SEMAINE 1 – Préparation au 2ème DNB - Mathématiques

Objectifs de ces exercices de révision :

- Démontrer qu’un triangle est rectangle en utilisant la réciproque du théorème de Pythagore.

- Calculer l’aire d’un triangle rectangle.
- Utiliser les formules de trigonométrie dans un triangle rectangle.
- Calculer une longueur d’un des côtés de l’angle droit dans un triangle rectangle à l’aide du
théorème de Pythagore.
- Démontrer que deux droites ne sont pas parallèles en utilisant la contraposée du théorème de
Pythagore.
- Lire un tableur.
- Saisir une formule dans un tableur.
- Déterminer si deux grandeurs sont proportionnelles entre elles.
- Décomposer un nombre en produit de facteurs premiers.
- D’après la décomposition en produit de facteurs premiers, déterminer les diviseurs communs
de deux entiers. En déduire le plus grand diviseur commun de ces deux entiers.
- Résoudre un problème mettant en jeu la divisibilité.
- Calculer une longueur d’après le théorème de Thalès (configuration classique).
- Démontrer que deux droites sont parallèles en utilisant une des propriétés en lien avec la
perpendicularité de deux droites.
- Développer des expressions algébriques (simple et double distributivités ; identités
remarquables).
- Factoriser des expressions algébriques (identités remarquables, à l’aide d’un facteur
commun).

EXERCICE 1

Sur la figure ci-contre, qui n’est pas en vraie grandeur, le point C est le point
d’intersection des droites (BE) et (AD).

1. Démontrer que le triangle ABC est rectangle en C.

2. Calculer l’aire du triangle ABC.
3. ̂ .
Calculer une valeur approchée au degré près de l’angle BAC
4. Calculer le périmètre du triangle CDE.
5. Les droites (AB) et (DE) sont-elles parallèles ?
EXERCICE 2

Un club de handball souhaite commander des maillots avec le nom du club inscrit dessus. A l’issue de
sa commande, le club veut recevoir exactement 350 maillots.

Après quelques recherches, deux sites internet ont été sélectionnés :

• Sur le site A : les maillots sont vendus à 12 € l’unité ;

• Sur le site B : les maillots sont vendus à 13 € l’unité, avec la promotion : « 10 maillots offerts
pour 100 achetés ».

1. Déterminer le montant, exprimé en euro, de la commande du club envisagée sur le site A.

2. Un tableur ci-dessous présente des exemples de dépenses en fonction du nombre de maillots

payés sur le site B. Voici une copie d’écran de ce tableur.

a. A la lecture de ce tableur, le trésorier du club affirme que le montant de la commande sera

compris entre 3900 € et 4550 €. Son affirmation est-elle vraie ?
b. Sachant que les lignes 1 et 2 du tableur ont été complétées auparavant, quelle formule a-
t-on pu saisir ensuite dans la cellule B3 avant de l’étirer jusqu’à la cellule I3, pour remplir
la ligne 3 du tableur ?
c. Le coût total exprimé en euro est-il proportionnel au nombre de maillots reçus ?
3. Sur quel site le club doit-il passer sa commande pour recevoir exactement 350 maillots, tout
en payant le moins cher ?
4. Le club souhaite que ces 350 maillots soient répartis entre des maillots noirs et des maillots
rouges dans le ratio 5 ∶ 2.
Combien faut-il commander de maillots noirs et de maillots rouges ?

EXERCICE 3

Le Futuroscope est un parc de loisirs situé dans la Vienne. L’année 2019 a enregistré 1,9 million de
visiteurs.

