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METHODOLOGIE DE LA DISSERTATION

A/ INTRODUCTION

La dissertation est par tradition un type d'preuve trs prsent dans les examens et concours de l'enseignement
suprieur, en sciences conomiques et de gestion.

Elle permet de tester chez les candidats la logique, ainsi que le sens de l'analyse et de la synthse.

Le talent pour la dissertation n'est pas inn, il s'acquiert; c'est pourquoi la prsentation des principes
mthodologique s'impose, ceci pour donner de la cohrence au travail de prparation.

Par ailleurs, l'tude de quelques critres d'valuation utiliss par les correcteurs donnera aux tudiants des
indicateurs forts utiles pour valuer leurs travaux.

Une bonne dissertation doit satisfaire plusieurs exigences :

- elle doit prsenter une problmatique relle;

- la rflexion doit tre structure de manire visible;

- elle doit faire la synthse de dbats thoriques.

- Le discours doit tre dmonstratif et non pas affirmatif.

Le travail prparatoire de brouillon permettra de bien apprhender ces contraintes.

D'ores et dj, il faut retenir que l'introduction se rdige totalement et parfaitement en brouillon et se recopie au
propre. Ensuite, le plan dtaill du dveloppement se construit au brouillon pour sa rdaction dfinitive directement
sur sa copie, et la conclusion se prpare de la mme manire que l'introduction.

B/ TRAVAIL PREPARATOIRE AU BROUILLON

1. Problmatique

Dfinition et prsentation

Le Robert dfinit la problmatique comme "la science de poser les problmes ou un ensemble de problmes dont le
questionnement est lis". Il s'agit donc d'une hypothse de travail qui est directement suggre par le sujet et qui
servira de base au dveloppement de la rflexion.

Mais la dfinition du dictionnaire fait tat d'un problme. Tout consensus et donc exclu! La problmatique pote
donc en elle les bases d'un dbat contradictoire.

Une bonne problmatique est donc une hypothse forte qui conduit ncessairement au dbat parce qu'elle a besoin
d'tre dmontre, son choix n'est pas impos mais justifi.
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Elle doit tre analytique et non pas descriptive, et doit susciter un vrai travail d'analyse.

Il va sans dire qu'il n'y a pas une seule problmatique pour un sujet propos, mais celles qui sont construites et
fondes logiquement sont meilleures que les autres. Par ailleurs, il n'y en a pas une infinit, car on revient assez vite
aux mmes thmes de dbats.

Pour russir sa dissertation, le travail de problmatisation est essentiel et parfois droutant : en effet, le sujet peut
tre dj libell sous forme dune question. Mais dans tous les cas, il faut borner le champ de la rflexion, analyser
les concepts sous un angle spcifique, voire mettre en perspective des concepts diffrents et ceci dans un contexte
particulier (historique, spatio-temporel, actualit).

La problmatique est au cur de larchitecture dune dissertation. Elle doit donc tre formule clairement en
introduction, aprs que les termes et concepts du sujet ont t dfinis et avant lannonce dun plan de
dveloppement de largumentation par quelques ides forces. Ides forces et ides cls constituent larmature du
travail; les diffrentes parties dun plan gagnent tre formules sous forme dides forces, cest--dire de constats,
de propositions, dhypothses. Les ides-cls peuvent tre des arguments, des lments thoriques, des exemples
concrets.

Questionnement du sujet

Il ne faut pas hsiter lister toutes les questions qui viennent lesprit et qui sont en prise avec le sujet; certaines de
ces questions pourront apparatre comme autant des problmatiques possibles; aussi ne faut-il pas sarrter au
premier questionnement pertinent formul mais bien exploiter le sujet la marge .

On peut aussi utiliser une technique inspire des mthodes de rsolution de problmes, souvent dnomme par son
appellation mnmotechnique, QQOQC, et qui recouvre les interrogations suivantes :

Quoi : quel est le problme pos ?


