KOTA

ARKIB : 10/01/2012

Gejala vandalisme berleluasa - Nong Chik

KUALA LUMPUR 9 Jan. - Kerajaan memandang serius gejala men !n"eng #angunan dan $emuda%an a&am dengan a'a"-a'a" 'ang mengeji $erajaan 'ang sema$in #erleluasa seja$ $e#ela$angan ini. Men"eri (ila'a% Perse$u"uan dan Keseja%"eraan Bandar) *a"u$ Raja +!ng ,%i$ Raja -ainal A#idin) #er$a"a) $egia"an .andalisme i"u dili%a" #erla$u di #an'a$ "em/a" di Kuala Lum/ur "ermasu$ di se$i"ar Lem#a% Pan"ai. 0e%u#ungan i"u) #eliau mem#eri amaran a$an mengam#il "inda$an "egas "er%ada/ /ela$u /er#ua"an i"u #agi mengela$ gejala i"u menjadi #uda'a $e/ada sese"enga% $el!m/!$ dalam mas'ara$a". 1Per#ua"an ini "ida$ a$an di#iar$an #egi"u sa%aja $erana ia sanga" #er"en"angan dengan #uda'a mas'ara$a" Mala'sia)1 "egasn'a sele/as mela&a" 2aman Re$reasi Bu$i" Kerin %i 3asa Per"ama di sini) #aru-#aru ini. 2uru" %adir) *a"u$ Bandar Kuala Lum/ur) 2an 0ri A%mad 3uad Ismail dan Ke"ua Pengara% *e&an Bandara'a Kuala Lum/ur 4*BKL5) *a"u$ 0alle% 6usu/. Raja +!ng ,%i$ #er$a"a) /i%a$ *BKL a$an #ersi%$an $a&asan-$a&asan 'ang di !n"eng i"u dan a$an #e$erjasama dengan /i%a$ /!lis un"u$ menga"asi masala% .andalisme di i#u negara. 1Per#ua"an .andalisme ini "ida$ mem#eri se#arang man7aa" $e/ada mas'ara$a") se#ali$n'a %an'a men'e#a#$an $erajaan "er/a$sa mengeluar$an 'ang $!s "inggi un"u$ mem#ersi%$ann'a)1 $a"an'a. 0emen"ara i"u) #eliau #er$a"a) 7asa /er"ama /em#angunan 2aman Re$reasi Bu$i" Kerin %i di Lem#a% Pan"ai $ini "ela% meng%am/iri 80 /era"us dan aga$ "erle&a" #eri$u"an 7a$"!r ua a /ada /eng%ujung "a%un lalu. Ka"an'a) 7asa /er"ama i"u se/a"u"n'a sia/ /ada 9 Januari se#elum 7asa $edua dan $e"iga meli#a"$an /em#inaan /in"u ger#ang) laluan denai) /a/an "anda ara%) /enanaman /!$!$ dan $erja lands$a/ #!le% di"erus$an. Beliau #er$a"a) "aman #er$eluasan :;.80 %e$"ar 'ang meru/a$an "aman a&am 'ang "er#esar di i#u negara meli#a"$an $!s RM20 ju"a dari/ada Kerajaan Perse$u"uan dijang$a sia/ se/enu%n'a dalam masa lima "a%un lagi.

Ar"i$el Penu%: %""/://&&&.u"usan. !m.m'/u"usan/in7!.as/< '=2012>d"=0110>/u#=U"usan?Mala'sia>se =K!"a>/g=&$?0:.%"m@iABB2A/C9PC.D E U"usan Mela'u 4M5 B%d

