PR&MUCTNON

KCRXTg

> Prise deposition personnelle (contribution

argumentee a und6bat, formelle,
lettre
a r t i ccl er i t i o u e . . . ) .
'W{;EqE!}Effii
PRODUCTIOE
NC R I T E
dl-ilI. niveau 82 (selon le Cadre europAen)z
Je peux 6crire un essai ou un rapport qui d6veloppe une argumentation autour d'un
point de vue particulier, en apportant des justifications, en expliquant les avantages
ou les inconv6nients de differentes options) etc.
Je peux 6crire des lettres pour relater des informations, exprimer des points de vue,
souligner ce qui est important pour moi, faire des commentaires sur le point de vue
d'un autre.

lJ6preuve
. L'6preuve de production 6crite demande une prise de position personnelle et
argument6e.
. Deux types d'exercicespeuvent effe propos6s: l'article critique et la lettre formelle.
. Longueur attendue du texte ir produire:250 mots.

En'une heure, vorls devez 6tre capable de:

- comprendre la consigne (qui peut 6ventuellement 6tre accompagn6e d'un texte bre|;
- r6diger un texte argumentatif, clair et coh6rent.

Pour r6ussir cette 6preuve, il vous faut donc:

- rep6rer le type d'exercice et les contraintes d respecter;
- faire un brouillon rapide afin d'organiser vos id6es et de faire un plan;
- connaitre les principales techniques de l'argumentation.

N.B. : La production ,6criteet la production orale partagent les m2mestechniques

argumentatizses:vous aous reporterezdonc d la partie Savoir argumentet pour mattiser
cesoutils comrnunsd l',\crit et d I'oral.

Dans la partie Pour oous entrainer, rtraeactivit6 guid6e vous permettra d'utiliser
les techniques de l'argumentation pour la lettre formelle et l'article critique.
Certaines techniques sont sp6cifiquesd l'6crit, notamment les codes propres i
l'6criture d'une lettre. Ce sera I'objet d'une deuxidme s6rie d'exercices.

La partie Vers I'dpreuzse vous proposera des exemples d'6preuves.

Pourvousentrsiner
'FH#J;

w*wffiwwww
&3w
&wv&ffiww
ffiwwww&ww
Ce qu'on appelle <<article critique )) peut en r6alit6 prendre plusieurs forrnes :
o ull 6crit sur un fait de soci6t6;
o urre r6action ir un projet de loi;
o urr prise de position libre;
o ul1 article d'humeur;
o nl1 droit de r6ponse;
o uoe contribution A un d6bat...

Voici un sujet-type. Nous allons le traiter en suivant les 6tapesd6finies dans la partie
Saztoir argumenter.

Sujet-type
Votreentreprise
organiseunefoisparanunweek-end der6flexion.
Getteann6e,vousvoulezrendrecesdeuxjourn6es
detravailplusvivantes
et conviviales. Nous vous conseillons d'essayer
Vousd6cidez pour journal de faire cet exercice,en une heure.
der6digerunafticle le
interne
devotreentreprise.Danscetarticle,
vousproposez I'int6r0tqu'ellespourraient
desactivit6sen exposant otfrird I'entreprise.

Remplissez
la colonneBdponses
du tableausuivant:

Questions R6ponses
Typede texteattendu?
Qui6crit?
P o u rq u i?
Pourquoi?
OD?
Quand?

Gompl6tezla question
suivante
avecdeuxnomsapparemment envousaidant
contradictoires
dusujet:
C o m m e ncto n c i l i e. .r ...et . . . . . . . .?.
 Choisissezune destechniquesproposees
dansla partieSavoirargumenterpourchercher...et
trouverdes id6es.

Indiquezbridvement s'il y en a plusieurs

vosid6essousformede titreset num6rotez-les par
partie.

Partie1 :

Partie2:

(Partie
3):

Si vousavezdu temps,vouspouvez6,crire I'introduction

eVoula conclusionau brouillon.
Si vous
n'avezplus le temps,ce qui est g6n6ralement Ne sacrifiez pas la
le cas,r6digezdirectement.
conclusion
; c'estune6tapeimportante !

lntroduction

Conclusion

Vouspouvezreprendre
votreplanet relierles id6esaveclesconnecteurs
logiquesqui
conviennent.

, penseze piacerun connectgqr

,':,1ri1l'$iliiiftlfi$,.ffquez:ddlfetiii.f ,:'::'rt,:,::i;,ii'r,:r!
:;1;.;.};1li.:il.efL#e6$fae.p#efaphg".'mom.''t.troo.''t6ditgez.

La miseefi pagedu paragraphe Un paragraphe

est trds importante. commencepar un alin6a,
c'est-i-direqu'onlaisseun espaceen d6butde ligneavantde commencer la premidrephrase.
On va i la ligneentrechaqueparagraphe.
Si vousavezbiensuivi les 6tapespr6c6dentes au brouillon,il est tempsde r6digervotre
argumentation au propre:il n'y a plusqu'irfairedes phrases !

Quand vous avez fini, vous pouvez volls reporter ir la proposition de corrig6.

108
 re-WffiWWWW
WWWWWWWWW
WffiWWKWWW
LJne lettre formelle est une lettre dans laquelle on respecteun code strict:
elle respecte des contraintes de mise en page et des formules rituelles.
Pour rendre votre lettre efficace, il vous faudra maitriser les techniques de
I'argumentation: pour cela, reportez-vous A la partie Savoir argumenter.

Respecter
Ie moddle
d'unelettreformelle

Une lettrese reconnait

des le premiercoupd'eil d sa miseen page.Voiciun modelede miseen
pa$e:

NOM Prdnom
Adresse
Tdl4phone:
Courriel: A I'attention de
Coordonnd es du destinataire

Objet:
lieu, date

Madame, Monsieur,

En vous remerciantpar avance,je vous prie d'agr6er,Madame,Monsieur,I'expression

de mes sentimentsdistinsu6s.

Signature
 Rernarques pour adapter ce rnoddle:
. Les nom, prenom de I'exp,lditeur(celui qui envoie) et la signature,de m6me que le
lieu et la date doivent 6tre remplac6s (Exernple : Paris, te 31 mars 2006) par les
mentions qui conviennent.
a Le nom en haut i gauche s'6crit en lettres majuscules, contrairement au pr6nom.

a Til,|phone et courriel sont suivis ou remplac6s par les coordonn6es qui conviennent.

o Objet est suivi du thdme ou du but de cette lettre (Exernple: Objet: candidatured
un posted'informaticien).
. A l'otttntion de doit tre suivi du nom et du titre du destinataire si on sait d qui on
s'adresse (Exemple:
- A I'attention de Monsieur Dupond, Directeur des Ressources
Hurnaines).
. Lorsqu'on ne sait pas ir qui on s'adresse,on 6crit: Madame, Monsieur...
politesse doit 6tre adaptee au destinataire et i I'obiectif de la
,r. La formule de
*j*i lettre, comme nous allons le voir.
. Le nom du destinataire est g6n6ralement suivi de son adresse (en-dessous).
Rernarques sur la rnise en page:
. La disposition en paragraphesest n6cessairepour plus de c1art6.
. Sautez une ligne entre chaque paragraphe.

Num6rotezlesmotsouphrases pourqu'ilscorrespondent
suivantes aubonemplacement
dansla pagequisuit;
no
Sdvres.le 4 mars2005
D U R I E UH Xerve
Veuillez agr6er, Monsieur, mesrespectueuses salutations.
M o n s i e ul re D i r e c t e u r ,
Courriel : h-durieux@wowo.fr
A I'attention d e M o n s i e ul re D i r e c t e u r ,
T 6 l 6 p h o n e0:1 8 7 6 5 4 3 2 I
j{ Durieux
7 6 r u ed u P r i n t e m pIs4 O O 4A g n e r v i l l e
O b i e t :c ? f l d i d a t u r e

E
a;1
t ' I

E
E E
T;-t
E
L:_l

E
E
E

110
 On n'6crira pas de la mme fagon si I'on 6crit A un proche ou i un colldgue de
travail, voire ir un sup6rieur hi6rarchique. Il est donc essentiel de tenir compte de
son destinataire.Dans les exercicesqui seront propos6s dans cette 6preuve,
le vouvoiement sera syst6matique.

Activit61
Suelleexpressionau d6butde la lettreconvientle mieuxi votredestinataire
?
Cochezla case correspondante:

1. Si vous6crivezd uneamied'enfance, Juliette:

I C h d r ea m i eJ u l i e t t e , n C h e r eJ u l i e t t e ,
I M o na m i e , I M ac h d r e ,
2. Si vous6crivezi la directrice
de l'6colede vosenfants,
madameLaldre:
I ChdreDirectrice, I Madamela DirectriceLaldre,
I Madame, tl Madamela Directrice,
3. Si vous6crivezi descolldguesde travail:
I Trdschersamis, I Cherscolldgues,
tl Mesdames et Messieurs, I Colldgues,
4. Si vousr6pondez i unepetiteannonce
ou i unepublicit6de monsieur Pimpon:
I C h e ra m i , I C h e rM o n s i e uPr i m p o n ,
I Madame,Monsieur, f] Monsieur,

Activit62
formulede politesse
Quel16 finaledevez-vous
utiliserselonvotredestinataire?
Cochezla casecorrespondante:
A unsup6rieurA un colligue
A unami
hi6rarchique de travail
1. Veuillezagr6,er,
Monsieur,
mes respectueuses
salutations.
2. Cordialement,
3. Je vouspriede croire,Monsieur,
en
I'expression
de messentimentsd6vou6s.
4. Je vousprie d'agr6.er,
Madame,I'expression
de ma plushauteconsid6ration.
5.Amicalement.
6. Amities.
7 . B i e ni v o u s .

111
 Activit61
unelettreselonsonbut?
le mieuxpourcommencer
Quellephraseconviendrait
o Permettez-moi d'attirervotreattentionsur le fait que...
Lettrede candidature o o Suiteir votre proposition concernant...,je souhaiterais
vous proposer quelques modifications: ...
Lettrede reclamation o
a Actuellement en stagede formation,je me permetsde
Lettrede n6gociation o poserma candidature au Poste...
o Pourvotreinformation, je tiensir porterir votre
Lettred'information o
c o n n a i s s a n lceef a i t q u e . . .

Activit62
0n peututiliserplusieurs pourintroduire
expressions la formuledepolitesse
finale'
selonquec'estunelettrededemande, deremerciement oud'informatiOn.
Pourchaque expression, la casequiconvient'
cochez
DemanderRemerciet lnformer
quevousvoudrezbien
de I'attention
1. En vousremerciant
je
porterd mondossier, vousprie..'
mesremerciements,.
2. En vousrenouvelant .
3. Enesperant quecesarguments vousaurontconvaincus,.
4. En esp6rantque ces renseignementsvousaurontdonn6
.
entidresatisfaction,..
5. DansI'attented'uner6ponse que j'espdrefavorable,.
6. Je rested votreentidredispositionpourtoute
informationcomPl6mentaire'
7. ie restei votreentidredispositionpourun 6ventuel
entretien.

Activit63
(associezun chitfrei
Compl6tezles d6butsde phrasessuivantesavec les fins propos6es
une lettredansle tableau):
1. J e v o u ss e r a i sr e c o n n a i s s adnetb i e nv o u l o i r . . .
2. Pourriez-vous me faire...
3. Je me permetsde vous6crire'.'
4. J es o u h a i t e r a i s . . .
5. A u r i e z - v o uI 'sa m a b i l i t e . . .
6. Vousserait-ilPossible'..
7. Je m'adresse ir vouspourvousdemander...
a. m'indiquerle nombrede billetsquevoussouhaitez r6server.
des
b. avoir pr6cisions
sur I'offreque vousavezfait dansle journal'
paraitre

112
c. connaitrevotreavissur le projeten cours.
d. r e f a i r ep a r v e n il ra f i c h ed ' i n s c r i p t i o n .
d e b i e nv o u l o i m
e. pourvousinformerde ma demission.
f. de me rembourser mesfraisde transport.
g. de me communiquer voshoraires d'ouverture?

1 2 3 4 5 6 7

Activit61
A. 0uelles depolitesse
formules correspondent
d unregistre (pourunelettre
familier
amicale)?
Lesquelles
correspondentd unregistre (pour
soutenu unelettreotficielle)?
Reliez
lesexpressions
avecle registre
correspondant:
D*ns,'14tettie'formelle, vous n'ernplbierezpaCde regiiire fam'ilier.
Bises o
Veuillezagr6er,Monsieur,
I'expression
de messalutations distinguees.o-
Appelle-moi vite! . o Registre
familier
DansI'attentede votrereponse,je vouspried'agreer,Madaffie,...o
Je vouspriede croire,Monsieur,
i I'expressionde messentiments
l e sm e i l l e u r s .o
En vousremerciant paravance,...o o Registre
soutenu
Je t'embrasseo
A bientot o

B. Continuez
a vousentraTner!Les
expressions
suivantes d'unregistre
sont-elles (a)
soutenu
(b)?Cochez
oufamilier la casecorrespondante:
(a)VousAcrivezd un client,un colligue, d un sup6rieur,d uneconnaissance.
(b) Vous6crivezd un amiproche,d votrefrire ou votres@ur...

Registre Registre
soutenu familier
1 .J e t e r a p p e l l q
e u et u m ' a v a i sp r o m i sd e m ' 6 c r i r!e
2. C'estquandlesvacances?
3. Je vousseraisreconnaissant
de bienvouloirme renvover
le formulaire.
4. Qava? toujoursen forme?
5. Je me permetsde vous6crirepourvousinformerde ma d6cision.

113
 pourexprimer
sonexpression
Enrichir unavisouunsentiment

pans I'article critique comme dins la lettre formelle, on vous demandera souvent
de donner votre avispersonnel.

Lisezcetarticle:
Documenta
Lu et i prouver. Revue de la presse f6minine et professionnelle I
L'innovation, une affaire de go0t I
Par Marie-Dominique ARRIGHI
I
I

vendredi 14 janvier 2005 (Lib6ration)|

On pr6vienttout de suite: estomacssensibless'abstenir.C'est que la lecturedu dossierI
<Planbtede I'innovation> du num6rode janvier de RIA (Revuede l'industriel
agroalimentaire)soulbve...quelquesinterrogations.Photo et descriptif d I'appui, une I
quarantainede nouveauxproduits venus du monde entier sont pass6sen revue. Rien de bien I
m6chantd'abord avecle Cocovite,invent6en Belgique: tout simplement250grafirmesd'euf i
liquide dansune petite brique. Et quelquesE en prime : duB202 (pour conserver),du E330 I
(pour acidifier) et du E4I2 (pour 6paissir).Mais d quoi sertcette <<innovation>> ? A gagnerle I
temps de casserdes eufs puis de les battre? Peut-Otrecible-t-elle plutdt ceux qui confondentI
balle de ping-pong et produit de la poule, en esp6rant qu'ils soient trbs nombreux.I

Vousr6agissez i cet article(a) far unelettreafinqu'ellesoit publi6edansle courrierdes

lecteurs.Gompl6tez le textei troussuivant(b) aveclesverbesde la listequi vous
permettent de donnervotreavis(plusieurs sontparfoispossibles):
solutions
acquiescer d: approuver/accepter/Otre mettre/so
d'accordavec/ad uscrire
)/encouragerI applaudir/appr6c
ier.. .
- protestercontre:Otre en d6saccord avec/rejeter/bldmer/condamner/critiquer/d6sapp
refuser/repousser(uneid6e/une proposition)...

Document
b
Suite d la lecture de votre article du 14 janvier 20A5, j'u 6td scandalisdd I'id6e que I'on
puisse imaginer un cuf artificiel. Je suis avec cette innovation
et je . en g6n6ral toutes les inventions qui pr6tendent remplacer la
nature plut6t que de l'am6liorer. Pourtant,je n'ai pas pour habitude de ... tout
ce qui est nouveau.Je considbresimplement qu'il est de notre devoir de ... ........ de
telles absurdit6s !
A I'inverse, j'.. tous ceux qui font preuve d la fois
d'imagination et de respectenvers la nature: je .. . m0me h cette d6marche
ambitieuse et j' des deux mains !
Enfin, c'est parcequej' .. I'auf naturelqueje n'....
pas qu'on puisse le confondre avec une balle de ping-pong !

Un fidble lecteur

114
 Dans certains exercices,il peut vous tre demand.ed.'exprimer
I ------ des sentiments divers,
allant de la joie d la tristesse.

Activit61
Glassez lesverbessuivants
selonqu'ils'agitde verbestraduisant
dessentiments
n6gatifsou
positifs,d'undegr6mod6r6ou bienextrOme:
o ? p p reClr o 6tre fascine par (+ nom) . emu par (+ nom)
o halr e aimer . 6tretouchede/par(+ nom)
o trouveragreable o a i m e rb i e n . tred6Eude/par(+ nom)
c trouver regrettable . detester
o a d o r er o tro u v e rb o n q u e

Sentiments
n6gatifs positifs
Sentiments

Moderes

Extrmes

Activit62
Vousrecevezun faire-part
de mariaged'uncolldguede travail.Vousne pouvez
malheureusementpasvousrendrea la f6tequi se d6roule trdsloinde chezvous.
Vous6criveza votrecolldguepourle f6liciter,le remercier
puisvousexcuserde ne pas
pouvoir
venir.

!-V(on"|nut Ro/trce .Vtg"t e/ l7fi'ademozsele C6o.fo//n Trzs/e

On/ fe p[a*zr dn oousfoue par/ dn feu. mariage
6e 3 sep/emCre 2OOJ
8/ ,tout p.r'en/ d'assts/er au repas {ur'suz'ora fa cdrdmotue.
Rdpontn soudat/de a,,,on/,[e /4 yuzffe/ 2ooJ.

lx.ernnles .d' expressions a utiliser :

Cela.me fait tellement plaisir (+ subjon*ifl
9g-.
Je suis d9 (+ n9m ou infinitifl
.r"Ii
Quel plaisir de (+ irtfinitxJ)
C'est une trds grande joie pour moi que de (+ infinitifl
Dommage que (+ subjonctifllde (+ infinitifl
Je suis d6sol6(e) que (+ subjoncffilde (* nom ou infiniffi

115
 lesconnecteurs
Bienutiliser
De m$me que pour l'article critique, vous devez organiser votre lettre comme un
texte argumentatif. Utilisez les techniques apprises et entrainez-vous ici dans le
cadre d'une lettre de negociation.

Unepetiteannoncedemadame Ventout propose uncanapd

devendre desann6escinquante
maisle prix
Vous6testrdsint6ress6(e) (600 ) voussembletrop 6lev6.Vous d la
6crivez
propri6taire
ducanap6 afindefairebaisser la lettresuivante:
le prix.Gompl6tez

Suite b votre annonce parue dans le journal du .. je me permets de " '

. . . . . a u s u j e td e . . .

Ce canap6 me plait beaucoup. Cependant, -...

C'est la raison Pour laquelle,

. . . . . N 6 a n m o i n ss, i . . .

Ainsi, je vous serais reconnaissantde bien vouloir ..

En vous remerciant par avance,je vous prie de croire, Madame, )r I'expression .

116
 Ydww%s
w,&wwffi|'J\tffi
Voici maintenant quelques exemples d'exercices, correspondant aux deux g/pes
d'6crits qui peuvent vous 6tre demand6s: d'abord l'article critique, ensuite la lettre
formelle.

Articlecritique
Les actiztitds proposdes ici reposent sur un texte dticlencheun
Cependan| trernhrne type d'exercice pe-ut 6tre rialise
d partir d'urte sirnple consigne. La tichnique reste Ia mdme.

Activit61
Vous6tes6tudiant(e)
encommunication, unarticlepourunquotidien
vous6crivez dans
lequelvousr6agissez publicitaire
i la campagne dontil estquestion
dansle texte.
Chronique (Courrier international - l3 janv. 2005)
FEMMES D'AILLEURS - Une grand-mbre de 96 ans dgdrie d'une marque de savon
Changementde tactique chezles publicitaires: depuis quelquesjours, une grand-mbrede 96
ans fait tourner la t6te des Londoniens.Nouveau visage d'une campagnede publicit6 pour les
savons***, Irbne Sinclair est cens6efaire passerle messageque la beaut6prend de
nombreusesformes et n'a pas de limites.
<<IrdneSinclair, dont c'est la premidre exp6rienceen tant que mannequtn,a 6td remarqu6epar
un agent alors qu'elle visitait le chantier d'une maison de retraite. Elle est trds fidre de ses
rides et ne fait aucuneconcessionau maquillage en dehorsd'un l6ger rouge d ldvres>>,note
The Independent.L affiche qui orne les murs des rues de Londres, du m6tro et des caf6spose
la questionen cestermes: la soci6t6va-t-elleun jour accepterI'id6e que la vieillesseest
belle? Et sur le c6t6 de la photo, on peut lire ces deux mots: Ridde? Merveilleuse? Afin
d'encouragerles passantsd r6fl6chir.t...1

Activit62
Journaliste vousproposez
amateur, i unjournallocalunarticledanslequelvousprenez
position
surle document
suivant.
Vousrappelezlesrisquesdes6volutions et
climatiques
proposezdessolutions.
mffEOnOtOGlE - Le climat? De pire en pire... (Courrier international- 16 d6c. 2OO4)
< llann6e 2OO4a 6t6 l'une des quatre ann6esles plus chaudesde l'histoirede la plandtedepuis
que des enregistrements de temp6raturesont effectu6s,c'est-)-diredepuis'1861.> Le quotidien
argentinClarfnrend compte du rapportde l'Organisationm6t6orologiquemondiale (OMM)
pr6sent6le mercredi 15 d6cembre2OO4) BuenosAires.
Rien de bien rassurant,) en croire cette instancequi d6pend des Nations unies. < S6cheresses
prolong6es,vaguesde chaleur,'augmentationdu nombre d'ouragansdans l'AtlantiqueNord,
premier ouraganjamais observ6dans l'AtlantiqueSud... Ce sont l) les 6v6nementsclimatiques

i les plus marquantsde cette ann6e 2OO4>, r6sumeClarin. < La temp6raturemondiale moyenne
en 2OO4est de 0,44 "C sup6rieure) celle de 14 "C mesur6esur la p6riode 1961-1990.Le mois
d 'o c t obr eder niera 6 t6 l e p l u s c h a u d j a m a i so b s erv6dans l e monde...,
i Lesexpertsne se contententpas de s'inqui6terde leurs mesuresphysiqueset chimiques,comme
la dramatiquediminution de la calotteglacibrearctique,ou de drames6cologiques,comme les
incendiesen Alaska,qui ont atteintdes proportionsjamais vues. lls constatentque ces variations
cl i m at iquesont s u rto u tu n n c o Oth u m a i n,.

117
 de lettresformelles
Types
Activit61
I'annonce
Vousavezrep6r6 suivante poservotre
voussouhaitez
surunsiteInternet;
doncunelettredemotivation:
vousr6digez
candidature;

Sport/Loisir
No de ltannonce: 48
Localisation: France et Etranger
Libell6 du poste: Responsabled'animation club de vacances
R6gion: France- Bretagne
Nombre de postes: 25 postes

Elles ou Ils gdrent une 6quipe d'animation de 5 A 15 animateurs(trices)sur un site de vacancespour des
clients familles. Elles ou Ils cr6aientet gdrent un progralnme d'animation mini-club, club ados, sports,
spectacles

Tlpe de contrat: Contrat Dur6e D6termin6e

Datede d6but: 4 avril 2006

Activit62
a M. Dupont,
unelettre,aunomdetousvoscolldgues,
Vous6crivez devotre
directeur
pourle convaincre
entreprise, dupersonnel.
decr6erunecrdchepourlesenfants

Activit63
Vous6crivezunelettrede r6clamationa M. Bertrand, de la clientdled'une
responsable
ll vousa lou6un appartement
agenceimmobilidre. dontlestravaux,contrairementd ses
n'ontpas6t6finisi temps.
promesses,

118
AUT0-EVAtuAT|0Nr;:|::|!!|:|!'!|1.:i]nr,::|::;::1,!,''9946/EAi&a/;^;|:

Article critique

Je suis capable de trouver des id6es et des exemples.

Je suis capable d'organiser mes id6es et de faire

un plan coh6rent. I r r
Je suis capable d'apporter des argumenrs pour ou contre
un point de vue, de prendre position ou de contribuer
i un d6bat. n T T
Je suis capable d'utiliser des connecteurs logiques pour
indiquer la progression logique. T T

Lettre

Je suis capable de respecter les codes d'une lettre:

WWW
la mise en page, les expressionsadapt6esaux destinataires
et aux situations, sans confondre registre familier
et registre soutenu. T r I
Je suis capable d'exprimer mon avis personnel. tr T T
Je suis capable d'exprimer divers types de sentiments. T u u
Je suis capable d'organiser une argumentation. T r n
 PR&MUCTIOT\,I
ORAtg

> Prrlsentation d'unpoint

etdefense devued partir
d'uncourt
document
d6clencheur
 P R O D U C T I OO
NRALE
"niveau 82 (selon le Cadte europden) z
E
avantages
Je peux d6velopper un point de vue sur un suiet d'actualite et expliquer les
et les inconv6nients de diff6rentes possibilit6s. Je peux communiquer avec un degr6 de
spontan6it6 et d'aisance qui rende possible une interaction normale avec un locuteur
natif. Je peux pr6senter et d6fendre mes opinions.

lJ6preuve
. Pr6senter et d6fendre un point de vue d partir d'un document d6clencheur et
d6battre avec I'examinateur.
. Dans cette 6preuve, il s'agira pour vous d'exposer votre opinion sur un sujet.
Ce sujet vous sera sugg6r6 par un petit texte d'une dizaine de lignes.

pour r6ussir cette 6preuve, il vous faut donc durant la phase de pr6paration qui
dure 30 minutes:
- d6finir la probl6matique;
- organiser vos id6es.

. Dans la partie La pr,|paration de I'expo.sl,des activit6s vous indiqueront comment

proc6der pour cette phase pr6paratoire: il vous faut apprendre d traiter le suiet en
d6veloppant une argumentation claire et logique.

. Au moment de la pr6sentation orale (partie 2), vous exposerezvos id6es d'aprds les
nores que vous a:ultezpr6par6es et vous r6pondrez aux questions de l'examinateur
(20 minutes).
des activit6s de cette partie vous aideront d
. Dans la partie Pendant I'expos,6
pr6senter efficacernent vos id6es.
Il faut apprendre d:
- vous exprimer avec aisanceI
- prendre en charge une s6rie de questions;
- 6largir le d6bat;
- pr6ciser vos id6es.

122
Pourvousentrsfner
x-L&ww,&wffiwweffiYe
wwwwwwww,&
D6velopper
uneargumentation
claireet logique
votreopinionir partirdu sujetqui vousest donne.
ll s'agitd'exprimer
Pource faire,vousdevezsavoir:
- d6finir une problematiqueet rechercherdes idees;
- construire un pland'expos6;
- articulervotrediscoursgrdcea I'introduction,la conclusion
et lestransitions.
Tousces points,qui sontcommunsir la production
dcriteet i la productionorale,sonttrait6s
dansla partieSavoirargumenter.
Reportez-vous a cettepartie.Faitesles activit6squi y sont
propos6es.

PourvousentraTner i l'6preuve de production

oraleproprement
dite,nousallonsdansun
premiertempstraiterun sujetdanssa totalite,puisnouscommenterons la production
orale
d ' u n ed t u d i a n tdee n i v e a u8 2 .

Sujetguid6
Vousavezfait les activit6sproposeesdans la partieSavoirargumenter.
Vousmaitrisezdonc les
techniquesargumentatives necessairesa I'expos6de votreopinion.
Essayezmaintenant de r6aliserI'exercice
suivanten 30 minutes,c'est-ir-dire
danslesconditions
de I'examen.
Sujet

Le retour en grdce des 6colesnon mixtes

Lorsqu'elles ont entenduparler du retour des 6colesnon mixtes, une partie des fdministes
am6ricainesa pouss6les hautscris. <<Unpas de g6anten arribre>> a protest6la prdsidentede
l'organisationnationaledesfemmes.Mais d'autresont estim6que c'6tait une initiative
salutairepour les filles, le fait d'Otreentre elles les rendantplus conqu6rantes.
L administrationr6publicainea 1ev6I'obligation de mixit6 dans le public, inscrite dans la loi
en 1972,dansla foul6e du combatcontrela s6gr6gationraciale.C'est ainsi que les 6colesnon
mixtes ont pris leur essoraux Etats-Unis avec des alli6s aussivari6s que des r6publicains
conservateurs,des ndof6ministeset des chercheursprogressistes.La recherchep6dagogiquea
rdv6l6 que garEonset filles r6ussissaientdiff6remment.Les scientifiquesont fait 6tatde nettes
diff6rencesd'apprentissage. Il s'agit donc de capitalisercesdiff6rences.-
d'aprds Le Monde, S janvier 2003.
Corine LESNES,

le sujetpourOtresOrdele comprendre,
a) Lisezattentivement la probl6matique:
et d6finissez
Leretourdes6colesnonmixtesconstitue-t-il
un
. . . .o uu n . . . . . . . . . .?
...
b) Choisissezunedesm6thodes de recherche propos6e
d'id6eset d'exemples dansla partie
Savoirargumenteret notez-les:
 vosid6esenlesnum6rotant:
maintenant
c) Classez

le planqui correspond
d) Ghoisissez le mieuxd votreargumentation.
Donnezun titrei chaquePartie:

Partie1 :
Partie2:
(Partie3):

et conclusion:
e) Introduction

Il est important de donner une bonne impression dds le d6but de l'expos6l c'est
porrrqrroi f introduction n'est pas i n6gliger. Quant i la conclusion, il vaut mieux
6viter des phrasestelles que: Et aoild, c'estfini!
pensez donc i noter les id6es que vous exposerezpour I'introduction et la
'conclusion.Vous pouvez 6ventuellement les rediger. Ce sont d'ailleurs les seules
parties qui pourront 6tre 6crites en totalit6.

lntroduction:

Conclusion:

Regardez zsotrernontre. En cotnbien de te'rnps aoez-oous rdalistS l'exercice ?

Consultez ntaintenant la proposition de comigd (page 173).

Quelques conseils ir propos des notes:

il;;il."r."a" qrrit s'^"git d'une 6preuve d'expression orale. Vous ne redigez
donc Das votre intervention (d I'exception de I'introduction et de la conclusion, si
la
vous le souhaitez, ettrds rapidement) mais vous prenez des notes. Celles-ci sont
pour vous rassurer, pour vous permettre de ne rien oublier mais en aucun cas
I'expos6 ne doit tre une lecture.
. Ecrivez vos notes uniquement sur un c6t6 de votre feuille'
. Ecrivez de prdf6rence en gros caractdreafin de bien voir vos notes de loin.
au
. A6rezuo, ,rot.s: laissezun espaceentre chacune des parties. Ainsi vo_usrepererez
premier coup d'ail votre plan. Mettez les titres en valeur, ainsi que les transitions.
. i.T. ft,digezfas de phrases entidres,ce qui vous inciterait ir lire. Notez des mots-
c16s,des signes.
. N'h6sitez pas ir utiliser la couleur, d souligner, d encadrer.

