É V A L U A T I O N L I N G U I S T I Q U E

U N I T É 5
Noms : Prénom :
Classe : _____________ Note : _______/20
_________________________ ______________________

1 Laura explique qui doit faire quoi à la maison. Écoute et complète le tableau. _______/3

Laura son frère sa sœur ses parents

______________________ ______________________ ______________________ ______________________
______________________ ______________________ ______________________ ______________________
______________________ ______________________ ______________________ ______________________
______________________ ______________________ ______________________ ______________________

2 Complète les phrases avec le verbe devoir au présent. _______/3

1 Si vous voulez être journaliste, vous _________________ vous exprimer clairement.
2 Tu sais, tu _________________ écouter les conseils des adultes, ils sont précieux !
3 Nous _________________ écouter nos camarades.
4 Ils _________________ faire plus de sport pour être en meilleure forme.
5 Pour être meilleur élève, je _________________ être moins bavard.
6 M sœur _________________ apprendre à manger plus équilibré, c’est important pour sa santé.

Qu’est-ce qu’il faut faire et ne pas faire dans les situations suivantes ? _______/3
3
Utilise les expressions proposées.

1 Pour être en bonne santé ? (faire du sport / manger gras)

_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
2 Pour être journaliste à la télé ? (parler clairement / avoir peur de parler devant
une caméra)
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
3 Pour être un bon élève (bavarder / participer en classe)
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________

4 Écoute et coche le mot que tu entends. _______/2

1  bain  vin 5  avion  ah bon

2  viens  bien 6  pourboire  pour voir

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 3  bon  vont 7  bu  vu

4  voir  boire 8  avoir  à boire

5 Regarde les photos et formule des phrases avec pouvoir. _______/2

1 Nous _______________________________________ 2 Est-ce que tu

_____________________________________________ ______________________________________
_________________________________________________
?

3 Ils __________________________________________ 4 Est-ce que je _____________________________________

______________________________________________ _________________________________________________
?

6 Complète le dialogue avec les verbes suivants à l’impératif affirmatif ou négatif. _______/7

regarder fermer commencer oublier

se concentrer lire ranger

— Pauline, _____________________ la fenêtre, il fait trop froid dans la salle de classe.

— Oui, Monsieur.
— Bien, _____________________ le contrôle sur la conjugaison des verbes.
Alors, _____________________ bien la consigne, ________________________
vos cahiers et vos trousses, je ne veux rien sur la table. _____________________
et _____________________ d’écrire votre nom, votre prénom et la date d’aujourd’hui.
Pierre, _____________________ ta copie sinon c’est un 0 !

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 P A G E P O U R L E P R O F E S S E U R
Corrigés de l’évaluation linguistique Note : _______/20

1 Laura son frère sa sœur ses parents _______/3

sortir le chien mettre la table faire la vaisselle faire les courses
réviser pour contrôle de préparer à manger
maths

Transcription

Alors, aujourd’hui, nous sommes le jeudi 3 mai, voyons qui doit faire quoi à la maison.
Commençons par toi Cédric, tu dois mettre la table et tu as un contrôle de maths, alors n’oublie pas
de réviser ! Anne, c’est à toi de faire la vaisselle aujourd’hui ! Il faut aussi promener le chien, c’est bon,
je vais le faire. Papa et maman, vous, vous faites les courses et vous préparez à manger.

2 1 devez ; 2 dois ; 3 devons ; 4 doivent ; 5 dois ; 6 doit _______/3

1 Il faut faire du sport. Il ne faut pas manger gras. 2 Il faut parler clairement. Il ne faut pas avoir peur de _______/3
3
parler devant une caméra. 3 Il ne faut pas bavarder. Il faut participer en classe.

4 1 bain ; 2 viens ; 3 vont ; 4 voir ; 5 ah bon ; 6 pour voir ; 7 bu ; 8 à boire _______/2

Transcription

1 bain
2 viens
3 vont
4 voir
5 ah bon
6 pour voir
7 bu
8 à boire

1 Nous ne pouvons pas nous baigner. 2 Est-ce que tu peux jouer au tennis ? 3 Ils ne peuvent pas passer.
5 _______/2
4 Est-ce que je peux fermer la fenêtre ?