Negara perlu Akta Vandalisme

2011/04/04 - 04:22:06 AM Cetak Emel Kawan

FA+*ALI0MG #!le% menjadi an aman u"ama "er%ada/ s"ru$"ur s!sial dan $eseja%"eraan mas'ara$a" se"em/a". Ham/ir se"ia/ minggu media mela/!r$an /el#agai $ejadian .andalisme 'ang dila$u$an #agi mer!sa$$an /!nd!$ "ele7!n a&am) lam/u jalan) /a/an "anda jalan) "aman a&am) li7 ruma% /angsa dan $emuda%an a&am lain. 0i"uasi ini #erla$u di $e#an'a$an $a&asan di #a&a% /en"ad#iran /i%a$ #er$uasa "em/a"an 4PB25 se/er"i /enu"u/ lu#ang di jalan ra'a dan /a/an "anda aluminium dir!sa$$an. 2inda$an mer!sa$$an %ar"a a&am se&enang-&enangn'a ini adala% /eringa"an $e/ada /i%a$ #er$uasa un"u$ mengam#il "inda$an le#i% e7e$"i7 #agi mem#endung masala% .andalisme ini. PB2 mem#elanja$an #erju"a-ju"a ringgi" se"a%un un"u$ mem#ai$i $emuda%an dan %ar"a a&am 'ang dir!sa$$an. Fandalisme "ida$ #erla$u %an'a di Kuala Lum/urs saja) namun di #andar lain seluru% negara. Pela$u .andalisme mem#a$ar /!nd!$ "ele7!n a"au mer!sa$$an /!nd!$ "ele7!n a&am %ingga men'usa%$an !rang a&am un"u$ mengguna$ann'a $e"i$a $e emasan. Pela$u .andalisme "uru" mer!sa$$an "ele7!n a&am) "!ng sam/a%) li7) me"er "em/a" mele"a$ $ere"a) /er%en"ian #as) /a/an "anda a&am dan "andas a&am. (alau/un .andalisme di Mala'sia "ida$ se/ara% di $e#an'a$an negara Bara") $adar $er!sa$ann'a men ermin$an masala% i"u 'ang suda% sam/ai $e "a%a/ serius dan /erlu di#endung se ara e7e$"i7. Adala% di$enal /as"i #a%a&a .andalisme /erlu di"angani melalui /endidi$an dan dengan ara memu/u$ nilai murni) "anggungja&a# s!sial dan $esedaran si.i$. +amun) /endidi$an saja "ida$ memadai) ia /erlu dis!$!ng !le% /erundangan 'ang $e"a" dan /engua"$uasaan $u$u%. Undang-undang $e il 'ang $ini dila$sana$an !le% /el#agai /i%a$ #er$uasa "em/a"an juga "ida$ memadai un"u$ meng%a/us$an masala% .andalisme. Adala% /erlu #agi $erajaan mem/er$enal$an /erundangan /erse$u"uan #aru #agi menga"asi masala% ini dengan mengena$an %u$uman $%idma" mas'ara$a" se ara &aji#. 0uda% "i#a masa sa"u A$"a Fandalisme di/er$enal$an un"u$ mem#enar$an %u$uman le#i% #era" dan me&aji#$an $%idma" mas'ara$a". Cle% $erana aga$ su$ar #agi /i%a$ #er$uasa menang$a/ /esala% $e"i$a .andalisme dila$u$an) !rang a&am #!le% mem#ua" /enang$a/an sendiri dan men'era%$an /esala% $e/ada /i%a$ #er$uasa.

Sejak akhir-akhir ini, gejala vandalisme atau 'laku musnah ' semakin hari semakin meningkat. Gejala ini telah menular ke kawasan sekolah apabila gejala ini turut melibatkan pelajar sekolah. Menurut kamus dewan, vandalisme bermaksud kegiatan merosakkan atau memusnahkan harta benda awam dan juga harta benda orang lain. Fenomena ini semakin menggusarkan hati pelbagai pihak memandangkan golongan remaja boleh diibaratkan batu permata yang bakal mencorakkan masa depan negara. Persoalannya, apakah usaha-usaha yang perlu dilakukan untuk memerangi gejala negati ini!

