Lycée al khawarizmy

Salma Hami

2ème BÂTIMENT
(Cheminement ouvert, fermé, aller-retour,
double, nivellement de surface)

2022/2023

1- BUT :
L’objectif de ce TP c’est de déterminer les
altitudes de plusieurs points du terrain lycée al
khawarizmy.

2- SCHÉMA :
Ouvert :

st1 st2 st3 st4

A B C D E

Fermé :

A C

E D

Aller-retour :
B D

A C E

Double :
P1 Q1 S1

A st1 st2 st3 st4 B

P2 Q2 S2
Nivellement de surface:

A 1 2 3 4 5

6 7 8 9 10 11

12 13 14 15 16 17

18 19 20 21 22 23

24 25 26 27 28 29

30 31 32 33 34 35

3- CALCUL ET RÉSULTAT :
Ouvert :
ST Pts LAR LAV h Alt pr
1 A 16,4 0,3 1700,0
B 16,1 1700,3
2 B 16,8 1,5 1700,3
C 15,3 1701,8
3 C 17 1,8 1701,8
D 15,2 1703,6
4 D 19 5,4 1703,6
E 13,6 1714,4

Fermé :
St Pt LAr LAV h Alt pr Alt df
1 A 13,5 1700,0 1700,00
B 15,0 1698,5 1698,58
2 B 11,0 1698,5 1698,58
C 18,9 1690,6 1690,76
 3 C 16,6 1690,6 1690,76
D 11,6 1695,6 1695,84
4 D 16,1 1695,6 1695,84
E 12,8 1698,9 1699,22
5 E 14,2 1698,9 1699,22
A 13,5 1699,6 1700,00

Aller-retour :
St Pts LAR LAV h Alt pr
1 A 16,5 0,6 1700
B 15,9 1700,6
2 B 16,9 2,5 1700,6
C 14,4 1703,1
3 C 18,9 5,3 1703,1
D 13,6 1708,4
4 D 19,1 4,9 1708,4
E 14,2 1713,3

4 E 13,9 -4,9 1713,3 1713,35

D 18,8 1708,4 1708,50
3 D 12,8 -5,6 1708,4 1708,50
C 18,4 1702,8 1702,95
2 C 14,4 -2,5 1702,8 1702,95
B 16,9 1700,3 1700,45
1 B 16,2 -0,5 1700,3 1700,45
A 16,7 1699,8 1700,00

Double :
St Pts LAr LAV h Alt pr Alt df
1 A 16,6 0,7 1700
P1 15,9 1700,7
2 P1 16,8 -0,1 1700,7
Q1 16,9 1700,6
 3 Q1 18,6 3 1700,6
R1 15,6 1703,6
4 R1 21,1 7,6 1703,6
B 13,2 1711,5
4 B 13,2 -6,1 1711,5 1711,5
R2 19,3 1705,4 1705,5
3 R2 13,8 -3,6 1705,4 1705,5
Q2 17,4 1701,8 1702
2 Q2 14,8 -2 1701,8 1702
P2 16,8 1699,88 1700,1
1 P2 16,4 -0,2 1699,88 1700,1
A 16,6 1699,6 1700

Nivellement de surface :
St Pts LAR LAV h Alt pr
St1 A 16,5 1700
1 15,8 0,7 1700
1700,7
2 15,6 0,9 1700,7
1701,6
3 15,4 1,1 1701,6
1702,7
4 15,2 1,3 1702,7
1704
5 14,8 1,7 1704
1705,7
6 17,6 -1,1 1705,7
1704,6
7 16,7 -0,2 1704,6
1704,4
8 16,1 0,4 1704,4
1704,8
9 15,0 0,7 1704,8
 1705,5
10 15,6 0,9 1705,5
1706,4
11 15,3 1,2 1706,4
1707,6
12 18,1 -1,6 1707,6
1706
13 17,2 -0,7 1706
1705,3
14 16,6 -0,1 1705,3
1705,2
15 16,3 0,2 1705,2
1705,4
16 15,9 0,6 1705,4
1706
17 15,7 0,8 1706
1706,8
18 18,6 -4,1 1706,8
1704,7
19 17,8 -1,3 1704,7
1703,4
20 17,3 -0,8 1703,4
1702,6
21 16,9 -0,4 1702,6
1702,2
22 16,6 -0,1 1702,2
1702,1
23 16,2 0,3 1702,1
1702,4
24 12,2 -2,7 1702,4
1699,7
25 18,5 -2 1699,7
1697,7
 26 17,9 -1,4 1697,7
1696,3
27 17,5 -1 1696,3
1695,3
28 17,1 -0,6 1695,3
1694,7
29 16,6 -0,1 1694,7
1694,6
30 19,8 -3,3 1694,6
1691,3
31 19,2 -2,7 1691,3
1688,6
32 18,7 -2,2 1688,6
1686,4
33 18,3 -1,8 1686,4
1684,6
34 17,9 -1,4 1684,6
1683,2
35 17,5 -1 1683,2
1682,2

4- CONCLUSION :

Plusieurs méthodes ont été employées pour

calculer ou déterminer les altitudes des
points du terrain d’al khawarizmy high
school. L’esprit d’équipe a été bénéfique
pour notre solidarité et notre résultat final.
On a pu faire face à plusieurs difficultés
ensemble, même si nous avons tardé à les
résoudre.