Ab Initio Specimen and Markschemes

Italian ab initio
Italien ab initio
Italiano ab initio
Standard level
Niveau moyen
Nivel Medio
Specimen / Spécimen d’épreuve / Exámenes de

muestra
For first examinations in 2020 / Première évaluation en 2020

/ Para primeros exámenes en 2020
Schools are reminded of the terms of the IB’s Copyright Policy, particularly the following:
All use of IB materials from the Programme Resource Centre must be non-commercial and must only be
made for use within the school community for the purposes of implementing and running the IB
programme(s) at the school. Copies must not be distributed outside of the school community.
Schools must not post on websites, or in any other way share publicly, copies of IB Materials on
the Programme Resource Centre.
Nous rappelons aux établissements scolaires les termes de la politique de l’IB relative au droit d’auteur,
notamment les aspects suivants.
L’ensemble du matériel de l’IB provenant du Centre de ressources pédagogiques doit être utilisé
uniquement à des fins non commerciales et seulement au sein de la communauté scolaire, en vue de
mettre en œuvre et d’enseigner un ou des programmes de l’IB dans l’établissement scolaire. Des copies
dudit matériel ne doivent en aucun cas être distribuées en dehors de la communauté scolaire.
Les établissements scolaires ne doivent en aucun cas publier sur des sites Web, ou partager
publiquement de quelque manière que ce soit, des copies du matériel de l’IB provenant du Centre
de ressources pédagogiques.
Recordamos a los colegios los términos de la política de derechos de autor del IB y, en concreto, los
aspectos siguientes:
Todo el uso de materiales del IB del Centro de recursos para los programas debe ser para fines no
comerciales y solamente para su utilización dentro de la comunidad escolar a efectos de implementar y
administrar el programa o programas del IB en el colegio. No se deben distribuir copias fuera de la
comunidad escolar.
Los colegios no deben publicar en sitios web ni compartir públicamente de cualquier otro modo,
copias de los Materiales del IB que se encuentran en el Centro de recursos para los programas.
CONTENTS / CONTENU / CONTENIDO
1. Standard level paper 1 specimen question paper / Niveau moyen spécimen d’épreuve 1
— questions / Nivel medio prueba 1 examen de muestra
2. Standard level paper 2 specimen listening paper / Niveau moyen spécimen d’épreuve 2
— compréhension orale livret de questions / Nivel medio prueba 2 comprensión
auditiva examen de muestra
3. Standard level paper 2 specimen listening markscheme / Niveau moyen spécimen

d’épreuve 2 — compréhension orale barème de notation / Nivel medio prueba 2
comprensión auditiva esquema de calificación de muestra
4. Standard level paper 2 specimen listening audio script / Niveau moyen spécimen
d’épreuve 2 – compréhension orale script de texte audio / Nivel medio prueba 2
comprensión auditiva transcripción de texto oral de muestra
5. Standard level paper 2 specimen reading question paper / Niveau moyen spécimen
d’épreuve 2 — compréhension écrite livret de questions / Nivel medio prueba 2
comprensión de lectura cuadernillo de preguntas y respuestas de muestra
6. Standard level paper 2 specimen reading text booklet / Niveau moyen spécimen
d’épreuve 2 — compréhension écrite livret de textes / Nivel medio prueba 2
comprensión de lectura cuadernillo de textos de muestra
7. Standard level paper 2 specimen reading markscheme / Niveau moyen spécimen

d’épreuve 2 — compréhension écrite barème de notation / Nivel medio prueba 2
comprensión de lectura esquema de calificación de muestra
N20/2/ANITA/SP1/ITA/TZ0/XX
Italian ab initio – Standard level – Paper 1

Italien ab initio – Niveau moyen – Épreuve 1
Italiano ab initio – Nivel Medio – Prueba 1
Tuesday 27 October 2020 (afternoon)
Mardi 27 octobre 2020 (après-midi)
Martes 27 de octubre de 2020 (tarde)
1h
Instructions to candidates
y Do not open this examination paper until instructed to do so.
y Section A: complete one task. Each task is worth [15 marks].
y Section B: complete one task. Each task is worth [15 marks].
y The maximum mark for this examination paper is [30 marks].
Instructions destinées aux candidats

y N’ouvrez pas cette épreuve avant d’y être autorisé(e).
y Section A : réalisez une tâche. Chaque tâche vaut [15 points].
y Section B : réalisez une tâche. Chaque tâche vaut [15 points].
y Le nombre maximum de points pour cette épreuve d’examen est de [30 points].
Instrucciones para los alumnos

y No abra esta prueba hasta que se lo autoricen.
y Sección A: realice una de las tareas. Cada tarea vale [15 puntos].
y Sección B: realice una de las tareas. Cada tarea vale [15 puntos].
y La puntuación máxima para esta prueba de examen es [30 puntos].
8820 – 2825
3 pages/páginas © International Baccalaureate Organization 2020
–2– N20/2/ANITA/SP1/ITA/TZ0/XX
Sezione A
Completa un compito. Usa un tipo di testo appropriato, selezionando una delle opzioni sotto il testo
scelto. Scrivi fra 70 e 150 parole.
1. Eri d’accordo con la tua amica Gloria di andare a correre venerdì pomeriggio, ma hai avuto un
imprevisto e non puoi andare. Scrivi un testo per avvisarla. Scusati, spiega perché non puoi
andare a correre, proponi quando e dove andare a correre la prossima volta.
Email Invito Post su media sociali
2. Con il tuo gruppo di teatro, a scuola, hai organizzato uno spettacolo di beneficienza.
Vuoi che i tuoi nonni vengano a vedere lo spettacolo. Scrivi un testo ai tuoi nonni, dando tutte
le informazioni per partecipare e spiegando come userete i soldi che raccoglierete.
Cartolina postale Email Invito
3. Hai scoperto un posto, poco conosciuto, vicino alla tua città, dove qualche volta vai per rilassarti
nella natura. Vorresti farlo conoscere a tutti i tuoi amici. Scrivi un testo per organizzare una gita
con i tuoi amici: descrivi il luogo, spiega perché ti piace e come andarci.
Biglietto d’auguri Invito Post su media sociali

–3– N20/2/ANITA/SP1/ITA/TZ0/XX
Sezione B
Completa un compito. Usa un tipo di testo appropriato, selezionando una delle opzioni sotto il testo
scelto. Scrivi fra 70 e 150 parole.
4. Il tuo giornale locale sta pubblicando una serie di servizi su come i giovani usano la tecnologia.
Decidi di inviare il tuo contributo. Scrivi un testo per illustrare come usi la tecnologia nella tua
vita e spiegare perché è importante per i giovani d’oggi.
Articolo Blog Resoconto
5. Su una piattaforma online che segui regolarmente, ci sono stati ultimamente molti interventi sui
cambiamenti climatici e sui loro effetti. Vuoi partecipare a questo dibattito. Scrivi un testo in cui
chiedi a un esperto/un’esperta la sua opinione riguardo al problema del cambiamento climatico
e i suoi consigli su come risolverlo.
Blog Intervista Volantino
6. Vuoi dare dei consigli agli studenti più giovani della tua scuola su come affrontare il prossimo
anno scolastico. Scrivi un testo per descrivere il modo migliore di gestire lo studio senza
abbandonare i tuoi passatempi e la tua vita sociale.
Articolo Blog Intervista