124
Production
oralecomment6e
Voiciun exemplede production oraled'une6tudiantede niveau82. Cette6tudianter6pondtout
d fait auxexigences du niveau.Toutefois, pourvouspermettre d'allerplusloin,nousvous
i n d i q u o ncse q u i p e u t6 t r ea m e l i o 1 6 .
EcoutezI'enregistrement puisconsultez la grilled'evaluation
de la productionorale(p. 1a3).
Nousallonscommenter la production que vousvenezd'6couter selonlescritdresde cettegrille.

Monologuesuivi
Critdre peutd6gagerle thdmede r6flexion
LelLacandidat(e) et introduire
le d6bat.
Thdme:la crised'adolescence
Probl6matique: la crised'adolescence est-elleunefatalite?
La candidate
Xi introduitclairement
le thdmede sonexposdet la probl1matique
d
maisle plann'estpasclairement
developper annonc6.
Proposition d'introduction
:
Cetarticlede MichelFize,sociologue au CNRS,traitede la crised'adolescence.
Commentaire
L'auteurpensequecettecrisen'a riend'unefatalit1,c'est-d-direqu'ellen'existepas
cheztous lesjeunes,alorsquecertainsmddecinsoupsychologues jugentqu'ils'agit
d'une pathologie.
Je parleraid'abordde Ia crised'adolescence
commed'unphenomdne qu'onpeut
eviter,en fvoquanfsescauses.Puisje mentionnerai le rOledes parentsface d cette
crise.

Critdre
peutpr6senter
LelLacandidat(e) unpointdevueenmettant en6vidence
des6l6ments
significatifs
eUoudesexemplespertinents.
L6tudiante exposelesarguments de MichelFizepourdonnerensuitesonavis
critique.ElledonneI'exemple de sonexp6rience personnelle:sa proprecrise
d'adolescence. Elleutilisedesexpressionsvari6espourorganiser sa
pr6sentation:
GommentaireD'apresMichelFize... Je suisd'accord...
Je mesouviens quequand... C'estn1cessaire...
Je penseque... Pourmoi,c'estd mamere...
D'aprdsmoi... Parexemple, enFrance...
Personnellement... J'aimeraisrappelerque/quelquechose...
Je suisplutotfavorablea.. .
Ecoutezd nouveauI'enregistrement pourrep6rercesexpressions et proposez
d'autresformulations:

Gritire peutmarquer
LelLacandidat(e) clairement
les relations
entreles id6es.
Pourrelierles ideeset mettreen 6vidence les lienslogiques, voicitousles
que l'6tudiante
mots/articulateurs a utilis6s.
que...
C'est-d-dire Etpuis...
CommentaireMais... Maisquand...
Donc... A c a u s de e . . .
Et... Nonseulement ... maisaussi...
Parceque... D'unc1te... d'unautrec1t6...
EcoutezI'enregistrement les ideesqui sont lieespar ses
et retrouvez
articulateurs
de cause,consequence...

125
 LelLa peutconfirmer
candidat(e) et nuancer apporter
sesid6eset opinions,
despr6cisions.
S i I ' 6 t u d i a n taeb i e ne x p r i m 6 s o np o i n td e v u e ,e l l ea q u e l q u edsi f f i c u l t 6ds
approfondir sesidees.
Le manquede lexiquepeutaussi6trehandicapant dansI'expression des idees
Commentaireet surtoutpournuancerou apporter desprecisions.
Nousvousconseillons de lire la pressefrancophone de faEontrdsr6gulidre afin
d e d i f f 6 r e n ttsh d m e s( 6 c o n o m i ce u, l t u r e . . . )
a rv e cl e l e x i q u e
d e v o u sf a m i l i a r i s e

peutr1agftauxarguments
Lellacandidat(e) d'autruipour
et d6clarations
sa
d6fendre position.
C'estune partienon pr6par6e. L6tudiantereussitma1916 tout ) r6agirsans
h6sitation Ellen'estpastoujours
et sansvraiedifficult6ir touteslesquestions.
d'accordavecle pointde vueexprim6par I'examinatrice, apportedesnuances
et 6largitle debat.Ellehesiteparfoissur le choixdesmotsou la construction
Commentairedesphrases, maiscelaest acceptable pourle niveau82. Globalement,
I'echange n'estpasdifficilea suivre.
Comme vousavezdit...
Je suisplutit d'accord...
}ui, je pensequec'estassezdifficile...
0ui,c'estga,c'estvrai...

Enconclusion
Cette6tudiantes'exprime avecunecertainefluidit6,en utilisantde nombreux motsde liaison
et articulateurs. Ellepossdde unegammede vocabulaire 6tendueet peutcommettre deserreurs
de grammaire ou de lexiquequi sontnormales ir ce niveau.Ellepossdde sanscontestele niveau
l i n g u i s t i q ueex i g 6p o u rl e 8 2 .
Sa maitrisede la prononciation et de I'intonation du frangais et d'autantplus
est excellente
remarquable que sa languematernelle esttrds6loign6e de la languefranEaise.
Ellesait pr6senter un pointde vueet r6agirauxquestions ou remarques de I'interlocuteur.
Ellepeutencoream6liorer sa techniquepourpr6senter sonopinionde faEonclaireet
argumentee et en 6vitantlesr6p6titions.

WWWWffi%W
M*WWWW&WW
et spontan6it6
avecaisance
S'exprimer
Il est.trds important de vous faire comprendre distinctement. Il serait dommage que
la qualit6 de votre argumentation soit perdue en raison d'une mauvaise
;.-;;;;;;;d'il ptrr"dt. irrua6q"",.. Crrgsi, nous vous proposons quelques
ixercices sur le rythme, l'intonation et l'articulation.

Rythme
Lisezle textesuivantd voixhauteen veillanttoutparticulidrement lesgroupes
i reproduire
rythmiques du frangaiset i respecter puis
les liaisons 6coutez I'enregistrement.

Quandj'6tais_un_enfant,j'avaisdix_ans,j'habitaissur_une_ile,une-ile sans-hiver,
en_Equateur.Face_dI'ile,une_autre_ile. La mer_entidre,I'oceanbleu,sable-ennoir-et en
 jaune.Quandj'avaistre.ize-ans,je vivaissur .uncontinent.C'etait,uncontinentvert_et
rouge-abricot.Quandj'ai-eu seize*ans,le ilndi-i midi, je revaisiEncore.-unefois,d6part_au
loin'Quandj'avaisvingt-et un-ans,je I'ai rencon-tre,
noussommes_alles 1'Lqu'aubout:
ceur-d ceur, tourde la terre,boutsde monde,Ie tour est fini.

Enregistrez-vous si vous en avezla possibilit6 puis corrigez vos erreurs. Lisez plus
lentement ou plus vite. Reproduisez I'exercice avec d'autres textes d.;.;. choix. Si
v:us en avez la possibilit6, 6coutez des radios francophones afin de vous impr6gner
du rythme du frangais.

Intonation
a) lisezcesphrases i voixhauteenvariant I'intonation.
Vouschoisirezd'exprimer touri
touret auchoixla surprise,la coldre,la joie,I'inditf6rence,
I'enthousiasme,la d6ception,
I'inqui6tude,
I'indignation,
I'impatience,I'horreur, l'6merveillement...
N'oubliezpasdecontrOler votreprononciation si vousconnaissez vosfaiblesses.
Respectez l'accentuation
dela langue frangaise.
(Laponctuation a 6t6volontairementsupprim6e, vouspouvez la rajouter.)
1 . S e r a i t -p
i l o s s i b lqeu ' i lf a s s eb e a ud e m a i n
2. Je ne comprends strictementriend cet exercice
3. C'estvraimentformidable ici
4 . Q u e l l ed e l i c i e u soed e u r
5. Je ne croispasque sa pr6sence soit indispensable
lorsde cettereunion
6. Tu veuxencoreun peu de cafe
7. ll est possible quevousayezraison
8. C'estincroyable ce qu'il parlebien
9. Je me sensun peufatigu6aujourd'hui

b) Dansle textesuivant,
nousavonssoulign6
certaines
expressions
importantes.
Lisezle
texteenmettantcesexpressions
envaleur.Ecoutez
I'enregistrement
pgurcompareravec
votreproduction.

La haussedes taux chinois anime les march6s

Les placesboursidresoccidentalesont v6cu une s6anceextr6mementanim6e aprdsl'annonce
surprised'un resserrementde la politique mon6tairechinoise.A New York, l'indice Dow
Jonesa termin6 en trbs l6gdrehaussede 0,037od l0OO4,4points,aprbsavoir pass6I'essentiel
de la journ6e dansle rouge.En Europe,les Boursesont plus nettementprogress6,l'indice
CAC 40 gagnantpar exemplel,l87o d372I,82 points.Afin d'6viterune surchauffede
1'6conomieet de contenir les Bressionsinflationnistes,P6kin a ddciddde relever de 0,27 Vo ses
taux d'int6r0tsur les ddpOtsh terme,port6sd,Z,25Vo1...1
D'aprds Le Monde,30 octobre 2004.

j
 et lisezenmettant
ponctuation
R6tablissezla quevousiugez
envaleurlesexpressions
dansce deuxidme
importantes texte.
Bulletin m6t6o
'C de
La baissedes tempdraturesdansla journ6e va Otrespectaculaireparfois jusqu'h 10
moins qu'hier sur les plaines du Sud-Ouesten particulier sur la r6gion paloise oi hier par
'C il fera une vingtaine de degrdsles temp6raturesvont baissersur
exemple il a fait 31
"C cet aprbs-midid Parisde 16 'C d Lille
l'ensembledesvilles de Franceil fera autourde 17
"C "C i Marseille
de 13 h Brest et sur le Sud-Estles temp6raturesencorevoisines de 24 25
afficheront16 oC dansla baie d'Ajaccio et puis cettebaissedes temp6raturesva bien s0r
s'accompagnerd'un changementassezradical de type de temps.

Articulation

j.1, ir

Exercice1
Ghoisissezuntexte0uunexp0s6quevousauezpr6par6 avecun
et lisez-le/dites-le
dansla bouche. c0mpr6hensible?
Etes-vous
Enregistrez-vous. Sinonrecommencez.

2
Exercice
dupodme
simples
lesvoyelles
a) Remplacez palla voyelle
suivant u et lisezd
La Fourmi

lirez:

Exercice3
Lisezdeplus uneprononciation
enptusviteenconservant padaites:
et uneafticulation
1. Pourcjuisontcesserpentsqui sifflentsur vostOtes?(JeanRacine)
a cess6,c'ests0r.(RogerPierreet Jean-Marc
Z. La guerrede S6cession Thibault)

128
3 . l l p l e u r ed a n sm o nc u r c o m m ei l p l e u ts u r l a v i l l e( P a u V l erlaine)
4. Elle6coute.Un bruitsourdfrappelessourds6chos. (Victor Hugo)
5 . V o u l e z - v oquus ej e v o u sd i s e ?l l f a u t q u ' e n f i nj ' 6 c l a t eQ
, U ej e l d v el e m a s q u e t d 6 c h a r gm
ea
rate.(Molidre)
6. Etonnamment monotone et lasseest ton 6meen monautomne,h6lasI (Louisede Vilmorin)
7 . L e c a p i t a i nJeo n a t h a n6,t a n ta g 6d e d i x - h u iat n s ,c a p t u r eu n j o u ru n p 6 l i c a nd a n su n ei l e
d' Extr6me-Orient. (RobertDesnos)

Attitude
corporelle
Lespremidres
impressions
de vos interlocuteurs
serontli6esd votreaisance,ir votreattitude
g6n6rale,
corporelle

l- idealest de se fairefilmerafin d'6tudierles postures

du corps.
A d6faut,demandez i une autrepersonne de vousobserverlors
d'unepr6sentation orale.
Essayez d'6viterdes mouvements parasites:?veZ-VoUSuneattitudeg6nerale
calmeou nerveuse? Etes-vous biencentr6sur votresibge,assis
confortablement, les braset les mainspos6scalmement?
Remuez-vous les piedsou lesjambes?
Avez-vous des mouvements de mainsexcessifs?
Etes-vous figeou semblez-vous i I'aiseet d6tendu,quoiqueconcentre?

Votreregardne doit pas6tre port6en permanencesur

vosnotes.Vousles consultezpourvoussouvenir
de votreplanet des id6esque vousvoulezexprimer,
maisn'oubliezpasquevousdevezvousadresser
a vos interlocuteurs
en les regardant.
Ne donnezpasI'impression quevousfaitesune lecture
mais que vousdialoguezavecaisance.
N'h6sitez pasd sourire.

La respirationabdominale pourla relaxation.

est essentielle
Apprenezi respirerpar le ventreafin de g6rerle stress.
. Allongez-vous sur le dos,lesmains
sur I'abdomen, d6tendez-vous. Inspirez
et gonflezI'abdomen.
L inspirationmontedu ventreversI'estomac
puisversles poumons. Expirez.
. Asseyez-vous sur une chaisefaceir un bureau,dans
lesconditions de I'expos6.Tenez-vous biendroit,posezlesmainssurvotreventre,sentezI'air
qui entreet sort.Votreventrese gonfle,retenezvotrerespiration,
expirez.Recommencez.
Respirezprofondementavantde prendrela parole...et n'oubliezpasde poursuivre
cette
pendantI'expose
respiration !

129
 unes6riedequestions,6largir
encharge
Prendre sesid6es
et d6velopper
A la fin de votre pr6sentation qui durera de 5 d 10 minutes, les examinateurs vont vous poser
des questions pour vous inciter d d6velopper certains arguments, d prdciser, exemplifier...
Vous devez imp6rativement r6agir d ces sollicitations, elles font partie de I'examen et
perr,nettent de mesurer votre aisance en frangais.

der6p6ter,
Demander despr6cisions
demander
Si vous tt'avez pas compris la question ou si vous n'6tes pas sCrrd'avoir bien compris,
n'h6sitez pas a demander aux e*aminateurs de la r6p6ter ou d'expliquer un mot que
vous ne connaissezpas. Cela participe de I'interaction. Vous prouvez ainsi que vous
savezg6rer cette interaction, que vous ne r6pondez pas A c0t6 et que vous ne parlez
pas pour ne rien dire.

Entourezpourchacunedes propositions cellesqui sont le mieuxadapt6esd la situation

(ni familier,ni trop formel).Plusieursr6ponsessont parfoispossibles:
s'il vousplait?
r6p6ter,
1. a. Pourriez-vous 5 . a . S i j ' a i b i e nc o m p r i s . . .
de r6p6ter?
I'amabilite
b. Auriez-vous b. D6trompez-moi si je me trompe...
c. Tu peuxrdpeter? c . A h! q a v e u td i r eq u e . . .
2 . a . J e p e n s eq u ej e n ' a i p a sb i e n 6 . a . C ' e s tp a rr a p p o rat . . .?
comprisvotrequestion. b . V o u sf a i t e sa l l u s i odn. . . ?
b . J ' a i p a sc o m p r i sl a q u e s t i o n , c . V o u sf a i t e sr e f e r e n cee. . . ?
c. Vousr6,p6tez?
3. a. Qu'est-ce queEaveutdire? 7. a. Pardon ?
b . Q u es i g n i fe . , ?
. b . C o m m e n?t
c. C'estquoi? c . J e n ' a ip a sb i e nc o m p r i s . . .
4 . a . Q u e le s t l e s e n sd e . . .?
b. Pourriez-vous m'expliquer?
c. J'comprends pasce mot/cette expression.

pr6ciser,
Rectifier, expliquer
a) Faitesdescroixdansle tableaupourfairecorrespoRdre auxfonctions.
lesexpressions
Expliquer
Rectifier
ou pr6ciser
1 . J e v o u d r a i(sj u s t e / s i m p l e m eenxtp) l i q u eqru e . .
2 . C e n ' e s t p a s t o u t d f a i t c e q u e j e v o u l a i sd i r e . .
3 . O u i ,e n e f f e t ,c ' e s td ' a i l l e u r s . .
4 . J e v o u d r a iasj o u t eqr u e . .
5 . J e m es u i sp e u t - e t rm j e v e u xd i r e ,c ' e s tq u e -
e a le x p l i q u ec: Q U
6, En d'autrestermes,
7.Jem'explique:
8. C'est-ir-dire que".
9 . P o u rd i r ec e l aa u t r e m e n t . .
1 0 .C e q u l s i g n i fe . .
11 . A u t r e m e ndti t . .
12. Pluspr6cisement/exactement,

130
Nepasrestermuet
,@Ueel A r6agir rapidelnent ti,n:|.mB.orte.quel,'&he. Ne r6pom6rT pas'eR,
,ou,AUx'motSl'O,r 'on,vous pose une q,uestion.iL'exar,ninateurvous,donne
I'opportunit6 d'6largir le d6bat.

desquestions
b) Pourchacune aprds1 minute
suivantes, der6flexion, (i haute
r6pondez
personnelle
voix)avecuneopinion encinqphrases:
1 . P o u r q u oaii m e z - v o uosu n ' a i m e z - v o p
uas sa l l e ra u c i n e m a ?
2. Ne pensez-vous pasque I'ondevraitinterdireI'utilisation portables
destelephones dansles
caf6set les restaurants?
3. Caf6.th6 ou chocolat?
4. V i l l eo u c a m p a g n e ?

c) D'accord,pas d'accord?
R6agissez rapidementa I'oralen exprimantdes opinionsoppos6es:

1. Lessportifsde hautniveauont dessalaires trop6lev6s.

2. ll faut choisirune languede communication internationale
dont I'apprentissage
sera
obligatoiredanstous les paysdu monde.
3. Le meilleurmoyenpourmaitriser une langue,c'estd'apprendrela grammaire de
et beaucoup
vocabulaire.
4. l-abusd'alcoolest dangereux pourla sante.

le d6bat
Elargir
quevous6tesI'examinateur.
a) lmaginez Trouvez quevousposeriez
troisquestions au
surlessujetssuivants:
candidat
1. Le dopageest un fl6audanslescomp6titions
sportives
actuellement.

2. Lesadolescents
accordent
trop d'importance achdtentun v6tement,
auxmarqueslorsqu'ils

3. Le portde I'uniforme
d l'6coleest une bonnechose.

la chirurgie
4. Faut-ilcondamner esth6tique?

b) Vouspouvez,pourterminer, lessujetsdela partie..Savoir

reprendre " et
argumenter
(envouschronom6trant
vousenregistrer si possible).
Etes-vous moyennement
tris satisfait, satisfait,
insatisfait?
 a:"'?
!4!
..';:'/;ii
;'n;"'!!f;':
AU T0' EVA I U AT | 0 N

WWW
Je suis capable de faire un expos6 en frangais.
Je respecte la contrainte de temps. n TI
t__J u
J'utilise le registre formel appropri6. n l T
Je m'exprime calmement, blairement et en articulant. n T I
Je maitrise les outils linguistiques pour l'expression
d'une opinion. T T T
J'utilise un lexique pr6cis et vari6. T T T
Je sais valoriser les points importants de mon expos6. T n T
je suis capable de g6rer une interaction

Je suis i I'aise lors d'un entretien. T T n

Je peux r6agir facilement d des questions. T T I
Je peux prendre et laisserla parole dans un d6bat. f n T
Je sais d6fendre mon opinion en argumentant. n T tr
Je peux pr6ciser mes id6es en d6veloppant des exemples. n T I

132
 WffiffiW%WWffiWE
WWWWWW%
WWWW%WWW%%
Cochezlescasesquicorrespondent d votremethodede travailou d cellesquevousenvisagez
eventueIIement d'essayer, voire d'adopter.

Jevais
Jene veux Jen'yarrive le le fais
Mesobjectifs essayer de
pasle faire pas deje
le faire
Auant|texamen,
les contraintes
je me familiariseavec
de lt6preuve,., " :
, ' 1 , ; i, ,, : : : : : t :: .

i ' ! a" :i 4l ' 1. :. : t :: :'

!
:

:
. : : : :

a : :
" :
,

: i : i

J e c o n n a i sl e t e m p sp r e v up o u rc h a q u e
epreuve de I'examen.
J'ai prevud'apporter une montrepour
mieuxg6,rer le tempspourchaque
epreuve.
qui
Je connaisle typed'6preuves
m'attend.
J e m ' i m a g i ndea n sl a s a l l ed ' e x a m e n
facei I'exercice.
' "ti
" ,j'

principales
Je reviselesexigences
propresd chaqueepreuve.
Je prevoismesrevisions
sur un
calendrier.
e n p e uc h a q u ej o u r .
J et r a v a i l lu
J e r e v i s eu n p e uc h a q u ej o u rc e q u ej ' a i
a p p r i sl a v e i l l e .
. .: :
"1.
i .:t,;'" .,:, .'""", . ,,i ira:) t t, t i:. . :;. ;; i . a) rit:!:it6 :, artj:!

Je lis touteslesconsignes
avantde
commencer.
Je verifiele nombrede pointsattribues
a chaqueexercice.
J e c o m m e n cpea rc e q u ej e s a i sb i e n
faireet si je ne saispas,je passei la
partiesuivante de l'6preuve.
J e n e p a n i q u ep a s .

133
 D'EXAMEN
SUJET
D E L F8 2
Portie 1
WWWffiWffiW
ffiffiWWWWWWW&%KffiW
25 points

I
EXERCICE 6 points

uneseulefoisunenregistrement
Vousallezentendre sonored'l a 2 minutesenviron.
- Vousaureztoutd'abord pour
1 minute lirelesquestions.
Puisvous6couterezI'enregistrement. surle document.
Concentrez-vous
- Vousaurezensuite pourr6pondre
3 minutes auxquestions.
R6pondezauxquestions encochant(tr) la bonner6ponse,
ouen6crivant I'information
demand6e.
1. .. fnitiative0c6ane',estuneop6ration qui vised = | point
n nettoyer les plages.
I promouvoir le surf.
I prot6ger les dunesde sable.
2. A quellefr6quence I'op6ration a-t-ellelieu? | point
I Tous les ans.
f Touslesdeuxans.
I A c h a q u en o u v e l lsea i s o n .
3. Lenombrede personnes qui ontparticip6 i I'op6ration 6taitde= | point
I 5 0 5 0 . I 5 5 0 0 0 0 . I 5 5 0 0 .
4. Hop6ration est I'occasion de sensibiliser les b6n6voles = | point
I aux dangers de la mer.
I aux m6thodesde recyclage desordures.
f] aux espdces en voie de disparition.
5. Pourquoi la tdchen'est-elle pasfacile?Donnez pasfacile?Donnez I'unedes3 raisonsinvoqu6es.
2 pornts

2
EXERCICE I9 points
deuxfois
Vousallezentendre unenregistrementsonorede3 i 4 minutes
environ.
- Vousaureztout 1 minute
d'abord pourlirelesquestions.
unepremidre
Puisvous6couterez Goncentrez-vous
foisI'enregistrement. surle document
- Vousawezensuite pourcommencer
3 minutes auxquestions.
d r6pondre
- Vous6couterez
unedeuxidmefoisI'enregistrement.
- Vousawezencore pourcompldter
5 minutes vosr6ponses.
R6pondezauxquestions
encochant(tr) la bonner6ponse,
ouen6crivant I'information
demand6e.
parl6es
y a-t-ilde langues
1. Combien dansle mondeaujourd'hui? I point

un sidcle,ce nombre:
2. Depuis I point
f adiminu6. I aaugment6. I est rest6stable.
 le tableau.
3. Gompl6tez
desNationsUnies
Organisation
Nombred'etatsrepresent6s: I
N o m b r ed e l a n g u eosf f i c i e l l e sI :
Sujetsabord6s(citezen deux)I ..

4. -:l'::::..::::l-::::1.:'t'.'t.":.li:'-:::l
t,,',='
::::
:::::: ::::
de I'ONUutilisentces6languescommelangues
5. Quelsorganes et langues
otficielles de travail?

: ?7:':
6. Quelleorganisation desNationsUniesa uneseulelangueofficielle? 1,5point
N o md e I ' o r g a n i s a t i o n :
o f fi c i e l l e s t : . . . . . .
L al a n g u e . . . .d e p u i s .: . . . . .

7. La raisonpourlaquelleil n'ya eu quedeuxlangues de la cr6ationde l'0NU

de travailau moment
en 1945est de nature: I point
I politique. I 6conomique. I technique.

* interpr6tation
8. a) Qu'appelte-t-on cons6cutivg>'? rI l J^ ntlt
rv"
r1f
'.

b) A quefle autretechnique ici?

I'oppose-t-on
d'interpr6tation t potnt

detravail?Laquelle?
deslangues
raisona conduitilimiterle nombre
9. Unedeuxidme I point

10. Quellerdglestricteconcerneles publications

6crites? 2 pornts
I Lesdocuments doivent6trepubliesdanslessix langues officielles
I La datede publication doit 6treidentiquedanstoutesles langues concernees
n Lespublications de touslesorganes doiventparaitre
en franqais et en anglais

misen appuiau servicede traduction:

11. Gitezdeuxmoyens 2 points
 P o r t ei 2
ww%,ffiwwwww
ffiffiWWW'ffiWWW%WffiW
25 points

EXERCICE
I I4 points
Baby-boomers I
Une g6n6rationinoxydable
I
C'estun ph6nombne
C'est ph6nombneuniquedansI'histoirefranEaise, n6 d'une conjonctionparticulibrement favorablede la I
d6mographieet de l'6conomieplus rare que l'on sait d6jd qu'il ne poura pas durer.Ce ph6nomdne.c'est j
1'apparition d'uneg6n6ration in6dite.N6eentre1936et 1950,elle f6teaujourd'huises50-55ou 65 anset paraitI
en tout point hors norme.D'abord,parcequ'elle estfort nombreuse. Cesplus de 55 ans,qui furentles petitsI
Frangaisbabillantsdu baby-boomde I'aprbs-guerre,repr6sentent aujourd'hui 16 millions de noscompatriotes.I
soit207a dela population! t...1 I
Mais cesnouveauxseniorsne sont pas vieux, ou tout au moins ne se sententpas dg6s.Contrairementi leurs j
ain6s,partisd la retraitesouventus6spar le travail et les probldmesde sant6,les sexag6naires d'aujourd'hui ont I
d peinequelquesmdchesgrises.Ils sonten g6n6ralbien portants,soucieuxde leur apparence,avidesde loisirs, I
de voyages et de sport...I...1
i
Il est donc de plus en plus anachronique de ne voir en la vieillessequ'une image morbidede rigidit6, de I
conservatismeet de d6cr6pitude.Les sexag6naires sontjeunes.Et fringants.Que vont-ils donc faire? PrendreI
leur retraite,corlme la loi le leur permet?Ou s'obstinerd garderles rOnesde leurs entreprises,d occuperles I
postesd'administrateurs et les sidges6lectifs? t...1
I
Et, en France,la classepolitiquepourraitbien ressembler, tout du moinsen nombred'ann6es,dun rrppuyojrl
gris ,, Plusde la moiti6 dessdnateurs ont plus de 60 ans,l'Agemoyendesmairesde communesdeplus de 3 500 I
habitantsest de 54 ans.Idem pour ceux qui les 6lisent.Alors qu'ils repr6sentent20To de la population,les I
retrait6sforment d6jit 30Vades 6lecteurs.Bref, la d6mocratiea les tempesblanchies.Or, quand les papy- |
boomersserontd la retraite,ils aurontencoreplus de temps.Ne vont-ils pas accaparerles affairespubliquesd I
leur avantage? Faut-il redouterune g6rontocratied la frangaise?<<Fantasme ! >>Jean-PhilippeViriot-Durandal.j
maitre de conf6rencesen sociologied I'universit6 de Franche-Comt6,en est convaincu.Vieux ne veut pasI
forc6mentdire r6ac.Il en veut pour preuvedeux exemples,d6cortiqu6sdans son livre. D'abord, la dernidreI
6leotionpr6sidentielle,oi le vote pour le Front nationalfut autantle fait desjeunes6lecteursquede leursain6s.I
La preuveaussiavecl'adoption de l'euro. <<Sixmois aprDsl'introductiondhfinitivede Ia monnaieuniqueI
europdenne,les nostalgiquesdu franc 1taient ii peine plus nombreuxchez les plus de 65 ans que dansI
I'ensembledelapopulation-537o,contre48Vo>>,6critlesociologue.Quiajouteque <<l'oppositionentrele
jeunesgdndrations,ouvertessur le mondeet sur I'avenif et lesanciennes,rdtivesau changementet rdfractairesI
d la nouveaut6>>, ne seraitque caricature.
i
[. ..] Ajoutons, pourparfairecetableau,quecesseniorsont regudela sciencela perspective d'un quartde sidclej
de long6vit6suppl6mentaire travers6en relative bonnesant6.<A 60 ans aujourd'hui, on a encoredevant soil,
vingt-cinq, voire trenteanndes>,explique PatriceLeclerc, responsabledu programmepersonnes6g6es) la I
Fondationde France.<<Tbus se disentactifs,se sententjeuneset le sont.>Toniques,les papy-boomers sontI
formatdspour le changement. Leur histoireesten effet aussicellede la fin descertitudes.[...] Une g6n6rationI
d6crisp6epour laquelleil est devenupresquebanalde refaire sa vie largementpass61'6gede la retraiteet tout I
aussi couiant que ces nouveaux amoureux conserventchacun son logement. Les papy-boomerssontI
individualistes, ce sontd'ailleurseux qui ont mis en voguele concept.[...] i
Alors, que faut-il attendrede cetteg6n6rationsi nombreuseet si peu connue?<<Lasoci\tdfrangaisene s'est'l
jamais demand,6 commentaccompagnerle vieillissementinexorablede sapopulation, analysePatriceLeclerc.j
de la Fondationde France.Le vieillissement 6taitjusqu'il y a peu une stricteaffairedefamille.> Or, aujour-i
d'hui, c'est un d6fi massiflanc6d notrepays.D6jh, les problbmess'accumulent.De la prise en chargedesI
personnesdg6esd6pendantes - <<dans vingt ans, il y aura 2400000personnesAgdesde plus de 85 ansr.t,
rappellevolontiers Hubert Falco, secr6taired'Etat aux Personnes6gdes- au financementdes retraites,les ]
solutionsmanquent.Fauted'y avoir r6fl6chi,carla recherchesur les cons6quences socialesdu vieillissement i
restelimit6e.Surtout6viterd'y penser...
Pourtant,en 2006, le choc d6mographiqueserarude. C'est l'ann6eoD les centainesde milliers de baby-;
boomers,n6slors du pic desnaissances
de 1946,arriverontdLla retraite.C'est bientdt.
CatherineGolliauet Emilie Lanez@Le Poinr.03/10/2003
t
 1. cochezvraioufauxetjustifiez
votrer6ponse
encitantun
VRAI FAUX
1. Lestetrait6ssontsurrepresentes
dansl'6lectorat
franqaispar rapport
auxautrestranchesd'6ge.
Justification:
...

