Spécialité Métiers de l’Enseignement, de l’Éducation et de la Formation

Master 2 : Professeur des écoles

Concours blanc n°1
Nom de l’épreuve : épreuve écrite disciplinaire de mathématiques

Durée de l’épreuve : 3h

Le sujet comporte : 7 pages (5 pages sujet + 1 page recto/verso d’annexes)

Documents et matériel autorisés : Calculatrice et matériel de géométrie
autorisés

NB :
• Rendre avec la copie uniquement les annexes 1 et 2
• La présentation et l’orthographe et la rédaction sont prises en compte dans
l’appréciation de la copie

Paris Cergy Université

Année universitaire 2022/2023
Exercice n°1 (4 points)

Soit M un nombre entier naturel. On note u le chiffre des unités du nombre M et d

son chiffre des dizaines. On sait que d est strictement inférieur à 4 et u est
strictement inférieur à 5.

Soit N un nombre entier naturel supérieur à M ayant le même chiffre u des unités que
M et tel que son chiffre des dizaines est le double de celui de M.

Exemples : Les nombres M = 1624 et N= 3944 vérifient ces conditions. De même, les
nombres M= 923 et N= 1043 vérifient ces conditions.

1) Quels sont le chiffre des unités et le chiffre des dizaines de N + M ? Justifier votre
réponse.

2) Quels sont le chiffre des unités et le chiffre des dizaines de N – M ? Justifier votre
réponse.

3) Dans cette question, on suppose que, en plus des conditions ci-dessus, les
nombres M et N sont strictement inférieurs à 100. Dans ces conditions, on propose
d’utiliser l’algorithme ci-dessous pour calculer le produit (N – M) x (N + M).

Algorithme de calcul
- On ajoute au double de u, 30 fois d.
- On calcule le produit du résultat précédent et de 10 fois d

a) En détaillant les calculs, vérifier que cet algorithme fonctionne pour M = 23 et

N = 43.
b) Démontrer que cet algorithme de calcul donne effectivement le résultat
escompté pour tous les couples de nombres M et N vérifiant toutes les
conditions mentionnées dans l’exercice.
c) En expliquant les calculs, montrer comment cet algorithme de calcul peut être
utiliser pour calculer mentalement 242 – 142.

Exercice n°2 : (3,5 points)

1) Un enseignant d’une classe de CM2 a proposé ce problème à ses élèves.

Je coupe une cordelette de 280 cm en deux, le premier morceau mesure 30 cm

de plus que le deuxième. Quelle est la longueur de chaque morceau ?

1) a. Voici la réponse proposée par un élève de la classe de CM2 :

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 Proposer une version corrigée du schéma utilisé par cet élève pour résoudre le
problème.

1) b. Mettre le problème en équation et résoudre cette équation.

2) Représenter par un schéma en barres le problème suivant puis le résoudre :

Dans un bocal, un enfant a des billes vertes, des billes rouges et des billes
bleues. Il a 4 fois plus de billes rouges que de billes vertes et il a 3 billes
vertes de plus que de billes bleues. En tout il a 51 billes.
Combien a-t-il de billes de chaque couleur ?

Exercice n°3 : (4 points)

Sur la carte au trésor située en annexe 1, la barque est représentée par le point B, le
cocotier est représenté par le point C, le rocher est représenté par le point R, le mat
sera représenté par le point M.

On a cinq informations sur l’emplacement du trésor :

1. Le trésor est plus proche de la barque que du cocotier.

2. Le trésor est à plus de 4 m de de la barque.
3. Le trésor est à moins de 5 mètres du rocher.
4. Le point M se trouve dans le demi-plan de frontière (BC) contenant R, de plus
le triangle CBM est équilatéral.
5. Le trésor se trouve à l’intérieur du triangle CBM.

a) Quelle construction géométrique permet d’exploiter l’information 1 ?

b) Quelle construction géométrique permet d’exploiter l’information 2 ?
c) Quelle construction géométrique permet d’exploiter l’information 3 ?
d) Placer le point M puis hachurer la zone dans laquelle se trouve le trésor (aucune
justification n’est demandée).

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Exercice n°4 : (4,5 points)

Une péniche transporte des conteneurs d’un maximum de 3 tonnes chacun.

1) Sachant qu’elle est partie lundi 17 novembre à 13H40 de la ville R et qu’elle est
arrivée à la ville P le lendemain matin à 7H55, calculer la durée du voyage.

2) Pour un conteneur, le prix proposé par l’entreprise « Boileau » varie selon le

nombre de kilomètres parcourus. Le tarif par conteneur est donné par le tableau
suivant :

Nombre 200 300 600 700

de km
Prix en 5000 7500 15 000 17 500
euro
2.a Montrer que, pour cette entreprise, le prix à payer par conteneur est
proportionnel au nombre de kilomètres parcourus.

2.b Un client a besoin de transporter un chargement de 2 750 kg sur une

distance de 250 km. Il demande un devis à l’entreprise Boileau. Calculer de
deux façons le montant de ce devis.

3) Le client demande un autre devis pour le même transport à une seconde

entreprise. Celle-ci facture selon le nombre de kilomètres parcourus et selon
la masse en kilogramme transportée. Le tarif est de 80 € par tonne pour 10 km
parcourus.
Quel sera le prix facturé par cette seconde entreprise ?

4) Quel est le pourcentage de diminution de ce deuxième prix par rapport au tarif

de l’entreprise « Boileau » pour ce client ?

5) La péniche passe sous un pont modélisé par le schéma de l’annexe 2. Ce pont

est notamment constitué d’une arche en forme d’arc de cercle.
̂ . Laisser les traits
Sur l’annexe 2, construire le centre 0 de l’arc de cercle 𝐴𝐵
de construction.

Exercice n°5 : (4 points)

Pour chacune des affirmations suivantes, dire si elle est vraie ou fausse en justifiant
soigneusement la réponse.

1) La récolte de la lavande débute lorsque les trois quarts des fleurs au moins sont
fanées. Un producteur essaie de déterminer ce moment pour son champ de
lavande. Pour cela, il va fonder sa décision à partir d’un échantillon de lavande
qu’il va cueillir. Le dessin ci-contre représente l’échantillon cueilli.

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 Affirmation 1 : La récolte peut commencer.

2) Une coopérative collecte le lait dans différentes exploitations agricoles. Le détail

de la collecte du jour a été saisi dans une feuille de calcul d’un tableur.

Affirmation n°2 : Une formule pouvant être saisie dans la cellule B8 pour
obtenir la quantité totale de lait collecté est :

3) On considère le programme de calcul ci-dessous :

Affirmation 3 : Ce programme donne pour résultat la somme de 1 et du double

du nombre choisi.

4) On considère la figure suivante dans laquelle 𝑥 est un nombre réel compris

entre 0 et 6.

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 Affirmation 4 : L’aire de la figure grise ci-dessus est 36 − 4𝑥

5) On considère le programme Scratch suivant :

Affirmation n°5 : Si on choisit le nombre 8 au départ, alors le programme

affiche : « Le programme de calcul donne 3 ».

6) En 2016, le football féminin comptait en France 98 800 licenciées alors qu’il y

en avait 76 000 en 2014. Un journaliste affirme que le nombre de licenciées a
augmenté de 30 % de 2014 à 2016.
Affirmation 6 : Ce journaliste a raison.

7) Affirmation 7 : Le chiffre 8 est écrit 20 fois lorsque j’écris tous les nombres
entiers de 1 à 100.

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