1. Combien aurait-il fallu de visiteurs en plus en 2019 pour atteindre 2 millions de visiteurs ?
2. L’affirmation « Il y a eu environ 5200 visiteurs par jour en 2019 » est-elle vraie ? Justifier la
réponse.
3. Un professeur organise une sortie pédagogique au Futuroscope pour ses élèves de troisième.
Il veut répartir les 126 garçons et les 90 filles par groupes. Il souhaite que chaque groupe
comporte le même nombre de filles et le même nombre de garçons.
a. Décomposer en produit de facteurs premiers les nombres 126 et 90.
b. Trouver tous les entiers qui divisent à la fois les nombres 126 et 90.
c. En déduire le plus grand nombre de groupes que le professeur pourra constituer.
Combien de filles et de garçons y aura-t-il alors dans chaque groupe ?
 4. Deux élèves de 3ème, Marie et Adrien, se souviennent avoir vu en mathématiques que les
hauteurs inaccessibles pouvaient être déterminées avec l’ombre.
Ils souhaitent calculer la hauteur de la Gyrotour du Futuroscope.
Marie se place comme indiquée sur la figure ci-dessous, de telle sorte que son ombre coïncide
avec celle de la tour. Après avoir effectué plusieurs mesures, Adrien effectue le schéma ci-
dessous (le schéma n’est pas à l’échelle), sur lequel les points A, E et B ainsi que les points A,
D et C sont alignés.
Calculer la hauteur BC de la Gyrotour.

EXERCICE 4

1. Développer et réduire les expressions algébriques suivantes.

A(𝑥) = (11𝑥 − 33)(2𝑥 + 1) − (2𝑥 − 6)(5𝑥 − 1) + (𝑥 − 3)

B(𝑥) = 3(2𝑥 − 3)2 − 2(5𝑥 + 4)2

C(𝑥) = −3(2𝑥 − 5)2 − (6𝑥 − 15)(𝑥 + 2)

D(𝑥) = (6𝑥 + 7)(6𝑥 − 7) − 4(3𝑥 + 5)(2𝑥 − 1)

E(𝑥) = (5𝑥 + 3)2 − (3𝑥 − 8)2

2. Factoriser les expressions algébriques suivantes.

F(𝑥) = 25𝑥 2 − 9

G(𝑥) = 81𝑥 2 − 7

H(𝑥) = 𝑥 2 − 6𝑥 + 9
I(𝑥) = 4𝑥 2 + 28𝑥 + 49
J(𝑥) = (6𝑥 − 5)(3𝑥 − 4) + (6𝑥 − 5)(7𝑥 + 1)

K(𝑥) = (5𝑥 − 3)2 − (3𝑥 + 4)(5𝑥 − 3) + (5𝑥 − 3)

L(𝑥) = (3𝑥 − 2)2 − (2𝑥 + 3)2

M(𝑥) = 3(𝑥 + 2)(3𝑥 − 1) − 7(𝑥 + 5)(𝑥 + 2)
N(𝑥) = (5𝑥 − 3)2 − 16

O(𝑥) = 9 − (2𝑥 − 7)2

P(𝑥) = 4(𝑥 − 1)2 − 81(𝑥 + 1)2

(Difficulté supérieure) :

Factoriser A′(𝑥) = (11𝑥 − 33)(2𝑥 + 1) − (2𝑥 − 6)(5𝑥 − 1) + (𝑥 − 3)

Développer U(𝑥) = (𝑥 + 3)(2𝑥 − 5)(−𝑥 + 4)

 CORRECTION – Préparation au 2ème DNB - Mathématiques

EXERCICE 1

1. Dans le triangle ABC, [AB] est le côté le plus long.

On calcule séparément : AB 2 et AC 2 + BC 2

D’une part : AB 2 = 172 = 289

D’autre part : AC 2 + BC 2 = 82 + 152 = 64 + 225 = 289

On constate que AB 2 = AC 2 + BC 2

D’après la réciproque du théorème de Pythagore, le triangle ABC est rectangle en C.

base × hauteur
2. L’aire d’un triangle se calcule par la formule suivante :
2

Soit 𝒜 l’aire du triangle ABC

AC × BC
𝒜=
2
8 × 15
𝒜=
2

𝒜 = 60 cm2

L’aire du triangle ABC est de 60 cm2 .

3. Plusieurs possibilités de réponses sont possibles puisque nous connaissons les 3 côtés du
triangle. On peut utiliser les 3 formules de trigonométrie.

Le triangle ABC est rectangle en C.

