pedagogiques

Centreinternational
d'6tudes

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du Cadreeurop6en
communde ref6rence

ETTIGfI

C e n t r ien t e r n a t i o n
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' el t u d epsd d a g o g i q u e s

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C o m m i s s in
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n t i o n adl eu D E L F
etduDALF

\-./'

R6ussirle

lf
du Cadreeurop6en
communde r6f6rence

B6atriceDupoux
Anne-MarieHnvano
MaylisMRrRI
MathieuWrecrn

r.ftlkfl

Illustrations
Dom.fouenne : pages9 , 3 5 , 7 7 , 1 0 5e t 1 2 1
David Scrirna : pages 2 8 , 7 2 9 e r I 5 6 .

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dans ce livre
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\ l i s e e n p a g e s :N i c o l e Pellieux
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que ce soit,
c()nstituerait donc une contrefagon sanctionn6e par les articles 'tr25 et suivants du Code penal. ,

t Les Editions Didier. ianvier 2006

ISBN 978-2-278-05751-2

In-rprime en France

SOMMAIRE

Preface
Avant-propos
Le Cadre europbenconTmunde riferetrcepour leslangues
Presentationde I'epreuve DELF 82
DELF 82: nature des eoreuves

4
5
6
7
8

Cornpr6hension de I'oral
Pr6sentation
Pourvousentrainer .
Vers I'epreuve
Exemple d'6preuve
Auto-evaluation

s
. . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Cornpr6hension des 6crits

Presentation
Pour vous entrainer
Vers l'epreuve
Exemple d'6preuve
Auto-evaluation
Production 6crite et orale
Savoir argurnenter:
Pour vous entralner
Auto-6r'aluation
Les articulateurs logiques du discours
L'expression d'une opinion
Production 6crite
Presentation
Pour vous entra tner

10
12
a1

32
34
35
36
37
60
65
69
7l
72
98
99
100
105
106
107

Vers I'epreurte

11'7

Auto-evaluation

i 19

Production orale
Preisentation
Pour vous entrainer
Auto-evaluation
La gestion du ternps et du stress

l2I
I22
123
132
133

Sujet d'exarnen DELF 82

Griile d'dvaluation:production 6crite - production orale

r34
t42

Transcriptions
Corriges

t44
t54

PREFACE

Le DEI-R Dipl6me d'etudes en langue frangaise,et le DALR Dipldme approfondi de langue

frangaise,sont les certifications officielles du ministere frangais de I'Education nationale en
tiangais langue 6trangdre.Depuis leur cr6ation en 1985, pres de 3000000 de candidatsse sont
presentesd ces 6preuvesorganis6esdans l5rl pays.
Ce succds s'explique en partie par l'6mergence d'une soci6te de la mobilite, plus exigeante en
terme de formation. Vous tes nombreux d apprendre des langues 6trangdres et ie frangais en
particulier et nous vous en felicitons, nous qui (ruvrons pour ia construction d'un monde
plurilingue.

Le DELtr et le DALF ont aussi construit leur succds sur des qualites qui font leur force:
reflexion pedagogique,pertinence de l'6valuation et qualit6 du dispositif. Leur harmonisation
sur le Cadre europiencontntutTde riferencepour leslangueset la cr6ation de 6 dipl6mes correspondant aux 6 niveaux du Cadre s'inscrivent dans cette dvnamioue.
La Commission nationale du DELF et du DALF est associeede longue date aux Editions
Didier dans la conception d'ouvrages d'entrainerrent aux certifications officielles franqaises
(DELF-DALF et TCF), et je suis sure que cette collection aidera les candidats qui souhaitent
valider leurs competencesen frangaisa bien se pr6parer a ces 6preuves.Elle constitue aussi un
outil de r6frirencepour leurs enseignants.
t,es DELF A1, A2,81, 82 et les DALF Cl et C2 ouvrent ainsi de nouvellesperspectives)
internationalespour les candidats,et pedagogiquespour les enseignants.On ne peut que s'en
reiouir.
Christine TacI-raxrg
Responsabledu Pole Evaluation et Certifications
CIEP

AVANT:PROPOS

(.ct (\uvrage s'adresse aussi bien aux apprenants de frangais langue 6trangdre adultes et
ai,rlcscents, aprds 650 d 700 heures d'apprentissage, qu'a leurs enseignants. Ces derniers
prrurtoot 1'utiliser ponctuellement en complement du manuel de classe ou de faeon suivie dans
.c cadre d'une session de preparation a I'examen. Les candidats libres y trouveront I'aide
rrcccssaire pour se pr6parer efficacement aux examens. Il constitue donc un outil
i'cnrrainement aux differentes epreuves du dipl6me DELF 82.
l-'rruvrsgese compose de cinq parties :
J c u r p a r t i e s c o r r e s p o n d a n t a u x d e u x a c t i v i t e s d e r e c e p t i o n : C ) t t n t p t ' , : l t t t t s i o. t/ t; / ' t r r i r 1 ,
( ..,nt prcltensiott des ecrits;
unc partie preparatoire aux activit6s de production (Saz'oir arguntenter);
.icux parties correspondant aux comp6tences specifiques de Ia Prodtrction icrite et de la
I)ro.l t tcr t tttt orale.
.\u tll de l'ou'u'rage,des remarques et conseils accompagnent I'apprenant dans la d6marche a
.urvrc ,cadres grises), et diverses activites destinees a enrichir le lexique et d diversifier les
i,.rmulations sont proposees.
.\ l'interieur de chaque partie sont d6clinees des batteries d'exercices qui, progressivementJ
Jntcnent l'apprenant de la d6couverte d la maitrise des savoir-faire et des tdches qu'un candidat
ru DELF 82 doit tre caoable de realiser.
Dans le-spages Pouraous
entvatnerrl'apprenant
trouvera des activites qui lui permettronr de
.(\n,struire et de developper les comp6tences attendues pour r6ussir l'6preuve.
I-cs exemples guid6s et les ensembles d'exercices proches de la situation d'examen de la partie
\crs I'epreuven I'aideront ensuite d systematiser les savoir-faire exiges par l'epreuve.
.\ la ttn de chaque partie, l'apprenant pourra faire le point sur ses capacites d r6aliser les tAches
Jcmandees dans la comp6tence donn6e, grAce i un tableau d'auto-6valuation.
Entln. un sujet type reunissant les quatre comp6tences lui permettra de se livrer A l'exercice tel
.1u'il sera presente le jour de i'examen.
^\ la fin de I'ouvrage sont propos6s les transcriptions
corrig6s des exercices.

des enregistrements sonores ainsi que les

Lps,q.urEuBs

LE CADRE EUROPEEN COMMUN

DE REFERENCE POUR LES LANGUES

En 1991, les experts de la Division des politiques linguistiques du Conseil de I'Europe ont
decide de la crdation d'un outil pratique permettant:
. d'etablir clairement les elementscommuns a atteindre lors des 6tapesde l'apprentissage;
. de rendre les 6valuationscomparablesd'une langue d I'autre.
cotnmunde rifdrencepour leslangues:apprendre,enseiDe cette reflexion est n6.le Cadre eLtropteTt
gner,iaaluer, publie aux E,ditionsDidier en 2001.
Le Cadre definit six niveaux de cornp6tence en langue, quelle que soit la langue. Il est de
plus en plus utilis6 pour la r6forme des programmes nationaux de languesvivantes et pour la
comparaisondes certificatsen langues.Aujourd'hui, I'impact du Cadre,traduit et diffuse en dixhuit langues,depassede loin les frontieres de l'Europe.
I-c Conseil de I'IJnion europeenne (Resolution de novembre 2001) recommande son utilisarron. facilitant ainsi la mobilite 6ducativeet professionnelle.
Situe dans la continuite des approchescommunicatives,ce texte de r6f6rence,non prescriptif,
propose de nouvellespistes de r6flexion comme la prise en compte des savoirsanterieurs du
sujet, la primaut6 a la competencepragmatique et la defensed'une comp6tenceplurilingue et
pluriculturelle.
Parce qu'il adhere aux recommandationsdu Conseil de l'Europe, le ministdre de I'Education
narionale frangaisa demande a la Commission nationale du DELF et du DALF d'harmoniser
ses certifications sur les six niveaux de competence en langue du Cadre europ1encornmunde
rifirencepour leslangttes.Une r6forme du DELF et du DALF a donc ete realiseeet six diplomes
ont ete mis en place en 2005, correspondantd chacun des six niveaux duCadre eLtrop1eni
DELF A1
DELF- .A2
DELF 81
DELF'82
DALtr C I
DALF C2

niveau A1
niveau .A2
niveau B 1
niveau 82
niveau C I
niveau C2

PRESENTATION DE L'EPREUVE
DELF 82
Aprcs avoir lentement mais strrement progress6 sur le plateau intermediaire, I'apprenant de
nlvcau 82 decouvre qu'il est arriv6 <,quelque part)), qu'il voit les choses differemment et qu'il a
a.qul: une nouvelle perspective.
qui lui permet d'argumenter pour defendre son opinion,
ll a acquis un degr6 d'ind6pendance
devclopper son point de vue et negocier.
Dan. le discours social, son intervention n'est plus pergue comme source possible de tensions.
nr Je :a part, ni pour ses interlocuteurs.
I l c s t c a p a b l e:
Jc parler avec naturel, aisance et efficacite;
l c g r r r r t p r c n d r ed a n s l e d e t a i l c e q u ' o n l u i d i t d a n s u n e l a n g u e \ t a n J t r d :
Jc prendre I'initiative de la parole, meme si cela n'est pas toujours fait avec elegance;
J'utiliser des phrases toutes faites (par exemple: r,C'est une question difficile. ,r) pour gagner
du temps.
Fln ,'utrc. il a acquis un nouveau degr6 de conscience de la langue, qui lui permet de corriger
iur-mcrne les erreurs qui ont debouche sur des malentendus, de prendre note des ufautes
FrclL'reL-s',et de controler consciemment son discours pour les traquer.
l-'cxamen se divise en deux temps:
. l-c' epreuves collectives, d'une duree de 2 heures 30,
.c deroulent le m6me jour; au nombre de trois, elles se succedent dans I'ordre suivant:
la comprehension de l'oral;
la comprehension des 6crits;
Ia production 6crite.
. L'epreuve individuelle de production orale, i laqueile le candidat est convoquti separement, et
.1ur dure environ 50 minutes (30 minutes de pr6paration et 20 minutes de passation).
Cornpr6hension
de I'oral (30 minutes environ)
Lc candidat doit repondre a deux questionnaires de comprehension portant sur deux
J(rcuments enregistr6s. IJne seule 6coute pour le premier document, cieux 6coutes pour le
:cCt'rod. (Durie ntaxintale des documents: 8 ninutes.)
des 6crits (60 minutes)
Cornpr6hension
Lc candidat doit repondre d des questionnaires de comprehension portant sur deux documents
ccrits: Lrn texte a caractdre informatif concernant la France ou I'espace francophone; puis un
le\te argumentatif.
Production 6crite (60 minutes)
Lc candidat doit rediger une prise de position argument6e (contribution
ti.rmelle, article critique, etc.).

i un d6bat, lettre

Production orale (20 minutes environ, prec6dees de 30 minutes de preparation):

Lc candidat doit defendre un ooint de vue d nartir d'un court document d6clencheur.

DIPLOME D'ETUDES E,N LANGUE FRANQAISE

' : DELF
DALF

DELF82
Niveau

82 du Cadre

europden

co?tlTtturt

de rdfdrence

DELF82 - nature des 6preuves

Compr6hensionde l'oral
portant
> Reponse
a desquestionnaires
decomprehension
surdeux
documents
enregistres,
- interview,
bulletin
d'informations,
etc.(une
seule
6coute);
- expose,
(2ecoutes)
conference.
drscours,
documentaire,
emrssion
deradio
out6levisee

pour

les langues

dur6e

note sur

3 0m i n
environ

t25

t h

t25

i h

t25

2 0m i n

t25

Dtrree maximdle des douunen.ts: 8 ntin.

Compr6hensiondes 6crits
portant
> Reponse
a desquestionnaires
decomprehension
surdeux
documents
dcrits
- texte
laFrance
francoDhone:
a caractdre
informatrf
concernant
ouI'esoace
- texte
argumentatif.
Production6crite
(contribution
personnelle
> Prise
a und6batlettre
formelle,
article
deposition
argumentee
critique,
etc.),
Productionorale
> Presentation
d'unooint
devuea oadird'uncourt
document
declencheur.
etd6fense

preparatton:
30 min

Dur6e totale des 6preuvescollectives:z h 50

> Note total sur 100.

> Seuil de r6ussitepour I'obtentiondu dipl6me: 50/100.
> Note minimale requisepar 6preuve:5/25.

CffiMPRilreffihJ5I

rem
trffireet

*r,!ll'[,u

portant
documents
enregistres:
> Reponse
decomprehension
surdeux
a desquestionnaires
intervib
eu
wl,l e tdi n
' i n f o r m a t i,o(nusn.se,e u leec o u t e ) ;
- expose,
(deux
deradio
out6levis6e
ecoutes)
documentaire,
6mission
conf6rence,
discours,
Dtrie nnxintale des docuntents: 8 ntitt.

C O M P R E H E N S I ODNE U O R A L
l!"

niveau

82 (selon le Cadre europden)

Je peux comprendre des conf6rences et des discours assez longs et meme suivre une
argumentation complexe si le sujet m'en est relativement familier et si le plan g6neral
de I'expos6 est indique par des marqueurs explicites.
Je peux comprendre la plupart des documentaires radiodiffus6s en langue standard et
je peux identifier correctement I'humeur, le ton, le point de vue, etc., du locuteur et Ie
contenu informatif.

lJ6preuve
C'est la premidre 6preuvede l'examen. Elle se compose de deux exercicesenchain6s.
. Duree de l'examen: 30 minutes maximum. Les temps de lecture des questions,
d'6coute des documents et de reponse aux questionssont fix6s.
. Note sur 25 points (sur un total de 100 pour l'6preuve B 2).Le nombre de points
attribu6s a l'exercice 1 repr6senteenviron I/.rdu total.
Exercice 1
Pour le premier exercice,vous entendrezune seule fois un enregistrementsonore de
2 minutes environ (extrait d'interview, bulletin d'informations, publicit6 ou annonce
radiophonique).
Le questionnaireauquel vous devezr6pondre comporte 5 ou 6 questionsfermees
(il n'1' a pas de r6ponse ir rediger).
Vous pourrez lire les questionsavant d'6couter I'enregistrement,et preparer votre
6coute. Puis vous 6couterezl'enregistrement.Vousaurez ensuite 3 minutes pour
repondreaux questions.
Ces questionspermettront de verifier que vous tes capabled'identifier et de
caract6riserla nature, la fonction, le thdme principal de ce documentr de reptirer les
les
locuteurs, leur r6le, leur point de vue, de rep6rer les informations essentielles,
des
porteront
rarement
sur
principaux arguments et idees exprim6s.Elles
informations tres detaillees.