N20/2/ANITA/SLI/ITA/TZ0/XX
Italian ab initio – Standard level – Paper 2 – Listening comprehension

Italien ab initio – Niveau moyen – Épreuve 2 – Compréhension orale
Italiano ab initio – Nivel Medio – Prueba 2 – Comprensión auditiva
Wednesday 28 October 2020 (morning) Candidate session number
Mercredi 28 octobre 2020 (matin) Numéro de session du candidat
Miércoles 28 de octubre de 2020 (mañana) Número de convocatoria del alumno
45 m
Instructions to candidates
y Write your session number in the boxes above.
y Answer all questions. Each question is allocated [1 mark] unless otherwise stated.
y Answers must be written within the answer boxes provided.
y Notes may be written in the spaces provided. Notes will not be marked.
y Answers and notes may be written at any time during the examination.
y There will be three audio texts. All answers must be based on the appropriate audio texts.
y There will be three minutes of reading time at the start of each audio text.
y Each audio text will be played three times. There will be a two-minute pause before each audio text
is repeated.
Instructions destinées aux candidats

y Écrivez votre numéro de session dans les cases ci-dessus.
y Répondez à toutes les questions. Chaque question vaut [1 point], sauf indication contraire.
y Rédigez vos réponses dans les cases prévues à cet effet.
y Des notes peuvent être rédigées dans les espaces prévus à cet effet. Ces notes ne seront pas
prises en compte dans la notation.
y Les réponses et les notes peuvent être rédigées à tout moment pendant l’examen.
y Les textes audio seront au nombre de trois. Toutes les réponses doivent s’appuyer sur les textes
audio correspondants.
y Trois minutes de lecture seront accordées au début de chaque texte audio.
y Chaque texte audio sera lu trois fois. Une pause de deux minutes sera observée entre les lectures
de chaque texte audio.
Instrucciones para los alumnos

y Escriba su número de convocatoria en las casillas de arriba.
y Conteste todas las preguntas. Cada pregunta vale [1 punto] salvo que se indique lo contrario.
y Escriba sus respuestas en las casillas provistas a tal efecto.
y Se pueden escribir notas en los espacios provistos a tal efecto. Las notas no se calificarán.
y Escriba sus respuestas y sus notas en cualquier momento del examen.
y Habrá tres textos de audio. Todas las respuestas deben basarse en los textos de audio adecuados.
y Se concederán tres minutos de lectura al comienzo de cada texto de audio.
y Cada texto de audio se reproducirá tres veces. Habrá una pausa de dos minutos antes de que se
repita cada texto de audio.
8820 – 2826
12EP01
–2– N20/2/ANITA/SLI/ITA/TZ0/XX
Testo A
Ascolterai un messaggio telefonico lasciato da Giorgio per la sua amica Elisa.
Riempi gli spazi. Non usare più di tre parole per ogni spazio.
Messaggio per Elisa da parte della mamma:
Elisa,
ha telefonato Giorgio. Ha detto che [ – 1 – ] pomeriggio deve accompagnare suo [ – 2 – ] ad
una lezione di [ – 3 – ], dato che sua madre deve lavorare fino alle [ – 4 – ], e quindi Giorgio
arriverà in [ – 5 – ] con un ritardo di circa mezz’ora. Per favore, avverti l’insegnante.
1. [–1–] ��
2. [–2–] ��
Notes/Notas:
12EP02
3. [–3–] ��
4. [–4–] ��
5. [–5–] ��
Notes/Notas:
Turn over / Tournez la page / Véase al dorso
12EP03
Testo B
Ascolterai una presentazione di Alessio sulle automobili elettriche.
Rispondi alle seguenti domande.
6. Com’è guidare un’auto elettrica, oltre che fantastico?
��
7. Qual è il più grande svantaggio delle auto elettriche?
��
8. Perché l’auto elettrica rispetta l’ambiente?
��
Notes/Notas:
12EP04
9. Perché l’auto elettrica è più comoda?
��
10. Dove fa la differenza avere un’auto elettrica?
��
Notes/Notas:
12EP05
Please do not write on this page.
Answers written on this page

will not be marked.
Veuillez ne pas écrire sur cette page.
Les réponses rédigées sur cette page

ne seront pas corrigées.
No escriba en esta página.
Las respuestas que se escriban en

esta página no serán corregidas.
12EP06
Scegli la risposta corretta.
11. Per chi usa la macchina nel traffico, le auto elettriche sono…
A. care.
B. economiche.
C. lente.
12. La ricarica di un’auto elettrica costa…
A. più di un pieno di benzina.

B. come un pieno di benzina.
C. meno di un pieno di benzina.
13. Gli altri costi di un’auto elettrica sono bassi perché…
A. ci sono pochi componenti.

B. le auto sono più robuste.
C. la batteria non si rompe.
14. Oltre al costo iniziale, bisogna avere…
A. una batteria potente.

B. accesso alla ricarica.
C. un meccanico vicino a casa.
15. L’autonomia è un problema per le auto elettriche…
A. più vecchie.
B. più grandi.
C. più economiche.
Notes/Notas:
12EP07
Testo C
Ascolterai una conversazione fra due compagni di scuola, Sara e Matteo, sull’acquisto dei
prodotti equosolidali.
Indica [ ] una risposta corretta per ogni delle seguenti affermazioni.
Chi lo dice? Matteo Sara Entrambi
16. Se può, mia madre compra equosolidale.
17. Tutti devono fare la spesa equosolidale.
18. I prodotti equosolidali sono troppo cari.
19. Mio fratello compra scarpe troppo care.
20. Anche mio fratello dovrebbe sostenere questa causa.
21. È difficile convincere mio fratello.
Notes/Notas:
12EP08
Riempi gli spazi. Non usare più di tre parole per ogni spazio.
Email di Matteo al suo professore:
Caro professore,
Sara ed io parliamo spesso in famiglia dell’importanza di avere [ – 22 – ]
responsabili. In Italia questa campagna non ha abbastanza [ – 23 – ].
Per fare la differenza, bisogna [ – 24 – ] dalle piccole cose. Secondo noi,
le scuole dovrebbero fare di [ – 25 – ].
22. [ – 22 – ] ��
23. [ – 23 – ] ��
24. [ – 24 – ] ��
25. [ – 25 – ] ��
Notes/Notas:
12EP09

will not be marked.


12EP10

will not be marked.


12EP11

will not be marked.


