cuir.
Nous débutons les vacances.
En classe, j’écout e la maitresse.
tracerez une marelle.
Tu éternue s sans arrêt à cause du pollen.

Vous étudions les dinosaures. En CP, j’inventai s souvent des histoires.
préparerez une surprise. Je prendr ai ma douche après le diner.
2 Complète les phrases en tenant compte du temps 4 Complète les phrases en tenant compte du temps
et des sujets indiqués. et des sujets indiqués.
Plus tard, nous réclamerons de l’aide. Tu auras de la chance une prochaine fois.
➜ Plus tard, vous réclamerez de l’aide. ➜ J’ aurai de la chance une prochaine fois.
Avant, vous terminiez un puzzle de 1 000 pièces. Je découpe une étiquette en ce moment.
➜ Avant, nous terminions un puzzle de 1 000 pièces. ➜ Tu découpes une étiquette en ce moment.
Ce matin, vous arrivez les premiers. Lundi prochain, je ferai un cross.

➜ Demain, vous arriverez les premiers. ➜ L’an dernier, je faisais un cross.
CONNAITRE LES RÉGULARITÉS DE LA 3e PERSONNES DU SINGULIER 7 Colorie selon le code couleur.
5 Colorie la forme qui convient.
je/j’ tu il/elle nous vous ils/elles
Mardi, Noé plongera / plongeront dans le grand bain. jaune rouge marron vert bleu gris
Elle rencontraient / rencontrait un ami à la gare.
nt discutent
Autrefois, le roi habitait / habitaient au Louvre. lie disons caresseront
éternuaient
agitions
Elles viennent / vient souvent à pied à l’école. lancerons
rigolaient
vont as

Mes frères parle / parlent de leur jeu vidéo préféré. coiffes
est
prennent
Ils sont / est souvent en colère. tourneront copieras
font
avaient voient respireras
6 Complète les phrases en tenant compte du temps pliait avanceront
cassaient
et des sujets indiqués.
osera téléphonait
seront
Autrefois, ils ramassaient les cartables. z
re ez
écouterai ine ez
ferai étiez ss r riv gn
➜ Autrefois, il ramassait les cartables. d e a ga
Pour l'instant, elle admire les tableaux du peintre. Correction à l’appréciation de l’enseignant
admirent AU RYTHME DES SAISONS

➜ Pour l'instant, elles les tableaux
du peintre. 8 L a marmotte est heureuse car c’est le printemps.
Écris trois phrases pour raconter ce qu’elle faisait
Hier, elles prenaient leur passeport. pendant l’hiver, ce qu’elle peut faire maintenant et ce
qu’elle fera en été, en utilisant des verbes à l’imparfait,

➜ Bientôt, elle prendra son passeport. au présent et au futur.
CONNAITRE LES RÉGULARITÉS DES 1e ET 2e PERSONNES DU PLURIEL CONNAITRE LES RÉGULARITÉS DES 1e ET 2e PERSONNES AU SINGULIER
1 Relie chaque sujet au reste de la phrase qui lui 3 Complète les verbes de ces phrases avec -e, -ai, -s ou -x.
correspond.
Je n’arrêtai s jamais de lire.
poserez du papier peint.
Je peu x te proposer un autre moment.
Nous criions très fort.
Tu séparera s les voitures et les figurines.
débarrasserons la table. Cette nuit, je marcher ai à tâtons dans le couloir.
Vous annoncez leur arrivée. Tu entrai s dans la boutique par curiosité.

faisiez la vaisselle. Est-ce que tu veu x prendre l’air ?
2 Écris les verbes de ce texte en les mettant au présent 4 Écris les verbes de ce texte en les mettant au futur
et en remplaçant nous par vous. et en remplaçant je par tu.
Hier, nous rangions la salle de jeux. Nous ramassions Ce matin, je vais bien. J’ai confiance en moi, je suis
les pièces éparpillées. Nous empilions les boites sur prêt à apprendre plein de nouvelles choses. Je prends
les étagères. Nous étions ravis de retrouver de la place. mon cartable et je fais un gros bisou à ma maman.
Aujourd’hui, vous rangez la salle Demain, tu iras bien. Tu auras

de jeux. Vous ramassez les pièces confiance en toi, tu seras prêt à
éparpillées. Vous empilez les boites apprendre plein de nouvelles choses.
sur les étagères. Vous êtes ravis de Tu prendras ton cartable et
retrouver de la place. tu feras un gros bisou à ta maman.

CONNAITRE LES RÉGULARITÉS DE LA 3e PERSONNE DU SINGULIER 7 Colorie selon le code couleur.
5 Colorie la forme qui convient. je/j’ tu il/elle nous vous ils/elles
Ma grande sœur saute / sautes de joie. Elle réclamait jaune orange rose violet marron bleu
/ réclamaient cela depuis des mois. C’est promis, Mamie
laissaient prennent limiteront
emmènerai / emmènera toute la famille dans un parc disent étaient
aquatique. La grande piscine est / es unique en Europe. fileront changent allaient volent
suis dirai
Mes parents s’amuseront / s’amusera au sauna. écoutiez arrives
caresserai feras irai

Ma cousine prendrons / prendra des photos.
verras accordes prendras auras ont
plient
6 Écris les verbes de ce texte en les mettant à l'imparfait cries jettes
et en remplaçant ils par il. changeait remarquera
laissent a dit osent
prendrez avez
Pendant le séjour, ils proposeront une course d’orienta-

rêvions
parlerons
tion. Ils disposeront des balises dans la forêt. casseront veulent

déterrons félicitons
Ils feront des groupes de 4. Ils donneront une boussole voyaient gardaient viennent
à chaque équipe. Ils expliqueront bien les consignes.
L’été dernier, il proposait une course Correction à l’appréciation de l’enseignant
d’orientation. Il disposait des balises LA VIE DE MILLIONNAIRE
dans la forêt. Il faisait des groupes 8 M

onsieur Latuile vivait dans la rue. Mais aujourd'hui,
il a trouvé un ticket de loto gagnant. Écris trois
de 4. Il donnait une boussole à chaque phrases pour raconter son aventure et ses projets,
expliquait en utilisant des verbes à l’imparfait, au présent

équipe. Il bien les consignes.
et au futur.
Prénom ��
Date ��
Compétences évaluées : Présent, imparfait, futur :

les régularités
Mémoriser les régularités de personne pour les 1e et 2e personnes
du singulier et du pluriel. 1, 2
Mémoriser les régularités de personne à la 3e personne du singulier
et du pluriel. 3, 4
olorie en orange les verbes conjugués avec nous et en vert ceux conjugués
C
avec vous.
parlerez passez demandions aimerons
restons pensons arriviez semblez
Coche la forme verbale correcte pour chaque phrase.
Tu (avoir) bientôt huit ans. ❏

√ auras ❏ aurai
J’(entrer) souvent sans frapper. ❏ entrait ❏
√ entrais
Je (porter) des lunettes. ❏ portes ❏

√ porte
Tu (chercher) ton cahier. ❏

√ cherches ❏ cherche
Complète les verbes de ces phrases avec -e, -a ou -t.
Maintenant, Kayna appell e la maitresse pour avoir une explication.
Il disai t que sa maman viendrait le chercher.
Benjamin montrer a ses nouvelles cartes à ses copains.
La neige tomb e à gros flocons depuis ce matin.
Elle veu t toujours être au premier rang.
omplète ces phrases en remplaçant par les sujets proposés et en conjuguant

C
au temps indiqué.
Elle allait à l’école à pied, en primaire. Maintenant, elle circule à vélo.
Elles allaient à l’école à pied, en primaire.

Maintenant, elles circulent à vélo.
© MDI/SEJER, 2020. Reproduction autorisée pour une classe seulement. Présent, imparfait, futur : les régularités 337
Prénom ��
Date ��
Compétences évaluées : Présent, imparfait, futur :

les régularités
Mémoriser les régularités de personne pour les 1e et 2e personnes
du singulier et du pluriel. 1, 2
Mémoriser les régularités de personne à la 3e personne du singulier
et du pluriel. 3, 4
olorie en orange les verbes conjugués avec nous et en vert ceux conjugués
C
avec vous.
arrêterons dites gonflons commencez marcherez
leverez écoutons montiez prenions pourrons
Coche la forme verbale correcte pour chaque phrase.
Je (vouloir) me reposer ce matin. ❏ veut ❏

√ veux
Tu (jouer) au rugby samedi. ❏ jouera ❏

√ joueras
Tu (voir) les feux d’artifices. ❏
√ voyais ❏ voyait
Je (garder) mon petit frère. ❏
√ garde ❏ gardes
Complète les verbes de ces phrases avec -e, -a, -t ou -d.
L’an prochain, ma grande sœur quitter a la maison pour ses études.
Louis pren d son bus, comme tous les matins.
Aujourd’hui, mon lapin nain mang e des topinambours.
Cette année, elle continu e à aller aux entrainements de foot.
Il peu t jongler avec trois balles pendant plusieurs minutes.
R
ecopie ces phrases en remplaçant par les sujets proposés et en conjuguant
au temps indiqué.
Cette année, Théo fête Noël chez son oncle. L’an prochain, il viendra chez nous.
Cette année, Théo et Mona fêtent Noël chez leur oncle.

L’an prochain, ils viendront chez nous.
338 Présent, imparfait, futur : les régularités © MDI/SEJER, 2020. Reproduction autorisée pour une classe seulement.
Prénom ��
Date ��
Passé, présent, futur
CLASSER LES INDICATEURS TEMPORELS
1 Colorie en jaune les mots ou groupes de mots indiquant le passé, en bleu ceux
indiquant le présent et en vert ceux indiquant le futur.
aujourd’hui l’an dernier hier avant
bientôt maintenant dans huit jours demain
COMPLÉTER UNE PHRASE AVEC UN INDICATEUR TEMPOREL
2 Relie chaque groupe de mots à la phrase qui correspond.

les hommes chassaient le mammouth.
Autrefois, je ferai mes devoirs.
Après le gouter, les élèves décorent la classe.
En ce moment, j’attends mon frère.
on écrivait avec une plume.
COMPLÉTER UNE PHRASE AVEC LA FORME VERBALE CORRECTE
3 Colorie la forme verbale qui convient.

En décembre dernier, elle a soufflé / souffle / soufflera ses bougies.
Demain, je suis parti / pars / partirai à l’école à pied.
L’été prochain, ils ont pris / prennent / prendront des leçons de natation.
En ce moment, tu as lu / lis / liras ton livre préféré.
RECONNAITRE LE PASSÉ, LE PRÉSENT, LE FUTUR
4 Coche pour indiquer si chaque phrase est au présent, au passé ou au futur.

