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Le Franais en
7me anne
De lEnseignement de Base
Conforme aux programmes officiels 2006-2007
Avec corrigs
L.M. Beya
Assistante pdagogique
Le conte de Robinson Cruso
1-Lis et numrote les diffrents passages dans lordre logique.
navait pas tellement Robinson navait jamais en sapercevant quil ny

chang, si ce nest que sa t coquet et il naimait pas arrivait pas. Il avait beau se
barbe avait allong et que de particulirement se regarder forcer, essayer tout prix de
nombreuses rides nouvelles dans les glaces. Pourtant cela plisser les yeux et de relever
sillonnaient son visage. Ce qui ne lui tait pas arriv depuis si les bords de sa bouche,
linquitait
longtemps quil fut tout maussade. A force de tout de mme, ctait

surpris, un jour, en sortant un rflchir, il finit par lair srieux quil avait, une
miroir dun des coffres de la comprendre ce qui lui arrivait. sorte de tristesse qui ne le
Virginie de revoir son propre Cest parce quil tait seul. quittait jamais. Il essaya de
visage. En somme, il Depuis trop longtemps il sourire. L il prouva un choc
navait personne qui sourire,
impossible, le solitaire et il ne savait plus ;

ne savait plus sourire. Il avait quand il voulait sourire, ses
limpression maintenant muscles ne lui obissaient pas.
davoir une figure en bois, un Et il continuait se regarder
masque immobile fig dans dun air grave et svre dans
une expression la glace, et son cur se serrait.
2- Quel est le personnage de ce conte ?
3- Relie pour avoir des informations sur ce personnage.
U est un crivain qui aime raconter

des aventures imaginaires.
Robinson U U est un naufrag qui a vcu en solitaire
plusieurs annes sur une le dserte.
3
U Il dteste vivre avec les autres hommes.
Pourquoi a-t-il vcu en solitaire
sur cette le ? U U Il a tu tous ses compagnons
pour prendre possession du trsor.
U Il tait le seul survivant de ce
malheureux accident.
U Robinson est attaqu et tu par des

sauvages.
Module de contrle et de consolidation des prrequis
Comment finit le conte ? U U Robinson rentre en Angleterre sur

un radeau quil a construit.
U Robinson est rcupr par un bateau
qui se rend en Espagne.
4- Barre ce qui est faux :

U est le nom de sa femme.
La Virginie U U est le nom du bateau qui a coul.
U est le nom de lle sur laquelle il a chou.
U la premire personne.
Le rcit est crit U
U la troisime personne.
5- Coche le titre qui convient le plus au texte.

La toilette de Robinson.
Robinson ne sait plus rire.
Un visage svre.
6- Relie le mot son explication.

un naufrag U U une motion brutale.
une personne coquette U U une personne qui a fait naufrage.
un choc U Uune perte dun navire par accident de navigation.
un naufrage U U une personne lgante et soigne.
4
7- Relve du texte les synonymes des mots suivants :
un miroir =
un air srieux =
8- Relve les mots quemploie lauteur pour viter la rptition de Robinson .
9- a- Robinson accepte-t-il bien cet air srieux quil dcouvre sur son visage en se
regardant dans le miroir ? Rponds par une phrase.
b- Relve la phrase du texte qui justifie ton avis.
10- Barre ce qui est faux :

U Il porte un masque sur son visage.
Robinson ne sait plus sourire U U Il na personne qui sourire.
U Les muscles de son visage ne lui obissent plus.
11- Peut-on tre heureux quand on vit seul ? Dis pourquoi.
12- Ecris ces phrases la forme affirmative.

Robinson na jamais t coquet. Robinson . coquet.
Il naime pas se regarder dans les glaces. Il se regarder dans les glaces.
Ses muscles ne lui obissent plus. Ses muscles lui .
5
13- Relie le GNS au bon GV. Fais attention aux indications du temps.
Il y a quelques annes, Robinson U U pourra quitter cette le.
Dans quelques annes, Robinson U U sacharne construire un radeau.
En ce moment, le solitaire U U va au bord de leau pour scruter lhorizon.
Chaque jour, le naufrag U U aura un trs bon ami.
U a chou sur une le.
14- Ecris les verbes au temps quil faut.
Plus tard, Robinson (saisir) toutes les ventualits pour pouvoir quitter cette
le dserte. Que fera-t-il ? Il (allumer) un grand feu sur lendroit le plus haut
de lle pour se faire reprer. Il (crire) un petit mot quil (mettre)
Module de contrle et de consolidation des prrequis
dans une bouteille et quil (lancer) dans la mer. Il (construire)

un radeau pour aller sur la mer.
15- Souligne dans chaque phrase le GV qui indique linformation essentielle.

Chaque jour, avant que le soleil se lve, Robinson Cruso part la chasse.
Robinson ne peut pas quitter son le parce quil na pas de bateau.
Lle sur laquelle Robinson vit, est dserte.
16- Dcris le visage du hros en trois phrases.
17- a- Lis, souligne les verbes conjugus et cris leur infinitif.

Il ne savait plus. (..) quand il voulait sourire, (..) ses muscles ne lui
obissaient pas. (..) Et il continuait se regarder dun air grave et svre dans la
glace, (..) et son cur se serrait (..).
b- Classe les infinitifs dans le tableau.
1er groupe 2me groupe 3me groupe

.. .. ..
.. .. ..
6
Le prsent de lindicatif
Le prsent de lindicatif indique une action en train de se raliser. Il peut remplacer les temps du
pass. Il rend alors laction plus vivante. Il sert aussi exprimer une vrit gnrale.
Les terminaisons du prsent de lindicatif.
personnes du singulier personnes du pluriel
1er groupe e es - e ons ez ent
2me groupe is is it issons issez issent
3me groupe sst ons ez ent
verbes en dre ds ds d
pouvoir et pouvoir xxt
1- a- Ecris linfinitif des verbes conjugus au prsent dans les parenthses.

Cette fois, il ny a ( ) pas le mur de la pluie, cest le vent qui vient ( ) seul. Je
vois ( ) les arbres bouger au loin. Les nuages avancent ( ) pareils des
fumes. Cest ( ) le ciel surtout qui meffraie ( ). Il se dplace
( ) toute vitesse, souvre ( ), se referme
( ) et jai ( ) limpression de glisser en avant, de tomber.
b- Classe les verbes linfinitif dans le tableau.

2-Complte avec les terminaisons du prsent de lindicatif.

Vous nettoy la cuisine avant de sortir.
Le coureur pren place sur la ligne de dpart.
Nous applaud. tous les participants.
Les enfants prenn.. leur petit djeuner avec la famille.
Tu veu bien ranger ta chambre.
Nous mett. des fleurs dans le vase en cristal.
Je descend.. la pente une vitesse vertigineuse.
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3- Ecris correctement les verbes.
Mes surs font de la gymnastique depuis plusieurs annes.
Julie de la gymnastique depuis plusieurs annes.
Mon petit frre crie trs fort quand il joue.
Les enfants trs fort quand ils
Vous fournissez beaucoup defforts pour assurer une bonne vie vos enfants.
Tu beaucoup defforts pour assurer une bonne vie tes enfants.
4- Conjugue les verbes au prsent.

Mon pre (se prparer) en haut de la piste. Ds le signal de dpart, il
(prendre) son lan, (pousser) sur ses btons et (descendre)
la piste.
Conjugaison
5- Complte avec les verbes de lexercice 4 :

Nous . en haut de la piste. Ds le signal de dpart, nous
notre lan, nous sur nos btons et la piste.
6- Ecris les verbes au prsent :

Le bateau (faire) une longue glissade sur une norme vague et se (retourner)
J(avoir) tout de suite une centaine de litres deau dans la cabine. Je
Module 1 : En famille
(vouloir) pomper, mais je ne (savoir) pas encore si je (pouvoir)

atteindre la pompe. Par le hublot, je (voir) un poisson. Je me (dire) que je
(aller) y rester sil ne me (venir) pas une ide tout de suite.
7- Je conjugue les verbes du cadre au prsent pour complter le paragraphe.

prendre pouvoir avoir tre raconter savoir
Toute seule dans ma chambre, cdiffrent. Je mon chat contre moi et

lui toute ma journe.
Je bien quil ne pas comprendre ce que je lui Mais
j besoin de lui parler.
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Le pass compos
Le pass compos est form de lauxiliaire tre ou avoir au prsent et du participe pass
du verbe. Il exprime une action termine dans le pass.
Au pass compos, le participe pass se termine en :
: pour les verbes du 1er groupe. Ils ont tlphon.
i : pour les verbes du 2me groupe. Nous avons grandi.
t s u : pour les verbes du 3me groupe. Vous avez lu. Nous avons fait.
Avec lauxiliaire tre le participe pass saccorde avec le sujet. Les filles sont parties.
1a- Souligne les verbes conjugus au pass compos puis cris linfinitif.
En classe, on faisait tour de rle un expos sur un animal. Quand mon tour est venu
(), jai demand au matre si je pourrais amener mon chien Rex
() Jai montr sa photo(). Le matre a regard () Il
a pass sa main dans mes cheveux () et il a dit () : Daccord .
Jai rougi de bonheur (). Le soir, jai annonc la bonne nouvelle papa
().
b- Complte avec les verbes au pass compos.
En classe, on faisait tour de rle un expos sur un animal. Quand le tour de mes cousins est
venu, ils . au matre sils pourraient amener leur chien Rex. Ils
leur photo. Le matre a regard. Il a pass sa main dans leurs cheveux et il a dit : Daccord .
Mes cousins de bonheur. Le soir, ils la bonne nouvelle leur
.
2- Ecris les verbes au pass compos.

Rex (sinstaller) .. sur le banc. Quand il (voir) le matre, il (monter)
ses dents.
Le matre (sarrter) J(faire) mon expos. A la fin, mes
camarades m(applaudir)
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3- Ecris les verbes au pass compos.
Hier, nous (participer) une fte familiale. Mon pre
(choisir) les cadeaux. Ma mre (confectionner) .
de bons petits gteaux. Mon oncle (se dguiser) . en clown
pour animer la soire. Nous, les enfants, (jouer) . des sketches.
4- Conjugue les verbes au pass compos.

Paul (ouvrir) doucement la fentre. Les rayons du soleil (pntrer)
dans la chambre et (caresser) loreiller. Roul en boule sur le
fauteuil, le chat (dresser) la tte et (observer) son petit matre.
- Est-ce que tu (entendre) .. sonner lhorloge ? demande Paul en caressant
Conjugaison
lanimal. Les vacances sont finies, je dois retourner lcole. maman m(promettre)
un bon petit djeuner. Viens avec moi, nous allons nous rgaler.
Les verbes de mouvement et les verbes pronominaux se conjuguent au pass compos avec
lauxiliaire tre et leurs participes passs saccordent avec le groupe nominal sujet.
sortir au pass compos
Je suis sorti (e) Nous sommes sortis(es)
Tu es sorti(e) Vous tes sortis(es)
Il est sorti Ils ont sortis
Elle est sortie Elles sont sorties
5- Qui a parl ? Nadia ? ou Sami ? Ecris le bon nom dans les parenthses.
Je me suis souvenue de ma premire anne de maternelle. ( )
Je suis sorti par la porte de derrire. ( )
Je suis revenu vous voir. ( )
Je suis reste en classe aprs les cours. ( )
Je suis retourne la piscine. ( )
Je suis retombe sur mon genou bless. ( )
Toute la soire, jai fait la leon Rex ( ) puis je lai embrass ( ) et nous avons
dormi. ( )
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Les homophones : ce / se , ces/ ses, cest/ sest
Ces : dterminant dmonstratif accompagne un nom pluriel
Ses : dterminant possessif accompagne un nom pluriel.
Complte avec ces ses :

lves sont bien ordonns. Ils rangent bien leurs affaires.
Lucas a prt jouets cousins.
Rmi et amis attendent le train sur le quai.
tomates sont bien grosses mais pas trs rouges.
Je ne mangerai pas fruits ; ils ne sont pas encore bien mrs.
s/ se : pronom rflchi (se laver se promener slever)
ce : dterminant dmonstratif accompagne un nom masculin singulier.
Complte les phrases avec les homophones suivants : se s ce

Eric .... habille, il .. prpare sortir. Chaque jour, il .. promne dans . bois.
On coupe gros arbre qui menace de .... abattre.
Cest dans .. muse que . trouve .. clbre tableau.
cest : ne se conjugue qu la 3me personne du singulier suivi

dun nom, dun adjectif, dun pronom.
sest : toujours suivi dun participe pass.
Complte les phrases avec les homophones suivants : sest cest

.. Paris que ce chanteur .. produit pour la premire fois.
Victorien .. moqu de Paula ; .. une attitude bien regrettable.
..dans la nuit que le voleur .. faufil dans la maison.
Complte les phrases avec : ce se / ces ses / cest sest :

..travail me semble de trs bonne qualit.
Lucas a bien rang .. jouets dans sa chambre.
Sami..promen en compagnie de ..amis au bord du lac de Tunis.
Il faut faire attention car ..fleuve est trs dangereux avec .. bancs de sable
.. un champion qui prpare seul. Il . concentr sur sa course.
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Les verbes pronominaux
Les verbes pronominaux se conjuguent avec un pronom rflchi
dsignant la mme personne que le sujet. Tous ces verbes se conjuguent
avec lauxiliaire tre au pass compos.
se brosser les dents au pass compos
Je me suis bross(e) Nous nous sommes brosss (es)
Tu tes bross(e) Vous vous tes brosss(es)
Il sest bross Ils se sont brosss
Elle sest brosse Elles se sont brosses
1- Souligne seulement les verbes pronominaux et cris leurs infinitifs.

Nous leur expliquons plusieurs fois la leon de calcul. ()
Conjugaison
Vous vous lavez les dents trois fois par jour. ()

Elle me rpond poliment. ()
Ils se sont tromps de jour. ()
La pluie se calmera trs bientt. ()
Je le regarde dessiner sur son cahier. ()
Je me rends compte de sa grande gentillesse. ()
2- Complte les verbes avec les pronoms rflchis.

Tu .inquites de la sant de ton pre.
Notre voisine . accoude la fentre.
Nous ...lanons la poursuite du voleur.
Vous ...tes perdus dans la fort en voulant prendre un raccourci.
Je . promne chaque jour avec mes amis.
Mes cousins .faufileront entre les gens pour voir la scne.
3- Conjugue les verbes entre parenthses au prsent.

Tu (se lever) . tt tous les matins.
Nous (se pencher) . la fentre. Cest dangereux.
Les parents (sinquiter) ... au moindre retard de leurs enfants.
Vous (se dpcher) .. pour prendre le train.
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4- Conjugue les verbes entre parenthses au pass compos.
Le bateau (se briser) sur les rochers.
Je (se permettre) ..de tlphoner de chez vous.
Marie (se mettre) .. table la premire.
Vous (stendre) .. sur le sable.
Nous (sallonger) .sous le parasol.
Les dames (se promener) .dans les rues de Paris.
Tu (se diriger) vers le guichet pour acheter un billet.
5- Complte le tableau :
Phrases affirmatives Phrases ngatives
Penchez-vous la fentre. ..
.. Ne te brosse pas les dents.
.. Ne vous promenez pas.
Divertissons-nous. ..
Approchez-vous du feu ! ..
Accroche-toi cette ide. ..
.. ne te mets pas en colre.
.. Ne nous occupons pas de nos frres.
6- Fais parler les personnages. Emploie limpratif.

* La mre interdit sa fille de se maquiller.
- . Tu es encore trop jeune.
* Le pre ordonne aux jumeaux de soccuper de leur petit frre.
- . de votre petit frre.
* Nous devons nous mfier des animaux sauvages dit le moniteur aux enfants lors dune
promenade dans les bois.
- des animaux sauvages dit le moniteur aux enfants lors dune
promenade dans les bois.
7- Conjugue les verbes au pass compos et complte le texte.

quitter se dvelopper remplacer
Au XIXme sicle, lEurope a connu une priode dimmenses progrs techniques. Les
usines....les ateliers. De nombreux paysans ..les campagnes
pour travailler dans les usines. Le commerce ...dans le monde entier.
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Les types et les formes de phrases
On distingue quatre types de phrases :
- La phrase dclarative sert donner une information. Ce trsor est moi.
- La phrase interrogative sert poser une question. Comment tappelles-tu ?
- La phrase imprative permet de donner un ordre, un conseil. Ne traverse pas en courant !
- La phrase exclamative permet dexprimer un sentiment (joie colre tristesse)
Comme cest beau !
Chaque type de phrase peut tre de forme affirmative ou de forme ngative.
1- Relie par une flche :

Ecoute bien ton matre. U U phrases dclaratives.
Voulez-vous manger une crpe ? U
Lessentiel est de participer. U U phrases interrogatives.
Syntaxe
Comme cela semble facile ! U

Baisse le son. U U phrases impratives.
La rgle du jeu nest pas trs complique. U
Qui boira un jus frais ? U U phrases exclamatives.
Que cette louve est affectueuse ! U
2- Rponds aux questions :

Quel ge as-tu ?
O habites-tu ?
Sais-tu saisir des textes ?
Est-ce que tu fais du sport ?
3- a- Lis le petit texte et pose des questions :

Ce matin, Sami et son frre ont tlphon leur grand-pre. Ils linforment quils
prendront le train de onze heures.
b- Les questions commencent par :
Quand ?
Qui .. ?
Pourquoi ..
A quelle heure ?
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4- Transforme les phrases dclaratives en phrases impratives.
Il faut ralentir avant le carrefour.
..
Je vous demande de prendre ce mdicament.
Nous devons partir rapidement.
Vous attendez votre tour.
Je te demande dcrire lisiblement.
5- Transforme les phrases dclaratives exclamatives : emploie : que, comme.

Je suis heureux.
Ton frre est insupportable.
La maison est triste.
Ce jeu est intressant.
Ce sirop est amer
6- Ecris les phrases la forme ngative.
Ces enfants se promnent souvent dans la fort.
..
Vous vous mettez encore en colre.
Nous nous sommes toujours brosss les dents trois fois par jour.
7- Transforme les phrases interrogatives selon lexemple.

Tu aimes le chocolat ? / Aimes-tu le chocolat ? / Est-ce que tu aimes le chocolat ?
Elles sont mcontentes ?
Vous me tlphonerez ?
Ces champignons sont bons ?
La maison est habite ?
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1- Lis le texte :
Le petit garon et la maladie
Un petit garon de dix ans, au cur malade, a dj t opr deux reprises cur
ouvert. Il faudrait le roprer, mais une nouvelle intervention analogue aux prcdentes
est devenue impossible. La seule possibilit de le sauver rside dans la greffe dun autre
cur, dun cur sain, le sien tant trop atteint. Les parents ; mre belge et pre franais,
lemmnent en Californie dans le service du chirurgien le plus rput. Ils le laissent
videmment libre de tous ses actes et de toutes ses dcisions, sauf une : ils ne veulent
pas que leur enfant soit averti quil va subir une greffe du cur, il ne le supporterait pas.
Lecture
Le chirurgien se demande comment il va pouvoir expliquer cet enfant les examens

nombreux auxquels il va tre soumis, les soins constants dont il va tre lobjet, les
injections multiples. Il rencontre deux jours plus tard un chirurgien canadien auquel il
demande, puisquil parle couramment le franais, daller voir lenfant, pour laider dans
ses rapports avec lui, pour le conseiller sur son attitude, puisquil ne doit pas savoir.
Le petit garon est tout heureux de dcouvrir quelquun qui parle aussi bien sa langue et
avec qui il peut bavarder. Aprs lavoir mis en confiance, le chirurgien canadien risque
une question :
- Tu sais pourquoi tu es ici ?
- Bien sr, cest pour une greffe du cur. Ici, cest le meilleur hpital pour a.
- Mais, tes parents, tu en parles avec eux ?
- Chaque fois que jessaie, a a lair de leur faire tellement de peine que jarrte tout
de suite
Lon Schwartznberg, Requiem pour la vie.
2- Cherche dans le dictionnaire le sens des mots difficiles.
3- Classe tous les personnages du texte selon leur importance.
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4- a- Quel ge a cet enfant ?
b- Pourquoi est-il hospitalis ?
c- Sait-il de quoi il souffre ?
5- a- Les parents sont-ils au courant de la gravit du mal ?
b- Pourquoi ne veulent-ils pas que leur enfant soit inform de sa maladie ?
6- Pourquoi les chirurgiens sont-ils embarrasss ?
7- Prsente cet enfant tes camarades.
8- Quest-ce qui cre le climat de confiance entre lenfant et le chirurgien canadien ?
9- Qui est le narrateur et que raconte-t-il?
10- Sagit-il de la vie de personnages rels ou fictifs ?
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1- Lis le texte :
Lhomme masqu (1)
Ce soir, papa et maman sont invits dner chez des amis. Avant de partir, ils nous font
mille recommandations :
Pas question de lire jusqu' minuit. Muriel, sinon tu n'arriveras pas te lever demain
matin.
-Niko, nous comptons sur toi pour veiller sur ta sur.
Niko se redresse de toute sa taille et me prend par l'paule.
Lecture
Vous pouvez tre tranquilles! Muriel m'obira au doigt et l'il!