12EP12
N20/2/ANITA/SLI/ITA/TZ0/XX/M
Markscheme
Barème de notation
Esquema de calificación
November / Novembre / Noviembre de 2020
Italian / Italien / Italiano ab initio
Standard level – Paper 2 – Listening comprehension

Niveau moyen – Épreuve 2 – Compréhension orale
Nivel Medio – Prueba 2 – Comprensión auditiva
8 pages/páginas
–2– N20/2/ANITA/SLI/ITA/TZ0/XX/M
This markscheme is confidential and for the exclusive use of examiners

in this examination session.
It is the property of the International Baccalaureate and must not be

reproduced or distributed to any other person without the authorization
of the IB Global Centre, Cardiff.
Ce barème de notation est confidentiel. Son usage est réservé

exclusivement aux examinateurs participant à cette session.
Ce barème de notation est la propriété du Baccalauréat International.

Toute reproduction ou distribution à de tierces personnes sans
l’autorisation préalable du centre mondial de l’IB à Cardiff est interdite.
Este esquema de calificación es confidencial y para uso exclusivo de

los examinadores en esta convocatoria de exámenes.
Es propiedad del Bachillerato Internacional y no debe ser reproducido ni

distribuido a ninguna otra persona sin la autorización del centro global
del IB en Cardiff.
The following are the annotations available to use when marking responses.
Associated Associated
Annotation Explanation Annotation Explanation
shortcut shortcut
Award 0 – automatically awards zero

On page comment
for a given response
Tick 1 – automatically awards one

Unclear content or language
point for a given response
SEEN – every scanned page must be

Incorrect point
annotated or marked as SEEN
Ellipse that can be expanded Good Response/Good Point
Horizontal wavy line that can be

Caret – indicates omission
expanded
Vertical wavy line that can be

Highlight tool that can be expanded
expanded
You must make sure you have looked at all pages. Please put the annotation on any blank page, to indicate that you have seen it.
When using the On page comment annotation, please keep the following in mind:
• Avoid covering the candidate’s own writing. This can be done by writing your comments in the margins then running the arrow attached to the
“On page comment” annotation to the appropriate place.
• Provide all comments in the target language.
General marking instructions
Assistant Examiners (AEs) will be contacted by their team leader (TL) through RM™ Assessor, by email or telephone – if through RM™ Assessor or by
email, please reply to confirm that you have downloaded the markscheme from IBIS. The purpose of this initial contact is to allow AEs to raise any queries
they have regarding the markscheme and its interpretation. AEs should contact their team leader through RM™ Assessor or by email at any time if they
have any problems/queries regarding marking. For any queries regarding the use of RM™ Assessor, please contact emarking@ibo.org.
Instructions générales pour la notation
Les chefs d’équipe se mettront en rapport avec les examinateurs assistants de leur équipe par l’intermédiaire de RMTM Assessor, par courriel ou par
téléphone. S’ils s’adressent à vous par RMTM Assessor ou par courriel, veuillez répondre et confirmer que vous avez téléchargé le barème de notation à
partir d’IBIS. L’objectif de cette première prise de contact est de permettre aux examinateurs assistants de soulever toutes les questions qu’ils ont
concernant le barème de notation et son interprétation. Les examinateurs assistants doivent contacter leur chef d’équipe par l’intermédiaire de
RMTM Assessor ou par courriel à tout moment s’ils éprouvent des difficultés ou s’ils ont des questions concernant la notation. Pour toute question
concernant l’utilisation de RMTM Assessor, veuillez envoyer un courriel à emarking@ibo.org.
Instrucciones generales para la corrección
El jefe de equipo se pondrá en contacto con los examinadores asistentes mediante RM™ Assessor, correo electrónico o por teléfono. Si se pone en
contacto mediante RM™ Assessor o correo electrónico, conteste para confirmar que ha descargado el esquema de calificación de IBIS. El propósito de
este primer contacto es permitir al examinador asistente plantear todas las consultas que tenga respecto al esquema de calificación y su interpretación.
El examinador asistente deberá ponerse en contacto con el jefe de equipo mediante RM™ Assessor o correo electrónico si tiene problemas o consultas
sobre la corrección. Si tiene alguna consulta respecto al uso de RM™ Assessor, envíe un correo electrónico a emarking@ibo.org.
1. For questions where short answers are required, the answer must be clear. Do not award the mark if the answer does not make sense or if the
additional information makes the answer ambiguous, incorrect or incomprehensible.
2. Allow spelling mistakes so long as they do not hinder comprehension or do not change the sense of the phrase.
3. For true or false questions, candidates may use a tick or a cross to indicate their intended response but usage must be consistent. If a candidate
writes two ticks or two crosses for the same answer award [0]. If a candidate answers with a cross and a tick for the same answer, mark the tick and
ignore the cross.
4. For questions where the candidate has to write a letter in a box (for example, multiple choice questions), if a candidate has written two answers – one
in the box and one outside – only mark the answer inside the box.
5. The total number of marks for the question paper is [25].
1. En ce qui concerne les questions pour lesquelles des réponses brèves sont attendues, la réponse donnée doit être claire. N’attribuez pas de points si
la réponse n’a aucun sens ou si les informations supplémentaires qu’elle contient la rendent ambiguë, incorrecte ou incompréhensible.
2. Vous pouvez autoriser les fautes d’orthographe tant qu’elles ne nuisent pas à la compréhension ou qu’elles ne changent pas le sens de la phrase.
3. En ce qui concerne les questions de type vrai ou faux, les candidats peuvent cocher ou marquer d’une croix la réponse de leur choix, mais ils doivent
rester cohérents. Si un candidat a utilisé deux coches ou deux croix pour la même réponse, attribuez [0]. Si un candidat a répondu par une croix et
une coche à la même question, prenez en compte la coche et ignorez la croix.
4. En ce qui concerne les questions pour lesquelles le candidat doit écrire une lettre dans une case (par exemple, dans le cas de questions à choix
multiple), s’il a donné deux réponses différentes, l’une à l’intérieur de la case et l’autre en-dehors, ne prenez en compte que la réponse qui se situe
dans la case.
5. Le nombre total de points pour l’épreuve d’examen est de [25].
1. Las preguntas que requieran una respuesta corta deben responderse con claridad. No otorgue la puntuación si la respuesta no tiene sentido o si la
información adicional hace que la respuesta sea ambigua, incorrecta o incomprensible.
2. Permita errores de ortografía siempre y cuando no dificulten la comprensión ni cambien el sentido de la oración.
3. En las preguntas de verdadero o falso, los alumnos podrán indicar la respuesta elegida con un tic o una cruz, pero el uso de los signos debe ser
coherente. Si el alumno marca dos tics o dos cruces en la misma respuesta, otorgue la puntuación [0]. Si el alumno responde marcando una cruz y
un tic en la misma respuesta, puntúe el tic e ignore la cruz.
4. En las preguntas que requieran escribir una letra en una casilla (por ejemplo, en las preguntas de opción múltiple), si el alumno ha escrito dos
respuestas (una dentro de la casilla y la otra fuera), puntúe únicamente la respuesta marcada dentro de la casilla.
5. El número total de puntos asignados al cuestionario de examen es [25].
Testo A
Domanda Risposta auspicata Accettare Non accettare Punti