Exercice 2
Pour le deuxidme exercice,vous entendrezdeux fois un enregistrementsonore de 5 d
6 minutes.
Ce pourra 6tre un extrait d'interview, de d6bat, de discours, de conf6rence en langue
standard.Vous devrezrepondre d un questionnaired'une douzaine de questions
portant sur la comprehensionglobale du document (memes types de questionsque
pour 1'exercice1 de 1'6preuve)ainsi que sur Ia comprehensiond'informations plus
pr6cisesou moins explicitement exprimees.
Certaines questions necessiteront une reponse redig6e, mais seul le contenu (et non
maniere de I'exprimer) sera alors evalue.

10

Vous pourrez iire les qucsti(rn\ |i\.i,rntlir prcmicre 6coute. Vous ecoutcrez une premlere
fcris I'enregistrement. Vous aurez cn:uite I n-rinutes pour commencer ii rpondre aux
questions.Vous ecoutereZ ur-rt-.leusiir.r-rctiris 1'enregistrement.Vous aurez encore
r minutes pour completer r-osrip.rn:e..

Pour r6ussir

l'6preuve

de cornprehension

orale, il vous faut:

- g6rer le stress: tre pret a tc'rutccouter rnais d ne pas tout comprendre, construire
du sens d partir de ce qui est partiellcment compris, s'adapter d un debit, un ton de
voix ou un accent particuliers! etc.
6tre un auditeur actif: reperer tout ce qui sert, d I'oral, d donner du sens;
faire instantan6ment le tri entre les informations utiles a retenir et celles qui ne le
sont pas; m6moriser une certaine quantit6 d'informations, prendre des notes sans
perdre le fiI, etc.
utiliser des cornp6tences autres que celles rnobilis6es
par exemple:
. lire efficacement un questionnaire I
. prendre des notes.

pour

l'6coute,

comme

Dans une premiere partie, Pour aous entrainer, vous allez developper et entrainer
vos capacites d'6coute d travers des activites parfois eloignees de ce que vous devrez
f aire le jour de I'examen. Laissez-vous guider, ces exercices ont pour objectif de faire
de vous des auditeurs actifs, de vous donner confiance, de vous convaincre qu'on n'a
pas besoin de saisir tous les mots pour tre performant, etc.
Dans une deuxieme partie, Vers I'dpreuT)e)vous allez travailler plus systematiqucment
les savoir-faire 6values dans l'6preuve 82.Vous pourrez 6couter une s6rie de documents
courts et r6pondre d des questions pcirtant sur la compr6hension g6n6rale et sur des
elements de d6tail.
D a n s u n e t r o i s i e m e p a r t i e . v o u s p o u r r e z t e s t e r v o s c o m p t e n c e s s u r u n e v r a i e e p r e u v e
d'examen propos6e avec un bardme et un corrig6 complets.

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li}tt'l}"{'tt{".1,.'t:::,i
?. %ra,3'p"r'.,&,t3/:47,{;llt.
t:t:f1,14t,..
Tirerpartidessp6cificit6s
deI'oral
Donner
dusensd partirde I'intonation,
du rythme,
de la m6lodie
A I'oral, certaines inforntations
so/tt traduites par autre chose que les Tytots:
I'intonation,
la rndlodie, Ies pauses, etc., rertseignent sur l'6tat d'esprit du locuteur,
son attitude, ses opinions et sentirnents. Ces 6l6ntents se?"aent aussi de ponctuation.
Ces prerni,Dres actiztitds aont oous pertltettre de traoailley suy ces aspects
spdcifiques de I'oral.

Activit61
Ecoutez
ledocument
etdites
si I'intonation
dela phrase
marque
unequestion,
uneexclamation
ou unesimpled6claration.

Proposition

Activit62
Ecoutez
le document
et identifiez
le sentiment
exprim6.
Coldre
Phrase
l
Phrase
2
Phrase
3
P h r a s e4

Phrase
5

12

Joie

Doute

lronie

Tristesse Admiration

Activit63
diffErentes.
la m6mephraser6p6t6e
avecdesintonations
Vousallezentendre
qu'elle
ldentifiez
le sentiment
exprime.
Etonnement lronie
Proposition
1
P r o n n q i t i o n2
Prnnncitinn

Proposition
4

Activit6
4
plutOt
positifou plutOt
critique.
le document
et ditessi le tonestneutre,
Ecoutez
Tonpositif

Toncritique

Tonneutre

Proposition
1
Prnnncitrnn 2

Proposition
3
4
Proposition
Proposition
5
Proposition
6

Activit65
uneinformation.
ou si on confirme
confirmation
le document
et ditessi on demande
Ecoutez
Demande
de confirmation
1
Proposition

Activit66
parle pr6sentateur.
lesmotsquisontaccentu6s
et soulignez
le document
suivant
a) Ecoutez
de m6tro? 0n les appelledes
commenton qualifieparfoislesconducteurs
Savez-vous
dejourn6e.
hamsters,
et oui,pourla bonneet simpleraisonqu'ilsfont destoursi longueur
principalement
les
Et m6mesivousne vivezpasdansune grandeville,lir oi on trouve
entenduparler.C'estl) queje vousconduisaujourd'hui,
mtitros,vousen avez6videmment,
- la R6gieautonome
destransportsparisiens.
qu'est
la RATP
danscettegrandeentreprise
de ramequi nousvientde I'ilede la R6union.
un conducteur
Je vousferairencontrer
qu'unjour
pas,quandil vivaitsouslescocotiers,
il
n'imaginait
Taburon
et
Edouard
ll s'appelle
sousterrela villede Paris
sesjourn6es) quadriller
I il passerait

13

b) A votreavis,quelle
estI'intention
dupr6sentateur
lorsqu'il
souligne
certaines
expression
phrase?
dansla dernidre

Activit67
Ecoutez
le document
suivant
et placezla ponctuation
tellequevousI'entendez.
Vousaurezi
(pauses
utiliserlesvirgules
courtes
i I'int6rieur
d'unephrasepourisolerlesunitdsde sens),
parunepauseet un changement
lespoints(rep6rables
d'id6e),lespointsd'interrogation
(pourlesquestions),
(.: ') qui pr6cddent
et aussilesdeux-points
une6num6ration.
Lorsque
parla personne
vousrepdrez
qui parle,soulignez-les.
certains
motsaccentu6s
a ) S o p h i eL i e u t a r da d 6 b u t 6s a c a r r i d r ec o m m e j o u r n a l i s t ei n d 6 p e n c l a n ticl v a q r i a t o r z ea n s d 6 j i
u n i t i n 6 r a i r ep o n c t u 6d e r e n c o n t r e d
s 6 t e r m i n a n t eest d e c h o i x d i f f i c i l e s) . 1 9a n s a u j o u r d ' h u i
e l l e d e v i e n tc h a r g 6 ed e p r o g , r a m m easu s e r v i c ed e p o l i t i q u e6 t r a n g d r ed e l a l t r i n c i p a l ec h a i n e
n a t i o n a l ef r a n q a i s e l l e n o u s r a c o n t es e sd 6 b u t sa v e c u n e c e r t a i n e6 m o t i o n
b ) V o u sa v e z m a l a u d o s ,r , o sa r t i c u l a t i o nvso u sf o n t g r i m a c e rv, o s d e n t sv o u s e r r p 6 c h c n tc l e
d o r n r i l u n e t e n d i n i t ev o u s f a i t s o u t f r i rI a s o l u t i o nn ' e s tp a s f o r c 6 m e n tl ' a n t a l g i q u ec ' e s t - ) - d i r e
l e r e m b d ec l a s s i q u ec o n t r el e sc l o u l e u r sl e sv i e i l l e st e c h n i q u e sd e n o s g r a n d s - m d r ef sr i c t i c . r n s
m a s s a g eosn g u e n t sc a t a p l a s r n ebso u i l l o t t eo L ra u c o n t r a i r eg l a g o n se t b a i n ss . t l 6 sp e u v c n tv o u s
c ' o n v e n i nr ' u t i l i s e zI e sm o l 6 c u l e sc h i m i q u e sq u ' e n c a s d e n 6 c e s s i t a
6bsoluc
c ) C ) nt ' d a t r s eo n v c h a n t eo n l , p a r l e ) I ' e c o l em a t e r n e l l em a i s p a s s e u l e m e not n y j o u e e t c ' e s t
e r s s e n t i ae ul m o y e n d u j e u l ' a i r d e r i e n c ' e s tl e j u g e m e n td e s e n f a n t sq r - rei s t m o b i l i s 6p o u r
c h e r c h e rc l e ss o l u t i o n sa u x s i t r - r a t i o n
s u v e n tc o r n p l e x e sq u ' i l s d o i v e n t6 c l a i r c i rp o u r t r o u v e rl a
so
l r i d c ej u s t ep o u r t e r m i n e rl e p u z z l e m e m o r i s e ru n e h i s t o i r ei c l e n t i f i elre s l e t t r e sd e I ' a l p h a b e t
6 c r i r et o u t s e u l s o n p r e n o ma u t a n td ' a c t i v i t e lqsu i v o n t I ' e n t r a i n eir d 6 v e l o p p e rl ' a l t s t r a c t r ocna r
c ' e s t) I ' 6 c o l em a t e r n e l l ee n t r e3 e t 6 a n s q u ' o n f a i t e n t r e rp e t i ti p e t i t l e ss a v o i r sd e b a s e

Tirerpartiducaractdre
redondant
de I'oral
A I'oral, Ies rdpititions
et les
Les inforrnations
transntises
Cela zsous laisse Ia possibilitd
inforntatiotts
ou les opinions

reforrnulations
qu'd. I't4crit.
sont bien ptus friquentes
le sont souoent plusieurs fois et sous differentes fortnes.
de <:irifier que oous azsezbien identifie les
exprirndes.

Activit68
1. Ecoutez
I'extrait
suivant
et notezenfacede chacune
desid6escomment
elleestexprim6e
d'uneautrefagondansle document.
a) Lesenfantsont le goutde la repetition.
b) La memoire
travaille
tresviteet tresbien.
c ) L e se n f a n t o
s n t l e g o 0 td e ss o n o r i t 6nso u v e l l e s-. e . . . . . . . . . . . " .
pourcet extrait?
2. Queltitrechoisiriez-vous
un excellent
moyende developper
le langage
! Lescomptines,
! L e sc o m p t i n e tsr,o pd e < p a rc G U r >p, a sa s s e zd e s e n s
! L e sc o m p t i n e su,n eb o n n ei n i t i a t i oanu xl a n g u e6st r a n g d r e s

Activit69
fagon
uneautre
pr6cis6ment,
dedroite,
lacolonne
dans
etnotez
suivant
I'extrait
Ecoutez
le mmefait.
d'exprimer
1. J'a touloursadoredanser.
2 . Q aa e t e u n er e v d l a t i o n .
3 . C e s r r , r n ed a n s ed e m e t i s s a g e .
.+.

L av r o l e n cqeu e1 ' a v a ti so u sl e sl o u r s
s o u sl e sy e u x .

5. Ca m'a permisde m'exterioriser.

A
v .

,:
-

no rv loc rnmnrenalro
v s u l

v t

ltrq ttrttnes
' v v

l v v i

i v v ,

d'eux.
7 . C e s t u r e c u l t u r eq u i e s t p r o c h e

le stress
G6rer
Autant d.e personnes, \utant de fagons de patler, de rythnt'es, de ddbits, de tics de
parole, d'accents, etc. Nous oous proposons de ttous entratner d partir d'extraits
des personnes est ddroutante et dentande un
ians lesquels Ia fagon de s'exprinter
temps d'adaptation,Vous poumez aztoir I'intpression d'6tre perdu(e)t de ne presque
riei cornprendte peut-Afue; pourtont, oous oenez que oous Afus capable de
percez;oir I' essentiel du ntessage,
azseccertaines dfficultds de
Ces actizsitds ayant pour objectif de ztous farniliariser
que
ndcessaire'
de
pourrez
autant
les 6couter
I'oral, z)ous
fois

A c t i v i t 6l 0
en
rapide.Ecoutez-le
Lextraitque vousallez 6couterest parl6i un rythmeinhabituellement
pal cetteapparente
ditficult6,et r6pondez
essayantde ne pasvouslaisserimpressionner
questions.
aux
du document?
l. Quelestle thdmeprincipal
I F a i r el e r e c i td ' u n6 v 6 n e m e tnrta g i q u e .
e t e n i ra u v o l a n t .
! D o n n edr e sc o n s e i lssu r l a c o n d u i t a
r
o
utiere.
I
'
i
n
s
6
c
u
r
i
t
6
d
e
l
e
s
c
a
u
s
e
s
l Analyser
de droite:
de la colonne
chiffr6es
auxdonn6es
de gauche
de la colonne
2. Reliezles6l6ments

r 5
Nombrede morts
Nombretotalde blesses t
Nombrede secouristes

)
)
r
)
f

7
1 4
1 9
23
30
15

quelesgenssetuentle plus.
3. a) C'estsurI'autoroute
f vRAl
T FAUX

b) Justifiez
votre16ponse
en citantuneinformation
du texte.

4. Quedit le journaliste?
sontdesconducteurs
peuattentifs.
[] LesFrangais
peu les limitations
respectent
de vitesse.
! LesFranqais
europeens
se comportent
mal en France.
! Lesconducteurs

A c t i v i t 61 l
DansI'extraitsuivant,la personneparleavec un accentsansdouteinhabituelpourvous.Elle
peutvoussemblerdifficileau premierabord.Ecoutezautant
est qu6b6coise.
La comprendre
de fois que n6cessaire
I'enregistrement
et r6pondezaux questionsci-dessous.
1. Ouedit cetextrait?
I T o u t e lse sl a n g u easm e r i n d i e n nseess o n tm a i n t e n u e s .
deslangues
amerindiennes
existent
toujours.
fl La malorrte
- L a p l u p a rdt e sl a n g u easm e r i n d i e n n e s
o n td i s p a r u .
2. D'ouvientle nomHuron?
I D e l a l a n g u ep a r l e ep a rc e si n d i g d n e s
I D e l a c o u p ed e c h e v e udxe c e si n d i g d n e s .
I D u n o md e l a r e g i o nd a n sl a q u e l lvei v e nct e si n d i g d n e s .
3. Quepeut-on
direde la relation
desHurons
avecleurlangue?
p
a
r
l
a
i
e
n
t
l
l
s
s
o
u
v
e
n
t
l
e
s
l
a
n
g
u
e
s
l
e
u r sv o i s i n s .
d
e
I
lls
ont,
aujourd'hui
comme
hier,
essaye
de proteger
leurlangue.
I
L
e
u
r
l
a
n
g
u
e
p
a
s
s
e
m
a
t
e
r
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e
l
l
e
a
p
r
d
s
l
e
f
r
a
n
q
a
i
s
o
u
I
'
anglais.
I

Activit6
12

quisuit,c'estla m6mepersonne
DansI'extrait
quis'exprime.
R6pondez
auxquestions;elles
se r6fdrent
pluspr6cises.
d desinformations
y a{-il d'lnuits
1. Combien
dansle monde?
2 . C o m b i eynen a-t-ilau Qu6bec?
quiparleutilise-t-elle
3. Quelmotla personne
pourcaract6riser
le modedevie deslroquois?
4. 0u vivaient-ils
i I'arriv6e
desEurop6ens?
parlesEurop6ens?
5. Onfils 6t6rapidement
chass6s
I O u i ,t r d sr a p i d e m e n t .
! O u r ,a p r d sq u e l q u easn n e e s .
I Non,ils ont resist6longtemps.