A moiti convaincus, papa et maman finissent quand mme par se dcider partir.
Moi, je vais lire un petit moment dans mon lit, dclare Niko. Toi, Muriel, tu vas dormir
tout de suite, d'accord?
-Promis ! De toute faon, je suis fatigue.
Je fais semblant d'obir Niko pour qu'il ne se mfie pas, mais en ralit, je n'ai pas du
tout l'intention de dormir...
Pendant le dner, je me suis rappele que j'avais une carte de gographie recopier pour
demain matin, et que j'avais oubli mon livre l'cole.
Une fois Niko endormi, j'irai le chercher. Mon frre ne risque pas de m'entendre: quand il
dort, on pourrait tirer un feu d'artifice dans sa chambre sans le rveiller.
J'enfile un pantalon et un sweat-shirt par-dessus mon pyjama, j'attrape ma lampe de
poche, et je me glisse tout doucement dans le couloir. En moins d'une minute, je me
retrouve, en bas de l'escalier, le cur battant.
C'est la premire fois de ma vie que je sors toute seule la nuit. Je ne suis pas rassure du
tout! Je me retourne chaque instant pour vrifier que personne ne me suit.
18
Le rcit est crit U
4- Qui dit ? Relie par une flche :

Niko U U Nous comptons sur toi pour veiller sur ta petite sur.
Muriel U U Moi, je vais lire un petit moment dans mon lit.
Les parents U U Vous pouvez tre tranquilles !
U Promis ! De toute faon, je suis fatigue.
5- Quest-ce que Muriel aime faire habituellement, le soir ?
6- a- Est-ce que Muriel a lhabitude de sortir toute seule la nuit ?
b- Relve deux dtails qui justifient ton avis.
7- a- Barre le mot faux.

Niko a un sommeil profond. oui non
b- Relve la phrase qui le dit.
8- Remplace Niko par les jumeaux et rcris la 6me ligne du texte.
19
1- Lis la suite du texte :
Lhomme masqu (2)
Heureusement, l'cole n'est pas trs loin. A cette heure-ci, elle est ferme, mais il y a un
endroit, au fond de la cour, o le grillage a t arrach. Je me faufile par le trou en faisant
attention de ne pas accrocher ma natte, puis je traverse la cour toute vitesse. Pour entrer
dans le btiment, il suffit de pousser la fentre du gymnase qui ferme mal. Me voil enfin
l'intrieur de l'cole!
Mes pas rsonnent bizarrement dans les longs couloirs. J'ai bien fait de prendre ma lampe
de poche!
Je trouve tout de suite mon livre de gographie, sur la table ct du tableau.
Maintenant, je n'ai plus qu' refaire le mme trajet en sens inverse. J'ai hte de me
retrouver ma chambre!
Je suis presque arrive au gymnase, quand tout coup j'entends derrire moi un bruit trs
inquitant : un bruit de pas... Catastrophe! C'est srement Madame Lambert! La directrice.
Compltement affole, je me retourne... et ce que je vois est mille fois plus effrayant que
Madame Lambert : c'est une immense silhouette sombre avec un masque noir sur la
figure ! Je suis tellement terrifie que j'ai l'impression que je vais m'vanouir.
Ce n'est pas le moment de tomber dans les pommes, Muriel, me chuchote Myosotis, mon
amie imaginaire. Cours! Cours vite !
Mais mon cur bat tellement fort qu'on dirait qu'il va clater, et mes jambes sont molles !
3 - Par quel moyen Muriel entre-t-elle dans l'cole?
20
4. O habite la directrice?
5. a- Ecris Vrai ou Faux :

Muriel a des cheveux longs.
b- Relve la phrase qui le dit.
6. O le livre de gographie est-il pos?
7. Donne trois ractions physiologiques de Muriel quand elle voit la silhouette noire.
8. Qui est Myosotis?
9. Qu'est-ce qui permet de penser que le personnage connat la petite fille ?
1- Lis la suite du texte :

Lhomme masqu (3)
Je n'ai mme pas le temps d'atteindre la fentre du gymnase que la grande silhouette m'a
dj rattrape. Elle me soulve comme un paquet, me porte jusqu'au placard balais, et
me jette par terre entre l'aspirateur et la tte de loup en chuchotant :
La curiosit est un vilain dfaut, Muriel. Pour ta punition, tu vas rester l jusqu' demain
matin !
Puis elle claque la porte, tourne la cl dans la serrure et s'loigne en courant.
21
Myosotis peut toujours me chuchoter ce qu'elle veut, je suis morte de peur ! Est-ce que je
vais vraiment rester enferme dans ce placard jusqu' demain matin? Je ne peux mme
pas esprer que mon frre viendra me chercher, puisqu'il est en train de dormir ! Et qu'est-
ce qui se passera, si la personne qui m'a enferme revient? Je serre les poings et je me mets
tambouriner de toutes mes forces sur la porte en appelant au secours. Tout coup, il se
passe une chose incroyable: la porte du placard s'ouvre toute seule! La silhouette noire a
d faire semblant de tourner la cl dans la serrure. Elle voulait juste meffrayer !
Mon livre de gographie sous le bras, je traverse la cour de l'cole toute vitesse, et je
fonce jusqu' la maison, Je ne suis pas prs d'oublier mon aventure ! []
En classe, Mademoiselle Paprika, la matresse, nous raconte qu'il y a eu un vol pendant la
nuit.
Une grosse somme d'argent a disparu du bureau de Madame Lambert, [...]
Madame Lambert prfre attendre un peu avant de porter plainte, Elle pense que le voleur
est quelqu'un de l'cole, et elle espre l'obliger rendre l'argent.
3- a- Quels sont les personnages du texte.
b- Entoure le personnage principal.

4- Cite les lieux et les moments o se sont drouls les vnements de lhistoire.
Les lieux =
Les moments =
5- Quels sont les mots employs par le narrateur pour ne pas rpter lexpression
lhomme masqu .

U parler voix basse.
Chuchoter U
U parler haute voix.
22 2
Le rcit la premire personne
Qui raconte ?
1a-Lis le paragraphe et rponds aux questions :
Jai six ans et mon pre me conduit souvent lcole en moto. Ds quil fait dmarrer le
moteur, jenfourche le rservoir comme une gupe, mon cartable accroch au cou et mon
pre sassoit derrire moi et me cale contre lui. Mon pre est pench sur moi, ses jambes
contre les miennes, ses bras tenant le guidon, me protgeant de chaque ct.
b- Quel personnage dsigne le pronom je
c- Jcris oui ou non
Le rcit est crit la premire personne.
e- Je relve les termes ( pronoms ,adjectifs) qui confirment quil sagit dun texte o le
narrateur parle de lui-mme.
2a-Je complte le rcit :
Rmi a six ans et pre le conduit souvent lcole en moto. Ds quil fait dmarrer le
moteur, le petit garon enfourche le rservoir comme une gupe, .. cartable accroch au
cou et .. pre sassoit derrire et le cale contre lui. pre est pench sur lui, ses
jambes contre les siennes, ses bras tenant le guidon, . protgeant de chaque ct.
b-Je souligne la phrase juste:
Le narrateur parle de lui-mme.
Le narrateur ne parle pas de lui-mme.
3- Lis les trois textes et cris au bon endroit le personnage adquat.

Le vieux chien de berger Le roi jaloux Le vieux paysan
exige de tous ses sujets une grande obissance. Pourtant il nest pas
heureux car il se dit : Ils mobissent parce que je suis jeune et fort. Mais quand je ne
serai plus quun vieillard, ils nauront plus peur et se rvolteront .
est vieux : boiteux sur trois pattes, le poil sale, lil fatigu et les crocs
tout uss. Mais il est brave et rus, et le loup na jamais pu lui voler la moindre brebis.
23
cultive son champ et ne demande rien de la vie que de voir ses enfants
grandir heureux. Sa femme et lui vivent pauvrement dans leur maison et la vie scoule
tranquille.
Les mots de reprise

1-Je lis le paragraphe :
Raymonde prte loreille. De nouveau le bruit se fait entendre. Doucement Raymonde se
lve. La fentre de Raymonde est ouverte. Mais Raymonde ne voit rien. Et soudain, le
mme bruit. Bien que courageuse et forte, Raymonde sent langoisse et la peur. Raymonde
passe ses vtements et prend des allumettes.
b- Remplace Raymonde par un pronom personnel, par un groupe nominal, par un

Ecrit
adjectif possessif pour viter la rptition.

Raymonde prte loreille. De nouveau le bruit se fait entendre. Doucement . se lve.
.. fentre est ouverte. Mais . ne voit rien. Et soudain, le mme bruit. Bien que
courageuse et forte, . sent langoisse et la peur. . passe ses vtements et
prend des allumettes.
2a- Je lis :
Tu es un petit garon tout rond, et tu es tellement curieux qu force de te pencher sur les
choses , tu en es rest bossu. Cest pourquoi on tappelle Rouletabosse.
Ta curiosit na pas de limites. Tout ce que tu rencontres, il faut que tu lexamines, que tu
le touches, que tu le pinces. En gnral, cela se termine de manire dsagrable.
b-Je complte le paragraphe et je fais attention aux transformations :

Rmi est un petit garon tout rond, et est tellement curieux qu force de se pencher
sur les choses , . en est rest bossu. Cest pourquoi on .appelle Rouletabosse.
. curiosit na pas de limites. Tout ce qu .. rencontre, il faut qu.. lexamine,
qu le touche, qu. le pince. En gnral, cela se termine de manire dsagrable.
24
Le futur simple
Le futur sert exprimer une action venir ou un ordre.
Au futur simple, tous les verbes ont les mmes terminaisons :
rai ras ra rons rez ront
1- Souligne les verbes conjugus au futur simple et cris leur infinitif.

Les astronautes mettront leur combinaison, ( ) puis, accompagns par les ingnieurs
de la base, ils se dirigeront vers laire dembarquement ( ). Alors le sas
souvrira ( ) et chacun sinstallera sa place. ( ) Cest
cet instant que nous interviendrons pour dtourner la fuse.
2- Ecris les verbes au futur simple.
Dans quelques annes les enfants n (aller) plus lcole, non pas que cela
soit devenu inutile, mais on (inventer) une autre manire de sinstruire
et dapprendre. Il ny (avoir) plus de classe, linstituteur (passer)
voir chaque lve chez lui une fois par semaine et il (vrifier)
ltat des ordinateurs.
3- a- Conjugue les verbes au futur simple.
La sirne tombe amoureuse dun prince. Que fera-t-elle pour vivre auprs de cet homme ?
Elle (boire) une potion magique. Sa queue (disparatre) .. et
elle (avoir) des jambes. Mais elle (tre) mal. Elle (supporter)
la douleur. Elle (marcher) .. (danser) et les
gens de la terre (tre) blouis. Elle (russir) conqurir le Prince. Elle
(tre) .. la bien aime de la cour. Mais le prince (pouser) la
fille dun roi et la petite sirne (devenir) invisible.
4-a- Jean raconte sa journe de pche son ami Sami.
Je suis all au bord de la rivire. Jai choisi un endroit poissonneux. Jai lanc le fil dans
leau. Jai attendu et quand le flotteur a boug, jai retir vivement la ligne. Jai attrap un
beau poisson .
b- Sami est bloui, il projette de faire la mme chose. Fais parler Sami. Emploie le futur.
J au bord de la rivire. Je . un endroit poissonneux. Je
le fil dans leau. Je..et quand le flotteur ...., je
vivement la ligne. J un beau poisson.
25
La phrase
Une phrase est une suite de mots qui a un sens.

Une phrase qui contient un verbe conjugu est une phrase verbale. Jaime la campagne.
Une phrase qui ne contient pas de verbe conjugu est une phrase non verbale.
Merci beaucoup. / Quel beau paysage !
Lis le texte puis souligne les trois phrases non verbales.

Quelle journe ! Tout avait pourtant bien commenc. Mes grands-parents taient arrivs
les premiers. Mamie avait bien du mal cacher un gros paquet. Mon cadeau,
videmment. Et puis tout le reste de la famille avait dfil dans lappartement. Vers treize
Syntaxe
heures, maman avait cri :

- A table, tout le monde !
La phrase minimale est constitue dun groupe sujet. (Il fait laction
exprime par le verbe) et dun groupe verbal. (Il exprime ce que fait le sujet
ou ce quest le sujet).
Module 2 : Ville et campagne
Nous arrosons des fleurs. Nous sommes ravis.

GNS GV GNS GV
La phrase tendue est souvent complte par un ou plusieurs complments

de phrases (C. de temps, de lieu, de manire) quon peut dplacer ou
supprimer.
1- Rduis les phrases suivantes en phrases minimales et rcris-les.

Ds les premires geles, les arbres perdent leurs feuilles.
Le train quitte la gare avec beaucoup de retard.
Cal dans son fauteuil, grand-pre lit son journal.
Ce matin, Yves a oubli son stylo dans la salle dinformatique.
Pierre retrouvait ses amis tous les dimanches, sur le stade.
26
2- Complte les phrases minimales avec les complments circonstanciels.
Le concert se terminera (quand ?)
Le concert se terminera ..
Le public attentif applaudit (comment ?)
Le public attentif applaudit ..
(o ?) Les spectateurs applaudissent.
Les spectateurs applaudissent.....
La foule quitte la salle (comment ?)
La foule quitte la salle ...
3- Complte le texte avec les complments circonstanciels du cadre :

trs vite en Afrique en 1492 sans remords comme une marchandise
dans des rgions inhospitalires
.., Christophe Colomb dcouvre lAmrique et les Indiens, ..,
les Europens vont partir la conqute de ce nouveau Monde. ...., les
conqurants rduisent les Indiens en esclavage. Beaucoup dentre eux
partent.... plutt que de se soumettre. Les Europens
vont alors chercher.. des hommes pour travailler. Ils les
vendent.. Cest la traite des Noirs .
4- Ecris trois phrases en respectant la structure donne.

GS + GV + GF
GF + GS + GV
GF + GS + GV + GF
GS + GV + GF + GF
27
Les homophones / as / a
: est une prposition, donc invariable
as , a : est le verbe avoir conjugu au prsent avec la deuxime ou la
troisime personne du singulier.
1- Complte avec a
Tous les soirs, Virginie .. des leons .. apprendre.
Tu .. gar la cl de la maison de ta grand-mre.
On lui ..offert une paire de patins .. roulettes.
Orthographe
Cest .. 18 heures qu.. lieu la runion des parents dlves.

A la fin des vacances, il y .. la rentre .. prparer.
Ds son arrive .. Paris, Renaud .. voulu voir la tour Eiffel.
Tu .. des amis formidables. Ils taiment beaucoup.
2- Complte avec a as :
Dimanche dernier maman nous .. propos de nous emmener .. la foire du
livre. Nous avons pris le mtro .. neuf heures. Ds notre arrive, nous avons t
blouis par le nombre des bouquins exposs. Merci maman, tu .. eu une ide
gnrale.
3- Complte les phrases avec a ou :

Lautobus est . larrt . Les gens sengouffrent .. lintrieur. Rida trouv une
place prs de la fentre. Une personne ge monte .. son tour mais elle n..pas de
place. Le jeune garon lui propose : Voulez-vous vous asseoir ..ma place, Madame ?
- Vous tes bien aimable, jeune homme, mais et vous ?
- Je vais rester debout.. ct de vous ; je ne vais pas loin, seulement ..la gare
pour prendre mon train .
Rida .. le sourire ; il est ravi davoir permis .. cette vieille dame de voyager dans de
meilleures conditions.
28
Limpratif
Limpratif est employ pour donner des ordres, des conseils.
A limpratif, le sujet nest pas exprim et le verbe ne compte que trois
personnes.
A limpratif, les terminaisons :
- des verbes du 1er groupe et des verbes offrir souffrir ouvrir savoir sont : e
ons ez - des autres verbes sont s ons ez sauf pour aller (va).
1- Souligne les verbes conjugus au prsent de limpratif.

- Arrte ! Arrte ! Le camion prend feu ? dit Rmi.
- Dcroche lextincteur, ordonne Claude en sautant terre.
- Jy vais !
- Non, reste l. Prends le volant et mets le camion en travers de la route, un peu plus
loin. Il faut bloquer la circulation Fais ce que je te dis !
Des voitures sarrtent. Des curieux descendent.
- Mais loignez-vous. Tout risque de sauter !
2- Classe dans le tableau :
nous sortons vous entrez regardez ne parlez plus taisez-vous ils arrivent
tu coutes sois attentif nayez pas peur, reste ici
prsent de lindicatif limpratif
.. ..
.. ..
3- a- Lis les phrases. b-Transforme-les en phrases impratives.

Tu agis sans attendre.
Tu arrtes la circulation.
Tu appelles laide.
Tu fais disperser les gamins.
Tu utilises ton extincteur.
Tu attaques le feu la base.
Tu ne texposes pas trop.
29
4- a- Lis les phrases. b- Rcris-les limpratif.
Vous ne devez pas rouler sur le trottoir
bicyclette.
Tu dois tarrter au feu rouge.
Il faut respecter les autres.
Je te demande dtre prudent.
Je vous demande de lattention.
5- Ta mre est oblige de sortir et tu dois toccuper de la maison et surtout de ton petit
frre. Ecris trois ordres donns par ta maman. Emploie limpratif.
Conjugaison
6- Recommande ses lves de prendre soin du coin-lecture de la classe.

Ecris cinq recommandations. Emploie limpratif.
7- Ecris ces conseils limpratif.

Il faudrait que tu ailles rendre visite ta tante.
Nous devrions partir avant la pluie.
Il faudrait que vous fassiez quelques efforts pour tre un peu plus aimables.
Tu devrais traverser sur les passages pitons.
30
1- Lis le texte.
Jusque-l, James Henry tait un petit garon trs heureux. Il vivait en paix avec son pre et
sa mre dans une jolie maison, au bord de la mer. Il avait de nombreux compagnons de jeu
avec qui il passait son temps courir sur le sable et barboter dans locan. Bref, ctait la
belle vie, la vie dont rvent tous les petits enfants.
Puis, un jour, les parents du petit James se rendent Londres pour faire des achats et il
leur arrive une chose pouvantable. Tous deux sont dvors, en plein jour dans une rue
pleine de monde, par un norme et mchant rhinocros chapp du jardin zoologique.
Ce qui, doit tre une preuve plutt pnible pour de si gentils parents. Mais, rflexion faite,
elle est bien plus dure encore pour le petit James. Car leurs ennuis eux ne durent que
quelques secondes. Trente-cinq secondes exactement. Tout juste un mauvais moment
passer. Tandis que le pauvre petit James, lui, est bel et bien vivant, solitaire et sans dfense
dans un monde immense et hostile.
La jolie maison au bord de la mer est vendue aussitt et le petit garon expdi chez ses
deux tantes avec, pour tout bagage, une petite valise contenant un pyjama et une brosse
dents.
Roald Dahi, James et la grosse pche, Trad. Elisabeth Gaspar
3- Combien le texte comporte-t-il de paragraphes ?
4- Quest-ce qui permet de les distinguer les uns des autres ?
5- a- Souligne le verbe conjugu et cris son infinitif dans les parenthses.