Qui : qui est concern par le problme ?
O : o se pose-t-il (quel est le thtre des oprations) ?
Quand : quand se pose-t-il (quelles sont les circonstances doccurrence du problme) ?
Comment : comment se manifeste-t-il (quels en sont les symptmes) ?

cette dclinaison des questions auxquelles on ne peut dailleurs rpondre de faon exhaustive, il faut ajouter une
rapide analyse causale du problme cense rpondre la question Pourquoi se pose-t-il nous ? (sous-entendu :
avec tant dacuit compte tenu, par exemple, de lactualit rcurrente du sujet).

Il ne faut pas hsiter largir le champ de questionnement. La question cl de la problmatique surgira de la


rcurrence ou de la redondance des questions ainsi identifies. La formulation de la problmatique ne consistera
plus alors quen une synthse oriente des questionnements, en ce sens quelle annoncera au correcteur les axes de
rflexion jugs prioritaires. Toutes les questions cls identifies pourront tre dveloppes comme
autant darguments et donc dides cls dans la dmonstration.

Choix du plan

L'efficacit dune problmatique est autant lie lenchanement des ides qu leur contenu; il est donc essentiel
de proposer un plan conforme lambition problmatique. Le plan constitue larchitecture dune production crite,
les connaissances disciplinaires ntant que des matriaux. Or chacun sait quil ne suffit pas davoir de
bons matriaux pour construire un bel difice La problmatique est pour un projet rdactionnel ce que le ciment
est un projet de construction et, dans les deux cas, le plan doit en rvler toute la richesse et loriginalit. Plan et
problmatique sont les deux conditions dune bonne valeur ajoute rdactionnelle. Tant en termes de contenu que
de valeur ajoute rdactionnelle, le point cl est sans nul doute la cohrence entre le libell du titre, une
problmatique clairement explicite, un plan adapt pour tenter dy rpondre et des ides pertinentes
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pour largumentation. On a donc le triptyque libell problmatique-plan que lon peut reprsenter par un triangle de
cohrence.

LE TRIANGLE DE COHRENCE

Problmatique

Contenu :
Ides Forces
Ides Cls

Libell Plan

Il ne faut pas confondre l'annonce du plan et formulation de la problmatique, qui doit figurer en introduction avant
mme lannonce du plan. Une problmatique peut tre approche selon des plans bien diffrents, ce qui augmente,
dailleurs, le degr de libert du rdacteur. Ce dernier a un choix relatif entre plusieurs approches possibles en
exploitant le travail danalyse fcond en axes de rflexion. Plan et problmatique doivent alors se conforter
mutuellement : une problmatique peut tre prcise sinon reformule parce que lon aura choisi de traiter un plan
plutt quun autre.

Nombre de parties

La dissertation conomique, tout comme lexpos, saccommode fort bien de deux parties car le schma
dorganisation de la rflexion nest pas du type : thse, antithse, synthse. En effet, il ne sagit pas de prendre le
contre-pied exact, dans une partie donne, de ce qui a t prcdemment explicit, cette vision manichenne
saccommodant mal des problmatiques complexes dentreprises; pour autant, une troisime partie peut
parfaitement trouver sa place, en particulier lorsque le sujet est trs gnral et quil peut donc supporter toute
une premire partie descriptive. Pour prendre une image juridique, on ninstruit pas ici charge et dcharge,
linstruction et la plaidoirie tant simultanes. Pour autant, une troisime partie peut parfaitement trouver sa place,
en particulier lorsque le sujet est trs gnral et quil peut donc supporter toute une premire partie descriptive.
En effet, plus on est prs des concepts bruts et plus il est possible, et acceptable, de consacrer toute une partie leur
explicitation et de proposer un plan en trois parties.

2. Analyse du sujet

Il convient, dans un premier temps, danalyser le sujet, en respectant les principales rgles mthodologiques de la
dissertation conomique. Pour cela, il faut passer en revue le champ conceptuel, les aspects spatio-temporel et
thorique, ainsi que lactualit du sujet.

