Bilbo Le Hobbit

Séquence n°2:
Bilbo le hobbit de J.R.R. Tolkien

Regarder le monde, inventer des mondes
: imaginer des univers nouveaux
CORPUS
L’Odyssée d’Homère (extraits)
Récits de la mythologie grecque

DIRE
Lire à haute voix un passage choisi
ÉCRIRE Écrire un nouvel épisode de Bilbo
LIRE
OUTILS DE - Les relations entre Les mots
LANGUE - Les gures de l’analogie
- Le vocabulaire de la lecture analytique: initiation
- Revoir la fonction complément circonstanciel
HISTOIRE DES ARTS Comparaison de quelques scènes du lm de Peter Jackson: Le Hobbit

et HISTOIRE
LITTÉRAIRE
Contrôles de lecture :
Chapitre I
Chapitre II
Chapitres III, IV, V
Chapitres VI, VII, VIII, IX
Chapitres X, XI, XII
Chapitres XIII, XIV, XV, XVI
Chapitres XVII, XVIII, XIX
Chapitre I : Une réception inattendue. Bilbo, un jeune hobbit riche et respecté, engage un jour de beau
temps la conversation avec un vieillard qui se révèle être le fameux Celui-ci est à la recherche de quelqu'un
souhaitant vivre une aventure. Mais dans la Comté, le pays des Hobbits, les aventures, on n'en veut
pas.Malgré tout, le lendemain, Bilbo se retrouve à servir le thé chez lui à treize nains joyeux, accompagnés
de Gandalf. Ceux-ci, comme l'explique Thorin, leur chef, veulent récupérer leur trésor volé par Smaug le
Dragon, là-bas, très loin à l'Est, dans la Montagne Solitaire.Après que Gandalf ait donné une carte de la
montagne et la clé d'une porte secrète à Thorin, celui-ci explique à Bilbo leur but et la raison de leur
présence chez lui : grâce à une astuce tenue secrète de Gandalf, Bilbo est reconnu par les nains comme un
cambrioleur professionnel qui les aidera à voler, ou à récupérer (peu importe), le trésor des Nains.Après une
soirée mouvementée pour le paisible Bilbo, celui-ci se retrouve emporté, bien malgré lui, dans l'aventure et
part se coucher tard dans la nuit, après avoir promis un déjeuner copieux à tous les nains le lendemain.
Chapitre II : Grillade de mouton. Le lendemain du terrible mercredi, Bilbo découvre que les nains sont
partis sans lui. Malheureusement, Gandalf arrive pour lui annoncer que les nains l'attendent plus loin. Bilbo
n'a plus le choix et doit partir en catastrophe. La compagnie quitte donc la Colline sur des poneys.Nos amis
traversent donc la Terre du Milieu sans problème., jusqu'à un soir de tempête où les nains se retrouvent sans
provisions ni feu et sans Gandalf (disparu on ne sait où). Un feu de camp proche semblant annoncer de
bonnes choses, Bilbo est envoyé en éclaireur. Il rencontre alors trois trolls des Montagnes affamés.Les uns
après les autres, les nains tombent dans les pièges des trolls, et ce n'est que grâce à l'arrivée secrète de
Gandalf pour semer la discorde entre les trolls, que la compagnie est sauvée. Ils découvrent alors, après
que les trolls aient été statufiés par la lumière du jour, la cachette de ceux-ci, pleine de provisions.
Après s'être rassasiés et reposés, les compagnons reprennent la route...
fi

fi

Chapitre III : Courte pause. Le groupe arrive aux contreforts des Monts Brumeux et est accueilli par
le semi-elfe Elrond à Fondcombe. Elrond les aide à déchiffrer la carte des nains et identifie
également les épées qu’ils ont prises aux trolls. Ils repartent le lendemain.
Chapitre IV : Dans la montagne et sous la montagne. Un orage oblige le groupe à se réfugier dans
les Monts Brumeux. Ils tombent sur une caverne pleine de gobelins qui les prennent en chasse. Bilbo
est séparé du groupe et tombe assommé.
Chapitre V : Énigmes dans l’obscurité. Dans le noir, il attrape un anneau qu’il met dans sa poche. Il
fait la rencontre de Gollum qu’il doit affronter dans un duel d’énigmes. Bilbo le remporte. Il découvre
également le pouvoir d’invisibilité de l’anneau quand il le passe à son doigt, et parvient ainsi à
s’enfuir alors que Gollum comptait le tuer.
Chapitre VI : De Charybde en Scylla. Bilbo retrouve ses compagnons. Ils sortent de l’autre
côté des Monts Brumeux. Mais, en arrivant dans une clairière, ils sont attaqués par des loups géants,
les wargs, et par des gobelins. Le groupe monte dans les arbres et est sauvé par l’arrivée des aigles
géants qui les emmènent.
Chapitre VII : Un curieux logis. Les compagnons poursuivent leur route et rencontrent Beorn, un
homme qui a le pouvoir de se changer en ours. Il leur fournit du matériel et leur donne des conseils.
Les compagnons voyagent jusqu’à la lisière de la forêt de Mirkwood. Gandalf prend congé.
Chapitre VIII : Mouches et araignées. La forêt est si épaisse que le paysage est plongé dans le noir.
Les nains sont capturés par des araignées géantes. Bilbo les délivre grâce à son anneau et grâce à
Dard.
Chapitre IX : Tonneaux en liberté. Les compagnons sont capturés par des Elfes de la Forêt. Seul
Bilbo parvient à se soustraire à la capture. Il finit par délivrer tous les nains et les aide à s’enfuir en
les cachant dans des tonneaux vides qui doivent descendre la rivière.
Chapitre X : Un chaleureux accueil. Les tonneaux suivent la rivière jusqu’au Bourg-du-Lac,appelé

aussi Esgaroth. Le groupe est bien accueilli mais décide de repartir.
Chapitre XI : Sur le seuil. Après des jours de voyage, les personnages arrivent dans la
Montagne Solitaire. Grâce à la carte, ils parviennent à ouvrir la porte dans la montagne.
Chapitre XII : Des nouvelles de l’intérieur. Les nains décident qu'il est temps pour Bilbo de dérober
le trésor de Smaug. Il va donc voler une belle coupe pendant la sieste du dragon. Mais celui-ci en se
réveillant, s’en rend compte et rentre dans une furie énorme...
Il sort de la Montagne pour se venger. Les nains se réfugient d'urgence dans le passage entre la
porte et la caverne de Smaug. Finalement, le dragon retourne dans son antre, scandalisé et
profondément ulcéré.
Le lendemain, les nains décident d'envoyer à nouveau Bilbo qui, cette fois, utilise son anneau. Mais
le dragon ne se fait pas prendre une seconde fois, et il se réveille pour entamer une discussion des
plus intéressantes avec notre cambrioleur, sans savoir quel genre de créature est-ce et sans le voir.
Bilbo mène habilement la conversation. Malgré tout, le dragon parvient à jeter le doute dans l'esprit
du hobbit, et enfin, il vexe le dragon, ce qui oblige notre hobbit à remonter le passage de toute
urgence et lui coûtera quelques légères brûlures et plus de peur que de mal.
Il raconte une partie de son récit et remarque en même temps un grive non loin, qui semble écouter.
Anxieux, il demande aux Nains de rester à l'entrée du tunnel, car il craint fortement que Smaug tente
de détruire l'autre entrée du passage, celle où ils ont trouvé refuge.
Les nains n'obéissent qu'à contre-cœur, et juste à temps, puisque au moment où ils rentrent, Smaug
détruit tout ce pan, et les nains se retrouvent bloqués à l'intérieur. Smaug prend son vol vers
Esgaroth, persuadé que les Hommes du Lac sont à l'origine de cet odieux complot.
Chapitre XIII : Sortis. Bilbo retourne dans la caverne de Smaug et découvre l’Arkenstone, le joyau le
plus important du trésor des nains. Il s’en empare.
Chapitre XIV : Feu et eau. À Esgaroth, Smaug est abattu par un archer qui le vise à son seul endroit
vulnérable, un défaut dans son armure d’écailles. L’archer est Barde, il est l’héritier de la couronne de
Dale, la ville voisine détruite par Smaug.
Chapitre XV : Les nuages s’accumulent. Des corbeaux géants annoncent aux nains la mort de
Smaug. Ils annoncent aussi l’arrivée des hommes et des Elfes de la Forêt pour réclamer leur part du
trésor. Les hommes d’Esgaroth se dirigent vers la montagne sous la conduite de Barde, mais Thorïn
refuse de partager le trésor qui lui revient de droit.
Chapitre XVI : Un voleur dans la nuit. Bilbo apporte en pleine nuit l’Arkenstone à Barde et au
Roi des Elfes, afin qu’ils puissent négocier avec Thorïn. Gandalf revient.
Chapitre XVII : Les nuées éclatent. Daïn, cousin de Thorïn, arrive en renfort avec une troupe de
nains. Les négociations sont bloquées. Une armée de gobelins fait alors son apparition. Les nains,
les elfes et les hommes s’unissent contre les gobelins et les wargs : c’est la bataille des Cinq
Armées. Aidés par Beorn et Gandalf, les nains sont sauvés par les aigles. Bilbo est assommé.
Chapitre XVIII : Le voyage du retour. Quand il se réveille, Bilbo apprend la mort de Thorïn, ainsi
que celle de Bolg, le chef des gobelins, tué par Beorn. Daïn devient roi et le trésor est finalement
partagé entre les vainqueurs. Bilbo rentre chez lui.
Chapitre XIX : Dernière étape. Bilbo repasse par Fondcombe (Rivendell) et retourne dans son
village. Il arrive au moment d’une vente aux enchères de ses affaires car on le croyait mort. Il se
réinstalle dans son trou de hobbit avec l’anneau et sa part du trésor.
Nom:
Prénom:
Chapitre I : Une réception inattendue. ________________, un jeune hobbit riche et respecté, engage un
jour de beau temps la conversation avec un ________________ qui se révèle être le fameux
________________. Celui-ci est à la recherche de quelqu'un souhaitant vivre une ________________. Mais
dans la Comté, le pays des Hobbits, les aventures, on n'en veut pas. Malgré tout, le lendemain,
________________ se retrouve à servir le thé chez lui à ________________ nains joyeux, accompagnés de
________________. Ceux-ci, comme l'explique________________, leur chef, veulent récupérer leur
________________ volé par ________________ le ________________, là-bas, très loin à l'Est, dans la
Montagne ________________. Après que ________________ ait donné une carte de la montagne et la
________________ d'une porte secrète à Thorin, celui-ci explique à ________________ leur but et la raison
de leur présence chez lui : grâce à une astuce tenue secrète de ________________, Bilbo est reconnu par
les nains comme un ________________ professionnel qui les aidera à voler, ou à récupérer (peu importe), le
________________ des Nains. Après une ________________ mouvementée pour le paisible
________________, celui-ci se retrouve emporté, bien malgré lui, dans l'aventure et part se coucher tard
dans la nuit, après avoir promis un déjeuner copieux à tous les nains le lendemain.
Gandalf x 4 - soirée - trésor x2 - vieillard - dragon - Solitaire - cambrioleur - treize - Smaug -
aventure - Bilbo x 4- Thorïn - clé
Nom:
Prénom:
Chapitre II : Grillade de mouton. Le lendemain du terrible mercredi, Bilbo découvre que les
________________ sont partis sans lui. Malheureusement, ________________ arrive pour lui annoncer que
les ________________ l'attendent plus loin. Bilbo n'a plus le choix et doit partir en catastrophe. La
compagnie quitte donc la Colline sur des ________________. Nos amis traversent donc la Terre du
________________ sans problème., jusqu'à un soir de ________________ où les ________________ se
retrouvent sans ________________ ni feu et sans ________________ (disparu on ne sait où). Un feu de camp
proche semblant annoncer de bonnes choses, ________________ est envoyé en éclaireur. Il rencontre alors
trois ________________ des Montagnes affamés.Les uns après les autres, les ________________ tombent
dans les pièges des ________________, et ce n'est que grâce à l’ ________________ secrète de
________________ pour semer la ________________ entre les ________________, que la compagnie est
sauvée. Ils découvrent alors, après que les ________________ ont été ________________ par la
________________ du jour, la cachette de ceux-ci, pleine de ________________.
Après s'être rassasiés et reposés, les compagnons reprennent la route...
tempête - discorde - statufiés - Gandalf x 3- lumière - arrivée - Milieu -provisions x 2 - trolls x 3- poney
- Bilbo - nains x 4
Nom:
Prénom:
Chapitre III : Courte pause. Le groupe arrive aux contreforts des Monts Brumeux et est accueilli par
un elfe, ________________, à Fondcombe. Il les aide à ________________ la ________________
des nains et identifie également les ________________ qu’ils ont prises aux ________________. Ils
repartent le lendemain.
Chapitre IV : Dans la montagne et sous la montagne. Un ________________ oblige le groupe à se
réfugier dans les Monts Brumeux. Ils tombent sur une ________________ pleine de
________________qui les prennent en chasse. Bilbo est ________________ du groupe et tombe
________________.
Chapitre V : Énigmes dans l’obscurité. Dans le ________________, il attrape un
________________ qu’il met dans sa ________________. Il fait la rencontre de ________________
qu’il doit affronter dans un duel d’________________. Bilbo le remporte. Il découvre également le
pouvoir d’________________ de l’________________ quand il le passe à son ________________,
et parvient ainsi à s’enfuir alors que ________________ comptait le ________________.
trolls - épées - tuer -Elrond - noir - invisibilité - doigt - énigmes - Gollum x 2 - séparé - poche -
caverne - assommé - anneau x2 -déchiffrer - Gobelins - orage - carte -
Nom:
Prénom:
Chapitre VI : De Charybde en Scylla. Bilbo retrouve ses compagnons. Ils sortent de l’autre
côté des Monts Brumeux. Mais, en arrivant dans une clairière, ils sont attaqués par des
________________ géants, les________________, et par des________________. Le groupe
monte dans les arbres et est sauvé par l’arrivée des ________________ géants qui les emmènent.
Chapitre VII : Un curieux logis. Les compagnons poursuivent leur route et
rencontrent________________, un
________________ qui a le pouvoir de se changer en ________________. Il leur fournit du matériel
et leur donne des ________________. Les compagnons voyagent jusqu’à la lisière de la forêt de
Mirkwood. ________________ prend congé.
Chapitre VIII : Mouches et araignées. La ________________ est si épaisse que le paysage est
plongé dans le ________________. Les ________________ sont capturés par des
________________ géantes. Bilbo les délivre grâce à son ________________ et grâce à, son
________________, Dard.
Chapitre IX : Tonneaux en liberté. Les compagnons sont ________________ par des
________________ de la Forêt. Seul Bilbo parvient à se soustraire à la capture. Il finit par
________________ tous les nains et les aide à s’enfuir en les cachant dans des ________________
vides qui doivent descendre la ________________.
gobelins - araignées - délivrer - forêt - tonneaux - rivière - conseils - capturés - ours - aigles -
Beorn - homme - Loups - Wargs - Gandalf - anneau - épée - elfes - nains - noir
Nom:
Prénom:
Chapitre X : Un chaleureux accueil. Les .......................... suivent la rivière jusqu’au Bourg-du-

