République Algérienne Démocratique et Populaire

Ministère de l’Enseignement Supérieur et de la

Recherche Scientifique

Etat de l’art du Génie Electrique

BY : MOHAMED MRAOUI
Filière Génie Electrique
 La filière Génie Electrique de l’université de Kasdi
Merbah - Ouargla assure une formation pluridisciplinaire
dans le domaine des systèmes électriques. L’objectif de la
formation est l’acquisition de connaissances théoriques et
pratiques et de compétences dans les domaines de
l’Electronique, de l’Electrotechnique, de l’Automatique, et
des Télécommunications.
 Electrotechnique:
 un licencier en électrotechnique doit être capable :
 de concevoir et de mettre en œuvre des installations
électriques,
 d’assurer la maintenance des équipements de puissance
électriques,
 de diagnostiquer et repérer les causes de mauvais
fonctionnement des équipements électriques, et de
remplacer les composants défectueux.
 de réparer les équipements et d’effectuer les différents
réglages,
 d’assurer le suivi des installations et des équipements , ainsi
que leur gestion.
Electronique:

Un Licencier en électronique doit être capable de :

1.étudier et réaliser des installations électroniques,
2.identifier les causes de mauvais fonctionnement des
équipements, et de remplacer les composants
défectueux.
3.assurer la maintenance des équipements
électroniques de contrôle et de puissance,
4.assurer le suivi des installations et des équipements,
ainsi que leur Gestion.

2 eme : Licence Professionnelle
(électronique) (S3, S4)
-Instrumentation pétrolière
-Contrôle professionnel
3 eme : Licence Professionnelle
(électronique) (S5, S6)
-Instrumentation pétrolière
-Contrôle professionnel
1er: Master Professionnelle
(électronique) (S1, S2)
-Instrumentation pétrolière
2 eme : Master Professionnelle
(électronique) (S3, S4)
-Instrumentation pétrolière
Organigramme de filière
Baccalauréat
génie électrique
1 er : Tronc commun
2 eme : Licence Académique
(électronique + Electrotechnique)
(S3: Socle commun )
Electronique (S4) Electrotechnique (S4)
3 eme :Electrotechnique (S5, S6)
3 eme :Electronique (S5, S6) - Commande électrique
- Automatique - Electrotechnique
- Contrôle industriel
- Communication
1 er :Master Electrotechnique (S1, S2)
-Machines électrique et électronique
- Electrotechnique industrielle
1er: Master électronique (S1, S2) - Matériaux électrotechnique
-Automatique - Réseaux électrique
- Contrôle industriel
2 eme :Master Electrotechnique (S3, S4)
-Machines électrique et électronique
2 eme: Master électronique (S3, S4) - Electrotechnique industrielle
- Matériaux électrotechnique
-Automatique
- Réseaux électrique
- Contrôle industriel
 2.2 Présentation du système LMD
 Les objectifs de la réforme
 Théoriquement, le nouveau système est censé répondre à
quelques préoccupations de l'université algérienne en
poursuivant les objectifs suivants :
 améliorer la qualité de la formation universitaire ;
 encourager le travail personnel de l'étudiant ;
 faciliter la mobilité et l’orientation des étudiants en
garantissant la capitalisation et le transfert des acquis ;
 proposer des parcours de formation diversifiés et adaptés ;
 faciliter l'insertion professionnelle des étudiants en
ouvrant l'université sur le monde extérieur ;
 permettre la formation pour tous tout au long de la vie ;
 consacrer le principe de l’autonomie des
établissements universitaires ;
 unifier le système (architecture, diplômes, durée…)
dans toutes les disciplines aux niveaux national, et
international ;
 encourager et diversifier la coopération
internationale.
 Organisation des enseignements en LMD
 Le dispositif LMD est organisé en trois paliers : Licence,
Master et Doctorat et dont la gestion pédagogique met en
évidence des éléments nouveaux tels que :
 Le principe du semestre
 Les études sont organisées en semestres afin d’assouplir
l’organisation des parcours de formation. La licence est
ainsi assurée en 6 semestres, dont 2 semestres sont dits de
tronc commun. Il faut cependant préciser que l'évaluation
et la progression des étudiants est annuelle. La durée
moyenne d'un semestre est de 16 à 18 semaines. Le volume
horaire hebdomadaire de formation présentielle varie de 20
heures pour les sciences humaines et sociales à 25 heures
pour les sciences et technologies.
 Les Unités d’Enseignement (UE) : Dans chaque
semestre les enseignements sont regroupés en
trois Unités d’Enseignement :
 Unité Fondamentale : regroupe les matières
fondamentales pour une discipline donnée.
 Unité de découverte : concerne l'enseignement de
matières correspondant à d’autres spécialités, voire
d’autres champs disciplinaires afin d’élargir la culture
universitaire et faciliter les passerelles de réorientation.
 Unité Méthodologique : regroupe les matières
d’enseignement d’outils méthodologiques destinés à
aider l’apprenant à réaliser son parcours de formation
(mathématiques, Langues, Informatique, Recherche
Documentaire…)
 Les 3 unités d'enseignements sont organisées de
manière à permettre à la fois "une orientation
progressive, une spécialisation adaptée aux voeux
et capacités et des passerelles assurant une
réorientation éventuelle de l'étudiant".
 Les crédits : A chaque Unité d’Enseignement
correspond un nombre de crédits capitalisables et
transférables pour chaque UE acquise par
l’étudiant.
 Un crédit comprend globalement entre 20 et 25 heures
de travail de l’étudiant dans une matière donnée. Le
nombre de crédits cumulés pour toutes les UE d’un
semestre est de 30.
  Les différentes formes d’énergie

 Qu’ est ce que l’énergie ?

