Département d’Histoire et Géographie

I.E.S. Triana

Cahier d’activités
Fiches de Géographie et Histoire
1º ESO
Nom :……………………………………
Prénom :…………………… Cours:…….

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INDEX :

Fiche 1 : Le système Solaire…………………………………….. Page 3

Fiche 2 : Les mouvements de la Terre…………………………... Page 6
Fiche 3 : Structure interne de la Terre…………………………… Page 10
Fiche 4 : Les volcans et les tremblements de terre………………. Page 12
Fiche 5 : Continents et Océans……………………………………Page 15
Fiche 6 : Les périodes de la Préhistoire………………………….. Page 19
Fiche 7 : Le Croissant fertile…………………………………….. Page 22
Fiche 8 : La Grèce Antique………………………………………. Page 29
Fiche 9 : Les Hébreux : le peuple de la Bible……………………. Page 37
Fiche 10 : La Vie et la société à Rome…………………………… Page 43
Fiche 11 : La naissance du christianisme………………………… Page 54

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FICHE 1 : LE SYSTÈME SOLAIRE

I. OBJECTIFS:

- Localiser la Terre dans l’Univers.

- Connaître les corps célestes qui font partie du système solaire.
- Reconnaitre et comparer les différentes planètes et savoir leurs caractéristiques.
- Savoir le vocabulaire de cette fiche.

Vocabulaire :
II. CONTENU:
- Le Système Solaire : El Sistema Solar
- La Terre est une planète qui appartient au - La Terre : La Tierra
Système Solaire. - Le Soleil : El Sol
- S’appeler : llamarse
- Un corps célestes : un cuerpo celeste.
- Une étoile : una estrella.
- La lumière : la luz
- La Voie Lactée : La Vía Láctea
- Faire partie : pertenecer
- Une galaxie : una galaxia
- Planètes naines : planetas enanas
- Emettre : emitir
- Tourner autours : girar alrededor
- Se diviser : dividirse
- Le Soleil est une étoile, c’est un astre qui a sa - Proche : cercano
propre lumière. Il appartient à une galaxie dont la - Eloigné : alejado (loin : lejos)
partie visible depuis la terre s’appelle la « Voie - Peu : poco
Lactée ». - Plus : más
- Grosse : grande, gorda
- Notre galaxie fait partie de l’Univers, ainsi - Petite : pequeňa
qu’une multitude d’autres galaxies. - Téllurique /rocheuse : rocoso/a
- Gazeux/se : gaseosos/as
- La bonne place : el buen sitio.
- Le Système Solaire est formé de 8 planètes
principales ( Mercure, Vénus, La Terre, Mars,
Jupiter, Saturne, Uranus, Neptune), de 3 planètes naines (Pluton, Céres et Eris) et de petits
corps célestes (astéroïdes, comètes, satellites).

- Les planètes sont des astres (ou corps célestes) qui tournent autours d’une étoile (ex : Le
Soleil) et qui n’émettent pas de lumière.
- Les corps célestes qui tournent autours des planètes sont appelés satellites. (Ex : La Lune
tourne autours de La Terre.)

- Selon leur distance par rapport au Soleil, les planètes se divisent en 2 groupes. Ces 2 groupes
sont séparés par une ceinture d’astéroïdes, composée de corps rocheux de petite taille :
• Les planètes intérieures (Mercure, Vénus, La Terre, Mars) sont les plus proches du
Soleil. Ce sont des planètes telluriques (rocheuses) et elles ont peu de satellites.

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• Les planètes extérieures (Jupiter, Saturne, Uranus et Neptune) sont plus éloignées du
soleil. Elles sont gazeuses et ont plus de satellites.

III. ACTIVITES :

1) Dans quelle galaxie trouve t’on le Système Solaire?

______________________________________________________________

2) Complète le schéma du Système Solaire. Nomme les principaux astres qui le composent en
les situant à la bonne place.

3) Définis les concepts suivants :

- planète :
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

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- étoile :
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

- satellite :
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

4) Quelles sont les planètes principales du Système Solaire ?

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

5) Qui y a-t-il entre les planètes intérieures et les extérieures ?

________________________________________________________________________

6) Quelles sont les planètes intérieures ?

________________________________________________________________________

7) Quelles sont les planètes extérieures ?

________________________________________________________________________

8) Quelle est la planète la plus proche du Soleil ?

________________________________________________________________________

9) Quelle est la planète la plus éloignée du Soleil ?

________________________________________________________________________

10) Quelle est la planète la plus grosse du Système Solaire ?

________________________________________________________________________

11) Quelle est la planète la plus petite ?

________________________________________________________________________

12) Comment s’appelle le satellite de la Terre ?

________________________________________________________________________

13) Quels sont les astres ou corps célestes présents dans le Système Solaire ?

________________________________________________________________________

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FICHE Nº2 : LES MOUVEMENTS DE LA TERRE

I. OBJECTIFS :

- Savoir ce qu’est le mouvement de la Terre et quelles sont ses conséquences.

- Savoir ce qu’est le mouvement de translation de la Terre et quelles sont ses
conséquences.

* Vocabulaire : - Le jour : el día

- Le mouvement : el movimiento
- Tourner : girar
- La rotation : la rotación
- La translation : la traslación
- Un axe : un eje
- Une inclinaison : una inclinación
- L’orbite : el órbita
- L’hémisphère : el hemisferio
- La lumière : la luz
- Eclairer : iluminar
- Un rayon : un rayo
- Se réchauffer : calentarse
- Se refroidir : refrescarse
- Toujours : siempre
- Tandis que : mientras
- Ajouter : añadir
- Rester en plus : sobrar
- La vie : la vida
- Le début : el principio
- Par rapport à : respeto a
- La nuit : la noche
- Le nord : el norte
- Le sud : el sur
- Une année : un año
- Bisecstile : bisiesto
* Les saisons : las estaciones
- L’été : el verano
- Le printemps : la primavera
- L’hiver : el invierno
- L’automne : el otoño
* Les mois : los meses
- Janvier : enero
- Février : febrero
- Mars : marzo
- Avril : abril
- Mai : mayo
- Juin : junio
- Juillet : julio
- Août : agosto
- Septembre : septiembre
- Octobre : octubre
- Novembre : noviembre
- Décembre : diciembre

II. CONTENU:

1. Le mouvement de rotation :

- La Terre tourne sur elle même, autours d’un axe imaginaire. Ce mouvement est appelé
« rotation ».
- La Terre met approximativement 24 heures (1jour) pour faire un tour complet.
- Si la Terre ne faisait pas ce mouvement, une partie de la planète serait toujours dans la
nuit et l’autre éclairée par la lumière du jour. Ce mouvement permet la succession des
jours et des nuits.

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- Le jour, la partie de la Terre qui est éclairée par le Soleil se réchauffe, tandis que la
nuit, la partie de la Terre qui ne reçoit pas les rayons du Soleil se refroidit.
- La succession des jours et des nuits fait que les températures de la Terre ne sont pas
extrèmes. Cela permet à la vie (personnes, animaux, plantes) de se développer.

2. Le mouvement de translation :

- La “translation” est le mouvement que la Terre réalise autours du Soleil.

- Ce mouvement est une “orbite éliptique”. La Terre réalise ce tour en 1 an ( 365 jours,
6 heures et 9 minutes.)
- Vu que dans notre calendrier, les années font 365 jours, les 6 heures qui restent
s’accumulent. Tous les 4 ans (6 heures x 4 ans = 24 heures), on ajoute donc un jour au
mois de Février. Ces années-là sont appelées “bisecstiles”.

- L’axe de rotation de la Terre n’est pas perpendiculaire au plan de l’orbite. Au

contraire, il est incliné (de 23,5º). Cette inclinaison est responsable de la succession
des saisons pendant l’année.

- L’été et l’hiver existent car la quantité reçue de rayons solaires est très différente entre
l’hémisphère Nord et l’hémisphère Sud. Quand un des hémisphères est en été,
l’autre est en hiver et vice versa.

- Le printemps et l’automne ont lieux quand l’incidence des rayons solaires est la même
dans l’hémisphère Nord et l’hémisphère Sud. Quand c’est le printemps dans un des
hémisphères, c’est l´automne dans l’autre, et vice versa.

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Hémisphère Nord Hémisphère Sud

Printemps 21 mars 23 septembre
Été 21 juin 21 décembre
Automne 23 septembre 21 mars
Hiver 21 décembre 21 juin

III. ACTIVITES :

1) Comment s’appelle le mouvement de la Terre autours de son axe?