James Henry tait un petit garon trs heureux. () Il vivait en paix avec
son pre et sa mre dans une jolie maison, au bord de la mer (). Il avait de
nombreux compagnons de jeu () avec qui il passait son temps courir sur
le sable et barboter dans locan().
31
b- Remplace le petit garon par les deux surs et cris les verbes au futur.
Les deux surs () deux petites filles trs heureuses. Elles ()
en paix avec leur pre et leur mre dans une jolie maison, au bord de la mer. Elles
() de nombreux compagnons de jeu avec qui elles () leur
temps courir sur le sable et barboter dans locan.
6- Quels sont les personnages du texte ?
7- Dans quelles circonstances lenfant a t abandonn ?

Lecture
8- Quest-ce qui manque cet enfant ?

9- Quels sentiments prouve-t-il aprs la disparition de ses parents ?
10- Donne un titre au texte.
11- Raconte en quelques phrases la nouvelle vie de cet enfant.
32
1- Lis le texte :
La mer pour la premire fois
Par une belle journe de soleil, jai dcouvert la mer. Javais neuf ans. Ma mre avait dcid
de faire le voyage.
Jai pass presque toute la matine admirer la campagne, les arbres en fleurs. Jtais
bloui par le beau soleil. Trois heures de voyage ! Je nai pas quitt la portire du wagon.
Jattendais la mer, mais elle ne se montrait pas.
Le train avanait pniblement travers de petits champs bords de petits arbres.
Les champs avaient disparu, plus de montagnes lhorizon. Le ciel tait immense, on
voyait trs loin. Mais la mer tait toujours invisible. Dans le wagon tout le monde parlait
delle, Je sens sur la bouche le got du sel , dit une femme. Chacun se passait la langue
sur les lvres. Moi, je ne sentais rien, je navais plus despoir. Je lai vue ! avait cri un
homme. Je ne la voyais pas. Mais le vent poussait de beaux nuages blancs. Nous allons
bientt la voir ! .
On tait enfin arriv la gare, japercevais les mts des bateaux. Elle tait l, jtais sr
quelle existait vraiment. Et tout dun coup, au dtour dun mur trs haut, elle tait apparue
devant nous. Il semblait quelle dormait encore, bleue avec un peu de brume.
De petites vagues, les unes aprs les autres, venaient lcher doucement nos pieds.
Ecoute ! Ecoute ! me disait ma mre. Elle souriait. La mer faisait un bruit, trs long et
trs doux. Nous nous tions assis dans le sable.
Mon pre, qui navait personne qui parler, sennuyait devant la mer Moi, je marchais
dans les rochers, je dcouvrais des choses inconnues : les algues, les coquillages, les toiles
de mer.
Tout tait neuf et tout mtait donn.
Daprs Jean Guehenno
Changer la vie
3- Laction se passe dans trois endroits. Lesquels ?
33
4- Quels sont les personnages de ce texte ?

Le rcit est crit U
6- Qui est le narrateur ? Que fait-il ?

Lecture
7- Quels sentiments lenfant prouve-t-il devant la mer et les choses inconnues ?

8- Entoure le titre qui convient au texte.
Un papa mcontent Un long voyage La mer pour la premire fois
9- a- Ecris linfinitif des verbes dans les parenthses.

Mon pre, qui navait (..) personne qui parler, sennuyait (..) devant la mer
Moi, je marchais (...) dans les rochers, je dcouvrais (...) des choses
inconnues : les algues, les coquillages, les toiles de mer. Tout tait () neuf pour moi.
b- Ecris les verbes au futur simple.

Mon pre, qui n...personne qui parler, ... devant la mer Moi, je
... dans les rochers, je ... des choses inconnues : les algues, les coquillages, les
toiles de mer. Tout ... neuf pour moi.
10- a- Relve dans le texte une phrase minimale.
b- Une phrase tendue.
34
1- Lis le texte :
Dpart
Monsieur Roche accompagne son fils Sbastien la gare, le jeune garon va entrer au collge de la ville
voisine. Il sera interne et ne reviendra pas chez ses parents avant les vacances prochaines.
Le pre et lenfant arrivent la gare, en avance dune demi-heure. Le billet pris, ils entrent
dans la salle dattente, sassoient lun ct de lautre, sur une banquette. Et, sans parler,
ils regardent les affiches multicolores colles sur les murs. Mr Roche tient la main de son
fils et la serre en tremblant.
Jai mis dans ta malle quatre tablettes de chocolat Ne les mange pas trop vite. Navons-
nous rien oubli ? Ta bote de compas ? Oui, cest moi-mme qui lai prpare. Et tes
billes ? Tes billes aussi, je me rappelle Elles sont tout au fond, dans un sac Ne les
perds pas,
Aprs un silence, le pre soupire : Cest incroyable Comme le temps passe rapidement !
Jai mis aussi des biscuits dans ta malle, entre tes chaussettes de laine .
Il soupire longuement et ne prononce plus un mot sinon pour demander de temps autre.
Et ton billet ? As-tu ton billet ? Ne le perds pas . Ou bien : Ne te penche pas aux
portires Un accident est vite arriv
Soudain, un employ ouvre la porte de la salle dattente : Voil le train, Monsieur
Roche dpchez-vous ! Passez de lautre ct .
Le pre et lenfant traversent la voie ferre, se tenant toujours par la main, un peu
tremblants. Et la sombre machine, terrible avec ses yeux rouges qui savancent dans la
nuit, siffle, roule, sarrte.
Sbastien monte dans le wagon, le train se remet en marche, il disparat, laissant la voie
vide. Monsieur Roche reste longtemps la mme place, sur le quai redevenu dsert.
Daprs Octabe Mirbeau
(Sbastien Roche)
35
3- a- O se passe la scne ?
b- Quand se passe la scne ?
4- a- Classe les objets emports par lenfant dans le tableau suivant :
vtements jouets aliments affaires scolaires

.. .. .. ..
.. .. .. ..
Lecture
b- Enrichis le tableau : deux mots pour chaque colonne.

5- Dans la vie de cette famille, il est question dun vnement. Lequel ?
6- Quest-ce qui dans les paroles et dans les gestes du pre montre quil est embt ?
7- Quel sentiment prouve le pre aprs le dpart du train.
8- a- Ecris les verbes du dernier paragraphe au futur :

Sbastien .. dans le wagon, le train .. en marche, il ..,
laissant la voie vide. Monsieur Roche .. longtemps la mme place, sur le quai
redevenu dsert.
b- Ecris les verbes au pass compos.

Sbastien .. dans le wagon, le train .. en marche, il ..,
laissant la voie vide. Monsieur Roche .. longtemps la mme place, sur le quai
redevenu dsert.
36
Le rcit
Le rcit comporte trois parties :
9 La premire partie rpond aux questions qui ? quand ? o ? Cest une situation initiale,
elle prsente les circonstances (lieu temps) qui permettront de comprendre le rcit
des personnages.
9 La deuxime partie : contient lessentiel du rcit et rpond aux questions quoi ? que se
passe-t-il ? que font les personnages ? (perturbation actions rsolution)
9 La troisime partie, cest la situation finale, elle achve lhistoire.
1-a- Numrote dans lordre les lments de la deuxime partie :
Je suis en vacances dans la fort en Aot. Cest lheure de la sieste, je suis sur la terrasse.
Les pompiers interviennent et teignent le feu.
Jobserve le paysage. Je vois des arbres sembrasser.
Jappelle les pompiers. Jattends impatiemment leur arrive.
Je suis ravie. Grce mon coup de tlphone jai pu sauver et protger une
parcelle de fort de notre Plante.
2a- Numrote dans lordre les diffrentes parties de ce texte :
Le requin sapprte se jeter sur eux, quand je vois mon pre plonger et nager de
toutes ses forces dans la direction des gamins.
Une forme gigantesque apparat la surface de leau :
Je suis muet dhorreur, incapable de faire un mouvement.
Cest un requin de grande taille qui savance, la gueule grande ouverte !
Lanimal slance vers un groupe de petits enfants en train de patauger dans leau.
b- Imagine et cris une fin au texte :
37
3- a Lis le sujet suivant.
Ton pre ta rapport dun voyage en Afrique un beau masque de sorcier. Tu es ravi et tu
tempresses de linstaller dans ta chambre. Mais, le soir mme, au moment dteindre la
lumire, le masque te fait peur. Raconte cette nuit particulirement agite. Au cours de ton
devoir, tu dcriras le masque et tu imagineras quil te parle .
b- Attention avant de penser rdiger, tu dois rpondre aux deux questions cls qui
sont : De quoi doit-on parler ? Quel type de texte doit-on crire ?
et laborer un plan.
c- Entoure la proposition qui rpond le mieux aux deux questions et colorie le plan
qui te semble le meilleur.
Un cadeau effrayant. Un masque africain.
Ecrit
Un rcit avec un dialogue. Une description et un dialogue.

Une nuit o jai peur.
Un rcit avec la description dun dialogue.
Une mauvaise nuit cause dun masque de sorcier.

Un rcit au cours duquel il y aura un passage descriptif et un dialogue.
plan 1 plan 2 plan 3

Le dbut : Le dbut : Le dbut :
retour du pre, rcit de son retour du pre, distribution installation du masque dans
voyage ; des cadeaux, installation de ton ta chambre.
- joie de la famille. masque dans ta chambre.
La suite des vnements : La suite des vnements : La suite des vnements :

- distribution des cadeaux, - au lit, tu regardes vers le - la nuit, un orage clate, le
description de ce que chacun masque avant dteindre, sa vent souffle, une vraie
a, description ; tempte ;
- installation du masque dans - minuit, tu te rveilles, le - tu as peur, tes parents
ta chambre ; masque brille, fait des grimaces, dorment, ils nentendent pas
- la mauvaise nuit due au te parle ; tes cris ;
masque. - tes ractions, tu as peur mais - le masque prononce des
tu lui rponds. paroles magiques, la tempte
cesse ;
- remerciements, dialogue
entre le masque et toi.
La fin : La fin : La fin :

descente du masque la cave. au matin, tout a lair normal, Vous deveniez ami.
ctait un cauchemar.
38
Les rpliques dans le rcit
Les verbes introducteurs et la ponctuation
Dans un texte narratif, on combine souvent des passages de rcit et des
dialogues. Un passage dialogu illustre un rcit et le rend vivant.
On appelle dialogue des paroles changes et rapportes sans modifications .
Pour ne pas confondre le rcit et les paroles des personnages, il est
indispensable de signaler les paroles par des signes de ponctuation.
- Les deux points ( :) introduisent la parole. Il dit : Entrez
-Les guillemets ( ) se placent au dbut et la fin de chaque rplique.
- Le tiret (-) se place au dbut de la ligne, juste avant la rplique.
1- Numrote les rpliques du dialogue dans lordre :
- Mais les fraises ne poussent pas en hiver !
- Que cherches-tu dans la fort par ce temps ?
- Je le sais, mais ma sur me tuera si je nen rapporte pas la
maison. Ne savez- vous pas o je pourrais en trouver ?
- Je dois cueillir des fraises des bois !
2- Lis le dialogue :
Quand allez-vous enfin ranger votre chambre ? dit la mre ses enfants, en rentrant.
x Mais jai des tonnes de devoirs ! annonce Victor mcontent.
x Ah bon ? Et tu as le temps, de jouer ? ajoute la mre rageusement.
x Euh Cest dire Jai prvu de travailler plus tard, sexclame Victor.
x Maman, sil te plat, attends demain. Nous rangerons tout : cest promis, insiste sa
sur Anne.
x Pas question, reprend la mre, dune voix sans appel.
x Mais Maman, nous devrons organiser une grande bataille avec tous les soldats
demain, supplie le benjamin, Arthur, les larmes aux yeux.
x Ce sera pour une autre fois. Il faut que je passe laspirateur, ordonne leur mre.
x Dcidment, on ne peut jamais jouer en paix, ronchonnent les trois enfants, en
ajoutant : pour une fois que ctait un jeu calme ! .
b- Qui sont les personnages de ce texte ?
39
c- O se passe la scne ?
d- Relve les verbes introducteurs ?
e- Relve les expressions qui rapportent indirectement les penses ou les

sentiments des personnages.
Les verbes introducteurs des rpliques :

Pour introduire une rplique, on peut toujours utiliser le verbe dire ; mais, pour
Ecrit
rendre le dialogue plus vivant, il est prfrable de varier et de choisir les verbes
introducteurs expressifs, marquant les sentiments, les motions, le comportement de
celui qui parle : demander, reprendre, rpter , rpliquer, stonner, ordonner,
murmurer, hurler, crier
3- Complte le dialogue avec les verbes introducteurs du cadre :

scrie proteste suggre constate ordonne
Ce soir-l, nous sommes seuls, mes frres et moi, dans notre immense maison, quand
soudain, notre chien Rex se met aboyer. Mon frre dans le canap lui lance.
Rex, arrte, je nentends plus la tl.
Les aboiements reprennent de plus belle.
- Silence ! Jean.
- Cest bizarre, je, Rex naboie jamais sans raison.
- Si tu vas voir, me Romain, notre frre cadet, toujours prt donner des
conseils aux autres.
- Tu plaisantes, jespre ! je vigoureusement.
Vous tes deux garons ici et je ne suis pas la plus ge.
- Cest bon, jy vais mon frre an.
40
Les homophones : et / est / es , on / ont
- et est : une conjonction de coordination. On peut la remplacer par et puis.

- est est : le verbe tre conjugu la 3me personne du singulier.
- es est : le verbe tre conjugu la 2me personne du singulier.
1- Complte par est et :
Dans leau place.
Leau du lac ..en train dinonder mes bras .. mes paules. Je sens aussi des filets
glacs gagner ma poitrine .. mon dos. Je savais davance quil en serait ainsi, ..
dailleurs je suis habitu .. entran de longue date ces sensations.
2- Complte par et es est :

.-tu sre ..certaine de venir ?
Reste ici ..coute-moi bien.
Il ..tard ..tu .. fatigus.
3- Complte le texte avec et ou est :

Il .. midi .. le train de Nicolas n..toujours pas arriv. Ses parents
lattendent sur le quai .. commencent sinquiter un peu. C.. la premire fois
que Nicolas part seul sans eux, alors la sparation .. un peu difficile. Sa maman ..
impatiente de le serrer dans ses bras .. de lembrasser tendrement. Enfin, on aperoit le
train qui entre en gare. Nicolas .. bien l .. il descend rapidement ds larrt
complet. Quelles retrouvailles !
4- Ecris des phrases avec les mots suivants :

dans le gymnase Muriel et entend est elle bizarre un bruit
que le voleur la directrice quelquun pense est largent et espre

rendre de lcole elle lobliger
41
- on : est un pronom personnel sujet dun verbe conjugu la 3me
personne du singulier. On peut le remplacer par il.
- ont : est le verbe avoir conjugu la 3me personne du pluriel.
1- Complte par on et ont :
Les dernires nouvelles .. rassur ma famille.
Les passagers .. quitt lavion.
.. a annonc du beau temps.
Plus ..est fou, plus .. rit.
..-ils gagn la partie de foot.
Orthographe
2- Complte les phrases avec on ou ont :

Les oiseaux .. pris leurs quartiers dhiver dans le Sud.
..ne fait plus aucune recherche en ce qui concerne ces petits moineaux .. connat
dj tout sur leur mode de vie.
A lautomne, ..aime bien regarder les oies qui .. un vol majestueux.
Module 3 : Nos amis les animaux
Chaque anne, ..a hte dentendre le coucou : cest le signe que le printemps est tout
proche.
Les hirondelles .. fait leur nid sous le toit de la grange. .. les entend de trs loin.
..ne sait pas faire la diffrence entre un canard et une cane ; pourtant, ils n.. pas
du tout la mme couleur de plumes.
3- Complte par on ont et es est :

Mireille .. son frre .. organis une petite fte. Ils m.. invite avec des
camarades. .. a beaucoup ri, ..a beaucoup chant. Mireille .. mon amie. Ses
parents sont trs gentils ; .. sentend bien avec eux.
4- Complte avec / a / et / est / on/ont :

En place ! En place tout le monde ! Et ..y va.. .. danse. Naturellement, chacun
.. son style. Juan ..Paulo font tournoyer leur tambourins en lanant de grands
sourires .. leurs amis. Louisa slance dans toutes les directions sans arrter de rire
.. de bavarder. Les deux jumeaux .. une manire bizarre de danser. Ce sont deux
vrais clowns.
42
Lexpansion du groupe nominal
- Alex : est un groupe nominal minimal (nom propre).
- Il : est un groupe nominal minimal (pronom personnel).
- Le match : est un groupe nominal minimal (dterminant + nom)
Le grand match : est un groupe nominal tendu (dterminent+ adjectif +nom)
grand : cest lexpansion du groupe nominal. Cest un adjectif pithte.
1- Relve les huit adjectifs avec les noms quils qualifient.

Lquipe tunisienne a connu un formidable succs africain. Le match sannonait pourtant
difficile. Mais lquipe, soude et volontaire, a ralis un match presque parfait. Une belle
russite pour la Tunisie.
adjectifs noms adjectifs noms

2- Souligne ladjectif attribut et entoure ladjectif pithte.

- Sbastien a lair dsol par sa modeste performance.
- Cette corde est lgre, mais permet de franchir des passages vertigineux.
- Ma gourde conserve facilement les boissons chaudes ou froides.
- Ce curieux fruits exotique est vraiment dlicieux.
3- Relie le groupe nominal minimal ladjectif qui convient pour obtenir un groupe
nominal tendu.
un nez U U clairs des voitures U U puissants
des yeux U U ouverte un sige U U teinte
une bouche U U grises des freins U U coteuses
des moustaches U U fin une vitre U U confortable
43
4- Lis puis classe les mots en gras dans le tableau.
Vincent et Vronique font faire leur apprentissage de patineurs.
Les deux jeunes enfants avancent dun pas prudent sur une piste glace et ils
commencent en balanant les bras pour essayer davancer.
GN minimal GN tendu
.. ..
.. ..
.. ..
Le GN minimal peut tre complt et prcis par un nom ou par un groupe

Syntaxe
nominal. Exemple : Le match de foot.

de foot : est un complment du nom ; cest une expansion comme ladjectif
qualificatif pithte.
1- Complte le GN tendu avec une des prpositions du cadre :

de en sans sur
un chapeau ..plumes. une vue .. mer
une chemise ..manches un bracelet .. or
une veste .. laine un plat .. chine
une table .. repasser une robe .. fleurs
2- Relie le GN son expansion.
un collier U U sans fin un texte U U en plastique
un temps U U de perles un tabouret U U sans feuilles
une histoire U U dhiver un arbre U U de lecture
3- Entoure lexpansion dans les GN en gras.

Cdric est lan de ses frres. Il sendort en regardant un film sans intrt.
Grand-pre offre Sonia un bracelet en argent et une bague en or.
La petite sirne arrive lentre de la caverne mais nose pas y accder.
Mon petit frre sest bless au pied avec une canette de jus.
Le dompteur passe lentement sa main sur le corps de lanimal.
44
Le groupe nominal tendu peut tre constitu dun dterminant, dun nom
et dune proposition relative introduite par qui, que, qu, dont, o, auquel.
Jai vu le chien qui a mordu ma petite sur.
proposition relative
La proposition relative est une expansion du nom comme ladjectif et le

complment du nom.
1-Souligne le verbe qui donne linformation essentielle et entoure lexpansion du mot

en gras.
Le renard poursuit les poules qui se sauvent en caquetant.
La runion laquelle nous avons assist hier soir tait trs intressante.
Lencyclopdie que tu as consulte est magnifiquement illustre.
Les enfants que vous voyez font tous partie de la mme classe.
2- Relie la phrase simple son expansion.

