Collge Pilote Exprimental Zanneio

Enseignante : Hlne Stavropoulou

Anne scolaire 2013-2014

FICHE PDAGOGIQUE
LANGUE

Franais langue trangre

NIVEAU DE
LANGUE

A1

PUBLIC

lves de 2e du collge, 13 ans

LIEU-MODALIT
DE TRAVAIL

La salle de classe travail avec le groupe-classe et aussi en groupes de 2et 3 lves

THMATIQUE

Voyages, tourisme et loisirs, les attractions touristiques

UNIT DU
MANUEL
SCOLAIRE

dialogue Eurodisney ! , Unit 5, En route ! , p.108 du manuel Action.fr gr 1

PRACQUIS

Fminin/pluriel des adjectifs qualificatifs, verbe aller , expressions pour

accepter/refuser une proposition (unit 3 du manuel)

OBJECTIFS

lexicaux : les indications routires, la topographie et les attractions touristiques

dEurodisney
grammaticaux : les locutions adverbiales de direction ( gauche de, tout droit),
aller + , sensibilisation un nouveau mode ( limpratif),
communicatifs : proposer-accepter (reprise)/prparer/planifier une sortie, dcrire un
site, se situer dans lespace, demander son chemin, donner des indications pour
arriver un lieu
Phontique : prononcer correctement le dialogue, respecter lintonation, sexercer
la lecture exressive
-

DESCRIPTION
DURE
MATRIEL

Sensibilisation et dcouverte
coute et activits de comprhension dobservation,de reprage, de
systmatisation
Entranement loral et dramatisation
Rutilisation des structures de communication
Verification des acquis, production orale et jeux de rles, largir dans
dautres situations
Evaluation et auto-valuation

1 sance de 45 min.
le manuel Action.fr-gr 1, des photocopies dactivits, le tableau de classe, une carte
de France et des brochures touristiques, CD player, un document sonore

(accessoirement, prvoir ppt ou vido sur Eurodisney, vidoprojecteur, ordinateur)

Description de la dmarche didactique

Premire tape : Sensibilisation (groupe-classe)

Vous aimez voyager ?

O est-ce que vous tes dj alls ?
tes-vous alls en France ou ltranger ?
Montrer la carte de France. O habitent Nikos et ses amis ? Faire reprer Strasbourg sur
la carte.
Faire ouvrir le manuel, la page 107. Attirer lattention au titre de lunit 5, En route ! , le
lire, faire dgager son sens.
Rappeler que ; par opposition aux 3 units prcdentes o laction de la BD se droulait
lintrieur de la maison des hros, lunit 5, ils sortent de chez eux , ils souvrent au monde,
ils voyagent. Au fur et mesure, lenseignant introduit le vocabulaire de lunit : le voyage,
faire un voyage, v. voyager, un voyageur, se dplacer, le dpart, partir en voyage, la route, la
rue, un sjour
Deuxire tape : approche globale - dcouverte de la BD p.108

la page 108, faire lire le scnario de la BD en grec, puis faire reprer sur la carte
litinraire des hros de la BD : de Strasbourg Paris et enfin au Mont-Saint-Michel,
destination de leur voyage.
Montrer ventuellement un guide touristique avec des photos de ce site. Dire aux lves
daller la page 122 de leur manuel, la fin de lunit 5, pour jeter un coup dil sur les
photos du Mont-Saint-Michel. Leur parler trs rapidement de ce site, le plus populaire de
France.
Retour la page 108 : Faire lire le titre de la BD :A Eurodisney
Observez les images . Lenseignant pose des questions :
Quels sont les personnages ?
se droule la scne?
Pourquoi sont-ils l ?
tes-vous dj alls Eurodisney ?
Quest-ce quon peut y faire ? ?
Montrer la brochure touristique avec le plan dEurodisney, faire circuler :
Au fur et mesure de l intrt que montrent les lves, on donne les informations suivantes :
Eurodisney, cest la 1e destination touristique en France et en Europe, avec 15 millions de visiteurs par an.
Cest un complexe de loisirs norme. Insister sur son tendue : 2 parcs thematiques. 57 attractions. Des
indices pour le dialogue : Alors, on sy perd facilement, on a besoin dun guide pour sorienter : le rle du
point daccueil. Lentre la sortie.
Quest-ce quon peut faire l ? Lenseignant introduit le vocabulaire de loisirs d un parc dattractions :
On peut monter sur un mange(carrousel, rally, scooter, tapis volants, tea cups) , faire une croisire ou
une promenade sur leau en bateau/en cano , embarquer bord dun train, assister un spectacle,
regarder une parade, aller au cinma/thtre, aux salles de jeux vido/ptisseries/restaurants/boutiques. On
peut aussi loger des htels aux alentours. (possibilit de projection dune vido ou ppt sur Eurodisney)
Sinon, on passe lactivit suivante :