Afin de faciliter la recherche de la problmatique et ultrieurement le choix dun plan cohrent, on distinguera deux
libells types des sujets : ceux qui sont dj formuls sous forme dune question (dont le libell se termine donc
logiquement par un point dinterrogation) et les autres. En effet, le champ de recherche problmatique est a
priori plus restreint dans la premire formulation, ce qui non seulement facilite lanalyse mais autorise
une approche dialectique (logique), cest--dire qui consiste sinterroger sur la pertinence mme de la
question telle quelle est formule; la problmatique devra alors prciser la question, par exemple en sinterrogeant
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sur la qualit du locuteur (metteur) qui peut tre un manager, un consultant, un partenaire, autant dacteurs qui
nont pas la mme perception dune situation donne.

Analyse du champ conceptuel

Il sagit de dcortiquer les concepts pour en faire apparatre les principales acceptions.

Les termes du sujet doivent tre passs en revue; ils ne doivent pas tre considrs individuellement mais
contextuellement, cest--dire en tenant compte du libell du sujet dans sa globalit.

Les connecteurs logiques (adverbes, conjonctions, etc.) et autres prcisions syntaxiques ont aussi leur importance et
ne sont pas neutres dans lesprit du locuteur. Il convient donc den tenir compte en prcisant bien le niveau de
proposition : faut-il ? nquivaut pas peut-on ? ; ces interrogations peuvent aussi tre lorigine derreurs
dinterprtation et donc de dveloppements hors sujet.

Aspect spatio-temporel

Il convient de vrifier si le sujet limite lanalyse dans lespace (Maroc, Europe) et dans le temps (aspect
historique du sujet). Mme sil nimpose pas une rflexion spatio-temporelle, il ne faut pas en ngliger la porte car
elle est souvent pertinente dans lanalyse dune situation. En effet, en matire dconomie, les conditions
daboutissement la situation actuelle ne sont pas fortuites (accidentelles) . En dautres termes, le temps mais aussi
lespace sont souvent des variables part entire quil faut prendre en considration.

Chaque fois que la rponse un questionnement est volutive dans le temps et quil est possible didentifier un
avant et un aprs par rapport une date cl, vous pourrez choisir un axe danalyse chronologique ; pensez
galement dventuelles comparaisons entre pays (aspect spatial).

Aspect thorique

De nombreux sujets, en particulier en macro-conomie, sont libells en termes de propositions thoriques plus ou
moins explicites, en rfrence des coles de pense. Mais dune manire gnrale, la plupart des sujets impliquent
une dclinaison de connaissances disciplinaires et lexplicitation de connaissances thoriques.

Il s'agit de recenser les approches thoriques disponibles et les recherches conduites sur le sujet. Ces
lments pourront tre utiliss, de manire non exhaustive, dans le dveloppement de lexpos et apporteront un
clairage pertinent la lisire des champs macro-conomique et micro- conomique.

Actualit du sujet

Cest un point essentiel soit pour introduire le sujet (accroche), soit pour illustrer les ides dveloppes tout au long
de la copie.

Les exemples dactualit ainsi que les citations sont bienvenus, mais il faut prendre garde en user avec pertinence
et modration.

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C/ PRPARATION DU DVELOPPEMENT

1. Choix et mise en plan du sujet

De mme qu'il n'existe pas une seule problmatique pour un sujet, il n'existe pas un seul plan pour une
problmatique. Il faut donc faire un choix que l'on devra justifier dans l'introduction.

Le plan ne doit pas tre un "catalogue"; ou uniquement descriptif. Si le sujet est "le systme bancaire et l'emploi", il
est absolument exclu d'tudier dans une premire partie le systme bancaire et dans une deuxime partie l'emploi.