6 ferme ; commençons ; lisez ; rangez ; concentrez-vous ; n’oubliez pas ; regarde _______/7

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 É V A L U A T I O N C O M M U N I C A T I V E
U N I T É 5
Noms : Prénom :
Classe : _____________ Note : _______/20
_________________________ ______________________

1 Coralie veut savoir qui peut venir à son anniversaire. Écoute et coche la case correspondante. _______/6

Oui Non On ne sait pas

Patricia
Léna
Jimmy
Sonia
Tom
Samuel
………………………………………………………………………………………………………………………………..………………

Vous voulez aller au cinéma ce week-end. Regardez vos agendas et posez-vous des questions
2 _______/10
pour trouver une date et une heure. Utilisez pouvoir et devoir.

Élève 1

………………………………………………………………………………………………………………………………..………………..

Élève 2

………………………………………………………………………………………………………………………………..………………..

3 Ton camarade a des difficultés en français. Écris un mél où tu donnes des conseils à ton ami. _______/4
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________

P A G E P O U R L E P R O F E S S E U R
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Corrigés de l’évaluation communicative Note : _______/20

Le premier exercice est une activité de compréhension orale. On demande à l’élève d’écouter
1 _______/6
le document sonore et de cocher la bonne réponse dans le tableau. Il s’agit d’une adolescente
qui veut savoir quels amis peuvent assister à sa fête d’anniversaire. Cet exercice est à réaliser
en individuel.
Faites écouter l’enregistrement autant de fois qu’il est nécessaire.
Vous procèderez à une correction en groupe classe et vous en profiterez pour leur demander
s’ils sont d’accord. Vous pourrez aussi demander aux élèves de justifier leurs réponses pour
les jeunes qui ne vont pas aller à la fête.

Transcription

— Salut les amis, c’est mon anniversaire et j’organise une fête, est-ce que vous êtes là samedi ?
Alors, les filles d’abord, Patricia, toi ?
— Euh, samedi, oui, oui, pas de problème, je suis là.
— Léna, c’est bon pour toi ?
— Non, je dois aller chez le dentiste samedi après-midi, désolée.
— Ok, ce n’est pas grave, et toi Sonia ?
— Bien sûr que je viens à ta fête !
— Super ! À vous les garçons, Jimmy tu peux venir samedi ?
— Il faut voir, je ne suis pas sûr, je te donne la réponse demain.
— Tom ?
— Oui, pour moi c’est bon !
— Et Samu finalement ?
— Samedi c’est impossible, c’est l’anniversaire de ma sœur !

Réponses :

Oui Non On ne sait pas

Patricia X
Léna X
Jimmy X
Sonia X
Tom X
Samuel X

Il s’agit d’un exercice d’expression orale qui se réalise en binôme. Au moment de former les binômes,
2 _______/10
vous pourrez, par exemple, mixer les élèves en fonction de leur niveau de langue pour encourager
les élèves les plus forts à aider leurs camarades en difficulté. Distribuez les deux agendas aux élèves
et expliquez-leur ce qu’ils vont devoir faire. Ils doivent alors se poser des questions à tour de rôle
et répondre afin d’essayer de se mettre d’accord sur une date pour aller au cinéma.
À la fin de l’activité, en binôme toujours, les élèves comparent leur agenda.
Vous évaluerez leur expression et leur niveau de compréhension globale, au niveau individuel,
ainsi que leur capacité à reporter les informations.
Vous pourrez éventuellement aider les groupes en difficulté au niveau du vocabulaire, mais en principe
les élèves peuvent également mimer et faire des gestes. L’intérêt de travailler en binôme est justement
que les élèves, à deux, soient capables de s’entraider pour trouver eux-mêmes, les mots de vocabulaire
et puissent échanger : interagir et se comprendre.
Réponses libres

Le dernier exercice est une production écrite. Cet exercice est à réaliser en individuel. Il fait travailler
3 _______/4
l’imagination des élèves qui doivent donner des conseils à un ami pour progresser en français.
Cette activité de libre création sera l’occasion de revoir les différentes structures exprimant
ce qu’il ne faut pas faire (l’impératif négatif, il ne faut pas + infinitif ou encore devoir à la forme
affirmative et négative). Vous évaluez leur capacité de réemploi des structures.

Réponse libre.

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