________________________________________________________________

2) Combien de temps met la Terre pour faire le tour complet autours de son axe?
________________________________________________________________

3) Quel est la conséquence la plus importante du mouvement de rotation de la Terre ?

________________________________________________________________

4) Comment le mouvement de rotation modifie les températures sur Terre ?

________________________________________________________________

5) De combien est l’inclinaison de l’axe de la Terre par rapport au plan de son orbite ?
________________________________________________________________

6) Pourquoi cette inclinaison occasionne la succession des saisons durant l’année ?

________________________________________________________________

7) Quelles sont les différentes saisons de l’année ?

________________________________________________________________

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8) Entre le 21 mars et le 21 juin, en quelle saison serons-nous dans l’hémisphère Nord ?

________________________________________________________________

Et dans l’hémisphère Sud ?

________________________________________________________________

9) Entre le 23 septembre et le 21 décembre, en quelle saison serons-nous dans

l’hémisphère Sud ?
________________________________________________________________

Et dans l’hémisphère Nord ?

________________________________________________________________

10) Complète le tableau : en quelles saisons seront respectivement l’Espagne et l’Australie

aux dates suivantes ?

Saison en Espagne Saison en Australie

25 mars
15 octobre
9 juin
20 février
13 décembre
29 juin
3 janvier
15 août
16 avril
27 mai
21 novembre
15 septembre

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FICHE N°3 : STRUCTURE INTERNE DE LA TERRE.

I. OBJECTIFS :

- Identifier des différentes couches qui forment la structure interne de la Terre.

- Connaître la composition des différentes couches de la Terre.

Vocabulaire :

- Une couche : una capa

- Aplatie : achatada
- Le noyau : el núcleo
- Se diviser : dividirse
- Un état : un estado
- Fondre : fundir
- La croûte : la corteza
- Une roche : una roca
- Le manteau : el manto
- Un ensemble : un conjunto
- Une sphère : una esfera
- La lithosphère : la litosfera

m
S
h
é
ma : Couches de la terre.

II. COURS :

- La Terre est une grande sphère légèrement aplatie au niveau des deux pôles. Elle se divise
en trois grandes zones concentriques :

* La partie la plus interne s’appelle le noyau. Il représente 15% du volume total de la planète.
Il se divise en deux couches : le noyau interne, à l’état solide, et le noyau externe, où l’on
trouve les matériaux fondus.

* Autour de ce noyau se trouve le manteau (inférieur et supérieur) qui représente 84% du

volume de la Terre. Il est formé de matériaux très diverses, dont certains sont partiellement
fondus et que l’on connaît sous le nom de magma.

* La couche externe s’appelle la croûte, elle représente à peine 1% du volume total de la

planète. Elle est constituée de roches solides telles le basalte et le granit. L’ensemble de la
croûte et de la partie supérieure du manteau s’appelle la lithosphère.

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III. ACTIVITES :

1.- Quelles sont les couches qui forment la structure interne de la Terre?
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………

2.- Quelle est la couche externe?

…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………

3.- Quelle couche se situe entre le noyau et la croûte terrestre?

…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………

4.- Quel pourcentage représente chaque couche par rapport au volume de la Terre?
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………

5.- Quelle couche occupe le plus grand volume de la planète?

…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………

6.- Quelle couche occupe le plus petit volume de la planète?

…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………

7.- Comment s’appellent les deux parties qui forment le noyau?

…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………

8.- Comment appelle-on les matériaux fondus à l’intérieur de la Terre?

…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………

9.- Dans quelle couche se situent ces matériaux fondus?

…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………

10.- Qu’est-ce que la lithosphère?

…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………

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FICHE 4 : LES VOLCANS ET LES TREMBLEMENTS DE TERRE

I. OBJECTIFS :
1.- Reconnaître les forces internes de la Terre : Tremblements de terre et volcans
2.- Connaître la structure basique d’un volcan.

Éruption du Vésuve

Vocabulaire :
Séisme : un terremoto
Une fissure : una grieta
Une cheminée : una chimenea
Le relief : el relieve
Les gaz : los gases
Les cendres : las cenizas
Les pierres : las piedras
Une force interne : una fuerza
interna
La lave : la lava
Une secousse : una sacudia
Effet d’un tremblement de terre L’origine : el origen
Trembler : temblar
Un cône : un cono

II. CONTENU:
Les plus importants agents internes qui modifient le relief sont les tremblements de
terre et volcans.
Les tremblements de terre sont des secousses qui prennent leur origine au centre de la
Terre et qui se propagent dans toutes les directions sous forme d’ondes sismiques.

Pendant un tremblement de Terre, qui dure normalement quelques secondes, le sol

tremble et se produisent des effets qui peuvent être dévastateurs.

L’hypocentre se trouve à l’intérieur de la Terre. C’est l’originen du tremblement de

Terre. L’épicentre est l’endroit le plus proche de l´hipocentre.

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Les volcans sont une autre forme

d’expression des forces internes de la Terre.
Quand une des fissures de la croûte
terrestre est si profonde qu’elle atteint les
zones où se trouve le magma, ce dernier
remonte par la fissure comme par une
cheminée et, par le cratère, peut s’échapper à
l’extérieur sous forme d’éruption volcanique.

Image ci- contre : Schéma d’un séisme

Lors d’une éruption volcanique sont expulsés : gaz, cendres, pierres et laves
incandescentes. Au contact de l’air, ses matériaux se refroidissent, se déposent et forment des
cônes volcaniques.

Structure d’un volcan

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III. ACTIVITÉS :

1.- Quels sont les agents internes qui modifient le relief les plus importants?
…………………………………………………………………………………………………

2.- Qu’est ce qu’un tremblement de Terre?

…………………………………………………………………………………………………

3.- Comment se propagent les tremblements de Terre?

…………………………………………………………………………………………………

4.- Combien de temps, normalement, dure un tremblement de Terre?

…………………………………………………………………………………………………

5.- Comment s’appelle le lieu à l’intérieur de la Terre où prend sa source- son origine- un
tremblement de Terre?
…………………………………………………………………………………………………

6.- Comment s’apelle l’endroit de la superficie la plus proche de la source – l’origine- d’un
tremblement de Terre?
…………………………………………………………………………………………………

7.- Qu’est ce qu’une éruption volcanique?

…………………………………………………………………………………………………

8.- Nomme les parties principales d’un volcan :

9.- Quels matériaux surgissent à l’extérieur lors d’une éruption volcanique?

…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..

10.- Que deviennent les matériaux rejetés par le volcan quant ils refroidissent?
…………………………………………………………………………………………………

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FICHE Nº5 : CONTINENTS ET OCÉANS

OBJECTIFS :

- Connaître et savoir localiser sur un planisphère les continents de la Terre.

- Connaître et savoir localiser sur un planisphère les océans de la Terre.

COURS : * Vocabulaire :
- Un continent : un continente
I- LES CONTINENTS :
- L’Europe : Europa
- L’Asie : Asia
Les continentes sont de grandes extentions de
- L’Afrique : África
terres émergées qui séparent les océans. La Terre
- L’Amérique : América
est divisée en 6 continentes :
- L’Océanie : Oceanía
- L’Arctique et l’Antarctique : Ártico y
L’EUROPE, L’ASIE, L’AFRIQUE,
Antártico
L’AMÉRIQUE, L’OCÉANIE et
- La mer : el mar
L’ANTARTIQUE.
- Un océan : el océano
- L’Atlantique : Atlántico
- Pacifique : Pacífico
1) L’EUROPE
- Indien : Índico
- Glacial Arctique et Antarctique :
L´Europe se situe dans la partie occidentale de
Glacial Ártico y Antártico.
l’Eurasie. Les limites de l’Europe sont :

Nord : Océan Glacial Arctique

Sud : Mer Méditerranée
Est : Asie
Ouest : Océan Atlantique

2) L’ASIE

L’Asie se situe dans la partie orientale de l’Eurasie. Les limites de l’Asie sont :

Nord : Océan Glacial Arctique

Sud : Océan Indien
Est : Océan Pacifique
Ouest : Europe, Mer Méditerranée et Mer Rouge

3) L’AFRIQUE

Les limites du continent africain sont:

Nord : Mer Méditerranée

Sud : Union des Océans Atlantique et Indien
Est : Mer Rouge et Océan Indien
Ouest : Océan Atlantique

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4) L’AMÉRIQUE

Habituellement, on divise L’Amérique en 2 subcontinents : L’Amérique du

Nord et l’Amérique du Sud. Ces deux continents sont unis par l’Isme de l’Amérique
Centrale. Les limites de l’Amérique sont:

Nord : Océan Glacial Arctique

Sud : Union des Océans Atlantique et Pacifique
Est : Océan Atlantique
Ouest : Océan Pacifique

5) L’OCÉANIE

Ce continent est composé de plus de 10.000 îles reparties dans l’Océan Pacifique. On
distingue 4 grands groupes : L’Australie, La Mélanésie, la Micronésie et la Polinésie. Les
limites de l’Océanie sont :

Nord, Sud et Est : Océan Pacifique

Ouest : Océan Indien

6) L’ANTARTIQUE

Située au Pôle Sud, l’Antarctique est entourée de l’Océan Glacial Antarctique, formé
par l’union des Océans Pacifique, Atlantique et Indien.

