(Orthographe) Les 40 Règles de Base de L'orthographe Française - La Langue Française

23/08/2019 [orthographe] Les 40 règles de base de l'orthographe française | La langue française
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Les 40 règles de base de l’orthographe

française
8 mai 2017 par La langue française (https://www.lalanguefrancaise.com/author/nicolas-
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L’orthographe fait souvent peur, même aux plus doués d’entre nous… Maîtriser les
bases orthographiques est donc essentiel pour être plus confiant et améliorer son
français. Je reprends ici les 40 règles de base de l’orthographe française à partir
du fascicule « Parcours sans faute » de Monsieur L. Massarenti en l’actualisant et en le
complétant. Si vous appliquez ces règles, vous éviterez de faire 85 à 90 % des fautes
couramment rencontrées.
N’hésitez pas à parcourir les règles qui vous intéressent à travers le sommaire. Si
vous voulez en savoir plus sur l’orthographe, je vous conseille les livres suivants :
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Sommaire
1# Accord des adjectifs

2# Accord du participe passé
3# Accord des verbes
4# c / ç / cu et g / ge / gu
5# e et é / è
6# notre, le nôtre / votre, le vôtre
7# Certains mots prennent toujours -s à la fin
8# tout / tous / toute / toutes
9# vingt / cent / mille
10# a / à et / est on / ont son / sont
11# ce / se c’est / s’est
12# ces / ses
13# la l’a / l’as là
14# leur / leurs
15# ma / m’a / m’as mon / m’ont ta / t’a ton / t’ont
16# mets / met m’es / m’est mes / mais
17# on / on n’
18# ou / où
19# peu peux / peut
20# quand / quant / qu’en
21# quel / quelle quels / quelles qu’elle / qu’elles
22# sens / sent s’en sans cent sang sens | tends / tend t’en tant
23# si s’y -ci / ci- scie
24# ap / app-
25# mb / mm / mp
26# s / ss / z / x
27# Pluriel général des noms et des adjectifs (-s, -x, -z)
28# Pluriel des noms en -ail
29# Pluriel des noms et des adjectifs en -al
30# Pluriel des noms en -au / -eau / -eu
31# Pluriel des noms en -ou
32# Féminin d dj tif n t
32# Féminin des adjectifs en -et

33# Féminin des adjectifs en -ot
34# Noms et adjectifs terminés par -el / -èle / -elle / -èle / -êle
35# Noms terminés par -eur
36# Noms terminés par -euil / -ueil
37# Noms terminés par le son /o/
38# Noms terminés par -oir / -oire
39# Terminaison des participes passés et des adjectifs
40# Verbes terminés par -é / -er / -ez ; -i / -is / -it ; -u / -us / -ut
1# Accord des adjectifs

L’adjectif s’accorde toujours avec le nom qu’il qualifie ou qu’il détermine.
Qualifier : Donner une qualité ou un défaut. Ex : Bon / mauvais, propre / sale.
Déterminer : Préciser le sens. Ex : Le premier livre.
Exemple : Une grande femme. Qui est grand? La femme (féminin).
Particularité 1 : En général seul l’adjectif composé s’accorde. Ex : Des

enfants bien-aimés. Des relations franco-chinoises.
P i l ié S’il dj if d l l l’ d f i
Particularité 2 : S’il y a un adjectif de couleur alors l’accord se fait

normalement (ex: Une chemise bleue). S’il y a deux adjectifs dont un de
couleur alors il n’y a pas d’accord (ex: Des blousons bleu foncé). Si on
qualifie avec un nom alors il n’y a pas d’accord (ex: Des chemises
moutarde, Des cravates olive).
Particularité 3 : L’usage de « demi » est particulier. Une demi-heure mais

une heure et demie. 3 fois et demie (jamais de pluriel).
2# Accord du participe passé

Règle 1 : Le participe passé employé sans auxiliaire s’accorde comme un adjectif
Exemple : Une lettre bien présentée.
Exception : vu, excepté, ci-joint.
Règle 2 : Le participe passé ne s’accorde que s’il est placé après le nom
Exemple : Ci-joint, les documents que vous avez réclamés. Qu’est-ce qui est
réclamé? Les documents (présent avant).
Règle 3 : Le participe passé des verbes mono-pronominaux (verbes qui ne peuvent
être précédés de me, te se…), conjugué avec l’auxiliaire ETRE, s’accorde avec le sujet.
Exemple : Ils sont partis très tard.
Exception : étant donné (ex: Etant donné leur situation, ils ont vendu leurs
actions).
Rè l L ti i éd b bi i ( t êt é édé d
Règle 4 : Le participe passé des verbes bi-pronominaux (pouvant être précédés de
me, te, se…) s’accorde avec le sujet lorsqu’il n’y a pas d’objet direct.
Exemple : Ils se sont enfuis.
Particularité 1 : le participe passé reste invariable avec le verbe « se rendre

compte de » (ex: Elle s’est rendu compte de son erreur).
Particularité 2 : Le participe passé des verbes bi-pronominaux, dont le deuxième

pronom de conjugaison correspond à un complément introduit par ‘à’, est
invariable (plaire à, succéder à, sourire à…). Ex: Ils se sont plu à récolter des
signatures. Les années se sont succédé.
Règle 5 : Le participe passé des verbes bi-pronominaux s’accorde avec l’objet direct
si celui-ci est placé avant.
Exemple : Les mains qu’ils se sont lavées.
Règle 6 : Le participe passé des verbes bi-pronominaux reste invariable si l’objet
direct est placé après.
Exemple : Ils se sont lavé les mains.
Règle 7 : Le participe passé conjugué avec l’auxiliaire avoir ne s’accorde jamais avec
le sujet.
Exemple : Elle a bien travaillé.
Règle 8 : Le participe passé conjugué avec l’auxiliaire avoir s’accorde avec l’objet
direct si celui-ci est placé avant.
Exemple : Les acomptes qu’il a versés.
Exception : il y a eu, il a fallu, il a fait (impersonnel). Ex: Tous les efforts qu’il a fallu.
Règle 9 : Le participe passé conjugué avec l’auxiliaire avoir reste invariable si l’objet
direct est placé après.
Exemple : J’ai dactylographié tous les rapports.
3# Accord des verbes

Les verbes s’accordent avec leur sujet
Pour trouver le sujet vous pouvez poser les questions suivantes : Qui est-ce qui?
ou Qu’est-ce qui? avec le verbe.
Exemple : Le gendarme sourit. Qui est-ce qui sourit? Le gendarme. Tu lis le journal.
Qui est-ce qui lit? Tu.
Astuce 1 : attention aux doubles sujets. Ex : Moi et mon père partirons. Sujet est
moi et mon père donc « nous ».
Astuce 2 : Après je , toujours « e » ou « s ». Ex : je résume, je lis, je vois. Cas

particuliers : je peux, je vaux, je veux.
Astuce 3 : Après tu , toujours « s ». Ex : Tu vois, tu lis, tu résumes. Cas particuliers
: tu peux, tu vaux, tu veux.
Astuce 4 : Après il , jamais « s ». Ex : Il perd, il finit, il mange. Les verbes qui se

terminent par « a » à la 3ème personne du singulier du passé simple et du futur
ne prennent jamais « t » comme terminaison.
4# c / ç / cu et g / ge / gu
c se prononce tantôt /s/ tantôt /k/
Exemples du son /s/ : la cerise, le cinema, le cycliste
Pour conserver le son doux /s/ devant a, o, u il faut utiliser ç : il lança, le garçon, tu
aperçus.
Exemples du son /k/ : caravane, la campagne, le conte.
g se prononce tantôt /j/ tantôt /g/
Exemples du son /j/ : le genou, le givre, la gymnastique.
Exemples du son /g/ : la gare, le goût, guttural.
Pour conserver le son dur /g/ devant e ou i il faut rajouter « u » : un guignol, le guide,
la guêpe.
5# e et é / è
Règle 1 : Si le e est suivi d’une consonne dans une même syllabe, pas d’accent.
Exemple : espace, dessert, dessin.
Règle 2 : Quand le e est seul et suivi d’une syllabe sonore il faut utiliser é.
Exemple : appétit, médecin, étage.
Règle 3 : Quand le e est seul et suivi d’une syllabe muette il faut utiliser è.
Exemple : une pièce, une flèche.
Règle 4 : avant x il n’y a jamais d’accent
Exemple : examen, exact, excellent.
6# notre, le nôtre / votre, le vôtre

Règle : après un article (le, la, les, au, du, etc…), on place un circonflexe sur le ô. Dans
les autres cas on écrit o.
Exemples : Cette entreprise? C’est la nôtre. Il faut y mettre un peu du vôtre. Notre
tante va arriver.
7# Certains mots prennent toujours -s à la fin

Substantifs et adjectifs
Brebis, concours, corps, cours (d’eau ou leçon), décès, discours, fois, frais, jus, lilas,
mois, parcours, pardessus, pays, plusieurs, poids, pois, printemps, progrès, puits, repas,
secours, souris, succès, talus, temps, univers, velours.
Adverbes
Ailleurs, alors, d’ailleurs, après, dedans, dehors, dessous, dessus, longtemps, moins,
néanmoins, parfois, puis, quelquefois, toujours, volontiers.
Prépositions
Envers, vers.
Conjonctions
Dès que, tandis que.
8# tout / tous / toute / toutes

Règle 1 : « Tout » devant un nom est un déterminant. Il s’accorde avec le nom en
genre et en nombre.
Exemple : Tout enfant portera un manteau (chaque enfant). Tous les enfants
porteront un manteau.
Règle 2 : Devant un verbe, le pronom « tout » varie et peut devenir toute(s) au féminin
et « tous » au masculin pluriel
Exemple : Ne t’inquiète pas pour les bagages, tout suit (sens collectif). Ne
t’inquiète pas pour les bagages, tous suivent (tous les bagages). Ne t’inquiète pas
pour les valises, toutes suivent (toutes les valises).
Règle 3 : Devant un adjectif féminin qui commence par une consonne ou un ‘h’
aspiré l’adverbe « tout » se met au féminin et prend le même nombre que l’adjectif.
Devant une voyelle il reste invariable.
Exemple : Elle est tout émue (mais elle est toute contente). Elles sont tout émues
(mais elles sont toutes contentes).
Règle 4 : « Tout » devant un adjectif masculin est invariable
Exemple : Ils sont tout émus (mais ils sont tout contents).
9# vingt / cent / mille
Règle 1 : Si vingt et cent sont multipliés, ils prennent s, mais s’ils sont suivis d’un autre
nombre, ils restent invariables.
Exemple : quatre-vingts, deux cents MAIS quatre-vingt-trois, deux cent trente-

deux
Règle 2 : Mille est toujours invariable
Exemple : trois mille hommes, trois mille deux cents hommes.
Règle 3 : Milliers et millions s’accordent
Exemple : trois milliers, un million, quatre millions, trois millions.
Règle 4 : Lorsqu’on parle d’une place ou d’une numéro de page, on ne met pas de
« s »
Exemple : je suis à la place quatre-vingt.
10# a / à et / est on / ont son / sont

Quand on peut conjuguer il faut utiliser a / est / ont / sont et sinon utiliser les
autres
Exemples a / est / ont / sont : Il a répondu. il avait répondu. Il est tombé. il était
tombé. Ils ont bien ri. ils avaient bien ri. Ils sont sages. ils étaient sages.
Exemples à / et / on / son : Du pain et du lait. Du pain « était » du lait (impossible).

