UNIVERSIDAD EAN

LENGUA MODERNA FRANCÉS 1

La versión imprimible considera solo una parte de la guía de trabajo autónomo. Por lo
tanto, es indispensable revisar cuidadosamente el ambiente virtual de aprendizaje.

SIBYLLE TAVENEAU

BOGOTÁ D.C.
2022
 Guide 3. Activités au quotidien.

Objectif de l’apprentissage
À la fin de ce guide, vous allez être capable de parler de votre famille, décrire et
caractériser une/des personne(s), parler de vos goûts, de vous, de vos passions, de vos
rêves, de vos activités, expliquer un problème de santé, indiquer l’heure, parler de vos
activités, de vos habitudes quotidiennes, de votre journée de travail, de vos sorties
(Dossiers 3 et 4).

Vous allez apprendre à bien employer les points de grammaire: les adjectifs possessifs, le
masculin et le féminin des adjectifs qualificatifs, l’impératif présent, conjuguer au présent
de l’indicatif certains verbes du premier, deuxième et troisième groupe, certains
articulateurs de temps, l’heure, l’expression de l’habitude et de la fréquence, le pronom
«on».

Material de estudio
Lectures de base

Textes guides
Hirschsprung N., Tricot T., Cosmopolite1, Méthode de français A1, (2017). Paris,
Hachette.

Hirschsprung N., Mater A., Mathieu-Benoit E., Mous N., Tricot T., Cosmopolite1,
Méthode de français A1, Cahier d’activités, (2017) Paris, Hachette.

CD-Audio
Hirschsprung N., Tricot T., Cosmopolite1 , Méthode de français A1, (2017) Paris,
Hachette.

Attention : Désormais, vous recevrez la version numérique de ces textes guides.

Complémentaire

Dictionnaire en ligne
Lexilogos. Disponible sur https://www.lexilogos.com/

Vocabulaire
Languefr.net. Disponible sur http://bit.ly/2PZnwx2

Grammaire
Les adjectifs possessifs. Français facile. Disponible sur https://bit.ly/3GwDuIC L’utilisation
de «on». Espacefrancais.com. Disponible sur http://bit.ly/2EtsdKc

Conjugaison
L’impératif.
Français facile. Disponible sur http://bit.ly/2PusqDa

Écouter
Exercice d’écoute
 Parler de soi 15 questions pour apprendre à parler de soi, niv. A1. Ajarn Jean
Youtube. Disponible sur http://bit.ly/2S3xPmC
 Raconter sa journée au présent- routine quotidiennne. Podcast francais facile.
Disponible sur https://bit.ly/3BlGljD
 Je me présente – Official Music Video (DJ DELF Kit). Youtube. (2019).
Disponible sur http://bit.ly/2RZTz2y

Prononciation
Le son «on» Jerevise.fr Disponible sur http://bit.ly/2M4lMSc
Autres sites internet, chaînes de télévision
 Site internet TV5 monde. Disponible sur http://www.tv5.org/
 Canal de télévision: Canal plus. Disponible sur www.canalplus.fr
 Canal de télévision: Arte.tv Disponible sur www.arte.tv/fr
 Presse: Le nouvel observateur. Disponible sur
http://tempsreel.nouvelobs.com/
 Presse: Le monde Disponible sur http://www.lemonde.fr/

Activité 1. Parler de soi et de ses habitudes.

Produit

Travail noté.

Produit 1. Individuel, production écrite. À partir de l’exercice 8, page 33 de votre

cahier d’activités, envoyez un mail pour présenter votre famille.

Critères de qualité :

À l’écrit :
 Respect de la consigne
 Correction sociolinguistique
 Capacité à informer et/ou à décrire
 Lexique/orthographe lexicale
 Morphosyntaxe/orthographe grammaticale
 Cohérence et cohésion
 Créativité dans la présentation des documents.
 Utilisation des normes APA
Consignes pour développer les activités
1. Lisez les documents et réalisez les exercices de la Leçon 1: En famille, pages 56 et
57, du livre (Dossier 3).

2. Regardez les liens suivants sur:

 les adjectifs possessifs http://bit.ly/2M3cTIk
 la famille https://bit.ly/3MBNa6r

3. Réalisez dans le Cahier d’activités les exercices de pratique, pages 32 et 33.

4. Lisez les documents et réalisez les exercices de la Leçon 2: Concours de selfies,

pages 58 et 59, du livre. Regardez les liens suivants sur:
 Masculin et féminin des adjectifs qualificatifs: http://bit.ly/2RZLj2u

5. Réalisez dans le Cahier d’activités les exercices de pratique, pages 34 et 35.

6. Lisez les documents et réalisez les exercices de la Leçon 3 : La France et nous,

pages 60 et 61 du livre.

