Leçons de grammaire

Année scolaire 2010-2011

Classe de CM2a
Caroline SANTELLI
La grammaire nous apprend que l’ordre des mots est très important dans une phrase. Il
est important de connaître la place, la nature et la fonction de chacun des mots de la
phrase.
La nature : c’est ce qui caractérise un mot, la famille à laquelle il appartient, c'est-à-
dire s’il s’agit d’un nom, d’un article, d’un verbe, etc.
La fonction : c’est le rôle, c'est-à-dire le métier que joue le mot dans la phrase : su-
jet, complément, verbe, etc.

Voici les différentes natures de mots que tu connais ou que tu vas apprendre cette an-
née. Tu devras toutes les savoir afin d’être meilleur(e) en français et mieux comprendre
le sens des phrases. A chaque fois que tu sais retrouver la nature d’un mot et que tu
penses que c’est acquis, colorie la case correspondante.

Le verbe L’article Le nom

L’adjectif qualificatif L’adjectif démonstratif L’adjectif possessif
L’adjectif interrogatif L’adjectif exclamatif L’adjectif indéfini
L’adjectif numéral Le pronom personnel Le pronom démonstratif
Le pronom possessif Le pronom indéfini Le pronom relatif
Le pronom interrogatif La préposition L’adverbe
La conjonction de coordina- L’interjection
tion
G1 Phrase verbale et phrase non verbale

1. La phrase
Une phrase est une suite de mots qui a un sens.
Une phrase commence par une majuscule et se termine par un point (. ! ?).

2. La phrase verbale
Une phrase qui contient un verbe conjugué est une phrase verbale.
Exemple : Chaque matin, les élèves de CM2a font une dictée.

3. La phrase non verbale

Une phrase qui ne contient pas de verbe conjugué est une phrase non verbale. On
l'appelle aussi une phrase nominale.
Exemple : Quelle histoire fantastique ?

4. Attention, ce ne sont pas des phrases :

Je mal contrôle la pédale. (Les mots sont dans le désordre)
La route marche sur le piéton. (Cela ne veut rien dire)
Arrête de comme un fou. (Il manque un mot).
l’abeille butinait la fleur elle volait (il n’y a pas de ponctuation)

La grammaire nous apprend que l’ordre des mots est très important dans une phrase.
G1 Phrase verbale et phrase non verbale

1. La phrase
Une phrase est une suite de mots qui a un sens.
Une phrase commence par une majuscule et se termine par un point (. ! ?).

2. La phrase verbale
Une phrase qui contient un verbe conjugué est une phrase verbale.
Exemple : Chaque matin, les élèves de CM2a font une dictée.

3. La phrase non verbale

Une phrase qui ne contient pas de verbe conjugué est une phrase non verbale. On
l'appelle aussi une phrase nominale.
Exemple : Quelle histoire fantastique ?

4. Attention, ce ne sont pas des phrases :

Je mal contrôle la pédale. (Les mots sont dans le désordre)
La route marche sur le piéton. (Cela ne veut rien dire)
Arrête de comme un fou. (Il manque un mot).
l’abeille butinait la fleur elle volait (il n’y a pas de ponctuation)
G2 La ponctuation

1. En fin de phrase

Une phrase écrite commence par une majuscule et se termine par un point : point (.),
point d'exclamation (!), point d'interrogation (?) ou point de suspension (...).

Le point (.)
Je vais à la mer . Il marque la fin de la phrase déclarative.
Le point d’interrogation ( ?)
Vas-tu à la mer ? Il marque la fin d’une phrase interrogative.
Le point d’exclamation ( !)
J’adore la mer ! Il marque la fin d’une phrase impérative ouexclamative.
Les points de suspension (…).
Il faudra bien faire quelque chose… Ils indiquent que tout n’est pas dit.