C’est à prendre ou à laisser. « avait » (impossible). On se voit quand ? « avait » se voit
quand ? (impossible). Il appelle son chien. Il appelle « avait » chien (impossible).
11# ce / se c’est / s’est
Règle 1 : Si je peux conjuguer (je me / je m’, tu te / tu t’, il se / il s’) : j’écris se / s’
Exemples : Jean se lave (Je me lave, tu te laves !). L’oiseau s’est envolé (Je me suis
envolé… ). Il s’est coupé. Ils se sont coupés. Il s’est assis. Ils se sont assis.
Règle 2 : Si je ne peux pas conjuguer, j’écris ce / c’
Exemples : C’est lui. Ce sont eux. Ce chat. Ces chats.
12# ces / ses
Règle 1 : Je mets la phrase au singulier. Si je peux remplacer par son ou sa, j’écris ses.
Si je peux remplacer par ce, cet, cette, j’écris ces.
Exemples : Ces enfants sont sages. (Je les montre !) (Cet enfant est sage). Ses
enfants sont sages. (Ce sont les siens à elle !)(Son enfant est sage). Ces chèvres
vont s’abreuver. (Je les montre !)(Cette chèvre va s’abreuver). Ses chèvres vont
s’abreuver. (Les chèvres du chevrier) (Sa chèvre va s’abreuver)
Règle 2 : attention aux nuances. Ses affirme la possession alors que ces permet de
désigner
Exemples : Tu devrais prendre ces assiettes. (Celles qui sont sur la table et que je
montre.). Tu devrais prendre ses assiettes. (Celles de ta voisine.)
13# la l’a / l’as là

Règle 1 : Différenciez : la + temps simple ; l’a + temps composé
Exemples la + temps simples : Il la mange. Il la boit. Nous la mangeons. Nous la

b
buvons.
Exemples l’a + temps composé : Il l’a mangée. Ils l’ont mangée. Tu l’as bue. Nous
l’avons bue. Elle l’a vu. Elles l’ont vu
Règle 2 : on utilise là quand on peut remplacer là par ici.
Exemples : Reste là ! Reste ici ! « Madame n’est pas là ! » (Madame n’est pas ici
!). « Passe par là ! » (Passe par ici !). Elle est restée plantée là (ici).
14# leur / leurs
Règle 1 : Je mets au singulier et, si je peux remplacer par lui, leur est un pronom
invariable.
Exemples leur invariable (suivi d’un verbe) : Je leur donne à manger. Je lui donne à
manger. Il le leur dit. Il le lui dit.
Exemples leur au singulier (suivi d’un nom) : Leur ami va arriver.
Règle 2 : leur n’a pas de féminin
Exemple : Leur maison a brûlé.
Règle 3 : si on ne peut pas remplacer par lui leur s’accorde
Exemples leurs au pluriel (suivi d’un nom) : Leurs amis vont arriver. (impossible de
dire « Lui amis vont arriver » ! donc accord). Leurs affaires vont bien. (impossible
de dire « Lui affaires vont bien » ! donc accord)
Règle 4 : leurs précédé de les s’accorde.
Exemple : Ils ont reconnu les leurs.
15# ma / m’a / m’as mon / m’ont ta / t’a ton / t’ont

Règle 1 : Différenciez en fonction d’un nom ou d’un temps composé.
ma + nom ; m’a + temps composé
mon + nom ; m’ont + temps composé
ta + nom ; t’a + temps composé
ton + nom ; t’ont + temps composé
sa + nom ; ça = cela.
Exemples : Ma vue baisse. Il m’a aperçue. Tu m’as parlé. Mon livre est déchiré. Ils
m’ont donné un livre déchiré.
Règle 2 : Attention aux « écrans » : pourtant et rien
Exemples : Ta tante t’a pourtant dit de ne pas y aller. Ils ne t’ont rien dit : ton vélo,
le voici !
16# mets / met m’es / m’est mes / mais

Règle 1 : Pour savoir s’il faut conjuguer (verbes) il faut mettre au pluriel.
Exemples : Tu m’es cher. (Au pluriel: tu nous es… ). Cela m’est bien utile. (Au pluriel:
Cela nous est utile.). Cela m’est arrivé hier. (Au pluriel : Cela nous est arrivé hier.). Je
mets la table. Il met les bouchées doubles. (Au pluriel: nous mettons… ils
mettent…)
Règle 2 : mais et mets peuvent être des noms
Exemples : En avril, n’ôte pas un fil; en mai fait ce qu’il te plaît. (nom = le mois). Ce
mets est délicieux. (nom = le repas).
Règle 3 : Mes est un adjectif possessif (mettre au singulier).
Exemples : Mes doigts sont tachés d’encre. (Mon doigt est taché d’encre.). Mes
affaires ne sont pas florissantes. (Mon affaire n’est pas florissante.)
Règle 4 : Mais exprime l’opposition entre deux adjectifs ou deux idées.
Exemples : Il est petit mais habile. Cette veste est belle mais chère.
17# on / on n’
Règle 1 : Pour distinguer on de on n’ , il suffit de mettre le verbe à une autre
personne pour voir s’il est à la forme négative ou positive.
Exemples on : On entend du bruit (nous entendons du bruit). On entend mal

(nous entendons mal) On entend bien (nous entendons bien). On allume le feu
(nous allumons le feu).
Exemples on n’ : On n’entend pas (nous n’entendons pas). On n’entend guère

(nous n’entendons guère). On n’entend plus (nous n’entendons plus). On n’allume
jamais (ils n’allument jamais).
18# ou / où
Règle 1 : Si je peux remplacer par « ou bien », j’écris ou ; sinon, j’écris où.
Exemples ou : C’est toi ou lui (C’est toi ou bien lui). Une pomme ou une poire
(Une pomme ou bien une poire).
Exemples où : Où vas-tu ? Ou bien vas-tu ? (impossible). Où veux-tu en venir ? Ou

bien veux-tu en venir ? (impossible). La source où buvaient les troupeaux est
tarie. La source ou bien buvaient… (impossible).
19# peu peux / peut

Règle 1 : J’écris peu quand ce mot signifie « pas beaucoup ». Autrement, c’est le verbe
pouvoir : peux, peut
Exemples peu : J’ai peu d’argent en poche. Il est très peu bavard.
Exemples verbe pouvoir : Tu peux venir avec moi. Je peux t’aider. Il peut t’aider ?
20# quand / quant / qu’en

Règle 1 : on utilise toujours quand, sauf devant à, au, aux (quant)
Exemples quand : Quand serez-vous à Genève ? Quand je pars en Italie,

j’emporte des lires.
Exemples quant : Quant à toi, tu ne perds rien pour attendre. Quant aux lettres
écrites, elles seront classées. Quant au corbeau de la fable, il fut bien attrapé.
Règle 2 : Qu’en est suivi d’un verbe et le en signifie « de cela »
Exemples : Qu’en penses-tu ? Qu’en est-il de ta récente demande ? Il faut se
moquer du qu’en-dira-t-on.
21# quel / quelle quels / quelles qu’elle / qu’elles

Règle 1 : Quel, quels, quelle, quelles sont accompagnés d’un nom.
Exemples : Quel train prends-tu ? Quelle règle difficile ! Quels beaux discours
avons-nous entendus ! Quelles idées lui mets-tu dans la tête ?
Règle 2 : qu’elle et qu’elles sont suivis d’un verbe.
Exemples : Il ne faut plus qu’elle sorte seule. Je me rends bien compte qu’elles
feront ce qu’elles veulent.
22# sens / sent s’en sans cent sang sens | tends /

tend t’en tant
s’en et t’en : doubles pronoms qui peuvent indiquer un lieu ou un objet (on peut les
reconnaître en conjuguant).
sens ou sent : verbe sentir.
tends ou tend : verbe tendre.
sans : signifie « pas de ».
sang est un nom.
cent = 100.
sens est un nom (donner de sens à sa vie).
tant : signifie autant, pareillement, tellement.
23# si s’y -ci / ci- scie

Règle 1 : Lorsqu’on peut conjuguer : s’y. Autrement toujours si, sauf quand on peut
désigner quelqu’un ou quelque chose : -ci + la note si de la gamme : do – si – la – sol…
Exemple si : Si je peux… Tu es si grand !
Exemple s’y : il s’y rend. Je m’y rends !
Exemple –ci : celui-ci, ci-dessous. Comme ci, comme ça.
Règle 2 : la scie est un nom (objet pour couper du bois) et il existe le verbe scier.
Exemples : La scie du charpentier (l’objet). Je scie une poutre (le verbe).
24# ap / app-
Règle 1 : J’écris toujours app-
Exemples : Appartenir, appeler, apprendre, etc…
Exceptions : Apaiser, apathique, apercevoir, apéritif, s’apitoyer, aplanir, aplatir,

apostropher.
25# mb / mm / mp
Règle 1 : Devant les lettres b, m, p, j’emploie m (et non n).
Exemples : Le temps, l’ensemble, emmener…
Exceptions : Bonbon, bonbonne, bonbonnière, néanmoins, embonpoint
26# s / ss / z / x
Règle 1 : le son /s/ prend toujours 2 consonnes (soit ss , soit s combiné avec une
autre consonne). Le son /z/ prend toujours 1 consonne.
Exemple son /s/ : Assez penser pinson triste
Exemple son /z/ : Oser causer cuisine hésiter
Exceptions : gaz gazon horizon douze bizarre dizaine
27# Pluriel général des noms et des adjectifs (-s, -

x, -z)
Règle 1 : en général, on forme le pluriel des noms et des adjectifs en ajoutant s ; s’ils
sont déjà terminés par -s, -x ou -z , ils ne changent pas au pluriel.
Exemples : Un classeur, des classeurs. Un livre, des livres. Un tapis, des tapis. Une
noix, des noix.
Pluriels particuliers : Un aïeul, des aïeux. Un ciel, des cieux. Un oeil, des yeux.
28# Pluriel des noms en -ail

Règle 1 : Ils prennent s au pluriel.
Exemples : Un rail, des rails. Le détail, les détails.
Exceptions : Un bail, des baux. Un corail, des coraux. Un émail, des émaux. Un
soupirail, des soupiraux. Un travail, des travaux. Un vantail, des vantaux. Un vitrail, des
vitraux.
29# Pluriel des noms et des adjectifs en -al

Règle 1 : Ils forment leur pluriel en -aux .
Exemples : Un cheval de labour, des chevaux de labour. Le journal de midi, des

journaux de midi. Un ordre spécial, des ordres spéciaux. Un lever matinal, des
levers matinaux.
Exceptions : Un bal, des bals. Bancal : des tabourets bancals. Un carnaval, des
carnavals. Fatal : des événements fatals. Un chacal, des chacals glacial : des vents
glacials. Un festival, des festivals natal : les pays natals. Un récital, des récitals naval :
des chantiers navals. Un régal, des régals.
30# Pluriel des noms en -au / -eau / -eu

Règle 1 : Ils prennent x au pluriel.
Exemples : Un étau, des étaux. Un bureau, des bureaux. Un enjeu, des enjeux. Un
vœu, des vœux.
Exceptions : un bleu, des bleus. Un pneu, des pneus.

31# Pluriel des noms en -ou
Règle 1 : Ils prennent s au pluriel.
Exemples : Un clou, des clous. Un trou, des trous.
Exceptions : Un bijou, des bijoux. Un caillou, des cailloux. Un chou, des choux. Un
genou, des genoux. Un hibou, des hiboux. Un joujou, des joujoux. Un pou, des poux.
32# Féminin des adjectifs en -et

Règle 1 : Les adjectifs terminés par -et forment leur féminin en -ette
Exemples : Un directeur muet, une assemblée muette, un calcul net, une entrée
nette, mon frère cadet, ma soeur cadette.
Exceptions : Un plaisir complet, une joie complète, un garçon discret, une fille
discrète, un plan concret, une idée concrète, un ouvrier inquiet, une aide inquiète, un
code secret, une sortie secrète.
33# Féminin des adjectifs en -ot

Règle 1 : les adjectifs terminés par -ot forment leur féminin en -otte
Exemples : Un air vieillot, une maison vieillotte, un garçon pâlot une fillette
pâlotte.
Exceptions : Un discours idiot, une phrase idiote, un soldat manchot, une fille
manchote, un moine dévot, une femme dévote.

