! Séries D'exercices ! Sujets Corrigés ! Fiches Mémo: Edition Bald

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Séries d’exercices
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! Fiches mémo
EDITION BALD
EDITION BALD
FICHES MEMO
1
EDITION BALD
A/ SERIES D’EXERCICES
séries Chapitres
1 PROPRIETE DE
THALES……………………………………………
2 TRIGONOMETRIE………………………………………………
……
3 VECTEURS………………………………………………………
………
4 REPERAGE
5 ANGLES INSCRITS-ANGLES AU CENTRE………………….
6 PYRAMIDE ET
CONE……………………………………………….
7 RACINE
CARREE……………………………………………………..
8 CALCULS ALGEBRIQUES, EQUATIONS, INEQUATIONS
ET SYSTEME DANS R………………………
9 EQUATION, INEQUATION ET SYSTEME DANS R2…….
10 APPLICATION
AFFINE……………………………………………..
11 STATISTIQUES…………………………………………………
……..
B/ SUJETS CORRIGES
! BFEM 1er GROUPE de 2000 à 2009…………………….
! Devoirs, compositions et concours……………………
C/ FICHES MEMO……………………………………………………………..
2
PROPRIETE DE THALES
EXERCICE 1
On considère le parallélogramme suivant : (EF) //(BD)
Citer tous les couples de triangle qui sont en position de Thales et écrire dans chaque cas les égalités
correspondantes.
EXERCICE 2
Calculer x et y dans chacun des cas suivants
(BC)//(EF) (NS)//(PR) (AB)//(CD) (MN)//(JO)

AF=4 ;AE=5 ;EC=3 PQ=7 ;QR=9 ;NE16 AF=4 ;GB=7 ;HK=18 OI=7 ;IN=15 ;IM=12
FB=x ES=x KD=6 ;FG=x ;CH=y MN=18;IJ=x;JO=y
EXERCICE 3
Soit ABC un triangle rectangle en B tel que AB = 4,5cm et BC 6cm.
1
Placer le point D sur (AC) tel que A Є [CD] et AD = AC
3
Soit E le point d’intersection de la droite parallèle à (AB) passant par D avec la droite (BC).
1. Construire la figure.
2. Calculer BE et DE.
3. Sur [BC] placer le point F tel que BF = 2cm et sur [AC] placer le point G tel que AG = 1cm. Les
droites (AB) et (FG) sont-elles parallèles ? justifier.
EXERCICE 4
1. Construire un triangle ABC tel que AB = 6 ,3 ; AC = 5,4cm BC = 6,6cm.
Soit M un point de [AB] tel que AM = 2,8cm et N un point de [AC] tel que AN = 2,4cm.
2. Démontrer que les droites (BC) et (MN) sont parallèles.
3. Soit I le milieu de [BC].par un point J de [AI], on trace les parallèles à (AB) et (AC) qui coupent
[BC] en E et F. montrer que I est le milieu de [EF]
EXERCICE 5
1. On considère le triangle ABC rectangle en A tel que : AB = 8cm et AC = 6cm. Calculer BC
1
2. Placer le point M tel que AM = AB
3
AM AN
3. La parallèle à (BC) passant par M coupe (AC) en N. comparer et
AB AC
1
4. En déduire que AN = AC
3
3
EXERCICE 6
AM 1
1. Soit ABC un triangle. Placer le point M tel que =
AB 3
1
2. La droite parallèle à (BC) passant par M coupe (AC) en N. démontrer que AN = AC
3
3. La parallèle à (AC)passant par M coupe (BC) en E et la parallèle à (AB) passant par N coupe (BC) en F.
Montrer que BF = FE = EC
EXERCICE 7
Soit ∆, ∆’et ∆’’ trois droites concourantes en un point O. placer les points A, A’ et A’’ distinctes de O
respectivement sur ∆, ∆’et ∆’’.
Soit B un point de ∆ distinct de O et A on désigne par B’ le projeté de B sur ∆’ parallèlement à (AA’) et par B’’ le
projeté de B’ sur ∆’’ parallèlement à (A’A’’).
Montrer que (AA’)// (BB’)
EXERCICE 8
ABCD est un trapèze de bases [AB] et [DC].
Ses diagonales se coupent en E. par E on trace les parallèles à (BC)qui coupent (AB) en F et (DC) en G puis la
parallèle (AB) qui coupe (AD) en H.
Démontrer que (HF) // (BD) et (HG) //(AC).
En déduire que HF = EB puis HG = EC
EXERCICE 9
L’unité est le cm. Soit ABC un triangle rectangle en A tel que AB = 3 et AC = 9. J est le milieu de [BC], I est le
point de [AC] tel que IC = 5.
1. Faire une figure.
2. Calculer BC et BI. Que représente (IJ) pour [BC]. En déduire la nature du triangle IJC.
3. La parallèle à (AB) passant par I coupe (BC) en E.
Calculer EC, EI et EJ
EXECICE 10
1. Soit un trapèze ABCD de bases [AB] et [CD]. Une droite (xy) parallèle aux bases coupe (AD) en I, (BC)
en K et (AC) en J
AI AJ AJ BK
a. Prouver que = Et que = Qu’en déduisez –vous ?
AD AC AC BC
AI BK ID KC
b. Prouver que = et que =
ID KC AD BC
2. Si AD = 7cm, BC = 9cm et AI = 3cm (I Є [AD]. Calculer BK et KC.
3. Si la droite (xy) passe par O point d’intersection des diagonales du trapèze ABCD
AI
Ecriver tous les quotients égaux .
AD
Montrer que O est le milieu de IK.
4
EXERCICE 11
Sur la figure ci-dessous [AB] est diamètre du cercle C
M Є C, N Є C, P Є [AB]. M et N sont situés de part et d’autre de (AB).
P’ est le projeté orthogonal de P sur (AM) et P’’ le projeté orthogonal de P sur (AN)
AP
1. Trouver tous les quotients égaux à
AB
2. Prouver que (P’P’’)//(MN)
EXERCICE 12
Soit ABC un triangle isocèle de sommet principal A. la hauteur issue de A coupe en H.
On donne BC = 6cm et AH = 4cm.
Soit M un point du segment [BH].
On pose BM = x. la parallèle à (AH) menée par M coupe la droite (AB) en P et la droite (AC) en Q
1. .a) Calculer BH et donner un encadrement de x