Lac,appelé aussi Esgaroth. Le groupe est bien accueilli mais décide de repartir.
Chapitre XI : Sur le seuil. Après des jours de voyage, les personnages arrivent dans la
Montagne Solitaire. Grâce à la .........................., ils parviennent à ouvrir la porte dans
la ...........................
Chapitre XII : Des nouvelles de l’intérieur. Les .......................... décident qu'il est temps
pour .......................... de dérober le trésor de........................... Il va donc voler une belle coupe
pendant la sieste du dragon. Mais celui-ci en se réveillant, s’en rend compte et rentre dans une furie
énorme...
Il sort de la Montagne pour se venger. Les nains se réfugient d'urgence dans le passage entre la
porte et la caverne de Smaug. Finalement, le .......................... retourne dans son antre, scandalisé et
profondément ulcéré.
Le lendemain, les .......................... décident d'envoyer à nouveau .......................... qui, cette fois,
utilise son ........................... Mais le .......................... ne se fait pas prendre une seconde fois, et il se
réveille pour entamer une discussion des plus intéressantes avec notre cambrioleur, sans savoir quel
genre de créature est-ce et sans le voir.
Bilbo mène habilement la conversation. Malgré tout, le .......................... parvient à jeter le doute dans
l'esprit du hobbit, et enfin, il vexe le dragon, ce qui oblige notre hobbit à remonter le passage de toute
urgence et lui coûtera quelques légères brûlures et plus de peur que de mal.
Il raconte une partie de son récit et remarque en même temps une .......................... non loin, qui
semble écouter. Anxieux, il demande aux .......................... de rester à l'entrée du tunnel, car il craint
fortement que.......................... tente de détruire l'autre entrée du passage, celle où ils ont trouvé
refuge.
Les .......................... n'obéissent qu'à contre-cœur, et juste à temps, puisque au moment où ils
rentrent, .......................... détruit tout ce pan, et les .......................... se retrouvent bloqués à
l'intérieur. .......................... prend son vol vers Esgaroth, persuadé que les Hommes du Lac sont à
l'origine de cet odieux complot.
Bilbo x 2 - anneau - dragon x 3 - montagne - Smaug x 4 - Tonneaux - grive - carte - nains x6
Nom:
Prénom:
Chapitre XIII : Sortis. Bilbo retourne dans la caverne de ________________et découvre
l’Arkenstone, le ________________ le plus important du ________________ des nains. Il s’en
empare.
Chapitre XIV : Feu et eau. À Esgaroth, ________________est abattu par un ________________ qui
le vise à son seul endroit vulnérable, un défaut dans son ________________ d’écailles.
L’________________ est ________________, il est l’________________ de la couronne de Dale, la
ville voisine détruite par________________.
Chapitre XV : Les nuages s’accumulent. Des ________________ géants annoncent aux nains la
mort de ________________. Ils annoncent aussi l’arrivée des hommes et des ________________
de la Forêt pour réclamer leur part du trésor. Les hommes d’Esgaroth se dirigent vers la montagne
sous la conduite de ________________, mais ________________refuse de partager le trésor qui lui
revient de droit.
Chapitre XVI : Un voleur dans la nuit. ________________ apporte en pleine nuit l’Arkenstone à
________________ et au Roi des ________________, afin qu’ils puissent négocier
avec________________. ________________ revient.
Smaug x 4 - trésor - Gandalf - héritier - elfes x 2 - Thorïn x 2 -armure - Bilbo - joyau - archer x2
- Barde x 3 - corbeaux
Nom:
Prénom:
Chapitre XVII : Les nuées éclatent.________________, cousin de________________, arrive en
renfort avec une troupe de ________________. Les négociations sont bloquées. Une armée
de________________ fait alors son apparition. Les nains, les ________________ et les hommes
s’unissent contre les ________________et les________________ : c’est la bataille des Cinq
________________. Aidés par ________________et Gandalf, les nains sont sauvés par les
________________. ________________ est assommé.
Chapitre XVIII : Le voyage du retour. Quand il se réveille, ________________ apprend la mort
de________________, ainsi que celle de________________, le chef des gobelins, tué
par________________. ________________devient roi et le trésor est finalement partagé entre les
vainqueurs. ________________ rentre chez lui.
Chapitre XIX : Dernière étape. ________________ repasse par Fondcombe (Rivendell) et retourne
dans son village. Il arrive au moment d’une vente aux ________________ de ses affaires car on le
croyait mort. Il se réinstalle dans son trou de hobbit avec l’________________ et sa part du trésor.
gobelins x 2 - Daïn x 2 - Bilbo x 4- aigles - anneau - nains - elfes - Thorïn x 2- Armées - Wargs - Beorn
x 2- Bolg - enchères
Séance 1 Un homme, un monde

Objectifs Découvrir la biographie de J.R.R Tolkien
Revoir les principaux C.circonstanciels

Support Un musée biographique
Activités Musée biographique
Leçon sur les C. circonstanciels + exercices
Mot de la séance: œuvre
Phrase n°1
John Ronald Reuel Tolkien est né le 3 janvier 1892 à Bloemfontein en Afrique du Sud. Il garde peu
de souvenirs de ses années là-bas, même si son biographe rapporte qu’il aurait marché sur une
tarentule, laquelle l’aurait piqué, et que cet événement pourrait être à l’origine des monstres
arachnéens que l’auteur décrits à la fois dans Bilbo le Hobbit et dans LeSeigneur des Anneaux. Si le
frère de Tolkien, qui naît deux ans plus tard, possède une excellente santé, le futur auteur supporte
de plus en plus mal le climat sud-africain, ce qui conduit sa mère à repartir en Angleterre avec ses
deux fi ls en 1895. Le père reste sur place pour mener ses affaires avec l’intention de rejoindre la
famille un peu plus tard. Mais il décède des suites d’une maladie l’année suivante.
La veuve s’installe à Sarehole Mill ,près de Birmingham. L’endroit marque Tolkien qui s’en souvient
plus tard dans sa description du trou de hobbit. En 1900, sa mère se convertit au catholicisme. La
famille déménage plusieurs fois. En 1904, on diagnostique à la mère de l’auteur un diabète qui lui est
fatal. Le jeuneTolkien a tendance à rendre la famille responsable de ce décès : la famille aurait selon
lui refusé d’aider la convertie. La mort de sa mère lui apparaît comme un véritable martyre et la
religion occupe une place de plus en plus importante dans sa vie.
Les deux orphelins sont recueillis par un ami de la famille, le père Francis Morgan. En 1905, Tolkien
rencontre Edith Bratt qui deviendra son épouse dix ans plus tard. Entre-temps, Tolkien marque un
intérêt croissant pour l’étude des langues. Il a découvert le latin et le grec avec sa mère. Il lit
également deux textes qui auront une influence déterminante sur sa future oeuvre : Beowulf et Sire
Gauvain et le Chevalier vert. Passionné, Tolkien invente des langues, notamment le naffarin. Plus
tard, il inventera les langues elfi- ques qui sont à l’origine des mondes qu’il crée.
En décembre 1910, il obtient une bourse pour le collège d’Exeter à Oxford et approfondit son étude
des langues. En 1914, après bien des rebondissements (séparation, interdiction de se voir,
déménagement), Edith et Tolkien se fi ancent. Tolkien achève ses études.
En 1915, il est enrôlé dans l’armée et après avoir suivi un long entraînement, il embarque pour la
France et participe à la bataille de la Somme où il perd la plupart de ses amis. L’attitude des petits
hobbits face à l’horreur et l’énormité de la guerre doit sans doute beaucoup à cette expérience. Il
attrape bientôt la « fièvre des tranchées » et est rapatrié en Angleterre en 1917.
Pendant sa convalescence, Tolkien commence la rédaction de ce qui deviendra Le Silmarillion. Son fi
ls aîné, John, naît l’année suivante. À la fi n de la guerre, Tolkien est lieutenant. En 1920, il est
nommé professeur assistant (reader) de langue anglaise à l’université de Leeds, où sa famille le suit
et où naît son deuxième fi ls, Michaël. Christopher, le troisième fils, voit le jour quatre ans plus tard.
Dès 1924, Tolkien est nommé professeur d’anglais à l’université de Leeds, puis, en 1925, professeur
d’anglo-saxon à Oxford . C’est là qu’il rencontre C.S. Lewis – le futur auteur de Narnia – et se lie
d’amitié avec lui.
En 1929 naît Priscilla, l’unique fille du couple Tolkien. L’année suivante, Tolkien commence
à écrire Bilbo le Hobbit. Il aurait commencé l’oeuvre en corrigeant des copies et en écrivant sur une
page blanche : « Dans un trou vivait un hobbit. » Le roman paraît en 1937 et rencontre un
formidable succès. On lui réclame une suite alors que Tolkien aimerait faire publier Le Silmarillion.
Mais cette oeuvre énorme et complexe effraie les éditeurs. Prenant son temps, Tolkien termine en
1939 la suite réclamée de Bilbo. Cependant, l’œuvre a pris une autre direction avec le temps et est
devenue Le Seigneur des Anneaux. Le roman est finalement découpé en trois tomes qui

paraissent en 1954-1955 avec un succès tout aussi éclatant. En 1959, Tolkien prend sa retraite. Sa
femme décède en 1971. Tolkien est nommé docteur ès lettres par l’université d’Oxford. Il meurt le 2
septembre 1973 à l’âge de 81 ans.
À) Le musée biographique
Questionnaire n°1
1. Quelle est la date de naissance de J.R.R. Tolkien: Le 3 janvier 1892
2. Que signifient les initiales J.R.R.? John Ronald Reuel
3. Dans quel pays voit-il le jour?En Afrique du Sud
4. Quelle anecdote serait à l’origine des araignées monstres décrites dans Bilbo le hobbit? son
biographe rapporte qu’il aurait marché sur une tarentule, laquelle l’aurait piqué, et que cet
événement pourrait être à l’origine des monstres arachnéens
Questionnaire n° 2
1.Pour quelle raison , sa mère décide-t-elle de rentrer en Angleterre?Tolkien ne supporte plus le
climat de l’Afrique du Sud
2.Pour quelle raison le père de Tolkien ne rejoint-il pas sa famille en Angleterre? Son père meurt d’un
rhumatisme infectieux
3) Que se passe-t-il dans sa vie en 1900?Il entre à la King Edwards school et sa mère se convertit au
catholicisme
4)Quel drame survient dans sa vie en 1904?Sa mère meurt de complications dues au diabète le 14
novembre
Questionnaire n°3
1) A qui les enfants sont-ils confiés?Ses deux fils sont confiés à la garde du père Francis Morgan de
l’Oratoire de Birmingham
2) A quelle discipline Le jeune Tolkien s’intéresse-t-il de plus en plus à partir de 1905? Tolkien marque
un intérêt croissant pour l’étude des langues. Il a découvert le latin et le grec avec sa mère.
3) Citez les deux textes qui auront une influence déterminante sur son œuvre. Beowulf et Sire
Gauvain et le Chevalier vert.
4) Qu’est-ce que le naffarin ?
Questionnaire n°4
1)Qui rencontre-t-il en 1905? Il rencontre une jeune fille nommée Edith bratt
2) Quand se fiancent-ils? En 1914
3) Que termine-t-il la même année? Ses études
4)Que se passe-t-il pour lui en 1915? Il est enrôlé dans l’armée
Questionnaire n°5
1) Pour qu’elle raison est-il rapatrié en 1917? Il attrape bientôt la « fièvre des tranchées » et est
rapatrié en Angleterre en 1917.
2) Quel roman commence-t-il à écrire alors? Le Simarillion
4) Quel titre militaire obtient-il à la fin de la guerre? Lieutenant
Questionnaire n°6
1) Où est-il nommé professeur assistant? À Leeds
2) Quand est-il nommé professeur d’anglais? 1924
3) Dans quelle université prestigieuse devient-il professeur d’anglo-saxon? Oxford
4) Qui est C.S Lewis? C.S. Lewis – le futur auteur de Narnia – et se lie d’amitié avec lui.

