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LES REGLES
DE LA CLASSE
Je suis capable de Je suis capable de jouer Je sais écouter les Je sais prendre des Je suis capable
partager. tranquillement sans me autres. responsabilités au sein d’exprimer mes
disputer. d’un groupe. émotions.
Je m’engage dans les Je sais chercher, essayer Je sais faire appel à mes Je sais évoquer ce que
activités proposées. et recommencer pour connaissances lors des j’ai appris.
réussir. activités proposées.
Nous avons
appris à…
ORAL
DANS TOUTES SES DIMENSIONS
Je prends la parole dans Je sais écouter les autres, Je sais donner mon Je sais poser des Je sais participer à un
le groupe pour raconter accepter un autre avis avis et argumenter. questions pour faire échange en restant dans
ou décrire. que le mien. évoluer l’échange. le sujet.
Je préfère
la pluie. J’aime ce livre Le loup
Comprendre et apprendre
Je sais être attentif lorsque Je comprends des Je comprends des Je retiens le Je sais donner le nom
l’enseignant(e) raconte consignes simples. consignes complexes. vocabulaire appris d’un groupe de mots.
une histoire. notamment celui lié
aux activités de la
classe.
+ ANIMAUX
ORAL
et acquérir une conscience phonologique
Je sais répéter une Je sais discriminer des Je sais scander/frapper Je sais trouver des mots Je sais reconnaître des
formulette, une comptine en
sons différents. les syllabes d’un mot. qui riment. mots qui commencent
prononçant correctement.
par la même syllabe.
Trois tortues
trottaient sur trois
toits très étroits.
Je sais discriminer un Je sais localiser une Je sais jouer avec les Je sais discriminer des Je connais le son de
son dans un mot. syllabe dans un mot. syllabes : enlever, sons proches. quelques lettres.
ajouter, inverser… f/v , ch/s , t/d , p/b…
F = « ffffffffff »
R= « rrrrrrrrr »
S= « sssssssss »
ECRIT
DANS TOUTES SES DIMENSIONS
Je sais écouter une Je sais reconnaître un Je réponds à des Je sais nommer les Je sais raconter un
histoire lue et la album lu par questions simples sur personnages passage d’une histoire
comprendre. l’enseignant. un livre lu. principaux d’une lue (avec ou sans
histoire. image).
C’est le
renard qui
mange la
galette.
Je sais choisir un livre ou Je sais tenir correctement Je sais distinguer les Je connais quelques Je reconnais plusieurs
retrouver un livre dans la un livre et le feuilleter dans éléments de la contes traditionnels dans types d’écrit et je sais à
BCD en fonction de sa le bon sens. couverture du livre. différentes versions. quoi ils servent.
couverture.
(titre, auteur,etc)
Je n’ai pas
vu l’oiseau.
Je nomme les lettres de Je lis les lettres en Je lis les lettres en Je lis les lettres en Je retrouve une lettre
mon prénom. majuscule script. attaché. (avec modèle) parmi
d’imprimerie. plusieurs autres
lettres
TPS PS MS GS TPS PS MS GS TPS PS MS GS TPS PS MS GS TPS PS MS GS
Je forme mon prénom Je reconnais mon Je reconnais mon Je reconnais mon J’associe la plupart
(sans modèle). prénom en majuscules prénom en script prénom en attaché des lettres dans les
trois écritures.
Je reconnais d’autres J’écris mon prénom J’écris mon prénom Je sais écrire des mots Je sais copier mon
prénoms de la classe. en majuscules avec en attaché avec puis connus avec des lettres prénom à l’aide d’un
puis sans modèle. sans modèle. mobiles avec des clavier.
modèles.
ECRIT
Un entraînement nécessaire avant de pratiquer l’écriture cursive :
des exercices graphiques
Je sais tenir Je sais me tenir Je respecte le sens de Je sais tracer des Je sais tracer des ronds.
correctement un crayon correctement quand l’écriture. traits verticaux et
(ou un autre outil) « j’écris » ou quand je horizontaux.
dessine.
Je sais tracer des Je sais tracer des lignes Je sais tracer des Je sais tracer des Je sais tracer des
spirales. brisées. vagues. ponts. boucles.
Je sais écrire mon Je sais écrire mon Je forme des syllabes. Je sais produire un Je sais écrire seul des
prénom et des mots prénom et des mots message à l’aide des mots nouveaux
connus en capitales connus en cursive. référents de la classe. (encodage).
d’imprimerie.
KADO
TPS PS MS GS TPS PS MS GS TPS PS MS GS TPS PS MS GS TPS PS MS GS
AGIR, S’EXPRIMER, COMPRENDRE
A TRAVERS L’ACTIVITE PHYSIQUE
Adapter ses équilibres et ses déplacements à des environnements ou des contraintes variés
Je sais prendre des Je connais les règles pour Je sais réaliser une action Je sais me déplacer sur A la piscine, je suis capable
risques et solliciter mon me déplacer en toute simple : grimper, ramper, un engin roulant. de rentrer dans l’eau, de
équilibre. sécurité. enjamber, etc… mettre ma tête sous l’eau
et de me déplacer à l’aide
J’attends mon tour.
de différents engins.
Je sais manipuler du Je sais courir en Je sais lancer différents Je sais sauter sur Je recherche la
petit matériel. respectant une consigne objets en respectant différents appuis et en précision et l’efficacité
précise (durée, vitesse) une consigne. respectant une consigne du geste.
