D9CH1 Aspects organisationnels et conduite de projet FOAD

Les caractristiques dun dispositif de FOAD

Les moyens Leurs fonctions correspondant un rfrentiel diplmant ou visant dvelopper des comptences chez lapprenant Favoriser contenus lappropriation des Les conditions de cohrence chapitres ce qui peut tre dvelopp en prsence Les conditions pour la souplesse daccs

Apporter un contenu de formation Prvoir dans la progression des

Le choix rflchi de la valeur ajoute

de chaque supports/mdias par rapport aux objectifs pdagogiques et aux contraintes de lapprenant

Construire un cours en choisissant des

techniques pdagogiques actives et motivantes adaptes lapprentissage distance

Structurer les modules en squences

favorisant des temps de travail identifis : lapprenant doit avoir une visibilit de ses moments dapprentissage/des repres dans sa progression

Mettre
OUTILS DE FAD = Les modules de FAD

lapprenant en dacteur dans sa formation

situation Dvelopper chez lapprenant sa capacit prendre lui-mme en charge son apprentissage en le plaant dans un rle dacteur Faciliter la construction des parcours de formation Proposer des exercices qui aident lapprenant vrifier son niveau Guider lapprenant dans son parcours dacquisition de contenus

Une

bonne mise en ergonomie des outils

page

ou

Lapprenant doit pouvoir connatre

ses prrequis et sauto valuer pour contrler le suivi de sa progression

Aider lapprenant svaluer dans Indiquer les objectifs viss par la

son parcours de formation

squence de formation, les prrequis et la dure de travail prconise dapprenants observs lors de cours en prsentiel

Guider lapprenant dans

lidentification de ses besoins de formation

Intgrer des questionnements

Proposer un parcours jalonn et un

cursus matris par lquipe pdagogique Intgrer des fiches de conseils mthodologiques aux modules de FAD

Proposer une correction automatique

et des conseils mthodologiques

Master 2 AIGEME IFD

Stfania TARGOWSKI

 Aider lapprenant entrer dans un Mettre

nouveau mode de formation et laider apprendre distance

en place des services Organiser des regroupements de daccompagnement limits dans le stagiaires, des sances temps et correctement positionns dans daccompagnement individualiss, le parcours de formation donner accs des centres de Favoriser les changes entre stagiaires de ressources, proposer un accs du la mme formation ou avec dautres Reprendre certains points des matriel informatique contenus apprenants Attester de lassiduit des stagiaires Favoriser linteractivit avec le formateur Proposer des moments dvaluation et des temps de regroupements en prsence prouvant leur prsence effective Proposer un accompagnement Raliser des travaux pratiques mthodologique SERVICES DACCOMPAGNEMENT EN PRSENCE

un lien pdagogique entre Identifier les prrequis pour les Raliser des travaux pratiques apprenants lapprenant et le formateur grce au tuteur Doivent venir en complment des distance Instaurer une relation individualise de outils de formation distance et des tutorat entre le tuteur et lapprenant services daccompagnement en Mettre en place des tests de positionnement prsence et dvaluation distance Le tuteur doit connatre et matriser le contenu de formation Construire le cours en dterminant des Assurer une aide mthodologique objectifs pour chaque partie et le Aider lapprenant exploiter les Apporter une aide disciplinaire rendre modulable rsultats de ses exercices autocorrigs Favoriser lorganisation, la planification, la recherche et la communication, lchange, la collaboration, rompre lisolement

Assurer

SERVICE DACCOMPAGNEMENT DISTANCE

Identifier si le tuteur mthodologique peut galement tre le tuteur disciplinaire. Encourager le travail collaboratif entre apprenants