PASSÉ PRÉSENT FUTUR
Je me suis levée très tôt. √

Le petit déjeuner était délicieux. √
Vous prendrez le bus. √
Elle grignote des tartines à la confiture. √
© MDI/SEJER, 2020. Reproduction autorisée pour une classe seulement. Passé, présent, futur 341
Prénom ��
Date ��
Passé, présent, futur
CLASSER LES INDICATEURS TEMPORELS
1 Colorie en jaune les mots ou groupes de mots indiquant le passé, en bleu ceux
indiquant le présent et en vert ceux indiquant le futur.
à l’instant dans quelques minutes mercredi dernier plus tard
l’hiver précédent avant-hier demain en ce moment
COMPLÉTER UNE PHRASE AVEC UN INDICATEUR TEMPOREL OU UNE FORME VERBALE CORRECTE
2 Complète ces phrases avec un des mots ou groupes de mots suivants :

actuellement ● l’année prochaine ● il y a huit jours ● ce soir
Ce soir , tu prendras un bain chaud.
L’année prochaine , vous aurez huit ans.
Il y a huit jours , sa famille était en vacances au Portugal.
Actuellement , elle prépare une surprise pour ses parents.
RECONNAITRE LE PASSÉ, LE PRÉSENT, LE FUTUR
3 Coche pour indiquer si chaque phrase est au présent, au passé ou au futur.

Nous finirons tard. √

Je travaillerai dur. √
Ma sœur a perdu une dent. √
Ils corrigent leurs cahiers. √
DISTINGUER TEMPS SIMPLES ET TEMPS COMPOSÉS
4 Entoure dans chaque couple de phrases celle qui est conjuguée à un temps
composé.
Elle a voulu un chaton. / Elle veut un chaton.
Nous rentrons de vacances. / Nous sommes rentrés de vacances.
Ils ont dansé toute la nuit. / Ils dansaient toute la nuit.
Tu as gagné ton match. / Tu gagneras ton match.
342 Passé, présent, futur © MDI/SEJER, 2020. Reproduction autorisée pour une classe seulement.
Passé, présent, futur 1 2 3 4 Passé, présent, futur 1 2 3 4
CLASSER LES INDICATEURS TEMPORELS 3 B

arre les mots ou groupes de mots en gras quand
ils n’indiquent pas le futur.
1 Colorie uniquement les étiquettes contenant un mot
ou groupe de mots indiquant le présent. À l’avenir, tu ne pourras plus faire cela.
aujourd’hui dans quinze jours Tu dois ranger tout de suite.
Tu n’oublieras pas de sortir les poubelles lundi prochain.

maintenant autrefois l’année dernière
Plus tôt, il essuyait la vaisselle.

hier matin tout de suite après Dans tes affaires, demain, tu trouveras des chaussettes.
UTILISER LES INDICATEURS TEMPORELS

demain en ce moment avant
4 R
elie chaque groupe de mots au reste de la phrase
2 E ntoure uniquement les phrases dont le mot qui lui correspond.
ou groupe de mots en gras indique le passé.
il a acheté des croissants.
Le mois dernier, je suis allé au cinéma.
Plus tôt, nous ferons un tour à vélo.
Ma mère prépare des cookies ce matin.
Plus tard, elles mangent un gâteau.
Autrefois, les seigneurs habitaient dans des châteaux.
En ce moment, vous regarderez un film.
Mon frère a fait un horrible cauchemar la nuit dernière.
tu répares la voiture.
Passé, présent, futur 343

Dans un an, nous serons au CE2.
5 Complète ces phrases avec un mot ou groupe de mots 7 Complète ces phrases avec les verbes proposés :
indicateur de temps. Correction à l’appréciation de l’enseignant
marchent ● ont marché ● marcheront
J’ai marché dans la forêt . Demain, les randonneurs marcheront .
344 Passé, présent, futur

, elle sera pilote de moto. Plus tôt, les randonneurs ont marché .
, les Bleus ont gagné Ce midi, les randonneurs marchent .
la coupe du monde.
attaquent ● attaquaient ● attaqueront
Tu nettoies la voiture .
Autrefois, les pirates attaquaient les navires.
, le soleil a brillé.
Dans cent ans, les pirates attaqueront les navires.
RECONNAITRE LE PASSÉ, LE PRÉSENT, LE FUTUR À l’instant, les pirates attaquent les navires.
6 Indique PA si les phrases sont au passé, PR si elles

sont au présent ou F si elles sont au futur. Tu peux
t’aider des mots en gras ! LA LAMPE CASSÉE
8 En entrant dans la pièce, ta maman aperçoit une
PA
Avant de sortir, nous avons pris nos manteaux. ➜ ......................
lampe cassée au sol. Écris trois phrases pour raconter
F
Jeudi prochain, les élèves iront voir un spectacle. ➜ ...................... ce qui s’est passé avant cet incident, ce qui se
passe maintenant et ce qui va se passer après.
Ce matin, ils visitent la caserne des pompiers. ➜ ......................
PR
La rencontre sportive est annulée aujourd’hui. ➜ ......................

PR Avant que la lampe se casse,

Il faisait un temps agréable ces derniers jours. PA
➜ ......................
REPÉRER ET CLASSER LES INDICATEURS TEMPORELS UTILISER LES INDICATEURS TEMPORELS
1 Entoure dans chaque phrase le mot ou groupe de mots 3 Relie chaque groupe de mots au reste de la phrase
indicateur de temps. qui lui correspond.
Demain, ils feront une balade dans les bois. un élève sonne la cloche.
Les enfants préparent une chasse au trésor maintenant.

Dans cinq minutes, les élèves se rangeront.
Hier, ils ont écrit des indices.

Il y a une heure, elles ont fermé la porte.
Après la sortie, Tom rentrera chez lui avec un copain.
Le copain de Tom arrive à l’instant. Tout de suite, vous partirez en car.
2 Relie les mots ou groupes de mots au temps associé. le car démarre.
il y a un siècle
4 Complète ces phrases avec un mot ou groupe de mots
indicateur de temps. Correction à l’appréciation
dans un mois de l’enseignant
passé , nous entrons en classe.
à présent
présent Ils prépareront leur cartable .
la veille
futur , les filles ont joué au football.
la semaine passée
Vous passerez votre permis .
le lendemain

Il faisait chaud .
5 Colorie la forme verbale qui convient. Tu peux 7 Réécris les phrases suivantes en les mettant
entourer les mots ou groupes de mots indicateurs au présent et au futur.
de temps pour t'aider ! Hier, elle a mangé au restaurant.
La semaine dernière, ma poule pond / a pondu un œuf.

Aujourd’hui, elle mange au restaurant.
Ils ont ramassé / ramasseront des noix samedi prochain. Demain, elle mangera au restaurant.
En ce moment, un avion survolera / survole l’école.
La semaine dernière, vous avez fait une sortie.
Dans quelques années, tu prendras / prenais le train seul.
vous faites une sortie.
Actuellement, je vois / voyais mes grands-parents.
Aujourd’hui,
Demain, vous ferez une sortie.
RECONNAITRE LE PASSÉ, LE PRÉSENT ET LE FUTUR
6 Souligne les mots indicateurs de temps, puis indique Correction à l’appréciation de l’enseignant
PA si les phrases sont au passé, PR si elles sont
MON ENFANCE
au présent ou F si elles sont au futur.
8 Écris trois phrases pour dire ce que tu faisais
La dent d’Inès tombera dans quelques jours. ➜ .......................
F quand tu étais petit, ce que tu fais maintenant
et ce que tu feras plus tard.
PA
L’automne dernier, l’écureuil a fait ses réserves. ➜ .......................
À l’instant, elle imprime ses fiches. ➜ .......................
PR Quand j’étais petit,
Dans quelques années, les voitures voleront. ➜ .......................

F

Avant, ma grand-mère aimait tricoter. ➜ .......................
PA
REPÉRER ET CLASSER LES INDICATEURS TEMPORELS 3 Complète ces phrases en fonction du début qui est
1 Entoure le mot ou le groupe de mots qui indique le proposé. Correction à l’appréciation de l’enseignant
temps dans ces phrases, puis relie-le au temps associé.
La prochaine fois,
Jadis, le roi portait une couronne.
Elle se lave en ce moment. passé Les jours précédents,
Dans quelques jours, tu en riras. présent

Actuellement,
Avant, nous avons gouté. futur
Après le repas, vous jouerez.

RECONNAITRE LE PASSÉ, LE PRÉSENT ET LE FUTUR
UTILISER LES INDICATEURS TEMPORELS 4 Coche pour indiquer si chaque phrase est au passé,
Correction à l’appréciation de l’enseignant au présent ou au futur, puis entoure le ou les mots
2 Complète ces phrases avec un indicateur temporel. qui t’ont permis de choisir.
, il pleuvra certainement. PASSÉ PRÉSENT FUTUR
Je souligne la date. √
J’ai appelé mon chat un bon moment .
Elle écrira au milieu de la ligne. √
, mes frères ont donné un concert. Nous avons recopié le poème. √
Nous sommes en avance . Vous sauterez une ligne. √
Tu prenais soin de tes affaires. √

La maitresse a corrigé les cahiers .

DISTINGUER TEMPS SIMPLES / TEMPS COMPOSÉS MANIPULER DES VERBES À DIFFÉRENTS TEMPS
5 Classe les verbes suivants dans le tableau : 7 Associe les verbes qui ont le même infinitif.
elles ont vu ● tu voulais ● ils ont mangé ● nous ramperons il a été

nous dansons ● j’ai chanté ● elle court ●
ils déplacent j’avais déplacé
vous prépariez ● on est parti
je prends elle a eu
TEMPS SIMPLE TEMPS COMPOSÉ
vous avez nous avons pris
………….......................……………………………………………………………………….
tu voulais ………….......................……………………………………………………………………….
elles ont vu
tu es ils ont rampé
………….......................……………………………………………………………………….
nous dansons ………….......................……………………………………………………………………….
ils ont mangé
………….......................……………………………………………………………………….
elle court ………….......................……………………………………………………………………….
j’ai chanté elle disait vous avez dit
………….......................……………………………………………………………………….
vous prépariez ………….......................……………………………………………………………………….
on est parti
LE TEMPS PASSE
6 Souligne les verbes conjugués à un temps simple et 8 Écris trois phrases pour dire quel moyen
entoure les verbes conjugués à un temps composé. de transport on utilisait, avec quoi on écrivait
et comment on s’habillait autrefois, puis ce qu’il
La maitresse appelle les élèves. Elle explique les règles en est aujourd’hui et ce qu'il en sera du futur.
du jeu. Tout le monde prend place. Pendant la partie,
Jadis,
Tom est tombé. La maitresse a appelé la directrice.
L’enfant a eu peur. La directrice a mis un pansement.
De nos jours,
Finalement, tout va bien.

A l’avenir,
Prénom ��
Date ��
Compétences évaluées : Passé présent futur Exercices A+ A PA NA

Reconnaitre et utiliser des marqueurs temporels. 1, 2, 3
Reconnaitre le passé, le présent, le futur. 4
Relie chaque groupe de mots à la phrase qui convient.
vous irez chez le coiffeur.
Hier, le camion était en panne.
Demain, tu joues aux petits chevaux.
En ce moment, nous lirons un nouveau livre.

j’apprends ma leçon.
Colorie la forme verbale qui convient.