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II) LES OCÉANS :

Les océans sont de grandes extensions d’eau salées qui séparent les continents.
Sur Terre, il y a 5 grands océans :

L’ATLANTIQUE, LE PACIFIQUE, L’INDIEN, LE GLACIAL ARCTIQUE et LE

GLACIAL ANTARTIQUE.

1) L´ATLANTIQUE

L’Océan Atlantique est étroit et long. Ses eaux touchent les côtes de l’Europe, l’Afrique et
l’Amérique.

2) LE PACIFIQUE

L’Océan Pacifique est le plus grand des océans. Ses eaux touchent les côtes de l’Asie,
l’Amérique et l’Océanie.

3) L’INDIEN

L’Océan Indien touche les côtes de l’Afrique, l’Asie et l’Océanie.

4) LE GLACIAL ARCTIQUE et
5) LE GLACIAL ANTARTIQUE

Ces océans entourent les pôles de la Terre. L’Arctique touche le Pôle Nord, et l’Antarctique,
lui, le Pôle Sud. Une partie de ces eaux sont en premanence gelées.

* Activités :

1) Qu’est-ce qu’un continent?

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

2) Qu’est-ce qu’un océan ?

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

3) Nomme les continents de la Terre et indique les sur la carte :

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________

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3) Nomme les océans de la Terre et indique les sur la carte :

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________

4) Ordonne, du plus grand au plus petit, les continents présents sur Terre :
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________

5) Ordonne, du plus grand au plus petit, les océans présents sur Terre :
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________

6) Comment se divise l’Amérique? Indique ce qui les unit.

___________________________________________________________________

7) Quel continent se situe au Pôle Sud de la Terre?

___________________________________________________________________

8) Quel est l’océan qui se situe au pôle Nord de la Terre ?

___________________________________________________________________

9) Quel est l’océan qui se situe au pôle Sud de la Terre ?

___________________________________________________________________

10) Quels continents touchent l’Océan Pacifique?

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

11) Quels continents touchent l’Océan Atlantique ?

__________________________________________________________________

12) Quels continents touchent l’Océan Indien ?

__________________________________________________________________

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FICHE Nº6 : LES PERIODES DE LA PRÉHISTOIRE

MATIÈRE: Historie et Géographie

COMPÉTENCES:
- Être capable d’établir les différentes périodes de la préhistoire
- Comprendre et mettre en valeur l’origine de l’homme

OBJECTIFS:
- Comprendre la différence entre l’histoire et la préhistoire
- Connaître les caractéristiques principales du Paléolithique, Néolithique et l’âge des métaux.

CONTENUS:
- Des phrases simples avec le vocabulaire essentiel sur la préhistoire.

MOTS CLÉS: Histoire, Préhistoire, Paléolithique, Néolithique, Âge des métaux.

VOCABULAIRE : - Feu : fuego

- Histoire : Historia - Nomades : Nómadas
- Préhistoire : Prehistoria - Chasser (Chasse) : Cazar (Caza)
- Homme : Hombre - Pêcher (Pêche): Pescar (Pesca)
- Paléolithique: Paleolítico - Pierre : Piedra
- Néolithique: Neolítico - Outils: Herramientas
- Métaux (métal): Metales - Animaux (animal): Animales (animal)
- Villages : Pueblos - Cuivre: Cobre
- Écriture : Escritura - Bronze: Bronce (Cuivre et étain)
- Agriculture : Agricultura - Fer: Hierro
- Élevage (éleveur) : Ganadería (ganadero) - Fruit : Fruta
- Poterie : Cerámica - Grains : Granos (arena)
- Semer : Sembrar - Graines: Semillas

L’origine de l’homme sur la Terre.

- L’homme apparaît sur terre il y a très longtemps.

- La préhistoire est une immense période de temps.

- La histoire commence grâce à l’écriture.

- La préhistoire est divisé entre le paléolithique, le néolithique et l’âge des métaux.

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- Le paléolithique (Vers 2,4 millions d’années av. J-C)

- Les premiers hommes sont des nomades.

- Ils mangent des fruits, des plantes et des graines

- Ils chassent des animaux sauvages.

- Ils fabriquent des pierres taillées

- Ils pêchent des poissons au bord de la mer.

- La domestication du feu

Première méthode Deuxième méthode

- Le néolithique (Vers 10.000 av. J-C)

- Les hommes sèment des graines sauvages, c’est

l’agriculture.

- Ils sont concentrés dans des villages.

- Les hommes fabriquent des pierres polies.

- Ils sont des éleveurs.

- Ils utilisent de la poterie.

- L’âge des métaux (vers 4000 avant J-C)

- Ils fabriquent les premiers objets en cuivre.

- Ils font des objets en bronze comme des outils et des

armes.

- Ils découvrent le fer à partir de 1000 ans avant J-C.

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ACTIVITÉS :
Activité 1- Relie dans le tableau les mots et les phrases suivants :
L’histoire commence grâce à………………… des villages
Ils fabriquent des armes ……………………… le feu
Dans le néolithique les hommes habitent dans……………… en bronze
Dans le paléolithique l’homme domestique………………. l’écriture

Activité 2- Relie les images avec la définition correcte :

- Pierre
taillée -
Pierre polie

Activité 3- Complète la frise et place les trois périodes de la préhistoire

Histoire

3000 av J-C

- Paléolithique 2,4 millions d’années

- Néolithique 10.000 av. J-C

- Âge des Métaux 4000 av. J-C

Activité 4- Relie les divers mots avec les trois périodes de la préhistoire

- Villages Période Relation

- Écriture
- Agriculture
- Élevage A- Paléolithique
- Poterie
- Chasser
- Pêcher
- Feu
- Nomades B- Néolithique
- Pierre taillé
- Pierre poile
- Fabriquer des Outils
- Cuivre
- Bronze C- Âge des
- Fer Métaux
- Semer des grains

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FICHE 7 : LE CROISSANT FERTILE

MATIÈRE: Histoire et Géographie (1º ESO)

COMPÉTENCES:
- Être capable d’établir l’importance de l’agriculture
- Comprendre et mettre en valeur la culture égyptienne

OBJECTIFS:
- Analyser l’importance de l’écriture et la naissance de l’agriculture
- Connaître les caractéristiques principales de l’Égypte

CONTENUS:
- Des phrases simples avec le vocabulaire essentiel sur Égypte, l’agriculture et l’écriture
- La naissance de l’Égypte et la relation entre le Pharaon et les dieux égyptiens

MOTS CLÉS: Agriculture, écriture, Égypte, Pharaon, dieu.

VOCABULAIRE : - Scribe: Escriba

- Agriculture : Agricultura - Argile molle: Arcilla blanda
- Croissant :Creciente - Hiéroglyphes :Jeroglíficos
- Céréale: Cereal - Alphabet : Alfabeto
- Paysan : Campesino - Désertique : Desértico
- Domestiquer : Domesticar - Fleuve : Río
- Blé : Trigo - Voie de circulation : Vía de circulación
- Orge : Cebada - Crue : Crecida
- Ville: Ciudad - Décrue : Decrecida
- Millénaire : Milenio - Pharaon : Faraón
- Écriture : Escritura - Soleil : Sol
- Roi : Rey - Rê: Rá
- Marchand : Comerciante - Pouvoir : Poder
- Dessin : Diseño - Ordre : Orden
- Pictogramme : Pictograma - Justice : Justicia
- Signes cunéiformes : Signos cueniformes - Son : Sonido

Écriture cunéiforme

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Le début de l’agriculture.

- L’agriculture naît dans le croissant fertile.

- On y cultive surtout des céréales.

