TD n° 4 : la nomenclature des PCS de l'INSEE

Objectifs principaux du TD :
1. déterminer les critères de classement des professions et catégories sociales de l'INSEE ;
2. montrer que la nomenclature des PCS est un instrument d'analyse de la société.

Document 1 : pourquoi une classification socioprofessionnelle ?

Le terme même de catégories socioprofessionnelles est révélateur des objectifs que se sont assignés leurs créateurs : il
s'agit de caractériser les individus et d'abord les actifs selon leur profession mais en même temps d'associer un statut
social à l'activité professionnelle. Comme le précise l'INSEE, "la définition [des catégories socioprofessionnelles] a
pour objet de classer l'ensemble de la population en un nombre restreint de catégories présentant chacune une certaine
homogénéité sociale, [à savoir que] les personnes appartenant à une même catégorie sont présumées être susceptibles
d'entretenir des relations personnelles entre elles, avoir souvent des comportements et des opinions analogues, se
considérer elles-mêmes comme appartenant à une même catégorie et être considérées par les autres comme appartenant
a une même catégorie." […] De fait, la nomenclature de l'INSEE est multidimensionnelle en ce sens qu'elle est le
résultat de la combinaison de plusieurs critères discriminants : profession individuelle (métier), statut (position juridique
de l'actif), qualification, place dans la hiérarchie, importance de l'entreprise, éventuellement secteur d'activité.
S. Bosc, Stratification et transformation sociales, Armand Colin, 2005.
1. Expliquez la phrase soulignée.
2. Recopiez les critères retenus par l'INSEE pour classer les actifs dans la grille des PCS.

Document 2 : les différents niveaux de la nomenclature

À l'aide de l'annexe n° 1 placée en page suivante, répondez aux questions suivantes :
1. Pourquoi les agriculteurs exploitants et les artisans, commerçants et chefs d'entreprise n'ont-ils pas de salaires ?
2. Quel critère permet de distinguer la catégorie 11 de la catégorie 13 ?
3. Qu'est-ce qui différencie le groupe 1 du groupe 2 ?
4. Selon quel critère distingue-t-on la PCS 45 de la PCS 46 ?
5. Pourquoi distingue-t-on la PCS 62 et la PCS 63 ?
6. Qu'est-ce qui distingue la PCS 31 du groupe 3 ? Pourquoi l'INSEE classe-t-il les professions libérales dans le
groupe 3 et pas dans le groupe 2 ?
7. Qu'est-ce qui distingue la PCS 37 et la PCS 47 ?
8. Pourquoi la PCS 68 n'est-elle pas regroupée avec la PCS 1 ?

Exercice d'application
1. À l'aide de l'annexe n° 1, indiquez pour chaque profession ci-dessous la PCS correspondante par son code à deux
chiffres :
Profession PCS Profession PCS
Une infirmière Un facteur
Un boulanger Une institutrice
Un prêtre Un médecin de ville
Un professeur de français Un serveur
Un agriculteur ayant une petite ferme Un ouvrier qualifié chez Renault
Un avocat Un ingénieur chez IBM
Un proviseur Un PDG d'une entreprise de + de 10 salariés
2. Complétez le schéma n° 1 de la page suivante afin de faire apparaître les principaux critères de classement pour
chaque PCS ; les 6 PCS présentées dans l'annexe n° 1 sont à classer dans la dernière colonne du schéma :

Document 3 : l'espérance de vie à 35 ans selon la catégorie sociale et le sexe

PCS Hommes Femmes
Agriculteurs exploitants 43 47,5
Artisans, commerçants et chefs d'entreprise 41,5 48,5
Cadres et professions libérales 44,5 49,5
Professions intermédiaires 42 49
Employés 40 47,5
Ouvriers 38 46
Tableaux de l'économie française 2003-2004, INSEE.
1. Rédigez une phrase présentant l'information apportée par les données soulignées du tableau.
2. Quelle est la catégorie sociale (chez les hommes) qui possède la plus forte espérance de vie à 35 ans ? La plus
faible espérance de vie ? Le constat est-il identique pour les femmes ?
3. Calculez en pourcentage l'écart entre l'espérance de vie des "cadres et professions libérales" et celle des
"agriculteurs exploitants" pour les hommes et pour les femmes.
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Schéma 1 : construction des PCS

Secteur
d'activité

Statut

Qualification

Type de
travail

Annexe 1 : la nomenclature des PCS

C.-D. Échaudemaison (dir.), Manuel SES de 2nde, Nathan, 2006.

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