MINISTERE DE L’EDUCATION NATIONALE REPUBLIQUE GABONAISE

Union – Travail – Justice

BEPC BLANC
Session de Mars 2024
EPREUVE DE SCIENCES DE LA VIE ET DE LA TERRE
Durée : 1h 30mn Coefficient : 3

Remarques importantes:
 Le sujet comporte 4 pages numérotées de 1 à 4.
 Le candidat doit vérifier que le sujet est complet.
 Toutes les réponses doivent être consignées sur votre copie d’examen.
 Il sera tenu compte de la qualité de la copie (orthographe-grammaire, lisibilité et
propreté).

I/ RESTITUTION DES CONNAISSANCES. /7.5 Points

A. Une maladie des régions intertropicales.

Objectif : proposer deux moyens de lutte préventive contre une maladie à
l’aide de ses connaissances.

GUIETSOU ressent des douleurs lors de la miction. Ses urines contiennent

du sang et il a des démangeaisons cutanées. Le médecin dit qu’il souffre d’une
maladie endémique.

1- Définissez maladie endémique. 0.75 pt

2- Trouvez le nom de la maladie dont souffre GUIETSOU. 1 pt
3- Nommez :
a) L’agent pathogène ; 0.5 pt
b) L’agent vecteur. 0.5 pt
4- Décrivez le cycle de développement de l’agent pathogène. 0.75 pt
5- Proposez deux (02) moyens de lutte préventive contre cette maladie. (0.75x2) = 1.5
pt

1
 B. L’organisation de l’appareil respiratoire de l’Homme.
Objectif : annoter le schéma de l’appareil respiratoire de l’Homme à l’aide de
ses connaissances.

Chez l’Homme, les échanges gazeux respiratoires entre l’organisme et le milieu

extérieur se réalisent grâce à l’appareil respiratoire illustré par le schéma ci-dessous.

Document: schéma de l’appareil respiratoire de l’Homme.

Source : inspirée de R.DJAKOU / S. YAYA THANON, (1991), Biologie
Humaine 3e, Edition enrichie Nathan, Collection Bordas, Paris, P.40

Associez à chaque chiffre reporté dans l’ordre croissant (1 à 10) sur votre copie, le nom
de l’organe correspondant. (0.25x10) = 2.5 pts

2
 II / EXPLOITATION DE DOCUMENT. /7.5 Points

Les enzymes digestives

Objectif : expliquer les résultats des expériences à partir des informations
issues de l’analyse d’un document et de ses connaissances.

Les enzymes interviennent dans le mécanisme de la digestion. Afin de connaitre

leur rôle, on place dans un bain marie à 37°C, deux tubes à essai A et B dont les
contenus sont indiqués dans le document suivant.

Document : tableau montrant les résultats de l’action des enzymes digestives sur les
aliments.
Dosage des aliments Dosage des aliments
Tubes Contenus des tubes simples en début de simples en fin
l’expérience. d’expérience.
Eau distillée
Amidon + +
A
Lipides + +
Protides + +
Protéase et lipase
B Amidon + +
Protides + -
Lipides + -

Source : Production du Département

N.B : Les conditions de PH et de température sont favorables à l’expérience ; Le signe

plus (+) signifie présence de l’aliment simple ; Le signe moins (-) signifie absence de
l’aliment.

1- Présentez le document ci-dessus. 0.5 pt

2- Relevez le contenu de chaque tube A et B en début d’expérience. (0.5x2) = 1 pt
3-
a) Comparez les résultats obtenus dans les tubes A et B en fin d’expérience ; 1 pt
b) Tirez une conclusion. 0.5 pt
4-
a) Indiquez le tube témoin à partir des réponses à la consigne N° 3; 0.5 pt
b) Donnez son rôle. 1 pt
5-
a) Nommez les nutriments présents dans l’autre tube ; (0.5x3) = 1.5 pt
b) Expliquez les résultats observés dans ledit tube. 1.5 pt

3
 III/ ELABORATION D’UNE SYNTHESE. /5 Points
Les crises de la biodiversité
Objectif : déduire les conséquences des crises de la biodiversité sur les groupes et
les espèces à partir des informations issues de l’analyse des documents.
Au cours des temps géologiques, plusieurs crises de la biodiversité ont affecté l’évolution
des êtres vivants. Les documents ci – après illustrent les faits.

Document 1 : graphe des extinctions au cours des 600 derniers millions d’années.

Document 2 : tableau de l’évolution du nombre de quelques vertébrés liée aux crises.

Groupes des vertébrés Nombre de familles à la Nombre de familles au
fin du secondaire tertiaire
Poissons à squelette cartilagineux 44 36
Poissons à nageoires rayonnées 50 44
Amphibiens 11 11
Tortues 15 11
Lézards et poissons 16 15
Ptérosaures 2 0
Dinosaures 21 0
Oiseaux 12 40
Mammifères 22 17

Source : inspirée de Duco A., (2009), SVT 3e, Edition Belin, Collection A. Duco, Paris, P. 124
1- Présentez les documents 1 et 2 ci-dessus. 0.5 pt
2- Relevez à partir du document 1, le nombre de crises ayant marqué l’histoire de vie au
cours des temps géologiques. 0.5 pt
3- Indiquez : (doc. 1)
a) Les évènements marquants à la 3ème et la 5ème crise ; (0.5x2) = 1pt
b) les ères correspondant à chaque évènement. (0.25x2) = 0.5 pt
4- Précisez à l’aide du document 2 l’évolution du nombre des amphibiens d’abord,
ensuite des poissons et enfin des oiseaux entre la fin du secondaire et au tertiaire.
(0.5x3) = 1.5 pt
5- Déduisez les conséquences des crises de la biodiversité sur les groupes et les espèces,
à partir des réponses précédentes. 1pt