Vous êtes sur la page 1sur 111

FICHES PDAGOGIQUES

FRANAIS LANGUES TRANGRES

QUE TU ACCUEILLES

AMALGAME
BRAVO
CIBLER
GRIGRI
INUIT
KERMESSE
KITSCH
SRENDIPIT
WIKI
ZNITUDE
2014-2015

AMALGAME

CHRONIQUE
AMALGAME Avec ses trois
a et ses deux m, voil
un mot qui se dit comme si
on le mchait, comme si on
le mastiquait. Est-ce que,
rien qu le prononcer, on
aurait dj une indication
sur son sens ? Non ! L,
jexagre un petit peu. Et
pourtant, on nest pas trop
surpris de dcouvrir que ce
mot dsigne un mlange de
plusieurs lments qui sont
si bien mls quon ne les
reconnat plus, quon ne les
distingue plus. Il arrive en
franais la fin du Moyenge, et probablement il est
emprunt la langue des
alchimistes ou des chimistes
arabes, puisqu lpoque,
on ne fait pas vraiment la
diffrence entre la recherche
scientifique et la qute

spirituelle. Lamalgame, il
est bien proche de lalliage,
un mlange de mtaux
quon a chauffs jusqu
les rendre liquides, quon a
mlangs. Mais aujourdhui,
il voque une pte, pas
toujours mtallique, comme
celle dont se servent les
dentistes pour soigner les
caries, cest--dire pour
boucher les trous qui se
sont creuss dans les dents.
Cette prparation durcit en
schant, et voil la dent
peu prs rpare !
Mais lamalgame a surtout
un sens figur, dans le
langage de la politique. Il
sagit, de faon indirecte,
dassimiler deux ralits:
par exemple en mettant
en parallle le nombre des
chmeurs et le nombre

des trangers dans un


pays, pour faire penser
que sil y avait moins
dtrangers, peut-tre il y
aurait moins de chmeurs.
Ha, lamalgame ! Et dans
ce sens bien sr, le mot
amalgame est pjoratif : on
dnonce lamalgame dans
le discours politique de ses
adversaires, on le montre
du doigt. Mais jamais on ne
se vante soi-mme davoir
pratiqu un amalgame !

SCNARIMAGE

1
2

3
4

5
6

7
8

Voir le film.

FICHE PDAGOGIQUE FRANAIS LANGUE TRANGRE

AMALGAME
PROJET PDAGOGIQUE
Inventer une recette relle ou imaginaire

Niveaux A2/B1
Comprendre une chronique radiophonique: retrouver lordre
des ides, dcouvrir les diffrents sens dun mot, dcouvrir
lhistoire dun mot.
Dvelopper sa comptence linguistique :
-dfinir un mot ;
-enrichir son lexique de synonymes et quivalents.
Jouer avec les lettres dun mot.
Exprimer son point de vue.

SUPPORTS
Film anim avec chronique en voix off (tlchargeable).
Chronique audio (tlchargeable et utilisable en baladodiffusion).
Script de la chronique (imprimable).

ACTIVITS
1

POUR COMMENCER

a)Prononcez le mot suivant : AMALGAME. Prononcez-le en silence, en bougeant la bouche, puis, prononcez-le avec
un stylo dans la bouche. Que remarquez-vous ? Connaissez-vous ce mot et sa signification ? Selon vous, dans quel(s)
domaine(s) lutilise-t-on ?
b)Regardez le film. Reconstituez la dfinition du mot en remettant les trois parties du texte dans lordre.

ORDRE
on nest pas trop surpris de dcouvrir que ce mot dsigne un mlange de plusieurs lments.
si on le mchait, comme si on le mastiquait. Est-ce que, rien qu le prononcer, on aurait dj une
indication sur son sens ? Non ! L, jexagre un petit peu. Et pourtant
Avec ses trois a et ses deux m, voil un mot qui se dit comme

AMALGAME

COMPRENDRE DE MANIRE GNRALE

a)Visionnez de nouveau le dbut du film toujours avec le son, jusqu une minute environ. Formulez votre manire
les diffrents sens du mot amalgame en utilisant les mots-cls entre parenthses.
Prononciation (a m mcher)
Sens premier (un mlange liquide)
Sens actuel (le dentiste)
Sens figur (le langage politique)
b)Visionnez le film avec le son. quoi servent les amalgames mentionns dans le film ?
Cochez les informations entendues.
Un amalgame, cest quelque chose quon utilise  pour faire de la magie.
pour mlanger des mtaux.
pour soigner les caries.
pour dcorer les dents.
pour boucher des trous.
pour faire croire des ides fausses.
pour inventer une nouvelle politique.

COMPRENDRE DE MANIRE DTAILLE

a)Visionnez une nouvelle fois le film. Quelle est donc lhistoire de ce mot ? Reconstituez lordre chronologique
des informations ci-dessous, les images sont l pour vous aider.

AFFIRMATION

ORDRE

Il a un sens figur, surtout dans le langage de la politique.

Il voque une pte comme celle dont se servent les dentistes.

On ne fait pas la diffrence entre la recherche scientifique et la qute spirituelle.

Il arrive en franais la fin du Moyen-ge.

b)Visionnez une dernire fois le film. coutez attentivement tous les mots lis au mlange, lamalgame pour
complter les extraits suivants.
Ce mot dsigne de plusieurs qui sont si bien quon ne les
plus. Il est bien proche de , un mlange de quon a chauffs jusqu les rendre
liquides, quon a . Aujourdhui, il voque , comme celle dont se servent les dentistes
pour soigner les caries. Lamalgame a un sens figur dans le langage de la politique. Il sagit deux
.
4

AMALGAME

RFLCHIR SUR LA LANGUE

a)En petits groupes, associez les mots suivants leur dfinition pour enrichir votre lexique. Servez-vous dun dictionnaire
unilingue pour vrifier vos hypothses.

MOTS
Une pte
Une mixture
Une potion
Un cocktail
Une fusion

DFINITIONS
Lunion de deux choses, groupes, entreprises, etc. qui deviennent ainsi une
seule entit.
Une boisson faite dun mlange de jus de fruits ou dalcools avec dautres
ingrdients.
Un aliment dsagrable au got cause du mlange dingrdients
qui la composent.
Une prparation faite avec de la farine mlange avec dautres ingrdients
que lon fait cuire.
Un mlange mdicamenteux liquide. Le mot est aussi utilis pour dcrire
un mlange qui a des pouvoirs magiques.

b)Maintenant que vous faites bien la diffrence entre ces cinq mots, utilisez chacun deux dans une phrase de votre
choix. Vous pouvez vous inspirer de l'histoire de votre pays, de votre rgion, des livres que vous avez lus, des films
que vous avez vus

JOUER AVEC LES MOTS

Avec ses trois a et ses deux m , voil un mot qui se dit comme si on le mchait
vous de fabriquer de nouveaux mots en utilisant les lettres du mot AMALGAME. En quipes : fabriquez le plus de mots
possible en 5minutes !
Comparez vos listes et comptez les points (un point par lettre du mot utilise, par exemple GE = 3 points).

S'EXPRIMER : CRER DES AMALGAMES

Mais lamalgame a surtout un sens figur, dans le langage de la politique. Il sagit, de faon indirecte,
dassimiler deux ralits : par exemple en mettant en parallle le nombre des chmeurs et le nombre
des trangers dans un pays, pour faire penser que sil y avait moins dtrangers, peut-tre, il y aurait moins
de chmeurs.
Selon le sens figur donn dans le film, vous aussi, amusez-vous fabriquer des amalgames en associant une ide
en vert et une ide en dor parmi celles proposes ci-dessous.Vous pouvez faire autant de combinaisons que vous
souhaitez.
Le nombre dhabitants dune ville
Le nombre denfants par famille
Le nombre danimaux domestiques
Le nombre de jours de pluie

Le nombre de touristes
Le nombre darbres
Le nombre de jeux dans les parcs
Le nombre de nuages dans le ciel

AMALGAME

PROJET : INVENTER UNE RECETTE RELLE OU IMAGINAIRE

vous maintenant dinventer un amalgame votre faon !


Inventez une recette et jouez-la sous forme de saynte devant la classe.
Votre recette peut tre : relle ; imaginaire ; traditionnelle ; mangeable ; immangeable ; magique ; gastronomique ;
multiculturelle ; etc.
Vous devez penser donner : un nom votre plat ; la liste des ingrdients ; le temps de prparation ;
le droulement; le contexte (repas familial, professionnel, fte) idal pour ce plat ; les qualits (magiques, mdicales,
gustatives) de votre plat.
Pour imaginer votre mlange, vous pouvez vous servir de recettes de votre pays et/ou dautres pays, en mlanger
les ingrdients pour crer une recette compltement innovante.
Lors de la prsentation, jouez llaboration de votre plat , en imitant, par exemple, une mission tlvise de cuisine.

CRDITS
Fiche pdagogique : Stphanie Bara, CAVILAM Alliance franaise
Chronique audio : Yvan Amar, journaliste
Film anim : Davy Drouineau, ralisateur
Production/Coordination ditoriale/Maquette et mise en pages :
Canop/direction de ldition transmdia et de la pdagogie
Canop-CNDP 2014

Fiche pdagogique conue en partenariat avec


lInstitut franais et le CAVILAM Alliance franaise.

FICHE PDAGOGIQUE FRANAIS LANGUE TRANGRE

AMALGAME
PROJET PDAGOGIQUE
Inventer une recette relle ou imaginaire

Niveaux A2/B1
Comprendre une chronique radiophonique: retrouver lordre
des ides, dcouvrir les diffrents sens dun mot, dcouvrir
lhistoire dun mot.
Dvelopper sa comptence linguistique :
-dfinir un mot ;
-enrichir son lexique de synonymes et quivalents.
Jouer avec les lettres dun mot.
Exprimer son point de vue.

SUPPORTS
Film anim avec chronique en voix off (tlchargeable).
Chronique audio (tlchargeable et utilisable en baladodiffusion).
Script de la chronique (imprimable).

ACTIVITS
1

POUR COMMENCER

a)Prononcez le mot suivant : AMALGAME. Prononcez-le en silence, en bougeant la bouche, puis, prononcez-le avec
un stylo dans la bouche. Que remarquez-vous ? Connaissez-vous ce mot et sa signification ? Selon vous, dans quel(s)
domaine(s) lutilise-t-on ?
b)Regardez le film. Reconstituez la dfinition du mot en remettant les trois parties du texte dans lordre.

ORDRE
on nest pas trop surpris de dcouvrir que ce mot dsigne un mlange de plusieurs lments.
si on le mchait, comme si on le mastiquait. Est-ce que, rien qu le prononcer, on aurait dj une
indication sur son sens ? Non ! L, jexagre un petit peu. Et pourtant
Avec ses trois a et ses deux m , voil un mot qui se dit comme

3
2
1

AMALGAME

COMPRENDRE DE MANIRE GNRALE

a)Visionnez de nouveau le dbut du film toujours avec le son, jusqu une minute environ. Formulez votre manire
les diffrents sens du mot amalgame en utilisant les mots-cls entre parenthses.
Prononciation (a m mcher)

Avec ses trois a et ses deux m,


On prononce ce mot comme si on mchait quelque chose.

Sens premier (un mlange liquide)

Cest le mlange de deux mtaux chauffs jusqu ce


quils deviennent liquides.

Sens actuel (le dentiste)

Cest une pte utilise par les dentistes.

Sens figur (le langage politique)

Dans le langage politique, ce sont deux ides associes


pour faire croire quelque chose.

b)Visionnez le film avec le son. quoi servent les amalgames mentionns dans le film ?
Cochez les informations entendues.
Un amalgame, cest quelque chose quon utilise  pour faire de la magie.
pour mlanger des mtaux.
pour soigner les caries.
pour dcorer les dents.
pour boucher des trous.
pour faire croire des ides fausses.
pour inventer une nouvelle politique.

COMPRENDRE DE MANIRE DTAILLE

a)Visionnez une nouvelle fois le film. Quelle est donc lhistoire de ce mot ? Reconstituez lordre chronologique
des informations ci-dessous, les images sont l pour vous aider.

AFFIRMATION

ORDRE

Il a un sens figur, surtout dans le langage de la politique.

Il voque une pte comme celle dont se servent les dentistes.

On ne fait pas la diffrence entre la recherche scientifique et la qute spirituelle.

Il arrive en franais la fin du Moyen-ge.

b)Visionnez une dernire fois le film. coutez attentivement tous les mots lis au mlange, lamalgame pour
complter les extraits suivants.
Ce mot dsigne un mlange de plusieurs lments qui sont si bien mls quon ne les distingue plus.
Il est bien proche de lalliage, un mlange de mtaux quon a chauffs jusqu les rendre liquides,
quon a mlangs. Aujourdhui, il voque une pte, comme celle dont se servent les dentistes pour soigner
les caries. Lamalgame a un sens figur dans le langage de la politique. Il sagit dassimiler deux ralits.
2

AMALGAME

RFLCHIR SUR LA LANGUE

a)En petits groupes, associez les mots suivants leur dfinition pour enrichir votre lexique. Servez-vous dun dictionnaire
unilingue pour vrifier vos hypothses.

MOTS
Une pte
Une mixture
Une potion
Un cocktail
Une fusion

DFINITIONS
Lunion de deux choses, groupes, entreprises, etc. qui deviennent ainsi une
seule entit.
Une boisson faite dun mlange de jus de fruits ou dalcools avec dautres
ingrdients.
Un aliment dsagrable au got cause du mlange dingrdients
qui la composent.
Une prparation faite avec de la farine mlange avec dautres ingrdients
que lon fait cuire.
Un mlange mdicamenteux liquide. Le mot est aussi utilis pour dcrire
un mlange qui a des pouvoirs magiques.

b)Maintenant que vous faites bien la diffrence entre ces cinq mots, utilisez chacun deux dans une phrase de votre
choix. Vous pouvez vous inspirer de l'histoire de votre pays, de votre rgion, des livres que vous avez lus, des films
que vous avez vus

JOUER AVEC LES MOTS

Avec ses trois a et ses deux m , voil un mot qui se dit comme si on le mchait
vous de fabriquer de nouveaux mots en utilisant les lettres du mot AMALGAME. En quipes : fabriquez le plus de mots
possible en 5minutes !
Comparez vos listes et comptez les points (un point par lettre du mot utilise, par exemple GE = 3 points).

S'EXPRIMER : CRER DES AMALGAMES

Mais lamalgame a surtout un sens figur, dans le langage de la politique. Il sagit, de faon indirecte,
dassimiler deux ralits : par exemple en mettant en parallle le nombre des chmeurs et le nombre
des trangers dans un pays, pour faire penser que sil y avait moins dtrangers, peut-tre, il y aurait moins
de chmeurs.
Selon le sens figur donn dans le film, vous aussi, amusez-vous fabriquer des amalgames en associant une ide
en vert et une ide en dor parmi celles proposes ci-dessous.Vous pouvez faire autant de combinaisons que vous
souhaitez.
Le nombre dhabitants dune ville
Le nombre denfants par famille
Le nombre danimaux domestiques
Le nombre de jours de pluie

Le nombre de touristes
Le nombre darbres
Le nombre de jeux dans les parcs
Le nombre de nuages dans le ciel

Rponse possible : quand il y a peu d'habitants dans une ville, le nombre de touristes diminue.

AMALGAME

PROJET : INVENTER UNE RECETTE RELLE OU IMAGINAIRE

vous maintenant dinventer un amalgame votre faon !


Inventez une recette et jouez-la sous forme de saynte devant la classe.
Votre recette peut tre : relle ; imaginaire ; traditionnelle ; mangeable ; immangeable ; magique ; gastronomique ;
multiculturelle ; etc.
Vous devez penser donner : un nom votre plat ; la liste des ingrdients ; le temps de prparation ;
le droulement; le contexte (repas familial, professionnel, fte) idal pour ce plat ; les qualits (magiques, mdicales,
gustatives) de votre plat.
Pour imaginer votre mlange, vous pouvez vous servir de recettes de votre pays et/ou dautres pays, en mlanger
les ingrdients pour crer une recette compltement innovante.
Lors de la prsentation, jouez llaboration de votre plat , en imitant, par exemple, une mission tlvise de cuisine.

CRDITS
Fiche pdagogique : Stphanie Bara, CAVILAM Alliance franaise
Chronique audio : Yvan Amar, journaliste
Film anim : Davy Drouineau, ralisateur
Production/Coordination ditoriale/Maquette et mise en pages :
Canop/direction de ldition transmdia et de la pdagogie
Canop-CNDP 2014

Fiche pdagogique conue en partenariat avec


lInstitut franais et le CAVILAM Alliance franaise.

BRAVO

CHRONIQUE
BRAVO ! Encore bravo !
On voit bien que le mot
est une exclamation qui
exprime lenthousiasme :
on crie a debout, la fin
du concert, pour manifester
aux musiciens, plus encore
aux chanteurs dailleurs,
quon a t sensible
leur prestation. Et si on
est vraiment transport,
on a mme un superlatif :
bravo ! Bravissimo ! Mais
attention, le mot signifie
plus que cela, parce que
cest aussi un nom commun
qui dsigne le geste de cette
exclamation : le claquement
des mains. Alors, est-ce
que ce serait un synonyme
dapplaudissement ? Oui
et non Parce que cest un
mot qui dsigne le bruit de
lapplaudissement.

Et cest bien cela qui le rend


tonnant : on sattendrait
une onomatope, une
imitation, un clap-clap
quelconque Et en fait, on a
un vrai mot, dont la sonorit
na rien voir : il sonne,
mais il ne claque pas, et
cest a qui explique ses
usages multiples.
Le mot bravo, il est
dorigine italienne, le
o final en tmoigne. Il
sapparente la bravoure.
Et au dpart, un bravo,
ctait un personnage,
ctait celui dont le courage
tait le mtier : il avait le
coup dpe facile, ctait
ce que lon appelait un
spadassin, cest--dire en
fait un tueur gages. Le
premier sens du mot donc
tait proche de la bravade:

arrogance, provocation.
Et le mot de bravoure, qui
nest pas si frquent en
franais daujourdhui, a
encore gard une couleur
assez militaire, ou en tout
cas belliqueuse : on est
brave au combat, quand on
na pas peur de la mort, et
l, on est bien loin du geste
parfois un petit peu convenu
qui tmoigne aux artistes du
plaisir quils vous ont donn.

SCNARIMAGE

1
2

3
4

5
6

7
8

Voir le film.

FICHE PDAGOGIQUE FRANAIS LANGUE TRANGRE

BRAVO
PROJET PDAGOGIQUE
Crer un roman-photo

Niveaux A2/B1
Comprendre une chronique radiophonique, un film anim.
Dfinir avec prcision.
Dcouvrir des onomatopes franaises.
Imaginer des rbus.
Crer un roman-photo.

SUPPORTS
Film anim avec chronique en voix off (tlchargeable).
Chronique audio (tlchargeable et utilisable en baladodiffusion).
Script de la chronique (imprimable).