Avant, tu as fermé / ferme / fermera les volets.
En ce moment, elle portait / porte / portera une robe.
L’année prochaine, vous avez appris / apprenez / apprendrez vos tables.
Hier, on ne voyait / voit / verras pas grand-chose.
Complète ces phrases avec les mots suivants :

plus tard ● hier matin ● en ce moment ● à l’instant ● plus tôt
Hier matin / Plus tôt , la lionne chassait dans la savane.
Elle nourrira son chat plus tard .
Hier matin / Plus tôt , notre père a changé les draps.
La maitresse ouvre la fenêtre en ce moment / à l’instant .
En ce moment / À l’instant , Lisa répète sa leçon.
Coche pour indiquer si chaque phrase est au présent, au passé ou au futur.
J’éplucherai les légumes. √

Elle allumait la lumière. √
Nous discutons. √
Tu as raconté des bêtises. √
© MDI/SEJER, 2020. Reproduction autorisée pour une classe seulement. Passé, présent, futur 349
Prénom ��
Date ��
Compétences évaluées : Passé présent futur Exercices A+ A PA NA

Reconnaitre le passé, le présent, le futur. 1, 2
Distinguer temps simples et temps composés. 3, 4
Coche pour indiquer si chaque phrase est au présent, au passé ou au futur.
Le chevalier a participé à un tournoi. √

Dans quelques jours, je présenterai mon exposé. √
Camille adore les romans d’aventure. √
Louis jouait de la trompette hier. √
L’araignée tisse sa toile. √
Complète les phrases avec un mot ou groupe de mots indicateur de temps.

, elle plantera des salades.
, tu as recollé la lampe brisée.
Vous mettrez le rôti au four .
, mon papa regardait un film.
, l’enfant appelle sa maman.
Colorie la forme verbale qui convient.
À la fin de l’année scolaire, je changeais / change / changerai d’école.
Aux dernières vacances, nous avons visité / visitons / visiterons l’Alsace.
En début de matinée, tu as sali / salis / saliras tes chaussures.
Mardi prochain, elles nageaient / nagent / nageront .
Cet élève a fait / fait / fera des efforts en ce moment.
ntoure les verbes conjugués à un temps composé et souligne les verbes

E
conjugués à un temps simple.
● La cantinière a renversé de l’eau. ● Le chat miaulait tous les soirs.
● Je déteste la musique classique. ● Vous avez tiré une bonne carte.
● Marie postera une carte à sa tata. ● Nous avons marché sur la plage ce matin.
350 Passé, présent, futur © MDI/SEJER, 2020. Reproduction autorisée pour une classe seulement.
Prénom ��
Date ��
Le passé composé
1 Colorie uniquement les étiquettes contenant des verbes au passé composé.

J’ai rencontré mes voisins. Il révise sa poésie. Nous sommes tombés.
Tu visiteras Londres. Elles ont dansé toute la nuit.
Elle marchait depuis longtemps. Vous avez oublié votre cahier.
tu as eu bouder
vous avez boudé ranger
ils ont nagé avoir
j’ai rangé nager
MÉMORISER LE PASSÉ COMPOSÉ POUR ÊTRE ET AVOIR, LES VERBES DU 1er GROUPE ET LES VERBES IRRÉGULIERS DU 3e GROUPE
3 Écris les verbes de ces phrases en les conjuguant au passé composé.
J’(acheter) ai acheté un cadeau pour ton anniversaire.
Hier, nous (partager) avons partagé notre gouter.
Tu (dessiner) as dessiné ta famille.
Elles (regarder) ont regardé leur dessin animé préféré.

La semaine dernière, j’ai voyagé en Angleterre. J’ai visité les studios Harry Potter.
La semaine dernière, il a voyagé en

Angleterre. Il a visité les studios Harry Potter.
© MDI/SEJER, 2020. Reproduction autorisée pour une classe seulement. Le passé composé 353
Prénom ��
Date ��
Le passé composé
1 Colorie uniquement les étiquettes contenant des verbes au passé composé.

Je soufflerai sur ta maison. Tu as cuisiné un bon repas.
Elle a glissé. Nous étions au cirque. Elle a présenté son exposé.
J’irai au sport demain. Elles ont eu très peur ! J’étais à la piscine.

j’ai fait prendre
nous sommes allés aller
j’ai été faire
elles ont pris être
MÉMORISER LE PASSÉ COMPOSÉ POUR ÊTRE ET AVOIR, LES VERBES DU 1er GROUPE ET LES VERBES IRRÉGULIERS DU 3e GROUPE
3 Écris les verbes de ce texte en les conjuguant au passé composé.
La sorcière (décider) a décidé de transformer les

habitants du village en souris. Elle (prendre) a pris
sa baguette magique. Les villageois (avoir) ont eu
très peur et (pouvoir) ont pu se cacher dans le
château. Tout le monde (être) a été sauvé.
4 Recopie ces phrases en conjuguant les verbes au passé composé.

Le maitre voit Achille seul dans la cour. Il dit au garçon de venir le voir. Il prend sa
température. Il appelle son papa. Il arrive vite et ramène Achille chez lui.
Le maitre a vu Achille seul dans la cour. Il a dit au garçon de venir

le voir. Il a pris sa température. Il a appelé son papa. Il est arrivé vite et
a ramené Achille chez lui.
354 Le passé composé © MDI/SEJER, 2020. Reproduction autorisée pour une classe seulement.
Le passé composé 1 2 3 4 Le passé composé 1 2 3 4
RECONNAITRE LE VERBE CONJUGUÉ AU PASSÉ COMPOSÉ 3 Colorie l’auxiliaire qui convient. L’auxiliaire est
le verbe avoir ou
1 Colorie uniquement les étiquettes contenant un verbe le verbe être au
Exemple : Il est / a chanté. présent !
au passé composé.
La semaine dernière, vous avez déménagé. Nous sommes / avons dansé toute la soirée.
Nous transportons les cartons.

Hier soir, tu es / as rentré tard de l’école.
Tu décoreras ta chambre.
L’avion s’ est / a envolé pour la Corse.

Ils ont visité des maisons pendant un an.
L’été dernier, ils sont / ont voyagé en Irlande.
J’ai oublié d’éteindre. Elle a rangé ses tiroirs.

4 Relie chaque sujet au reste de la phrase qui lui
2 Relie chaque sujet au reste de la phrase qui lui correspond.
correspond.
Ils a été malade hier.
Nous ont joué à un jeu de société.
Vous ont été très contents de ce voyage.
Elles suis tombée dans le jardin.
Il a acheté un livre. Elle as eu une belle surprise.
Je avons gouté la confiture de mamie. Tu avez eu de l’argent de poche.
Le passé composé 355

5 Complète ces phrases avec un pronom qui convient. 7 Complète ces phrases en tenant compte des sujets
indiqués.
Vous avez eu froid à la patinoire. Les pronoms :
je (j’) L’année dernière, tu as visité Paris. Tu as aimé cette ville.
tu
356 Le passé composé

Ils/Elles ont eu très peur pendant le film. il, elle, on
nous
vous ai visité
J’ ai été surprise de le voir.
L’année dernière, j’
ils, elles
Paris. J’ ai aimé cette ville.
Tu as eu les félicitations de ton professeur.
Ils ont été heureux de leur match. L’année dernière, vous avez visité
Nous avons eu des bonbons pour Halloween. Paris. Vous avez aimé cette ville.
MÉMORISER LE PASSÉ COMPOSÉ POUR ÊTRE ET AVOIR , LES VERBES DU 1er GROUPE
Entouré en noir pour la version num. L’année dernière, ils ont visité
6 Remplis la grille avec le participé passé des verbes
conjugués au passé composé. Tu découvriras le mot Paris. Ils ont aimé cette ville.
secret dans la colonne grisée.
➀ faner ➜ elles ont … ➀ F A N É TES PLUS BELLES VACANCES
➁ placer ➜ tu as …
➁ P L A C É 8 Écris trois phrases pour raconter les plus belles
➂ être ➜ j’ai … ➂ P L E U R É vacances de ta vie, en utilisant des verbes du 1er
➃ E U groupe (voyager, regarder, nager, manger, marcher…)
➃ avoir ➜ vous avez …
ainsi que les verbes être et avoir.
➄ rigoler ➜ nous avons … ➄ R I G O L É
Exemple : J’ai visité Londres. J’ai mangé des

fleur
Mot secret : ....................................................................... plats anglais et j’ai marché dans Hyde Park.
RECONNAITRE LE VERBE CONJUGUÉ AU PASSÉ COMPOSÉ 3 Complète chaque verbe au passé

1 Colorie uniquement les étiquettes contenant un verbe composé avec l'auxiliaire être ou avoir au présent.
au passé composé.
Hier, tu as mangé chez tes grands parents.
Sophie a sauvé un chaton. Vous avez très faim.
Il est tombé en courant.
Vous serez en Bretagne cet été.
Nous sommes passés par les petites routes.
J’ai été très sage ce soir. On a vu un arc-en-ciel.
Les élèves ont cherché une solution.

L’année dernière, nous étions en CP.
Hier, tu as réalisé un gâteau délicieux. Vous êtes rentrés très tard de votre voyage.
Emile et Lio ont pris le train. J’ ai écouté une très belle musique.
2 Relie chaque sujet au reste de la phrase 4 Relie chaque sujet au reste de la phrase qui lui
qui correspond. correspond.
Tu ont déménagé vers le sud. Vous ont été heureuses de cette nouvelle.
Isabelle avez attrapé un gros rhume. Nous ai eu la fève de la galette.
Les oiseaux a enseigné il y a vingt ans. J’ avons été les premiers du tournoi.
Vous as envoyé une carte à Sam. Elles avez eu une grosse frayeur !

5 Complète les phrases avec les verbes être ou avoir 7 Complète ce texte en tenant compte des sujets
conjugués au passé composé. indiqués.
Il a eu une petite sœur hier. Dimanche, nous avons eu envie de partir à la mer. Papa

a fait les valises et il a pris une carte pour le voyage.
Mes parents ont été en retard. Antoine a voulu emmener le chat mais papa a dit qu’il
Vous avez eu des frites à la cantine. devait rester ici.
Tu as eu huit ans.
Dimanche, vous avez eu envie de
J’ ai été rapide à finir mon travail. partir à la mer. Vos parents ont fait
Nous avons eu des invités à diner. les valises et ils ont pris une
MÉMORISER LE PRÉSENT POUR ÊTRE ET AVOIR, LES VERBES DU 1er ET DU 3e GROUPE

carte pour le voyage. Tu as voulu
emmener le chat mais tes parents
conjugués au passé composé. Tu découvriras le mot ont dit qu’il devait rester ici.
Entouré en noir
secret dans la colonne grisée. pour la version num.
➀ faire ➜ j’ai ... ➀ F A I T UNE JOURNÉE À LA MER
➁ vouloir ➜ nous avons ... ➁ V O U L U 8 Écris trois phrases pour raconter une journée à la mer,
➂ prendre ➜ tu as ... ➂ P R I S en utilisant des verbes du 1er groupe (manger, nager,
➃ oublier ➜ j’ai ... ➃ O U B L I É jouer, ramasser, se promener…) et les verbes être,
avoir, aller, faire, dire...
➄ venir ➜ il est ... ➄ V E N U
Exemple : Je suis allé à la mer. J’ai mangé

avion
Mot secret : ....................................................................... une glace et j’ai creusé dans le sable.
RECONNAITRE LE VERBE CONJUGUÉ AU PASSÉ COMPOSÉ 3 Colorie l’auxiliaire qui convient.

