Section stratégique

Cette section reprèsente la planification stratégique de notre projet,

partant d’une étude de marché d’une idée et donner une vision de son
environnement et de son potentiel, pour définir les orientations stratégiques du
projet, et déceler les opportunités et les menaces auxquels nous devrons faire
face.

Une bonne palnification stratégique prends l’ordre suivant :

1- Mission :
Peter Drucker observait déjà en 1973 que "la plus importante raison de
frustration et d'échecs dans les entreprises provient d'une réflexion insuffisante
de la raison d'être de l'entreprise, de sa mission".

Cette réflexion est toujours d'actualité et beaucoup trop d'entreprises négligent

le pouvoir et la portée d'une mission d'entreprise bien formulée.

Notre mission au COPA, Centre d’Orientation Professionnelle des Adolescents,

est d’accompagner les jeunes étudiants dans leur processus d’orientation
professionnelle, leurs projets professionnels et dans leurs vie scolaire.

2- Vision
 La vision de l’entreprise indique son orientation pour l’avenir. Elle donne un
horizon motivant que tout le personnel de l’entreprise vise, ainsi, une bonne
vision est celle qui indique une direction simple et claire.

Pour donner du sens au travail effectué pour le centre, notre vision est d’améliorer la
vie professionnelle des jeunes étudiants marocains, nous nous sommes engagés
à contribuer positivement au developpement et à l’amélioration continue de
leurs capacités professionnelles.
3- Valeurs

La culture d'entreprise est un ensemble de connaissances, de valeurs et de

comportements qui facilitent le fonctionnement d’une entreprise en étant partagé par la
plupart de ses membres.
Les valeurs partagées au sein de notre établisssements :

Integrité :

Bâtir la confiance au sein des équipes est un des éléments clés pour créer une
équipe efficace et hautement performante.

Respect:

une entreprise survit et prospère grâce à ses clients. Or, ce constat nous amène
à l’importance du respect et du lien de confiance que l’on doit établir avec eux.

Partage :
Une communication transparente est la règle de fonctionnement du travail en
équipe. Elle est également un gage de confiance. Dès qu’une information arrive
à l’un des membres du groupe, elle doit, dans la mesure du possible, être
transmise à tous. Chacun est alors apte à apporter son interprétation, ses
suggestions permettant ainsi une prise de décision réfléchie et adaptée à la
situation.

Engagement :
L’engagement au travail est une quête de sens au travail pour les collaborateurs
de l’entreprise, ainsi, l’engagement client commence par l’engagement des
collaborateurs

4- Buts
-Ce qu’on désire atteindre concrètement à plus ou moins long terme.
COPA a comme buts :
 Accompager les étudiants dans leurs orientation
 Impliquer les jeunes dans leurs projets professionnels
 Permettre aux jeunes de developper des capacités professionnelles
 Sensibiliser les jeunes à l’importance de l’éducation
 5- Objectifs :
Un objectif est un but concret et accessible que l’on recherche à atteindre dans un
délai déterminé.
Nos Objectifs :

- Atteindre un taux de satisfaction de nos clients de 80 %

- Satisfaire au moins 50 clients dans la première année
- Employer des jeunes étudiants universitaires

- Developpement d’une application web

-

6- Analyse stratégique :

Pour définir une stratégie cohérente et pertinente, il est indispensable d'adopter une démarche
rigoureuse.

Pour mener à bien cette analyse, il convient de réfléchir sur les éléments structurant ses
activités : le métier, la mission, etc. Ils fournissent un cadre dans lequel s'inscrit le diagnostic.

La démarche comprend 2 volets : l'interne et l'externe .

6-1- Diagnostic Externe

Il s'intéresse aux opportunités qui s'offrent à l'entreprise . Pour cela l'observation et l'évaluation
portent sur les données du macro-environnement. Les menaces de l'environnement sont
également identifiées

Analyse de l’environnement (PESTEL) :

En stratégie d'entreprise, l'analyse PESTEL (politique, économique, sociologique,

technologique, environnemental et légal) est un modèle permettant d'identifier
l'influence (positive ou négative) que peuvent exercer, sur une organisation, les facteurs
macro-environnementaux.