 C’est le pouvoir de faire un travail ou le pouvoir de
faire un changement.
 Exemples :
 1-le maçon transporte les matériaux de construction
(c’est un travail ).
 2- le menuiserie scie la planche des bois (c’est un
travail).
 3-le courant d’eau fait bouger la roue d’irrigation (c’est
un changement).
 le pouvoir de faire un travail dépend de la
quantité d’énergie que tu possèdes
 Exemples :
 Pendant la course chaque personne court une distance
différente
 Mohamed 300m
 Ahmed 400m possède le plus d’énergie
 Ali 350 m
 Donc la personne que possède le plus d’énergie fournit un
travail plus grand.
 La quantité d’énergie est différente d’après le genre du sport
.
 La course demande le plus d’énergie.
 La marche demande le moins d’énergie.
  L’énergie cinétique :

 C’est l’énergie gagnée par le corps quand il est en

mouvement
 Exemples :
 1-Une voiture qui marche.
 2-l’eau courante.
 Donc : -l’objet qui se déplace possède de l’énergie
cinétique .
 L’objet immobile ne possède pas de l’énergie cinétique
.
  L’énergie potentielle

 C’est l’énergie gagnée par le corps pour retrouver son

état initial.
 Exemples :
 1-Le ballon lâché dans l’air.
 2-lâcher la corde de l’arc.
 3-l’eau emmagasinée derrière le barrage .
  L’énergie calorifique

 C’est la chaleur gagnée par le corps et lui permet de

fournir un travail appelée énergie calorifique.
 Exemples :
 1-comme l’énergie émise du radiateur .
 2-la chaleur de vapeur d’eau bouge le couvercle de la
bouilloire .
 3-la montgolfière .
  L’énergie sonore

 le son est une forme d’énergie appelée énergie sonore

car le son fournit un travail .
  L’énergie électrique

 L’électricité est une énergie appelée énergie électrique

car l’électricité fournit un travail .
 Exemples :
 1-les jouets qui fonctionnent avec des piles électriques
(voiture , train ……)
 2-les appareils qui fonctionnent avec les prises du
courant électrique (télévision ,ventilateur …..)
 pour vivre
 l’etre humain a besoin de: se chauffer,se nourrir, se
laver, se deplacer,
 communiquer, s’eclairer, nettoyeret s’amuser.
 Chacun de ces besoins demande del’energie.
Touteslessourcesd’energie
 se trouvent sur la Terre, sauf l’energie
 qui vient du soleil. Elle est inepuisable
 et indispensable a la vie. Sans le soleil, pas de vent,pas
de pluie, pas de lumiere du jour et pas de plantes...
 Sais-tu quelles sont les autres sources d’energie
 Que sont les sources d’énergie renouvelable ?
 Comme leur nom l’indique, il s’agit de sources qui se
renouvellent et ne s’épuiseront donc jamais à l’échelle
du temps humain ! Les sources non renouvelables sont
les énergies fossiles comme le pétrole, le charbon et le
gaz dont les gisements limités peuvent être épuisés.
Les sources renouvelables sont l’énergie solaire,
éolienne, hydraulique, géothermique, marine et la
biomasse.
 L’énergie solaire
 Ce terme désigne l’énergie fournie par les rayons du soleil. Le
 soleil est la source d’énergie la plus puissante et cette énergie est
 gratuite, il n’y a qu’à l’exploiter ! Les technologies sont réparties
 entre actives et passives. Les technologies actives transforment
 l’énergie solaire en une forme électrique ou thermique que nous
 pouvons utiliser directement. C’est le cas des cellules photovoltaïques
 qui transforment la lumière du soleil directement en énergie électrique
 (voir photo à droite), des collecteurs solaires qui permettent de chauffer
 l’eau des maisons, du chauffage et du refroidissement solaire, des
 concentrateurs solaires qui utilisent des miroirs pour concentrer les
 rayons du soleil et générer une chaleur intense, transformant l’eau en
 vapeur et produisant de l’électricité grâce à certaines machines, et
 même des fours solaires (voir photo à gauche). Les technologies
 passives consistent à bien orienter les bâtiments par rapport au soleil
ou à utiliser des matériaux
 spéciaux et des modèles architecturaux qui permettent d’exploiter
l’énergie solaire
 L’énergie éolienne
 La force éolienne est connue et exploitée depuis des
milliers
 d’années au travers des moulins à vent et de la
navigation, par
 exemple. Aujourd’hui, nous pouvons exploiter cette
énergie à
 l’aide d’hélices spéciales qui emmagasinent le vent et
de machines qui le transforment en énergie électrique.
Les éoliennes sont installées sur terre et en mer dans
des endroits où le vent atteint une vitesse élevée et
constante.
 L’énergie hydraulique
 L’eau est également une source renouvelable
puisqu’elle se régénère
 grâce au cycle d’évaporation et des précipitations. Sa
force est connue et exploitée depuis des milliers
d’années au travers des barrages, des moulins à eau et
des systèmes d’irrigation. Plusieurs technologies
 permettent d’exploiter l’énergie produite par la chute
ou le mouvement de l’eau. Les roues à aubes peuvent la
transformer directement en énergie mécanique
(moulin à eau), tandis que les turbines et les
générateurs électriques la transforment en électricité