Sebenarnya, sebelum membincangkan peranan pihak lain, diri golongan remaja sendiri perlu diberi perhatian. "al ini demikian kerana, remaja sendiri dikurniakan akal ikiran untuk ber ikir tentang baik buruknya seuatu perkara. #saha murni pelbagai pihak untuk memendung gejala vandalisme tidak akan memberi impak seperti yang diharap-harapkan jika golongan remaja sendiri tidak bersedia untuk membuat anjakan paradigma dan mengubah persepsi mereka terhadap kepentingan menghargai kemudahan awam. Sehubungan dengan itu, remaja perlu mempunyai sikap bertanggungjawab dan bersyukur terhadap kemudahan yang disediakan. $ontohnya, golongan remaja haruslah menggunakan dengan berhemah dan sentiasa menjaga kemudahan yang disediakan oleh ibu bapa di rumah, kemudahan dan peralatan di sekolah , malahan kemudahan awam yang disediakan oleh pihak kerajaan. Golongan remaja wajar mempunyai kesedaran dengan membayangkan kesulitan yang akan timbul jika mereka tinggal si sesebuah negara yang tidak mempunyai kemudahan awam yang sempurna seperti negara-negara miskin atau negara yang mengalami pergolakan dan peperangan. Sekiranya setiap remaja berjaya memupuk kesedaran ini dalam jiwa mereka, sudah pasti mereka tidak akan tergamak melakukan kegiatan vandalisme ini. %emang tidak dapat disangkal lagi, ibu bapa perlu memainkan peranan penting sebagai pihak yang paling hampir dengan remaja. &idikan agama dan nilai moral yang sempurna haruslah ditanam dalam jiwa anak-anak mereka sejak kecil lagi, bak kata pepatah melentur buluh biarlah dari rebungnya. &idikan agama yang sempurna mampu menjadi tembok penghalang remaja daripada melibatkan diri dalam gejala vandalisme. "al ini demikian kerana, ajaran agama mementingkan kebaikan dan melarang melakukan perkara-perkara keburukan. Sehubungan dengan itu, ibu bapa perlu mendidik anak-anak mereka supaya menghargai harta benda yang ada di dalam rumah dan menghargai harta benda awam yang terdapat baik di kawasan tempat tinggal mereka mahupun di tempat lain. 'usteru, didikan sejak peringkat awal umpama sebutir benih yang ditanam, dibaja, dan disiram setiap hari, bakal tumbuh menjadi pokok yang subur dan menghijau.

(anjutan daripada itu, ibu bapa, harus memantau aktiviti-aktiviti yang biasa dilakukan oleh anak-anak mereka dan mengetahui latar belakang rakan anakanak mereka. )bu bapa yang cemerlang ialah yang sering menjalinkan hubungan yang baik dengan pihak sekolah untuk mengetahui perkembangan anak-anak

mereka terutama dari segi sahsiah. "al ini disebabkan, tidak mustahil berlaku apabila tingkah laku anak-anak sangat berbe*a semasa di sekolah berbanding semasa di rumah. $ontohnya, terdapat remaja yang serig menimbulkan masalah di sekolah tetapi dimaklumkan oleh ibu bapa sebagai remaja yang baik tingkah lakunya ketika di rumah. +leh itu, sekiranya ibu bapa mendapati anak-anak mereka terlibat dalam gejala vandalisme ini, tindakan sewajarnya harus diambil sebelum nasi menjadi bubur. "al ini termasuklah dengan memberi amaran tegas kepada anak-anak mereka. ,indakan ini memang sesuai dengan kata orang-orang tua, sayangkan anak, tangan-tangankan.

Selain itu, pihak sekolah harus mengambil tindakan tegas terhadap gejala merosakkan harta benda di sekolah. $ontohnya, kes pelajar memecahkan pintu bilik darjah, pintu pagar sekolah, pintu tandas, merosakkan kerusi meja dan kemudahan sekolah yang lain serta gejala menconteng dinding bangunan sekolah amat mendukacitakan pihak sekolah. "al ini demikian kerana, peruntukan yang besar terpaksa dikeluarkan untuk menggantikan peralatan sekolah yang rosak untuk menyediakan persekitaran yang kondusi kepada guru dan pelajar sepanjang tempoh pengajaran dan pembelajaran di sekolah. Gejala vandalisme dalam kalangan pelajar di sekolah mesti dibendung sejak awal dengan mengenal pasti pelajar-pelajar yang terlibat. ,indakan tegas perlu diambil selaras dengan peraturan disiplin sekolah contohnya, tindakan amaran, sesi kaunseling, denda malah sehingga lah pelajar boleh digantung sekolah supaya gejala ini tidak menular kepada pelajarpelajar lain dan menjadi duri dalam daging kepada pihak sekolah. %alah program 'Polis -ngkat' iaitu pihak polis menjadikan sekolah sebagai sekolah angkat dan menghantar beberapa orang pegawai polis untuk memberi ceramah tentang vandalisme atau terlibat dalam program sekolah amat baik untuk mengelakkan pelajar dari terlibat dalam gejala ini. &i samping itu, masyarakat tidak harus berpeluk tubuh apabila gejala vandalisme berlaku dengan berleluasa di kawasan perumahan mereka. Sikap mementingkan diri sendiri bagai enau dalam belukar , melepaskan pucuk masing-masing harus dikikis apatah lagi jika gejala yang berlaku tidak melibatkan anak atau saudara mara sendiri. Setiap anggota masyarakat juga tidak harus besikap lepas tangan dan hanya mengharapkan pihak berkuasa sahaja. -malan hanya menjaga tepi kain sendiri, dan tidak mahu menjaga tepi kain orang lain mungkin tidak lagi relevan bagi permasalahan vandalisme ini. 'usteru, tindakan segera perlu diambil atas perbuatan seperti menconteng dinding bangunan, merosakkan tele on awam, buaian di taman permainan dan tong sampah awam. Sebagai contoh, masyarakat di sesebuah kawasan itu perlu mengadakan mesyuarat dengan para ibu bapa tentang gejala itu dan mengenakan tindakan seperti bayaran denda kepada ibu bapa yang anaknya terlibat dalam salah laku ini. .esannya, ibu bapa akan menjadi lebih peka terhadap tindak-tanduk anak-anak mereka. Selain itu anggota masyarakat perlu prihatin dan melaporkan gejala vandalisme kepada pihak berkuasa jika gejala ini bertambah serius di kawasan perumahan masing-masih. 'ika masyarakat sentiasa peka dan prihatin tentang gejala vandalisme ini, nescaya jalan keluar dapat ditemui untuk menangani gejala yang melibatkan golongan remaja sebagai aset negara tercinta. Selain itu, memang tidak syak lagi, pihak kerajaan perlu memainkan peranan yang drastik. #mpamanya, pihak kerajaan perlu mengadakan kempenkempen untuk memerangi gejala vandalisme . Pengisian kempen yang relevan amat perlu dititikberatkan demi meningkatkan kesedaran semua pihak yang terlibat terutama golongan remaja tentang kesan-kesan negati gejala vandalisme ini.