2. Dans la phrase

La virgule ( , )
Il est tombé, mais il ne s’est pas blessé. Elle marque une courte pause, sépare des
mots ou des groupes de mots
Le point-virgule ( ;)
Elle a habité ici cinq ans ; maintenant, elle Il indique une pause longue et sépare
vit en Italie. souvent deux propositions.
Les deux points ( : )
La mer est dangereuse : il y a un fort Ils annoncent une citation, une explication
courant. ou une énumération.
Le tiret (-)
- Tu es fou , dit Pierre. On l’utilise dans un dialogue pour indiquer le
- Qui ? Moi ! Demande Jacques. changement d’interlocuteur.
- Oui, toi ! Répond Pierre.
Les guillemets («… »)
« Ouvrez cette porte ! » hurle maman. Ils s’utilisent pour rapporter des paroles ou
une citation.
Les parenthèses ( )
Sa voiture (une Mercedes) est grise. Elles servent à donner une information
supplémentaire, une précision.
G3 Types et formes de phrases

1. Les 4 types de phrases.

a) La phrase déclarative :
L’auteur déclare quelque chose (une opinion, une information …).
Elle se termine par un point (.).
Exemple : Les enfants se bousculent dans la cour de récréation.
b) La phrase exclamative :
Elle sert à exprimer une émotion forte : la surprise, la joie, la colère…
Elle se termine toujours par un point d’exclamation ( ! )
Exemple : Espèce d’idiot, tu ne peux pas faire attention !
3) La phrase interrogative :
Elle sert à poser une question, et se termine par un point d’interrogation. ( ?)
Exemple : Connais-tu ce nouveau disque ?
4) La phrase impérative :
Elle sert à donner des ordres, des conseils ou une interdiction.
Attention, elle peut se terminer par un point ou un point d’exclamation.
Exemple : Ecoute bien cette leçon.

2. Les 2 formes de phrases.

Tous les types de phrases peuvent être à la forme affirmative ou à la forme négative.

Forme affirmative Forme négative

Déclaratif Le garagiste répare le véhicule. Le garagiste ne répare pas le véhicule.
Interrogatif Ce garagiste répare-t-il la voiture ? Ce garagiste ne répare-t-il pas la
voiture ?
Exclamatif Ce garagiste se tue au travail ! Ce garagiste ne se tue pas au travail !
Impératif Réparez ce véhicule. Ne réparez jamais ce véhicule.

A la forme négative il faut toujours utiliser deux mots qui encadrent le verbe:
n’ ou ne + pas, plus, jamais, rien, etc. (à choisir selon le sens de la phrase)
Exemple : J’aime pas les fruits. (mal écrit, il manque le mot « n’ »).
Je n’aime pas les fruits. (correct)

La négation est différente selon le sens de la phrase. Observe bien les

changements dans les exemples suivants :
Forme affirmative
J’aime les fruits.
J’aime beaucoup de fruits.
Je mange toujours des fruits.
Je mange tout.
Je mange encore des fruits.
Forme négative
Je n’aime pas les fruits.
Je n’aime aucun fruit.
Je ne mange jamais de fruits.
Je ne mange rien.
Je ne mange plus de fruits.
G4 Phrase simple et phrase complexe

1. La phrase simple
Une phrase qui ne contient qu'un verbe conjugué est une phrase simple. On l'appelle
aussi un proposition indépendante.
Exemple : L'été, la plupart de ces végétaux fleurissent.

2. La phrase complexe
Une phrase qui contient plusieurs verbes conjugués est une phrase complexe/ Il y a
autant de proposition que de verbes conjugués.
Exemple : Les champignons ne fleurissent pas / mais ils produisent des spores.
2 propositions car il y a 2 verbes conjugués.

G5 Les groupes dans la phrase

1. Les groupes obligatoires

La phrase simple est constituée de deux groupes obligatoires :
– le groupe sujet (GS). Il répond à la question « Qui est-ce qui... ? »ou « qu'est-ce-
qui... ?» posée avant le verbe.
C'est un nom (nom commun ou nom propre) ou un groupe nominal, un pronom (pronom
personnel), un verbe à l'infinitif...
Exemple : Les déchets des hommes polluent la mer. Ils sont de plus en plus nocifs.

– le groupe verbal (GV). Il exprime ce que fait le sujet (verbe d'action) ou ce qu'est
le sujet (verbe d'état). C'est un verbe seul ou accompagné d'un complément
obligatoire (un complément d'objet ou un attribut).
Exemple :
Les déchets se multiplient. Ils polluent la mer. Souvent, ils sont toxiques.
GV GV GV
2. Les groupes facultatifs
La phrase simple est souvent complétée par un ou plusieurs groupes facultatifs (GF).
On peut les déplacer ou les supprimer.