MP x
.b) Montrer que =
AH 3
.c) En déduire MP en fonction de x
2. .a) Exprimer MC en fonction de x
4
.b) Montrer que MQ = (6 − x )
3
.c) Pour quelles valeur de x, a-t-on MQ = 3MP ?
.d) Quelle est alors la position de P sur le segment [AB]
EXERCICE 13
On donne la figure ci- dessous où ME =3cm ; MT = 5 cm ; ES = 2,4cm
1. Calculer ET
MT 5
2. Montrer que =
MR 9
4 5
3. Calculer MR et en déduire que TR =
5
5
RELATIONS TRIGONOMETRIQUES
EXERCICE 1
L’unité de longueur est le cm. On donne le triangle ABC tel que AB = 5. Mesure de Â = 45°, mesure de C = 30°.
Soit H le projeté orthogonal de B sur la droite (AC), calculer AH, BH, BC, HC et AC.
EXERCICE 2
On donne la figure ci-dessous.
OA = 3cm, BD = 3cm, AOB = 30° et BAO = 60°

1. Montrer que OAB est rectangle en B.
2. Calculer la valeur exacte deAB et DC
3 1
On donne cos30° = et sin 30° =
2 2
EXERCICE 3
1. Calculer de deux manières différentes sinα
3 7
Sachant que cosα = et tanα =
4 3
2. Sachant que cosβ = 3sinβ calculer la valeur exacte de tanβ.
2+ 2
3. On donne cosA = calculer sinA et tan A
4
EXERCICE 4
Soit ABC un triangle rectangle en A et H le projeté orthogonal de A sur (BC).
a. Soient l ABC et ABH, montrer que : AB = BC cosB et BH = BC cos2 B
b. Montrer que CH = BC sin2B
c. faites une figure dans le cas ou BC = 10cm et B = 60°. calculer BH et CH
EXERCICE 5
ABDC est un losange tel que AB = a. on appelle k la mesure en degré de l’angle A.
k k
1. Montrer que BC = 2a.sin et AD = 2a.cos .
2 2
2. Faites une figure en prenant AB = 5,3cm et A = 44°.
3. Calculer BC et AD.
EXERCICE 6
Soit ABC un triangle dont tous les angles sont aigus. AH est la hauteur issue de A et S la mesure de l’aire du
triangle ABC
1
a. Montrer que AH = AC.sinC et S = BC X AC.sin C.
2
b. Faites une figure avec BC = 3cm et AC = 5cm et C = 75°. Calculer S .
EXERCICE7
Soient deux triangles ABC et ACD rectangles en A et tels que AB = 4, AC = 6 et CD = 8
Calculer mes(B) et mes(D)
6
EXERCICE 8
La figure ci-dessous est un triangle ABC rectangle en A tel que BC = 10cm et AC = 3cm
1. Calculer AB.
2. Calculer cos (C). en déduire une mes(C) à 1° prés.
3. Sachant que H est le projeté orthogonal de A sur (BC), calculer une valeur approchée à 0,1 cm prés de AH
EXERCICE 9
On considère la figure ci-dessous ou MN = 8cm ; ML = 4,8 et LN = 6,4.
1. Démontrer que le triangle LMN est rectangle.