ACTIVITS
1

POUR COMMENCER

a)Avec les mains


Quand vous allez un concert, que faites-vous la fin du spectacle pour exprimer votre joie ? En frappant sur quelque
chose, avec ou sans bruit
Exemple de rponse possible : la fin dun spectacle, japplaudis et je crie. Je peux frapper dans mes mains pour
applaudir, je peux taper mes pieds par terre. Je sais que les sourds font tourner leurs mains de gauche droite
et de droite gauche pour applaudir.
b) Avec la voix.
Regardez les deux rbus proposs ci-dessous et, seul ou plusieurs, trouvez les rponses ce jeu.
Lequel de ces deux mots est prsent dans le film ?

BRAVO

COMPRENDRE DE MANIRE GNRALE

a)Un mot, deux sens


Regardez le film avec le son et concentrez-vous sur les images. Notez (1) sous les images qui correspondent
Bravo! et notez (2) sous les images qui correspondent Bravoure ! .

b)Vu ou entendu?
Regardez nouveau le film avec le son. Dites si les mots suivants sont prsents dans les images et/ou dans la chronique
radiophonique. Cochez la ou les bonnes cases.

MOTS
le public

MOTS
(une) peee

une pianiste

un tueurun

un musicien

(un) militaire

un chanteur

(un) soldat

(un)
applaudissement

la mort

VU

ENTENDU

VU

ENTENDU

COMPRENDRE DE MANIRE DTAILLE

a)Lun ou lautre
coutez la chronique radiophonique et, seul ou plusieurs placez les mots suivants dans la bonne colonne.
une exclamation ; lenthousiasme ; un concert ; les musiciens ; les chanteurs ; un personnage ; le courage ;
le combat ; la mort ; le mtier.

BRAVO

BRAVOURE

b)Bravo, bravoure et
coutez la chronique radiophonique et retrouvez les lments de chaque colonne qui vont ensemble. Reliez-les.
les gestes

des mains

le claquement

de l'applaudissement

un synonyme

d'applaudissement

le bruit

de cette exclamation

BRAVO

SEXPRIMER EN PETITS GROUPES

En vous aidant des informations retrouves dans les activits prcdentes, proposez une dfinition de Bravo et
Bravoure . Vous pouvez nouveau regarder le film avec le son pour vous aider.
(Rponse personnalise)

RFLCHIR SUR LA LANGUE

a)Onomatopes
Le journaliste dit que le mot bravo nest pas une onomatope. En franais, comme dans les autres langues,
il en existe beaucoup. Seul ou plusieurs, retrouvez le sens des onomatopes suivantes :
un applaudissement

un ronflement

une sonnerie de tlphone

une porte qui claque

un objet qui tombe dans leau

un bisou

un soupir

un ternuement

b)Cris danimaux.
Dans votre langue, comme en franais, les cris des animaux correspondent des onomatopes prcises. En petits
groupes, retrouvez quel est le cri des animaux proposs et donnez lonomatope franaise qui correspond si vous
la connaissez :
le chien

le coq

le chat

la grenouille

la vache

le canard

loiseau

JOUER AVEC LES MOTS

Regardez le rbus propos et trouvez ladjectif. Ensuite, votre tour et en petits groupes, crez des rbus sur
des adjectifs que lon utilise pour qualifier un spectacle, un concert tels quincroyable, merveilleux, fabuleux,
surprenant mais aussi mauvais, misrable, lamentable, etc.

+ oui en
russe

votre tour, en petits groupes, crez des rbus sur les adjectifs suivants, utiliss pour qualifier un spectacle.
incroyable
merveilleux
fabuleux
surprenant
mauvais
misrable
lamentable
5

BRAVO

PROJET : CRER UN ROMAN-PHOTO SUR LE THME DE LA BRAVOURE

Tout dabord, par groupe de 5 ou 6 personnes, imaginez une courte histoire (avec un dbut et une fin) que vous allez
pouvoir illustrer avec des photos. Votre roman-photo doit raconter lhistoire dune personne qui sest retrouve dans
une situation complique mais qui a fait preuve de bravoure.
Puis, avec un appareil photo ou un tlphone portable, prenez des photos des diffrents moments de lhistoire pour
mettre votre rcit en images.
Ensuite, sortez les photos sur un ordinateur et choisissez celles qui racontent le mieux votre histoire.
Pour continuer, crez un dialogue entre les personnages de lhistoire et intgrez-le dans des bulles sur les photos pour
faire parler les diffrents personnages. Noubliez pas dajouter des onomatopes!
Pour finir, prsentez votre roman-photo la classe qui devra choisir le meilleur lapplaudimtre : le groupe qui gagne
est celui qui recueille le plus dapplaudissements.
Enfin, vous pouvez publier votre roman-photo sur le site de votre cole ou limprimer pour le distribuer aux autres
groupes.

CRDITS
Fiche pdagogique : Murielle Bidault, CAVILAM Alliance franaise
Fiche pdagogique conue en partenariat avec
lInstitut franais et le CAVILAM Alliance franaise.
Chronique audio : Yvan Amar, journaliste
Film anim : Davy Drouineau, ralisateur
Production/Coordination ditoriale/Maquette et mise en pages :
Canop/direction de ldition transmdia et de la pdagogie
Sources Images :
Clic images 2.0 - Canop acadmie de Dijon www.cndp.fr/crdp-dijon/clic-images,
Public Domain Vectors http://publicdomainvectors.org/ et Open Clipart
Canop-CNDP 2014

FICHE PDAGOGIQUE FRANAIS LANGUE TRANGRE

BRAVO
PROJET PDAGOGIQUE
Crer un roman-photo

Niveaux A2/B1
Comprendre une chronique radiophonique, un film anim.
Dfinir avec prcision.
Dcouvrir des onomatopes franaises.
Imaginer des rbus.
Crer un roman-photo.

SUPPORTS
Film anim avec chronique en voix off (tlchargeable).
Chronique audio (tlchargeable et utilisable en baladodiffusion).
Script de la chronique (imprimable).

ACTIVITS
1

POUR COMMENCER

a)Avec les mains


Quand vous allez un concert, que faites-vous la fin du spectacle pour exprimer votre joie ? En frappant sur quelque
chose, avec ou sans bruit
Exemple de rponse possible : la fin dun spectacle, japplaudis et je crie. Je peux frapper dans mes mains pour
applaudir, je peux taper mes pieds par terre. Je sais que les sourds font tourner leurs mains de gauche droite
et de droite gauche pour applaudir.
b) Avec la voix.
Regardez les deux rbus proposs ci-dessous et, seul ou plusieurs, trouvez les rponses ce jeu.
Lequel de ces deux mots est prsent dans le film ?

= hourra

= bravo !

Rponses : houx + rat = hourra ! / bras + veau = bravo !


1

BRAVO

COMPRENDRE DE MANIRE GNRALE

a)Un mot, deux sens


Regardez le film avec le son et concentrez-vous sur les images. Notez (1) sous les images qui correspondent
Bravo! et notez (2) sous les images qui correspondent Bravoure ! .

b)Vu ou entendu?
Regardez nouveau le film avec le son. Dites si les mots suivants sont prsents dans les images et/ou dans la chronique
radiophonique. Cochez la ou les bonnes cases.

MOTS

VU
X

le public
une pianiste

un musicien

ENTENDU

un chanteur

(un)
applaudissement

MOTS
(une) peee

VU
X

ENTENDU
X

un tueurun

(un) militaire

(un) soldat

la mort

COMPRENDRE DE MANIRE DTAILLE

a)Lun ou lautre
coutez la chronique radiophonique et, seul ou plusieurs placez les mots suivants dans la bonne colonne.
une exclamation ; lenthousiasme ; un concert ; les musiciens ; les chanteurs ; un personnage ; le courage ;
le combat ; la mort ; le mtier.

BRAVO

BRAVOURE

une exclamation ; lenthousiasme ; un concert ;


les musiciens ; les chanteurs

un personnage ; le courage ; le combat ; la mort ;


le mtier

b)Bravo, bravoure et
coutez la chronique radiophonique et retrouvez les lments de chaque colonne qui vont ensemble. Reliez-les.
les gestes

des mains

le claquement

de l'applaudissement

un synonyme

d'applaudissement

le bruit

de cette exclamation

BRAVO

SEXPRIMER EN PETITS GROUPES

En vous aidant des informations retrouves dans les activits prcdentes, proposez une dfinition de Bravo et
Bravoure . Vous pouvez nouveau regarder le film avec le son pour vous aider.
(Rponse personnalise)

RFLCHIR SUR LA LANGUE

a)Onomatopes
Le journaliste dit que le mot bravo nest pas une onomatope. En franais, comme dans les autres langues,
il en existe beaucoup. Seul ou plusieurs, retrouvez le sens des onomatopes suivantes :
un applaudissement

Clap clap !

un ronflement

Zzz !

une sonnerie de tlphone

Dring !

une porte qui claque

Vlan !

un objet qui tombe dans leau

Plouf !

un bisou

Smack !

un soupir

Pfff !

un ternuement

Atchoum !

b)Cris danimaux
Dans votre langue, comme en franais, les cris des animaux correspondent des onomatopes prcises. En petits
groupes, retrouvez quel est le cri des animaux proposs et donnez lonomatope franaise qui correspond si vous
la connaissez :
le chien

wouf

le coq

cocorico

le chat

miaou!

la grenouille

coa

la vache

meuh

le canard

coin-coin

loiseau

cui-cui

JOUER AVEC LES MOTS

Regardez le rbus propos et trouvez ladjectif. Ensuite, votre tour et en petits groupes, crez des rbus sur
des adjectifs que lon utilise pour qualifier un spectacle, un concert tels quincroyable, merveilleux, fabuleux,
surprenant mais aussi mauvais, misrable, lamentable, etc.

+ oui en
russe

= (fort + mi + da + bleu)

votre tour, en petits groupes, crez des rbus sur les adjectifs suivants, utiliss pour qualifier un spectacle.
incroyable (1+ croix + oui en allemand + bleu)
merveilleux (mer + vais + yeux)
fabuleux (la note fa + bulle + eux )
surprenant (sur + pre + N + une anne)
mauvais (maux + vais)
misrable (la note mi + s + rat + bleu)
lamentable (la note la + nez qui sallonge + table).
3

BRAVO

PROJET : CRER UN ROMAN-PHOTO SUR LE THME DE LA BRAVOURE

Tout dabord, par groupe de 5 ou 6 personnes, imaginez une courte histoire (avec un dbut et une fin) que vous allez
pouvoir illustrer avec des photos. Votre roman-photo doit raconter lhistoire dune personne qui sest retrouve dans
une situation complique mais qui a fait preuve de bravoure.
Puis, avec un appareil photo ou un tlphone portable, prenez des photos des diffrents moments de lhistoire pour
mettre votre rcit en images.
Ensuite, sortez les photos sur un ordinateur et choisissez celles qui racontent le mieux votre histoire.
Pour continuer, crez un dialogue entre les personnages de lhistoire et intgrez-le dans des bulles sur les photos pour
faire parler les diffrents personnages. Noubliez pas dajouter des onomatopes!
Pour finir, prsentez votre roman-photo la classe qui devra choisir le meilleur lapplaudimtre : le groupe qui gagne
est celui qui recueille le plus dapplaudissements.
Enfin, vous pouvez publier votre roman-photo sur le site de votre cole ou limprimer pour le distribuer aux autres
groupes.

CRDITS
Fiche pdagogique : Murielle Bidault, CAVILAM Alliance franaise
Fiche pdagogique conue en partenariat avec
lInstitut franais et le CAVILAM Alliance franaise.
Chronique audio : Yvan Amar, journaliste
Film anim : Davy Drouineau, ralisateur
Production/Coordination ditoriale/Maquette et mise en pages :
Canop/direction de ldition transmdia et de la pdagogie
Sources Images :
Clic images 2.0 - Canop acadmie de Dijon www.cndp.fr/crdp-dijon/clic-images,
Public Domain Vectors http://publicdomainvectors.org/ et Open Clipart
Canop-CNDP 2014

CIBLER

CHRONIQUE
CIBLER est un verbe rcent
qui napparat en franais
quau milieu des annes
1970. a fait jeune pour
un mot, mais il a un sens
particulier par rapport au
nom commun dont il drive,
cible , parce quil est li
au jargon de la publicit,
et lpoque, la publicit
sest beaucoup dveloppe
et a commenc rflchir
sur son efficacit. Cette
rflexion, elle sest faite
sur le modle de la guerre.
Le plus grand journal
destin aux publicitaires
sappelle Stratgies et il
sagit dadapter des actions
au public quon cherche
toucher : on ne parle pas
aux retraits comme aux
actifs, aux urbains comme
aux ruraux. Donc il faut bien

viser ceux quon veut


sensibiliser. Et quest-ce que
lon vise ? Eh bien une cible.
Cible, cest un mot qui
nous vient dun dialecte
germanique parl en Suisse
et la premire image qui
nous vient lesprit, bien
sr, cest celle de Guillaume
Tell. Mais une cible, ce nest
pas toujours une pomme,
cest une surface ronde
qui sert de but dans des
jeux dadresse et quon
cherche atteindre avec
des flches ou des munitions
et qui souvent est divise
en cercles concentriques.
Alors, plus on se rapproche
du centre, plus on marque
de points et on considre
traditionnellement que si
le centre est atteint, on
touchera mille points.

De l des expressions
comme Paf, en plein
dans le mille! Mais il
est facile de passer du
jeu la ralit et la cible
va dsigner aussi le but
atteindre la guerre et dans
nimporte quelle situation
daffrontement. Il sagit de
ce quon vise au combat
comme lentranement.
Alors on passe un sens
plus abstrait, on est la cible
dune moquerie, dune
calomnie et cest ainsi
que le verbe cibler va
servir pour exprimer des
techniques publicitaires
ou mme mdiatiques. Un
journal cible les 18-24 ans
ou bien les mnagres de
moins de 50 ans pour vendre
des sodas, des voitures
ou du caf.

SCNARIMAGE

1
2

3
4

5
6

7
8

Voir le film.

FICHE PDAGOGIQUE FRANAIS LANGUE TRANGRE

CIBLER

PROJET PDAGOGIQUE
Imaginer une publicit

Niveaux A2/B1
Comprendre une chronique, reprer les informations contenues
dans une chronique, les comprendre puis les transmettre.
Dvelopper sa comptence linguistique :
-dcouvrir le sens propre et le sens figur de verbes ;
-enrichir son lexique dans les domaines de la guerre
et de la publicit.
Dcouvrir des mots travers leurs reprsentations.
Critiquer des publicits.

SUPPORTS
Film anim avec chronique en voix off (tlchargeable).
Chronique audio (tlchargeable et utilisable en baladodiffusion).
Script de la chronique (imprimable).

ACTIVITS
1

POUR COMMENCER

a)Trouvez dix mots en rapport avec l'image ci-contre.


Cherchez des noms, des adjectifs et des verbes.

b)Regardez le film avec le son. Cochez les informations contenues dans le film.

Lanne de naissance de cibler.


Lanne de naissance de cible.
Les points communs entre la guerre et la publicit.
Des informations sur une guerre.
Des conseils pour faire une bonne publicit.
Le pays dorigine de cibler.
Le pays dorigine de cible .
Des expressions images.
La rgle dun jeu.
3

CIBLER

COMPRENDRE DE MANIRE GNRALE

a)Regardez le film avec le son. Utilisez les mots suivants dans des phrases pour retrouver les informations principales.
Les annes 1970
Cibler

Apparatre

Une cible

Cible

tre utilis

Un dialecte

Venir de

La guerre
La publicit

b)Regardez le film avec le son ou lisez le scnarimage. Cochez la ou les bonnes rponses.
1. D
 ans les annes 1970 :
la guerre sest termine. la publicit sest dveloppe.
les machines se sont modernises.
2. G
 uillaume Tell est :
un hros suisse.
un publicitaire connu.
un gnral suisse.
3. U
 ne cible peut tre :
une pomme.
une ou des personnes.
un objet.
4.
 Paf en plein dans le mille ! signifie :
atteindre un but.
rater un objectif.
casser un objet.
5. S
 i vous tes la cible de moquerie, cela signifie que :
vous vous moquez de quelquun.
quelquun se moque de vous.

COMPRENDRE DE MANIRE DTAILLE

a)Regardez le film. Indiquez si les mots suivants sont illustrs, crits, dits.
Discutez-en avec votre voisin.

ILLUSTR

CRIT

DIT

(une) stratgie
(une) flche
(une) munition
(une) balle
(un) obus
(une) bataille
(une) cible
viser
cibler
toucher

CIBLER

b) partir des images suivantes, prcisez quels peuvent tre les cibles et les buts atteindre dans le domaine de la publicit.

RFLCHIR SUR LA LANGUE

a)Dans le domaine scolaire aussi, des verbes sont lis des objets. Retrouvez le verbe illustr par l'image. Puis, reliez
le verbe sa dfinition.
1.

Assembler deux papiers, deux objets avec du ruban adhsif.

2.

Assembler deux papiers, deux objets laide dune matire liquide ou solide.

3.

Reproduire un texte laide dune imprimante.

4.

Faire une opration.

b)Comme cibler , les verbes prcdents ont un deuxime sens, un sens figur, trs utilis par les jeunes.
Redonnez son deuxime sens chaque verbe. Utilisez le verbe dans une phrase de votre choix.

Ne pas

> Faire comme si une personne nexistait pas, ignorer quelquun.

tre

> tre trs impressionn, surpris positivement par une action.

Ne pas

> Ne pas tre logique, ne pas correspondre la ralit.

tre

> tre puni, retenu dans le systme scolaire.

Ne pas

> Ne pas comprendre, ne pas retenir.

Exemples de phrases :

CIBLER

SEXPRIMER

Quelle est votre publicit prfre? Prsentez-la et dites pour quelles raisons elle vous plat.
Inversement, dites quelle publicit vous naimez pas du tout.
Vous pouvez choisir une publicit dun magazine, vue la tl ou coute la radio.

JOUER AVEC LES MOTS

Faites des mots partir des lettres de PUBLICIT. Les lettres ne doivent tre utilises quune seule fois.

Faites une phrase ou un petit texte sur la publicit en utilisant le plus possible de mots que vous venez de trouver.

PROJET : IMAGINER UNE PUBLICIT

1. Dfinissez un public cible (ge, milieu social, lieu dhabitation, etc.).


2. Choisissez un produit.
3. Choisissez un support (vido, radio).
4. Imaginez une publicit.
5. Ralisez son scnarimage.
6. Jouez votre publicit et filmez-la ou enregistrez-la.