Exemple :
Depuis des années, on pollue les mers sans réfléchir aux conséquences de nos actes.
GF GF
 G6 Le groupe sujet

1. Comment trouver le sujet ?

Le sujet du verbe indique de qui ou de quoi on parle.
Pour le trouver, tu dois poser la question : « Qui est-ce qui ? » Ou «Qu'est-ce qui ? »
avant le verbe. Tu peux aussi dire : « C’est… qui… »

2. Quelle est la nature du sujet ?

Le sujet du verbe peut être un nom propre ou un nom commun, un groupe du nom, un
pronom, un infinitif...
Exemples:
Nom commun : Le chien, la classe, l'enfant...
Nom propre : Sofian, Adelaid, Nice, Vérone, Italie...
Pronom personnel : Je, tu, il, elle, on, nous, vous, ils, elles...
Pronom : personne, quelqu'un, ceux-ci, celles-ci, les uns, la mienne...
Infinitif : Manger, conduire, travailler, pouvoir...
Un groupe du nom : un couple d'oiseaux, de jolies demeures...

3. Comment reconnaître le sujet ?

Généralement le sujet est placé avant le verbe. Quand il est placé après le verbe on
parle de sujet inversé.
Exemple : Dans la classe se trouvait un tableau.

Dans une phrase interrogative (question), généralement le sujet se trouve juste après
le verbe.
Exemple : Que dois-tu faire ?

Parfois, le sujet est éloigné du verbe.

Exemple : Les enfants, calmes dans cette situation, évacuaient deux par deux.

Un sujet peut avoir plusieurs verbes.

Exemple : Ils s'élancèrent, nagèrent et sortirent de l'autre côté.

ATTENTION :
Le, la, les, l' placés devant le verbe ne sont jamais des sujets du verbe. Ce sont des
pronoms personnels compléments. Ils remplacent un groupe de la phrase.
Exemple : Maman fait des gâteaux et les range dans le placard.
C'est maman qui range les gâteaux dans le placard.
 G7 Le groupe verbal

1. Comment trouver le verbe ?

Le verbe s'accorde en genre et en nombre avec le sujet. C'est le mot qui annonce
l'action ou l'état de ce qui se passe dans la phrase.

Les verbes se répartissent en deux catégories :

- Si le verbe attribue une qualité, une caractéristique au sujet, c'est un verbe d'état :
Devenir, être, paraître, sembler, demeurer, rester, avoir l'air...
– Si le verbe indique l'action faite par le sujet, c'est un verbe d'action.

Les auxiliaires « être » et « avoir » permettent la conjugaison aux temps composés.

Dans le dictionnaire, les verbes sont écrits à l'infinitif. Leur terminaison varie selon
leur terminaison (voir le Bescherelle, plusieurs verbes se conjuguent de la même
manière.)

2. Comment accorder le verbe ?

Il faut toujours retrouver le sujet en posant les questions « Qui est-ce qui ? » Ou
« qu'est-ce qui ? »

Quand le sujet est identifié, tu n'as plus qu'à savoir que :

– deux sujets singuliers valent un sujet pluriel

Ambdoul et Amir marchent sur le chemin.

– Lorsqu'un groupe nominal comporte un complément du nom, le verbe s'accorde avec

le nom et pas avec le complément.
Les frères de Leila jouent aux billes.

– Lorsque le sujet est le pronom relatif « qui », le verbe s'accorde avec l'antécédent
(le nom qui est avant) de ce pronom relatif.
Ce sont les soeurs de Jonathan qui rangent les livres.

– Lorsque un verbe a plusieurs sujets résumés par le mot : tout, rien, personne...
c'est avec ce mot qu'il s'accorde.
Romans, dictionnaires, livres documentaires , tout se trouve à la BCD.
 G8 Les compléments circonstanciels

1. Qu'est-ce qu'un complément circonstanciel ?

Les compléments circonstanciels sont des compléments du verbe. Ils précisent le
temps, le lieu, la manière, le but…de l’action. Il peut y en avoir un seul ou plusieurs
dans une phrase.

Les compléments circonstanciels peuvent être déplacés voir supprimés.

Entre deux herbes, l’araignée tisse sa toile.
C.C.

2. Les différents compléments circonstanciels

Le complément circonstanciel de temps (C.C.T) répond à la question « quand ?»,
« combien de temps ?».
Mon père se lève à six heures. Il part toute la semaine.
C.C.T C.C.T

Le complément circonstanciel de lieu (C.C.L) répond à la question « où ? », « par où ? »,

« vers où ?».
Sous cette pierre vit une araignée. Elle se sauve vers le potager . Elle passe par là.
CCL CCL CCL

Le complément circonstanciel de manière (C.C.M) répond à la question « comment ?».

L’araignée tisse sa toile, avec soin.