1 Colorie uniquement les étiquettes contenant un verbe Vous avez / êtes / avons passés par la forêt.
au passé composé.
Tu a / es / as ramassé des jolies fleurs.
Tu n’as rien mangé ! Vous aviez raison.
Des champignons sont / ont / a poussé dans la pelouse.
Ethan est allé au cinéma. J’ai eu un bouquet.
Je n’ est / es / ai pas encore acheté ce livre.
Nous pourrons prendre le métro.
Nous nous sommes / avons / a promenés au bord
de la mer.

Les tortues se déplacent lentement.
Nous avons invité Léo. Elle a joué sur la plage. Valentine as / a / est cherché sa bille pendant une heure.
4 Complète ces phrases en conjuguant les verbes

er
CONNAITRE LES RÉGULARITÉS DE PERSONNE : VERBES DU 1 GROUPE ; ÊTRE ET AVOIR au passé composé.
2 Relie chaque sujet au reste de la phrase Le vent (souffler) a soufflé très fort.
qui lui correspond.
Paul (être) a été content de gagner sa partie.
Tu a été malade. Hier soir, j’(rencontrer) ai rencontré
Je ont dévoré toutes les salades. une amie à la bibliothèque.
Pendant la tempête, le vieux cabanon
Ta cousine avons eu une lettre de nos amis
(tomber) est tombé .
Nous suis tombé de cheval.
Tu (avoir) as eu une grosse bosse.
Les lapins as participé à un match de basket.

Je (entrer) suis entré le dernier.

MÉMORISER LE PRÉSENT POUR ÊTRE ET AVOIR, LES VERBES DU 1er ET DU 3e GROUPE 7 Réécris ce texte en le mettant au passé composé.
conjugués au passé composé. Tu découvriras le mot La classe prépare des crêpes pour le carnaval. La maitresse
Entouré en noir pour fait les courses et affiche la recette. Les élèves cassent les
secret dans la colonne grisée.

la version num. œufs, ajoutent le reste et mélangent. « Vous êtes de bons
➀ venir ➜ je suis … ➀ V E N U cuisiniers ! Toute l’école adore vos crêpes. »
➁ vouloir ➜ il a … ➁ V O U L U
➂ dire ➜ vous avez … ➂ D I T La classe a préparé des crêpes pour le carnaval.
➃ faire ➜ tu as … ➃ F A I T La maitresse a fait les courses et a affiché la
➄ pouvoir ➜ nous avons … ➄ P U
recette. Les élèves ont cassé les œufs, ont ajouté
➅ prendre ➜ on a … ➅ P R I S
le reste et ont mélangé. « Vous avez été de bons
➆ avoir ➜ elles ont … ➆ E U
cuisiniers ! Toute l’école a adoré vos crêpes. »
voiture
Mot secret : .......................................................................
au passé composé.
L’oisillon (prendre) a pris son envol.
J’(être) ai été surpris de voir mes copains ! L'ARTICLE DE JOURNAL
Hugo (aller) est allé à l’école tout seul. 8 Écris un court article de journal sur un évènement
ont pris qui a eu lieu en classe ou à l’école. Attention,
Ils (prendre) des pommes pour le gouter.
les verbes doivent être au passé composé !
Nous (faire) avons fait un très bon exposé.
Exemple : La semaine dernière, les élèves de CE2 sont allés

Vous (dire) avez dit bonjour au facteur. au cinéma. Ils ont vu le film Le cirque de Charlie Chaplin...
Prénom ��
Date ��
Compétences évaluées : Le passé composé Exercices A+ A PA NA

Mémoriser le passé composé pour être et avoir. 1, 2
Mémoriser le passé composé pour les verbes du 1er groupe. 1, 3, 4
Colorie uniquement les étiquettes contenant un verbe au passé composé.
Elle a planté des graines. Je mangeais vite. Tu as eu très mal.
Il est resté dormir chez son copain. Nous partons à la mer. J’ai chaud !
Hier, … ÊTRE AVOIR
elle a été a eu
vous avez été avez eu
ils, elles ont été ont eu
omplète les verbes de ces phrases au passé composé avec l’auxiliaire

C
qui convient.
Je suis tombée près du lac.
Vous avez déménagé la semaine dernière.
Tu as joué dans le parc.
L’année dernière, nous sommes montés en haut de la tour Eiffel.
Mes parents ont bricolé dans le garage.
Le chien a creusé un trou dans le jardin.
Il est arrivé le premier à mon anniversaire.
Complète cette phrase en remplaçant par les sujets proposés.

La semaine dernière, j’ai ramassé des fleurs. J’ai préparé un bouquet pour ma
maman. Elle a été très contente.
La semaine dernière, tu as ramassé des fleurs.

Tu as préparé un bouquet pour tes parents.
Ils ont été très contents.
© MDI/SEJER, 2020. Reproduction autorisée pour une classe seulement. Le passé composé 361
Prénom ��
Date ��
Compétences évaluées : Le passé composé Exercices A+ A PA NA

Mémoriser le passé composé pour être et avoir. 1, 2
Mémoriser le passé composé pour les verbes du 1 groupe et les irréguliers
er
du 3e groupe. 1, 2, 3, 4
Colorie uniquement les étiquettes contenant des verbes au passé composé.
Tu as fait tes devoirs. Vous êtes allés en Provence. J’ai un rhume.
Nous aurons neuf ans. Ils partagent leurs bonbons. Elle a vu un concert.
Tu as eu de belles baskets. Le renard se sauvera. Je suis arrivé en retard.
Hier, … ÊTRE AVOIR PRENDRE VOULOIR
je/j’ ai été ai eu ai pris ai voulu

tu as été as eu as pris as voulu
nous avons été avons eu avons pris avons voulu
Écris les verbes de ces phrases en les conjuguant au passé composé.

Je (venir) suis venu avec mes parents.
Nous (faire) avons fait une randonnée à la montagne.
Walid (deviner) a deviné ma cachette.
Tu (monter) es monté à cheval pour la première fois.
Ces grands arbres (être) ont été plus beaux.
Vous (avoir) avez eu des livres à Noël.
Recopie ces phrases en les mettant au passé composé.
La classe fait son cours de gymnastique. L’éducateur présente les ateliers.

Quand Paul monte sur la poutre, il a peur. Ses amis encouragent le garçon.
La classe a fait son cours de gymnastique. L’éducateur a présenté les ateliers.

Quand Paul est monté sur la poutre, il a eu peur.
Ses amis ont encouragé le garçon.
362 Le passé composé © MDI/SEJER, 2020. Reproduction autorisée pour une classe seulement.
Prénom ��
Date ��
LE DICTIONNAIRE
CONNAITRE L’ORDRE ALPHABÉTIQUE
1 Colorie les étiquettes contenant des séries de lettres dans l’ordre alphabétique.
abcd mnolp rstv efg
zxy ghij jkl uvw
RANGER DES MOTS DANS L’ORDRE ALPHABÉTIQUE
2 Range les mots de chaque série dans l’ordre alphabétique.

jour ● temps ● mer
jour – mer – temps
main ● chose ● vie
chose – main – vie
moment ● enfant ● tête
enfant – moment – tête
UTILISER LE DICTIONNAIRE
3 Trouve dans le dictionnaire un mot placé entre ces couples de mots.

ami ● ● amour
bande ● ● barbe
dehors ● ● demain
LIRE UN ARTICLE DE DICTIONNAIRE
4 Colorie en bleu la nature du mot,

en vert la définition du sens 1
et en rouge l’exemple du sens 2
dans cet article de dictionnaire.
© MDI/SEJER, 2020. Reproduction autorisée pour une classe seulement. Le dictionnaire 369
Prénom ��
Date ��
LE DICTIONNAIRE
CONNAITRE L’ORDRE ALPHABÉTIQUE
1 Colorie les étiquettes contenant des séries dans l’ordre alphabétique.

wxyz strqu klmno cdefg opmn
ghijf bcdea uvwx prst abcef
RANGER DES MOTS DANS L’ORDRE ALPHABÉTIQUE
2 Range les mots de chaque série dans l’ordre alphabétique.

enfant ● énergie ● endroit ● envie
endroit – énergie – enfant – envie
forme ● forêt ● fortune ● force
force – forêt – forme – fortune
plaine ● place ● plaisir ● planche
place – plaine – plaisir – planche
UTILISER LE DICTIONNAIRE
3 Trouve dans le dictionnaire trois mots placés entre ces mots repères.
popcorn ● ● ● ● portable
rock ● ● ● ● roman
LIRE UN ARTICLE DE DICTIONNAIRE
4 Colorie en bleu le genre du nom, en vert la définition du sens 2 et en rouge

l’exemple du sens 1 dans cet article de dictionnaire.
370 Le dictionnaire © MDI/SEJER, 2020. Reproduction autorisée pour une classe seulement.
Le dictionnaire 1 2 3 4 Le dictionnaire 1 2 3 4
CONNAITRE L’ORDRE ALPHABÉTIQUE RANGER DES LETTRES ET DES MOTS DANS L’ORDRE ALPHABÉTIQUE
1 Complète chaque série avec la lettre qui manque. 3 Range chaque série de lettres dans l’ordre
alphabétique.
● b c d
a— ● p q r s ● j k l
— i—
p i l c ➜ c–i–l–p
● u ● x y z ● t u v ➜
s t— w— — x q y t q–t–x–y

● d e f ● g h ● n o d b h e ➜ b–d–e–h
— e f— l m—
m c n s ➜ c–m–n-s
4 Entoure uniquement les séries dont les mots sont

2 C oche pour dire si chaque phrase sur l’ordre rangés dans l’ordre alphabétique.
alphabétique est vraie ou fausse.
arbre ● banc ● carte Entoure
la première lettre
VRAI FAUX de chaque mot
faim ● chute ● dos pour t’aider !
b est après a. √
oiseau ● nuage ● prince
y est avant x. √
e est avant f. √ malade ● soirée ● vérité
h est après i. √
Le dictionnaire 371
cœur ● eau ● garçon
UTILISER LE DICTIONNAIRE LIRE UN ARTICLE DE DICTIONNAIRE
5 Écris à quelle lettre tu trouves les mots suivants 7 Relie chaque mot à sa définition.
372 Le dictionnaire
dans le dictionnaire.
ampoule Fait de tomber.
rose ● rouge ● route r
➜ à la lettre .............
Petite boule de verre
bille ou de terre pour jouer.
seconde ● secours ● secret s
➜ à la lettre .............
voisin ● voiture ● vol v