- Environnement Politique :

Avec un indice de développement de 0,591, le Maroc occupe la 130 e place parmi les
177 pays pour lesquels l’IDH a été calculé en 2012. Parmi les principaux facteurs
expliquant cette performance médiocre figurent les déficits significatifs en matière
d’éducation. La situation critique du système d’éducation est soulignée par de nombreux
rapports et études, aux plans national et international, et rend vitale une réforme
 radicale qui permettra au système éducatif marocain de progresser et de remplir ses
missions.

Maroc est un pays stable politiquement avec des politiques extérieures qui
permettent de créer un climat favorable pour le développement des affaires.

- Environnement Economique :

La vision stratégique de la réforme 2015-2030 : POUR UNE ÉCOLE DE L’ÉQUITÉ, DE LA

QUALITÉ ET DE LA PROMOTION

 le CSEFRS ( Conseil Supérieur de l'Éducation de la Formation et de la recherche

scientifique) )a pris l’initiative d’élaborer une nouvelle vision stratégique de la réforme
du système éducatif. Les fondements essentiels de cette stratégie visent à édifier une
nouvelle école dont les principaux piliers sont l’équité et l’égalité des chances, la qualité
pour tous et la promotion de l’individu et de la société.

Evolution vers plus de privatisation et dégradation de l’école publique

- Environnement Social :

Evolution des effectifs des élèves

200 2011- 201 2013-
2006-07 2008-09 2009-10 2010-11
7-08 12 2-13 14
37
1 516 545 575
Total 329 874 346 579 426 448 470 855
52 179 862 874
6
Primaire
17
5 244 259 273
Filles 155 570 163 294 202 554 223 361
91 567 473 534
5
74
107 117 126
Total 55 571 59 202 78 85 251 96 475
552 197 686
SECONDAIRE 9
COLLEGIAL 34
56
Filles 25 410 27 089 82 40 272 45 685 51 185 61 125
164
4
53
78
Total 43 119 41 769 73 65 001 74 014 81 234 82 825
464
SECONDAIRE 2
QUALIFIANT 23
35
Filles 17 879 17 316 30 28 938 32 769 35 815 37 335
332
1
 50
0 576 704 741 785
Total 428 564 447 550 641 344
04 700 965 523 385
7
Total National
23
4 271 331 350 371
Filles 198 859 207 699 301 815
04 764 567 969 994
0

Primaire 575 874

SECONDAIRE COLLEGIAL 126 686
SECONDAIRE QUALIFIANT 82 825

pourcentage des élèves pour chaque cycle

11%
Primaire
16% SECONDAIRE COLLEGIAL
SECONDAIRE QUALIFIANT

73%

Evolution du nombre des

établissements

  2006-07 2007-08 2008-09 2009-10 2010-11 2011-12 2012-13 2013-14

Ecoles 1 349 1 582 1 764 1 842 1 954 2 115 2 223 2 374

Collèges 414 515 640 696 747 840 898 1 004

Lycées 274 302 394 418 467 506 535 563
Total 2 037 2 399 2 798 2 956 3 168 3 461 3 656 3 941

- Environnement Technologique :

Le programme Génie (2005-2016)

Le ministère de l’Éducation nationale, de l’Enseignement supérieur, de la Recherche scientifique

et de la Formation des cadres a lancé dès 2005 un programme de généralisation et d’intégration
des technologies d’information et de la communication dans le système d’éducation et de
formation intitulé Génie (GENéralisation des technologies de l’Information et de communication
dans l’Enseignement). Initialement, il s’agissait de faire bénéficier sur trois ans quelque 6
millions d’élèves et 230 000 enseignants de l’équipement de 8 604 établissements en salle
multimédia. Ce programme a connu une évolution en trois grandes phases : Génie1 (de 2005 à
2008), Génie2 (de 2009 à 2013) et Génie3 (de 2013 à 2016).