34# Noms et adjectifs terminés par -el / -èle / -
elle / -èle / -êle

Exemples de noms masculins en –el : Un manuel, un duel, un miel, un pluriel, un ciel,
un appel, etc.
Exceptions : Un polichinelle, un rebelle, un vermicelle, un violoncelle.
Exemples de noms en –èle : Un fidèle, un modèle, un zèle, une clientèle, un parallèle

(géographie), une parallèle (géométrie), etc.
Exemples de noms féminins en –elle : Une pelle, une sauterelle, une sentinelle, une
selle, etc.
Exception : La grêle.
Exemples d’adjectifs se terminant par –èle : Fidèle, modèle, parallèle, etc.
Deux adjectifs se terminent par –êle : Frêle, grêle.
35# Noms terminés par -eur

Règle 1 : Ils s’écrivent presque tous –eur.
Exemples : Un malheur, la peur, une fleur, le coeur, etc.
Exceptions : La demeure. Une heure. Le beurre. Le babeurre (petit lait). Un leurre

(attrape, tromperie). Un heurt.
36# Noms terminés par -euil / -ueil

Exemples de noms terminés par –euil : un écureuil, le seuil, le deuil, le treuil.
Règle 1 : après un g ou un c, -euil se transforme en –ueil
Exemples : l’orgueil, le cercueil, un écueil, l’accueil.
37# Noms terminés par le son /o/

Exemples de nom s’écrivant -eau : Un bateau, un château, un râteau, l’eau, l’anneau,
le bouleau etc.
Exemples de noms terminés par -yau : Le boyau, le joyau, le noyau, le tuyau.
Exemples de noms terminés par -o : Bobo concerto halo loto studio cacao duo
lavabo numéro trio casino écho lasso piano zero.
Exemples de noms terminés par -ot : Abricot chariot haricot maillot pot cachot
escargot hublot matelot rabot cahot falot idiot mot abot cageot flot îlot paletot
sanglot canot goulot javelot paquebot sot tricot trot.
Autres exemples : Étau badaud artichaut chaux galop préau crapaud saut taux dos
réchaud repos
38# Noms terminés par -oir / -oire

Règle 1 : les noms masculins se terminent souvent par -oir.
Exemples : un comptoir, un manoir, un trottoir.
Règle 2 : Les noms féminins se terminent toujours par -oire.
Exemples : une poire, une armoire, la mémoire.
Exceptions pour certains noms masculins : un accessoire, un auditoire, un

déboire, un interrogatoire, un laboratoire, un ivoire, un observatoire, un réfectoire,
un répertoire, un territoire.
Règle 3 : Les noms masculins dérivés d’un verbe se terminent par -oir
Exemples : Un arrosoir, un bougeoir, un mouchoir. (arroser) (bouger) (moucher)
39# Terminaison des participes passés et des

adjectifs
Règle 1 : on trouve la terminaison d’un participe passé ou d’un adjectif masculin
singulier en le mettant au féminin.
Exemples : vert – verte ; grand – grande ; lu – lue ; pris – prise ; écrit – écrite ; vu –
vue.
Exceptions : turc – turque ; grec – grecque ; laïc – laïque ; public – publique ; bénin –
bénigne ; malin – maligne ; favori – favorite ; dissous – dissoute.
40# Verbes terminés par -é / -er / -ez ; -i / -is / -it ; -

u / -us / -ut
Règle 1 : -i ou -u c’est le participe passé précédé de l’auxiliaire
Exemples : j’ai nourri, j’ai vu.
Règle 2 : -is ou -us c’est je ou tu sans auxiliaire.
Exemples : je nourris, tu vis, je reçus, tu ris.
Règle 3 : -it ou -ut c’est il sans auxiliaire.
Exemples : il nourrit, il vit, il reçut, il rit.
Règle 4 : Quand je peux remplacer par vendu j’écris -é :
Exemple : Il a mangé (Il a vendu).
Règle 5 : Quand je peux remplacer par vendre j’écris –er.
Exemple : il laissa tomber (Il laissa vendre).
Règle 6 : Quand je peux remplacer par vendez j’écris –ez.
Exemple : Vous dansez (Vous vendez).
Testez vos connaissances des règles de base de l’orthographe

française avec ce questionnaire :
(https://www.lalanguefrancaise.com/questionnaire-regles-
orthographe-francais)
(https://www.lalanguefrancaise.com/questionnaire-regles-orthographe-francais)
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Commentaires
Federico Kereki a écrit

8 juin 2015 à 20 h 17 min
(https://www.lalanguefrancaise.com/orthographe/orthographe-40-regles-
de-base/#comment-1034)
La règle pour « ê » est manquant, même si le titre la comprend…
Cordialement,
Federico Kereki
Répondre (/orthographe/orthographe-40-regles-de-base/?
replytocom=1034#respond)
Nicolas Le Roux a écrit

8 juin 2015 à 20 h 24 min
(https://www.lalanguefrancaise.com/orthographe/orthographe-40-
regles-de-base/#comment-1035)
Bonjour Federico,
Merci pour votre message. Effectivement je vais retirer le « ê » car il n’y a pas
vraiment de règle correspondante.
Juste pour rappel :
– En règle générale l’accent circonflexe se place sur les voyelles : â, ê, î, ô, û sauf

sur le y
– Il se place sur le o des possessifs : le nôtre, le vôtre, les nôtres, les vôtres
– Avec les adjectifs comme : blême, âpre, bête
-Avec les noms comme : jeûne (nourriture), mais déjeune (sans accent), âne, bâti,
crâne, château, envoûtement, impôt, moût
-Sur les i des verbes en -aître et en oître lorsque ce i est suivi d’un t : paraître,
î î î
naître, connaître, croître

– Dans la conjugaison l’accent circonflexe se met aux deux premières personnes
du pluriel au passé simple : nous écrivîmes, vous écrivîtes , nous envoyâmes,
vous envoyâtes
– À la 3e personne du singulier du subjonctif imparfait : qu’il vît, qu’il voulût, qu’il
dût
-L’accent circonflexe se met sur certains mots pour les distinguer: La châsse
(grand coffret) la chasse (au gibier)
-Sur le a du suffixe âtre: noirâtre, grisâtre, (sauf psychiatre, pédiatre)
-Dans certains mots dérivés, l’accent circonflexe disparaît: la croûte mais
croustillant, hôpital mais hospitalisé, diplôme mais diplomatique
(source francaisfacile.com (http://www.francaisfacile.com/?

=lalanguefrancaise.com))
Eddarkaoui jamal a écrit

12 juin 2015 à 21 h 32 min
Bonjour, est ce qu’il est possible d’avoir le sujet en format imprimable merci
beaucoup
J-L Timmerman a écrit

15 juin 2015 à 19 h 34 min
(https://www.lalanguefrancaise.com/orthographe/orthographe
-40-regles-de-base/#comment-1109)
Il suffit de le sélectionner puis Ctrl C (= copie).

Puis Ctrl V pour le coller là ou vou voulez.
B à v.
Marc Paillard a écrit

13 juin 2015 à 21 h 35 min
Oui, mais il est bon de spécifier que l’accent circonflexe dans le mots comme
fête, hôpital, fenêtre etc ..est là pour rappeler le s de l’ancien français qui a été
supprimé, feste, hôspital etc..
Marc Paillard a écrit

13 juin 2015 à 21 h 36 min
Hospital sans accent bien sûr
khaled a écrit
6 juillet 2015 à 10 h 11 min
l’explication concernant vu, ci-joint, étant donné … est manquante : en voici

une approche analytique plus précise. Cordialement
Cas des participes attendu, compris, non-compris, y compris, étant donné,
excepté, ôté, ouï, passé, supposé, vu.
>> Placés devant un nom ou un pronom ils restent invariables.

Tout le village a été ravagé par l’eau excepté les quelques maisons au
sommet de la colline.
Révisez tous les dossiers, y compris ceux du mois passé.
>> Placés après un nom ou un pronom ils s’accordent en genre et en nombre.

Tout le village a été détruit, ces quelques maisons exceptées.
Révisez toutes les leçons, celles du trimestre précédent comprises.
Remarque :
Dans le cas de passé, mis à part et étant donné, l’accord est accepté.
Étant données les difficultés éprouvées, nous saurons être conciliants.
> Cas des expressions ci-annexé, ci-joint, ci-inclus
Les expressions ci-annexé, ci-joint, ci-inclus sont invariables dans les deux
cas suivants :
>> au commencement d’une phrase.
Ci-joint les factures manquantes.
>> à l’intérieur d’une phrase, quand le nom auquel elles se rapportent suit
immédiatement, sans déterminant.
Veuillez trouver ci-inclus copies des factures manquantes.
Dans tous les autres cas, elles s’accordent en genre et en nombre.

Veuillez trouver ci-jointes les copies des factures.
BAERT Dominique a écrit

28 août 2015 à 17 h 30 min
Merci beaucoup Khaled pour toutes ces précisions !

2 janvier 2017 à 13 h 01 min
(https://www.lalanguefrancaise.com/orthographe/orthogra
phe-40-regles-de-base/#comment-1253)
Merci pour ce complément d’information très intéressant à propos

de cette règle d’orthographe.
Nicolas.
Samuel Herzan a écrit

Bonnes précisions de Khaled
gafouré a écrit
Bonjour,
j’ai une question concernant la partie ci dessous
« Particularité 2 : S’il y a un adjectif de couleur alors l’accord se fait
normalement (ex: Une chemise bleue). S’il y a deux adjectifs dont un de
couleur alors il n’y a pas d’accord (ex: Des blousons bleu foncé). Si on qualifie
avec un nom alors il n’y a pas d’accord (ex: Des chemises moutarde, Des
cravates olive). »
je ne comprends pas la différence entre le premier exemple avec une

chemise bleue dans le l’accord se fait normalement même si on met la
phrase au pluriel et le dernier exemple « des chemises moutarde.
pouvez-vous m’en dire plus SVP
Gafoure
boulmich a écrit
moutarde et olive sont des noms désignant des objets. Il faut

comprendre « de la couleur de la moutarde », « de la couleur de l’olive ».
Par exemple, des chemises champagne, des pantalons orange, des yeux
marron. Mais, bien sûr, il y a des exceptions : des noms désignant une
chose mais qui sont aussi devenus des adjectifs, comme « rose ».
Isabelle a écrit
2 septembre 2015 à 18 h 07 min
« Orange » n’est-il pas devenu adjectif, tout comme « rose »?
ka a écrit
oui mon plus
raf a écrit
l d b /
l’accent circonflexe a remplacé le « s » dans certains mots comme île, hôpital,
arrêter…, « s » que l’on retrouve dans Islande, hospice, hospitalier (ordre des
hospitaliers, devenu ordre de Malte après la chute de St Jean d’Acre),
arrestation etc… voir ici:
https://fr.wikipedia.org/wiki/Accent_circonflexe_en_fran%C3%A7ais
(https://fr.wikipedia.org/wiki/Accent_circonflexe_en_fran%C3%A7ais)
Bruno Lambert a écrit

9 août 2015 à 16 h 16 min
M. Le Roux, il peut ne pas avoir de règle correspondante à cet accent, mais

en présentant « Juste pour rappel », vous créez une correspondance (des
correspondances, c’est selon!) tout à fait appropriée (s).
Perle a écrit
9 août 2017 à 14 h 30 min
Bonjour
Je découvre ce site et je le trouve génial. Merci pour toutes ces explications
très claires. A l’occasion pourriez-vous expliquer l’utilisation à la mode de
l’ i à l’ d i
l’expression « à l’aune de ». Merci
Pucette a écrit
1 octobre 2017 à 18 h 27 min
Unité de mesure ( science) je crois
leguetob a écrit
9 juin 2015 à 7 h 37 min
Merci pour ce travail succint et bien élaboré.

Avec plaisir, n’hésitez pas à me dire si vous souhaitez avoir des précisions sur
d’autres règles d’orthographe du français.
Ni l
Nicolas.
FARMA Bamoussa a écrit

9 avril 2017 à 10 h 27 min
Bonjour. Très intéressant! Il semble aussi qu’il faut nécessairement placer

une virgule avant les conjonctions de coordinations mais, car, donc et ou.
Je voudrais que vous m’éclairiez la lanterne sur cette préoccupation.
D’avance merci
Gratien a écrit
11 juin 2017 à 20 h 45 min
Qu’elle est la règle qui détermine quand un T se prononce T et quand il

se prononce S; exemple, Gratien (S), gratiné (T). Les deux sont entre 2
voyelles…
Michel REVERDY a écrit

9 août 2018 à 7 h 31 min
(https://wwwlalanguefrancaisecom/orthographe/orthographe
Bonjour Nicolas,
Doit-on dire : « des ponts canal » ou bien « des ponts canaux »?
Même lorsqu’il y a plusieurs ponts il n’y a toujours qu’un canal sur chaque
pont, non ?
Cordialement
Michel
Znaidi a écrit
9 juin 2015 à 21 h 39 min
On dit manquante mr frederico Merci
Gérald Beaulieu a écrit

11 juin 2015 à 14 h 06 min
«Mr.» est un anglicisme. L’abréviation de monsieur est M.
sami a écrit
8 juin 2015 à 21 h 17 min
c est tres efficace comme contenu .j apprecie bien ce travail

9 juin 2015 à 18 h 35 min
Merci Sami pour votre commentaire. En espérant vous revoir bientôt sur le blog
pour les prochains articles.
ismail omrane (http://www.elkahena.com) a écrit

8 juin 2015 à 22 h 42 min
excellent travail, un bon outil de révision et de travail. Je remercie celui qui a eu l’idée
de faire ça.
merci bien encore une autre fois et à une autre occasion

9 juin 2015 à 18 h 37 min
Bonjour Ismail,
Merci pour votre commentaire, j’espère qu’il vous aidera à progresser. Vous
pouvez vous exercer en faisant quelques dictées
(https://www.lalanguefrancaise.com/les-30-meilleures-dictees-pour-ameliorer-
son-francais).
Jackie a écrit
9 juin 2015 à 12 h 01 min
Et bien! Déjà avec les règles du participe passé, on en est à 49 règles. Le titre est
trompeur.

