Emilie Thévenet – Zagreb – 02/2023

FICHE APPRENANT
Entraînement au DELF A2 autour de la Saint-Valentin

Lisez l’affiche et répondez.

1) L’événement a lieu où ?
 dans un bar  dans un musée  dans un restaurant
2) L’événement commence à quelle heure ?  15h  19h30  23h
3) Tous les participants reçoivent un cadeau.  Vrai  Faux
Justifiez : ……………………………………………
4) L’inscription est :  en ligne  sur place
5) On peut s’inscrire le 14 février.  Vrai  Faux Justifiez : ……………………………………………
6) La participation à l’événement est entièrement gratuite.  Vrai  Faux
Justifiez : ……………………………………………
7) Il y aura de la musique.  Vrai  Faux Justifiez : ……………………………………………
Emilie Thévenet – Zagreb – 02/2023

FICHE APPRENANT

Vous participez au speed-dating. Vous allez effectuer plusieurs tours de speed-dating avec
des candidats différents. Chaque tour de speed-dating est chronométré !

• Préparation
Réfléchissez à l’ensemble des sujets du monologue suivi (1 à 10).

• Pratique de l’oral

I/ Entraînement à l’entretien dirigé. (2x2minutes)

L’élève A pose des questions pour inviter l’élève B à se présenter et à parler : de lui-
même/elle-même, de sa famille, de ses amis, de ses études, de ses goûts, de ses loisirs, etc.

Après 2 minutes, quand vous entendez le signal, inversez les rôles.

L’élève A demande, par exemple :

- Comment vous vous appelez ?
- Quels sont vos loisirs préférés ?
- Qu’aimez-vous faire le week-end ?
- Que faites-vous avec vos amis ?
- Qu’avez-vous fait pendant vos dernières vacances ?
- Présentez-moi votre famille.
- Parlez-moi du lieu où vous habitez.
(cf exemples sur le site de FEI)

II/ Entraînement au monologue suivi (2x2min30)

L’élève A pioche deux sujets au hasard. Il/elle en choisit un et parle sur ce sujet.

L’élève B pose éventuellement des questions complémentaires.

Après 2min30, quand vous entendez le signal, inversez les rôles.

• Remémorez-vous ce tour. Avez-vous beaucoup de points communs ? Combien

environ ?
Nombre de
points communs
Candidat(e) 1
Candidat(e) 2
Candidat(e) 3
Candidat(e) 4

• Nouveau tour de speed-dating : changez d’interlocuteur.

• Fin. Avec qui avez-vous le plus de points communs ?

Emilie Thévenet – Zagreb – 02/2023

FICHE ENSEIGNANT

Le but de l’activité est surtout d’entraîner à la production orale pour le DELF A2, de manière détournée
(le speed-dating, où les apprenants prennent de manière détournée le rôle du candidat et de
l’examinateur).
On peut présenter le speed-dating sous forme de speed-dating de l’amitié si le côté romantique ne
convient pas au public.

Cette activité offre la possibilité aux apprenants de pratiquer plusieurs fois entre pairs les parties
« Entretien dirigé » et « Monologue suivi » de l’épreuve de production orale du DELF A2.
Elle permet entre autres :
- de développer la spontanéité ;
- de développer l’écoute et la concentration (entretien dirigé : l’apprenant X guide l’apprenant
Y ; monologue : l’apprenant X pose éventuellement des questions complémentaires à l’apprenant Y ;
essayer de rechercher des points communs)
- de s’habituer à l’aspect stressant de l’examen (face-à-face, limite de temps, spontanéité…) ;
- mais aussi de se mettre dans la peau de l’examinateur et d’envisager des questions
susceptibles d’être posées le jour de l’examen, afin de mieux s’y préparer.

Attention ! L’organisation ne respecte pas strictement l’épreuve du DELF. En effet, l’entraînement porte uniquement sur les
parties I et II, c’est-à-dire l’entretien dirigé et le monologue suivi ; les apprenants préparent l’intégralité des sujets et ce avant
le début du speed-dating ; ils tirent au sort des sujets au cours du speed-dating ; le minutage est un peu plus généreux que
dans les consignes du DELF ; et bien sûr, cet entraînement a la forme d’un speed-dating !

Marche à suivre :
I/ Introduction : activité de compréhension écrite (l’affiche du speed-dating)

II/ Partie speed-dating

1) Laisser aux apprenants le temps de préparer l’ensemble des sujets (1 à 10) pour le
monologue suivi : projeter les 10 sujets.

2) Former des binômes. Les faire assoir face-à-face. Déposer un trousseau de sujets découpés,
face cachée, sur chaque table.

3) Lancer le speed-dating (cf descriptif dans la fiche apprenant). Chaque étape est
chronométrée (2x2minutes pour la partie I, 2x2min30 pour la partie II). Un signal est donné
pour indiquer aux apprenants quand il faut changer de rôle.
Exemple de compte-à-rebours qu’on peut projeter, et avec signal sonore : https://www.timeanddate.com/timer/

Pendant que les apprenants discutent, l’enseignant peut écouter les binômes, prendre des notes
pour donner du feedback plus tard.

4) Laisser un court moment aux apprenants pour évaluer combien de points communs ils ont
avec leur interlocuteur.

5) Lancer un nouveau tour de speed-dating : chaque apprenant parle avec un apprenant

différent.

6) À la fin, les apprenants déterminent avec qui ils ont le plus de points communs.
Emilie Thévenet – Zagreb – 02/2023

MATÉRIEL SUPPLÉMENTAIRE À PRÉPARER

Sujets à imprimer et à découper (attribuer 1 ensemble par table de speed-dating).

Projeter les sujets pendant le temps de préparation des apprenants.

Sujet 1 : Cinéma
Présentez votre film préféré. Quel est le genre de ce film ? Pourquoi l’aimez-vous ?
Sujet 2 : Musique
Est-ce que vous écoutez beaucoup de musique ? Quel genre de musique aimez-vous en
général ? Pourquoi ?
Sujet 3 : Musique
Présentez votre chanteur (chanteuse) préféré(e). Quel est son genre musical ? Pourquoi
aimez-vous ce chanteur (cette chanteuse) ?
Sujet 4 : Culture
Participez-vous souvent à des événements culturels ? Si oui, lesquels ? Pourquoi ?
Sujet 5 : Métiers
Quel métier aimeriez-vous faire plus tard ? Pourquoi ?
Sujet 6 : Votre téléphone
Utilisez-vous beaucoup votre téléphone ? Que faites-vous sur votre téléphone ?
Sujet 7 : Nourriture
Décrivez votre plat préféré. Est-ce un plat spécial ? À quelle occasion le mangez-vous ?
Sujet 8 : Loisirs
Pratiquez-vous une activité sportive ? Pourquoi aimez-vous cette activité ? Si non,
pourquoi ne faites-vous pas de sport ? Quelle autre activité faites-vous ?
Sujet 9 : Loisirs
Pratiquez-vous une activité artistique ? Laquelle ? Pourquoi aimez-vous cette activité ? Si
non, pourquoi ne pratiquez-vous pas d’activité artistique ? Quelle autre activité faites-
vous ?
Sujet 10 : Les habitudes
Décrivez une journée habituelle de la semaine. Que faites-vous ? À quelle heure ? Qui
voyez-vous ?