Louis charge les bagages dans la voiture U U que mon frre a rpare.
Je traverse le pont U U o se sont drouls les derniers
championnats.
To va la piscine U U qui est suspendu
Mon oncle conduit la moto U U qui est encore dans le garage.
3- Remplace les expansions du groupe nominal en gras (proposition relative) par

des adjectifs pithtes de mme sens.
inutiles dlaiss aquatiques goste
Papa a dcor cet aquarium avec quelques plantes qui vivent dans leau.
Papa a dcor cet aquarium avec quelques plantes ..
Le brocanteur ramassera tous les vieux outils dont on ne se sert pas.
Le brocanteur ramassera tous les vieux outils .
Jai recueilli un pauvre chien que ses matres avaient dlaiss.
Jai recueilli un pauvre chien
Jenney est une jeune fille qui ne pense qu elle.
Jenney est une jeune fille
45
1- Lis le texte :
Le chevreau blanc
Un soir dt, il fait grand jour encore. Nous venons de nous mettre table. Au village, on
ne dne pas aprs sept heures. La fentre est grande ouverte. Quel calme dans la cour
dserte ! Quelle srnit sur nous tous ! Sophie, notre jeune bonne, chantonne au seuil de
la cuisine, ouverte aussi la douceur du soir. Un bruit grle, inattendu, alerte soudain mon
oreille. On et dit le blement dun de ces biquets adorables qui viennent envahir en cette
saison, chaque vendredi, toute la largeur du trottoir jusqu la maison de grand-mre. Je
me suis retourn brusquement, aussitt mu et ravi. Javais bien entendu : cest un
chevreau, tout blanc, un peu de rose au bout du nez. Sophie, assise, la pris sur ses genoux.
Lecture
Sa main repose sur le doux pelage neigeux, de lautre main elle incline un biberon plein de
lait. Comme il tte, le chevreau blanc ! abandonn, confiant, goulu, gracieux, plein de joie
Je sens tout cela ple-mle, et la joie aussitt est en moi, enfant heureux parmi les siens et
qui regarde, sur les genoux dune belle jeune fille, un chevreau blanc qui tte dans la cour
de sa maison.
Do est venue, plus brisante que la foudre, cette ide abominable ? Elle a fondu sur
moi, et jai cri. Ce chevreau blanc qui est l, que jai aim ds mon premier regard,
demain, dans quelques jours, Sophie en servira sur notre table la tendre chair. Il aura
donc fallu le tuer, le faire mourir. Et je crie, et la nuit est sur moi, en moi, et cest
intolrable, et je refuse cela de toutes mes forces, de tout mon tre en proie une colre
dsespre, la haine. Je crie, je crie, les poings sur les yeux. Un jet glac me frappe en
plein visage. Mon jeune oncle, pour me calmer , ma lanc un verre deau la face. Mes
cris redoublent. Il a fallu que ma mre se levt, me prt dans ses bras, memportt.
Maurice Genevoix, Trente mille jours,

ditions du Seuil, 1980.

3- O et quand se droule cette scne ?
46

Le rcit est crit U
6- Qui est le narrateur ? Que raconte-t-il ?
7- Quel tait lge du narrateur au moment des faits ?
8- Quelle ide lenfant vient-il davoir ?
9- Pourquoi ragit-il avec une telle violence ?
10- Relve dans le texte les synonymes des mots suivants.

un biquet = . la srnit = .
11- Quel est le temps le plus frquent dans le rcit ? Justifie ce choix.
12- La mre du narrateur, pour calmer son enfant, lui fait cadeau du chevreau.
Imagine la suite.
47
1- Lis le texte :
Alerte au large de la Bretagne !
Le ptrolier Erika qui tait en difficult cette nuit, vient de se briser en deux. Des hlicoptres tentent de sauver
lquipage. Son mazout commence se dverser dans locan. Les ctes bretonnes sont menaces par une mare
noire Alan et sa mre ont recueilli un oiseau touch par la mare noire. Ils vont essayer de le sauver.
Alan et Annick arrivent la maison de la nature, la ville principale de Belle-Ile. Plusieurs

personnes sont occupes trier des cartons.
- Salut Jean, lance Annick lun des responsables.
- Salut Annick On est dbord ! Tu apportes un oiseau ?
- Oui. Cest Alan qui la trouv ! Il a dcid de lappeler Jonathan.
Jean a bien connu, autrefois, le pre dAlan. Il est le conservateur de la rserve naturelle de
Lecture
Belle-Ile. Il ouvre le carton et inspecte loiseau.

- Il est stress. On va le laisser tranquille.
Alan sinquite. Il sapproche du carton o Jonathan est enferm et lentoure de ses bras.
- Alan sest attach loiseau, explique Annick. Je crois quil voudrait soccuper de lui. Y
a-t-il un moyen de le reconnatre parmi les autres ?
- Ces oiseaux ont une toute petite chance de sen sortir, explique Jean. Personne ne sait
pour linstant comment les dmazouter. On peut juste les nourrir et leur donner des
mdicaments pour quils tiennent le coup.
Alan sert le carton encore plus fort.
- Tu vois ! Il veut vraiment soccuper de son oiseau, insiste Annick.
Lenfant le tire par la manche. Annick hoche la tte.
- Trs bien, soupire Jean. Puisque ta mre est daccord.
Il ouvre un tiroir et choisit une bague multicolore.
- On va prendre celle-ci.
Puis il ouvre le carton, y plonge ses mains gantes et manipule loiseau pendant quelques
secondes. Jonathan lobserve en frmissant On ma mis dans une prison ! Cest chaud
mais je ne peux pas carter mes ailes. Le produit noir et gluant tout autour de mon corps
me fait mal. Jessaie de lenlever avec mon bec, mais je men mets partout. Jen avale
mme ! Un homme ma pris une patte et la entoure avec quelque chose de dur que je
narrive pas dfaire. Quest-ce que a peut tre ? Je veux revoir mes frres, mes surs, la
mer Je voudrais tant les revoir ! Jai peur .
- Ca y est, sexclame Jean. Il est bagu. Je le sauverai.
E. Simard, V. Dutrait, Alerte au large de la Bretagne,
48

Le rcit est crit U
5- Quels mots lauteur a-t-il employ pour ne pas rpter le mot mazout .
Ecrit
6- Donne le contraire des mots suivants :

dfaire z dmazouter z
7- Que veut faire Alan ?
8- Qui peut laider ? Pourquoi ?
9- Pourquoi Jean a-t-il bagu loiseau ?
10- a- Relve un GN tendu dont lexpansion est un adjectif qualificatif pithte.
b- Relve un GN tendu dont lexpansion est un complment de nom.
c- Relve un GN tendu dont lexpansion est une proposition relative.
49
Insrer des lments descriptifs dans un rcit
1- Lis le texte :
Daniel, le hros de cette histoire, est pensionnaire dans un lyce. Cest un garon solitaire qui ne pense qu
une chose : la mer.
Il tait trs pauvre, son pre avait une petite exploitation agricole quelques kilomtres de
la ville, et Daniel tait habill du tablier gris des pensionnaires, parce que sa famille
habitait trop loin pour quil puisse rentrer chez lui chaque soir. Il avait trois ou quatre
frres plus gs quon ne connaissait pas.
Ecrit
Il navait pas damis, il ne connaissait personne et personne ne le connaissait. Peut-tre

quil prfrait que ce soit ainsi, pour ne pas tre li. Il avait un drle de visage aigu en lame
de couteau, et de beaux yeux noirs indiffrents.
Il navait rien dit personne. Mais il avait dj tout prpar ce moment-l, cest certain. Il
avait tout prpar dans sa tte en se souvenant des routes et des cartes, et des noms des
villes quil allait traverser. Peut-tre quil avait rv beaucoup de choses, jour aprs jour,
et chaque nuit, couch dans son lit dans le dortoir, pendant que les autres plaisantaient. Il
avait pens aux rivires qui descendent doucement vers leurs estuaires, aux cris des
mouettes, au vent, aux orages qui sifflent dans les mts des bateaux.
Cest au dbut de lhiver quil est parti, vers le milieu du mois doctobre. Quand les
pensionnaires se sont rveills, dans le grand dortoir gris, il avait disparu.
Celui qui navait jamais vu la mer

De Jean-Marie Le Clzio
2- Cherche dans le dictionnaire le sens des mots en gras.

3- Coche devant la phrase qui correspond au texte.
Daniel raconte un voyage quil a fait au bord de la mer.
A la fin de lanne, Daniel quitte le lyce pour partir en vacances.
Daniel senfuit de son lyce pour partir laventure.
Daniel prpare un voyage quil fera la fin de lanne.
50
4- Entoure trois adjectifs qui correspondent au personnage de Daniel, et barre trois
autres qui ne lui correspondent pas du tout :
heureux solitaire peureux bavard gai mchant courageux
timide paresseux rveur triste
5- Combien de frres Daniel a-t-il ?
6- Quand les pensionnaires saperoivent-ils que Daniel a disparu ?
7- a- Barre le mot faux.

A propos de laspect physique du hros :
- une fille ou un garon ? jeune ou vieux ? un enfant ou un adolescent ?
b- Rponds :
- Quel est la couleur de ses yeux ?
- Quelle est la forme de son visage ?
A propos de sa vie et de son caractre
- Quel est son prnom ?
- O vit-il ?
- A-t-il beaucoup damis ?
- Est-il bavard ?
- Est-ce quil rflchit avant de faire quelque chose ?
8- a- Choisis un de tes camarades et rdige un texte pour le prsenter. Noublie pas de
donner des informations sur son physique mais aussi sur son caractre et sur sa vie.
b- Lis ton texte tes camarades. Reconnaissent-ils le personnage que tu as dcrit ? Dis
pourquoi.
51
Les verbes irrguliers
1- a- Souligne les verbes conjugus et cris leur infinitif dans les parenthses.
Cette fois, le vent vient seul (.). Il fait bouger les arbres (.). Les
nuages avancent pareils des fumes (.). Le ciel se dplace toute vitesse
(.). Une pluie soudaine me surprend (.). Elle sabat sur la ville
(.). Je cours me protger (.). Hlas, trop tard, je glisse (.)
et tombe dans une flaque deau(.).
Conjugaison
b- Ecris les verbes au futur :

La prochaine fois, le vent . seul. Il ...bouger les arbres. Les
nuages . pareils des fumes. Le ciel .. toute vitesse.
Une pluie soudaine me .... Elle .. sur la ville. Je .
me protger. Je .. et je ... dans une flaque deau.
Module4 : Les secrets de la nature
c- Ecris les verbes au pass compos :

Lautre soir, le vent . seul. Il ...bouger les arbres. Les nuages
. pareils des fumes. Le ciel .. toute vitesse. Une pluie
soudaine m .... Elle .. sur la ville. J . me protger.
J .. et je ... dans une flaque deau.
2- Ecris les verbes au prsent :

Les enfants (aimer) ..grimper dans le vieux chne, derrire la maison. Le
petit Hugo (essayer) .. parfois de les suivre, mais (rebrousser)
.. toujours chemin. Ce jour-l, il (parvenir) .. presque
jusquen haut, mais une branche trop fine (cder) ; il (tomber)
..et (rester) .. immobile. Ses cousins (prendre)
peur et (venir) ..aux nouvelles. Hugo (respirer) ..
toujours : ce n(tre) ..donc pas trop grave. Hugo (se relever) ..
brusquement.
52
3- a- Ecris un paragraphe avec les indications suivantes au pass compos avec la
premire personne du pluriel.
Ouvrir le livre, lire le message, comprendre la consigne, faire lexercice.
b- Toujours avec les mmes indications cris au prsent avec la 2me personne du
pluriel.
c- Ecris les mmes indications limpratif la 2me personne du singulier.
4- Complte les phrases avec les verbes du cadre conjugus au prsent.

sortir boire pouvoir dormir partir entreprendre
aller permettre - tenir
Les parents ne .pas leurs jeunes enfants de rentrer tard la maison.

Chaque matin, mon frre .le chien pour faire une petite promenade.
En hiver, certains animaux .pendant plusieurs semaines.
Tu .solidement la corde pour ne pas tomber.
Vous .partez aujourdhui en colonie de vacances.
Claude et Sami .beaucoup de jus.
Le palmier dattier . atteindre trente mtres de haut.
Alain . Un long voyage autour du monde.
Les moyens de transport dautrefois bien moins vite.
53
Les dterminants
Les dterminants (articles adjectifs) apportent des prcisions sur le genre et le nombre du nom.
articles adjectifs
interrogat
dfinis
dfini indfin dmonstr numrau ifs-
contra possessifs indfinis
s is atifs x exclamatif
cts
s
masculi
aucun
n au mon, ton, son,
le, l un ce, cet tout un quel
singulie de notre, leur
certain
r
fminin ma, ta, sa, aucune
singulie la,l une notre, cette toute une quelle
r votre ,leur certaine
tous
Syntaxe
aux mes, tes, ses, quels

pluriel les des ces certains deux, dix
des nos, vos, leurs quelles
plusieurs
1- Entoure les dterminants et souligne les noms. ( Le cavalier slance).

Des soldats dfilent chaque anne Paris. Le gnral salue la troupe qui marche au pas.
Mon frre accomplit son service militaire dans cette concerne.

Les parachutistes ont saut cinq heures ce matin.
La guerre est un grand malheur pour leur pays.
2- Complte chaque phrase par ladjectif dmonstratif qui convient.

Comme .garon est habile ! O peut-on voir .tableaux ?
Qui est .homme ? Je nai pas lu .ouvrage.
Je ne connais pas .route. Je connais .histoire.
Avez-vous visit.ville ? .chevaux sont sauvages.
3- Transforme les phrases selon le modle suivant (Ce livre est moi.Cest mon livre).
Ces disques mappartiennent. Ce sont
Ces jeux sont eux. Ce sont
Voici la maison que nous habitons. Cest
Est-ce que ce chien est vous ? Cest
Elle ma parl des voyages quelle a faits.
Connaissez-vous les projets que nous avons ?
54
4- Complte par le dterminant qui convient.
Nous nallons pas cole . mercredi.
. lves djeunent . cantine .. jour.
correspondants nous crivent tous mois.
Dans . classe nous sommes lves.
Sur . carte postale on voit cole et . environs.
5- a- Ecris la forme ngative.
Dans cette bibliothque, il y a des livres. Dans cette bibliothque, ..
Cet t nous avons eu du beau temps. Cet t .
Ils ont fait des randonnes en montagne. .
La mto annonce du froid. .
Nous avons reu des nouvelles de Nathalie ...
Vous perdez du temps. ......
b- Que remarques-tu ?
6- a- Lis.
Dans (article dfini) wagon de deuxime classe, tentait de dormir (article indfini) boxeur
qui devait affronter (adjectif numral) jours plus tard, Oruro, (article dfini) champion
amateur bolivien dans (article dfini) mme catgorie.
b- Complte le texte avec les dterminants qui conviennent.

Dans wagon de deuxime classe, tentait de dormir boxeur qui devait affronter
jours plus tard, Oruro, champion amateur bolivien dans mme
catgorie.
7- Complte le texte avec des articles qui conviennent.

Cela fait annes que jenseigne philosophie dans mme universit
et je ne sais jamais o est ma classe. ascenseurs me jouent tours. Je veux
aller dernier tage et voil que je me retrouve sous-sol. Il ne se passe pas
jour sans qu porte automatique ne se referme sur moi . portes
automatiques sont mes pires ennemies.
55
8- Complte avec le dterminant qui convient.
Nous allons piscine .. semaine.
Le dentiste lui a arrach dent.
Nice se trouve bord de Mditerrane.
Nous avons pris retard dans travail.
parents sont venus passer . jours ici.
9- Lis et relve dans le tableau des dterminants.
La solitude ne me pse pas, sans doute parce que depuis vingt ans, jai pilot seul Coup
de toute communication, je suis lunique personne du systme solaire qui ne peut voit sa
plante natale. Au lieu de meffrayer, cette situation memplit de confiance et de
Syntaxe
satisfaction. Par mon hublot, je naperois que les toiles.
3 articles un article 1dterminant un dterminant 2dterminants 1dterminant

dfinis contract numral dmonstratif possessifs indfini
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
10- Complte avec un article dfini contract.

Chaque semaine, mon oncle va ..thtre.
Sophie a prpar une tarte .abricots.
Nous avons crit ..maire de la ville de Tunis.
Les alpinistes arriveront bientt .. sommet ..col.
..prochaines vacances, mon cousin ira peut-tre ..Etats-Unis.
..printemps, nous construisons une niche ..fond ..jardin.
11- Ecris une phrase avec :

un dterminant indfini.
un dterminant exclamatif.
56
Les complments circonstanciels
Ils apportent des prcisions de temps, de lieu, de manire sur laction.
Exemple : A six heures, laube commena poindre. (prcision de temps)
Lquipage attendait impatiemment. (prcision de manire).
Ces complments circonstanciels prcisent en effet les circonstances de
laction.
Ils sont gnralement dplaables et supprimables :
A six heures, laube commena poindre.
Laube commena poindre six heures.
Laube commena poindre.
* Une mme phrase peut avoir plusieurs complments circonstanciels.
1- Lis puis barre les complments circonstanciels.

En quelques minutes, le bateau rejoint le monstre.
Immdiatement, le capitaine fait stopper les machines.
La bte avance en avant du btiment.
Le fantastique animal, reprend la vitesse.
La poursuite se prolonge durant quelques instants.
Tout coup, la baleine disparat de la surface de la mer.
2- Souligne les complments circonstanciels puis cris-les dans le tableau.

On trouve des panneaux publicitaires sur les murs des villes.
Les publicitaires renouvellent leurs affichages tous les quinze jours.
Les journaux sont imprims rapidement sur des presses rotatives.
Dans sa voiture, mon pre coute rgulirement la mme station de radio.
C.C. de lieu C.C. de temps C. de manire

. . .
. . .
. . .
. . .
57
3-Complte les complments de lieu avec les prpositions.
dans sur derrire chez sous

entre prs de en de
Je reviens lexposition. Nous allons la bibliothque.
Jai pass laprs-midi mon ami. Paul se cachela porte.
Loiseau sest pos la branche. quel pays est n ce peintre ?
Jhabite la gare et la mairie. Vous passerez vos vacances Espagne.
Un arbre avait pouss la source. Abritons-nous ce grand parasol.
Syntaxe
4- Complte chaque phrase par un complment circonstanciel :

(manire) Le singe amuse les enfants ...
(lieu) Le chat sest perch ...
(manire) Le vent chasse les nuages.
(temps) Nous avons ramass les champignons.