- Les paysans cultivent la terre et ils domestiquent aussi des animaux.

- Ils mangent désormais du blé et de l’orge.

- Les premières villes apparaissent aux IV ͤ et III ͤ millénaires avant J-C.

- La naissance de l’écriture

- L’écriture est sans doute inventée à Uruk.

- Elle est utilisée par les rois, les temples et les marchands.

- Elle est composée de dessins que l’on appelle les pictogrammes.

- Les signes cunéiformes correspondent à un objet et aussi à un son.

- Les scribes tracent les signes sur des tablettes d’argile molle.

- Les Égyptiens utilisent des hiéroglyphes.

- Les Phéniciens vont créer le premier alphabet.

Pierre Rosetta Scribe égyptien

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- L’Égypte : le Pharaon et les dieux

- L’Egypte est un pays désertique traversé du sud au nord par un fleuve, le Nil.

- Le Nil est aussi la principale voie de circulation du pays.

- Le Nil connaît une période de crue puis de décrue.

- Les Égyptiens considèrent que le Pharaon est le fils du dieu du Soleil Rê.

-Le Pharaon possède un pouvoir absolu.

-La Pharaon doit maintenir l’ordre et la justice (le mâat).

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ACTIVITÉS :
Activité 1- Relie dans le tableau les mots et les phrases suivantes

L’agriculture naît dans le ………………………………… paysans

Les …………….cultivent la terre. blé
Ils mangent désormais du …………et de l’orge. désertique
Les Phéniciens vont créer le premier …………….. croissant fertile
L’Egypte est un pays ……………… alphabet

Activité 2 - Réponds vrai ou faux aux phrases suivantes.

PHRASES Vrai Faux

Les premières villes apparaissent aux IV ͤ et III ͤ millénaires avant J-C.
On cultive surtout des arbres
Le Pharaon possède un pouvoir absolu
Le Guadalquivir est aussi la principale voie de circulation du pays.
Le Nil connaît une période de crue puis de décrue

Activité 3. Complète la carte de l’Égypte

1- Colorie : 2- Situe sur le document :

• En bleu les mers et le fleuve • Memphis et Thèbes
• En jaune les terres • La mer Méditerranée
désertiques • La mer Rouge
• En vert les terres fertiles • Le Nil
• La Haute-Égypte
• La Basse-Égypte
• Les pyramides de Gizeh et
Saqqara

25
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La religion Égyptienne

I. Le temple

• Complète les encadrés avec le mot correspondant :

Avenue des sphinx ; Sanctuaire ; Pylône ; Embarcadère ; Obélisques ; Barque sacrée ; Lac
sacré ; Maison de Vie ; Maison du grand-prêtre.

• Donne la définition des mots suivants :

1. Le sanctuaire :
____________________________________________________________
2. La salle hypostyle :
____________________________________________________________
3. La cour péristyle :
____________________________________________________________
4. L’embarcadère et la barque sacrée :
____________________________________________________________

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II. Les principaux Dieux Égyptiens

• Donne le nom de chaque Dieu et sa fonction :

Isis, Déesse de la fertilité ; Rê, Dieu du Soleil ; Horus, Dieu de la Guerre ; Amon, le roi des
Dieux ; Anubis, Dieu de l’enfer ; Thot, Patron des scribes ; Osiris, Dieu des morts.

------------------ -------------- ---------------- ----------------------

----------------------- ------------------ ---------------------

Les tombes égyptiennes

I. Le Mastaba

• Complète le dessin avec

les mots suivants :
Chapelle avec une table pour les
offrandes ; Chambre funéraire
avec sarcophage contenant la
momie ; Puits comblé ; Statut du
défunt.

II. La Pyramide

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• Complète le dessin
avec les mots suivants :
Grande galerie ; Fausse
chambre ; Entrée ; Chambre
funéraire ; Galerie
d’aération ; Temple
funéraire ; Dalles ; Couloir
ascendant.

III- L’Hypogée
• Complète le dessin avec les mots suivants : Sarcophages ; Antichambres ; Puits ;
Couloir ; Chambre funéraire ; Décoration picturale ; Statue du défunt ; Chambre du
trésor.

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FICHE 8 : LA GRÈCE ANTIQUE

MATIÈRE: Histoire et Géographie (1º ESO)

COMPÉTENCES:
- Être capable d’établir l’importance de la culture grecque.
- Comprendre et mettre en valeur la naissance de la démocratie.

OBJECTIFS:
- Analyser l’importance du monde grec dans notre culture.
- Connaître les caractéristiques principales de l´histoire des polis grecques.

CONTENUS:
- Des phrases simples avec le vocabulaire essentiel sur la Grèce et sa culture.
- La naissance des villes-États et la colonisation grecque dans la Méditerranée.

EVALUATION:
- Connaître les mots principaux pour définir le monde grec.
- Positionner sur une carte la Grèce antique.

MOTS CLÉS: Démocratie, État, Grèce, Citoyen, Colonie, Peuple.

VOCABULAIRE : - Colon : Colono - Citoyen : Ciudadano

- Relief : Relieve - Grec : Griego
- Cité : Ciudad - Métropole : Metrópolis
- État : Estado - Artisanaux : Artesanos
- Lois : Leyes - L’huile : El aceite
- Monnaie : Moneda - Le vin : El vino
- Armée : Ejército - Phéniciens : Fenicios
- Langue : Lengua - Étrusques : Etruscos
- Monde hellénique : Mundo - Bataille : Batalla
helenístico. - Perse : Persa
- Colonisation : Colonización - La tête : La cabeza
- Colonie : Colonia - L’argent : El dinero
- Lieux : Lugares - L’Acropole : La Acrópolis
- Puissante : Poderoso
- Métèque : Meteco
- Étranger : Extranjero
- Esclave : Esclavo
- Maître : Señor
- Gouvernement oligarque :
gobierno oligarca
- Peuple : Pueblo
- Démocratie : Democracia
- Le besoin : La necesidad
- L’origine : El origen
- Mythe : Mito
- Mythologie : Mitología

a- Le territoire de la Grèce antique.

- Le relief de la Grèce conditionne la vie politique et

économique.
- Chaque cité forme un petit État indépendant, la polis.
- La polis a ses lois, son organisation politique, sa monnaie et
son armée.
- Il y a une culture et une langue communes pour tous les Grecs.
- C’est le monde hellénique. Monnaie grecque

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b- La colonisation grecque

- À la moitié du VIII ͤ siècle av. J-C, la Grèce commence la colonisation commerciale de la

Méditerranée.

- Les colonies se fondent dans des lieux stratégiques du littoral.

- Les colons grecs constituent avec la population locale des villes-État.

- Les nouvelles villes son indépendantes de la métropole d’origine.

- Les colons commercialisent des produits artisanaux, de l’huile, du vin, du blé.

- Au début du VI ͤ siècle av. J-C., l’influence grecque s’étend sur toute la Méditerranée.

- Il y a des conflits avec les Phéniciens et les Étrusques qui veulent aussi contrôler le
commerce.

c- La puissance athénienne au V siècle avant J-C.

- À partir de 476, Athènes devient la polis hégémonique.

- Athènes gagne les batailles de Marathon et de Salamine contre les Perses.

- Athènes prend la tête de la Ligue de Délos.

- Athènes utilise l’argent de la Ligue pour reconstruire l’Acropole.

- Athènes devient la plus puissante et la plus cultivée des polis grecques.

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L’Acropole à Athènes Les cariatides

LA COLONISATION GRECQUE Á LA MER MEDITERRANÉE.

d- La démocratie.

- À Athènes, il y a trois catégories sociales :

- Les citoyens : ce sont des hommes, adultes, libres, nés à Athènes de parents athéniens.

- Les métèques : ce sont des étrangers qui résident à Athènes.

- Les esclaves : ce sont des hommes et des femmes soumis à leur maître.

- La croissance économique oblige aux villes-États à évoluer au niveau politique.

- D’abord il existe un gouvernement oligarque (gouvernement de quelques-uns)

- Et après un gouvernement du peuple, la démocratie.

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e- La mythologie grecque.

- Le besoin des Grecs d’expliquer et de comprendre l’origine du monde est à l’origine des
mythes.

- La mythologie est l’ensemble de ces mythes.

ACTIVITÉS :
Activité 1- Lis le texte sur Massalia et réponds aux questions.