Il existe d'autres C.C : but, moyen, cause, etc. que tu apprendras plus tard.

3. Nature du complément circonstanciel

Un complément circonstanciel peut être :
· un nom ou un groupe nominal. Exemple : Nous rangeons le bois dans le hangar.
· un pronom. Exemple : Je viens avec toi.
· un adverbe. Exemple : Soudain, il le vit.
 G9 Le complément d'objet direct

Le complément d’objet direct fait partie du groupe verbal, c'est un complément

obligatoire.
Exemple : Le chien attrape la balle.
S V COD

Le complément d’objet direct désigne l’objet de l’action.

Il suit généralement directement le verbe qu’il complète.

Pour le trouver, le complément d’objet direct répond aux questions « qui ? » ou

« quoi ? »
Exemple : Le chat attrape deux souris. Le chat attrape quoi ? deux souris.

On ne peut pas le supprimer dans la phrase. Sinon la phrase est incorrecte.

G 10 Le complément d'objet indirect

Le complément d’objet indirect fait partie du groupe verbal, c'est un complément

obligatoire.

Le C.O.I. est séparé du verbe par une préposition. (à , de, pour, aux, contre, …).
Il répond aux questions : à qui ?, de quoi ?…etc.
Exemple : Ce chien plaît aux enfants. Ce chien plaît à qui ? « aux enfants »

Nature du COD et du COI

Les compléments d’objet direct (COD) ou d'objet indirect (COI) peuvent être :
– un nom ou un groupe nominal
Exemple : Le chien mange sa pâtée. Julien parle à mon frère.
COD COI
– un pronom
Exemple : Le chien la mange. Julien lui parle.
COD COI
– un infinitif
Exemple : Il aime bavarder.
COD
– Une proposition :
Exemple : Il promet qu'il viendra vous voir.
COD

ATTENTION :
Ne pas confondre le sujet inversé et le COD !!!!!
Exemple : « Bravo ! » dit le garde. Le garde est le sujet du verbe dire.
 G 11 Les classes de mots

Chaque mot de la langue française appartient à une famille (la classe) : c'est sa
nature.

La classe d'un mot est toujours indiquée dans un dictionnaire après le mot. C'est ce
que nous appelons l'abréviation (v = verbe, adj = adjectif...)

Il existe 9 familles (classe) :

- Les verbes qui peuvent être conjugué ou être à l'infinitif.
Dans cette grande forêt proche de Nice, nous pouvons encore admirer des arbres
centenaires.

- Les noms qui sont communs ou propres.

Dans cette grande forêt proche de Nice, nous pouvons encore admirer des arbres
centenaires.

- Les déterminants (avant un nom ou un adjectif) : le, mon, cette, la….

Dans cette grande forêt proche de Nantes, nous pouvons encore admirer des arbres
centenaires.

- Les pronoms, ils remplacent un nom ou un groupe nominal (il, nous, le tien, qui).
Dans cette grande forêt proche de Nantes, nous pouvons encore admirer des arbres
centenaires.

- Les adjectifs qualificatifs, ils précisent le nom ou le groupe nominal.

Dans cette grande forêt proche de Nantes, nous pouvons encore admirer des arbres
centenaires.

- Les prépositions, se trouve au début d’un complément, c’est un mot de relation (à,
de , dans, pour, par, en , sous, sur, avec, entre, parmi...)
Dans cette grande forêt proche de Nantes, nous pouvons encore admirer des arbres
centenaires.

- Les adverbes s’ajoutent aux verbes et en modifient le sens. Ce sont des mots
invariables. (peu, facilement, totalement, ici, dehors, oui, ne…pas, pourquoi, …)
Dans cette grande forêt proche de Nantes, nous pouvons encore admirer des arbres
centenaires.

- Les conjonctions : mais, ou, et, donc, or, ni, car

- Les interjections : hé ! Ouf ! Oh ! Aïe !

Quand tu hésites, il te suffit de remplacer le mot par un autre, plus simple, dont tu connais la
nature. Les deux mots appartiendront obligatoirement à la même classe !
 G 12 L'adjectif qualificatif

1. Qu'est-ce qu'un adjectif qualificatif ?

L'adjectif qualificatif qualifie le nom auquel il se rapporte, il donne des précisions sur
le nom. Il s'accorde en genre et en nombre avec le nom qu'il qualifie même s'il est
éloigné.
Exemple : un camion noir, des camions noirs.
une jument noire, des juments noires.
Rongée par la mer, la falaise s'effondrait.