CRDITS
Fiche pdagogique : Paulette Trombetta, CAVILAM Alliance franais
Fiche pdagogique conue en partenariat avec
lInstitut franais et le CAVILAM Alliance franaise.
Chronique audio : Yvan Amar, journaliste
Film anim : Davy Drouineau, ralisateur
Production/Coordination ditoriale/Maquette et mise en pages :
Canop/direction de ldition transmdia et de la pdagogie
Sources Images :
Clic images 2.0 - Canop acadmie de Dijon http://www.cndp.fr/crdp-dijon/clic-images/
et Public Domain Vectors http://publicdomainvectors.org/
Canop-CNDP 2014

FICHE PDAGOGIQUE FRANAIS LANGUE TRANGRE

CIBLER

PROJET PDAGOGIQUE
Imaginer une publicit

Niveaux A2/B1
Comprendre une chronique, reprer les informations contenues
dans une chronique, les comprendre puis les transmettre.
Dvelopper sa comptence linguistique :
-dcouvrir le sens propre et le sens figur de verbes ;
-enrichir son lexique dans les domaines de la guerre
et de la publicit.
Dcouvrir des mots travers leurs reprsentations.
Critiquer des publicits.

SUPPORTS
Film anim avec chronique en voix off (tlchargeable).
Chronique audio (tlchargeable et utilisable en baladodiffusion).
Script de la chronique (imprimable).

ACTIVITS
1

POUR COMMENCER

a)Trouvez dix mots en rapport avec l'image ci-contre.


Cherchez des noms, des adjectifs et des verbes.
Une cible, une flche, un pistolet, des ronds, un arc, rouge, ronde, jouer, cibler,
viser, tirer, lancer, etc.
b)Regardez le film avec le son. Cochez les informations contenues dans le film.

Lanne de naissance de cibler.


Lanne de naissance de cible.
Les points communs entre la guerre et la publicit.
Des informations sur une guerre.
Des conseils pour faire une bonne publicit.
Le pays dorigine de cibler.
Le pays dorigine de cible .
Des expressions images.
La rgle dun jeu.
1

CIBLER

COMPRENDRE DE MANIRE GNRALE

a)Regardez le film avec le son. Utilisez les mots suivants dans des phrases pour retrouver les informations principales.
Les annes 1970
Cibler

Apparatre

Une cible

Cible

tre utilis

Un dialecte

Venir de

La guerre
La publicit

Le mot cibler est apparu dans les annes 1970. Il vient du mot cible . Le mot cible , lui, vient dun
dialecte germanique. Cibler est utilis dans les domaines de la guerre et de la publicit.
b)Regardez le film avec le son ou lisez le scnarimage. Cochez la ou les bonnes rponses.
1. D
 ans les annes 1970 :
la guerre sest termine. la publicit sest dveloppe.
les machines se sont modernises.
2. G
 uillaume Tell est :
un hros suisse.
un publicitaire connu.
un gnral suisse.
3. U
 ne cible peut tre :
une pomme.
une ou des personnes.
un objet.
4.
 Paf en plein dans le mille ! signifie :
atteindre un but.
rater un objectif.
casser un objet.
5. S
 i vous tes la cible de moquerie, cela signifie que :
vous vous moquez de quelquun.
quelquun se moque de vous.

COMPRENDRE DE MANIRE DTAILLE

a)Regardez le film. Indiquez si les mots suivants sont illustrs, crits, dits.
Discutez-en avec votre voisin.

ILLUSTR

CRIT

(une) stratgie

DIT
X

(une) flche

(une) munition

(une) balle

(un) obus

(une) bataille

(une) cible

viser

(X)*

cibler

(X)*

toucher

X
X

X
X

*Certaines rponses peuvent tre discutes.

CIBLER

b) partir des images suivantes, prcisez quels peuvent tre les cibles et les buts atteindre dans le domaine de la publicit.

Les cibles peuvent tre : les retraits ou les actifs, les gens de la ville (les urbains) ou les gens de la campagne
(les ruraux), les jeunes, les mnagres de moins de 50 ans.
Les buts atteindre sont vendre des produits comme des journaux, des sodas, des voitures, du caf.

RFLCHIR SUR LA LANGUE

a)Dans le domaine scolaire aussi, des verbes sont lis des objets. Retrouvez le verbe illustr par l'image. Puis, reliez
le verbe sa dfinition.
1. Scotcher

Assembler deux papiers, deux objets avec du ruban adhsif.

2. Imprimer

Assembler deux papiers, deux objets laide dune matire liquide ou solide.

3. Calculer

Reproduire un texte laide dune imprimante.

4. Coller

Faire une opration.

b)Comme cibler , les verbes prcdents ont un deuxime sens, un sens figur, trs utilis par les jeunes.
Redonnez son deuxime sens chaque verbe. Utilisez le verbe dans une phrase de votre choix.

Ne pas calculer

> Faire comme si une personne nexistait pas, ignorer quelquun.

tre scotch

> tre trs impressionn, surpris positivement par une action.

Ne pas coller

> Ne pas tre logique, ne pas correspondre la ralit.

tre coll

> tre puni, retenu dans le systme scolaire.

Ne pas imprimer

> Ne pas comprendre, ne pas retenir.

Exemples de phrases :
Bastien est arriv en retard en cours et il navait pas fait son travail. Le prof la coll mercredi aprs-midi.
Quand milie a fait lexercice au tableau, on a tous t scotchs. Ctait trs clair.

CIBLER

SEXPRIMER

Quelle est votre publicit prfre? Prsentez-la et dites pour quelles raisons elle vous plat.
Inversement, dites quelle publicit vous naimez pas du tout.
Vous pouvez choisir une publicit dun magazine, vue la tl ou coute la radio.

JOUER AVEC LES MOTS

Faites des mots partir des lettres de PUBLICIT. Les lettres ne doivent tre utilises quune seule fois.

Faites une phrase ou un petit texte sur la publicit en utilisant le plus possible de mots que vous venez de trouver.
Mots possibles : cible, il, le, public, cit, ciel, lit, lu, pub, cil, bic, pie, et, etc.
Exemple : On lit une pub pour un bic dans le ciel au-dessus de la cit.

PROJET : IMAGINER UNE PUBLICIT

1. Dfinissez un public cible (ge, milieu social, lieu dhabitation, etc.).


2. Choisissez un produit.
3. Choisissez un support (vido, radio).
4. Imaginez une publicit.
5. Ralisez son scnarimage.
6. Jouez votre publicit et filmez-la ou enregistrez-la.

CRDITS
Fiche pdagogique : Paulette Trombetta, CAVILAM Alliance franais
Fiche pdagogique conue en partenariat avec
lInstitut franais et le CAVILAM Alliance franaise.
Chronique audio : Yvan Amar, journaliste
Film anim : Davy Drouineau, ralisateur
Production/Coordination ditoriale/Maquette et mise en pages :
Canop/direction de ldition transmdia et de la pdagogie
Sources Images :
Clic images 2.0 - Canop acadmie de Dijon http://www.cndp.fr/crdp-dijon/clic-images/
et Public Domain Vectors http://publicdomainvectors.org/
Canop-CNDP 2014

GRIGRI

CHRONIQUE
UN GRIGRI, a se porte sur
soi, parfois dans la poche.
Mais la plupart du temps,
cest beaucoup plus prs du
corps. Cest cach sous les
vtements, cest accroch
une chane, cest autour du
poignet, et cette proximit
avec la peau est peut-tre
lorigine du mot. Ce nest
pas sr, mais on peut
penser que le grigri, cest
ce qui gratte, cest ce qui
frle, cest le reste dune
onomatope. En tout cas,
cest un objet extrmement
intime, qui protge, qui veille
sur vous linsu de tous et,
cest bien connu, si le secret
svente, le pacte est rompu
et le charme nopre plus.
Alors ce mot grigri
sonne bien franais avec un
redoublement qui fait plus

penser au langage enfantin


qu une langue trangre,
mais qui voque quand
mme lailleurs, parce
quon lutilise davantage
en Afrique francophone et
aux Antilles et il se nourrit
bien plus des magies des
tropiques que celles de
lhexagone. Et pourtant,
on ne manque pas dautres
mots pour dsigner des
objets similaires, on a
le talisman qui, lui, sent
bon lexotisme. Cest un
vrai mot voyageur parce
quil nous vient de larabe
qui luimme lavait
emprunt au grec. Et
puis, on a lamulette qui
fait trs franaise, mme
si on ne sait pas quelle
est lorigine du mot et qui
repose sur la superstition

mais sadosse facilement


lareligion chrtienne avec
des reprsentations de
saints qui sont censs vous
prmunir des accidents
de la vie. On terminera
avec leporte-bonheur qui
est plus lger, comme
sil navait pas besoin de
surnaturel pour nous aider
vivre mais cest positif,
a apporte un petit peu de
chance en plus, et on peut
penser quil fait de lil aux
numros de la loterie ou
quil arrte le nuage juste
lorsque lon est en route
pour aller pique-niquer.

SCNARIMAGE

1
2

3
4

5
6

7
8

Voir le film.
2

FICHE PDAGOGIQUE FRANAIS LANGUE TRANGRE

GRIGRI
PROJET PDAGOGIQUE
Inventer un grigri

Niveaux A2/B1
Comprendre une chronique radiophonique.
Dfinir un objet.
Dcouvrir lorigine des mots.
Jouer avec les syllabes pour crer de nouveaux mots.
Enrichir son lexique donomatopes.
Parler dobjets ftiches.

ATTENTION !
GRIGRI
peut scrire de
diffrentes manires :
GRIGRI ; GRI-GRI ;
GRIS-GRIS ;

SUPPORTS

GRIGRIS (au pluriel).

Film anim avec chronique en voix off (tlchargeable).


Chronique audio (tlchargeable et utilisable en baladodiffusion).
Script de la chronique (imprimable).

ACTIVITS
1

POUR COMMENCER

a)Regardez le film sans le son. Cochez tous les objets de la liste suivante vus dans le film.

Une poche
Un collier
Un bracelet
Une bote

Un papier avec un mot


Un bijou avec une toile
Une coccinelle
Un fer cheval

Des boules de loto


Une patte de lapin
Un trfle quatre feuilles
Un billet de loterie

b)Pour vous, daprs les images, quest-ce quun grigri ? deux, imaginez sa signification. Utilisez les mots
de lactivit prcdente qui vous semblent utiles pour dfinir un grigri.
Avec tout le groupe, comparez vos dfinitions. Laquelle prfrez-vous ?

GRIGRI

2

COMPRENDRE DE MANIRE GNRALE

a)Visionnez le film avec le son ou lisez attentivement la chronique. Dans chaque paire, choisissez la bonne rponse pour
retrouver la dfinition donne par le film.
Un grigri est un objet




a.
b.
c.
d.
e.

qui est gard la maison.


qui protge.
qui est secret.

qui est dcoratif.

qui est toujours identique.

qui est port prs du corps.


qui est dangereux.
qui est public.
qui est magique.
qui peut avoir des apparences diffrentes.

b)Visionnez de nouveau le dbut du film, toujours avec le son. Cette fois, retrouvez les manires de porter un grigri
et de lutiliser mentionnes dans le film. Remettez les mots de lextrait la bonne place !
prs du corps - autour du poignet - sur soi - une chane - dans la poche - avec la peau - sous les vtements
Un grigri, a se porte , parfois , mais la plupart du temps, cest beaucoup plus ,
cest cach , cest accroch , cest , et cette proximit est peut-tre
lorigine du mot.

COMPRENDRE DE MANIRE DTAILLE

a)Visionnez une nouvelle fois le film. Associez les images et les informations pour mieux comprendre les synonymes
du mot grigri .

Cest un mot exotique.

Cest un mot qui sonne franais, comme un langage enfantin.

Cest un mot positif.

Cest un mot qui sonne franais, mais on ne connat pas son origine.

b)Le mot grigri a donc trois synonymes dans le film. Quelles autres informations sur chaque synonyme avez-vous entendues?
Talisman
Amulette
Grigri
Porte-bonheur

GRIGRI

RFLCHIR SUR LA LANGUE

a)Lisez attentivement les devinettes suivantes. Trouvez un mot, doublez la syllabe phontique qui le compose.
Retrouvez le mot qui correspond chaque dfinition pour dcouvrir de nouveaux mots !
Exemple : Cest le mlange du noir et du blanc. gris. un grigri

Cest un objet qui porte-bonheur.
a. Cest agrable au toucher.
Cest un objet ou un tissu utilis par les enfants pour dormir.
b. Cest la traduction de oui en russe.
Cest le nom donn aux chevaux par les enfants.
c. Cest la fin de la rue.
Cest un vtement traditionnellement port dans de nombreux pays dAfrique.
d. Cest le contraire de Tire !
Cest un moyen de transport deux roues tir par une personne.
e. C
 est un moyen de transport tir par une locomotive.
Cest un synonyme de la routine.

b)Dans votre langue ou dans une langue de votre connaissance, peut-on fabriquer des mots en rptant des syllabes ?
Existe-t-il un moyen simple de fabriquer des mots? Donnez des exemples.
Comment et quand utilisez-vous ces mots? Avec les enfants? Les adultes?

JOUER AVEC LES MOTS

Doublez les mots ou les sons suivants pour obtenir un mot de deux syllabes rptes comme grigri .
deux, choisissez un des mots obtenus. Imaginez son sens et donnez un exemple dutilisation (une situation, une
phrase typique, une question, un objet, etc.).
Vous avez 1 minute pour prsenter votre mot !
Toc ! Toc ! =
Pouet ! Pouet ! =
Dring ! Dring ! =
Pan ! Pan ! =
Glouglou ! =
Clap ! Clap ! =
Vous venez de fabriquer des onomatopes franaises !
Connaissez-vous leur vrai sens ? Savez-vous dans quelle situation les utiliser ?
Vrifiez ici : www.francaisfacile.com (test de franais n88897)

SEXPRIMER

En France, les objets suivants sont souvent utiliss comme porte-bonheur.

GRIGRI

a)Dans votre pays, quels sont les objets considrs comme des porte-bonheur ?
Dessinez-les, puis prsentez-les.

b)Et vous ? Quels sont vos grigris, vos objets ftiches ? Pourquoi sont-ils importants pour vous ?
Dans quelles situations vous portent-ils bonheur ?

PROJET : INVENTER UN GRIGRI POUR FAIRE UNE EXPOSITION !

Chaque culture a ses objets ftiches et ses traditions. En groupes, vous de crer un grigri !
Pour inventer le grigri de votre groupe, voici le mode demploi :
1. Choisissez lobjet.
2. Dessinez-le.
3. Racontez lhistoire de sa naissance en quelques phrases.
4. Dites quoi il sert, qui et comment les gens lutilisent.
Exposez vos grigris dans la classe et invitez des visiteurs pour votre exposition.

CRDITS
Fiche pdagogique : Stphanie Bara, CAVILAM Alliance franaise
Chronique audio : Yvan Amar, journaliste
Film anim : Davy Drouineau, ralisateur
Production/Coordination ditoriale/Maquette et mise en pages :
Canop/direction de ldition transmdia et de la pdagogie
Sources Images :
Public Domain Vectors http://publicdomainvectors.org/ et Open Clipart

Fiche pdagogique conue en partenariat avec


lInstitut franais et le CAVILAM Alliance franaise.

Canop-CNDP 2014

FICHE PDAGOGIQUE FRANAIS LANGUE TRANGRE

GRIGRI
PROJET PDAGOGIQUE
Inventer un grigri

Niveaux A2/B1
Comprendre une chronique radiophonique.
Dfinir un objet.
Dcouvrir lorigine des mots.
Jouer avec les syllabes pour crer de nouveaux mots.
Enrichir son lexique donomatopes.
Parler dobjets ftiches.

ATTENTION !
GRIGRI
peut scrire de
diffrentes manires :
GRIGRI ; GRI-GRI ;
GRIS-GRIS ;

SUPPORTS

GRIGRIS (au pluriel).

Film anim avec chronique en voix off (tlchargeable).


Chronique audio (tlchargeable et utilisable en baladodiffusion).
Script de la chronique (imprimable).

ACTIVITS
1

POUR COMMENCER

a)Regardez le film sans le son. Cochez tous les objets de la liste suivante vus dans le film.

Une poche
Un collier
Un bracelet
Une bote

Un papier avec un mot


Un bijou avec une toile
Une coccinelle
Un fer cheval

Des boules de loto


Une patte de lapin
Un trfle quatre feuilles
Un billet de loterie

b)Pour vous, daprs les images, quest-ce quun grigri ? deux, imaginez sa signification. Utilisez les mots
de lactivit prcdente qui vous semblent utiles pour dfinir un grigri.
Avec tout le groupe, comparez vos dfinitions. Laquelle prfrez-vous ?
Exemple de rponse possible : un grigri est un objet qui porte chance. On le porte avec soi ou dans sa poche.
Cest par exemple un bijou, une coccinelle, un fer cheval ou un trfle quatre feuilles.

GRIGRI

2

COMPRENDRE DE MANIRE GNRALE

a)Visionnez le film avec le son ou lisez attentivement la chronique. Dans chaque paire, choisissez la bonne rponse pour
retrouver la dfinition donne par le film.
Un grigri est un objet




a.
b.
c.
d.
e.

qui est gard la maison.


qui protge.
qui est secret.

qui est dcoratif.

qui est toujours identique.

qui est port prs du corps.


qui est dangereux.
qui est public.
qui est magique.
qui peut avoir des apparences diffrentes.

b)Visionnez de nouveau le dbut du film, toujours avec le son. Cette fois, retrouvez les manires de porter un grigri
et de lutiliser mentionnes dans le film. Remettez les mots de lextrait la bonne place !
Un grigri, a se porte sur soi, parfois dans la poche, mais la plupart du temps, cest beaucoup plus prs du corps,
cest cach sous les vtements, cest accroch une chane, cest autour du poignet, et cette proximit avec la
peau est peut-tre lorigine du mot.

COMPRENDRE DE MANIRE DTAILLE

a)Visionnez une nouvelle fois le film. Associez les images et les informations pour mieux comprendre les synonymes
du mot grigri .

Cest un mot exotique.

Cest un mot qui sonne franais, comme un langage enfantin.

Cest un mot positif.

Cest un mot qui sonne franais, mais on ne connat pas son origine.

b)Le mot grigri a donc trois synonymes dans le film. Quelles autres informations sur chaque synonyme avez-vous entendues?
Talisman

Cest un mot voyageur. Il vient de larabe, qui la emprunt au grec.

Amulette

Cest un mot franais sans doute. On ne connat pas lorigine du mot. Il repose sur la
superstition ou sur la religion chrtienne avec des saints qui protgent des accidents de la vie.

Grigri

Cest ce qui gratte, ce qui frle. La proximit avec la peau est peut-tre lorigine
du mot. Le mot semble appartenir au langage enfantin. Il est plus utilis en Afrique
francophone et aux Antilles.

Porte-bonheur

Un porte-bonheur, cest un mot lger. Il ny a pas besoin de surnaturel pour nous aider
vivre. Cest positif. a apporte un peu de chance en plus.