9 juin 2015 à 18 h 39 min
Bonjour Jackie,
Effectivement j’ai préféré découper en 40 grandes règles pour que ça reste clair.
Et puis il ne faut pas trop décourager les lecteurs 😉
i ’hé i à i d à li l è l i
Mais n’hésitez pas à revenir de temps en temps et à lire les règles qui vous
intéressent le plus.
daniel (http://paradoxeoriginel.eu) a écrit

16 juin 2015 à 8 h 20 min
à la 2° personne du singulier interrogatif

quand doit on mettre un s à la fin du verbe ..ou pas ?
par exemple : écoutes moi etc …
Marie a écrit
18 juin 2015 à 6 h 12 min
L’impératif ne prend pas de s : Ecoute-moi, Parle-moi…sauf si on l’entend :

Parles – en autour de toi !
Jacques a écrit
23 juin 2015 à 14 h 32 min
Je pense qu’il y a une erreur dans cette réponse. L’impératif ne prend

pas de « s » lorsqu’il s’agit d’un verbe du 1er groupe (se terminant par
« er ». Exception : le verbe « aller » n’est pas un verbe du 1er groupe,
mais on écrit quand même « va ».
Freelancer a écrit
Il faut ajouter « Vas-y ! » pour Jacques ci-dessous, dont le

commentaire n’a pas de bouton Répondre.
medjoubi a écrit
Pour ce qui est de l’impératif, j’ai toujours pensé que le verbe

– prend s lorsqu’il est utilisé seul (sans sujet ni complément) : vas,
viens pars, manges, …..
– prend s également lorsque la phrase est composée du verbe et
d’un complément (vas-y, goûtes-en, penses-y, choisis-en un, parles
m’en,…)
Le s disparaît lorsque la phrase comprend également un sujet (va-t-
en, occupe-t-en, … (où t est le sujet tu).
Bien évidemment, ces distinction ne sont valables que pour la
d d i li i d l i ll
seconde personne du singulier; pour ce qui est du pluriel, le z est

toujours présent
khalid said (http://khalid81985.blogspot.com/) a écrit

Tu as tout à fait raison, il ne faut pas décourager les lecteurs car on ne doit
pas toujours dire tout ce qu’on peut dire. Et merci déjà pour tes efforts .
Bak a écrit
merci ,pour ces règles ,
sami a écrit
9 juin 2015 à 14 h 39 min
même sans article le o peut prendre un accent circonflexe dans le cas

d’amicalement « vôtre ».
Ré d (/ th h / th h l d b /?

9 juin 2015 à 18 h 40 min
Effectivement c’est un très bon exemple d’utilisation, merci !
René a écrit
9 juin 2015 à 15 h 48 min
Merci pour ce travail.

9 juin 2015 à 18 h 40 min
Merci René, en espérant vous revoir au fil des prochains articles.

EL AOUNI a écrit
9 juin 2015 à 17 h 23 min
bon travail merci

9 juin 2015 à 18 h 41 min
Merci pour votre commentaire. Passez une bonne journée et profitez-en pour
exercer vos compétences en français 😉
gurvan a écrit
10 juin 2015 à 5 h 31 min
»heurt » peut également être cité dans les exceptions pour les noms en -eur

10 juin 2015 à 6 h 34 min
Merci Gurvan, je l’ai rajouté 😉
Abdellahi a écrit
10 juin 2015 à 5 h 47 min
Bon travail

10 juin 2015 à 6 h 35 min
Merci Abdellahi !
alain l (http://lereveil.info) a écrit

10 juin 2015 à 9 h 45 min
Bonjour Nicolas . Merci pour cet article … A titre personnel, , j’avoue beaucoup de
lacunes sur le plan de la grammaire et de l’orthographe car je n’ai jamais appris les
règles qui les régissent … Alors , dans le cadre de « mieux vaut tard que jamais, votre
article va donc m’être d’une grande utilité et je vais le potasser sérieusement 😉 …
Juste une question car j’ai un doute à ce sujet … Est-ce que dans:
» Le participe passé des verbes mono-pronominaux (verbes qui ne peuvent être

précédés de me, te se…), conjugué avec l’auxiliaire ETRE, s’accorde avec le sujet. »
on pourrait également sans faute d’orthographe écrire « conjugués » en accordant

avec « les verbes mono-pronominaux » …
cordi@lement
alain l.

10 juin 2015 à 21 h 18 min
Bonjour Alain,
Merci beaucoup pour votre message. Dans ce cas, c’est le participe passé qui est
conjugué donc le verbe conjuguer ne prend pas de -s. Si c’était les verbes qui
étaient conjugués, alors conjugué aurait pris un -s.
À bientôt,
Nicolas.
Konpè Didy a écrit

10 juin 2015 à 10 h 38 min
Bon pense-bête. Cependant la règle sur les adjectifs de couleurs me semble

incomplète. Il y a des subtilités et exceptions que vous devriez préciser.

10 juin 2015 à 21 h 27 min
Merci pour votre remarque, je vais essayer de compléter la règle quand j’aurais
un peu de temps 😉
Hélène Gilbert a écrit
11 juin 2015 à 20 h 52 min

Ici, ne faudrait-il pas écrire «quand j’aurai» ?

12 juin 2015 à 16 h 47 min
Effectivement vous avez raison. Preuve que j’ai besoin d’un article sur
l’usage du futur et du conditionnel ! Merci pour votre correction 😉
DUBERNET Françoise a écrit

10 août 2016 à 9 h 07 min
lol ! ouf j’adore cette remarque !
massioun a écrit
10 juin 2015 à 11 h 23 min

bonne continuité

10 juin 2015 à 21 h 29 min
Merci, peut-être vouliez-vous dire « bonne continuation »? La continuité signifie

quelque chose de continu, qui dure. Bonne continuation permet de souhaiter à
une personne le meilleur pour la suite.
lio (http://plusbelleslesmaths.com/manifeste-mathematiques/) a écrit

10 juin 2015 à 13 h 04 min
ya t’il un article pour les participes passés.

Parce que j’avoue que l’on a beau m’expliquer cela ne rentre pas.
J’ai encore du mal avec ça alors en attendant je remplace la phrase par une autre où
il n’y en a pas. 😉

10 juin 2015 à 17 h 51 min
Bonjour lio,
Plusieurs personnes m’ont demandé des précisions sur les participes passés. Je
vais donc essayer de faire un article sur ce sujet prochainement 😉
diderich a écrit
10 juin 2015 à 14 h 48 min
excellente révision – qui ne peut que faire du bien – Merci – j’apprécie beaucoup –
Une Mamy –

10 juin 2015 à 21 h 23 min
Merci pour votre message.

TOUNSI a écrit
10 juin 2015 à 17 h 46 min
les idées que j’ai eu. normalement pas d’accord. mais pourquoi?MERCI

10 juin 2015 à 18 h 00 min
Bonjour Tounsi,
Merci pour votre question qui soulève un point parfois difficile. Dans votre
exemple il faut écrire « les idées que j’ai eues ».
« Que » est un pronom relatif dont l’antécédent est « les idées » (féminin pluriel).
« Que » est COD de « j’ai eu » et est antéposé donc il faut accorder au féminin
pluriel.
Une technique simple est de repérer le pronom relatif « que » et de se demander

« qu’est-ce que j’ai eu? » -> les idées (placé avant) = accord au féminin pluriel.
John a écrit
10 juin 2015 à 18 h 49 min
Je crois que la règle pour l’absence d’accentuation du « e », c’est que le « e » soit suivi
de 2 consonnes (et non d’une seule). Ex: étoile.
Cordialement

10 juin 2015 à 21 h 27 min
Bonjour John,
Merci pour cette précision très utile. Je complète en disant que il y a l’absence
d’accentuation du « e » quand il est suivi de 2 consonnes qui ne représentent pas
un son unique (ch , gn par exemple).
Exemple : belle, terre, messe…
Contre-exemple : sèche, règne, échafaud…
WAD a écrit
18 juin 2015 à 12 h 54 min
En fait l’absence d’accent a lieu quand « e » est suivi d’une CONSONNE
DOUBLE. La même donc… C’est donc la présence de la coNsonne double qui
accentue le « e ».Ex: Nous appelons (« e ») – Ils appellent (« ê »). Essence. Belle.
Essence. Messe. Tresse. ,…
OR a écrit
Tenant compte des commentaires, j’ai ainsi reformulé le 5# e et é / è:

Règle 1 : Si le e est suivi d’une consonne double, pas d’accent.
Exemple : dessert, dessin, belle, terre, messe, tresse, essence, appelle-moi,….
Exemple : appétit, médecin, étage, échafaud.
Règle 3 : Quand le e est seul et suivi d’une syllabe muette il faut utiliser è.
Exemple : une pièce, une flèche, une espèce, sèche, règne.
Règle 4 : avant un s ou un x il n’y a jamais d’accent.
Exemple : espace, escrime, espoir, espèce, examen, exact, excellent.
Mais pour appeler, amener ou le 2e e de médecin, aucun ne suit la règle 2…
Mihail Sterjo a écrit

10 juin 2015 à 20 h 10 min
Merci monsieur.
Il est vraiment indispensable pour nous les etrangers de faire de temps en temps
une revision des connaissances apprises au fil des annees.( je m’excuse des accents).
il i
Bon travail e merci encore.

10 juin 2015 à 21 h 24 min
Ravi de pouvoir aider. N’hésitez pas à vous inscrire à la newsletter pour être tenu
au courant des prochains articles 😉
André Chénier a écrit

16 mai 2017 à 15 h 45 min
‘Newsletter » ?
« Infolettre » au lieu ?
😉
Morgane a écrit
10 juin 2015 à 20 h 55 min
Merci bien pour ce rappel des règles qui régissent notre langue.
Je suis professeur de français en Ecosse et je me demandais si vous me donneriez la

permission d’utiliser vos règles pour expliquer certaines règles de grammaire à mes
élèves?
Merci
Morgane

10 juin 2015 à 20 h 59 min
Bonjour Morgane,
Bien sûr que vous pouvez réutiliser ces règles pour vos élèves, avec plaisir !
N’hésitez pas non plus à leur donner l’adresse du blog, ils auront certainement
l’occasion de progresser et de s’exercer au fil des prochains articles.
A bientôt,
Nicolas.
Yves Chartier a écrit

13 juin 2015 à 4 h 50 min
Avez-vous comme élève Merlin ?… Votre prénom est très beau… J’ai connu une
étudiante dont le prénom était POMELINE (il faut le faire ! Sa mère était à court
(et non, cours, courre, …) d’idée… Le plaisir d’une langue, c’est de pouvoir s’amuser,
rire d’elle et rire avec elle tout en demeurant très sérieux pour l’apprendre… Merci
à tous les non francophones qui nous font l’honneur d’apprendre notre belle
langue et de surmonter ses étranges et parfois comiques exceptions qui ne sont
pas étrangères à son charme. Mais il ne faut pas exagérer la difficulté du français,
comme certains contempteurs sont trop prompts à le faire, pour lui opposer la
prétendue facilité du ‘pidgin english’ (on peut aussi se faire comprendre en
français avec 800 mots…) Je puis témoigner que le français est une langue facile
comparée à l’allemand (avec ses 3 genres et ses déclinaisns) et au russe (avec
son alphabet et ses 8 cas…)
Argaz Éva (http://www.argazeva.hu) a écrit

11 juin 2015 à 7 h 01 min
C’est formidable, merci Monsieur: Éva ARGAZ de Hongrie
loumerem a écrit
11 juin 2015 à 8 h 03 min
Merci pour ce travail
drumstach@hot.fr a écrit
11 juin 2015 à 8 h 04 min
Bonjour , et un grand merci , un petit rappel des règles lointaines oubliées !!!!! Bonne
journée .
Jean Noel .
Vincent a écrit
11 juin 2015 à 8 h 42 min
Concernant le pluriel des mots en -ail- (et exceptions) il manque le plus court qui soit
: un ail, des aulx…

12 juin 2015 à 16 h 47 min
Effectivement, merci pour cet ajout !
Yves Chartier a écrit

13 juin 2015 à 4 h 37 min
Combien de fois avez-vous utilisé le pluriel ‘aulx’ dans votre vie ? De même
pour le pluriel ‘travails’ (pour ferrer les chevaux … qu’on n’a plus !)
marzouk mohamed hédi a écrit