2. ll n'estpasrarepourlesretraites
d'aujourd'hui
de s'engager
dans
une nouvelle relationamoureuse.
Justification:.-.

g6nerations
3. Lesanciennes plusconservatrices
sontbeaucoup que
lesjeunesgenerations.
Justification
: ...

auxquestions.
2. Rdpondez 6,5 points
1 . Donnezdeuxelementsqui permettentde penserque le pourcentage
de retraitesdansla
classepolitiquefranqaise dansun avenirproche.
augmentera 2 points

2. Quelest le ton desjournalistes

quandellesconcluent:Surtouteviterd'ypenser? I point
I polemique. I ironique. I dubitatif.

3. Relevez qui distinguent

troiscaracteristiques les papy-boomers
de la generation
qui l es a
1,5point
:::":::

:: : ::

4. Quelsnuagespdsentsur I'horizon
2006? 2 points

3. Reformulation 4,5 points

Expliquez
les expressions ou les motssoulign6s: 1,5pointpor reponse
1. uneg e n e r a t i o n
i oxydable:

2::
TT:T-
3 . F a u t ed ' y a v o i r e f l e c h i . . .
 2
EXERCICE I I points

Conservationou exploitation? Le d6batn'estpasnouveau.I1commencemOmed6jae dater'Les 6ternels

naturelset ceux qui I
affrontementsentreceux qui militent pour la protectioninconditionnellede sanctuaires
d6fendentles int6r6ts6conomiquesdes compagniesforestibressemblentm0mepass6sde mode.Une voie
m6dianecommenced s'imposerentredeux points de vue jug6s longtempsinconciliables'Mais au rythme
auquelles forOtstropicalesse d6gradent,il devienturgentde traduiresur le terrainune politiquepropre d;
p6renniserles ressources forestidres. i
Sur le continentafricain,qui recdleun cinquidmedesforOtstropicalesdu monde,il est d6licatd'6tablir i
un palmardsdes risquesque connaissentles zonesexpos6es.La prolif6rationde la culture sur br0lis a i
largement d6grad6laforet ivoirienne alors que le Gabon a plus d craindre de l'ouverture de son co^uvertl
forestierd I'exploitationindustrielledu bois. La constructionde routeset d'infrastructuresdansles for6ts1
entrainele plus souventun afflux de populationincontrOlable, ce qui ne fait qu'accroitrele d6boisement.
Mais ce n,est pasld le seul effet secondaire. La chasse est 6galement1i6ed I'exploitationforestidre'le
commercedu gibier offrant des possibilit6s lucratives. Un ouvrier forestierpeut doubler son salaireen
braconnantun chimpanz6,et le percement des routes permet d'6couler les produitsde la chassevers les
grandesvilles oi un march6 florissant se d6veloppe'
Uexploitationestla plupartdu tempsconfi6e)rdessoci6t6spriv6eseuropdennes ou asiatiques. En rdgle
gn1ra1i,l'exploitationi6lective qui en r6sulte n'entraine pas de d6boisement massif. Et une forOt bien
poulra ult6rieurement fournir une nouvelle r6colte de bois. Cependant dans certains cas, les
am6nag6e
rentabiliserleur concession au maximum et dans des d6laisbeaucoup trop courts d'un
exploitantsveulent
point de vue 6cologique.Reprochantaux autorit6sadministratives1'absence de politique forestidred long
t"r.", ils profitent de la dur6ede leurs permis pour exploiter sansdiscernementtout ce qui peut se vendre
afin d'accroitreleursmargesb6n6ficiaires.
D,autrepart les paysd6tenantune partiede la forOttropicaleen font une sourcede revenusoptimale)r
les
court terme. pour ces Etats qui croulent sousle poids d'une dette extdrieuresouventinsoutenable,
et de leur produitint6rieur brut.
revenussylvicolesen devisesconstituentunepart importantede leur budget
Cr6atriced'emplois, la filidre permet aussi de r66quilibrerune balancecommercialesouventd6savan-
tageuse,tout errdiversifiantles activit6slocales.Restequela bonnegouvernance apparaitcommeun facteur
.upitut pour 1'avenirde la forOt.Danscertainspays,la prise de d6cision est aux mains d'un petit groupede
qui
p.ironn", ou de clansau seindu gouvernement considbrent les forOts primaires comme une sourcede
la conclusion de contrats rapportant principalement des
i"u.nu, personneld court terme,ce qui entraine
fonctionnaires. La corruption se ressent d diff6rentsniveaux: les
b6n6ficesd l'investisseuret h certains
sont tent6s d'accepter des pots-de-vin pour approuver des plans
salairessont si bas que les employ6s
d'exploitationqu'ils n'ont jamaisvus.
Face d cette pression du march6 doubl6e d'une absencede contrOlerationnel, la forOt est-elle
condamn6e ? pas forc6ment,mais il ne s'agit pasde sous-estimer la menace.Plusieurspaysont commence
d appliquer les principes d'une gestion intelligente d'une ressource longtempsconsid6r6ecommein6pui-
sable.Simultan6mentdesforestiersse convertissentd 1'am6nagement afin de proc6derh une exploitation
la terre
sylvicole rationnelle.Reste d faire de ces principesune rbgle pour tous. Sinon le poumon de
de football par minute.
continuerainexorablementd disparaitre.Au rythme d'une vingtaine de terrains
JeuneAfrique,30 mai2000.

R6pondezauxquestions en cochantla bonner6ponse.

du premier paragraphe estque: I pornt
1. Hid6eprincipale
I la conservation desforOtssontincompatibles.
et I'exploitation
- le debatentre6cologistes et exploitantsforestiersn'a pasd'issue.
- on peutconcilierla conservation et desforQts'
I'exploitation
- lesexploitants forestiersne sontsensibles qu'a I'appdt du gain.

paragraphesignifieque: I potnt
2. Ledeuxidme
n lesrisquesque connaissent leszonesexpos6essontles mdmespartout.
des
- le classement risquesselon leurgravit6
est indispensable.

138
 n les pays"sont
classesen fonctionde I'intensite
gravit6 pays
du d6boisement
I'autre.
subissent.
T lesrisqueset leur varientd'un i

3. Dansce m6meparagraphe, estimequeI'ouverture

I'auteur I point
I faciliteI'am6nagement des for6ts.
I favorisela chassedu gibier.
f permetde vendrele gibierplusfacilement.
tl est une activit6lucrative.

4. Dansle troisidme paragraphe, la plupartdesexploitants... I point

I ont une visioni court terme desforts.
de la rentabilisation
I pr6conisent une rentabilisation progressivedesforts.
I soutiennent la politiqueforestidre locale.
n defendent uneexploitation 6cologique de la for6t.

5. Dansle quatridme paragraphe I'auteurdutexteestimequele d6boisement abusifdanscertains

paysafricains: I point
I est la seuleresponsabilite des forestiers.
exploitants
- est d0 au manquede visiondeschefsd'Etatqui ne sontpasconcern6s par
nement.
I'environ
I est lie 2rla pauvretedu payset parfoisa la corruption de certainsfonctionnaires.
I contribue ) accroitrele deficit de
budg6taire la nation.

de I'article:
vous,I'auteur
6. D'aprds I point
I prend position. I s e v e u ta l l u s i f .
I resteneutre. tr cherchela confrontation.

du texte.
lustifiezvotrer6ponseen relevantuneexpression l point

auxquestions
7 . R6pondez avecvospropres
suivantes mots: 2 pointspor rdponse

i rebours.
le choixdutitreLecompte
a) Expliquez

b) Montrezen quoicertaines
soci6t6sd'exploitation vis-i-visde
ontunepositionambigud
?
I'administration

139
 Portie 3
,&wwxww
wwwww&ffiw&ffiw
25 points

DEMANDEARGUMENTEE
Vous6tesdeplusenplusnombreux dansvotreentreprise
d avoirdesenfantsenbas6ge.
Deplus,voussoutfrez dumanqued'espace dansvosbureaux.
Aunomdevoscolldgues, vous6crivezaudirecteurpourdemander i ce quechacun puisse
travailler
chezlui.
Vouslui indiquezlesavantages (enplusdeceuxd6jdcit6s)et le
dutravaili distance
b6n6fice queI'entreprise
pourrait (250
entirer. motsenviron.)
 Portie 4
ffiW&WW-
WWffiWWffiWWffiW
25 points

SUIET NOI
Vousd6gagerezle probldme
soulev6parle document
ci-dessous.
Vouspr6senterez et vousla d6fendrez
argument6e
surle sujetdemanidre
votreopinion
si n6cessaire.
<<Lacrise d'adolescence nta rien dtune fatalit6>>
Par Michel Fize, sociologue au CNRS (Centre national de
recherche scientifique )

A qui revientcetteid6e folle d'inventer,un jour... la <crise>> d'adolescence ? Jean-Jacques Rousseaului-

m6me,le philosophep6dagogue! Il n'y aurait, selon lui, qu'adolescents r6volt6s ou d6prim6s... Pourtant,
tout ceci n'est qu'une fable ! La crise d'adolescence (de la pubert6,en r6alit6) n'a rien d'une fatalit6, ne
rfpond d aucun ddterminisme biologique. Et I'opposition aux parents - aux enseignants quelquefois -
n'est pas une mOme
n6cessit6, si les <sp6cialistes>>
estiment que non seulement la crise existe, mais
encorequ'il vaut mieux la faire t6t que tard. Nous savonsmaintenantque I'erreur d'analyse tient au fait
que la plupart des psychologues,psychiatres,psychanalysteset m6decinsparlent de 1'adolescencesur la
base d'observation de jeunes en difficult6 psychologique ou sociale, essayantde comprendre et de
dessinerle <normal> d partir du <<pathologique>.

suf ETNo2
le probldme
Vousd6gagerez soulev6parle document
ci-dessous.
Vouspr6senterez surle sujetde
votreopinion manidre
argument6e si
et vousla d6fendrez
n6cessaire.

Violence:les 6cronsen qccusotion

Une question connplexequi ne sernble pas pr&s d'6Fe r6solue
Ce n'est plus une vague mais un raz de mar6e.En Europe et aux Etats-Unis, les associationsfamiliales
et de t6l6spectateurs,les instancesde r6gulation voire les chaineselles-mOmess'inquibtent de I'impact
de la violence des films et s6riest616sur les enfants.Avec chiffres et exp6rimentationsd la rescousse.
Comme cette enqu6tede Columbia University expliquant qu'un enfant regardantlat6l plus de trois
heurespar jour risque cinq fois plus qu'un autred'avoir un comportementviolent i 1'6geadulte.[...]
Ou encorecomme ces tests canadiensd6montrantque le degr6 de la violence acceptdepat un jeune est
plus 61ev6que celui d'un adulte
Face i certains <<experts >>pour qui la t6l6vision est responsablede tous les maux, d'autres comme
GeorgeGerbner,pionnier am6ricain des 6tudest616,osent rappeler que I'industrie du film et les
exigencesmercantilessont d l'origine du ph6nombne.<L'homme n'a pas attendulat6l6 pour tuer>>,
ironise l'universitaire canadienRichard Tremblay. Le problbme, complexe, exige des r6ponses
forc6ment nuanc6eset la responsabilisationdes familles et des parents,eux-m6mesbien souventen
crise.Et puis il y a aussiInternet: un mal chassel'autre. . .
Yves-MarieLab,Le Monde,3 mai 2003.

141
 DELF82
ffiwwtuww - pRoDUCTtoN
wr#iw&ilwwwww rcntrE
25 points

Prise de position personnelle argument6e sous forme d'une contribution drun d6baL lettre formelle,
article critique...

Respect
de la consigne
Respectela situationet le typede production
demand6e. 0 0,5 1 1,5 2
Respectela consigne de longueurindiqu6e.
Correction
sociolinguistique
Peutadaptersa production ir la situation,au destinataire
et adopterle niveaud'expression formelleconvenant aux 0 0,5 1 1,5 2
circonstances.
Capacit6i pr6senter desfaits
Peutevoqueravecclart6et precision desfaits,des6venements 0 0,5 1 1,5 2 2,5 3
o u dess it uat ions .
Capacit6 i argumenter uneprisede position
Peutd6v elopper unea rg u m e n ta ti oe n s o u l i g n a ndte mani dre 0 0,5 1 1,5 2 2,5 3
appropri6e pointsimportants et detailspertinents.
Goh6rence et coh6sion
Peutrelierclairementlesid6esexprim6es sousformed'un texte
fl u ideet c oh6r ent.
Respecte lesrdglesd'usagede la miseen page.La ponctuation 0 0,5 1 1,5 2 2,5 3 3,5 4
ex a c tem a i sp e u ts u b i rI' i n fl u e n cdee l a l angue
e str elat iv em ent
ma t er nelle.

Comp6tence lexicale/orthographe lexicale

Etenduedu vocabulaire
Peututiliserunegammeassezetenduede vocabulaire en
ponctuelles
d6pitde lacuneslexicales entrainantI'usagede
periphrases.
MaTtrise du vocabulaire
g 6 n 6 ra l e m eanpt p ro p rib6i enque
Pe utut ilis erun v oc a b u l a i re
desconfusions et le choixde motsincorrect se produisent
sa n sg6nerla c om m u n i c a ti o n .
Maitrisede I'orthographe

Comp6tence gram matica |elorthographe grammatica le

Ghoixdesformes
A un bon contrOle grammatical. Deserreursnonsyst6matiques
p e uv ent
enc or es e p ro d u i re
s a n sc o n d u i re
) d e sm a l entendus.
desphrases
Degr6d'6laboration
Peututiliserde manidreappropri6e
desconstructions
variees.

142
 _ PRODUCTION ORALE
ffiqffiW&WWWWffiY&
ffiWWWWW
25 points

Peutd6gagerle thdmede r6flexionet introduirele debat.

Peutdegagerle thdmede r6flexionet introduirele d6bat.

Peutpr6senterun pointde vueen mettanten 6vidence des
et/oudesexemples
6l6mentssignificatifs pertinents.

entreles id6es.
Peutmarquerclairementles relations

Peutconfirmeret nuancersesid6eset sesopinions, 0 0,5 1 1,5 2 2,5 3

apporterdespr6cisions.
Peutr6agirauxarguments d'autruipour
et d6clarations 1,5 2 2,5 3
0 0,5 1
d6fendresa position.

Lexique(6tendueet maitrise)
Possdde une bonnevari6t6de vocabulaire pourvariersa
0 0,5 I 1,5 2 2,5 3 3,5 4
formulationet 6viterdes rep6titions; est
le vocabulaire
pr6cismaisdes lacuneset desconfusions subsistent.
Morphosyntaxe
A un bon contrOle grammatical, malgr6de petitesfautes 0 0,5 1 1,5 2 2,5 3 3,5 4 4,5 5
syntaxiques.
Maitrisedu systdme phonologique
e t u n e i n to n a ti ocnl a i re se t
A ac q u i su n epr ononc iat ion 0 0,5 1 1,5 2 2r5 3
n at ure l l e s.

143
 ww&w%ffiwwwwwffiw%
1. SURM0NTER
tES 0BSTACLES
DE[0RAL,p. 12 Activit66, p. 13
Savez-vous commenton qualifieparfoislesconducteurs
Activit61, p. 12 de metro?On l esappel l edes hamsters, et oui , pourl a
a) Chaque fois que j'ai rendez-vous avecelle,je I'at- bonneet si mpl erai sonqu' i l sfont destours) l ongueur
t e n d sa u m o i n d
s i xm i n u t e s ! de journ6e.Et mdme si vous ne vivez pas dans une
b) Doit-onpr6senterle ticket chaquefois qu'on passe grandeville, lir ou on trouveprincipalement les m6tros,
dev antle guic het ? vousen avez6videmment, entenduparler.C'estl2rque
c) Je d6clareouvertela 23" 6ditiondu F e s ti v adl u fi l m j e vouscondui sauj ourd' huidans , cettegrandeentre-
d'aventure. prisequ'estla RATP- la Regieautonome destransports
d ) Tu ne r ir asplusqu a n dtu I' a u ra vs u e ! parisiens.Je vous ferai rencontrerun conducteurde
e ) A m a l i n ,m a l i ne t d e m i! ramequi nousvi entde I' Tl ede l a R 6uni on.l l s' appel l e
f) Vouscroyezqu'il peutencorechangerd'avis? E douardTaburonet i l n' i magi naipas, t quandi l vi vai t
g) Vouscroyezqu'il peutencorechangerd'avis! sousles cocotiers qu'un jour il passerait sesjournees)
h ) Je c r oisqu' il es t p re ta c h a n g edr ' a v i s . quadri l l er
sousterrel a vi l l ede P ari s.
i ) S ' il c hanged' av ism a i n te n a njt,
e m e re ti red u p ro j et.
Activit67, p. 14
Activit62, p. 12 a) SophieLieutarda debutesa carridrecommejourna-
1 . Je n' aur aisjam ai si m a g i n 6u n e s o l u ti o na u s s ia u da- l i stei ndependante, i l y a quatorze ansdej d.U n i ti n6-
cieus e! raire ponctu6de rencontresd6terminantes et de
2 . fu n' im aginais qua n dm6 mep a sq u ' i l a l l a i ta c c e p ter choi x,parfoi s,di ffi ci l es.A 39 ans auj ourd' huiel, l e
avecle sourire! devientcharg6ede programmes au servicede poli-
3. Vousimaginezun instantce qui va se passerquand ti que6trangdre de l a pri nci palchai
e nenati onalfran- e
ils vontrecevoir ce courrier? qaise;ellenousracontesesd6buts,avecunecertaine
4 . Al l0,P aul?lm agi n ec e q u i m ' a rri v!eJ e p a rsv i v resi x 6moti on.
m oisen A us t r aliej e, v a i se n fi np o u v o ite
r rm i n emon r b) Vousavezmal au dos?Vosarticulations vousfont gri-
b ouquins ur la m u s i q u ea b o ri g d n eT.u s a i s ,c ' e s t l a macer?Vos dents vous empOchent de dormir? La
boursedontje t'avaisparle. solutionn'estpasforcementI'antalgique, c'est-d-dire
5. Je n'ose imaginerque les n6gociations aboutissent l e remddecl assi que contrel esdoul eurs. Lesvi ei l l es
d ' ic i c e s oir .T outa s i m a l c o m m e n c 6 ... techniques de nosgrands-mdres: frictions,massages,
onguents,cataplasmes, bouillotte,ou au contraire
Activit63, p. 13 glagonset bainssal6s,peuventvousconvenir.N'uti-
ll s'estenfind6cid62rvenirnousvoirI (5fois) l i sezl esmol 6cul es chi mi ques qu' encasde n6cessi t6
absol ue !
Activit64, p. 13 c) On y danse,on y chante,on y parl e,) l ' 6col emater-
1 . Pa ula oubliede de s c e n d re la poubelle. nelle,maispasseulement ! On y joueet c'estessen-
2. fu ne veuxquandmmepasencorede la pur6eI ti el! A u moyendu j eu, I' ai rde ri en,c' estl e j ugement
3. Je suissurprisede sa d6cision, surtoutaprdssa r6ac- desenfantsqui est mobi l i s6. C hercher dessol uti ons
t i o nd e l a s e m a i n de e r n i d r e . . . aux si tuati onssouventcompl exesqu' i l s doi vent
4. Iu vasencoreen fumerune! 6cl ai rci r:trouverl a pi dce j uste pour termi nerl e
5. ll feraencorefroidcettesemainesur la majeurepar- puzzle,m6moriserune histoire,identifierles lettres
tie du pays. de I' al phabet, ecri retout seul son pr6nom,autant
6. Contretoute attente, la navigatricea encorer6ussi d'activit6s qui vont I'entraTner d d6velopper I'abstrac-
so n d6f i, elle devra i tte rm i n e rs o n to u r d u mo n de ti on.C arc' estd l ' 6col ematernel l e, entre3 et 6 ans,
avantce soir. qu'onfait entrer,petita petit,lessavoirsde base.

Activit65, p. 13 Activit6I, p. 14
1 . - On s e r ev oitqua n d ? Voussavezqu'ona 6t6 trds critiquesur I'apprentissage
- Jeudi.On se retrouve cheztoi? par ceur mais en fait les jeunesenfantsfont Ea de
2. - On se revoitquand? mani dretout ) fai t naturel l e,
parcequ' i l sont 6norme-
- Jeudi,on se retrouve cheztoi. mentde plaisira r6p6ter,ils aimentbeaucoup se mettre
3 . C ' e s ct e q u ' i la d i t ? dansla bouchelesmotsentendus chezlesgrands,et par
4 . C ' e s tl u i q u i I ' ad i t . ai l l eurs,l es premi dres
ann6es,l a mti moi re
travai l l e
trds
5 . l -a n der nierqa , s ' 6 ta i td e j ap ro d u i t, viteet trds bien,I'effortpourretenirde nouvelles choses
6 . L an der nierE, as ' 6 ta i td 6 j dp ro d u i t? est moindre;les enfantsont le go0t des sonorit6snou-
7 . L a v ois inen' a r iene n te n d ? u vel l es,des motsqu' i l sentendent pourl a premi dre foi s,
8 . C' es tinc r oy able, la v o i s i n en ' a ri e ne n te n d u . i l s sontcuri euxdessonsi nhabi tuel s, quel l eque soi t l a
l angue,et c' estpourQaqu' i l sadorentl escompti nes et

14
que ces petitespo6sies
tresrythmiques,qui jouentavec de l a si mpl ei mprudence d' un automobi l i ste; vi tesse ou
les sons, permettentles apprentissages
parceque la al coolsontr6gul i drement ci t6smai sl a fautede condui te
languey est un objet de jeu et de decouverteet les est6galement trdsfrequente et ne fait pasde cadeausur
enfants,sanss'enapercevoir,memorisent. les routessecondaires. C'estprecisement lh que les _
des vi cti mesautomobi l i stes se tuent,i r quel queski l o-
Activit69, p. 15 mdtresde chezeux.H i erpourtant,i l s 6tai entbi en l oi n
Moi, voussavez,j'ai toujoursador6danser.Je suis nee de chezeuxcesconducteurs qui ont rouleentre180 et
aux iles du Cap-Vert et la danseelle coule dans mon 236 km/heuresur I'autoroute A10, prdsde Dax.Quatre
s angd e p u i sque je s uis t ou te p e ti te ,a l o rsq u a n dj ' a i grandsexcdsde vitessecommis,unefois n'estpascou-
commenc6 ) gagnerma vie,je me suispay6tout de suite tume, non pas par des Franqaimai s spar des conduc-
descoursde danse,pleinde sortesde danses,parceque teurs6trangers. Lechauffardbritannique s'estdistingu6,
t out me fa i s aiienv ie,et un jo u r,j ' a i s u i v iu n s ta g ed e il s'estoffertle record,236 km au compteurdu radar.
hip-hopet vraiment,qa a 6t6 une revelation, tout de Mauvaispointpour la s6curit6routidreanglaiseg6n6ra-
suit e ,j 'a i su im m 6diat em e nqtu e c ' 6 ta i tc e l l e -l ama lementerigeeen exempledans I'hexagone. Car il faut
d anseEn . fa it ,en y r 6f l6c hiss a nj ' t, a i r6 a l i s e
quele hip- savoirque lesAnglaisrespectent ir la lettrelesrdglesde
hop ga me ramenaitvers I'Afrique,vers mon histoire, ci rcul ati onddsl orsqu' undanger, destravaux, une l i mi -
versmesorigines,et puisaussi,par cettedanse,je me tationsontsignal6s; tout le mondeldvele piedet revient
retrouve,parceque c'est une dansede m6tissage, elle to ut de sui tei r unem6meal l uremod6r6e. U nehabi tude
es t n 6 ed e p lus ieurdans s ese, t c o m m em o ia u s sjie s u i s bien ancreeegalementen Allemagneet dans les pays
metiss6eet qu'en plusj'aimetoutesles danseset tous nordiques. Savoirralentir,c'est biensouventsavoirres-
lesryth me sen , f ait le hip- ho pc ' e s tl a r6 u n i o nd e p l e i n te r en vi e et qa,en France, on ne l e di t j amai sassez.
de culturesdiff6rentes, alorsforcement, je me senscom-
pl*dtement biendedans. A c t i v i t 61 1 , p . 1 6
Et puis aussi,je croisqu'aveccettedanse,j'ai r6ussiir - P ourri ez-vous nousdi re ce qu' i l resteauj ourd' hui
de
d6passema r h aine,par c equec ' e s tu n ed a n s eq u i d o n n e c es cul turesi ndi gdnes d' A m6ri que du N ord,qu' est-ce
la possi b i l i t6
d e m ont r erla c o l d req u ' o na i I' i n t6 ri e udre qu'il resteen fait des languespratiquees par les Am6-
soiet la coldreestsortieavecle hip-hop,et ellea m6me, ri ndi ens, Fernand D el age?
je cro i s,ma int enantje, c r oisq u ' e l l ea d i s p a ru e ; n fa i t - A uj ourd' huij e, di rai sque sur quel quechosecomme
la v i o l e n c q
d'avo i lra l i b e r t 6d' ex pr im er e u ' o na e n s o i ,e t u ne di zai nede nati onsam6ri ndi ennes, peu ont perdu
p ass e u l e m ent la v iolenc eph y s i q u em , a i sa u s s il a v i o - c ompl dtement l eursl angues mmesi en fai t quandel l es
lencemoralequej'avaistous lesjourssouslesyeux,qui s ontparl 6es, cesl angues l e sontparquel ques centai nes
6tait partoutdansmon quartier,qa m'a fait 6voluer,qa d ' i ndi vi dus, si nonquel ques personnes, souvent ageesde
m'a permisde m'ext6rioriser, de prendreconfianceen pl usde 50 ans.P arexempl el esH uronsdontl e nomest
moi, d'6tre moins agressive, de montrertout ce que tire de l a l anguefranE ai se, du mot u hureu,ttede san-
j 'ava i sd e b e auet d' uniquede d a n s . g l i eret qu' ona appel 6sai nsia causede l eurcoupede
Et puisplustard,ga c'6taitpeut-tre encoreplusfort,je cheveux en formede Hure,maisleurv6ritablenomc'est
me suisservide ma passion dansmontravail,parceque Wandatqui si gni fi euhabi tantsde l a p6ni nsul e" E . t
je suis6ducatrice; j'ai eu enviede fairepartager ma pas- bi en,depui sun peupl usde centansl esH uronsne par-
sion ,c'e std e v enum onout ilde tra v a i lE . nfa i td a n sI' a n i - l entpl usl eurl angue,al orsqu' i l srefusai ent d' apprendre
mat io no, n e s s aiede f air ec ir c u l e lre sv a l e u rs qui aident d ' autresl angues que l a l eurquandi l s etai entuneforce
) v ivrea u p rdsdesjeuneset , , j e I' a i p a sc o m p ri sto u t d e g uerri drepui ssante.On peut consi d6rerl a l angue
suite,maisj'ai d6couvert que cesvaleurs,on lestrouve huronnecommeune l anguemortem6mesi l a commu-
dans le hip-hopen fait, la faEond'6treouvertavecles naut6fait aujourd'huides effortspour la faire revivre.
autres,la vie en groupe,I'acceptation de la diff6rence C'estla mOmechoseavecles Hab6nakis et le frangaiset
et... parceqa a 6t6,d'abordmonexp6rience, le fait d'6tre I'anglaissont devenusles languessecondespour de
pass6epar-lamoi-m6me je peuxcomprendre lesjeunes, nombreux peupl es am6ri ndi ens.
je peux savoirce qu'ils ressentent d I'int6rieur,et les
faireprogresser, lesfaireavancer;c'est une culturequi A cti vi t612, p. 16
e s t p ro ch ed ' eux ,qui leures t fa m i l i d rec, ' e s tp a sq u e l - Dansle cas des lnuits,la situationest assezdifferente.
quec h o seq u i t om bede la lun e . O n recense quel quechosecommeunecentai ne de mi l -
l iersd' l nui tsd traversl e mondequi vi venttous sur l a
Act iv i t61 0 , p. 15 c al ottegl aci ai redu Qu6bec j usqu' enS i b6ri een passant
ll 6tait 7 heuresenvironce matinquandle car a quitt6 p ar I' A l aska,et l e Groenl and, mai son a, i l faut bi enl e
la ro u tee t p er c ut 6v iolem m e nl e
t mu r d ' e n c e i n te
d'une d i re,cettechancede 16uni au r, Qu6bec, dansl a toundra,
us inea, p ro xim itd' 6 O r l6ansSo. u sl a v i o l e n c d
e u c h o c5 e nvi ronneufou di x mi l l e Inui tset ces gens-l 2r parl ent
personnes dgeesont etetu6es,7 autresgridvement bles- u nel angue commune, I' i nukti tut.
D onccetespace forme
s6eset 12 environplus l6gdrement. Le planrougea 6te r6 el l ement uneai recul turel l e, anci enne qui etai tl a bi en
declench6 parla pr6fecture. Unetrentainede sauveteurs sOrd I'arriv6e de JacquesCartier.Et puis il y a encore
sont. intervenus.Ce genre d'accidentspectaculaire deux autresgrandesfamillesde langues,les Algon-
marquelesesprits.Maisle quotidiendespresque7 000 q ui enset l es l roquoi s.Les l roquoi sc' est un peupl e
mille mortsannuelssur nos routesreldveg6n6ralement s6dentairer avecune 6conomieagraired6velopp6e, des