GRIGRI

RFLCHIR SUR LA LANGUE

a)Lisez attentivement les devinettes suivantes. Trouvez un mot, doublez la syllabe phontique qui le compose.
Retrouvez le mot qui correspond chaque dfinition pour dcouvrir de nouveaux mots !
Exemple : Cest le mlange du noir et du blanc. gris. un grigri

Cest un objet qui porte-bonheur. un grigri
a. Cest agrable au toucher. doux
Cest un objet ou un tissu utilis par les enfants pour dormir. un doudou
b. Cest la traduction de oui en russe. da
Cest le nom donn aux chevaux par les enfants. un dada
c. Cest la fin de la rue. le bout
Cest un vtement traditionnellement port dans de nombreux pays dAfrique. un boubou
d. Cest le contraire de Tire ! pousse
Cest un moyen de transport deux roues tir par une personne. un pousse-pousse
e. C
 est un moyen de transport tir par une locomotive. un train
Cest un synonyme de la routine. le train-train

b)Dans votre langue ou dans une langue de votre connaissance, peut-on fabriquer des mots en rptant des syllabes ?
Existe-t-il un moyen simple de fabriquer des mots? Donnez des exemples.
Comment et quand utilisez-vous ces mots? Avec les enfants? Les adultes?
[Rponse personnalise]

JOUER AVEC LES MOTS

Doublez les mots ou les sons suivants pour obtenir un mot de deux syllabes rptes comme grigri .
deux, choisissez un des mots obtenus. Imaginez son sens et donnez un exemple dutilisation (une situation, une
phrase typique, une question, un objet, etc.).
Vous avez 1 minute pour prsenter votre mot !
Toc ! Toc ! = Le son produit par quelquun qui frappe une porte.
Pouet ! Pouet ! = Le son produit par un klaxon de voiture.
Dring ! Dring ! = Le son produit par une sonnette.
Pan ! Pan ! = Le son produit par une arme feu.
Glouglou ! = Le son pour imiter quelquun qui boit.
Clap ! Clap ! = Le son des mains qui applaudissent.
Vous venez de fabriquer des onomatopes franaises !
Connaissez-vous leur vrai sens ? Savez-vous dans quelle situation les utiliser ?
Vrifiez ici : www.francaisfacile.com (test de franais n88897)

SEXPRIMER

En France, les objets suivants sont souvent utiliss comme porte-bonheur.

GRIGRI

a)Dans votre pays, quels sont les objets considrs comme des porte-bonheur ?
Dessinez-les, puis prsentez-les.

[Rponse personnalise]
b)Et vous ? Quels sont vos grigris, vos objets ftiches ? Pourquoi sont-ils importants pour vous ?
Dans quelles situations vous portent-ils bonheur ?
[Rponse personnalise]

PROJET : INVENTER UN GRIGRI POUR FAIRE UNE EXPOSITION !

Chaque culture a ses objets ftiches et ses traditions. En groupes, vous de crer un grigri !
Pour inventer le grigri de votre groupe, voici le mode demploi :
1. Choisissez lobjet.
2. Dessinez-le.
3. Racontez lhistoire de sa naissance en quelques phrases.
4. Dites quoi il sert, qui et comment les gens lutilisent.
Exposez vos grigris dans la classe et invitez des visiteurs pour votre exposition.

CRDITS
Fiche pdagogique : Stphanie Bara, CAVILAM Alliance franaise
Chronique audio : Yvan Amar, journaliste
Film anim : Davy Drouineau, ralisateur
Production/Coordination ditoriale/Maquette et mise en pages :
Canop/direction de ldition transmdia et de la pdagogie
Sources Images :
Public Domain Vectors http://publicdomainvectors.org/ et Open Clipart

Fiche pdagogique conue en partenariat avec


lInstitut franais et le CAVILAM Alliance franaise.

Canop-CNDP 2014

INUIT(E)

CHRONIQUE
INUIT(E), ce mot dsigne
la fois une langue et ceux
qui la parlent, cest--dire
un peuple. Et en plus de
cela, le mot inuit a un
sens particulier dans la
langue inuite. Inuit , cela
veut dire un homme, un
tre humain. On a donc le
mme mot pour renvoyer
tous les hommes et
ceux de cette nation. Et ce
nest pas si rare que cela,
parce que de nombreux
peuples se considrent
comme lexemple mme
de lespce humaine : qui
sommesnous? Nous
sommes les Hommes !
Aujourdhui, le terme na
pas en franais de sens
figur particulier, alors
pourquoi fait-il partie de
notre liste des Dix mots ?

Parce que dans le franais


courant, le terme inuit
en a remplac un autre :
esquimau. Et ce dernier a
dsign le mme peuple,
la mme langue, avec une
origine diffrente parce
quil venait dune autre
langue indienne. Et mme
si les Europens qui ont
peupl le Canada parce
que cest l-bas que cela
se passe - nen sont pas
les inventeurs, cest ce mot
esquimau quils ont
employ pour renvoyer, de
faon un petit peu vague,
tous ceux qui vivaient dans
le nord du pays, quelle que
soit leur histoire. Alors cette
appellation sest colore
dune nuance coloniale, qui
demeure encore, et cest
pour cela que les Inuits

lont rcuse : ils ne veulent


pas quon les appelle des
Esquimaux.
Lhistoire de ce terme ne
sarrte pas l, puisquil
est associ de faon un
peu strotype lide du
froid, du fait que les nations
inuites, qui font partie de ce
quon appelle les premires
nations, sont originaires
des rgions arctiques du
Canada. Cela nous fait
comprendre que lesquimau,
cest aussi une crme
glace industrielle, fiche
sur un petit btonnet et cela
existe bien encore et a ne
saurait tre remplac par un
autre mot : pas question de
manger un Inuit lentracte!

SCNARIMAGE

1
2

3
4

5
6

7
8

Voir le film.

FICHE PDAGOGIQUE FRANAIS LANGUE TRANGRE

INUIT(E)

PROJET PDAGOGIQUE

Simpliquer dans la protection des peuples autochtones


Niveau B2
Comprendre une chronique radiophonique, en reprer
les diffrentes parties, interprter des informations.
Dvelopper sa comptence linguistique :
-comprendre les diffrents sens dun mot ;
-utiliser diffrents registres de langue ;
Dcouvrir un mot travers ses reprsentations.
Exprimer son opinion.
Faire des recherches sur les peuples autochtones,
puis les prsenter de faon engage.

SUPPORTS
Film anim avec chronique en voix off (tlchargeable).
Chronique audio (tlchargeable et utilisable en baladodiffusion).
Script de la chronique (imprimable).
Images de la chronique (imprimable).

ACTIVITS
1

POUR COMMENCER

a)Utilisez les mots suivants dans des phrases : un homme, lHomme, des hommes, les Hommes. Dfinissez ces mots
les uns par rapport aux autres. Comparez leurs utilisations.

b)Dcoupez les six cartes proposes la fin de cette fiche pdagogique.


En petits groupes de trois ou quatre, tirez une carte au sort et dcrivez-la. Prsentez votre image de faon prcise
lensemble de la classe, sans la montrer. Quand toutes les images auront t prsentes, dites quel est le mot
illustr par lensemble des images.
Quelles caractristiques mises en images vous ont aids dcouvrir ce mot ?

INUIT

2

COMPRENDRE DE MANIRE GNRALE

a)coutez la chronique. Ordonnez les six cartes dcoupes prcdemment pour illustrer au mieux le commentaire.
Discutez entre vous.

b)Regardez le film avec le son ou lisez le scnarimage. Proposez un dcoupage du film en 5 ou 6 parties et donnez
un titre chaque partie.
1.
2.
3.
4.
5.
6.

COMPRENDRE DE MANIRE DTAILLE

a)Regardez nouveau le film. laide de la voix off et des images, retrouvez les informations lies aux Inuits.
La rgion gographique :
La langue parle :
Le climat de leur rgion : .
Le type dhabitation provisoire :
Les savoir-faire :
b)Rpondez aux questions suivantes. Vous pouvez couter nouveau la chronique si besoin.
1.Que dsigne le mot inuit ?
2.Comment les Inuits se considrent-ils ?
3.Do vient le mot inuit ?
4.Lequel des deux mots inuit ou esquimau est en gnral utilis par les Franais ?
5.Pour quelles raisons les Inuits rcusent-ils lappellation esquimau ?
6.De quel type de peuple fait partie le peuple inuit ?

RFLCHIR SUR LA LANGUE

a)Un mme groupe de personnes peut tre dsign de faons diffrentes pour noffenser personne.
Faites correspondre un terme de chaque colonne.

INUIT

EXPRESSION

EXPRESSION

un obse

un demandeur demploi

un cancre

une diffrence d'origine

un chmeur
un handicap
des Noirs, des Arabes, des Asiatiques
une femme de mnage
un vieux

un technicien de surface
une personne en surcharge pondrale
une personne du 3e ge
une personne mobilit rduite
un lve en situation dchec scolaire

Quel groupe correspond l'expression courante et quel groupe l'expression attnue ? Notez-le en titre de colonne.
b)Reprenez les couples de lactivit prcdente ; dites ce qui peut poser problme avec les concepts (mots) et que lon
essaie de gommer avec les expressions : une infirmit, une diffrence de catgorie professionnelle, une diffrence
d'origine, etc. Dcrivez les techniques linguistiques utilises.
Une infirmit :
Une diffrence de catgorie professionnelle :
Une diffrence dorigine ethnique : .

Est-ce que les expressions attnues, parfois dites politiquement correctes existent aussi dans votre langue,
dans votre culture ? Donnez des exemples.

JOUER AVEC LES MOTS

a) Un esquimau est une crme glace industrielle fiche sur un petit btonnet. Savez-vous ce que sont des
anglaises, une canadienne, un panama ? Redonnez chacun de ces mots sa dfinition.
-Un chapeau souple tress partir de feuilles dun arbuste dAmrique centrale >
-Des boucles de cheveux longs comme les portaient les femmes au 18e sicle >
-Une veste chaude double de peau de mouton >
b)Laissez libre cours votre imagination pour inventer un objet qui sappellerait un parisien, un franais,
un europen,etc. crivez une dfinition et faites deviner le nom de votre objet.

SEXPRIMER

Pygmes, Touaregs, Berbres, Cheyennes, Pachtounes, Maoris, etc. sont tous des peuples autochtones vivant aux
quatre coins de la plante. Que savez-vous de ces diffrents peuples ? Quels sont leurs points communs ? Quelles
sont leurs diffrences avec la culture occidentale? Quels dangers peuvent les menacer ? En quoi leur existence
est-elle importante ?
Pour mieux connatre ces peuples et les problmes auxquels ils sont confronts, vous pouvez lire larticle Droits
des populations autochtones sur le site de lONU : www.un.org/fr (dans le moteur de recherche, taper Droits
des populations autochtones ).

INUIT

PROJET : SIMPLIQUER DANS LA PROTECTION DES PEUPLES AUTOCHTONES

LONU a proclam le 9 aot, Journe internationale des peuples autochtones. Ralisez quelques affiches exposer pour
cette date dans votre tablissement afin de faire connatre et protger ces peuples.
Choisissez un peuple. Faites des recherches. crivez un texte de prsentation, illustrez-le avec quelques photos.
Noubliez pas de parler de leurs apports pour les hommes, des dangers qui les menacent et de mesures de protections
qui peuvent tre prises.

8 CARTES DCOUPER

CRDITS
Fiche pdagogique : Paulette Trombetta, CAVILAM Alliance franaise
Chronique audio : Yvan Amar, journaliste
Film anim : Davy Drouineau, ralisateur
Production/Coordination ditoriale/Maquette et mise en pages :
Canop/direction de ldition transmdia et de la pdagogie
Canop-CNDP 2014

Fiche pdagogique conue en partenariat avec


lInstitut franais et le CAVILAM Alliance franaise.

FICHE PDAGOGIQUE FRANAIS LANGUE TRANGRE

INUIT(E)

PROJET PDAGOGIQUE

Simpliquer dans la protection des peuples autochtones


Niveau B2
Comprendre une chronique radiophonique, en reprer
les diffrentes parties, interprter des informations.
Dvelopper sa comptence linguistique :
-comprendre les diffrents sens dun mot ;
-utiliser diffrents registres de langue ;
Dcouvrir un mot travers ses reprsentations.
Exprimer son opinion.
Faire des recherches sur les peuples autochtones,
puis les prsenter de faon engage.

SUPPORTS
Film anim avec chronique en voix off (tlchargeable).
Chronique audio (tlchargeable et utilisable en baladodiffusion).
Script de la chronique (imprimable).
Images de la chronique (imprimable).

ACTIVITS
1

POUR COMMENCER

a)Utilisez les mots suivants dans des phrases : un homme, lHomme, des hommes, les Hommes. Dfinissez ces mots
les uns par rapport aux autres. Comparez leurs utilisations.
Un homme : un monsieur. Jattendais le bus quand un homme sest arrt. Il ma demand
Lhomme : reprsentant de lespce humaine. Lhomme utilise un langage volu pour communiquer.
Des hommes : plusieurs personnes de sexe masculin. Chaque jour des hommes quittent leur pays pour voyager
ou trouver du travail.
Les hommes/lhomme : depuis longtemps, les hommes rvent daller sur Mars.
b)Dcoupez les six cartes proposes la fin de cette fiche pdagogique.
En petits groupes de trois ou quatre, tirez une carte au sort et dcrivez-la. Prsentez votre image de faon prcise
lensemble de la classe, sans la montrer. Quand toutes les images auront t prsentes, dites quel est le mot
illustr par lensemble des images.
Inuit.
Quelles caractristiques mises en images vous ont aids dcouvrir ce mot ?
L'igloo, le mot esquimau , la feuille d'rable, la boussole qu indique le Nord, les flocons de neige,
le personnage, etc.

INUIT

2

COMPRENDRE DE MANIRE GNRALE

a)coutez la chronique. Ordonnez les six cartes dcoupes prcdemment pour illustrer au mieux le commentaire.
Discutez entre vous.
Lordre correspond celui du scnarimage, mais on peut aussi accepter dautres solutions si les apprenants les
justifient.
b)Regardez le film avec le son ou lisez le scnarimage. Proposez un dcoupage du film en 5 ou 6 parties et donnez
un titre chaque partie.
1.La signification du mot inuit
2.Comparaison entre inuit et esquimau
3.Lorigine de ces deux mots
4.Les connotations de ces deux mots
5.Le deuxime sens du mot esquimau
6.

COMPRENDRE DE MANIRE DTAILLE

a)Regardez nouveau le film. laide de la voix off et des images, retrouvez les informations lies aux Inuits.
La rgion gographique : le Nord du Canada, les rgions arctiques du Canada.
La langue parle : linuit.
Le climat de leur rgion : trs froid.
Le type dhabitation provisoire : des igloos.
Les savoir-faire : des peaux de btes tendues, des masques.
b)Rpondez aux questions suivantes. Vous pouvez couter nouveau la chronique si besoin.
1.Que dsigne le mot inuit ?
Inuit dsigne la fois le peuple Inuit, la langue inuite et lHomme, ltre humain.
2.Comment les Inuits se considrent-ils ?
Les Inuits se considrent comme la reprsentation de ltre humain sur Terre.
3.Do vient le mot inuit ?
Inuit vient dune langue indienne.
4.Lequel des deux mots inuit ou esquimau est en gnral utilis par les Franais ?
En gnral, les Franais utilisent le mot esquimau .
5.Pour quelles raisons les Inuits rcusent-ils lappellation esquimau ?
Le mot esquimau a t introduit pas les Canadiens et a gard une connotation coloniale.
6.De quel type de peuple fait partie le peuple inuit ?
Les Inuits sont un peuple premier ou peuple autochtone.

RFLCHIR SUR LA LANGUE

a)Un mme groupe de personnes peut tre dsign de faons diffrentes pour noffenser personne.
Faites correspondre un terme de chaque colonne.

INUIT

EXPRESSION COURANTE

EXPRESSION ATTNUE

un obse

un demandeur demploi

un cancre

une diffrence d'origine

un chmeur
un handicap
des Noirs, des Arabes, des Asiatiques
une femme de mnage
un vieux

un technicien de surface
une personne en surcharge pondrale
une personne du 3ege
une personne mobilit rduite
un lve en situation dchec scolaire

Quel groupe correspond l'expression courante et quel groupe l'expression attnue ? Notez-le en titre de colonne.
b)Reprenez les couples de lactivit prcdente ; dites ce qui peut poser problme avec les concepts (mots) et que lon
essaie de gommer avec les expressions : une infirmit, une diffrence de catgorie professionnelle, une diffrence
d'origine, etc. Dcrivez les techniques linguistiques utilises.
Une infirmit : un obse.
Une diffrence de catgorie professionnelle : un chmeur, une femme de mnage.
Une diffrence dorigine ethnique : un Noir, un Arabe, un Asiatique.
Parfois, on ne dit pas les choses directement mais on fait des dtours, on utilise des priphrases,
des adjectifs pour en attnuer le sens...
Est-ce que les expressions attnues, parfois dites politiquement correctes existent aussi dans votre langue,
dans votre culture ? Donnez des exemples.
[Rponse personnalise]

JOUER AVEC LES MOTS

a) Un esquimau est une crme glace industrielle fiche sur un petit btonnet. Savez-vous ce que sont des
anglaises, une canadienne, un panama ? Redonnez chacun de ces mots sa dfinition.
-Un chapeau souple tress partir de feuilles dun arbuste dAmrique centrale > un panama
-Des boucles de cheveux longs comme les portaient les femmes au 18e sicle > des anglaises
-Une veste chaude double de peau de mouton > une canadienne
b)Laissez libre cours votre imagination pour inventer un objet qui sappellerait un parisien, un franais,
un europen,etc. crivez une dfinition et faites deviner le nom de votre objet.
[Rponse personnalise]

SEXPRIMER

Pygmes, Touaregs, Berbres, Cheyennes, Pachtounes, Maoris, etc. sont tous des peuples autochtones vivant aux
quatre coins de la plante. Que savez-vous de ces diffrents peuples ? Quels sont leurs points communs ? Quelles
sont leurs diffrences avec la culture occidentale? Quels dangers peuvent les menacer ? En quoi leur existence
est-elle importante ?
Pour mieux connatre ces peuples et les problmes auxquels ils sont confronts, vous pouvez lire larticle Droits
des populations autochtones sur le site de lONU : www.un.org/fr (dans le moteur de recherche, taper Droits
des populations autochtones ).
[Rponse personnalise]

INUIT

PROJET : SIMPLIQUER DANS LA PROTECTION DES PEUPLES AUTOCHTONES

LONU a proclam le 9 aot, Journe internationale des peuples autochtones. Ralisez quelques affiches exposer
pour cette date dans votre tablissement afin de faire connatre et protger ces peuples.
Choisissez un peuple. Faites des recherches. crivez un texte de prsentation, illustrez-le avec quelques photos.
Noubliez pas de parler de leurs apports pour les hommes, des dangers qui les menacent et de mesures de protections
qui peuvent tre prises.