2. Calculer la valeur arrondie au degré de la mesure de l’angle LNM.
3. Soit K le pied de la hauteur issue de L. montrer que LK = 3,84.
4. Soit S le point de [MN] tel que NS = 2cm, la perpendiculaire à (LM) passant par S coupe (LN) en
R. calculer RS.
EXERCICE 10
ABCD est carré de 1cm de côté. O est le milieu du segment [AB]. L’arc de cercle de centre O et de rayon (OC]
coupe la demi droite [OB) en E. le quadrilatère AEFD est un rectangle.
1. Calculer les valeurs de OC et AE.

2. Déterminer la mesure de l’angle COB à 0,1 prés
EXERCICE 11
On donne le triangle ABC ci-dessus où OA = OB = OC = a

β
1. Montrer que α =
2
1 + cos β
2. Etablir que cos2 α =
2
1 + cos 2α
3. Déduire que pour tout angle α tel que 0 < α < 45°, cos2 α =
2
7
EXERCICE 12
L’unité est le cm. On considère le rectangle FGCD avec FG = 4 3 et GC = 5,
BG = 3 , EF = EG et GBA = 30°
1 3
On rappelle que sin30° = et que cos30° = .
2 2
1. Exprimer cos 30° à l’aide des longueurs AB et GB. En déduire que AB 2 3
2. Exprimer sin 30° à l’aide des longueurs AB et AG. En déduire que AG 3
3. Calculer ED.
4. Calculer l’aire de la partie colorée
8
VECTEURS
EXERCICE 1
Soit ABC un triangle. Construire les points D, E et F tel que :
AD = AB + AC
BE = BA + BC
CF = CA + CB
EXERCICE2
ABC est un triangle, construire les points E, F, G et H tels que :
AE = AB + AC
AF = − AB + AC
AG = − AC + BA
AH = − AC + AB
EXERCICE 3
Simplifier les sommes suivantes
U = AB + CA + BA
V = AE + AE + BA + EB
W = OA + AE + BA + CD + DO + BC
EXERCICE 4
Simplifier les sommes suivantes
i = AB + DE + BA + EG
u = AB − BC − AB + BE
j = AB + DE + CD − AD + BC − DE
EXERCICE 5
ABCD est un parallélogramme.
Placer un point P sur le segment [AB] et un point N sur le segment [BC].
1. Faire une figure.
2. Placer les points M et Q tels que : CQ = PA et AM = NC
3. Montrer que MPNQ est un parallélogramme.
EXERCICE 6
1. On considère un segment [AB] de milieu I. Démontrer que pour tout point M du plan,
MA+ MB = 2MI
2. ABC est un triangle, on suppose qu’il existe un point H tel que HA + HB + HC = 0 . En utilisant le
point I milieu de [AB], démontrer que H est un point de [IC].
EXERCICE 7
ABCD est un parallélogramme.
1 2
E et F sont deux points de [AC] tels que AE = AC et AF = AC
3 3
1. Après avoir fait une figure, démontrer que (DE)//(FB).
2. (DE) et (AB) se coupent en H, (FB) et (DC) se coupent en G.
Démontrer que EGFH est un parallélogramme.
9
EXERCICE 8
1. Construire un triangle ABC tel que : AB = 5cm , BC = 3cm, AC = 4cm.
2. On pose u = AB et v = AC .
3. Placer le point E tel que AE = u + v et divise le segment [AE] en 3 parties égales.
4. On pose w = BC. . Construire u + v + w .
AB + AC
5. Soit G un point du plan tel que, tel que GA + GB + GC = 0 . Démontrer que AG = et
3
construire le point G.
EXERCICE 9
Soit ABC un triangle :
2 1
Placer les points J et K tels que AJ = AB et BK = BC .
3 2
Placer le point L tel que C soit le milieu de [AL].
1 1
a. Démontrer que : JK = BC − BA
2 3
3
b. Démontrer que : KL = BC − BA
2
EXERCICE 10
• Sachant que A,B,C,D,E et F vérifient AB = CD ET DF = CE ,démontrer que AE = BF puis que
AB = EF
• Soit ABC un triangle, construire les points E, F, et G tels que CE = CA + BA ; AF = CB + BA ;
CG = CA + CB + CA
• Soit ABC un triangle . construire les points E, F, G et H tels que :
AE = AB + AC ; AF = − AB + AC ; AG = − AC + BA ; AH = − AC + AB
EXERCICE 11
Soit ABCD un parallélogramme :
1. Démontrer que pour tout point M du plan AB + CM = DM
2. Construire le point G tel que CG = BC
3. Démontrer que DG = AC
4. Que peut-on en conclure pour ACGD ?
EXERCICE 12
Soit le parallélogramme ABCD
1. Construire les points E et F tels que :
CE = AD et CF = AB
2. Démontrer que BFED est un parallélogramme.
EXERCICE 13
Soit ABCD un quadrilatère
1. Construire le point E tel que AB + AD = AC + AE (indication : construire d’abord F tel que
AF = AB + AD puis E tel que AF = AC + AE )
2. Que dire de BCDE ? justifier.
10
EXERCICE 14
Soit G le centre de gravité d’un triangle ABC
1. Construire le symétrique E de A par rapport à G
2. Démontrer que BGCE est un parallélogramme. Que peut-on en déduire pour GB + GC ?
3. Démontrer que GA + GB + GC = 0
EXERCICE 15
1. Construire un parallélogramme ABCD.
a) Quels sont les points P et Q tels que DP = DA + AB ; CQ = CD + CB
2. Soit t la translation de vecteur AD
a) Construire l’image E du point C par la translation t
b) Quel est le transformé par la translation t du triangle ABC
c) Comparer AC et DE
11
ANGLE AU CENTRE – ANGLE AU CENTRE
EXERCICE 1
On considère les figures suivantes
ABC est isocèle en B JL = 3 ; JH = 2 EKH = 98°