Marseille est la plus ancienne ville de France : elle a été fondée vers 600 av. J.-C. par des
Grecs de Phocée. Elle s’appelle à l’origine Massalia. Ses habitants sont les Massaliotes.
D’après la légende, la fondation est confirmée par l’union du jeune chef des marins grecs,
Protis, avec Gyptis, la fille du roi local.

a- Quand est fondée Massalia, actuelle Marseille ?

□ 600 av. J.-C. □ 600 □ 2600 av. J.-C.
b- Qui a fondée Massalia ?
□ les Troyens □ les Phocéens □ les Romains

c- D’après la légende, un mariage est à l’origine de la fondation de Marseille. Qui sont les
mariés ?
□ Thésée □ Périclès □ Protis et Gyptis

Activité 2 - Réponds vrai ou faux aux phrases suivantes.

PHRASES Vrai Faux

La polis n’a pas de lois
La Grèce commence la colonisation commerciale de la Méditerranée.
Les grecques sont amis des Phéniciens et des Étrusques
Athènes gagne des batailles contre les Perses.
Les esclaves sont des hommes et des femmes libres

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Activité 3. Tu dois compléter les phrases avec les mots qui manquent.

a- Chaque............ forme un petit………… indépendant, la polis.

b- Les………….. villes son indépendantes de la…………..... d’origine.
c- Athènes utilise …………… de la Ligue pour reconstruire ……………..
d- …………..: ce sont des ……………..qui résident à Athènes.
e- Après un gouvernement du peuple, ………………
f- La ……………. est l’ensemble de ces ……………..
g- Athènes prend ………… de la Ligue de Délos.
h- Le …………..de la …………… conditionne la vie politique et économique.
Cité , Métropole , l’argent , la démocratie , mythologie , relief , État
nouvelles , l’Acropole , étrangers , mythes , la tête , Grèce , Les métèques

Activité 4. La frise chronologique grecque

VIIIe s. a. VIIe s. a. VIe s. a. Ve s. a. JC IVe s. a. IIIe s. a. IIe s. a. JC Ie s. a. JC

JC JC JC JC JC

a- Complète les cases blanches de la frise avec : Suprématie de Spartiate, Royaumes

hellénistiques, Grandes migrations, Prédominance d’Athènes.

b- Rajoute sur la frise les dates suivantes :

1- Fondation d’Alexandrie en 331 avant Jésus Christ.

2- Guerres médiques entre 499 et 478 avant Jésus Christ.

3- Guerres Péloponnèse entre 431 et 404 avant Jésus Christ.

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Activité 5. La colonisation grecque

Zone originaire du domaine grec

Métropoles grecques
Expansion grecque
Zones de colonisation grecque
Principales colonies grecques

1- Colorie en orange la zone originaire du domaine grec et en rose les zones de colonisation
grecque.

2- Ecris le nom des principales colonies grecques et des métropoles grecques.

3- Ecris le nom des mers et les différents noms de peuple.

Ibère, Héméroscopion, Gaulois, Emporion, Massalia, Étrusques, Cumes, Torante, Syracuse,

Messine, Empire Perse, Tébas, Corinthe, Sparte, Athènes, Mésopotamie, Syrie, Phocée, Milet,
Byzance, Cyrène, Naucratis, Phénicie, Olbia, Sinope, Trapézonte, Egypte, Mer Méditerranée,
Mer Noire.

4- De quelle zone partent les grecques pour coloniser ?

_____________________

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Activité 6. La Grèce Antique

A).L’Agora

• Complète les encadrés avec les mots suivants :

Acropole, autel, voie sacrée, portail, statut d’une divinité locale, cambiste de monnaie,
artisan de céramique, vente d’esclave, temple, paysan qui se dirige vers le marché, artisan
d’objets de métal, habitation.

2).La société grecque

• Complète le tableau avec: citoyens ; femmes ; étrangers qui habitent à Athènes ;
esclaves ; participent à la vie politique ; ne participent pas à la vie politique.

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3).L’acropole d’Athènes

• Complète les encadrés avec les mots suivants :

Autel de Zeus, Erechthéion, statue géante d’Athéna, temple d’Athéna, Parthénon, autel
d’Athéna, portail des cariatides, entrée, temple d’Armoise.
4) La vie quotidienne à Athènes

• Complète les encadrés avec les mots suivants :

Chambres d’esclaves, cuisine, magasin, salle de bain, atelier marchand, entrée, dortoir,
colonne.
• Donne une courte définition des mots suivants :
Gynécée :___________________________________________________________________
Andron :____________________________________________________________________

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FICHE 9 : LES HÉBREUX : LE PEUPLE DE LA BIBLE

MATIÈRE: Histoire et Géographie (1º ESO)

COMPÉTENCES:
- Être capable d’établir l’importance de la religion juive.
- Comprendre et mettre en valeur l’histoire des hébreux.

OBJECTIFS:
- Analyser l’importance d’Israël dans l’actualité.
- Connaître les caractéristiques principales de l´histoire du peuple hébreu.

CONTENUS:
- Des phrases simples avec le vocabulaire essentiel sur l’histoire et religion juive.
- Divers cartes contenant la localisation du peuple hébreu dans l’antiquité.

EVALUATION:
- Connaître les mots principaux sur la religion juive.
- Positionner sur une carte les divers royaumes des juifs.

MOTS CLÉS: Bible, Juif, Yahvé, Commandement, Synagogue, Shabbat.

VOCABULAIRE : - Prière : Rezo - Tables de la Loi: Tablas de

- Bible : Biblia - Ensuite : A continuación
- Recueil : Colección - Esclaves : Esclavos
- Ouvrage : Obra - L’Exode : El éxodo
- Nature : Naturaleza - Royaume : Reino
- Début : Principio - Fils : Hijo
- Suivre : Seguir - Conquête : Conquista
- Genèse : Génesis - Juif : Judío
- Yahvé : Dios - Monothéiste : Monoteísta
- Patriarche: Patriarca - Nommer : Nombrar
- Errance : vagabundeo - Péchés : Pecados
- Alliance: Alianza
la ley
- Commandement :
Mandamientos
- Privé : privado
- Honorer : Honorar
- Shabbat : Sábado
- Se consacrer : Consagrase
- Synagogue : Sinagoga
- Rabbin : Rabino
- Jeûne : Ayuno

a- La Bible, le livre sacré des Hébreux

- La Bible est un document historique.

- C’est un recueil de livres écrits par les Hébreux.

- L’écriture de cet ouvrage s’est étendue sur un millier d’années, à partir de 1300 avant J.C.

- Elle se divise en 24 livres de différentes natures.

- La Bible raconte l’histoire des premiers Hébreux des débuts de leur histoire jusqu’au II
siècle avant J.C.

- Elle expose aussi les règles religieuses et morales que doivent suivre les Hébreux.

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Étoile de David
Les manuscrits de la Mer Morte. Ce sont les plus anciens
manuscrits connus de la Bible

b- L’Histoire des Hébreux.

- Le premier livre de la Bible, la Genèse, raconte la création du monde et de l’homme par

Yahvé.

- Les Hébreux est un peuple originaire de Mésopotamie.

- Sur l’ordre de Dieu, le patriarche Abraham part s‘installer avec son peuple au pays de
Canaan.

- Les Hébreux vont ensuite vivre en Égypte où ils deviennent peu à peu esclaves, conduits par
Joseph.

- L’Exode raconte comme les Hébreux, conduits par Moïse, ont fuis l’Égypte.

La diaspora après la destruction du temple de

Salomon par les romains en 70 ap. J.-C. (Arc
romain de Tito)

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- Revenus à Canaan, ils fondent le royaume d’Israël et choisissent David comme roi.

- David fonde la capitale Jérusalem, son fils Salomon fait construire un palais et un temple.

- Après la mort de Salomon Israël se divise en deux royaumes (Juda et Israël) qui
disparaissent après la conquête par les rois de Mésopotamie.

- Les israélites, alors appelés les Juifs, se dispersent : c’est la diaspora.

c- Une religion monothéiste.

- Les Hébreux sont devenus le premier peuple monothéiste de l’Antiquité.

- Ils sont un dieu unique appelé Yahvé

- Ils ne doivent jamais représenter ni nommer à Yahvé.

- La Bible raconte l’alliance entre Yahvé avec Abraham et le peuple hébreu.

- Lors de l’Exode, Yahvé s’adresse à Moïse pour renouveler cette alliance.

- Moïse reçoit les Tables de la Loi où sont gravés les dix commandements de Dieu à son
peuple.

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- Les dix commandements concernent la vie religieuse, la vie sociale et la vie privée.