1. Oggi questo 1
2. Fratello Michele 1
3. Pianoforte piano 1
4. 6 sei 1
5. piscina 1
Totale 5
Testo B

6. divertentissimo (molto) divertente 1
costano molto il costo iniziale il costo
7. (sono molto) care 1
(sono) carissime
8. non ha emissioni senza emissioni emissioni 1
9. non ha vibrazioni (per l’) assenza di vibrazioni vibrazioni 1
10. (in) città (nel) traffico 1
11. B 1
12. C 1
13. A 1
14. B 1
15. C 1
Totale 10
Testo C

16. Sara 1
17. Sara 1
18. Sara 1
19. Matteo 1
20. Matteo 1
21. Entrambi 1
22. comportamenti azioni 1
23. successo 1
24. cominciare iniziare 1
25. più + (?) 1
Totale 10
M20 ab initio Text A Final Draft audio script template
THIS DOCUMENT SHOULD BE USED ONLY ONCE THE CONTENT OF THE SCRIPT IS FINALIZED
Audio text A – Un messaggio telefonico

Speaker 1 Speaker 2 Speaker 3
Name Not required Giorgio Not required
Gender Male
Age Adolescent
Notes Any Italian accent
Scene Telephone message. Giorgio, an Italian adolescent, leaves a message on his friend Elisa’s house phone.
location
and notes
Segment Time Speaker Script Notes for studio

name or name (voice instructions, sound
number effects, pause details…)
intro 0.00 – Ascolterai un messaggio telefonico lasciato da Giorgio per la
00.09 sua amica Elisa.
1 00.00- Giorgio Ciao, Elisa, sono Giorgio.
00.03
2 00.03- Giorgio Volevo dirti che oggi pomeriggio devo accompagnare mio
00.17 fratello Michele alla lezione di pianoforte e quindi arriverò in
ritardo in piscina, per la nostra lezione di nuoto.
3 00.17 – Giorgio Mia madre oggi deve rimanere in ufficio fino alle 6 e non può
00.27 accompagnare Michele in macchina, come fa di solito
4 00.27 – Giorgio L’insegnante di pianoforte abita in centro e dobbiamo
00.33 andarci in autobus.
5 00.33- Giorgio Penso ci metterò almeno un’ora, fra l’andata e il ritorno, ma
00.44 dovrei riuscire ad arrivare in piscina per le 16.30
6 00.44- Giorgio Per favore, avverti tu l’insegnante di nuoto che oggi non sarò
00.54 assente, ma arriverò con una mezz’oretta di ritardo
7 00.54- Giorgio Ciao, ci vediamo dopo in piscina, e mille grazie!
01.00
M20 ab initio Text A Final Draft audio script template
M20 ab initio Text B Final Draft audio script template
Audio text B – Le auto elettriche

Name Not required Not required Alessio
Gender Male
Age Adult
Notes Any Italian accent
Scene media presentation. Alessio Frassinetti, an Italian youTuber, talks about the pros and cons of buying an electric
location car.
and notes

intro 00.00 – Ascolterai una presentazione di Alessio sulle automobili
00.06 elettriche
1 00.00 – Alessio Se avete mai guidato un’auto elettrica, sapete già che è Emphasis on “fantastico”and
00.07 fantastico, divertentissimo. “divertentissimo”
2 00.08 – Alessio Purtroppo, molte auto elettriche costano molto, ma adesso emphasise the question
00.20 ce ne sono anche di più economiche, quindi le auto
elettriche sono un’alternativa possibile?
3 00.20 – Alessio Quali fattori sono importanti per capire se conviene Important emphasis on the
00.27 comprare un’auto elettrica? question
4 00.28 – Alessio Ecco i vantaggi: l’auto elettrica non ha emissioni, quindi , se Arcticulate clearly ‘non ha
00.36 per voi l’ambiente è importante, questo è un grande emissioni; emphasise
vantaggio. ‘grande’
5 00.36 – Alessio Poi c’è la comodità: in questo, l’auto elettrica supera Emphasise ‘certamente’;
00.47 certamente quella tradizionale, grazie alla totale assenza di Arcticulate clearly ‘totale
vibrazioni. assenza di vibrazioni’
M20 ab initio Text B Final Draft audio script template
6 00.47 – Alessio Per chi usa molto la macchina in città, questo fa la Emphasise ‘molto’.
00.52 differenza. Arcticulate clearly ‘fa la
differenza’
7 00.52- Fade out to [Pause] on second and third playthrough. [Sound effect: traffic noise]
00.56
8 00.57 – Alessio Inoltre, nel traffico, le auto elettriche sono molto economiche, Emphasise ‘molto’
01.13 perché ricaricare la batteria costa molto meno di un pieno di (economiche); emphasise
benzina e anche gli altri costi sono bassi, perché le auto ‘molto meno’; emphasise
elettriche hanno pochissimi componenti. ‘bassi’; emphasise
‘pochissimi’
9 01.14 – Alessio Allora, l’unico svantaggio sembra il costo iniziale, ma Articulate clearly
01.29 bisogna anche controllare di avere facile accesso ai punti di ‘svantaggio’; articulate clearly
ricarica dove si guida, perché le auto più economiche ‘facile accesso’; emphasise
devono essere ricaricate più spesso. ‘ricaricate’ and ‘spesso’
M20 ab initio Text C Final Draft audio script template
Audio text C – I prodotti equo solidali

Name Sara Matteo not required
Gender female male
Age adolescent adolescent
Notes Any Italian accent Any Italian accent
Scene At school. Two schoolfriends, Sara and Matteo, talk about their families’ attitudes to fair trade shopping.
location
and notes