Calculer AMC. Justifier Calculer NML. Calculer EFH, EGH, EAH
EXERCICE 2
Calculer les angles Citer les angles inscrits montrer que ALB = ANB
du triangle ABC Citer les angles au centre
Citer les angles de même mesure
EXERCICE 3
Construire un cercle C de centre o et de rayon r = 5cm. Placer les points M et N de C tels que MN = 5cm. La droite
(ON) coupe le cercle C en P.
1. Démontrer que MNP est rectangle.
2. Calculer la valeur de MP.
3. La droite (OH), support de la hauteur du triangle OMP coupe le cercle en E et F tel que HF < EH.
a) Calculer la mesure de l’angle PÔH
b) Démontrer que PÊF = 30°
EXERCICE 4
On considère le cercle de centre I et deux points A et B de ce cercle tels que AÎB = 56°.
On désigne par E le point diamétralement opposé à B. marquer un point M sur l’arc intercepté par l’angle ABE et
un point N sur l’arc intercepté par l’angle BÊC.
1. Démontrer que l’angle AMB est égal à l’angle ENC.
2. Déterminer la mesure de l’angle ACE.
EXERCICE 5
On considère le cercle C (O ; 3cm). Placer les points M, N et P tels que M et N soient diamétralement opposés et
l’angle PMN = 75°.
Calculer la longueur exacte du grand arc PN. En déduire celle du petit arc PN.
12
EXERCICE 6
Soit ABC, un triangle équilatéral, et soit M, un point de l’arc BC du cercle circonscrit à ABC.
Quelles sont les mesures de angles AMB, AMC et BMC
EXERCICE 7
Soit (AB) et (CD) deux diamètre perpendiculaires d’un cercle et M un point de l’arc AC
Quelle sont les mesures des angles AMB, AMD, DMB, BMC, et AMC.
EXERCICE 8
Tracer un cercle et un triangle ABC dont les sommets appartiennent à ce cercle.
La bissectrice de BAC coupe l’arc BC en I.
a) Démontrer que le triangle BIC est isocèle en I.
b) Que dire du triangle BIC dans le cas ou ABC est rectangle ?
EXERCICE 9
a) Tracer un cercle et un triangle dont les sommets appartiennent à ce cercle.
La bissectrice de BAC coupe l’arc BC en I. démontrer que le triangle BIC est isocèle en I.
b) Que dire du triangle BIC dans le cas où ABC est rectangle en A
EXERCICE 10
Deux cercles sont sécants en A et B. une droite (d) passant par A coupe ces cercles en M et N. une autre droite (d’)
passant par A coupe ces cercles en M’ et N’
Démontrer que les angle MBN et M’BN’ ont même mesure.
13
EXERCICE 11
a. Démontrer que les droites (AC) et (BD) sont perpendiculaires.