11 juin 2015 à 8 h 45 min
bonjour et bravo,
très utile, merci pour tous ceux qui vont en profiter.
Bernard a écrit
11 juin 2015 à 9 h 39 min
Bonjour,
Pourriez vous donner les règles d’utilisation des différents signes de ponctuation ?
Merci

Bonjour Bernard, vous pouvez retrouver ces règles dans cet article :
https://www.lalanguefrancaise.com/les-regles-de-la-ponctuation-en-francais
(https://www.lalanguefrancaise.com/les-regles-de-la-ponctuation-en-francais)
Nicolas.
amar a écrit
11 juin 2015 à 12 h 45 min
(https://www.lalanguefrancaise.com/orthographe/orthographe 40 regles
c tres important et tres utile merci
Landy RASANDIFERA a écrit

11 juin 2015 à 12 h 58 min
Je vous remercie pour ce guide très très pratique.
Sur la 5: e et é / è
C’est écrit:
Règle 1 : Si le e est suivi d’une consonne, pas d’accent.
Exemple : espace, dessert, dessin.
Ne serait-ce pas plutôt ceci: Si le e est suivi d’une double consonne?
Si c’est le cas, y a-t-il des exceptions? exemple: écrit, le e prend un accent.
Je vous remercie

12 juin 2015 à 16 h 48 min
Bonjour,
Il y a l’absence d’accentuation du « e » quand il est suivi de 2 consonnes qui ne
représentent pas un son unique (ch , gn par exemple).
l b ll
Exemple : belle, terre, messe…

Contre-exemple : sèche, règne, échafaud…
Nicolas.
WAD a écrit
18 juin 2015 à 13 h 14 min
. Merci pour votre travail, ils est certes à compléter mais assez complet, richeI
et utile.
Il y a l’absence d’accentuation du « e » quand « e » est suivi d’une consonne
double, la même consonne donc… Voir les conjugaisons des verbes
APPELER, jETER, par exemple, où l’utilisation d’un seul ou de deux « L » est
une belle illustration de ce cas. Merci…
Latifa a écrit
11 juin 2015 à 17 h 42 min
Bravo ! Excellent travail ! Je voudrais être une experte en orthographe et cela aide
énormément. Merci !
Hélène Gilbert a écrit

11 juin 2015 à 20 h 54 min
Merci pour tout ce travail. Il peut constituer un excellent outil de révision pour toute
personne soucieuse d’écrire correctement notre belle langue.
guillaume Debonne a écrit

12 juin 2015 à 8 h 57 min
Merci de m’indiquer la différence d’utilisation entre « autant » et « au temps ».

12 juin 2015 à 16 h 50 min
Lorsque l’on commet une erreur et que l’on désire se faire pardonner en
l’admettant, on écrit : « Au temps pour moi » et non « Autant pour moi ».
On emploie « Autant » s’il est question d’une chose ou d’une quantité identique
d’
et non d’une erreur.

Ex: Nicolas a autant de billes que lui.
(source espacefrancais.com (http://www.espacefrancais.com/au-temps-et-
autant/))
Suzanne Pelchat a écrit

12 juin 2015 à 14 h 08 min
Bonjour,
J’aimerais savoir, si j’écris le nombre 200,30 dollars en lettre dois-je mettre un s à

deux cents parce qu’il est suivi de dollars et non de trente (deux cents dollars et
trente cents)
Merci pour ses règles elles me seront très utiles.

12 juin 2015 à 16 h 54 min
Bonjour Suzanne,
Selon moi il faut effectivement mettre un -s car il n’est pas directement suivi de
trente.
Nicolas.
ossama a écrit
12 juin 2015 à 14 h 57 min
merci et je ne le connais pas
Elsa (http://www.june.fr) a écrit

13 juin 2015 à 1 h 18 min
Voilà donc un bon article, bien passionnant. J’ai beaucoup aimé et n’hésiterai pas à le
recommander, c’est pas mal du tout ! Elsa Mondriet / june.fr (http://www.june.fr)
LOUIS a écrit
13 juin 2015 à 6 h 26 min

Bonjour,
Ce qui me pose toujours problème : tout ce qui se termine par « ant », « ent ». J’ai dû
être absente le jour de la leçon…Merci

Ravi de pouvoir aider à propos de l’orthographe française Louis 😉
Nicolas.
annep a écrit
13 juin 2015 à 6 h 59 min
Bonjour,
Merci pour cette article.

Un commentaire/ suggestions : je n’ai pas trouvé la différence d’emploi du simple ou
double « s » très explicit,ni les exemples choisis.
Calina a écrit
14 juin 2015 à 0 h 10 min
C’est un excellent travail, très utile même s’il reste à compléter. Entre autres choses, il
faudrait noter que l’accord du participe passé ne se fait pas quand ce dernier est
suivi d’un infinitif, même chose quand le pronom « en », placé avant l’auxiliaire avoir,
est complément direct : « des pommes, j’en ai eu » et non « des pommes j’en ai
eues ».
Bruclou a écrit
14 juin 2015 à 9 h 04 min
Quid de l’utilisation et prononciation du tréma¨.

Y a t’il une ou des règles?
Gilles (http://silvagni.fr) a écrit

14 juin 2015 à 16 h 48 min
Merci de ce beau travail et du moment agréable que je viens de passer en le lisant

attentivement: je me suis aussi rafraîchi la mémoire, soit dit en toute franchise – et
sur ce point j’ai dû constater que c’est précisément de mémoire – les règles oubliées
– que j’écris, sans souci conscient des règles: comme la plupart d’entre nous. Un seul
point me chagrinerait si vous ne me l’accordiez pas: je tiens au pluriel « aulx » pour ail,
et au temps pour les dictionnaires qui défendent le vilain « des ails ». Loin d’être une
tournure locale, ce pluriel qui devrait trouver place dans les exceptions aux règles
d’accord en -ail, est du beau français. Il est ancien, mais non pas archaïque…
PS: l’expression « au temps » est à l’origine un commandement militaire pour le

maniement d’armes: par exemple, sur un maniement en trois temps, un échec vaut
l’ordre: au temps! c’est à dire retour au début.
« Au temps pour moi » impliquerait donc, en bon rhétoricien, que l’on se reprenne…
en repartant du début!
Claude.B a écrit
15 juin 2015 à 5 h 58 min
Très bon travail et ingénieux de le proposer. Le sceau du savoir pour le sot sans
savoir. Les deux « sô » se rapprochent ! (merde je suis embêté là).
Kadiri a écrit
15 juin 2015 à 11 h 44 min
Merci pour ce travail
Guylaine a écrit
15 juin 2015 à 12 h 15 min
Ouff,,,Les règles de grammaires sont loin pour moi, jamais je ne composerai comme
vous le faites si bien, mais un charme de vous lire et d’apprendre davantage. Mon fils
commencera sa 3iemme années en septembre et et je vais répondre encore à ses
questions existentielles du français,,,,Ah ben, ça c’est des exceptions, c est comme ça
😉 merci de m’enrichir. Guylaine, une fière ex- Franco Ontarienne! heureuse au
Québec 😉

Merci de votre commentaire Guylaine. J’espère que ces règles d’orthographe
seront utiles à votre fils pour sa troisième année d’étude.
Ni l
Nicolas.
Karen Messing a écrit

15 juin 2015 à 14 h 33 min
Merci beaucoup de m’avoir fait comprendre les adjectifs de couleur pour la première
fois de ma vie. Ce serait gentil de nous faire aussi comprendre l’utilisation de « leur »
versus « son ». J’aurais pensé que l’on devrait écrire « Chacun….son » et « Plusieurs …
leur » (Chacun a son livre/ plusieurs ont leur livre) mais j’entends si souvent « chacun
… leur ») que je me pose des questions.
Merci d’aider une pauvre Anglophone.
Mansuy a écrit
15 juin 2015 à 16 h 45 min
aArticle intéressant mais pourquoi opter pour « home » plutôt qu’accueil et pourquoi
newsletter et non pas lettre infos ou infolettre?

15 juin 2015 à 18 h 02 min
Bonjour,
Merci pour votre commentaire extrêmement pertinent. Je viens de modifier ces
anglicismes et je vais traquer les autres dans le code du site pour les traduire en
français.
Nicolas.
André Chénier a écrit

16 mai 2017 à 16 h 01 min
Merci d’être réceptif à cette suggestion.
Si on continue de se laisser glisser sur la pente douce des anglicismes, il

faudra un jour comprendre l’anglais pour comprendre le français !
En passant, j’aime l’ambiance décontractée de la table de discussion qui suit

la présentation de l’information. Nous nous retrouvons tous dans un
contexte d’apprentissage, y compris l’auteur Nicolas!
Guillaume ADJE a écrit

15 juin 2015 à 22 h 17 min
J ‘ai beaucoup aimé.
Teal'c a écrit
16 juin 2015 à 10 h 35 min
Et vous croyez vraiment qu’énoncer bêtement 40 règles totalement indigestes de

cette manière peut vraiment aider à améliorer l’orthographe ? Vous rêvez !!!
L’école a essayé pendant des décennies de cette manière (beaucoup d’instits

continuent même encore aujourd’hui), sans aucun succès.
Si ça marchait, ça se saurait !
Personne ne peut apprendre toutes ces règles par cœur, bêtement, et même si
certains y parvenaient il y a encore un monde avant qu’ils arrivent à les appliquer
correctement.
Ce qui marche maintenant :

– Transmettre la passion de la lecture/écriture depuis le plus jeune âge. Parce que
c’est en lisant et en écrivant avec plaisir qu’on s’améliore.
– Accepter que des gamins de 10 ans ne sachent pas trouver le COD dans une
phrase : ils n’ont absolument pas la maturité pour ça, c’est totalement inutile à leur
niveau (il y a d’autres moyens pour accorder les participes passés), et ça les détourne
d l’ i l l l i i d li
de l’essentiel : le plaisir de lire.

– Utiliser des « trucs » simples pour éviter les erreurs les plus courantes : remplacer
« a » par « avait », remplacer « et » par « et puis », utiliser « prendre » ou « mordre » pour
accorder le participe passé, et…
Et s’entraîner un peu tous les jours à utiliser ces trucs, de manière à ce qu’ils
deviennent instinctifs et automatiques.
WAD a écrit
18 juin 2015 à 13 h 01 min
Personne n’a demandé de faire quoi que ce soit « bêtement » comme vous le
dites. Mais faire passer tous les autres pour « bêtes » ce n’est pas très intelligent
non plus. Dans la quête de la connaissance il n’y a jamais de méthode globale
absolue. Ces règles énoncées ont pour simple but de définir un cadre et des
axes pour se perfectionner sur des points précis. Et c’est toujours utile, sans être
absolu, je ne crois pas que l’auteur l’ait même sous-entendu…
Georges C. a écrit
16 juin 2015 à 12 h 07 min
Très agréable à lire.

Pour les non belges, je rappelle le monument qu’est « Le bon usage » de Maurice
GREVISSE et de son gendre André GOOSSE.
Gafou a écrit
16 juin 2015 à 12 h 43 min
Merci pour ce travail, grâce à vous j’ ai beaucoup appris sur les adjectifs.
Nouri Med Khalil a écrit

16 juin 2015 à 14 h 29 min
Merci pour ce travail Mr Nicolas
Mutarr Balajo a écrit

17 juin 2015 à 0 h 53 min
Merci beaucoup pour cet aide. Il va m’aider d’améliorer mon français. Je suis en mon
première année d’apprendre la langue française.
Kilian a écrit
17 juin 2015 à 15 h 01 min
Concernant la règle #9: Tous les numéraux formant un nombre complexe sont liés
par un trait d’union. C’est donc « deux-cents », « trois-mille-deux-cents hommes » etc.
mamiehiou (http://mamiehiou.over-blog.com) a écrit

23 juin 2015 à 6 h 41 min
Bonjour,
La nouvelle orthographe (1990) a changé les règles de l’orthographe
traditionnelle.
Pour écrire un nombre, on met des traits d’union entre tous les mots qui le
composent.
Exemple : cinquante-et-un-mille-neuf-cent-trente-huit
voir l’article :
http://mamiehiou.over-blog.com/2015/03/reforme-de-l-orthographe-l-
orthographe-recommandee-aux-enseignants.html (http://mamiehiou.over-
blog.com/2015/03/reforme-de-l-orthographe-l-orthographe-recommandee-aux-
enseignants.html)
Exemple de l’orthographe traditionnelle : cinquante et un mille neuf cent trente-
huit
i l’ i l
Voir l’article :
http://mamiehiou.over-blog.com/article-savoir-orthographier-les-adjectifs-
numeraux-cardinaux-une-reflexion-sur-les-liaisons-dangereuses-98160136.html
(http://mamiehiou.over-blog.com/article-savoir-orthographier-les-adjectifs-
numeraux-cardinaux-une-reflexion-sur-les-liaisons-dangereuses-98160136.html)
Les deux orthographes sont admises.