Questionnaire n°7
1) Quand commence-t-il la rédaction de Bilbo le hobbit? 1930
2) Quand Tolkien publie-t-il ce roman ?1937
3) Comment se nomme la suite de Bilbo le Hobbit? Le Seigneur des anneaux
4) Quand Tolkien meurt-il? En 1973
B) Comment raconter?
« John Ronald Reuel Tolkien est né le 3 janvier 1892 à Bloemfontein en Afrique du Sud. Le futur
auteur supporte de plus en plus mal le climat sud-africain, ce qui conduit sa mère à repartir par
bateau en Angleterre avec ses deux fils en 1895. Le père reste sur place pour mener ses affaires
avec l’intention de rejoindre la famille un peu plus tard. Mais, contre toute attente, il décède des
suites d’une maladie l’année suivante. »
1) Pour chacun des passages soulignés, trouvez la question correspondante.
2) Pour chacune des questions trouvées, identi ez la circonstance: temps, lieu, manière,
moyen, but, accompagnement.
Leçon :LES COMPLEMENTS CIRCONSTANCIELS (CC)
I. Des constituants facultatifs
Les compléments circonstanciels sont des constituants facultatifs.
Ils sont ajoutés aux constituants obligatoires (Groupe Sujet + Groupe Verbal) pour préciser
les circonstances du fait exprimé par le groupe verbal.
Ils répondent à diverses questions : où ? quand ? comment ? pourquoi ? …
II. Valeurs des compléments circonstanciels
1.Les compléments circonstanciels de temps indiquent soit un point de repère dans le

temps, soit la durée du fait exprimé par le verbe.
Ex: Tolkien est né le 3 janvier 1892. (date).
Ex: Il a vécu en Afrique du Sud pendant six ans. (durée)
On le trouve en posant la question: Quand?
2.Les compléments circonstanciels de lieu indiquent un repère dans l’espace.
Ex:On a retrouvé le dragon près de la Montagne.
On le trouve en posant la question: Où? D’où? Par où? Vers où?
Exercice 1: Soulignez les CCL et CCT (précisez la circonstance).
1. Il marcha pendant deux heures sous les arbres.
2. Devant moi s’étendait une vaste étendue sans arbres ni maisons.
3. Je suis allé passer quelques jours en Provence.
4. On sent la fraîcheur dès que le soleil se couche.
5. Barnabé parle de ses vacances en Angleterre.
3.Les CC de manière indiquent la façon de faire, l’attitude du sujet.
Ex:Gollum a agi silencieusement, avec méthode, sans laisser de traces.
On le trouve en posant la question: De quelle manière?
4.Les CC de moyen indiquent l’objet utilisé pour accomplir l’action.
Ex: Bilbo a été assommé à l’aide d’un bâton.
On le trouve en posant la question: Avec quoi? Avec quel objet?
fi

Exercice 2: Relevez les CC de manière et de moyen ( précisez la circonstance).
1. Cet élève travaille en faisant preuve de sérieux.
2. Cette toile a été peinte à l’huile.
3. Je vais respecter scrupuleusement le mode d’emploi.
4. Le funambule s’est élancé sans let sur le l.
5. Le pâtissier a battu les œufs avec un fouet électrique.
6. J’ai l’habitude de marcher les mains croisées dans le dos.
7. Le spéléologue avance avec prudence dans la grotte sombre.
8. On l’a à peine aperçu : il s’est éclipsé avec discrétion.
5.Les CC de cause indiquent un fait qui a provoqué le fait principal.
Ex:On a ni par l’identi er grâce à son capuchon.
On le trouve en posant la question: Pour qu’elle raison?
6. Les CC de but indiquent ce pour quoi une action est accomplie.
Ex: Pour le retrouver, les nains se sont dispersés.
On le trouve en posant la question: Dans quel but?
Exercice 3: Soulignez les CC de cause et de But (précisez la circonstance).
1.Elle a rougi de honte.
2. Tu devrais faire un séjour en Angleterre pour améliorer ton anglais.
3. Il a eu une contravention à cause d’un excès de vitesse.
4. Il a été condamné à un mois de prison pour avoir insulté son voisin.
5. Tu es mort de fatigue.
6. Il se bat pour obtenir réparation du préjudice subi.
7. On rénove ce théâtre pour améliorer la sécurité.
Exercice 4: Relevez les passages soulignés et identi ez la circonstance
Les hommes du capitaine n’ont pas eu de mal à ramener de la nourriture. Dans cette partie
du monde, comme il y a peu d’habitants, le gibier est abondant. Bientôt, une bonne odeur de
viande grillée se répand dans la clairière. Lorsque le repas est prêt, les hommes s’assoient
joyeusement sur des rondins de bois. Les pirates dégustent le butin issu de la chasse avec
leurs sabres teintés par la rouille.
III. Les classes grammaticales des compléments circonstanciels
- un groupe nominal (GN) :
Ex : Bilbo a rendez-vous ce mercredi.
- un groupe prépositionnel (introduit par une préposition) :
Ex : Face à Gollum, Bilbo ignore ce qu’il doit faire.
- Un adverbe:
Ex : Gandalf arrivera bientôt.
- un gérondif (construit avec en + participe présent) :
Ex : Les nains se déplace en faisant le moins de bruit possible.
- une proposition subordonnée conjonctive :
Ex : Dès qu’il rencontre Gollum, Bilbo se mé e de lui.
Exercice 5: Identifiez la circonstance des mots et groupes de mots soulignés et donnez leurs
classes grammaticales.
1. Ce drôle d’oiseau avance en sautillant.
3. La nuit, les étoiles brillent dans le ciel.
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6. Il a agi avec une grande patience.
7.Nous partirons dès que tu seras prête.
8.Je partirai parce qu'il le faut.
9. Un soir, au coucher du soleil, au fond du verger, il rêvait profondément.
Reprenez les exercices 1 à 4, et identi ez les classes grammaticales des CC relevés.
Phrase n°1 : Né le 3 janvier 1892 en Afrique Sud, J.R.R. Tolkien est aujourd'hui reconnu
comme l'un des plus importants écrivains de fantasy. Auteur de la trilogie Le Seigneur des
Anneaux et de Bilbo le hobbit, il a créé tout un monde.

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Évaluation sur les compléments circonstanciels
Exercice 1
a.Relevez les CCL et CCT
b.Précisez la circonstance/2,5
1. Il marcha pendant deux heures sous les arbres.
2. Devant moi s’étendait une vaste étendue sans arbres ni maisons.
3. Je suis allé passer quelques jours en Provence.
4. On sent la fraîcheur dès que le soleil se couche.
Exercice 2:
a.Relevez les CC de manière et de moyen
b.Précisez la circonstance/4
2. Cette toile a été peinte à l’huile.
4. Le funambule s’est élancé sans let sur le l.
5. Le pâtissier a battu les œufs avec un fouet électrique.
8. On l’a à peine aperçu : il s’est éclipsé avec discrétion.
Exercice 3
Soulignez les CC de cause et de But
b.Précisez la circonstance/3,5
1.Elle a rougi de honte.
2. Tu devrais faire un séjour en Angleterre pour améliorer ton anglais.
3. Il a eu une contravention à cause d’un excès de vitesse.
4. Il a été condamné à un mois de prison pour avoir insulté son voisin.
5. Tu es mort de fatigue.
6. Il se bat pour obtenir réparation du préjudice subi.
7. On rénove ce théâtre pour améliorer la sécurité.
Exercice 4:
Relevez les passages soulignés et identi ez la circonstance/3
Le euve roulait à coups d’épaules à travers la forêt, Antonio s’avança jusqu’à la pointe de l’île. Il
toucha le chêne pour écouter ses tremblements . C’était un vieux chêne plus gros qu’un homme de
la montagne. La moitié de ses racines sortaient de l’eau. [...] Il atta doucement l’arbre avec sa
longue main.
Jean Giono, Le Chant du monde, © Gallimard
Exercice 5: Identifiez la circonstance des mots et groupes de mots soulignés et donnez leurs classes
grammaticales./7
3. La nuit, les étoiles brillent dans le ciel.
6. Il a agi avec une grande patience.
7.Nous partirons dès que tu seras prête.
8.Je partirai parce qu'il le faut.
9. Un soir, au coucher du soleil, au fond du verger, il rêvait profondément.
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Séance 2 Les premières impressions

Objectifs Construire les premières hypothèses de lecture
Support La bande annonce du lm Le Hobbit de Peter Jackson
La bande annonce de H2G2 de Garth Jennings

Activités Écoute et Visionnage de la bande annonce de Peter Jackson
Visionnage et comparaison avec la bande annonce de H2G2
À retenir: l’Héroïc Fantaisy
Phrase 2
À retenir: L’heroic fantasy, ou merveilleux héroïque, est un genre littéraire qui présente un récit
héroïque dans le cadre d'un monde merveilleux. Le personnage est souvent un solitaire lancé dans
une quête inattendue. Il se retrouve plongé dans des royaumes en con its d'inspiration très
médiévale. Un monde chaotique où les hommes peuvent devenir des héros. La magie, les créatures
inhumaines y sont très nombreuses (elfes, nains, dragons…).
Nom:
Prénom:
À retenir: L’heroic fantasy, ou merveilleux héroïque, est un genre ______________ qui présente un
récit _______________ dans le cadre d'un monde _____________. Le personnage est souvent un
______________ lancé dans une ________________ inattendue. Il se retrouve plongé dans des
________________ en con its d'inspiration très ______________. Un monde _______________ où
les hommes peuvent devenir des _____________. La ____________, les créatures inhumaines y
sont très nombreuses (elfes, nains, dragons…).
Phrase n° 2: Grâce à la bande-annonce, nous apprenons que Bilbo va participer bien

malgré lui à une aventure qui va à la fois lui causer de grands moments de frayeur et
de panique, mais aussi lui procurer de grandes joies et des révélations sur lui-même.
fi
fl
fl
Séance 2 Un trou comfortable
Objectifs Étudier la situation initiale du roman
Faire la lecture analytique de l’incipit
Réviser les relations entre les mots

Support Chapitre 1
Activités Repérage des éléments précisant la situation initiale
À retenir sur l’incipit
Lecture analytique du premier paragraphe
Leçon sur les relations entre les mots
Phrase 2
À retenir: Le terme ''incipit '' vient du verbe latin incipire= commencer. L'incipit sert à désigner le
début d'un roman.
Il a une valeur d'annonce et programme la suite du texte. En effet, il crée un monde ctif en donnant
des informations sur les personnages, le cadre spatio-temporel. Il permet de répondre aux différentes
questions : Où? Quand? Qui? Quoi? Comment? Pourquoi?
Nom:
Prénom:
À retenir: Le terme ''incipit '' vient du verbe latin incipire= ................................. L'incipit sert à
désigner le ........................... d'un ............................
Il a une valeur ........................... et ........................... la suite du texte. En effet, il crée un
monde ........................... en donnant des ........................... sur les ..........................., le
cadre ...................................................... Il permet de répondre aux
différentes ........................... : Où? Quand? Qui? Quoi? Comment? Pourquoi?
A)Les principales informations

1. Le cadre spatio-temporel
a. Où Bilbo vit-il?
b. Quels sont les autres lieux évoqués?
c. Quel jour de la semaine cette histoire commence-t-elle?
d. En quel mois commence-t-elle?
2. Les personnages
Bilbo
a. Il est immédiatement désigné par l’espèce à laquelle il appartient. Citez le texte.
b. Quel âge a-t-il?
c. Qui sont ses parents?
d. Quelles sont les caractéristiques physiques d’un hobbit?
e. Bilbo est un personnage normalement très accueillant. Citez un passage du chapitre pour justifier
cette affirmation.
f. Mais il préfère la tranquillité à l’imprévu. Citez le texte.
g. Mais il est aussi attiré par l’aventure et il se trahit à deux reprises. Relevez les deux passages qui
l’indiquent.
Gandalf
a. Il est d’abord présenté par sa réputation. Relevez les passages.
b. Son âge est vaguement évoqué à l’aide d’un nom commun. Relevez-le.
c. Relevez ses caractéristiques physiques.
d. Relevez sa tenue vestimentaire également.
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Les nains
a.Relevez les noms des 13 nains.
b. Quelle est la particularité du capuchon de Thorïn?
c.Relevez la phrase qui insiste sur l’importance de ce nain.
d.Montrez, en citant le texte, qu’il se montre très désagréable avec Bilbo.
3.La mise en place de l’histoire

a. Dès le début du chapitre, Gandalf annonce ce qui va suivre. Relevez la phrase qui le montre.
b. Résumez en une seule phrase l’aventure proposée à Bilbo.
B) Un drôle de trou : lecture analytique du début du premier chapitre ‘ de « Au fond d’un trou » à
« ...descendant vers la rivière. »
1. Bilbo le hobbit est souvent considéré comme un conte. Par quelle formule les contes débutent-ils
habituellement? Relevez une phrase qui pourrait s’apparenter à cette formule d’ouverture.
2. Quel nom commun est employé pour désigner l’habitat de Bilbo?
3. Ce mot est-il normalement connoté négativement ou positivement?
4. Montrez que cette description est d’abord faite négativement en relevant les adverbes de
négation.
5. Relevez chaque élément évoqué dans la description négative et retrouvez, dans la deuxième
partie de la description, son opposé.
6. Finalement, à quoi ressemble réellement ce trou? Relevez un champ lexical qui vient appuyer
cette impression ce nid douillet.
Au fond d’un trou vivait un hobbit. Non pas un trou immonde, sale et humide, rempli de bouts de
vers et de moisissures, ni encore un trou sec, dénudé, sablonneux, sans rien pour s'asseoir ni pour
se nourrir: c'était un trou de hobbit, d’où un certain confort. Sa porte, peinte en vert, était tout à fait
ronde comme un hublot, avec un étincelant bouton de cuivre jaune placé exactement au centre. Elle
s’ouvrait sur un hall en forme de tube, comme un tunnel : un tunnel très confortable et sans fumée,
avec des murs recouverts de lambris , un sol carrelé et garni de tapis, pourvu de chaises bien
astiquées et de nombreuses patères pour accrocher chapeaux et manteaux : ce hobbit aimait les
visites. Le tunnel s'enfonçait profondément , presque en ligne droite mais pas tout à fait, dans le flanc
de la colline - La Colline, comme tout le monde l'appelait à des lieues à la ronde - et de nombreuses
petites portes rondes, s’ouvraient de chaque côté, une à gauche, puis l’autre à droite. Le hobbit ne
montait jamais d’escaliers: chambres, salles de bains, caves, garde-manger ( nombreux), penderies
(il y avait des pièces entières consacrées aux vêtements), cuisines, salles à manger, - tout était au
même étage , et le long d’un même corridor. Les plus belles pièces se trouvaient toutes à gauche (en
entrant), car c’était les seules à avoir des fenêtres, des fenêtres rondes dans de belles niches, qui
donnaient sur son jardin et les prés au-delà, descendant vers la rivière.
Synthèse de l'analyse de l'incipit

Tolkien a écrit son roman comme un conte pour ses enfants. On le remarque à la première phrase : «
Au fond d’un trou vivait un hobbit.» qui ressemble à la formule d'introduction : « il était une fois un
hobbit».
L'univers du conte est aussi suggéré par le nom "trou". En effet ce mot à largement une connotation
péjorative, or il apparait ici largement positif. Cela nous plonge dans un univers différent du nôtre: le
merveilleux du conte.