D’après la formule de la tangente, on a :

̂ = BC
tan BAC AC

̂ = 15
tan BAC 8

̂ ≈ 62° au degré près

BAC
̂ mesure environ 62° au degré près.
L’angle BAC

̂ = 90° alors l’angle opposé ECD

4. Puisque ACB ̂ = 90°. On en déduit que le triangle DCE est donc
rectangle en C.

D’après le théorème de Pythagore, on a :

DE 2 = CE 2 + CD2

CD2 = DE 2 − CE 2

CD2 = 132 − 122

CD2 = 169 − 144

CD2 = 25

CD = √25
CD = 5 cm

Soit 𝒫 le périmètre du triangle CDE

𝒫 = CD + DE + EC
𝒫 = 5 + 13 + 12
𝒫 = 30 cm

Le périmètre du triangle CDE est de 30 cm.

5. On calcule séparément :
AC 8
D’une part : CD = 5 = 1,6
BC 15
D’autre part : CE = 12 = 1,25
AC BC
On constate que CD ≠ CE

De plus, les points A, C, D et B, C, E sont alignés dans le même ordre.

D’après la contraposée du théorème de Thalès, les droites (AB) et (DE) ne sont pas parallèles.

OU on peut répondre à cette question en utilisant la notion d’ « angles alternes-internes »:

̂ = CE = 12 = 2,4 et tan BAC

On a tan CDE ̂ = BC = 15 = 1,875
CD 5 AC 8

̂ ≠ tan BAC
Donc tan CDE ̂ et par conséquent, BAĈ ≠ DCE ̂ : les angles BAC
̂ et DCE
̂ ne sont pas alternes-
internes, donc les droites (AB) et (DE) ne sont pas parallèles.
EXERCICE 2

1. Soit A le montant de la commande sur le site A

A = 12 × 350
A = 4200
Le montant de la commande sur le site A s’élève à 4 200 €.

2.

a. La livraison de 330 maillots coûte 3900 € et la livraison de 280 maillots coûte 4550 € donc
le montant de la commande de 350 maillots sera compris entre 3900 € et 4550 €.
b. La formule saisie est « = B1 + B2 »
coût total
c. On va comparer les différents rapports nombre de maillots reçus pour déterminer si oui ou
non, il y a un coefficient de proportionnalité.
650
50
= 13
1300 130
110
= 11
650 1300
Donc ≠
50 110

Les rapports sont différents donc le coût total n’est pas proportionnel au nombre de maillots reçus.

3. Pour recevoir exactement 350 maillots :

• Sur le site A, la commande de 350 maillots coûte 4200 €.
• Sur le site B, comme on va commander entre 300 et 400 maillots, on aura 30 maillots
offerts. Il en reste 320 à payer, ce qui va coûter 320 × 13 = 4160 €.

Le club doit passer sa commande sur le site B pour recevoir exactement 350 maillots, tout en payant
le moins cher.

4. Le ratio 5 ∶ 2 correspond à la proportion « sur 7 maillots, on prend 5 maillots noirs et 2 maillots

rouges ».

Soit N le nombre de maillots noirs

5
N = 350 × 7

N = 250

Soit R le nombre de maillots rouges

2
R = 350 × 7

R = 100
Il faut donc commander 250 maillots noirs et 100 maillots rouges.
EXERCICE 3

1. 2 000 000 − 1 900 000 = 100 000

Il aurait fallu 100 000 visiteurs de plus pour atteindre les 2 millions de visiteurs.

2. On part du principe qu’une année comporte 365 jours et que le Futuroscope est resté ouvert
7 jours sur 7.

Soit A le nombre de visiteurs par jour

1 900 000
A= 365

A ≈ 5200
L’affirmation est vraie « il y a eu environ 5200 visiteurs par jour en 2019 ».

3.
a.

126 = 2 × 3 × 3 × 7
90 = 2 × 3 × 3 × 5

b. D’après leurs décompositions en produit de facteurs premiers, les entiers qui divisent
à la fois 126 et 90 sont 1 ; 2 ; 3 ; 6 ; 9 ; 18.
c. Pour déterminer le plus grand nombre de groupes que le professeur pourra constituer,
il faut déterminer le plus grand diviseur commun de 126 et 90. Or, d’après la question
précédente, le plus grand diviseur commun de 126 et 90 est 18.

PGCD(90 ; 126) = 2 × 3 × 3 = 18
126
=7
18
90
=5
18

Dans chaque groupe, il y aura 7 garçons et 5 filles.

4. On sait que (ED) ⊥ (AC) et (BC) ⊥ (AC)

Or, si deux droites sont perpendiculaires à une même troisième droite alors ces deux droites sont
parallèles entre elles.