23 juin 2015 à 6 h 42 min
Merci pour ces précisions.

Je vais écrire un article sur la nouvelle orthographe.
Bonne journée,
Nicolas.
mamiehiou (http://mamiehiou.over-blog.com) a écrit

24 juin 2015 à 7 h 50 min
Bonjour Nicolas,
Mon article sur la nouvelle orthographe étant complet, vous pouvez le
reposter ou le copier-coller en donnant la référence de mon blog, tout à
i
votre guise.
http://mamiehiou.over-blog.com/2015/03/reforme-de-l-orthographe-l-
orthographe-recommandee-aux-enseignants.html
(http://mamiehiou.over-blog.com/2015/03/reforme-de-l-orthographe-l-
orthographe-recommandee-aux-enseignants.html)
Seraoui a écrit
6 août 2015 à 23 h 36 min
Mourir s écrit avec un seul R, car on ne meurt qu ‘une seule fois
Ibrahim Koara a écrit

17 juin 2015 à 20 h 03 min
Très intéressant ! Merci
Emmanuel a écrit
18 juin 2015 à 7 h 23 min
Merci beaucoup pour cet article 🙂
removalists darwin (http://www.handhelp.com.br/?

option=com_k2&view=itemlist&task=user&id=20097) a écrit
18 juin 2015 à 13 h 46 min
(https://www.lalanguefrancaise.com/orthographe/orthographe-40-regles-de-
base/#comment-1124)
Greate article. Keep writing such kind of information on your blog. Im really
impressed by your site.
BEKKI a écrit
18 juin 2015 à 16 h 12 min
Merci pour cet excellent travail. Très utile bravo
Caroline Mitchell (http://www.carolinemitchellwords.com) a écrit

21 juin 2015 à 1 h 08 min
Clair et accessible. Bravo et merci
rouillé geneviève a écrit

22 juin 2015 à 9 h 57 min
merci de ce super travail, je vais le diffuser largement autour de moi…
isidine pare a écrit

22 juin 2015 à 20 h 15 min
Je ne comprends toujours pas l’emploi de « e ». Pourquoi pas médécin.cérise Et

pourquoi général sécretaire. Merci pour de plus amples explications.
isidine pare a écrit

22 juin 2015 à 20 h 35 min
Je ne comprend toujours pas l’emploi de « e ». Pourquoi pas médécin cérise déviner.
Pourquoi général. Merci de me fournir de plus amples infos
ASSOCIATION CULTURE ET SAVOIR a écrit

23 juin 2015 à 19 h 26 min
bonjour , je vous remercie pour le partage et merci de m’envoyai d’autre afin de faire
profité les adhérents et moi même cordialement Kamel
ASSOCIATION CULTURE ET SAVOIR a écrit

23 juin 2015 à 19 h 27 min
merci pour le partage
Sandra de Lorenzi a écrit

24 juin 2015 à 11 h 54 min
Bonjour,
Pourriez-vous me dire comment accorder l’adjectif quand il suit « avoir l’air » ? Par ex.
elle a l’air intelligent ou intelligente ? elle a l’air gros ou grosse ? etc.
Je vous en remercie d’avance.
Sandra de Lorenzi
martine a écrit
s’accorde avec l’air et non pas avec il ou elle. Un air intelligent.
Caillebotte a écrit
3 août 2015 à 9 h 04 min
Accord de l’adjectif après la locution « avoir l’air »

Si avoir l’air est un synonyme de sembler, paraître, (verbes d’état) l’adjectif attribut
s’accorde en genre et en nombre avec le sujet :
ll i l’ i é l i
Elle avait l’air ennuyée. (Jules Romains)

Si le mot air conserve le sens d’attitude, d’apparence, c’est avec lui que s’accorde
l’adjectif : Les unes avaient l’air sombre et rechigné, les autres un air folâtre et
malin (C. Baudelaire) sources : Grammaire du français classique et moderne
Wagner Pinchon Hachette – 1962
Denis a écrit
24 juin 2015 à 15 h 02 min
Est-il possible de changer le titre de cet (excellent travail) en :
« Les quarante raisons de détester la langue française » ou « La langue française :

pourquoi faire simplement compliqué quand on peut faire complètement délirant »
ou bien encore « De l’impérative nécessité de la prédominance des exceptions sur
la règle en général mais surtout en particuliers et réciproquement » ?

25 juin 2015 à 17 h 12 min
Bonjour Denis,
Je comprends votre irritation face aux exceptions mais c’est aussi cela qui fait la
richesse de la langue française 😉
Bonne journée,
Nicolas.
Voyer (http://www.orthochansons.fr) a écrit

26 juin 2015 à 14 h 50 min
Très beau florilège, et très utile. Mais, je l’avoue, un peu austère à mon goût… Je
préfère faire apprendre de façon plus ludique, et c’est pour cela que j’ai mis
l’orthographe… en chansons (et en fables) ! L’orthographe en rap, en rock, en salsa, en
valse, en rumba, etc… ça se mémorise en rythme ! Vous voulez tester/chanter ? Voir
la chaine YouTube des « Orthochansons » et des « Fables Orthographiques »
https://www.youtube.com/channel/UCT-VNY_4ymOOyBXN0fp2L3A
(https://www.youtube.com/channel/UCT-VNY_4ymOOyBXN0fp2L3A)

Bonjour,
Merci pour ce partage musical.
A bientôt,
i l
Nicolas.
Michelle a écrit
29 juin 2015 à 12 h 19 min
Bonjour
Concernant l’accord des participes passés, règle 4: « les années se sont succédé »
quelque chose m’échappe encore car le sujet, féminin pluriel, est placé devant le
verbe; ce verbe est lui même composé de l’auxiliaire être + participe passé qui
s’accorde;
j’aurais écrit « les années se sont succédées »…
merci de votre réponse

Bonjour Michelle,
Il faut vous demander la question suivante : « Qu’est-ce qui s’est succédé? » Ce
sont les années qui sont placées avant « succédé » donc on n’accorde pas.
Pour plus de précisions vous pouvez lire mon guide complet du participe passé
(https://www.lalanguefrancaise.com/le-guide-complet-du-participe-passe).
Ni l
Nicolas.
Virginie a écrit
Bonjour
Justement si elles sont placés avant elles s’accordent non ?? Ça me semble

bizarre.
Les voitures se sont succédées donc idem pour les années ?
Merci
houel a écrit
????????????????????? Votre réponse me laisse plus que perplexe.

Pour il est invariable car il ne peut avoir de COD !
Abel Marie de Jésus a écrit

30 juin 2015 à 9 h 31 min
Merci Nicolas pour votre générosité à contribuer à l’apprentissage de la langue

française. beaucoup de courage. que Dieu vous bénisse.
Diallo a écrit
Juste pour dire qu’il s’agit d’une bonne synthèse. Cependant, il faut juste enlever le «s»
dans le mot mai du 16# règle 2.

Merci, c’est corrigé ! 😉

Nicolas.
boubaker saidi (http://boubakersaidi62@yahoo.fr) a écrit

C’est un bon travail. Il mérite un remerciement chaleureux.
aidoudi a écrit
merci bien tres bon trvail mais il n’est pas au format imprimable .si c’est possible ne
le ratez pas

Bonjour,
Vous pouvez imprimer l’article en faisant clic droit > imprimer la page.
Bonne journée,
i l
Nicolas.
Youssef AMLOUK a écrit

C’est un bon travail « pédagogique » instructif….

Merci
Mi-Marie (http://www.tikaz-la.com) a écrit

Ma » recette » pour appliquer la règle des accords ( si le complément d’objet …… )

…Ma logique est simple : Si je ne connais pas « l’objet’ je ne peux pas pratiquer un
accord
ex: j’ai mangé .. ( Quoi ? je ne le sais pas encore ) des pommes
si l’objet est cité auparavant..

ex: les pommes ( je connais l’objet ) que j’ai mangées …..
Etes vous d’accord avec cette « règle d’orthographe improvisée ??
l t d)

Bonjour,
Oui c’est même la méthode dite « Wilmet » (du nom de son auteur) que je
mentionne dans un article sur l’accord du participe passé
Bonne journée,
Nicolas.
Ernst Leblanc a écrit

Monsieur Le Roux,
J’ai eu tout un plaisir a lire sur Facebook le bienveillant partage a vos lecteurs autour
de votre rubrique « Les 40 règles de base de l’orthographe » reproduction

(https://wwwlalanguefrancaisecom/orthographe/orthographe-40-
(https://www.lalanguefrancaise.com/orthographe/orthographe 40
Merci Ernst,
J’espère que cet article vous aura aidé à mieux maîtriser les règles d’orthographe.
Nicolas.
gafouré a écrit
Bonjour,
j’ai une question concernant la partie ci dessous
« Particularité 2 : S’il y a un adjectif de couleur alors l’accord se fait normalement (ex:
Une chemise bleue). S’il y a deux adjectifs dont un de couleur alors il n’y a pas
d’accord (ex: Des blousons bleu foncé). Si on qualifie avec un nom alors il n’y a pas
d’accord (ex: Des chemises moutarde, Des cravates olive). »
je ne comprends pas la différence entre le premier exemple avec une chemise

bleue dans lequel l’accord se fait normalement même si on met la phrase au pluriel
et le dernier exemple « des chemises moutarde » qui ne s’accorde pas.
pouvez-vous m’en dire plus SVP
Gafoure
Reynald Beaufort a écrit

Bonjour Gafouré, la différence est que « moutarde » est un substantif utilisé

comme adjectif, comme « orange », « olive », « miel », « pervenche »… Mais il y a –
bien sûr – des exceptions « marron » qui était dans le même cas est devenu avec
l’usage un adjectif et s’accorde.

Bonjour,
Si vous utilisez un nom pour qualifier quelque chose, alors ce nom s’accorde pas.
« Moutarde » est un nom, comme « olive » donc il ne s’accorde pas.
Cette règle d’orthographe est assez subtile, j’espère que vous comprenez mieux.
Nicolas.
josette a écrit

merci , très utile de lire et revoir tout cela
cheibany (http://www.lestoilesmaures.net) a écrit

Quel plaisir de relire mes devoirs d’écolier à l’âge de 50 ans….un réel plaisir merci
infiniment ….cheibany de Nouakchott
Miquelet a écrit
Bjr Nicolas, peut-on retrouver les règles dans un livre?

Merci bien
Miquel

Bonjour,
Je compte bientôt faire un livre numérique pour retrouver les meilleurs articles
du blog.
Pour être tenu au courant, vous pouvez vous inscrire à la lettre d’information.
Nicolas.
Lhysa a écrit
Bonjour et merci pour ce vade-mecum !

J’ai noté une chose qui m’a interpelée #8 règle 4 : « Ils sont tout émus (mais ils sont
tout contents) »
Ne vouliez-vous pas plutôt écrire « tous contents » ?
Idem l’exemple précédent concernant le féminin.
C’est juste un petit détail qui n’enlève rien à la qualité de votre travail !
Marmar a écrit
Bonjour,
Ils sont tout contents « tout » ici est un adverbe dans le sens de « très » ou
« extrêmement » donc « tout » reste invariable

Merci Marmar,
Bonne journée,
Nicolas.
Jean Luc Dumouchel a écrit

Bravo!
Pouvez-vous donner la règle pour les mots qui doivent toujours prendre un S,
comme félicitations et salutations.
Merci.
Christophe a écrit
Article intéressant, mais je dois avouer que je ne suis pas toujours d’accord. Par
exemple pour l’accord sujet verbe, il me semble plus simple de dire que la finale
pour « je » fait partie du mot « sexi » (satanée conjugaison du passé simple), pour
« tu » du mot « sexe » (hé oui, l’impératif présent) et pour « il » du mot « cadet » (ce
coquin de verbe vaincre).

