UdeS Programme 718 20221122

FACULTÉ DE MÉDECINE ET DES SCIENCES DE LA SANTÉ
Doctorat recherche en sciences de la santé
Les sections Présentation, Structure du programme et Admission et exigences (à l'exception de la rubrique intitulée « Document(s)
requis pour l'admission ») constituent la version officielle de ce programme. La dernière mise à jour a été faite le 8 avril 2022.
L’Université se réserve le droit de modifier ses programmes sans préavis.
PRÉSENTATION
Sommaire* PARTICULARITÉ*
*IMPORTANT : Certains de ces renseignements peuvent varier selon les cheminements ou concentrations. Consultez les sections Ouvert aux étudiants internationaux
Structure du programme et Admission et exigences pour connaitre les spécificités d’admission par cheminements, trimestres en régime régulier
d’admission, régimes ou lieux offerts.
* Peut varier pour certains cheminements ou
concentrations.
CYCLE RÉGIME DES ÉTUDES
3e cycle Régulier
CRÉDITS RÉGIME D'INSCRIPTION

90 crédits Temps complet, Temps partiel
GRADE LIEU
Philosophiæ Doctor Campus de la santé Sherbrooke, Campus de
Longueuil, Campus conjoint de Moncton, Campus
TRIMESTRE(S) D'ADMISSION conjoint de Saguenay
Automne, Hiver, Été
Renseignements
819 821-8000, poste 75362
819 564-5397 télécopieur
recherche-scsante-med@USherbrooke.ca
INFORMATION(S) GÉNÉRALE(S)
Le secteur scientifique visé est la recherche chez l'être humain, dans ses aspects préventifs, évaluatifs et curatifs. Les domaines visés par ce
programme sont les disciplines pertinentes aux sciences de la santé notamment les études médicales (candidates ou candidats au
M.D./Ph. D.), les études médicales spécialisées, les sciences infirmières, les sciences de la santé communautaire et la réadaptation.
DESCRIPTION DES CHEMINEMENTS

Le doctorat recherche en sciences de la santé comprend :
un cheminement sans concentration;

une concentration en gériatrie;
USherbrooke.ca/admission 1
une concentration en pédagogie des sciences de la santé;
une concentration en réadaptation;
une concentration en santé communautaire;
une concentration en santé mentale;
une concentration en sciences infirmières;
une concentration en toxicomanie.
Objectif(s) général(aux)
Permettre à l'étudiante ou à l'étudiant :
d'acquérir les connaissances et habiletés nécessaires pour réaliser des travaux de recherche;
d’approfondir ses connaissances et habiletés en analyse critique de la littérature, en méthodologie de la recherche en santé avec l’humain,
en analyse statistique et en interprétation des données.
Objectif(s) spécifique(s)
Cheminement sans concentration
Permettre à l’étudiante ou à l’étudiant :
de développer des connaissances appliquées à la recherche en sciences de la santé;

de contribuer de façon originale à l’avancement des connaissances dans la compréhension des problématiques spécifiques des sciences de
la santé et au développement d’approches contribuant à leurs solutions.
Concentration en gériatrie
de développer des connaissances appliquées à la recherche en gériatrie;

de contribuer de façon originale à l’avancement des connaissances dans la compréhension des problématiques gériatriques et au
développement d’approches contribuant à leurs solutions.
Concentration en pédagogie des sciences de la santé
de développer des connaissances appliquées à la recherche en pédagogie des sciences de la santé;

de contribuer de façon originale à l’avancement des connaissances dans la compréhension des problématiques spécifiques de la pédagogie
des sciences de la santé et au développement d’approches contribuant à leurs solutions.
Concentration en réadaptation
de développer des connaissances appliquées à la recherche en réadaptation;

de contribuer de façon originale à la compréhension des problématiques spécifiques de la réadaptation et au développement d’approches
contribuant à leurs solutions.
Concentration en santé communautaire
de développer des connaissances appliquées à la recherche en santé communautaire;

de contribuer de façon originale à l’avancement des connaissances dans la compréhension des problématiques de santé communautaire et
au développement d’approches contribuant à leurs solutions.
Concentration en santé mentale
de développer des connaissances appliquées à la recherche en santé mentale;
de contribuer de façon originale à l’avancement des connaissances dans la compréhension des problématiques spécifiques de la santé
mentale et au développement d’approches contribuant à leurs solutions.
Concentration en sciences infirmières
d’approfondir ses connaissances appliquées à la recherche en sciences infirmières;

de contribuer de façon originale à l’avancement des connaissances dans la compréhension des problématiques spécifiques des sciences
infirmières et au développement d’approches contribuant à leurs solutions.
Concentration en toxicomanie
de développer des connaissances appliquées à la recherche en toxicomanie;

de contribuer de façon originale à l’avancement des connaissances dans la compréhension des problématiques spécifiques de la
toxicomanie et au développement d’approches contribuant à leurs solutions.
STRUCTURE DU PROGRAMME

TRONC COMMUN
Activités pédagogiques obligatoires - 73 crédits
Code de l'activité
pédagogique Titre de l'activité pédagogique et nombre de crédits
RSS900 L'évaluation éthique de la recherche en santé - 1 crédit

RSS990 Activités de recherche - 16 crédits
RSS991 Séminaire de recherche - 2 crédits
RSS992 Examen général - 15 crédits
RSS993 Thèse - 39 crédits
Activités pédagogiques à option - 8 crédits
Deux ou trois activités pédagogiques choisies parmi les suivantes pour un total de 8 crédits :
Code de l'activité
RSS901 Méthodes d'analyse quantitative multivariée - 4 crédits

RSS902 Développement et évaluation d'outils de collecte de données - 4 crédits
RSS903 Recherche qualitative en sciences de la santé - 3 crédits
RSS904 Devis complexes de recherche qualitative - 1 crédit
73 crédits d’activités pédagogiques obligatoires du tronc commun

8 crédits d’activités pédagogiques à option du tronc commun
0 à 9 crédits d’activités pédagogiques à option
0 à 9 crédits d’activités pédagogiques au choix
Activités pédagogiques à option - 0 à 9 crédits
Choisies parmi les activités pédagogiques suivantes avec l’accord de la directrice ou du directeur de recherche et du
comité des programmes recherche en sciences de la santé :
Code de l'activité
RSS703 Méthodologie appliquée à la recherche clinique - 2 crédits

RSS704 Modèles de régression en sciences de la santé - 3 crédits
RSS740 Épidémiologie - 3 crédits
RSS741 Évaluation de programmes en santé - 3 crédits
RSS742 Planification et programmation en santé - 3 crédits
RSS751 Organisation des services en santé mentale - 2 crédits
RSS752 Épidémiologie de la santé mentale - 3 crédits
RSS770 Lectures dirigées - 1 crédit
RSS980 Activité de recherche complémentaire I - 1 crédit
RSS981 Activité de recherche complémentaire II - 2 crédits
RSS982 Activité de recherche complémentaire III - 3 crédits
RSS983 Activité de recherche complémentaire IV - 4 crédits
RSS984 Activité de recherche complémentaire V - 5 crédits
TXM795 Recherche appliquée en toxicomanie - 3 crédits
Note: Les activités RSS 901, RSS 902, RSS 903 et RSS 904 ne doivent pas avoir été suivies dans le cadre du tronc commun.
Activités pédagogiques au choix - 0 à 9 crédits
Choisies en lien avec le projet de recherche avec l’accord de la directrice ou du directeur de recherche et du comité
des programmes recherche en sciences de la santé.
TRONC COMMUN
Code de l'activité