Étonnamment la description de son habitat se fait d'abord de façon négative par ce qu'elle n'est pas,
comme le montre l'emploi de la négation : "non pas", "ni...". Et le reste de la description peut donc se
lire à l'envers: ce "trou" n'est pas "déplaisant", il implique même "un certain confort". Cet aspect est
renforcé par le mot de la même famille: "confortable".
Il n'est ni sale ni humide, bien au contraire car le bouton de la porte est « étincelant », les chaises
sont "astiquées". Il n’est ni « sec » puisque les murs sont "recouverts de lambris ", ni « dénudé » car
doté de « nombreuses patères », « de nombreuses petites portes ». Ce n'est pas non plus un trou
sablonneux car le "sol est carrelé et garni de tapis."
En somme, ce trou apparait comme un nid douillet, un cocon réconfortant comme l'atteste le champ
lexical de la rondeur, du cercle: "ronde" x 3, "hublot","tube","tunnel".
Synthèse de l'analyse de l'incipit

Tolkien a écrit son roman comme un conte pour ses enfants. On le remarque à la première phrase : «
..................................................................» qui ressemble à la formule d'introduction : « il était une
fois un hobbit».
L'univers du conte est aussi suggéré par le nom "................". En effet ce mot à largement une
connotation péjorative, or il apparait ici largement positif. Cela nous plonge dans un univers différent
du nôtre: le merveilleux du conte.
Étonnamment la description de son habitat se fait d'abord de façon négative par ce qu'elle n'est pas,
comme le montre l'emploi de la négation : "................", "................". Et le reste de la description peut
donc se lire à l'envers: ce "trou" n'est pas "déplaisant", il implique même
"................................................". Cet aspect est renforcé par le mot de la même famille:
"................................".
Il n'est ni sale ni humide, bien au contraire car le bouton de la porte est « .............................. », les
chaises sont "..............................". Il n’est ni « sec » puisque les murs sont ".............................. ", ni
« dénudé » car doté de « ..............................», « de ........................................................... ». Ce n'est
pas non plus un trou sablonneux car le "..........................................................."
En somme, ce trou apparait comme un nid douillet, un cocon réconfortant comme l'atteste le champ
lexical de la rondeur, du cercle: "............................." x 3,
".............................",".............................",".............................".
Leçon
1. Les synonymes et antonymes
Des synonymes sont des mots de sens identique et de même nature = Ex : voiture/ automobile
Des antonymes sont des mots de sens contraire et de même nature = Ex : Jour/nuit
2.Le champ lexical
.Un champ lexical est constitué de l’ensemble des mots qui, dans un texte, se rapportent à une
même idée ou domaine= Ex : Champ lexical de l’école = craie, cartable, tableau…
3. Les familles de mots

Une famille de mots regroupe tous les mots qui ont le même radical (racine).On les appelle des mots
dérivés.

jour, journée, abat-jour, journalier, séjour

Un mot peut-être formé de différents éléments:
- le radical;
- le préfixe, qui modifie le sens d'un mot, se place devant le radical et sert à obtenir des mots
dérivés : porter : exporter
- le suffixe, qui échange souvent la nature du mot ou en modifie parfois le sens, se place après le
radical et permet d'obtenir des mots dérivés : porter : portable
Attention !!!: Quelquefois des mots de la même famille ont seulement quelques lettres en commun
mais ils ont une idée générale commune. Ce sont bien des mots de la même famille. Lait et lacté ont
un sens commun et des lettres provenant d'un même radical d'origine latine.
4.La polysémie
Certains mots n’ont qu’une seule signification : ils sont monosémiques. C’est le cas de
mots désignant des objets ou des êtres comme porte-clés (anneau ou étui réunissant des
clés), porto (vin liquoreux produit au Portugal), poney (cheval de petite taille à l’âge
adulte), murène (poisson des mers tropicales à la morsure dangereuse), etc.
D’autres mots, très nombreux, peuvent avoir plusieurs significations : ils sont polysémiques.
Ainsi, un mot banal comme pâté peut désigner, selon Le Robert :
1. une grosse tâche d’encre ;
2. un ensemble de maisons formant un bloc ;
3. du sable mouillé moulé à l’aide d’un seau (jeu d’enfant).
Exercices 1 et 3 p. 323
5.La dénotation et la connotation

La dénotation : le sens d’un mot au dictionnaire.
La connotation : les valeurs affectives ajout es au sens d not , ce que l’on comprend
au- del du sens d not . Ces valeurs sont positives ou n gatives.
Certains mots ont presque toujours une connotation positive : bonheur, hospitalit ,
gu rison, enchantement, etc.
D’autres ont presque toujours une connotation n gative : d crochage scolaire,
esclavage, injustice, horreur, maladie, etc.
Antonymie
Complétez ces phrases à l’aide d’un antonyme des mots en gras
1. Devant la décision de l’arbitre, l’entraîneur a fait preuve de faiblesse. Et moi qui comptais
sur sa _________________________ pour me sortir de là !
2. Les textes de cet écrivain d’avant-garde sont souvent hermétiques. Les lecteurs
s’attendaient à trouver une œuvre plus _______________________.
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3.La couturière exultait après le dé lé de mode; pourtant, hier, elle se
_______________________ de la situation.
4. On a souvent reproché au maire sa trop grande volubilité lorsqu’il siège au conseil
municipal. On apprécierait chez lui plus de _______________________ dans ses
interventions.
5. Victime de sa trop grande spontanéité, Julien a laissé échapper une parole incongrue. Il
s’en voulait de ne pas avoir su trouver les mots _______________________ dans les
circonstances.
6. Avez-vous remarqué son air fat ? Quel contraste avec son frère qui semble si
_______________________ !
7. L’attitude péremptoire du chef de l’opposition tranchait nettement avec celle plutôt
_______________________ du premier ministre.
8. Ce chanteur populaire a développé un goût bien particulier pour le faste et il a laissé
tomber tout de qui relève de la _______________________.
9. Au lieu de répondre avec outrecuidance, le directeur aurait dû faire preuve de
_______________________
Synonymie
Trouvez un synonyme aux mots en gras.
1. Le mobilier de ce restaurant représente les goûts hétéroclites de son propriétaire.
2. La réaction de sa collaboratrice a médusé Charles.
3. La résistance à ce projet s’amenuise depuis la publication de l’étude sur les retombées
économiques.
4. Tous les journalistes ont dénoncé la vacuité des propos du conférencier.
5. Depuis la fermeture de l’usine de pâtes et papiers, le chômage dans cette région est
endémique.
6. La littérature du terroir favorise la pérennité des traditions québécoises.
7. Le succès de cette pièce de théâtre repose sur la faconde du personnage principal.
8. En rentrant à la maison, Maude a fait une rencontre tout à fait inopinée.
9. Les employés ne savaient comment réagir à la suite de la réaction courroucée de leur
contremaître.
10. En général, l’être humain adopte un comportement grégaire.
Trouvez les synonymes des mots en gras a n d’éviter les répétitions .
Samedi dernier, nous avons passé une soirée fascinante : nous avons joué à appeler des
fantô mes ! Ce n’est pas un jeu de société comme un autre, puisque des fantômes
(______________________________) reviennent de l’au-delà pour se manifester. Moi,
évidemment, je ne crois pas aux fantômes (______________________________). Mais
quand le sou noir se met à se déplacer sur la table ou que cette dernière se met à bouger, on
se demande bien quel fantôme (______________________________) mène le jeu ! En n,
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ce fut une soirée intrigante qui m’a laissé des doutes sur l’existence des fantômes
(______________________________) !
Cette session, mon cours de géographie comporte un aspect pratique que je vais sûrement
apprécier : un voyage au barrage de Manicouagan. Ce voyage
(______________________________) est organisé en collaboration avec les Services aux
étudiants et durera une semaine. Il s’agit d’un voyage
(______________________________) en camping et chacun doit s’équiper en
conséquence. Nous avons tous hâte à ce voyage (______________________________),
même si cela représente beaucoup de travail de préparation. Au retour, chacun devra
remettre une recherche de dix pages sur différents aspects de ce voyage
(______________________________).
Caractérisez les deux personnages présents à l’aide de deux champs lexicaux différents.
Utilisez deux couleurs différentes pour les souligner.
Les plaisirs de la vie
Mon mari ne demande jamais de nouvelles de personne. Il répond à peine quand on le
questionne. Tout ce qu’il fait, il le fait sans entrain. Il travaille sans faire plus, juste ce qu’il faut
pour gagner son pain. S’il lave la vaisselle ou s’il descend la poubelle, il a toujours l’air
absent. Il semble désintéressé des biens du monde. De plus, il a toujours l’air de s’ennuyer.
Quant à moi, je me fais de la bile pour lui. J’ai un tempérament exalté et je mets beaucoup
d’ardeur au travail, j’aime le sport et le cinéma, les voyages et la nature. J’aime la vie, tandis
que lui n’aime rien. Quelquefois il me dit qu’il m’envie, mais je sens qu’il m’en veut. Il suf t
que je m’emballe pour un dessert, un livre ou un lm pour qu’il se taise ! Des amis viennent à
la maison pour la chaleur de notre accueil, disent-ils, nous incluant tous les deux. Cependant,
personne n’est dupe : tout le monde déplore le détachement de mon mari, voire son
insensibilité. Certains vont jusqu’à me plaindre ouvertement et me demandent comment je
peux supporter un pareil comportement, moi qui suis si vive. Il est vrai que parfois je
m’énerve et qu’il me prend l’envie de le secouer comme un prunier pour qu’il réagisse.
D’autres fois, je suis submergée de tendresse et je voudrais lui communiquer un peu de mon
énergie, le guérir de son apathie. Quel contraste dans notre couple !
Caractérisez les deux personnages présents à l’aide de deux champs lexicaux différents.
Utilisez deux couleurs différentes pour les souligner.
Divergences
Martine aimait les paysages torturés, les côtes escarpées, les ouragans et la mer déchaînée.
Elle avait épousé Xavier, un homme qui détestait les voyages et préférait par-dessus tout se
reposer dans son lit douillet. Il n’aspirait qu’à la douceur et souhaitait vivre dans la quiétude
de son foyer. Cependant, il adorait sa femme et ne voulait pas la contrarier : ils remontèrent
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le Nil et l’Amazone, escaladèrent quelques glaciers et participèrent à deux expéditions dans
le Grand Nord.
Aux premiers temps de leur mariage, Martine se félicitait d’avoir épousé un homme aussi
serein, dont elle disait qu’il n’avait aucun défaut. Avec le temps, elle se mit à lui reprocher son
calme en toute circonstance, alors que dans sa tête à elle c’était le désordre, le chaos.
Toutes les nuits, elle avait l’impression de nager dans des eaux troubles tandis que Xavier
dormait comme un bienheureux. Martine devint de plus en plus nerveuse, elle se mettait en
colère pour rien : une chaussette qui traîne, un lavabo bouché. Elle vivait ouvertement ses
émotions. Toutefois, elle était forcée d’admettre que Xavier était un bon père et un mari
modèle, même si quelques crises avaient mis en péril l’avenir de leur couple.
Connotation dénotation
a) Relevez les connotations dans les phrases suivantes.
b) Indiquez si elles sont positives ou négatives.
c) Proposez un terme de remplacement sans connotation.
1. Avec la n de la grève dans le transport en commun prend également n le cauchemar de
la population.
2. Parmi les jeunes adultes de ma génération, il y a de plus en plus de passionnés du cinéma
québécois.
3. Avec de telles promesses, on a l’impression que les politiciens prennent les gens pour des
innocents.
4. Par ce mariage tardif, cet homme plutôt âgé espérait assurer sa descendance par la venue
d’un rejeton.
5. Les chroniqueurs sportifs avaient quali é Guy La eur de comète blonde.
6. La dynastie Bombardier est passée de la conception de motoneiges à celle d’avions à
réaction.
7. En travaillant une partie de la nuit, André a réussi à bâcler son travail : il pourra ainsi le
remettre à temps.
8. Depuis la mort de son associé, qu’il avait souvent traité de paresseux, le spectre de ce
dernier vient hanter Paul-Luc toutes les nuits.
9. Depuis que cette station de radio a changé sa programmation, ses cotes d’écoute se sont
emballées.
10. À son arrivée au moment où on ne l’attendait pas, il reçut un accueil de glace.
Famille de mot
Complétez ces phrases à l’aide d’un mot de la même famille que le mot en gras;
1.Le brouillard opaque rendait la navigation impossible. L’__________________________
était telle qu’on voyait à peine à quelques mètres devant le voilier.
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fl
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2. On dit que l’argent avilit les gens. Pourtant, bien des gens du tiers-monde accepteraient
volontiers cet __________________________ pour sortir de leur pauvreté !
3. Encore une fois, avec son spectacle rempli d’émotion, cette chanteuse a réussi à
__________________________ la salle.
4. Pour assurer un environnement salubre aux générations futures, il faut mettre en place
des mesures de __________________________.
5. En rentrant chez lui, Paul s’est plaint de douleurs au dos. Ses muscles sont
__________________________ à cause des efforts violents qu’il a déployés en après-midi.
6. Les remerciements du vainqueur ont été brefs. Cette __________________________ a
été appréciée des autres compétiteurs, qui étaient épuisés après la course.
7. Cette substance inconnue ne semble pas indissoluble. De nouveaux tests montreront
dans quelle mesure on peut la __________________________.
8. Dans le but de rendre saine l’eau potable de notre région, on a commencé par
__________________________ la rivière aux Outardes.
9. Pour la période des Fêtes, les commerçants du quartier veulent rendre leurs boutiques
plus jolies. Ils ont engagé un expert pour __________________________ tout l’extérieur des
commerces.
10. Un vrai déluge s’est abattu sur la ville en cette n d’après-midi. Ces pluies
__________________________ annoncent le début de l’automne.
1. Devant la décision de l’arbitre, l’entraîneur a fait preuve de faiblesse. Et moi qui comptais sur sa
fermeté (force, volonté) pour me sortir de là !
2. Les textes de cet écrivain d’avant-garde sont souvent hermétiques. Les lecteurs s’attendaient à
trouver une œuvre plus accessible (claire, compréhensible, simple).
3. La couturière exultait après le dé lé de mode ; pourtant, hier, elle se désespérait (se désolait) de la
situation.
4. On a souvent reproché au maire sa trop grande volubilité lorsqu’il siège au conseil municipal. On
apprécierait chez lui plus de concision (précision, sobriété) dans ses interventions.
5. Victime de sa trop grande spontanéité, Julien a laissé échapper une parole incongrue. Il s’en
voulait de ne pas avoir su trouver les mots appropriés (convenables, pertinents) dans les
circonstances.
6. Avez-vous remarqué son air fat ? Quel contraste avec son frère qui semble si modeste (effacé,
réservé) !
7. L’attitude péremptoire du chef de l’opposition tranchait nettement avec celle plutôt hésitante
(incertaine) du premier ministre.
8. Cette étudiante fait preuve d’une curiosité insatiable pour tout ce qui touche les sciences. Quand
réussira-t-elle à assouvir (apaiser, combler, satisfaire) son avidité ?
9. Ce chanteur populaire a développé un goût bien particulier pour le faste et il a laissé tomber tout
de qui relève de la simplicité (du dépouillement, de la sobriété).
10. Au lieu de répondre avec outrecuidance, le directeur aurait dû faire preuve de réserve
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1. Le mobilier de ce restaurant représente les goûts bigarrés (éclectiques, variés) de son pro-
priétaire.
2. La réaction de sa collaboratrice a stupéfait (coupé le souf e à, époustou é, renversé, stupé- é)
Charles.
3. La résistance à ce projet s’effrite (diminue, faiblit, s’affaiblit) depuis la publication de l’étude sur les
retombées économiques.
4. Tous les journalistes ont dénoncé la nullité (le vide) des propos du conférencier.
5. Depuis la fermeture de l’usine de pâtes et papiers, le chômage dans cette région est chronique
(persistant, tenace).
6. La littérature du terroir favorise la persistance (continuité, durée, l’immuabilité) des tradi-
tions québécoises.
7. Le succès de cette pièce de théâtre repose sur la volubilité (éloquence, exubérance, verve) du
personnage principal.
8. En rentrant à la maison, Maude a fait une rencontre tout à fait imprévue (inattendue).
9. Les employés ne savaient comment réagir à la suite de la réaction déchaînée (enragée, fu-
rieuse, outrée) de leur contremaître.
10. En général, l’être humain adopte un comportement sociable (social).
1. Cette session, mon cours de géographie comporte un aspect pratique que je vais sûrement
apprécier : un voyage au barrage de Manicouagan. Ce périple est organisé en collaboration avec les
Services aux étudiants et durera une semaine. Il s’agit d’une expédition en camping et chacun doit
s’équiper en conséquence. Nous avons tous hâte à cette excursion, même si cela représente
beaucoup de travail de préparation. Au retour, chacun devra remettre une recherche de dix pages sur
différents aspects de cette randonnée.
NOTE. – En général, plusieurs réponses sont possibles. Ici, les principaux synonymes du mot
voyage sont excursion, expédition, périple et randonnée. On peut souvent utiliser ces synonymes
au choix.
Samedi dernier, nous avons passé une soirée fascinante : nous avons joué à appeler des fantô-
mes ! Ce n’est pas un jeu de société comme un autre, puisque des ombres reviennent de l’au- delà
pour se manifester. Moi, évidemment, je ne crois pas aux revenants. Mais quand le sou noir se met à
se déplacer sur la table ou que cette dernière se met à bouger, on se demande bien quel esprit mène
le jeu ! En n, ce fut une soirée intrigante qui m’a laissé des doutes sur l’existence des spectres !
NOTE. – En général, plusieurs réponses sont possibles. Ici, les principaux synonymes du mot
fantôme sont apparition, esprit, ombre, revenant et spectre. On peut souvent utiliser ces synonymes
au choix.
1)a)Champ lexical : l’indifférence du mari.

