Projet didactique

Ecole

Professeur : Nitescu Laura

Date : le 19 février 2013

Objet d’étude : langue française

Classe : VIIe A, IIIe année d’étude

Unité : Chic !On ne fait plus la vaisselle !

Sujet de la leçon : Les repas ; l’article partitif

Niveau : B1

Type de leçon : acquisition et fixation des connaissances

Durée : 50 minutes

Compétences générales :

• former des habiletés et des habitudes d’opérer avec les nouveaux mots acquis et aussi avec les articles
partitifs;
• cultiver la disponibilité et la capacité créatrice des élèves ;
• développer la collaboration entre les élèves.

Compétences opérationnelles:

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C1 - répondre aux questions en employant les nouveaux mots acquis et les articles partitifs;
C2 - associer correctement les mots pour former des énoncés ;
C3 - utiliser correctement les nouveaux mots dans des exercices.
Stratégie didactique :
- Méthodes et procédés: la conversation, l’observation, l’exercice.
- Moyens et matériel: les cahiers, le tableau noir, les fiches de travail, le vidéoprojecteur.
- Forme d’organisation: frontale, individuelle, par groupes.
Bibliographie :

• Le manuel de français - Langue française pour VII- ème classe,Cavallioti,2010

• Gorunescu, Elena, Gramatica limbii franceze, Corint, Bucuresti, 2008.

• Leçons sur Internet, vidéos thématiques.

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 Demarche actionnelle

Les moments de Activité des Méthodes/

Activité du professeur Observations
la leçon élèves Durée
organisation du
travail

Le professeur salue les élèves et L’élève de service Conversation

enregistre les absents. donne le nom des frontale
absents.
Mise en train On crée en classe une atmosphère Explication 5 min.
propice au travail. Les élèves se
Correction en
préparent pour la
groupe
classe de
français.

Vérifier le 8 min.
devoir et les
Je demande aux élèves quel a été Conversation
connaissances
leur devoir et je corrige les fautes.
antérieurement Explication
acquises 1. Au marché on trouve ______
Les élèves lisent Exemple
salade , ________ ail , ________
leur devoir et ils
oignon .
sont attentifs aux
2. Au déjeuner on sert ___________
explications du
soupe ou ________ potage et
professeur.
________ rôti .
3. J`aime faire ___________ ski ,
_________ patinage , ________
peinture , écouter ________

3
musique .
4. Vous lisez ________ romans et
________ contes de fées .
5. Tu as mangé peu ______ viande Les élèves
et tu as bu un verre _______ vin . répondent.
6. Je n`ai pas acheté ________
livres pour l`école .
7. Il a demandé un kilo ______
fromage , trop _______ bonbons ,
_______ disques et un bouquet
_____ fleurs .
8. Elles n’ont pas écrit Les élèves
___________ lettres à leurs amis . répondent.
9. Au bureau de tabac, on peut
acheter ________ cigarettes,
________ tabac, ___________
allumettes, ___________ bonbons,
___________ tickets de métro.
10. Au supermarché, on trouve Les élèves
beaucoup ______ lait, assez _____ répondent.
boissons, _______ farine, _______
huile, ________ café, ________
pâtes, ________ riz.
11. А la boulangerie, on prend
______ pain, ________ gâteaux,
_______ croissants, ________
sandwichs.
Deux élèves
11. А la banque, on va chercher écrivent au

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 ______ argent, _______ monnaie, tableau noir les
_______ carnets de chèques. schémas pour les
articles partitifs.

Le professeur demande aux

apprenants d’expliquer l’utilisation
des partitifs.

Le professeur demande aux élèves

de faire le schéma des articles sur
le tableau noir.

Par un jeu de questions – Les élèves notent

Éveiller
réponses sur le sujet de la leçon le titre de la leçon
l’attention Conversation
Les repas; l’article partitif dans les cahiers
et se préparent
pour la leçon. 2 min.
Le professeur annonce ce qu’on
Annoncer la fera aujourd’hui en classe, les
nouvelle leçon objectifs et il en écrit le titre au
tableau noir  Les repas ; les
partitifs.

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 Le professeur propose aux Ils écoutent les Ecoute
apprenants de voir une vidéo sur explications du
Travail collectif
le site YouTube : « Comme vous le professeur.
savez déjà, YouTube est un site
Les élèves
web d’hébergement de vidéos sur
écrivent dans Conversation
lequel les utilisateurs peuvent
leurs cahiers.
envoyer, visualiser et partager des
Travail collectif
séquences vidéo. »
Diriger
l’enseignement
8 min.
– Le professeur donne aux
l’apprentissage apprenants des fiches avec les
articles partitifs – courtes Les élèves
explications et exemples. Il répondent.
demande aux apprenants de
construire des phrases avec les
mots des fiches (au choix).

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 Le professeur propose aux Trois élèves lisent Ecoute
apprenants de lire un sondage le sondage, les
concernant les Français et les autres écoutent.
repas - qu’est-ce qu’on mange en Ensuite on va Le travail
France? poser des 9 min.
Assurer et questions pour
intensifier la vérifier si les
Conversation
rétention et le élèves ont
transfert des compris le
connaissances message.

Pour l’activité suivante, on fera un

jeu de rôle sur le thème : « Au Dialogues
restaurant » 15
min.
En jouant les
rôles de clients
ou de serveurs
dans un
restaurant, les Travail par groupes
Le professeur divise les élèves en élèves utiliseront
Toucher le feed- groupes ; ils vont dialoguer en les nouveaux
back et obtenir français en utilisant les noms des mots acquis au
la performance plats et les articles partitifs. cours de la leçon.

Les autres élèves

écoutent.
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 Le professeur évalue l’activité des
élèves (oralement ou par des Ils notent le
notes). devoir. 3 min.
Évaluer de la
performance et Le professeur indique le devoir
indiquer le (chaque élève fera un dialogue de
devoir 10-15 lignes sur le thème « Au
resto »).