7. Regardez les liens suivants sur:

 La cuisse de grenouille http://bit.ly/2YXNKUR
 Le fromage http://bit.ly/36JBqdy

8. Entrainez-vous à l’expression orale du Test du DELF. Aimes-tu le fromage et quel type

de fromage? Veux-tu manger des cuisses de grenouille ? Utilisez les connecteurs: en
effet, parce que.

9. Réalisez, dans le Cahier d’activités, les exercices de pratique, pages 36 et 37.

10. Lisez les documents et réalisez les exercices de la Leçon 4: Vive le speak dating,
pages 62 et 63 du livre.

11. Réalisez dans le Cahier d’activités les exercices de pratique, pages 38 et 39.

12. Répondez par écrit en 50 mots à l’exercice 8, page 39, du cahier d’activités:
Présentez-vous au groupe «Francophiles du monde».

13. Lisez les documents et réalisez les exercices de la Leçon 5 : Quartier libre, pages
64 et 65 du livre.

14. Réalisez, dans le Cahier d’activités, les exercices de pratique, pages 40 et 41.

15. Lisez les documents et réalisez les exercices de la Leçon 6 : Vous avez mal où?,
pages 66 et 67 du livre.

16. Réalisez, dans le Cahier d’activités, les exercices de pratique, pages 42 et 43.

17. Répondez par écrit, en 60 mots, aux 3 questions du point Carnet culturel, page 69 du
livre:
17.1. Mes lieux préférés dans une ville étrangère sont...
17.2. Quand je voyage à l’étranger, j’aime...
17.3. Je pense que les Français sont... parce que ...

Produit 1. individuel, écrite:

À partir de l’exercice 8, page 33 de votre cahier d’activités, envoyez un mail pour présenter
votre famille. En 120 mots, décrivez comment est votre famille, qui sont les membres, leur
profession. Choisissez un membre de votre famille et présentez- le, dites quelle est sa
personnalité, donnez deux caractéristiques physiques,
qu’est-ce qu’il/elle aime ou n’aime pas, quelles sont ses passions, ses activités et quels sont
ses rêves.
Votre document doit être présenté de manière créative! Utilisez le vocabulaire de la
famille, des activités de loisirs, utilisez les adjectifs possessifs, adjectifs qualificatifs pour
décrire et caractériser une/des personne(s) et dites quels sont leurs goûts, leur profession.
Variez les expressions pour exprimer ce qu’ils aiment et ce qu’ils n’aiment pas.

Utilisez la plupart de ces mots et expressions : avoir une grande/petite famille,

dans ma famille, il y a..., il/elle est +adjectif (blond, brun, grand, élégant, gentil,
bavard, intelligent, sympa, etc.), j’aime (beaucoup/bien), je n’aime pas, je déteste,
j’adore, j’ai un rêve/une passion, mon rêve c’est de, faire de, jouer à/de, je rêve de,
etc.

Activité 2. Vie quotidienne.

Produit

Travail noté.

Produit 2 en groupe (3 personnes), oral: vidéo de 3 minutes.

Réalisez un dialogue sur le thème: Trois collègues se réunissent et parlent de leur

quotidien.

Critères de qualité:

À l’oral:
 Respect de la consigne et du délai
  Correction sociolinguistique
 Capacité à s’exprimer et à interagir
 Lexique/orthographe lexicale
 Morphosyntaxe/orthographe grammaticale
 Prononcer de manière compréhensible
 Créativité dans la présentation des documents.
 Ne pas lire le texte de la vidéo, parler de manière spontanée