Moïse reçoit les tables de la loi Moïse conduit à son peuple par le désert

d- Des pratiques religieuses strictes.

- Pour honorer Dieu, les Hébreux doivent respecter les règles exposées dans la Torah.

- La Torah est la première partie de la Bible (les cinq premières livres)

- Une fois par semaine, le jour du Shabbat, ils cessent tout travail pour se consacrer à Dieu.

- Les tables de la loi sont conservées dans le Temple de Jérusalem.

- Les juifs se réunissent dans des synagogues pour lire et commenter la Bible.

- Les prêtres pour les juifs sont les rabbins, c’est-à-dire spécialistes de la Bible.

- Le Temple de Salomon est détruit définitivement en 70 après J.-C.

e- Les grandes fêtes juives.

- Roch Hachana (Nouvel an). Rappelle la création du monde par Dieu.

- Yom Kippour (Grand Pardon). Journée de jeûne et de prière pour le pardon des péchés.

- Soukkhot (Fête des tentes). Rappelle l’errance dans le Sinaï.

- Pessah (Pâques). Rappelle la sortie d’Egypte.

- Shabouot (Pentecôte). Rappelle le don des dix commandements à Moïse.

- Hanoukkah (Fête des lumières). Rappelle une victoire des Hébreux contre les Grecs

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ACTIVITÉS:
Activité 1- Le trajet des premiers Hébreux d’après la Bible.

a- À quelle lettre sur la carte correspondent les régions suivantes : Égypte- Mésopotamie –
Canaan –Sinaï. ?
……………………………………………………………………………………………….
b- Quelles sont les mers 1 et 2 ?.
……………………………………………………………………………………………….
c- Quelle est la couleur du trajet suivi par Moïse ? Joseph et ses frères ? Abraham et son
père ?
……………………………………………………………………………………………….
d- Comment s’appelle le royaume fondé à Canaan par les Hébreux après la mort de Moïse ?
………………………………………………………………………………………………
e- Citez deux grands rois qui vont diriger ce royaume (dans l’ordre chronologique)
……………………………………………………………………………………………….

Activité 2- Réponds vrai ou faux aux phrases suivantes.

Phrases Vrai Faux
Le premier livre de la Bible est l’Exode
La Bible raconte l’alliance entre Yahvé et David
La Bible est divisée en 24 livres
Apres la mort de Salomon le royaume est divisé en deux
Moïses reçoit les tables de la loi avec les 12 commandements

Réécrit les phrases fausses avec la réponse correcte :

a- ……………………………………………………………………………………………..
b- ……………………………………………………………………………………………..
c- ……………………………………………………………………………………………..

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Activité 3. Tu dois compléter les phrases avec les mots qui manquent.

a- La ………….est un document historique

b- Les…………… vont ensuite vivre en Égypte où ils deviennent peu à peu ………..
c- ……….fonde la capitale……………, son fils Salomon fait construire un …………et
un………..
d- Les prêtres pour les juifs sont les ………….
e- Les dix ……………………...concernent la vie……………, la vie………….. et la vie
privée.
f- Les juifs ne doivent jamais ……………. ni……………. à Yahvé.
g- Après la ………………par les rois de Mésopotamie, les juifs se dispersent, c’est la
……………
h- Les Hébreux est un peuple originaire de ……………………

- Jérusalem - temple – rabbins – religieuse – représenter – diaspora - Mésopotamie - David

- esclaves - Bible – Hébreux – palais - commandements – sociale – nommer – conquête -

Activité 4 Reliez avec des flèches les différents concepts sur les fêtes du peuple juif.

a- Journée de jeûne et de prière pour le pardon des péchés. 1- Soukkhot

b- Rappelle la création du monde par Dieu. 2- Pessah
c- Rappelle le don des dix commandements à Moïse 3- Hanoukkah
d- Rappelle la sortie d’Egypte 4- Yom
Kippour
e- Rappelle une victoire des Hébreux contre les Grecs 5- habouot
f- Rappelle l’errance dans le Sinaï 6- Roch
Hachana

Ecrivez une phrase avec la fête juive et sa signification.

Exemple : Roch Hachana rappelle la création du monde par Dieu.

1- ……………………………………………………………………………………………

2- ………………………………………………………………………………………………

3- ………………………………………………………………………………………………

4- ………………………………………………………………………………………………

5- ………………………………………………………………………………………………

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FICHE 10 : LA VIE ET LA SOCIÉTÉ A ROME

MATIÈRE: Histoire et Géographie (1º ESO)

COMPÉTENCES:
- Être capable d’établir l’importance de la culture romaine dans les pays européens.
- Mettre en valeur la romanisation des peuples conquis.

OBJECTIFS:
- Analyser l’importance de Rome comme le premier grand empire en Europe.
- Connaître les caractéristiques principales de la société et de la vie romaine.

CONTENUS:
- Des phrases simples avec le vocabulaire essentiel sur la vie à Rome.
- La formation des villes romaines et sa propre société.

EVALUATION:
- Connaître les mots principaux pour définir la société et les villes de Rome.
- Identifier les constructions romaines et leurs fonctions.

MOTS CLÉS: Paix, citoyenneté, romanisation, pérégrins, affranchis, Sénat, citoyen, client.

VOCABULAIRE : Citadin : Ciudadano Esclave: Esclavo

Territoires : Territorios Romanisation :Romanización Affranchi: Liberto
Paix : Paz Habitant : Habitante Empereur: Emperador
Défense : Defensa Droit : Derecho Mariage: Matrimnio
Conquêtes : Conquistas Dispenser : Estar excento Mineur: Menor
Prospères: Prósperos Impôt : Impuesto Divorce: Divorcio
Pavées : Pavimentados Avantage : Ventaja Gardienne: Guardiana
Voies romaines : Vías romanas Pérégrin : Peregrino Déesse: Diosa
Minières : Mineras Servante : Sirviente Aisées: Acomodadas
Provinciaux : Provincianos Égalité : Igualdad Foyer: Hogar
Citoyenneté : Ciudadanía Augure : Augurio Préceptrice: Preceptora
Géométrique: Geométrico Haruspices : Adivinos Le regard: La mirada
Magistrat : Magistrado Peine : Condena Sénat : Senado
Citoyen : Ciudadano Client : Cliente
a- Le monde romain est en paix

- Au II ième siècle après J.-C., les territoires conquis sont en paix. Rome assure la
défense de l’Empire.
- À l’intérieur des provinces sa présence met fin aux guerres qui opposaient les peuples
avant les conquêtes.
- Les provinces sont prospères. Rome aménage des ports et construit de belles routes
pavées, les voies romaines.
- La production augmente, et chaque province commence à se spécialiser dans certaines
productions minières, artisanales ou agricoles.
- Rome laisse aux villes de l’Empire une certaine autonomie.
- La citoyenneté romaine est donnée à un nombre croissant de provinciaux.

43
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- Les peuples vaincus ont ainsi l’impression d’être respectés et les révoltes sont rares.

b- Les villes romaines

- Les villes sont construites selon un plan géométrique autour de deux grandes rues
perpendiculaires, le Cardo et le Decumanus à l’intersection se trouve le Forum.
- Les villes sont administrées par des magistrats et un Sénat.
- Les membres sont choisis parmi les grandes et riches familles citadines.
- Dans les villes romaines, puis dans les campagnes, les provinciaux adoptent le mode de
vie, la religion et la langue latine des Romains. C’est la romanisation.

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I.E.S. Triana

La ville de la Rome Imperial

c- La société romaine

- Au début de l’Empire, les habitants du monde romain n’ont pas tous les mêmes droits.
- Les italiens sont les citoyens romains : ils sont dispensés de l’impôt sur la terre et ils
bénéficient des avantages judiciaires.
- Les pérégrins : ils sont des personnes libres qui habitent dans l’Empire sans avoir les
avantages des citoyens romains.
- Les citoyens romains sont les seuls à avoir des droits complets et ils ne travaillent pas.
- Un petit nombre de citoyens romains possède les richesses et les honneurs (sénateurs et
administrateurs).
- La majorité des citoyens sont les clients de ces privilégiés qui leur assurent une assistance
alimentaire.
- Les esclaves et les affranchis sont nombreux dans tout le monde romain.
- Peu à peu, la citoyenneté romaine se répand dans tout l’Empire.
- Les empereurs l’accordent d’abord aux pérégrins qui dirigent leur cité ou servent dans
l’armée romaine.
- En 212, l’empereur Caracalla donne la citoyenneté à tous les pérégrins.
- Les hommes libres de l’Empire sont désormais des citoyens de Rome.