2. L'accord de l'adjectif qualificatif avec le nom.

La plupart des adjectifs qualificatifs prennent,
- un s au pluriel : un toit rouge -> des toits rouges
Certains adjectifs en – eau ou - al font leur pluriel en –eaux ou -aux
mais attention il y a des exceptions : un chemin banal -> des chemins banals
un beau bateau -> de beaux bateaux
un appartement royal -> des appartements royaux·
– un e au féminin. un livre vert -> une page verte
MAIS attention, certains adjectifs de couleur sont invariables lorsqu'ils sont dérivés
d’un nom : une orange, un marron, de l'or, de l'argent… -> des jupes orange, des
pantalons or…

3. Les fonctions de l'adjectif qualificatif.

L'adjectif qualificatif peut être soit :

- épithète, lorsqu’il est placé à côté du nom.
Ex : Une maison immense
- attribut du sujet, lorsqu’il est séparé du nom qu'il qualifie par un verbe d’état.
· être Cette pomme est verte
· sembler
· paraître
· devenir Cette pomme devient molle.
· rester
· demeurer
· avoir l’air

Dans ce cas, l'adjectif attribut du sujet répond à la question : "quoi ?"

Il ne faut pas le confondre avec le COD (complément d'objet direct).
 G 13 Les noms

1. Qu'est-ce qu'un nom ?

Les noms désignent les êtres humains, les animaux, les objets, les idées. Il existe 2
natures de noms :
– les noms communs : table, chien, fleur, garçon, fille...
– les noms propres : Côte d'Azur, Paris, Leila, Jonathan...

Ils peuvent être : féminin ou masculin (le genre), singulier ou pluriel (le nombre).

2. Quelle est sa fonction ?

Dans une phrase un nom peut être : sujet du verbe, COD, complément circonstanciel,
attribut du sujet...
Exemple : Cet élève fait des dessins.
élève : nom commun, masculin, singulier, sujet du verbe « faire ».
dessins : nom commun, masculin, pluriel, COD du verbe « faire ».

G 13 Les noms

1. Qu'est-ce qu'un nom ?

Les noms désignent les êtres humains, les animaux, les objets, les idées. Il existe 2
natures de noms :
– les noms communs : table, chien, fleur, garçon, fille...
– les noms propres : Côte d'Azur, Paris, Leila, Jonathan...

Ils peuvent être : féminin ou masculin (le genre), singulier ou pluriel (le nombre).

2. Quelle est sa fonction ?

Dans une phrase un nom peut être : sujet du verbe, COD, complément circonstanciel,
attribut du sujet...
Exemple : Cet élève fait des dessins.
élève : nom commun, masculin, singulier, sujet du verbe « faire ».
dessins : nom commun, masculin, pluriel, COD du verbe « faire ».
 G 14 L’adverbe

1. Définition
L’adverbe est un mot invariable.

2. L’adverbe sert à préciser :

· le verbe Exemple : Elle se trompe rarement.
· un adjectif Exemple : Cette eau est trop froide.
· un autre adverbe Exemple : On pourrait se voir plus souvent.

3. On peut distinguer deux catégories d’adverbes :

Les adverbes qui complètent …
- lieu : ici, ailleurs, là, devant, derrière…
- temps : souvent, ensuite, hier, aujourd’hui…
- manière : bien, mal, rapidement, tranquillement…
·Les adverbes qui modifient ...
- quantité : beaucoup, trop, moins, un peu…
- doute : peut-être, sans doute, probablement…
- affirmation : oui, certes, assurément, certainement…
- négation : ne…pas, ne…point, non…

G 15 Le complément du nom

Le groupe nominal contient le nom, le déterminant et souvent un adjectif qualificatif.

Exemple : Une veste verte

Mais, le nom peut être complété par un autre nom.

Exemples : Une veste en laine. Le cahier de Rayane

Important : Le complément du nom fait partie du groupe nominal. Il est relié au nom
par une préposition (à, de, en, pour, sur, sans, du, d’, avec…).
Exemple : Mon oncle a acheté des bottes en caoutchouc
groupe nominal

Le complément du nom peut être un nom, un groupe nominal ou un verbe à l’infinitif.

Exemples : Ce livre pour enfants est très intéressant.
nom commun
Les volets du petit village sont verts.
groupe nominal
Le pâte à tartiner n’est plus très bonne.
verbe à l’infinitif