Consignes pour développer les activités

1. Lisez les documents et réalisez les exercices de la Leçon 1 : Une journée sur Terre
pages 74 et 75 du livre (Dossier 4).
2. Regardez le lien suivant sur:
 Dire l’heure à l’oral http://bit.ly/2S48au6
3. Réalisez, dans le Cahier d’activités, les exercices de pratique, pages 46 et 47.
4. Lisez les documents et réalisez les exercices de la Leçon 2: Une journée
«écolo», pages 76 et 77, du livre.
5. Regardez le lien suivant sur:
 Les verbes pronominaux https://bit.ly/3GIjnHA
6. Réalisez, dans le Cahier d’activités, les exercices de pratique, pages 48 et 49.
7. Lisez les documents et réalisez les exercices de la Leçon 3: Une journée avec...,
pages 78 et 79, du livre.
8. Regardez le lien suivant: une vidéo sur le Pronom «on» http://bit.ly/2Q0tRs2
9. Réalisez, dans le Cahier d’activités, les exercices de pratique, pages 50 et 51.
10. Lisez les documents et réalisez les exercices de la Leçon 4 : Une journée en
Pologne, pages 80 et 81, du livre.
11. Regardez les liens suivants sur:
 Le repos hebdomadaire en France http://bit.ly/2EuAM7w
  La durée légale du travail en France http://bit.ly/2M3w58Q
12. Réalisez, dans le Cahier d’activités, les exercices de pratique, pages 52 et 53.
13. Lisez les documents et réalisez les exercices de la Leçon 5: Sortir «à la française»,
pages 82 et 83, du livre.
14. Réalisez, dans le Cahier d’activités, les exercices de pratique, pages 54 et 55.
15. Lisez les documents et réalisez les exercices de la Leçon 6: Soyez les bienvenus,
pages 84 et 85, du livre.
16. Réalisez, dans le Cahier d’activités les exercices de pratique, pages 56 et 57.

17. Produit 2 en groupe (3 personnes), oral: vidéo de 3 minutes.

Réalisez un dialogue sur le thème suivant:

Trois collègues se réunissent et parlent de leur quotidien ; leur semaine de travail, leurs
horaires, leurs activités écologiques de la journée, ils se posent des questions, ils comparent
également leurs 3 emplois du temps avec les habitudes des pays étrangers.

Ne lisez pas votre texte, ce n’est pas un exercice de lecture. Utilisez des verbes
pronominaux (se lever, se doucher, etc.), les horaires, l’emploi de «on», l’habitude et la
fréquence, les articulateurs pour indiquer une progression dans le temps et poser des
questions.

Utilisez la plupart des mots ou expressions suivants : le matin, le soir, le+jour

de la semaine, une journée type, journée de travail, faire des pauses-café, on doit,
de...à, du.... au, puis, ensuite, après, d’abord, commerce équitable, en route
pour..., à vélo, bureau partagé, le coworking, déjeuner en colunch, découvrir des
restaurants sympas, rencontrer de nouvelles personnes, accueillir quelqu’un,
quitter son travail, se connecter à un site d’échange d’objets et de services, en
général, généralement, d’habitude, tous les matins/soirs, c’est chouette, etc.
Afin de vous entrainer au Test du DELF, répondez aux questions de
Compréhension des écrits et Production écrite, page 89 du «DELF 4».
18. Ne pas oublier: Vous devez réaliser, tout au long du cycle, les activités on-line sur la
plateforme du livre (Parcours Digital).

19. SUR VOTRE BLOG : faites une réflexion personnelle de votre processus
d’apprentissage. Aidez-vous de la fiche Moi et le français-fin du semestre proposée
sur le site https://bit.ly/3fLszhj

19.1. Prononciation : Consultez ce site https://bit.ly/2ViieQi, faites l’exercice

pour pratiquer. Ensuite cherchez 5 exemples de : e final prononcé, e final non
prononcé, consonne finale prononcée, s final non prononcé, consonne finale non
prononcée. Enregistrez-vous sur https://vocaroo.com/ et prononcez ces exemples
que vous avez donnés.
19.2. Lexique : faites des flashcards avec le vocabulaire des parties du corps et
des activités quotidiennes. Vous pouvez les faire sur https://quizlet.com/es
19.3. S’exprimer : (pour cette partie, vous ne serez pas évalué sur la conformité
aux règles, mais sur la capacité à vous exprimer sans lire !!). Enregistrez-vous sur
https://vocaroo.com/ Présentez votre famille :
Suivez ce plan pour vous guider (n’écrivez pas votre texte avant. Vous pouvez le
pratiquer avant de vous enregistrer mais ne lisez pas/ no escriba su texto antes de
grabarse. Lo puede practicar sin escribirlo, pero no lo lea, por favor. Es solo un
ejercicio de entrenamiento, no será evaluado con base en los errores que pueda
cometer).

