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LA DETECTION DES TALENTS CHEZ LES JEUNES SPORTIFS

GARNERONE ALEXANDRE

PLAN
INTRODUCTION QUESTIONS PROBLEMATIQUE PARTIE I PARTIE II PARTIE III CONCLUSION

INTRODUCTION
Il est vital pour des nations telles la France d avoir une lite sportive de stature international, ces champions sont de vritables ambassadeurs de leur pays, sont des symboles pour la jeunesse et des modles suivre. D o la ncessit de constituer des lites nationales et de slectionner de faon systmatique les jeunes les plus dous parmi la population la plus large possible. L objectif est double : - augmenter les chances d avoir un champion en testant la plus grande population possible pour ne pas laisser chapper un enfant - slectionner les enfants ayant de bonnes chances de parvenir au haut niveau Pour cela, la dtection des jeunes talents sportifs relve de 2 composantes : la prdiction de la performance et les oprations de dtection et de slection qui relvent de la politique sportive des pays, des fdrations, des objectifs et des moyens mis en place. Nous essayerons de voir quels sont les dterminismes de la dtection des jeunes talents sportifs, c est dire sur quelles donnes peut on se baser pour affirmer qu un jeune a du talent et qu il a de fortes chances d atteindre le haut niveau. Dans un premire partie, nous essayerons de dfinir ce qu est le talent et de voir les facteurs influenant le talent sportif. Dans une deuxime partie, nous essayerons de voir s il existe des critres objectifs de la dtection des jeunes talents puis dans une troisime partie nous verrons que le talent volue avec l age donc rend la dtection difficile.

QUESTIONS
Existe t-il des critres concernant la dtection des jeunes talents ? A quel age peut on prdire quun jeune sera un champion de haut niveau ? Quels sont les critres de performance requis pour exceller dans un sport ? Quelles caractristiques un sportif doit il possder pour satisfaire aux critres de performance ? Quels tests objectifs et prcis peuvent quantifier ces caractristiques ?

PROBLEMATIQUE
La tache des slectionneurs est de choisir parmi les enfants ceux qui ont un potentiel susceptible d atteindre celui des meilleurs. La prdiction des jeunes talents est faite de manire intuitive essentiellement sur les performances des jeunes. L inconvnient est que cette prdiction repose sur l exprience des entraneurs, elle est donc difficilement transmissible et objectivation et ne satisfait pas une rigueur scientifique ou mthodologique.

PARTIE I : Qu est ce que le talent ?


Talent : exception parmi la moyenne des individus qui n a pas encore eu les moyens d exprimer ses dons. le talent concerne une caractrisation psycho-sociale constitue et admise par tout ou partie dune socit, un moment donn de son histoire, pour dsigner des capacits actuelles quon a tendance prendre pour une ralit objective. Le talent est une manifestation de russite, dj admise au moins localement et temporairement de faon publique ou extra scientifique, dans un champ donn de lactivit humaine o elle est apprcie comme un apport et travers un consensus. (Du don au Talent, Eurotalent, 1998, p.18-19).

Talent sportif : celui qui possde des prdispositions la haute performance sportive.

Glenn OSTH, Chef de projet du Comit National Olympique Sudois et entraneur coach de lquipe nationale sudoise pendant 22 ans, affirme que la priode dterminante pour apprendre serait celle de 11 14 ans. Il faut enseigner aux jeunes vivre et penser comme des pros. A cet ge, un futur pro ne pense qu son sport, dort avec sa raquette. Faire passer la doctrine du travail quotidien et faire quils aiment a.

Durant ces 22 annes dentraneur professionnel, Glenn OSTH a dcouvert que le plus important tait le mental, lattitude : avoir la volont de sentraner la dure avoir lenvie de pratiquer, de sentraner. linstinct de gagner lautodiscipline le got pour la connaissance savoir matriser son mental

FACTEURS INFLUENCANT LE TALENT


Caractristiques physiques : endurance, vitesse, souplesse Conditions technico-motrices : capacit d quilibre, spatiotemporelles Capacits d apprentissage : observation, analyse, apprentissage du rythme Prdispositions la performance : application l entranement, supporter des charges de travail Contrle mental : concentration, crativit, capacit tactique Facteurs affectifs : stabilit psychique, matrise du stress Conditions sociales.

DURAND parle des caractres psychologiques, physiologiques, anatomiques, psychomoteurs et cognitifs influenant sur le talent.
Exemple : pour russir en gymnastique fminine, il faut une stature d adolescent pr-pubre c est dire un poids de corps et une taille rduits. La tache des slectionneurs est donc de trouver une fille de petite taille aux transformations pubertaires retardes. Il est possible de prdire la corpulence future d un enfant connaissant ses mensurations, son age osseux et les caractristiques morphologiques de ses antcdents familiaux et donc de slectionner les gymnastes sur la base de ses critres.

PARTIE II : existe t-il des critres objectivables de dtection ?


D ordinaire les entraneurs qui ont de l exprience ont leurs propres critres de reprage de talents. La performance en comptition fournit l occasion d valuer les talents.un entraneur peut avoir dvelopp un ensemble de tests pour aider quantifier les comptences : par exemple un sportif peut possder certains attributs physiologiques qui le distinguent des autres, des mensurations corporelles correspondant un sport particulier, etc D aprs DURAND 1987, la prdiction long terme est difficile car il n est pas certain qu un enfant qui russit un test 10 ans russit mieux que les autres 15 ans. Il n est possible de prdire un niveau de performance avec un risque convenable d erreur que si le pronostic se base sur une performance ralise lorsque le sportif est proche de l age de sa maturit athltique. Exemple en athltisme : 23 ans est l age de la maturit athltique.