Perancangan yang teliti perlu dibuat supaya kempen yang dijalankan berjaya mengatasi masalah vandalisme ini dan bukanya sekadar melepaskan batuk di tangga sahaja'. $ontohnya , siri ceramah, pameran, pertandingan yang berkaitan dengan isu vandalisme perlu dilaksanakan dengan terancang dan menyeluruh. Pihak kerajaan boleh menyebarkan idea tersebut melalui stesen televisyen dan radio tempatan untuk menangani gejala ini. .erajaan juga perlu mengenakan bayaran kompaun yang setimpal kepada sesiapa yang didapati melakukan sebarang aktiviti yang melibatkan kerosakan harta benda awam. )ndividu yang didapati bersalah melakukan perbuatan laku musnah ini perlulah melakukan kerja-kerja kebajikan kepada masyarakat seperti menyapu sampah, membersihkan tandas awam dan taman-taman permainan. /atijahnya, sudah pasti gejala vandalisme akan dapat diatasi dengan penguatkuasaan undang-undang yang tegas oleh pihak berwajib. ,ambahan pula, pihak media massa harus berganding bahu dengan pihak kerajaan untuk membasmi gejala vandalisme ini. %edia elektronik seperti televisyen umpamanya, mempunyai pengaruh yang besar terhadap masyarakat terutama remaja. 'usteru, pihak penerbit siaran televisyen harus menyiarkan lebih banyak rancangan yang memberi maklumat dan kesedaran terhadap buruk dan hinanya gejala vandalisme ini dan tidak hanya menumpukan pada rancangan yang membawa keuntungan semata-mata sehingga mengabaikan tanggungjawab sosial terhadap masyarakat. $ontohnya, rancangan berbentuk rencana, wawancara dengan tokoh yang berkenaan, drama yang memaparkan pengajaran tentang vandalisme perlu diperbanyak. 0egitu juga dengan media cetak seperti surat khabar, turut berperanan untuk menyiarkan rencana atau artikel tentang vandalisme. +leh itu sekiranya wujud kesedaran tentang kesan-kesan negati gejala vandalisme ini dalam sanubari segenap lapisan masyarakat , sudah pasti gejala vandalisme ini dapat dibendung.

.esimpulannya, semua pihak perlu berganding bahu dan mengerah keringat serta bersama-sama melangkah sederap untuk memerangi gejala vandalisme ini. Gejala ini jika dibiarkan mampu menjadi virus yang akan mencipta jenayah yang lebih besar. .erajaan bukan sahaja terpaksa menanggung kerugian malah imej negara di mata para pelancong asing turut tercalar. 'usteru, langkah memerangi gejala vandalisme perlu dilakukan segera demi masa depan generasi muda dan seterusnya demi kesejahteraan rakyat dan kemakmuran negara. %arilah kita bertindak segera untuk 1memerangi2 gejala ini j angan sudah terhantuk barulah nak terngadah.