Donc les droites (ED) et (BC) sont parallèles.

On sait que D ∈ [AC] alors AC = AD + DC

AC = 2 + 54,25
Donc AC = 56,25
On sait que :

- Les droites (ED) et (BC) sont parallèles.

- Les points A, D, C et A, E, B sont alignés dans le même ordre.

D’après le théorème de Thalès, on a :

AD AE ED
AC
= AB = BC
2 AE 1,60
56,25
= AB = BC

2 1,60
D’où 56,25 = BC

56,25 × 1,60
D’où BC = 2

Donc BC = 45 m

La hauteur de la Gyrotour s’élève à 45 mètres.

EXERCICE 4

1. Développer et réduire les expressions algébriques suivantes.

A(𝑥) = (11𝑥 − 33)(2𝑥 + 1) − (2𝑥 − 6)(5𝑥 − 1) + (𝑥 − 3)

A(𝑥) = 22𝑥 2 + 11𝑥 − 66𝑥 − 33 − (10𝑥 2 − 2𝑥 − 30𝑥 + 6) + 𝑥 − 3

A(𝑥) = 22𝑥 2 − 55𝑥 − 33 − 10𝑥 2 + 32𝑥 − 6 + 𝑥 − 3

A(𝑥) = 12𝑥 2 − 22𝑥 − 42

B(𝑥) = 3(2𝑥 − 3)2 − 2(5𝑥 + 4)2

B(𝑥) = 3(4𝑥 2 − 12𝑥 + 9) − 2(25𝑥 2 + 40𝑥 + 16)

B(𝑥) = 12𝑥 2 − 36𝑥 + 27 − 50𝑥 2 − 80𝑥 − 32

B(𝑥) = −38𝑥 2 − 116𝑥 − 5

C(𝑥) = −3(2𝑥 − 5)2 − (6𝑥 − 15)(𝑥 + 2)

C(𝑥) = −3(4𝑥 2 − 20𝑥 + 25) − (6𝑥 2 + 12𝑥 − 15𝑥 − 30)

C(𝑥) = −12𝑥 2 + 60𝑥 − 75 − 6𝑥 2 + 3𝑥 + 30

C(𝑥) = −18𝑥 2 + 63𝑥 − 45

D(𝑥) = (6𝑥 + 7)(6𝑥 − 7) − 4(3𝑥 + 5)(2𝑥 − 1)

D(𝑥) = 36𝑥 2 − 49 − 4(6𝑥 2 − 3𝑥 + 10𝑥 − 5)

D(𝑥) = 36𝑥 2 − 49 − 24𝑥 2 + 12𝑥 − 40𝑥 + 20

D(𝑥) = 12𝑥 2 − 28𝑥 − 29

E(𝑥) = (5𝑥 + 3)2 − (3𝑥 − 8)2

E(𝑥) = 25𝑥 2 + 30𝑥 + 9 − (9𝑥 2 − 28𝑥 + 64)

E(𝑥) = 25𝑥 2 + 30𝑥 + 9 − 9𝑥 2 + 28𝑥 − 64

E(𝑥) = 16𝑥 2 + 58𝑥 − 55

2. Factoriser les expressions algébriques suivantes.

F(𝑥) = 25𝑥 2 − 9
F(𝑥) = (5𝑥 − 3)(5𝑥 + 3)

G(𝑥) = 81𝑥 2 − 7

G(𝑥) = (9𝑥 + √7)(9𝑥 − √7)

H(𝑥) = 𝑥 2 − 6𝑥 + 9

H(𝑥) = (𝑥 − 3)2

I(𝑥) = 4𝑥 2 + 28𝑥 + 49

I(𝑥) = (2𝑥 + 7)2

J(𝑥) = (6𝑥 − 5)(3𝑥 − 4) + (6𝑥 − 5)(7𝑥 + 1)

J(𝑥) = (6𝑥 − 5)[(3𝑥 − 4) + (7𝑥 + 1)]
J(𝑥) = (6𝑥 − 5)(3𝑥 − 4 + 7𝑥 + 1)
J(𝑥) = (6𝑥 − 5)(10𝑥 − 3)