145
 structurespolitiquesstableset des comp6tences guer- Activit6 14, p. 17
ri d res ,et c ' es t pou r E a d ' a i l l e u rsq u ' i l s o n t v ra i ment - Je reviensd votre remarquepr6c6dente, parceque
e mp 6c h6les E ur op 6 e nds' a l l e ri r I' i n t6 ri e udru te rri toi re quel quechoseme sembl eun peu paradoxalvous ; di tes
p e ndantplus ieur di s z a i n e sd ' a n n 6 e se, t l a l a n g u ei ro- qu'il y a un lientrds fort entregrands-parents et petits-
quoise6taitunedesdeuxgrandeslanguesutilis6es dans enfantsalorsque la nouvelle generation de parentstient
la partieorientaledu pays. d marquer soni nd6pendance, c' estbi enE a?
- Toutd fait, il y a, c'estexact,cettetensionentreind6-
Activit613, p. 17 pendance entreg6n6rations et aussiune certaineforme
Extrait1 d'interd6pendance desg6n6rations, avecdesvraisliens
- Bonjouret m er c id e n o u sa c c u e i l l ipr o u rv o tre6 m i s- de proxi mi t6.C ' estce qui caract6ri se l a fami l l eactuel l e-
si o nhebdom adaire e n fra n E a issu r l e so n d e sd ' u n era di o ment; l a capaci t6) respecter I' autonomide e chacun
new-yorkaise. AfricanTime existedepuis1993, et c'est tout en nouantdes relationsaffectives,des relations
une 6missionr6alis6epar des Africainspour des Afri- d'amour,trdsproches et en d6veloppant desaideset des
ca i n s Cela
. v ousv a- t -i cl o mmed e fi n i ti o n ? sol i dari t6s.
- O ui,c ' es tt out 2rf a i t E a ,u n eh e u red ' a n te n n ceh a q ue
d i m anc hepourdon n e rl a p a ro l ea u x Afri c a i n sd e N e w A cti vi t615, p. 18
Yorket destrois Etatsqui entourentla ville,maisaussi 1. Mercid'avoiraccept6de venirsur ce plateau.Votre
d traverstout le pays,parceque notre6missionest 6ga- chroni quede l a semai nea fai t coul er beaucoup
lementaccessible par un site Internet. d'encre.Descentainesde courriers ont 6t6 envoy6es
- Est-ceque vousavezune id6e precisedes gensqui au j ournal :orl ! parl ede mauvai se foi s,de di ffama-
vous6coutent? ti on...Mai squ' est-ce quevouscherchez quandvous
- Nouss av onsque n o u sa v o n sp l u sd e 1 5 0 0 0 0 a u d i - prenezai nsi posi ti onpubl i quement, parceque ce
te u r sor iginair es du Se n 6 g a dl ,e Ga mb i ed, e Ma u ri ta ni e, n'est pas la premidrefois, on vousconnaitd'autres
du Mali, de tous les paysde cette zone,et que nous 6critsde ce type?
sommestrds6cout6sparleschauffeurs de taxi,lespetits 2. Vousrevenez aprdsune longueabsencepourun film
commerEants, les vendeursde rue, les coiffeurs,toutes qui fai t dej abeaucoup parl erde l ui ,mai spastouj ours
ces personnes qui peuventnous 6coutertout en tra- de faEon6logieuse. Quelest votre6tat d'esprit?Est-
vaillant.Trdsclairement, AfricanTimeest le programme ce que ce n'est pas difficilede retrouver une place
le plus 6cout6de tous ceux qui s'adressent auxcommu- qu' onavai tperdue?E t est-ceque ce fi l m sul fureux
n a u t 6saf r ic ainesv iv a n ti c i . est vraimentun bon choixpourenvisager un retour?
3. Dans le contextede violenceque nous traversons
Extrait2 pourquoiavoirattenduaussilongtemps avantde lan-
- Est-ceque vous avez pour ambitionde toucherun cer unecampagne pourexpl i quer l a si gnal 6ti que tel e-
a u d it oir eplus lar geq u e c e l u i d e l a c o mmu n a u t6 a f ri - visuellepourla protection desenfants?
caineque vousnousavezpr6c6demment d6crite? 4. Vousqui tes com6diende th6dtrereconnu,est-ce
- O ui,nat ur ellem e npt, l u sn o u sa u ro n sd ' a u d i te u rs fran- que la r6compense de la profession vousfait plaisir?
co phonesplus , nou ss e ro n ss a ti s fa i tsp, u i s q u ec e q u e 5. Cettepidcedurequandmmequatreheures, et on ne
nous cherchons,c'est ) cr6er,je pourraisdire, une s'ennuiepas un seul instant.Commentfaites-vous
co nf r 6r ie aut ourde I ' i d 6 ed e fra n c o p h o n ieet, m6 mesi pournousteni ren hal ei neavecautantde tal ent?
les thdmesque nous abordonss'organisent autourde 6. Vousne craignezpasqu'onvousreproche de r6cup6-
p ro bl6m at iques qui c o n c e rn e nlte c o n ti n e n ta fri c a i n, rer le personnage d votreprofit?
nouspensonsqu'ils peuventint6resser d'autresfranco- 7 . D e p u i s u n ? f l , I ' e n q u O t ea - t - e l l e p r o g r e s s 6o u
p h onesdes , Canad i e n d s ,e s L o u i s i a n aai su s s i ,p o u rquoi r6gress6, oil en est-onexactement?On a un peu le
pas? sentimentd'0tre manipul6par les d6clarations offi-
cielles.
Extrait3 8. Qu'est-ce que Eafait de voirsonaffichedanstout le
- Est-ceque ce n'estpasun paridifficilede fairevivre pays pour illustrerune manifestation aussi presti-
u n e r adioen langu e fra n q a i s d
e a n s u n e n v i ro n n e m ent gieuse ?
a n g lophone ?
- P asv r aim entd' ; u n ep a rt,l a p l u p a rtd e sg e n sq u i n o us A cti vi t616, p. 18
6 co ut entpar lentm i e u xfra n q a i sq u ' a n g l a i sc,' e s t u ne Extrait1
6 vi d enc e,puis qu' i l ss o n t o ri g i n a i reds' Afri q u efra n co- Le probl dme c' estquesi unecom6di e sur I' al cool i sme et
p h one,et que c er t a i n vs i e n n e ndt ' a rri v e a r,l o rsq u e I' an- sur des al cool i ques commecel l equi nousi nt6resse i ci
g l a is ,ils ne l' 6t ud i e n pt a s v ra i me n t,i l s I' a p p re n nent nefait pasrire,maisalorspasriredu tout,on se retrouve
dansla rue et ils sont pasforc6mentassezd I'aisepour en t6te d tete avecun ivrognependantune heuretrente,
pouvoir6couterdes programmes dans cette langueet et franchement ga devientpesant.
d'autre part, bien s0r, c'est un moyenpour nous de
conserver nos racinesen quelquesorte,parceque bon Extrait2
n o m br ed' ent r enou so n t g ra n d di a n su n e n v i ro n n e ment Pourma part,je doisdirequej'ai trouv6sonpersonnag
francophone, ont fait des6tudesen franqais. d' unegrandeg6n6rosi te, d' unefantai si trds e touchante
elle est en m6metempstrds dr6leet totalementboule-

146
versante,donc euh, voild, je la trouvevraimenta la qu'un tout petit rouagedansun gigantesque engrenage
hauteur. et qu' onne deci dequasi ment
m edi ati que, ri en.

Extrait3 A cti vi t619, p. 19

Oui,j e d o i sd ir eque,m dm es ' i l e n e s td s e sd 6 b u tsc, ' e s t Voussouhaiteztaire des6tudesen France? Avantde par-
de t o u te e vi denc eun c in6a s te i;l a u n re g a rd i, l s a i t t i r , p r e n e z l a p r 6 c a u t i o nd ' a c c o m p l i rc e r t a i n e s
cadrer,il saitmettreen scdne.La seulechosequi lui fait d6marches. S i vous avez I' i ntenti onde s6j ourneren
d6fautencore,et c'estclair que c'est un peu emb6tant Franceplusde troismois,vousdevezobteniravantvotre
quandm6 m e,c ' es tt out c e q u i e s t s e n s i b i l i t6V.o i l d j,e d6partun visa etudiantu longs6jour, aupresdes ser-
trouveq u e ,c e qui r eldv edu f a n ta s me p a re x e mp l eo, u i , vices consulaires franEaisdans votre pays. Un delai
les scdnesoniriquessont absolumentrat6es,elles ne assez long est souventn6cessaire,d'ou la n6cessit6
disentquasimentrien,ellessontpesantes, ellescassent d' unedemanded' i nscri pti on pr6coce auprdsd' uneuni -
le rythmeet ce jeuner6alisateur n'estpasencoreprta versit6.Elle permetI'envoirapide,en retour,de I'attes-
montrertout ce qui peutse passerde grave,de fort, I'en- tationde pr6-inscription n6cessaire i I'obtention du visa.
sembleresteun peusec. S eul sl es6tudi ants de I' U ni oneurop6enne sontdi spen-
s6s du visa. Les 6tudiantsdoivent6tre en possession
A c t i vi t61 7 , p . 18 d' un passeport ou, pourl es etudi antsde I' U ni onE uro-
- Alors il y a une grandedifferenceentre le moddle prS enne, d' unecarted' i denti t6 en coursde val i di t6.
assezstrict, assezs6vdre,que la grand-mdre a connu
lorsqu'elle 6taitelle-m6me adolescente ou plustard lors- Activit62O,p.22
q u'el l ee st ent r 6edans le mo n d ea d u l te ,e t p u i s l e Extrait1
modd l eb e a uc oup plus lib6r a dl ' a u j o u rd ' h uMa
i. i 1968 Au debutquej e travai l l ai js,
' ai pass6pasmal de temps
est pass6par l) ? d regarderde prds mes ain6esei je me suis apergue
- Oui,tout 2rfait. Lespersonnes qui sontgrands-mdres qu'enfait, ces defricheuses, cesfemmesd'avant-garde,
a ujo u rd 'h uont i r eE uune6duca ti olni e ei d e sv a l e u rs qui ellesont d0 renoncer d pasmal de chosespourfaireleur
ont vol6en 6clatavecle mouvement d'6mancipation des pl acedansce m6ti ernotamment d l eurvi e personnel l e,
ann6essoixante-dix; et il y a une 6normediff6rence e nfi npl uspr6ci s6ment a l a materni t6;parmitoutesl es
entrela manidredontellesont ete elevees et ce qu'elles fil l esquej e connai s,
y en a trdspeuqui ontdesenfants,
o nt do n n 6d leur senf ant s :urr6 d u c a ti o n p l u so u v e rte , et souvent,elles les ont eus tardivement, et pour moi
plus respectueuse de leur personnalit6, moinscontrai- c'6taitclair,je voulaispassacrifierma vie de mdre,donc
gnante.Donc la effectivementil y a une diff6rence j 'ai eu desenfantsquandj ' ai sentiquec' 6tai tl e moment
importante. Maisen revanche, il y a une certaineconti- et j'ai refus6de me poserla questionde savoirsi c'6tait
nuit6e n trel e urf aE ond' 6t r ee n fa n t,e t c e l l eq u ' e l l e so n t judicieuxparrapport2rma carridre;je lesai faits,ils sont
d 'Otreg ra n d- m dr e. Nousle s a v o n sb i e n ,l a re l a ti o na u x ld et ils saventaussitrdsclairement ce que je fais.
enf a n tsa cons id6r ablem e nv to l u ee n q u a ra n te ans;et
les parentsmobilisentbeaucoupd'6nergieautour de Extrait2
l'6panouissement de leurscherspetits,h6sitantparfois U ne choseest cl ai re,pourbi enfai rece m6ti er,i l faut
a leur mettredes limitesde peur de les traumatiser. une fortemotivation, il faut avoirla passionde l'6v6ne-
Etrangement, on peutse demander si ce ne sontpasles ment,allerau-devant de ce qui va se passer,et puisune
grands-parents, parcequ'ils ont encoreen eux le cadre fois sur placeavoirje croisbeaucoup de courageet une
socialisant de leurspremidres ann6es,qui se chargent sacr6eforcede caractdre, parceque sur le terrainon est
de donnerune certainestructurei leurspetits-enfants, seule,on ne peut pasvraimentcomptersur les autres,
tandisque les parents,en raisonpeut-Otre aussid'un mmes'ilssont lir pourles mOmesraisons, ou peut-tre
moded e vi e p luss t r es s anton , t u n p e ud 6 mi s s i o n n 6 ... justementparcequ'ils sont lir pour les mmesraisons,
c'estun travailou y'a en fait de la comp6tition,il faut se
Act i vi t61 8 , p , 19 d6brouillerpour rapporterles imagesqui vont 6tre les
Si messouvenirs sont bons,le pointde departc'est un plus frappantes,et c'est sans doute encoreplus dur
reportage que j'avaisvu, et c'6tait une femme qui le quand on est une femme, c'est mme assezterrible
mena iet t e n la v oy antj', ai c omp ri sq u ej e v o u l a i fa s i rel a cette concurrence alorsqu'on a tous le mmeenthou-
mmechose.C'estdifficile) expliquer, pourquoi exacte- si asme.
ment,je ne saispas.A ce moment-ld, ce n'6taitpasune
d6cision vraimentpens6e, je savaisqueje voulaistresur Acti vi t621, p.22
le t e rra i ne t j e v oulais f air equ e l q u ec h o s ed ' u ti l ee t d ' i n - 0 pi ni on1
t6ressant.Un peu plus de douzeans aprds,le constat L6coledevraitpermettre) tous d'acc6derd la classe
queje p o u rrais f air ec ' es tquem o nm 6 ti e e r s tp l u sq u ' i n - sup6ri eure... c' estunebi enbel l ei deemai s,dansl a r6a-
t6ressant, je pourraism6medire passionnant, maissur lit6, les pratiquesp6dagogiques m6meinnovantes, trou-
son utilit6,je seraisplus r6serv6e, j'ai r6vis6mon point vent leurs limites,je peux en parler par exp6rience.
de vue lir-dessus parcequ'en fait, je me suis rendu J ' ensei gnedans un quarti eroi l l es condi ti ons
soci al es
coqpte que je n'6taispasgrand-chose dansle systdme, sonttrds d6grad6es, et un an de plus n'estpasde trop
que tout ce que je pouvaisdireou montrerne changeait pourcompenser ce handi capet parveniau r mi ni mum
rienau coursdes6v6nements. La realit6c'estou'onn'est re qui s.

147
 0 p i nion2 a l a porteMai l l oten 18 sta-
rel i el a portede V i ncennes
Le redoublement estsouhaitable lorsqueI'enfantn'a pas tions.Le projetd'originepr6voyait 65 km de r6seau.
de r6el probldmede capacit6.Pourdes raisonsvari6es,
il n'a pasasseztravaill6.Lui proposer un redoublement, Activit6 5, p. 25
c'est lui donnerune vraiechancede se rattraperet de l l est 21h45, nous i nformons notreai mabl ecl i entdl e
mo n t r erde quoiil est r6 e l l e m e ncta p a b l e . que le magasinva fermer ses portes dans quinze
minutes.Nousinvitonstouteslespersonnes d se rappro-
0 p i nion3 cherdescaisseset des portesde sortie.Nousvousrap-
Le redoublement est presquetoujoursressenticomme pelonsque notre6tablissement seraexceptionnellement
un 6checparceque nosr6f6rences socioculturelles n'ont ouvertl es di manches15 et 22 d6cembre de th30 a
pasbeaucoup 6volu6.ll apparaitforc6mentcommeune 20 h pourvouspermettre d'effectuer vosderniers achats
sanction.ll faut du temps pour dig6rercette blessure en toutetranquillite. Notrerestaurant vousproposera ces
d 'a mour - pr oprMe.O mep o u rc e u xq u i s e m b l e nbt i e n l e j ours-l Zr
un pl at du j our au pri x pri vi l 6gi de
e 3,90 .
vivre,c'estdur d'accepter qu'onesten apparence moins Nousvoussouhaitons une bonnesoir6eet seronsheu-
bon que les autres.La confianceen soi en est toujours reuxde vousaccuei l l idemai
r nmati n2rparti rde t h.
affect6e.
Activit6 6, p. 25
0 p i nion4 E h oui ! vos j ournauxsont unani mes, l a mani festati on
C'estsouventpar lesparentsque le redoublement est le d' hi era 6t6 un succds,600000 personnes dansl a rue
p l u sm al v 6c u.lls c r a i g n e nqt u e l e u rse n fa n tsn e s o i ent selonles forcesde I'ordre,le doubleselonles manifes-
n 6 gliges par c equ' ilsc o n n a i s s e dn 6t j el e p ro g ra mme. ll s tants,c'estplusque la pr6c6dente grandemanifestation
ont peuraussique leursrejetonsentrenten conflitavec uni tai red' octobre1998 qui avai trassemblprds
6 d' un
les professeurs et qu'ils ne tirent pas un r6el profitde mi l l i onde personnes
dansl a capi tal e.
cetteann6esuppl6mentai re.
A cti vi t67, p.25
S i tueeen zoned' 6ducati on pri ori tai re, l ' 6col eB al zacfai t
2. VERS p.24
UEPREUVE, partiedes 20 sitespilotesdu projet" Espaces ludiques
. o u rc e l a ,u n e a n c i e n n sea l l ed e
e n m i l i e us c o l a i r e ,P
Acti v it 61, p. 24 classea 6t6 r6am6nag6e. Lesenfantsviennenty suivre
La SNCFet son personneld'accompagnement ont le des activit6sencadr6es, par petitsgroupes,aprdsleurs
p l a i s irde v ousac c u e i l l idr b o rdd u T G V4 5 7 3 d d e s ti n a- cours.l-objectifest de les laisserjouer d'abordlibre-
tion de Tarbes. Cetrainserasansarr6tjusqu'dBordeaux ment, puis de leur faire d6couvrirpeu -r peu des jeux
St Jean.ll desservira lesgaresde Dax,Puyoo,Orthezet pl uscompl exes. A prdsun an de foncti onnement, l ' 6ta-
Pau.Nousvousrappelons qu'unevoiture-bar est d votre bl i ssement en ti re un bi l an pl ut6t posi ti;f I' i magede
d i sp os it ion v oit ur e77 e t q u e c e tra i ne s t n o n -fu me ur d l'6colea chang6.Resteraprds 17 h n'est plus v6cu
I'e x c ept ion de la v oit u re1 9 . commeunecontrainte, et irtraversle jeu, la solidarit6 se
developpe entre grands et petits.
Activ it 62, p. 24
Vous6tesen communication avecle r6pondeur du doc- Activit6 8, p. 25
teurJouvet.Mercide laisservoscoordonn6es et le motif A uj ourd' huisi, l esadul tessontconvai ncus desdangers
de votreappel,il vousrappelleradansla journ6e.En cas du soleilpourla peau,ils ne sontpasencoreconscients
d'urgence, vouspouvezle contacterau 062437 5381, de I' extr6me te l eursenfantsfaceau sol ei l .
vul n6rabi l i de
0 6 2437 53 81. Prdsde 55% des parentspassentplusde 4 heuressur
l a pl ageen pl ei nsol ei lavecl eursenfants,moi nsd' une
Activit63, p.24 mamansur deuxappl i quede l a crdmesol ai repl us de
e la 3 0 6 b l a n c h e i,mma tri c u l 63e7 6
L e pr opr i6t airde deuxfoi s par j our et seul ementune mamansur ci nq
AGB 75, est pri6 de se pr6senterle plus rapidement renouvel l e d' une crdme sol ai reaprds l e
I' appl i cati on
possibleau postede s6curit6situ6 ) I'arridredu b6ti- bai n. Mai s l es enfantssont i n6gauxface au sol ei l :
me ntm unide s onpe rmi sd e c o n d u i re e t d e sp a p i e rs
du 4 mi nutesd' exposi ti on sol ai repour un enfant c' est
v6hicule. commet heurepourun adul te.N ' oubl i ons pasqu' une
expositionexcessive au soleil peut declencherdivers
Activit64, p.24 typesde cancersde la peauainsi que des dommages
C'es taujour d' hui B 0 k m d e tu n n e l s ,1 4 l i g n e sd i ffe- oculaires graves.
rentes,dont une totalementautomatis6e, et pas moins
de 273 stationset c'est le m6troparisienqui transporte Activit6 9, p. 26
chaquejour plusieurs milliersde voyageurs pendantprds Mercii voustous.Je vousrappelleles coordonn6es de
de 20 heurescons6cutives. Chaquelignepermetde par- mondi al epour l ' 6ducati on
I' OME RI' Organi sati on pre-
co u r irenv ir on8 k m s u r d e sra i l sc o mmel e stra i n sh a bi - scol ai re, t6, l e X V ' arrondi s-
au 9, rue S ai nte-F6l i ci dans
tuels,maispourla pJgpartsousla terre,et c'estce qui sement i r P ari s. Je vous i ndi que 6gal ementl es
diff6renciele train du m6tro.C'est le 4 octobre1898 coordonn6es t6l6phoniques depuisl'6tranger :
q u 'ac om m enc la l i g n equi
6 c o n s tru c ti odne l a p re m i d re 33 1 45324919.

148
Activit6 10, p. 26 unesurprise, ce sontlespetitesvoituresqui sontlesplus
Sur notreantennece soir,un reportage 6tonnantsur la ecologiques et les plus 6conomiques. Ce classement
gen6rositedes Frangais,d partir notammentd'une serapubli6chaqueann6eavecI'objectifde pousserle
enqu ter6 a l is 6e au c our sdes s i x d e rn i e rsm o i ss u r l e consommateur )r pr6f6rerles vehiculesles moinsgour-
t heme :l e sFranE ais s ont - ilspl u so u m o i n sg 6 n 6 re uqxu e m andset l esmoi nspol l uants.
par le pass6? D'aprdscette6tude,les Frangais ont vers6
I 'ann6 ed e rnidr e pr dsd' un m il l i a rdd ' e u ro sa u p rd sd ' o r- A cti vi t613, p.27
ganismeset d'associations identifi6s.Cettesommene 1 2000, c' estl e nombremoyende nai ssances mul ti pl es
tient bien sOr pas comptedes petits montantsvers6s c haqueann6e:j umeaux, pl usrarement tri pl 6s,et parfoi s
c h a q u ej o u rd a n sl a r u e ,d e l a m a i ni l a m a i n .M a i sl a m6mequadrupl6s. lls sontfacilesd rep6rer, m6melors-
g6n6rosit6 c'estaussile don de tempset de savoir-faire q u ' i l sne se ressembl ent pasvrai ment, car l esj umeaux
distribueb6n6volement dans les associations, et c'est sont presquetoujourshabilleset coiff6spareil,et que
encorele don d'organes, et le don de sang.Dansce der- dansla t6te des parents,forc6ment,il faut qu'ilssoient
n i e r d o m a i n e , l e n o m b r e d e d o n n e u r s ,e n v i r o n touj oursensembl e, qui oseraien
et d' ai l l eurs, t douter?
1 3500 0 0 p e r s onnes es, t en l6 g d rea u g m e n ta ti om n ,a i s Q uioseraiitnsi nuer quece besoi nde restercol l 6sI' und
il resteinsuffisant, et il faut savoiraller au-devant des I'autre,c'est d'abordet avanttout quelquechosede
donn e u rs, d ans la r ue, au plu s p rd sp o s s i b l ed e s p e r- total ement fabri qu6par l ' 6ducati on, quel quechosequi
s onn e s, p o u rf ac ilit erc e ges t ep a ss i s i m p l eq, u i i n q u i d te 6viteauxparentsde se posertropde questions. Et pour-
u n pe u . L e n qut er 6v dlequ' i l e x i s tee n c o reu n g ra n d tant, si on veut bi en se rappel erqu' un enfantne se
d6calageentrebonnesintentionset passage ) la gene- construitjamaistout seul,maisdansun rapportauxper-
rosit6active.Ainsi,BO% des FranEais se disentpretsir sonnesqui I'entourent de prds,donc) sesparentsavant
donnerleur sang,seuls4"/" le font effectivement un tout,si on veut bi ense souvenique r I' i magequ' i l a de
jour. l u i dependdoncde ce qu' i lestconsci emment et i ncons-
La bonnenouvellec'est que les jeunescommencent 2r ciemmentpoursesparents, on peutfacilement admettre
s'investir.300000 nouveaux donneurssont r6pertori6s que si, en fait les parentsd'enfantsjumeauxregardent
chaqueann6eet ce renouvellement se retrouvepour dds le d6butleursenfantscommedeuxpersonnes diff6-
3 0 % d a n su n ep o p u l a t i oj e nu n e . rentes,et bien ces deux enfantsvont se construire
c ommedeux personnes autonomes en cul ti vantl eurs
A c t i v i t 61 1 , p . 2 6 diff6rences. Et de la m6mefaEonsi lesparentsn'arrivent
- Emilieu : n c o n s e i l ,a n u i tp r o c h a i n p
eu, i s q u ' e lsl ee r a pas d voir dans leursjumeauxdeuxenfantsdiff6rents,
claire,M6teoFrancenous I'a promis,surtoutn'h6sitez s'ils les perEoivent et les nommentcomme,pourrait-on
p asd l e ve rl esy euxv er sle c ie l .E t o u i ,c h d reE m i l i e c, e d ire,une enti t6,chacundes enfantsri squede se vi vre
serapeut-Otre, je dis bienpeut-6tre, unenuit m6morable c o mmel a moi ti ede cettechose,et quandI' undesdeux
dans I'histoirede I'astronomie. Savez-vous que la terre sera absent, I'autre va ressentirtrds fortementcette
va traverserla trajectoirede la comdteTempleTuttleet a b sence et s' angoi sser, et appel ercel uiqui manque,et
qu'en p ri n cipe,on dev r aitav o i rd ro i t d u n e v e ri ta b l e renforcerchezses parentsle sentimentqu'on ne peut
p luie ,vo i rem O m eunet em p ted ' 6 to i l efi s l a n te s . pass6parer desjumeauxsansqu'ilsen souffrent, et ainsi
- Attendez, Jacques, moi,je n'enai encorejamaisvu de c o ntri buer i r al i menterce cercl epl ut6tvi ci eux.
cespluiesou de cestemptesd'6toilesfilantes,dont les
astronomes nousparlentd6jadepuisdesann6es. A cti vi t614, p.27
- O ui ,c'e stv r ai,E m ilie,m ai sd a n sl e s a rc h i v e h s i s to - L es1I, 12 et 13 mai ,c' estl a peri ode di tedessai ntsde
riques,on a de trdsgrandestempdtesqui ont 6t6 obser- g l ace,troi sj oursque l esj ardi ni ers tradi ti on-
consi ddrent
v 6es e n 1 8 3 3 et en 1966 , o u o n a v u p l u s i e u rs n e l l ement commenoci fspourl es pl antati ons, au poi nt
c ent a i n e d s e m illier sd' 6t oile sfi l a n te sd a n s u n e s e u l e d e consei l l er de semerpl ust6t ou pl ustard pour6vi ter
nuit. Et puis rappelez-vous, en 98, on avait parl6 auxjeunespousses de mettrele nezhorsde terreI'unde
ens e mb l e d 'u ne pluied' 6t oil e sfi l a n te se, l l e a b i e n e u cestroisjours.M6t6oFrancesembleconfirmerce coup
l i eu, si mp l e m entles as t r o n o me s ' 6 ta i e n ttro mp 6 s d e froi d habi tuelqui vi entdu N ordde I' E urope, mai s
d'heu re ,e l l e 6t ait appar ueq u e l q u e sh e u re sa v a n t l e n 'oubl i ez pasqu' en 1998, l e-thermomdtre 6tai tmont6,
mom e nat n n o nc e parlesc alen d ri e rs Et. e n fa i t,c e u xq u i c e sj o u r s - l dj u, s q u ' 23r1 ' a P a r i s !
en ont le plusprofit6,ce sontles navigateurs de la route
du r h u m1 9 9 8,ils ont v u c et t en u i t-l dp, l u s i e u rs m i l l i e rs Activit615, p. 28
d'6t oi l e fi s l a n t es . U nefrai cheur encoreremarquablsur une
e l e N ord-E st,
tendanceorageuse sur une petitemoiti6sud,tendance
A ct iv i t61 2 , p. 27 venue d'Espagneet qui affecte essentiellement les
L'ADEME, I'Agence de I'environnement et de la maitrise contreforts pyr6n6ens. Elle s'6tendraprogressivement d
de l'6 n e rg ivient
e de publieru n c l a s s e me ndte sv o i tu re s et j usqu' auMassi fC entral S
toute I' A qui tai ne, . ur l a
les moinspolluantes. Ellessonttoutesr6pertori6es dans majorit6des d6partements au bordde la M6diterran6e,
u n gui d eti r6 a 80000 ex em p l a i reest d i s tri b u g6 ra tu i te - l a j ourn6ese d6roul era sous un ci el sans nuages.A
men"t.Pl u sde 3500 m oddle sa u to ta l . En trel e s v e h i - I' ouest,despl ui esfai bl esaccompagn6es parendroi det
et c euxq u i s o n tl e sp l u sp o l l u a n ts ,
c ulesl e sp l u spr opr es coupsde vent. En ile-de-France, le petit vent du Nord
l'6cartpeutallerde 1 ) 4. Selonce guideet ce n'estpas m ai nti endraun temps sec et frai s comme l es j ours
 pr6c6dents. Une journ6etrds contrast6e, et des temp6- Activit6 18, p. 29
raturestoujoursglobalement inferieures aux moyennes N otrer6dacti on nousamdneauj ourd' hui a l a chasseaux
saisonnidres qui se situerontce matin entre 0 "C d m6t6orites, cesobjetslongtemps consid6r6s commedes
Nanc yet 13 ' C a N i c ee t a tte i n d ro ndta n sI' a p rd s - mi di messages du ciel,et qui sontdevenus, aprdsavoir6t6 le
14 "C a Lilleet Brestet 2I 'C ir Bastiaet Bordeaux. domainer6serv6d'une poign6ede scientifiques, des
objetsen vogue,peut-ondire.On les recherche, on les
Activit616, p. 28 collectionne, on les expose,on se les revend,parfois)
Annoncenum6ro83262I du 21 f6vrier2005 prixd'or.Lesexpeditions se multiplientdanslesd6serts
L 'ANP EA, genc enati o n a lpeo u rI' e m p l o ire
, c h e rc h ep ,our al g6ri en,marocai nou l i byen,et l es sci enti fi ques
s' en
la p6riodeestivale,serveurset serveuses de restaurant r6jouissent, car les meteorites recdlentla m6moirede
de collectivit6, dans le cadred'un centrede vacances notresystdme solaire.ll en tombepasmoinsde 100 000
pourenfantset adolescents. Vousdevezavoirmoinsde tonnes par ofl, dont les 9/10e n'atteignentpas le
2 6 ans ,m es ur erplu sd ' I,6 2 m p o u rl e s fi l l e s ,e t p l us gramme.La majorit6d'entreelles proviennent de trds
d'1,66 m pour les gargons,6tre francophone mais pas loin,quelques-unes, les plus int6ressantes, arriventtout
n6cessairement de nationalit6 frangaise et justifierd'un droi tde l a l uneou de mars.
ca s ierjudic iair ve ie rg e .
Les contratspropos6ssont des CDD de 2 it 3 mois. Activit6 19, p. 30
R6m un6r at ion net t e : I2 5 5 , c o m p l 6 t6ds ' u n e p ri me Claraa 28 ans. Son premierbebe va naitredans un
de repaset d'h6bergement. Lieude travail: Limoges. moi s.E n attendantl e j ourJ, el l esui t l escoursde pre-
Me r c i d' env oy erv o tre c a n d i d a tu rea M . L a n don, parationd I'accouchement de BertrandLe Floch.Com-
p.l-a-n-d-o-n (tout en minuscules) @anpe87.fr avantle ment a-t-el l e r6,agiquand el l e a vu arri ver une
1 5 m ar s . sage-femme homme?
- Commeje le savais,enfin, Ea me poseaucun pro-
Activ it 617, p. 29 bldme,le sexede la sage-femme me semblepas trds
LOffice nationalinterprofessionnel des produitsde la important.Ce qui est importantc'est le contacthumain
me ret de I ' aquac u l tu re , F IME Ro,rg a n i sdee p u i sc inq
I' O qu'ona avec.Maintenant si ce contact-ld, quece soit un
a n s un c onc our sde c u i s i n ed e p o i s s o ne x c l u s i v ement hommeou une femme,n'avaitpas correspondu ) mes
r6serv6 auxdldvesde terminaledeslyc6esh6teliers fran- attentes,j'auraispeut-Otre chang6de personne mais...
qais.Le Trophee desJeunesTalentsde la Mer 2005 se - Qane vousa passurpri s?
d6rouleen trois 6tapes.Dans un premier temps, les - B en,c' est-i -di re que,dansl e pl anni ng, c' 6tai tl e seul
6ldvesint6ress6spar ce concoursdevrontpr6senterun hommesage-femme mai seuh...j e I' ai paschoi siparce
dossierde candidature avantle mercredi2 f|vrier2005. qu' i l 6tai t homme,j e I' ai choi sid' abord...l e premi er
Le dossierpeut 6tre demand6par courrier;il devra coupde fi l , en fai t,c' 6tai tparcequec' 6tai tl a seul eper-
comporterla fiche d'inscriptioncorrectement remplie, sonnequi consul tailte samediet commej e travai l l ai s
u n er ec et t elibr es ur l e th d med e l a tru i te ,u n e p h o tode encore,pour moi , c' 6tai tune questi onde prati queet
la recette,ainsique le co0t estim6.Vingt-quatre candi- ensuite,ben,Eas'estbien pass6,je n'ai pas6prouv6le
dats seront s6lectionn6s ir ce stade. lls participeront besoin de changerpour aller vers une sage-femme
aux 6preuvesr6gionales qui se d6rouleront sur 3 sites femme.P arai l l eurs, j e sui ssui vi epar unesage-femme
diff6rents. pourmesconsultations mensuelles doncen fait,c'estun
Troisdatesir retenir; peucompl 6mentai re.
- Arcachon,lyc6eCondorcet H6telier,le jeudi 10 mars
2005; Activit6 20, p. 30
M ar s eille,s ec t i o n d ' e n s e i g n e me npt ro fe s s i o nnel , D ansquel ques j ours,commechaqueann6eau moi sde
l yc 6ehot elierle , m a rd i1 5 m a rs2 OO5 ; mai , l e sal onmondi alde I' automobiouvri le rasesportes
- Dinard,sectiond'enseignement professionnel, lyc6e pour prdsde douzejours au parc des expositions tout
h6telier.le mardi22 mars2005. nouvellement r6nov6.Cesalonparmilesplusr6put6sde
Chaquecandidatdevraalorsr6aliserdeuxrecettes:une la capitaler6unit des constructeurs du mondeentier
e n t r 6es ur le t hdm ed e l a tru i tee t u n p l a ts u r l e th d me mai saussidesamateurs chaqueann6epl usnbmbreux.
d e la r aie.Chaque6 l d v ed i s p o s e ra d u m6 mema t6 ri el , La voiturereste,d'aprdsde nombreuses 6tudeset mal-
desmmesproduitset du mmetemps(4 heures). 916 la haussedes produitspetroliers,notre mode de
alor s6 f in a l i s te sm, a i s ...u n s e u lg a g n a n t
l l res t er a transportpr6fer6et celuiqui convientle mieux,pensons-
C'es tle m er c r edi11 ma i 2 0 0 5 , q u e l e ss i xfi n a l i s tes se nous,d nosbesoi ns de mobi l i t6et d' autonomi e. S i el l e
retrouveront pour la dernidre6tapeau lyc6ehOtelier de conservece statut de reine des v6hiculesde notre
La Rochellepourla grandefinaledevantun jury presti- 6poquec' estqu' el l enoussembl ei ndi spensabl e l es
dans
gieux.lls devrontr6aliserdeuxnouvelles recettessur un lieuxisol6set maldesservis pard'autresformesde trans-
thdmeencoreinconnu.Le vainqueurse verraoffrir un port. Mais nous la retrouvonsbien souventen trop
stagedansun 6tablissement trdsrenomm6r6pertori6 par grandequanti t6dansnosvi l l es.E l l easphyxi nos e ci t6s
l e g u i d eM i c h e l i n . en raisonnotammentde I'engorgement du traficet des