16

A c t i v i t163
parlent
Vousallezentendre
troisextraits
danslesquelles
lespersonnes
avecun d6bitrapide
et desaccents
marqu6s.
ll s'agitd'unentretien
entreunjournaliste
et un animateur
d'une
6mission
diffus6e
suruneradiocommunautaire
new-yorkaise;
l'6mission
s'appelle
African
fme. R6pondez
auxquestions.
ErtraitI
l. 0uipeut6couter
l'6mission?
E x c l u s i v e mi e n
sAt f r i c a i ndse N e wY o r k .
LesAfricains
destroisetatsvoisins
de NewYork.
T o r sl e sA f r r c a i n
d se sE t a t s - U n i s .
qui6coutent
2. Citezdeuxcat6gories
depersonnes
r6gulidrement
l'6mission
:
3. Africanlimeestle seulprogramme
s'adressant
auxcommunaut6s
africaines
de la ville:
VRAI
FAUX
p
d
J
,
u
r
i
t
r
a
>
d
t
L
T
l )
Enrait2
I'animateur
Quelauditoire
souhaite{-i
I cibler?
fouslesf rancophones
des Etats-Unis.
P l u sp a r t i c u l i e r e m e
l enstm i n o r i t 6fsr a n c o p h o nde'sA m e r i q udeu N o r d .
T o u sl e sf r a n c o p h o nqeusi s ' i n t 6 r e s s ednIt' A f r i q u e .
Extrait3
Pourquoi
le frangais
at-il 6t6choisicommelangued'expression?
P a r c eq u ec e r t a i nasu d i t e u rnse p a r l e npt a sb i e na n g l a i s
P a r c eq u ec ' e s tu n ef a q o nd e m a i n t e n vi ri v a n t e
I ' i d e n t i td6e sa u d i t e u r s .
P o u rc e sd e u xr a i s o nrse u n i e s .

(interpr6ter,
Traiterlesinformations
synth6tiser,
d6duire,
anticiper,
etc.)
A c t i v i t 61 4
parmicellesqui sontpropos6es.
Ecoutez
I'enregistrement
et choisissez
unesuitepossible
prenezle tempsde lire lespropositions.
Avantd'6couter,
Proposition
I:
leur
... et il est6l'identpour celaque les grands-parents
d'aujourd'huiont un r6le miner-rr:
eonception
de l'6ducationentrer6gulidrerrent
en conflit al'eccellede leursenfants,ils ne sont
pasautclrisds
) intervenirauprdsde leurspetits-enl'ants.
Proposition
2:
.. il f aut d'ailleurssoulignerque les grands-parents
assurent
de ph-rsen plus.) la placedes
que ce soiten termede disponibilitd.
les conditionsd'une vraie6ducaticln.
de revenus.
Irarents.
leursenfantsbeaucouptrop t6t commccles
d'affection:les parentsd'aujourd'hLri
considdrent
adultesautonomes.ils ne leur donnentpasle tempsde grandir.
3:
! Proposition
... c'estun 6quilibletrdsddlicat) -s6reret il faut trouverla bonnedistance.il faut ir la liris que
maisen rrurc'
lesgrands-parents
soientpr6tsir apporteruneaide.qu'ils sachent6trepr6sents,
temps.qu'ils n'interfdrentpastrop dansla faqondont le couplegdrela vie familialeet dlive lcs
enfants.
17

Activit6
15
Ecoutez
I'enregistrement
et ditessi lesinterventions
dujournaliste
sontneutres,
bienveillantes
ouunpeud6rangeantes.
neutre
Question
derangeante
0uestion
ou bienveillante
Proposition
1
Proposition
2
Proposition
3
Proposition
4
Proposition
5
Proposition
6
Proposition
7
Proposition
B

Activit616
Ecoutez
I'enregistrement
etcaract6risez
lepoint
devue6nonc6.Relevez
dansla colonne
lesmotsquivousontpermisdefairevotrechoix.
Justification

Activit617
Lisezci-dessous
la question
d'unjournaliste
extraite
d'une6mission
surlesgrands-mdres.
Ecoutez
ensuitela r6ponse
de I'invit6e
et rep6rez,
i I'aidedesquestions
1, 2 et 3, lesmots
qui lui servent
id6esqu'elleexprime.
i relierlesdiffdrentes
On peut donc dire qu'il y a une grande difT6renceentre le moddle plutdt strict. plut6t sdvdre.
que la grand-mdrea v6cu quand elle 6tait elle-mme aclolescente.
c-tm6me plus tard quand elle
est devenue adulte, et puis le moddle beaucoupplus libdral d'autourd'hui. Est-ce que le mois
de mai 68 est pass6par li?

qu'elleestd'accord
1. Quelsmotspermettent
d I'invit6e
d'exprimer
avecla journaliste?
d I'invit6ede pr6cisersonavisen formulant
2. Quelsmotspermettent
unerestriction?
la fonctiondesparents
3. Ouelmotpermetde mettreen opposition
et celledesgrands-parents?
pourcet extrait:
4. Queltitrechoisiriez-vous
grands-parents,
la confusion
Parents,
desr6les?
I
g
r
a
n
d
s
p
a
r
e
n
t
s
d
e
v
i
e
n
d
r
o
l
n
e
t
s
e
nfantd
s 'aujourd'hui?
Q
u
e
l
s
I
fl I es effetsoaradoxaux
desanneessoixanie-dix
en matidred'6ducaticn.
I

18 l

Activit618
pourr6pondre
suivantes:
auxquestions
Ecoutez
deuxfoisI'enregistrement
pos6eparle journaliste?
1. Ouelle6taitla question
quels
le mieuxvotrem6tier?
lesdeuxmotsqui caract6risent
Pour
vous,
sont
I
que ce m6tiersoitadaptepourunefemme?
I Pensez-vous
qui vousa amentiea fairece choix?
f] Qu'est-ce
porte-t-elle
ann6es?
aprdsplusieurs
sursonexp6rience
2. Ouelregardla personne
n
u
a
n
c
6
.
P
o
s
i
t
i
m
f
a
i
s
I
t r P l u t o ct r i t i q u e .
et sansreserve.
I Enthousiaste
de la personne?
3. a) A votreavis,quelleestla profession
b) Ouelssontles motsquivousontpermisde d6cider?

: Activite19
suivantes.
auxquestions
et r6pondez
, Ecoutez
deuxfois I'enregistrement
et vousvoulez6tudierun
i Vous6tesjaponais,
en Allemagne,
actuellement
vousr6sidez
g semestre
en France.
la demande
de visa?
effectuer
1 . Dansquelpaysdevez-vous
fournir?
devez-vous
2. 0uellepidced'identit6
est indispensable?
3. Quelautredocument

le questionnaire
lireefficacement
l'6coute:
Pr6parer
Vous vous prparez d passer une 6preuve de compr6hension orale, mais n'oubliez pas que
pour bien la r6ussir, il vaut mieux aussi 6tre un bon lecteur... !
Voici quelques conseils qui vous aideront i tirer le maximum d'informations de la lecture du
quesuonnarre.

Sachezd'abord que les questions respectent l'ordre du texte. Vous n'aurez donc pas d
naviguer sans cessed'un bout i I'autre du questionnaire.
Parfois cependantr vous aurez d reporter des informations dans un tableau, et ces informations
pourront tre r6parties tout au long du document.

Dans un questionnaire, certaines questions portent sur l'ensemble du document, d'autres sur
une partie precise.
Les questions de la premidre cat6gorie seront toujours plac6esen d6but de questionnaire, ou
au contraire d |a fin. Pour avoir des chances de r6pondre correctement a ce tlpe de question,
il faut avoir 6cout6 l'integralit6 du document avant de s6lectionner la r6ponse.
Comment pouvez-vous identifier ces questions ?

#;;;;r";;;1"

;ilil;

d";;';;i."o-ii.",

interview,d6bat,micro-tronoir,etc.),sur

sa fonction (informer, pol6miquer, critiquer, commenter, etc.), sur le theme g6n6ral, sur la
position des personnes qui s'expriment (neutralit6, ironie, agressivit6,inqui6rude,
enthousiasme, etc.).

Voiciquelquesexemples:
i caractbre:
estune6mission
Gedocument
tr p6dagogique.

pol6mique.

n divertissant.

du document?
QuelestI'objetprincipal
les
r6sultats
statistiques
d'unes6riede sondages.
Communiquer
I
les
resultats
d'une
serie
de
sondages.
Commenter
t]
les
resultats
sondage.
Contester
d'un
I
d'un sondage.
il lllustrerlesr6sultats
parle-t-elle?
interrog6e
Avecquelton la personne
I Neutre.
I l r o ni q u e .
I Solennel.
I Bienveillant.
Lesquestionspeuvent Agalementfaire appel d un travail de synthdsecomme dans les
exemples suivants:
(ouchoisissez
parmiplusieurs
propositions)
un titrepourle document.
. Donnez
le mieuxla pens6e
de la personne
interview6e?
. 0uelleopinionr6sume
quelest le critdrequi serti hi6rarchiser
les diff6rentes
castes?
. End6finitive,
Les questionsde la secondecat6gorierenvoientd des informationsen g6n6ra1plus
d6taill6es,et exigentparfoisun relev6pr6cisde donn6es(indicationschiffr6es,sigle,identit6
ou fonction d'une personne).N'hesitezpas d prendredesnotesdesla premiere6coute,
sur la feuilled'examensi vous tesabsoluments0r(e)de la rponse,ou sur un espacede
brouillon s6par6.

Les questionsA choix multiples (QCM) demandentune lecture prdcise;soyeztrds attentif au

conrenudes diff6rentespossibilit6spropos6escar ellessont parfois trds proches.
Exemple:
le nombre
de donneurs
6volue-t-il?
Comment
p
l
u
s
p
l
u
s
e
n
d
e
d
o
n n e u rcsh e zl e sj e u n e s .
l
l
y
a
d
e
I
m
a i si l ss o n tp l u sj e u n e s .
m
o
i
n
s
d
e
d
o
n
n
e
u
r
s
,
l
l
y
a
tl
p
l
u
s
m
a
i
si l ss o n tm o i n sj e u n e s .
d
e
d
o
n
n
e
u
r
s
,
l
l
y
a
tl
Attention i ne pas vous laisser abuser par certains mots. Il est important de prendre en
compte I'id6e compldte exprimde par l'item (c'est-d-dire la proposition de r6ponse).

Voiciun exempleguid6:
Des bistrots sur le plateau de Millevaches en plein hiver Ea existe. A cheval sur 3 ddpartements: la
Haute-Vienne, la Creuse et la CorrDze, plusieurs dizaines de vieux bistrots tentent d'animer cette
campagne d l'habitat dispers0, un pays oi la population est plut)t ddclinante. Alors pour le faire revivre,
des b4ndvoles ont crdd en 1998 l'association < Pays rve > qui propose des animations et des rencontres
varides. L'objectif ? Aller dans des lieux oil la vie est ld et oil elle peut se ddvelopper. par exemple les
auberges...

Ouelest I'objetprincipaldu document?

n F a i r el a p r o m o t i otno u r i s t i q ude' u n er 6 g i o n
I Rendrecompted'un projetcollectif.
I Attirerlesjeunesversla campagne.

Lid6e de r,igion isolhepeut tre rapproch6e de celle d'habitat disperse,mais cette reponse
n'est pas ia bonne car I'id6e de promotion touristique n'est pas exprim6e dans le document.
De la mme fagon, la troisidme proposition semble une r6ponse possible: on peut trouver un
lien logique entre animer une campagne d Ia population dbclinante et attirer lesjeunes aers les
campagne.r,mais le document n'expii*. pur dit..tement cette id6e. La bonne r6ponse est
donc le deuxieme choix propos6.
C'est en f'ait la partie soulign6e du document qui donne la cl6: des b6n6voles ont cr66 une
association (-+ collectif) pour dynamiser la vie lA ou elle existe dejir (-+ projet).

A vousde fairele m6metravailavecI'extrait

suivant,
afinde r6pondre
sansh6sitation
i la question
q u is u i t :
In ville de Marseille, au sud de la France, a trds vite exploitd sct situcttion geograpltique et ses ac'tit'ittis
portuaires pour se ddvelopper autour de l'activitd lide alt sctvot'tdont le procdde de fabrication est
plusieurs .fois mill4naire. L'essor et la rdputation des savonneries de la ville 4taient telles que la cit,!
phocdenne allait d4finitivement associer son nom d ce produit courant. On parle du savon de Marseille
ntnte si lo ville n'a jamais ddtenu de monopole sur la production. Justement, d la savonnerie qui nous
acctteille anjourd'hui, au domaine de l'Olivier, on continue de fabriquer des savons selon les recettes
d'autrefois.

la bonner6ponse:
Gochez
I L e s a v o nd e M a r s e i l lpeo r t el e n o md e l a v i l l eo u i l a e t e i n v e n t e .
est fabriqueexclusivement
a Marseille.
I Le savonde Marseille
ailleurq
s u ' dM a r s e i l l e .
I L e s a v o nd e M a r s e i l lpee u t6 t r ef a b r i q u 6
Dernirire rernarque, il arrive que les questions soient li6es entre elles (ii faut avoir r6pondu
i la premidre question pour aborder la seconde).

Voici un exemple:
Dansun reportagesur tes violencese I'encontredes enfants,ClaireBrisset,ddfenseuredes
enfants,pr6senteson action.
de la dEfenseure
desenfantsc0nGerulo:
a) La missionessentielle
n e s s e n t i e l l e m el enstc a si n d i v i d u e l s .
lessituations
collectives.
tr essentiellement
I l e n i v e a uc o l l e c t ief t i n d i v i d u e l .
doit-elleassumer?
b) Qrellesautresmissions
Il faut donc, pour r6pond.rei la questionb avoir r6pondu i la questiona, c'est-A-direavoir
rep6r6la missionessentielle.

?
l'6cout
: prgltdre
desnotes
Accompagner
Faut-il prendre des notes ?
Les avis divergent sur la question; chaque personne met en place des strat6gies d'6coute qui
lui sont propres.Vous connaissezprobablement les v6tres. Dans le cadre de ces activit6s
d'entrainement, a[ltsz-vous malgr6 tout A tester la technique que vous n'utilisez pas
spontan6ment et obcervez si elle vous apporte de nouveaux savoir-faire.