b. Démontrer que (AD) et (BC) sont parallèles.
14
PYRAMIDES ET CONES
EXERCICE 1
la figure ci-dessous est un cône de révolution. Le disque de base à pour centre O et pour rayon 3cm. Les
génératrices [SA] et [SB] on une longueur de 6cm. I est le milieu de [AB] et AÔB = 60°
a) Déterminer SO et les angles OAS et OSA.

b) Déterminer AB et OI.
c) Calculer la longueur du petit arc AB.
d) Déterminer SI et les angles SAB et ASB
EXERCICE 2
La figure MATHS ci-contre représente une pyramide régulière vue en perspective (cavalière). On donne MO =
6cm et OA = 3cm
1. Calculer la valeur exacte de MA

2. Démontrer que AT = 3 2
3. Calculer l’aire de base B et le volume V de cette pyramide.
4. Soit I le milieu de [TH]
a. Que represente MI pour la pyramide ?
9 2
b. Démontrer que Mi = cm.
2
c. Calculer l’aire latérale (A) de cette pyramide
EXERCICE 3
Une pyramide régulière SABCD à base carrée de côté 2 5 cm de hauteur SH = 6cm.
1. Calculer l’arête de la pyramide, la surface latérale et le volume.
2. Calculer le cosinus de l’angle ASH et en déduire sa mesure en degré.
3. On sectionne la pyramide par un plan parallèle à la base au point H’ de [SH] tel que SH’ = 4cm.
Quelle est la nature de la section de la pyramide.
4. Cette section est une réduction du carré de base à quelle échelle ?
5. Calculer le volume de la nouvelle pyramide.
EXERCICE 4
Une société de parfumerie veut lancer un nouveau parfum. Il a le choix entre deux modèles de flacons
Le model A, a la forme d’un cône de révolution dont la base a pour diamètre de 6cm et dont la hauteur est 9cm.
Le model B a la forme d’une pyramide dont la base est un carré de 6cm de côté et dont la hauteur est 9cm.
La société décide de remplir les flacons aux ¾.
1. Quel est le volume de parfum que contient chaque flacon ?
2. Calculer l’aire latérale de chaque flacon.
15
EXERCICE 5
L’unité de longueur est le cm.

SABCD est une pyramide régulière de sommet S et de hauteur [SO] tel que SO = 10 et dont la base ABCD est un
carré de côté 6cm.
1. Faite une représentation de cette pyramide.
2. On effectue une première section de cette pyramide par un plan (P1) parallèle a la base et qui coupe
(SO) au point H tel que SH = 3 et une seconde section de cette pyramide par un plan P2 parallèle à la base
et qui coupe (SO) au point H’ tel que SH’ = 7. Fait la représentation de ces deux sections sur le dessin
précédent.
3. Calcule le volume du tronc de pyramide comprise entre (P1) et (P2).
EXERCICE 6
Un cône a pour volume 9400cm3. L’aire de sa base est égale à 705cm2.une section à mi-hauteur détermine un petit
cône P et un tronc de cône T
1. Calcule le volume de P et de T.
2. Calcule l’aire de la base et la hauteur de P
EXERCICE 7
L’unité est le cm. La base d’un cône de révolution de sommet S est un cercle de diamètre [AB] et E et un point de
[SA]. Le plan P parallèle à la base et contenant E coupe [SA] en F.
On a : SA = 13 ; AB = 10 et SE = 9.
1. Calcule la hauteur du cône puis son aire l’latérale.
2. Calcule l’aire latérale du cône de sommet S ayant pour base le cercle de diamètre [EF].
3. Quelle est l’aire totale du tronc de cône délimité par le cercle de diamètre [AB] et le cercle de
diamètre [EF] ? calcule le volume de ce tronc de cône.
EXERCICE 8
Un bicône est la réunion de deux cônes ayant la même base.

