UNIVERSIDAD EAN

LENGUA MODERNA FRANCÉS 3

La versión imprimible considera solo una parte de la guía de trabajo autónomo. Por lo
tanto, es indispensable revisar cuidadosamente el ambiente virtual de aprendizaje.

AUTEUR
OLIVIER CHARLES ARMAND RUSTIQUE

BOGOTÁ D.C.
 Guide 3. PRATIQUES CULTURELLES

Compétences
Le GUIDE 3 intègre des pratiques culturelles, des enquêtes, des demandes et des
explications, des souhaits et des conseils, ainsi qu'une préparation à l'examen international
de français DELF. Ces activités académiques vous impliqueront dans la culture
francophone à la suite de laquelle vous donnerez votre avis oralement et par écrit.

Vous découvrirez l’ampleur et la diversité de la culture francophone avec des documents

sur les thèmes comme les cirques francophones (Cirque du soleil), la musique (la fête de la
musique et son histoire), le cinéma français (la fête du cinéma en France), l’art culinaire, la
littérature (la bande-dessinée ou BD, la littérature romanesque), le rôle important du
Ministère de la Culture et de la Communication dans l’organisation de nombreux
événements culturels, les expositions d’art moderne du célèbre Château de Versailles.

Ce guide doit être livré au format Word sur la plateforme. L’envoi doit respecter les dates
de remise et le document et doit être rédigé intégralement en français. Vous devrez faire
une page de présentation en respectant les normes APA avec le nom du guide, votre nom et
prénom et le nom et prénom des autres membres du groupe avec lesquels vous avez réalisé
les activités de groupe. Un résumé du contenu du guide, une table des matières (avec le titre
de chaque produit et le lien du blog); les conclusions et la bibliographie des sources
utilisées pour réaliser le guide doivent également y apparaître. Les normes APA sont sur
votre plateforme.

Chaque guide est envoyé par la plateforme via le bouton Envoi d’activités en respectant la
date prévue.
Tous les produits doivent apparaître dans un seul document Word, avec les liens des audios
ou vidéos, ainsi que le lien du blog dans ce même document Word.

Matériel d’étude
Basique du guide

Référence du manuel:
Hirschsprung N., Tricot T., Cosmopolite2 , Méthode de français A2, (2017) Paris,
Hachette. ISBN: 978-2-01-401599-7

Référence du cahier d’activités:

Hirschsprung N., Mater A., Mathieu-Benoit E., Mous N., Cosmopolite2 , Méthode de
français A2, Cahier d'activités, (2017) Paris, Hachette. ISBN: 978-2-01- 513534-2

Complémentaire
Espacefrancais. La place de l’adverbe. Disponible sur : https://bit.ly/3eVeDzo
Francaisfacile. La forme interrogative.Disponible sur : https://bit.ly/2XzYzxe Franceinter.
Salon du libre Paris 2019 Sexe religion ou politique. Pourquoi la BD est-
elle souvent censurée. Disponible sur : https://bit.ly/2XFS7Ff
Lepointdufle. Pronoms relatifs. Disponible sur : https://bit.ly/2z4JJW2
Ouest-france. Enquête. Les Français et le cinéma, une véritable histoire d’amour.
Disponible sur : https://bit.ly/3dBTFpf

Autres sites internet, chaînes de télévision:

Site internet TV5 monde. Disponible sur: http://www.tv5.org/
Chaîne de télévision: Arte.tv Disponible sur: www.arte.tv/fr
Chaîne de télévision : France24. Disponible sur :
https://www.france24.com/fr/direct
Presse Le nouvel observateur. Disponible sur: http://tempsreel.nouvelobs.com/ Presse: Le
monde Disponible sur: http://www.lemonde.fr/

Activité 1. Titre Événements festifs et enquêtes

Produit
PRODUIT 1 : individuel, production écrite. À partir de l’exercice 9, page 71 de votre
méthode de français, créez une enquête à propos d’un sujet spécifique, faites un graphique
et présentez/expliquez-en les résultats (150 mots pour l’explication des résultats).

Critères de qualité
À l’écrit:
Respect de la consigne. Correction sociolinguistique.
Capacité à informer et/ou à décrire. Lexique/orthographe lexicale.
Morphosyntaxe/orthographe grammaticale.
Cohérence et cohésion. Utilisation des normes APA.
Créativité dans la présentation des documents.

Instructions
1. Lisez les documents et réalisez les exercices de la Leçon 1 : Silence on tourne ! pages
66 et 67 de votre méthode de français (Dossier 4).
1.1. Réalisez dans le Cahier d’activités les exercices de pratique, pages 46 et 47,
réalisez les activités sur La place de l’adverbe dans la phrase.
1.1.1. Répondez en 50 mots à l’exercice 7 page 47 du Cahier
d’activités.
1.2. Lisez les documents et réalisez les exercices de la Leçon 2 : Faites de la
musique ! pages 68 et 69 de votre méthode de français.