150
c once n tra tions de pollut ion qu ' e l l eg 6 n d reL. e p ro b l d m e c e rtai nes voi turesvi ventj usqu' trvi ngtans.C e qui si gni -
est s 6 ri e u x.Au- delddes c r it iq u e sd e p l u se n p l u sv i ru - fi e qu' el l esont et6 fabri qu6es avant,on va di re, 1993.
lentesdes citadinsexcedes,de nombreuses grandes Or c'est cette ann6e-ldqu'ont 6t6 introduitsles pots
v illesd a n s l e m ondeont 6t e a me n e e sd p re n d red e s catalytiques sur les moteursd essence,et c'est, vous
mesuresdrastiques pourlimiterle trafic,et I'imageper- i m agi nez bi en,unedatei mportante, parcequecesv6hi -
formantede ce v6hiculetend i se transformer en sym- cules sont effectivementbeaucoupmoins polluants.
b o l ed e p o l l u t i o n . Doncle probldmeest avanttout un probldmede renou-
l-ind u stri ea ut om obilea parfa i te me ncto n s c i e n c d ee v el l ement du parc.l l estcl ai rquesi on parvi enta 6l i mi -
tousc e se n j euxet elles ' ing6n ide n o u sfa b ri q u edr e sv o i - n erassezrapi dement tousl esv6hi cul es anci ens,di sons
turesplus propresdonc pluscitoyennes et mieuxadap- d'ici lesann6es2OIA, on devraitarriverconcrdtement d
teesd nosbesoins. Une6volution qui commence d porter s o l uti onnerce probl dme de pol l uti on.
s esf r u i ts,co mm enousI ' ex pli q uP e a u lB l a n c h a rdd,i re c -
teur de la communication du cercledes constructeurs
d'automobiles. Desparolesrecueillies par notreenvoy6e p. 32
D'EPREUVE,
EXEMPTE
s p6ci a l sue r l e s alon.
- J e sa i sq u e c ir c uleenc or eu n e i d 6 ere Eu eq u i d i t q u e Exercice1
lesvo i tu reps olluent et qu' elle sp o l l u e ndt e p l u se n p l u s . Au sommai re de notre6mi ssi on hebdomadai re, un ren-
E h bi e n j e va isv ouss ur pr en d rem, a i sc ' e s t l e p h 6 n o - dez-vous estivalbienconnude nosauditeurs, un festival
mdneinverse que I'onobserve. L'extr6me vivacit6de nos d e p l u se n p l u sp o p u l a i r e ; c ' e 2s rtL a n g o nq u e j e v o u s
bureauxde recherchea permis de r6aliserde r6els invitece soir, Langon,petiteville du sud-ouestde la
progrds en quelques ann6es,sousI'effet,il faut le recon- F rance,noy6edans l es vi gnesd une ci nquantai ne de
naitre,d'une r6glementation plus stricte,et on a enre- kilomdtres de Bordeaux, Langonqui f6te depuisprdsde
gistr6une baissesignificative des 6missionspolluantes q ui nzeans l es musi quessansfronti dres aux coul eurs
d'or i g i n ea u tom obile. P ar ex e m p l ea u j o u rd ' h ul ie s v o i - inedites.Cetteann6e,le festivalu Les NuitsAtypiques
turesque vousvoyezsur ce salon2003 polluentdix fois d e Langon, accuei l l eune trentai nede groupesde
m oin sq u e ce llesqui 6t aiente x p o s 6 eesn 1 9 9 0 e t s i o n quinzedestinationsd ifferentes.
r e m o n teu n p et itpeu plusloine n c o red a n sl e te m p so n C ommed' habi tude, uneprogrammati6cl on ecti que, c' est
peutd i re q u e s ur lest r ent ede rn i d reasn n 6 e sl,a p o l l u - un mot qui convientbien d ce festival,un vent de
tion a d i mi n ued' env ir onv in g t fo i s p a r ra p p o rt2 r c e musi ques qui souffl ede I' A fri que ) I' E urope en passant
qu'elle6taitautourdesann6essoixante-dix. p arI' A m6ri que l ati neet j usqu' )I' Oc6an i ndi en.Lesorga-
- P o u rta ni tl y a dav ant age de v 6 h i c u l eqsu ' i ly a tre n te nisateurs attendentau moinsautantde participants que
ans... l ' 616pr6c6dent, une vi ngtai nede mi l l i ersvenusdes
- O ui , vo u sav ezr ais on,le n o mb red e v 6 h i c u l e s ' e s t q uatrecoi nsde Franceet d' E urope.
trds sensiblement elevedepuistrenteans,et pourtant, Cetteann6eune attentionparticulidre seradonn6eaux
les courbescompar6esde l'6volutiondu trafic et de to nal i tesi ndi ennesmai s l ' 6v6nement l e pl us attendu,
l'6v o l u ti odne la pollut ionm on tre nqt u e I' a u g m e n ta ti o n c'est biensOrle concertdesdeuxmonstres de la scdne
du t ra fi ce st b eauc oup plus im p o rta n te q u e c e l l ed e l a q ue sontl esdeuxManu,ManuC haoet ManuD i bango.
polluti o ne t q u' au c ont r air ed, e p u i ss e p t o u h u i t a n s L'arriv6e des deux artistesannonc6epour I'aprds-midi
environ,on observe uneinversion de tendance, et depuis c r 6eunecertai ne agi tati on dansl a peti tecommunepl u-
95, touslesgrandspolluants sonti la baisseet pluspre- to t pai si bl el e restede I' ann6e.E t si ManuC haoparti -
c is 6m e n t, u n e 6t udede la Co mmi s s i oenu ro p 6 e n nqeu i cipe i ce rendez-vous, ce n'estbiensOrpas un hasard,
s 'app e l l e.Aut o- O illl , d6m o n tre q u e c ' e s te s s e n ti e l l e - pource globe-trotter militantet infatigable;le festivala
m ent l e s g ra ndspolluant sd ' o ri g i n ea u to mo b i l eQU , i, en effetouvertsesportesen donnantla parolei I'asso-
depu i s9 5 , o nt not oir em ent di mi n u 6s, u r to u s l e sty p e s ciationATTAC, association pourla taxationdestransac-
d'6missions, et que cette baisseva se poursuivre jus- ti o ns fi nanci dres pour I' ai de au ci toyenautourd' un
qu'en 2 O2 Opour s e s t abili s e p r ro b a b l e me ndt c e tte forumparti ci patiet f du sl oganmai ntenant bi enconnu
dat e-l dDo . n c ,pournous ,indu s tri e ldse I' a u to mo b i l lee, " un autremondeest possi bln. e
probldmede la pollutionest quasimentregleaujour- U nebel l eappel l ati on pourd6battre desnui sances et des
d'hui ,p o u rce qui c onc er ne le sv 6 h i c u l ense u fsq u i s o r- violences que supportenotreplaneteet qui la menacent
tent des usines,ceux qui sont exposdssur le salon auquotidien.
aujourd'hu mi m e .
Ce qu'i l fa u t b ienc om pr end re e n e ffe t,c ' e s tq u e l e v ra i Exercice2
probl d me d e l a pollut ion e u to mo b i lsee s i tu ea u
d' or ig i n a Dansle cadrede notres6ried'6missionsPoftrait dechan-
niveaudu renouvellement du parc de voituresdeja en feurs, c'estd'un sacr6ph6nomdne que nousallonsparler
circulation. C'estvraiqu'en Francenousavonsaffaire2r a u j o u r d ' h uqi ,u e l q u ' u nq u i a d o m i n 6l e m o n d ed e l a
un pa rc re l at iv em ent v ieillis s a nP t.o u rv o u sd o n n e ru n chansonet de I'op6rette pendantde nombreuses ann6es
ordr ed e g ra ndeuron , c om pt ee n v i ro ntre n tem i l l i o n sd e e t qui conti nued' exi sterdans nos m6moi res, i l s' agi t
v 6hicu l e q s u i c ir c ulents ur le s ro u te sd e F ra n c ee, t l a b i ensOrde Lui sMari ano. G6rerau quoti di en sac6l ebri t6
moyenne d'6gede cesvoitures, c'estautourde huit ans, n ' 6tai tpaschosesi mpl e,commenousl e racontequel -
l6gd re me nmt oins .M aisc e n' e s tq u ' u n em o y e n n ec,a r q u ' u nq u i I ' at r d sb i e nc o f l r ' r u :
 "De t ous les t hedt re so i r i l a c h a n t6 ,L u i s Ma ri a no PR0DUCT|0N
0RAIE p. 125
CoMMENTEE,
connaissait par ceur lessortiessecrdtes, ce qui lui per- deproduction
Exemple oraled'une1tudiante
deniveau82.
mettaitde disparaitre incognitoavantd'avoirprovoqu6
une6meute.ll faut savoirquesesferventes admiratrices S'exprimer p. 126
avecaisanceet spontan6it6,
n 'y a llaientpas de ma i n m o rte :c e rta i n e sn ' h 6 s i ta i ent Rythme
pasd arracherles boutonsde sa veste,d'autresmena- Quand j ' 6tai s_un_enfant, j ' avai s di x_ans,j ' habi tai s
Ea i entde s e s uic idedr d sq u ' u nj o u rn afa l i s a ia
t l l u s i o na sur-une_ile,une_ilesans_hiver, en_Equateur. Face_d
d '6 vent uelles f ianE a i l l edse l e u r6 to i l ea d o r6 e" . I'ile, une_autre_ile.La mer_entidre,I'ocean bleu,
C re 6en 1946, le c lu b L u i sM a ri a n oc o mp ta iet n 1 9 54 sable_ennoir_eten jaune.Quandj'avaistreize_ans, je
e n vir on19000 m em b re se t 3 0 0 0 0 0 s y m p a th i s a nts. vivaissur_un continent.C'etait_uncontinentvert_et
Qu ot idiennem ent le ,te n o rre c e v a ipt l u s i e u rs c e n ta i n es rouge_abricot. Quand j'ai_eu seize_ans,le lundi.'i
de lettresen tous genres,demandesde photos,d'aide mi di ,j e rOvai s. E ncore_une foi s,d6part_au l oi n.Quand
fi n a n c idret e d6c lar a ti odn' a mo u r. j ' a v a i s v i n g t _ e t u n _ a n s , j e I ' a i r e n c o n t r 6 ,n o u s
Pourses adoratrices, on inventam6mele mot u maria- sommes_al l es j usqu' aubout: cur_) c@ ur,tour de l a
n i te u,m aladiec hr on i q ue t i n c u ra b l eq,u i l e sa tte i g nai t terre,boutsde monde,le tour_estfini.
d e p leinf ouetddsqu' e l l e sa v a i e nvt u I' a rti s te s u rs c d ne.
L u i s M ar ianoes t n6 d l ru n , l e 1 2 a o 0 t 1 9 1 4 , e n te rre lntonation,p. 127
basqueespagnole, mais ir quelquespas de la France. E conomi e
To u tpet it ,il a dejaun ev o i x6 to n n a mme p nut i s s a n teq ,u i La haussedestauxchinoisanimeles march6s
lui vaudrade la part de son grand-pdre, le surnomde Lesplacesboursidres occidentales ont v6cuunes6ance
" Borrequito", petit6ne.A I'ecole,le jeunegarEon est plus extr6mement ani m6eaprdsI' annonce surpri sed' un res-
int6ress6 parle dessinque parI'arithmetique ou la gram- serrement de l a pol i ti quemonetai re chi noi se.A N ew
maire.ll rvede devenirarchitecte-decorateur tout en York,I'indiceDowJonesa termin6en trds legerehausse
ch a nt ant desc hant st ra d i ti o n n ebl sa s q u easu s e i nd ' u ne de 0,03 % d IOOO4,54points,aprdsavoirpasseI'es-
chorale,car c'est lir son autrepassion.La vie est belle senti elde l a j ourn6edans l e rouge.E n E urope,l es
j u sq u' dI ' annt ie 36: la g u e rrec i v i l e6 c l a tee n E s p a g net e Boursesont plus nettementprogress6, I'indiceCAC40
sa fa m ille,c om m ed' a u tre sfa m i l l e s1 6 p u b l i c a i n de os i t g a g n a npt a re x e m p l e
1 , 1 8 % d 3 7 2 I , 8 2 % p o i n t sA. f i n
passerla frontidre.Elles'installed Bordeaux, chezdes d' 6vi terunesurchauffe de I' economiet e de contenilres
a mi sc har it ablesLui . s M a ri a n oy fr6 q u e n tel ' 6 c o l ed e s pressionsinflationnistes, P6kina d6cidede releverde
Be a ux - arjus t s qu' auco n fl i tmo n d i aol u i l s e tro u v er6 q ui - 0,27 y" sestauxd'int6r6tsur lesd6p6tsd terme,port6s
si ti o nn6c om m et r av a i l l e uarg ri c o l seu r u n d o m a i n ev i t i - i t 2 , 2 5 %1 . . . 1
cole. Pour se donnerdu courage,pour entrainerses
ca m ar ades il ,c hant el e sa i rsd u fo l k l o reb a s q u el ,e ss u c -
cds du momentou des airs d'op6ra.Le propri6taire du SUJET p. 134
D'EXAMEN,
d o mainen' enc r oitpa ss e so re i l l e es t l e re c o m m a n daeu
directeurdu conservatoire de Bordeaux. Admisd'embl6e Exercice1
e n ta nt que t 6nor ly ri q u e ,L u i s s a i t q u ' i l c o n s a c r era Et voil), c'est repartipour un tour! Le week-endpro-
d e so r m ais t out es av iea u c h a n t.l l s ' i n s ta l lae Pa ri sa l ors chai n,de vendredi i di manche, l essurfeurs ouvrentpour
q u 'i l n' a pas un s ou e n p o c h ee t p e rfe c ti o n nsea te c h- l a neuvi dme ann6econs6cuti ve l eurcampagne " Ini ti a-
n i q u ev oc aleaupr dsd ' u n p ro fe s s e ud re c h a n td e h a u te ti ve Oceaneu,qui doi t servi r) col l ecterl es d6tri tus
r6 p ut at ionqui de p l u s a c c e p ted e l u i fa i re c r6 d i t. abandonnes sur l espl ages.
Qu e lque t em psav an tl a l i b 6 ra ti o nL,u i sM a ri a n re o tro uve Lorsde l a pr6c6dente edi ti on,i l y a dej aun an, 5500
u n a m i de longuedate ,b a s q u ec, o m m el u i , e t d o n to n personnes avaientnettoy6prdsd'une centainede sites
co m m enc)e ent endre p a rl e er n ta n tq u ec o mp o s i te ;uril dans une di zai nede paysd' E urope,d' A fri queet des
s'appelleFrancisLopezet les deuxhommesne se quit- d6partements frangaisd'Outre-mer. Ces b6n6voles ont
teront plus. l-heuredu succdsva bientotsonnerpour rassemb16 au total prds de 450 mdtres cubes de
l u i ...Les6m is s ions de v a ri 6 t6est l e sg a l a ss e s u c c d d ent d6chets,soit l'6quivalentde 200 grandesbe,nnes-r
jusqu'ircettesoir6edu 24 d6cembre7945, date de la ordures.MaisI'op6ration ne se limitepasau nettoyage,
cr6ationde LaBelledeCadix au th6dtredu Chdtelet...Le E l l epermetausside sensi bi l i ser l esvol ontai res et l esfl 6-
j e u net 6nores t alor se n c o req u a s i m e nitn c o n n ue t se neursi la pr6servation desoc6ansainsiqu'autri s6lec-
p ro duitles , t r oispr em i e rs j o u rs d
, e v a nu t n ec l i e n td l ede tif desorduresm6nagdres.
quartierassezdispers6e. ll participealorsa une emis- ll faut pr6ciser que la r6cup6ration desdechetsn'estpas
si o nde r adioau c our sd e l a q u e l l e i l c h a n ted e u xo u tro i s aussisi mpl equ' i l y parai t.l l faut avoi rI' ei l sur l espl us
morceaux de [a Belle deCadix et le miraclese produit:le j eunespour6vi terqu' i l sne touchentaux d6chetsdan-
th66tre ne desemplitplus, onze repr6sentations par gereux.l l fautaussisavoiabandonner r sur pl acel esboi s
semained guichetsferm6s.l-oprSrette vient de trouver morts6chou6s: i l s ai dent) reteni lre sabl esur l esdunes
son princeet son rdgnedureraun quartde sidcle. e t d l i m i t e rl ' 6 r o s i o6no l i e n n el l.f a u t d e p l u ss e d i s p e n -

152
serde pi6tinercertaines zonesou pousseuneveg6tation L'ONUs'engagedonc d fournirun serviced'interpr6ta-
s ensi b l e . tion et de traductiondanslessix langues retenues. Deux
L I n sti tu Frangais
t de Rec he rc hpeo u rI' E x p l o i ta ti o dn e la langues ont un statutsp6ci alI', angl aiet s l e frangai s. Ce
M er a p u b lie une et ude mo n tra n tq u e l e s d 6 tri tu s sont des languesde travailqui sont privilegiees dans
s 'am o n ce l a ient es s ent ielle m e ndta n s I' e s tu a i red e s I ' admi ni strati on,mai sdont I' uti l i sati on est vari abl eau
fleuves,prdsdes grandesagglom6rations ou encorele sein des differentesagencesdes NationsUnies.Tout
longdes voiesde passagedes cargoset des bateauxde cel ane si mpl i fi epasl eschoses.
p6che.Avantde se d6posersur les plages,les d6chets LAssembleegen6raleet le Conseilde securit6 par
f lottentau 916desvagueset descourants:dansle golfe exempleont recoursaux six langues,d la fois comme
du Lion, le nombrede dechetsflottantsest estim6d l angues offi ci el l es
et commel angues de travai lmai
, ssi
5 mi l l i o n set dem i. Une parti efi n i t p a r s o mb reer t s e on regarde un autreorganepri nci pall,e C onsei6cono- l
d 6po sesu r r les f onds .C' es tl e c a s d e 1 5 0 mi l l i o n sd e mi queet soci al ,l es l angues offi ci el l essont l es m6mes
d 6t ri tu se n m er du Nor det d ' e n v i ro n3 0 0 m i l l i o n se n s i x l angues, mai sl es l angues de travaisont l I' angl ai s,le
M6diterran6e. Autre informationd'importance, ce sont f ranE aiet s I espagnolQuant . i r I' U ni onpostal euni ver-
lese mb a l l a ges plas t iquesqui s o n td e l o i nl e sp l u sre p r6 - sel l e,c' estl a seul eorgani sati on d6pendant des N ati ons
sent6s,de 60 d 95% desd6tritus,selonlessites. U ni esqui ai t l e frangai comme
s seul el angueoffi ci el l e,
Noussommesdonctouscoupables, disentlessurfeurs. e t cel adepui ssonori gi neen i 876,
Alors,si vousvoussentezresponsable de I'avenirde nos Commentexpliquerces diff6rentspoids et mesures?
oc 6an s, pasd r ejoi n d re
n 'h 6s it ez l e s6 q u i p e sd ' l n i ti a ti v e Probablement parcequ'historiquement, lorsde la cr6a-
Oc6anele week-end prochainpourparticiper d la grande ti onde I' ON Uaprdsl esdel i b6rati ons de l a conf6rence de
collecte! S anFranci sco en 1945,l esmoyens technol ogi ques di s-
poniblesen matidred'interpretation ne permettaient pas
Exercice2 d'envisager plusde deuxlanguesde travail.L interpr6ta-
Savez-vous que I'estimation du nombrede languespar- tionsi mul tanee ne foncti onnaipas; t l es6changes ne se
leessur la plandtese situedansunefourchette de 6 000 faisaientque par interpr6tation cons6cutive, c'est-a-dire
a 7 000 et si ce nombrepeutvousparaitrecons6quent, q ue chaquepersonnes' expri maidans t sa l angueet
il at te i n t) peinela m oit ied e c e l u i 6 ta b l ip a r l e s l i n - qu' el l eetai ttradui teensui te.
guistesau sidclepr6c6dent. Chaqueann6e,des langues Outreles raisonstechniques, se posebien6videmment
disparaissent d jamaisavecleurdernierlocuteur,et des l a questi on du co0t: pl usi l y a de l angues avecun sta-
centa i n e sd 'ent r eelles ne so n t p l u s p a rl 6 e sq u e p a r tut officiel, plus il faut de ressources financidreset
quelq u e d s i zaines de per s on n e sl e, p l u ss o u v e nre t l a ti - h umai nes pourassurerI' i nterpretati et on l a traducti on.
vementig6es. Pource qui concernel a traducti on j ustement, el l e est
Sur le n e t, o n n' en r ec ens e a c tu e l l e m e nqtu e q u a to rz e re gi e par des rdgl es stri ctes: tout document
cent, puisqu'onne peut trouversur le reseauque des - communication d'Etat,rapport6manantdu Secr6ta-
langu eqs u i ont unef or m e6cri tes ta b i l i s e e . riat, compterendu de reuni on,etc. -, desti n6d un
Commentg6rercettediversit6linguistique dansles ins- o rganede I' ON Udoi t parai tre si mul tan6ment danscha-
tit ut io n si n te r nat ionalesf O?N U q u i re g ro u p1e8 9 E ta ts , cunedes languesde travailde cet organe.Le servicede
n'ena s6 l e ct ionn6 que s ix .C' e s tp e u q u a n do n v e u ts e traduction,c'est une soixantaine de traducteurs et r6vi-
parlere t se com pr endr quan e, do n v e u tv e h i c u l edre I' i n - seurs.ll peuttrerenforc6par du personnel temporaire
formationsur des sujetsaussiserieuxque la guerre, (jusqu' iuner douzai ne de traducteurs suppl 6mentai res).
I'eco l el,e si da,lesdr oit sde I' h o mmee, n fi nto u te sc e s Un groupede documental i stes, un groupede termi nol o-
questi o n q s ui c onc er nent plu s d e 6 mi l l i a rd sd e p e r- gie et desoutilsinformatiques qui se sontconsid6rable-
sonnesvivantsur la plandte. ment d6velopp6s ces dernidres ann6esavecnotamment
Q u'est-ce q u i a donc am en 6I' ON Ud c h o i s i rc o m m e u n accdsen l i gne d toute l a documentati on publ i 6e
l a ngu e so ffi c iellesle f r anE a i sI', a n g l a i sI', e s p a g n olle, depuis7992, accompagnent ce servicepourune effica-
r us se l,e ch i n oiset I ' ar abe?L a d e c i s i o na 6 t6 p ri s ep a r cit6 renforcee.
sesmembres fondateurs maiselleestaussili6ed I'avan-
c em e n d t e sa dh6s ions au f il d e sa n s .

153
 CORRIGES
deI'oral,p. 9
Gompr6hension
1. SURMONTER LESOBSTACLES DEI]ORAL,p . 1 2
Activit61, p. 12
Ouestion:2-6 E x c l a m a t i1o-n4: - 5 - 7 D 6 c l a r a t i o n -: 38 - 9

Activit62, p. 12
Gof
ire: 3 loie=4 D o u te5: lronie2
: 1
A dmi rati on:

Activit63, p. 13
Coldre:3 1
Satisfaction: lronie2
: 4
D 6cepti on:

Activit64, p. 13
:3- 6
Tonpositif Toncritique=2-4 Tonneutre:1 - 5

Activit65, p. 13
Confirmatiort2- 4- 5- 8 1- 3- 6- 7
de confirmation:
Demande

Activit66, p. 13
a) Savez-vous commenton qualifieparfoislesconducteurs de m6tro?On lesappelledes hamsters, eh oui,
pourla bon n ee t s i mp l era i s o nq u ' i l sfo n t d e stoursd l ongueur de j ourn6e.E t mmesi vousne vi vezpas
dansunegrandeville,lir oi on trouveprincipalement les m6tros,vousen avez6videmment, entenduparler.
C'estld que je vousconduisaujourd'hui, danscettegrandeentreprise qu'estla RATP- la R6gieautonome
destransports parisiens. Je vousferairencontrer un conducteur de ramequi nousvientde I'ile de la
R6union. T a b u ro e
lls' a p p e l l eE d o u a rd n t i l n' i magi naipas, qu' unj our i l
t quandi l vi vai tsousl escocoti ers
passeraitsesjourn6es) quadrillersousterrela villede Paris.
b) Le pr6sentateur insistesur le contraste entrelumidre/soleil (6voqu6par lescocotiers, c'est-d-dire les
tropiques)et obscurit6 (sous terre).

Activit67, p. 14
a) SophieLieutarda d6butesa carridrecommejournaliste independante, il y a quatorze ansd6jd.Un
itin6raireponctu6de rencontres d6terminantes et de choix,parfois,difficiles.A 39 ansaujourd'hui, elle
devientcharg6ede programmes au servicede politique6trangdre de la principale chainenationale
frangaise;elle nousracontesesd6buts,avecune certaine6motion.
b) Vousavezmal au dos? Vosarticulations vousfont grimacer?Vosdentsvousemp6chentde dormir?La
solutionn'est pasforc6mentI'antalgique, c'est-i-direle remddeclassiquecontreles douleurs.Lesvieilles
techniquesde nos grands-mdres: frictions,massages, onguents,cataplasmes, bouillotteou, au contraire,
glaE ons chi mi ques
et b a i n ss a l 6 s ,p e u v e nvt o u sc o n v e ni r.N ' uti l i sezl es mol 6cul es qu' encas de n6cessi t6
abs olue !
c ) O n y dan s eo, n y c h a n teo, n y p a rl e ), l ' 6col ematernel l e, mai spasseul ement! On y j oueet c' est
es s ent iel!A u mo y e nd u j e u , I' a i rd e ri e n ,c ' e stl e j ugement desenfantsqui est mobi l i s6. C hercherdes
s olut ions au xs i tu a ti o nsso u v e nct o mp l e x equ' s i l sdoi vent6cl ai rci r: trouverl a pi dcej ustepourtermi nerl e
puzzle,mfmoriserune histoire,identifier les lettresde I'alphabet, 6criretout seulson pr6nom,autant
d'activit6s qui vont I'entrainer ) developper I'abstraction. Car c'est ) l'6colematernelle, entre3 et 6 ans,
qu'onfait entrer,petit) petit,lessavoirsde base.