(plus haut, plus loin,
par-dessus)
J’accepte de danser avec Je participe à une ronde Je sais mémoriser et Je sais adapter mes Je sais traduire mes
et devant les autres. ou un jeu dansé. réaliser une séquence déplacements ou mes émotions avec mon corps.
d’actions. gestes en respectant une
musique avec ou sans
objet.
Je participe à des jeux Je sais coopérer avec les Je sais m’opposer aux Je fais attention aux
collectifs en respectant autres dans un objectif autres en respectant autres et à moi-même.
les règles. commun. mes adversaires.
Je sais explorer et Je sais réaliser une Je sais transformer une Je sais décrire une image et
utiliser différents composition plastique image (détourner, exprimer ce que je ressens
matériaux et supports. plane ou en volume. découper, recomposer…) en l’observant.
Le spectacle vivant
Je sais reconnaître Je sais reconnaître Je sais réaliser une collection Je sais réaliser une Je sais réaliser une collection
beaucoup/pas beaucoup moins que / plus que / autant comportant un nombre donné collection comportant un comportant un nombre
quand je compare des que quand je compare des d’objets avec des objets nombre donné d’objets avec donné d’objets avec des
collections d’objets, en utilisant identiques ou de nature/de des objets identiques ou de objets identiques ou de
collections d’objets.
la manipulation, la couleurs différentes jusque 3 nature/de couleurs nature/de couleurs
correspondance terme à terme objets. différentes jusque 6 objets. différentes jusque 10 objets.
ou le comptage.
Je sais dire la suite des Je sais dire la suite des Je sais dire la suite des Je sais reconnaître les Je sais reconnaître les
nombres jusque 6. nombres jusque 10. nombres jusque 30. constellations du dé constellations du dé
(au moins) (au moins) (au moins) jusque 3. jusque 6.
1,2,3, …28,29,30 !
…8,9,10 !
4,5,6 !
Je sais quantifier de Je sais quantifier de Je sais quantifier de Je sais reconnaître la Je sais reconnaître la
petites collections petites collections petites collections représentation des représentation des
jusqu’à 3. jusqu’à 6. jusqu’à 10. nombres avec les doigts nombres avec les doigts
de la main jusque 3. de la main jusque 10.
Je connais l’écriture des Je connais l’écriture des Je connais l’écriture des Je sais décomposer et Je sais utiliser l’écriture
nombres jusque 3. nombres jusque 6. nombres jusque 10. recomposer les nombres. chiffrée pour désigner la
position dans un rang ou
dans un jeu.
3 3
C’est 2
Et encore 1 !
Je sais dire combien il faut Je sais résoudre des Je sais écrire les
ajouter ou enlever d’objet problèmes simples avec nombres jusque 10.
pour obtenir une collection les nombres.
d’objets.
Pour avoir
7 jetons,
je dois en
ajouter 3.
Je sais reconnaître et Je sais trier/classer des Je sais trier/classer des Je sais reconnaître et Je sais reconnaître et
nommer les couleurs. objets selon leur objets selon leur nature nommer des formes nommer des solides
couleur. ou leur forme. simples (cercle, triangle, (cube, boule…)
carré, rectangle...)
EXPLORER LE MONDE
Je sais repérer et nommer Je connais la comptine Je sais utiliser les mots Je connais quelques Je sais dire mon âge et ma
les différents moments de des jours de la semaine « hier », « aujourd’hui », caractéristiques des date d’anniversaire.
la journée (activités et et je sais les distinguer. « demain » saisons.
moments clés)
Hier j’ai fait
un gâteau
avec maman.
Je sais replacer des Je sais utiliser les marques Je sais utiliser un sablier Je sais différencier ou
images dans l’ordre temporelles pour raconter ou un minuteur pendant reproduire un son court
chronologique. ou parler d’un événement
une activité ou un jeu. ou un son qui dure.
du passé (temps des verbes,
1 2 3 connecteurs).
Je sais me placer par Je sais placer un objet par Je sais décrire une image Je sais me repérer sur un Je sais me situer par
rapport à un camarade rapport à un autre : devant, en utilisant des quadrillage ou un tableau rapport à une feuille
selon une consigne : derrière, à côté, dessus, marqueurs spatiaux à double entrée. (haut, bas, milieu)
devant, derrière, à côté, le dessous, dans. simples.
troisième, le premier…
Je mets la voiture
au-dessus du
Je suis camion.
devant Tom.
L’éléphant
est
derrière la
voiture.
Je connais les règles Je sais qu’une bonne santé Je sais situer et nommer Je sais distinguer les 5 Je sais dessiner un
élémentaires d’hygiène et dépend d’une alimentation les parties du visage et du sens et leurs fonctions. bonhomme complet.
je les applique. (lavage des équilibrée et variée. corps sur moi ou sur une
mains, passage aux (éducation nutritionnelle) représentation.
toilettes…)
Je sais découper du Je sais coller Je sais réaliser une Je sais utiliser différents Je sais alerter l’adulte en
papier en tenant les proprement. construction à partir d’un objets courants (lampe de cas de danger ou de
ciseaux correctement. modèle, d’un plan ou poche, ustensile de comportement dangereux.
d’instructions de montage. cuisine, aimant…)
Je connais la nature et Je sais agir sur différentes Je sais manipuler une Je sais repérer des lettres Je sais utiliser des
les caractéristiques de la matières : déchirer, souris d’ordinateur. et des touches spécifiques outils numériques
matière. malaxer, couper, coller,… sur le clavier. (appareil photo,
tablette, ordinateur)