8 CARTES DCOUPER

CRDITS
Fiche pdagogique : Paulette Trombetta, CAVILAM Alliance franaise
Chronique audio : Yvan Amar, journaliste
Film anim : Davy Drouineau, ralisateur
Production/Coordination ditoriale/Maquette et mise en pages :
Canop/direction de ldition transmdia et de la pdagogie
Canop-CNDP 2014

Fiche pdagogique conue en partenariat avec


lInstitut franais et le CAVILAM Alliance franaise.

KERMESSE

CHRONIQUE
KERMESSE est un mot
intressant. Dabord parce
que son usage, qui est bien
actuel, na pas grand-chose
voir avec son tymologie.
Cest un mot qui vient de
lancien flamand et le k
linitiale est souvent une
bonne indication dune
origine germanique. Alors
cela condense deux mots:
kerk , lglise (on retrouve
ce radical dans langlais
church, dans lallemand
Kirche), et messe , qui
a le mme sens que le
mot franais. Donc il sagit
dune messe dglise ? Oh
l, on frle le plonasme,
parce que la messe se dit
rarement en dehors de la
maison du Seigneur, et
mme si on peut la clbrer
en plein air, une glise

virtuelle est l pour


envelopper les fidles.
Mais surtout, la kermesse
nest pas une affaire
dintrieur, de mme quelle
nest pas liturgique. Elle se
situe la frange entre la vie
religieuse et la vie laque:
cest une fte patronale
de village, on clbre le
saint sous la protection
duquel on vit, et cest
prtexte rjouissances.
Des rjouissances qui
ellesmmes sont prtexte
bien souvent la peinture,
on peut penser Bruegel
et aux nombreuses toiles
quil a consacres des
scnes de kermesses.
Le mot, en franais, il est
n dans le Nord de la France
actuelle, enFlandres, et on
le trouve en concurrence

avec un autre, la ducasse,


moins rpandu, qui existe
encore dans un emploi
qui na pas vraiment
chang depuis son origine.
En revanche,le mot
kermesse, lui, peut
sappliquer des festivits
extrmement courantes
qui englobent toute une
srie dactivits qui vont
du chamboule-tout la
tombola et qui, en gnral,
se terminent par un bal
qui va rassembler toutes
les gnrations.

SCNARIMAGE

1
2

3
4

5
6

7
8

Voir le film.

FICHE PDAGOGIQUE FRANAIS LANGUE TRANGRE

KERMESSE

PROJET PDAGOGIQUE
Organiser une kermesse

Niveau B1
Comprendre une chronique radiophonique ; retrouver lordre
des informations ; retrouver une dfinition prcise.
Dvelopper sa comptence linguistique :
-dcouvrir lorigine trangre des mots ;
-enrichir son vocabulaire dans le domaine de linformatique.
Rflchir sur l'utilisation de mots trangers dans une langue.
Crer un pome.

SUPPORTS
Film anim avec chronique en voix off (tlchargeable).
Chronique audio (tlchargeable et utilisable en baladodiffusion).
Script de la chronique (imprimable).

ACTIVITS
1

POUR COMMENCER

a)Assemblez les consonnes et les voyelles dans le bon ordre pour retrouver le mot expliqu dans le film.
Comparez votre rponse avec celle de vos voisins.
Une KMRSS + EEE = Une KERMESSE
b)Regardez les images ci-aprs et deux, imaginez la signification du mot retrouv dans lactivit prcdente (a). Avec
tout le groupe, comparez vos rponses et mettez-vous daccord sur une dfinition.

l'origine, il s'agit de

o les gens

et

KERMESSE

COMPRENDRE DE MANIRE GNRALE

a)Visionnez le film avec le son pour remettre dans lordre dcoute les informations principales proposes ci-dessous.

INFORMATIONS

ORDRE

La kermesse est une fte de village avec de nombreuses rjouissances.


La ducasse est un synonyme de kermesse .
Le mot kermesse condense deux mots : glise et messe.
Lusage du mot na pas grand-chose voir avec son tymologie.
La kermesse se termine par un bal qui rassemble toutes les gnrations.
La kermesse nest pas une affaire dintrieur.
Le peintre Bruegel a peint de nombreuses scnes de kermesses.

b)Visionnez de nouveau le film avec le son et reliez les noms avec les adjectifs correspondants.
un mot

religieuse

un usage

germanique

le flamand*

courantes

une origine

laque

la vie

intressant

la vie

patronale

une fte

ancien

des festivits

actuel
* Dans ce cas, le nom est plac aprs ladjectif.

COMPRENDRE DE MANIRE DTAILLE

a)coutez la chronique audio. En vous aidant des informations retrouves dans lactivit prcdente (2b), compltez la
dfinition propose. Attention ! Les noms et les adjectifs sont parfois spars par un autre mot.
Kermesse est , dabord parce que qui est bien , na pas grand-chose voir avec
son tymologie. Cest un mot qui vient de et le k linitiale est souvent une bonne indication
d. Elle se situe la frange entre et : cest de village []. Le mot
kermesse, lui, peut sappliquer extrmement .
b)coutez nouveau la chronique audio et cochez la bonne rponse.
- Le k
la finale
linitiale du mot
est une bonne indication dune origine germanique.
- Le radical kerk , glise, se retrouve
en anglais et en allemand.

en franais et en allemand.

- Pendant la kermesse, le village fte


le saint qui le protge.

lglise qui le protge.

- Le mot kermesse est n dans le Nord de la France


dans les Landes.
en Flandres.
- Les festivits de la kermesse englobent
un chamboule-tout et de la peinture.

une tombola et un bal.


4

KERMESSE

RFLCHIR SUR LA LANGUE

a)Dans le film, le journaliste prcise que le mot kermesse est dorigine germanique. En franais, de nombreux mots
sont issus dautres langues. Lisez les mots proposs ci-dessous et deux, retrouvez de quelle langue ils proviennent.
Expliquez comment vous avez fait votre choix.
le nickel

MOT

une caftria une merguez un poncho

un graffiti

le judo

un kbab

ORIGINE
b)De nombreux mots anglais sont utiliss couramment en franais, notamment en informatique. Les dfenseurs de la
langue franaise ont donc dcid de franciser certains mots pour lutter contre ce quils appellent une invasion .
Lisez les mots proposs et retrouvez quels mots anglais ils correspondent.
un courriel =

un bogue =

tlcharger =

un pourriel =

un fouineur =

en continu =

un cd =

le clavardage =

la Toile =

SEXPRIMER

Dans votre pays, les kermesses existent-elles ? Avez-vous dj particip ce genre de festivits ?
Si oui, comment se droulent-elles gnralement ? Que peut-on y faire, y manger?
Si non, existe-t-il dautres ftes qui ressemblent une kermesse ? Comment sappellent-elles et comment se
droulent-elles ?
En France, les ftes patronales actuelles nont plus tellement pour rle dhonorer le saint qui protge le village. Elles
mettent plus souvent lhonneur un savoir-faire, une tradition gastronomique par exemple, comme La fte du pain ,
La foire lail , La fte de la myrtille . Que pensez-vous de ce genre de fte ?

JOUER AVEC LES MOTS

En petits groupes, faites la liste de tous les mots franais que vous connaissez qui se terminent par esse . Ensuite,
utilisez certains dentre eux pour rdiger un pome qui commencerait par Tous la kermesse ! et donnerait envie
aux gens de venir y participer. Les mots en esse doivent tre en fin de phrase pour faire des rimes.
Une fois termin, vous lisez votre pome la classe.

KERMESSE

PROJET : ORGANISER UNE KERMESSE

En France, de nombreuses coles organisent des kermesses. Cest loccasion de faire une grande fte o se retrouvent
les enfants, les parents et le personnel de lcole. Partagez-vous le travail pour mieux organiser cette journe :
- un groupe rflchit sur les spectacles montrs aux invits ou jous par les lves ;
- un groupe prpare diffrents petits jeux avec des lots pour les participants ;
- un groupe organise les stands de nourriture et de boissons ;
- un groupe cre les affiches et choisit la musique de la kermesse.
Ensuite, avec laccord de votre professeur, proposez votre projet au directeur de lcole et aux autres classes.

CRDITS
Fiche pdagogique : Murielle Bidault, CAVILAM Alliance franaise
Chronique audio : Yvan Amar, journaliste
Film anim : Davy Drouineau, ralisateur
Production/Coordination ditoriale/Maquette et mise en pages :
Canop/direction de ldition transmdia et de la pdagogie
Canop-CNDP 2014

Fiche pdagogique conue en partenariat avec


lInstitut franais et le CAVILAM Alliance franaise.

FICHE PDAGOGIQUE FRANAIS LANGUE TRANGRE

KERMESSE

PROJET PDAGOGIQUE
Organiser une kermesse

Niveau B1
Comprendre une chronique radiophonique ; retrouver lordre
des informations ; retrouver une dfinition prcise.
Dvelopper sa comptence linguistique :
-dcouvrir lorigine trangre des mots ;
-enrichir son vocabulaire dans le domaine de linformatique.
Rflchir sur l'utilisation de mots trangers dans une langue.
Crer un pome.

SUPPORTS
Film anim avec chronique en voix off (tlchargeable).
Chronique audio (tlchargeable et utilisable en baladodiffusion).
Script de la chronique (imprimable).

ACTIVITS
1

POUR COMMENCER

a)Assemblez les consonnes et les voyelles dans le bon ordre pour retrouver le mot expliqu dans le film.
Comparez votre rponse avec celle de vos voisins.
Une KMRSS + EEE = Une KERMESSE
b)Regardez les images ci-aprs et deux, imaginez la signification du mot retrouv dans lactivit prcdente (a). Avec
tout le groupe, comparez vos rponses et mettez-vous daccord sur une dfinition.

l'origine, il s'agit de

o les gens

et

Exemple de rponse possible :


Une kermesse est une fte religieuse, organise par lglise au cours de laquelle les participants peuvent jouer
et danser.

KERMESSE

COMPRENDRE DE MANIRE GNRALE

a)Visionnez le film avec le son pour remettre dans lordre dcoute les informations principales proposes ci-dessous.

INFORMATIONS

ORDRE

La kermesse est une fte de village avec de nombreuses rjouissances.

La ducasse est un synonyme de kermesse .

Le mot kermesse condense deux mots : glise et messe.

Lusage du mot na pas grand-chose voir avec son tymologie.

La kermesse se termine par un bal qui rassemble toutes les gnrations.

La kermesse nest pas une affaire dintrieur.

Le peintre Bruegel a peint de nombreuses scnes de kermesses.

b)Visionnez de nouveau le film avec le son et reliez les noms avec les adjectifs correspondants.
un mot

religieuse

un usage

germanique

le flamand*

courantes

une origine

laque

la vie

intressant

la vie

patronale

une fte

ancien

des festivits

actuel
* Dans ce cas, le nom est plac aprs ladjectif.

COMPRENDRE DE MANIRE DTAILLE

a)coutez la chronique audio. En vous aidant des informations retrouves dans lactivit prcdente (2b), compltez la
dfinition propose. Attention ! Les noms et les adjectifs sont parfois spars par un autre mot.
Kermesse est un mot intressant, dabord parce que son usage qui est bien actuel, na pas grand-chose voir
avec son tymologie. Cest un mot qui vient de lancien flamand et le k linitiale est souvent une bonne
indication dune origine germanique. Elle se situe la frange entre la vie religieuse et la vie laque : cest une
fte patronale de village []. Le mot kermesse, lui, peut sappliquer des festivits extrmement courantes.
b)coutez nouveau la chronique audio et cochez la bonne rponse.
- Le k
la finale
linitiale du mot
est une bonne indication dune origine germanique.
- Le radical kerk , glise, se retrouve
en anglais et en allemand.

en franais et en allemand.

- Pendant la kermesse, le village fte


le saint qui le protge.

lglise qui le protge.

- Le mot kermesse est n dans le Nord de la France


dans les Landes.
en Flandres.
- Les festivits de la kermesse englobent
un chamboule-tout et de la peinture.

une tombola et un bal.


2

KERMESSE

RFLCHIR SUR LA LANGUE

a)Dans le film, le journaliste prcise que le mot kermesse est dorigine germanique. En franais, de nombreux mots
sont issus dautres langues. Lisez les mots proposs ci-dessous et deux, retrouvez de quelle langue ils proviennent.
Expliquez comment vous avez fait votre choix.
MOT

le nickel

une caftria une merguez un poncho

un graffiti

le judo

un kbab

ORIGINE

allemand

anglais

italien

japonais

turc

arabe

espagnol

b)De nombreux mots anglais sont utiliss couramment en franais, notamment en informatique. Les dfenseurs de la
langue franaise ont donc dcid de franciser certains mots pour lutter contre ce quils appellent une invasion .
Lisez les mots proposs et retrouvez quels mots anglais ils correspondent.
un courriel = un e-mail

un bogue = un bug

tlcharger = to download

un pourriel = un spam

un fouineur = un hacker

en continu = streaming

un cd = un CD

le clavardage = le chat

la Toile = Internet

SEXPRIMER

Dans votre pays, les kermesses existent-elles ? Avez-vous dj particip ce genre de festivits ?
Si oui, comment se droulent-elles gnralement ? Que peut-on y faire, y manger?
Si non, existe-t-il dautres ftes qui ressemblent une kermesse ? Comment sappellent-elles et comment se
droulent-elles ?
En France, les ftes patronales actuelles nont plus tellement pour rle dhonorer le saint qui protge le village. Elles
mettent plus souvent lhonneur un savoir-faire, une tradition gastronomique par exemple, comme La fte du pain ,
La foire lail , La fte de la myrtille . Que pensez-vous de ce genre de fte ?
[Rponse personnalise]

JOUER AVEC LES MOTS

En petits groupes, faites la liste de tous les mots franais que vous connaissez qui se terminent par esse . Ensuite,
utilisez certains dentre eux pour rdiger un pome qui commencerait par Tous la kermesse ! et donnerait envie
aux gens de venir y participer. Les mots en esse doivent tre en fin de phrase pour faire des rimes.
Une fois termin, vous lisez votre pome la classe.
Exemples de mots en esse : une tresse, une caresse, la gentillesse, la maladresse, la paresse, une adresse,
la matresse, la presse, une princesse
Exemple de pome : Tous la kermesse ! Pour le spectacle, les filles auront des tresses. Nous jouerons sans
maladresse. Nous discuterons avec gentillesse. Plus aucun souci pour la matresse. On en parlera dans la presse.
Venez tous la kermesse !

KERMESSE

PROJET : ORGANISER UNE KERMESSE

En France, de nombreuses coles organisent des kermesses. Cest loccasion de faire une grande fte o se retrouvent
les enfants, les parents et le personnel de lcole. Partagez-vous le travail pour mieux organiser cette journe :
- un groupe rflchit sur les spectacles montrs aux invits ou jous par les lves ;
- un groupe prpare diffrents petits jeux avec des lots pour les participants ;
- un groupe organise les stands de nourriture et de boissons ;
- un groupe cre les affiches et choisit la musique de la kermesse.
Ensuite, avec laccord de votre professeur, proposez votre projet au directeur de lcole et aux autres classes.

CRDITS
Fiche pdagogique : Murielle Bidault, CAVILAM Alliance franaise
Chronique audio : Yvan Amar, journaliste
Film anim : Davy Drouineau, ralisateur
Production/Coordination ditoriale/Maquette et mise en pages :
Canop/direction de ldition transmdia et de la pdagogie
Canop-CNDP 2014

Fiche pdagogique conue en partenariat avec


lInstitut franais et le CAVILAM Alliance franaise.

KITSCH

CHRONIQUE
KITSCH nest pas un
mot facile dfinir parce
quil reprsente tantt
un certain style, tantt
un jugement esthtique.
Il apparat en franais
au dbut des annes
soixante, une poque o le
confort, les arts mnagers
commencent se rpandre:
voitures, tlvisions,
machines laver Et puis
paralllement, une certaine
forme dart apparat en
srie ; et certains artistes,
comme Andy Warhol aux
tats-Unis, considrent plus
lart comme une production
que comme une cration :
on consomme autant quon
apprcie. Alors le kitsch,
cela dsigne dabord ce
rapport un art de grande
diffusion o la notion

duvre originale na plus


cours. Ce sens, aujourdhui,
il est un petit peu oubli,
alors que le mot kitsch est
encore trs prsent avec
dautres sens.
Le kitsch est associ la
mode rtro. On retrouve,
on assemble des objets un
peu dsuets, on les recycle.
Ce nest pas que ces objets
soient vraiment anciens,
ils sont vieillots, ils sont
dats. Et le kitsch consiste
se rjouir de cet aspect
dmod, tout en voquant
autre chose dailleurs :
le mauvais got. Cest
bien subjectif le mauvais
got. Cest li lide de
clinquant : cest faux, mais
a brille ! Eh bien, le kitsch,
prcisment, cest une
faon daimer la vulgarit

en connaissance de cause:
on donne du prix une
uvre parce quelle est bon
march ; on la gote, parce
quon en value le ridicule!
On encadre, on met en
scne une certaine laideur
quon ddaigne pour en faire
un objet dadmiration. Donc
il y a un retournement, on
ne sait plus exactement ce
quon admire : luvre ou
son ct dcal ? Et avec
cette jubilation paradoxale
et lgrement perverse, on
est en face du deuxime
degr considr comme
lun des beaux arts.

SCNARIMAGE

1
2

3
4

5
6

7
8

Voir le film.

FICHE PDAGOGIQUE FRANAIS LANGUE TRANGRE

KITSCH
PROJET PDAGOGIQUE
Crer un muse sentimental du kitsch

Niveaux B1/B2
Comprendre une chronique radiophonique.
Dfinir un concept.
Comprendre un paradoxe.
Rdiger un paragraphe explicatif.
Enrichir son lexique de mots dorigine allemande.
Prsenter une uvre dart.
ATTENTION!
KITSCH
peut aussi s'crire :

SUPPORTS

KITCH

Film anim avec chronique en voix off (tlchargeable).


Chronique audio (tlchargeable et utilisable en baladodiffusion).
Script de la chronique (imprimable).

ACTIVITS
1

POUR COMMENCER

a)Regardez le film sans le son. Observez bien les objets montrs dans ce film. Trouvez six adjectifs diffrents
pour les dcrire de manire subjective.
Quelle est, selon vous, la particularit commune tous ces objets ?

b)Regardez maintenant le film avec le son. Pourquoi ces objets sont-ils difficiles dcrire ?

c)Pourquoi le mot kitsch est-il difficile dfinir ?

KITSCH

COMPRENDRE DE MANIRE GNRALE

a)Visionnez le film avec le son. Oralement, reconstituez, avec vos propres mots, la chronologie du mot kitsch .
quel moment apparat-il ? Quest-ce qui apparat en mme temps ? Aidez-vous de la frise ci-dessous et des dates
ou mots-cls.
Les annes 1960

Lart d'Andy Warhol

Aujourdhui

b)Visionnez le film une nouvelle fois. Listez tous les adjectifs employs pour dcrire les objets dits kitsch qui sont
montrs dans le film.