K(𝑥) = (5𝑥 − 3)2 − (3𝑥 + 4)(5𝑥 − 3) + (5𝑥 − 3)

K(𝑥) = (5𝑥 − 3)[(5𝑥 − 3) − (3𝑥 + 4) + 1]
K(𝑥) = (5𝑥 − 3)(5𝑥 − 3 − 3𝑥 − 4 + 1)
K(𝑥) = (5𝑥 − 3)(2𝑥 − 6)
K(𝑥) = 2(5𝑥 − 3)(𝑥 − 3) -> non nécessaire
L(𝑥) = (3𝑥 − 2)2 − (2𝑥 + 3)2
L(𝑥) = [(3𝑥 − 2) + (2𝑥 + 3)][(3𝑥 − 2) − (2𝑥 + 3)]
L(𝑥) = (3𝑥 − 2 + 2𝑥 + 3)(3𝑥 − 2 − 2𝑥 − 3)
L(𝑥) = (5𝑥 + 1)(𝑥 − 5)

M(𝑥) = 3(𝑥 + 2)(3𝑥 − 1) − 7(𝑥 + 5)(𝑥 + 2)

M(𝑥) = (𝑥 + 2)[3(3𝑥 − 1) − 7(𝑥 + 5)]
M(𝑥) = (𝑥 + 2)(9𝑥 − 3 − 7𝑥 − 35)
M(𝑥) = (𝑥 + 2)(2𝑥 − 38)
M(𝑥) = 2(𝑥 + 2)(𝑥 − 19) -> non nécessaire

N(𝑥) = (5𝑥 − 3)2 − 16

N(𝑥) = (5𝑥 − 3 − 4)(5𝑥 − 3 + 4)
N(𝑥) = (5𝑥 − 7)(5𝑥 + 1)

O(𝑥) = 9 − (2𝑥 − 7)2

O(𝑥) = [3 + (2𝑥 − 7)][3 − (2𝑥 − 7)]
O(𝑥) = (3 + 2𝑥 − 7)(3 − 2𝑥 + 7)
O(𝑥) = (2𝑥 − 4)(−2𝑥 + 10)
O(𝑥) = 2(𝑥 − 2)2(−𝑥 + 5) -> non nécessaire

O(𝑥) = 4(𝑥 − 2)(−𝑥 + 5) -> non nécessaire

P(𝑥) = 4(𝑥 − 1)2 − 81(𝑥 + 1)2

P(𝑥) = [2(𝑥 − 1) − 9(𝑥 + 1)][2(𝑥 − 1) + 9(𝑥 + 1)]
P(𝑥) = (2𝑥 − 2 − 9𝑥 − 9)(2𝑥 − 2 + 9𝑥 + 9)
P(𝑥) = (−7𝑥 − 11)(11𝑥 + 7)
P(𝑥) = −(7𝑥 + 11)(11𝑥 + 7) -> non nécessaire
(Difficulté supérieure) :

Factoriser A′(𝑥) = (11𝑥 − 33)(2𝑥 + 1) − (2𝑥 − 6)(5𝑥 − 1) + (𝑥 − 3)

A′(𝑥) = 11(𝑥 − 3)(2𝑥 + 1) − 2(𝑥 − 3)(5𝑥 − 1) + (𝑥 − 3)

A′(𝑥) = (𝑥 − 3)[11(2𝑥 + 1) − 2(5𝑥 − 1) + 1]

A′(𝑥) = (𝑥 − 3)(22𝑥 + 11 − 10𝑥 + 2 + 1)

A′(𝑥) = (𝑥 − 3)(12𝑥 + 14)

A′(𝑥) = 2(𝑥 − 3)(6𝑥 + 7)

Développer U(𝑥) = (𝑥 + 3)(2𝑥 − 5)(−𝑥 + 4)

U(𝑥) = (2𝑥 2 − 5𝑥 + 6𝑥 − 15)(−𝑥 + 4)

U(𝑥) = (2𝑥 2 + 𝑥 − 15)(−𝑥 + 4)

U(𝑥) = −2𝑥 3 + 8𝑥 2 − 𝑥 2 + 4𝑥 + 15𝑥 − 60

U(𝑥) = −2𝑥 3 + 7𝑥 2 + 19𝑥 − 60