Sur la figure ci-dessus on donne SS’ = H, OA = r.
πr 2 H
1. Prouver que le volume du bicône est égale à
3
2. Pour r = 3 , OS = 4 et OS’ = 5cm, calculer le volume et l’aire latérale du bicône
EXERCICE 9
Sur la figure ci-dessous, la pyramide régulière à base carré est inscrit dans le cône de révolution.
On donne AB = 4cm et SO = 6cm.
1. Calcule les longueurs exactes du rayon du cercle de base, de l’apothème de la pyramide et de la
génératrice du cône.
2. Calcule le volume de la partie située entre la pyramide et le cône.
16
EXERCICE 10
SABCD est une pyramide régulière à base carrée et de sommet S tel que : SA = 5cm et AB = 4cm.
1. Calculer l’aire latérale puis l’aire totale de cette pyramide.
2. Calculer son volume.
EXERCICE 11
Une pyramide régulière a pour base un carré de 2cm de côté et de hauteur 4cm.
1. Calculer le volume V de cette pyramide.
2. On réduit cette pyramide à l’échelle 2/3. On obtient alors une pyramide régulière à base carrée
a) Quel est le côté de son carré de base ?
b) Quelle est sa hauteur ?
c) Calculer le volume V’ de cette pyramide.
3. Calculer le volume du tronc de pyramide obtenu
EXERCICE 12
Le schéma ci-dessous représente une tasse de thé en forme de tronc de cône de révolution obtenu en coupant un
cône initial par un plan parallèle à la base.
OA = 2cm , O’A’= 1,5cm, OO’ = 6cm.
∏ = 3,14
1. Calculer le volume exact du cône initial.

2. La tasse est remplie de thé aux ¾ de son volume.
a. Calculer le volume du cône réduit
b. Calculer le volume en litre du thé dans la tasse.
EXERCICE 13
ACBE est un losange tel que CE = 12cm et AB = 6cm.
1. Représente le losange en dimensions réelles.
2. S est un point n’appartenant pas au plan contenant le losange tel que SABC soit un tétraèdre de hauteur
[SB] avec SB = 8cm.
a. Calculer SA et SC.
b. Montrer que l’aire de ABC est égale à 18cm2.
c. Calculer le volume du tétraèdre SABC.
17
EXERCICE 14
Le carré ABCD est inscrit dans un cercle C (O ;10cm). S un point de l’axe du carré situé à 40cm de O
1. Calculer le volume du cône de base C et de sommet S (∏ = 3,14)