Galère romaine

d- La femme romaine.

- L’âge légal du mariage des filles est fixé à 12 ans (14 pour les garçons). En général, on
se marie beaucoup plus tard.
- À Rome, la femme est considérée comme une mineure toute sa vie.
- Elle passe de l’autorité de son père à celle de son mari.
- C’est le père qui décide du mariage. Le divorce est généralement prononcé à la demande
de l’homme.
- La materfamilias (mère de famille) est la gardienne de la maison : elle dirige la maison.

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- Elle honore la déesse Vesta, protectrice des foyers.

- Dans les familles aisées, l’éducation des enfants est confiée à des préceptrices, mais
toujours sous le regard de la mère et l’autorité du père.
- Les femmes ne sortent pas seules en général mais accompagnées de leurs servantes et de
leurs enfants.
- Au moment de l’apogée de Rome, les femmes sont plus libres, certains d’elles
revendiquent l’égalité avec les hommes.

Sa fidèle esclave germaine

lui coiffe leurs cheveux. Un repas traditionnel chez les romains

e- Les croyances religieuses

- Les Romains sont polythéistes. Leurs principaux dieux ressemblent à ceux des Grecs.
- Pour connaître leurs volontés, ils consultent les augures et les haruspices.
- L’empereur est vénéré partout. Dans les provinces, on lui voue un culte en l’associant à la
déesse Rome.
- Après sa mort, il est considéré comme un dieu sauf si le Sénat romain condamne sa
mémoire.

La maison carrée à Nîmes

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La Gaule romaine

ACTIVITÉS :
Activité 1- La société romaine

Dans la société romaine, qui sont les citoyens ?

…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
Et les non citoyens ?
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………

Activité 2 - Réponds vrai ou faux aux phrases suivantes.

PHRASES Vrai Faux

Au IV ième siècle après J.-C., les territoires conquis sont en paix
La citoyenneté romaine n’est pas donnée aux provinciaux à l’époque de
l’Empire
Rome laisse aux citoyens des villes romaines une certaine autonomie.
Les magistrats et le Sénat administrent les villes.
Les provinciaux adoptent le mode de vie, la religion et la langue latine des
Romains
Les habitants du monde romain ont tous les mêmes droits
Les italiens sont les citoyens romains
En 212, l’empereur Caracalla ne donne pas la citoyenneté à tous les pérégrins.
L’âge légal du mariage des garçons est fixé à 12 ans
Les Romains sont polythéistes. Leurs principaux dieux ressemblent à ceux
des Grecs
Tu dois réécrire les phrases fausses avec la bonne réponse.
a-……………………………………………………………………………………………..
b-…………………………………………………………………………………………….
c-…………………………………………………………………………………………….
d-…………………………………………………………………………………………….

47
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I.E.S. Triana

e-……………………………………………………………………………………………..

Activité 3. Tu dois compléter les phrases avec les mots qui manquent.

a- La production augmente, et chaque ………………commence à se spécialiser dans

certaines productions minières, ………………ou agricoles.
b- Les …………..sont construites selon un plan géométrique autour de deux grandes rues
perpendiculaires, le ………….. et le ………………à l’intersection se trouve le Forum.
c- Dans les villes romaines, puis dans les .............…... les provinciaux adoptent le mode
de vie, la religion et la langue …………des Romains. C’est la………………...
d- L’âge légal du ……………… des filles est fixé à 12 ans (14 pour les garçons). En
général, on ……………. beaucoup plus tard.
e- La …………………(mère de famille) est la ………………de la maison : elle dirige la
maison.
f- Dans les familles………....., l’éducation des enfants est confiée à des……………….,
mais toujours sous le regard de la mère et ……………..du père.
g- Les Romains sont ………………….. Leurs principaux dieux ressemblent à ceux des
Grecs.
Pour connaître leurs……………, ils consultent les augures et les………………
h- La majorité des citoyens sont les ………….de ces privilégiés qui leur assurent une
assistance alimentaire.

Villes – campagnes - Province – artisanales – Cardo – romanisation - mariage – l’autorité-

gardienne- Decumanus – latine- materfamilias- se marie – aisées – volontés – clients-
préceptrices –polythéistes – haruspices -

Activité 4. En 27 avant J.-C. Rome est présente tout autour de la Méditerranée. À quel
numéro de la carte correspond chacun des noms suivants : Asie Mineure – Afrique du
Nord – Égypte – Grèce – Macédoine – Illyrie – Italie – Gaule – Espagne – Sicile – Syrie.

1……………
2……………
3……………
4……………
5……………
6……………
7……………
8……………
9……………
10………….
11…………

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ACTIVITÉS : L’HERITAGE DE ROME ET DE LA CULTURE CLASSIQUE

I- Les villes romaines

1) Complète les encadrés avec les mots suivants :

Arc de Triomphe, taverne, port, muraille, basilique, aqueduc, latrines, insula, domus, forum.
2) Écris le numéro correspondant de chaque monument :
1. Amphithéâtre, 2. Thermes, 3. Cirque, 4. Théâtre, 5. Temple.

3) Quelle est la fonction de chaque construction :

Fonction Fonction Fonction Infrastructures Habitations
ludique (loisir) religieuse administrative et urbaines
commerciale

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II/ La chaussée romaine

1. Complète le dessin avec les mots suivants :
Transport de matériel, excavation d’une tranchée, tailleur de pierre, milliaire, géomètre.
2. Quelles sont les quatre couches pour réaliser une chaussée romaine ?
Dalle en pierre, pierres plates et mortier, béton épais, béton fin.
3. Qu’indique le milliaire ? _________________________________________

L’héritage de la culture classique

I/ Les sculptures grecques

1) Quelle est le nom de chaque sculpture ?

____________________________________________________________

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II/ Le théâtre grec

1) Complète le dessin avec les mots suivants et donne une petite définition :
Orchestre :_________________________________________________
Scène : _________________________________________________
Proscenium : ____________________________________________
Mur de scène : ____________________________________________
Gradins : _______________________________________________

2) De quelle forme est ce théâtre ? ___________________________________

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III/ Le temple grec

1) Complète les encadrés avec les mots suivants :

Toiture, architrave, colonne, péristyle, chapiteau, statue d’Athènes, fronton, frise,
soubassement, corniche.

2) Complète le dessin avec les mots suivants :

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Soubassement, frise, chapiteau, architrave, entablement, fût, base.

IV/ Le panthéon romain

1) Complète les encadrés du dessin avec les mots suivants :

Cour, colonnes corinthiennes, fronton, inscriptions, coupole, oculus, caissons, sol en marbre,
portique, entrée principale.

2) Quelles sont les différences entre le style grec et le style romain ?

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

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FICHE 11 : LA NAISSANCE DU CHRISTIANISME

MATIÈRE: Histoire et Géographie (1º ESO)

COMPÉTENCES:
- La connaissance et la pratique d’une langue vivante étrangère.
- Être capable de respecter et valoriser sa propre religion ainsi que les autres.

OBJECTIFS:
- Savoir situer dans une carte l’expansion du christianisme dans la Méditerranée.
- Reconnaître l’importance du christianisme dans le monde actuel.

CONTENUS:
- Des phrases simples avec le vocabulaire essentiel sur le christianisme
- L’évolution du christianisme à partir de sa naissance.

EVALUATION:
- Identifier le rôle du christianisme dans la vie politique et sociale à l’époque.
- Valoriser les mots pour identifier la religion chrétienne.

MOTS CLÉS: Judée, Messie, Évangile, Apôtre, Bible, Péché, Baptiser, Jésus.