Mots : Sans entrain, air absent, désintéressé, s’ennuyer, détachement, insensibilité,
apathie.
b) Champ lexical : l’enthousiasme de la femme.
Mots : Exalté, ardeur, je m’emballe, chaleur, vive, énergie. Champ lexical : la tranquillité de Xavier.
2. a)
b) Champ lexical : l’agitation de Martine.
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Champ lexical : la tranquillité de Xavier.
Mots : Se reposer, lit douillet, quiétude, serein, calme, dormir comme un bienheureux.
Champ lexical : l’agitation de Martine.
Mots : Désordre, chaos, nager dans des eaux troubles, nerveuse, en colère, émotions.
1. a)cauchemar
b) Connotation négative
c) Le mauvais rêve, le désagrément, les ennuis, etc.
2. a)passionnés
b) Connotation positive
c) Amateurs, etc
3. a Innocent
c) Naïfs, crédules, etc.
4. a)rejeton
c) Descendant, enfant héritier, etc.
5. a)Comète blonde
c) Très rapide, etc.
6. a)Dynastie
c) La famille, le groupe, etc.
7. a) Bâcler
c) Finir, terminer, etc.
8. a) Spectre
c) Fantôme, ombre, revenant, etc.
9. a)Se sont emballées

c) Ont augmenté, ont grimpé, ont monté, etc.
10. a)de glace

c) Froid, distant, réservé, etc.
Phrase n°3:La première description que l’on trouve dans le roman est celle du trou de
hobbit. Ce nid douillet, que Bilbo ne va cesser de regretter, est progressivement envahi par
les nains. Cette invasion de son intimité annonce les bouleversements à venir.
Evaluation sur les relations entre les mots
Exercice 1: Recopiez en complétant ces phrases à l’aide d’un antonyme des mots en gras /3
1. Devant la décision de l’arbitre, l’entraîneur a fait preuve de faiblesse. Et moi qui comptais
sur sa __ pour me sortir de là !
2. Les textes de cet écrivain d’avant-garde sont souvent hermétiques. Les lecteurs
s’attendaient à trouver une œuvre plus __.
3.La couturière exultait après le dé lé de mode; pourtant, hier, elle se ___ de la situation.
4. On a souvent reproché au maire sa trop grande volubilité lorsqu’il siège au conseil
municipal. On apprécierait chez lui plus de __ dans ses interventions.
5. Victime de sa trop grande spontanéité, Julien a laissé échapper une parole incongrue. Il
s’en voulait de ne pas avoir su trouver les mots __ dans les circonstances.
6. Avez-vous remarqué son air fat ? Quel contraste avec son frère qui semble si _ !
Exercice 2:Trouvez un synonyme aux mots en gras./2

1. Le mobilier de ce restaurant représente les goûts hétéroclites…… de son propriétaire.
2. La réaction de sa collaboratrice a médusé…… Charles.
3. Tous les journalistes ont dénoncé la vacuité…. des propos du conférencier.
4. Depuis la fermeture de l’usine de pâtes et papiers, le chômage dans cette région est
endémique…… .
Exercice 3: a.Identi ez et relevez le champ lexical dominant dans ce texte.

b.Quel est l’effet ainsi produit?/2
Ce mauvais temps dura huit jours, pendant lesquels le tonnerre ne cessa de rouler dans les
profondeurs du ciel.Entre deux orages, on l’entendait encore gronder sourdement hors des
limites de l’horizon; puis, il reprenait avec une nouvelle fureur. Le ciel était zébré d’éclairs, et
la foudre frappa plusieurs arbres de l’île, entre autres un énorme pin qui s’élevait près du lac,
à la lisière de la forêt.
Jules Verne, L’Île mystérieuse
Exercice 4:a) Relevez les connotations dans les phrases suivantes.
b) Indiquez si elles sont positives ou négatives.
c) Proposez un terme de remplacement sans connotation./6
1. Avec la n de la grève dans le transport en commun prend également n le cauchemar
de la population.
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2. Parmi les jeunes adultes de ma génération, il y a de plus en plus de passionnés du cinéma
québécois.
3. Avec de telles promesses, on a l’impression que les politiciens prennent les gens pour des
innocents.
4. Par ce mariage tardif, cet homme plutôt âgé espérait assurer sa descendance par la venue
d’un rejeton.
Exercice 5: Complétez ces phrases à l’aide d’un mot de la même famille que le mot en gras/2
1.Le brouillard opaque rendait la navigation impossible. L’___était telle qu’on voyait à peine à
quelques mètres devant le voilier.
2. On dit que l’argent avilit les gens. Pourtant, bien des gens du tiers-monde accepteraient
volontiers cet ___ pour sortir de leur pauvreté !
3. Encore une fois, avec son spectacle rempli d’émotion, cette chanteuse a réussi à ____ la
salle.
4. Pour assurer un environnement salubre aux générations futures, il faut mettre en place
des mesures de ___.
Exercice 6: Le mot en mot souligné peut avoir plusieurs sens. Expliquez son sens dans
chacune des phrases suivantes./5
1. a. Nous avons brûlé de vieilles lettres. b. Nous brûlons d’envie de la rencontrer. c. Le
chauffard a brûlé un feu rouge.
2. Tourne rapidement la page de la partition. b. Le lait a tourné. c. Tournez à droite, au
prochain feu.
3. a.Enzo a bon coeur. b.Louise a couru: son coeur bat très vite.
4. a.Apprends ta leçon d’histoire. b. Je lis une histoire avant de m’endormir.
Séance 4 Un récit peut en cacher un autre
Objectifs Faire une étude comparative
Support Chapitre 2
Extrait de l’Odyssée d’Homère

Activités Questionnaire comparatiste
À retenir: l’intertextualité
Phrase n°4
Des créatures mythologiques

Extrait de L’Odyss e d’Hom re.
Ulysse et ses compagnons poursuivent leur route et arrivent au pays des Cyclopes, ces g ants
munis d’un œil unique au milieu du front.
« Ulysse remarque une grotte et, pouss par la curiosit , d cide de l’explorer. Il part avec douze de
ses compagnons et arrive rapidement la caverne. L , ils d couvrent des fromages normes, des
vases de m tal regorgeant de lait et de nombreux agnelets.
- Servons-nous et partons disent les compagnons d’Ulysse.
- Non ! Voyons qui est l’habitant de ces lieux.
Ulysse et ses compagnons s’installent, font du feu et attendent. Quelques minutes plus tard, la terre
tremble et une ombre gigantesque se pro le sur le sol. Polyph me, le cyclope, est de retour chez lui.
Un frisson de frayeur saisit les grecs. Ils ont entendu parler des cyclopes, ls de Pos idon, dieu de la
mer. Poussant son troupeau devant lui, Polyph me entre dans la grotte qu’il referme l’aide d’une
norme pierre. Soudain, il aper oit les Grecs terroris s.
- Qui tes-vous trangers ?
- Nous sommes des guerriers revenant de Troie. Les dieux nous ont jet s sur la c te et...
- Nous, les cyclopes, ne craignons pas les dieux !
Nous leur sommes sup rieurs. Disant cela, Polyph me attrape deux des compagnons d’Ulysse leur
fracasse la t te et les d vore. Rassasi , il se couche et s’endort.
Ulysse s’interroge alors : « Vais-je le tuer avec mon glaive ? Mais comment ensuite sortir de cette
caverne ? La pierre d’entr e est si lourde que jamais nous ne pourrons la pousser... Je dois trouver
un autre moyen... »
La nuit passe. L’aube se l ve. Polyph me s’ veille. En guise de d jeuner il d vore deux autres
compagnons d’Ulysse puis sort faire pa tre son troupeau. Le soir deux grecs lui servent encore de
d ner. Ulysse s’approche alors du cyclope :
- Cyclope, accepterais-tu de ce d licieux vin ? Le g ant avale le breuvage d’un seul coup.
- Que c’est bon ! Donne-m’en encore. Comment t’appelles-tu ?
- Je me nomme personne.
- Et bien personne, moi aussi je vais te faire un cadeau ; je te mangerai le dernier, voici mon cadeau.
Puis, ivre, le cyclope s’allonge et s’endort.
Ulysse et ses compagnons se pr cipitent sur le pieu qu’ils avaient taill en l’absence du g ant. Il est
mis dans le feu, chauff au rouge et enfonc dans l’œil du cyclope. Polyph me pousseun hurlement
qui se r percute au loin. Les Grecs se cachent au fond de la grotte tandis que d’autres Cyclopes,
alert s par les cris de Polyph me, accourent.
- Que se passe t-il ? demandent-ils du dehors. Qui t’attaque ?
- C’est personne ! personne !
- Personne ? C’est alors quelque mal qui te vient du grand Zeus, dieu du ciel et de la terre,
gouverneur de l’Olympe. Nous ne pouvons rien. Invoque ton p re Pos idon notre roi. Sur ces mots,
ils repartent.
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Le lendemain, Polyph me ouvre la grotte et laisse sortir son troupeau. Craignant que les grecs ne
s’ chappent, il laisse passer les b tes une une et leur caresse le dos. Mais Ulysse et ses
compagnons, rus s, se sont gliss s sous les brebis et les b liers et non sur leur dos. Un un, ils
parviennent quitter la caverne. Libres, ils atteignent le rivage, montent sur leur navire, hissent les
voiles et aussit t, voguent vers le large. Ulysse ne peut s’emp cher de s’adresser au cyclope. D’une
voix railleuse, il dit :
- Cyclope, celui qui t’a priv de ton œil est Ulysse, le ls de La rte, le vainqueur de Troie, le roi
d’Ithaque.
Polyph me, fou de douleur et de rage, s’adresse alors son p re en ces termes :
- Pos idon, s’il est vrai que je suis ton ls, fais que cet Ulysse ne rentre jamais au logis ou du
moins qu’il n’y parvienne qu’apr s de nombreux malheurs.
D’apr s Hom re, L’Odyss e, Chant IX.
Relisez le passage du chapitre 2 ( p.54 de « Puis l’un des poneys prit peur sans raison… » à p. 65. «
C’était ce qui était arrivé à Hubert, Tom et Léon. », et lisez l’épisode du Cyclope.
Répondez ensuite aux questions suivantes :
1. Que font Ulysse et ses compagnons dès qu’ils sont entrés dans la grotte du cyclope.
2. Que doit ramener Bilbo de son périple vers la lumière ?
3. Relevez le nom qui permet de dé nir à peu près la taille d’un cyclope.
4. Relevez le groupe de mots qui nous indique que les trolls sont très grands.
5. Que fait le cyclope à deux des compagnons d’Ulysse après leur première conversation ?
6. Pourquoi Tom en a-t-il assez de manger du mouton ?De quoi rêve-t-il ?
7. Quel objet Ulysse et ses compagnons enfoncent-ils dans l’œil du cyclope ?
8. Quel objet Thorïn enfonce-t-il dans l’œil de Hubert ?
9. Après cette étude comparative des deux extraits, que pouvez-vous en déduire sur le
travail de Tolkien?
À retenir: La notion d’intertextualité se fonde sur une idée : on ne peut pas envisager un texte sans
penser à ceux qui ont été écrits auparavant. Ainsi, l’auteur construirait son texte en exploitant des
fragments de textes antérieurs. Elle nous permet de découvrir qu’une oeuvre littéraire n’est jamais
autonome. Elle est en effet in uencée par des oeuvres antérieures.
Nom:
Prénom:
À retenir: La notion d’intertextualité se ____________ sur une ___________ : on ne peut pas
envisager un texte sans _____________ à ceux qui ont été ____________ auparavant. Ainsi,
l’auteur _________________ son texte en exploitant des fragments de textes _____________. Elle
nous permet de découvrir qu’une oeuvre _____________ n’est jamais ____________. Elle est en
effet ____________ par des oeuvres ________________.
Phrase n°4: Tout auteur est forcément influencé par ses lectures. Apparemment, l'auteur
de Bilbo le Hobbit s'est inspiré de la mythologie grecque pour imaginer certains passages de
son roman.
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Séance 5 Énigmes et créature
Objectifs Étudier le personnage de Gollum
Leçon sur les gures d’analogie
Écrire une nouvelle aventure de Bilbo et les nains