Cikgu Chom

Langkah-langkah Menangani Gejala Vandalisme

Gambar di bawah menunjukkan perbuatan vandalisme. Tulis sebuah karangan tentang langkah-langkah menangani gejala vandalisme. Panjang huraian anda hendaklah tidak melebihi 120 patah perkataan.

RANGKA KARANGAN Pendahuluan:

vandalisme membawa pelbagai masalah

Isi:

didikan awal di rumah dan sekolah - melalui subjek Sivik hukuman berat memberi amaran

Penutup: mesti dibendung sebelum melarat

!N"!# KARANGAN $ena%ah vandalisme sering diperkatakan oleh mas%arakat hari ini& 'andalisme membawa maksud perbuatan merosakkan harta benda serta kemudahan awam& Perbuatan seperti ini

telah membawa pelbagai masalah kepada mas%arakat dan negara& "erdapat pelbagai (ara %ang boleh kita lakukan bagi mengurangkan gejala ini daripada terus berleluasa&

)angkah pertama bagi membasmi masalah ini adalah dengan pendidikan awal di rumah dan di sekolah& Ibu bapa harus menerangkan kepada anak-anak mereka akan kepentingan menghargai kemudahan awam& *i sekolah+ melalui mata pelajaran Pendidikan Sivik dan Kewarganegaraan+ pelajar harus diberi maklumat %ang betul tentang kesan-kesan negati, daripada perbuatan merosakkan harta benda awam&

#ukuman %ang lebih berat harus dikenakan kepada sesiapa sahaja %ang terlibat dengan perkara ini& "indakan ini penting untuk memberi peringatan kepada mas%arakat bahawa perbuatan merosakkan kemudahan awam merupakan kesalahan %ang serius& Penguatkuasaan %ang lemah serta hukuman %ang ringan tidak akan memberi impak %ang diharapkan&

Kesimpulann%a+ perbuatan vandalisme ini seharusn%a dibendung dari sekarang sebelum ia mudarat& Setiap ahli mas%arakat perlu peka akan kepentingan menjaga seta memelihara harta benda awam agar semua orang dapat menikmati kemudahan %ang disediakan oleh kerajaan& $anganlah kita menjadi seperti kera mendapat bunga %ang akan merugikan semua pihak&

Artikel cara penyelesaian gejala vandalisme Kawal gejala vandalisme

Oleh RAJA NORAIN HIDAYAH RAJA ABDUL AZIZ
TEBING Sungai Klang di tengah Kuala Lumpu !ang "e#elum ini "u am dan $u"am% ti#a&ti#a #e u#ah men'adi (e ia apa#ila dihia"i pel#agai lu$i"an !ang dilu$i" di dinding $)n$ it "epan'ang "ungai itu*

Lu$i"an g a+iti #e ,a na ,a ni dilu$i" di tem#)$ "epan'ang $i a&$i a dua $il)mete -$m. itu memapa $an $ eati/iti penggiat "eni #e $enaan "empena 0e"ti/al Kul Sign !ang #e lang"ung minggu lalu* Temp)h dua ha i itu #agai$an men'adi mili$ a ti" g a+iti apa#ila me e$a #e#a" meluah$an apa 'ua idea dan pemi$i an tanpa #ata"an* 0e"ti/al !ang dian'u $an )leh De,an Banda a!a Kuala Lumpu -DBKL. itu te #u$a $epada penggiat g a+iti tempatan "e(a a #e $umpulan untu$ menun'u$$an #a$at me e$a* Dengan #e tema$an KUL G een% pe"e ta !ang di,a$ili ma$"imum empat ahli di$ehenda$i melu$i" lu$i"an !ang #e $i"a $an (a a hidup dan pen'agaan alam "e$ita * Tiga pe"e ta a$hi a$an di#e i pengha gaan untu$ mempe "em#ah$an $ eati/iti me e$a di tem#)$ !ang digela 12all )+ 0ame1*

LAIN DARIPADA YANG LAIN...daripada kerja lakaran sehingga mewarna, semuanya menggunakan semburan ca .

!NI"...ekspresi wajah manusia sering dijadikan #subjek$ lukisan gra%i i ini.