Code de l'activité

Code de l'activité

4 crédits d’activités pédagogiques obligatoires de la concentration
Code de l'activité
GER900 Théories biopsychosociales du vieillissement - 3 crédits

RSS771 Lectures dirigées en gériatrie - 1 crédit
L'activité GER 900 se donne à Sherbrooke. Pour s’inscrire à une activité de sigle GER, l’étudiante ou l’étudiant doit obtenir, par l’intermédiaire de la
direction des programmes recherche en sciences de la santé, l’accord des responsables du programme de doctorat en gérontologie.
Choisies parmi les activités pédagogiques à option du cheminement sans concentration

TRONC COMMUN
Code de l'activité

Code de l'activité

Code de l'activité

Code de l'activité
EDU720 Fondements de l'éducation - 3 crédits

RSS772 Lectures dirigées en pédagogie des sciences de la santé - 1 crédit
L'activité EDU 720 se donne à Sherbrooke au Campus principal. Pour s’inscrire à une activité de sigle EDU, l’étudiante ou l’étudiant doit
obtenir, par l’intermédiaire de la direction des programmes recherche en sciences de la santé, l’accord des responsables de la maîtrise en
sciences de l'éducation.
Si l'activité EDU 720 a déjà été complétée dans le cadre de la maîtrise, elle doit être remplacée par une autre activité.
Choisies parmi les activités pédagogiques à option du cheminement sans concentration
TRONC COMMUN
Code de l'activité

Code de l'activité
Code de l'activité


Activité pédagogique obligatoire - 3 crédits
Code de l'activité
RSS935 Enjeux de la recherche en réadaptation - 3 crédits
BLOC A - 1 à 3 crédits
Une activité pédagogique choisie parmi les suivantes avec l’accord de la directrice ou du directeur de recherche et
du comité des programmes recherche en sciences de la santé :
Code de l'activité
REA110 Démarche évaluative en réadaptation - 2 crédits

REA113 Évaluation de programme - 3 crédits
RSS773 Lectures dirigées en réadaptation - 1 crédit
Les activités REA 110 et REA 113 se donnent au Campus de Longueuil. Pour s’inscrire à une activité de sigle REA, l’étudiante ou l’étudiant doit
obtenir, par l’intermédiaire de la direction des programmes recherche en sciences de la santé, l’accord des responsables du programme de
maîtrise en pratiques de la réadaptation.
Si les activités REA 110 ou REA 113 ont déjà été complétées dans le cadre de la maîtrise, une autre activité doit être choisie.
BLOC B - 0 à 5 crédits
Activités choisies parmi les activités pédagogiques à option du cheminement sans concentration.

TRONC COMMUN
Code de l'activité

Code de l'activité


BLOC A - 6 crédits
Deux activités pédagogiques choisies parmi les suivantes avec l’accord de la directrice ou du directeur de recherche
et du comité des programmes recherche en sciences de la santé :
Code de l'activité
RSS740 Épidémiologie - 3 crédits

RSS741 Évaluation de programmes en santé - 3 crédits
RSS742 Planification et programmation en santé - 3 crédits
Pour les activités RSS 740, RSS 741 et RSS 742 : si l’activité a déjà été complétée dans le cadre de la maîtrise, une autre activité doit être choisie.
Activités choisies parmi les activités pédagogiques à option du cheminement sans concentration.

TRONC COMMUN
Code de l'activité

Code de l'activité


Code de l'activité
RSS751 Organisation des services en santé mentale - 2 crédits

RSS752 Épidémiologie de la santé mentale - 3 crédits
Si les activités RSS 751 ou RSS 752 ont déjà été complétées dans le cadre de la maîtrise, elles doivent être remplacées par une autre activité.
L’approfondissement de la concentration se fera alors sous la forme d’un plan de cours individualisé choisi en lien avec le projet de recherche
avec l’accord de la directrice ou du directeur de recherche et du comité des programmes recherche en sciences de la santé.
Choisies parmi les activités pédagogiques à option du cheminement sans concentration.

TRONC COMMUN
Code de l'activité

Code de l'activité


Activité pédagogique obligatoire - 3 crédits
Code de l'activité
RSS930 Épistémologie des sciences infirmières - 3 crédits
BLOC A - 1 à 2 crédits
Une activité pédagogique choisie parmi les suivantes :
Code de l'activité
MSI611 Analyse de concept en sciences infirmières - 2 crédits

RSS774 Lectures dirigées en sciences infirmières - 1 crédit
Si l’activité a déjà été complétée dans le cadre de la maîtrise, une autre activité doit être choisie.
Pour s’inscrire à une activité de sigle MSI, l’étudiante ou l’étudiant doit obtenir, par l’intermédiaire de la direction des programmes recherche en
sciences de la santé, l’accord des responsables du programme de maîtrise en sciences infirmières.
Activités choisies parmi les activités pédagogiques à option du cheminement sans concentration
TRONC COMMUN
Code de l'activité

Code de l'activité


Code de l'activité
TXM763 Lectures dirigées en toxicomanie I - 1 crédit

TXM795 Recherche appliquée en toxicomanie - 3 crédits
Si l’activité TXM 795 a déjà été complétée dans le cadre de la maîtrise, elle doit être remplacée par une autre activité. L’approfondissement de la
concentration se fera alors sous la forme d’un plan de cours individualisé choisi en lien avec le projet de recherche avec l’accord de la directrice
ou du directeur de recherche et du comité des programmes recherche en sciences de la santé.
Choisies parmi les activités pédagogiques à option du cheminement sans concentration.
ADMISSION ET EXIGENCES
LIEU(X) DE FORMATION ET TRIMESTRE(S) D'ADMISSION