(lieu) Amlie a trouv un portefeuille ..
(temps) Nous venons de nous mettre table.
(lieu) Le chevreau tte sa maman ..
(manire) Je me suis retourn
5- Ecris trois phrases en respectant chaque fois la structure donne.
C.C. de temps + GS + GV
GS + C.C. de manire + GV + C.C. de lieu
C.C. de lieu + C.C. de temps + GS + GV
58
Le complment de cause
Le complment de cause rpond aux questions poses aprs le verbe :
pourquoi ? Pour quelles raisons ? sous leffet de quoi ? Il exprime la cause,
le motif. Il peut tre introduit par des propositions : par, de, pour
1- Relie la phrase son complment circonstanciel de cause :

Dany prend son parapluie. U U malgr leur fatigue.
Les naufrags ont pu regagner U pour leur courage.
la cte la nage. U U par erreur.
Jai pris cette route. U U cause du mauvais temps.
Nous avons t retards U U parce quil a brl un stop.
Lautomobiliste est arrt U U par une panne de voiture.
Nous admirons les pompiers U
2- Souligne le complment et cris : (temps, lieu, manire, cause)

Julien a trouv rapidement la solution. (.)
Mon chien est mort de vieillesse. (.)
Ce soir, nous assisterons au spectacle. (.)
Mon ami a russi cet exploit grce son courage. (.)
Les trapzistes font leur numro sans filet. (.)
Rmi sest fait gronder parce quil tait en retard. (.)
Alexis sest tromp de route par tourderie. (.)
Comme il a beaucoup march, le chasseur rentre extenu. (.)
A travers le monde, il existe des associations humanitaires. (.)
3- Complte chaque phrase par un complment circonstanciel :

(cause) La course na pas eu lieu .
(manire) Sbastien traverse la rue
(lieu) De superbes fleurs poussent
(cause) Sbastien arrive en retard..
59
s = c = / g = ge = gu
La lettre c se prononce [k] devant a, o et u (caresse, colle, cultiver)
La lettre c se prononce [s] devant e, i et y (race, cirque, cyclone)
Attention ! Pour que la lettre c se prononce [s] devant a, o et u, il faut
ajouter une cdille (un garon).
La lettre g se prononce [j] devant e, i et y (village, gite, gymnase)
La lettre g se prononce [gu] devant a, o et u (garage, gout, aigu).
Attention ! Pour que la lettre g se prononce [j] devant a et o, il faut ajouter
un e (un villageois, la vengeance).
Orthographe
1- Complte les mots par g ge gu

Robinson rane trois coffres de vtements et une malle de matriel de naviation.
Un oiseau se pose sur une haute branche darbre. Cest un ros oiseau dosris avec
un bec dmesur et, sur la tte, une crte roue.
Olaf est un chien berer. Quand Mickey, le chat des voisins, passe, il rogne. Ses crocs
aius luisent dans sa eule menaante.
La rouole est surtout une maladie denfants. Un matin, on se rveille avec une rosse
fivre.
Trois au quatre jours plus tard, des boutons roues apparaissent. Cest une maladie
contaieuse.
Mlanie se dise. Elle a mis le pantalon de son rand frre. La voil qui ratte sur
sa itare dans la cour. Elle chante bien. Ses parents sont dans le arae. Ils
ranent les outils du jardinae.
2- Complte par c :
Le professeur explique une leon de franais ses lves.
Dimanche dernier, Claude est all au irque avec les garons de sa classe.
Bb dort tranquillement dans son bereau.
Luie a fait une grande promenade sur sa biyclette.
Les amis jouent la balanoire dans le parc.
Quest-ce que tu as reu comme cadeau pour ton anniversaire.
60
1- Lis le texte :
Sauvetage prs du Ple Sud
Il ne restait de la viande que pour deux jours et aucun phoque ou pingouin ne sannonait.
Tout le groupe avait t la rcolte des coquillages et des herbes marines pour avoir plus
de soupe.
Wild servait le djeuner. Hurley et Marston, avant dentrer dans la hutte, jetrent encore
un regard dans la direction do ils attendaient le bateau. Et voil que le brouillard,
sentrouvant, dcouvrit le bateau attendu et espr pendant plus de quatre mois. Marston
laperut le premier. Immdiatement, il cria :
-Wild ! Un bateau !
Il ny eut quun plongeon dans la porte troite. Dans la hte et lmoi, on dchira la toile de
tente pour passer plus vite. Le pot de soupe, avec les coquillages, fut renvers.
Nous voulions crier ; mais nous avions la gorge serre par lmotion.
Wild, laide dune pioche, pera le dernier bidon de ptrole et, arrosant vtements, gants
et chaussettes ports sur la colline des pingouins, il y mit le feu.
Pendant ce temps, runis sur la plage, nous guettions le bateau avec des yeux anxieux.
Nous avait-il vus ? Rpondrait-il nos signaux ? Un instant, il sembla sen retourner.
Soudain, il sarrta, un canot fut descendu, et nous reconnmes sir Ernest descendant
lchelle.
Alors une acclamation gnrale clata. Quelquun dit :
- Dieu merci, le patron est vivant !
Bientt le bateau fut assez proche pour que le patron, qui se tenait lavant, crit Wild :
- Vous allez tous bien ?
- Tous bien, tous vivants !
Un sourire claira la figure du patron.
Daprs E. Shackeleton (Mon expdition au Sud polaire)
61
3- Comment sappelle celui qui semble le chef du groupe des naufrags ?
4- Wild prend des initiatives. Cite deux choses quil fait, dans le texte :
5- De quoi se nourrissent les naufrags ?
6- Depuis combien de temps les naufrags attendent-ils des secours ?

Lecture
7- Trouve deux dtails montrant que les naufrags sont bout de ressources.
8- a- Le groupe des naufrags a-t-il subi des pertes en vies humaines ?
b- Quelle rplique justifie ta rponse ?
9- Comment sappelle le chef des sauveteurs ?
10- Complte le deuxime paragraphe avec les verbes conjugus au prsent.

Wild le djeuner. Hurley et Marston, avant dentrer dans la hutte,
encore un regard dans la direction do ils le bateau. Et voil que le brouillard,
sentrouvant, le bateau attendu et espr pendant plus de quatre mois. Marston
l le premier. Immdiatement, il
62
1- Lis le texte :
Jtais toujours agenouill prs de la tte de la tortue. David. Tout va bien, prsent,
David. Ils vont la librer . dit doucement mon pre.
La tortue bascula sur le ct et retomba pesamment sur ses pattes, dans le sable.
Elle ne sen alla pas tout de suite. Lnorme tte brune surgit de la carapace pour regarder
bien autour delle.
Allons, tortue, vas-y ! cria-je. Retourne la mer ! .
La tortue leva ses yeux noirs et enfoncs sur moi. Ses yeux taient brillants, vifs, pleins de
sagesse
Au revoir, ma vieille, dis-je. Et cette fois, va trs loin .
Les yeux noirs restrent fixs sur moi pendant quelques secondes. Personne ne bougeait.
Puis, avec une grande dignit, lnorme bte se retourna et se dirigea vers le bord de leau
en se dandinant, sans se presser. Elle traversa trs posment la plage de sable et sa grosse
carapace se balanait doucement.
La foule regardait en silence.
Roald DAHI, Lenfant qui parlait aux animaux

3- Lhistoire est-elle relle ou imaginaire ?
4- Quest-ce qui montre quil sagit dune exprience personnelle.
5- Quel est le lieu o se passe laction ?
6 Quels sentiments David prouve-t-il pour la bte.
7- a- Devine les sentiments quprouve de la bte pour David.
63
1- Lis le texte :
Hugo a dvast la Guadeloupe
Les Guadeloupens ressentir les effets du Pendant ces quatre

navaient pas connu un tel cyclone. Des vents heures denfer, la
dsastre depuis le passage soufflant en moyenne population est reste chez
du cyclone David, il y a tout 200 km avec des pointes elle.
juste 10 ans. 260 km/h ont littralement Un habitant de Marie-
Champs dvasts, rues fait place nette devant eux. Galante a d laisser les
inondes, voitures Ds 18h 30, des creux baies vitres de sa maison
renverses : la population de 7 mtres de haut ont t ouvertes sentant que la
est encore hbte et nen enregistrs dans le canal de villa risquait dtre
revient pas dune telle la Dominique, ce qui emporte. Au Gosier, un
Lecture
violence des lments. rendait tout trafic maritime htel a pour ainsi dire
Tout a commenc dans impossible. explos quand le vent sest
la nuit de samedi vers 19 A pointe--Pitre, un engouffr lintrieur.
heures sur la Dsirade, le incendie sest dclar la Des scnes de ce genre,
situe au large de Saint- suite dun court-circuit les Guadeloupens en
Franois. Des trombes lectrique et les flammes auront vcu des centaines.
deau de mer et des pluies ont pu mettre en danger un Il est encore trop tt pour
torrentielles ont dvast les quartier durant plusieurs faire tat du bilan de la
plages et se sont infiltres heures. catastrophe, dautant que
par toutes les artres de Apparemment, le gros les communications ont t
lagglomration. Tout de du cyclone est pass entre interrompues.
suite aprs cest Saint- 20 heures et 2 heures du
Franois qui a commenc matin. Daprs larticle paru dans France-Antilles,
29/09/1989
3- a- Relie par une flche :
U un expos.
Ce texte est U U un portrait.
U un article de journal.
U une fiche de lecture.
b- Relve les dtails qui justifient ta rponse.
4- O et quand se passe ce phnomne naturel ?
64
5- Souligne la bonne rponse.
U un sisme.
Le Guadeloupe a t dvaste par U U un volcan.
U un cyclone.
6- Quelles sont les consquences de ce cyclone ?
7- a- Quels sentiments prouves-tu en lisant ce texte.
b- Quest-ce qui te touche surtout, les dgts matriels, la situation des habitants
pendant le cyclone, la situation aprs le passage du cyclone ?
8- Souligne les complments circonstanciels et classe-les dans le tableau.

A Pointe- - Pitre, un incendie sest dclar. Les flammes ont pu mettre en danger un
quartier durant plusieurs heures. Un habitant a laiss les baies vitres ouvertes parce
que sa villa risquait dtre emporte.
c. de lieu c. de manire c. de temps c. de cause

65
1- Lis le texte :
Un journaliste interviewe K- Mel un chanteur :

- A quel ge as-tu commenc chanter ?
- A 15 ans. Jorganisais beaucoup de concerts avec ma bande de copains. Un jour,
nous avons fait la premire partie du concert dun groupe amricain. Des
producteurs de disques taient prsents. Ils nous ont remarqus Voil !
- Comment ont ragi tes copains quand tu es devenu clbre ?
- Bien, ils mont accept avec mon nouveau statut
- As-tu toujours voulu devenir chanteur ?
- Non, jai fait des tudes de droit car je voulais devenir avocat.
Lecture
- Aimais-tu lcole ?
- Oui, jai toujours pens que les tudes taient trs importantes. Lcole est le seul
moyen de sen sortir.
- La musique fait trop rver les jeunes. Quelle tait ton idole quand tu tais enfant ?
- Le boxeur Mohammed Ali, je le trouvais trs courageux.

U un bulletin de mto.
Cet article de journal est U U un reportage sportif.
U une interview
U un entretien avec une personne.
4- a- Qui pose les questions ?
b- Qui rpond aux questions ?
5- Relve les mots en rapport avec le mtier de K-Mel.
6- Qui est K-Mel ? Prsente-le en quelques phrases tes camarades.
66
Apprendre crire des jeux potiques
1- Complte
mots dune syllabe de deux syllabes de trois syllabes
faux man quer li ber t
joie pa pa pleur ni cher
quoi rai son
2- Combien de syllabes y a-t-il dans chaque verbe ?

Je suis un petit chien. .. syllabes
Mon poil ne sert rien. .. syllabes
Qua salir les bas blancs. .. syllabes
Que je heurte en jouant. .. syllabes
3- Ecris les mots du cadre au bon endroit.
niche voleur prendre garde mieux chat bout
Je suis un petit chien Je suis un peu

Et je ne rien Mais bien moins que le
Pas mme un de miche Bien que lui dailleurs,
Dans un coin de ma . Je sais les rats.
4- Amuse-toi trouver des mots rimant avec :

saison .... fleur....
tour.. partir..
heureux. loup.
67
5- Les vers sont mlangs. Numrote-les dans lordre.
Quun chien, un petit chien.
Je pleurniche pour rien.
Jaboie longtemps sur tout,
Je ne suis, voyez-vous.
6- Continue la srie.
Le lecteur lisait. ... aboyait.
Lcrivain crivait. ...miaulait.
Le docteur soignait. Le coureur ...
Ecrit
Le lzard lzardait. Le sauteur ...

...dessinait. ...nageait.
...boxait. ..
7- Complte le pome avec les mots du cadre :
rapportera plage ramnera rattachera coquillages remontera
La mer sest retire.

Qui la . ?
La mer sest dmont.
Qui la . ?
La mer est emporte.
Qui la ... ?
La mer sest dchane.
Qui la . ?
Un enfant sur la ....
Avec un collier de .
68
Les procds de reprise
Ils permettent dviter les rptitions :
- Les pronoms : il elle ils elle le la les l
celui-ci / celle-l / ceux-ci / celles-l
- Les groupes nominaux : un lion un fauve une bte un animal
sauvage
- Les dterminants : sa son ses leur - leurs
1- Souligne les mots qui vitent la rptition du mot Elisabeth .

Elisabeth sait dj ce qui va suivre : ce nest pas dsagrable, et mme plutt amusant. Le
docteur Brouchotte sassied devant elle, lemprisonne entre ses genoux, la palpe, lui fait
tirer la langue, scrute le blanc de ses yeux et coute ce qui se passe en elle travers une
sorte de tlphone.
2- a- Lis et souligne les rptitions.
Le saumon se dfend comme un beau diable. Le saumon fait dnormes bonds. Le saumon
frappe leau avec sa queue. Le pcheur se jette sur le saumon. Il empoigne le saumon
solidement et il parvient tourdir le saumon en cognant la tte du saumon contre le
rebord de la barque.
b- Evite les rptitions en employant les mots du cadre :
le poisson il l l sa- il
Le saumon se dfend comme un beau diable. . fait dnormes bonds.

. frappe leau avec sa queue. Le pcheur se jette sur .. Il
empoigne solidement et il parvient tourdir en cognant . tte contre le
rebord de la barque.
3- a- Lis et souligne les rptitions.
Virginie pleure depuis ce matin. Virginie a trs mal. La dent de Virginie est carie. La mre
de Virginie emmne Virginie chez le dentiste. Virginie a peur. Virginie dit linfirmire :
Jai mal la dent. Croyez-vous que le dentiste va arracher ma dent ? .
- Non, naie pas peur. Le dentiste va juste soigner ta dent.
b- Evite les rptitions en employant les lments de reprise.
la sa la petite fille il elle le mdecin l
69
Les homophones
ma - mas - ma / ta - ta / la - las la la
dterminants pronoms personnels

m / t / l devant le verbe avoir
ma ta la la : devant un verbe qui commence par une
consonne
1- Barre le mot faux et rcris la phrase.

Orthographe
Il la (cherche, cherch).
Elle la (emporte, emport).
Le matre la (interroge, interrog).
Le chien la (ramne, ramen).
Il la (lit, lue).
Module 5 : Histoires relles Histoires imaginaires
2- Complte par las ou la :

Tu appel. Nadia accompagn.
Elle vu, elle ne pas reconnu. Tu ne pas bien jou.
Tu.gliss dans une enveloppe. -tu entendu chanter ?
3- Complte par la la :
Elle veut tout de suite. Lcureuil grignote.
Il emmen avec lui. Ren mrite sa punition.
Elle bien rcite sa leon. Enri . secouru.
4- Complte par la las ou la :

On vu partir vers rivire. Il cherche prs du moulin.
Tu vu ce matin ? Il a disparu dans fort.
Tu choisis et tu gardes. Tu gagn tombola.
Pierre a pris casquette de Tom et pose sur table.

fleuriste a compos un joli bouquet puis elle emball et dpos dans un vase.
70
Les pronoms personnels
Les pronoms personnels sujets remplacent des noms ou des groupes

nominaux sujets .Ils en vitent souvent les rptitions.
1- Remplace le pronom personnel sujet par un GNS qui peut conveniIls sont ravis de
faire une promenade.
On a arrt le voleur de tlphones portables.
Il dcolle tous les soirs 22h 30.
Elle se rend au club de gymnastique.
On a assist la Coupe du Monde de football en 1998.
2- Runis les deux phrases en une seule en utilisant des pronoms personnels.
Pierre mangera la cantine.
Tu mangeras galement la cantine.
Elle tlphonera ses grands-parents.

Il tlphonera ses grands-parents.
Antoine et Sophie collectionnent des tiquettes de botes de camembert.

Je collectionne des tiquettes de botes de camembert.
Tu marcheras dans les flaques deau.

Je marcherai dans les flaques deau.
Vincent est passionn de motos.

Tu es passionn de motos.
71 7
1- Complte avec le pronom qui convient et conjugue le verbe au futur simple.
Toi et moi, (aller) en vacances au Portugal.
Charles et toi, (prendre) le petit djeuner en descendant de lavion.
Elle et lui, (rpondre) toutes vos questions.
Damien, Bryan et moi, (apprendre) par cur notre rle.
Eux et moi, (tre) candidats pour reprsenter les lves.
Pronoms personnels complments dobjet
1er personne me, m, moi
Syntaxe
Singulier 2me personne te, t, toi

3me personne se, s, le, la, lui, soi l
1er personne nous
2me personne vous
pluriel
3me personne se, s, les, eux, elles,
leur
1-Souligne les pronoms personnels et classe-les dans le tableau.
Au march, Alex a achet un cheval. Il le ramne la ferme.
Les loups sont devenus rares, on ne les trouve que dans certaines rgions du monde.
Papa achte son journal et le parcourt.
Tu nous as prpar une bonne tarte aux pommes.
Les enfants crivent grand-mre. Elle leur rpondra bientt.
Ton oncle ta offert une belle bte pour ton anniversaire.
Pronoms personnels sujets Pronoms personnels complments dobjet
.. ..
.. ..
1-Ecris la 2me phrase en utilisant des pronoms complments : Le La Les l
Ex. Tu reois une lettre. Tu lis cette lettre. Tu reois une lettre et tu la lis.
Tu coutes mes conseils. Tu suis mes conseils.

......................................................
Le renard choisit un poulet. Il emporte le poulet.
......................................................
Sabine ple une pomme. Elle mange la pomme.
......................................................
Julien rencontre un pcheur. Il salue le pcheur.
.......................................................
72 7
3- Ecris le mot que remplace le pronom le la les :
Isabelle achte son journal et le parcourt. ()

Linstitutrice regroupe les enfants et les compte. ()
Lquipe pntre sur le terrain ; les spectateurs lacclament. ()
Le chien court aprs la brebis et la ramne. ()
La tl ? Nous la regardons chaque jour. ()
4- Ecris la phrase en remplaant le complment indirect par : lui leur
Tu criras ton oncle.
Tu tlphoneras tes amis.
Mdor obit son matre.
Cette voiture appartient ses parents.
Les pronoms personnels en y sont des complments dobjets de choses.
Souvenez-vous de ce film ? Penses-tu ce que je tai dit ?
Oui, je me souviens de ce film. Oui, je pense ce que tu mas
Oui, je men souviens. dit.
Oui, jy pense.
1- Remplace le complment soulign par : en ou y

Guillaume participe cette course.
...............................................................................................................................................
Nous avons besoin de vos conseils.
...............................................................................................................................................
On se souvient de cette aventure.
...............................................................................................................................................
Stphanie renonce son projet.
...............................................................................................................................................
Mathieu sintresse la photographie.
...............................................................................................................................................
73
1- Lis le texte :
Le conte merveilleux
Il tait une fois un petit garon qui vivait chez de pauvres gens, et puis il y avait un roi qui
tait jaloux du petit garon ; il ne voulait pas quil vive, parce quil avait entendu dire :
- Cet enfant-l deviendra roi, un jour !
Alors, quest-ce que fait le roi ? Un soir, il vient frapper la porte de la maison des pauvres
gens, et demande :
Ecrit
- Est-ce que vous pourriez me loger ?