intro 00.00 – Ascolterai una conversazione fra due compagni di scuola,
00.10 Sara e Matteo, sull’acquisto dei prodotti equo solidali.
1 00.00 – Matteo Sara, che cosa pensa la tua famiglia dei prodotti equo Emphasise question
00.05 solidali?
2 00.05 – Sara Mia madre compra i prodotti equo solidali quando può, Emphasise ‘anche’;
00.16 anche se deve pagare un po’ di più. Dice sempre che la Emphasise ‘tutti quanti’
spesa responsabile è una cosa che dovremmo fare tutti
quanti.
3 00.16 – Matteo E tuo padre, è d’accordo? Emphasise ‘tuo padre’;
00.18 Emphasise question
4 00.18 - Sara Mio padre è sempre stato a favore. Dice spesso che solo un Emphasise ‘sempre’;
00.34 italiano su cinque compra in modo responsabile e che i Emphasise domanda
prezzi dovrebbero essere più bassi per incoraggiare la gente
a comprare prodotti equo solidali. E la tua famiglia, Matteo,
cosa ne pensa?
M20 ab initio Text C Final Draft audio script template
5 00.35 – Matteo Guarda, mio fratello Davide è un disastro in questo campo: è Emphasise ‘ disastro’;
01.02 appassionato di sport e di moda. È capace di spendere 100 Emphasise ‘100 euro’;
euro per un paio di scarpe, ma non pensa a comprare il Emphasise ‘mai’;
cioccolato equo solidale. Non mi ascolta mai quando gli Emphasise ‘due’;
parlo di questo. Sarebbe molto più facile essere almeno in Emphasise ‘attento’ and
due, in famiglia, a sostenere queste cause. E tuo fratello è question;
più attento a queste cose?
6 01.03 - Sara Be’, … purtroppo no: mio fratello Valentino dice sempre di Emphasise ‘sempre’;
01.16 essere a favore e di voler fare acquisti responsabili, ma trova Emphasise ‘veramente’
sempre delle scuse per non farlo. Mi fa veramente
arrabbiare quando fa così. Vuoi un cioccolatino? È equo
solidale.
7 01.16 - Fade out to [Pause] on second (and third for ab initio) playthrough. Sound effect:
01.20 Sound of chocolate wrapper
rustling and people enjoying
chocolate saying “mmmmm”
8 01.20 – Matteo Avere comportamenti responsabili anche quando si fa la Emphasise ‘anche’;
01.42 spesa è molto importante, secondo me. Purtroppo, questa Emphasise ‘molto
campagna non ha ancora molto successo, ma penso che, importante’;
nel futuro, più persone compreranno questi prodotti. Emphasise ‘successo’;
Dobbiamo cominciare dalle piccole cose, se vogliamo fare la Emphasise ‘più persone’;
differenza in quelle più grandi, non credi? Emphasise question
9 01.42 – Sara Assolutamente sì, sono d’accordo con te. Forse anche le Emphasise ‘assolutamente’;
01.50 scuole dovrebbero fare di più in questo senso, giusto? Emphasise question
10 01.50 – Matteo Sì, hai ragione. Perché non ne parliamo con l’insegnante? Emphasise ‘hai ragione’;
01.55 Emphasise question
11 01.55 – Sara Ottima idea, Matteo, bravo! Emphasise ‘ottima idea’
01.58
N20/2/ANITA/SRE/ITA/TZ0/XX/Q
Italian ab initio – Standard level – Paper 2 – Reading comprehension

Italien ab initio – Niveau moyen – Épreuve 2 – Compréhension écrite
Italiano ab initio – Nivel Medio – Prueba 2 – Comprensión de lectura
Wednesday 28 October 2020 (morning) Candidate session number
Mercredi 28 octobre 2020 (matin) Numéro de session du candidat
Miércoles 28 de octubre de 2020 (mañana) Número de convocatoria del alumno
1h
Question and answer booklet – Instructions to candidates

y Write your session number in the boxes above.
y Answer all questions. Each question is allocated [1 mark] unless otherwise stated.
y Answers must be written within the answer boxes provided.
y All answers must be based on the appropriate texts in the accompanying text booklet.
Livret de questions et réponses – Instructions destinées aux candidats

y Écrivez votre numéro de session dans les cases ci-dessus.
y Répondez à toutes les questions. Chaque question vaut [1 point], sauf indication contraire.
y Rédigez vos réponses dans les cases prévues à cet effet.
y Toutes les réponses doivent s’appuyer sur les textes correspondants dans le livret de textes.
Cuadernillo de preguntas y respuestas – Instrucciones para los alumnos

y Escriba su número de convocatoria en las casillas de arriba.
y Conteste todas las preguntas. Cada pregunta vale [1 punto] salvo que se indique lo contrario.
y Escriba sus respuestas en las casillas provistas a tal efecto.
y Todas las respuestas deben basarse en los textos adecuados del cuadernillo de textos
correspondiente.
8820 – 2827
08EP01
–2– N20/2/ANITA/SRE/ITA/TZ0/XX/Q
Testo A — La sopressa veneta
Scegli fra quelle della lista la conclusione corretta di ogni frase (righe 1–16).
1. La sopressa veneta è A. ogni estate.

un salame…
B. non è diversa dalle soppresse che si fanno al Sud.
2. La sopressa prodotta C. ogni giorno.
in Veneto… D. grosso e pesante.
3. Nel passato, la sopressa E. sono preparate con il vino.
si mangiava… F. è diversa dalle soppresse che si fanno al Sud.
4. Alcune sopresse prodotte G. nelle grandi occasioni.
in Veneto… H. sottile e leggero.
5. A Valli del Pasubio, si fa la festa I. sono preparate con la carne di maiale.
della sopressa… L. ogni primavera.
Rispondi alle seguenti domande (righe 1–16).
6. Di che forma è il salame chiamato “sopressa”?
��
7. Quante fette di sopressa servono per fare un panino?
��
8. In quale zona del Veneto è nata la sopressa?
��
9. Da quale lingua viene il nome “sopressa”?
��
10. Per quanto tempo bisogna aspettare prima di mangiare la sopressa?
��
08EP02
Quale significato hanno nel testo le seguenti parole? Scegli le parole corrette fra quelle della lista.
11. nobili (riga 5) A. luoghi

B. migliori
12. parti (riga 9)
C. regioni
13. assaggiare (riga 15) D. provare
E. bere
F. peggiori
08EP03
Testo B — Gli italiani e il tempo libero
Rispondi alla seguente domanda (paragrafo ).
14. Trova quattro esempi di “attività manuali o lavori creativi”. [4]
(a) ��
(b) ��
(c) ��
(d) ��
Scegli la risposta corretta (paragrafi –).
15. L’attività fisica preferita dagli italiani è…
A. camminare.
B. correre.
C. andare in bicicletta.
D. andare in palestra.
16. L'attività che le donne fanno di più è…
A. la lettura.
B. cucinare.
C. giocare ai videogiochi.
D. fare dello sport.
17. Un quarto degli italiani pratica un passatempo…
A. tutti i giorni.
B. tre volte alla settimana.
C. solo il sabato e/o la domenica.
D. quattro volte alla settimana.
08EP04
18. Gli italiani con più tempo libero sono…
A. i 30enni.
B. i più giovani.
C. i 40enni.
D. gli anziani.
Scegli fra quelli della lista il titolo corretto per riempire ogni spazio nel testo.
19. [ – 19 – ] A. Un passatempo: fare spese