Le plan ne doit pas crer de hors-sujet! Dans l'exemple prcdent, une premire partie sur les mcanismes de
financement par le systme bancaire et les dterminants de l'emploi et dans une deuxime partie sur "la relation
systme bancaire-emploi" cre un hors-sujet pour toute la premire moiti du travail. Hors-sujet officialis par un
curieux constat d'chec implicite, puisque le titre de la seconde partie reprend entirement le libell du sujet; le
lecteur correcteur ne peut alors que se demander quoi sert la premire partie! L'usage veut que les plans des
dissertations des disciplines conomiques soient binaires: deux parties constituent le dveloppement et chacune
d'entre elles comprend deux sous-parties. Toutefois, si l'existence de deux parties est une "quasi-norme", la seule
vraie rgle respecter pour les sous-parties est qu'il y en ait autant dans la premire moiti du dveloppement que
dans la seconde. Le plan en trois parties est dconseill car il est beaucoup plus descriptif.

Il est souhaitable de donner des titres aux parties et aux sous-parties. Ceux-ci doivent tre les plus explicites
possibles, ils doivent tre l'image de l'ide force qui va tre dveloppe. Pour ce faire, il semble judicieux de
rdiger des titres qui soient de vritables phrases, car elles expriment des actions ou des relations entre sujets et
complments, elles racontent une histoire, ce que doit faire un titre.

2. Travail de prparation du dveloppement

Le travail de prparation du dveloppement effectu au brouillon est une grande importance, car c'est de lui que
dpendra la qualit de la rdaction directe effectu ultrieurement. Il est souhaitable de procder de la faon
suivante:

- Isoler les parties 1 et 2 en prenant des feuilles diffrentes, y inscrire en haut le titre correspondant;

- Sous le titre, mettre en vidence l'ide gnrale de la partie;

- Sparer les sous-parties avec leur titre respectif: dans chacune d'entre elles, rdiger sous forme trs abrge avec
des symboles logiques les ides dmontrer; les rfrences thoriques seront dtailles au minimum, on citera le
nom de l'auteur et la thorie que l'on utilise; de mme pour les exemples.

- Prparer des ides de transition entre chaque sous-partie et entre chaque partie, matrialises par des flches qui,
lors de la rdaction directe au propre serviront de pense-bte pour ne pas les oublier;

- Prparer de manire galement abrge un thme de conclusion pour chaque partie;

Enfin il faut s'assurer que le dveloppement est quilibr, qu'il est constitu de deux parties d'gale importante.

D/ PRPARATION ET RDACTION DE L'INTRODUCTION

La prparation de l'introduction doit tre doit tre soigne, sa rdaction mticuleuse: elle est pour beaucoup dans la
bienveillance ou l'agacement du lecture correcteur. Il faut que les candidats soignent "l'accroche" pour sduire et
convaincre ceux qui les jugent.

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Le texte est compos au brouillon et il est recopi directement. Il ne faut absolument pas que les candidats se
lancement de manire hsitante dans la conception et la rdaction de l'introduction au propre, ce serait la pire des
entres en manire! Une introduction idale doit comporter 5 points:

1. actualit du sujet;

2. dfinition des termes importants;

3. pertinence du sujet;

4. mise en vidence de la problmatique;

5. annonce du plan.

Il est vident qu'il ne faut pas dissquer l'introduction, sur la copie, en cinq paragraphes! Elle doit tre d'un seul
tenant, avec les cinq exigences prcdentes clairement satisfaits.

1. Actualit du sujet

La rfrence l'actualit est incontournable et permet au candidat de montrer qu'il a parfaitement saisi la porte
conjoncturelle du sujet qu'on lui demande d'tudier.

2. Dfinition des termes importants

Tout sujet justifie que l'on s'arrte sur la dfinition des termes qui le composent. Toutefois, il ne faut pas "enfoncer
des portes ouvertes", le candidat ne doit revenir que sur la (ou les) dfinition(s) qu'il juge capitale(s). En principe, le
choix qu'il doit faire s'impose.