Si vous choisissezde prendre des notes, elles doivent effe brdves et non redigees, afin de ne
pas disperser votre attention. Il s'agit donc de quelques mots ou expressionsimportants et
non de phrases.
Les notes ont pour objectif de soulager votre m6moire. A partir des diff6rentes informations
que vous aurez notee$, vous pourrez 6galement etablir des liens, par exemple rep6rer des
ressemblanceset des contradictions dans les propos entendus.
Enfin, vous aurez la possibilite, dans le temps pr6vu entre les 6coutes, de trouver une
formulation claire et simple de vos r6ponses i partir des notes.
On peut sans risque diie que les notes sont utiles lorsque le document est long (comme dans
le cas du deuxidme exercice de l'6preuve) et que vous n'tes pas strr(e) de m6moriser les
informations entendues.

Activit620
importants,
et proposez
lesextraits
suivants,
relevez
lesmotsquivousparaissent
Ecoutez
phrases.
enuneoudeuxcourtes
unesynthdse
Extrait1
Notes:

Synthdse

Extrait2
Notes:

Synthdse

Activit621
quatrepointsde vueditf6rents
Pourchacundes
sur le redoublement.
Vousallezentendre
plut6td6favorable,
esttoutd fait favorable,
vousdevrezdiresi la personne
extraits,
qui
partag6e,
Notez,pendant
l'6coute,
lesdeuxou troismots-cl6s
sansopinionaffichde.
quisoutient
I'argument
le pointde vue.
vousserontutilespourreformuler
Extrait1
Opinion: I
Mots-cl6s:

tGs favorable I

plutdt ddfavorable !

partag6e !

sansopinion affich6e

Extrait2
trdsfavorable !

plut6t d6favorable !

partag6e !

sansopinion atfich6e

plut6td6tavorableI

partag6e f

sansopinionaffich6e

Opinion: fl trdsfavorable !

plut6tcl6firvorableI

parta-ude

Argument

Extrait3

AroLrmont

4
Extrait

\ l o t s - c l c s:

23

M-WMW%
W'ffiWWWWWW
Dans cette deuxidrne partie, vous al1e2vous entfainer plus syst6matiquement d r6pondre aux
types de questions propos6esdans l'examen. Les supports propos6s sont brefs; c'est pour
cette raison que nous vous proposons, parfois, une seule 6coute. Avant de commencer
l'6coute, lisez toujours attentivement les questions.
fois sur des donn6es precises.D'autre fois, vous d.evrez
traiter I'inforur-ation pr6sente dans le texte: la r6ponse pourra ne pas 6tre exprim6e
explicitement, elle pourra se situer ir plusieurs endroits du document et vous devrez la
r6sumer, vous autez d mettre en relation plusieurs 6l6ments (rapprochements, comparaisons,
deductlons, etc.).

ti,, Lorsque la consigne indique une seule.6coute mais que vous n'avez pas r6ussi i

*:-.J

repondre aux questions, n'h6sitez pas d r66couter; ces exercicesont pour but de vous
entrainer et de vous permettre de progresser.

Activit61
et r6pondez
auxquestions.
Ecoutez
unefois I'enregistrement
1.
2.
3.
4.

: .....
Num6ro
dutrain
Premier
arrdtdutrain:
prendre
uncaf6?....
0i peut-on
possible
defumer
uncaf6?....
Est-il
enprenant

Activit62
Ecoutez
et notezle num6ro
det6l6phone
complet:
unefoisI'enregistrement

Activit63
pr6cis6ment
Ecoutez
unefois I'enregistrement
et r6pondez
d la question.
?
1. Dequelobjetparle-t-on
d'immatriculation
complet:
2. Notezle num6ro

Activit64
pr6cis6ment
Ecoutez
et compl6tez
le tableau.
unefois I'enregistrement
Longueur
totale
du r6seau

Nombre
de
lignes

Nombre
total
de stations

Longueur
moyenne
d'uneligne

Datede d6but
destravaux

Activit65
Ecoutez
pr6cis6ment
unefoisI'enregistrement
et compl6tez
le tableau.
Si n6cessaire,
166coutez
I'enregistrement.
Heurehabituelle
de fermeture

Activit66
pr6cis6ment
Ecoutez
unefoisI'enregistrement
et r6pondez
i la question.
A combien
lesorganisateurs
ont-ils
6valu6
le nombre
demanifestants
hier?

Activit67
Ecoutez
deuxfoisI'enregistrement
et cochezlesbonnes
r6ponses.
1. Quesignifient
leslettres
ZEP?....
2. " Espaces
ludiques
en milieuscolaire'estle nom:
d
'
u
n
e
a
s
s
o
c
i
a
tio
s cn o l a i r e .
!
i
n
i
t
i
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t
i
v
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'
u
n
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c
o
mmune.
I
p
r
ivee.
d
'
u
n
e
e
n
t
r
e
p
r
i
s
e
f
positives
peut-on
6volutions
Donnez-en
au moinsune
3. Quelles
observer?

Activit68
r6ponses.
Exceptionnellement,
Ecoutez
et cochezles bonnes
deuxfoisI'enregistrement
v o u sa l l e zu n p e ut r a v a i l l el er sm a t h 6 m a t i q uNeesc. a l c u l epza sp r 6 c i s 6 m e n t , 6 v alleuse z
o r d r e ds e g r a n d e u r .
pendant
plusdequatre
proportion
heures
defamilles
resteausoleilsurla plage
1. Quelle
?
consecutives
-

U . !o--ero tie.
. -- : ^ - r c r r t e .

proportion
baignade?
de mettrede la crdmeaprdschaque
de mdresprendla prdcaution
2. Quelle
2
o
%
.
7
5
%
.
50%.
a
a
3. Lesoleilaffectelesenfants:
e n v i r oq
n u a t r ef o i sp l u sv i t eq u e l e sa d u l t e s .
q
e n v i r o n u i n z ef o i sp l u sv i t eq u e l e sa d u l t e s .
n e u xf o s p l u sv i t eq u e l e sa d u l t e s .
- _ _e1n v i r o d
parle soleil?
quellepartiedu corps,autrequela peau,peutetremaltrait6e
4. Selonle document,

25

Activit69
Cette activit6 vous propose de tester votre m6moire ir tres court tcrnrc. S(\\'cz tris concentr6(e).

1 . Q u es i g n i f i0eM E P ?
! O r g a n i s mmeo n d i adl ' e d u c a t i opnr i m a i r e .
o no n d i a lpeo u rl ' 6 d u c a t i opnr 6 s c o l a i r e
I O r g a n i s a t im
m
O
r
g
a
n
i
s
a
t
i
o no n d i a lpeo u rl ' e v a l u a t i op nr 6 s c o l a i r e ,
I
le num6ro
det6l6phone:
2. Compl6tez

Prenez le temps de lire trds attentivement

les questions avant de commencer.
Les choix qui vous sont proposesportent
sur de fines nuances de sens.

Activit610
suivantes.
R6pondez
auxquestions

du document?
1. 0uelestI'objetprincipal
p
u
b
l r q u)e p a r t i d
r e sr 6 s u l t a tds' u ns o n d a g e
I
'
o
p
i
n
r
o
n
A
l
e
r
t
e
r
f
les
d'uneenquterecente.
r6sultats
et
commenter
Pr6senter
!
d ' u n ee n q u e t n
eationale,
[ ] M e t t r ee n d o u t el a v a l i d i t e
r e sr e s u l t a tds' u ns o n d a g e .
e partid
I C r i t i q u eurn et e n d a n cdee s o c i e t d
pr6fdrent-ils
donner
de I'argent?
2. DequellefaEonlesFranqais
officielles.
[f Parle biaisde structures
I D ef a E o ni n f o r m e l ldea n sl a r u e .
f L e d o c u m e nnt e d o n n ep a sc e t t ei n f o r m a t i o n .

mentionn6es
et du donde sang,relevezdeuxautresformesde g6n6rosit6
3. Enplusdu dond'argent
dansle document:
du donde sang,quedit le reportage?
4. A propos
en accorC
avecleursparoles.
sontgiobalement
Les
Franqais
f
q
u
e
y
g
r
a
n
d
l
e
s
F r a n g a di si s e n et t c e q u ' i l sf o n t .
e
n
t
r
e
c
e
l
l
d
6
c
a
l
a
g
e
a
u
n
I
g
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n
e
r
e
u
q
x
u
'
i
l
s
p
l
u
s
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le pr6tendent.
F
r
a
n
g
a
s
i
s
o
n
t
L
e
s
f
6volue{-il?
de donneurs
le nombre
5 . Comment
p
l
u
s
p
l
u
s
d
e
d
o
n n e u r sn,o t a m m e ndte sl e u n e s .
l
l
y
d
e
e
n
a
I
E l l y a m o i n sd e d o n n e u r sm, a i si l s s o n tp l u sj e u n e s .
n l l y a p l u sd e d o n n e u r sm, a i si l s s o n tm o i n sJ e u n e s .

A c t i v i t 6l 1
Dans cet exemple, vous aurez d relever une s6rie d'informations precises et rapprochees, mais
vous aurez deux 6coutes; il est normal de ne pas repondre d l'ensemble des questions des la
premiere 6coute. Lisez attentivement les 5 questions avant de commencer.

pr6cis6ment
suivantes.
auxquestions
R6pondez
pourlesph6nomdnes
filantes?
d'6toiles
marquantes
ont6t6lestroisannees
1. Quelles

quipeuvent
les
d'6toiles
Otreobserv6es
le mieuxau nombre
correspond
2. Quelordrede grandeur
filantes?
nuitsde pluied'6toiles

E 10000
26

1 0 00 0 0

100c:__

quiontpu le mieuxvoirla dernidre

3, 0i 6taientlespersonnes
tempete
d'6toiles?
S
u
r
t
e
r
r
e
.
m
e
r
.
S
u
r
E
n
a
v
r
o
n
.
f
!

Activit612
1. UADEME
c'estI'agence
de , . . , .

...... et de la maitrise
de

2. Lepointde d6partde ce reportage

c'est:
l
a
s
o
r
t
i
e
d
'
u
n
e
n
o
u
v
e
l
l
v
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u
re.
!
l
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d
'
u
n
l
i
v
r
e
l
e
s
v
o
i
t
ures.
s
u
r
!
une
exposition
de
voitures.
!
qued'autres.
3. Certaines
voitures
foispluspolluantes
sontquatre
pas
VRAI
FAUX
ne
sait
I
n
ll 0n
4. Compl6tez
le tableau:
Prixdu guide

demodeles
Prese
f_ry$re
Nombre
imprim6s
deguides

le guide

sont:
5. Lespetitesvoitures
p l u se c o n o m i q u m
e sa i sm o i n se c o l o g i q u e s .
-

I I

mninc, 6r'nnnminrros

m:ic, nlrrs 6anlosiarre<

n
6u
r nu lrnv oE i' nV rUr Lo Jc .
p ll ur rJc ^E ^L^Uh| ^l uml li l^l \, -r {pucu J o
u rf |n. lJr rrucJu

A c t i v i t 61 3
et aprdsavoir lu
EcoutezI'enregistrement
en vousattachantaux id6esexprim6es,
avec une seule6coute.
Essayez
de r6pondreaux trois questions
les questions.
attentivement
r66coutez-le
document.
Si n6cessaire,
c'est:
soienttoujours
ensemble
1. ll fautquelesjumeaux
d justetitre.
ce que pensentlesparents,
_
peut-etre
a tort.
ce que pensentlesparents,
presentateur
que
pense
du
document.
le
ce
principale
de ce document?
2. 0uelleestla fonction
D o n n edr e sc o n s e i lasu xp a r e n tds e i u m e a u ex n d i f ft c u l t e .
D e n r o n t rleerr o l ed e l ' 6 d u c a t i odna n sl a c o n s t r u c t i od ne l ' i c l e n t t t e .
e e sj u m e a u )x c o n s t r u t reeL r ird e r tt e .
C : n i e s t el ra d i f f i c u l t d
pourlesjumeaux?
qui peut6tresourced'angoisse
qu'est-ce
3. Selonce document,
physique
de I'autrepersonne.
.-- L'eloignement
a I'autrepersonne.
I Le fait d'tretropsemblable
tresprochede I'autrepersonne.
I Le fait d'6tretoujours

Activit614
propos6s,
parmilesproverbes
celuiqui pourrait
et choisissez,
I'enregistrement
Ecoutez
servirdetitrepourle document.

T
il
I

C h a l e udre r a . e ' d t tl a h a t e .
^ - s r e V l a i c. o u v r e - t p
o li u sq u ej a m a i s .
P e n d a nrtp
M a rm
, oS r : ' ! , . ' s . m o i sd e b o n h e u r .

27

Activit615

m6t6od6taill6.Compl6tez
la carteci-dessous
d
lJenregistrement
suivant
estunbulletin
Vousentendrez
deuxfois I'enregistremen
et desinformations
chitfr6es.
I'aidedessymboles

- l t
^t-

,Jr l r

ffi:
\**.*5
*

r k
Y

@
l l l r

xt*t
tle*

ft {Fr
---,---.a,
t

@
{!.rrt

g\

*""&

Activit616

deuxfoisI'enregistrement
suivantes,
aprdsavoir6cout6
R6pondez
i la s6riedequestions
le tableau:
1. Compl6tez
de I'annonce
Datede parution

parle contrat
P6riode
concern6e

Datelimitede candidature
I
I

',i:

marsi mai
I avrila
juin a sePtembre octobre

peut-elle
Otrecandidate?
2. a) La personne
dontvoicila carted'identit6

pourquelle(s)
raison(s):.
b) Si non,pr6cisez

pourposersa candidature,
n'estpasdonn6par la carted'identit6?
n6cessaire
3. Ouelrenseignement,
4. Ouel,
estle salairepropos6? I
I
n

Moinsde 1 255 euros.

P l u sd e I 2 5 5 e u r o s .
I 255 euros,

5T":i.:::::::l:T:::
":"1::::::
i' ::::::
ii:iT:ii::::
Yl:.:::l::::
Activit617
Rfpondezi la s6rie de questionssuivantes,aprdsavoir 6cout6deuxfois I'enregistrement.
1. A quisnadresse
I'information?I
I
I

t ,n largepublic.
A u n p u b l i cd e p r o f e s s i o n n e l s .
A d e j e u n e se t u d i a n t s .

2
i'i't,_ii:::::.1l''':l'1ri:i'.::.'::::r::i::
::::: ::::
:::
3. A I'issuede la premidre
6preuve,
combienrestera-t-il
de candidats?
4. Notezdansle tableaules datesretenues
pourchacundessites:
Arcachon

5.