B. Quanto si spende per i passatempi
20. [ – 20 – ]
C. Il tempo libero: una questione d’età
21. [ – 21 – ] D. Gli sport preferiti dagli italiani
E. Gli italiani leggono poco
22. [ – 22 – ]
F. I passatempi degli italiani in ordine di preferenza
G. Le differenze tra uomini e donne
H. Cosa fanno gli italiani nel fine settimana
Scegli la risposta corretta.
23. Questo testo è…
A. un sondaggio.
B. una lettera.
C. una recensione.
D. un blog.
08EP05
Testo C — La scala dei turchi
Le seguenti affermazioni sono o vere o false. Indica [ü] la risposta corretta e poi la giustifica usando
le stesse parole che appaiono nel testo. Entrambi gli elementi sono necessari per ottenere [1 punto]
(righe 1–28).
24. Matilde ha passato una vacanza in Sicilia e ha consigliato a Kate di andarci.
Vero Giustificazione: ��
��
Falso
25. La scala dei turchi è un luogo immaginario.
��
Falso
26. Quando Kate era in Sicilia faceva molto caldo.
��
Falso
27. Nel sedicesimo secolo, gli abitanti della Sicilia non conoscevano la differenza fra arabi e turchi.
��
Falso
28. La scala dei turchi è patrimonio dell’umanità UNESCO.
��
Falso
08EP06
A chi o a che cosa si riferiscono le parole sottolineate? Rispondi usando le stesse parole che appaiono
nel testo.
29. in cui si parla di un luogo particolare… (riga 6)
��
30. che ho conosciuto nel treno… (riga 7)
��
31. su cui viaggiavo… (riga 7)
��
32. ho deciso di visitarlo. (riga 9)
��
08EP07
Scegli fra quelle della lista la parola corretta per riempire ogni spazio nel testo seguente.
La scala dei turchi si trova sulla costa sudoccidentale della Sicilia, vicino
al paese di Realmonte. Si tratta di una parete di [ – 33 – ] particolare per
il suo colore: infatti è [ – 34 – ]. Nel sedicesimo secolo, i popoli orientali
che volevano conquistare la Sicilia salivano dal mare, usando queste
rocce come se fossero i [ – 35 – ] di una scala. In questo modo era più
facile per loro entrare nel [ – 36 – ] siciliano. Dalla scala dei turchi c’è una
vista [ – 37 – ] sul mare Mediterraneo, che ne fa uno dei luoghi più magici
in tutta Italia e, forse, nel mondo.
33. [ – 33 – ] A. bianca
B. blu
34. [ – 34 – ]
C. brutta
35. [ – 35 – ] D. gradini
E. mare
36. [ – 36 – ]
F. piedi
37. [ – 37 – ]
G. roccia
H. sabbia
I. territorio
L. straordinaria
08EP08
N20/2/ANITA/SRE/ITA/TZ0/XX/T
Italian ab initio – Standard level – Paper 2 – Reading comprehension

Italien ab initio – Niveau moyen – Épreuve 2 – Compréhension écrite
Italiano ab initio – Nivel Medio – Prueba 2 – Comprensión de lectura
Wednesday 28 October 2020 (morning)
Mercredi 28 octobre 2020 (matin)
Miércoles 28 de octubre de 2020 (mañana)
1h
Text Booklet – Instructions to candidates

y Do not open this booklet until instructed to do so.
y This booklet accompanies paper 2 reading comprehension.
Livret de textes – Instructions destinées aux candidats

y N’ouvrez pas ce livret avant d’y être autorisé(e).
y Ce livret accompagne la partie de l’épreuve 2 portant sur la compréhension écrite.
Cuadernillo de textos – Instrucciones para los alumnos

y No abra este cuadernillo hasta que se lo autoricen.
y Este cuadernillo acompaña a la parte de comprensión de lectura de la prueba 2.
8820 – 2828
–2– N20/2/ANITA/SRE/ITA/TZ0/XX/T
Testo A
La sopressa veneta
È un salame con la forma ad arco che può pesare più di tre chili. Fuori è coperto da una “pelle”
e quando si taglia a fette, la carne, dentro, è rosa scuro. Una fetta di sopressa è larga anche più
di dieci centimetri: ne basta una per un ottimo panino.
È diversa dalle soppresse tipiche del Sud Italia non solo perché il suo nome si scrive con una “p”
5 sola, ma anche perché si prepara con le parti più nobili del maiale, come la coscia, la spalla,
la gola e la pancetta. Per questo, una volta, era considerata il salame della festa. Oggi, per
fortuna, si può mangiare tutti i giorni.
La sopressa è prodotta in Veneto1, ma, anche in questa regione, non tutte le sopresse sono
uguali: quella originale viene dalla zona di Vicenza2. Mentre in altre parti del Veneto si mette
10 del vino nella carne per la sopressa, alla sopressa prodotta nella zona di Vicenza si aggiungono
soltanto pepe e altre spezie. La carne è messa in una specie di sacco fatto con l’intestino delle
mucche e poi pressata forte. Sembra che il nome della sopressa derivi da questa fase della
preparazione: infatti, in latino, “supprimere” vuol dire pressare forte. A questo punto, la sopressa
deve asciugare, da due mesi a due anni (il tempo necessario dipende dalla grandezza
15 della sopressa). Se volete assaggiare la vera sopressa, venite, ad agosto, a Valli del Pasubio,
un paese vicino a Vicenza, dove ogni anno c’è la festa della sopressa.
1
Il Veneto: una regione italiana
2
Vicenza: una città del Veneto
Testo B
Gli italiani e il tempo libero
 Gli italiani hanno poco tempo libero

Quasi il 60 % degli italiani ha pochissimo tempo libero. Quello che c’è, gli italiani lo dedicano
prevalentemente alla famiglia e quando hanno un passatempo, ne scelgono uno che non costi
molto: questo è il ritratto di un Paese che fatica a trovare tempo per svago e relax, come si
capisce da un sondaggio nazionale.
 [ – 19 – ]
Per il 65 % degli intervistati, il tempo libero significa soprattutto rilassarsi e riposarsi.
Dopo la famiglia, nella lista delle attività preferite ci sono, nell’ordine, fare sport, guardare la TV,
leggere, navigare su internet o usare i social media, stare con gli amici e dedicarsi ad attività
manuali o lavori creativi. Tra gli sportivi, la maggior parte va in palestra, seguita da chi ama
camminare, poi chi ama correre e infine andare in bicicletta. Tra gli appassionati del fai-da-te,
invece, la maggioranza fa giardinaggio, una buona parte fa lavori con il legno e, inoltre,
c’è chi ama il cucito e il lavoro a maglia.
 [ – 20 – ]
Il 27 % delle donne non riesce a trovare più di due ore libere alla settimana e il 7 % non
trova mai tempo per sé. Tra gli uomini, invece, solo il 3 % dice di non avere tempo libero
a disposizione. Il sondaggio dimostra che le differenze fra uomini e donne sono soprattutto
qualitative. Ad esempio, la lettura è un passatempo prevalentemente femminile. Un’altra
attività più comune fra le donne è lo shopping, mentre gli uomini preferiscono lo sport,
i videogiochi e cucinare.
 [ – 21 – ]
La ricerca rivela anche che una persona su quattro può dedicarsi ai suoi passatempi solo nel
fine settimana. I più insoddisfatti sono i 30–50enni: il 62 % dichiara di avere troppo poco tempo
libero o di non averne per niente; le persone tra i 18 e i 24 anni dicono invece di averne molto,
anche più degli anziani.
 [ – 22 – ]
E la spesa per il tempo libero? Se quasi 6 italiani su 10 non spendono più di 100 euro al mese
per i propri passatempi, il 10 % spende anche più di 150 euro.