3. Pertinence du sujet

Mettre en vidence la pertinence du sujet permet au candidat de montrer qu'il a parfaitement compris son intrt
thorique ou professionnel, et cela va au-del de son caractre actuel.

Par exemple, l'tude de la relation "systme bancaire et emploi" est en soi pertinente, c'est une question de fond,
elle n'est pas particulirement plus d'actualit dans les annes actuelles qu'au dbut des annes 80.

4. Mise en vidence de la problmatique

La conclusion se construit et se rdige au brouillon, et ensuite est recopie au propre sur une feuille indpendante.

Elle doit comporter une synthse du dveloppement qui ne soit pas de l'auto-rfrence, c'est--dire qu'on ne doit pas
y trouver une belle phrase lourde est forte que l'on a dj lue dans le dveloppement, au seul titre qu'elle rsume
bien la problmatique: il faut rdiger cela autrement.

Elle est cense se terminer sur une ouverture vers un autre sujet logiquement li celui que l'on vient d'tudier.
Toute la difficult ici est de ne pas "parachuter" une ouverture, mais de justifier la liaison entre le sujet initial et le
thme sur lequel on dbouche. A choisir, il vaut mieux "pas d'ouverture qu'une mauvaise ouverture". Enfin, si le
temps est compt, il est prfrable de s'affranchir de l'obligation d'ouvrir le sujet.

E/ RDACTION DU DVELOPPEMENT

A ce stade, on a rdig sur une premire copie l'introduction, rdig sur une autre la conclusion. Il reste
construire directement le dveloppement l'aide du plan dtaill ralis au Brouillon.

Quelques prcautions prendre peuvent tre utiles:

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- S'assurer que l'on dmontre toujours, que l'on n'affirme jamais: la fin d'un paragraphe, quelle que soit son
importance, poser son stylo, se relire et se demander: "suis-je clair? suis-je prcis dans ma dmonstration?" Ce
contrle intermdiaire" permet galement de veiller aux fautes d'orthographe;

- S'assurer que l'on est toujours dans le sujet: la fin du paragraphe, poser son stylo, se relire, se demander si "tout
ce qui vient d'tre crit a un rapport vident avec le sujet". Si la rponse est ngative, ajouter quelques phrases qui
tabliront le lien manquant;

- Respecter les transitions: il faut tablir une transition entre chaque paragraphe, entre chaque sous-partie, entre
chaque partie;

- Faire une conclusion rcapitulative la fin de chaque partie;

- Introduire chaque partie en prsentant la chronologie des sous-parties qui vont suivre;

- jouer avec des espaces: il est usuel d'associer une ide avec un exemple et un paragraphe, ce qui implique que l'on
va laisser un espace consquent avant de poursuivre la rflexion. Par ailleurs, il faut tablir une hirarchie des
espaces, de faon ce que la mise en page du travail reflte parfaitement l'importance des ides.

- Souligner les titres des parties et des sous-parties;

- Bien gnrer son temps: il faut respecter les dlais que l'on s'est fixs, et si le retard est trs important, ne pas
hsiter faire des sacrifices, ne pas dtailler toutes les explications, sacrifier certaines dmonstrations;

- Prsenter un travail soign.

Par ailleurs il semble utile de mentionner que:

- une succession de tirets est un style tlgraphique ne constituent en aucune manire la langue crite des examens
et concours;

- un schma ne remplace pas une explication, on peut mme aller jusqu' dire qu'un schma n'a pas de place dans
une dissertation;

Il semble souhaitable de ne pas joindre la copie une feuille volante rsumant le plan, car elle peut tre interprte
comme un preuve de l'incapacit prsenter un plan clair dans le travail demand.

La relecture finale est absolument indispensable : elle permet la correction des fautes d'orthographe, l'apport
d'explications supplmentaires si le besoin s'en fait sentir.