Marseille

Dinard

::t':1
l:::::::
::::ii::iT
::lt:ll:
::::'":::
i

quiconcernent
6 . lndiquez
dansle tableaules informations
la finale:
Lieu

Date

R6compense

Activit618
R6pondezi la s6rie de questionssuivantes,aprdsavoir 6cout6deuxfois I'enregistrement.
1 . L ed o c u m e e
nn
t t e n deus t :

I
I
f

u n ea n n o n c d
e' e x p o s i t i o n .
u n d e b u td ' e m i s s i o n .
un reportage
complet.

quis'int6resse
2. Selonle document,
actuellement
auxm6t6orites?
du d6sert.
il Lesrandonneurs
I C e r t a i nhsi s t o r i e n s ,
I Q u e l q u essc i e n t i f i q u e s .
I D e sp a s s i o n n ed s' o r i g i n de i v e r s e .
d'unpointde vuescientifique?
3. Quelint6r0trepr6sentent-elles
4. Laplupartdesm6t6orites
ontunemasseinsignifiante:
I FAUX
I L e d o c u m e nnt e l e d i t p a s .
I VRAI

Activit619

deurfoisI'enregistrement.
aprdsavoir6cout6
suivantes,
i la s6riedequestions
R6pondez
la iournaliste?
1. Quelsujetint6resse
d'aidei la naissance.
Les
techniques
f]
sage-femme
dansson ensemble.
de
Le
metier
tr
dansle metierde sage-femme.
tr Un cas particulier
qui,pourElara,comptele plusdansle choixd'unepersonne?
2. Qu'est-ce
Le Floch: I aprdsI'avoirrencontrd.
3. Glaraa choisiBertrand
tr aprdsavoirentenduparlerde lui.
I aprdslui avoirparl6partel6phone.
Le Floch? I
a-t-ellechoisiBertrand
4. Pourquoi
f
I
5. Glaraest:

T
T
T

Parceque c'6taitun homme.

P a r c eq u ' i l6 t a i td i s P o n i b l e .
Parcequ'il 6taitcomp6tent.

satisfaitede son choix.

satisfaitede son choix.
extrOmement
pasvraimentsatisfaite
de sonchoix.

Activit620
Avant de tester votre comp6tence sur un exemple d'6preuve complet, voici une dernidre
activit$ qui porte sur"url document long. Lisez d'abord I'ensemble des questions, puis
6coutez une fois l'enregistrement sans I'interrompre. Prenez le temps n6cessairepour
compl6ter les r6ponses dont vous 6tes srir(e)s. Lorsque vous avez termin6, r66coutez
en am6nageant des pauses, si cela vous semble utile ou indispensable.
l'enregist..^.rrf
R6pondez aux questions en cochant (E) la bonne r6ponse ou en 6crivant I'information
'
'
,'
demand6e.

t . Le Satonmondialde I'autoest ouvert(plusieursrAponsespossihles)=

I
I
I
I

u n i q u e m e natu xf a b r i c a n tdse v 6 h i c u l e s .
de v6hicules.
auxcommerEants
uniquement
de I'automobile.
aux professionnels
exclusivement
personne
int6ress6e.
ir toute

2. a) Qu'estce qui rendla voituretris attractive?

pluspr6cis6ment?
b) Dansquelsendroits
I'automobile?
3. Enville,quelsproblimesg6ndrent

desvoituresmoinspolluantes?
d concevoir
qui a encourag6
automobile
I'industrie
4. Qu'est-ce

parrapport
:
i aujourd'hui
l'6volution
destauxde pollution
5. Notezdansle tableau

Parrapport
a 1990
f

Augmentation

Drmrnutron

ann6es?
illustrele mieuxles6volutions
desdernidres
6. Quelgraphique
L6gende:
i n d i c ed e p o l l u t i o n

G
Graphique

nombre cle r oitutr-r

D
Graphique

polluantes:T resteront
stables.
7. D'ici2020,les6missions
d
i
m
i
n
u
e
ront.
T
legdrement.
augmenteront
L]
la bonnerrlponse:
8 . Cochez
n ans
m
illiond
s e v o i t u r ecsn t e n v i r o B
3
0
[
B
e
t 20 ans.
o
n
t
e
n
t
r
e
d
e
v
o
i
t
u
r
e
s
m
i
l
l
i
o
n
s
3
0
I
O
e
t 20 ans.
e
n
t
r
e
v
c
i
i
u
r
e
o
s
n
t
d
e
m
i
l
l
r
o
n
s
3
0
I
Pourquoi?
une6tapeimportante.
L 1993marque
preclse.
unerponse
Donnez
touslesv6hicules?
a{-il concern6
10.Cechangement
untitrei ce document:
11. Donnez
I L a v o i t u r ep r o p r eu: t o p i eo u r e a l i t 6 ?
?
: luxeou mal necessaire
f] La voiture
l = l L e S a l o nd e l ' a u t o m o b i lhea, u tl i e ud ' i n n o v a t i o n

I
EXERCICE

6 points

environ.
s0n0red'1a2 minutes
uneseulefoisun enregistrement
Vousallezentendre
- Vousaureztoutd'abord1 minutepourlire lesquestions.
- Puisvous6couterez
surle document.
I'enregistrement.
Concentrez-vous
- Vousaurezensuite
questions.
pour
aux
3 minutes r6pondre

(X) la bonner6ponse
I'information
ou en 6crivant
auxquestions
en cochant
R6pondez
demand6e.
I point
6cout6e?
del'6mission
dediffusion
1. Quelle
estlafr6quence
D e u xf o i sp a rm o i s .
U n ef o i sp a rm o i s .

f
I

! D e u xf o i sp a rs e m a i n e .
[ ] U n ef o i sp a rs e m a i n e .

estde:
2 . L ebutde cette6mission
f a r e i a p r o m o t i odn' u n n o u v e afue s t i v a l .
n r p q p n t p rr , n p v p n f l ' r nct u l t u r e l ,

J
L

m e t t r ee n v a l e u lre d y n a m i s mde' u n ep e t i t ev i l l e

pourson:
3 . Langon
estc6ldbre
I
!
f

1 potnt

I point

Festrva
d le m u s i q u a
en c i e n n e .
F e s t i v adle sm u s i q u edsu m o n d e .
F e s t i v adle sm u s i q u e1s6 9 i o n a l e s .

r6unit:
de sa dur6e,ce festival
4. SurI'ensemble
s illierd
s e personnes.
! q u e l q u em
I - p l u sd e c e n tm i l l ep e r s o n n e s .
p r e sd ' u r m r l ; r odne p e r s o n n e s .
ManuChao,I'unedest6tesd'affiche:
5. Citezun motutilis6pourqualifier

I potni

"?
premidre
des" Nuitsatypiques
6. Quelle
estla vocation
nouveaux
artistes.
Promouvoir
de
!
! P r o p o s eurn ea u t r ev i s i o nd u m o n d e .
e u s i c a leet c u l t u r e l l e .
i l V a l o r i s ei ar d i v e r s r tm
entrecelebrttes.
Crganiser
desrencontres

t pcrn!

2
EXERCICE

l9 points

sonorede 3 i 4 minutesenviron.
Vousallezentendre
deuxlolsun enregistrement
- Vousaureztoutd'abord1 minutepourlire lesquestions.
- Puisvous6c0uterez
surle document.
foisI'enregistrement.
Concentrez-vous
unepremidre
- Vousaurezensuite
pourcommencel
e r6pondre
auxquestions.
3 minutes
- Vous6couterez
foisI'enregistrement.
unedeuxidme
- Vousaurezencore5 minutes
pourcompl6ter
vosr6ponses.
(X) la bonner6ponse,
ou en 6crivant
I'information
en cochant
R6pondez
auxquestions
demand6e.
32

L Quelestle sujetdu reportage?

- - | a h i o p r a n hdi e' r n
h o m m ed e t h 6 6 t r e .
p ta r t i c u l i e r .
e
v
e
n
emen
L
e
r
6
c
i
t
d
'
u
n
!
e
x
ceptionnelle.
r
e
c
r
d
t
'
u
n
e
c
a
r
r
i
e
r
e
L
e
[]

LuisMariano:
2 . A ta fin desspectacles,
F

rpnov:if spq :dmiratprrrs danq sa lnpe

I
f

sesadmirateurs.
fuyaitdiscrdtement
offraitsa vested sesadmtrateurs.

jour,LuisMariano
environ:
recevait
3 . Chaque
I 50 a 60 lettres.
n 100 lettres.
! a u m o i n s2 0 0 l e t t r e s .
4. Dequiprovenaient-elles?
I Defemmes.
f D ' h o m m eest d e f e m m e s .
J 0n ne saitpas.
quelles
formul6es?
lui 6taient
demandes
5 . Dansceslettres,
I PhotograPhtes
f Argent
! Mariage
I Autographes
f P l a c e ds e s P e c t a c l e
I Emploi
pr6cise:
uner6ponse
Donnez
a-t-oncr66le molmarianite?
6. Pourquoi

I p6tr,1

2 points

de LuisMariano?
de naissance
7. Ouelssontle payset I'ann6e

8. Quel6taitsonsurnomquandil6taitenfantetiquoiledevait-il?Donnezunerep0nsep

pourdesrais0ns:
i Bordeaux
9. Safamilles'installe
p
o
l
i
t
i
q
u
e
s
.
I
! economiques.
I p r oef s s t o n n e l l e s .
suitdes6tudes:
10.Danscetteville,LuisMariano
d
'
a
r
c
h
i
t
e
c
t
u
r
e
.
I
d e c n a n tc n o r a l
'

i Dotrt

d arts OlastlOLleS.

et comment?
quiva lui permettre
de quittercetunivers
agricole,
estouvrier
11.Lorsqu'il

i I'aide:
saformation
12.A Paris,il continue
d
'
e
t
u
d
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s
.
b
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s
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d
'
u
n
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!
I d unconcours.
[ , C u n ef S Y g uPr e r s or -e l e .
Lopez:
surFrancis
deuxinformations
13.Donnez
quia d6clench6
sonsuccds?
14.Quelestl'6v6nement

pa nt

iar'alc

las
!

AUTO.EVATUATION
Je peux rester concentr6m6me quand ie ne comprends
pas tout.

Je peux donner du sens au message grAce ir I'intonation,

au rythme) etc.

Je pc'ux me familiariser rapidement avec un accent particulier

ou un rythme rapide.

34

Je peux comprendre le sens general d'un document.

ft
!

Je peux trouver des liens entre les informations du document.

t--l

Je peux prendre en note les mots qui me semblent

les plus importants tout en continuant a ecouter.

tr

tr

Je peux diriger mon ecoute grace a la lecture des questions.

Je peux comprendre des infbrmations precises et detailiees

dans un document radiophonique.

--.

L]

L]

ffiffiWWWWWffif\dSIOT

ecrits,
portant
documents
surdeux
decomprehension
a desquestionnaires
> Reponse
francophone;
I'espace
- texte
ou
la
France
concernant
informatif
a caractdre
- texte
argumentatif.

C O M P N T H E N S I ODNE ST C R I T S
Il.

niveau 82 (selon le Cadre europden):,

Je peux lire avec un grand degr6 d'autonomie en adaptant le mode et la rapidite de

Iecture a differents textes et objectifs et en utilisant les references convenables de
maniere s6lective.
Je possdde un vocabulaire de lecture large et actif mais peux avoir des diificultes avec
d e s e x p r e s s i o n sp e u f r e q u e n t e s .

lJ6preuve
Bien qu'elle porte sur deux textes distincts, I'epreuvede comprehensiondes 6crits est
assezcourte.
En t heure) vous deveztre capablede:
- lire deux textes d'une longueur a peu pres equivalente(maximum 600 mots);
souvent)il s'agira d'articles de journaux;
- r6pondre d deux questionnaires(comportant chacun une petite dizaine de
questions).

Pour r6ussir cette 6preuve, il vous faut donc:

6tre capable de lire rapidernent: sachant que vous ne devezpas consacrerplus
de 30 minutes a chaque texte, il faut que vous puissiezrapidement saisir le sens
general des textes.
- connaitre les sp6cificit6s des textes propos6s: le premier texte a touiours pour
fonction essentielled'informer le lecteur (texte informatif), tandis que le second
cherche d convaincre,defendre une position, etc. (texte argumenratiO
- bien cornprendre ce que l'on vous dernande: la cle de la reussite,c'est souvent
de savoir ce que I'on attend de vous !
Les activitesde la partie Pour eous entrqtner vont vous permettre:
- de devenir un lecteur efficace;
- de vous familiariser avecles types de textes de I'epreuveB2;
- d'apprendre comment repondre aux diff6rentesquestionsqui peuvent vous 6tre
posees.
La partie Vers I'dpreuoe \rousproposeraensuite des questionnairescomplets.

36

Pourvougenlruiner
WWWWWWW
WWWWffiWWWW
WWffiXffiEffiffi
laissezpas impressionner par un texte, mme si le thdme vous semble
T:_"...":
difficile !
GrAce au paratexte (c'est-d-dire tous les 6l6ments ( en plus r du texte : la source, le
titre, le chapeau...), aux mots-cl6s et A la structure du texte) vous pourrez touiours
vous rep6rer.

ldentifier
rapidement
le texte
TERRE
->

ll faut du soufflepour planterune6oliennedanssonjardin

. Si le <petit6olien> s6duitde plusen plusde particuliers,

lesd6marches
et lesinvestissements
restentlourdset demandentunegrandemotivation.
Robert Laurent a 83 anset une 6oliennedanssonjardin. Paspour faire joli mans<<pour
Atreinddpendantdu pdtrole>>.
Il poss6daitd6je sapompei chaleuqil voulait produireson
6lectncit6:il a investi 17000eurosdanssoninstallation,fonctionnelledepuisle 5 juillet.
<<Maintenant,
toutddpendraduvent...>>L'envol6edesprix du brut donnedesailesaupetit
6olien,beaucoupr6ventd'acqu6rirleur autonomie6nerg6tique:
6lectricit6ou eauchaude
gratuites.Mais ce march6balbutiantrequiertbeaucoupd'6nergieet d'obstinationde la part
desparticuliersqui n'ont qu'unevagueid6edu parcoursd'obstaclesd franchir.
\
tt

".
Quatre mois pour obtenir un permis
<<Ellen'estpas bruyante,saufquandelle tournevite.>>
Premierdansle d6partementde la
Dordogned arborersa petite 6olienne,RobertLaurent a d0 s'accrocher:premidre6tape,
le permis de construire obligatoire si le mdt d6passe12 mdtres.Pour l'obtenir, il faut
remplir des dossiers,fournir des plans d la direction de l'6quipement,s'assurerque le
serviced'arch6ologien'y voit pasd'inconv6nient.Jusque-li,tout estnormal.
On lui demandealors d'envoyer son dossierh la Direction de l'aviation civile. Avis
favorablemais qui n'engaged rien: le dossierpaft a I'arm6ede I'air d Bordeaux,laquelle
consulte la marine, la gendarmerie,I'arm6e de tene (d cause des h6licoptdres,des
interf6rences
sur les liaisonsradios...) et imposeun lclairageclignotantsur 1'6olienne.
<<Finalement,
en quatre mois,j'ai rdussid obtenir mon pewnis,c'6tait une ddmarche
autant techniquequ'intellectuelle.>Et pour laquelle il faut avoir le temps. A une
quinzainede mdtresde samaison,l'6oliennes'61dved 24 mdtres,d6passant
les arbresde
4 mdtres.Elle devraitfournir au retrait6un tiers de sa consoffrmation
d'6lectricit6.soit
entre3000 et 4000 kWh par an.
Des commandesdoubl6eschaque ann6e
U6olienneindividuelles6duituneclientdlevari6edu momentqu'elledisposed'un boutde
terrain: <Nos clients sont des institutions,des coloniesde vacances,des agriculteurset
desparticuliers entre40 et 60 ans qui veulentmattriser leur cadrede vie, desjeunes qui
se lancentou des retraftAsqui s'ennuient>>,
expliqueOlivier Krug, qui importe la plupart
de sesmachinesde 1'6tranger
et lesinstalle.Il a d6marrden2003,sescommandes
doublent
chaqueann6e.Mais ce march6soumisi une forte demandeestencoreanarchique:<<lly a
encorebeaucoupde bulles de savon [des vendeurspeu sdrieux], des machinesqui ne
marchentpas, beaucoupdefrais de miseau point et un rdseaumal ddveloppd.>>

t"'l

-*'
Sylvie BREr, Libdration,9 d6cembre2005.