1.2.1 Lisez et réalisez les activités sur les formulations « ce qui/ce

que…c’est/ce sont » en cliquant sur les liens.
Lien Vidéo ce qui, ce que https://bit.ly/3fl2ynA
Lien Activité https://n9.cl/tov6v
1.2.2. Réalisez dans le Cahier d’activités les exercices de pratique, pages
48 et 49
1.2.3. Répondez en 2 minutes à l’oral à l’exercice 5 page 69 de votre
méthode de français.

1.3. Lisez les documents et réalisez les exercices de la Leçon 3: La culture et nous,
pages 70 et 71 de votre méthode de français.
1.3.1. Réalisez dans le Cahier d’activités les exercices de pratique, sur les
Pronoms interrogatifs et la règle pour Exprimer le pourcentage, pages 50 et
51.
PRODUIT 1 : individuel, production écrite À partir de l’exercice 9, page
71 de votre méthode de français, créez une enquête, faites un graphique et
présentez/expliquez-en les résultats (150 mots pour l’explication des
résultats).
Contexte : Faites une enquête sur la consommation des pratiques culturelles
et les motivations de votre famille et gens de votre entourage. Présentez les
questions de l’enquête et le graphique avec les pourcentages. Ensuite créez
un texte pour présenter et décriré les résultats de votre enquête.
Utilisez : les expressions pour présenter les résultats d’une
enquête/exprimer un pourcentage, Ce qui/ce que…C’est/ce sont… pour
mettre en relief, des adverbes à leur bonne place, les pronoms interrogatifs
(lequel, laquelle, lesquels, lesquelles), le lexique des pratiques culturelles.
 Utilisez la plupart des expressions suivantes : évidemment,
largement, ce que nous apprécions, ce qui nous a marqué,
formidable, chouette, l’ambiance, les rencontres, pourcent,
personnes interrogées, la moitié, une personne sur deux, ils
répondent à X% que, les 15-24 ans, la majorité, spectacles vivants,
bibliothèques et médiathèques, festivals, musique, lieux d’expositions
et de patrimoine, jeux vidéo, livres et BD, pour le plaisir, pour se
divertir, pour se cultiver, pour s’évader, faire plaisir à ses proches,
etc.

Vous devez utiliser une couleur différente pour mettre en relief ces tournures.

Erreurs fréquentes

Produit Erreurs fréquente Recommandation

Erreur 1. Il ne faut pas utiliser de traducteur. Lorsque
Mauvaise traduction vous cherchez un mot/expression dans le
dictionnaire, il est nécessaire de vérifier son
d’expressions ou
contexte d’utilisation et choisir celui ou celle
phrases. qui s’adapte à votre texte.
Erreur 2. -L’emploi de QUI se réfère au “sujet de
Produit 1.
Utilisation EST”: Ce qui EST important, c’est de
inappropriée des passer un bon moment.
formules “Ce -L’emploi de QUE se réfère au COD: Ce
qui/que…c’est/ce que JE PRÈFÈRE, ce sont les films
sont” d’action.
Activité 2. Arts et spectacles

Produit.
PRODUIT 2 : en groupe (3-4 personnes) (vidéo), réalisez une vidéo d’un dialogue à partir de l’exercice 9, pag

Critères de qualité
À l’oral:
Respect de la consigne.
Correction sociolinguistique.
Capacité à s’exprimer et à interagir.
Lexique/orthographe lexicale.
Morphosyntaxe/orthographe grammaticale.
Prononcer de manière compréhensible.
Créativité dans la présentation des documents.
Parler de manière spontanée, ne pas lire votre brouillon.

Instructions
1. Lisez les documents et réalisez les exercices de la Leçon 4 : La France s’exporte pages
72 et 73 de votre méthode de français (Dossier 4).
1.1. Réalisez les activités sur le superlatif sur le lien.
1.1.2. Réalisez dans le Cahier d’activités les exercices de pratique, pages
52 et 53.
1.1.3. Réalisez les activités sur le Conditionnel présent sur le lien.
1.1.4. Répondez par écrit aux questions 8 et 9 du Document 2 page 73 de
votre méthode de français. Utilisez le conditionnel.
1.2. Lisez les documents et réalisez les exercices de la Leçon 5 : Vous aimez la
BD ? pages 74 et 75 de votre méthode de français.
1.2.1. Réalisez dans le Cahier d’activités les exercices de pratique, pages
54 et 55.
1.2.2 Réalisez l’activité de Compréhension orale de l’objet virtuel Le
salon de la BD.