Activit68, p. 14
1. a) lls ont 6norm6ment de plaisird rep6ter,ils aimentbeaucoup se mettredansla boucheles mots
entenduschezlesgrands.
b) l-effortpourretenirde nouvelles chosesest moindre.
c ) lls s ontc u ri e u xd e ss o n si n h a b i tu e l s .
2. Lescomptines,un excellentmoyende d6velopper le langage.

Activit69, p. 15
1. La dansee, l l ec o u l ed a n sm o ns a n gd e p ui squej e sui stoutepeti te.
2. J ' ais u im m6 d i a te m eqnut e c ' 6 ta i tc e l l e -l d,
ma danse.
3. Elleest n6ede plusieurs danses.C'estla r6unionde pleinde culturesdiff6rentes.
4. Qui 6tait partoutdansmon quartier.
5. De montrgrtout ce que j'avaisde beauet d'uniquededans.
6. J e peuxs a v o icr e q u ' i l sre s s e n te n
d tI' i n t6ri eur.
7. Q ui leure s tfa m i l i d reC. ' e s tp a sq u e l q u ec hosequi tombede l a l une.

154
 ,,i Activit610, p.
15
i
1. Analyser
lescauses
de I'ins6curite
routidre.
2. Nombrede morts:5 Nombretotal de bless6s:19 Nombrede secouristes:
30
e
3. a) Faux. b) C'estsur lesroutessecondaires que se tuent la plupartdesautomobilistes.
* 4. LesFrangais
respectentpeu les limitationsde vitesse.
,
I Acti v it 61 1, p. 16
lj
il 1. La majorit6des languesam6rindiennes
existenttoujours.
i7
2, De la coupede cheveuxde ces indigdnes.
1i commehier,essay6de proteger
3. lls ont, aujourd'hui leur langue.

z Activit612, p. 16
s
!;]
1 . E n v i r o1n0 0 0 0 0 .
2 . E n tre9 0 0 0 e t 1 0 0 0 0 . 3. S 6dentai re.
!i 4. Au borddu fleuveSaint-Laurent. 5. Non,ils ont r6sist6longtemps.
fl

iI
Acti v it 613, p. 17
trt Extrait1 :1. TouslesAfricainsdes Etats-Unis.
* 2. chauffeurs de taxi, petitscommerEants, vendeurs de rue,coiffeurs. 3. Faux
*
ti Extrait2: Touslesfrancophones qui s'interessent
ir I'Afrique.
$
t6
E
Extrait3: Pourcesdeuxraisonsr6unies.
2

4
Activit614, p. 17
Proposition
3
l
g

s
4,
Activit615, p. 18
1; Ouestionneutre 4- 5- 8
oubienveillante: O u e s t i odn6 r a n g e a n1t e- : 2 - 3 - 6 - 7
a

ii
16,p. 18
Activit6
il Enthousiasler
2. Justificatiou... si unecom6diene nousfait pasrire...pasriredu tout...Qadevientpesant.
4
Partag6:3.Justification: unegrandeg6n6rosit6, unefantaisietrdstouchante[...] trdsdr0leet totalement
1l bouleversante[...] je la trouvevraimentd la hauteur.
'i Critique=L Justification:Un vraicin6aste,il a un regard,il sait mettreen scdne(pour)1...1
Rat6,ellesdisent
li
rien,ellescassentle rythme[...] l-ensemble resteun peu sec(contre).
NJ
'* Acti vit 617, p. 18
'!1

lc
),t
1. Oui.tout a faiVeffectivement. 2. En revanche.
3. Tandiqs u e. . . e u x . grands-parents,
4. Parents, la confusion
des rOles?
at Acti vit 618, p. 19
.E
1 . Qu' es t - cqui
e v ousa a me n 6 ed fa i rec e c h o i x ? 2. P osi ti mai
f snuanc6.
3. a) Journaliste/reporter.b) Reportage - 6crire- montrer- 6v6nements - m6diatique.
.;
i:
Activit619,p. 19
ii 1. AuJapon. 2. Un passeport. de pr6-inscription.
3. Uneattestation
iz
ln Activit62O,p.22
c 1. Contrairement je n'aipasrenonc6
d mesain6es, ir avoirdesenfantsen raison
de montravail.
ii
2. Pour6treunefemmereporter,il faut6tretrdsmotiv6e,
forte,et necompter quesursoi.
e
E
Activit621, p.22
6 proposdes
Lesr1ponses le sontd titred'exemple.
1 . Opinion:
T outi f ai t fa v o ra b l e .
z
E Argument: Le redoublement permetde compenser le handicapdesenfantsissusde milieuxd6favoris6s.
E
E 2. 0pinion:Partag6e.
ft
E Argument:Le redoublement est unevraiedeuxidme chancepourles6ldvesqui ont descapacit6s.
4
1
z
3. Opinion:
Plut6t ddfavorable.
,# Argument:
c Le redoublement est difficile2rvivreparcequ'il n'estpasbienvu socialement.
4 . Opinion:
S ansopin i o na ffi c h 6 e .
Argument: Le redoublement posesurtoutun probldme aux parentsqui craignentdeseffetsn6gatifssur
!t
E leursenfants.
,#
p

'*.
'. 2. VERS p.24
UEPREUVE,
6

Te
Activit61, p.24
te
3
1. 4573. 2. Bordeaux
Saint-Jean. 3 . V o i ture17. 4. N on.

155
 Activit62, p. 24 - 0624375381.
3, p.24 - 1. D'unevoiture.
Activit6 2 . 3 7 6 A G B7 5 .
Activit64, p,24
Longueur totaledu r6seau: 80 km. Nombrede l i gnes:14. N ombretotalde stati ons:273.
L o n g u emu ro y e n nde' u n el i g n e8: k m . Datede debutdestravaux:4 octobre1898.
Activit65, p. 25
Heure habituelle t h.
d'ouverture: H eurehabi tuel lde
e fermeture:22 h.
e x c e p ti o n n e l l eDsi:m a n c hes
Dat esd' ou v e rtu re 15 et22 d6cembre.
Hor air es e t d e fe rm e tu re
d' o u v e rtu re -20h.
p o u rl e sj oursexcepti onnel s:9h30

Activit6 6, p. 25 - I2OO000 personnes

/2f0is600000).
A c t iv it 67, p .2 5
1. Z oned' 6 d u c a ti oonri o ri ta i re . 2 . d ' u nei ni ti ati ve
commune.
3. lmageplus positivede l'6cole.D6veloppement entregrandset petits.
de la solidarit6

Activit6 8, p. 25
1 . U n eb o n n em o i t i e . 2.2O%. 3 . e n v i r oq
n u i n z ef o i sp l u sv i t eq u e l e sa d u l t e s . 4. Lesyeux.

Activit6 9, p. 26
1. O r gani s a ti omo p o u rl ' 6 d u c a ti opnr 6scol ai re.
n ndiale
2. 33 1 45 32 49 19

Activit610, p. 26
1. Pr6senter et commenter les r6sultatsd'uneenqu6ter6cente.
2. Le documentne donnepascetteinformation.
3. Dond'organe, don de temps,don de savoir-faire.
s sentet ce qu' i l sfont.
4. lly a un g ra n dd 6 c a l a geen trec e q u e l e sFrangaidi
desj eunes.
5. ll y a de p l u se n p l u sd e d o n n e u rsn,o ta mment
Activit611, p. 26
l. 1 8 3 3 1 1 9 6 6 1 1 9 9 8
2. 1 000 00 0 . 3 . S u r me r.

A c t iv it 612 , p .2 7
1. UA DE M E et de l a mai tri sede l ' 6nergi e.
c ' e s tI' a g e n cdee I' e n v i ro n n e ment
2. la s or t ied ' u n l i v res u r l e sv o i tu re s . 3. V R A I
4. Prixdu guide: Gratuit. Nombre de moddles pr6sent6s dansle guide: 3 500.
Nom br de e g u i d e si mp ri m 6 s1: 0 0 0 0 0 .
5. plus6c o n o mi q u eest p l u s6 c o l o g i q u e s .
A c t iv it 613 , p .2 7
1. ce que pensentles parents,peut-Otre d tort.
de I' i denti t6.
2. Dem on trel er r6 l ed e l ' 6 d u c a ti odna n sl a constructi on
3. L6loign e me n p th y s i q u de e I' a u trep e rs o nne.

A c t iv it 614 , p .2 7
P endantle j o l i m o i sd e Ma i ,c o u v re -topil u sq uej amai s.
Activit615, p. 28

156
 Activit616, p. 28
1. Datede parutionde I'annoncE= 21 f6vrier2005. D atel i mi tede candi dature: 15 mars2005.
D a tede d6butde c on tra t:J u i n .
2 . a ) Non. b) E l l ee s ttro p p e ti te(1 ,5 8 m a l o rsq u e l a t a i l l em i n i m u m
e s t 1 , 6 2m ) .
3 . Let atdu c as ierju d i c i a i re .
4 . P l u sd e 1 2 5 5 e u r o s .
5 . p . landon@anp e 8 7 .fr
Activit617,p.29
1. A dejeunes6tudiants. 2. Recettesur le thdmede la truite.- photode la recette.- co0tde la recette.
3 . 2 4.
jeudi 1 0 ma rs2 0 0 5 .
4 . A r c ac hon: Ma rs e i l l em
: a r di15 mars2oos. 22 mars2OO5.
5. lls recevront le momemat6riel,les m6mesproduitset le m6metemps.
6 . Lieu:La Roc hell e . D a te :1 1 ma i 2 o o s . R 6 compense:stagedansun restaurant
renomm6.
Activit618, p. 29
1 . un debutd' em is s i o n . 2 . D e sp a s s i o n n 6ds' ori gi ne
di verse.
3. Lesm6t6orites recdlentla m6moirede notresvstdmesolaire. 4. V R A I
Activit619, p. 30
l . U n c aspar t ic uliedra n sl e m6 ti e rd e s a g e -fe m m e .
2 . L e c ont ac hum
t ai n .
3 . a pr dslui av oirpar l ep a rt6 l 6 p h o n e .
4 . P ar c equ' il 6t aitdi s p o n i b l e .
5. satisfaite de sonchoix.
20,p. 30
Activit6
1. i toutepersonne int6ress6e.
2 . d La m obilit eet I ' a u to n o m q i eu ' e l l ep ro c u re . b ) Lesl i euxi sol 6set mal desservi s.
3. L'engorgement du trafic- de fortesconcentration de pollution.
4 . La m is een plac ed ' u n er6 g l e me n ta ti o n .
5 . P arr apporat 1990 :D i mi n u ti o-n 1 0 fo i s . Pa rra pport a 1970: D i mi nuti on- 20 foi s.
6 . G r aphique D: nom b red e v o i tu re (tra s fi c e) n a u g mentati on, di mi nuti on pol l uantes
des6mi ssi ons depui s
1995.
7. diminueront.
8 . 3 0 m illionsde v oi tu reos n t e n tre0 e t 2 0 a n s .
9. L introduction du pot catalytique
1 0 . l l c onc er ne
lesv 6 h i c u l eis e s s e n c e .
1 1 . La v oit ur epr opr e u
: to p i eo u r6 a l i t6 ?

EXEMPLE p. 32
D'EPREUVE,
Exercice1
1 . U nef oispars em a i n e . 4 . quel ques mi l l i ersde personnes.
2 . p r6s ent er
un 6v en e me nctu l tu re l . 5. Globe-trotter/m i IitanVinfatigable.
3. Festival des musiquesdu monde. 6 . Val ori ser
l a di versi t6 musi cal et
e cul turel l e.
Exercice2
1 . L e r 6c itd' unec ar ri d re
e x c e p ti o n n e l l e .
2. fuyaitdiscrdtement sesadmirateurs.
3. au moins200 lettres.
4. 0nne saitpas.
5. Argent- Photographies.
6 . Po urd6s igner une p a s s i o e
n x tr6 me p o u rL u i sMa ri a no,
qui s' apparente
d unemal adi eet qui touchaises
t
admiratrices.
7. l- Espagne, en I9I4.
8. Petit6ne (uBorrequito,), en raisonde sa voix6tonnamment puissante.
9 . p olit iques .
1 0 .d' ar t splas t iques .
1l. Le proprietaire du domaine,s6duitparsa voix,le recommande au directeurdu conservatoirede
'.?
t:
Bordeaux.
:l
ti 1 2 .d' unef av eurper s o n n e l l e .
ii!
 parmi:
13. Deuxreponses Basque- compositeur - vieilleconnaissance
de Luis Mariano.
14. Un passage
d la radioau coursduquelil chantedesextraitsde la BelledeCadix.

des6crits,p. 35
Compr6hension
Activit6 1, p. 38
1. d' un quo ti d i e -n a s s e za n c i e n- u n j o u rnal i ste.
2. d' uner e v u es p 6 c i a l i s 6- er6 c e n-t u n s p 6 ci al i ste.
3. d' un heb d o- d ' a c tu a l i t6 - u n i o u rn a l i s te.

Activit6 2, p. 39
sonttenduessur l a questi on
t E ta te t l e ss y n d i cats
A . 1. Lesr e l a ti o nesn tre n I' questi on
sal ari al e./La sal ari al e
souldvedestensionsentreEtatet syndicats.
2. loperationde s6curisation des 6colesa 6t6 retard6e./Des retardsont 6t6 observ6s dans I'op6rationde
s6curisation des6coles.
3. Le jeuneBresiliena remport6la partiede manidre6crasante, en troissets./LejeuneBr6silien a 6cras6
son adversaire.(Attention:6crasanl n'estpasfamilier, 6craserl'estunpeu)
mar's
4. De nombreux r6dacteurs ont 6t6 recrut6sau quotidien./La r6dactiondu quotidiena recrut6de manidre
massive.
5. Lesfoyersde travailleurs migrantssontsurpeupl6s.
B. 1. Vengeance de la nature
2. Ret ourn e m epnot s s i b ldee I' o p i n i o np u b l ique
3. E v eilde S h a n g ai l I' Ou e s t
4. Suppression annonc6e de quinzepostes
5. Le retourdes FranEais au cin6ma/Retour des FranEaisau cin6ma

Activit63, p.40
Politique:1 (chefd'Etat- r6f6rendum) - 9 @roupenationaliste - Assembl6e)
Soci6t6:10 (errance - enfant mal loges)
E c onom=ie4 (I7 ,7 " /"d u c a p i ta l-) 7 (B o u rse)
Cult ur e: - W a g n e r)
3 ( L o p e raBa s ti l l e - 11 (scul pteuse
- 6 (scdnecul turel l e) - mus6e)
C ami l l eC l audel
Sciences:2 (chercheur - g6nome - comprendre) - 8 -
(D6couverte asteroide)
S por t :5 ( L i g u ed e sc h a m p i o n-s s e q u a l i fi e)
Activit64, p.4O
1. La s upp re s s i odne sp o s te sa u rap ro b a b l ement
l i eu.
2. Ce mus6eetaittrdsattendu.
A c t iv it 65, p .4 1
l. a) t - uni v e rsd e l a s c i e n c e . b ) L e mo n dede l a pol i ti que. c) Le mondej udi ci ai re.
d) ll s ' agitd a v a n ta gde' u n ea ffa i rej u d i c i a i re,
en l i ai sonavecl e mondepol i ti que,que d' un suj et
s c ient if iqu e . l e c l a s s e radi to n cp l u to td a n sl a rubri queuJusti ceu.
On
2. a) avaitpromis(plus-que-parfart)- sont submerg6s(present, structurepassive)-devra(futufavecstructure
hypothltique; Si...i.
b) On comprendque quelquechosedevaitse faire(plusque parfait,promesse), ne s'estpasfait (Pour
l'heure,seu/s.../submersion), et ne pourrase r6aliserque souscondition(structure hypothetique): un projet
n' a paspu 6 trec o n d u i )t te rme ,c ' e s tc e l aI' i d6eessenti el l e.
3. Cr is ede c ro i s s a n cpeo u rl e fi c h i e rd e se mprei ntes cri mi nel l es

A c t iv it 66, p .4 1
1. A . P olit i q u e B . l -Eta ti mp o s eI' a u s t6 r i t6
au mouvement
associ ati f
2. A. Terre B. La Francedevraitgagnerentre4 et 7 degres
3. A . Cult u re B. l l s re to u rn e natu c i n 6 ma

A c t iv it 67, p .4 2
1. A. Une6tudesur les performances 6ldvesfranEaispar rapportauxautres6ldves
scolaires./Les
europ6ens./Ces ann6es.
troisdernidres
B . E duc ati o n
G.Statuquo desr6sultats moyennede la classeeurop6enne
scolaires:la France,6ldve
2. A. Une6tUdesur lesrelationsentresommeilet obesit6./Chercheurs franqais,belges,turcset bulgares./
D6cembre 2OO4.
B . S ant 6

158
C . L e m anquede s omme ial u g me n te
l e ri s q u ed ' o b 6 s i t6
3. A. Le Palaisde la d6couverte a Paris./Les amateurs et le personnel
du mus6e./Rumeur
r6cente.
B. Cult ur e
C. Faussealerteau Palaisde la d6couverte
Activit68, p.44
1. - Lesrestrictions budg6taires
- C r aint es desas s oc i a ti o nQu
s : eal v e n i r?
- La r6ponsede I'Etat
- Leslimitesde cettesolution
2. - La conf6rence internationale
- Le cas particulier de la France
- Lesparamdtres sur lesquels on peutencoreagir
3 . - La s it uat ioninqu i 6 ta n te
d u c i n 6 mae n F ra n c ec e sderni dres
annti es
- Pr6sentation et analysedes nouvelles statistiques d la hausse
- Enqudteen r6gionet tentatives d'explication
Activit69, p.45
de I ' u n i fo rmde l ' 6 c o l e .
1 . L i nt r oduc t ion
2. Pr6senter lesenjeuxd'unecontroverse d'actualit6.
3. Paragraphe 1: introduirele debatpar un exemple 2: pr6ciserle contextedu d6bat
Paragraphe
Paragraphe 3: pr6senter lesarguments du d6bat
4. Paragraphe 1 : Dr6led'exp6rience dansun lyc6esuisse
Pa ra gr aphe 2: Desop i n i o n tra s n c h 6 edsa n sc h a q u ec a mp
Paragraphe 3: Un nouveaud6bat,in6ditet passionn6, en Suisse
5. SUISSE- L'uniforme d l'6colepublique,une id6equi fait sonchemin(N.8.:titreoriginaldel'article).

Activit610, p. 46
lndicateur ArticulateurMot(ougroupede mots) ld6equevousassociez i I'emploi
de temos losioue 6ouivalent de cesmots
l l 6 taitune X l l e x i s tei,l y a Contede f6e,choseimprobable,
fo i s 6v6nement mervei lleux,surprenant.
En effet X par Explication,
C a r; c e l as ' e xpl i que pr6cision, de
d6monstration
l e f a i tq u e. . . ce qui vi entd' tredi t.
Mais X P o u rta n:t n 6 a nmoi ns Opposition,contradcti on.
Cependant X Pourtant contradc ti on.
Opposi ti on,
Certes X ll est vrai Concession (on sait que I'onva dire
quelquechosede contradictoire
ensui te).
Avant X Auparavant ; autrefois; Dansle pass6,leschosesn'6taientsans
jusqu'ici doutepasparei l .
Mais X Cependant ; toutefois Opposi ti on.
A pr6sent X A u j o u rd ' h u; id6sormai sA uj ourd' huipar , di ff6rence avecce qui
se passaitavant.
Ainsi X Par exemple ; de la E xpl i cati on, de ce que I' on
i l l ustrati on
mme fagon veutdi re.

Acti v it 611, p. 47
Raconter: Extrait3 - Gritires:Description/imparfait/eveil
de I'int6r6tdu lecteur,etc.
Informer:Extrait1 - Gritires:Indicationde sources/neutralit6/pr6cision.
Argumenter: Extrait2 - Critires:lmplication(nous,je)/prisede position.
Activit612, p.48
Sujet Date Li eu
Extrat 1 l-aiglede Haast Recemment,aujourd'hui N ouvel lT6l
e ande
ExtraiI2 Droitde voted 16 ans R6cemment Paysfrancophone
Extrait3 HistoiredeMary XVIIE lrlande

159
 Activit613, p. 49
1. Textenarratif- 2 - i
2. Texteargumentatif 3. Textenarratif- 1
4. Texteinformatif- 2 - 2
5. Texteargumentatif 6. Texteinformatif- 1
Activit614, p, 50
Narration:l-ordrechronologique (llya plusieurs annees...;Depuis plusd'unan...).-
cetemps;Aujourd'hui;Depuis
La dim ens i o b n i o g ra p h i q u(ueti l i s a ti odnu i e , d' unehi stoi repersonneld'l ehomonyme, narrati on d' une
pr edic t ion p a s s ti e6,v o c a ti odn' u n ea mi ti e ...).
: ta td e sl i e u xd e l ' 6 v o l u ti odnu march6:l e choi xde machi nes
I nf or m at i o ln-6 neuves.- La descri pti on de l a
situationactuelle(0nconstateque): le 16investissement et la cr6ationd'un nouveau typede march6.
A r gum enta ti oLna:ffi rm a ti o n /p r6 d i c ti du
o nc o l l dgue dansun debatsur I' aveni-+
(pri sede posi ti on r empl oi
du c ondit i o n n e -l ).L a ffi rm a ti o n /j u s ti fi c ad' de l a si tuati on,
untournantr6centdansl ' 6yol uti on
ti on en troi s
temps: Toutefois/En effet/]r.
Activit615,p. 51
neutre:1.
Totalement Trisengag6:1-3. N i f' un ni I' autre:2 - 5.

Activit616, p. 51
A B c A B c
lr onique Sa ti ri q u e M o q u e u r 0utrag6 Offusqu6 Bless6
0bjectif Neutre l mp a rti a l P ol 6mi que Partisan Provocateur
Partial Subjectif Engage HumoristiqueC o m i q u e D r0l e
0ptimiste Gai C o nifa n t Pessimiste Sombre D6sabus6
M 6lanc o l i q u eTriste N o s ta l g i q u e

A c t iv it 617 , p .5 2
Cesphrases sontdonnEes d titred'exemples:
d'autres sontpossibles.
solutions
1. Le d6veloppement de la baseacoustique est plusimportantchezcertainsque chezd'autres.
2. Plusnotrecaractdre auditifest d6velopp6, pluson risquede fairedesfautesd'orthographe.
3. Aprdsla pubert6, I'automatisation desstructures est beaucoup moinsais6equ'ensuite.
4. 0n apprendd'autantmieuxles structures qu'onlesapprendjeunes.
5. Selonles langues, le spectren'a pasla m6melongueur.
6. Mieuxon pergoitles sons,plusapteon est d apprendre une langue.
7. Horeillerussophone a davantage de facilit6d percevoir danslesautreslanguesque
lesdiff6rences
I ' or eillefrancophone.
Activit618, p. 53
1. A . Dansto u sl e sc a s ,i l e s t i mp o s s i b lqeu e ce soi tde I' eau. B . C el aressembldeun paysagemarti en.
G . ll6t ait imp o s s i b lqeu e I' a tte rri s s enuer s ombrepasau boutde quel ques mi nutes.
2. o Bienqueces imagessoientfloues,ellessontporteuses d'unecharge6motionnelle rare.
o Cesimagessontfloues;pourtant, ellessontporteuses d'unecharge6motionnelle rare.(N.8.:mime
construction aveccependantou n6anmoins).
r MOmesi ces imagessontfloues,ellessontporteuses...
r Ma1916 leurflou,ces imagessont porteuses...
A c t iv it 619 : Bi l a n ,p . 5 4
1. les troisparties(introduction/ddveloppement/conclusion) sontengras.
idiomatiques
Lesexpressions
sontindiqu6es.
Lesconnecteurs logiques sont soulignds.
Introduction: lntroduction:
La Commission europ6enne a propos6mardi 17 mai de Les TPE ne sont ni une nouvelletaxe, ni une m6thode
lancer des consultationsformellesa I'OMC avec la poursurmonterla globalisation. Ce sont les utrdspetites
C h i n e s u r l e s t e e - s h i r t se t f i l s d e l i n c h i n o i s ,c e q u i e n t r e p r i s e"s. L a p o l i t i q u e 6 c o n o m i q u ec h e r c h e l e
c o n d u i r ad I ' i m p o s i t i odne q u o t a ss u r c e s d e u xp r o d u i t s moyende faire passerle grosde la troupede TPE vers la
jusqu'ir fin 2005 en I'absencede mesures prises cat6goriePME. Et ce n'est pas simpledu tout.
r a p i d e m e npt a r l a C h i n e .
DEveloppenent:
DEveloppement: En effet, ces entreprises, qui ne sont pas toutesd6cla-
" L U E v a d e m a n d e r I ' o u v e r t u r ed e c o n s u l t a t i o n sr6es,ni toutes inscritesquelquepart, sont toutesassi-
f o r m e l l e sa I ' O M Ca v e c l a C h i n e > ,a a n n o n c 6l e c o m - ses entre deux chaises. Elles sont trop grandes pour
missaireeurop6enpour le Commerce,PeterMandelson.obtenir du microcr6ditet elles sont trop petites pour
Ddsla r6cdptionde la requ6tede consultations, la Chine entrerdans les proc6dures bancaires.Donc,elles n'ont
est tenue de limiter ses exportations de textilesur ces d r o i t i r r i e n ,c e q u i 6 v i d e m m e nrta l e n t i t v, o i r ei n t e r d i t ,

160
 d e u xp r o d u i t su a u n i v e a ud e s d o u z ep r e m i e r sm o i sd e s l l e u r c r o i s s a n c eE. t c o m m e e l l e ss o n t j u s t e m e n te n t r e
q u a t o r z ed e r n i e r sm o i s u ,m a j o r 6 e d
s e 7 , 5 % . L e s c h i f -l d e u x c h a i s e se, l l e ss o n t l a c i b l e d e t o u t e st e s m a n @ u -
fres retenusserontdonc ceux des dix derniersmois de lvres et abus de pouvoirs.Et pourtant,ellesont la peau
2OO4et des deuxpremiers
moisde 2005. Si P6kinlsi dure,lesreinssi solidesqu'ellesr6sistent
presque
-r
n'obtempdrepas ir cette dispositioninclue dans une ltout. Pas6tonnantdonc que I'EtatrOved'en faire un fer
clausesp6cialedes accordsd'adh6sionde la Chine d I de lance. Mais comment leur garder cette r6sistance
I ' O M Ce n 2 0 0 1 , l a C o m m i s s i opno u r r ad a n sl e s 1 5 j o u r sl t o u t e n l e s f a i s a n t g r a n d i r ? S a n s d o u t e f a u d r a - t - i l
i m p o s e rd ' e l l e - m 6 m ed e s l i m i t a t i o n sq u a n t i t a t i v easu xl e m p r u n t e ra u x o r g a n i s m eds e m i c r o c r 6 d ilte u r s a v o i r -
exportations chinoises.u Seulementsi la Chinene prendI faire et leur savoir-6tre. En effet, ces patronsde TPE,
pas les mesureseffectives,la Commissionproposerala lqui n'emploienten r6alit6qu'eux-m6mes et un frdreou
limitationtemporairesur les exportations des cat6gories lun fils, ont des rdglesde fonctionnementsp6cifiques,
c o n c e r n 6 e s ,q, u i s o n t u d e u xd e s n e u f c a t 6 g o r i epso u r l a u x q u e l l else s m 6 t h o d e sb a n c a i r e s o n t i n c a p a b l eds e
l e s q u e l l e lsa C o m m i s s i o n a v a i t e n g a g 6u n e p r o c 6 d u r e l r e p o n d rD e .a n s u n e b a n q u e ,l a p r o c 6 d u r ev e u t q u ' o n
d ' e n q u 6 t e ud, s a v o i rl e s t e e - s h i r t se t l e s f i l s d e l i n , a l 6 t u d i el e d o s s i e rd, o n cq u ' o na i t d e s c o m p t e sp r 6 v i s i o n -
i n d i q u 6l a C o m m i s s i odna n su n c o m m u n i q u 6 . l n e l s ,d e s r e c e t t e se s c o m p t 6 e s .e. .t c e e n f r a n q a i sP. o u r
les TPE, c'est du chinois:ot'tconrtditle "tope-li', du
Conclusion: l m a r c h 6c o n c l u ,o n c o n n a i tl e c o u s i nd u v o i s i nd q u i i l
La demandede consultationformelledoit 6tre adopt6elfaut rendrevisite pour qu'il n'oublie pas de payersa
p a r l a C o m m i s s i oenu r o p 6 e n npeu i s s o u m i s ed I ' a p p r ol-c o m m a n d e . . .T o u t u n m o n d e q u i n e c o n n a i tp a s l e s
bationdes Etatsmembres,ce qui devraitOtrefait avantI banquierset que les banquiersne connaissentpas, ne
f i n m a i , s e l o nI ' e n t o u r a gdee M a n d e l s o nL. a l i m i t a t i o nl p e u v e n tp a sc o n n a i t r e .
volontairede ses exportations par la Chineou I'imposi-
conctusion
:
;;r;i;i;ir;; p;r;;;*ir r..' t.rllrt I
tionde restrictions
qYt,.l1-11titl6
auptustarddebutjuin.
donceffectives lTft^
.-; de
:: se
It-:t,li:i 9_,1'tl:
entrain red6couvrir: deiti:9:l?
elledoitcesser sescinder
en segments lesunslesautres,souspr6-
se m6prisant
textequ'ilsn'ontpaslesmOmescodes.

2. Texte1 Texte2
Principales
relations Si/donc: Hypothdse Et pourtanVmais/en r6alit6/enfait
logiques
utilis6es et consequence. opposi ti on.
En effet : explication.
Fonction (but) Informer/Pr6senter une proposition. E xposerunesi tuati on6conomi que
de I'article Envisager les perspectives compl exe.
v ra i s e m b l a b l e s . En d6noncerles incoherences.
Tonde I'article Tonneutre,explicatif Toncritique,persuasif, registreoral.
(cel aaural i eusi l eschosesse
3 . dev r ait6t r ef ait ; se ra i e n t:l e c o n d i ti o n n e lx p ri mei ci l a probabi l i t6
passentbiencommeannonc6es).