Troisire tape : coute active du dialogue /lecture reprage, puis comprhension dtaille

(groupes de 2-3 lves)

On passe la 1e coute du dialogue p. 108
Faire lire le dialogue par les lves (jeux de rle, 3 lves chaque fois, faire rpter
plusieurs fois)
A lentre-temps, distribuer la photocopie de la fiche de travail dlve et faire rpondre aux
activits de comprhension 1 et 2, puis mise en commun collective.
Montrer limage de lactivit 2, et parler de la Tour de la Terreur, cette attraction de chute
libre lintrieur dun ascenseur, une exprience vertigineuse pour les visiteurs du parc.
2e coute pour rpondre lactivit 3. Faire lire nouveau. Rappel des expressions pour
accepter/refuser une proposition(unit 3)
A la fin de cette tape, les lves doivent avoir compris le contenu du dialogue et les
phnomnes nouveaux lexicaux, grammaticaux, communicatifs.
Troisime tape : entranement loral et dramatisation (groupes de 2-3 lves)

Maintenant, on demande aux lves de procder une dramatisation du dialogue et mme, si

lambiance de la classe le permet, une dramatisation ludique en variant chaque fois les
registres : lun lve est trs content, lautre est triste et le troisime distrait,
ou bien le premier lve est en colre, lautre est trs heureux et le troisime amoureux etc.
Tous les lves sentranent pour amliorer leur comptence de prononciation et
dintonation.
Evaluation et auto-valuation des lves entre eux.
Quatrime tape :Rutilisation et largissement, vrification des acquis

faire complter les paroles de BD de lactivit 4.

Corrig activit 4:
O on va ? Je ne sais pas. Ne tinquite pas Excusez-moi, pour aller au stade ?
Fais vite ! Noublie pas !

Lenseignant revient sur certains points, si ncessaire.

Cinquime tape : production orale et jeux de rles, largir dans dautres situations de

communication vcues par les lves ; auto-valuation

Enfin, on passe aux jeux de rles (activit 5). Il sagit de complter un dialogue trous et de
le jouer devant ses camarades de classe.
Lenseignant peut alors donner dautres sujets de jeux de rles suivant les gots et habitudes
des lves.
titre dexemple : aprs lcole, tu pars avec ton camarade de classe. Vous dcidez daller
un autre collge du quartier, pour rencontrer un de vos anciens camarades de classe, mais
vous ne savez comment y aller. Vous demandez un passant .
Activits en aval : perfecctionnement
La sance termine, vous donnez lactivit 6 prparer la maison : mots-croiss et phrases
trous avec les mots nouveaux du dialogue. Rvision du dialogue et du vocabulaire,
proposer un sujet de jeux de rle prparer par crit, la maison.
Corrig activit 6 : 1. Demande 2. Tournes 3. Rendez-vous 4. Chteau 5. Droit 6. Accueil 7. Loin 8. Vite

Suite quoi, on peut proposer la prochaine sance, des exercices dvaluation comme
celui-ci :

1.Nikos crit une carte postale son amie Mlanie. Complte avec les mots suivants :
accueil arrt - chteau croisire norme - noublie pas tour
(7pts)
Paris, le 20 janvier 2014
Coucou Mlanie,
Comment a va ? Moi, je vais trs bien. Jai gagn un sjour au .... de
Boucel. Je suis Paris avec mes amis et mes parents. C est fantastique !
On a aussi fait un ... au parc Disneyland. Il est ! Lucas et
moi, on est all la ..de la Terreur. Cest loin et on a demand
l .Les filles ont fait une en bateau.
On samuse bien !
Et toi, quoi de neuf ? Et ....., lundi cest l anniversaire de Linda !
Bisous
Nikos

(il sagit dun exercice trous. Par la suite, on peut passer un exercice de production
crite guide, partir dune liste dactivits ou une srie de photos etc.)

Lors de la sance suivante, on travaille tout particulirement sur les locutions adverbiales de
direction gauche , tout droit etc. et sur les articles contracts (aller + , p. 116117), ainsi que sur les actes de parole du manuel,p.120, demander et donner des
informations pour aller quelque part .
Ensuite, on consacre une sance la formation de limpratif, p. 118.
Enfin, la page 122, il y a des activits de comprhension crite Bienvenue au Mont-SaintMichel ! et alors les lves, repartis en groupes, peuvent prsenter un site de leur choix
(chercher des infos wikipdia et des photos, confectionner une affiche, les prsenter en
classe, faire une exposition).