Sherbrooke, Longueuil, Chicoutimi et Moncton : admission aux trimestres d’automne, d’hiver et d’été
NOTE : Les activités pédagogiques du cheminement sans concentration sont offertes sur les quatre campus, mais certaines activités en lien
avec les concentrations sont offertes uniquement sur un des campus. Pour savoir si les activités pédagogiques liées à une concentration sont
offertes sur votre campus, vous référer à la section Profil des études de cette concentration.
Condition(s) générale(s)
Détenir un grade de 2e cycle en sciences de la santé ou dans une discipline appropriée.
La candidate ou le candidat ayant réalisé toutes ses études dans une langue autre que le français doit avoir réussi le test de français
international (TFI) (http://www.ets.org/tfi) avec un score total égal ou supérieur à 860 sur 990. Ce test est aux frais de la personne candidate
qui doit transmettre son résultat par courriel (RechercheScSante-Med@USherbrooke.ca) au plus tard un mois avant le début de son
programme. Une copie de l’original pourrait être exigée par la poste.
Condition(s) particulière(s)
Avoir obtenu une moyenne cumulative d’au moins 3,0 dans un système où la note maximale est de 4,3. Présenter un dossier de candidature
selon les modalités précisées à la section Admission de la rubrique Doctorat sur le site web des programmes recherche en sciences de la
santé (www.USherbrooke.ca/prss). Pour les candidates et candidats en provenance d’une maîtrise de type cours ou disciplinaire pertinente,
une évaluation des compétences nécessaires en recherche sera faite sur la base du dossier présenté. Selon les résultats, une formation
préalable en recherche pourrait être demandée.
Pour être admis dans ce cheminement, la candidate ou le candidat doit proposer un projet de recherche en sciences de la santé avec l’humain
sous la direction d’une professeure ou d’un professeur habilité à diriger des étudiantes et étudiants dans les programmes recherche en
sciences de la santé.
Pour être admis dans cette concentration, la candidate ou le candidat doit proposer un projet de recherche dans le domaine de la gériatrie
sous la direction d’une professeure ou d’un professeur habilité à diriger des étudiantes et étudiants dans les programmes recherche en
sciences de la santé et ayant une expertise reconnue en recherche dans le domaine de la gériatrie.
Pour être admis dans cette concentration, la candidate ou le candidat doit avoir acquis des connaissances de base sur les fondements de la
pédagogie applicables aux sciences de la santé. Elle ou il doit proposer un projet de recherche dans le domaine de la pédagogie des sciences
de la santé sous la direction d’une professeure ou d’un professeur habilité à diriger des étudiantes et étudiants dans les programmes
recherche en sciences de la santé et ayant une expertise reconnue en recherche dans le domaine de la pédagogie des sciences de la santé.
Pour être admis dans cette concentration, la candidate ou le candidat doit proposer un projet de recherche dans le domaine de la
réadaptation sous la direction d’une professeure ou d’un professeur habilité à diriger des étudiantes et étudiants dans les programmes
recherche en sciences de la santé et ayant une expertise reconnue en recherche dans le domaine de la réadaptation.
Pour être admis dans cette concentration, la candidate ou le candidat doit proposer un projet de recherche dans le domaine de la santé
communautaire sous la direction d’une professeure ou d’un professeur habilité à diriger des étudiantes et étudiants dans les programmes
recherche en sciences de la santé et ayant une expertise reconnue en recherche dans le domaine de la santé communautaire.
Pour être admis dans cette concentration, la candidate ou le candidat doit proposer un projet de recherche dans le domaine de la santé
mentale sous la direction d’une professeure ou d’un professeur habilité à diriger des étudiantes et étudiants dans les programmes recherche
en sciences de la santé et ayant une expertise reconnue en recherche dans le domaine de la santé mentale.
Pour être admis dans cette concentration, la candidate ou le candidat doit détenir un grade de 2e cycle en sciences infirmières ou l’équivalent.
Elle ou il doit proposer un projet de recherche dans le domaine des sciences infirmières sous la direction d’une professeure ou d’un
professeur de la discipline infirmière habilité à diriger des étudiantes et étudiants dans les programmes recherche en sciences de la santé et
ayant une expertise reconnue en recherche dans le domaine des sciences infirmières.
Pour être admis dans cette concentration, la candidate ou le candidat doit proposer un projet de recherche dans le domaine de la
toxicomanie sous la direction d’une professeure ou d’un professeur habilité à diriger des étudiantes et étudiants dans les programmes
recherche en sciences de la santé et ayant une expertise reconnue en recherche dans le domaine de la toxicomanie.
RÉGIME(S) DES ÉTUDES ET D'INSCRIPTION

Régime régulier à temps complet ou à temps partiel
POURQUOI CE PROGRAMME
Ce qui distingue ce programme À propos des cheminements

Ce doctorat (Ph.D.) offre une formation interdisciplinaire en Vous pouvez réaliser le doctorat sans concentration, ou avec une des
méthodologie avancée de la recherche et axée sur l’étude concentrations suivantes :
approfondie des théories et des concepts. Cette approche vous
gériatrie
permettra d’approfondir vos connaissances dans l’analyse critique
d’écrits scientifiques, les devis de recherche quantitatifs, qualitatifs pédagogie des sciences de la santé
et mixtes, l’analyse et l’interprétation de données, tout en menant à réadaptation
terme un projet d’envergure de recherche clinique, épidémiologique, santé communautaire
évaluative ou exploratoire. Vous deviendrez un chercheur ou une
santé mentale
chercheuse capable de participer à une meilleure compréhension des
services et des soins de santé, au Québec et ailleurs dans le monde, sciences infirmières
et de jeter un nouvel éclairage sur des problématiques actuelles. toxicomanie
Les forces du programme Environnement d'études

Plus de cent professeurs contribuent, par leurs expertises variées, à
La Faculté de médecine et des sciences de la santé de l'Université de
la formation étudiante
Sherbrooke bénéficie d'une situation unique en recherche au Canada.
Diversité de profil des étudiantes et étudiants, faisant la richesse Elle est localisée au coeur du Parc scientifique de Sherbrooke, qui
du programme : médecine, sciences infirmières, ergothérapie, offre une conjoncture idéale pour le développement du savoir en
physiothérapie, travail social, psychologie, etc. sciences biomédicales et favorise la collaboration et la recherche
Programme offert à Sherbrooke, Longueuil, Saguenay et Moncton pluridisciplinaire. Ce Parc scientifique comprend également le Centre
Possibilités d’études à temps partiel hospitalier universitaire de Sherbrooke (CHUS), le Centre de
recherche du CHUS, l'Institut de pharmacologie (IPS), le Centre
Professeurs engagés dans la réussite de leurs étudiants
d’imagerie moléculaire de Sherbrooke (CISM), le Pavillon de
Comités d’encadrement recherche appliquée sur le cancer (PRAC), ainsi que des entreprises
Bourses d’excellence facultaires privées et multinationales à fort contenu de R&D.
LA RECHERCHE
Environnement de recherche de la santé