➜ à la lettre ............. Dispositif d’éclairage,
chute
tube lumineux.
envie ● ensemble ● être e
➜ à la lettre .............
LE TOUR DU MONDE
6 Complète le tableau en cherchant ces mots dans 9 Trouve cinq noms de pays et range-les dans
le dictionnaire. Correction à l’appréciation de l’enseignant l’ordre alphabétique. Tu peux ensuite chercher
leur drapeau pour illustrer ta production !
MOT AVANT MOT À CHERCHER MOT APRÈS
fumée
étage
jardin
parole

CONNAITRE L’ORDRE ALPHABÉTIQUE RANGER DES LETTRES ET DES MOTS DANS L’ORDRE ALPHABÉTIQUE
1 Complète chaque série avec les lettres qui manquent. 3 Range chaque série de mots dans l’ordre alphabétique.
suite ● rang ● titre
● a— c d
b — ● p— r s
q — ● l
—
i —
j k—
rang – suite – titre
● s— uv
t — ● w— z
x y— ● v
—
t u—
port ● place ● pied ● premier
● f ● h ● n o

c—
d e— —
e f—
g — —
l m—
pied – place – port – premier
habitude ● hauteur ● hasard ● haine
habitude – haine – hasard – hauteur

2 B
arre l’intrus dans chaque liste. Il n’est pas à sa place
dans l’ordre alphabétique ! 4 Complète la liste avec ces mots à la place qui convient :
danser plonger nager oser monde ● marche ● maison ● midi
machine ● madame ● maison ● mal ●

roche route rue rame
malheur ● marche ● mari ● masse ●
page papier paix palais midi ● milieu ● ministre ● minute ● mode ●
mois ● moment ● monde
son sorte sou sol
Le dictionnaire 373
UTILISER LE DICTIONNAIRE LIRE UN ARTICLE DE DICTIONNAIRE
5 Entoure dans chaque liste les mots qui se trouvent 7 Cherche les mots suivants dans le dictionnaire
entre les couples de mots indiqués. et recopie la phrase d'exemple.
374 Le dictionnaire
mie Correction à l’appréciation de l’enseignant
● objet-ombre :
oiseau ● obéir ● odeur ● ouvrage
officier ● ordre ● olive
● faute-fleur : soir
figure ● faveur ● faim ● ferme

famille ● fatigue ● fenêtre
6 Complète le tableau en cherchant les mots suivants Correction à l’appréciation de l’enseignant

dans le dictionnaire. Correction à l’appréciation de l’enseignant LISTE DE COURSE
MOT AVANT MOT À CHERCHER MOT APRÈS 7 Complète la liste des achats que tes parents doivent
faire au supermarché avec cinq mots. Attention,
herbe cette liste doit être dans l’ordre alphabétique !
folie Ex. : Ma liste de courses : un avocat, deux bananes…
paquet
chef

CONNAITRE L’ORDRE ALPHABÉTIQUE 3 Complète la liste avec ces mots à la place qui convient :
1 Barre l’intrus dans chaque liste. Il n’est pas à sa place ! armée ● arc ● accent ● anglais ● art ● action
abricot datte banane carotte endive
abandonner ● abri ● accent ● accompagner ●
calme centre ciel classe chance
accord ● action ● admettre ● adresser ●
général geste genou genre gens
anglais ● angoisse ● année ● annoncer ● arbre ●
entrée énergie enfant ennemi ensemble envie

arc ● ardeur ● argent ● armée ●
arrêter ● arrivée ● art ● aspect ● asseoir ●

RANGER DES LETTRES ET DES MOTS DANS L’ORDRE ALPHABÉTIQUE
avis ● avoir
2 Range les mots de chaque série dans l’ordre
alphabétique.
articuler ● appliquer ● attention ● avoir ● autant UTILISER LE DICTIONNAIRE
4 Écris trois mots qui peuvent se trouver entre

appliquer – articuler – attention – autant – avoir
les couple de mots. Correction à l’appréciation de l’enseignant
● bataille-bureau :
tige ● tissu ● tir ● titre ● tibia ● tic
● ●
tibia – tic – tige – tir – tissu - titre

● sable-secours :
● ●
Le dictionnaire 375
5 Complète le tableau en utilisant le dictionnaire. 7 Cherche les mots suivants dans le dictionnaire et
écris deux phrases dans lesquelles ils auront deux sens
JE TROUVE LE MOT différents. Tu peux recopier les phrases d'exemples !
●
MOT À MOTS
376 Le dictionnaire
à cette Correction à l’appréciation de l’enseignant
CHERCHER REPÈRES après avant ● palais :
page
Sens 1 ➜
sentier septembre-sérieux √
esprit esprit-essentiel √ Sens 2 ➜

cesser cependant-certain √
enfance endroit-enfant ● souris :

√
Sens 1 ➜
LIRE UN ARTICLE DE DICTIONNAIRE Sens 2 ➜
6 Cherche le mot « lettre » dans le dictionnaire

et réponds aux questions suivantes.
Combien de sens a ce mot ? deux MINI DICTIONNAIRE
8 Dresse la liste de ton matériel, des matières
À quel sens correspond la phrase exemple « il a répondu que tu étudies et de tout ce qui te fait penser
à ma lettre » ? 1 à l’école (une quinzaine de mots), puis range
ces mots dans l’ordre alphabétique pour

Quelle est la nature du mot ? nom créer un mini-dictionnaire de l’école !
Prénom ��
Date ��
Compétences évaluées : Le dictionnaire Exercices A+ A PA NA

Connaitre l’ordre alphabétique. 1
Ranger des mots dans l’ordre alphabétique. 2
Utiliser le dictionnaire. 3, 4
Complète les lettres manquantes dans les séries.
v—
w—x yz a— c d—
b — e q r—
— s t—
u l mn—
— o —
p f— h i—
g — j
Range les mots de chaque série dans l’ordre alphabétique.
doux ● précis ● clair ● noir
clair – doux – noir – précis
annoncer ● aimer ● agiter ● allumer
agiter – aimer – allumer – annoncer
chant ● chiffre ● choix ● cheveu ● chute
chant – cheveu – chiffre – choix – chute
Trouve dans le dictionnaire deux mots placés entre ces couples de mots.
chemin ● ● ● clé
français ● ● ● fumée
joue ● ● ● justice
olorie en bleu le genre du nom, en vert la définition et en rouge l’exemple

C
© MDI/SEJER, 2020. Reproduction autorisée pour une classe seulement. Le dictionnaire 377
Prénom ��
Date ��
Compétences évaluées : Le dictionnaire Exercices A+ A PA NA

Connaitre l’ordre alphabétique. 1
Ranger des mots dans l’ordre alphabétique. 2
Utiliser le dictionnaire. 3, 4
Barre l’intrus dans chaque liste. Il n’est pas à sa place !

blanc bleu blond bon beau
endormir entourer enfermer engager enlever
escalier espace espèce esprit espoir
R
ange les mots de chaque série dans l’ordre alphabétique.
vieil ● vide ● visible ● violent ● vivant
vide – vieil – violent – vivant - visible
accepter ● accomplir ● accuser ● accorder ● accrocher
accepter – accomplir – accorder – accrocher – accuser
appartement ● apparaitre ● appareil ● apparence ● appartenir
apparaitre – appareil – apparence – appartement - appartenir
Trouve dans le dictionnaire trois mots placés entre ces mots repères.
chaine ● ● ● ● chambardement
naïvement ● ● ● ● natal
fade ● ● ● ● faire
olorie en bleu le genre du nom,

C
en vert la définition du sens 2
et en rouge l’exemple du sens 1
378 Le dictionnaire © MDI/SEJER, 2020. Reproduction autorisée pour une classe seulement.
Prénom ��
Date ��
Le lexique
IDENTIFIER DES MOTS D’UN MÊME CHAMP LEXICAL
1 Colorie uniquement les étiquettes contenant des mots appartenant

au champ lexical du jardin.
plante fleur histoire mer jardinier semer
arroser cuisine arbre se promener herbe
IDENTIFIER DES SYNONYMES ET DES ANTONYMES
2 Coche pour indiquer si les mots en gras dans chaque phrase sont
des synonymes ou des antonymes.
SYNONYMES ANTONYMES
Nous allons visiter un jardin. Nous allons visiter un parc. √

La terre est très sèche. La terre est humide. √
Papi bêche la terre. Papi gratte la terre. √
Je plante des fleurs. J’arrache des fleurs. √
IDENTIFIER DES MOTS DE LA MÊME FAMILLE
3 Colorie chaque famille de mots de la même couleur. Il y a deux familles !
terrain arrosoir terreux enterrer

arroser déterrer arrosage arroseur
CONNAITRE LES REGISTRES DE LANGUE
4 Relie chaque phrase au niveau de langue qui lui correspond.
Ma petite sœur adore les patates !
Ma grand-mère cultive des pommes de terre. familier
J’ai jeté les mauvaises herbes à la déchetterie. courant
J’ai balancé l’herbe dans les déchets verts.

© MDI/SEJER, 2020. Reproduction autorisée pour une classe seulement. Le lexique 381
Prénom ��
Date ��
Le lexique
IDENTIFIER DES MOTS D’UN MÊME CHAMP LEXICAL
1 Colorie uniquement les étiquettes contenant des mots appartenant

au champ lexical de la famille.
parents voisins ancêtre amis généalogie
tante enseignants fratrie descendant cousins
IDENTIFIER DES SYNONYMES ET DES ANTONYMES
2 Écris un synonyme ou un antonyme du mot en gras dans chaque phrase.

SYNONYMES ANTONYMES
Voici les descendants de mes grands-parents. enfants

Mon cousin est plus âgé que moi. jeune
Mon papi vient me chercher. grand-père
Nous avons une petite famille. grande
IDENTIFIER DES MOTS DE LA MÊME FAMILLE
3 Entoure les mots qui appartiennent à chaque famille.
frère père mère famille

fratrie paternel maternelle familial
fracture pastel mer fameux
fraternel paternité matériel familier
fraternité parterre maternité fortune
CONNAITRE LES REGISTRES DE LANGUE
4 Relie chaque phrase au niveau de langue qui lui correspond.
Mon grand-père collectionne les voitures.

familier
Mon papi aime nous faire des gâteaux.
courant
Mon aïeul fêtera ses 70 ans dans deux semaines.
soutenu
Mon pépé adore la mousse au chocolat !
382 Le lexique © MDI/SEJER, 2020. Reproduction autorisée pour une classe seulement.
LE LEXIQUE DE L’ÉCOLE 1 2 3 4 LE LEXIQUE DE L’ÉCOLE 1 2 3 4
LE LEXIQUE DE L’ÉCOLE MOBILISER LES SYNONYMES ET LES ANTONYMES D’UN MOT
IDENTIFIER LES MOTS SE RAPPORTANT À UN CHAMP LEXICAL 3 Entoure le synonyme du mot en gras.
1 Colorie uniquement les étiquettes des mots L’écolier prépare son cartable. Le synonyme
d’un mot veut dire
appartenant au champ lexical de l’école. ➜ élève / enseignant la même chose
que lui !
cartable maison classe Paul a perdu son manuel.

