PLAN DE LA LECON

I- Définition d’un ajustement

II- Inscription d’un ajustement (tolérance donnée par le système ISO)

III- Tableau des tolérances (Par ISO)

IV- Différents types d’ajustements

V- Méthode de détermination d’un ajustement ‘’calcul des jeux’’

RESUME DU COURS

Thème : COTATION

OBJECTIF FINAL : A l’issue de la leçon, l’élève de la classe de seconde TI doit être

capable de déterminer en 20 minutes la nature de l’ajustement entre un arbre et un alésage
tout respectant le mode opératoire.

I- Définition d’un ajustement

Un ajustement est un montage précis (assemblage ) de deux pièces de mêmes

dimensions nominales.

II- Inscription d’un ajustement (Tolérance donnée par le système ISO)

ISO)

III- Tableau des tolérances (par ISO)

1- Tolérance pour l’alésage
L’unité des tolérances données par le système ISO est le micro (1micro = 0,001 mm)

2- Tolérance pour l’arbre

Exemple: déterminer les écarts des positions de la qualité de l’arbre et l’alésage de la

tolérance suivante : ES= +21 um

Position de la qualité de l’alésage : H7

EI= 0 um

es= +35 um
Position de la qualité de l’arbre : p6

ei= +22 um

IV- Différents types d’ajustement

On distingue 3 types d’ajustements :

 Ajustement avec jeu

 Ajustement incertain
 Ajustement serré (ou serrage).

V- Méthode de détermination d’un ajustement ‘‘calcul des

jeux’’
 On calcul d’abord le jeu maxi et le jeu mini de
l’ajustement :
 Jeu Maxi = Alésage Maxi (Cmaxi) – Arbre Mini (Cmini)
 = ES– ei
 Jeu Mini = Alésage Mini (Cmini) – Arbre Maxi (Cmaxi)
= EI – es
 Ensuite en fonction du signe du jeu maxi et jeu mini on conclue la nature de
l’ajustement
Nature de l’ajustement
Jeu Maxi > 0 ET Jeu Mini ≥ 0 Ajustement avec Jeu
Jeu Maxi ≤ 0 ET Jeu Mini < 0 Ajustement Avec Serrage
Jeu Maxi > 0 ET Jeu Mini < 0 Jeu Ajustement incertain
Maxi < 0 ET Jeu Mini >0

DEMONSTRATION DU PROFESSEUR
Performance à transmettre à l’élève : déterminer la nature de l’ajustement entre l’arbre et
l’alésage
Support utilisée par le professeur pour transmettre la performance : le cours, le mode
opératoire et l’évaluation du domaine psychomoteur

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n
 REALISATION DE L’ELEVE
Performance de l’élève : déterminer la nature de l’ajustement entre l’arbre et l’alesage
Support de l’élève : le cours, le mode opératoire et l’évaluation du domaine psychomoteur

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