Fonds de recherche du Québec - Santé (FRQS)
Les activités de recherche de la Faculté de médecine et des sciences
Instituts de recherche en santé du Canada (IRSC)
de la santé englobent la recherche fondamentale, la recherche
clinique et la recherche sur la santé des populations et les services Fondation Trudeau
de santé. Plus de 200 chercheuses et chercheurs (cliniciens ou Bourses d'études supérieures du Canada Vanier
fondamentalistes) œuvrent dans 18 départements ou services
cliniques. Près de la moitié sont titulaires d’une chaire ou bénéficient
d’une bourse de recherche du FRSQ, des IRSC ou de diverses Expertise du corps professoral
fondations. La Faculté compte environ 500 étudiantes et étudiants
Répertoire des professeurs de l’UdeS
aux cycles supérieurs, en plus d'une cinquantaine de stagiaires
postdoctoraux.
Regroupements de recherche
Les 5 thèmes porteurs de la recherche dans la faculté :
Centre de recherche du CHUS
Mère-enfant
Centre de recherche de l'Institut universitaire de gériatrie de
Inflammation et douleur
Sherbrooke
Cancer : biologie, pronostic et diagnostic
Centre de recherche du Centre de santé et des services sociaux de
Diabète, obésité, et complications cardio-vasculaires Chicoutimi
Vieillissement Direction de la santé publique de la Montérégie
Santé – populations, organisation, pratiques Centre de recherche de l'Hôpital Charles Le Moyne
Centre d’action en prévention et réadaptation de l’incapacité au
Ces thèmes sont appuyés par trois piliers d’excellence : en
travail
RNomique, en imagerie médicale et en pharmacologie.
Centre de formation médicale du Nouveau-Brunswick
Financement et bourses Autres regroupements de recherche à la FMSS
Des bourses sont disponibles pour faciliter vos études aux cycles
supérieurs : Mémoires et thèses d'étudiantes et d'étudiants
Programme de bourses de la Faculté de médecine et des sciences Savoir UdeS
INDEX DES ACTIVITÉS PÉDAGOGIQUES
GER900 - Théories MSI611 - Analyse de

biopsychosociales du concept en sciences
EDU720 - Fondements de infirmières
vieillissement
l'éducation
Sommaire
Sommaire
Sommaire CYCLE
CYCLE
CYCLE 2e cycle
3e cycle
2e cycle CRÉDITS
CRÉDITS 2 crédits
CRÉDITS
3 crédits
3 crédits FACULTÉ/CENTRE
FACULTÉ/CENTRE Faculté de médecine
HABITUELLEMENT et des sciences de la
OFFERT Faculté des lettres et
santé
sciences humaines
Automne, Hiver
FACULTÉ/CENTRE Cible(s) de formation

Cible(s) de formation
Faculté d'éducation Acquérir les connaissances et les habiletés
Se familiariser avec les problématiques, les nécessaires en vue de poser un regard
PARTICULARITÉS
enjeux et les théories biologiques, critique sur l'utilisation de l'analyse de
psychologiques et sociologiques sur le concept pour le développement du savoir
vieillissement de façon à mieux orienter son infirmier. Effectuer l'analyse d'un concept en
Cible(s) de formation lien avec sa problématique d'essai ou de
domaine de recherche et à développer sa
recherche à l'aide d'une méthode reconnue.
Comprendre les fondements de l'éducation capacité de dialoguer avec des experts des
en tant que discipline scientifique et comme disciplines de base en gérontologie. Contenu
réalité sociale.
Contenu Fondements philosophiques de l'analyse de
Contenu concept. Types de concept. But de
Critique des grands courants de pensée en différentes méthodes d'analyse de concept.
Concepts de base en lien avec les gérontologie et des théories biologiques, Procédures d'analyse de concept selon
fondements épistémologiques et sociaux qui psychologiques et sociologiques sur le différentes méthodes. Avantages et limites
influent sur les conceptions de l'éducation. vieillissement. Théories génétiques et non de ces méthodes.
Conceptions relatives aux fonctions d'un génétiques, cognitives, du désengagement,
système d'enseignement et impacts sur les de l'activité, de la continuité, des cycles de
Préalable(s)
orientations de l'institution scolaire. Prise en vie et de la stratification sociale. Concept de MSI600
compte des dimensions éthiques dans la vieillissement normal et de vieillissement
recherche en éducation. pathologique. Présentation des approches Équivalente(s)
développementales.
Programmes offrant cette (RSS732)
activité pédagogique Programmes offrant cette et

(cours) activité pédagogique (SCL723)
(cours)
Maîtrise en sciences de l'éducation Doctorat en gérontologie Programmes offrant cette
activité pédagogique
Maîtrise recherche en sciences de la santé Doctorat recherche en sciences de la santé (cours)
Maîtrise en sciences infirmières
REA113 - Évaluation de appliquée à la recherche
Maîtrise recherche en sciences de la santé
programme clinique
REA110 - Démarche Sommaire Sommaire

CYCLE
CYCLE
évaluative en 2e cycle
2e cycle
réadaptation CRÉDITS
CRÉDITS
2 crédits
3 crédits
Sommaire FACULTÉ/CENTRE
FACULTÉ/CENTRE
CYCLE Faculté de médecine