1.3. Lisez les documents et réalisez les exercices de la Leçon 6 : Quel cirque
! pages 76 et 77 de votre méthode de français.
1.3.1. Réalisez dans le Cahier d’activités les exercices de pratique, pages
56 et 57.

1.4. Réalisez les 4 activités d’entrainement au DELF dans votre Cahier

d’activités page 58 et 59.

1.4.1. Compréhension orale : Rédigez vos réponses (phrases avec un sujet

et un verbe conjugué)
1.4.2. Production écrite : utilisez le superlatif, le conditionnel présent
1.4.3. Production orale : exprimer un souhait et donner un conseil
1.4.4 Compréhension écrite : Rédigez vos réponses (phrases avec un sujet et
un verbe conjugué), citez le texte = « …citation… ».

1.5. PRODUIT 2 : en groupe (3-4 personnes) (vidéo). Réalisez une vidéo de3-4
minutes à partir de la page 77, exercice 9 de votre méthode de français.

Contexte du dialogue de la vidéo: Le guide créatif du Cirque du Soleil décide de

réaliser un spectacle sur votre pays. Imaginez quels éléments il pourrait mettre en
avant. Vous parlez au guide pour lui exprimer des souhaits et lui donner des
conseils. Il vous pose des questions et vous fait des
 commentaires sur vos suggestions. Tenez compte des images, des odeurs, des sons,
des musiques, des goûts, des objets, etc.
Utilisez : le conditionnel présent suivi de l’infinitif et du subjonctif, l’interrogation,
le superlatif de supériorité et d’infériorité.
Utilisez la plupart des expressions suivantes : ce qui me plaît, rêver de,
spectacle vivant, connaître le plus grand succès, avoir l’impression de,
dépenser, familial, créateur d’émotions, classique, drôle, places, être prêt à,
troupe (de cirque), il faudrait, organiser un spectacle en collaboration avec,
public, spectateurs, souhaiter, etc.

SUR VOTRE BLOG : faites une réflexion personnelle de votre processus

d’apprentissage. Aidez-vous de la fiche Moi et le français-fin du semestre proposée
sur le site https://bit.ly/39pMgdf

- Prononciation : a) Consultez cette page sur le Groupe rythmique et

l’intonation : https://bit.ly/3GHePUg b) Faites les exercices proposés sur cette
page : https://n9.cl/yasup (Bouton Regardez et Prononciation- boutons 2, 3 et
4-) ; c) Enregistrez-vous en prononçant les phrases que l’on trouve en cliquant
sur les boutons Prononciation (2, 3 et 4). Attention on doit pouvoir entendre la
personne (les phrases modèles) dans les différents enregistrements des différents
exercices et on doit aussi pouvoir vous entendre prononcer juste après chaque
phrase modèle.
- Lexique : Faites la fiche technique de votre série préférée. Utilisez le glossaire
pour parler d’une série qui se trouve à la page 66 dans l’encadré Focus Langue
de votre méthode de français. Incluez aussi un petit synopsis.
- S’exprimer :
 Attention : pour cette partie, vous ne serez pas évalué sur la conformité aux
règles, mais sur la capacité à vous exprimer sans lire !! N’écrivez pas votre texte
avant. Vous pouvez le pratiquer avant de vous enregistrer mais ne lisez pas/ no
escriba su texto antes de grabarse. Lo puede practicar sin escribirlo, pero no lo
lea, por favor. Es solo un ejercicio de entrenamiento, no será evaluado con base
en los errores que pueda cometer).
Répondez à l’audio de l’activité 7, page 57 de votre Cahier d’activités (Acheter
deux billets pour un spectacle). Utilisez l’outil Vocaroo.com. Enregistrez-vous ;
on doit pouvoir entendre aussi les répliques données dans l’audio du livre ainsi
que les vôtres. Ne lisez pas vos notes (No lean sus apuntes) ! Parlez de façon
spontanée !

Attention: Les activités doivent être bien organisées et faciles à trouver.

N’oubliez pas d’inclure vos activités/sources supplémentaires!

Il est impératif d’envoyer les activités du Blog avec le guide correspondant. Si

vous n’envoyez pas les activités du Blog ou vous les envoyez/publiez après la
date d’échéance du guide correspondant, elles ne seront pas prises en compte
pour la note finale du Blog.

SUR VOTRE BLOG :

PROJET FINAL- ÉTAPE 3
A) Afin de préparer votre Projet final faites une recherche dans les dossiers 3 et 4
de votre Méthode de français, et prenez note des actions réalisées dans notre
quotidien qui ont un enjeu positif ou négatif sur le changement climatique.
Exemple : Le cinéma permet-il de véhiculer des actions positives sur le changement
climatique ?
B) Afin de vous préparer au projet pensez à un projet que vous pourriez réaliser en
groupe pour le changement climatique.
Présentez à l’oral vos idées. Enregistrez-vous sur Vocaroo.com. Mettez aussi des
photos pour illustrer vos idées.