:
Votre premier r6flexe, ovont m6me d'entrer dons lq lecture du texte, est de prendre
.onnoirronce de lo source du texte (outeur?dqte? rubrique? support?l: ce sont vos
premiers indices.
Le plus souvent, il s'agira d'articles issus de journaux francophones (voir illustration
page 37). C'est pourquoi il faut vous familiariser avec ces journaux.
Le nom du journal ou de la revue d'ori est issu I'article peut vous renseigner
imrn6diatement sur le type d'article, dont il s'agit: artiile issu d'un quotidien, d'un
hebdomadaire,d'un mensuel, d'une revue sp6cialisee(science,6conomie...), etc.
La date'vous permettra de voii s'il s'agit d'un article d'actualit6 ou non.
Enfin, selon que le statut de I'auterrr est precise ou non, vous saurez si vous avez
affaire d un sp6cialiste de la question ou i un simple iournaliste.

Activit61
chaquearticleen fonctiondesindicesqui
Essayez
de caract6riser
Voicitroisexemples.
voussontdonn6spar lessources.
1. Source: LeJournaldu Matin
15.10.I974
ParSylvainRoyan.

Cetexte
estissu...
I
!
f
f]

dessciences,
2. Source: Cahiers
p r i n t e m p2s0 0 5 .
en biologie
chercheur
ParF.Garqon,
!
mol6culaire.
!
f,
I
Sourcet Courrierinternational
n " 7 5 8 - I 2 - I 8 m a i2 0 0 5
P a rP h iilp p eT h u r e a u - D a n g i n ,
6ditorialiste,

I
!
I
f

G'est
u na r t i c l e . .

d ' u nq u o t i d i e n
d ' u n h e b d o I d'actualit6
I
d ' u nm e n s u e l fl r6cent
I
d'unerevue I assez
ancien
sp6cialis6e

ll a 6t66crit
par...
unjournaliste
unsp6cialiste

ll a 6t66crit
par...

Cetexte
estissu...
d ' u nq u o t i d i e n
d'unhebdo I
d ' u nm e n s u e l !
d ' u n er e v u e f
sp6cialis6e

C'est
un article..
d'actualit6
I
r6cent
I
assezancien

unjournaliste
unspecialiste

Cetexte
estissu...
d ' u nq u o t i d i e n
d ' u nh e b d o !
d ' u nm e n s u e l I
d'unerevue I
sp6cialis6e

G'est
un article..

ll a 6t66crit
par...

d'actualit6
I unjournaliste
recent
E un sp6cialiste
assezancien

Votre secondr6fiexedoit 6tred'qnticipersur le contenu;,d'poifir'du 'fit e 'dO'ltCrticle"

LestitreSpeuVenttredonn6ssousndeuxfurmesdistinctes:
, . .
- une,torrne no,minale (c'est le cas ie ptus frrsQubnt).:
Entrainez-vous d passer ais6ment de I'un i l'autre: cela peut 6tre utile si l'on vous
demande d'expliquer un titre, de le reformuler, ou d'en cr6er un vous-m6me.
.
:

Activitd2
proposez
compldte
6quivalente.
unephrase
Pourchacun,
A.Voiciuneseriedetitresd'articles.
d'ADNchezles malades-+ De I'ADNa ete pr6levechezles malades.
Pr6ldvements
Exemple:
sur la questionsalariale-+
entreEtatet syndicats
1. Tensions
-+
des6coles
de s6curisation
dansI'op6ration
2. Retards
-+
en troissetsdu jeuneBr6silien
3. Victoire6crasante
*)
du quotidien
en massed la r6daction
4. Recrutements
migrants -+
danslesfoyersde travailleurs
5. Surpopulation

conjugu6e.
donn6es
sousla formed'unephrase
B. Voiciunes6ried'informations
entitred'article.
i lestransformer
demanidre
Nominalisez-les
-+ Recrutement
de personnes
galeried'art recrutedes personnes
handicap6es
Exemples.'Une
galerie
par
d'art
handicap6es une
1. La naturese venge.-+ ...
p u b l i q u ep o u r r a iste r e t o u r n e-r+. . . .
2. l-opinion
-+ ...
d I'Ouest.
s'6veille
3. ShangaT
-+ ...
6tresupprim6s.
4. Quinzepostesdevraient
--)
...
au
cin6ma.
retournent
5. LesFranEais

Les mgts du titre vous permettent souvent de savoir a quelle rubrique

appartient.

un texte

Ces rubriques varient d'un journal A l'autre. Il est cependant possible d'en d6limiter
quelques-unes,que I'on retrouve dans la plupart des journaux francophones:
- <Politique D (dont: international, iustice...) ;
- <Soci6t6> (dont: vie quotidienne, 6ducation...);
- oEconomie > (dont: entreprises,bourse...) ;
- - a"l;;.
u (aottt : medias, ti*.t.. .) ;
- <
)) (dont: nouvelles technologies, sante...) ;
- <lcielces
Sportu.
Pour determiner la rubrique, il vous faut analyser les rnots-cl6s.
Reprenons i titre d'exemple les deux premiers titres de l'activitl 2 A:
- Pr6ldvernents d'ADN chez les rnalades -r rubrique <Science )) ou ( Sant6 >
-Tensions entre Etat et syndicats sur la question salariale -+

rubriques <Economie,r
et <,Soci6t6,r

39

Activit63
Pourchaque
titre,
relatives
dela France.
i I'actualit6
titresd'informations
Voiciplusieurs
puiscochezla
vousle classeriez.
rubrique
danslaquelle
lesmots-cl6s,
soulignez
o,
ct

CI

o-

\C)

.9

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C'

C'

ct

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(J
\El

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v,
o)

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.9
(J

c'
ct)

ct
trt
cn

C'

CJ

ct)

populaire
1 .Le chefd'Etath6siteentreun r6f6rendum
parlementaire
et un r6fdrendum
le g6nomede la poulepourrait
franEais,
2. D'aprdsun chercheur
a i d e ri r c o m p r e n d rcee l u id e I ' h o m m e
de Wagner
3. l-op6raBastillelancerasa saisonavecle Tristan
y"
devraitcdder77,7 du capitald'AirFrance
+. t-EtatfranEais
sequalifie
5 . L i g u ed e sc h a m p i o n sM: o n a c o
de la scdneculturelle
6. Ann6edu Br6sil:touslesrendez-vous
7. Boursede Paris:le CAC40 ouvreen baissede 0,39% a
3760,34points
g. D6couverte
de cristauxd'eaui la surfacedu grosast6roTde
Quaoar
de
ir I'Assembl6e
du pr6sident
du groupenationaliste
9. Interview
Corse
I'errance
de plusen plusfortedesenfants
10. En ile-de-France,
mal log6s
1 1 . L o n g t e m posu b l i 6 el,a s c u l p t e u sCea m i l l eC l a u d eal u r ae n f i n
son mus6eir Nogent-sur-Seine

4
Activit6
Uinformation peut parfois Etrernodalisde: l'emploi d'un temps, d'un mode,
ou d'un mot particulier peut suffire d nuancer le sens d'un titre.
Il est important de ,.p.r", cesrttodalisateurs car ils vous donnent des indices sur

la m1,L,iiredont il faut aborder',.1.e,ffie;

quicorrespond
le mieuxausens.
la phrase
suivants,
choisissez
Danslesexemples
postesdevraient
Otresupprim6s.
1. Quinze
des postesa 6t6 confirm6e.
de la suppression
f] L'annonce
lieu.
de postesauraprobablement
n La suppression
i ce qu'on pensait,les postesne serontpassupprim6s,
I Contrairement
Glaudel
auraenfinsonmus6e.
Gamille
2.La sculpteuse
que
pas
mus6e
sOr
ce
existera.
n'est
On
I
la
)
avoirson mus6e.
sera
dernidre
La
sculpteuse
I
tl Ce mus6e6taittrdsattendu.

40

lo petite
6l6mentsur lequels'oppuyer:le chopeoude l'orticle(c'est-d-dire
Troisidme
de l'orticleque l'on trouvesouventenfrele titreet l'orticlelui-m6me).
pr6sentotion
En soulignantles mots-cl6sdu chapeau,vous devez6tre capablede rep6rerla
rubrique d'ou il est issuet les enilux de I'article qu'il pr6sente.

Activit65
tous
2OO4danslequelnousavonssoulign6
Voiciun chapeauissudu Mondedu 7 d6cembre
les mots-cl6s.
des empreintes
avait promisque le FNAEG(Fichiernationalautomatise
Le gouvernement
g d n e t i q u easc) c u e i l l e r a4i0t 0 0 0 0 n o u v e a upxr o f i l sd ' a u t e u rdse c r i m e so u d e l i t sc h a q u ea n n 6 e .
charg6sde traiterles dossiers
PourI'heure.seuls40000 ont 6t6 entr6s.Lescinq laboratoires
S'il veutremplirsesobjectifs,I'Etatdevraen payerle prix.
sontsubmerg6s.
PiotrSvour.
:
la rubrique
1 . D6terminez
....
gdn1tique
renvoient-ils?
et laboratoires
quel
mots
les
univers
a) A
6voque-t-il?
b) Queldomainele mol gouvernement
"
reldvent-ils?
c) De quel champles motscrimeset dossiers
d) A v o t r ea v i s ,q u e le s t I ' u n i v e rlse p l u si m p o r t a nl tc i ? D a n sq u e l l er u b r i q u ce l a s s e r i e z - v o u s
d o n cI ' a r t i c l e .?. . .
relevez:
2 . a) Dansle chapeau,
- un verbeau plus-que-parfait:
- un verbeau pr6sent:
- u n v e r b ea u f u t u r :

,r..i...

cestroistempssgnt-ilsutilis6s?Quepeut-onen d6duire?
b) Pourquoi

quelseraitle meilleurtitrei donnerd I'article?

3. D'apristousces6l6ments,
leseffortsde I'Etat
! Nombrede criminelsen haussema1916
profils
ir l'6tudeen France
criminels
des
troublante
I Diversification
p
o
u
r
e
m
p
r
e
i n t ecsr i m i n e l l e s
d
e
s
n C r i s ed e c r o i s s a n c e l e f i c h i e r

Activit66
la
choisissez
chapeau,
Pourchaque
suivants.
d'articles
deschapeaux
lesmots-cl6s
Relevez
et le titrelesplusappr0pri6s'
rubrique
G h a p e a1u:
LE MONDE | 08.12.04| 14hs5
Les coupesbudg6tairestouchentdurementles associations,qui redoutentde ne plus pouvoir remplir
leur r6le, notamment en matidre de coh6sionsociale.Le gouvernementleur suggdrede se tourner vers
les collectivit6sterritoriales.qui ne jugent pas possibled'accroitreleur effort financier.
R6sisGuvorer et B6atriceJnnOrvrn.

A. Entourez
la ruhrique:

Politique

Emploi

Culture

B. Choisissez
le meilleurtitre:
entreI'Etatet lescoilectivit6s
I Tiraillements
territoriales
en pertede vitessedansle domainesocial
f] Lesassociations
au mouvement
f] t ftat imposeI'aust6rit6
associatif
Chapeau
2:
LE MONDE | 06.12.04| 20h39
Alors que s'ouvre d BuenosAires la dixibme conf6rencedesNations Unies sur le climat, M6t6o France
confirme l'impact consid6rablepour la France du changementclimatique si la concentrationde gaz
6mis par les activit6shumainescontinued'augmenterdansl,atmosphdre.

A. Entourez
la rubrique: Economie Terre

politique

B. Ghoisissez
le meilleur
titre:
n t m o s p h 6 r i q ul oe i,nd e d i m i n u e re, s te n h a u s s e
f L a p o l l u t i oa
et d6sespoirs
au sommetinternational
I Espoirs
sur le rdchauffement
Le
climat
franEais
voued se modifierdansles prochaines
f
annees
Chapeau
3:
Tdldrama n" 2871
On le croyait au bord du gouffre, on s'est tromp6... Le cin6mava mieux. Les FranEais,notammentles
plus de 50 ans,se bousculentd nouveaudansles sallesobscures.On a mome enregistr6,en2004,le
plus grand nombre d'entr6esdepuisvingt ans.Enqu6te.Et gros plan sur Evreux, 6ionnante<capitale
franEaisede la cin6philie>.

A. Entourez
la rubrique: Culture

Loisirs

Economie

B . Choisissez
le meilleur
titre:
f Succdsdu cinemafrangais
I l l s r e t o u r n e na tu c i n e m a
tr Lesseniorsaimentle cin6ma
Porfois, le texte n'o pos de chopeou s6por6 du restede l'orticle.
Cependont, le d6but du texte doit vous permettrede foire les m6mes rep6roges.
Regardezbien les debuts de texte qui vous sont propos6s dans cetre partie
-:i.,lr + Dans la partie Production,icriteen effet,
on pourra vous demand.r a.
rediger un article' et donc d'adopter le sryle d'un journaliste: les introductions de
pressene ressemblentpas aux introductions formelles: en apparence,elles sont
moins structur6es; et pourtant, si vous observezbien, elles sont trds structur6es...
Prenez modele

E.ntrainez-vousd vous poser des questions simples : euoi?

eui? euand? oil?
Comment? Pourquoi?

Activit67
pourchacun:
Voiciplusieurs
d6butsd'articles.
A. R6pondez
auxquestions
z Ouoi?Oui?Ouand?
B. choisissez
la rubrique
danslaquelle
on classerait
ce document.
C.Trouvez
un titred chaquearticle.

D6but1 :
LE MONDE | 08.12.04| I4hss
Mention passable.En trois ans,la Francen'a ni am6lior6,ni aggrav6sesperformancesscolaires.
L enqu6tepISA (programmeinternationalde suivi des acquis),men6epar I'OCDE (Organisationde
coop6rationet de d6veloppement6conomiques)en 2003 et rendue publique mardi 7 d6cembre,
confirme les r6sultatsdu premier travail de ce type, effectu6 par I'organisation en 2000. UAllemagne,
oi les travaux de l'OCDE font d6bat,et, plus encore,1'Espagneet l'Italie, r6ussissentmoins bien. En
revanche,les pays-Bas,la Belgique,la R6publiqueTchbqueou encorela Suissefont mieux, tandis que
la Finlande, la Cor6e et le Japon caracolenttoujours en t6te.
Virginie M,lltxcRE.

