Introduction générale:

PUBLIÉ DÉCEMBRE 13, 2009 · MIS À JOUR JUIN 1, 2018

L’université algérienne forme aujourd’hui des candidats au chômage. En plus

de la faiblesse de l’encadrement et la négligence des ressources humaines,

l’université souffre de son mode de gestion.

En tout cas, le diagnostic s’impose et les remèdes aussi. Au-delà des chiffres

officiels glorifiant les réalisations dans le domaine, les faits sont édifiants.

L’université peine à atteindre le niveau requis. Que ce soit sur le plan régional

et encore moins sur le plan international, l’université algérienne occupe

toujours la queue du classement. La meilleure université algérienne, en

l’occurrence celle de Tlemcen, occupe la 39 e place sur le plan africain, loin

derrière les universités marocaines, tunisiennes, égyptiennes et sénégalaises

… Au classement international, la situation est plus grave. Sur un total de

7000 universités classées en 2007, celle de Tlemcen ne réussit qu’une piètre

prestation en occupant seulement la 6995e place. Ce n’est pas réjouissant.

Cette situation est le résultat des réformes mal pensées ou de leur mauvaise

application sur le terrain. Pour certains sociologues, le marasme de

l’université algérienne a pour origine la mauvaise application de la réforme

introduite en 1971, ayant pour but de garantir l’accès à l’enseignement

supérieur à tous les Algériens. (Madjid Makedhi ;2018)

1-Définition du plagiat:

« Copier (un auteur) en s’attribuant indûment des passages de son oeuvre »

)Robert P. (1987). Le petit Robert 1. Paris : Le Robert. p. 1447(

«Vol littéraire. Le plagiat consiste à s’approprier les mots ou les idées de

quelqu’un d’autre et de les présenter comme siens.» (Petit Robert, volume1,

2005)

"Action de plagier quelque chose ou quelqu'un ; copie." )Petit Larousse ;

2008(,p. 783.

-exemples de situation de plagiat :

* Traduire partiellement ou totalement un texte sans en mentionner la provenance

*Utiliser le travail d’une autre personne et le présenter comme le sien

*Acheter un travail sur le Web(Mégane Girard; 16 octobre 2018)

-Les types de plagiat : Publié le 11 avril 2018 par Justine Debret. Mis à jour le 9
juin 2020.

le plagiat direct ;l’achat du travail d’autrui ;l’auto-plagiat ; la paraphrase sans

citation ;le copier-coller. )Justine Debret;2020)

2- La relation éthique – plagiat dans la réalisation des travaux personnels par

les étudiants:

L’impact du Web dans le processus d’apprentissage des étudiants est maintenant

Irréversible .Certains d’entre eux vont, le matin même d’un cours, sur Internet

pour y récolter des nouveaux inputs. D’autres allument leur PC en plein cours

pour vérifier les affirmations de leur professeur (quand ils ne lisent pas leurs

courriels). Ce genre de pratiques se développe rapidement. Dès lors, la relation

formateur-étudiant se trouve radicalement modifiée. Mais l’intervention du Web a

aussi une répercussion sur la raison d’éthique et sur l’authenticité. A une époque

où tout va très vite et où personne ne s’étonne que des «Jérôme Kerviel»

puissent jouer avec la virtualité du système bancaire; à l’heure où de plus en plus

d’acteurs pratiquent le copier-coller sur Internet, il devient primordial de

comprendre vers quelle définition de l’authentique en termes de connaissances

produites, nous nous dirigeons. La formation universitaire, qui allie le savoir-

faire, le savoir être et le savoir penser, nous permet de positionner clairement

ce que sont de bonnes attitudes. Mais, souvent, les étudiants ne comprennent

pas ce qu’est le monde économique qui les accueillera à leur sortie. Souvent ils le

perçoivent au travers de ce qu’en disent les journaux et le voient comme une

jungle d’où sortira gagnant le plus malin et le plus rapide. C’est donc une

responsabilité importante que celle de rechercher, avec et pour les étudiants,

quelle authenticité est attendue d’eux.

Par ailleurs, les étudiants se voient confrontés à ces contraintes de productivité

de plus en plus fortes: la semestrialisation de l’année académique concourt

condenser le temps de l’apprentissage alors que le volume des connaissances

ne cesse de croître, et un nombre croissant d’enseignants recourent à des

méthodes d’apprentissage innovantes (pédagogie deprojet, travail collaboratif).

Les étudiants adoptent donc une attitude gestionnaire et comptable face à leur

formation, allant parfois jusqu’à assumer en pleine conscience les risques que

leur fait courir la mise en exergue publique de leur faute. Le plagiat serait donc

bien le symptôme de ces différentes tensions parcourant les métiers d’enseignant

et d’étudiant. Dès lors, agir seulement au niveau du symptôme – légiférer ,punir,

établir des barèmes selon la gravité de la faute, etc. – reviendrait sans doute à

poser un «emplâtre sur une jambe de bois» sans apporter de véritable solution.
Le «traitement» de la cause est ailleurs, notamment dans une formation

systématique à la recherche documentaire et dans la transformation des

pratiques d’enseignement et d’évaluation. De plus, une judiciarisation de plus en

plus grande ne peut que déboucher sur une lourdeur administrative de plus en

plus déprimante. Par effet de rebond, il risque d’y avoir encore plus de politiques

de l’autruche chez des professeurs qui ne considèrent pas toujours qu’évaluation

et contrôle sont des parties intrinsèques de leurs responsabilités.