Il faut prendre en compte galement l age biologique de l enfant qui est diffrent de l age chronologique. En effet, des enfants de 11 ans ont un degr de maturation biologique variant de 8 14 ans.ces dcalages sont associs la performance sportive. Ainsi, selon les disciplines, les lites ont des caractristiques de maturation diffrentes. Exemple en natation pour les athltes de moins de 18 ans slectionns aux JO de Montral, alors que l age chronologique moyen des nageurs est de 14,4 ans, l age biologique est de 15 ans. Par contre, en gymnastique l age chronologique moyen est de 15,5 ans mais leur age biologique est de 14,6 ans. Bien que l intuition de l entraneur soit un lment important et souvent crucial dans l valuation des talents les mthodes cites ci dessus sont souvent imprcises, elles peuvent juste confirmer l impression de l entraneur. Ainsi, un athlte peut possder un certain talent pour son age mais ne plus faire preuve d aptitudes spciales quelques annes plus tard.

Exemple d une mthode scientifique


Hypothse : si un athlte de haut niveau russit dans un test d aptitude c est que cette aptitude est requise pour russir dans la discipline sportive en question Il suffit de calculer une matrice de corrlations entre la performance en sport et dans diffrents tests d aptitude et de slectionner les critres les plus importants. En thorie, cette mthode permet d tablir une formule prdisant la performance en fonction de la pondration de chaque aptitude.

Pis = Cs1 X1i + Cs2 X2i +..+ Csn Xni + R


Pis est la performance d un individu i dans une discipline sportive s Cs1sont les coefficients devant tre appliqus aux mesures des aptitudes X pour la discipline s X1i sont les mesures des aptitudes 1 n de l individu i R est la partie de la performance non explique par les aptitudes slectionnes L inconvnient est que cette mthode est lourde car la dtermination de la configuration des aptitudes requises doit de faire partir de l ensemble des aptitudes possibles. En pratique il est presque impossible de soumettre un athlete une batterie de tests trop importante. Une premire selection doit donc etre faite. Remarque : certains sportifs arrivent compenser une faiblesse et parviennent de bons rsultats en grant leurs ressources de matire optimale.

PARTIE III : L volution des aptitudes


Dans le domaine de la prdiction les attributs des sportifs, partir desquels on tente de prdire la performance future, doivent tre, autant que possible, des facteurs stables . On entend par l des facteurs qui voluent peu ou dont on peut prvoir l volution. De nombreux auteurs (GERON 1978, GIMBEL 1976, HAVLICEK 1982) soutiennent que la dtection des talents ne doit tre faite qu partir de variables dites stables. Or les aptitudes dterminant le niveau de performance qu un jeune sportif peut esprer atteindre voluent en fonction du stade de croissance et de dveloppement dans lequel il se trouve. Cette volution rend la prdiction long terme difficile surtout pour les athltes en phase pr-pubertaire et pubertaire. volution des aptitudes selon l age (jusque 9 ans) :

volution des aptitudes avec l age


A 3-4 ans : force du corps et puissance des jambes (reprsente 30% du dveloppement cet age) puissance des bras et coordination gnrale (16%) coordination et rythme (7%) A 5-6 ans : coordination et rythme (30%) force des bras et du corps (11%) vitesse des mouvements et puissance (11%) coordination motrice gnrale (8%) quilibre dynamique (8%)

A 6-9 ans :

taille du corps (20%) coordination visuo-motrice globale (11%) coordination visuo-motrice fine (9%) quilibre (5%) puissance des membres et coordination (3%) Sous l effet de l entranement il peut y avoir l mergence de nouveaux facteurs. Ainsi, pour les 11-12 ans, on note la prsence de 8 facteurs diffrents chez les non sportifs, 9 chez les nageurs, 10 chez les gymnastes et 12 chez les boxeurs et les basketteurs. Il apparat enfin que le gain de performance entre 11 et 18 ans est caractris par les facteurs gntiques (l hrdit), l apprentissage et l entranement.

Conclusion : la prdiction des jeunes talents est-elle possible ?


Le comportement observable d un jeune sportif est l expression un moment donn de potentialits qui conditionnent sa marge de progression. Une performance peut tre prdite partir du potentiel sportif au moment de cette performance, ce potentiel tant lui mme prdictible partir de tests, de mesures. La stabilisation des performances dans les tests fluctue selon les aptitudes ce qui signifie que certaines sont tablies plus tt que d autres. C est sur la base de ces facteurs prcocement stabiliss que doivent s appuyer les dcisions inhrentes la slection et la dtection des jeunes talents.
La comptition semble tre un des meilleurs moyens de reprer un jeune talent. Mis part les tests de dtection, seul le flair d un entraneur, qui repose sur l exprience, permet de prdire si un jeune va sortir du lot. Il n existe pas de critres rigoureusement scientifiques ou objectifs.

Le principe de la mthode dcrite dans ce rapport est limit car celle ci ne peut dcrire que la meilleure performance actuelle dans une spcialit sportive. Elle ne prend pas en compte les diffrentes possibilits d volution de cette spcialit.
Le caractre fluctuant des aptitudes au cours du dveloppement de l enfant accrot l imprcision des pronostics bass sur l identification des profils requis. La prdiction des configurations d aptitudes reste problmatique car certains facteurs importants pour une discipline donne peuvent ne pas avoir mergs au moment de la passation des tests de slection.

Rfrences utilises
DURAND, L enfant et le sport, PUF, 1987 HAHN, L entranement sportif des enfants, Vigot, 1991 www.env.jeunesse-sports.fr
http://www.fftt.com/formations/cr_sem_mond.htm http://mapage.noos.fr/jipto/FIDJIP/Doues.html