FICHES EXERCICES SECONDE :

PROBABILITÉS

1 AUTOMATISMES
Question 1 :
Soit Ω l’univers d’une expérience aléatoire. Donner la probabilité d’un événement
certain et d’un événement impossible.

Question 2 :
Sur le schéma représenté au tableau, colorier A ∪ B.

Question 3 :
Énoncer une situation d’équiprobabilité de la vie courante.

Question 4 :
Un sac contient 6 boules indiscernables au toucher. Une boule porte le numéro
1, deux boules portent le numéro 2 et 3 portent le numéro 3. On prélève au
hasard une boule et on s’intéresse à son numéro. Soit A l’événement ”le numéro
est impair”. Calculer la probabilité de l’événement A.

Question 5 :
Au début de l’année, les élèves d’une classe peuvent choisir entre LV2 Russe ou
LV2 Espagnol. Soient les événements suivants :
R : l’élève fait LV2 Russe.
E : l’élève fait LV2 Espagnol.
G : l’élève est un garçon.
F : l’élève est une fille.
On choisit un élève au hasard dans la classe. Comment noter la probabilité
l’élève est un garçon et fait LV2 Russe ?
1. P (G ∪ R)

2. P (F ∪ R)
3. P (E ∩ F )
4. P (G ∩ R)

1
2 EXERCICES
2.1 Exercice 1 :
On tire au hasard une carte dans un jeu de 52 cartes : 13 cartes de pique (couleur
noire), 13 cartes de trèfle (couleur noire), 13 cartes de coeur (couleur rouge), 13
cartes de carreau (couleur rouge); ces 13 cartes sont celles numérotées de 1 à 10
auxquelles s’ajoutent les 3 figures : valet, dame et roi.
1. Quelle est la probabilité de tirer un trèfle ?

2. Quelle est la probabilité de tirer une carte noire ?

3. Quelle est la probabilité de ne pas tirer un carreau ?
4. Quelle est la probabilité de tirer une figure (roi, dame ou valet) ?
5. Quelle est la probabilité de tirer un as ?

6. Quelle est la probabilité de ne pas tirer un valet noir ?

2.2 Exercice 2 :
On fait tourner la roue ci-contre découpée en 11 secteurs identiques et on note
la lettre obtenue.

1. Construire un tableau regroupant les issues et leurs probabilités.

2. Citer les issues qui composent les deux événements suivants, puis calculer
leur probabilité.
V : ”Obtenir une voyelle”.
S :” Obtenir une lettre suivant B dans l’ordre alphabétique”.

2.3 Exercice 3 :
Dans un lycée de 1200 élèves, il y a 700 filles et 500 élèves de secondes, dont
300 filles.
On choisit au hasard un élève du lycée.
Déterminer la probabilité de chacun des événements suivants :

2
F : ”L’élève choisit est une fille”.
S : ”L’élève choisit est un élève de seconde ”.
C : ”l’élève choisi est une fille ou une élève de seconde”.

2.4 Exercice 4 :
Afin de protéger son trésor, Barbe Noire décide de l’enfermer dans un coffre
qu’il cache sur une ı̂le déserte. On sait que le code est composé de 2 chiffres. De
plus, pour chaque chiffre du code, on connaı̂t la limite haute des valeurs qu’il
peut prendre.
Le chiffre numéro 1 est entre 1 et 5.
Le chiffre numéro 2 est entre 1 et 2.
1. Dessiner un arbre de dénombrement puis répondre aux questions suiv-
antes:
(a) Quelle est la probabilité que le code du coffre se finisse par un 2?
(b) Quelle est la probabilité que le code soit composé au maximum d’un
chiffre impair?
(c) Quelle est la probabilité que le code soit composé au maximum d’un
chiffre impair et du chiffre 2?

2.5 Exercice 5 :
On lance un dé tétraédrique non équilibré dont les faces sont numérotées de 1
à 4.
On note pi la probabilité d’obtenir la face portant le nombre i.
Les réels pi vérifient les relations suivantes : p1 = p2 , p3 = 2p1 et p4 = p3 .

1. On note pi pour tout entier i ∈ {1, 2, 3, 4}.

2. Déterminer la probabilité de l’événement {1, 3}.

2.6 Exercice 6 :
Une entreprise fabrique un produit destiné à l’exportation.
Sur le marché extérieur la demande (en milliers d’unités) est régie par la loi de
probabilité suivante :

1. Calculer a.
2. Si l’entreprise dispose d’un stock de 3000 unités du produit, quelle est la
probabilité qu’il y ait rupture de stock?

