Structura limbii II, sem.

I Gabriela Bîlbîie

Feuille d’exercices 2
Syntagmes (=groupes), analyse en constituants immédiats et arbres syntaxiques

Exercice 1. Faites le découpage en syntagmes des phrases suivantes, en justifiant les

syntagmes dégagés par les manipulations appropriées.

1. Paul aime Denise.

2. Ce garçon est fou.
3. L’enfant déballe son cadeau.
4. Une amie de Jean lit ma revue préférée.
5. Pierre lit ce livre de Jeanne.
6. Pierre lit ce livre à Jeanne.
7. Le professeur a donné un livre à son élève.
8. L’empereur parle de conquérir de nombreux pays.
9. Paul travaille le samedi.
10. Pierre lisait son journal quand Paul est arrivé.

Exercice 2. Pour chaque exemple, dire si la partie soulignée est un syntagme.

1. Qui a décrit la destruction de Rome par Néron ?

2. Personne ne mange du jambon le matin.
3. Camille et Claude se sont rencontrés dans un théâtre parisien.
4. Il s’agit d’une très bonne idée.
5. Paul mange beaucoup de pommes.

Exercice 3. La structure interne d’un syntagme : précisez dans chaque cas la chaîne
des catégories syntagmatiques qui composent immédiatement le syntagme.

• Syntagmes nominaux : (SAdv) (Dét ) (SA) N/Pro (N) (SA) (SP) (SP) (SV) (Phrase)
1. Pierre
2. le frère de Marie
3. l’étudiant qui a obtenu le prix
4. cette très belle femme
5. la crainte idiote qu’il perde le match
6. le grand chien noir de Marie qui aboie
• Syntagmes adjectivaux : (Sadv) (SN) A (SP) (SP) (SV) (Phrase)
1. trois fois supérieur à Marie en poids
2. très content pour sa part que Marie vienne
3. content de recevoir un prix

• Syntagmes adverbiaux : (Sadv) (SN) Adv (SP) (Phrase)

1. trois fois plus
2. très gentiment
3. contrairement à vous

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 • Syntagmes prépositionnels : (Sadv) (SN) Prép (SN | SP | SV | Phrase | Sadv)
1. après le match
2. juste après le match
3. trois jours avant le match
4. de chez elle
5. pour que les gens puissent rêver
6. pour rêver un peu
7. depuis très longtemps

• Syntagmes verbaux : (Sadv) (Pro) V (Adv) (V) (SN) (SA) (SP) (SP) (SV) (Phrase)
1. tout expliquer à Maire
2. a beaucoup lu
3. parler de linguistique à Marie
4. trouver Paul idiot
5. entendre Paul chanter
6. dire à Paul que tout va bien

Exercice 4. Indiquez pour chaque phrase les syntagmes demandés. Soulignez à

chaque fois la tête du syntagme en question, en donnant aussi la composition
immédiate de ces syntagmes.

• Syntagmes nominaux :
1. Le concierge de ma sœur voudrait offrir à son fils aîné un petit chien à poils courts.
2. Pendant des années, l’affreux gros chien noir de l’ancienne concierge de l’immeuble
effrayait les enfants qui passaient plusieurs fois par jour devant la loge.

• Syntagmes adjectivaux :
1. Ce livre est beaucoup trop difficile à lire.
2. Pierre est vraiment content que Max ait fait un voyage agréable.
3. La maison est bien plus grande que prévu.
4. Pierre est assez satisfait pour sa part du travail de Marie.

• Syntagmes adverbiaux :
1. Contrairement à Marie, Pierre part en vacances.
2. Il travaille plus que tu ne le crois.

• Syntagmes prépositionnels :
1. Pierre s’étonne d’être arrivé à l’heure à son rendez-vous chez le dentiste.
2. Marie refuse de prendre le train avec Paul sans que Jean ne vienne.
3. Marie a tout fait pour défendre cette proposition devant le conseil d’administration,
mais les membres ont voté contre.

• Syntagmes verbaux :
1. Lorsque Pierre a appris la nouvelle, il ne la lui a même pas annoncée.
2. Pierre refuse d’y penser.

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3. Il faut tout expliquer aux élèves qui pensent avoir tort.
4. Pierre n’a pas vendu ce terrain 10.000 euros à Jean.

Exercice 5. Ambiguïtés : faites le découpage en syntagmes des phrases suivantes, en

justifiant les syntagmes dégagés par les manipulations appropriées.

Série A : Ambiguïté catégorielle

1. Il répugne à accepter ce savant compromis.
2. Il a rencontré un vieux maniaque.
3. Au cours de géographie, il a appris une nouvelle capitale.
4. La vieille porte le masque

Série B : Ambiguïté syntagmatique (ou structurale)

5. Cet enfant préfère la crème au beurre.
6. Jean rapportera un vase de Chine.
7. Il a trouvé cette explication compliquée.
8. J’ai reçu la lettre de Pierre.
9. Je vois le ramoneur de la cheminée qui fume.

Exercice 6. Trouvez le type de phrase parmi les 4 types vus en cours.

(1) Marie a lu beaucoup de livres.
(2) Est-ce que Marie a lu beaucoup de livres ?
(3) Lis davantage de livres !
(4) Que de livres Marie a lus !
(5) Que Marie lise davantage de livres !
(6) Quels livres Marie a-t-elle lus ?
(7) Marie a lu tant de livres !
(8) Marie a-t-elle lu beaucoup de livres ?
(9) Pierre pense que Marie a lu beaucoup de livres.
(10) Pierre ordonne que Marie lise davantage de livres !
(11) Pierre se demande si Marie a lu beaucoup de livres.
(12) Pierre souhaite que Marie lise beaucoup de livres.
(13) Pierre sait que Marie est si travailleuse.

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Exercice 7.

Règles syntagmatiques
SV --> V
SN --> Npr SV --> V SN PhSub --> ConjSub P
SN --> Dét N SV --> V SPrép P --> SN SV
SN --> Dét SAdj N SV --> V PhSub SPrep --> Prép SN
SN --> Dét N SAdj SV --> VSN SPrép SAdj --> Adj
SN --> Dét N SPrép SV --> V PhSub SPrép SAdj --> Adv Adj
SN --> Dét N PhSub SV --> V SN SAdj

Lexique
Adj : abîmés, détestable
ConjSub : que, si
Dét : cette, des, dix, la, le, les, son, sa
N : ans, bibliothécaire, couteau, fait, femme, histoire, manuscrits, porte, remous,
sœur, ville, voisin
Npr : Jean, Marie, Paul
Prép : à, avec, dans, de, depuis
V : demandera, ouvrit, parle, provoque, surprend, trouva, vienne, vit

Corpus
1) Cette détestable histoire provoque des remous.
2) Le fait que Paul vienne surprend la femme du voisin.
3) Jean vit dans cette ville depuis dix ans.
4) Paul ouvrit la porte avec son couteau.
5) Jean demandera que Paul parle à sa sœur.
6) Le bibliothécaire trouva les manuscrits abîmés.

I. Proposez une analyse en constituants immédiats des phrases du corpus (attention,

certaines phrases ambiguës peuvent recevoir plusieurs analyses).

II. Utilisez des manipulations pour justifier le découpage en constituants immédiats

du SV.