RA&'I...Ahmad (uad menyembur ca pada dinding sebagai gimik pelancaran (es i)al "ul &ign. 3ena i$n!a% lu$i"an itu a$an di$e$al$an untu$ t)nt)nan umum "elama "etahun "e#agai mengha gai ha"il $e 'a me e$a% mana$ala lu$i"an lain a$an dipadam* Datu$ Banda % Datu$ Se i Ahmad 0uad I"mail #e $ata% +e"ti/al ini "atu da ipada u"aha DBKL untu$ men'alin $e 'a"ama dan pe "e+ahaman dengan penggiat "eni g a+iti "e(a a $)n"t u$ti+* Katan!a% piha$n!a "e ing #e depan ge'ala /andali"me dila$u$an "e"etengah pelu$i" g a+iti !ang men()nteng dinding $)")ng% "ama ada mili$ $e a'aan mahupun pe "endi ian*

4Keadaan itu "edi$it "e#an!a$ menim#ul$an a"a ma ah pemili$ #angunan dan pada ma"a "ama men(a(at$an pemandangan #anda a!a* 4Ju"te u% pengan'u an +e"ti/al ini "edi$it "e#an!a$ dapat menga,al ge'ala /andali"me melalui pen!ediaan uang dan a$ti/iti $epada penggiat "eni g a+iti%4 $atan!a* 5ada ma"a "ama% $atan!a% ia mem#e i peluang $epada ma"!a a$at untu$ mengenali dan mengetahui le#ih de$at apa itu g a+iti "e#ena n!a* Hadiah dita,a $an luma!an% di mana 'ua a mene ima hadiah ,ang tunai R36%777% $edua R38%777 dan $etiga R39%777* Ha"il $a !a pe"e ta ini a$an dinilai )leh 'u i da ipada penggiat g a+iti p )+e"i)nal tempatan dan lua nega a% $u at) Balai Seni Lu$i" Nega a dan piha$ DBKL* G a+iti atau la$a an pada dinding adalah pe $ataan diam#il da ipada 1g a++it)1 !ang #e a"al da i Itali dan mem#a,a ma$"ud 1la$a an1* Ia "atu da ipada (a#ang "eni lu$i"an $ eati+ !ang mempun!ai nilai e"teti$a tinggi dan "e ing dipel)p) i g)l)ngan muda* G a+iti #e #e:a dengan mu al $e ana ia mengguna$an (at "em#u #e #anding mu al !ang dilu$i" dengan #e u" dan (at* Di 3ala!"ia% "eni g a+iti di$ata$an mula #e tapa$ pada a$hi 9;;7&an tetapi pada ,a$tu itu ia le#ih dianggap "e#agai /andali"me apa#ila pelu$i" men'adi$an dinding #angunan dan tempat tumpuan a,am "e#agai medium lu$i"an* Sementa a itu% 'ua a pe tandingan% A# Ha+i: A# Rahman% 8<% #e $ata dia mengam#il #ahagian "e$ada untu$ #e $)ng"i #a$at dimili$in!a dengan penggiat g a+iti lain* Katan!a% "eni g a+iti #agai$an n!a,an!a dan hidupn!a "ea$an&a$an tida$ leng$ap 'i$a tida$ memegang #)t)l "em#u an (at dan mela$u$an la$a an* 4Sa!a mula mengenali "eni ini "elepa" tamat pepe i$"aan Si'il 5ela'a an 3ala!"ia -S53. $e ana a'a$an a$an% dan $eti$a itu "a!a "e ing men'adi$an dinding #angunan "e#agai 1$an/a"1 "a!a "ehingga menim#ul$an $ema ahan pemili$ #angunan*