3
2.7 Exercice 7 :
Dans une classe de 30 élèves , 20 étudient l’anglais et 15 l’espagnol, 8 étudient
les deux langues. Pour un élève donné, on note A l’événement : ”L’élève étudie
l’anglais” et E l’événement : ”L’élève étudie l’espagnol”.
1. Que représente l’événement A ∩ E?
2. Que représente l’événement A ∪ E?
3. Combien d’élèves n’apprennent ni l’anglais ni l’espagnol?
4. Quel est l’événement contraire de A?

2.8 Exercice 8 :
Un dé à 20 faces possède quatre faces numérotées ”1”, six faces numérotées ”2”,
deux faces ”3”, trois faces ”4” et cinq faces ”5”.
On lance une fois ce dé on s’intéresse au nombre obtenu.
On note A l’événement ”obtenir un chiffre pair” et B l’événement ”obtenir un
chiffre supérieur strictement à 3”.
1. Calculer p(A) et p(B).
2. Expliciter, à l’aide d’une phrase en français, les événements suivants :
A ∩ B, A ∪ B, A, B, A ∩ B, A ∪ B.
3. Calculer les probabilités des événements de la question précédente.

2.9 Exercice 9 :
Soit E un exemple d’issues possibles à l’occasion d’une expérience aléatoire :
E = {1; 2; 3; 4; 5; 6; 7}.
Les sept événements sont équiprobables.
On considère les événements A = {2; 3; 4}, B = {3; 4; 5; 7} et C = {1; 5}.
1. Calculer les probabilités suivantes : p(A), p(B), p(C), p(A ∩ B), p(A ∪ C),
p(A), p(B)
2. Calculer p(A ∪ B) de deux façons.

2.10 Exercice 10 :
On jette un dé dont les faces sont numérotées de 1 à 6 et on s’intéresse au
numéro apparaissant sur la face supérieure.
1. Décrire l’ensemble Ω, univers associé à cette expérience aléatoire.
2. Écrire sous forme de partie (d’ensemble) de Ω les événements :
(a) A : ”obtenir un numéro inférieur ou égal à 2”;

4
 (b) B : ”obtenir un numéro impair”;
(c) C : ”obtenir un numéro strictement supérieur à 4”.
3. Pour chacun des événements suivants, les écrire sous forme de partie de Ω
et les décrire par une phrase la plus simple possible.
A ∪ B, A ∩ B, A ∪ C, A ∩ C, C ∪ B, C ∩ B, A, A ∪ C, A ∩ C.

2.11 Exercice 11 :
Une chaı̂ne de production industrielle est constituée de deux machines indépendantes
appelées dans cet exercice M 1 et M 2.
Des études statistiques ont montré que :
• la probabilité de l’événement A: ”la machine M 1 fonctionne” est de 96,7%.
• la probabilité de l’événement B: ”la machine M 2 fonctionne” est de 98,2%.

1. La probabilité que les deux machines fonctionnent à un même moment

donné est de 95,7%. Traduire cette phrase par égalité mathématique.
2. (a) Donner les probabilités des événements A, B et B.
(b) Traduire chacun des événements suivants par une phrase en français
et calculer leurs probabilités en justifiant brièvement: A ∪ B, A ∪ B,
A ∩ B, A ∪ B.

2.12 Exercice 12 :
Dans une classe de 35 élèves, le club théâtre compte 10 élèves et la chorale 12
élèves. 18 élèves ne participent à aucune de ces activités. On note T l’événement
”l’élève participe au club théâtre” et C l’événement ”l’élève participe au club
chorale”.

1. Compléter le tableau suivant :

2. On choisit un élève au hasard.

(a) Quelle est la probabilité que cet élève appartiennent aux deux clubs?
(b) Quelle est la probabilité que cet élève participe à une au moins de
ces activités ?
(c) On sait que l’élève choisi participe au club théâtre. Quelle est la
probabilité qu’il participe au club chorale?

5
2.13 Exercice 13 :
Dans une classe de collège, après la visite médicale, on a dressé le tableau
suivant:

Les fiches individuelles de renseignements tombent par terre et s’éparpillent.

1. L’infirmière ramasse une au hasard, quelle est la probabilité que cette fiche
soit :

(a) celle d’une fille qui porte des lunettes ?

(b) celle d’un garçon?
2. Les élèves qui portent des lunettes dans cette classe représentent 12,5%
de ceux qui en portent dans tout le collège. Combien a-t-il d’élèves qui
portent dans le collège?

2.14 Exercice 14 :
Un sondage auprès des 500 élèves de seconde d’un lycée a été réalisé. On a
obtenu les résultats suivants :

• 40 % des élèves ont un abonnement à Netflix.

• 28 % des élèves ont un abonnement à Spotify.
• 30 % des élèves qui ont un abonnement à Netflix, ont également un abon-
nement à Spotify.
Compléter le tableau d’effectifs suivant :