Plan :

 Présentez 3 membres de votre famille (nom, prénom, âge,

profession, goûts, activités quotidiennes)
  Ils sont comment ? Donnez deux caractéristiques physiques pour chacun et
toutes les caractéristiques que vous pouvez donner sur leur caractère.

Attention: Les activités doivent être bien organisées et faciles à trouver. N’oubliez pas
d’inclure vos activités/sources supplémentaires !!!

SUR VOTRE BLOG :

PROJET FINAL
ÉTAPE 3: QU’EST-CE QU’UNE JOURNÉE ÉCOLO ?
Décrire une journée type
a) Complétez la description de votre personnage avec les informations suivantes :
passions, rêves, activités, famille, description physique et psychologique, et santé.
b) Consultez le lien suivant :
 La journée type du salarié écolo. Journal Spécial des Sociétés.
Disponible sur: https://bit.ly/39s1I8z
c) À la manière d’Émilie Frèche (document 2, page 79), rédigez la journée écolo type
de votre personnage.

Modo de envío de la actividad

El documento escrito debe ser enviado a través del botón de actividades del aula virtual en
la fecha establecida.
 UNIVERSIDAD EAN

LENGUA MODERNA FRANCÉS 1

La versión imprimible considera solo una parte de la guía de trabajo autónomo. Por lo
tanto, es indispensable revisar cuidadosamente el ambiente virtual de aprendizaje.

SIBYLLE TAVENEAU

BOGOTÁ D.C.
2022
 Projet Final

Produit

Vidéo (avec Ppt) d’explication orale d’un projet sur le thème «Une journée écolo en
Camargue».

La préparation et la présentation orale du projet se réalisent pendant la Rencontre finale.

Les étudiants qui ne peuvent pas participer à la Rencontre doivent mettre la vidéo de la
présentation du projet (inclure le Power point dans la vidéo) et d’explication du Projet Final
sur la plateforme, dans l’Épreuve extemporelle, bouton Évaluations (en utilisant l’outil
Studio de la plateforme) que vous devez compléter dans les 24 heures après la Rencontre.
Le projet a une valeur de 7 points dans l’épreuve.

Los estudiantes que no pueden participar en el Encuentro final deben colocar el video
enlace del Proyecto final (incluir el power point dentro del video e incrustarlo utilizando el
botón Studio) en la última parte de la prueba extemporánea, botón Evaluaciones. Recuerden
que tienen 24 horas después del encuentro para completar la prueba. El proyecto tiene un
valor de 7 puntos dentro de la prueba extemporánea.

Rappel : L’épreuve extemporelle comprend : un examen et la vidéo individuelle ou en

groupe de présentation du projet final. Il est conseillé de préparer cette vidéo au préalable
(con antelación) et de suivre les instructions pour envoyer le lien.
PRODUIT À RENDRE
En groupe de 3 personnes, créez un projet sur le thème «Une journée écolo en Camargue».

Puis faites une vidéo de 3 minutes pour présenter et expliquer à l’oral le projet.

Le projet sera construit en trois étapes. Chaque étape devra être publiée SUR VOTRE
BLOG à la date indiquée pour la présentation de chaque guide - c’est-à – dire- étape 1 à
rendre avec les activités du Blog correspondant au guide 1, étape 2 à rendre avec les
activités du Blog correspondant au guide 2, étape 3 à rendre avec les activités du Blog
correspondant au guide 3.
Le respect du délai de chaque étape aura une note dans la rubrique du Projet final.

RÉALISATION DU PROJET.
ÉTAPE 1: CRÉATION ET PRÉSENTATION D’UN PERSONNAGE
Créer un personnage :
a) Créez un personnage. Indiquez son nom, prénom, nationalité, profession, langues
parlées, âge, pays de résidence et d’origine, ville de résidence et d’origine, numéro
de téléphone, pourquoi il/elle apprend les langues.
b) À partir du modèle du document « La diapositive de Javier », exercice 2, page 34 de
votre livre, faites la diapositive de votre personnage et intégrez toutes les
informations demandées ci-dessus (partie « a » de cette étape 1 du projet final).