Support Chapitre 5
Activités Intertextualité
Jeu des questions/réponses
Questionnaire
Leçon sur les gures de l’analogie
Phrase 5
A)L'intertextualité
Lisez la légende du sphinx et expliquez comment J.R.R Tolkien s'en est inspiré pour écrire le chapitre V.
Le sphinx est un personnage issu de la mythologie grecque. Il avait le visage et la poitrine d'une
femme, les pattes et la queue d'un lion, et les ailes d'un oiseau.
Installé sur un rocher du mont Phicium, le monstre posait une énigme, qu'il avait apprise des Muses,
aux voyageurs qui passaient à proximité. Ceux qui n'arrivaient pas à résoudre son énigme étaient
immédiatement tués et dévorés. Le reste du temps, il ravageait les champs.
Le Roi de Thèbes, Laïos, fut assassiné et remplacé par son beau-frère, Créon, qui venait de perdre
son fils Haemon dévoré par le monstre. Il proclama, conformément à un oracle, qu’il donnerait le
royaume et la main de sa sœur Jocaste, veuve de Laïos, à quiconque viendrait à bout du Sphinx.
Nombreux furent les infortunés aventuriers appâtés par la récompense qui tentèrent vainement leur
chance.
Un jour, Oedipe décida d'affronter le Sphinx qui lui donna à résoudre l'énigme suivante :
"Quel être, pourvu d'une seule voix, a d'abord quatre jambes, puis deux jambes, et finalement trois
jambes"
Sans hésiter Œdipe répondit : "L'homme, car dans sa prime enfance il se traîne sur ses pieds et ses
mains, à l'âge adulte il se tient debout sur ces jambes, et dans sa vieillesse, il s'aide d'un bâton pour
marcher."
Se voyant joué, le Sphinx se précipita du haut de son rocher et se tua comme l’oracle l’avait prédit.
C’est ainsi qu’Œdipe devint roi de Thèbes et épousa la reine Jocaste en ignorant qu'elle était sa
mère!
B) Jeu de la balle et des questions réponses.
" là, dans les profondeurs près de l'eau sombre.." à visiblement pas un gobelin. » pp 104,105
C) Gollum ?
1. Où vit Gollum?
2. Quel terme dont vous donnerez la nature et la fonction grammaticales, suggère l’âge de Gollum ?
3. Montrez que le physique de ce personnage génère des disproportions.
4. Quel élément de ce physique impressionne le plus Bilbo ? Relevez les caractéristiques de cet
éléments.
5. Quel adjectif qualifie une personne qui comme Gollum voit « dans le noir » (p. 126) ?
6. À quel animal vous fait penser la façon de s’exprimer de Gollum ? Citez le texte pour justifier votre
réponse.
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7. Pages 113 et 121, quel adjectif qualifie le caractère de Gollum ?

8. Quels sont les goûts de Gollum ?
1. Gollum vit sous la terre, au plus profond d’une montagne (p. 110 et 113), sur « un îlot de rocher
gluant au milieu d’un lac » (p. 109).
2. Il s’agit de l’adjectif qualificatif épithète « vieux ».
3. Ce personnage est « une créature petite », au « visage mince » mais aux « grands pieds » palmés
(pp. 116, 117 et 119) et aux « longs doigts » (p. 108).
4. Ce sont les yeux de Gollum : leur taille (« grands »), leur forme (« ronds ») et leur couleur
(« pâles », pp. 108 et 109). Des expansions du nom mettent en valeur leur acuité : les comparaisons
« semblables à des lampes » (p. 108), « semblables à des télescopes » (p. 109) et « semblables à
de petites lampes vertes » (p. 125) ; les adjectifs qualificatifs « luisants » (p. 117) et « brillants » (p.
128) ; le complément du nom dans le groupe nominal « deux petits points de lumière » (p. 124).
5. Il s’agit de « nyctalope ».
6. La façon de s’exprimer de Gollum fait penser au serpent. Sa voix est qualifiée de « sifflante », et
ses paroles génèrent une allitération en s : « Par ex-s-ssemple, que je s-sois tout éclaboussssé, mon
trésor ! À c-c-ce que je vois, voici un fes-s-stin de choix ; au moins un morceau s-s-savoureux,
gollum ! » (p. 109).
7. Il s’agit de « méchant ».
8. Gollum adore le poisson qu’il est très habile à attraper, et encore plus la chair des gobelins (pp.
108 et 122).
D) Comment comparer?
1)Dans le passage étudié précédemment, à quoi les yeux de Gollum sont-ils comparés?
Deux réponses attendues : " des lampes" et " des télescopes".
2) Comment appelle-t-on cette gure de style qui permet de comparer deux éléments à l'aide d'un
mot/outil comme "semblables"?
Ce sont des comparaisons.
Leçon
Les gures de comparaison ( ou d'analogie)
I. La comparaison
Elle est construite partir de deux l ments principaux :
-celui qui est compar est appel le compar
- celui auquel on le compare est le comparant.
- Pour qu’une comparaison puisse avoir lieu, il faut que le compar et le comparant partagent un
point commun (ou lien.)
Exemple: Les yeux de Gollum sont semblables à des lampes.
Comparé: Les yeux de Gollum
Comparant: des lampes.
Point commun: ronds et lumineux.
- Un troisi me l ment – l’outil de comparaison – est obligatoire pour signaler le rapprochement des
deux mots.
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- Le mot outil est le plus souvent la conjonction "comme", les verbes : "sembler, faire penser, avoir
l’air" , les adjectifs :" pareil , semblable, tel que"
Exercices
1)Dans un tableau à trois colonnes, relevez le comparé, le comparant et l'outil.
1. Je suis belle, ô mortels! comme un rêve de pierre... (Baudelaire)
2 Les Sages quelquefois, ainsi que l’Écrevisse marchent à reculons, tournent le dos au port. (La
Fontaine)
3. L’horizon semble un rêve éblouissant où nage l’écaille de la mer, la plume du nuage. ( Hugo )
4. Tel père, tel ls ( Proverbe )
5.Loup : quadrupède sauvage et carnassier qui ressemble à un grand chien.(Dictionnaire
Encyclopédique Ouillet )
6.Le navire roulait sous un ciel sans nuages
Comme un ange enivré du soleil radieux. (Baudelaire)
7.Ô Dieu! Le vent rugit comme un souf et de forge,
on croit voir (...)
Les constellations fuir dans l’ouragan noir
Comme les tourbillons d’étincelles de l’âtre... (Hugo)
8.Le Poète est semblable au prince des nuées
Qui hante la tempête et se rit de l’archer... (Baudelaire)
2)Relevez les divers l ments auxquels l’auteur compare la lumi re d’ t .

Souple, ti de, vivante, douce, jaune comme la paille, jaune comme la amme des allumettes, elle
entre par la fen tre ouverte sans que je sache d’o elle vient, de quels sables, de quels champs de
ma s ou de bl mur. Elle entre, pareille une chevelure de femme.
II.La métaphore
Elle rapproche deux éléments sans outil comparatif.
Elle peut indiquer de manière explicite le comparé, suivi d’une ponctuation ou du verbe être :
Ex:« Horloge ! Dieu sinistre effrayant » (Ch. Baudelaire)
« Ma pensée est un perce-neige » (Ch. Cros).
On parle alors de métaphore en présence ( ou "in praesencia")
Le comparé peut également être implicite (sous-entendu) : seul le comparant est exprimé sous la
forme d’un mot pris au sens guré et imagé :
Ex: « cette pluie de fer, de feu, d’acier, de sang » (J. Prévert) est la métaphore d’un bombardement.
On parle alors de métaphore en absence ( ou "in absentia ").
Exercices
Transformez les métaphores en comparaison.
a) Son teint de rose est magni que.
b) L’éclat d’or du soleil me réchauffe.
c) C’est un vrai poisson lorsqu’il nage.
d) Un couvercle de pollution est sur la ville.
e) Ses lacets sont des serpents qui le suivent.
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Distinguez les métaphores des comparaisons :
-Cette lle a une voix de sirène.
- Tu es beau comme un cœur !
- Elle ressemble un peu à ma cousine.
- Il a disparu, semblable à un fantôme.
- Cet homme est un porc !
- Petit cœur sucré et juteux, la fraise est mon fruit préféré.
C’était dans la nuit brune, / Sur le clocher jauni, / La lune / Comme un point sur un i. » (Musset)
« Bergère ô tour Eiffel le troupeau des ponts bêle ce matin » (Apollinaire)
« Elle peignait ses cheveux d’or Je croyais voir
Ses patientes mains calmer un incendie » (Aragon)
Complétez les phrases d’analyse qui interprètent chacune de ces métaphores.

Ex. : Belles journées, souris du temps, Vous rongez peu à peu ma vie (G. Apollinaire)
Le temps est comparé à une souris ; la vie devient un corps rongé.
1. Il faut que j’ouvre au couteau le mystère […] et que j’y plonge à pleines mains (Ph. Claudel) 8 Le
mystère est comparé à un ........................................................
la recherche de la vérité devient pour le narrateur, un...................................... .
2. Et tu m’as souri doucement // Plage éclose en galets blancs (L. S. Senghor)

Le visage de l’aimée est comparé à une ..................................... ; les « galets blancs » représentent
alors ses .....................................
R crivez chaque groupe nominal de la colonne de gauche en trouvant son comparant parmi les
propositions de la colonne de droite. Vous les crirez ensuite comme des m taphores.
Ex: Sa chevelure / amas d'algues noires
Comparé Comparant
Un hippocampe Un cheval marin
Un avion Une fleur qui vole
Un lac Un grand oiseau
Un papillon Le miroir du ciel
Des dents blanches Un champ azur
Un homme très solide Des perles fines
Un océan Un roc
Un pirate Un renard
Une personne rusée Un requin sur l'eau
III. La personni cation

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Elle consiste à attribuer des sentiments ou des comportements humains à un lieu, un animal ou un
objet :
Ex:« Le mois d’août pesait sur le massif […] avec l’assurance d’un seigneur. » (L. Gaudé).
On l’appelle allégorie quand elle présente une idée ou un concept abstrait sous la forme d’un
personnage :
Ex:« Je vis cette faucheuse. Elle était dans son champ. » (V. Hugo) Le poète désigne ici la mort.
Exercices
1.Dans chaque extrait, entourez le terme ou l’expression évoquant un comportement humain.

1. L’habitude venait me prendre dans ses bras.
2. Le soleil aussi attendait Chloé. (B. Vian)
3. Les arbres font le gros dos sous la pluie. (J. Renard)
4. La pierre gémissait de chaleur. (L. Gaudé)
5. Paris ne mange plus de marrons dans la rue (P. Eluard)
6. Le ruisseau tranquille continue son petit bonhomme de chemin.
2)Indiquez la notion représentée par chacune de ces allégories.

1. Le squelette armé d’une faux.
2. Cupidon et ses èches.
3. .Le vieillard au sablier.
4. Marianne et son bonnet phrygien.
5. La femme aux yeux bandés et au glaive.
6. La femme à la corne pleine de fruits.
3) A n d'expliquer les personni cations dans les phrases suivantes, donnez une version non
personni ée.
Ex: La maison ouvrit ses yeux: on ouvrit les volets de la maison.
1.Le soleil qui voit naître et mourir la rose.
2.La fumée danse, poussée par le vent
3.Voici l’aube, il vient doucement.
4.Le jour paraît pâle et triste .
Bilan
Pour chaque extrait, indiquez la gure de style utilisée.( comparaison, métaphore, personni cation,
allégorie ou métonymie)
1. La mer était là. Comme une aque immobile qui ne servait qu’à ré échir la puissance du soleil.
2. J’ai glissé dans la campagne sans qu’elle s’en aperçoive. (J. Anouilh)
3. Car la terre est un camp illuminé de milliers de feux (R. Desnos)
4. Et ma jeunesse est morte ainsi que le printemps.
5. La lune se taisait comme vous vous taisiez. (J. Ferrat) :
6. Le temps, vieillard souffrant de multiples entorses, // Peut gémir : le matin est neuf, neuf est le soir.
(R. Desnos).
Écrire une nouvelle aventure de Bilbo

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Vous venez de découvrir la notion d’intertextualité. Vous savez, à présent, que J.R.R Tolkien était un
grand érudit et qu’il s’est inspiré de la mythologie grecque pour écrire son roman ; c’est à vous,
maintenant, d’inventer une nouvelle aventure vécue par Bilbo et les nains en vous inspirant du mythe
grec que vous avez reçu.
Consignes: Votre récit doit faire apparaître trois paragraphes ( n’oubliez pas les alinéas):
1°Situation : Bilbo et les nains ont été sauvés des trolls par Gandalf. Ils continuent leur route quand
ils font la rencontre de… Racontez les circonstances de cette rencontre.
2° Décrivez le personnage rencontré en employant deux comparaisons que vous soulignerez et un
champ lexical de votre choix ( précisez dans la marge le thème et entourez les mots)
3 °Racontez l’aventure de Bilbo et ses compagnons au contact de ce nouveau personnage.
• Vous emploierez les temps du récit.
• Vous veillerez à présenter correctement votre devoir ( comme pour une évaluation).
• Vous serez particulièrement attentif au soin de la présentation, à la correction de l’orthographe et
de la grammaire.
• Vous prendrez soin de vous inspirer de la légende mythologique en l’adaptant à la situation du
roman. Je dois reconnaitre le mythe mais pas le lire !!!!
Ce travail est à rendre sur feuille le……………………....
Le Cerbère était un chien à trois têtes, il avait une queue de Dragon et son cou était entouré de
serpents.
Il était né de Typhon et d'Échidna. Il aidait le monstrueux Charon qui traversait le Styx avec son
bateau pour amener les ombres aux Enfers et Cerbère avait la garde de son entrée.
Il était si hideux que si durant le voyage une âme osait le regarder, elle était changée en pierre. Si un
vivant osait s'aventurer dans ce monde souterrain, le Cerbère laissait couler sur lui sa bave
vénéneuse qui le faisait mourir et il le dévorait.
Le Cerbère était gourmand et Psyché et la sibylle de Cumes réussirent l'exploit de pénétrer dans son
territoire en lui offrant un gâteau qui le plongea dans le sommeil.
Cerbère était sensible à la musique et quand Orphée venu aux Enfers pour délivrer son épouse
adorée, il exécuta sur sa lyre une mélodie si fascinante que Cerbère fut envoûté et Orphée réussit
son exploit.
Pour sa dernière épreuve, Héraclès fut chargé de le dompter, ayant été le seul jugé assez puissant
pour le faire. Hadès le dieu des Ténèbres accepta que Héraclès affronte le monstre à condition qu'il
le fasse sans armes.
Réunissant toutes ses forces, Héraclès étrangla le monstre de ses mains nues.
La Chimère, dans la mythologie grecque est la descendante de Échidna et de Typhon.