Faculté de médecine et des sciences de la
2e cycle et des sciences de la santé
santé
CRÉDITS
2 crédits Cible(s) de formation
FACULTÉ/CENTRE Acquérir les éléments essentiels à la
Faculté de médecine Élaborer un modèle d'évaluation d'un conception et à l'élaboration d'un projet de
et des sciences de la programme de réadaptation. recherche clinique.
santé
Contenu Contenu
Cible(s) de formation Distinction des grands types d'évaluation de Analyse critique de la littérature et définition
de la question de recherche. Définition de
programme en réadaptation et de leurs
Construire un modèle logique d'un l'échantillon et calcul de sa dimension.
objectifs spécifiques : évaluation normative,
programme de réadaptation. Introduction à l'attribution au hasard. Les
évaluation stratégique, évaluation de
biais et erreurs systématiques.
l'intervention, évaluation des effets,
Contenu Uniformisation des conditions
évaluation économique, évaluation et prise
expérimentales. Définition des instruments
Rationalité de la démarche évaluative en de décision. Élaboration d'un plan de mesure. Planification statistique.
réadaptation. Introduction aux théories de la d'évaluation. Planification budgétaire et administrative.
mesure. Introduction à l'évaluation de Éthique.
programme. Évaluation des rendements et Préalable(s)
des processus. Évaluation dans une Équivalente(s)
perspective où l'individu est considéré REA110
comme un être agissant dans son Avoir obtenu 8.00 crédits SCL711
environnement et en interaction constante
avec celui-ci. Évaluation dans le contexte des Programmes offrant cette Programmes offrant cette
systèmes de santé et social actuels. activité pédagogique activité pédagogique
(cours) (cours)
Programmes offrant cette Doctorat recherche en sciences de la santé
activité pédagogique Diplôme d'études supérieures spécialisées
(cours) de 2e cycle en pratiques de la réadaptation Maîtrise en sciences des radiations et
imagerie biomédicale
Diplôme d'études supérieures spécialisées
de 2e cycle en pratiques de la réadaptation Maîtrise en pratiques de la réadaptation
Doctorat recherche en sciences de la santé Maîtrise recherche en sciences de la santé
Maîtrise en pratiques de la réadaptation Microprogramme de 2e cycle en amélioration
continue des services de réadaptation RSS704 - Modèles de
Microprogramme de 2e cycle en évaluation régression en sciences
Microprogramme de 2e cycle en amélioration
continue des services de réadaptation en réadaptation de la santé
Microprogramme de 2e cycle en évaluation
en réadaptation
Sommaire
RSS703 - Méthodologie CYCLE
2e cycle santé et des sciences de la
santé
CRÉDITS
3 crédits Cible(s) de formation
FACULTÉ/CENTRE Acquérir les connaissances et habiletés
nécessaires à la réalisation et à Réaliser un plan d’évaluation d’un
Faculté de médecine
l'interprétation critique des études programme ou d’une intervention dans le
et des sciences de la
épidémiologiques. Pour les étudiantes et domaine de la santé.
santé
étudiants de la maîtrise en environnement,
comprendre les bases théoriques et les Contenu
Cible(s) de formation contraintes pratiques sous-jacentes aux
études épidémiologiques liées aux Notions abordées à partir d’exemples de
Connaître l'utilisation des outils statistiques problèmes environnementaux. programmes : composantes d’un programme,
permettant de mettre en relation une typologie de l’évaluation, questions
variable dépendante et plusieurs variables Contenu d’évaluation, détermination du type
indépendantes. d’évaluation pour répondre aux questions
Présentation des concepts et de la d’évaluation, forces et limites des types
Contenu méthodologie inhérents aux études d'évaluation, planification d’une collecte de
épidémiologiques. Concept de causes des données. Le tout appuyé sur le
La première moitié des séances de cours maladies, mesures de fréquence, mesures développement de savoirs théoriques, de
concerne une variable dépendante continue d'effets et biais. Plans d'études incluant les savoirs pratiques et d’attitudes.
et se rapporte à la régression linéaire études transversales, les études de la
multiple. Le cas d'une variable dépendante surveillance, les études longitudinales, les Préalable(s)
dichotomique et les modèles de régression études cas-témoins et les études
logistique font l'objet de la seconde moitié d'intervention. Examen des sources de (RSS701 ou SCL718)
des séances de cours. données et de contrôle de qualité.
Traitement statistique des mesures et
Préalable(s) épidémiologiques et liens entre les deux
(RSS702 ou SCL722)
disciplines, soit la statistique et
(RSS701 ou SCL718)
l'épidémiologie. ou formations jugées équivalentes
ou formation jugée équivalente. Être familier
avec les procédures de base d'un logiciel Équivalente(s) Équivalente(s)
d'analyse statistique tel que SPSS.
SCL717 SCL708
Équivalente(s)
Programmes offrant cette Programmes offrant cette
SCL720 activité pédagogique activité pédagogique
(cours) (cours)
Programmes offrant cette
activité pédagogique Doctorat recherche en sciences de la santé Doctorat recherche en sciences de la santé
(cours) Maîtrise en sciences des radiations et Maîtrise recherche en sciences de la santé
imagerie biomédicale
RSS742 - Planification et
RSS741 - Évaluation de programmation en santé
RSS740 - Épidémiologie
programmes en santé
Sommaire
Sommaire CYCLE
CYCLE Sommaire 2e cycle
2e cycle CYCLE
CRÉDITS
2e cycle
CRÉDITS 3 crédits
3 crédits CRÉDITS
FACULTÉ/CENTRE
3 crédits
FACULTÉ/CENTRE Faculté de médecine
Faculté de médecine FACULTÉ/CENTRE et des sciences de la
et des sciences de la Faculté de médecine santé
Cible(s) de formation Cible(s) de formation problèmes de santé mentale. Acquisition des
notions de base telles que les mesures de
Planifier et programmer les services de santé Approfondir ses connaissances sur prévalence, d'incidence, de rémission, les
de façon à favoriser leur intégration aux l'organisation des services en santé mentale, mesures d'effets. Plans d'études incluant les
projets cliniques et aux programmes les facteurs individuels, organisationnels, études transversales, les études de la
clientèles, en tenant compte de l'approche culturels et environnementaux influençant surveillance, les études longitudinales, les
populationnelle qui permet de définir et de les services en santé mentale et associés à études cas-témoins et les études
maximiser l'offre de services et d'orienter les l'utilisation des services de santé, et les d'intervention. Examen des sources de
ressources en tenant compte des besoins de méthodes de recherche utiles dans la données et de contrôle de qualité.
planification, l'implantation et l'évaluation
la population.
de ces services. Équivalente(s)
Contenu Contenu SCL752
Concept de santé et besoins; types de
Déterminants de la santé mentale,
planification; analyse de besoins; problèmes
planification et évaluation des besoins,
de santé prioritaires; choix de priorités;
utilisation des services, organisation des
éléments éthiques lors de choix de priorités; services, clientèles spécifiques, évaluation de
(cours)
rédaction d'un programme de santé; la qualité, méthodes évaluatives. Doctorat recherche en sciences de la santé
concepts de base en évaluation; typologie en
évaluation; reddition de comptes. Équivalente(s) Maîtrise recherche en sciences de la santé
Préalable(s) SCL751
(RSS740 ou SCL717)
Programmes offrant cette RSS770 - Lectures
Équivalente(s) (cours) dirigées
SCL709
Maîtrise recherche en sciences de la santé Sommaire

Programmes offrant cette CYCLE
activité pédagogique 2e cycle
(cours)
CRÉDITS
Diplôme d'études supérieures spécialisées RSS752 - Épidémiologie 1 crédit
de 2e cycle en prévention et contrôle des
infections
de la santé mentale FACULTÉ/CENTRE
Doctorat recherche en sciences de la santé Faculté de médecine

Maîtrise recherche en sciences de la santé Sommaire santé
CYCLE
2e cycle
CRÉDITS
RSS751 - Organisation 3 crédits
Approfondir une thématique particulière
orientée en fonction du domaine de
des services en santé FACULTÉ/CENTRE recherche de son mémoire ou de sa thèse;
mentale Faculté de médecine développer son sens d'analyse et de critique
de la littérature sur le sujet.
santé
Contenu
Sommaire
CYCLE Cible(s) de formation Sous la supervision d'une professeure ou
d'un professeur, définir une thématique
2e cycle Acquérir les connaissances et habiletés particulière en lien avec le sujet du mémoire
CRÉDITS nécessaires à la réalisation des études ou de la thèse, trouver la documentation
épidémiologiques en psychiatrie. pertinente, procéder à une analyse et à une
2 crédits discussion de cette documentation et voir à
FACULTÉ/CENTRE
Contenu son intégration ou à son application.
Faculté de médecine Historique de la recherche épidémiologique Équivalente(s)