ÉTAPE 2: DÉCOUVERTE DE LA CAMARGUE

Affiche de présentation de la Camargue
a) Regardez les liens suivants:
 Week-end en Camargue: mes incontournables. Lamariniereenvoyage.com
Disponible sur http://bit.ly/2ZWX9MY
  La Camargue et le parc naturel de Camargue. Parc naturel de Camargue
Youtube. Disponible sur http://bit.ly/2tvZDG5

b) À partir de l’exercice 5 (a,b), page 43, rédigez un texte de 80 mots pour présenter la
Camargue. Précisez aussi : la ville principale de la région et les moyens de transport
pour visiter la région.
c) Choisissez les activités écologiques que votre personnage peut aimer. Choisissez
des photos pour illustrer les différentes activités et décrivez-les. Utilisez le
vocabulaire pour situer dans l’espace: il y a, nous pouvons observer, nous pouvons
voir, en haut, en bas, à droite, à gauche, au centre, en dessous de, au-dessus de, à
coté de...
d) Créez une affiche avec la présentation de la Camargue (exercice b), les photos des
activités écologiques à proposer à votre personnage et la description de chaque
photo (exercice c).

ÉTAPE 3: QU’EST-CE QU’UNE JOURNÉE ÉCOLO ?

Décrire une journée type
a) Complétez la description de votre personnage avec les informations suivantes :
passions, rêves, activités, famille, description physique et psychologique, et santé.
b) Consultez les liens suivants :
 La journée type du salarié écolo. Journal Spécial des Sociétés. Disponible sur:
https://bit.ly/3fO6rTx
a) À la manière d’Émilie Frèche (document 2, page 79), rédigez la journée écolo type
de votre personnage.
 PROJET FINAL:

2. Créez une fiche/document sur le modèle du document 1, pages 76, 77 sur le

quotidien de Marc en Normandie.
Contexte du projet : Inventez un personnage et proposez-lui un programme d’une journée
écolo en Camargue.
3. Justifiez chaque activité que vous proposez pour la « journée écolo ». Utilisez les
expressions/mots : Il aime, parce que, en effet.
4. Proposez un programme avec des horaires précis, des activités adaptées à ses goûts
(quand? où? quoi ? avec qui?).
5. Expliquez des photos pour illustrer chaque activité.
6. Pensez à adopter une attitude engagée face à la conservation de
l’environnement
7. Utilisez un Power point pour présenter votre projet.

PRÉSENTATION ORALE. JOUR DE LA RENCONTRE FINALE.

1. Présentez et décrivez, à l’oral, le projet pendant 3 minutes.
2. Expliquez le choix de chaque élément du projet.
3. Décrivez les photos. Utilisez le vocabulaire pour situer dans l’espace: Il y a, nous
pouvons observer, nous pouvons voir, en haut, en bas, à droite, à gauche, au centre, en
dessous de, au-dessus de, à coté de...
4. Utilisez les mots de liaison: tout d’abord, ensuite, de plus, d’une part, d’autre part,
enfin, par ailleurs, en effet, etc.

Utilisez: C’est+nom, il est+adjectif, il s’appelle, il est né, c’est une région…, on peut
faire/aller…, le matin, le soir, d’habitude, se brosser les dents, prendre son petit- déjeuner,
faire du vélo, prendre le transport en commun, aller X à vélo/à pied, du matin, de l’après-
midi, du soir.

Utilisez la grammaire et le lexique suivants: verbes au présent de l’indicatif (être,

avoir, habiter, verbes pronominaux, aimer, adorer, détester, etc.), l’expression de
l’heure, pour/parce que, lexique de la routine, moments de la journée, activités et loisirs,
professions, nombres, nationalités, goûts, passions, rêves, etc.

Critères du projet:
À l’écrit :
 Respect de la consigne.
 Correction sociolinguistique.
 Capacité à informer et/ou à décrire.
 Lexique/orthographe lexicale.
 Morphosyntaxe/orthographe grammaticale.
 Cohérence et cohésion.
 Créativité dans la présentation des documents.
 Utilisation des normes APA.

À l’oral:
 Respect de la consigne.
 Correction sociolinguistique.
 Capacité à s’exprimer et à interagir.
 Lexique/orthographe lexicale.
 Morphosyntaxe/orthographe grammaticale.
 Prononcer de manière compréhensible.
 Créativité dans la présentation des documents.
 Ne pas lire le texte de la vidéo, parler de manière spontanée.

Je vous invite à participer à cette rencontre pour partager avec vos

camarades et votre tuteur vos connaissances mais aussi, pour fêter la
première étape de votre processus apprentissage du français !!!

Modo de envío de la actividad

El documento escrito debe ser enviado a través del botón de actividades del aula virtual
en la fecha establecida.