Il ny avait pas grande place dans la maison
- Je coucherai prs du berceau ! a dit le roi.
Mais, dans la nuit, il saute par la fentre, avec la corbeille o dormait le petit garon ; et la
corbeille, il la mise sur leau de la rivire. Le petit garon est arriv en flottant jusqu une
vieille maison, o demeuraient de bonnes gens qui lont sauv et lev jusqu lge de
vingt ans.
Le roi, qui avait mis le petit garon leau, a su quil avait t sauv. Il sest rendu dans la
vieille maison, o on lavait recueilli, et il a dit au jeune homme :
- Je vais vous donner une lettre ; vous irez dans mon pays porter cette lettre ma
femme !
- Jirai la porter, rpondit le jeune homme.
Le voil parti, emportant la lettre du roi. Le soir arrive ; il ne savait o passer la nuit ! A la
fin, il atterrit dans une maison o il y avait trois jeunes filles. Elles acceptent de le loger ; et
puis, il leur dit :
- Surtout, ne touchez pas cette lettre !
Il laisse sa lettre sur la table, et va se coucher. Mais les trois jeunes filles taient curieuses ;
elles se demandaient ce que la lettre contenait. A la fin, elles lont dcachete. Dans la
lettre, il tait crit de faire tuer le jeune homme, porteur de la lettre.
- Oh ! se sont dit les jeunes filles. Ce jeune homme est si gentil, si poli. Il ne faut pas le
laisser porter cette lettre.
Et elles ont recopi la lettre, en mettant la fin que le jeune homme devait se marier avec
la fille du roi. (Ctait destin la reine, cette lettre !) Alors, les trois jeunes filles
74
ont dchir la lettre du roi, aprs en avoir imit lcriture, et puis elles ont mis dans
lenveloppe la lettre quelles avaient crite.
Le lendemain, le jeune homme reprend sa lettre sur la table, et lemmne avec lui. Il devait
la porter jusque chez la reine il marche longtemps, et se prsente devant le chteau. La
reine ouvre la lettre, et la lit. Croyant voir un message du roi, son mari, elle reoit le jeune
homme de son mieux ; quelque temps aprs, elle dit :
- Et bien ! puisque vous devez pouser ma fille, nous allons faire les noces tout de
suite.
Le mariage a lieu, ou plutt les crmonies du mariage se prparent. A ce moment-l,
arrive le roi ; trs surpris, il demande :
- Pourquoi ? Pour qui tous ces prparatifs ?
- Mais ce sont les noces de votre fille avec le jeune homme que vous avez envoy
porter une lettre la reine
Le roi est entr dans une grande colre !
- Ce nest pas possible ! Dans la lettre, il tait mis de le faire tuer !
- Mais non ! Dans la lettre, il tait crit que votre fille pouse le jeune homme !
Le roi ne se tenait plus de colre Alors, le jeune homme songe se sauver, tout seul ; et
puis il pense sa fiance, et il retourne sur ses pas.
Le roi lui dit :
- Tu npouseras ma fille qu une condition : tu iras dabord chercher trois cheveux
dor du diable !
Alors, le jeune homme se demande comment faire pour contenter le roi. Il sen va, marche,
marche, marche, marche il a travers de grandes forts, et il arrive un matin au bord de
leau. Il y avait l un homme qui faisait passer les gens de lautre ct de la rivire ; et il
tait lass de son mtier. Il demande au jeune homme :
- Savez-vous comment il faut faire pour ne plus faire ce mtier ?
- Passez-moi dabord : je vous donnerai rponse au retour !
Le jeune homme passe la rivire ; il marche, marche, marche, marche. Et arrive devant la
maison du diable. Ctait une vieille bonne femme qui en gardait la porte. Le jeune homme
se prsente elle, lui disant :
- Je viens chercher trois cheveux dor du diable
75
La bonne femme lui rpond :
- Cest bien difficile ! Mais, pour vous aider, je vais vous changer en fourmi, et vous
vous mettrez dans mon tablier, pour ne pas tre vu du diable.
A ce moment-l, le diable dormait. La bonne femme lui tire un cheveu
- Ae ! pourquoi me rveillez-vous,
- Je vous cherchais un pou je lai tu !
- Si vous recommencez, prenez garde ce que vous verrez !
La bonne femme donne le cheveu dor la fourmi, qui tait blottie dans son tablier.
Ecrit
Un moment aprs, le diable dormait encore ; la bonne femme lui retire un autre cheveu.
- Ae ! quest-ce que vous me faites l ?
- Oh ! jai cras une grosse puce !
- Une autre fois, cest cent coups de bton que vous recevrez !
Et la bonne femme passe le cheveu dor la fourmi.
Peu aprs, le diable se rendort ; la vieille lui arrache encore un cheveu
- Ae ! dit le diable en se rveillant . a sent la viande frache ici.
- Oh ! non, oh non ! il ny a personne qui puisse entrer ici !
Et la bonne femme passe le troisime cheveu dor la fourmi ; ils quittent la chambre o
dormait le diable, et la bonne femme change la fourmi en jeune homme.
Alors, le voil parti, bien content, avec les trois cheveux dor du diable, pour les porter chez
le roi il sen va trouver le passeur, au bord de la rivire.
- Avez-vous trouv comment il faut faire pour ne plus faire mon mtier ?
- Vous allez me passer, puis je vous le dirai !
Arriv de lautre ct de la rivire, le jeune homme a dit :
- Et puis maintenant, pour vous dbarrasser de ce mtier, vous donnerez le bateau
celui qui se prsentera le premier devant vous pour passer la rivire
Le jeune homme sen va, et se dpche de porter les trois cheveux dor chez le roi.
Trs tonn, le roi prend les trois cheveux dor, en disant :
- Bon, bon ! cest trs bien !
Et il lui vient lide daller, lui aussi, chez le diable :
- Je veux essayer de pntrer dans la maison du diable ! dit-il.
76
Le roi fait le mme chemin que le jeune homme ; et il rencontre le passeur, qui se tenait
toujours, avec son bateau, au bord de la rivire. Voudriez-vous me passer
Le passeur fait monter le roi dans sa barque, et saute sur la rive, laissant le roi seul sur
leau.
Depuis ce temps-l, il a fallu que le roi navigue sans cesse, et fasse le mtier de passeur
Un beau jour, un ouragan est arriv, les vagues ont pouss le roi dans leau, et il sest
dbattu, sans pourvoir rien faire que se noyer.
Depuis ce temps-l, le jeune homme qui avait pous la fille du roi est devenu le roi du
pays.
Genevire Massignon Les Trois Cheveux dor du diable
2- Cherche dans le dictionnaire le sens du mots difficiles.
3- Qui est le hros de lhistoire ? Quel ge a-t-il ?
4- a- Qui est lopposant ? Est-il dcrit physiquement ?
b- Quels sont ses traits de caractre ?
5- a- Quelles sont les deux missions du hros ?
b- Qui les lui a imposes ?
c- Dans quel but ?
6- a- Quels sont les obstacles rencontrs par le hros dans sa qute des trois cheveux
dor ?
b- De quelles qualits fait-il preuve ?
7- a- Quels sont les adjuvants dans la premire mission ?

77
b- Dans la seconde ?
8- La formule qui marque le dbut de ce conte, est-elle prcise ?
9- Le merveilleux : quels lments du conte appartiennent non pas au monde rel

mais au monde merveilleux ?
Ecrit
10- a- Quelles transformations se sont opres entre la situation initiale et la

situation finale ?
b- Pour qui y a-t-il eu amlioration ?
c- Pour qui y a-t-il eu dgradation ?
11- Ecris les verbes au prsent.

Tu lui (porter) Il la (regarder)
Nous la (gagner) Je les (apporter).
Elles les (ranger) Vous les (garder)
On les (runir)
12- Souligne les dterminants et entoure les pronoms personnels qui sont en gras.
Soudain, le noir est complet. Les enfants ne voient plus rien. Un drle dimpression les
envahit et ils entendent un grand vent leur souffler aux oreilles. Puis le noir qui les
entoure vire au bleu, au vert, au rouge, puis au dor et tout coup, ils se retrouvent dans
leur jardin prs de leur maison sous un beau soleil clatant.
78
Les synonymes
Les synonymes sont des mots qui ont des sens proches. Ils permettent de ne
pas rpter et de sexprimer plus prcisment.
- les noms : un travail une profession un mtier un emploi une fonction
une activit.
- Les verbes : penser rflchir imaginer tudier envisager.
- Les adjectifs : agile adroit habile rapide expriment leste
- Les expressions : mettre de lordre ranger/ prendre le djeuner djeuner
1- Remplace le mot matre par un synonyme.
le propritaire le cheflinstituteur le dirigeant
Grand-pre tait le matre de la famille. Grand-pre tait . de la famille.
Claude reste le matre dune grande socit. Claude reste .. dune grande socit.
Julien deviendra le matre de la ferme. Julien deviendra . de la ferme.
Le matre de la classe corrige les devoirs de de la classe corrige les devoirs
ses lves. de ses lves.
2- Complte avec les synonymes du verbe donner :

a fix cde distribue prescrit
Le joueur donne des cartes aux autres participants.
Le joueur ..des cartes aux autres participants.
Le vtrinaire a donn un rendez-vous en fin de journe.
Le vtrinaire ....
Dans le mtro, ce jeune homme donne sa place une personne ge.
Dans le mtro, ..
Le mdecin de famille donne un traitement pour soigner langine de ma petite sur.
Le mdecin de famille
3- Trouve le synonyme des mots en gras : Tu peux chercher dans le dictionnaire.

Il tait une fois une femme dont le conjoint est mort. Elle avait deux filles.
Lane lui ressemblait. Elles taient toutes deux si dplaisantes quon ne pouvait vivre
avec elles. La cadette, qui tait le vrai portrait de son pre pour la douceur et pour la
franchise, tait avec cela une des plus magnifiques filles du pays.
79
Les mots contraires
Les mots contraires sont des mots de sens oppos
1- Relie les adjectifs contraires Relie les mots contraires
courageux riche matin bruit
froid faible silence soir
fort chaud maladie sant
pauvre lche entre sortie
Relie les verbes contraires Relie les mots invariables contraires

aimer diminuer derrire jamais
manger semer toujours prs
augmenter dtester loin sur
rcolter jener sous devant
2- Ecris dans les parenthses le contraire des mots en gras.

Vocabulaire
Personne ne se montrait maladroit ( )et lche ( ) . Tous, nous

tions prts rester( ) notre poste dans la pire tempte. Cest une vague
immense, ( ) venue du fond de la mer qui nous a surpris. Le bateau a t
dtruit. ( ) Tous mes camarades ont pri noys. Moi, je me suis
rveill( ) sur une le.
Certains prfixes permettent de former le contraire dun mot.
3- Ajoute le prfixe qui convient pour avoir le contraire :
de des ds mal anti il im in contre ir m
serrer . dire . quilibre .

organiser . raciste . faire .
honnte . lisible . heureux .
chance . possible . apte .
rgulier . connu . content .
80
8
Les homonymes
Les homonymes ont une prononciation identique mais un sens diffrent.
Ils ont aussi souvent une orthographe diffrente.
1- Complte avec les homonymes suivants : vert vers ver verre

Le .est la couleur des prs, des plantes au printemps.
Remplissez votre . de limonade frache.
Le pcher accroche un . son hameon.
Tu passeras chez moi . Midi. On boira ensemble un . de jus.
Les voitures attendent que le feu passe au .
Les poules et les poussins mangent les .du jardin.
2- Ecris les homonymes au bon endroit :
cent sang sent sans
Il coule dans nos veines ..
Il indique quil ny en a pas
Cest un nombre .
Cest le verbe sentir .
3- Complte avec les mots du cadre.
voie voix voit vois
Tu ne pas de loin. Lhomme parle basse.
Cette est interdite aux poids lourd. Il des enfants jouer dans le parc.
4- Trouve les homonymes. Cherche dans ton dictionnaire :
la sur de mon pre : ma .
un abri de toile : une .
un fruit coque dur : une ..
une contravention : une ..
la femelle du canard : une .
un bton pour sappuyer : une.
quon met sur le plateau dune balance : un .
des lgumes verts grains ronds : les petits .
81
Les mots de la mme famille
On dit que des mots appartiennent la mme famille lorsquils se
forment partir dun mot de base quon appelle racine ou radical.
Exemple : opre, oprer, opration, oprateur sont des mots de la mme
famille.
1- Barre les intrus.
promeneur promener se promne promesse promenade
voyager voyageur voyeur voyage voyageant
transportable transport transporter transporteur transfert
changeur changement changer chargeur rechanger
charger dcharger recharge changeant chargement
2- Lis et entoure trois mots de la mme famille.

Le sauteur la perche sautille sur place. Puis il se concentre, prend son lan, soulve sa
perche et se met courir. Arriv au bout du sautoir, il prend appui sur sa perche et slve
dans le ciel du stade. Il franchit aisment la barre et retombe sur le matelas. Il lve les bras
Vocabulaire
en signe de victoire.
3- Complte les phrases avec les mots de la mme famille dhomme :

humaniser humanit humaniste humanitaire humainement
Lentire peut remercier Pasteur pour la dcouverte du vaccin.
Le convoi arrivera destination dans 36 heures.
Dans les prisons, de nos jours, on essaie d..les conditions de vie des
prisonniers.
Escalader lEverest sans oxygne est aujourdhui .possible.
Basile est un .. ; il sintresse aux tres humains.
4- Complte le tableau avec des mots de la mme famille :
nom adjectif qualificatif verbe adverbe
prcision prcis prciser prcisment
libre . librement
obscur obscurcir
brusquement
82 8
Des mots autour dun thme
Un thme est lide gnrale dun texte.
Exemple : la peur / le travail / le loisir
Pour dvelopper une ide sur un thme, on utilise souvent un vocabulaire
spcifique (des noms des verbes des adjectifs des expressions)
1- a- Lis les trois textes.
* Benot est malade, il est couch. Le mdecin vient, ausculte le malade, tte son pouls,
touche son front. Puis il examine attentivement la gorge. Il a quelques points blancs.
Cest une angine , dit-il. Il rdige une ordonnance et prescrit quelques mdicaments.
* Il tait une fois une trs jolie fille qui vivait dans un grand chteau. Un jour, passa la
mchante fe Carabosse qui jeta un mauvais sort lenfant en prononant une formule
magique. La petite fille se piqua le doigt et sendormit longtemps, longtemps Le prince
charmant la rveilla en lembrassant. Depuis, on appelle ce chteau : le chteau de la Belle
au Bois Dormant.
* Castillon est un charmant village situ prs du pont du Gard. Il est perch sur une petite
colline dominant une valle verdoyante plante de vignes et de cerisiers.
Dans le village, on se promne dans les ruelles paves, tortueuses, souvent tailles en
marches descalier, encaisses entre de vieilles faades.
b- Quel est le thme de chaque texte. Ecris le numro de chaque texte dans le rond.
Un silence village. La visite du mdecin. Raconte-moi une histoire.
c- Est-ce quon a employ les mmes noms, expressions, adjectifs et verbes dans les
3 textes ? Dis pourquoi ?
d- Classe dans le tableau, le vocabulaire spcifique aux trois textes.

texte n1 texte n2 texte n3
un adjectif .. .. ..
un verbe .. .. ..
un nom .. .. ..
2- Classe les mots sous les trois thmes proposs : la mer /la campagne/ la ville
circuler vagues cabanes avenues port feux verdoyants chevaux muses
immeubles fleurs coquillages grimper prs cueillir plonger champs
bateaux cinmas poissons - planches voiles nager affiches se baigner
83
8
Les diffrents sens dun mot
Un mot peut avoir plusieurs significations selon le contexte.
1- a- Lis.
A la fin de chaque anne, mon pre rassemble ses lves dans la cour sous un immense
arbre. Il leur parle des progrs de notre poque, des progrs raliss en si peu de temps.
Puis profitant de ce quils sont l, mon pre demande ses lves de ramasser les feuilles
mortes. Ce travail nest pas prvu dans les programmes pdagogiques.
Mais les parents ferment les yeux sur cette entorse au rglement.
b- Entoure lexplication du mot soulign qui va avec le contexte
Entorse : nom fminin
1- Lsion douloureuse dune articulation, entorse du genou, entorse de la cheville.
2- Faire du tort quelquun, dsobir la loi.
Faire une entorse au code de la route (brler un feu).
Vocabulaire
2- Relie la phrase au sens du mot terre qui convient :

Le potier du quartier ma offert un joli pot de terre cuite. U U le sol
Le cycliste a mis pied terre avant la fin de la course. U U Le monde
La terre est couverte deau sur les 2tiers de sa surface. U U Notre plante
Michel aime les voyages. Il a parcouru la terre entire. U U la matire
extraite du sol.
3- Souligne lexpression qui correspond au sens du mot en gras dans la phrase.

On distingue dans la fort des formes confuses et vagues.
U masse deau sur la mer.
vague U U obscur et indfinissable.
U surface ondule.
Mon oncle crit des pices de thtre.
U morceau de mtal.
pice U U document, certificat.
U chambre.
U ouvrage dramatique.
84 8
Les verbes Prsent Pass compos Futur simple Impratif
jai j ai eu jaurai
Tu as Tu as eu Tu auras aie
Il a Il a eu Il aura ayons
avoir
Nous avons Nous avons eu Nous aurons ayez
Vous avez Vous avez eu Vous aurez
Ils ont Ils ont eu Ils auront
Je suis j ai t Je serai
Tu es tu as t Tu seras sois
Il est il a t Il sera soyons
tre
Nous sommes nous avons t Nous serons soyez
Vous tes vous avez t Vous serez
Ils sont ils ont t Ils seront
jaime jai aim jaimerai
tu aimes tu as aim tu aimeras aime
il aime il a aim il aimera aimons
aimer
nous aimons nous avons aim nous aimerons aimez
vous aimez vous avez aim vous aimerez
ils aiment ils ont aim ils aimeront
Jenvoie jai envoy Jenverrai
Tu envoies tu as envoy Tu enverras
envoie
Il envoie il a envoy Il enverra
envoyons
envoyer Nous envoyons nous avons envoy Nous enverrons
envoyez
Vous envoyez vous avez envoy Vous enverrez
Ils envoient ils ont envoy Ils enverront
Je vais Je suis all jirai

Tu vas Tu es all tu iras va
Il va Il est all il ira allons
aller
Nous allons Nous sommes alls nous irons allez
Vous allez Vous tes alls vous irez
Ils vont Ils sont alls ils iront
Je fais Jai fait Je ferai