➜ stylo / livre
règle chat bureau

Marion efface son calcul.
tableau magasin directeur ➜ gomme / refait
Le maitre raconte une histoire.

cahier trousse parents
➜ monsieur / professeur
2 Barre l’intrus dans chaque liste. 4 Relie chaque mot à son antonyme (contraire).
salon classe cour cantine facile agité
livre crayon fourchette gomme sage silencieux
enseignant boulanger élève écolier bruyant difficile
poésie musique sport télévision bon mauvais
Le lexique 383

IDENTIFIER ET UTILISER LES MOTS DE LA MÊME FAMILLE 7 Relie chaque mot courant au mot familier
5 Colorie chaque famille de mots de la même couleur. qui lui correspond.
384 Le lexique
Il y a deux familles ! ouais
enfant
couleur dessin colorier coloriage
dessinateur coloriste dessinatrice dessiner travail gamin
livre boulot
Attention, il y a
un tiret par lettre pour
6 Réponds aux devinettes ta réponse ! oui bouquin
pour retrouver un mot
de la même famille Correction à l’appréciation de l’enseignant
que celui en gras. LE MATÉRIEL DE CLASSE
On m’appelle pour peindre les murs, qui suis-je ? 8 Liste le matériel que l’on trouve dans la classe.
Tu dois en trouver au moins huit !
➜ le —
p —
e —
i —
n —
t — e
r —
Je vais à l’école, qui suis-je ?

➜ un —
é —
c —
o —
l —
i —
e—r
On m’utilise pour classer ses feuilles,

qui suis-je ?

➜ un —
c —
l —
a —
s —
s —
e — r
u —
IDENTIFIER LES MOTS SE RAPPORTANT À UN CHAMP LEXICAL MOBILISER LES SYNONYMES ET LES ANTONYMES D’UN MOT
1 Colorie uniquement les étiquettes des mots 3 Entoure le synonyme du mot en gras.
appartenant au champ lexical de l’école. Le synonyme
Cet exercice est compliqué. d’un mot veut dire
la même chose que lui !
professeur récréation estrade ➜ facile / difficile
L’élève est assis à son pupitre.

cantine rue leçons
➜ bureau / estrade
étudier bureau tableau

Clémentine barre son mot.
tractopelle hôpital agenda ➜ souligne / raye
Lucas a bien appris sa leçon.

➜ retenu / oublié
4 Relie chaque mot à son antonyme (contraire).
agrafeuse ciseaux couverts trombone
retenir déranger
géographie français histoire maçonnerie
ranger ennuyeux
courir souligner entourer résoudre
additionner oublier
erreur maladie évaluation apprentissage intéressant paresseux
maitre inspecteur directrice fleuriste travailleur soustraire
Le lexique 385
5 E ntoure le radical de ces mots de la famille de écrire, 7 Coche pour indiquer le registre de langue
puis écris un mot pour compléter la liste. qui correspond à chaque phrase.
386 Le lexique
Le radical est COURANT FAMILIER
● écrire ● écritoire le groupe de lettres
que l’on retrouve dans Le prof est vachement sévère. √
tous les mots d’une
même famille ! Le professeur corrige les cahiers. √
● écrit ● écrivaine
Nous étudions un nouveau livre. √
● écrivain ● écriture √
J’ai découvert un super bouquin.
Arthur n’a pas envie de bosser. √
Les élèves travaillent dur pour réussir. √
6 Réponds aux devinettes pour retrouver
un mot de la même famille que celui en gras. Correction à l’appréciation de l’enseignant
Attention, il y a un tiret par lettre ! ACTIVITÉ AVEC LA CLASSE
Je dirige l’école, qui suis-je ? 8 Écris un texte d’au moins trois phrases pour raconter
l’activité réalisée dans cette classe.
➜ le —
d —
i —
r —
e —
c —
t —
e — r
u —
Je te permets de colorier, qui suis-je ?

➜ le crayon de —
c —
o —
u —
l —
e — r
u —
Il y a beaucoup de bavardages dans cette classe,

les élèves sont … ?

➜ des —
b —
a —
v —
a —
r — s
d —
1 Entoure dans ce texte les mots appartenant au champ 3 Écris le synonyme du mot en gras dans
lexical de l’école. chaque phrase parmi les suivants :
soigné ● concentré ● intéressé ● discret
Aujourd’hui, c’est le premier jour d’école. Capucine va Alex est très motivé par cette activité.
découvrir sa nouvelle maitresse. Elle a préparé son ➜ intéressé
cartable avec une trousse, son agenda et une règle. Tom a rendu au professeur un travail appliqué.
Elle y a aussi glissé son doudou, mais c’est son secret. ➜ soigné

Capucine est une élève discrète : elle a peur d’être seule Cet élève n’est pas attentif.
pendant la récréation. Son pire cauchemar serait de
➜ concentré
devoir parler devant tous les écoliers face au tableau.
Marouann ne parle pas beaucoup, il est réservé.
➜ discret
4 Ajoute un préfixe parmi ceux proposés pour trouver
collège lycée université caserne le contraire de chaque mot :
tailler réparer gommer tracer dé- il- dés- im- mal-

Exemple : faire ➜ défaire
classeur cahier manuel livre de recettes
● ordre ➜ dés ordre
étude loisir consigne exercice
● adroit ➜ mal adroit ● ranger ➜ dé ranger
menuiserie photocopie papier encre ● ●
Le lexique 387
lisible ➜ il lisible possible ➜ im possible
5 Classe dans le tableau les mots suivants en fonction 7 Écris un mot courant ou un mot familier
de leur famille : correspondant au mot en gras de chaque phrase.
388 Le lexique
nommer ● dénombrer ● nombreux ● nominal ◗ SOUTENU COURANT FAMILIER
nominatif ● innombrable Il se hâte de finir son travail. se dépêche se grouille
NOM NOMBRE Joy vient en automobile. voiture caisse
………………………………………………………………………………………………………
nommer ………………………………………………………………………………………………………
dénombrer J'adore cet ouvrage. livre bouquin
………………………………………………………………………………………………………
nominal ………………………………………………………………………………………………………
nombreux Max étudie tous les soirs. travaille bosse
Ils excellent en sport. réussissent cartonnent

………………………………………………………………………………………………………
nominatif ………………………………………………………………………………………………………
innombrable
Cet enseignant est sévère. professeur prof

L'ÉCOLE BUISSONNIÈRE
6 Complète ces familles avec un ou deux mots qui 8 Écris une phrase en utilisant l’expression
conviennent. Tu peux t’aider du radical en gras ! « l’école buissonnière ». Tu peux en chercher
le sens dans un dictionnaire !
peindre ● peinture ● peintre ● peinturluré
dessin ● dessinateur ● dessiner ● dessinatrice
colorier ● coloriste ● coloriage ● couleur

école ● scolaire ● écolier ●
Prénom ��
Date ��
Compétences évaluées : Le lexique de l’école Exercices A+ A PA NA

Identifier des mots appartenant à un même champ lexical. 1
Utiliser des synonymes et des antonymes. 2
Identifier des mots appartenant à une même famille lexicale. 3
Percevoir les niveaux de langue familier, courant, soutenu. 4
Barre l’intrus dans chaque liste. Il n’appartient pas au même champ lexical !
un tableau une gomme un élève

un bureau un crayon un maitre
un lit une trousse une surveillante
une estrade des ciseaux un fleuriste
une chaise un peigne une directrice
Coche pour indiquer si les mots en gras dans chaque phrase sont
SYNONYMES ANTONYMES
Alix étudie les adjectifs. Alix apprend les adjectifs. √

Camille est sage. Camille est agitée. √
Mehdi est étourdi. Mehdi est concentré. √
Barre l’intrus. Raye l’intrus. √
Entoure les mots qui appartiennent à chaque famille.

écrire : écriture ● écriteau ● crier ● écrivaine ● cristaux
travail : travailler ● bosser ● travailleur ● travaux ● chercheur
compter : nombre ● compteur ● recompter ● comptable ● conte
copier : copie ● tricher ● recopier ● copain ● copieur
Relie chaque phrase au niveau de langue qui lui correspond.
Je vais jouer avec mes potes.
Mes amis et moi, nous jouons aux billes. familier
La maitresse nous lit un livre. courant
J’ai vraiment adoré ce bouquin.

Prénom ��
Date ��
Compétences évaluées : Le lexique de l’école Exercices A+ A PA NA

B
arre l’intrus dans chaque liste, puis complète chacune avec un autre mot.
relier un classeur des nombres
lire un panier des syllabes
écrire un porte-vues des panneaux
souligner un agenda des mots
manger des cahiers des phrases
entourer
……………………………………………………………………………………………….. un manuel
……………………………………………………………………………………………….. des lettres
………………………………………………………………………………………………..
Écris un synonyme ou un antonyme pour chaque mot en gras.

SYNONYME ANTONYME
Samia efface son erreur. gomme garde

Timéo rentre dans la classe. arrive sort
Le professeur lui explique la multiplication. maitre
Les élèves de cette classe sont très sages. calmes agités
Complète chaque liste avec des mots qui appartiennent à la même famille.
lire ● lecture ● livre ● lecteur
colle ● collage ● coller ● collant
chant ● chanter ● chanteur(se) ● chanson
bavard ● bavardage ● bavarder
Dépêche-toi de finir ton exercice.

familier
J’aimerais que tu intensifies ta vitesse de travail.
courant
Grouille-toi de finir ton boulot.
soutenu
Pourrais-tu accélérer un peu, s’il te plait.
LE LEXIQUE DE LA VIE QUOTIDIENNE 1 2 3 4 LE LEXIQUE DE LA VIE QUOTIDIENNE 1 2 3 4
LE LEXIQUE DE LA VIE QUOTIDIENNE MOBILISER LES SYNONYMES ET LES ANTONYMES D’UN MOT
IDENTIFIER LES MOTS SE RAPPORTANT À UN CHAMP LEXICAL 3 Trace un chemin en coloriant les synonymes du mot
manger.
1 Colorie uniquement les étiquettes des mots
appartenant au champ lexical du corps.
➜ diner sentir nettoyer
le nez le cœur un muscle se nourrir attraper croquer ➜
s’alimenter grignoter déjeuner

les cheveux la tour le front

boire avaler cracher
l’index des gants un enfant
4 Relie chaque mot à son contraire.

une fille la langue la botte
sortir descendre
feuille sapin tulipe oreille monter s’ennuyer
pull noix chaussettes jupe aimer détester
robe frites tomate gaufre s’amuser se réveiller
poupée robot jambon puzzle s’endormir rentrer
Le lexique 391
5 Entoure dans la grille les cinq mots de la famille 7 Coche pour indiquer le registre de langue
de terre. Il y en a dans les deux sens ! qui correspond à chaque phrase.
392 Le lexique
COURANT FAMILIER
T T E R R I E R L
Mon chat a la trouille de l’aspirateur. √
E C A R O T T E B
Ton chien a peur du facteur. √
R K A T T E R I R
Il faut laisser ses chaussures ici. √
R C H E V A U X W
Enlève vite tes godasses ! √
A E N T E R R E R
Tes fringues trainent par terre ! √
I P A R E N T S Z
Ramasse ces vêtements. √
N T E R R A S S E
6 Réponds aux devinettes pour retrouver un mot Correction à l’appréciation de l’enseignant

de la même famille que celui en gras. Attention, UN MOT, PLUSIEURS SENS
il y a un tiret par lettre pour ta réponse ! 8 Écris une phrase où le mot en gras sera employé
Je peux y prendre un bain, qui suis-je ? dans un autre sens.
➜ la —
b —
a —
i —
g —
n —
o —
i — e
r — Les élèves de maternelle apprennent cette lettre.
Je suis un bébé chien, qui suis-je ?