O
u i ?r
qur

Quand?
la rubrique: Education Economie EuroPe
B. Entourez

untitre:
C. Trouvez
2:
D6but
LE MONDE | 09.12.04| 13h52
Selon une 6tude men6econjointementpar des chercheursde nationalit6sfranEaise,belge, turque et
physiologiques,une stimulation
bulgare,le manquede sommeil provoque,entre autrescons6quences
sur un mode chronique,elle
s'installe
sommeil
de
du
temps
de l,app6tit.D'autre part, si la r6duction
r'oired'une ob6site.Cette
ponddrale.
surchar-ee
d'une
survenue
uog-"nt" notablementle risquede
Int.-rnal\1.'dieinc- 3 i-jl.i
of
Annals
des
7
d6cembre.
du
dat6
num6ro,
6tude,publi6edansle dernier
Unirer\itL;lihrc Jc
biologiquc:.
des
(Centre
d'6tude
Spiegel
Karine
Tthmes
dirig6eparles docteurs
t'
de
Chicago
universitd
m6decine,
(d6partement
de
Van
Cauter
Bruxelles) et Eve

Jean-\-r'e: \-rt-'.

A. 0uoi?
Oui?
?
Ouand
la rubrique: Sant6
B. Entourez

T ra v a i l

Mode de vi e

un titre:
C. Trouvez
D6but3:
LE MONDE| 09.12.04| r3h52

passionn6spour la scic'ncct'n r i'it'tltt

Les amoureux du palais de la ddcouverte et tous ceux qui se sont
Des rumeurs collcc'rrlant lu
ses expositions ou en participant d des exp6riences peuvent 6tre rassur6s.
de l'Exposition unir cr:elle
d6localisation de ce ternple Je la science cr6 par Jean Perrin d l'occasion
les inquidtudes d'une
suscit6
avait
de l93j - avaient circul6 il y a quelque temps. Une telle 6ventualit6
Internet (http://palaissite
son
sur
mus6e
du
partie du personnel, qui avait lanc6 une p6tition de ddfense
decouverte.eitic.org/petition). sign6e par l7 000 personnes'
ChrisrineGalus.

A. Ouoi?

la rubrique: S c i e n c e C u l t u r e
B. Entourez

untitre:
C. Trouvez

Urbanisme

Bienrep6rer
la structure
dutexte
Envousgppuyontsur le chopeoude l'orticle,vousde,rez6he copobled'en,risoger
le d6roulementdu texte.
Activit6 guid6e
Reprenons I'exernple de I'activit6

5:

Legouvernement
avaitprolls quele FNAEG
desempreintes
Ifichiernationalautomatis6
accueill:t:laj00
0O0
nouveaux
profils
d'auteurs
de
crimes
ou
d6litschaqueann6e.
96n6tiquesJ
Pourl'heure,
seuls40 000 ont 6t6 entr6s.Lescinqlaboratoires
charg6sdetraiterlesdossiers
sontsubmerg6s.
S'ilveutremplirsesobjectifs,
I'Etatdevraen pagerle prix.
A l'aide des temps, nous avons vu que le chapeau peut tre s6par6 en 3 parties
distinctes, qui annoncent un plan possible pour l'article.
Voici les questions que pose chaque partie:
l. Le gouvernementavait promis que le FNAEG (fichier nationalautomatisddes
empreintesg6n6tiques)accueillerait400000 nouveauxprofils d'auteursde crimes ou ddlits
chaqueann6e.
+ Quellessont les missionsdu FNAEG ?
2. Pour I'heure, seuls40000 ont 6t6 entr6s.Les cinq laboratoireschargdsde traiter les
dossierssont submergds.
-+ Quel estle bilan iu FI'{AEG et quellessont les raisons de cettesituation ?
3. S'il veut remplir sesobjectifs, l'Etatdevra en payer le prix.
pour I'Etat ? Quellessont lesperspectiaes
+ Quellessont les cons,iquences
?
:
cornrnelrlan possible de l'article:
9i ,1b*.rent
l. Missions du FNAEG
2. Bilan et explications
3. Cons6quenceset perspectives

Activit68
Reprenons
les chapeaux
de I'activit66.
quenousvenonsd'avoir,donnezles ditfdrentes
Enimitantle raisonnement
partiesdu
qu'onpeutattendre.
d6veloppement

1. Lescoupes
budgetaires
touchent
qui redoutent
durement
lesassociations,
de ne pluspouvoir
remplirleurr6le,notamment
en matiere
de coh6sion
sociale.
Legouvernement
leursuggdre
desetourner
qui nejugentpaspossible
verslescollectivit6s
territoriales,
d'accroitre
leur
effortfinancier.

t',

2.

Alorsques'ouvrea BuenosAiresla dixidmeconf6rence

des Nationsuniessur le climat,
pourla Francedu changement
MeteoFranceconfirmeI'impactconsiderable
climatique
si la
concentration
de gaz6mispar lesactiviteshumaines
continued'augmenter
dans
I'atmosphdre.

3. On le croyaitau borddu gouffre,on s'esttromp6...Le cin6mava mieux.LesFranqais,

On a
danslessallesobscures'
2rnouveau
les plusde 50 ans,se bousculent
notamment
Et
depuisvingtans.EnquOte.
en 2OO4,le plusgrandnombred'entr6es
m6meenregistre,
g r o sp l a ns u r E v r e u x6,t o n n a n t"ec a p i t a l ef r a n E a t sdee l a c i n 6 p h i l i e ' .

Vousentrezensuitedonsl'orticlelui-m6me.
Lo plupqrtdu temps,le texteseroorgqnis6en pqrogrophescloirements6por6s:
uneid6eprinci
d ihoqueporogrophecorrespond
n'oublie=pot qu", le plussouvent,

Activit69
puisr6pondez
aux
Lisez-le
ont6t6supprim6s.
Voiciunarticledontle titreet lesintertitres
questions.

I N T E n'reuu"A%*Yo N A L

- B dec.2OO4
international
Courrier

lrrTREl
llntertitre 1l
classede
DeborahHengartner,jeune lyc6ennede 18 ans,a pris I'initiative avec deux autresdldvesde sa
I'uniforrne>>,
port
de
le
lancer <une exp6riencevestimentairein6dite dansune 6colepublique suisse:
en
rapporteLe Tbmps.L id6e est n6e l'6t6 dernier, quand le d6bat sur le port du voile s'enflammait
le
prdcise
vestimentaires,
Fiance, entrainantla classedans une r6flexion sur le poids des apparences
deux
en
est
divis6e
classe
la
pas
concluant:
quotidiengenevois.Aprds un mois de test,le r6sultatn'est
campesur sespositions>>'
camps6gauxet <<chacun
llntertitre 2l
des
En Suisse,of <<leport de I'uniforme ne coffespondd aucunetradition, sinon comme label
du
embl6matique nouvel
poursuitLe Temps,cetteexp6rience<<est
chics et chers>>,
6tablissements
passionn6'En Suisse
int6r0tsuscit6par I'id6e de l'uniforme d 1'6cole>.Une id6e qui provoqueun ddbat
qui a lance le
soleurois.
aldmanique,c,est Rtidi Niitzi, directeurd'6cole et prdsidentdu Parti radical
garantit
un
<Uuniforrne
d6bat cet automnepar une lettre ouverte, dans laquelle il affirme:
un mo).en
C'est
discipline.
de
soucis
aux
environnementoptimal )r I'enseignement.I1 aide d rdpondre
le journal
romande.
>
Suisse
En
contenu.
le
sur
1'6ldve
d,assurerle calme dansles classes,de concentrer
parents,
d'aborder
les
pour
d'informations
site
d'un
cr6atrice
a demand6d Isabelle Henzide Boissoudy,
impliqu6s dans une
le sujet sur le forum du site. <En quelquesjours, une vingtaine d'internautes6taient
>
discussiontrds engag6e.
llntertitre 3l
dans ses
<<Les partisansde la tenue unique y voient un moyen de contrer la tyrannie des apparences'
ses
revanche,
En
quotidien.
le
relate
le
racket,
>>,
notamment
violentes
manifestationsplus ou moins
<Ils
surtout
ont
de
violence.
probldmes
les
rien>>
en
<ne
r6soudrait
qu'elle
d6tracteurssont convaincus
"uniformisation" qui 6voquepour eux le totalitarisme>>,
reldvele journal'
des frissonsd l,id6e d'une
une r6alit6 qui susciteun malaise gdn6ral>.Le
i...fi yevidence,<le sujetfait mouche, caril touche
d6batresteencoreouvert...

1 . Quelest le thdmeprincipalde I'article?

t l L i n t r o d u c t i odne I ' u n i f o r mae I ' e c o l e .
vestimentaires
a I'ecole.
n Lesd6rives
I La traditiondu portde I'uniforme.

2. Quelest I'objectifde ce texte?

d'unesituationde crised l'6cole.
tr Informerles lecteurs
lesenjeuxd'unecontroverse
d'actualite.
n Pr6senter
le traitement
d'un thdmed'actualit6
en Franceet en Suisse.
tr Comparer
Faitescorrespondre
unefonctioni chaqueparagraphe:
3. Quelest le r6lede chaqueparagraphe?
paragraphe
1o
o preciserle contextedu d6bat
paragraphe
lesarguments
du debat
2o
o presenter
paragraphe
o introduire
le debatpar un exemple
3o
qui annonce
I'intertitre
le mieuxsoncontenu:
i chaqueparagraphe
4. Associez
paragraphe
danschaquecamp
1o
o Desopinionstranch6es
paragraphe
en Suisse
2o
d6bat,ineditet passionne,
r Un nouveau
paragraphe3 o
dansun lyc6esuisse
o DrOled'exp6rience
de I'article:
ensuiteuntitred I'ensemble
5. Donnez

souslo
Porfois,lesporogrophessontlongset il n'estpos possiblede les synth6tiser
que vousvousoppuyiez
formed'une seuleid6e.Pouruoui rep6rer,il estolbrr essentiel
sur lesqrticulolionsdu texte.

Activit610
Voici un articlede Courrierlnternational.

I N

E R*%/--""EryftY

- 8 dec. 2OO4
Courrierinternational

RUSSIE - Une tour Eiffel pour les Parisiens de I'Oural

Il 6tait une fois un village de la Russieprofonde,situ6 dansI'Oural. I1 abritedeux mille dmes,des
Parisiens.En effet, la capitale franEaisea son homonyme dans la r6gion de Tcheliabinsk,situ6 dans le
sud de laFd6ration de Russie (h la frontidre du Kazakhstan).Mais la comparaisons'arrOteli. <A part
son nom, le Paris russe (Parizh) ne rappelle en rien le vrai Paris. C'est un gros village typique de la
soulignentles Novydlzvestia*.
campagneprovinciale>>,
une tour
Cependant,ce village va bientdt recevoir un nouvel attribut renforgant son <<parisianisme>>:
Eiffel. <<Certes,
en version r6duite, six fois plus petite que son illustre grande scur, soit environ
50 mdtres de haut.>
<<
Avant, ce n'6tait qu'un rOve,voire une blague>>,assureun responsablelocal. Mais la r6aIit6 a rattrapl
la fiction quand il fut question de doter le village d'une tour de t6l6communications.Une petite tour
Eiffel pour un petit Paris,l'id6e plut d une soci6t6priv6e, qui prendraen chargele co0t de I'op6ration.
Elle seraplac6e au centre du village, en face de la Maison de la culture. Sa constructiondevrait Otre
achev6een mars 2005. <<LesParisienssont convaincusque cettenouvelle curiosit6seraleur carte de
>
visite. A pr6sent,les habitantsse mettentd r6ver d'un Arc de triomphe et de Champs-Elys6es.
Les Novyd lzvestia rappellent que de telles appellationsg6ographiquessont h6rit6esde la p6riode
la r6gion de
napol6onienneet du retour des soldatsrussesd'Europe occidentale.Ainsi, <<dans
Tcheliabinsk,Parisn'est pas trds loin d'un autrevillage, Berlin>.
x Joumal local.

46

D a n sl e t a b l e a u :
- classezles motssoulign6s
de trouverun synonyme
et essayez
dontils reldvent
selonla cat6gorie
p o u rc h a c u n ;
- ditesi quoivousassociez
chacunde cesmots:
lndicateurArticulateur Mot(ougroupede
mots)6quivalent
de temps logique

ld6equevousassociez
i I'emploide cesmots
Contede f6e, chose improbable,
6v6nement mervei||eux, surprenant

ll 6tait
u n ef o i s
En effet

0 pposition, c ontradiction

Mais
Cependant
Certes
Avant
Mais
A preseni
Ainsi

WWffi %ffiSDEUX TYPES

WffiWWW%ffiWW%WW
%WffiWWWWWWWW*
ffiWWffiWWW%

dutexte
et la fonction
la nature
ldentifier
vousposez-vous?
Facei un texte,quellesquestions
L'-une des premidres chosesa se demander est:
quel but l'auteur I'a-t-il 6crit?
euelle.rt lu fonction de ce texte? Dans
. Si son but est de divertir le lecteur, de 1'6mouvoir ou de stimuler son imagination,
le texte sera essentiellement narratif.
. S'il cherche i pr6senter des faits, en les exposant de maniere neutre' sans donner
son avis. son texte sera inforrnatif.
. son ,.*a. sera au contraire argurnentatif s'il cherche d exprimer son opinion sur
d'un. *unlGre personnelle, ou s'il incite le lecteur a s'engager
il;il.1}l;uu"rde
dans un d6bat.
t

Activit611
pour chacundes extraitssuivants,dites dansquel but il a 6t6 r6dig6.Indiquezles 6l6ments
qui vousont Permisde le classer.
Extrait1 :
de prdsde troismdtresd'envergure,
geantde Haast,rapacede Nouvelle-Z6lande
l_aigle
d'un petitoiseau,devenugrandgr6cea
le
descendant
paradoxalement
disparu,est
aulourO;trui
47

COMPREHENSIO
DN
E SE C R I T S
Je peux lire avec un grand degr6 d'autonomie en adaptant le mode et la rapidit6 de
lecture d diff6rents textes et objectifs et en utilisant les r6f6rences convenables de
manidre s6lective.
Je possdde un vocabulaire de lecture large et actif mais peux avoir des difficult6s avec
des expressionspeu fr6quentes.

lJ6preuve
Bien qu'elle porte sur deux textes distincts, l'6preuve de compr6hension des 6crits est
assezcourte.
En I heure, vous devez tre capable de:
- lire deux textes d'une longueur d peu prds 6quivalente (maximum 600 mots) ;
souvent, il s'agira d'articles de journaux;
- r6pondre d deux questionnaires (comportant chacun une petite dizaine de
questions).

