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Exercice 1 13 points
Un responsable de master se demande s’il existe un lien entre les performances universitaires
de ses étudiants et leur futur salaire. Il parvient à interroger à l’aide d’un questionnaire 230 de
ses anciens étudiants, tous diplômés lors de ces 5 dernières années. Il leur demande
notamment quelle note de moyenne générale ils ont obtenu à leur master (variable Xi), et quel
est leur salaire net mensuel actuel (variable Yj). Le tableau suivant présente les résultats
croisés pour ces deux variables.
4) Comparez la moyenne, le mode et la médiane des Xi. Quelle information peut-on en tirer
sur la symétrie de cette distribution ? Vérifiez cette interprétation en calculant les deux
coefficients d’asymétrie de Pearson s et β1. Enfin, calculez et interprétez le coefficient
d’aplatissement β2 de Pearson des Xi. (3 points)
7) Expliquez quels sont les biais et les limites statistiques de cette étude. (1 point)
8) L’enseignant choisit un individu au hasard parmi les 230. Quelle est la probabilité :
- qu’il ait obtenu moins de 16 sur 20 à son master ?
- qu’il ait un salaire de plus de 2 milliers d’euros, sachant qu’il a obtenu plus de 13 sur 20 de
moyenne générale à son master ?
- qu’il ait obtenu plus de 13 sur 20 de moyenne à son master, sachant qu’il a un salaire
mensuel inférieur à 2 milliers d’euros ? (1,5 point)
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Examen de statistiques / probabilités L1 Gestion janvier 2023
9) Quelle valeur prendrait la moyenne, l’écart-type, le mode et la médiane des Xi si ces 230
anciens étudiants avaient tous obtenu un point de plus à leur moyenne générale ? (1 point)
Exercice 2 7 points
En début d’année, un enseignant présente le programme de travail du semestre aux 21
étudiants de son TD. Il y aura 7 présentations orales par groupes de 3 étudiants. Les 7 sujets
de ces exposés sont imposés pour assurer une cohérence avec l’avancement du cours. Une
fois les groupes de 3 étudiants formés, l’enseignant leur demande de réfléchir au sujet qu’ils
préfèreraient traiter. D’expérience, il a pu constater que les différents sujets d’exposés avaient
un succès équivalent auprès des étudiants (la même probabilité d’être retenus). Il les prévient
néanmoins : il y a peu de chances que chaque groupe puisse travailler sur le sujet d’exposé de
son choix et certains groupes repartiront mécontents… Si plusieurs groupes veulent traiter un
même sujet, l’enseignant procèdera par tirage au sort pour déterminer l’attribution de ce sujet.
10) Un des groupes s’est décidé pour un des sujets. Quelle est la probabilité qu’aucun autre
groupe n’ai retenu ce même sujet d’exposé ? Commentez. (2 points)
11) Quelle est la probabilité que tous les groupes soient satisfaits et puissent traiter le sujet
qu’ils préfèrent ? Commentez. (2 points)
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