2. Montrer que le côté du carré est 10 2 cm puis calculer le volume de la pyramide régulière de base ABCD
et de sommet S.
3. M est un point de SO tel que SM = 10. On coupe le cône et la pyramide par un plan passant par le point M
et perpendiculaire à OS.
Calculer le volume du petit cône, du tronc de cône, de la petite pyramide et du tronc de pyramide.
18
REPERAGE DANS LE PLAN
EXERCICE 1
! Parmi les droites suivantes, indiquer en justifiant celles qui sont parallèles et celles qui sont
perpendiculaires.
(D1) : 2x + y – 1 = 0 ; (D2) : x + 2y + 1 = 0;
(D3): y = 2x – 3; (D4): 3x + 6y +2 = 0
! Donner une équation de la droite (L’) passant par A et parallèle à (L).
(L) : y = 5x + 2 A(-1; 5)
(L): 4x – 3y + 6 = 0 A(3; 5)
! On considère les droites (∆1) et (∆2) d’équations respectives
1
(∆1) : 3x – 2y = 4 et (∆2) : y = x+1
2
Prouver que les droites (∆1) et (∆2) ne sont pas parallèles et calculer les coordonnées de leur point
d’intersection.
! Déterminer une équation de la droite (D) de vecteur directeur U (2;3) et passant par le point A(1 ; 4)
! Déterminer les coordonnées d’un vecteur directeur de la droite (L) d’équation 2x – 5y + 2 = 0
EXERCICE 2
Le plan est muni d’un repère orthonormé (O,i ,j). l’unité de longueur est le cm. On donne les points A, B et C tel
que :
OA = 7i + j : OB = 8i + 4j ; OC = -i + 7j.
1) a) Fait un figure que tu compléteras au fur et à mesure.
b) Calculer les distances AB, AC et BC.
c) Démontrer que le triangle ABC est rectangle.
2) M est le milieu du segment [AC] et D le symétrique de B par rapport à M.
a) Déterminer les coordonnés de M.
b) Démontrer que le quadrilatère ABCD est un rectangle.
3) P est l’image de O par la translation de vecteur AC. Déterminer les coordonnées de P.
4) (C) est le cercle circonscrit au triangle ABC.
a) préciser le centre et le rayon du cercle (C).
b) Justifier que les points D et O appartiennent au cercle (C)
c) démontrer que la droite (OP) est tangente au cercle (C)
d) déterminer une équation de la droite (OP) .
EXERCICE 3
Le repère est orthonormé. Placer les points A(-1 ; 6) ; B(-1 ; 1) et D(2 ; 4) puis le point C tel que ABCD soit un
parallélogramme.
1) Déterminer les coordonnés de I centre du parallélogramme
2) Déterminer les coordonnées de C.
3) Calculer les distances AB et AD. Déduisez en la nature exacte du parallélogramme .
4) Ecrire l’équation de la droite (AD).
5) Ecrire l’équation de la droite (D) orthogonale à (AD) et passant par B.
6) Trouver les coordonnées de E intersection des droites (D) et (AD).
EXERCICE 4
Le plan est rapporté à un repère orthonormé (O, i, j).
Placer les points A(-2 ; 3) et B (3 ; 1).
a) Calculer la distance AB.
b) Soit C(6 ;-1/6). Les points A, B et C sont-ils alignés ?
c) Construire la droite (L) d’équation y = -2x + 4. Le point F(5 ; 6) appartient-il à la droite (L) ?
d) Quelle est la nature du triangle ABF ?
e) Ecrire l’équation de la droite (D1), passant par A et parallèle à (L).
f) Ecrire l’équation de la droite (D2), passant par B et orthogonale à (L)
19
EXERCICE 5
Dans un plan muni d’un repère orthonormé on donne les points A(2 ; -4) et B(-4 ; 1).
1) Ecrire l’équation de la droite (D1) passant par A et B.
2) Tracer la droite (D2) : y = 0,5x – 1.
3) Soit C le point de (D2) d’abscisse 6. Quel est sont ordonné ? quelle est la nature du triangle ABC ?
4) Quelle est l’équation de la droite (D3) passant par B et parallèle à (AC) ?
5) Soit I le milieu [BC]. La droite (AI) coupe (D3) en E. Montrer que I est le milieu de [AE].
Quelle est la nature du quadrilatère ABEC ?
EXERCICE 6
Dans un repère orthonormé placer les points A(2 ; 1) , B(2 : -3) ; C(-2 ; 3).
1) Ecrire les équations des médiatrices des segments [AB] et [BC]
2) Calculer les coordonnées du point I centre du cercle circonscrit au triangle ABC.
3) Ecrire l’équation de la médiatrice de [AB].
EXERCICE 8
Le plan est muni d’un repère orthonormé (O ; i ; j). on donne les points A(6 ; -1), B(2 ; -2) et C(5 ; 3).
1) Placer les points A, B et C puis montrer que les vecteurs AB et AC sont orthogonaux.
2) Calculer AB, AC et BC.
3) Quelle est la nature du triangle ABC ?
4) Soit (C) le cercle circonscrit au triangle ABC. Déterminer les coordonnées de k son centre et calculer son
rayon.
5) Calculer le sinus de l’angle ABC. En déduire la mesure del’angle ABC.