1.6. PROJET FINAL (No se entrega dentro de esta guía 3) :

1. Si vous participez à la Rencontre finale: à préparer -en groupe- et à présenter à

l’oral en groupe.
2. Si vous ne participez pas à la Rencontre finale = vous devez réaliser de façon
individuelle ou en groupe cette activité à mettre dans l’Épreuve extemporelle: rendre
la vidéo (explication du projet, individuelle ou en groupe) sur le bouton ÉPREUVE
EXTEMPORELLE (mettre le document/Archive dans la dernière question/bouton
Studio ou lien vers un site externe).
Il s’agit du Projet d’intégration (voir Tabla Proyecto integrador).

Contexte du projet: Aujourd'hui plus que jamais, l'humanité est confrontée à des
changements climatiques et sanitaires drastiques qui touchent et impactent les
économies et les populations de manière importante. Pour inverser cette tendance, il
est nécessaire que les pays et les citoyens du monde agissent de manière énergique
et coordonnée. Le projet d'intégration amènera les étudiants à s'interroger sur leurs
propres habitudes et actions en faveur du climat, à traduire leurs idées et attentes en
une proposition argumentée et illustrée créée dans la langue du cours.

PRODUIT: (lien de la vidéo)

Critères:
• Utilisation du vocabulaire appris dans les activités précédentes.
• Bonne utilisation de la conjugaison et de la syntaxe.
• Discussion de votre réponse et de l'utilisation des connecteurs.
• Utilisation de la créativité.
1. VIDÉO

Vous cherchez du financement auprès des entreprises pour réaliser un projet créatif
permettant de lutter contre le changement climatique. Expliquez les enjeux du
changement climatique. Expliquez les différents aspects du projet. Expliquez
pourquoi, selon vous, il est important de changer certains aspects de notre mode de
vie afin de changer notre impact sur le climat. Donnez des exemples personnels de
votre quotidien. Donnez des idées concrètes d’actions pour changer son quotidien.
Pour le projet inspirez-vous des idées trouvées sur les liens suivants (il ne s’agit pas
de copier les initiatives, mais de vous en inspirer et de proposer des idées portant des
motivations et des fins semblables ; évitez les idées rebattues telles que le tri sélectif,
fermer les robinets, éteindre les lumières, etc.) :

- Pas à pas. Repair café et troc ton truc le samedi 15 février à

sigolsheim. Disponible sur https://bit.ly/3lsINND
- Brocabrac: Quelle différence entre brocante, vide-greniers, bourse, et autre
grafiterias ? Disponible sur https://bit.ly/37dIcKs
- SocialCompare. Comparatif de sites de trocs, d'échanges. Disponible sur
https://bit.ly/3q9hQ4R

Critères: Ne lisez pas! Vous devez expliquer à l’oral de façon spontanée. Donnez
des exemples de projets ou informations tirés de vos lectures sur les sites internet
proposés.
Soyez créatifs! Mettez des images/photos pour illustrer votre vidéo.
 Regardez aussi les liens suivants:

 ACTION CLIMAT: https://reseauactionclimat.org/

 OBJECTIFS DE DEVELOPPEMENT DURABLE:
https://bit.ly/2Y9baqt
 100 PROJETS POUR LE CLIMAT: https://bit.ly/3bo0pr9

Erreurs fréquentes
Produit Erreur fréquente Recommandation
Il ne faut pas utiliser de traducteur.
Lorsque vous cherchez un mot/expression
Erreur1. dans le dictionnaire, il est nécessaire de
Mauvaise traduction vérifier son contexte d’utilisation et choisir
d’expressions ou celui ou celle qui s’adapte à votre texte.
phrases.

Souvenez-vous de la formation du
Erreur 2.
Superlatif en français: Article LE ou LA
Utilisation inappropriée
Produit 2. entre le nom et l’adjectif:
du superlatif.
Le nom + le/la/les plus + adjectif
Pensez à parler de façon spontanée
Erreur 3.
avec votre ou vos camarade(s).
Lire vos notes lors de la
Pour cela, écrivez uniquement les mots
production orale.
ou expressions clés sur votre brouillon.
Erreur 4. Mauvaise
Chaque personne doit répondre à une
répartition du temps de
question ou prendre la parole, à tour de
parole de chaque
rôle.
personne du groupe.

Modo de envío de la actividad

El resultado de sus actividades debe ser enviado a través del botón de actividades del aula
virtual en la fecha establecida.