T y p e1 , p . 5 6
Informerdes recentes
6volutions
de la chaineQuick.
Type2, p. 57
1. VRAI- Justification; QuatreBelgessur cinq reconnaissent I'importance d'unenourriture saine[...]
2 . F A UX- J us t if ic a ti[...] 6 e I276 B el gesqui , au sei nde l eurfami l l e,se
o n ; u n 6 c h a n ti l l ocno mp o s d
chargentde fairelescourses.
3. VRAI- Justification; Lesr6sultats de cette6tudesontcomparables i ceuxrecueillispar la chainede
re staur at ion r apideQ u i c k[...]
4. FAUX- Justification; Quick,qui est fier d'avoir6t6 le premier) introduire danssa-carte,il y a vingt
e t u n a n s ,l e ss a l a d e[s. . . ]
5. FAUX- Justification; Rested savoirsi le consommateur, qui clamesesu bonnesintentionsu 1...1fera la
b o nnec om m ande un efo i sd e v a n lte c o m p to i r.
Type3, p. 57
A. P r is een c om pt ed e sre c o m m a n d a ti oennsm a ti d red ' hygi dne
al i mentai re
B. Souhaitd'6treencoreplus;) l'6coutedesconsommateurs
Type4, p. 58
1. Lesenqu6tesde l'6tudeInternetet de la chaineQuickont-elles6t6 r6alis6es
dansle m6mebut?
2. PourquoiI'auteurpr6cise-t-il
que Quicka 6t6 le premier2rintroduirelessaladesdanssa carte?

Type5, p. 58
1. A. C'estun projeti longterme/Ce
projets'6tendra
sur plusieurs
ann6es

161
 B. Le but de ce programme est d'informerlesconsommateurs/l'objet de ce programme est de les informer.
2. ll v eutd i req u e l a ma i s o nQu i c ka b e a u c oup el l esi el l eveutmenerl e proj et) bi en.
de travaidevant
l
Type6, p. 59
Cet it r e r ep re n db i e nl e d o u b l es o u c iq u ev e utaffi cherl a chai neQui ck:offri rdesprodui tsqui soi entd l a
r l a sant6.(uuneharmonientre
f ois bonsp o u rl e p a l a i se t b o n sp o u rl e c o rp s,al l i erl e pl ai si et e pl ai si et
r
equi libr ea li m e n ta i re")

Activit620: Bilan,p. 60
1. lls pensentque grdce)r I'uniforme,les6ldvesn'accorderont
plusd'importanceir leurtenue
puisqu'ilsauronttous la m6me,et qu'onpourradonc6viterla violencequ'entrainent
vestimentaire, les

2. lls ont p e u rd e I' u n i fo rm i s a ti odnu,fa i t q uetout l e mondesoi thabi l 16

de l a mdmefagon,qu' i l n' y ai t
plusauc u n ep l a c ep o u rI' i n d i v i d u a l i t6
l a,d i f f6rence.
3. Elleest associ6e auxr6gimestotalitaires, i une id6ed'embrigadement.
4. Le sujetentrainede vivespol6miques, car il touchetout le mondeet obligechacund s'interroger sur les
r ais ons
de s e so p i n i o n s .

VERS p. 60
UEPREUVE,
Texteinformatif,p. 61
1. P ourlutte rc o n trel a te n s i o nl i 6 ea u tra vai l .
2. Parceque la cigarettepermetde prendreI'air.
l eshommesd' affai ren' ontj amai sI' ai rri di cul een l a
3. Le f ait q u e ,q u e l l eq u es o i t l a p o s i ti o np r opos6e,
reproduisant.
4. 1. FAUX- Justification; Lesexercices ont et6 conEuspar un m6decinchinois.
2. FAUX- Justification; Sur le principe,ce conceptde d6tenteactivesur domainepublicest nouveau.
3. VRAI- Justification; ll est le fruit d'unecollaboration entreles pouvoirspublicset le prive.
4. FAUX- Justification; ll faut unev6ritable6volution culturellepourfaireadmettreles bienfaitsde la
d6tenteactiveau m6metitre que le sport.
5. A. lls ont 6t6 conEuspourr6pondre trdsexactement aux besoinsdes hommesd'affairesde Zurich.
B. t...1permetde retrouver de l'6nergie, de se redynamiser.

Texteargumentatif1, p. 62
1. Def end re u n ea u trev i s i o nd e l a v i l l e .
2. P ol6m i q u e .
3. historiques et esth6tiques.
4 . i l s e r a i bt o nq u ' i ls o i t6 l i m i n 6 .
5. Parceque cettecitadellenousest parvenue et qu'elleest le chef-d'euvre
intacteet dansson int6gralit6
de V auba n .
Texteargumentatif2, p. 63
1.a)B b)D c)C d)B e)A
2. La voitureest un signede positionsociale.
3. Ce sont lesfirmesqui encouragent la consommation en allantplusvite que nosbesoinsr6els.
4. a) condamnelesexcdspropresau modede vie des paysd6veloppes.
b) D'oircettemodeaberrante en Occident...
c) Le ton est trds ironique.
5. ll es t li6 i d e sm o ti fs6 c o n o mi q u ecse: rt ai ns t gros.
ont compri squ' unpeude si mpl i ci t6pouvairapporter

p. 65
D'EPREUVE,
EXEMPLE
A. lire un texte informatif,p. 65
1. s oc iet e .
2 . V R A: 2| - 3 FAUX:I-4
3. Le sans-g6ne - la frime- la naturedes6changes.
4. Celaa li b e res a l i g n e -. El l ee s t ra s s u r6eque sesenfantspui ssent appel eren casd' urgence. - E l l en' a
>
plus) ,,bagarrerpourlesfacturesde t6l6phone.
5. compr6hensive.
Luc idesle , ,s a d o l e s c e n e tte nat u p o i n tl e urcondui te...0u
mts ...unesai ner6acti on d' i nd6pendance.
6. E x em p l de e r6 p o n s:eL c o rd o no mb i l i c alrel i el e ventredu b6b6d cel uide l a mdre.uC ouperl e cordon,
signifiese d6tacherde sa mdreou de sesparentsen g6n6ral,prendreson ind6pendance.

162
B. Lire un texte argumentatif,p. 67
1 . Nuanc erI ' im ageq u e I' o nd o n n eh a b i tu e l l e m ednet sj eunes.
2. - ll faut apprendre d devenirautonome et d6velopper sa proprepersonnalite.
- l l f aut t r av ailler
du r p o u rs e fa i reu n e p l a c ed a n sl e mondedesadul tes.
3. la periodedes6tudeset desexp6riences se prolonge, et I'entr6edansla vie professionnelle
est plustardive.
4. VRAI: 2 - 3 FAUX:1 0nne saitpas:4
5. lls sonttol6rantset compr6hensifs, d conditionque lesenfantsr6ussissent leurs6tudes.
6. une conditionpourresterlibresde fairece qui les int6resse vraiment.
7 . Lajeunes ses e t un e p e ri o d ep ri v i l e g i 6del a q u e l l ei l faut savoi renoncer
r un Jour.

: production
Savoirargumenter 6crite , p.71
etorale
1. DELApRoBtEmnnouE p.72
AUXARGUMENTS,
uneprobl6matique
1. D6finir , p.72
Document1,p.72
En r6duisantle nombred'6ldvespar classe,pourrait-on
consid6rablement
limiterI'inegalit6
deschances
scolaires
?
D o c u m e n2t, p . 7 3
1 . a) V RA I b) F AU X
2. La lassitude, la coldre.
3 . Cont r eun c in6m a l,a S N C Fl,e m i n i s td re d e l a j u s ti ce.
4 . L e t hdm e:Le han d i c a pL. es u j e t:L a l u ttep o u rI' a ccessi bi l iaux
t6 l i euxpubl i cs/contre
l a di scri mi nati on
deshandicap6s.La probl6matique: La luttecontrela discrimination vis-d-visdes handicap6s doit-elle
passerpar la judiciarisation ?
3, p.74
Document
B. Mots-cl6s:revendications, recommandations,les minorit6svisibles,proscrire,
6galitedeschances,
d iscrimi nationpositive,attitudevolontariste.
La probl6matique: La bonnevolont6est-ellesuffisantepourluttercontrela discrimination i la t6levision?
4, p. 74
Do cum ent
a) Mots-cl6s:la copieill6gale,consommateurs jeuneset modestes,accdsd unesourcede culture,
t6l6charger,
acheteu rs.
b) Thdme:Le piratagepriv6.
Probl6matique: Peut-onlegitimerle piratagepriv6danscertainscas?

2. Rechercher p. 75
desid6eset desexemples,
p. 75
1,'m6thode,
1 . l lf aut donnerplu sd e mo y e n a s u xp u b l i c sd 6 fa v o r i s6s
sur l e pl ande I' apprenti ssage
scol ai re.
2. Pedagogie diff6renci6e.
3 . L e r 6lede l' 6c olee s td ' a i d e rl a fa mi l l ed a n ss a mi ssi on6ducati ve.
4. tAge est aussisouventsynonyme d'exp6rience.
5. Lesprofesseurs ne peuventpastout faire: il faut lesaider.
2' m6thode,p. 76
Arguments d6favorables i la corrida: -
- La traditionne peutservird l6gitimertoutesles pratiques.
- l l es tf ac iled' app e l eur a rtuu n s p e c ta c lqeu i i r tu e r un ani mal .
- La mortet la violencesontsuffisamment pr6sentes dansnossoci6t6s sansqu'il soit n6cessaire
de les
mettreen scdne.
- Le taureau,commetous lesanimaux,ne combatque pourse defendre.
- Nousvivonsdansla m6mesoci6t6et ne pouvonsignorerla sauvagerie de certainespratiques.
- La popularit6 d'un spectacle ou d'un mouvement politiquene suffit pasir justifiersonexistence.
La
l i b er t 6de c hoixa desl i m i te s .
- Pourquoine pasorganiser desspectacles r6unissant toreroset taureauxsansmise2rmortde ces
derniers ?

163
 3. m6thodep ,. 7 7
Sujet:Lapublicit6 utile?
est-elle

La publicit6envahitlesespaces ) mi terl e recours

P R O B L E M E ( S ) S O L U T I O N ( SLi d l a publ i ci t6+
public set m 6 d i a ti q u eest o n n e I faireb6n6ficier le consommateur
e I
peuty 6c h a p p e+r p u b l i c i t6 s desrevenus de l a publ i ci t6.
sexistes.
La publici tep a rti c i p d
ee la logique POUR C O N T R ELesentreprises d6pensent des
du march6: il faut vendreet budgetscolossaux pourla publicite,
e I
consommer. argentqui pourrait6treutilised
d' autres fi ns.
P ublic it 6
c r6 a ti v e . POSITIF issante.
N EGATIFPublicit6envah

e +
Faced la concurrence, besoinde la C AU SE S P ubli ci t6i ncontournabl e
CONSEQUENCES
public it ep o u rv e n d re . et uguerreu desmarques.
e
I
L
l l e x i s t ed e sc o l l e c t i f"sa n t i p u b , S I T U A T I OENN SITUATION
FRANCE DANSMONPAYS
I
<_r +

3. Glasser les id6es,p. 78

1, p.78
Activit6
a ) P O U R :-15 - 6 - 7 CONTRE:2-3-4
b) Enjeuxagricoleset environnementaux:
- LesOGMam6liorent la r6sistance desculturesauxconditions climatiques extrmes.
- LesOGMaugmentent la r6sistance desculturesaux insectes.
- LesO G Mp e rm e tte ndt' 6 c o n o mi sdeer I' e aupourI' i rri gati on.
Enjeux 6conomiques et commerciaux:
- ll y a un risquede d6pendance 6conomique accruedes producteurs vis-d-vis de
desdistributeurs
semences gen6tiquement modifi6es.
- LesO G Mo n t d e n o mb re u s easp p l i c a ti o ns dansI' i ndustriagroal
e i mentai re.
Enjeux de sant6publique:
- LesO G Mp o u rra i e n6ttrere s p o n s a b lde'su neaugmentati on desal l ergi eschezI' homme.
- LesO G Mp o u rra i e natffa i b l i lr' e ffi c a c i t6 chezI' homme.
d e santi bi oti ques

A c t iv it 62, p .7 9
Doc um en 7:t e n v i ro n n e m e n ta l .D o c u m e n i nsol i tedesi nnovati ons
8 t: l e caractdre techni ques.
Doc um ent 9 : p r6 s e n teI' i n t6 rct o m m e rc i adlesOGM.

Activit6 3, p. 80
Salari6s Commercants
Consommateurs Soci6t6
Arguments 1-4-10 3-B 6-8 2-5-7-9-11

2. P0URORGANISER p. 82
SESARGUMENTS,
un plan,p,82
1. Construire
1,p.82
Activit6
a) - T out le m o n d es e ra i 6
t g a lfa c e2 rl a c u l tu re,quelque soi t l e mi l i eusoci al .
- Celaattireraitplusde touristes, danslescommerces danset autourdes mus6esnotamment.
- Lesgensa u ra i e nut n eme i l l e u re 6 d u c a ti oarti
n sti que.
b) n' 1 T ou tl e mo n d es e ra i et g a lfa c ed l a c ul ture,quelque soi t l e mi l i eusoci al .
no2 Lesge n sa u ra i e nut n eme i l l e u re 6 d u c a ti onarti sti que.
n' 3 Celaattireraitplusde touristes, danslescommerces danset autourdes mus6esnotamment.
c) n" 1 La gratuit6desmus6esrendpresqueimpossible la gestionfinancidredesmusdeset de leur
personnel.
n" 2ll faut que chacunse senteresponsable du patrimoine ou la r6novation
artistiqueet financeI'entretien
deseuvresd'art.

164
 n' 3 L Etatne peut paspendrea sa chargeI'ensemble desfraisdes mus6es,sinontout le budgetdu
mi nis t dr de
e la Cultu res e ra i ct o n s a c r6
u n i q u e me ndt quel ques
grandsmus6espri vi l egi 6s.
Activit6 3, p. 84
a) Lacorrida,un art i d6fendre:
- A r t et t r adit ion:u n d e sd e rn i e rs s p e c ta c l epso p u l a i res; un ri te i ssude I' A nti qui t6;unethedtral i t6;un
se nsde I ' es t h6t iqu e .
- Le spectateur, I'animalet le torero:corTrrTrUflion entrelesspectateurs et lesacteurs;pruvede courage
(l 'hom m eet I ' anim aril s q u e nlte u rv i e );a d m i ra ti o nrespect , desspectateurs pourl e toreroet l e taureau.
- Libert6:pefSoflfle n'estobliged'assister au spectacle;lesanticorridas 6tantminoritaires, ils ne peuvent
p a sdec iderd' int er d i re l a c o rri d as; p e c ta c l pe o p u l a irequi atti rede nombreux touri stes.
Lacorrida,unebarbarie d interdire:
- Un s pec t ac le bar b a rei:n d i g n ed e n o tre6 p o q u e ;s oci 6te ci vi l i see ne peutaccepter cettetueri eorgani s6e.
- L esac t eur set less p e c ta te u rsI':a n i manl ' a a u c u nechanced' enr6chapper;spectateurs sontcompl i ces
d 'unet uer ie; c es pe c ta c lfa e i t a p p e la u xp l u sb a si n sti ncts de I' homme(sauvagericruaut6, e, brutal i t6).
- Limites) la liberte:ce spectacle concernela soci6t6tout entidre,on ne peutresterpassifface) cette
b a rbar ie; c om bien d e p e rs o n n esso n t-e l l er6 s e l l e m e nt passi onn6es? Lesspectateurs ne sont-i l spaspl ut6t
descurieux?Lestouristessontattirespar desattractions trdsvari6es,ils viendraient sanscorrida.
b) Aspects 6conomiques:
- Cetteactiviteconstitueunesourcede revenusimportants pourtouteune population: eleveurs,
producteurs de spectacles, toreros,fabricantsde costumes...
- Rev enus t our is t i q u e s .
- M aislest our is t evsi e n d ra i e nmt 6 m es i l a c o rri d an ' exi staipas; t i l est possi blque
e certai ns touri stes ne
viennentpasir causede la corrida.
Aspectsartistiques:
- L a c or r idaes t un a rt: ri te s ,c o s tu m e sc,6 r6 m o n i al de I' habi l l ement du torero,mi sea mort...
- M aint iend' un ar t i s a n atra t d i ti o n n e(fa
l b ri c a ti odne scostumes...).
- Maison pourraitfaireevoluerle spectacle, sansmisei mort maisen conservant lesaspectsartistiques.
Aspects6motifs:
- Le taureausouffreinutilement.
- Lesspectateurs se complaisent danscettebarbarie et se conduisent commedes usauvages>.
- Doncnotresoci6t6ne peutadmettreunetellesauvagerie. Lhommedoit apprendre d maitriserses
instinctsviolents.

2. R6diger
uneintroduction p.84
et uneconclusion,
Activit61, p. 85
1 .b 2, a.
Activit62, p. 85
1 . o u i- n o n 2 . o u i- n o n 3 . n o n- o u i
Activit63, p. 86
A. 1. Lasemaine europ6enne permet
de la mobilite de reflechir
a la croissance
de la mobilit6
et ) ses
so l ut ions .
2 . L a s em aine eur o p 6 e n ndee l a m o b i l i t6u, n es o l u ti onpourpromouvoidir ff6rents modesde
d6placements ?
B. T him e:La S em a i n e u ro p 6 e n ndee l a mo b i l i t6p e r metde r6fl 6chiar l a croi ssance de l a mobi l i teet i r ses
so l u t ionsnot
, am m e nl a t mu l ti mo d a l i t6 .
Probl6m at iQ u: O n p e u tc e p e n d a nste d e m a n d esri l a S emai ne europ6enne de l a mobi l i t6peutavoi rune
r6elleefficacit6pourresoudre le probldmedestransports.
Pl a n:Dansun pr em i ete r mp s j, e m' i n t6 re s s e ra qui sembl entl espl useffi caces
a ui xs o l uti ons pour16pondre
ir I'augmentation trdsfortede la demandeen d6placements dansles prochaines annees.Deuxidmement,
j 'e n v is agerles
ai lim i te sd e l a m u l ti m o d a l i t6
e t l e sp ro bl dmes qui ri squentde subsi ster
dansl e futur.
Activ it 64, p. 87
1 .c 2.b 3.e 4.d 5.a
Activit6 5, p. 87
Premidre introduction
Thdme:Lapollution canine.
Pro bl6m at ique: Q uep e u t-o nfa i rep o u rl u tte rc o n trel a pol l uti oncani nedansl esvi l l es?
- sP a rti e2: S ensi bi l i ser
Pl a n:P ar t ie1: S anc ti o n n el er sp ro p ri 6 ta i re et 6duquerl espropri etai res.

165
 Deuxiimeintroduction
Thdme:Le tempsde travail.
l d u i rel e te m p sd e travaial 35 h?
P r obl6m ati q uFea: u t-ir6
- P arti e2= P ourunesoci 6t6desl oi si rs
P lan:P ar t i e1 : D e 4 5 h a 3 5 h d e tra v a ihl e b domadai res
Partie3: La finalit6du travaildansla soci6te.

p. 88
Laconclusion,
Activit61, p. 88
q u ec e ttequesti on
1. Nouspou v o nds o n ce n c o n c l u re e enj euxpol i ti ques
di ssi mul des et
et 6conomi ques
pass euleme ndte s a n t6P u b l i q u e .
2. Enfin,le conflitentreint6r6tparticulier et int6r6tcollectifpeut6galementse retrouver dansle probldme
de la pollutionet I'opposition entrevoitureset transports en commun.

Activit6 2, p. 88
R6sumer les enjeuxprincipaux:Ainsi,I'enjeuprincipalde cettesemainede la mobilit6est de favoriser la
r6flexionde tous lescitoyensen vuede r6pondre ir la rapide des
croissance et
d6placements de proposer
desalternatives, notammentd traversla multimodalit6'
guvrirde nouvelles perspectives/poser
de nouvelles questions: Enfin,sansdoute,cettesemaineeurop6enne
de la mobilit6est-elleun 6v6nement qu'il seraitint6ressant dansd'autresdomaines,
de transposer tels que
la protection ou
de I'environnement encore la lutte contre la pauvret6,
afin toutes
d'encourager les
initiativescitoyennes.
Activit6 3, p. 89
F o r m=eI l- 4 - 5 - 6 - 7 Familier=2-3-8

Activit64, p. 89
a) J e c r oisd o n cq u ' i l e s t p o s s i b l d d l ' 6col een prenantl esmesures
e e r6 d u i r eI' i n6gal i t6 mai s
appropri 6es
cela n6cessite des moyensfinanciersimportants'
b) Maisla soci6t6est-ellepr6te) investirdansle domaineeducatif?

p. 89
3. Lestransitions,
Activit61, p. 89
- Enfin c) Ainsi- Entoutcas
- Ensuite
a) tlgalement b) D'abord
d) La Premidre Guerre lessoldats
mondiale, ontf6t6Noelensemble.
et allemands
frangais

p. 90
Pr6voirles liensentreles paragraphes,
Activite1, p. 91
D6but=2-6 Milieu 1 :- 4 - 5 F i n : 3- 7 - 8

2, p.91
Activit6
0ul NON

ll convient6galement de r6fl6chirauxcons6quences de cet 6v6nement. X

ll v autm i e u xq u ' o nn e p a rl ep l u sd e g a . X
Celanousamdned rechercher lescausesde ce ph6nomdne. X
Aprdsavoirvu les probldmes, consid6rons lessolutions.
maintenant X
S ouligno nqsu ' i l s ' a g i tl d d ' u n eq u e s ti o n
fo ndamental e' X
Cecinousconduitdonci 6tudierlesdifficult6sde ce projet. X
Venons-en de ce choix.
aux inconv6nients X
s u r c e fa i t.
J ' ins is t e X
Ouvronsune parenthdse. X

3. P0URMIEUXV0USEXPRIMER,P.92
pour son p. 92
1. Levocabulaire exprimer accord0u sond6saccord,
Activit61,,p.92
A c c o r d1:- 9 - 1 1 D 6 s a c c o:r 2d - 6 - 7 - 1 0 - 1 2 - 1 3 Nuance:3-4-5-8

166
 lesid6es,p. 93
2. Reformuler
Activit6l, p. 93
1. Larchitecte garantiUcertifie la solidit6de sa construction.
2. Malgr6lespreuvescontrelui, I'accus6d6clare/pr6tend/assure toujoursqu'il est innocent.
3. Lesparentsd6sapprouvenUse plaignent de/d6plorent la pertede tempspass6devantla t6l6vision
par
leursenfants.
, u t l e mo n d ed 6 p l o ra i Vspel a i gnaiqu'
4 . P endantla c anic u l eto t i l ne pl euvepas.
Activit62, p. Wl
c e r t i t u d 1e -: 3 - 4 - 5 - 6 - 7 - 8 - 9 Incertitude:
2
Activit63, p. 94
1. Laraison essentielle estque... 2 . J e s o u t i e nIs' i d 6 eq u e . . .
3 . O nr e m a r q u eqruae . . . 4 . A c e p r opos,...
Activit64, p.94
1. Jeconsidireque le film [Aubergeespagnole n'estpasun r6veaccessible d tout le monde.
2 . l l m es em blequeI ' i d 6 ed ' a l l e re tu d i e d
r a n su n eu n i versi t6 pendantun an est une i d6e
europ6enne
s6duisante.
3. I'ai le sentiment quec'esttrdsenrichissant de pouvoirs'immerger dansuneculture6trangdre.
4. Demonpointde vue,la boursefranEaise n'estpastrds6lev6e.

desp6riphrases,
3. Utiliser p. 95
Activit61, p. 95
unecritique:un ensemble d'arguments oppos6s d la thdseadverse
sansdoute:selontouteprobabilit6
risqu6:qui pr6sente un certainnombrede dangers
co n f ir m erappor
: u n e p re u v es u p p l 6 me n ta i reI' i d 6 eque...
t er
Activit6 2, p. 96
1. Le regretest le fait d'Otrem6contentou chagrin6d'avoirfait ou de ne pasavoirfait quelquechosedans
pass6.
2. D6sirerquelquechoseest I'actiond'aspirer i quelque chose,d'enavoirenvie.
3. Quelquechosed'obligatoire est quelquechosequi reldved'unen6cessit6 absolue,qui estin6vitable.
4. Unepersonne capableest quelqu'unqui a descomp6tences particulidres,
quelqu'un de comp6tent.
5. Uneaccusation est unecritique0u uneplaintecontrequelque choseou quelqu'un.

sesid6es,p. 96
4. Pr6ciser
1 . Aut r em ent
dit , il I' a d e ma n d 6een m a ri a g e .
2. En d'autrestermes,il faut se dep6cher de rentreravantla nuit.
3 . ce qui s ignif iequ' i l 6 c ri td e sd e u xm a i n s .
4 . pluspr 6c is 6m en det stra i n sd e b a n l i e u e .
5. c'est-ir-direI'artde cuisiner.est essentiel.
6 . Pourm ieuxdir e,c ' e s tu n v ra id 6 l u g e!

p. 96
5. Joueraveclesformulations,
1. [amourdu vin est fr6quentchezles Franqais.
2. ll maitrisepadaitement la languejaponaise.
3. On n'attendait pascetteproposition./C'est uneproposition
inattendue.
4 . S onav iond6c ollep ro b a b l e mein t1 7 h e u re s .
6 . l l es t int er ditde m a rc h esr u r l a p e l o u s e .
7 . l l es tt ot alem ent li b re .

Production orale:pourvousaider,p. 99
6crite/Production
Utiliserdesconnecteurs p. 101
logiques,
Activit6 p.
1, 101
A d d i t i o1n- : 5 - 6 * 8 - 9 - 1 0 - 1 1 - 1 3 - 1 4 - 1 5 - 1 6- 1 9 - 2 0
Exp lic at ion: 2 - 3 - 4 - 7 - 1 2 - 1 7 - I8

167
 Activit62, p. 101
C a u s e1=- 7 - 8 - 1 0 - 1 3 - i 5 - 1 6 - 1 8 - 1 9 - 2 0
Cons6quencl= 2 - 3 - 5 (+indicatif)-11 - 12 - 77
But: 4 * S (+subjonctif)- 6 - 9 - 14 - 2l - 22

Activit63, p. 102
C o n c e s s i; o2n- 4 - 5 - 6 - 7 - 8 - 1 0
Hy pot hds e1:- 3 - 9 - i i
Activit64, p. 103
1. ll habitedansI'Hexagone, c'est-i-dire en France.
2. B ienqu ' i lp a rl etro i sl a n g u e si l, e n a p p r endencoreunequatri dme !
3. Etantdonn6sontravailacharn6,elle ne peutque r6ussir.
4. ll ne ve u tp a sc o n ti n u elra ra n d o n n 6seouspr6texte qu' i la un peu mal auxpi eds.
5. ll est petit physiquement. Toutefois, il est trds impressionnant parson intelligence.
6. Au casoit il pleuvrait,il vaudraitmieuxpr6voirdes imperm6ables'
7. O uoiq ulee s o l e i lb ri l l e ,l e te m p se s tg l aci al .
8. J e v ie n d rai i c o n d i ti oqnu etu v i e n n e as ussi .
9. lls parlenttout basde peurde r6veiller ceuxqui dormentencore.
10. G r ic ei s a p a s s i o n
d u c i n 6 m a ,i a
l r6 u ssid parti ci per
au tournage d' un fi l m.

Activit65, p. 103
1. Dansun premier temps,rappelons lesenjeuxdu debat.
2. Enconclusion, ce projetest irr6aliste.
3. Etantdonn6le bruit,il n'arrivepasir se concentrer.
4. ll se tait de peurde dire une sottise.
5. Toutne t'est paspermissouspr6texte quetu as dix-huitans!
6. ll a tellement neig6queI'autoroute 6taitentidrement bloqu6e'
7. ll s'estr6veilletOtafinde voir le leverdu soleil.
en sol fdge.
8. B ienq u ' e l l ec h a n teb i e n ,e l l ee s t ma u vai se
9. Malgr6le codede la route,il doublelesvoiturespar la droite'
10. DansI'hypothdse oi elle rateson bac,elle pourratoujoursle repasser I'ann6esuivante.

6crite,p. 105
Production
pluslongsquece qui vlus estdemandd
NB: Lescorrigdssontl1gdrement d l'examen.

uNARTtctE
1. EcRtRE p. 107
cRlrlouE,
Nousa p p ro c h o ncso mmec h a q u ea n n 6 ed e notres6mi nai re, tempsde travaipr6cil euxpour6tabl i run bi l an
collectifet tracerdes perspectives d'avenir.N6anmoins, n'est-ilpaspossiblede conciliertravailet detente?
ll me sembleen effetqu'associer I'effortet le plaisirpermettrait de rendrece s6minaire de deuxjoursencore
plusvivantet pr6senterait desavantages d'un pointde vue 6conomique et social.
Toutd'abord,r6nover ce s6minaire annuelpr6sente un avantage 6conomique. En effet,si nousorganisons
par exempleune grandesoir6ede gala,avecun bal et un buffetgastronomique, nouspourrionsinviternos
partenaires commerciaux et ainsiresserrer les liensaussibienavec nos fournisseurs qu'avecnosclientsles
plusfideles.De plus,cetteop6ration de prestigepourraitpermettre de mieuxfaireconnaTtre notreentreprise
d I'ext6rieuret peut-trede nous ouvrir de nouveauxmarch6s.Ainsi, un tel s6minaireconstitueun
i nvestissement f i nancier.
Par ai1eurs, d'un pointde vue social,les avantages d'un s6minairepr6voyant des momentsde d6tente
offrentde nombreux atouts.Parexemple,nouspourrions pr6voirdesjeuxcollectifs, dessortiesdansla nature,
des activit6ssportives... Ainsi,tous les salari6sauraientI'occasion de mieuxse connaitreet de s'appr6cier
encoredavantage, quel que soit leur rang hierarchique dans I'entreprise. Desrelations plusprochescr6entde
fait unemotivation collective plusforteet relancentle dynamisme des6quipes.Enfin,il est essentiel que les
un peucommes' i l s' agi ssaid't uneseconde
pu i s s e nst ' i d e n ti fi e2rrl e u re n tre p r i se,
s alar i6s fami l l e.
Dansces conditions,I'organisation de momentsde divertissement n'estabsolument pas contradictoire
avecle travaild effectuerlorsd'un s6minaire. C'estla raisonpour laquelleje vousdemanded tous,chers
colldgues, de soutenircetteproposition et de I'enrichirde vos propresidees.DansI'avenir,pourquoim6me
ne pas ap i i l i q u ecr e p ri n c i p p
e l u s uj oi ndreI' uti l ed
s o u v e ntdans I' ann6eet, commel e di t l e proverbs,
I ' agr 6ablue?