COMPRENDRE DE MANIRE DTAILLE

a)Visionnez le film une dernire fois pour complter votre notion du mot kitsch . Quels sont les liens entre lart et le
mot kitsch ? Choisissez les concepts qui correspondent aux explications donnes dans le film.

Le ct clinquant des uvres

La beaut des objets


La puret des

objets

La vulgarit des uvres


Le caractre unique des uvres

Le ridicule des uvres


La laideur des uvres

s uvres

hicul par le

v
Le message

KITSCH

b)Un paradoxe est une opinion, une proposition contraire la logique, au sens commun. Rdigez un court paragraphe
intitul Le kitsch est un paradoxe, dfinissant le concept de kitsch et son rapport avec lart.
Aidez-vous des informations et des adjectifs relevs dans les activits prcdentes. Appuyez-vous sur les images
ci-dessous pour illustrer votre explication.

RFLCHIR SUR LA LANGUE

a)Lisez la dfinition de Kitsch.


Kitsch, ou kitch, est un mot d'origine allemande devenu international. On relie les sources de ce mot au verbe
allemand verkitschen , qui signifie brader , ou vendre quelque chose la place de ce qui avait t demand .
On fait galement remonter son origine au verbe allemand kitschen , qui signifie ramasser des dchets dans
la rue .
Source : www.wikipedia.fr
Les mots suivants sont aussi des mots allemands employs en franais. plusieurs, faites des hypothses sur leur
sens. Puis, cherchez leur dfinition dans un dictionnaire unilingue et proposez des exemples dutilisations.
Un vasistas :
Un ersatz :
Un leitmotiv : 
Le handball : .
c)Et dans votre langue, quels mots ont t emprunts dautres langues ?
En groupe, faites une liste. Discutez ensuite de lorigine de ces mots et des contextes dans lesquels ils sont utiliss.

SEXPRIMER

a)Dcouvrez une manire dexprimer le style kitsch dans lart contemporain avec lartiste japonais Takashi Murakami.
Regardez la vido disponible sur le site de TV5MONDE :
www.tv5.org/cms/chaine-francophone/cultures/Tous-les-dossiers/Otto-le-gardien-de-l-art-contemporain/p13182-Otto-le-gardien-de-l-art-contemporain.htm
(allez dans "chanes francophones" > "cultures" > "Tous les dossiers" > "Otto le gardien de l'art
contemporain").

KITSCH

b)Observez les uvres de lartiste japonais exposes Versailles en 2010 :


www.tv5.org/cms/chaine-francophone/cultures/Tous-les-dossiers/Otto-le-gardien-de-l-art-contemporain/p13178-Otto-Takashi-Murakami-a-Versailles.htm
(allez dans "chanes francophones" > "cultures" > "Tous les dossiers" > "Otto Takashi Murakami Versailles").
c)Que pensez-vous de cette citation du pote franais Charles Baudelaire : Le beau est toujours bizarre. ?
Justifiez votre point de vue en donnant des exemples personnels duvres, monuments ou objets que vous trouvez
bizarres et beaux dans votre pays ou dans un autre pays.

JOUER AVEC LES MOTS

Dans lmission La minute dOtto de lactivit prcdente, Otto dcrit les uvres en accumulant les adjectifs :
Cest bizarre, charmant, dlicieux, audacieux, saugrenu
Laccumulation de mots autour du mme sujet permet, ici, de donner de la valeur luvre dart ou de montrer
lhsitation du spectateur face une uvre quil ne comprend pas trs bien et la difficult dcrire une uvre dart
de manire prcise.
vous ! En groupes, montrez une photo duvre dart un membre de lautre groupe. Il a 1 minute pour dcrire cette
uvre en accumulant un maximum dadjectifs !
Lquipe gagnante est celle dont les membres auront t les plus productifs et rapides !

PROJET : CRER UN MUSE SENTIMENTAL DU KITSCH

 hoisissez un objet qui est, selon vous, kitsch. Prsentez cet objet comme une uvre dart pour en montrer toute la
C
beaut et la valeur sentimentale. Enfin, jouez le rle de guide d'un muse d'art kitsch!
1. Pour trouver un objet et bien le connatre, vous pouvez :
- chercher chez vous, chez des parents, chez des connaissances ;
- interroger le/la propritaire de lobjet pour en connatre lhistoire et la valeur sentimentale ;
- prendre des photos
2. Pour prsenter votre uvre, vous pouvez :
- rdiger la page du catalogue du muse concernant cette uvre ;
- rdiger un panneau explicatif pour exposer luvre (titre, auteur ou propritaire, anne, une phrase symbolique de
cette uvre).
3. Pour garder une trace, une mmoire de toutes vos uvres, assemblez les pages rdiges par tout le groupe pour
constituer le catalogue du muse.

CRDITS
Fiche pdagogique : Stphanie Bara, CAVILAM Alliance franaise
Chronique audio : Yvan Amar, journaliste
Film anim : Davy Drouineau, ralisateur
Production/Coordination ditoriale/Maquette et mise en pages :
Canop/direction de ldition transmdia et de la pdagogie
Canop-CNDP 2014

Fiche pdagogique conue en partenariat avec


lInstitut franais et le CAVILAM Alliance franaise.

FICHE PDAGOGIQUE FRANAIS LANGUE TRANGRE

KITSCH
PROJET PDAGOGIQUE
Crer un muse sentimental du kitsch

Niveaux B1/B2
Comprendre une chronique radiophonique.
Dfinir un concept.
Comprendre un paradoxe.
Rdiger un paragraphe explicatif.
Enrichir son lexique de mots dorigine allemande.
Prsenter une uvre dart.
ATTENTION!
KITSCH
peut aussi s'crire :

SUPPORTS

KITCH

Film anim avec chronique en voix off (tlchargeable).


Chronique audio (tlchargeable et utilisable en baladodiffusion).
Script de la chronique (imprimable).

ACTIVITS
1

POUR COMMENCER

a)Regardez le film sans le son. Observez bien les objets montrs dans ce film. Trouvez six adjectifs diffrents
pour les dcrire de manire subjective.
Exemple de rponse possible : ces objets sont colors, laids, dmods, vieux, dsuets, bizarres
Quelle est, selon vous, la particularit commune tous ces objets ?
Exemple de rponse possible : ils sont kitsch. Ils sont dune autre poque
b)Regardez maintenant le film avec le son. Pourquoi ces objets sont-ils difficiles dcrire ?
Le kitsch consiste se rjouir de l'aspect dmod et du mauvais got. Or le mauvais got est subjectif :
il dpend de la sensibilit de chacun
c)Pourquoi le mot kitsch est-il difficile dfinir ?
Le mot kitsch nest pas facile dfinir parce quil reprsente tantt un certain style, tantt un jugement
esthtique.

KITSCH

COMPRENDRE DE MANIRE GNRALE

a)Visionnez le film avec le son. Oralement, reconstituez, avec vos propres mots, la chronologie du mot kitsch .
quel moment apparat-il ? Quest-ce qui apparat en mme temps ? Aidez-vous de la frise ci-dessous et des dates
ou mots-cls.
Les annes 1960

Lart d'Andy Warhol

Aujourdhui

Dans les annes 1960 : le mot kitsch apparat une poque o le confort et les objets mnagers commencent
tre courants (les machines laver, voitures, tlvisions). En mme temps, lart dAndy Warhol se dveloppe
aux tats-Unis. On considre lart comme une production et on produit donc des objets en srie. Lobjet original
et unique nest plus aussi important.
Aujourdhui, un objet kitsch est associ la mode rtro. Il sagit de tous ces objets dsuets, vieux et dmods
que lon aime justement parce quils sont dcals. On sait quils ne sont pas beaux et cest pour cette raison
quils plaisent.
b)Visionnez le film une nouvelle fois. Listez tous les adjectifs employs pour dcrire les objets dits kitsch qui sont
montrs dans le film.
Dsuet ancien vieillot dat dmod clinquant faux ridicule dcal.

COMPRENDRE DE MANIRE DTAILLE

a)Visionnez le film une dernire fois pour complter votre notion du mot kitsch . Quels sont les liens entre lart et le
mot kitsch ? Choisissez les concepts qui correspondent aux explications donnes dans le film.

Le ct clinquant des uvres

La beaut des objets


La puret des

objets

La vulgarit des uvres


Le caractre unique des uvres

Le ridicule des uvres


La laideur des uvres

s uvres

hicul par le

v
Le message

KITSCH

b)Un paradoxe est une opinion, une proposition contraire la logique, au sens commun. Rdigez un court paragraphe
intitul Le kitsch est un paradoxe, dfinissant le concept de kitsch et son rapport avec lart.
Aidez-vous des informations et des adjectifs relevs dans les activits prcdentes. Appuyez-vous sur les images
ci-dessous pour illustrer votre explication.

Exemple de rponse possible :


Le kitsch est un paradoxe.
Le kitsch est une caractristique esthtique dun objet qui nest pas ncessairement une uvre dart.
Cet objet peut tre considr comme une uvre dart et tre admir, mais il lest rarement pour sa beaut. Lobjet
kitsch est en gnral plutt laid et dsuet. Il correspond bien actuellement la mode rtro. Il sagit en gnral
dobjets clinquants, comme un nain de jardin color ou une boule neige dore ramene du bout du monde.

RFLCHIR SUR LA LANGUE

a)Lisez la dfinition de Kitsch.


Kitsch, ou kitch, est un mot d'origine allemande devenu international. On relie les sources de ce mot au verbe
allemand verkitschen , qui signifie brader , ou vendre quelque chose la place de ce qui avait t demand .
On fait galement remonter son origine au verbe allemand kitschen , qui signifie ramasser des dchets dans
la rue .
Source : www.wikipedia.fr
Les mots suivants sont aussi des mots allemands employs en franais. plusieurs, faites des hypothses sur leur
sens. Puis, cherchez leur dfinition dans un dictionnaire unilingue et proposez des exemples dutilisations.
Un vasistas : une ouverture dans une fentre ou dans une porte, hauteur des yeux.
Un ersatz : un produit utilis pour en remplacer un autre, parce quil est devenu rare ou trop coteux.
Un leitmotiv : thme, phrase ou slogan qui revient rgulirement dans une partition de musique, dans
un discours, un crit
Le handball : sport collectif o 2 quipes de 7 joueurs saffrontent avec un ballon.
c)Et dans votre langue, quels mots ont t emprunts dautres langues ?
En groupe, faites une liste. Discutez ensuite de lorigine de ces mots et des contextes dans lesquels ils sont utiliss.
[Rponse personnalise]

SEXPRIMER

a)Dcouvrez une manire dexprimer le style kitsch dans lart contemporain avec lartiste japonais Takashi Murakami.
Regardez la vido disponible sur le site de TV5MONDE :
www.tv5.org/cms/chaine-francophone/cultures/Tous-les-dossiers/Otto-le-gardien-de-l-art-contemporain/p13182-Otto-le-gardien-de-l-art-contemporain.htm
(allez dans "chanes francophones" > "cultures" > "Tous les dossiers" > "Otto le gardien de l'art
contemporain").

KITSCH

b)Observez les uvres de lartiste japonais exposes Versailles en 2010 :


www.tv5.org/cms/chaine-francophone/cultures/Tous-les-dossiers/Otto-le-gardien-de-l-art-contemporain/p13178-Otto-Takashi-Murakami-a-Versailles.htm
(allez dans "chanes francophones" > "cultures" > "Tous les dossiers" > "Otto Takashi Murakami Versailles").
c)Que pensez-vous de cette citation du pote franais Charles Baudelaire : Le beau est toujours bizarre. ?
Justifiez votre point de vue en donnant des exemples personnels duvres, monuments ou objets que vous trouvez
bizarres et beaux dans votre pays ou dans un autre pays.
[Rponse personnalise]

JOUER AVEC LES MOTS

Dans lmission La minute dOtto de lactivit prcdente, Otto dcrit les uvres en accumulant les adjectifs :
Cest bizarre, charmant, dlicieux, audacieux, saugrenu
Laccumulation de mots autour du mme sujet permet, ici, de donner de la valeur luvre dart ou de montrer
lhsitation du spectateur face une uvre quil ne comprend pas trs bien et la difficult dcrire une uvre dart
de manire prcise.
vous ! En groupes, montrez une photo duvre dart un membre de lautre groupe. Il a 1 minute pour dcrire cette
uvre en accumulant un maximum dadjectifs !
Lquipe gagnante est celle dont les membres auront t les plus productifs et rapides !
[Rponse personnalise]

PROJET : CRER UN MUSE SENTIMENTAL DU KITSCH

 hoisissez un objet qui est, selon vous, kitsch. Prsentez cet objet comme une uvre dart pour en montrer toute
C
la beaut et la valeur sentimentale. Enfin, jouez le rle de guide d'un muse d'art kitsch!
1. Pour trouver un objet et bien le connatre, vous pouvez :
- chercher chez vous, chez des parents, chez des connaissances ;
- interroger le/la propritaire de lobjet pour en connatre lhistoire et la valeur sentimentale ;
- prendre des photos
2. Pour prsenter votre uvre, vous pouvez :
- rdiger la page du catalogue du muse concernant cette uvre ;
- rdiger un panneau explicatif pour exposer luvre (titre, auteur ou propritaire, anne, une phrase symbolique
de cette uvre).
3. Pour garder une trace, une mmoire de toutes vos uvres, assemblez les pages rdiges par tout le groupe pour
constituer le catalogue du muse.

CRDITS
Fiche pdagogique : Stphanie Bara, CAVILAM Alliance franaise
Chronique audio : Yvan Amar, journaliste
Film anim : Davy Drouineau, ralisateur
Production/Coordination ditoriale/Maquette et mise en pages :
Canop/direction de ldition transmdia et de la pdagogie
Canop-CNDP 2014

Fiche pdagogique conue en partenariat avec


lInstitut franais et le CAVILAM Alliance franaise.

SRENDIPIT

CHRONIQUE
SRENDIPIT, en voil
un mot compliqu ! Mais
justement, cest pour a
quil plat et quon sen
amuse. Son sens est facile
comprendre : il sagit, lors
dune qute en gnral
une recherche scientifique
dun hasard heureux,
ou mme dune erreur
fructueuse : on cherche
quelque chose, on ne le
trouve pas tout de suite,
et puis voil quon tombe
sur ce quon ne cherchait
pas mais qui est une
dcouverte beaucoup plus
dsirable. Encore faut-il
savoir cueillir le fruit de
cette errance providentielle:
cest cela quon reconnat
le vrai chercheur, qui est
disponible, improvisateur,
ouvert lmerveillement.

Do nous vient le mot


srendipit ? Eh bien,
cest un homme de lettres
anglais, Horace Walpole,
qui, le premier, a lide de
lutiliser au XVIIIe sicle.
Il le tire dun conte oriental,
qui nous prsente les trois
princes de Serendip. Ils ont
t envoys par leur pre
pour dcouvrir le monde,
et ils ne cessent, cherchant
le bonheur, de le manquer
mais en trouvant autre
chose ! Alors le charme de
cette histoire initiatique,
ou en tout cas ducative,
tempre dune certaine
sagesse lesprit scientifique,
et lui donne la fois une
perspective nouvelle et une
couleur un peu fataliste.
Quels exemples clbres
a-t-on de cette srendipit?

Le premier qui vient


lesprit, cest la dcouverte
de lAmrique par un
navigateur qui ne cherchait
rien dautre quune nouvelle
route pour les Indes !
Mais il y en a dautres. Par
exemple, la moisissure, les
processus de pourrissement
sont en gnral considrs
comme peu souhaitables :
ce qui est pourri, on le jette!
Et pourtant, ce sont des
moisissures inattendues,
produites par linattention
ou par ltourderie, qui
ont mis sur la piste de la
pnicilline dun ct, et puis
du fromage de Roquefort
de lautre. Mais encore une
fois, ltourderie ne suffit
pas : il faut tre assez malin
pour en comprendre et en
capitaliser les bnfices.

SCNARIMAGE

1
2

3
4

5
6

7
8

Voir le film.

FICHE PDAGOGIQUE FRANAIS LANGUE TRANGRE

SRENDIPIT

PROJET PDAGOGIQUE
Prsenter une invention ou une dcouverte

Niveaux B1/B2
Comprendre une chronique radiophonique ; retrouver lordre
des informations ; retrouver une dfinition prcise.
Dvelopper sa comptence linguistique :
-comprendre la signification d'un suffixe ;
-utiliser les suffixes pour crer de nouveaux mots.
Comprendre une charade.
Exprimer son opinion.
Dcouvrir le slam et en imaginer un.

SUPPORTS
Film anim avec chronique en voix off (tlchargeable).
Chronique audio (tlchargeable et utilisable en baladodiffusion).
Script de la chronique (imprimable).

ACTIVITS
1

POUR COMMENCER

a)Dmarrage en charade. Lisez les indices suivants. Dchiffrez-les pour retrouver le mot mystre.
-Mon premier est la troisime lettre de lalphabet.
-Mon deuxime est un synonyme de redonne .
-Mon troisime est un synonyme de raconte .
-Mon quatrime vaut 3,141 592
-Mon cinquime est une boisson importe par les Anglais, comme le mot mystre.
-Mon tout est le mot expliqu dans le film.
Connaissez-vous ce mot ? quoi vous fait-il penser ?
b)Regardez le film une premire fois sans le son et proposez une explication du mot que vous venez de dchiffrer.
Appuyez-vous sur les images.

SRENDIPIT

COMPRENDRE DE MANIRE GNRALE

a)coutez attentivement le film ou lisez la chronique. Concentrez-vous sur sa structure. Par quels lments le mot est-il
prsent ?
Son genre (masculin ou fminin)
Son origine
Des synonymes et des contraires
Sa dfinition
Son contexte dutilisation
Des exemples

b)Parmi les propositions suivantes, quelles sont, daprs ce que vous avez entendu ou lu, celles qui sont synonymes du
mot-mystre ?
Un malentendu
La fortuit
Un heureux hasard
Un accident
Un concours de circonstances
Une erreur

COMPRENDRE DE MANIRE DTAILLE

a)Lisez les phrases suivantes et corrigez les informations fausses. Testez dabord votre mmoire avant dcouter la
chronique une nouvelle fois.
1.Le mot a t utilis pour la premire fois au XVIIe/XVIIIe sicle.
2.Cest un scientifique/homme de lettres qui a eu lide de lutiliser.
3.Le mot vient dune histoire vraie/un conte oriental.
4.Dans lhistoire, les trois princes cherchaient la richesse/le bonheur.
5.La dcouverte de lInde/Amrique est un exemple de cette capacit .
b)En vous aidant de la chronique et des mots proposs, crivez une dfinition pour le mot prsent dans le film.
capacit - qute/recherche - hasard - erreur - providentiel(le)

RFLCHIR SUR LA LANGUE

a) deux ou trois, observez les mots suivants : agressivit, civilit, difformit, illgalit, nervosit, proximit, simplicit.
Comment sont-ils construits ? Dfinissez-les et retrouvez le sens du suffixe -it . Trouvez dautres mots construits
de la mme faon.

b)Le mot prsent dans le film est parfois considr comme un anglicisme ; il est mme totalement absent de certains
dictionnaires. En groupe, faites la liste des autres suffixes que vous connaissez et imaginez un nouveau mot plus
franais pour remplacer le mot prsent dans le film.