Notre question, en fait celle qui se situe au cœur de notre métier, est celle-ci:

l’outil peut-il modifier la manière de penser? Comme le raconte Michel Serres,

l’invention de l’imprimerie a rendu beaucoup moins nécessaire l’aptitude des

hommes à apprendre par cœur. L’individu pouvait, avec un simple livre, ses

souvenir de la table des matières pour en visualiser le contenu. Cela libérait de la

mémoire de travail temporaire et augmentait d’autant sa mémoire vive pour

d’autres opérations mentales telles que la déduction ou la critique. Le Web

modifie également le système cognitif d’apprentissage des étudiants. Ainsi,

le premier réflexe d’un étudiant qui a un travail à faire sera d’aller sur le Web

chercher ce que dit Wikipédia ou voir s’il n’y a pas un travail similaire qui existe

déjà. Mais, ce type de réflexion qui a pour fonction de produire un document «x»,

pour une échéance donnée «t», ne peut s’enraciner durablement dans l’esprit. La

question de l’éthique-plagiat relève de notre responsabilité pleine et entière:

comment endiguer cette forme particulière de connaissance, oubliée dès que

construite, ce «Kleenex-knowledge» symbole d’un monde qui se voudrait «post-

moderne» ou «hypermoderne» et qui, finalement, ne serait que le fruit

d’un conservatisme juxtaposant des informations sans progression de la

Connaissance ? (Présidente de la Commission Ethique-Plagiat ;Piera

Dell'Ambrogio ; Gilles Falquet ; Daisy McAdam ; Daniel Paraya ;Renato Scaria

Genève, 8 avril 2008)

3-Sanctions à l’encontre d’un acte de plagiat (cas des étudiants) :

- L'article 35 de l'arrêté 933 du 28 Juillet 2016 stipule que « tout acte de plagiat

ayant un rapport avec les travaux scientifiques et pédagogiques requis à

l'étudiant dans les mémoires de licence, de master, de magistère et thèses de

doctorat, avant ou après sa soutenance, expose son auteur à l'annulation de la

soutenance ou au retrait du titre acquis » [8].

« toute personne ayant subi des dommages par le fait

du plagiat dument constaté, peut instruire en justice les auteurs du plagiat » [8]

(Alger: Le Ministre de l’enseignement supérieur et de la recherche scientifique)

Publié le 11 avril 2018 par Justine Debret. Mis à jour le 17 septembre 2020.

Les conséquences du plagiat dépendent de votre statut, de votre établissement et

du type de plagiat commis. Les conséquences les plus communes sont :

*une mauvaise note ;

*l’échec du cours suivi ;

*des mesures disciplinaires ;

* une suspension ou expulsion de l’établissement ;

*des poursuites juridiques.( Justine Debret ; 2018, 2020)

4- Prévention et lutte contre le plagiat:

Campagnes de sensibilisation
Afin de freiner le phénomène et de mieux informer les étudiants sur l'intégrité inte

llectuelle, le plagiat et ses conséquences, certaines université ont lancé des

campagnes de sensibilisation. La semaine dernière, l'Université Laval a démarrée

une campagne de sensibilisation sur les réseaux sociaux en étroite collaboration

avec les associations étudiantes. L'objectif principal est de faire connaître les

infractions liées à ces pratiques.L'an dernier, l'UQO a profité lors de la Journée

internationale de l'intégrité académique, pour tenir plusieurs activités pour

sensibiliser (kiosques d'information, jeux, prix à gagner) les étudiants aux

risques du plagiat et les informer sur les types de plagiat.L'école de langues de

l'UQAM a quant à elle imaginé une campagne de sensibilisation assez originale en

obligeant les étudiants qui se connectaient à la plateforme Moodle de répondre à

un quiz sur le plagiat pour pouvoir ensuite accéder aux documents de leur cours

d'anglais. (Mégane Girard - 16 octobre 2018)

Outils pour comprendre et éviter le plagiat

Très souvent, les étudiants trouvés coupables de plagiat plaident l'ignorance.

Plusieurs outils ont été développés pour les sensibiliser et les aider à éviter ce

type de pratique. (Mégane Girard - 16 octobre 2018)

Conclusion:
http://www.umc.edu.dz/index.php/component/k2/item/1130-prevention-et-lutte-
contre-le-

http://ptc.uquebec.ca/portailsae/articles/2018-10-16/lutter-contre-le-plagiat-a-
luniversi