C'est un monstre qui a la tête d'un lion ou d'une chèvre et la queue d'un dragon.
Elle fut élevée par le roi de Carie, Amisodarès. Elle terrorisait tout ce qui l'environnait.
La chimère crachait des flammes et dévorait quiconque se trouvait sur son chemin.
Le roi de Lycie craignant que ce monstre ne s'attaque à ses sujets chargea Bellérophon de le
débarrasser d'un tel danger.
Bellérophon monté sur le cheval Pégase, mit du plomb au bout de ses flèches et transperça la
Chimère.
Le plomb fondit à la chaleur du feu de la Chimère et elle mourut brûlée à mort.
Les Gorgones étaient au nombre de trois, et elles étaient les filles des divinités marines Phorcys et
Céto.
Sthéno était la Puissante. Euryalé celle qui voit loin. Méduse la Souveraine.
Elles vivaient sur les bords de l'Océanos, la mer qui entourait le Monde. La méduse était la plus
connue des gorgones et la seule mortelle.
Leur apparence était effroyable. Elles avaient des ailes d'or, des cheveux en serpents, des mains de
bronze et d'énormes canines.
Les gorgones étaient affreuses et quiconque osait les regarder était dès lors changé en pierre.
Persée, fils de Zeus et Danaé, ayant accompli nombre d'exploits, fut chargé de tuer la Méduse.
Athéna, la déesse, lui fournit un bouclier qui lui servait de mirroir.
Les nymphes lui donnèrent un casque qui le rendait invisible, une paire de sandales ailées et un sac
pour y mettre la tête de la gorgone.
Ainsi Persée put s'approcher de la Méduse et lui coupa la tête. Il s'en servit pour changer en pierre le
monstre qui se proposait d'enlever Andromède enchaînée à un rocher sur l'ordre de Poséidon.
Il offrit ensuite son trophée, la tête de la gorgone, à Athéna qui s'en servait pour pétrifier ses
ennemis.
L'Hydre de Lerne, dans la mythologie grecque, c'est un serpent avec un corps de chien et qui a sept
têtes. L'odeur de son haleine était un poison absolu.
L'Hydre était la fille d'Echidna, moitié femme, moitié vipère et de Typhon un monstre lui aussi. Ces
deux parents ont aussi engendré le Sphinx, le Cerbère, la Chimère et Ortros le chien de Géryon.
Elle vivait près d'un marais où la déesse Héra l'avait elle-même élevée près de la source Amymone.
Eurysthée obligea Héraclès à tuer le monstre. Il demanda l'aide de Iolaos, car il connaissait la
réputation du monstre.
Héraclès lança des flèches enflammées pour faire sortir l'hydre de sa cachette. Puis, avec son épée,
il coupa ses têtes, mais les têtes repoussaient en double à chaque fois.
Puis Héra envoya un crabe géant, Karkinos, pour l'attaquer. Héraclès dut se défendre contre lui et
l'écraser. Il envoya Iolaos chercher des tisons qu'il jeta sur les plaies des têtes qu'il coupait pour les
empêcher de repousser. Quand il coupa la tête principale qui était immortelle, il l'enterra et mit une
grosse pierre sur la fosse.
Il trempa ses flèches dans le sang de l'Hydre pour les empoisonner. Eurysthée refusa de compter
cette victoire au palmarès de Héraclès parce qu'il avait eu l'aide de Iolaos pour tuer l'Hydre.
Phrase n°5:La rencontre de Bilbo avec Gollum ressemble à celle d'Oedipe avec le sphinx. Au début,
le hobbit ignore à quel point le créature est dangereuse, mais il comprend vite qu’elle ne souhaite
pas lui laisser la vie sauve.
 

Évaluation sur les gures d'analogie (comparaison)

Exercice1: Dans un tableau à trois colonnes, relevez le comparé, le comparant et l'outil. /6
1. Je suis belle, ô mortels! comme un rêve de pierre... (Baudelaire)
2 Les Sages quelquefois, ainsi que l’Écrevisse marchent à reculons, tournent le dos au port. (La
Fontaine)
3. L’horizon semble un rêve éblouissant où nage l’écaille de la mer, la plume du nuage. ( Hugo )
4.Le Poète est semblable au prince des nuées
Qui hante la tempête et se rit de l’archer... (Baudelaire)
Exercice2: Recopiez les phrases en complétant l'analyse qui interprètent chacune de ces
métaphores./2
1. Il faut que j’ouvre au couteau le mystère […] et que j’y plonge à pleines mains (Ph. Claudel) 8 Le
mystère est comparé à un ........................................................
la recherche de la vérité devient pour le narrateur, un...................................... .
2. Et tu m’as souri doucement // Plage éclose en galets blancs (L. S. Senghor)

Le visage de l’aimée est comparé à une ..................................... ; les « galets blancs » représentent
alors ses .....................................
Exercice3: Indiquez la notion représentée par chacune de ces allégories./3

1. Le squelette armé d’une faux.
2. Cupidon et ses èches.
3. .Le vieillard au sablier.
4. Marianne et son bonnet phrygien.
5. La femme aux yeux bandés et au glaive.
6. La femme à la corne pleine de fruits.
Exercice4: A n d'expliquer les personni cations dans les phrases suivantes, donnez une version non
personni ée./2
1.Le soleil voit naître et mourir la rose.
2.La fumée danse, poussée par le vent
3.Voici l’aube, il vient doucement.
4.Le jour paraît pâle et triste .
Bilan: Pour chaque extrait, indiquez la gure de style utilisée.( comparaison, métaphore,
personni cation, allégorie ou métonymie)/5
1. La mer était là. Comme une aque immobile qui ne servait qu’à ré échir la puissance du soleil.
2. J’ai glissé dans la campagne sans qu’elle s’en aperçoive. (J. Anouilh)
3. Car la terre est un camp illuminé de milliers de feux (R. Desnos)
4. La lune se taisait comme vous vous taisiez. (J. Ferrat) :
5. Le temps, vieillard souffrant de multiples entorses, // Peut gémir : le matin est neuf, neuf est le soir.
(R. Desnos).
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Séance 6 Smaug
Objectifs Étudier le portrait et l’attaque du dragon
Rédiger deux parties d’une lecture analytique

Support Chapitres 11, 12 et 14
Activités A) Le portrait du dragon
B) L’attaque du dragon: lecture analytique
Phrase 6
A) Première rencontre avec Smaug
Lecture des chapitres 11 et 12 Au seuil de la porte (pp. 295 à 308) et Information secrète (pp. 309 à
340)
1. Quel est le lieu de vie du dragon ? Quels termes dont vous donnerez la nature grammaticale, en
font un lieu à éviter ?
2. Quel groupe nominal désigne la fonction du dragon, puis, quelle comparaison insiste sur son
aspect sinistre ?
3. Quelles sont les caractéristiques de son physique ? Votre relevé mettra en valeur la variété des
expansions du nom.
4. Quels termes évoquent son ronflement ? Quelles images dont vous donnerez le nom, semblent le
minimiser ?
5. Quels sont ses principaux traits de caractère ? Quelles peuvent en être les conséquences ?
6. Quelle perception sensorielle est particulièrement développée chez un dragon ?
7. Quel est le « talon d’Achille » du dragon ?
Éléments de réponse
1. Le dragon vit dans « la Montagne Solitaire ». Ce sont les adjectifs qualificatifs « menaçante » (p.
295), « sombre et silencieuse » (p. 297).
2. Il s’agit du « terrible gardien » (p. 315) et de « tel un monstrueux corbeau » (p. 339).
3. Sa corpulence (« énorme », p. 313) ; sa taille (« grand ») ; la couleur (« rouge doré ») de son corps
dont l’épaisseur équivaut à « dix boucliers » (p. 330), et du rayon de ses yeux (« rouge », p. 324) ;
une gueule (« mâchoires », « naseaux », p. 314, et des « crocs » qui sont comparés de façon
métaphorique à « des épées », p. 330) ; une « queue » qualifiée d’« immense », dont « le choc [...]
est semblable à celui de la foudre », p. 330) ; de « grandes ailes » comparées à celles de la chauve-
souris, qui lui permettent de voler (pp. 318 et 319) et dont les battements rappellent « un ouragan »
(p. 330) ; un « ventre » qualifié de « long » et de « pâle » (p. 314) ; des « griffes » (p. 315, qui sont
comparées métaphoriquement à « des lances », p. 330).
4. Ce sont les comparaisons « semblable au bruit d’une grande marmite sur le feu » et « qui faisait
penser au ronronnement de quelque gigantesque matou » (p. 131).
5. Le dragon est coléreux (sa « rage », pp. 317 et 339, et « Il brisait les rochers en morceaux,
écrasant parois et escarpements de son énorme queue », p. 339), violent, « méchant et roublard »
(p. 328) : il irait jusqu’à « déchirer » et « piétiner » le voleur de la coupe, p. 318), il « vomit son feu »
(p. 317, lance des « flammes » (p. 319, et « Son haleine brûlante »), « secoua le cœur de la
Montagne » et rugit (p. 317).
6. Il s’agit de la perception olfactive (p. 323) : « Je te sens et je sens ton air » (p. 324).
7. Une partie du poitrail de Smaug n’est pas protégée « d’écailles de fer et de gemmes dures » (p.
330
B. L’attaque du dragon : chapitre XIV de « Bientot sa vitesse fut telle... »p. 311 à « Les femmes et
les enfants taient entass s dans les embarcations charg es dans le bassin du march . »
Bient t, sa vitesse fut telle qu'ils le virent fondre sur eux comme une amme, de plus
en plus norme, de plus en plus brillante, et les plus fous eux-m mes ne dout rent
plus que les proph ties s' taient plut t tromp es. Mais ils avaient encore un peu de
temps devant eux. Tous les r cipients de la ville furent remplis d'eau, tous les
guerriers furent arm s ' ches et javelots furent tenus pr ts et le pont reliant la ville
la terre fut jet bas et d truit, avant que le grondement de la terrible approche de
Smaug ne dev nt retentissant et que le lac ne se couvert de rides d'un rouge de feu
sous l'a reux battement de ses ailes.
Parmi les cris, les lamentations et les clameurs des hommes, il arriva sur eux, se
dirigea droit sur les ponts et se vit d jou ! Le pont avait disparu, et ses ennemis se
trouvaient dans une le plant e en eau profonde - trop profonde, trop sombre et trop
fra che pour son go t. S'il y plongeait, une vapeur s' l verait, su sante pour couvrir
tout le pays de brouillard pendant plusieurs jours ; mais le lac tait plus puissant que
lui et l' teindrait avant qu'il n'ait pu atteindre l'autre bord.
Il repassa rugissant sur la ville. Une gr le de ches noires s' leva ; elles claqu rent et
cliquet rent sur ses cailles et ses joyaux, et leurs bois, en amm s par son sou e,
retomb rent en si ant dans le lac. Vous ne sauriez imaginer un feu d'arti ce aussi
beau que le spectacle de cette nuit-l . A la vibration des arcs et aux stridences des
trompettes, le cour-roux du dragon s'en amma au point de le rendre aveugle et fou
de rage. Personne n'avait os depuis des si cles lui livrer bataille ; et ils ne l'auraient
certes pas os maintenant encore sans l'homme aux sinistres accents (il s'appelait
Barde), qui courait de tous c t s, encourageant les archers et incitant le Ma tre leur
ordonner de se battre jusqu' la derni re che.
La m choire du dragon lan ait des ammes. Il tournoya un moment dans les airs,
haut au-dessus d'eux, illuminant tout le lac ; les arbres proches de la rive luisaient
comme du cuivre et du sang avec, au pied, des ombres dansantes d'un noir opaque.
Puis il fon a di-oit au travers de la temp te de ches ; insoucieux dans sa rage et
uniquement pr occup d'incendier leur ville, il ne prenait aucun soin de tourner vers
ses ennemis ses c t s cailleux.
Le feu jaillit des toits de chaume et des poutres tandis qu'il d valait, passait et
revenait, bien qu'on e t pris la pr caution de tout asperger d'eau avant son arriv e.
De nouveau, cent mains jet rent de l'eau partout o apparaissait une tincelle. Le
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dragon repassa en tourbillonnant. Un coup de sa queue d fon a et t crouler le toit
de la GrandChambre. Des ammes inextinguibles s' lanc rent dans la nuit. Une
nouvelle descente, une autre encore, et une autre maison puis une autre
s'en amm rent et tomb rent en cendres ; mais nulle che n'arr tait encore Smaug
ni ne lui faisait plus de mal qu'une mouche de marais.
D j des hommes sautaient de tous c t s dans l'eau. Les femmes et les enfants
taient entass s dans les embarcations charg es dans le bassin du march . Les
armes taient jet es terre. Les cris de d solation et les lamentations s' levaient l
o nagu re encore les anciennes chansons au sujet des nains c l braient la joie
venir. Maintenant, les hommes maudissaient leur nom. Le Ma tre lui-m me se tourna
vers son grand bateau dor , dans l'espoir de s' loigner la rame dans la confusion et
de se sauver ainsi. Bient t, toute la ville serait abandonn e et r duite en cendres,
jusqu'au niveau du lac.
D j des hommes sautaient de tous c t s dans l'eau. Les femmes et les enfants
taient entass s dans les embarcations charg es dans le bassin du march .
1° Relevez le champ lexical du feu. Que suggère-t-il?

2°Relevez le champ lexical de l’eau. Pour quelle raison est-il ici présent? ( qui représente-t-il?)
3°Relevez le champ lexical de l’obscurité. Que effet produit-il?
4° Un des cinq sens est particulièrement présent pour suggérer l’attaque de Smaug. Identifiez-le et
relevez son champ lexical.
5°Relevez trois synonymes qui nomment la réaction effrayée des hommes.
6° Ces trois noms sont placés dans une énumération ( l’un après l’autre). Quel est l’effet de cette
énumération?
7° Relevez, à la fin du texte, une autre énumération suggère la détermination de Smaug. Relevez-la.
8°Dans le premier paragraphe, combien d’anaphores ( répétitions) de « tous » identifiez-vous? Que
peut suggérer cette anaphore?
9°Dans le premier paragraphe, combien d’anaphores ( répétitions) de « de plus en plus » » identifiez-
vous? Que peut suggérer cette anaphore?
10° Dans le premier et l’avant dernier paragraphe Tolkien emploie le même adverbe pour expliquer la
manière dont Smaug se dirige vers les hommes. Relevez-le et expliquez l’effet produit par le choix de
cette anaphore.
11° Relevez deux synonymes du nom « colère ».
12° Dans le dernier paragraphe, relevez trois anaphore d’un groupe de mots qui insiste sur la
détermination du dragon à tout détruire.
C) La lecture analytique
1)Observez les réponses aux questions précédentes, et regroupez-les autour de trois axes ou
thèmes auxquels vous donnerez un titre. Vous pouvez utiliser trois couleurs différentes pour mettre
en avant les trois axes dans les réponses.
la détermination des hommes et du dragon.

la mise en scène de ce duel.
un moment de dévastation et de mort.
2) Rédiger l’introduction à la lecture analytique en suivant l’ordre suivant:

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1° On présente le titre et l’auteur

2° On résume en une phrase le passage.
3° On présente en une phrase les trois axes (ou thèmes) choisis.
4°On présente en trois phrases les axes choisis en employant les formules suivantes: Dans un
premier temps, nous verrons..., dans un second temps, nous analyserons ( examinerons)..., Enfin,
nous étudierons....
Introduction
Dans cet extrait de Bilbo le Hobbit, le narrateur nous fait le récit de l'attaque du dragon Smaug.
On remarque la détermination des hommes et du dragon lancés dans un duel mortel entre l'eau et le
feu.
Nous verrons, dans un premier temps, de quelle manière l'auteur insiste sur la détermination des
hommes et du dragon.
Dans un second temps, nous analyserons la mise en scène de ce duel.
Enfin, nous étudierons ce passage comme un moment de dévastation et de mort.
3) Récrivez l’axe 1. Faites-le suivre des réponses au questionnaire qui lui correspondent.
Faites de même pour les deux autres axes.
I.Dans cette lutte acharnée, les hommes se mobilisent pour contrer l'attaque du monstre.
Mais le dragon est lui aussi déterminé à mener cette bataille.x4
l'anaphore de l'adjectif " tous": " tous les récipients" et " tous les hommes".
l'anaphore de la locution adverbiale " de plus en plus" ,dans " de plus en plus énorme" et " de plus en
plus brillantes »,
L'anaphore de l'adverbe " droit" ( " fonça droit", " se dirigea droit")
énumération" dévalait, passait, revenait". Il semble ainsi ne jamais s'arrêter.
II.Ces deux déterminations s'affrontent dans un duel entre le bien et le mal, entre le feu et
l'eau, entre un seul dragon et tous les hommes.
L'aspect manichéen de cette lutte s'incarne dans deux champs lexicaux opposés: le feu et
l’eau.x12
l'anaphore de "eau" cinq fois et de "lac" quatre fois.
les mots "bassin", "marée".
Le feu est, quant à lui, présent à travers trois anaphores de "flammes" que l'on retrouve aussi dans
l'adjectif "enflammés" et le verbe " s'enflammèrent" . Il est aussi présent grâce aux verbes "
illuminant", "incendier".
les notations sonores. Le dragon " rugissant", il émet des "grondements ".
Les hommes par cette énumération : " les cris, les lamentations et les clameurs des hommes.".
IIICe duel est une mise à mort visuelle et sonore qui sème la mort et la dévastation./7
l’obscurité, son champ lexical: " sombre", " ombre", " noir", " opaque".
la rage de Smaug: " le courroux du dragon" et " insoucieux dans sa rage."
l'anaphore de " une autre" dans " et une autre maison puis une autre" .
Voici la lecture analytique de ce passage. Les phrases en gras sont à recopier. Elles introduisent la
lecture analytique et les différents axes. Vous devez rédiger les axes 2 et 3 en reprenant les
éléments cités.
1° 1er paragraphe:L’introduction: récrivez l’introduction,
Dans cet extrait de Bilbo le Hobbit, le narrateur nous fait le récit de l'attaque du
dragon Smaug.
On remarque la détermination des hommes et du dragon lancés dans un duel mortel entre
l'eau et le feu.
Nous verrons, dans un premier temps, de quelle manière l'auteur insiste sur la détermination
des hommes et du dragon.

Dans un second temps, nous analyserons la mise en scène de ce duel.

Enfin, nous étudierons ce passage comme un moment de dévastation et de mort.
SAUTEZ UNE LIGNE
2°. 2ème paragraphe: L’étude de l’axe 1 : recopiez-la!
Dans cette lutte acharnée, les hommes se mobilisent pour contrer l'attaque du
monstre comme le suggère l'anaphore de l'adjectif " tous": " tous les récipients" et " tous les
hommes".
Mais l'anaphore de la locution adverbiale " de plus en plus" ,dans " de plus en plus énorme"
et " de plus en plus brillantes", nous montre que le dragon est lui aussi déterminé à mener
cette bataille.
De plus, l'anaphore de l'adverbe " droit" ( " fonça droit", " se dirigea droit") vient renforcer
cette impression.
L'emploi de trois verbes à l'imparfait duratif dans une phrase complexe juxtaposée vient
appuyer ce sentiment. Le dragon " dévalait, passait, revenait". Il semble ainsi ne jamais
s'arrêter.
SAUTEZ UNE LIGNE
3°. 3ème paragraphe, à la manière de l’axe 1 déjà rédigé, faites l’analyse de l’axe 2.
SAUTEZ UNE LIGNE
4°. 4ème paragraphe, à la manière de l’axe 1 déjà rédigé, faites l’analyse de l’axe 3.
SAUTEZ UNE LIGNE
5°. 5ème paragraphe: La conclusion: recopiez-la.
L'examen de ce passage à bien permis de montrer la détermination des hommes et de Smaug
lancés dans un duel à mort.
Phrase n°6: La bête furieuse, Smaug, a décidé de détruire la ville du Lac. La cité est bientôt anéantie
par les flammes.
Rappeler la règle de l’accord du participe passé accordé avec être ou avoir.
Phrase n°5:Phrase 5: Le passage qui met en scène l’attaque du dragon Smaug est important.
On assiste en effet à la création d’un véritable héros, Barde: ce héros sans peur et sans
reproche qui sera seul capable d’abattre le dragon.

John Ronald Reuel Tolkien est né le 3

janvier 1892 à Bloemfontein en Afrique
du Sud. Il garde peu de souvenirs de
ses années là-bas, même si son
biographe rapporte qu’il aurait marché
sur une tarentule, laquelle l’aurait piqué,
et que cet événement pourrait être à
l’origine des monstres arachnéens que
l’auteur décrits à la fois dans Bilbo le
Hobbit et dans LeSeigneur des
Anneaux.
Si le frère de Tolkien, qui naît

deux ans plus tard en 1894,
possède une excellente santé, le
futur auteur supporte de plus en
plus mal le climat sud-africain,
ce qui conduit sa mère à
repartir en Angleterre avec ses
deux fils en 1895.
Après le départ d’Afrique du Sud, le père reste sur

 
place de plus en plus importante
place pour mener ses dans sa vie.
affaires avec l’intention de
À la mort de leur mère, les deux
rejoindre la famille un peu orphelins sont recueillis par un
plus tard. Mais il décède ami de la famille, le père Francis
des suites d’une maladie Morgan.
l’année suivante. En 1905, Tolkien rencontre Edith Bratt
qui deviendra son épouse dix ans
plus tard. Entre-temps, Tolkien
À son arrivée en Angleterre, la marque un intérêt croissant pour
veuve s’installe à Sarehole l’étude des langues. Il a découvert le
latin et le grec avec sa mère. Il lit
Mill ,près de Birmingham. L’endroit
également deux textes qui auront une
marque Tolkien qui s’en souvient influence déterminante sur sa future
plus tard dans sa description du oeuvre : z
trou de hobbit.
En 1900, sa mère se convertit Passionné, Tolkien

au catholicisme. Ce qui invente des langues,
provoquera un vrai scandale.
notamment le naffarin.
En 1904, on diagnostique à la mère
de l’auteur un diabète qui lui est fatal. Plus tard, il inventera
Le jeuneTolkien a tendance à rendre
la famille responsable de ce décès : les langues el ques qui
la famille aurait selon lui refusé
d’aider la convertie. La mort de sa sont à l’origine des
mère lui apparaît comme un véritable
martyre et la religion occupe une mondes qu’il crée.
En décembre 1910, il obtient une bourse pour le

collège d’Exeter à Oxford et approfondit son étude
des langues.
En 1914, après bien des rebondissements (séparation,
interdiction de se voir, déménagement), Edith et Tolkien se
fiancent . Tolkien achève ses études.

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En 1915, il est enrôlé dans l’armée et après

avoir suivi un long entraînement, il embarque
pour la France et participe à la bataille de la
Somme où il perd la plupart de ses amis.
L’attitude des petits hobbits face à l’horreur et
l’énormité de la guerre doit sans doute
beaucoup à cette expérience.
Pendant sa Dès 1924, Tolkien est
convalescence, Tolkien nommé professeur
commence la rédaction de d’anglais à l’université de
ce qui deviendra Le Leeds, puis, en 1925,
Silmarillion. Son fils aîné, professeur d’anglo-saxon
John, naît l’année suivante.
à Oxford . C’est là qu’il
rencontre C.S. Lewis – le
À la fin de futur auteur de Narnia –
et se lie d’amitié avec lui.
la guerre, En 1929 naît Priscilla, l’unique
Tolkien est fille du couple Tolkien. L’année

suivante, Tolkien commence
à écrire Bilbo le Hobbit. Il aurait
lieutenant. commencé l’oeuvre en corrigeant

des copies et en écrivant sur une
page blanche : « Dans un trou
vivait un hobbit. » Le roman
En 1920, il est nommé professeur paraît en 1937 et rencontre un
assistant (reader) de langue anglaise formidable succès. On lui
à l’université de Leeds, où sa famille réclame une suite alors que
le suit et où naît son deuxième fils,
Tolkien aimerait faire publier Le
Michaël. Christopher, le troisième fils,
voit le jour quatre ans plus tard. Silmarillion. Mais cette oeuvre
énorme et complexe effraie les
éditeurs.

Prenant son temps, Tolkien

termine en 1939 la suite
réclamée de Bilbo. Cependant,
l’œuvre a pris une autre
direction avec le temps et est
devenue Le Seigneur des
Anneaux. Le roman est
finalement découpé en trois
En 1959, Tolkien
tomes qui paraissent en prend sa retraite.
1954-1955 avec un succès tout
aussi éclatant.
Sa femme décède en 1971.

Tolkien est nommé docteur ès
lettres par l’université d’Oxford.
Il meurt le 2 septembre 1973 à l’âge de 81 ans.

Bilbo Le Hobbit

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Séquence n°2:

Bilbo le hobbit de J.R.R. Tolkien

: imaginer des univers nouveaux

Récits de la mythologie grecque

LANGUE - Les gures de l’analogie

- Le vocabulaire de la lecture analytique: initiation

- Revoir la fonction complément circonstanciel

HISTOIRE DES ARTS Comparaison de quelques scènes du lm de Peter Jackson: Le Hobbit

Chapitre X : Un chaleureux accueil. Les tonneaux suivent la rivière jusqu’au Bourg-du-Lac,appelé

Chapitre X : Un chaleureux accueil. Les .......................... suivent la rivière jusqu’au Bourg-du-

Séance 1 Un homme, un monde

Revoir les principaux C.circonstanciels

Leçon sur les C. circonstanciels + exercices

Mot de la séance: œuvre

1) Pour chacun des passages soulignés, trouvez la question correspondante.

Leçon :LES COMPLEMENTS CIRCONSTANCIELS (CC)

I. Des constituants facultatifs

Les compléments circonstanciels sont des constituants facultatifs.

Ils répondent à diverses questions : où ? quand ? comment ? pourquoi ? …

II. Valeurs des compléments circonstanciels

1.Les compléments circonstanciels de temps indiquent soit un point de repère dans le

Ex: Tolkien est né le 3 janvier 1892. (date).

Ex: Il a vécu en Afrique du Sud pendant six ans. (durée)

On le trouve en posant la question: Quand?

2.Les compléments circonstanciels de lieu indiquent un repère dans l’espace.

Ex:On a retrouvé le dragon près de la Montagne.

On le trouve en posant la question: Où? D’où? Par où? Vers où?

Exercice 1: Soulignez les CCL et CCT (précisez la circonstance).

1. Il marcha pendant deux heures sous les arbres.

2. Devant moi s’étendait une vaste étendue sans arbres ni maisons.

3. Je suis allé passer quelques jours en Provence.

4. On sent la fraîcheur dès que le soleil se couche.

5. Barnabé parle de ses vacances en Angleterre.

3.Les CC de manière indiquent la façon de faire, l’attitude du sujet.

Ex:Gollum a agi silencieusement, avec méthode, sans laisser de traces.

On le trouve en posant la question: De quelle manière?

4.Les CC de moyen indiquent l’objet utilisé pour accomplir l’action.

Ex: Bilbo a été assommé à l’aide d’un bâton.

On le trouve en posant la question: Avec quoi? Avec quel objet?

Exercice 2: Relevez les CC de manière et de moyen ( précisez la circonstance).

1. Cet élève travaille en faisant preuve de sérieux.

2. Cette toile a été peinte à l’huile.

3. Je vais respecter scrupuleusement le mode d’emploi.

4. Le funambule s’est élancé sans let sur le l.

5. Le pâtissier a battu les œufs avec un fouet électrique.

6. J’ai l’habitude de marcher les mains croisées dans le dos.

7. Le spéléologue avance avec prudence dans la grotte sombre.

8. On l’a à peine aperçu : il s’est éclipsé avec discrétion.

5.Les CC de cause indiquent un fait qui a provoqué le fait principal.

Ex:On a ni par l’identi er grâce à son capuchon.

On le trouve en posant la question: Pour qu’elle raison?

6. Les CC de but indiquent ce pour quoi une action est accomplie.

Ex: Pour le retrouver, les nains se sont dispersés.

On le trouve en posant la question: Dans quel but?

Exercice 3: Soulignez les CC de cause et de But (précisez la circonstance).

1.Elle a rougi de honte.

2. Tu devrais faire un séjour en Angleterre pour améliorer ton anglais.

3. Il a eu une contravention à cause d’un excès de vitesse.

4. Il a été condamné à un mois de prison pour avoir insulté son voisin.

6. Il se bat pour obtenir réparation du préjudice subi.

7. On rénove ce théâtre pour améliorer la sécurité.

Exercice 4: Relevez les passages soulignés et identi ez la circonstance

III. Les classes grammaticales des compléments circonstanciels