Pour r6ussir cette 6preuve, il vous faut donc:

- 6tre capable de lire rapidernent: sachant que vous ne devez pas consacrenplus
de 30 minutes d chaque texte, il faut que vous puissiez rapidement saisir le sens
g6n6ral des textes.
- connaitre les sp6cificit6s des textes propos6s: le premier texte a toujours pour
fonction essentielle d'informer le lecteur (texte informatif), tandis que le second
cherche ir convaincre, d6fendre une position, etc. (texte argumentati|
- bien cornprendre ce que I'on vous dernande: la cl6 de la r6ussite, c'est souvent
de savoir ce que l'on attend de vous !
Les
-

activit6s de la partie Pour oous entratner vortt vous permettre:

de devenir un lecteur efficace;
de vous familiariser avec les types de textes de l'6preuve 82;
d'apprendre comment r6pondre aux diff6rentes questions qui peuvent vous 6tre
pos6es.

La partie Vers I'dpreuzse vous proposera ensuite des questionnaires complets.

Pourv$trserstrsf;mer
WWW
WW&WW
WWW
WWW
WWWWffiW
WffiffiffiW
Ne vous laissezpas impressionner par un texte, m0me si le thdme vous semble
difficile !
GrAce au paratexte (c'est-d-dire tous les 6l6ments ( en plus u du texte: la sourc:e,le
titre, le chapeau...), aux mots-cl6s et ir la structure du texte, vous pourrez tourours
vous reperer.

rapidement
ldentifier
le texte
TERRE
->

ll faut du soufflepour planterune6oliennedanssonjardin

lesd6marches
. Si le <petit6olien,s6duitde plusen plusde particuliers,
et les investissementsrestent lourds et demandent une grande motivation.

Robert Laurent a 83 ans et une 6oliennedanssonjardin. Paspour faire ioli mais <<pour
2treinddpendant
du pdtrole>.Il poss6daitd6jdsapomped chaleur,il voulaitproduireson
6lectncit6:il a investi 17000eurosdanssoninstallation,fonctionnelledepuisle 5 juillet.
<<Maintenant,
toutddpendraduvent...>>Uenvol6edesprix du brut donnedesailesaupetit
6lectricit6ou eauchaude
6olien,beaucouprOventd'acqu6rirleur autonomie6nerg6tique:
gratuites.Mais cemarch6balbutiantrequiertbeaucoupd'dnergieet d'obstinationde la part
desparticuliersqui n'ont qu'unevagueid6edu parcoursd'obstaclesd franchir.
\
tt.

I
I

'.,
Quatre mois pour obtenir un permis
<<Elle
Premierdansle d6partement
de la
n'estpas bruyante,saufquandelle tournevite.>>
Dordogned arborersa petite 6olienne,RobertLaurent a d0 s'accrocher:premidre6tape,
le permis de construire obligatoire si le mdt d6passe12 mdtres.Pour I'obteniq il faut
s'assurerque le
remplir des dossiers,fournir des plans d la directionde 1'6quipement,
tout estnormal.
serviced'arch6ologien'y voit pasd'inconv6nient.Jusque-ld,
On lui demandealors d'envoyer son dossierh la Direction de l'aviation civile. Avis
favorablemaisqui n'engaged rien: le dossierpafi a I'arm6ede l'air d Bordeaux,laquelle
consulte la marine, la gendarmerie,I'arm6e de terre (d cause des h6licoptdres,des
sur les liaisonsradios...) et imposeun lclakage clignotantsur l'6olienne.
interf6rences
<<Finalement,
en quatre mois,j'ai r,iussid obtenir mon permis, c',itait une ddmarche
autant techniquequ'intellectuelle,>Et pour laquelle il faut avoir le temps. A une
les arbresde
quinzainede mdtresde samaison,1'6o1ienne
s'61dved24 mdtres,d6passant
4 mdtres.Elle devraitfournir au retrait6un tiers de sa consommationd'6lectricite.soit
entre3000 et 4000 kWh par an.

commandesdoubl6eschaque ann6e
L 6olienneindividuelles6duituneclientdlevari6edu momentqu'elledisposed'un boutde
temain:<Nos clientssont des institutions,des coloniesde vacances,desagriculteurset
desparticuliersentre40 et 60 ans qui veulentmattriserleur cadrede vie, desjeunesqui
expliqueOlivier Krug, qui importela plupart
se lancentou desretraitdsqui s'ennuient>>,
doublent
et lesinstalle.Il a d6marr6en 2003,sescommandes
de sesmachinesde1'6tranger
chaqueann6e.Mais ce march6soumish une forte demandeestencoreanarchique:<<lly a
encorebeaucoupde bulles de savon [des vendeurspeu sdrieux], des machinesqui ne
marchentpas, beaucoupdefrais de miseau point et un r,iseaumal ddvelopp6.>>

t...1

^*'

Libdration,9 d6cembre2005.
Sylvie BRIET,

Votrepremierr6flexe,ovont_m6med'entrerdons lo lecturedu texte,est de prendre

.onnoirroncede lo sourcedu texte (outeur?dote?rubrique?support?)
: ce sontvos
premiers indices.
|.
.
. .,:.
Le plus squvent, il,s'agiia d'articles, issus de journaux francophones (voir illustration
?

:Le' gnom
3 4du
c tjourual
e t o a 1 i n o : ' ' i ] ; 1 fd?oir,est
a f f i ' C issu
I : i 1l'article
1 a m l tpeut
t i r i vous
sera
Veccesjourna
renseigner , :' ,r'.'

,ou.de,la:revue
d,ont il s'agit: article issu d'un quotidien, d'un
.immidiatqment'sulle,fype,dlantic,le
hehdornadairc, ,dlun mensuelr d'une :rerruesp6cialis6e (science, 6conomie. . .), etc,,
La date vou*,perrnettra de voir s'il s'agit d'un article d'actualit6 ou non.
.
Enfin,.selonquelestatutdelnauteufestpr6cis6ounon,vouSSaurezsivous
affaire d un sp6cialistede la question ou d un simple journaliste.

Activit61
Essayez
Voicitroisexemples.
de caract6riser
chaquearticleen fonctiondesindicesqui
par
voussontdonn6s les sources.
1. Source: LeJournaldu Matin
15.10.L974
ParSylvainRoyan.

Getexte
estissu...
f
!
f
f

2. Source: Cahiers
dessciences,
p r i n t e m p2sO O 5 .
ParF.Garqon,
chercheur
en biologie
I
mol6culaire.
I
f
f
3. Source: Courrierinternational
n" 758 I2-I8 mai 2005
P a rP h li i p p eT h u r e a u - D a n g i n ,
6ditorialiste.

G'est
u na r t i c l e . .

ll a 6t66crit
par...

d ' u nq u o t i d i e n
d'unhebdo I d'actualit6
I
d ' u n m e n s u e l f r6cent
d ' u n er e v u e I assezancien I
sp6cialis6e
Getexte
estissu...

C'est
un article..

ll a 6t66crit
par...

d ' u nq u o t i d i e n
d'unhebdo ! d'actualit6
I
d ' u nm e n s u e l ! recent
d'unerevue fl assezancien
sp6cialis6e

Getexte
estissu...
I d ' u nq u o t i d i e n
I d'unhebdo !
I d ' u nm e n s u e l !
f] d'unerevue fl
sp6cialis6e

unjournaliste
unsp6cialiste

C'est
un article..
d'actualit6
T
recent
T
assezancien

un journaliste
u n sp6cialiste

ll a 6t66crit
par...
UN

journaliste

UN

specialiste

Votre second r6flexe doit 6tre d'onticiper sur le contenu, d portir du titre de I'orticle.

Les titres peuvent 6tre donnes sous deux formes distinctes:

- une forme coniugu6e;
F

" ' r

'

: :

l : :

Entrainez.vous d passer aismqrt de I'un d I'autre : cela peut 6tre'utile si,l'on vous
dema de:d'expliquet un titreo,de le,reforrnuler, ou,dlen cr6er un vous-mme.

Activit62
6quivalente.
Pourchacun,proposez
unephrasecompldte
A. Voiciunes6riedetitresd'articles.
chezlesmalades.
+ DeI'ADNa eteprelev6
Exemple:
Pr6ldvements
d'ADNchezlesmalades
1.
2.
3.
4.
5.

Tensions
entreEtatet syndicats
sur la questionsalariale-+
-+
de s6curisation
des6coles
Retards
dansI'op6ration
-+
jeune
Br6silien
en troissetsdu
Victoire6crasante
-+
du quotidien
Recrutements
en massea la r6daction
migrants -)
danslesfoyersde travailleurs
Surpopulation

conjugu6e.
sousla formed'unephrase
donn6es
B. Voiciunes6ried'informations
entitred'article.
d lestransformer
demanidre
Nominalisez-les
-+ Recrutement
de personnes
handicap6es
Unegaleried'art recrutedes personnes
Exemples;
par unegaleried'art
handicap6es
1. La naturese venge.+ ...
-)
2. l-opinionpubliquepourraitse retourner.
-+
d I'Ouest.
s'6veille
3. ShangaT
-) ...
etresupprim6s.
4. Quinzepostesdevraient
retournent
au cin6ma.-) ...
5. LesFranEais

Les mots du titre vous permettent souvent de savoir a quelle rubrique

apparuent.

un texte

Ces rubriques varient d'un journal i l'autre. Il est cependant possible d'en d6limiter
quelques-unes,que I'on retrouve dans la plupart des iournaux francophones:
* <Politique )) (dont: international, iustice...) ;
- <Soci6ter (dont: vie quotidienne, 6ducation...) ;
- <Economie r (dont: entreprises,bourse...) ;
- <Culture u (dont: m6dias, liwes...) ;
- <Sciences)) (dont: nouvelles technologies, sant6...) ;
* <Sport >.
Pour d6terminer la rubrique, il vous faut analyser les rnots-cl6s.
les deux pre*i.r, titres de l'activit6,2 A:
n.pr."o"r a titr. d'.*.*ile
- Pr6ldvernents

d'ADN

chez les rnalades -+

rubrique <,Science D ou ( Sant6 >

- Tensions entre Etrt et syndicats sur la question salariale ->

rubriques <Economie,r
et aSoci6t6 r

Activit63
relatives
i I'actualit6
dela France.Pourchaquetitre,
Voiciplusieurs
titresd'informations
puiscochezla
vousle classeriez.
rubrique
danslaquelle
ignezlesmots-cl6s,
souf
o,
trr
cl
o-

\C)

:9
o
ct
o

c,
o
ct
o

\El

o,

(J

3n
ot

\o,

ot

G'

C',
(J

cn

cn

populaire
1 .Le chefd'Etath6siteentreun r6f6rendum
parlementaire
et un r6f6rendum
franEais,
le g6nomede la poulepourrait
2. D'aprdsun chercheur
a i d e ri c o m p r e n d rcee l u id e I ' h o m m e
de Wagner
3. l-op6raBastillelancerasa saisonavecle Tristan
devraitc6der17,7"/"du capitald'AirFrance
4. LEtatfranEais
s eq u a l i f i e
5 . L i g u ed e sc h a m p i o n sM: o n a c o
de la scdneculturelle
6. Ann6edu Br6sil:tous lesrendez-vous
7 . Boursede Paris:le CAC40 ouvreen baissede 0,39% a
3760,34points
de cristauxd'eaud la surfacedu grosast6roide
Quaoar
8. D6couverte
de
) I'Assembl6e
du president
du groupenationaliste
9. Interview
Corse
I'errance
de plusen plusfortedesenfants
10. En ile-de-France,
mal log6s
1 1 . L o n g t e m posu b l i 6 el,a s c u l p t e u sCea m i l l eC l a u d eal u r ae n f i n
son mus6ed Nogent-sur-Seine

4
Activit6
Uinformation peut parfois dtte rnodatisde: l'emploi d'un temps, d'un mode,
oud'unmotparticu1ierpeutsuffirein.uancerlesensd.'untitre.
I1 est important de rep6rer cesrrtodalisateurs car ils vous donnent des indices sur
la manidre dont il faut aborder le texte.

quicorrespond
le mieuxausens.
la phrase
choisissez
suivants,
Danslesexemples
postesdevraient
6tresupprim6s.
1. Ouinze
la
suppression
des postesa 6t6 confirm6e.
de
L'annonce
I
probablement
postes
lieu.
aura
de
La
suppression
I
d ce qu'on pensait,les postesne serontpassupprim6s.
f] Contrairement
Glaudel
auraenfinsonmus6e.
Gamille
2.La sculpteuse
que
pas
ce
mus6e
existera.
sOr
n'est
On
t]
avoirson mus6e.
la
dernidre
i
sera
La
sculpteuse
I
trds
attendu.
mus6e
6tait
Ce
tr

40

t
o

trL
ct)

lo petite
6l6mentsur lequels'oppuyer:le chopeoude I'orticle.(c'est-d-dire
Troisidme
lui-m6me).
l'orticle
de l'orticleque l'on trouvesouvententrele titreet
pr6sentotion
En soulignant les mots-cles du chapeau,vous devez tre capable de rep6rer la
rubrique d'ou il est issu et les enieux de I'article qu'il pr6sente.

Activit65
tous
2OO4danslequelnousavonssoulign6
Voiciun chapeauissudu Mondedu 7 d6cembre
les mots-cl6s.
des empreintes
avait promisque le FNAEG(Fichiernaiionalautomatis6
Le gouvernement
p
r
o
f
i
l
s
o
u
d
e
l
i
t
sc h a q u ea n n 6 e '
d ' a u t e u rdse c r i m e s
g e n e t i q u easc) c u e i l l e r a4i0t 0 0 0 0 n o u v e a u x
les dossiers
de
traiter
charges
PourI'heure.seuls40000 ont 6t6 entres.Lescinq laboratoires
prix.
payer
le
devra
en
I'Etat
S'il veutremplirsesobjectifs,
sontsubmerg6s.
PiotrSvour.
1.
a)
b)
c)
d)

la rubrique:
D6terminez
renvoient-ils?
eI laboratoires
A quel universles motsg6n6tique
gouvernement
evoque-t-il?
Queldomainele mot
..
reldvent-ils?
De quel champles mots crimeset dossiers
le plusimportantici? Dansquellerubriqueclasseriez-vous
A votreavis,quelest I'univers
d o n cI ' a r t i c l?e . . . .

relevez:
2. a) Dansle chapeau,
- un verbeau plus-que-Parfait:
- un verbeau present:.
- u n v e r b ea u f u t u r : , . . . .
en ddduire?
cestroistempssont-ilsutilis6s?Quepeut-on
b) Pourquoi

i donneri I'article?
quelseraitle meilleurtitre
tousces6l6ments,
3. D'aprds
de I'Etat
efforts
les
malgr6
hausse
en
criminels
de
Nombre
I
en France
profils
l'6tude
?r
criminels
des
troublante
Diversification
;1
criminelles
pour
empreintes
des
fichier
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et le titrelesplusappropri6s.
rubrique
C h a p e a1u:
LE MONDE I 08.12.04| l4hss
qui redoutentde ne plus pouvoir remplir
Les coupesbudg6tairestouchentdurementles associations,
leur r6le, notammenten matidrede coh6sionsociale.Le gouvernementleur suggbrede se tourner vers
les collectivit6sterritoriales,qui ne jugent paspossibled'accroitreleur effort financier.
R6sisGuYornret BdatriceJenOvp.

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