Tu fais Tu as fait Tu feras fais
Il fait Il a fait Il fera faisons
faire
Nous faisons Nous avons fait Nous ferons fates
Vous fates Vous avez fait Vous ferez
Ils font Ils ont fait Ils feront
85
Je prends Jai pris Je prendrai
prends
Tu prends Tu as pris Tu prendras
prenons
prendre et ses Il prend Il a pris Il prendra
prenez
composs Nous prenons Nous avons pris Nous prendrons
Vous prenez Vous avez pris Vous prendrez
Ils prennent Ils ont pris Ils prendront
Je mets Jai mis Je mettrai
Tu mets Tu as mis Tu mettras
mets
mettre et ses Il met Il a mis Il mettra
mettons
composs Nous mettons Nous avons mis Nous mettrons
mettez
Vous mettez Vous avez mis Vous mettrez
Ils mettent Ils ont mis Ils mettront
Jouvre Jai ouvert Jouvrirai
Tu ouvres Tu as ouvert Tu ouvriras
ouvrir ouvre
Il ouvre Il a ouvert Il ouvrira
offrir ouvrons
Nous ouvrons Nous avons ouvert Nous ouvrirons
souffrir ouvrez
Vous ouvrez Vous avez ouvert Vous ouvrirez
Ils ouvrent Ils ont ouvert Ils ouvriront
Je lis Jai lu Je lirai
Conjugaison
Tu lis Tu as lu Tu liras
lis
lire et ses Il lit Il lu Il lira
lisons
composs Nous lisons Nous avons lu Nous lirons
lisez
Vous lisez Vous avez lu Vous lirez
Ils lisent Ils ont lu Ils liront
Jcris Jai crit Jcrirai
Tu cris Tu as crit Tu criras
cris
crire et ses Il crit Il a crit Il crira
crivons
composs Nous crivons Nous avons crit Nous crivons
crivez
Vous crivez Vous avez crit Vous crivez
Ils crivent Ils ont crit Ils crivent
Jattends Jai attendu Jattendrai
Tu attends Tu as attendu Tu attendras
Attends
attendre et ses Il attend Il a attendu Il attendra
attendons
composs Nous attendons Nous avons attendu Nous attendrons
attendez
Vous attendez Vous avez attendu Vous attendrez
Ils attendent Ils ont attendu Ils attendront
86
Je peux Jai pu Je pourrai
Tu peux Tu as pu Tu pourras
Il peut Il a pu il pourra
pouvoir
Nous pouvons Nous avons pu nous pourrons
Vous pouvez Vous avez pu vous pourrez
Ils peuvent Ils ont pu ils pourront
Je veux Jai voulu Je voudrai
Tu veux Tu as voulu Tu voudras
Il veut Il a voulu Il voudra
vouloir
Nous voulons Nous avons voulu Nous voudrons
Vous voulez Vous avez voulu Vous voudrez
Ils veulent Ils ont voulu Ils voudront
Je connais Jai connu Je connatrai
Tu connais Tu as connu Tu connatras
connais
connatre et ses Il connat Il a connu Il connatra
connaissons
composs Nous connaissons Nous avons connu Nous connatrons
connaissez
Vous connaissez Vous avez connu Vous connatrez
Ils connaissent Ils ont connu Ils connatront
Je peins Jai peint Je peindrai
Tu peins Tu as peint Tu peindras peins
peindre et ses
Il peint Il a peint Il peindra peignons
composs
Nous peignons Nous avons peint Nous peindrons peignez
Ils peignent Ils ont peint Ils peindront
Je cours Jai couru Je courrai
Tu cours Tu as couru Tu courras cours
courir et ses
Il court Il a couru Il courra courons
composs
Nous courons Nous avons couru Nous courrons courez
Ils courent Ils ont couru Ils courront
Je sers Jai servi Je servirai
partir Tu sers Tu as servi Tu serviras
sers
sortir Il sert Il a servi Il servira
servons
servir Nous servons Nous avons servi Nous servirons
servez
et leurs composs Vous servez Vous avez servi Vous servirez
Ils servent Ils ont servi Ils serviront
Je finis Jai fini Je finirai
Tu finis Tu as fini Tu finiras
finis
Il fint Il a fini Il finira
finir finissons
Nous finissons Nous avons fini Nous finirons
finissez
Vous finissez Vous avez fini Vous finirez
Ils finissent Ils ont fini Ils finiront
87
88
Module de contrle et consolidation
3 n avait p as tellem en t 1 Robin son n avait jam ais 5 en sap ercevan t qu il n y
ch an g, si ce n est qu e sa t coqu et et il n aim ait p as arrivait p as. Il avait beau se
barbe avait allon g et qu e d e p articu lirem en t se regard er forcer, essayer tou t p rix d e
n om breu ses rid es n ou velles d an s les glaces. Pou rtan t cela p lisser les yeu x et d e relever
sillon n aien t son visage. Ce qu i n e lu i tait p as arriv d ep u is si les bord s d e sa bou ch e,
lin qu itait
2 lon gtem p s qu il fu t tou t 7 m au ssad e. A force d e 4 tou t d e m m e, ctait

su rp ris, u n jou r, en sortan t u n rflch ir, il fin it p ar lair srieu x qu il avait, u n e
m iroir d u n d es coffres d e la com p ren d re ce qu i lu i arrivait. sorte d e tristesse qu i n e le
Virgin ie d e revoir son p rop re Cest p arce qu il tait seu l. qu ittait jam ais. Il essaya d e
visage. En som m e, il Dep u is trop lon gtem p s il sou rire. L il p rou va u n ch oc
n avait p erson n e qu i sou rire,
6 im p ossible, le solitaire 8 et il n e savait p lu s ;

n e savait p lu s sou rire. Il avait qu an d il vou lait sou rire, ses
lim p ression m ain ten an t m u scles n e lu i obissaien t p as.
d avoir u n e figu re en bois, u n Et il con tin u ait se regard er
m asqu e im m obile fig d an s d u n air grave et svre d an s
u n e exp ression la glace, et son c u r se serrait.
2- Robinson Cruso./ 3- Robinson Cruso est un est un naufrag qui a vcu en solitaire plusieurs annes sur une le
dserte. / Pourquoi a-t-il vcu en solitaire sur cette le ? Il tait le seul survivant de ce malheureux accident. / Comment
finit le conte ? Robinson est rcupr par un bateau qui se rend Port dEspagne.
4- La Virginie est le nom du bateau qui a coul. / Le rcit est crit la troisime personne. / 5- Un visage svre.
6- Un naufrag U U une motion brutale.
Une personne coquette U U une personne qui a fait naufrage.
Un choc U U une perte dun navire par accident de navigation.
Un naufrage U U une personne lgante et soigne.
7- un miroir = une glace / un air srieux = un air grave. / 8- il le solitaire
9- a- Non, Robinson naccepte pas cet air srieux quil dcouvre sur son visage en se regardant dans le miroir. /
b- Et il continuait se regarder dun air grave et svre dans la glace, et son cur se serrait.
10- Robinson ne sait plus sourire./Il na personne qui sourire./ Les muscles de son visage ne lui obissent plus.
11- Non, parce que lhomme a besoin des autres pour parler, pour discuter, pour se sentir vivant.
12- Robinson a t toujours coquet. Il aime se regarder dans les glaces./ Ses muscles lui obissent encore
13- Il y a quelques annes, Robinson U U pourra quitter cette le.
Dans quelques annes, Robinson U U sacharne construire un radeau.
En ce moment, le solitaire U U va au bord de leau pour scruter lhorizon.
Chaque jour, le naufrag U U aura un trs bon ami.
U a chou sur une le.
14- Plus tard, Robinson saisira toutes les ventualits pour pouvoir quitter cette le dserte. Que fera-t-il ? Il allumera
un grand feu sur lendroit le plus haut de lle pour se faire reprer. Il crira un petit mot quil mettra dans une
bouteille et quil lancera dans la mer. Il construira un radeau pour aller sur la mer.
15- part la chasse. / ne peut pas quitter son le/ .est dserte.
16- Sa barbe a pouss et de nombreuses rides nouvelles ont creus son visage. Il a lair grave et srieux et il narrive pas
dessiner un sourire sur ses lvres. Ses muscles ne lui obissent pas.
17- b- savoir / vouloir 3me groupe / obir 2me groupe / continuer / se serrer 1er groupe.
Module 1 : Conjugaison
1- b-
avancer se dplacer effrayer se refermer avoir tre venir voir souvrir
2- Vous nettoyez la cuisine avant de sortir. Le coureur prend place sur la ligne de dpart./ Nous applaudissons tous les
participants./ Les enfants prennent leur petit djeuner avec la famille./ Tu veux bien ranger ta chambre./ Nous
mettons des fleurs dans le vase en cristal./ Nous descendons la pente une vitesse vertigineuse.
3- Julie fait de la gymnastique depuis plusieurs annes./ Les enfants crient trs fort quand ils jouent.
Vous fournissez beaucoup defforts pour assurer une bonne vie vos enfants./ Tu fournis beaucoup defforts.
4- Mon pre se prpare , il prend son lan, pousse sur ses btons et descend la piste.
5- Nous nous prparons ., nous prenons notre lan, nous poussons et nous descendons la piste.
6- Le bateau fait et se retourne. Jai tout de suite . Je veux pomper, mais je ne sais pas encore si je peux atteindre
la pompe. Par le hublot, je vois un poisson. Je me dis que je vais y rester sil ne me vient pas une ide tout de suite.
89
7- Toute seule dans ma chambre, cest diffrent. Je prends mon chat contre moi et lui parle de ma journe. Je sais bien
quil ne peut pas comprendre ce que je lui raconte. Mais jai besoin de lui parler.
Conjugaison
1- a- venir / demander / monter / regarder / passer / dire / rougir / annoncer
b- En classe, . ils ont demand . Ils ont montr sa photo. .. Mes cousins ont rougi de bonheur. Le soir, ils ont
annonc la bonne nouvelle leur papa.
2- Rex sest install sur le banc. Quand il a vu le matre, il a montr ses crocs. Le matre sest arrt. Jai fait mon
expos. A la fin, mes camarades mont applaudi.
3- Hier, nous avons particip/ Mon pre a choisit/ Ma mre a confectionn/ Mon oncle sest dguis/ Nous, les
enfants, avons jou des sketches.
4- Paul a ouvert/ Les rayons du soleil ont pntr dans la chambre et ont caress/ le chat a dress la tte et a observ
son petit matre. / - Est-ce que tu as entendu /maman mas promis un bon petit djeuner.
5- Nadia / Sami / Sami / Nadia / Nadia / Nadia / Nadia ou Sami / Nadia ou Sami / Nadia ou Sami.
Orthographe
1- Ces lves / Ses jouets / ses cousins / ses amis / Ces tomates / Ces fruits
2- Eric shabille, il se prpare sortir. Chaque jour, il se promne dans ce bois. On coupe ce gros arbre qui menace de
sabattre. Cest dans ce muse que se trouve ce clbre tableau.
3- Cest Paris /sest produit / Victorien sest moqu / Cest une attitude/ Cest dans la nuit / sest faufil
4- Ce travail / ses jouets /Sami sest promen / ses amis / ce fleuve /ses bancs de sable./ cest un champion
automobile qui se prpare seul. Il sest concentr sur sa course.
Conjugaison
1- se laver / se tromper / se calmer / se rendre
2- tu tinquites /notre voisin saccoude/nous nous lanons /vous vous tes perdus/je me promne/mes cousins se
faufileront
3- tu te lves / nous nous penchons / les parents sinquitent / vous vous dpchez
4- Le bateau sest bris / Je me suis permis / Marie sest mise / Vous vous tes tendus / Nous nous sommes allongs/
Elles se sont promenes / Tu tes dirig.
5- Phrases affirmatives = brosse-toi les dents / promenez-vous / Mets-toi / Occupons-nous
Phrases ngatives = Ne vous penchez pas / Ne nous divertissons pas / Ne vous approchez pas / Ne taccroche
pas.
6- Ne te maquille pas. / Occupez-vous / Mfions-nous.
7- Les usines ont remplac les ateliers. De nombreux paysans ont quitt/. Le commerce sest dvelopp entier.
Syntaxe
1- Ecoute bien ton matre. U U phrases dclaratives.
Voulez-vous manger une crpe ? U
Lessentiel est de participer. U U phrases interrogatives.
Comme cela semble facile ! U
Baisse le son. U U phrases impratives.
La rgle du jeu nest pas trs complique. U
Qui boira un jus frais ? U U phrases exclamatives.
Que cette louve est affectueuse ! U
3- b- Quand Sami et son frre ont-ils tlphon leur grand-pre ?/ Qui ont tlphon ? / Pourquoi ont-ils tlphon ?
A quelle heure ont-ils tlphon ? / 4- Ralentissez / Prenez / partons / attendez / cris
5- Comme je suis heureux ! / Que ton frre est insupportable ! / Que cette maison est triste ! / Comme ce jeu est
intressant ! / Que ce sirop est amer !
6- Ces enfants ne se promnent jamais / Vous ne vous mettez plus / Nous ne nous sommes jamais brosss
7- Sont-elles mcontentes ?/ Est-ce quelles sont mcontentes ? / Est-ce que vous me tlphonerez ? / Me tlphonez-
vous ? / Est-ce que ces champignons sont bons ?/ Ces champignons sont-ils bons ?/ Est-ce que la maison est habite ?
/ La maison est-elle habite ?
Lecture
3-Le petit garon malade. Le chirurgien canadien. Le chirurgien qui va oprer lenfant. Les parents.
4-a- Il a dix ans./ b- Il doit subir une greffe du cur. / c- oui, il le sait.
5- a- Oui, ils sont au courant de la gravit du mal./ b- Ils pensent leur que fils ne pourra pas supporter sa maladie.
6- Parce quils ne doivent pas informer lenfant sur lacte quil va subir.
7- Cest un enfant de 10 ans, trs courageux et qui accepte bien son mal. Aussi, il me veut pas que ses parents souffrent
cause de lui. / 8- Cest la communication. Le docteur canadien et lenfant parlent de la maladie.
90
9- Le narrateur cest lauteur du texte. / 10- Il raconte un vnement vcu par un petit enfant de 10 ans.
11- Il sagit de la vie dun personnage rel.
Lecture
3- Le rcit est crit la premire personne.
4- Niko U U Nous comptons sur toi pour veiller sur ta petite sur.
Muriel U U Moi, je vais lire un petit moment dans mon lit.
Les parents U U Vous pouvez tre tranquilles !
U Promis ! De toute faon, je suis fatigue.
5- Muriel aime lire le soir. / 6- Non, Muriel na pas lhabitude de sortir toute seule la nuit./ b- Je ne suis pas rassure /
Je ne retourne chaque instant. / 7- oui / b- Quand il dort, on pourrait tirer un feu dartifice dans sa chambre sans le
rveiller./ 8- Les deux jumeaux se redressent de toute leur taille, et me prennent par lpaule.
Lecture
3- Elle entre par un trou fait dans le grillage de la clture de lcole. / 4- La directrice habite lcole.
5- a- Vrai / b- Je me faufile par le trou en faisant attention de ne pas accrocher ma natte, puis je traverse la cour
toute vitesse. / 6- Il est pos sur la table ct du tableau./ 7- son cur bat trs fort, elle est terrifie, ses jambes sont
molles. / 8- Cest son amie imaginaire. / 9- Lhomme lappelle par son nom.
Lecture
3- Muriel, Niko, Les parents, la silhouette, la matresse / 4- les lieux = la maison / dans la rue / lcole /en classe /
les moments = le soir / le lendemain matin / 5- le voleur une immense silhouette sombre elle la personne
quelquun l/ 6- chuchoter = parler voix basse.
Ecrit
1-b- Doucement elle se lve. Sa fentre est ouverte. Mais elle ne voit rien. / forte, la jeune fille sent langoisse et la
peur. Elle passe ses vtements et prend des allumettes. / 2- Le roi jaloux / Le vieux chien berger / Le vieux paysan
3- c- Une mauvaise nuit cause dun masque . / Un rcit au cours duquel il y aura un passage descriptif dialogue.
4- Plan 2 : plan choisi
Module 2 : Conjugaison
1- mettrons = mettre / se dirigeront = se diriger / souvrira = souvrir / sinstallera = sinstaller / interviendrons =
intervenir / 2- Dans quelques annes les enfants niront plus / on inventera / il aura / linstituteur passera / il
vrifiera / 3- Elle boira / Sa queue disparatra et elle aura / Mais elle sera mal. Elle supportera/Elle marchera/ dansera
seront blouis./ Elle russira /Elle sera / le prince pousera/ la petite sirne deviendra invisible.
4-b- Jirai au bord de la rivire. Je choisirai / Je lancerai / Jattendrai / et quand le flotteur bougera, je retirerai/
Jattraperai un beau poisson.
Syntaxe
Quelle journe./ Mon cadeau videmment / A table tout le monde/ 1- Les arbres perdent leurs feuilles./ Le train quitte
la gare./ Grand-pre lit son journal. / Yves a oubli son stylo./Pierre retrouvait ses amis.
2- Le concert se terminera dans une heure. / Le public attentif applaudit avec ferveur. Au thtre, les spectateurs
applaudissent./ La foule quitte la salle avec enthousiasme.
3- En 1492, Christophe Colomb / Trs vite les Europens / Sans remords , les conqurants/ partent dans les rgions
inhospitalires plutt ../Les Europens vont chercher en lAfrique/ Ils les vendent comme une marchandise .
4- Charles travaille dans la joie. / Tous les matins, Alex prend le petit djeuner. / En automne, nous ramassons des
champignons au pied des arbres./ Je prendrai le train la gare, demain.
Orthographe
1- Virginie a des leons apprendre. Tu as gar la cl /On lui a offert une paire de patins roulettes./ Cest 18
heures qua lieu la runion des parents dlves./ A la fin des vacances, il y a la rentre prparer./ Ds son arrive
Paris, Renaud a voulu voir la tour Eiffel./ Tu as des amis formidables. Ils taiment beaucoup.
2- Maman nous a propos de nous emmener la foire du livre. Nous avons pris le mtro neuf heures. Ds notre
arrive, nous avons t blouis par le nombre des bouquins exposs. Merci maman, tu as eu une ide gnrale.
3- Lautobus est larrt. les gens sengouffrent lintrieur. Rida a trouv une place prs de la fentre. Une personne
ge monte son tour mais elle na pas de place. Le jeune garon lui propose : Voulez-vous vous asseoir ma place,
Madame ? Vous tes bien aimable, jeune homme, mais et vous ? Je vais rester debout ct de vous ; je ne vais pas
loin, seulement la gare pour prendre mon train . Rida a le sourire ; il est ravi davoir permis cette vieille dame
91
des moustaches U U fin une vitre U U confortable
4-GN minimal=Vincent et Vronique/ils/les bras/ GN tendu= dun pas prudent/une piste glace/les deux jeunes
enfants
1- un chapeau plumes./ une vue sur mer / une chemise sans manches. / un bracelet en or. /une veste en laine. /un
plat de Chine. / une table repasser./ une robe fleurs
2- un collier U U sans fin un texte U U en plastique
un temps U U de perles un tabouret U U sans feuilles
une histoireU U dhiver un arbre U U de lecture
3- les expansions = de ses frres- sans intrt en argent de la caverne de jus de lanimal.
1- Le renard poursuit les poules qui se sauvent en caquetant. La runion laquelle nous avons assist hier soir tait
trs intressante. Lencyclopdie que tu as consulte est magnifiquement illustre. Les enfants que vous voyez font
tous partie de la mme classe.
2- Louis change les bagages dans la voiture U U que mon frre a rpare.
Je traverse le pont U U o se sont drouls les derniers championnats.
To va la piscine U U qui est suspendu
Mon oncle conduit la moto U U qui est encore dans le garage.
3- Papa a dcor cet aquarium avec quelques plantes aquatiques. /Le brocanteur ramassera tous les vieux outils
inutiles. Jai recueilli un pauvre chien dlaiss. / Jenney est une jeune fille goste.
Lecture
3- Le soir lintrieur de la maison et dans la cour de la ferme. / 4- Sophie le narrateur un chevreau la mre
loncle / 5- Le texte est crit la 1re personne. / 6- Cest lenfant il raconte un vnement vcu.
7- Il avait 6 ans. / 8- Ce chevreau sera tu dans les jours qui viennent. / 9- Il refuse cette ralit mais il ny peut rien.
Cest encore un petit enfant et il ne peut rien changer. / 10- un biquet = le chevreau / la srnit = le calme
11- Le prsent est le temps le plus frquent dans le texte. Le narrateur emploie le prsent pour rendre laction plus
vivante. / 12- Lenfant sche ses larmes et emporte le petit animal dans sa chambre. il le prend dans ses bras et tous les
deux sendorment dun sommeil profond et serein.
Lecture
3- La mer lenfant loiseau et un responsable / 4- le rcit est crit la 3me personne.
5- le mot mazout = une mare noire un produit noir et gluant. / 6- faire / mazouter
7- Il veut soccuper de loiseau et ladopter. / 8- Jean peut laider car cest un responsable la maison de la nature.
9- pour quil puisse le reconnatre et en prendre soin. / 10- une marr noire / la maison de la nature / du carton o
Jonathan est enferm.
Ecrit
3- (x) Daniel prpare un voyage quil fera la fin de lanne./
4- Daniel est solitaire courageux rveur. / barre = peureux / paresseux / bavard
5- trois ou quatre frres / 6- Le matin quand ils se sont rveills/ 7-a- un garon / jeune / un adolescent
b- ses yeux sont noirs / il a un visage aigu, termin en tranchant. / Daniel / Il est pensionnaire dans un lyce. Il nen a
pas. Pas du tout. Il na rien dit de son projet. Oui, il rflchit mrement.
8- Mon camarade est un grand garon. Il est maigre et sa peau est blanche. Son visage est fin et ses yeux sont noirs. Il
est clame et avare de paroles. Il ne participe jamais nos jeux. Mais cest un as en classe. Il est premier en tout. Il sait
tout. Cest vraiment une encyclopdie ambulante.
Module 4 : Orthographe
1- a- venir / faire / avancer / se dplacer / surprendre / sabattre / courir / glisser / tomber
b- La prochaine fois, le vent viendra seul. Il fera bouger les arbres. Les nuages avanceront pareils des fumes. Le ciel
se dplacera toute vitesse. Une pluie soudaine me surprendra. Elle sabattra sur la ville. Je courrai me protger. Je
glisserai et je tomberai dans une flaque deau. / c- Lautre soir, le vent est venu seul. Il a fait bouger les arbres. Les
nuages ont avanc pareils des fumes. Le ciel sest dplac toute vitesse. Une pluie soudaine m a surpris. Elle sest
abattue sur la ville. Jai couru me protger. J ai gliss et je suis tomb dans une flaque deau.
2- aiment / essaie / rebrousse / parvient / cde / tombe / reste / prennent / viennent / respire / est / se relve.
3- a- Nous avons ouvert le livre. Nous avons lu le message. Nous avons compris la consigne. Nous avons fait lexercice.
b- Vous ouvrez le livre. Vous lisez le message. Vous comprenez la consigne. Vous faites lexercice. / c- Ouvre / lit /
comprends / fais / 4- Les parents ne permettent pas / mon frre sort le chien / certains animaux dorment / tu tiens /
vous partez / Claude et Sami boivent / Le palmier-dattier peut atteindre / Alain entreprend / Les moyens vont
Syntaxe
92
2- ce garon / cet homme / cette route / cette ville / ces tableaux / cet ouvrage / cette histoire / ces chevaux
3- ce sont mes disques / leurs jeux / notre maison / votre chien / ses voyages / nos projets
4- lcole ce mercredi / les lves djeunent la cantine chaque jour / nos correspondants / tous les mois / notre
classe / trente lves / cette carte / une cole / et ses environs.
5- Dans cette bibliothque, il ny a pas de livres./ Cet t nous navons pas eu de beau temps./ Ils nont pas fait des
randonnes en montagne./ La mto nannonce pas du froid./ Nous navons pas reu de nouvelles / Vous ne perdez
pas du temps. / b- larticle des devient de la forme ngative. / 6- b- un wagon / un boxeur / deux jours / le
champion / la mme catgorie. / 7- des annes / la philosophie / la mme universit / des cours / Les ascenseurs / au
dernier tage / au sous-sol / un jour / une porte / Les portes / 8- la piscine / chaque semaine / une dent / au bord de
la mditerrane / du retard dans ce travail / Mes parents sont venus passer quelques jours ici.
9- 3 articles dfinis = la l les / un article contract = de / un adjectif numral = vingt / un adjectif
dmonstratif = cette / deux adjectifs possessifs = sa mon/ un adjectif indfini = toute
10- au thtre/ aux abricots / au maire /au sommet du col /aux prochaines vacances/ aux Etats-Unis/ Au printemps /
au fond du jardin./ 11- Plusieurs lves sont parties en excursion. / Quel catastrophes !
2- c.c.de lieu = aux murs des villes / sur des presses rotatives / dans la voiture / c.c de temps = tous les quinze jours /
c.c de manire = rapidement / rgulirement
3- de lexposition / chez mon ami / sur la branche / prs de la gare / dans la source / la bibliothque / derrire la
porte / dans quel pays / en Espagne / sous ce grand parasol.
4- Le singe amuse les enfants en faisant des grimaces. / Le chat sest perch sur le rebord de la fentre. / Le vent
chasse les nuages violemment. / Nous avons ramass les champignons en automne. / Amlie a trouvsous un arbre.
Nous venons de nous mettre table six heures. / Le chevreau tte sa maman dans la cour de la ferme. / Je me suis
retourn brusquement. / 5- chaque jour, nous allons lcole. / Mes cousins doucement ont pntr dans la chambre
de leurs parents./ Dans la cour, le matin, les enfants chantent.
1- Dany prend son parapluie. U U malgr leur fatigue.