6) Soit D le symétrique de A par rapport à K. déterminer les coordonnées de D. puis montrer que D appartient
(C).
7) Quelle est la nature exacte de ABDC ? justifier.
8) Déterminer l’équation de la droite (L) tangente à (C) au point A
9) Montrer que les droite (L) et (BC) sont parallèles.
EXERCICE 9
Dans un repère orthonormé placer les points A(-2 ; 3), B(2 ; 1) et C(2 ; -4).
1) Ecrire l’équation de droite (AC).
2) Ecrire l’équation de la hauteur (∆1) de ce triangle passant par B et l’équation de la hauteur (∆2) de ce
triangle passant par A.
3) Calculer les coordonnées du point H orthocentre de ce triangle.
4) Trouver l’équation de la troisième hauteur.
EXERCICE 10
Le plan est muni d’un repère orthonormé (O, i ,j).
1) Ecrire l’équation de la droite D1 passant par les points B(5 ; 6) et C(9 ; -4).
2) Tracer la droite D2 d’équation y = 2x – 4 et D3 d’équation y = -x + 5
3) Trouver par calcul les coordonnées du point A, intersection deD2 et D3.
4) Soit B’(2 ; 3), montrer que B’, A et C sont alignés et que (BB’) est la hauteur du triangle ABC.
5) Trouver l’équation de la hauteur de ce triangle passant par C.
6) Trouver par calcul les coordonnées du point H orthocentre du triangle ABC.
7) Quelles sont les coordonnées de I milieu de [AC] ?
8) Ecrire l’équation de la droite D4 passant par I et parallèle à (BB’). Que représente cette droite pour le
segment[AC]
9) Soit le point G dont l’abscisse est le tiers de la somme des abscisses des points A, B et C et dont l’ordonné
BG
est le tiers de la somme des ordonnés de ces trois points. Calculer BG et BI (valeurs exactes) puis
BI
26 5
10) Soit S( ; ) montrer que S est un point situé sur la droite D4. Calculer SA et SB. Que représente S pour
3 3
le triangle ABC ?
11) Montrer que S, G et H sont alignés et que 2SG = HG.
20
EXERCICE 11
Le plan est rapporté à un repère orthonormé (O, i ,j). on considère les points A’-5 ; 1) B(-1 ; 5), C(3 ;2), D(-3 ; -2)
et M(6 ;4).
1) Placer ces points .
2) a) calculer les coordonnées des vecteurs AB, BC, DC.
b) déduisez-en que ABCD est un rectangle.
c) quelles sont les coordonnées de son centre I ?
d) calculer les longueurs de ces cotés.
3) Trouver une équation de la droite (BD)
4) On désigne par M’ le symétrique de M par rapport à B. Calculer les coordonnées de M’
5) Soit U(-1 ; -5). On désigne par M’’ l’image de C par la translation de vecteur tU. calculer les coordonnées
de M’’.
6) Montrer que I est le milieu de [M’M’’].
21
APPLICATIONS AFFINES
EXERCICE 1
Soit les points A(-1 ;-1) , B(2 ; 2) et C(-1 ; 2)
Déterminer l’application affine dont la représentation graphique passe par les points A et B. le point C appartient-il
à cette représentation.
EXERCICE 2
On donne f(2) = - 3 et f(5) = 8
Et g(x) telle que A (-2 ; 3) et B (-5 ;-1) appartiennent à la droite représentative de l’application g.
1. Détermine le sens de variation des applications f et g.
2. Trouver l’application f et g.
EXERCICE 3
La société VISA loue des véhicules à la journée suivant le tarif :
15000f plus200f par km. Soit x le nombre de km parcourus.
a) Exprime le prix à payer P(x) en fonction de x. représente graphiquement l’application P.
La société concourante SENBUS loue ses véhicules 20000f la journée plus 150f par km. Soit Q(x) le prix à payer
pour x km parcourus.
b) Exprime le prix à payer Q(x) en fonction de x. représente graphiquement l’application Q
c) Monsieur Sow veut louer au moindre coût une voiture pour parcourir 167km. Quelle société va-il
choisir ?
EXERCICE 4
.f est une application affine telle que : f(2) = 3 et f(-1) = 5.
Calculer le coefficient et le terme constant de cette application.
Compléter le tableau suivant
X -3 0 1/2
F(x) 0 -1 5/4
EXERCICE 5
Présenter sur le même repère les deux applications affines définies par :
F(x) = 2x – 1 ; G(x) = -x + 5
Résoudre graphiquement puis par calcul l’équation F(x) = G(x)
EXERCICE 6
1. Tracer la droite (D) représentative de la fonction f : x 3x – 4
2. On considère le point A(2 ; - 3) et la droite (D’) parallèle à (D) et qui passe par A.
De quelle fonction affine la droite (D’) est-elle la courbe représentative ?
3. Tracer cette droite.
EXERCICE 7
1. Déterminer les applications f et g telles que
f(2) = 1 et f(-3) = 9
g(1) = 1 et g(2) = 4
−3
2. Calculer l’image de par f et celle de 2 par g
2
3. Calculer le réel x qui a pour image 3 par f
4. