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de
mmorisa.on
Classes
maternelles
Premire
journe
MATINEE
Deux
journes
Pour
se
doter
de
nouvelles
ides
Pour
imaginer
de
nouvelles
ac.vits
Pour
s.muler
les
processus
de
mmorisa.on
Le
S
russe,
Shereshevsky
Au
dbut
du
XX,
un
journaliste
russe,
S,
ne
prenait
jamais
note
lors
des
runions
ditoriales.
Ses
collgues
le
testent:
il
re.ent
absolument
tout,
phrases,
mot
pour
mot,
des
heures
de
discussion.
Puis
des
scien.ques
ltudient
pour
percer
son
mystre:
tout
est
vrai,
S
est
tout
fait
normal.
Son
secret:
tout
jeune
enfant,
il
tait
tomb
sur
des
trucs
mnmotechniques
et
son
cerveau
avait
adopt
ces
mthodes
comme
fonc.onnement
normal.
Module
1
Les
grandes
approches
Objec.fs
:
faire
une
synthse
des
spcicits
de
lenfant
en
maternelle,
et
pour
chacune
proposer
des
pistes
d'u.lisa.on.
La
prdominance
du
pra.que
et
du
moteur
;
Nous
avons
donc
une
mmoire
kinesthsique!
Une
ide
dexemple?
L'appari.on
du
symbole
et
de
la
reprsenta.on
de
l'environnement
;
Comprendre
et
dis.nguer
ce
qui
mentoure
Une
ide
dexemple?
Encadrer
l'intui.on
;
Laisser
les
ides
surgir
Leur
donner
du
sens
ou
les
relier
lac.vit
Test
mmo
Le
jeu
des
saisons
Associer
chaque
saison
3
items
et
les
coordonner
Test
mmo
Les
prnoms
des
lves
/
des
par.cipants
Chacun
cite
son
prnom
1. Regrouper
par
trois
plus
deux
2. Relier
le
prnom
des
indices
3. ou
faire
des
liens
avec
des
personnes
que
je
connais
et
qui
ont
le
mme
prnom
3.
Exercices
co-
construits
La
CONGRUENCE:
apprendre
et
mmoriser
en
phase
avec
ce
que
lon
a
en
tte
/
humeur,
couleur,
vnement
Module
2
une
pense
sous
forme
de
dessins
Objec.fs
:
permeere
aux
enseignants
d'intgrer
la
mise
en
dessin
et
en
lien
dans
leurs
cours
;
les
doter
des
bases
thoriques
et
pra.ques
des
cartes
heuris.ques
(Mind
mapping)
;
La
thorie
heuris.que
en
deux
/
trois
slides
Comprendre,
organiser,
imaginer,
regrouper
et
mmoriser
en
A3!
Le concept dintelligence
La valorisation de
lintelligence
Ce concept volue
depuis toujours.
Cest le support de
communication qui le
fait voluer.
Chaque volution a
donc amen un
bouleversement du
mode de pense.
2 mots dhistoire
Lge prhistorique: le
psychotique qui pistait le
gibier
Lge de la pierre taille
Puis ce ft celui qui avait de
la mmoire
Et puis celui qui savait lire.
Pense langagire,
rationnelle, ordonne
en ligne.
Structure,
de lordre
& de la
synthse
Test
mmo
On
u.lise:
les
couleurs,
les
dessins,
(pas
les
mots),
les
traits,
les
choses
bizarres
3
jeux
en
dessins
1.
2.
3.
4.
2.
Exercices
co-construits
La
VISUALISATION
Revoir
pour
se
rappeler
Le
pe.t
dej
de
ce
ma.n
La
rcr
de
ce
ma.n
La
leon
dhier
Lhistoire
que
madame
a
raconte
etc
Mmoriser / tips & methodes
Stratgies
de
mmorisa.on
Classes
maternelles
Premire
journe
APRES-MIDI
Module
3
L'appren.ssage
et
la
mmoire
Objec.fs
:
Sur
base
d'un
rappel
des
liens
entre
jeu
et
appren.ssage
d'une
part
et,
d'autre
part,
entre
appren.ssage
et
mmoire,
imaginer
des
stratgies
et
des
exercices
pour
les
lves
Consignes
Vous
tes
des
pingouins:
on
marche
les
jambes
jointes,
en
balanant
doucement
les
paules
et
en
baeant
les
avant-bras
Cest
gai
de
nager
en
rond!
Ceee
bche
cest
la
banquise!
On
tourne
autour
Les
enfants
tournent
autour
de
la
bche.
Aeen.on
au
requin
(bon,
cest
vrai
il
ny
en
a
pas
au
ple
Nord
mais
on
va
dire
que
oui
;o)
Tous
sur
la
banquise
(avant
ils
taient
dans
locan)
A
cause
de
la
pollu.on,
la
plante
se
Rchaue,
oui!.
Donc
notre
banquise
qui
est
en
glace
et
en
neige,
elle
fond.
Pf
A
chaque
tour,
on
plie
une
par.e
de
la
bche.
Il
y
a
de
moins
en
moins
de
place
pour
les
pingouins
sur
la
banquise.
Consignes
Vous
tes
des
pingouins:
on
marche
les
jambes
jointes,
en
balanant
doucement
les
paules
et
en
baeant
les
avant-bras
Ceee
bche
cest
la
banquise!
Les
enfants
tournent
autour
de
la
bche.
Aeen.on,
le
requin
est
l!
A
chaque
tour,
on
ajoute
des
bouteilles
au
sol,
les
pingouins
doivent
les
viter.
Pas
si
facile
de
nager
en
vitant
des
bouteilles.
Plus
il
y
a
de
bouteilles,
plus
le
requin
va
avoir
facile.
P..
En
Srie
Les
listes:
Le
dbut
facile,
la
n
pas facile
facile, le milieu
(aie)
1.
2.
3.
4.
5.
Bouteilles
consommes
Plas.que
Elles
restent
Elles
envahissent
locan
Elles
tuent
les
poissons
1,
2,
3,
4,
5,
6,
7,
8,
9
et
10
chaque
chire,
une
chose
Ceee
chose
devient
une
image/
un
dessin
puis
meere
des
liens
entre
ces
images
3.
Exercices
co-construits
Le
PRECONSCIENT,
faire
parler
de
sa
famille
Papa
moi,
Toi
qui
me
fais
bondir
Sur
tes
genoux
Comme
un
chamois,
Que
pourrais-je
te
dire
Que
tu
ne
sais
dj
?
Il
fait
si
doux
Quand
ton
sourire
Eclaire
tout
sous
notre
toit.
Je
me
sens
fort,
je
me
sens
roi,
Quand
je
marche
ct
de
toi
Module
4
Comment
apprendre
mmoriser
Objec.fs
:
clturer
la
journe
en
introduisant
dj
les
mthodes
et
les
exercices
du
deuxime
jour
;
valuer
les
acquis
et
leur
u.lisa.on
Test
mmo
Pe.ts
rituels
scolaires
et
rp..on
Ma.n,
rcr,
midi,
n
de
journe,
imaginez
des
exercices
(jeux)
rcurrents
bass
sur
la
mmorisa.on
2.
Exercices
co-construits
Russite,
mo.va.on,
mmorisa.on
L'ANCRAGE
Son
Toucher
Got
Geste
4. Rexions de n de journe
Annexe
1
Se
froeer
les
mains!
Peneld:
autant
de
lieux
de
stockage
Pour
faciliter
la
mmorisa.on,
dessiner
une
histoire,
ou
un
objet
sur
la
paume
de
sa
main
Et
STOP,
et
bientt
Ce
document
ne
reprend
que
le
dbut
de
la
forma.on.
Il
ne
reprend
pas
les
supports
dexercices
fournis
aux
par.cipants
La
suite
sur
le
catalogue
IFC
formaAon
gratuite
fmeuleman@skynet.be