4Oleh $e ana te lalu minat "eni ini% "a!a melan'ut$an pela'a an dengan mengam#il 'u u"an #e $aitan "eni g a+i$ untu$ mendalamin!a%4 $atan!a* Dia $emudian men!e tai "e#uah $umpulan g a+iti tempatan "upa!a dapat mengem#ang$an minatn!a "e(a a 1halal1 dan #e mula da i "itu #an!a$ pe $a a dipela'a in!a mengenai g a+iti "e(a a $e"elu uhann!a* Katan!a% tida$ dapat dina+i$an "eni g a+iti "e ing dipandang "e )ng )leh ma"!a a$at dan menganggap ia "e#agai /andali"me* 4Sa!a a$ui #an!a$ lu$i"an g a+iti ini dilu$i" di me ata tempat "ehingga menim#ul$an pe a"aan tida$ "enang "e"etengah piha$% tetapi $e#an!a$ann!a dila$u$an me e$a !ang #a u #e 'ina$&'ina$ dengan "eni ini* 4Kan/a" $ami adalah dinding% tetapi $ami tida$ ada tempat $hu"u" untu$ men(u ah$an $ eati/iti "ehingga "egelinti mela$u$ann!a "e(a a tida$ "ah%4 $atan!a* Namun% tida$ "emua lu$i"an !ang dilu$i" di dinding #angunan itu ha am $e ana "e"etengah pemili$ #angunan #e "etu'u p emi" me e$a dihia"i lu$i"an g a+iti* Katan!a% penggiat "eni ini #ia"an!a mela$u$an undingan te le#ih dulu dengan pemili$ #angunan "e#elum mela$u$an 1()ntengan1* 3enu utn!a% me e$a mahu me,u'ud$an "itua"i 1menang&menang1 di mana pelu$i" dapat melepa"$an gian untu$ melu$i" dan pada ma"a "ama pemili$ #angunan dapat menghia"$an #angunan me e$a dengan pe (uma* Be (e ita $em#ali mengenai lu$i"an !ang mem#a,a $epada $emenangann!a% Ha+i: #e $ata% tema di#e i adalah Kul =)l)u "% di mana pe"e ta di$ehenda$i mela$u$an lu$i"an #e $i"a $an apa !ang te linta" di +i$i an mengenai Kuala Lumpu * 4Sa!a (u#a la i da ipada pemandangan dengan menggam#a $an $eindahan #anda a!a ini $eti$a ,a$tu malam !ang #e ta'u$ KL Nite Li+e* 4Sa!a "u$a #e main dengan ,a na gelap !ang "e ing di$ait$an dengan "i+at na$al dan 'ahat% tetapi "a!a (u#a mengu#ah tanggapan itu $epada "e"uatu !ang le#ih mena i$%4 $atan!a !ang meme lu$an $i a&$i a tu'uh 'am untu$ men!iap$an ha"il g a+itin!a*

5enggiat "eni g a+iti da i Ind)ne"ia% Ri/ald! Ed!,a % 8>% #e $ata 'umlah penggiat g a+iti di Ind)ne"ia 'auh le#ih #e"a da ipada 3ala!"ia* Namun% $atan!a% 'i$a dinilai da ipada $epanta"an "eni ini #e $em#ang% 3ala!"ia dan Singapu a le#ih 'auh $e depan* 4Di Ind)ne"ia tanggapan g a+iti "e#agai /andali"me ma"ih lagi mene#al% 'u"te u tida$ hai an mengapa ia "e ing dipandang negati+* 43alah $e a'aan 'uga tida$ mem#e i ")$)ngan "epe ti di 3ala!"ia% "e#ali$n!a $ami te pa$"a mengelua $an duit p)$et "endi i 'i$a mahu mengan'u $an pe tandingan g a+iti%4 $atan!a* 3enu utn!a% ha"il lu$i"an g a+iti di 3ala!"ia dan Ind)ne"ia #an!a$ pe #e:aann!a% te utama da ipada "egi () a$n!a* Katan!a% di Ind)ne"ia penggiat g a+iti le#ih (ende ung menuli" pe $ataan !ang menggam#a $an i"i hati me e$a% "edang$an di 3ala!"ia le#ih #an!a$ melu$i" ,a'ah atau pemandangan "e#agai "u#'e$* 4Di 3ala!"ia% penggiatn!a le#ih $ eati+ $e ana me e$a tida$ te ta$lu$ pada lu$i"an #e #entu$ pe $ataan% "e#ali$n!a men!ampai$an "e"uatu mene u"i lu$i"an !ang ada nilai $ eati/iti* 4Ini !ang mena i$ mengenai g a+iti di 3ala!"ia $e ana "e(a a tida$ lang"ung ha"il lu$i"an itu dapat men!e i$an lagi pe "e$ita an%4 $atan!a* 3enu utn!a% me e$a mempun!ai +) um te "endi i #agi mem#e i peluang #e $)ng"i minat "ama dan pada ma"a "ama dapat #e tu$a &tu$a pendapat*
Artikel ini disiarkan pada : 2010/12/12