VOCABULAIRE : - Bible : Bíblia - Paysan : Campesino

- Palestine : Palestina - Héritier : Heredero
- Hébreux : Hebreos - Enseigner : Enseñar
- Judée : Judea - Royaume : Reino
- Gouverneur : Gobernador - Péché : Pecado
- Galilée : Galilea - Éternelle : Eterna
- Pérée: Perea - Accomplir : Realizar
- Messie : Mesias - Miracle : Milagro
- Délivrer: Liberar - Prodige : Prodigio
- Historiens: Historiadores - Humble : Humilde
- Auguste: Augusto - Passage :Pasaje
- Paroles: Palabras - Parabole : Parábola
- Évangile: Evangelio - Répandre : Difundir
- D’après: A partir de - Paul : Pablo
- Jeunesse: Juventud - Grand rôle : Gran papel
- Âge : Edad - Voyageur : Viajero
- Apôtres : Apóstoles - Tête : Cabeza
- Disciples : Discípulos - Évêque : Obispo
- Agitateur : Agitador - Prêtes : Sacerdote
- Alliance : Aliance - Diacres : Diácono
- Succès : Éxito
- Croyant : Creyente
a- Palestine au 1er siècle
- Païen : Pagano
- Attaché : Unido
- Menace : Amenaza
- Cité : Ciudad
- Vagues : Olas
- Éclater : Estallar
- Renier : Renegar
- Martyr : Martir
- Honorer : Honorar
- Catacombes : Catacumbas
- Crucifier : Crucificar
- Bête : Bestia
- Baptiser : Bautizar
- Bâtiment : Edificio
- Basilique : Basílica
- Calendrier : Calendario
- Jour férié : Día festivo
- Théodose : Teodoro
-Sacrifice : Sacrificio
-Chef : Jefe

- La Palestine est peuplée par des Hébreux.

- Au début du 1er siècle, Palestine est sous l’autorité de Rome.

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- La Judée est dirigée par un gouverneur romain, alors que la Galilée et Pérée sont
administrées par un roi juif nommé par Rome.
- Les Hébreux supportent mal la domination romaine.
- Ils attendent avec impatience la venue du Messie qui doit les délivrer de Rome.

Palestine au temps de Jésus La naissance de Jésus

b- Qui est Jésus ?

- Jésus naît sous le règne de l’empereur Auguste.

- Les historiens savent peu de choses sur Jésus. Lui-même n’a rien écrit.
- Ses actes et ses paroles sont connus par quatre récits, les Évangiles.
- D’après ces textes, Jésus passe sa jeunesse à Nazareth, en Galilée, avec ses parents Joseph
et Marie.
- Vers l’âge de trente ans, il réunit autour de lui douze apôtres et des disciples.
- Considéré comme un agitateur dangereux, il est crucifié par les Romains. C’est le
gouverneur Ponce Pilate, qui le condamne à être crucifié.

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Les douze apôtres

Ponce Pilate
c- Quel est le message des Évangiles ?

- Jésus propose une nouvelle alliance avec le Dieu de la Bible, pour lui, tous les hommes, et
pas seulement les juifs, sont les héritiers d’Abraham et de Moïse.
- Les Évangiles racontent la vie et l’enseignement de Jésus.
- Jésus enseigne que les hommes doivent aimer Dieu mais aussi aimer les autres, et
abandonner les biens terrestres, c’est-à-dire rester pauvres.
- Ceux qui suivent cette voie vivent éternellement au royaume de Dieu après la mort.
- Dieu a envoyé son fils sur terre pour sauver les hommes du péché et leur apporter la vie
éternelle.
- Les Évangiles rapportent également qu’il accomplit des miracles. Ces prodiges suscitent
l’enthousiasme des plus humbles.
- Jésus s’adresse aux gens en rappelant les passages de la Bible et prend de la vie quotidienne
des comparaisons appelées paraboles.

d- La diffusion du christianisme

- Après la mort de Jésus, ses disciples continuent de répandre son message. Paul de Tarse se
convertit au christianisme et joue ensuite un grand rôle dans la diffusion du message de
Jésus.
- Voyageur infatigable, il fonde de nombreuses Églises. Les églises ont à leur tête un évêque
assisté de prêtres et de diacres.
- La nouvelle religion fait peu à peu des disciples dans tout l’Empire. Une des raisons de son
succès est qu’elle console les croyants en leur promettant la vie éternelle après la mort.
- La religion est surtout adoptée par les habitants des villes alors que les paysans restent
plutôt païens, plus attachés aux traditions.

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e- Les persécutions
- De plus en plus nombreux, les chrétiens constituent une menace pour l’Empire romain. Ils
refusent d’adorer les dieux de la cité et de pratiquer le culte impérial.
- Entre le 1er siècle et le début du IV ième siècle, plusieurs vagues de persécutions éclatent et
les chrétiens doivent renier la religion chrétienne pour ne pas mourir.
- Quand ils meurent, ils deviennent des martyrs que les chrétiens honorent dans les
catacombes.
- Certains sont crucifiés, d’autres livrés aux bêtes sauvages dans les amphithéâtres.

f- L’empire devient chrétien.

- En 313, l’empereur Constantin autorise les chrétiens à exercer librement leur culte. Il se fait
baptiser peu avant sa mort en 337.
- Les premiers bâtiments chrétiens, les basiliques, sont construits sur le modèle des
bâtiments civils romains.
- Á partir de 325, le calendrier romain adopte les fêtes chrétiennes ; le dimanche devient un
jour férié.
- En 392, l’empereur Théodose ferme les temples païens, interdit les sacrifices et fait du
christianisme la religion officiel de l’Empire romain.
- Après des siècles de polythéisme, la religion monothéiste s’impose dans l’Empire.
- En Occident, le Pape est reconnu comme le chef de l’Eglise catholique.

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ACTIVITÉS :

Activité 1- Les symboles des évangélistes

Marc Jean

Évangile Évangile
rédigé vers rédigé vers
70. 100.
Symbole : Symbole :
L’aigle
Le lion

Luc
Matthieu
Évangile
Évangile rédigé vers 85.
rédigé en 85. Symbole :
Symbole :
Le taureau
L’ange

Après la fresque avec les symboles, répondez aux questions :

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a- Quels sont les symboles des évangélistes? Cherche sa signification dans ton dictionnaire.

Symboles : Signification en espagnol

a………………………. a……………………
b……………………… b……………………
c……………………… c……………………
d……………………… d……………………

Activité 2 - Réponds vrai ou faux aux phrases suivantes.

PHRASES Vrai Faux

La Palestine est peuplée par des Egyptiens.
La Galilée et Judée sont administrées par un roi juif nommé par Rome.
Les Hébreux attendent avec impatience la venue du Messie qui doit les délivrer
de Rome.
Les actes et les paroles de Jésus sont connus par quatre récits, les Évangiles.
Considéré comme un politique dangereux, il est crucifié par les Romains.
D’après Jésus, les hommes doivent aimer Dieu mais aussi aimer les autres.
Les prodiges de Jésus suscitent l’enthousiasme des plus humbles.
Ponce Pilate se convertit au christianisme et joue ensuite un grand rôle dans la
diffusion du message de Jésus.
L’empereur Constantin autorise les chrétiens à exercer librement leur culte.
Les basiliques, sont construites sur le modèle des remparts romains.

Tu dois réécrire les phrases fausses avec la bonne réponse.

a-……………………………………………………………………………………………..
b-…………………………………………………………………………………………….
c-…………………………………………………………………………………………….
d-…………………………………………………………………………………………….
e-……………………………………………………………………………………………..

Activité 3. Tu dois compléter les phrases avec les mots qui manquent.

a- Jésus propose une nouvelle ……………..avec le Dieu de la…………, pour lui, tous les
hommes, et pas seulement les juifs, sont les ……………..d’Abraham et de Moïse.
b- Ceux qui suivent cette voie vivent éternellement au ……………. de Dieu après la mort.
Dieu a envoyé son fils sur terre pour sauver les hommes du………….. et leur apporter la vie
……………..
c- Jésus s’adresse aux gens en rappelant les ………………de la Bible et prend de la vie
quotidienne des comparaisons appelés ………………..
d- Après la mort de Jésus, ses disciples continuent de …………………son message.
………..de Tarse se convertit au christianisme et joue ensuite un ………………dans la
diffusion du message de Jésus.

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e- La religion est surtout adoptée par les habitants des villes alors que les ……………..restent
plutôt ………….., plus …………….. aux traditions.
f- Entre le 1er siècle et le début du IVième siècle, plusieurs ……………..de
persécutions………….. et les chrétiens doivent …………… la religion chrétienne pour ne pas
mourir.
g- Á partir de 325, le …………… romain adopte les fêtes chrétiennes ; le dimanche devient
un ……………….
h- En 392, l’empereur ……………… ferme les temples païens, interdit les ……………… et
fait du christianisme la religion officiel de l’Empire romain.

Répandre – Bible – Héritiers –vagues– passages – sacrifices – calendrier – attachés – Paul –

éternelle – païens – paraboles – renier – alliance – royaume – jour férié – éclatent – péché – grand
rôle – paysans – Théodose.

Ancienne basilique de Saint-Pierre de Rome Baptistère byzantin de Sbeïtla (Tunisie)

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