et des sciences de la en psychiatrie, les perspectives théoriques et
santé méthodologiques de la mesure des SCL789
Programmes offrant cette RSS772 - Lectures 1 crédit
(cours) dirigées en pédagogie FACULTÉ/CENTRE
des sciences de la santé et des sciences de la
santé
Sommaire Cible(s) de formation
CYCLE
2e cycle Approfondir une thématique particulière
RSS771 - Lectures CRÉDITS
recherche de son mémoire ou de sa thèse;
dirigées en gériatrie 1 crédit développer son sens d'analyse et de critique
FACULTÉ/CENTRE
Faculté de médecine Contenu
Sommaire et des sciences de la
CYCLE santé Sous la supervision d'une professeure ou
2e cycle particulière en lien avec la recherche en
Cible(s) de formation réadaptation, trouver la documentation
CRÉDITS
pertinente, procéder à une analyse et à une
1 crédit Approfondir une thématique particulière
discussion de cette documentation et voir à
son intégration ou à son application.
FACULTÉ/CENTRE recherche de son mémoire ou de sa thèse;
développer son sens d'analyse et de critique
Faculté de médecine Équivalente(s)
santé SCL789
Contenu
Sous la supervision d'une professeure ou Programmes offrant cette
Cible(s) de formation d'un professeur, définir une thématique activité pédagogique
particulière en lien avec la recherche en (cours)
pédagogie des sciences de la santé, trouver
orientée en fonction du domaine de la documentation pertinente, procéder à une Doctorat recherche en sciences de la santé
recherche de son mémoire ou de sa thèse; analyse et à une discussion de cette Maîtrise recherche en sciences de la santé
développer son sens d'analyse et de critique documentation et voir à son intégration ou à
de la littérature sur le sujet. son application.
Contenu Équivalente(s)
RSS774 - Lectures
Sous la supervision d'une professeure ou SCL789
dirigées en sciences
particulière en lien avec la recherche en Programmes offrant cette infirmières
gériatrie, trouver la documentation activité pédagogique
pertinente, procéder à une analyse et à une (cours)
discussion de cette documentation et voir à Sommaire
son intégration ou à son application. CYCLE
Maîtrise recherche en sciences de la santé 2e cycle
Équivalente(s)
CRÉDITS
SCL789 1 crédit
RSS773 - Lectures FACULTÉ/CENTRE
Programmes offrant cette dirigées en réadaptation Faculté de médecine
activité pédagogique et des sciences de la
(cours) santé

Sommaire
CYCLE Cible(s) de formation
Maîtrise recherche en sciences de la santé 2e cycle
CRÉDITS orientée en fonction du domaine de
recherche de son mémoire ou de sa thèse; normes, principes, situations (cours)
développer son sens d'analyse et de critique problématiques. Balance des risques et
de la littérature sur le sujet. avantages potentiels pour la participante ou Doctorat recherche en sciences de la santé
le participant, la collectivité, la société.
Contenu Conflits de valeurs, conflits de rôles, conflits
d’intérêts.
Sous la supervision d'une professeure ou
d'un professeur, définir une thématique RSS902 - Développement
particulière en lien avec la recherche en Programmes offrant cette et évaluation d'outils de
sciences infirmières, trouver la activité pédagogique
documentation pertinente, procéder à une (cours) collecte de données
analyse et à une discussion de cette
documentation et voir à son intégration ou à Doctorat recherche en sciences de la santé
son application.
Sommaire
CYCLE
Équivalente(s)
3e cycle
SCL789 RSS901 - Méthodes
CRÉDITS
d'analyse quantitative
Programmes offrant cette 4 crédits
activité pédagogique multivariée FACULTÉ/CENTRE
(cours) Faculté de médecine
Doctorat recherche en sciences de la santé et des sciences de la
Sommaire santé
Maîtrise recherche en sciences de la santé CYCLE
3e cycle Cible(s) de formation
CRÉDITS
Acquérir des connaissances liées à la
RSS900 - L'évaluation 4 crédits sélection ou à la conception et à
éthique de la recherche FACULTÉ/CENTRE
l'élaboration d'outils de collecte de données
ainsi qu'à l'évaluation de leurs qualités.
en santé Faculté de médecine
et des sciences de la Contenu
santé
Planification d’une collecte de données en
Sommaire fonction de la définition opérationnelle d’un
CYCLE
Cible(s) de formation construit. Types (quantitatifs et qualitatifs)
3e cycle d’outils de collecte de données et standards
Acquérir les connaissances et habiletés de qualité associés. Processus d’élaboration
CRÉDITS
nécessaires pour planifier, réaliser et d’outils de collecte de données. Évaluation
1 crédit communiquer les résultats d’analyses de la qualité d’un outil de collecte de
quantitatives multivariées, et pour évaluer la données.
FACULTÉ/CENTRE
qualité d’articles scientifiques dans lesquels
ces méthodes sont employées.
santé activité pédagogique
Contenu (cours)
Cible(s) de formation Aspects théoriques et pratiques de diverses Doctorat recherche en sciences de la santé
méthodes d’analyses quantitatives
Évaluer un protocole de recherche en santé à multivariées : régression linéaire, logistique,
partir des principaux paramètres normatifs ordinale et multinomiale, analyse de
mobilisés par les instances régulatrices, données longitudinales, multiniveaux, de
notamment les comités d'éthique de la survie et de classification automatisée. Pour
RSS903 - Recherche
recherche avec l'humain (CÉR). chaque méthode : détermination des qualitative en sciences
objectifs, développement du plan d’analyse,
Contenu vérification des postulats, estimation et de la santé
validation du modèle, interprétation des
Étapes de la délibération éthique en
résultats.
contexte d'évaluation d'un protocole de
recherche. Évaluation éthique, évaluation
Sommaire
scientifique. Droit, éthique, déontologie, Programmes offrant cette CYCLE
enjeux d’éthique, guides de pratique, activité pédagogique 3e cycle
CRÉDITS Cible(s) de formation Contenu
3 crédits
Démontrer son autonomie et sa capacité à Les discours ontologiques et
FACULTÉ/CENTRE prendre des décisions méthodologiques épistémologiques de la discipline infirmière
judicieuses au plan de la recherche et les courants scientifiques incluant le post-
qualitative appliquée en santé. positivisme, le constructivisme descriptif,
interprétatif, phénoménologique et les
santé
Contenu théories critiques et le constructivisme
militant, en lien avec les sciences
Validité et enjeux opérationnels dans la
Cible(s) de formation réalisation d’une étude de cas, d’une
infirmières..
Acquérir des connaissances permettant

recherche-action ou de méthodes mixtes de Équivalente(s)
recherche. Opérationnalisation de l’approche
d'aborder les principaux concepts de la
participative. Particularités de l’analyse SCL777
recherche qualitative; développer des
qualitative dans le cas de dispositifs de
moyens pour prendre des décisions relatives
aux choix méthodologiques à effectuer dans
recherche complexes, notamment les
l'élaboration d'une étude qualitative.
questions de triangulation, d'intégration des
données et de validité des procédures.
Approches, enjeux et modèles de transfert
(cours)
Contenu des connaissances. Doctorat recherche en sciences de la santé
Paradigmes et développement des Préalable(s)
connaissances. Généralités de la recherche
qualitative. Phénoménologie. Ethnographie. (RSS903 ou SCL735)
Théorisation ancrée. Gestion des données.
ou formation jugée équivalente
RSS935 - Enjeux de la
Activité d'intégration à l'aide d'un logiciel.
Recherche-action. Recherche évaluative.
recherche en
Présentation orale en équipe du protocole Programmes offrant cette réadaptation
de recherche. activité pédagogique
(cours)
Équivalente(s) Doctorat recherche en sciences de la santé Sommaire
CYCLE
SCL735
3e cycle
Programmes offrant cette RSS930 - Épistémologie CRÉDITS