Testo C
La scala dei turchi

Cara Matilde,
Ho lasciato casa tua già più di una settimana fa. Ti ringrazio tanto per avermi ospitata a Milano.
Da tre giorni sono in Sicilia e siccome mi hai detto che tu non ci sei mai stata, volevo raccontarti
di un posto meraviglioso che ho scoperto qui e che devi assolutamente vedere. In viaggio ho
5 cominciato a leggere un romanzo ambientato in Sicilia, “La prima indagine di Montalbano”,
in cui si parla di un luogo particolare, la scala dei turchi. Non è un luogo di fantasia, come
pensavo io, perché un signore siciliano che ho conosciuto nel treno su cui viaggiavo mi ha
detto che esiste veramente e mi ha mostrato dov’è sulla cartina geografica. Così, appena sono
arrivata in Sicilia, ho deciso di visitarlo.
10 Ho trovato una stanza a Realmonte e stamattina ho preso un motorino e sono partita per
la costa. Quando sono arrivata al mare, ho continuato a piedi sulla spiaggia. Camminando
nell’acqua fresca, riuscivo a sopportare meglio il caldo incredibile che fa qui. Ho camminato
per circa venti minuti e, improvvisamente eccola davanti a me: la scala dei turchi, una parete
rocciosa bianchissima direttamente sul mare. La roccia forma dei grandi gradini che la fanno
15 sembrare una scala naturale. Una leggenda dice che nel sedicesimo secolo, quando gli arabi
volevano conquistare quest’isola, la usavano per salire dal mare ed entrare nel territorio.
Allora, i siciliani chiamavano turchi tutti i popoli che venivano dall’Oriente. Ecco spiegato il nome.
Sono salita sulle rocce e ho raggiunto la cima: il panorama da lassù è incredibile – davanti
a me c’era il blu profondo del Mediterraneo e quello più chiaro del cielo;
20 a destra e a sinistra due spiagge di sabbia fine.
Sono sorpresa che la scala non

sia ancora patrimonio dell’umanità
UNESCO*, anche se c’è già una
proposta e credo che presto lo
25 diventerà, perché, per me, non esiste
un posto più bello di questo! Guarda
le foto che ti ho mandato. Sono sicura
che sarai d’accordo con me.
Ora ti saluto.
30 Un bacio
Kate
* L’UNESCO: Organizzazione delle Nazioni Unite per l’Educazione,

la Scienza e la Cultura

Disclaimer:
Texts used in IB language assessments are taken from authentic, third-party sources. The views expressed within
them belong to their individual authors and do not necessarily reflect the views of the IB.
References:
Testo A Beretta, M. C., 2016. La migliore Soprèssa veneta è qui. Civilta del bere [online] Available at: http://www.
civiltadelbere.com/sopressa-veneta/ [Accessed 5 December 2019]. source adapted.
Testo B Anon, 2018. Sei italiani su 10 faticano a concedersi tempo libero. Un rapporto. Agi [online] Available at: https://www.
agi.it/lifestyle/come_italiani_passano_tempo_libero-3740331/news/2018-04-06/
[Accessed 5 December 2019]. source adapted.
Man Running On Side Of Road [image online] Available at: https://www.pexels.com/photo/adventure-athlete-athletic-
daylight-235922/ [Accessed 14 January 2020].
Lisa Fotios, 2018. Person Wearing Pair of Black Slides [image online] Available at: https://www.pexels.com/photo/
person-wearing-pair-of-black-slides-1272328/ [Accessed 14 January 2020].
Testo C Butticé, M., 2016. Realmonte e la Scala dei Turchi. Tra leggenda, storia e fede. IoStudio News [online] Available at:
https://www.iostudionews.it/la-scala-dei-turchi-e-realmonte-tra-leggenda-storia-e-fede [Accessed 5 December 2019].
source adapted.
Anon, 2016. La Scala dei Turchi di Montalbano. l’Empedocle Journal [online] Available at: http://portoempedocle.
altervista.org/la-scala-dei-turchi-di-montalbano/ [Accessed 5 December 2019]. source adapted.
FF16, 2016. Scala Dei Turchi Stairs of Turks [image online] Available at: https://pixabay.com/photos/scala-dei-turchi-
stairs-of-turks-1558844/ [Accessed 14 January 2020].
N20/2/ANITA/SRE/ITA/TZ0/XX/M
Markscheme
Barème de notation
Esquema de calificación
November / Novembre / Noviembre de 2020
Italian / Italien / Italiano ab initio
Standard level – Paper 2 – Reading comprehension

Niveau moyen – Épreuve 2 – Compréhension écrite
Nivel Medio – Prueba 2 – Comprensión de lectura
8 pages/páginas
–2– N20/2/ANITA/SRE/ITA/TZ0/XX/M
This markscheme is confidential and for the exclusive use of examiners

in this examination session.
It is the property of the International Baccalaureate and must not be

reproduced or distributed to any other person without the authorization
of the IB Global Centre, Cardiff.
Ce barème de notation est confidentiel. Son usage est réservé

exclusivement aux examinateurs participant à cette session.
Ce barème de notation est la propriété du Baccalauréat International.

Toute reproduction ou distribution à de tierces personnes sans
l’autorisation préalable du centre mondial de l’IB à Cardiff est interdite.
Este esquema de calificación es confidencial y para uso exclusivo de