SRENDIPIT

SEXPRIMER

a)Le journaliste dit : En voil un mot compliqu ! Mais justement, cest pour a quil plat. Quen pensez-vous ?
Ce mot vous plat-il ? Expliquez pourquoi, en exprimant ce quil voque en vous, ce quoi il vous fait penser

b)De manire plus gnrale, quest-ce qui, selon vous, peut faire aimer ou non un mot ?
Dites aussi quel est votre mot prfr en franais et expliquez pourquoi.

JOUER AVEC LES MOTS

Ne trouvez-vous pas que le mot prsent dans le film est trs musical ? Utilisez les mots de lactivit 4.a) pour crire un
petit slam. Si vous ne savez pas ce que cest, dcouvrez sur Youtube un slam de Grand Corps malade intitul
Les Voyages en train.

PROJET : PRSENTER UNE DCOUVERTE OU UNE INVENTION

Lisez la liste suivante : le Coca-cola, la tarte Tatin, les btises de Cambrai, le Carambar, les chips, la pte tartiner, le
Post-it, le four micro-ondes, le stthoscope, le McDonalds, le jacuzzi, le frisbee.
Ces inventions incontournables de notre quotidien sont toutes dues au hasard.
deux ou trois, choisissez-en une et faites des recherches. Pensez chercher :
-des informations sur les circonstances de la dcouverte, sur le dcouvreur ;
-des images ;
-des vidos, etc.
Prsentez ensuite votre travail au reste de la classe.

CRDITS
Fiche pdagogique : Hlne Emile, CAVILAM Alliance franaise
Chronique audio : Yvan Amar, journaliste
Film anim : Davy Drouineau, ralisateur
Production/Coordination ditoriale/Maquette et mise en pages :
Canop/direction de ldition transmdia et de la pdagogie
Canop-CNDP 2014

Fiche pdagogique conue en partenariat avec


lInstitut franais et le CAVILAM Alliance franaise.

FICHE PDAGOGIQUE FRANAIS LANGUE TRANGRE

SRENDIPIT

PROJET PDAGOGIQUE
Prsenter une invention ou une dcouverte

Niveaux B1/B2
Comprendre une chronique radiophonique ; retrouver lordre
des informations ; retrouver une dfinition prcise.
Dvelopper sa comptence linguistique :
-comprendre la signification d'un suffixe ;
-utiliser les suffixes pour crer de nouveaux mots.
Comprendre une charade.
Exprimer son opinion.
Dcouvrir le slam et en imaginer un.

SUPPORTS
Film anim avec chronique en voix off (tlchargeable).
Chronique audio (tlchargeable et utilisable en baladodiffusion).
Script de la chronique (imprimable).

ACTIVITS
1

POUR COMMENCER

a)Dmarrage en charade. Lisez les indices suivants. Dchiffrez-les pour retrouver le mot mystre.
-Mon premier est la troisime lettre de lalphabet.
-Mon deuxime est un synonyme de redonne .
-Mon troisime est un synonyme de raconte .
-Mon quatrime vaut 3,141 592
-Mon cinquime est une boisson importe par les Anglais, comme le mot mystre.
-Mon tout est le mot expliqu dans le film.
Rponse : C rend dis pi th = (la) srendipit.
Connaissez-vous ce mot ? quoi vous fait-il penser ?
b)Regardez le film une premire fois sans le son et proposez une explication du mot que vous venez de dchiffrer.
Appuyez-vous sur les images.
Exemple de rponse possible : la srendipit est lie la science. Cest une capacit faire une dcouverte ou
inventer quelque chose. Dans la vido, on voit lexemple de Galile (avec la pomme qui lui tombe sur la tte)
et dun navigateur, peut-tre Christophe Colomb.
1

SRENDIPIT

COMPRENDRE DE MANIRE GNRALE

a)coutez attentivement le film ou lisez la chronique. Concentrez-vous sur sa structure.


Par quels lments le mot est-il prsent ?
Son genre (masculin ou fminin)
Son origine
Des synonymes et des contraires
Sa dfinition
Son contexte dutilisation
Des exemples

b)Parmi les propositions suivantes, quelles sont, daprs ce que vous avez entendu ou lu, celles qui sont synonymes
du mot-mystre ?
Un malentendu
La fortuit
Un heureux hasard
Un accident
Un concours de circonstances
Une erreur

COMPRENDRE DE MANIRE DTAILLE

a)Lisez les phrases suivantes et corrigez les informations fausses. Testez dabord votre mmoire avant dcouter
la chronique une nouvelle fois.
1.Le mot a t utilis pour la premire fois au XVIIe XVIIIe sicle.
2.Cest un scientifique homme de lettres qui a eu lide de lutiliser.
3.Le mot vient dune histoire vraie un conte oriental.
4.Dans lhistoire, les trois princes cherchaient la richesse le bonheur.
5.La dcouverte de lInde Amrique est un exemple de cette capacit .
b)En vous aidant de la chronique et des mots proposs ci-dessous, crivez une dfinition pour le mot prsent dans le film.
capacit - qute/recherche - hasard - erreur - providentiel(le)
Exemple de rponse : La srendipit, cest, dans une qute ou une recherche, le plus souvent scientifique,
la capacit de dcouvrir de faon providentielle quelque chose par hasard, en cherchant autre chose, ou par
erreur et surtout de reconnatre que cette dcouverte est peut-tre plus importante que ce que lon cherchait
initialement.

RFLCHIR SUR LA LANGUE

a) deux ou trois, observez les mots suivants : agressivit, civilit, difformit, illgalit, nervosit, proximit, simplicit.
Comment sont-ils construits ? Dfinissez-les et retrouvez le sens du suffixe -it . Trouvez dautres mots construits
de la mme faon.
Exemple de rponse : ils sont construits avec un adjectif + -it.
- Lagressivit est la capacit dune personne ou dun animal tre agressif.
- La civilit est la capacit dune personne tre civil, cest--dire respecter les rgles de savoir-vivre et de
savoir-tre.
Le suffixe it dsigne la capacit, laptitude, le caractre, la qualit (au sens large), la proprit ou la fonction
de quelque chose ou de quelquun.
Exemples de mots construits sur le mme principe : passivit, complexit, vivacit, dangerosit
b)Le mot prsent dans le film est parfois considr comme un anglicisme ; il est mme totalement absent de certains
dictionnaires. En groupe, faites la liste des autres suffixes que vous connaissez et imaginez un nouveau mot plus
franais pour remplacer le mot prsent dans le film.
Exemple de rponse : -(it)ude, -age, -isme, -ance
Proposition de mots : la dcouvrance, la hasarditude, lerreurisme
2

SRENDIPIT

SEXPRIMER

a)Le journaliste dit : En voil un mot compliqu ! Mais justement, cest pour a quil plat. Quen pensez-vous ?
Ce mot vous plat-il ? Expliquez pourquoi, en exprimant ce quil voque en vous, ce quoi il vous fait penser
[Rponse personnalise]
b)De manire plus gnrale, quest-ce qui, selon vous, peut faire aimer ou non un mot ?
Dites aussi quel est votre mot prfr en franais et expliquez pourquoi.
[Rponse personnalise]

JOUER AVEC LES MOTS

Ne trouvez-vous pas que le mot prsent dans le film est trs musical ? Utilisez les mots de lactivit 4.a) pour crire un
petit slam. Si vous ne savez pas ce que cest, dcouvrez sur Youtube un slam de Grand Corps malade intitul
Les Voyages en train.
[Rponse personnalise]

PROJET : PRSENTER UNE DCOUVERTE OU UNE INVENTION

Lisez la liste suivante : le Coca-cola, la tarte Tatin, les btises de Cambrai, le Carambar, les chips, la pte tartiner, le
Post-it, le four micro-ondes, le stthoscope, le McDonalds, le jacuzzi, le frisbee.
Ces inventions incontournables de notre quotidien sont toutes dues au hasard.
deux ou trois, choisissez-en une et faites des recherches. Pensez chercher :
-des informations sur les circonstances de la dcouverte, sur le dcouvreur ;
-des images ;
-des vidos, etc.
Prsentez ensuite votre travail au reste de la classe.

CRDITS
Fiche pdagogique : Hlne Emile, CAVILAM Alliance franaise
Chronique audio : Yvan Amar, journaliste
Film anim : Davy Drouineau, ralisateur
Production/Coordination ditoriale/Maquette et mise en pages :
Canop/direction de ldition transmdia et de la pdagogie
Canop-CNDP 2014

Fiche pdagogique conue en partenariat avec


lInstitut franais et le CAVILAM Alliance franaise.

WIKI

CHRONIQUE
WIKI, nom masculin,
est mentionn dans les
principaux dictionnaires
franais, il est pourtant
dun usage relativement
peu courant. Ah on lentend
beaucoup, cest vrai, mais
utilis comme prfixe :
on entend Wikipdia,
on entend wiktionnaire.
Quand on rencontre wiki
isol ( il faudrait fonder
un nouveau wiki ), eh bien,
ona limpression quon est
en face dune abrviation.
Cet objet linguistique,
wiki, il nous est familier,
mais il vient de loin : il vient
de langlais, mais langlais
lavait trouv dans la langue
hawaenne. Et en 1995, alors
que lInternet disait peine
ses premiers mots, Ward
Cunningham avait cr

le site WikiWikiWeb, dont


les trois W faisaient cho
bien sr ceux du World
Wide Web.
Mais videmment, cest
Wikipedia qui installe le
prfixe. Il sagit dun recueil
darticles sur des sujets
extrmement diffrents
et qui sont crits par les
utilisateurs eux-mmes qui
mettent leurs connaissances
la disposition de tous :
cest ce quon appelle un
site collaboratif. Wikipdia
se dcompose facilement:
wiki, a permet une
consultation rapide donc,
et -pdia parce que cest
la finale dencyclopedia, un
mot anglais qui correspond
encyclopdie .
Et cette nouvelle faon de
procder, qui est informelle

et gratuite, pourrait
sidentifier cette formule
malicieuse, qui devient tout
fait productive : parce
quon parle de wiktionnaire,
on pense au dictionnaire.
Et les lexicographes qui
construisent ce dictionnaire
se mettent en parallle
avec ceux qui, sous la
Coupole, lAcadmie
franaise, construisent
patiemment leur grand
Dictionnaire. Donc, on a des
wikidmiciens, et aussi des
wikisources et mme des
wikilivres, pour les ouvrages
autodits, qui suivent un
peu le mme chemin que
ces fameux wiktionnaires.

SCNARIMAGE

1
2

3
4

5
6

7
8

Voir le film.

FICHE PDAGOGIQUE FRANAIS LANGUE TRANGRE

WIKI
PROJET PDAGOGIQUE
Participer un wiki

Niveaux A2/B1
Comprendre une chronique radiophonique.
Dfinir un mot.
Jouer avec les mots-valises.
Parler de son utilisation dInternet.
Rdiger un article et le publier en ligne.

SUPPORTS
Film anim avec chronique en voix off (tlchargeable).
Chronique audio (tlchargeable et utilisable en baladodiffusion).
Script de la chronique (imprimable).

ACTIVITS
1

POUR COMMENCER

a)Observez limage ci-dessous. Expliquez ou imaginez une explication : quest-ce que cest, quelle est lorigine
du nom?

b) regardez le film sans le son et remettez les images dans lordre.

Ordre des images :

WIKI

c) votre avis, que raconte le film ?

COMPRENDRE DE MANIRE GNRALE

a)Regardez le film avec le son. Cochez les mots entendus au moment de ces images.

objet linguistique
objet informatique
objet bureautique

polynsienne
hawaenne
tahitienne

1975
1985
1995

participatif
coopratif
collaboratif

gratuite
payante
subventionne

encyclopdie
dictionnaire
glossaire

b)coutez le film. Concentrez-vous sur les explications du mot wiki . Dites si les informations suivantes sont vraies
ou fausses.

VRAI

FAUX

1. Le mot wiki nexiste pas dans les dictionnaires.


2. Cest un mot fminin.
3. Le mot wiki fait penser une abrviation.
4. Le nom du premier wiki tait Wiki Wiki Web .
5. Dans le mot wiki , il y a lide de rapidit .

COMPRENDRE DE MANIRE DTAILLE

a)Lisez les mots et expressions suivants. Certains sont utiliss dans la chronique pour prsenter Wikipdia. coutez
attentivement le film et retrouvez la deuxime partie des quatre caractristiques du site. Attention, il y a trois intrus !

un recueil
des sujets
crits par
mettre ses connaissances

extrmement diffrents
les utilisateurs
des spcialistes
la disposition de tous
de dfinitions
d'articles
peu diffrents

WIKI

b)Proposez une dfinition complte de Wikipdia laide des activits prcdentes.


Expliquez ce qu'est Wikipdia, lorigine du mot et sa signification, son histoire, son fonctionnement
Utilisez vos propres mots !

RFLCHIR SUR LA LANGUE

a)Observez les mots suivants : wiktionnaire , wikidmiciens , wikilivres et leur construction.


Expliquez pourquoi on les appelle des mots-valises .

b)crivez les mots-valises de l'activit prcdente (a) ct de leur dfinition.


Une personne qui participe la rdaction dun wiktionnaire. >
Un projet de rdaction collaborative de livres pdagogiques. >
Un dictionnaire crit en franais, libre et gratuit, descriptif et que chaque internaute peut construire.
>

JOUER AVEC LES MOTS

En petits groupes, rflchissez tout ce quon peut trouver sur Internet.


Imaginez dautres mots-valises partir du mot wiki . Proposez une explication illustre, en trois ou quatre vignettes,
qui pourrait complter le film.

SEXPRIMER

Utilisez-vous beaucoup Wikipdia ? En petits groupes, expliquez pourquoi.


Cherchez les avantages et les inconvnients de ce nouvel outil de recherche.

WIKI

PROJET : DEVENEZ REPORTERS !

Connaissez-vous le site Wikinews ? Cest un wiki qui permet aux internautes de devenir reporters et de publier par
exemple des articles dinformation sur leur ville.
En petits groupes, choisissez un vnement qui a lieu chaque anne (une fte traditionnelle, un festival, une comptition
sportive, etc.) ou un vnement qui a eu lieu rcemment dans votre ville.
crivez un court article pour prsenter cet vnement. Soyez complets et prcis : o, quoi, quand... ?
Vous pouvez crire un article, une brve ou un sujet dactualit.
Faites attention respecter les rgles de Wikinews :
-le sujet doit intresser les internautes du monde entier ;
-larticle doit parler dun seul sujet, tre clair et les informations doivent tre correctes ;
-larticle doit tre informatif donc neutre ;
-larticle doit tre collaboratif donc crit plusieurs.
Prsentez votre article la classe puis publiez-le sur : http://fr.wikinews.org/wiki/Accueil .
Entrez dans la Salle de rdaction , choisissez le type darticle (nouvel article, brve ou sujets dactualit), crivez le
titre de votre article et cliquez sur Crer une page .

CRDITS
Fiche pdagogique : Hlne Emile, CAVILAM Alliance franaise
Chronique audio : Yvan Amar, journaliste
Film anim : Davy Drouineau, ralisateur
Production/Coordination ditoriale/Maquette et mise en pages :
Canop/direction de ldition transmdia et de la pdagogie
Canop-CNDP 2014

Fiche pdagogique conue en partenariat avec


lInstitut franais et le CAVILAM Alliance franaise.

FICHE PDAGOGIQUE FRANAIS LANGUE TRANGRE

WIKI
PROJET PDAGOGIQUE
Participer un wiki

Niveaux A2/B1
Comprendre une chronique radiophonique.
Dfinir un mot.
Jouer avec les mots-valises.
Parler de son utilisation dInternet.
Rdiger un article et le publier en ligne.

SUPPORTS
Film anim avec chronique en voix off (tlchargeable).
Chronique audio (tlchargeable et utilisable en baladodiffusion).
Script de la chronique (imprimable).

ACTIVITS
1

POUR COMMENCER

a)Observez limage ci-dessous. Expliquez ou imaginez une explication : quest-ce que cest, quelle est lorigine
du nom?
Exemple de rponse possible : Wikipdia, cest comme une encyclopdie mais
sur Internet. a finit comme encyclopdie mais je ne sais pas quoi
correspond wiki.

b) regardez le film sans le son et remettez les images dans lordre.

Ordre des images : 1-E ; 2-D ; 3-F ; 4-C ; 5-B ; 6-A.


1

WIKI

c) votre avis, que raconte le film ?


Exemple de rponse possible : Peut-tre que Wikipdia est n Tahiti ou Hawa, beaucoup de gens
participent

COMPRENDRE DE MANIRE GNRALE

a)Regardez le film avec le son. Cochez les mots entendus au moment de ces images.

objet linguistique
objet informatique
objet bureautique

polynsienne
hawaenne
tahitienne

1975
1985
1995

participatif
coopratif
collaboratif

gratuite
payante
subventionne

encyclopdie
dictionnaire
glossaire

b)coutez le film. Concentrez-vous sur les explications du mot wiki . Dites si les informations suivantes sont vraies
ou fausses.

VRAI

FAUX

1. Le mot wiki nexiste pas dans les dictionnaires.

2. Cest un mot fminin.

3. Le mot wiki fait penser une abrviation.

4. Le nom du premier wiki tait Wiki Wiki Web .

5. Dans le mot wiki , il y a lide de rapidit .

COMPRENDRE DE MANIRE DTAILLE

a)Lisez les mots et expressions suivants. Certains sont utiliss dans la chronique pour prsenter Wikipdia. coutez
attentivement le film et retrouvez la deuxime partie des quatre caractristiques du site. Attention, il y a trois intrus !

un recueil
des sujets
crits par
mettre ses connaissances

extrmement diffrents
les utilisateurs
des spcialistes
la disposition de tous
de dfinitions
d'articles
peu diffrents

WIKI

b)Proposez une dfinition complte de Wikipdia laide des activits prcdentes.


Expliquez ce qu'est Wikipdia, lorigine du mot et sa signification, son histoire, son fonctionnement
Utilisez vos propres mots !
Exemple de rponse possible : Wikipdia, cest une sorte dencyclopdie en ligne ; elle est compose de
beaucoup darticles ; et ce sont les internautes qui les crivent. Le mot est compos de wiki- et de
-pdia. Wiki , a veut dire rapide en hawaen. Donc, cest une encyclopdie quon peut consulter
rapidement.