activité pédagogique 3 crédits
(cours) des sciences infirmières
FACULTÉ/CENTRE
Doctorat recherche en sciences de la santé Faculté de médecine
santé
CYCLE
3e cycle
RSS904 - Devis Cible(s) de formation
CRÉDITS
complexes de recherche 3 crédits Intégrer dans sa pratique de recherche une
qualitative FACULTÉ/CENTRE
compréhension approfondie des enjeux de la
recherche en réadaptation.
Sommaire santé
CYCLE Détermination des enjeux spécifiques de la
recherche en réadaptation; partenariat avec
3e cycle
Cible(s) de formation la communauté; recrutement des
CRÉDITS participants; écarts entre chercheurs et
Réfléchir sur les postulats qui sous-tendent pratique clinique; élaboration de solutions;
1 crédit le développement des sciences infirmières choix théoriques; choix méthodologiques;
en lien avec le centre d'intérêt disciplinaire – impacts des choix.
FACULTÉ/CENTRE
conceptions, théories, concepts – et la
Faculté de médecine pratique infirmière. Concevoir le projet de Préalable(s)
et des sciences de la recherche en exposant de façon critique son
santé positionnement sur le plan épistémologique. Avoir effectué 3.00 sessions préalables
Programmes offrant cette complémentaire II santé
(cours) Cible(s) de formation
Doctorat recherche en sciences de la santé Sommaire Mettre en pratique la méthodologie des
CYCLE étapes de la démarche scientifique.
3e cycle
Contenu
CRÉDITS
RSS980 - Activité de 2 crédits Au cours du 6e trimestre suivant son
recherche FACULTÉ/CENTRE
inscription, la candidate ou le candidat doit
démontrer l'originalité de ses travaux par
complémentaire I Faculté de médecine rapport à la littérature pertinente; faire une
et des sciences de la analyse critique de son travail; faire part de
santé sa productivité (communication, publication);
Sommaire préciser les travaux à effectuer qui lui
permettront de mener son travail à terme.
CYCLE Cible(s) de formation
3e cycle Mettre en pratique la méthodologie des Équivalente(s)
étapes de la démarche scientifique.
CRÉDITS SCL831
1 crédit Contenu
FACULTÉ/CENTRE
e
Au cours du 6 trimestre suivant son activité pédagogique
Faculté de médecine inscription, la candidate ou le candidat doit (cours)
et des sciences de la démontrer l'originalité de ses travaux par
santé rapport à la littérature pertinente; faire une Doctorat recherche en sciences de la santé
analyse critique de son travail; faire part de
sa productivité (communication, publication);
Cible(s) de formation préciser les travaux à effectuer qui lui
Mettre en pratique la méthodologie des

permettront de mener son travail à terme. RSS983 - Activité de
étapes de la démarche scientifique.
Équivalente(s) recherche
Contenu SCL830
complémentaire IV
Au cours du 6e trimestre suivant son Programmes offrant cette Sommaire

inscription, la candidate ou le candidat doit activité pédagogique
démontrer l'originalité de ses travaux par (cours) CYCLE
rapport à la littérature pertinente; faire une 3e cycle
analyse critique de son travail; faire part de Doctorat recherche en sciences de la santé
CRÉDITS
4 crédits
préciser les travaux à effectuer qui lui
permettront de mener son travail à terme. FACULTÉ/CENTRE
RSS982 - Activité de Faculté de médecine
Équivalente(s)
recherche et des sciences de la
santé
SCL829 complémentaire III
Programmes offrant cette Cible(s) de formation
activité pédagogique Sommaire Mettre en pratique la méthodologie des
(cours) CYCLE étapes de la démarche scientifique.
3e cycle
Doctorat recherche en sciences de la santé Contenu
CRÉDITS
3 crédits Au cours du 6e trimestre suivant son
inscription, la candidate ou le candidat doit
RSS981 - Activité de FACULTÉ/CENTRE démontrer l'originalité de ses travaux par
Faculté de médecine rapport à la littérature pertinente; faire une
recherche et des sciences de la analyse critique de son travail; faire part de
sa productivité (communication, publication); 2 crédits
préciser les travaux à effectuer qui lui
FACULTÉ/CENTRE
permettront de mener son travail à terme.
RSS990 - Activités de Faculté de médecine
Équivalente(s) recherche et des sciences de la
santé
SCL832
Sommaire Cible(s) de formation

activité pédagogique CYCLE Maîtriser les habiletés nécessaires à la
(cours) 3e cycle communication scientifique et développer
ses aptitudes à la critique constructive de
Doctorat recherche en sciences de la santé CRÉDITS communications scientifiques.
16 crédits
Contenu
FACULTÉ/CENTRE
Faculté de médecine Trois présentations orales suivies d’une
RSS984 - Activité de et des sciences de la période de questions au cours desquelles
recherche santé l'étudiante ou l’étudiant doit exposer la
problématique et la pertinence de son projet
complémentaire V de recherche, la méthodologie de recherche,
Cible(s) de formation les résultats et leur interprétation ainsi que
des avenues de recherche futures ou un sujet
connexe à son projet de thèse. Participation
Sommaire étapes de la démarche scientifique.
à l’évaluation de deux séminaires présentés
CYCLE par des collègues à la maîtrise.
3e cycle
Contenu
Équivalente(s)
CRÉDITS À la fin du 3e trimestre suivant son
5 crédits inscription, la candidate ou le candidat doit SCL887
démontrer (1) qu'il a effectué la recherche
FACULTÉ/CENTRE bibliographique lui permettant de situer son Programmes offrant cette
Faculté de médecine projet par rapport aux recherches existantes; activité pédagogique
et des sciences de la (2) qu'il est capable de résumer son projet (cours)
santé (problématique, hypothèses, méthodes et
résultats). À la fin de cette activité, Doctorat recherche en sciences de la santé
l'étudiante ou l'étudiant doit déterminer les
Cible(s) de formation travaux à effectuer qui lui permettront de
mener son projet à terme.
étapes de la démarche scientifique. Équivalente(s) RSS992 - Examen général
Contenu SCL895
Sommaire
Au cours du 6e trimestre suivant son Programmes offrant cette CYCLE
inscription, la candidate ou le candidat doit activité pédagogique 3e cycle
démontrer l'originalité de ses travaux par (cours)
rapport à la littérature pertinente; faire une CRÉDITS
analyse critique de son travail; faire part de Doctorat recherche en sciences de la santé 15 crédits
préciser les travaux à effectuer qui lui FACULTÉ/CENTRE
permettront de mener son travail à terme. Faculté de médecine
RSS991 - Séminaire de et des sciences de la
Équivalente(s) santé
recherche
SCL833
Programmes offrant cette Sommaire Démontrer que l'on possède une bonne
activité pédagogique CYCLE connaissance de son domaine de recherche
(cours) 3e cycle et que l'on est capable de réaliser une
synthèse critique des écrits scientifiques qui
Doctorat recherche en sciences de la santé CRÉDITS s'y rapportent; évaluer ses aptitudes à
concevoir un projet de recherche et à le théorique sous-jacent, énonce les objectifs ou de la consommation problématique chez
réaliser. poursuivis, les hypothèses ou questions de les jeunes.
recherche, expose la méthodologie de
Contenu recherche (dispositif, stratégies
L'examen comporte une épreuve écrite et
d'échantillonnage, de recrutement et
une épreuve orale. Épreuve écrite :
d'observation, instruments de mesure,
analyses des données, etc.), présente les
(cours)
description du protocole de recherche; résultats et les interprète à la lumière de Doctorat recherche en sciences de la santé
réponse écrite, sous forme de dissertation, à l'état actuel des connaissances dans le
trois questions proposées par les membres domaine. Maîtrise recherche en sciences de la santé
du jury et se rapportant à son champ
d'études. Épreuve orale : présentation de son Équivalente(s)
projet de recherche devant les membres du
SCL888
TXM795 - Recherche
jury, suivie d'une période de questions.
appliquée en
Équivalente(s) Programmes offrant cette toxicomanie
SCL885 (cours)
Programmes offrant cette Doctorat recherche en sciences de la santé Sommaire
activité pédagogique CYCLE
(cours) 3e cycle
Doctorat recherche en sciences de la santé TXM763 - Lectures CRÉDITS