➜ un —
c —
h —
i — t
o —
La princesse admire sa robe dans la glace.
Je suis un fruit qui pousse sur un poirier, qui suis-je ?

➜ une —
p —
o —
i — e
r —
1 Colorie uniquement les étiquettes des mots 3 Trace un chemin en coloriant les synonymes
appartenant au champ lexical du sport. du mot lumineux.
courir construire musclée nuageux neigeux éclatant ➜
gris rayonnant brillant

une gymnaste le judo une raquette
➜ clair ensoleillé intelligent

la peinture le stade du savon
luisant éclairé poli
les baskets dormir nager
2 Barre l’intrus dans chaque liste. 4 Relie chaque mot à son contraire.
buffet lit armoire shampoing
accélérer salir
table lecture couture dessin
nettoyer emmêler
dé pions peinture dominos ralentir

s’assoir
train échecs voiture avion coiffer perdre
plage sable bus parasol gagner se lever
Le lexique 393
5 Entoure le radical de ces mots de la famille de chaud, 7 Coche pour indiquer le registre de langue
puis écris un mot pour compléter la liste. qui correspond à chaque phrase.
394 Le lexique
COURANT FAMILIER
● chauffage ● réchaud Papa a prêté sa voiture. √
Cette bagnole ne vaut pas un clou. √
● chaudière ● chauffer
Maman, elle m’a piqué ma tablette ! √
● chauffagiste ●chaude, réchauffer Le radical est Ma sœur a pris mon téléphone. √
le groupe de lettres
que l’on retrouve dans Je ne supporte pas ce bruit. √
même famille ! Ces gosses font du boucan. √
6 Réponds aux devinettes pour retrouver un mot Correction à l’appréciation de l’enseignant

de la même famille que celui en gras. UN MOT, PLUSIEURS SENS
Je suis une sportive qui pratique la natation, qui suis-je ?

8 Écris une phrase où le mot en gras sera employé
➜ une —
n —
a —
g —
e —
u — e
s — dans un autre sens.
Je me plante dans le sable pour protéger du soleil, En montagne, les enfants prennent un grand bol d’air.
qui suis-je ?
➜ un —
p —
a —
r —
a —
s — l
o —
Ce matin, n’oublie pas ton parapluie, il pleut des cordes !
Je suis une personne qui vend des fleurs, qui suis-je ?

➜ un —
f —
l —
e —
u —
r —
i —
s — e
t —
1 Entoure dans ce texte les mots appartenant au champ 3 Trace un chemin en coloriant les synonymes
lexical du ménage. du mot mesurer.
➜ évaluer prévenir aider

Ce matin, Hicham commence à passer l’aspirateur
sur le tapis du salon. Il a demandé à son fils d’enlever déterminer estimer présenter
la poussière à l’aide d’un plumeau. Pendant ce temps, vendre peser doser

Juliette nettoie les vitres à l’aide d’un chiffon humide. coudre porter quantifier ➜
Ensuite, ils laveront le sol avec la serpillère.

4 Ajoute un préfixe parmi ceux proposés pour trouver
le contraire de chaque mot :
dé- malin- im- dés-
toile violon harpe flute
Exemple : faire ➜ défaire
BD harmonica roman conte
● supportable ➜ in supportable
plaie désinfecter compresse éponge ● monter ➜ dé monter
● obéir ➜ dés obéir
payer acheter dépenser enlever
● poli ➜ mal poli
louche monnaie fouet poêle
Le lexique 395
● patient ➜ im patient
5 Classe dans le tableau les mots suivants en fonction 7 Écris un mot courant ou un mot soutenu du mot
de leur famille : en gras dans chaque phrase.
396 Le lexique
FAMILIER COURANT SOUTENU
comptable ● raconter ● conte ● conteuse ◗
Cette plaie saigne vachement. beaucoup abondamment
décompter ● compteur
J’ai vraiment mal au bide ! ventre abdomen
COMPTER CONTER J’ai été patraque toute la nuit. malade indisposé
Iris se traine à l’école. tarde rechigne
………………………………………………………………………………………………………
comptable ………………………………………………………………………………………………………
raconter
Il joue hyper bien du piano. parfaitement excellemment
………………………………………………………………………………………………………
décompter ………………………………………………………………………………………………………
conte Mon pote Léo est balèze. ami/copain camarade
………………………………………………………………………………………………………
compteur ………………………………………………………………………………………………………
conteuse

UN MOT, PLUSIEURS SENS
6 C omplète ces familles avec un ou deux mots
qui conviennent. Tu peux t’aider du radical en gras ! 8 Écris une phrase où le mot en gras sera employé
dans un autre sens.
lavable ● lavement ● laver ● lavage
Il a eu une heure de colle et sa mère lui a passé un savon.
feuilleter ● effeuiller ● feuille ● feuillu
piqure ● piquet ● piquer ● repiquer

Camille dévore tous les livres qui lui tombent sous la main.
vendeur ● revendre ● vendeur(se) ● vendre

journal ● aujourd’hui ● journée ● journaliste
Prénom ��
Date ��
Compétences évaluées : Le lexique de la vie quotidienne Exercices A+ A PA NA

une chaise le loto le bus

un tabouret les dominos la tarte
un fauteuil la veste le tramway
un bâton le memory le métro
un siège les dames la voiture
oche pour indiquer si les mots en gras dans chaque phrase sont
C
SYNONYMES ANTONYMES
Le bateau flotte. Le bateau coule. √

Le maçon démolit le mur. Le maçon détruit le mur. √
Le ciel est clair. Le ciel est nuageux. √
Paul franchit la barrière. Paul franchit l’obstacle. √

rang : ranger ● rancune ● déranger ● rangement ● rendre
danse : dedans ● danseur ● danseuse ● dentiste ● danser
vent : éventail ● venteux ● avantage ● ventilateur ● paravent
plante : planter ● pantalon ● replanter ● plantation ● plein
Je suis crevé quand je rentre du boulot.
Tu es fatigué car tu as travaillé dur. familier
La maison de mes voisins est ancienne. courant
Cette baraque est vraiment moche.

Prénom ��
Date ��
Compétences évaluées : Le lexique de la vie quotidienne Exercices A+ A PA NA

Barre l’intrus dans chaque liste, puis complète chacune avec un autre mot.
une balance la flute un plumeau

un jour l’accordéon un chiffon
un mois une pendule la serpillère
les secondes la trompette un tuba
l’année un piano l’éponge
une minute
.................................................................... le violon
.................................................................... l’aspirateur
....................................................................

SYNONYME ANTONYME
Papa nettoie ses lunettes. lave salit
Alexia a pris un livre trop compliqué pour elle. difficile facile

Mon petit frère se blesse régulièrement. souvent rarement
Dedans, il y a énormément de monde. beaucoup peu
fabrication ● fabriquant ● fabriquer ● fabrique
découper ● coupure ● couper ● coupe
s’affaiblir ● faiblement ● faible ● faiblir
démaquiller ● maquilleur ● maquillage ● maquiller
Fais gaffe à ce truc ou maman va piquer une crise !

familier
Ce vase asiatique coute excessivement cher.
courant
Papa a offert à maman un livre de collection.
soutenu
Cet objet est répertorié dans cet ouvrage de référence.
LE LEXIQUE DES ÉMOTIONS 1 2 3 4 LE LEXIQUE DES ÉMOTIONS 1 2 3 4
LE LEXIQUE DES ÉMOTIONS MOBILISER LES SYNONYMES ET LES ANTONYMES D’UN MOT
IDENTIFIER LES MOTS SE RAPPORTANT À UN CHAMP LEXICAL 3 Entoure le synonyme du mot en gras.
Le synonyme
d’un mot veut dire
1 Colorie seulement les mots appartenant au champ Sami est énervé. la même chose
lexical des émotions. que lui !
➜ agacé / triste
joie content histoire Je suis ravie de te voir.

➜ heureuse / déçue
tristesse école copain

Simon est content de retrouver son chien.
bonheur colère tomber ➜ effondré / joyeux
champion amoureux chagrin Louis est terrifié par les serpents.

➜ terrorisé / excité
4 Relie chaque mot à son contraire.
peur heureux petit content
heureux courageux
chagrin inquiet stressé couleur
aimer triste
marcher pleurer rire s’agacer
peureux haïr
joie soirée tristesse ravi content mécontent
Le lexique 399

IDENTIFIER ET UTILISER LES MOTS DE LA MÊME FAMILLE CONNAITRE LES REGISTRES DE LANGUE
5 Colorie chaque famille de mots de la même couleur. 7 Relie chaque expression à l’émotion qui convient.
400 Le lexique
Il y a deux familles !
Il est en pétard.
colère colérique angoisse décolérer
angoissé angoissante coléreux angoisser Il est mort de trouille. la peur
Il a la frousse. la colère
Il est fou de rage.
6 Entoure dans chaque phrase l’émotion

qui correspond à la situation.
LES PETITS BONHEURS
Tristan a peur des araignées, des serpents, du noir,
8 Écris trois phrases qui décrivent
des chiens. ce qui te rend heureux.
➜ Il est effrayé / joyeux.
Je suis heureux quand…
Raslaine ne le sait pas mais ses parents lui préparent
une fête.
➜ Il va être déçu / surpris.
Alyssa déménage dans une autre ville.