RFLCHIR SUR LA LANGUE

a)Observez les mots suivants : wiktionnaire , wikidmiciens , wikilivres et leur construction.


Expliquez pourquoi on les appelle des mots-valises .
Exemple de rponse possible : les mots-valises sont des mots qui sont fabriqus partir de deux mots
quon a colls.
b)crivez les mots-valises de l'activit prcdente (a) ct de leur dfinition.
Une personne qui participe la rdaction dun wiktionnaire. > Wikidmiciens
Un projet de rdaction collaborative de livres pdagogiques. > Wikilivre
Un dictionnaire crit en franais, libre et gratuit, descriptif et que chaque internaute peut construire.
> Wiktionnaire

JOUER AVEC LES MOTS

En petits groupes, rflchissez tout ce quon peut trouver sur Internet.


Imaginez dautres mots-valises partir du mot wiki . Proposez une explication illustre, en trois ou quatre vignettes,
qui pourrait complter le film.
Exemple de rponse possible :
- Un wikiblog est un blog collectif ; tous les internautes intresss par le sujet du blog peuvent rajouter
des articles et des photos.
- Une wikiTV est une mini-chane de tl en ligne ; les internautes peuvent faire des reportages vido et
les publier en ligne.
- Une wikiradio est une mini-radio en ligne ; les internautes peuvent faire des reportages audio et les publier
en ligne.

SEXPRIMER

Utilisez-vous beaucoup Wikipdia ? En petits groupes, expliquez pourquoi.


Cherchez les avantages et les inconvnients de ce nouvel outil de recherche.

WIKI

PROJET : DEVENEZ REPORTERS !

Connaissez-vous le site Wikinews ? Cest un wiki qui permet aux internautes de devenir reporters et de publier par
exemple des articles dinformation sur leur ville.
En petits groupes, choisissez un vnement qui a lieu chaque anne (une fte traditionnelle, un festival, une comptition
sportive, etc.) ou un vnement qui a eu lieu rcemment dans votre ville.
crivez un court article pour prsenter cet vnement. Soyez complets et prcis : o, quoi, quand... ?
Vous pouvez crire un article, une brve ou un sujet dactualit.
Faites attention respecter les rgles de Wikinews :
-le sujet doit intresser les internautes du monde entier ;
-larticle doit parler dun seul sujet, tre clair et les informations doivent tre correctes ;
-larticle doit tre informatif donc neutre ;
-larticle doit tre collaboratif donc crit plusieurs.
Prsentez votre article la classe puis publiez-le sur : http://fr.wikinews.org/wiki/Accueil .
Entrez dans la Salle de rdaction , choisissez le type darticle (nouvel article, brve ou sujets dactualit), crivez le
titre de votre article et cliquez sur Crer une page .

CRDITS
Fiche pdagogique : Hlne Emile, CAVILAM Alliance franaise
Chronique audio : Yvan Amar, journaliste
Film anim : Davy Drouineau, ralisateur
Production/Coordination ditoriale/Maquette et mise en pages :
Canop/direction de ldition transmdia et de la pdagogie
Canop-CNDP 2014

Fiche pdagogique conue en partenariat avec


lInstitut franais et le CAVILAM Alliance franaise.

ZNITUDE

ZNITUDE ! Voil un mot


tout nouveau, qui est un
vrai produit du monde
contemporain quon se
reprsente souvent comme
monde de la vitesse, monde
de langoisse.
Alors, znitude est form
sur un autre mot trs
ancien: le bouddhisme zen
est une forme de religion
qui est ne en Inde, passe
en Chine, puis au Japon.
Et depuis les annes
1960-1970, beaucoup
de gens en Occident
sintressent cette
pratique spirituelle, quon
nexpliquera pas en
deux mots, mais dont on
retiendra une pratique du
dtachement: il faut prendre
de la distance par rapport
aux secousses de la vie.

Et cette recherche de
srnit, elle a plu
ceux qui se sentaient
emprisonns par la vie
moderne et son stress.
Alors, le mot zen sest
rpandu dans le vocabulaire
franais au tournant des
annes 1980, dabord
comme adjectif (il faut
savoir rester zen )
et parfois mme comme
interjection: zen !
C'est--dire : ne cdons pas
la panique, laffolement,
prenons du recul. Et cet
usage, il est probablement
bien galvaud par rapport
au sens dorigine, mais
il sest rpandu dans une
langue familire, on dit a
avec le sourire.
Ce qui permet dinventer
un autre mot : znitude.

La terminaison indique bien


son usage : la fois un tat
de srnit et une manire
dtre. Ce suffixe itude,
il renvoie deux mots
sous-jacents, dabord
lhabitude : on pense
une tranquillit coutumire,
et surtout lattitude,
cest--dire un maintien,
une posture, un tat desprit,
une disposition gnrale.
La znitude donc voque
une faon dhabiter son
corps, dvacuer les
tensions, et de retrouver
peut-tre une paix
intrieure.

SCNARIMAGE

1
2

3
4

5
6

7
8

Voir le film.

FICHE PDAGOGIQUE FRANAIS LANGUE TRANGRE

ZNITUDE
PROJET PDAGOGIQUE
Organiser une sance de relaxation

Niveaux B1/B2
Comprendre une chronique radiophonique :
-dcouvrir lhistoire dun mot voyageur.
Rpondre un test.
Dvelopper sa comptence linguistique :
-pratiquer la drivation lexicale via lutilisation dun suffixe ;
-proposer des dfinitions.
Crer des nologismes.

SUPPORTS
Film anim avec chronique en voix off (tlchargeable).
Chronique audio (tlchargeable et utilisable en baladodiffusion).
Script de la chronique (imprimable).

ACTIVITS
1

POUR COMMENCER

a)valuez votre niveau de stress. Pour chacune des situations suivantes, indiquez celle qui reprsente le mieux
votre raction en gnral.
Quand les tches accomplir s'accumulent :
je ne suis pas perturb(e) : une chose aprs lautre
mon sommeil est lgrement perturb.
je deviens trs nerveux/nerveuse.
Quand j'ai peu de temps pour faire un travail :
je me sens mal l'aise.
je reste calme.
je deviens agit(e) et irritable.
Quand j'ai du temps libre aprs avoir beaucoup travaill :
il m'est difficile de me relaxer.
j'ai besoin d'un certain temps pour me dtendre.
je suis capable de me dtendre et d'oublier.

ZNITUDE

Quand quelque chose ne se passe pas comme je m'y attendais :


je reste impassible. Ce sont des choses qui arrivent.
je suis troubl(e) un moment mais je retrouve vite mes esprits.
je deviens trs agit(e).
Quand je dois parler devant d'autres personnes :
jai un trac affreux.
je suis un peu tendu(e).
je garde mon sang-froid.
b)Lisez les rsultats suivants pour dterminer votre profil puis compltez la description qui vous concerne.

VOUS AVEZ UNE MAJORIT DE


Vous tes plutt zen .
Vous

VOUS AVEZ UNE MAJORIT DE


Vous tes sur le fil.
Vous

VOUS AVEZ UNE MAJORIT DE


Vous tes stress(e).
Vous

Dans tous les cas, la ralisation des activits suivantes vous aidera conserver lquilibre ou aider les autres
retrouver le leur. Bon parcours !

COMPRENDRE DE MANIRE DTAILLE

a)Visionnez la chronique sans le son. Dfinissez laide de mots-cls ce que vous voquent les deux environnements suivants.

b)coutez la chronique puis redonnez en quelques phrases les origines du mot zen .
En Inde
........................................
........................................

En ......................................
Au ......................................

En Occident ................................
....................................................

ZNITUDE

COMPRENDRE DE MANIRE DTAILLE

a)coutez nouveau la chronique puis associez chaque terme sa nature ou son contexte dutilisation. Plusieurs
dfinitions sont possibles.

C
 est une expression rpandue dans le vocabulaire franais
dans les annes 1980. >

E
 n France, cest une interjection signifiant Pas de panique ! .
>

C
 est un nologisme issu du monde contemporain.
>

C
 est un tat de srnit, de paix intrieure.
>

b)Retrouvez dans la grille les huit mots-cls utiliss dans la chronique pour dfinir la znitude puis reformulez
la dfinition du mot. Attention les mots peuvent tre crits dans tous les sens.
T

ZNITUDE

RFLCHIR SUR LA LANGUE

a)Le suffixe itude, issu du latin, sert former des noms abstraits partir dadjectifs ou de radicaux verbaux.
Observez les mots suivants : gratitude , ngritude , longitude , belgitude , inquitude , branchitude .
Cherchez leur dfinition et retrouvez quel domaine ils appartiennent.
1.tat ou qualit morale :
2.Attitude revendique :
3.tat denfermement impos dans un groupe social :
4.Vocabulaire scientifique prcis :
b)Proposez une dfinition pour chacun des nologismes suivants.
La positivitude :

La schtroumpfitude :

La tristitude :

JOUER AVEC LES MOTS

Soyez cratifs et crez en petits groupes dautres nologismes en lien avec lactualit et le monde contemporain.
Faites vos propres mlanges laide des suffixes grecs et latins les plus utiliss en franais : -logie (science),
-cide (qui tue), -mane (qui a une passion pour), -pathe (malade de), -phobie (inimiti ou peur),-vore (qui mange),
etc. Soumettez ensuite vos crations aux autres membres du groupe sous forme de devinettes lexicales.

SEXPRIMER

a)Une histoire de caillou


On ne peut marcher en regardant les toiles quand on a un caillou dans son soulier.
Racontez une anecdote inspire par ce proverbe chinois.

b)Prenons de la hauteur
En groupes, confectionnez un douillet nuage de mots, de proverbes, de mantras* et de sages citations pour vous
lever vers la znitude.

ZNITUDE

PROJET : DVELOPPEZ VOTRE ZEN ATTITUDE !

Organisez une sance de relaxation dans votre classe :


dterminez une heure, un lieu, une date et une dure ;dsignez les animateurs ;choisissez quelques musiques
relaxantes, apaisantes pour les diffuser en fond sonore ;rdigez des mantras* ; faites des recherches pour proposer
plusieurs activits (exercices de respiration, de relaxation, de visualisation, dtirements musculaires, changes).
Conseil pour lorganisation de la sance : dbuter en formant un grand cercle
avec tous les participants debout, de faon ce que chacun ait vraiment sa place,
puisse sexprimer

dans le brahmanisme et
le bouddhisme, les mantras
sont des formules incantatoires
destines favoriser la
concentration.
Pour les besoins de cet atelier,
ce seront des phrases-cls visant
dvelopper la confiance en soi
et redonner de lnergie.
Par exemple: chaque jour suffit
sa peine. , Ce nest pas aussi
grave que a en a lair. , Je
maime parfaitement imparfait(e).

*

CRDITS
Fiche pdagogique : Frdrique Treffandier, CAVILAM Alliance franaise
Chronique audio : Yvan Amar, journaliste
Film anim : Davy Drouineau, ralisateur
Production/Coordination ditoriale/Maquette et mise en pages :
Canop/direction de ldition transmdia et de la pdagogie
Canop-CNDP 2014

Fiche pdagogique conue en partenariat avec


lInstitut franais et le CAVILAM Alliance franaise.

FICHE PDAGOGIQUE FRANAIS LANGUE TRANGRE

ZNITUDE
PROJET PDAGOGIQUE
Organiser une sance de relaxation

Niveaux B1/B2
Comprendre une chronique radiophonique :
-dcouvrir lhistoire dun mot voyageur.
Rpondre un test.
Dvelopper sa comptence linguistique :
-pratiquer la drivation lexicale via lutilisation dun suffixe ;
-proposer des dfinitions.
Crer des nologismes.

SUPPORTS
Film anim avec chronique en voix off (tlchargeable).
Chronique audio (tlchargeable et utilisable en baladodiffusion).
Script de la chronique (imprimable).

ACTIVITS
1

POUR COMMENCER

a)valuez votre niveau de stress. Pour chacune des situations suivantes, indiquez celle qui reprsente le mieux
votre raction en gnral.
Quand les tches accomplir s'accumulent :
je ne suis pas perturb(e) : une chose aprs lautre
mon sommeil est lgrement perturb.
je deviens trs nerveux/nerveuse.
Quand j'ai peu de temps pour faire un travail :
je me sens mal l'aise.
je reste calme.
je deviens agit(e) et irritable.
Quand j'ai du temps libre aprs avoir beaucoup travaill :
il m'est difficile de me relaxer.
j'ai besoin d'un certain temps pour me dtendre.
je suis capable de me dtendre et d'oublier.
1

ZNITUDE

Quand quelque chose ne se passe pas comme je m'y attendais :


je reste impassible. Ce sont des choses qui arrivent.
je suis troubl(e) un moment mais je retrouve vite mes esprits.
je deviens trs agit(e).
Quand je dois parler devant d'autres personnes :
jai un trac affreux.
je suis un peu tendu(e).
je garde mon sang-froid.
b)Lisez les rsultats suivants pour dterminer votre profil puis compltez la description qui vous concerne.

VOUS AVEZ UNE MAJORIT DE

VOUS AVEZ UNE MAJORIT DE


Vous tes plutt zen .
Vous

Vous tes sur le fil.


Vous

VOUS AVEZ UNE MAJORIT DE


Vous tes stress(e).
Vous

[Rponses personnalises]
Dans tous les cas, la ralisation des activits suivantes vous aidera conserver lquilibre ou aider les autres
retrouver le leur. Bon parcours !

COMPRENDRE DE MANIRE DTAILLE

a)Visionnez la chronique sans le son. Dfinissez laide de mots-cls ce que vous voquent les deux environnements suivants.
la foule

la mditation

l'agitation

la position du lotus

l'urbanisme

le calme

le stress

la srnit

le bruit

flotter, nager, planer

la vitesse

la lenteur

b)coutez la chronique puis redonnez en quelques phrases les origines du mot zen .
En Inde
........................................
........................................

En ......................................
Au ......................................

En Occident ................................
....................................................

Notes culturelles :
Le zen (japonais , mditation silencieuse ) ou chn ( / ) en mandarin, est une forme de bouddhisme
mahyna qui insiste particulirement sur la mditation, ou illumination intrieure . Le mot zen est la
romanisation du mot japonais , qui vient lui-mme du mandarin chn, lui-mme emprunt au sanskrit
dhyna, recueillement parfait.
2

ZNITUDE

COMPRENDRE DE MANIRE DTAILLE

a)coutez nouveau la chronique puis associez chaque terme sa nature ou son contexte dutilisation. Plusieurs
dfinitions sont possibles.

C
 est une expression rpandue dans le vocabulaire franais dans les
annes 1980. > Rester zen

E
 n France, cest une interjection signifiant Pas de panique ! .
> Zen !

Cest un nologisme issu du monde contemporain. > Znitude

Cest un tat de srnit, de paix intrieure. > Znitude

b)Retrouvez dans la grille les huit mots-cls utiliss dans la chronique pour dfinir la znitude puis reformulez
la dfinition du mot. Attention les mots peuvent tre crits dans tous les sens.

ZNITUDE

RFLCHIR SUR LA LANGUE

a)Le suffixe itude, issu du latin, sert former des noms abstraits partir dadjectifs ou de radicaux verbaux.
Observez les mots suivants : gratitude , ngritude , longitude , belgitude , inquitude , branchitude .
Cherchez leur dfinition et retrouvez quel domaine ils appartiennent.
1.tat ou qualit morale : gratitude, inquitude
2.Attitude revendique : branchitude
3.tat denfermement impos dans un groupe social : belgitude, ngritude
4.Vocabulaire scientifique prcis : longitude
b)Proposez une dfinition pour chacun des nologismes suivants.
Rponses possibles :
La positivitude :
Cest un mot-valise fabriqu avec ladjectif positif et le nom attitude . Cest un tat desprit qui consiste
voir toujours le verre moiti plein , en toutes circonstances
La schtroumpfitude :
Cest un mot qui peut remplacer nimporte quel nom en -itude de la langue franaise (par ex. attitude,
multitude, solitude , etc.), lorsquon parle le schtroumpf (petit personnage bleu invent par le dessinateur Peyo
en 1958.
La tristitude :
coutez la chanson dOldelaf, La Tristitude, sur Youtube pour vous faire une ide

JOUER AVEC LES MOTS

Soyez cratifs et crez en petits groupes dautres nologismes en lien avec lactualit et le monde contemporain.
Faites vos propres mlanges laide des suffixes grecs et latins les plus utiliss en franais : -logie (science),
-cide (qui tue), -mane (qui a une passion pour), -pathe (malade de), -phobie (inimiti ou peur),-vore (qui mange),
etc. Soumettez ensuite vos crations aux autres membres du groupe sous forme de devinettes lexicales.
[Rponses personnalises]

SEXPRIMER

a)Une histoire de caillou


On ne peut marcher en regardant les toiles quand on a un caillou dans son soulier.
Racontez une anecdote inspire par ce proverbe chinois.
[Rponses personnalises]
b)Prenons de la hauteur
En groupes, confectionnez un douillet nuage de mots, de proverbes, de mantras* et de sages citations pour vous
lever vers la znitude.
[Rponses personnalises]

ZNITUDE

PROJET : DVELOPPEZ VOTRE ZEN ATTITUDE !

Organisez une sance de relaxation dans votre classe :


dterminez une heure, un lieu, une date et une dure ;dsignez les animateurs ;choisissez quelques musiques
relaxantes, apaisantes pour les diffuser en fond sonore ;rdigez des mantras* ; faites des recherches pour proposer
plusieurs activits (exercices de respiration, de relaxation, de visualisation, dtirements musculaires, changes).
Les objectifs de latelier seront les suivants :
permettre chacun de se dtendre, de retrouver de lnergie, de la confiance en soi ;
prendre conscience de son corps ;
grer ses motions, son stress ;
favoriser la concentration, lattention ;
dvelopper lcoute des sens ;
offrir un lieu dexpression ;
se respecter et respecter les autres.
Conseil pour lorganisation de la sance : dbuter en formant un grand cercle
avec tous les participants debout, de faon ce que chacun ait vraiment sa place,
puisse sexprimer

dans le brahmanisme et
le bouddhisme, les mantras
sont des formules incantatoires
destines favoriser la
concentration.
Pour les besoins de cet atelier,
ce seront des phrases-cls visant
dvelopper la confiance en soi
et redonner de lnergie.
Par exemple: chaque jour suffit
sa peine. , Ce nest pas aussi
grave que a en a lair. , Je
maime parfaitement imparfait(e).

*

CRDITS
Fiche pdagogique : Frdrique Treffandier, CAVILAM Alliance franaise
Chronique audio : Yvan Amar, journaliste
Film anim : Davy Drouineau, ralisateur
Production/Coordination ditoriale/Maquette et mise en pages :
Canop/direction de ldition transmdia et de la pdagogie
Canop-CNDP 2014

Fiche pdagogique conue en partenariat avec


lInstitut franais et le CAVILAM Alliance franaise.