3 crédits
dirigées en toxicomanie I
FACULTÉ/CENTRE
RSS993 - Thèse Faculté de médecine

santé
CYCLE
Sommaire 2e cycle
CYCLE
CRÉDITS
3e cycle 1 crédit Développer les connaissances nécessaires
concernant les spécificités de la recherche
CRÉDITS FACULTÉ/CENTRE en toxicomanie.
39 crédits Faculté de médecine
FACULTÉ/CENTRE
santé
Faculté de médecine Différents thèmes seront abordés; entre
et des sciences de la autres, l'éthique en recherche auprès de
santé Cible(s) de formation personnes marginalisées, les défis de
l'échantillonnage dans une étude visant des
Approfondir certains sujets connexes au
populations cachées, la validité des outils de
Cible(s) de formation thème particulier du mémoire au moyen de
mesure, le paradigme de la réduction des
lectures dirigées.
méfaits et la recherche.
Concevoir et réaliser un projet de recherche
sous la supervision d'une directrice ou d'un Contenu
directeur de recherche; décrire par écrit le Programmes offrant cette
projet réalisé, ses résultats et leur portée. Le contenu est adapté selon le sujet du activité pédagogique
mémoire de chaque étudiante ou étudiant. (cours)
Contenu Par exemple, une étudiante ou un étudiant
qui fait un mémoire sur l’application de Doctorat recherche en sciences de la santé
Rédaction d'un document qui situe la l’approche motivationnelle chez les jeunes
Maîtrise en intervention en toxicomanie
problématique, fait la synthèse des écrits de la rue pourrait bénéficier de lectures
scientifiques pertinents, décrit le cadre approfondies dans le domaine de l’itinérance Maîtrise recherche en sciences de la santé

UdeS Programme 718 20221122

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FACULTÉ DE MÉDECINE ET DES SCIENCES DE LA SANTÉ

Doctorat recherche en sciences de la santé

CRÉDITS RÉGIME D'INSCRIPTION

DESCRIPTION DES CHEMINEMENTS

un cheminement sans concentration;

Permettre à l’étudiante ou à l’étudiant :

de développer des connaissances appliquées à la recherche en sciences de la santé;

Permettre à l’étudiante ou à l’étudiant :

de développer des connaissances appliquées à la recherche en gériatrie;

Concentration en pédagogie des sciences de la santé

Permettre à l’étudiante ou à l’étudiant :

de développer des connaissances appliquées à la recherche en pédagogie des sciences de la santé;

Permettre à l’étudiante ou à l’étudiant :

de développer des connaissances appliquées à la recherche en réadaptation;

Concentration en santé communautaire

Permettre à l’étudiante ou à l’étudiant :

de développer des connaissances appliquées à la recherche en santé communautaire;

Concentration en santé mentale

Permettre à l’étudiante ou à l’étudiant :

Concentration en sciences infirmières

Permettre à l’étudiante ou à l’étudiant :

d’approfondir ses connaissances appliquées à la recherche en sciences infirmières;

Permettre à l’étudiante ou à l’étudiant :

de développer des connaissances appliquées à la recherche en toxicomanie;

Cheminement sans concentration

Activités pédagogiques obligatoires - 73 crédits

RSS900 L'évaluation éthique de la recherche en santé - 1 crédit

Activités pédagogiques à option - 8 crédits

RSS901 Méthodes d'analyse quantitative multivariée - 4 crédits

73 crédits d’activités pédagogiques obligatoires du tronc commun

RSS703 Méthodologie appliquée à la recherche clinique - 2 crédits

Activités pédagogiques au choix - 0 à 9 crédits

Activités pédagogiques obligatoires - 73 crédits

RSS900 L'évaluation éthique de la recherche en santé - 1 crédit

Activités pédagogiques à option - 8 crédits

RSS901 Méthodes d'analyse quantitative multivariée - 4 crédits

RSS904 Devis complexes de recherche qualitative - 1 crédit

73 crédits d’activités pédagogiques obligatoires du tronc commun

Activités pédagogiques obligatoires - 4 crédits

GER900 Théories biopsychosociales du vieillissement - 3 crédits

Activités pédagogiques à option - 0 à 5 crédits

Choisies parmi les activités pédagogiques à option du cheminement sans concentration

Activités pédagogiques au choix - 0 à 5 crédits

Concentration en pédagogie des sciences de la santé

Activités pédagogiques obligatoires - 73 crédits

RSS900 L'évaluation éthique de la recherche en santé - 1 crédit

Activités pédagogiques à option - 8 crédits

RSS901 Méthodes d'analyse quantitative multivariée - 4 crédits

RSS904 Devis complexes de recherche qualitative - 1 crédit

73 crédits d’activités pédagogiques obligatoires du tronc commun

Activités pédagogiques obligatoires - 4 crédits

EDU720 Fondements de l'éducation - 3 crédits

Activités pédagogiques à option - 0 à 5 crédits

Choisies parmi les activités pédagogiques à option du cheminement sans concentration

Activités pédagogiques au choix - 0 à 5 crédits

Activités pédagogiques obligatoires - 73 crédits

RSS900 L'évaluation éthique de la recherche en santé - 1 crédit

Activités pédagogiques à option - 8 crédits

RSS901 Méthodes d'analyse quantitative multivariée - 4 crédits

RSS902 Développement et évaluation d'outils de collecte de données - 4 crédits

73 crédits d’activités pédagogiques obligatoires du tronc commun

Activité pédagogique obligatoire - 3 crédits

RSS935 Enjeux de la recherche en réadaptation - 3 crédits