COMMENT PEUT-ON UTILISER LES 6 HEURES DE TRAVAIL POUR UNE DISSERTATION?

Le dcoupage pourrait tre le suivant:

- 2 h 10 pour le travail de brouillon;

- 30 mn pour la prparation du plan dtaill du dveloppement;

- 45 mn pour la composition et le recopiage de l'introduction;

- 30 mn pour la composition et le recopiage de la conclusion;

- 1h 45 pour la rdaction directe du dveloppement;

- 20 mn pour la relecture
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Le nombre de page d'une dissertation de 6 heures est entre 8 et 10 pages. Sur la base de 10 pages, on pourrait
suggrer que l'introduction fasse entre 2,5 3 pages, que le dveloppement fasse 6 6,5 pages et la conclusion 0,5
1 page.

PROPOSITION DE GRILLE DE CORRECTION

CRITRESD'VALUATION Sur NOTE A B C D E


Comprhension et mise en 02
situation du sujet
Hors sujet -50
Qualit et justification de la
problmatique 03
Qualit et justification du plan 01
Qualit gnrale de l'introduction 01
Connaissances sur le sujet autres
que thoriques 03
Arguments et dbats thoriques 03
Erreurs conceptuelles et
analytiques -50
Aspects affirmatifs et non
dmonstratifs -50
Qualit des titres 01
Equilibrage du devoir 01
Transitions 01
Qualits des exemples 01
Conclusion 01
Propret et lisibilit 01
Orthographe et grammaire -50
Style 01
TOTAL /20

Sources:

- Formuler une problmatique, Guy FRCON, 2me dition, Dunod, Paris, 2012

- Russir la dissertation d'conomie d'entreprise et de la thorie des organisations, Marc BOUSSEYROL, Ellipses.

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SCHMA GNRAL DE LA DISSERTATION

Introduction :
Accroche
Dfinition oriente
des termes et des concepts
Problmatique
Annonce du plan

Dveloppement :
Ide- Force 1 :
Ides-cls 1, 2, 3, etc.
Transition
Ide- Force 2 :
Ides-cls 1, 2, 3, etc.
Transition
Ide- Force :

Conclusion :

Synthse des ides-fortes

Rponse-Validation (de) la problmatique

largissement

Enrichissement des concepts

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CONSEILS MTHODOLOGIQUES POUR LES PREUVES DE DISSERTATION CONOMIQUE

Les dissertations sont :

Ecrites dans un style correct, simple et direct : Pas de pdantisme, d'abstractions inutiles, de propos allusifs,
pas de dveloppements compliqus, inutilement longs, redondants, etc. ;

Exemptes de fautes d'orthographe : La prsence de fautes nombreuses est lourdement sanctionne, la


relecture est donc indispensable ;

Clairement crites et prsentes : Ecriture lisible et are, alinas nettement spars, titres des parties et
sous-parties explicites et souligns, rfrences d'auteurs entre parenthses (Ex : Mintzberg - 1982), une
couleur et une seule (noire ou bleue) ;

D'un volume raisonnable : Il faut absolument viter le dlayage (il vaut mieux avoir surtout des ides que
des ides sur tout), donc tre concis et percutant (environ 8-10 pages max).

Fond et forme sont indissociables. L'un aide au progrs de l'autre et rciproquement. Tout candidat qui croirait
pouvoir s'affranchir de ces conseils irait au-devant de graves dconvenues.

Le travail de dissertation doit tre rpt. Cela suppose :

De respecter scrupuleusement la dure, sans pause ni interruption (6 heures) ;

De s'abstenir de tout recours une quelconque documentation ;

De s'astreindre imprativement produire une copie complte, rdige conformment aux


principes de la dissertation ;

De s'obliger une production individuelle.

Les finalits de la dissertation : Elles comportent les termes essentiels suivants :

Intgrer et valoriser correctement (mais pas compltement) les connaissances thoriques


acquises au cours de la formation (l'essentialit plutt que l'exhaustivit) ;

Montrer de ce fait comprhension et matrise de la discipline en gnral, et du sujet en particulier ;

Apporter sur ces bases une dmonstration pertinente. Ce qui passe par une finalisation claire et
prcise du propos en introduction, une dmonstration progressive et rigoureuse au niveau du
dveloppement, un souci de la contingence et de la relativit ;

Illustrer partir d'exemples pertinents. Il n'existe pas de bon devoir sans exemples. Encore
faut-il qu'ils soient prcis et rellement concrets.

Une introduction problmatique et interrogative. L'introduction est un bon rvlateur du niveau et de la suite
des dveloppements, en prcisant les termes du problme et de la dmonstration, en dlimitant un cadre prcis de
rflexion, vitant ainsi toute dispersion dans la suite du dveloppement. L'introduction doit tre claire et cohrente.
Elle s'articule autour de 2 points essentiels :

La dmonstration de l'intrt du sujet : Les sujets renvoient toujours une question concrte et
pratique de management, en lien avec l'actualit des entreprises (Ex : Sujet 2003 : La mise niveau
des entreprises marocaines) ;

La dfinition des termes et des questions essentiels lis ce sujet, c'est dire la problmatique.
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Il est cependant inutile de dfinir tous les termes du sujet. Seuls les concepts doivent faire l'objet
d'une (et mme de plusieurs) dfinition(s) (Ex : la qualit : dfinition restrictive et
qualiticienne ou globale et managriale ?). Des formules simples et claires peuvent tre
recommandes de manire faciliter la lecture :

Nous dfinirons donc tel concept de la manire suivante (dfinition du (des) concept(s))

Il en rsulte les questions essentielles suivantes (problmatique)

L'tude de ces questions nous conduit donc retenir le plan suivant (plan).

2 rgles d'or respecter :

La rgle des 3/3 : L'introduction occupe environ un tiers du temps, un tiers du volume, un tiers de la
lecture (soit environ 2 3 pages) ;

La rgle de la rdaction ultime : La rdaction n'intervient qu'en dernier ressort, une fois acheve la
structuration des ides : problmatique, plan (parties et sous-parties), principales ides et exemples,
introduction et conclusion (dans leurs grandes lignes au moins). Il est mme recommand de n'adopter
les titres dfinitifs qu'au dernier moment.

Un plan progressif et dmonstratif :

Le plan comme fil conducteur de l'argumentation : Clairement annonc la fin de l'introduction, il


doit tre scrupuleusement respect dans le dveloppement. Les objectifs gnraux du plan sont de
structurer, d'expliquer, de communiquer, de convaincre et de dmontrer. Le plan en 2 parties doit tre
privilgi pour bien identifier une problmatique.

Un plan clair et cohrent : Il doit tre cohrent avec les termes de l'introduction, avec la formulation
des parties et sous-parties (les titres seront souligns). Il doit tre clairement explicit.

Un plan interrogatif, jamais normatif : L'agrgatif ne doit jamais omettre le principe de


contingence. Il faut viter les formules dfinitives, les recettes de gestion, les Y'a qu' .

Le dveloppement : support de la dmonstration :

Le principe de cohrence formelle : En dehors du plan, le lecteur doit pouvoir tre guid par des
enchanements conclusion-transition-introduction qui le conduisent de partie en partie. Chaque partie
doit ainsi faire l'objet d'une introduction et d'une conclusion intermdiaires. Chaque paragraphe se
limite une ide bien dfinie et dmontre, illustre en principe par un exemple original et concret.

Pas de dveloppement sans dmonstration : La problmatique pose une (ou plusieurs) questions
auxquelles il faut bien rpondre dans le dveloppement. Ce dernier doit donc ncessairement tre
dmonstratif en s'appuyant sur la thorie et/ou sur la pratique selon les cas, sans jamais oublier le
principe de contingence.

Philippe Jaunet ENSET, Mohammedia

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