➜ Sa meilleure amie est triste / amusée.
1 Colorie seulement les mots appartenant au champ 3 Entoure le synonyme du mot en gras.
Le synonyme
lexical des émotions. d’un mot veut dire
Élisa raffole de cette pâtisserie. la même chose
furieux timide réussite que lui !
➜ adore / déteste
peine surpris courir Samia a beaucoup de chagrin.

colérique effrayé panique ➜ tendresse / peine

faim blond chaussure Maman passe un examen, elle est stressée.
➜ fière / angoissée
fier jalousie maladie
Jérôme est fou de son chat.
➜ attaché à / fâché contre
peur terreur chaleur effroi 4 Relie chaque mot à son contraire.
inquiet joie
rire chanter sourire rigoler
doute ennuyé
attentive inquiète angoissée paniquée
chagrin confiant
joie gaieté bonheur yoga
intéressé insatisfait
rayonnant bruyant satisfait enchanté satisfait certitude
Le lexique 401
7 Coche pour indiquer le registre de langue
402 Le lexique
5 Entoure le radical de ces mots de la famille des
émotions, puis écris un mot pour compléter la liste. qui correspond à chaque phrase.
COURANT FAMILIER
● horreur ● attrister
J’ai vraiment la frousse des araignées. √
● horrifié ● triste
Elia a peur des gros chiens. √
● horriblement ● tristement Papa est en colère car j’ai fait une bêtise. √
Le radical est
● horrible ● tristesse le groupe de lettres √
que l’on retrouve dans
Je lui ai piqué un jouet, il est en rogne.
même famille ! Nous avons beaucoup ri pendant le film. √
6 Écris pour chaque phrase l’émotion
qui correspond à la situation parmi les suivants : On a bien rigolé à l’anniv’ de Chloé ! √
peur ● colère ● fierté
Lilou est arrivée première au cross de l’école.
LA GRANDE FIERTÉ
➜ fierté 8 Écris trois phrases pour raconter un évènement où
Impossible de dormir cette nuit : Antonin entend tu as ressenti de la fierté. Cela peut être une réussite
en classe, une victoire en sport, une bonne action…
des bruits étranges.
➜ peur
Hugo a été bousculé, il s’emporte dans la cour.

➜ colère
IDENTIFIER LES MOTS SE RAPPORTANT À UN CHAMP LEXICAL MOBILISER LES SYNONYMES D’UN MOT
1 Entoure dans ce texte les mots appartenant 3 Écris le synonyme du mot en gras dans chaque phrase
au champ lexical des émotions. parmi les suivants :
Quand Léo rentre de l’école, c’est la panique à la maison. surpris ● se réjouit ● s’inquiète ● en colère
Tout le monde est très inquiet : Médor a disparu ! Alicia Mathéo jubile à l’idée de partir à New York.
pleure, elle est inconsolable. Papa, rassurant, part à
➜ se réjouit
sa recherche et promet de le retrouver. Il est décidé.
Il fait le tour du quartier, quand même un peu inquiet, Samuel a cassé son téléphone, il est furibond.

quand tout à coup, il aperçoit Médor dans le parc. Tout ➜ en colère
excité, le chien fonce sur son maitre. À la maison, c’est
le soulagement, tout le monde pleure de joie ! Maman ne retrouve plus ses clés, elle s’affole.
➜ s’inquiète
2 Barre l’intrus dans chaque liste. Elouan est abasourdi par sa victoire.
gaieté enthousiasme ravissement compétition ➜ surpris
fureur froid indignation colère 4 Complète les expressions avec le mot qui convient :
peur ● joie ● colère
fantôme inquiétude frayeur affolement
● mourir de peur ● avoir la joie de vivre
chagrin peine tristesse blessure
● trembler de peur ● avoir une peur bleue.
enchanté courageux joyeux radieux
Le lexique 403
● pleurer de joie ● être dans une colère noire

5 Classe dans le tableau les mots suivants en fonction 7 Écris un mot courant ou un mot familier du mot
404 Le lexique
de leur famille : en gras dans chaque phrase.
fâcheux ● furieuse ● furie ● fâcherie ● fâché ● furieux SOUTENU COURANT FAMILIER
Max est horripilé par la situation. agacé saoulé

FÂCHER FUREUR
Sans son chien, elle est effondrée. triste dégoutée
………………………………………………………………………………………………………
fâcheux ………………………………………………………………………………………………………
furieuse
Quelle blague, Mehdi est hilare ! enjoué mort de rire
………………………………………………………………………………………………………
fâcherie ………………………………………………………………………………………………………
furie
Je suis euphorique de partir. ravi/content
………………………………………………………………………………………………………
fâché ………………………………………………………………………………………………………
furieux
Ils appréhendent leur retour. craignent flippent de
6 Complète ces familles avec un ou deux mots Tu sembles très embarrassée. gênée
qui conviennent.
rage ● rageur ● enragé ●
agaçant ● agacement ● agacer ● Correction à l’appréciation de l’enseignant

UN MOMENT DE FRAYEUR
nerveux ● nervosité ● énervant ● énerver
8 Écris cinq phrases pour raconter un cauchemar
ou un évènement qui t’a fait très peur, en utilisant
exaspération ● exaspérant ● exaspérer ●
des mots variés du champ lexical de la peur :

trembler, effrayé, affolé, redouter, la crainte…
Prénom ��
Date ��
Compétences évaluées : Le lexique des émotions Exercices A+ A PA NA

la peur sangloter effrayé
la joie dormir heureux
le corps rire surpris
la tristesse trembler dégouté
la colère rigoler tombé
oche pour indiquer si les mots en gras dans chaque phrase sont
C
SYNONYMES ANTONYMES
Sarah tremble de peur. Sarah frissonne de peur. √

Les enfants rient ! Les enfants rigolent ! √
Malo est très heureux. Malo est très triste. √
Le voisin part furieux. Le voisin part en colère. √
triste : tristesse ● traitement ● attristé ● tristement ● tiède
rire : riant ● rillette ● rieur ● sourire ● ridicule
content : compter ● mécontent ● contenter ● comptoir ● mécontentement
colère : colérique ● colorier ● coléreux ● décoller ● décolérer
Elle arrête pas de se marrer.
Il rit sans pouvoir s’arrêter. familier
Ton petit frère a la trouille. courant
Que tu es peureux !
Prénom ��
Date ��
Compétences évaluées : Le lexique des émotions Exercices A+ A PA NA

Barre l’intrus dans chaque liste, puis complète chacune avec un autre mot.
agacé heureux inquiet
mécontent gai affamé
frileux enchanté apeuré
irrité ravi effrayé
colérique sportif angoissé
énervé
……………………………………………………………………………………………….. joyeux
……………………………………………………………………………………………….. stressé
………………………………………………………………………………………………..

SYNONYME ANTONYME
Je suis ravie de te rencontrer. contente

Héloïse va être soulagée par cette nouvelle. agacée
Mon papa s’est emporté. fâché
Je suis très peiné depuis hier. gai
fureur ● furie ● furieux(se)
tristesse ● attrister ● triste ● attristé(e)
exaspération ● exaspérant ● exaspérer
décolérer ● colérique ● colère ● coléreux(se)
Ce film m’effarouche au plus haut point.

familier
J’ai très peur de voir ce film.
courant
J’ai les pétoches de voir ce film.
soutenu
Ce film m’effraie un peu.

123 Parcours EDL CE Corrigé

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Prénom �����������������������������������������������������������������������������������

Les consonnes doubles

RECONNAITRE LES MOTS CONTENANT DES CONSONNES DOUBLES

1 Entoure uniquement les mots contenant des consonnes doubles.

une pomme mon cartable les noisettes

un ballon les champions la ficelle le miel

2 Barre l’intrus dans chaque liste.

donner la panne une banane bonne

une fille une abeille des jonquilles une ile

3 Colorie quand tu entends s comme dans soleil.

aussi les chaussons le raisin impossible grise

4 Colorie quand tu entends ill comme dans rayon.

une pile une paille un éléphant des oreilles ma famille

5 Colorie quand tu entends è comme dans tête.

la marelle un genou mon image une chouette une pierre

6 Complète les mots de ces phrases avec une consonne double.

J’ai marché dans la forêt et mes chaussures sont pleines de te rr e.

Nous avons écrit une le tt re à nos correspondants.

Émile a fait tomber sa trou ss e, il doit tout ramasser.

Tu as téléphoné chez lui, mais perso nn e n’a répondu.

Les consonnes doubles

RECONNAITRE LES MOTS CONTENANT DES CONSONNES DOUBLES

1 Entoure uniquement les mots contenant des consonnes doubles.

une galipette la jetée le bonhomme

mademoiselle les ailes ennemis un poulpe

2 Barre l’intrus dans chaque liste.

différent le souffle une fusée mes affaires

la colère la barrière une équerre arracher

3 Colorie quand tu entends s comme dans soleil.

la jeunesse un bisou puissant peser le passage

4 Colorie quand tu entends ill comme dans rayon.

la ville le meilleur des films réveiller une feuille

5 Colorie quand tu entends è comme dans tête.

tellement l’honneur la terreur la lutte la pharmacienne

ÉCRIRE DES MOTS CONTENANT DES CONSONNES DOUBLES

6 Complète les mots de ces phrases avec une consonne double.

Le directeur demande aux élèves de se ra ss embler pour l’a pp el.

C’est di ff icile de soigner tous les animaux abando nn és.

Oriane a réu ss i à écrire tous les mots sans aucune e rr eur.

Utilise ta go mm e pour e ff acer ce calcul : il n'est pas correct.

Les consonnes doubles 1 2 3 4 Les consonnes doubles 1 2 3 4

RECONNAITRE LES CONSONNES DOUBLES 3 Barre l’intrus dans chaque liste.

© MDI/SEJER, 2020. Reproduction autorisée pour une classe seulement.

Les consonnes doubles

Les consonnes doubles 1 2 4 Les consonnes doubles 1 2 3

-esse -ette -enne

Les consonnes doubles

● Je suis la sœur du prince. ➜ une princ esse une oreille mille

● Je suis une habitante de Paris. ➜ une parisi enne

ÉCRIRE DES MOTS CONTENANT DES CONSONNES DOUBLES

Mon frère va bientôt a rr iver.

J’ai terminé mon tube de co ll e. un poisson une pelle

Je n’aime pas trop a tt endre. Correction à l’appréciation de l’enseignant

© MDI/SEJER, 2020. Reproduction autorisée pour une classe seulement.

Les consonnes doubles 1 2 3 4 Les consonnes doubles 1 2 3 4

RECONNAITRE LES CONSONNES DOUBLES 3 Barre l’intrus dans chaque liste.

© MDI/SEJER, 2020. Reproduction autorisée pour une classe seulement.

Les consonnes doubles

Les consonnes doubles 1 2 3 4 Les consonnes doubles 1 2 3 4

-elle -esse -ette -enne

Les consonnes doubles

b Phrase contenant les mots maquiller ou maquillage

6 Complète les mots de ces phrases c Phrase contenant le mot équerre

Prénom ��

RECONNAITRE LES CONSONNES DOUBLES 3 Barre l’intrus dans chaque liste.

RECONNAITRE LES CONSONNES DOUBLES 3 Barre l’intrus dans chaque liste.

6 Complète les mots de ces phrases c Phrase contenant le mot équerre

RECONNAITRE LES CONSONNES DOUBLES 3 Barre l’intrus dans chaque liste.

L S U F F I R E R Attention, 4 Classe dans le tableau les mots suivants.

1 Colorie les étiquettes en bleu quand tu entends 3 C olorie la bonne étiquette.