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Type d’écrits Principaux points de grammaire

Autres points abordés


utilisés abordés
La nouvelle, le roman, le *ponctuation du dialogue relevé des verbes introducteurs de parole
conte *utilisation de l’imparfait et du passé simple (+ autres) – construction d’un lexique
L’article de faits divers Morphologie et emploi accords dans le groupe nominal, accord sujet / verbe
La BD *groupe nominal et son substitut (groupe nominal, pronom, nom). suppression des répétitions : périphrases, synonymes
Les équivalents du GNS accord du participe passé
*déterminants définis et indéfinis majuscules
*expression de temps : compléments, adverbes) typographie
TEXTE *phrase simple et phrase complexe vocabulaire spécifique et son emploi
*proposition incise (dit-il…) travail sur le vocabulaire des bruits
NARRATIF *utilisation de l’imparfait et du passé composé – Morphologie et
emploi
*idée du texte et de la phrase
*expression du temps et du lieu
*nom propre et nom commun
*discours indirect
*discours direct et indirect / phrase complétive incise
*
le portrait emploi de la forme présentative 1 et 2- accords dans le groupe nominal
la description de lieu, de utilisation de l’expansion nominale : adjectif, complément du nom, accord de l’attribut
paysage relative travail sur les métaphores
articles de catalogue emploi et connaissance des verbes d’état / notion d’attribut usage des synonymes
petites annonces morphologie et emploi des verbes être et avoir au présent à remplacement de « être », « avoir », « voir »
l’imparfait recherche d’un vocabulaire lié au sensoriel
TEXTE rôle du pronom « il » travail sur les nuances3- vocabulaire spécifique : verbes, thèmes
déterminants possessifs, démonstratifs
DESCRIPTIF expression du lieu
prépositions et adverbes de lieux
étude de la phrase minimale
étude de la phrase nominale
notion de phrase
complément du nom
notion de phrase

Source : « Outils pour l’enseignement global du français à l’école élémentaire » (CRDP de Franche-Comté)

Type d’écrits Principaux points de grammaire Autres points abordés


utilisés abordés
usage des tirets
expression de la condition, du but, de l’ordre et de la manière
emploi et morphologie du subjonctif (« Il faut que… ») 1 et 2- terminaison « é » ou « er »
emploi de la négation utilisation des verbes injonctif : falloir, devoir …
emploi et morphologie du présent vocabulaire spécifique
La règle de jeu
TEXTE utilisation du gérondif ; emploi du participe présent (« En + vocabulaire culinaire
La recette
participe présent ») mots qui désignent des contenus (cuillerée…)
INJONCTIF La fiche technique
adverbes de temps utilisation de préfixes
Le règlement
groupe nominal et son pronom lié à l’expression de l’ordre (« remplacement de « faire », « prendre » « mettre »
Cueillez une myrtille, croquez-la… ») 3- étude du vocabulaire technique4- nuances entre injonctif
expression de l’ordre avec l’infinitif et l’impératif et prescriptif
pronom personnel complément d’objet direct
déterminants définis et indéfinis
emploi du futur et de l’impératif ; morphologie
utilisation du « VOUS » degré d’intensité dans les adjectifs (« belle »  « charmante
énumération et usage des guillemets »  « magnifique » …)
expansion du nom usage de mots « forts » avec choix des synonymes
TEXTE le dépliant touristique
emploi du comparatif et du superlatif2-emploi du conditionnel et jeux de création poétique
la publicité
ARGUMENTATIF du subjonctif sens propre et sens figuré
la lettre argumentative
emploi de la conjonction de coordination et de subordination étude des verbes et locutions verbales relevant de l’opinion
emploi du futur ; morphologie concordance des temps
emploi d’adverbes : en effet, ainsi… construction d’un lexique des mots logiques
circonstanciels
usage de la 3ème personne : valeur du « il », du « on »
expression de l’interrogation utilisation d’un vocabulaire spécifique
TEXTE emploi et morphologie du présent travail sur la prise de note
Le compte rendu explicatif utilisation des adverbes de temps et des conjonctions de utilisation de la redondance
EXPLICATIF subordination élaboration d’un plan
expression de la cause, de la conséquence et du but suppression de « Il y a… »
rôle de l’adjectif

Source : « Outils pour l’enseignement global du français à l’école élémentaire » (CRDP de Franche-Comté)