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Instructions générales pour la notation
Les chefs d’équipe se mettront en rapport avec les examinateurs assistants de leur équipe par l’intermédiaire de RMTM Assessor, par courriel ou par
téléphone. S’ils s’adressent à vous par RMTM Assessor ou par courriel, veuillez répondre et confirmer que vous avez téléchargé le barème de notation à
partir d’IBIS. L’objectif de cette première prise de contact est de permettre aux examinateurs assistants de soulever toutes les questions qu’ils ont
concernant le barème de notation et son interprétation. Les examinateurs assistants doivent contacter leur chef d’équipe par l’intermédiaire de
RMTM Assessor ou par courriel à tout moment s’ils éprouvent des difficultés ou s’ils ont des questions concernant la notation. Pour toute question
concernant l’utilisation de RMTM Assessor, veuillez envoyer un courriel à emarking@ibo.org.
Instrucciones generales para la corrección
El jefe de equipo se pondrá en contacto con los examinadores asistentes mediante RM™ Assessor, correo electrónico o por teléfono. Si se pone en
contacto mediante RM™ Assessor o correo electrónico, conteste para confirmar que ha descargado el esquema de calificación de IBIS. El propósito de
este primer contacto es permitir al examinador asistente plantear todas las consultas que tenga respecto al esquema de calificación y su interpretación.
El examinador asistente deberá ponerse en contacto con el jefe de equipo mediante RM™ Assessor o correo electrónico si tiene problemas o consultas
sobre la corrección. Si tiene alguna consulta respecto al uso de RM™ Assessor, envíe un correo electrónico a emarking@ibo.org.
1. For questions where short answers are required, the answer must be clear. Do not award the mark if the answer does not make sense or if the
additional information makes the answer ambiguous, incorrect or incomprehensible.
2. Allow spelling mistakes so long as they do not hinder comprehension or do not change the sense of the phrase.
3. For true or false questions, candidates may use a tick or a cross to indicate their intended response but usage must be consistent. If a candidate
writes two ticks or two crosses for the same answer award [0]. If a candidate answers with a cross and a tick for the same answer, mark the tick and
ignore the cross.
4. For questions where the candidate has to write a letter in a box (for example, multiple choice questions), if a candidate has written two answers –
one in the box and one outside – only mark the answer inside the box.
5. The total number of marks for the question paper is [40].
1. En ce qui concerne les questions pour lesquelles des réponses brèves sont attendues, la réponse donnée doit être claire. N’attribuez pas de points si
la réponse n’a aucun sens ou si les informations supplémentaires qu’elle contient la rendent ambiguë, incorrecte ou incompréhensible.
2. Vous pouvez autoriser les fautes d’orthographe tant qu’elles ne nuisent pas à la compréhension ou qu’elles ne changent pas le sens de la phrase.
3. En ce qui concerne les questions de type vrai ou faux, les candidats peuvent cocher ou marquer d’une croix la réponse de leur choix, mais ils doivent
rester cohérents. Si un candidat a utilisé deux coches ou deux croix pour la même réponse, attribuez [0]. Si un candidat a répondu par une croix et
une coche à la même question, prenez en compte la coche et ignorez la croix.
4. En ce qui concerne les questions pour lesquelles le candidat doit écrire une lettre dans une case (par exemple, dans le cas de questions à choix
multiple), s’il a donné deux réponses différentes, l’une à l’intérieur de la case et l’autre en-dehors, ne prenez en compte que la réponse qui se situe
dans la case.
5. Le nombre total de points pour l’épreuve d’examen est de [40].
1. Las preguntas que requieran una respuesta corta deben responderse con claridad. No otorgue la puntuación si la respuesta no tiene sentido o si la
información adicional hace que la respuesta sea ambigua, incorrecta o incomprensible.
2. Permita errores de ortografía siempre y cuando no dificulten la comprensión ni cambien el sentido de la oración.
3. En las preguntas de verdadero o falso, los alumnos podrán indicar la respuesta elegida con un tic o una cruz, pero el uso de los signos debe ser
coherente. Si el alumno marca dos tics o dos cruces en la misma respuesta, otorgue la puntuación [0]. Si el alumno responde marcando una cruz y
un tic en la misma respuesta, puntúe el tic e ignore la cruz.
4. En las preguntas que requieran escribir una letra en una casilla (por ejemplo, en las preguntas de opción múltiple), si el alumno ha escrito dos
respuestas (una dentro de la casilla y la otra fuera), puntúe únicamente la respuesta marcada dentro de la casilla.
5. El número total de puntos asignados al cuestionario de examen es [40].
Testo A — La sopressa veneta
Domanda Risposta Accettabile Non accettabile Punti

1. D 1
2. F 1
3. G 1
4. E 1
5. A 1
6. Ad arco /Ha la forma di un arco 1
7. (Ne basta) una (fetta) 1
8. (Nella zona di) Vicenza 1
9. Latino 1
10. Da due mesi ai due anni 1

11. B 1
12. A 1
13. D 1
Total 13
Testo B — Gli italiani e il tempo libero

14. Giardinaggio; lavori con il legno; cucito; (lavoro a) maglia (in qualsiasi ordine) 4
15. D 1
16. A 1
17. C 1
18. B 1
19. F 1
20. G 1
21. C 1
22. B 1
23. A 1
Total 13
Testo C — La scala dei turchi

24. Falso – tu non ci sei mai stata 1
25. Falso – Non è un luogo di fantasia/...esiste veramente/mi 1
ha mostrato dov’è sulla cartina
26. Vero – il caldo incredibile che fa qui 1
27. Vero – [Allora] i siciliani chiamavano turchi tutti i popoli che 1
venivano dall’Oriente
28. Falso – la scala non sia ancora patrimonio dell’umanità 1
UNESCO
29. (un) romanzo (ambientato in Sicilia)/“La prima indagine di 1
Montalbano”
30. (un) signore (siciliano) 1
31. (il) treno 1
32. (un) posto (meraviglioso) La scala dei turchi 1
33. G 1
34. A 1
35. D 1
36. I 1
37. L 1
Total 14

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Italian ab initio

Specimen / Spécimen d’épreuve / Exámenes de

For first examinations in 2020 / Première évaluation en 2020

3. Standard level paper 2 specimen listening markscheme / Niveau moyen spécimen

7. Standard level paper 2 specimen reading markscheme / Niveau moyen spécimen

Italian ab initio – Standard level – Paper 1

Instructions destinées aux candidats

Instrucciones para los alumnos

Email Invito Post su media sociali

Cartolina postale Email Invito

Biglietto d’auguri Invito Post su media sociali

Articolo Blog Resoconto

Blog Intervista Volantino

Articolo Blog Intervista

Italian ab initio – Standard level – Paper 2 – Listening comprehension

Instructions destinées aux candidats

Instrucciones para los alumnos

Ascolterai un messaggio telefonico lasciato da Giorgio per la sua amica Elisa.

Messaggio per Elisa da parte della mamma:

Turn over / Tournez la page / Véase al dorso

Ascolterai una presentazione di Alessio sulle automobili elettriche.

Rispondi alle seguenti domande.

6. Com’è guidare un’auto elettrica, oltre che fantastico?

7. Qual è il più grande svantaggio delle auto elettriche?

8. Perché l’auto elettrica rispetta l’ambiente?

9. Perché l’auto elettrica è più comoda?

10. Dove fa la differenza avere un’auto elettrica?

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12. La ricarica di un’auto elettrica costa…

A. più di un pieno di benzina.

13. Gli altri costi di un’auto elettrica sono bassi perché…

A. ci sono pochi componenti.

14. Oltre al costo iniziale, bisogna avere…

A. una batteria potente.

15. L’autonomia è un problema per le auto elettriche…

Turn over / Tournez la page / Véase al dorso

Indica [ ] una risposta corretta per ogni delle seguenti affermazioni.

Chi lo dice? Matteo Sara Entrambi

16. Se può, mia madre compra equosolidale.

17. Tutti devono fare la spesa equosolidale.

18. I prodotti equosolidali sono troppo cari.

19. Mio fratello compra scarpe troppo care.

20. Anche mio fratello dovrebbe sostenere questa causa.

21. È difficile convincere mio fratello.

Email di Matteo al suo professore:

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11. nobili (riga 5) A. luoghi

14. Trova quattro esempi di “attività manuali o lavori creativi”. [4]

19. [ – 19 – ] A. Un passatempo: fare spese