168
2. EcRTRE
UNELETTRE FoRMELLE, p. 109
Respecter
le moddle
d'unelettreformelle,p. 109
no6 S,bvres, le 4 mars2005
n o1 D U R I E UH Xerv6
no9 Veuillezagr6er,Monsieur, mesrespectueuses salutations.
n o8 M ons ieur le D i re c te u r,
n o4 c our r iel:h- d u ri e u x @ w o w o .fr
n o7 A I ' at t ent iodne M o n s i e ul re D i re c te u r.
n o3 T 6l6phone0:1 8 7 6 5 4 3 2 I
n '1 0 H. Dur ieux(= s i g n a tu re )
n o2 76 r uedu Pri n te m p1s 4 0 0 4Ag n e rv i l l e
n o5 O bjet :c and i d a tu re
Activit61, p. 111
1. ChdreJuliette, 2 . M a d a m el a D i re c tri c e , 3. C herscol l dgues, 4. Monsi eur.
Activit62, p. 111
A unsup6rieur =I - 3 - 4
hi6rarchique
A uncolldgue =2 - 7
detravail
A u na m i :( 3 )- 5 - 6

Le rituefde politess:prendreen comptela situation,p. 112

Activit61, p. 112
Lettredecandidature:
Actuellement enstagedeformation,je mepermets deposer auposte...
macandidature
Lettreder6clamation:
Permettez-moi d'attirer surle faitque...
votreattention
Lettre Suiteir votreproposition
den6gociation: je souhaiterais
concernant..., vousproposer
quelques
mo dific at iof ls
: ...
Leftred'information: je tiens) porterd votreconnaissance
Pourvotreinformation, le fait que...

Activit62, p. 112
Demander:3-5-7
Remercier: I - 2
lnformer:4- 6
Activit63, p. 112
1.a 2.c 3.e 4.b 5.d 6.g 7.f

Lesregistresde languesoutenuet familier,p. 113

1,p. 113
Activit6
familier:Bises- Appelle-moi
A. Registre - A bientot
vite! - Je t'embrasse
Registre
soutenu: Veuillezagrler,
Monsieur,
I'expressionde messalutations - DansI'attentede
distingu6es.
je
votrer6ponse, vousprie d'agr6er, -
Madame,... Je vouspriede croire,Monsieur, de mes
en I'expression
sentiments - En vousremerciant
les meilleurs. paravance,
B. Registre
soutenu =I - 2 - 4
Registrefamilier:3-5

2. Enrichirson pourexprimer
expression p. 114
un avisou un sentiment,
Documentb
S uit e) la lec t u red e v o trea rti c l ed u 1 4 j a n v i e2r 0 05,j ' ai etescandal i s6
i r I' i d6eque I' onpui ssei magi ner
un euf artificiel.Je suisen d6saccord aveccetteinnovation et je d6sappr0uve en g6n6raltouteslesinventions
qui pr6tendent remplacer la natureplutotque de I'am6liorer. je n'ai paspourhabitudede critiquer
Pourtant,
to u tc e qui es tnouve a uJ.e c o n s i d d re s i m p l e me nqtu ' i lestde notredevoide r condamner de tel l esabsurdi t6sl
A I'inverse, j'approuvetousceuxqui font preuved la foisd'imagination et de respectenversla nature:je
so us c r is m O m ei c e tted 6 m a rc haem b i ti e u seet j ' a p p l audides s deuxmai ns!
Enfin,c'est parceque j'appr6cieI'ceufnaturelque je n'acceptepasqu'onpuissele confondre avecune
b a l l ed e p i n g - p o n g !
U n fi del el ecteur

'u
|
 degr6s
ditf6rents
Exprimer p. 115
d'6motion,
A c t iv it 61, p . 1 1 5
Sentiments n6gatifs
Moder6s:6tre d6qude/par(+nom)-trouverregrettable
Extrmes:haTr- d6tester
Sentiments positifs
M od6r 6sap : p r6 c i e- r tro u v ear g r6 a b l-e a i m e r- ai merbi en- trouverbon que - 6mu par(+nom)-
tretouch6de/par(+nom)
Extr6mes:adorer- 6trefascin6par (+nom)
Activit62, p. 1 15
Cl6m entS O N G E l e 15 mai 2005
Marsei l l e,
3 rue desSalades
M ar s eille
T el.: 06 07 0 8 0 9 1 0
Mai| : cl-songe@wanadodo.fr

Cherc o l l d g u e t a mi ,
C'estavecunetrdsgrandejoie que j'ai apprisla nouvellede ton mariageen septembre prochain.
Je te
pr6sente donc) toi et ir ta future6pousetousmesveux de bonheuret vousfelicitetrdschaleureusement.
Je suis6galement raviet touch6d'treinvited la fetequevousorganisez: plaisir.
celame fait extrOmement
j'ai d6jd pris des engagements
Malheureusement, pour cette date et je seraiir l'6trangerpour mon
travail.Queldommagede ne paspouvoirvenir!Celam'auraitfait tellementplaisirde pouvoirpartager ce
momentfort avecvous.Je suissincdrement d6sol6de ne paspouvoir6treparmivousce jour-ld.
Encoretoutesmesf6licitations!
B iend vo u s ,
Cl6ment

p. 116
desconnecteurs,
3. Bienutiliser
HectorJ
5 rue Renard \
25001G ou p i l
t6l : 03 51 52 53 54
courriel:hjete@fri'fr
ventout
A |attentionde Madame
0bjet:annoncedu 22,04.O5
Goupil,le 1erf6vrier2005
Madame,
Suiteir votreannonceparuedansle journaldu22 avril2005,je me permetsde vous6crireau sujet
q u ev o u svendez.
du c anap6d e sa n n 6 e sc i n q u a n te
Ce canap6me plaitbeaucoup. Cependant, il me semblequele prixesttrop6lev6.
C'estla raisonpourlaquelle,i ce prix-ld,je ne pourraispasme porteracqu6reur. N6anmoins,si vous
acceptez de diminuerle prixd'unquart,j'achdterais ce canap6avecplaisir.Si parailleursvousr6parez
vous-m6me les piedsen hoisqui sontabim6s,je suispr6tdansce casi d6bourser les 600 euros.En effet,
je reconnais qu'ils'agitld d'unmeublei la fois beauet rare.
Ainsi,je vousseraisreconnaissant si ma proposition
de bienvouloirm'indiquer vousint6resse.
paravance,je vouspriede croire,Madame,) I'expression
En vousremerciant de messalutations
distingu6es.
H.JetE

170
VERS TEPREUVE, p. 117
uitique,p. 117
1. Article
A c t i v i t 61 , p . 1 1 7
Unenouv elle c am p a g npeu b l i c i ta i re s ' a ffi c h es u r l es mursde Londres pourune marquede savon:Quel
su p por t ut ilis er ?E nc o u
re n e j o l i e j e u n e fe m m e ? N o n .U ne vi ei l l edame de quatre-vi ngt-sei ze uQuel l e
ans!
nouveaut6, quel paradoxe, quel choc! , a-t-onenviede s'6crier.Maiss'agit-il r6ellement, comme le pr6ten-
dent mes confrdres publicitaires, d'une invitation a r6flechir a la vieillesse et d notre fagon de concevoir la
au c o n tra i d
re e n o u sfa i re p a rl e r
e t... acheter? C oup de cceur ou bi en coup de upubu?
b e a ut 6ou bien
Toutd'abord,il semblebienen effet que cettepublicit6nousfasser6fl6chir.D'unepart,voir une dame
d'un 6geavanc6jouerle rOled'un mannequinnousobliged revoirnotreconception de la beauI6,: Rid6e ou
Merveilleuse? demande I'affiche. Les deux bien sOr!Vieillesse et beaut6 ne sont 6videmment pas contradic-
toireset la beaut6est une notionrelative.D'autrepart,cettepublicit6a I'avantage de nousinciterd corriger
notreregardsur la vieillesse:I'dgen'est pas un vice et il serait enfin temps d'accepter commenaturelle
passage du temps. Enfin, du point de vue du spectateur, cette affiche a au moins I'int6r6t d'treoriginaleet
de nousposerdesquestions. Quela publicit6fasser6flechirn'est,aprdstout, passi courant."
N 6anm oinsune , p u b l i c i t6re s teu n eta c ti q u ec o m merci alet e i l serai tbi ennai f de I' i gnorer. E n premi er
l i e u,c ' es tle f ait de p ro v o q u el er s p e c ta te ue t
r fu tu rc l i ent qui compte: l e savon en l ui -m6me a peu d' i mpor-
ta n c e; c ' es tl' 6gedu ma n n e q u iqnu i n o u si mp re s s i o nne. P arai l l eurs, toutel a campagne publ i ci tai re
repose
su r l e f ait quelesm 6 d i a se n p a rl e nct o mmes ' i l s ' a g i ssaid't un6v6nement ou d' une i nformati d
on part enti dre,
voired'un objetde debatde soci6te. En definitive, les publicitaires voudraient rendre cetteaffiche pol6mique,
alorsqu'elleest en realiteparfaitement consensuelle. On r6fl6chitcertes,maisc'estpourmieuxacheter.
Ains i,lesenjeu xd e c e ttep u b l i c i tel o n d o n i e n nnee sontpastant estheti ques ou cul turel sque commer-
ci a u x A . lor s c, oupde c c e uor u c o u pd e " p u b u ? U n c o upde mai tre pl utot.

Activit6 2, p. 117
De nosjours,nul n'ignorepluslesrisquesaccrusdus2rI'augmentation de la temp6rature surTerre:2OO4
a m 6m e6t 6 I ' ann6 el a p l u s chaude d e p u i sp re s q u eun si dcl eet demi . Quel s sont l es ri squesqui nous
menac ent ex ac t eme n L
t?e d ra m q
e u i n o u sa tte n de s t-i i
l nel uctabl e?N e faut-i pas
l rappel erl estypes de dan-
gersque la plandteencoure,puisse demander si certaines solutions peuvent 6tre encore envisag6es?

Dansun premiertemps,il apparait que les risques li6s 2rI'augmentation de la temp6rature sontnombreux
pr6sents. En premier lieu, I'augmentation des s6cheresses, des vagues de chaleur et des ouragans est
et d6jd
d prendreen compte.En outre,des catastrophes 6cologiques, telles que la fonte de la calotte
d6sormais
et I ' ac c r oi s s e m ednut n o m b red ' i n c e n d i e s ,e mul ti pl i ent.
g l ac idr e D e surcroi t, auxdangers pourl a pl andte
i'ajoutentles menaces sur les populations, ce que I'article du Courrier internationalnomme le u co0t humainn'
lJaugmentation de la temp6rature nousprometdoncdes jours sombres'
est-ilvraimenttroptard? Doit-onattendre sans rien faire?ll sembleau contraire que I'Homme
Cependant,
possibilit6 sinon d'arr6ter du moins de freiner cette 6volution d6sastreuse' Tout d'abord, il est
ait encorela
d e not r er es pons a b i l idt6e l i mi te rl e s d 6 p e n s eds ' 6 nergi e afi n de fai re bai sserl a pol l uti ond I' ori gi nedu
r6chauffement de la plandte:flouspouvonsainsiau quotidienfaireattentionpar exempled notreconsom-
ou ir notreusagede la voiture.Deuxidmement, nousdevonsencourager le recyclage des
mationd'6lectricit6
telles que le papier, le verre ou le plastique. Enfin, les gouvernements devraient d6velopper une
matidres,
meilleurecoop6ration, notammententre les paysdeveloppes et les pays6mergents' Tout n'est donc pas
jou6.
e n c or e
A ins i,s ' il s em b l eq u e l e sri s q u e 6s c o l o g i q u eest h umai nssontextr6mement i mportants et en parti ed6j i
p r6s ent sil, n' enr es tep a sm o i n sq u e I' H o m m ea e n corel a possi bi l i t6
d' i nfl uersur son propre aveni r.Faudra-
t-il attendre qu'il soit r6ellement trop tard pour r6agi?

p. 118
2. Typesde lettresformelles,
1, P.
Activit6 118
Je anLA F O ND
3 i m pas s dese M usi c i e n s
9276A Antony
T e l .: 0 1 4 6 4 1 4 74 I
Mail:L. laf ond@w e b .fr

Objet :c andidat urdeI' a n n o n cneo4 8

1,
I
 Antony,le 15 f6vrier2OO5
M adam eM
, o n s i e u r,
C'estavecbeaucoupd'int6r6tque j'ai d6couvert votreoffred' empl oide responsabld'eani mati on cl ub
vacances.
Dipl6m ee n p s y c h o l o g ije' a, i l e s e n sd u contacthumai net sai sm' adapter d tout typede publ i c,qu' i l
e a d u l te sd,' a d o l e s c e nots
s ' agis sd' u b i e nd ' e nfants.
En outre,aprds6tre parti de nombreuses fois en coloniedansma jeunesse, j'ai passeI'ann6edernidre
monstaged'aptituded I'encadrement desjeunesen centresde vacances en Franceou d l'6tranger.
J'aiacquis
ainsi I'exp6rience de I'animation de groupeet j'ai apprisd menerdes activit6ssportives, desspectacles ou
enc or edesj e u xe n p l e i na i r.
E nf in,is s ud ' u n efa m i l l en o mb re u s je' a, i I' habi tudedesrel ati ons entrefrdreset seursou entreparents et
enf ant sc, e q u i p e u t6 treu ti l ep o u ra m6 l i o rer I' ambi ancefami l i al ependantl esvacances.
Ainsi,mes6tudes,mon exp6rience et montemp6rament personnel me semblentr6pondre auxexigences
du posteque vousproposez.
C' es tpo u rq u oj ei s o l l i c i tel e p o s ted e re sponsabld'eani mati on mai sserai spr6t6gal ement
cl ubvacances,
d etudiertouteautreproposition de votrepart,et me tiensd votredisposition pourtout entretienque vous
voudriezbien m'accorder.
je vousprie d'agr6er,Madame,Monsieur,
DansI'attented'une 16ponse, I'expression
de messalutations
d istinguees.
J-Lafond

Activit62, p. 118
B er nar dB A U T H I
10 av enued e l a R e v o l u ti o n
75017 PARIS
T 6 l . :0 1 8 9 4 8 7 I 6 8
M ai| : b- ba u th i @ u to Bi e .fr
de Monsi eur
A I' attenti on D upont,D i recteur

d ' u n ec rd c h ed ' entrepri se

d e c r6 a ti o n
O bjet :dem a n d e
P a r i sl,e 1 " ' m a i2 O O 5
M ons ie ul re D i re c te u r,
Entant querepr6sentant du personnel, je me permetsde vous6crirepourporterir votreattentionun projet
qui noust ie n td c @ u r.
Depuisq u e l q u e m s o i s ,p l u s i e u rs
e mp l o y 6sont mani fest6l e d6si rde voi rse cr6erunecrdched I' i nt6ri eur
de I'entreprise, et ce pourdiverses raisons. Toutd'abord,nombreux sontlespdresou lesmeresde famillequi
ont de pluse n p l u s d e m a l 2 ro b te n i ru n e pl acedansune crdchepubl i que.Les pl acessonten effet non
s eulem enra t re sm a i s6 g a l e m e ndte p l u se n pl uschdres.U nenourri ce en outre,estsouventhors
d domi ci l e,
de pr ix .P ara i l l e u rsi,l e s t s o u v e ntrd t sd i ffi c i l epourde nombreux empl oy6s vi e professi onnel l e
de conci l i er
et v ie f am i l i a l ed a n sl a me s u reo i l e s h o rai res des crdchesai nsique l estempsde transport poural l erdu
domicileir la crdchepuisau travailsont peu compatibles avecles horaires de bureau.
Parcons6quent, il nousparaitindispensable de cr6erune crdcheou une halte-garderie au seinm6mede
I'entreprise. Ce projetauraiten effet plusieurs atouts.
Dansun premiertemps,lesemploy6s ne seraientplussoumisau risquepermanent d'arriveren retardau
c e q u i s e ra i tu n g a i np o u rI' e n tre p rise.
I r av ail, D euxi dmement, de travais'
I' ambi ance l entrouveraibeaucoup
t
plusd6t en d u ed,a n sl a m e s u reo Dl a n e rv o si te l i 6eauxprobl dmes d' organi sati serai
on defi
t r6gl 6e.
ni ti vement
E nf in,c e pro j e pt e rm e ttra i ta u x e m p l o y 6 sd'pl doncpl usproducti fstoutau
usrassur6s,
6tre l ongdel a j ourn6e.
, n s i e u lre D i recteur,
A ins i,v o u sc o m p re n d re zMo que l a cr6ati ond' une crdcheserai tnon seul ement
b6n6f ique s i s6 g a l e me n) t I' e n trepri se
a u xs a l a ri 6ma el l e-m6me.
que nousesp6rons
DansI'attented'une16ponse Monsieurle Directeur,
veuillezrecevoir,
favorable, mes
saIutations.
respectueuses
B. Bauthi

172
Activit63, p. 1 18
f t o d i eN E R F
58 rue des Bdtisseurs
4 5 300 S andillon
T6l.:0223344556
M a i l :e - n e r f @ a l l o . f r
A I' attenti on
de Monsi eurB ertrand,
R esponsabl e l a cl i entdl e
de
Objet :r 6c lam at i o n
le2L 2005
M ons ieur ,
nt troi spi dcesquevotreagencei mmobi l i dre
J e louedepuisl e 1 u ' a v ri2l 0 0 5 u n a p p a rte me de m' a propos6
ddsle 29 mars2OO5.Or,contrairement ir ce quevousm'aviezannonc6aussibienparoralque par6critdans
votrelettredu 30 mars,les travauxde r6novation qui devaientOtreeffectu6sdansun d6laid'unesemaine
n'onttoujourspas6t6 achev6s.
D'unepart, plusieursam6liorations restenten suspens.Permettez-moi de vousles rappeler:premidre-
m ent ,l' 6lec t r ic it6
n e fo n c ti o n ntoe u j o u rsp a s ;d e u xi dmement,l e robi netde l a bai gnoi re
fui t;troi si dmement,
l a peint ur ede la c u i s i n en ' e s tp a sfi n i e .Au tre me nt di t, nonseul ement I' appartement que j e l ouen' estpas
habitableen l'6tat,maisencorelesprobldmes d'6lectricit6 peuvent6tredangereux pourmesenfantset moi-
m O m e.
D'autrepart,je trouveinadmissible
que vousne teniezpasvosengagements. C'estunequestionde prin-
cipe,et apparemment vousn'essayez
absolument pasde trouverunesolutionrapide,efficaceet ) I'amiable.
Par-dessus tout,je suisscandalis6e
parvotresilencecar vousn'avezdaign6r6pondreir aucunde mescoups
de t6l6phoner6p6tes.Enfin,dansces conditions,les prospectus que vousdistribuezdans les boitesaux
lettresen vantantvosservices selonmoi, i de la publicitemensongdre.
s'apparentent,
En cons6quence,je vousdemandepar la pr6sented'effectuerlestravauxavantle 30 avril2005. Dans
I'hypothdseou je n'obtiendrais je seraiscontraintede porterle litige devantle tribunal
pas satisfaction,
comp6tentet de solliciterle versementde dommages et interts.
Veuillezcroire,Monsieur,
d I'expression
de messalutations
distingu6es.
E-Nen

orale,p. 121
Production
1. LAPREPARATToN , p. 123
DESEXP0SE
Sujetguid6
a) Le retouren grdcedes6colesnon mixtesconstitue-t-ilune avancfelunprogrisou un recul/uner6gression?
d) Exemple de plan par oppositionflesarticulateurssontsoulign1s)=
Partie1 : Uneavanc6ep6dagogique
- Le pointde v ued e sf6 m i n i s te s
- Le pointde vue desconservateurs
- Le pointde vue deschercheurs progressistes (quantaux)
- Le pointde v ued e ss c i e n ti fi q u e(e s n fi n )
Mais
Pa r t ie2: Un r ec ul
a) La vie en soci6t6
- Le mondedu travail
- Le c ouple,la f ami l l e
b) La s6paration des sexesest une segregation
N.B.:Sivouspartagez I'opinion selonlaquelle ondoitsdparerlesfillesdesgargons, parprdsenter
vlus commencerez I'opinion
adverse (un recul)touten1mettant desreserves, puisvousterminerez parvotreopinion(une avanc6e).
Exemple de planth6matique
Partie1: Lesdiff6rences d'apprentissage entrelesgarEons et lesfilles: constat,causes
Transition: Si lesfillespeuventmieux6tudieret r6ussirlorsqu'elles sonts6par6es desgarEons, faut-ilpour
autant96n6raliser ce typede processus en s6parantles richeset les pauvres, lesath6eset lescroyants...?
r p ri o ri t6s u r l e 1 6l ede l ' 6col e?
Ne v aut - ilpasm ie u xs ' i n te rro g e n

173
 Partie2= Le r6lede l'6cole
- Acquerirlesop6rations math6matiques de base
- Savoirlireet 6crire
- Cultureg6n6rale
- S e s oc ia l i s e r
e) lntroduction/auplanth1matique)t
Aux Etats-Unis, deschercheurs ont prouv6que lesfilles16ussissent mieuxd l'6colelorsqu'elles
sont
s6par6es desgarEons. On assistedoncdepuisquelquesann6esau retourdes6colesnon mixtes,ce qui
d eesu n se t I' i n d i g nati on
ent r aineI ' e n th o u s i a s m desautres.
Quelleest la positiondesdiff6rentsacteursde la soci6t6?N'a-t-onpasoubli6de s'interroger sur le r0lede
?
l' 6c ole
Conclusion(auplanparopposition etauplanth1matique):
De nombreuses personnes ont de bonnesraisonsde pr6nerla s6paration. Maisil ne faut pasoublierI'un
desrOlesfondamentaux de l'6cole,i savoirla socialisation: hommeset femmesdoiventapprendre ir vivre
ensemble, tout commeles personnes de nationalit6s diff6rentes.
ou de religions

2. PENDANT p. 126
HEXP0SE,
unes6riedequestions,
encharge
2. Prendre sesid6es
6largiret d6velopper
1. a (Auriez-vous esftropformeletnecorrespondpasdlasituationdecommunicationdel'ex
I'amabilit6...
2.a 3.b 4.a-b 5.a 6.b-c 7.c

pr6ciser,
Rectifier, expliquer
Rectifier:2-5-B
r :- 3 - 4 - 6 - 7 - 8 - 9 - 1 0 - 1 I - 1 2
E x p f i q uoeur p r 6 c i s e 1

p. 134
D'EXAMEN,
SUJET
de I'oral,p. 134
Compr6hension
1
Exercice
1. nettoyerles plages. 2. tous lesans. 3. 5500. 4. aux m6thodes de recyclagedesordures.
5. Surveltter lesjeunespourqu'ils ne touchentpasauxdechetsdangereux. Eviterde pi6tinerla v6g6tation
f r agile.S av o i lra i s s e rs upr l a c el e sd 6 c h e tsuuti l es>commel esboi smorts.
Exercice2
1 . E n t r e6 0 0 0 e t 7 0 0 0 . 2. a diminue.
3. Nombred'6tatsrepr6sent6s: 189
Sujetsabord6s(citezen trois):Guerre- 6ducation - sida- droitsde I'homme
l , ru s s e,l e chi noi set I' arabe'
4. Le f r anE a i sI',a n g l a i sI',e s p a g n ol e
5. [Assembl6eg6n6rale et le Conseilde s6curit6.
6. l- Unionp o s ta l eu n i v e rs e l l e .
La langueo ffi c i e l l ee s t: l e fra n g a i ds e p u i s1876.
7. t ec hniq u e .
8. a) La personne qui parles'exprimedanssa langueet I'interprete traduitensuite.
b) l- interpr6tation simultan6e.
9. Le co0t de la traductionet de I'interpr6tation dansun grandnombrede languesseraittrop 6lev6.
10. La datede publication doit Otreidentiquedanstoutesles languesconcern6es.
11. Un groupede documentalistes/un groupede terminologie/la miseen lignede toute la documentation
publi6e d e p u i sL 9 9 2 .

p. 136
des6crits,
Compr6hension
Exercice1
l . V R A:|l - 2 FAUX:3
2. Arriv6emassive 2rla retraitede cetteg6n6ration en 2006: plusnombreux.
pourl a pol i ti que.
Unef oisen re tra i tea, u ro n tp l u sd e te m p s :p l usdi sponi bl es
3. ir oniqu e .
4. Trois6l6mentsparmilessuivants:bien portants- soucieuxde leurapparence - avidesde loisirs-
-
ac t if s s e s e n te njte u n e s ...
5. Probldme du financement desretraites;

174
Question de la priseen chargedes personnes d6pendantes.
Q u i n e v i e i l l i tp a s ,n e ro u i l l ep a s ,resteen pl ei nesant6.
6 . I nox y dable:
Pouvoir gris: Un pouvoirqui appartient aux personnes 6g6es(cheveux gris).
Fauted'y avoir:Parceque lesgouvernements n'y ont passuffisamment pense.
Exercice2
1. on peutconcilierla conservation et I'exploitation desfor6ts.
2. lesrisqueset leurgravitevarientd'un pays) I'autre.
3 . per m etde v en d rel e g i b i e rp l u sfa c i l e m e n t.
4. ont unevision) courttermede la rentabilisation desforts.
5. est li6 d la pauvret6 du payset parfoisd la corruption de certainsfonctionnaires.
6. prendposition.
il devienturgentde... (premierparagraphe)ou bren:Resteir faire de ces principesune rdglepourtous (dernier
paragraphe). La liste n'est pasexhaustive.
7. a) Le compted rebourssignifiequ'il ne resteque peu de tempsavantqu'onpuisseinverserle coursdes
chosescar actuellement lesforOtsdisparaissent d raisonde 20 terrainsde footballpar minute.(Enplus,id6e
d'unefor)tttcondamnee D,menac6e, dansle dernier paragraphe.)
b) Lessoci6t6sreprochent auxautorit6sadministratives leurabsencede politiqueforestidre d longterme
maisellesen profitentpoursurexploiter lesfor6ts.Ellesse montrentirresponsables car ellessontpr6tesd
utiliserlesfaillesdesautorit6stout en lescritiquant(paragraphe 3).

175
 PISTESDU CD AUDIO

R6ussirle

Delf ffi ducadre derrdrence

commun
europ.en

POUR VOUS ENTRAINER

Surmonter les obstacles de I'oral

1 . Activit61, P" 12 31 . Activit6 10, P. 26

2 . Activit62, P.12 32 . Activit611,P.26
3 . Activit63, P. 13 33 . Activit612, P.27
4 . Activit64, P. 13 34 , Activit613, P.27
5 . Activit65, P. 13 35 . Activit614, P.27
6 . Activit66, P" 13 36 . Activit6 15, P. 28
7 . Activit67, P. 14 37 . Activitd 16, P. 28
8 . Activit68, P. 14 38 . Activit617, P.29
9 . Activit69, P. 15 39 . Activil6 18, P. 29
10 . Activit610, P. 15
4tl . Activit6 19, P. 30
1 1 . A c t i v i t 6 ' 1 1P, , 1 6
41 . Activild 20, p. 30
12 . Activit12, P. 16
1 3 . A c t i v i t 6 ' 1 3P, . 1 7
14 . Activit614, P. 17 Exemple d'Gpreuve
15 . Activit615, P. 18
1 6 . A c t i v i t 6 ' 1 6P,. 1 8 '1,
1 7 . A c t i v i t 61 7 , P . 1 8 42 . Exercice P. 32
'18 . Activit618, 19 43 . Exercice2, P.32
P.
19 . Activit619, P" 19
20 . Activit62A,P.22 p. 125
44 . pnoDucrloN oRALECoMMENTEE,
21 . Activit621, P.22

S'exprimer avec aisance et spontan6it6

Vers l'6preuve

22 . ActivitS1, P. 24 45 . Rythme,P. 126

23.Activit62,P.24 46 . fntonation,P.127
24 . Activit63, P.24
25 . Activit64, P.24
26 . Activit65, P. 25 Sujet d'examen
27 . Activit66, P. 25
28 . Activit6'7,P.25
47 . Exercice1, P. 134
29 . Activit68, P.25
30 'Activit6 9, P. 26 48 . Exercice2, P. 134

Achev6d'imprimeren Franceen septembre2008 par cPl-H6risseyd Evreux

D6potl6gal: 5754106- N" d'imprimeur: 109330
 <<La Commission nationale du DELF et du DALF est associ6ede longue date aux
Editions Didier dans la conception doouvragesd'entrainement aux certifications officielles
frangaises(DELF-DALFetTCF)'et je suis s0re que cette collection aidera les candidats qui
souhaitent valider leurs comp6tences en frangais e bien se pr6parer h ces 6preuves.
Elle constitue aussi un outil de r6f6rence pour leurs enseignants.>>
Christine TlcrrANrF-
Responsable du P6leEvaluationet Certifications,
CIEP

La r6formedu DELF et du DALF', mise en placeen 2005 parla Commissionnationaledu DELF'et du

DALF d la demandedu ministdrede I'EducationnationalefranEaisa conduit d l'6laborationde six nou-
veaux diplOmesind6pendantscorrespondant) chacundes six niveaux de comp6tenceen langue du Caclra
europdencommunde rdfdrencepour les langues(publi6 aux Editions Didier).

Cet ouvrage s'adresse aux apprenantsde frangais langue 6trangdre, adultes et adolescents,apres
650 e 700 heuresd'apprentissage,qui pr6parentles diff6rentes6preuvesdu diplOmeDELtr 82.

I1 se composede quatrepartiescoffespondantaux quatrecomp6tences6valu6esle jour de I'examen :

compr6hension de I'oral, comprdhension des 6crits, production 6crite et production orale.
A I'int6rieur de chaquepartie, vous trouverez :
- une pr6sentationde l'6preuve ainsi qu'une analysedes activit6s h mettre en pratique ;
- des exercicesd'entralnement,vari6s et progressifs;
- des exemplesd'6preuve;
- une auto-6valuation.
Un sujet d'examen complet, accompagn6du barbmede notationet d'une grille d'6valuation,est
propos6.
Sont r6unis, en fin d'ouvrage, les transcriptions des enregistrementset les corrigds des exercices.

Dans la m6me collection :

Rdussir le DELF, niveau Al du Cadre europdencommunde rdfdrence(CD audio inclus)
Rdussir Ie DELF, niveau A2 du Cadre europden commun de rdfdrence (CD audio inclus)
Rdussir le DELF, niveau BI du Cadre europdencommunde rdfdrence(CD audio inclus)
Rdussir le DALF, niveau CI du Cadre europdencommunde rdfdrence(CD audio inclus)
Rdussir le DALF, niveau C2 du Cadre europdencommun de rdf4rence(CD audio inclus)

Dans la collection <<DELF scolaire >>:

DELF scolaire, niveau Al du Cadre europdencommunde rdfdrence
Livre de 1'6lBveet Livre du professeuravec CD audio
DELF scolaire, niveau A2 du Cadre europdencommunde r4fiirence
Livre de l'6lbve et Livre du professeuravec CD audio
DELF scolaire, niveantBI du Cadre europdencommunde rdfdrence
Livre de 1'61dveet Livre du professeuravec CD audio

47 4977 6
ISBN : 978-2-278-A57
54-2

l||t il]||ilt
|illt| |ililil|
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