Bonjour Christophe,
Merci de partager cette méthode qui va parfaitement avec l’ambiance de l’été
😉
Nicolas.
blabla a écrit

en vérité, pour le « tu », on se réfère au mot « saxe », pour inclure l’impératif de

verbes se terminant en « a »
Pascal a écrit
C’est bien gentil tout ça, le problème est que :

– Il est impossible ou presque de se rappeler de 40 règles par coeur.
– Même si on y parvient, il y a un monde entre connaître les règles et savoir les
appliquer.
– Même si on arrive à se souvenir des règles et à les appliquer, ce n’est en rien la
garantie de pouvoir faire des phrases compréhensibles, faciles et agréables à lire.
En réalité 3 règles suffisent, car si elles sont respectées depuis la petite enfance,
elles permettent de remplacer très avantageusement les 40 précédentes :
**********************************************
1 – Le goût de la lecture, tes parents et professeurs te transmettront avec amour.
2 – Des milliers de livres tu liras avec passion.
3 – Des milliers de textes tu écriras avec intelligence.

**********************************************

Bonjour Pascal,
Je suis tout à fait d’accord avec vous, la lecture et l’écrture sont les clés de la
réussite.
En revanche, il est parfois utile de se rappeler de ces règles de base lorsque nous
avons un doute sur un cas particulier 😉
Nicolas.
Soumah Mohamed Fodé a écrit

je suis vraiment ému en lisant vos commentaires qui ne cherchent à pousser les
rédacteurs de cet éminent document de sentir émerveiller et qui permettra à la
nouvelle génération de bien se former en vu d’être mieux outillée ! Merci à tous ceux
qui ont participé de près ou de loin à l’élaboration de document…
A bientôt..!
Soumah Mohamed Fodé
pisur2 a écrit
Les adjectifs en y s’accordent-ils en genre et/ou en nombre ? (sexy, époxy, ojibway…)
Philippe Sierra a écrit

Dans 2# Accord du participe passé, règle 4, Particularité 2 : Le participe passé des

verbes bi-pronominaux, dont le deuxième pronom de conjugaison correspond à un
complément introduit par ‘à’, est invariable (plaire à, succéder à, sourire à…). Ex: Ils se
sont plu à récolter des signatures. Les années se sont succédé.
=> je ne comprends pas pourquoi « succédé » ne s’accorde pas.

Bonjour,
C’est une exception, pour tous les verbes bi-pronominaux (quand vous pouvez
rajouter « à » : plaire à, succéder à, sourire à…) on n’accorde pas.
J’espère que vous comprenez maintenant cette règle d’orthographe 😉

Nicolas.
Rose a écrit
6 août 2015 à 8 h 36 min
Je ne comprends pas pourquoi. Cela n’a aucune logique. Ce sont les années
qui se sont succédé(es).
En tout cas merci pour tout ce travail!
Undertaker a écrit
J’ai beau aimer le Français, ces accords du participe passé avec Etre ou Avoir sont
une catastrophe.

(https://wwwlalanguefrancaisecom/orthographe/orthographe-40-
(https://www.lalanguefrancaise.com/orthographe/orthographe 40
Bonjour,
Je vous conseille la lecture du guide complet du participe passé
Bonne journée,
Nicolas.
omar youm a écrit

3 août 2015 à 11 h 33 min
je ne sais pas si les commentateurs l’on souligné mais concernant le participe passé :
on peut ajouter
-Les sommes qu’ont couté ces objets (pas d’accord)
-Les efforts qu’ont coutés leurs réussites(il y a accord)
L’accord se fait selon que le verbe couter soit au sens propre ou au sens figuré.Et je
crois que c’est valable pour le verbe valoir. NB mon clavier manque d’accent
circonflexe!

Merci Omar pour ce complément d’information.

Très utile !
Nicolas.
Makafing camara a écrit

7 août 2015 à 11 h 33 min
Vraiment c’est une cle de reussite.
Freelancer a écrit
La règle « si le e est suivi d’une consonne, pas d’accent » semble erronée ou
incomplète. Exemples : déshériter, désopilant, détruire…
Peut-être vouliez vous dire « si le e prononcé /ɛ/ est suivi d’une consonne, pas
d’accent » ?

Oui vous avez raison !

Merci pour votre commentaire.
Nicolas.
ahmed a écrit
je veux remircier tout les membre de groupe et je veux aprendre à parler

couramment le francais ce pour ce la j’ai besoin de vous pour m’aider
yoyo a écrit
Rappel, il faut mettre une espace avant les signes ? ou ! ou ;

Par exemple pour « Qu’est-ce qui? »
il faut écrire :
« Qu’est-ce qui ? »
(En typographie, espace est féminin)
Frédéric a écrit
Merci pour ce travail, je vais recommander cette page à mes élèves de BTS qui en
ont, malheureusement, bien besoin !
Juste une petite remarque, il semble que le dernier « accord » ait perdu son « r » dans
le règle #1.
salhi (http://Salhimostafa) a écrit

J inscrit a cet site internet pour connaître bien la langue française.
Laura Casini a écrit

(https://www.lalanguefrancaise.com/orthographe/orthographe 40 regles
Exemple : appétit, médecin, étage.
Mais dans le mot « médecin » la syllabe n’est pas sonore…
Pourquoi il n’est pas classifié comme exception?
yahya tirou a écrit

merci pour ce service

Merci à vous !
Nicolas.
Sarah Reinhardt (http://www.t-reinhardt.ch) a écrit

Pour trouver facilement les erreurs d’orthographe, de grammaire et de style dans les
textes en français je conseille: http://www.correctiononline.fr/
(http://www.correctiononline.fr/)
zeitoun a écrit
QI PEUT ME DIRE L’ORTHOGRAPHE DE

AUCUN FONDS NE PEUT ETRE VERSE OU
AUCUNS FONDS NE PEUT ETRE VERSE
Sylvain a écrit
Aucun est toujours au singulier (sauf dans la locution figée d’aucuns). On ne peut
pas l’utiliser avec un mot au pluriel. Aucune somme ne peut être versée. Aucun
argent ne peut être versé. Des fonds ne peuvent pas être versés. On ne peut pas
d f d
verser de fonds.
Sébastien a écrit
Le mot « aucun » s’accorde dans un certain nombre de cas.

http://www.academie-francaise.fr/questions-de-langue#17_em-strong-
aucun-aucuns-strong-em (http://www.academie-francaise.fr/questions-de-
langue#17_em-strong-aucun-aucuns-strong-em)
Avant d’écrire, il faut vérifier auprès des organes qui font autorité, l’Académie
en l’occurrence.
paul (http://yahoo) a écrit

juste un encouragement. grand merci a toi.

1 novembre 2015 à 18 h 26 min
Merci Paul 😉
SOULI a écrit
Je passerai ce leçon à ma fille
mohammed (http://mohammedfadhelfadou7@gmail.com) a écrit

tres interressant merci
Ulbéric Futlebard a écrit

Si on écrit « ex. » à la place de « exemple », il faut mettre un point, comme avec « etc. »
– ce qui n’a pas été fait ici.
ali a écrit
merci pour vos offertes je suis débutant en la langue français mon domine d’étude
est lionne de la langue français que vous proposer à moi pour apprendre la langue
français.
merci pour vous
Beatrice Blom a écrit

5 décembre 2015 à 9 h 19 min
Le téléchargement des 40 règles en pdf ne fonctionne pas. Tous ce que j’ai obtenu,
c’est de m’être abonnée à la newsletter. Que dois-je faire pour recevoir le pdf?

Dans l’email de confirmation d’abonnement à la newsletter il y a un lien de

téléchargement du PDF.
Nicolas.
Musavuli Kalambiryo Moïse a écrit

Magnifique précisions pour cette langue vraiment complexe.A ce sujet, j’émets le

souhait que de telles initiatives de nous ramener à l’ordre dans le parler et l’écrit
continuent de votre part.
DANIEL -MARIE LUSHIMBA a écrit

Très bonne synthèse
l t d)
Mitat DEMIR a écrit

Bonjour Nicolas Le Roux, je vous souhaite d’abord joyeuse fête de Noël, je voudrais
savoir qui est Fondateur de ce site utile, quelle est sa qualité professionnelle, un
linguiste?
Merci d’avance de votre réponse.
Bonne journée.
Mitat DEMIR
Professeur de français retraité,
Traducteur assermenté près la Cour et les Notaires
GSM :+90 533 662 44 20

e-mail : mitatdemir@hotmail.com (mailto:mitatdemir@hotmail.com) ;
mitatdemir@gmail.com (mailto:mitatdemir@gmail.com)
http://www.skype.com (http://www.skype.com) : MİTAT DEMİR

Bonjour,
Je suis seulement étudiant et intéressé par la langue française. J’ai démarré ce
blog alors que je souhaitais reprendre les bases du français. Je ne suis donc pas
d f i l i li i
du tout un professionnel, ni linguiste.
Bonne journée,
Nicolas.
Kaboré Sidi Kalilou a écrit

Merci pour ce site car ça nous aidera à améliorer notre niveau de langue.
Godlim a écrit
J’ai une question à propos de » quel(s), quelle(s) et qu’elle (s) , que dois-je mettre si je
poses de telles questions:
1-) …………. sont les robes qui doivent être lavées ?
2-) ………… sont vos avis ?
Merci de me répondre .

Bonjour,
1) Quelles sont les robes car les robes sont au féminin pluriel.
2) Quels sont vos avis car « avis » est au masculin pluriel.
Bonne journée,
Nicolas.
Hind a écrit
Bonjour, moi j’ai fait face à un problème de ce genre et j’aimerais bien avoir
votre avis. Merci d’avance.
Est ce qu’il est plus correct d’écrire :
Quel est le nom et le genre de la personne illustrée sur la première image?
Ou,
Quels sont, le nom et le genre de la personne illustrée sur la première image
?
????

Je pense que les deux sont corrects mais peut être que le premier serait
plus approprié de cette forme :
Quels est le nom et genre de la personne illustrée sur la première image

?
david danike a écrit

boujour
que doit-on dire ?
c’est les habits de Ane ou ce sont les habits de Ane?
mersi

Bonjour,
Selon moi « ce sont les habits de Ane » est mieux 😉
Nicolas.
Nada (https://www.lalanguefrancaise.com/les-40-regles-de-base-de-
lorthographe-francaise#2_Accord_du_participe_passe) a écrit
base/#comment-1221)
: je suis contente de votre aidation !! 🙂 merciiii
Andreo a écrit
j,ai un exercice en français qui me demande :
Comment fait tu pour orthographier correctement les mot « chaleureux » et

« toiture » ?
Quelqu’un pourrais m’aider s’il vous plait ?
l t d)
Michèle a écrit
Bonjour merci pour ces 40 règles de base

Pouvez vous m’indiquer pourquoi certains mots prennent-ils toujours un S à la fin?
Merci
Michèle a écrit
Bonjour j’ai un doute je ne sais si ma question a été envoyée ,je la reformule donc
Pouvez-vous m’indiquer pourquoi certains mots prennent toujours un S à la fin ?
Merci pour ces 40 règles de base de la langue française que je viens de découvrir .

base/#comment-1225)
Bonjour,
Il n’y a pas de règle spécifique pour les mots qui prennent toujours un s à lq fin. Il
faut juste les connaître malheureusement…
Nicolas.
pascale a écrit
Bonjour, il manque pas mal de mots dans la liste des mots commençant par ap- :
âpre après apesanteur etc.
Ouattara abdoulazise a écrit

Bonsoir j’ai aimé vraimen mai ya pas d’autre règle pour l et le ?
mouni ahmed a écrit

Je passerai ces leçon à mes collègues;merci

Avec plaisir, merci !
Nicolas.
KABA a écrit
10 mai 2016 à 17 h 15 min
je souhaiterais participé a ce cours en ligne via mon mail.
Nicolas I a écrit
10 juin 2016 à 11 h 39 min
Règle #26 ne dit rien a propos du « x ».
J’imagine que c’est pour les exceptions comme « six » et « dix »
Laurent a écrit
28 juin 2016 à 7 h 17 min
Bonjour, vous avez fait une faute dans la règle 10 : « Il appelle son chien. Il appelle «
avait » chien (impossible) ».
« Il appelle chien (impossible) » serait plus juste, non ?!?
yousseph a écrit
revoyez vos explications pour « e » avec ou sans accent. merci pour l’effort.
l t 8 d)
khady niang a écrit

jai des inquiétudes par rapport a l’accord du participe passé

1- leur maison a brûlé pourquoi brûlé ne s’accorde pas svp.
2-les salades que Rémi a arrosées ont bien poussé.
je veux des éxplications pourquoi poussé ne s’accorde pas merci
mr prosper kabila (http://wwwlalanguefrancaise.com) a écrit

On dit : madame le procureur , le gouverneur , le questeur , l’ambassadeur , le

ministre ou bien on dit madame la procureure , la gouverneure , la questeure , l
ambassadrice , la ministre . Qui dit mieux ?
gesnel benoit a écrit

merci tout simplement.la prochaine fois,j`aimerais que vous souligner les articles,les
adjectifs, les verbes et les pronons dans les phrases.
justin Bengehya a écrit

Bien merci suis totalement contant de cette maniere de synthetiser les 40 regles,
Nous En Rd Congo, à l’ecole primaire dans nos villages on nous apprenait à retenir
l’orthographe d’un mot ou d’un nom sans en connaitre les regles et meme à l’ecole
secondaire… c;est au fil du temps qu’on decouvre exactement qu’il y a bcp des regles
en francais,,,, c’et tout un ocean des regles et des exception, Merci Nicolas
mira a écrit
Ex: Ils se sont plu à récolter des signatures. Les années se sont succédé. vous pouvez
m ‘expliquer s’il vous plait pourquoi on a pas mis un « ées » pour « succédé » ?