Les naufrags ont pu regagner U pour leur courage.
la cte la nage. U U par erreur.
Jai pris cette route. U U cause du mauvais temps.
Nous avons t retards U U parce quil a brl un stop.
Lautomobiliste est arrt U U par une panne de voiture.
Nous admirons les pompiers U
2- Julien a trouv rapidement la solution.(manire)/Mon chien est mort de vieillesse. (cause)/ Ce soir, nous
assisterons au spectacle.(temps) / Mon ami a russi cet exploit grce son courage. (cause)/ Les trapzistes font leur
numro sans filet. (manire)/ Rmi sest fait gronder parce quil tait en retard. (cause)/ Alexis sest tromp de route
par tourderie. (cause)/ Comme il a beaucoup march, le chasseur rentre extenu. (Cause)/ A travers le monde, il
existe des associations humanitaires. (Lieu)
3- La course na pas eu lieu cause de la pluie. / Sbastien traverse la rue prudemment. / De superbes fleurs poussent
dans notre jardin. / Sbastien arrive en retard parce quil a rat le mtro.
Orthographe
1- Robinson range trois coffres de vtements et une malle de matriel de navigation./ Un oiseau se pose sur une haute
branche darbre. Cest un gros oiseau dos gris avec un bec dmesur et, sur la tte, une crte rouge.
Olaf est un chien berger. Quand Mickey, le chat des voisins, passe, il grogne. Ses crocs aigus luisent dans sa gueule
menaante. La rougeole est surtout une maladie denfants. Un matin, on se rveille avec une grosse fivre.
Trois au quatre jours plus tard, des boutons rouges apparaissent. Cest une maladie contagieuse.
Mlanie se dguise. Elle a mis le pantalon de son grand frre. La voil qui gratte sur sa guitare dans la cour. Elle
chante bien. Ses parents sont dans le garage. Ils rangent les outils du jardinage.
2- Le professeur explique une leon de franais ses lves./ Dimanche dernier, Claude est all au cirque avec les
garons de sa classe. / Bb dort tranquillement dans son berceau. / Lucie a fait une grande promenade sur sa
bicyclette./Les amis jouent la balanoire dans le parc./Quest-ce que tu as reu comme cadeau pour ton anniversaire.
Lecture
3- Wild est celui qui semble le chef des naufrags./ 4- Wild sort comme une flche de la tente. Wild prend le bidon,
arrose les vtements sur la colline et y met le feu. /5- De viande de coquillages et dherbes marines.
6- pendant plus de quatre mois. / 7- Il ne reste de la viande que pour deux jours et aucun phoques ou pingouin ne
sannonce. Tout le monde ramasse des coquillages et des herbes marines./ 8- a- non ils sont tous vivants. / b- Tous
biens, tous vivants./ 9- Sir Ernest est le chef de sauveteurs.
10- Wild sert le djeuner. Hurley et Marston, avant dentrer dans la hutte, jettent encore un regard dans la direction
do ils attendent le bateau. Et voil que le brouillard, sentrouvant, dcouvre le bateau attendu et espr pendant plus
de quatre mois. Marston laperoit le premier. Immdiatement, il crie.
93
Lecture
3- Elle est relle. / 4- Cest un petit enfant qui raconte un vnement vcu. / 5- au bord de la mer. / 6- David de
laffection pour la tortue. Il a peur pour la bte. Il veut la protger et la prserver des hommes.
7-a- Cest travers son regard que la bte exprime de la gratitude pour David. Elle le remercie de lavoir aide
rejoindre la mer et en quelque sorte sauve dune mort presque certaine.
Lecture
3-a- Ce texte est un article de journal. / b- La prsentation du texte et la dernire ligne : Daprs larticle paru dans
France Antilles./ 4- A la Guadeloupe dans la nuit de samedi vers 19 heures au mois de septembre 1989.
5- Le Guadeloupe a t dvaste par un cyclone. / b- Le pays est coup du monde pas de communications, pas de trafic
maritime, dnormes dgts matriels : champs dvasts, btiments dtruits, rues inondes, voitures renverses,
incendies. / 6-a- des sentiments de dsolation de frayeur damertume / b- Ce qui me touche le plus cest la
situation es habitants pendant le cyclone. Ils sont l ; ils subissent et sont incapables de faire quelque chose pour
viter ces malheurs qui leur tombent sur la tte.
8- A Pointe- - Pitre, (c.c de lieu) un incendie sest dclar. Les flammes ont pu mettre en danger (c.c de manire) un
quartier durant plusieurs heures.(c.c. de temps) Un habitant a laiss les baies vitres ouvertes parce que sa villa
risquait dtre emporte. (c.c. de cause)
Lecture
3- Cet article est un journal est une interview. / un entretien avec une personne. / 4- Cest un journaliste.
5- Cest le chanteur K-Mel./ b- concert chanter producteurs de disques musique idole / 6- K-Mel est chanteur il
a t remarqu par les producteurs amricains. Il a fait des tudes de droit son idole et le boxeur Mohamed Ali.
Lecture
3-a- Ce texte est un article de journal. / b- La prsentation du texte et la dernire ligne : Daprs larticle paru dans
France Antilles./ 4- A la Guadeloupe dans la nuit de samedi vers 19 heures au mois de septembre 1989.
5- Le Guadeloupe a t dvaste par un cyclone. / b- Le pays est coup du monde pas de communications, pas de trafic
maritime, dnormes dgts matriels : champs dvasts, btiments dtruits, rues inondes, voitures renverses,
incendies. / 6-a- des sentiments de dsolation de frayeur damertume / b- Ce qui me touche le plus cest la
situation es habitants pendant le cyclone. Ils sont l ; ils subissent et sont incapables de faire quelque chose pour
viter ces malheurs qui leur tombent sur la tte.
Ecrit
1- a- qui / sous / car / copain / toujours / bouquet / producteur / courageux / interview /2- 6 syllabes / 6 syllabes /
6 syllabes / 6 syllabes / 3- Je suis un peu voleur./ Et je ne garde rien./ Mais bien moins que le chat. / Pas mme un bout
de miche /Bien mieux que lui dailleurs,/ Dans un coin de ma niche. /Je sais prendre les rats.
4- saison : maison garon ballon / fleur : cur sur beurre / tour = four lourd - / partir = sortir grandir
heureux= curieux peureux / loup = boue roue fou / 5- 2 / 4 / 3 / 1 / 6- Le chien aboyait. / Le chat miaulait. / Le
peinture dessinait. / Le coureur courait. / Le sauteur sautait. / Le nageur nageait. / Le boxeur boxait.
7- La mer sest retire./ Qui la ramnera ? / La mer sest dmont./ Qui la remontera ?/ La mer est emporte./ Qui la
rapportera ? / La mer sest dchane./ Qui la rattachera ?/ Un enfant sur la plage./ Avec un collier de coquillages.
Module 5 : Syntaxe
2-b- Le saumon se dfend comme un beau diable. Il fait dnormes bonds. Il frappe leau avec sa queue. Le pcheur se
jette sur le poisson. Il lempoigne solidement et il parvient ltourdir en cognant sa tte contre le rebord de la barque.
3-b- Virginie pleure depuis ce matin. Elle a trs mal. Sa dent est carie. Sa mre emmne Virginie chez le dentiste. La
petite fille a peur. Elle dit linfirmire : Jai mal la dent. Croyez-vous que le mdecin va me larracher ? .
- Non, naie pas peur. Il va juste la soigner.
Orthographe
1- Il la cherche. / Elle la emport./ Le matre la interrog./ Le chien la ramne./ Il la lu. / 2- Tu las appel. /Nadia la
accompagn./Elle la vu, elle ne la pas reconnu. /Tu ne las pas bien jou./ Tu las gliss dans une enveloppe./Las-tu
entendu chanter ? /3- Elle la veut tout de suite. / Lcureuil la grignote./ Il la emmen avec lui./Ren la mrite sa
punition./ Elle la bien rcite sa leon./ Enri la secouru. / 4- On la vu partir vers la rivire. / Il la cherche prs du
moulin. / Tu las vu ce matin ? / Il a disparu dans la fort./ Tu la choisis et tu la gardes. /Tu las gagn la tombola./
Pierre a pris la casquette de Tom et la pose sur la table./ La fleuriste a compos un joli bouquet puis elle la emball
et la dpos dans un vase.
94
Syntaxe
1- Les enfants sont ravis de faire une promenade. / Le policier a arrt le voleur de tlphones. / Lavion dcolle / Ma
mre se rend / La famille a assist la coupe./2- Vous mangerez la cantine. / Ils tlphoneront leurs parents. / Nous
collectionnons des tiquettes / Nous marcherons les flaques deau. / Vous tes passionns de motos./ 3- nous irons/
vous prendrez / ils rpondront / nous apprendrons / ils seront / 1- Pronoms personnels sujets = iltuelle/pronoms
personnels complments dobjet = leleslesle nous leur t
2- Tu les suis. / Il lemporte. / Elle la mange. / Il le salue. / 3- le journal / les enfants / lquipe / la brebis / la tl.
4- Tu lui criras / Tu leur tlphoneras / Mdor lui obit. / Cette voiture leur appartient. / 1- Guillaume y participe. /
Nous en avons besoin. / On sen souvient. / Stphanie y renonce./ Mathieu sy intresse.
Lecture
3- Cest un jeune homme de vingt ans. / 4- a- Cest le roi. Il nest pas dcrit physiquement. / b- Il est jaloux menteur et
malhonnte. / 5- a- Porter une lettre la reine / chercher trois cheveux dor du diable. / b- Cest le roi qui les lui a
imposes. / c- il veut se dbarrasser de lui. / 6- a- Traverser des forts / franchir une rivire / se transformer en
fourmi / affronter un diable / b- de courage de franchise dhonntet de confiance / 7- a- Les trois jeunes filles
b- la bonne femme et le passeur / 8- non elle nest pas prcise (une fois) / 10- a- Le roi devient passeur puis finit par
se noyer. Le jeune homme devient roi. / b- Pour le jeune homme / c- Pour le roi. / 11- tu lui portes / nous la gagnons
/elles les rangent / on les runit / il la regarde / je les apporte / vous les gardez
12- Soudain, le noir est complet. Les enfants ne voient plus rien. Un drle dimpression les envahit et ils entendent un
grand vent leur souffler aux oreilles. Puis le noir qui les entoure vire au bleu, au vert, au rouge, puis au dor et tout
coup, ils se retrouvent dans leur jardin prs de leur maison sous un beau soleil clatant.
Vocabulaire
1- Grand-pre tait le chef de la famille./Claude reste le dirigeant dune grande socit./Julien deviendra le
propritaire de la ferme./Linstituteur de la classe corrige les devoirs de ses lves./ 2- Le joueur distribue des cartes
aux autres participants. / Le vtrinaire a donn un rendez-vous. /Dans le mtro, le jeune homme cde sa place. /Le
mdecin de famille prescrit.
3- conjoint = le mari / dplaisantes = dsagrables / magnifiques = admirables / la franchise = sincrit /
le portrait = limage
1- courageux z lche / riche z pauvre / froid z chaud / fort z faible / matin z soir / silence z bruit / maladie z sant /
entre z sortie / aimer z dtester / manger z jener / augmenter z diminuer / rcolter z semer / derrire z devant
/toujours z jamais / loin z prs / sous z sur
2- maladroit z adroit/lche z courageux/rester z partir/immense z minuscule/ dtruit z construit / rveill z endormi
3- desserrer /contredire/ dsquilibre/ dsorganiser/ antiraciste/ dfaire/ malhonnte/ illisible/ malheureux
/malchance /impossible/ inapte/ irrgulier /inconnu /mcontent
1- Le vert est la couleur des prs, des plantes au printemps./Remplissez votre verre de limonade frache./Le pcher
accroche un ver son hameon./Tu passeras chez moi vers Midi. On boira ensemble un verre de jus./Les voitures
attendent que le feu passe au vert/Les poules et les poussins mangent les vers du jardin.
2- Il coule dans nos veines : sang/ Il indique quil ny en a pas : sans /Cest un nombre : cent/Cest le verbe sentir : sent
3- Tu ne vois pas de loin. /Lhomme parle voix basse./Cette voie est interdite aux poids-lourd./Il voit des enfants
jouer dans le parc.
4- ma tante / une tente / une amande / une amende / une cane / une canne /un poids / un pois
1- Lhumanit entire peut remercier Pasteur ./Le convoi humanitaire arrivera destination dans 36 heures./Dans
les prisons, de nos jours, on essaie dhumaniser les conditions de vie des prisonniers./Escalader lEverest sans oxygne
est aujourdhui humainement possible./Basile est un humaniste ; il sintresse aux tres humains.
2- sauteur / sautille / sautoir / 3- barre = promesse voyeur transfert chargeur changeant
1-b- La visite du mdecin / Raconte moi une histoire / Un petit village. / c- non, parce que nous avons parl de thmes
diffrents / d- texte n1 : malade examine mdecin / texte n2 = mchante jette un sort fe /
texte n3 = charmant se promne ruelles
2- la mer = vagues coquillages plonger bateaux poissons planches voiles nager se baigner /
la campagne = cabanes verdoyants chevaux fleurs grimper prs cueillir champs paisible /
la ville = avenues feux muses immeubles cinmas affiches chausse un jardin public.
1- b- Faire du tort quelquun, dsobir la loi.
2- Le potier du quartier ma offert un joli pot de terre cuite. U U le sol
Le cycliste a mis pied terre avant la fin de la course. U U le monde
La terre est couverte deau sur les deux tiers de sa surface. U U notre plante
Michel aime les voyages. Il a parcouru la terre entire. U U la matire extraite du sol.
3- Vague = obscur et indfinissable / pice = ouvrage dramatique
95

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Le Franais en

1-Lis et numrote les diffrents passages dans lordre logique.

navait pas tellement Robinson navait jamais en sapercevant quil ny

longtemps quil fut tout maussade. A force de tout de mme, ctait

impossible, le solitaire et il ne savait plus ;

2- Quel est le personnage de ce conte ?

3- Relie pour avoir des informations sur ce personnage.

U est un crivain qui aime raconter

U Robinson est attaqu et tu par des

Comment finit le conte ? U U Robinson rentre en Angleterre sur

4- Barre ce qui est faux :

5- Coche le titre qui convient le plus au texte.

6- Relie le mot son explication.

8- Relve les mots quemploie lauteur pour viter la rptition de Robinson .

b- Relve la phrase du texte qui justifie ton avis.

10- Barre ce qui est faux :

11- Peut-on tre heureux quand on vit seul ? Dis pourquoi.

12- Ecris ces phrases la forme affirmative.

Ses muscles ne lui obissent plus. Ses muscles lui .

dans une bouteille et quil (lancer) dans la mer. Il (construire)

15- Souligne dans chaque phrase le GV qui indique linformation essentielle.

16- Dcris le visage du hros en trois phrases.

17- a- Lis, souligne les verbes conjugus et cris leur infinitif.

1er groupe 2me groupe 3me groupe

1- a- Ecris linfinitif des verbes conjugus au prsent dans les parenthses.

1er groupe 2me groupe 3me groupe

2-Complte avec les terminaisons du prsent de lindicatif.

4- Conjugue les verbes au prsent.

5- Complte avec les verbes de lexercice 4 :

6- Ecris les verbes au prsent :

(vouloir) pomper, mais je ne (savoir) pas encore si je (pouvoir)

7- Je conjugue les verbes du cadre au prsent pour complter le paragraphe.

Toute seule dans ma chambre, cdiffrent. Je mon chat contre moi et

b- Complte avec les verbes au pass compos.

2- Ecris les verbes au pass compos.

4- Conjugue les verbes au pass compos.

Elle est sortie Elles sont sorties

Complte avec ces ses :

Complte les phrases avec les homophones suivants : se s ce

cest : ne se conjugue qu la 3me personne du singulier suivi

Complte les phrases avec les homophones suivants : sest cest

Complte les phrases avec : ce se / ces ses / cest sest :

1- Souligne seulement les verbes pronominaux et cris leurs infinitifs.

Vous vous lavez les dents trois fois par jour. ()

2- Complte les verbes avec les pronoms rflchis.

3- Conjugue les verbes entre parenthses au prsent.

6- Fais parler les personnages. Emploie limpratif.

7- Conjugue les verbes au pass compos et complte le texte.

1- Relie par une flche :

Comme cela semble facile ! U

2- Rponds aux questions :

3- a- Lis le petit texte et pose des questions :

Nous devons partir rapidement.

Vous attendez votre tour.

Je te demande dcrire lisiblement.

5- Transforme les phrases dclaratives exclamatives : emploie : que, comme.

7- Transforme les phrases interrogatives selon lexemple.

Le chirurgien se demande comment il va pouvoir expliquer cet enfant les examens

Lon Schwartznberg, Requiem pour la vie.

2- Cherche dans le dictionnaire le sens des mots difficiles.

3- Classe tous les personnages du texte selon leur importance.

b- Pourquoi est-il hospitalis ?

c- Sait-il de quoi il souffre ?