La vision stratégique de la réforme 2015-2030

Aujourd’hui, l’école marocaine continue à être interrogée sur sa capacité à relever les défis
sociétaux actuels. Une réflexion profonde a mobilisé les différents acteurs de l’enseignement et
de la formation professionnelle en vue de proposer une nouvelle vision traçant une
nouvelle voie de l’éducation. La réflexion menée au sein du Conseil supérieur de l’éducation, de
la formation et de la recherche scientifique a donné naissance à un document présenté le 20
mai 2015 intitulé la Vision stratégique de la réforme 2015-2030 (CSEFRS, 2015) dans lequel a été
réaffirmée l’importance de conduire des politiques et stratégies intégrant pleinement les
technologies de l’information et de la communication à travers notamment :

 l’équipement des établissements scolaires, universitaires et de formation en

technologies éducatives, en salles multimédia et en équipement audiovisuel ;

 la connexion au réseau internet ;

 l’équipement des bibliothèques scolaires et les structures universitaires d’encadrement

et de recherche, en ressources numériques ;

 l’intégration des TIC dans la gestion, l’accès aux données et le partage entre les
différents acteurs concernés ;

 la promotion de la qualité des apprentissages ;

 l’utilisation des logiciels et des ressources numériques interactives dans l’ensemble du

processus pédagogique en ciblant l’auto-apprentissage, la recherche et la diversification
des sources d’apprentissage ;

 la numérisation progressive des manuels et autres supports scolaires ;

 les actions de formations des acteurs pédagogiques.

- Environnement Légal :
- Dahir portant statut fondamental de l'Enseignement scolaire privé
- Décret d'application de la loi 06.00 relatif au statut fondamental de l'Enseignement scolaire
privé
- Décret N° 1538.03 fixant la liste des documents à fournir par les directeurs et les enseignants
exerçants dans les établissements de l'Enseignement scolaire privé
- Arrêt du Ministre de l'Education Nationale N°1539.03 fixant les modalités d'octroi de
l'autorisation d'ouverture d'un établissement du préscolaire à distance et par correspondance

6-2- Diagnostic Interne

Le diagnostic stratégique interne vise à établir un état des lieux des ressources de

l’entreprise et de ses compétences distinctives afin de mettre en évidence ses forces et
faiblesses pour prendre des décisions stratégiques plus adaptées. Celui-ci va permettre
d’optimiser la gestion des ressources et de se concentrer sur les faiblesses de
l’organisation pour les combler et devenir plus compétitif

Les ressources stratégiques de notre centre :

 les ressources matérielles : équipements, locaux,

 les ressources financières : trésorerie, capacité de financement, capitaux propres
 les ressources humaines : compétences des équipes, savoir-faire, connaissance
des besoins des clients

 
6-3- Synthèse SWOT

Le SWOT ( Strengths - Weaknesses - Opportunities - Threats ) est un outil très pratique

lors de la phase de diagnostic stratégique . Il présente l'avantage de synthétiser les
forces et faiblesses d'une entreprise au regard des opportunités et menaces générées
par son environnement.

 Forces :
▪ compétences des équipes,
▪ savoir-faire,
▪ compréhension du besoin
  Faiblesses :
▪ Petite base de clients
▪ Activité économique faible
▪ Entrée de nouveaux concurrents sur le marché
▪ Changements dans le comportement des consommateurs

 Opportunites :
 Les réformateurs de l’enseignement au Maroc n’ont jamais eu les moyens de
leur politique. Résultat : l’école, le collège, le lycée et l’université continuent à
souffrir de problèmes structurels.

 Les opérateurs privés cherchent à atteindre un chiffre d’affaires dans

l’immédiat sans aucune vision à long terme.
 Le secteur est représenté par des associations à caractère régional, sectoriel
et national.

 Menaces :
 L’absence d’aide financière au profit des établissements de formation
professionnelle privée. L’Etat ne subventionne pas ce secteur, les crédits
bancaires accordés à ce secteur ne bénéficient d’aucun avantage.
 La notoriété des centres et plateformes qui existent déjà
 Retour sur investissement et capacité aisée de financement.
 Cadre juridique et légal favorable
 Clients fidèles garanties

4-7- Actions à mener et choix stratégiques

Objectifs Sous- Actions Résultats Echeancier Budget

objectifs Attendus
-Atteindre un
taux de
satisfaction de
nos clients de
80 %

-Satisfaire au
moins 50
clients dans la
première
année
-Employer des
jeunes
étudiants
universitaires