Bonjour, c’est une exception concernant « succéder à… » 😉
Nicolas.
Chris a écrit
Un grand bravo pour ces leçons de la part d’une grande amoureuse de l’orthographe
et de la grammaire !!! S’il vous plaît, pouvez-vous corriger deux fautes que j’ai
relevées :
16# Règle 2 … en mai, fais ce qu’il te plaît. (fais)
22# sens … donner du sens à sa vie. (du)
Merci d’avance et encore bravo.
bangoura (http://lalanguefrancaise.com) a écrit

j’adore votre site

Merci 😉
ABDEL RAOUF a écrit

MERCI BEAUCOUP J’AI APPRÉCIÉ.
yidika a écrit

base/#comment-1250)
trop cool votre page ☺
farid noor a écrit

merci grandement…

Avec plaisir Farid, merci de votre visite !
À bientôt,
Nicolas.
marouane a écrit
16 février 2017 à 20 h 53 min
merci pour vos efforts
Marie-France Lespagne a écrit

Très heureuse de me rappeler des règles de la langue française, grand merci à vous.
Beaucoup de personnes font actuellement de graves fautes d’hortographe sur
Internet et devraient profiter de votre cours pour se corriger.
Josendy a écrit
C’est vraiment extraordinaire!

Je tombe sur cette page au hazard en cherchant la définition d’un mot. Mais, je
trouve que c’est interessant et j’aime les interventions de tous ceux qui viennent
enrichir la page par leurs apports personnels et leurs commentaires. J’ai decouvert
beaucoup de subtilités de la langue qui sont élucidées pour moi. Un grand merci à
vous tous.

Merci beaucoup pour votre commentaire. Je suis ravi de voir que c’est utile !
À bientôt,
Nicolas.
Pérez Kana a écrit

2 mars 2017 à 17 h 46 min
Bonjour et merci pour cette révision,
J’aimerais savoir si le contenu de cette article peut être utiliser librement pour former
des étudiants que je connais.
Merci.

2 mars 2017 à 21 h 12 min
Bonjour,
Le contenu ne peut être utilisé sur un autre site internet ou une application.
Vous pouvez le prendre à titre d’exemple lors d’un cours oral mais le contenu du
blog ne peut pas faire l’objet d’un enrichissement personnel ou d’une
organisation tierce.
Merci de votre compréhension,

Nicolas.
Borgne a écrit
2 mars 2017 à 17 h 53 min
Bonjour Nicolas et tous les membres,
Tout d’abord, un grand merci pour ces règles de base.

Notre belle langue est si complexe !
Je me prépare pour la dictée nationale du Rotary, histoire de m’amuser autour des
mots.
Les 100 règles d’orthographe constituent également un bon support
complémentaire.
Je note toutes les règles et les mots qui me sont inconnus, ou sortis de l’esprit, et je
fais toutes les dictées que je trouve.
i d i dl ’ l i l l i i
Je reviendrai vers vous quand le temps m’en laissera le loisirs.

Bonne continuation pour l’étoffer de ce blog. Eileen

2 mars 2017 à 21 h 11 min
Bonjour Eileen,
Merci pour votre message et bon courage pour votre préparation !
Tenez-nous au courant du résultat.
Nicolas.
Prégardien a écrit
15 mars 2017 à 15 h 37 min
Excellent !
Mai n’existerait-t-il pas une version en pdf de ce précieux outil ?
crispus Katumba a écrit

22 mars 2017 à 13 h 52 min
je suis très heureux de rencontrer ce site.
Josué Yidika a écrit

13 avril 2017 à 11 h 40 min
tout les remerciements aux responsables de ce site internet .
jared a écrit
18 avril 2017 à 11 h 46 min
bonjour j’ai quelques difficultés sur la règle de dans et sur. pouvez-vous m’élucider
sur cette règle?
Francois Davis a écrit

20 avril 2017 à 19 h 41 min
En parlant des oints nous ne pouvons pas faire de liaisons entre « des et oints qui
ferait desoints. Vos commentaires s’il vous plait. J’ai entendu desoints a quelques
reprises.
DELAUNAY a écrit
11 mai 2017 à 0 h 11 min
Merci pour tous vos efforts . Je vais revoir toutes ces règles car la plupart se sont
envolées ! Bonne continuation ,vous m’avez apporté une bouffée d’oxygène
grammaticale. Cordialement votre. D D
VERONIQUE a écrit
16 mai 2017 à 16 h 21 min
Bonjour,
Merci pour toutes ces règles à revoir (ou apprendre…!!!)
Je pense qu’il faudrait corriger l’exemple de la règle 22 : donner DU sens à sa vie (et
pas DE sens).
Aussi règle 37 : abot..? plutôt nabot non ?
Bien cordialement,
Véronique
Jackson Gemena a écrit

3 juin 2017 à 0 h 22 min
Eureka! Enfin je suis fort en franÃ§ais grÃ¢ce Ã votre site internet.

í ½í± í ½í± í ½í±
ahmed talbi a écrit

wawe ge suis comme toi
Alexander Noé a écrit

1 août 2017 à 17 h 24 min
La règle #36 me paraît étrange. Dans les mots

l’orgueil, le cercueil, un écueil, l’accueil
le « u » doit être écrit après le « g » et le « c » pour préserver leur prononciation selon
la règle #4. Puis, c’est « ueuil » (non seulement « euil ») qui se transforme en « ueil ». Si
on transformait « euil » en « ueil », on obtiendrait « Merceuil » -> « Mercueil », ce qui
changerait la prononciation du « c » [s] en [k].
En tant que quelqu’un qui n’a commencé à apprendre le français à l’âge de 20 ans, il
m’est inimaginable comment on peut enseigner des règles pareilles aux enfants
sans les rendre dingues…
Fabrice a écrit
38# !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
Pour les mots qui se terminent avec -oire, le mot « mémoire » n’est pas bien expliqué.
Ce mot a deux genres:
1. Masculin
2. Fémin
Ce qui veut dire que la règle #38 n’est pas complètement vraie selon votre
explications.
Je vous remercie

c est vraimon geniale cet explication

j aime votre site
cisse Ibrahim a écrit

Bonjour j’aime votre site merci
l t d)
Something a écrit
merci
Sadir a écrit
25 mars 2018 à 9 h 27 min
Merci pour votre contribution à la conception d une nouvelle vision visant à la

consolidation des règles de grammaire et de conjugaison de façon ludique.
Le Peintre a écrit
10 juin 2018 à 18 h 32 min
J’aime beaucoup votre site, il est complet, les explications sont clairs, il n’y a rien à
redire mais le petit bémol, pour ma part, c’est qu’il manque de couleurs, je trouve que
ce serait encore mieux si les mots/phrases qui sont concernés par l’explication sont
i l l d l’ dd i i é bi d
mis en couleurs comme par exemple dans l’Accord du participe passé ou bien de
l’adjectif, il n’y a pas d’éléments de distinction.
Merci de votre compréhension.

11 juin 2018 à 14 h 07 min
Merci de votre retour 😉
Nicolas.
engh a écrit
22 juin 2018 à 15 h 57 min
Bonjour
On lit ou entend très souvent, par exemple « il va faire entre 3 à 5 degrés le matin »
au lien de « 3 et 5 degrés ». Je n’arrive pas à trouver la règle de français stipulant que
la conjonction « et » s’impose avec la préposition « entre ». Où peut on trouver cette
è l ?
règle ?
Merci d’avance 😉
Sonia a écrit
Merci de partager des connaissances si importantes. Je suis brésilienne et j’aime la

langue française.
Merci encore

Merci à vous, Sonia.
Nicolas.
Jonathan a écrit
C’est beau document
POMIER Annie a écrit

Mon problème : Quand doit-on mettre un -S- ou pas : exemple… dépêches-toi (oui) et
pourquoi (non) bouge-toi, amuse-toi, change-toi et énerves-toi (oui) ???
Barbaz Luc a écrit

Faut-il mettre un s dans le cas des abréviations: Une info, des info (avec ou sans s ?
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23/08/2019 [orthographe] Les 40 règles de base de l'orthographe française | La langue française

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Les 40 règles de base de l’orthographe

1# Accord des adjectifs

32# Féminin des adjectifs en -et

1# Accord des adjectifs

Qualifier : Donner une qualité ou un défaut. Ex : Bon / mauvais, propre / sale.

Déterminer : Préciser le sens. Ex : Le premier livre.

Exemple : Une grande femme. Qui est grand? La femme (féminin).

Particularité 1 : En général seul l’adjectif composé s’accorde. Ex : Des

Particularité 2 : S’il y a un adjectif de couleur alors l’accord se fait

Particularité 3 : L’usage de « demi » est particulier. Une demi-heure mais

2# Accord du participe passé

Exemple : Une lettre bien présentée.

Exception : vu, excepté, ci-joint.

Exemple : Ils sont partis très tard.

Exemple : Ils se sont enfuis.

Particularité 1 : le participe passé reste invariable avec le verbe « se rendre

Particularité 2 : Le participe passé des verbes bi-pronominaux, dont le deuxième

Exemple : Les mains qu’ils se sont lavées.

Exemple : Ils se sont lavé les mains.

Exemple : Elle a bien travaillé.

Exemple : Les acomptes qu’il a versés.

Exemple : J’ai dactylographié tous les rapports.

3# Accord des verbes

Astuce 2 : Après je , toujours « e » ou « s ». Ex : je résume, je lis, je vois. Cas

Astuce 4 : Après il , jamais « s ». Ex : Il perd, il finit, il mange. Les verbes qui se

c se prononce tantôt /s/ tantôt /k/

Exemples du son /s/ : la cerise, le cinema, le cycliste

Exemples du son /k/ : caravane, la campagne, le conte.

g se prononce tantôt /j/ tantôt /g/

Exemples du son /j/ : le genou, le givre, la gymnastique.

Exemples du son /g/ : la gare, le goût, guttural.

Exemple : espace, dessert, dessin.

Exemple : appétit, médecin, étage.

Exemple : une pièce, une flèche.

Règle 4 : avant x il n’y a jamais d’accent

Exemple : examen, exact, excellent.

6# notre, le nôtre / votre, le vôtre

7# Certains mots prennent toujours -s à la fin

Dès que, tandis que.

8# tout / tous / toute / toutes

Règle 4 : « Tout » devant un adjectif masculin est invariable

9# vingt / cent / mille

Exemple : quatre-vingts, deux cents MAIS quatre-vingt-trois, deux cent trente-

Règle 2 : Mille est toujours invariable

Exemple : trois mille hommes, trois mille deux cents hommes.

Règle 3 : Milliers et millions s’accordent

Exemple : trois milliers, un million, quatre millions, trois millions.

Exemple : je suis à la place quatre-vingt.

10# a / à et / est on / ont son / sont

Exemples à / et / on / son : Du pain et du lait. Du pain « était » du lait (impossible).

11# ce / se c’est / s’est

Règle 1 : Si je peux conjuguer (je me / je m’, tu te / tu t’, il se / il s’) : j’écris se / s’

Règle 2 : Si je ne peux pas conjuguer, j’écris ce / c’

Exemples : C’est lui. Ce sont eux. Ce chat. Ces chats.

13# la l’a / l’as là

Exemples la + temps simples : Il la mange. Il la boit. Nous la mangeons. Nous la

Règle 2 : on utilise là quand on peut remplacer là par ici.

Exemples leur au singulier (suivi d’un nom) : Leur ami va arriver.

Règle 2 : leur n’a pas de féminin

Exemple : Leur maison a brûlé.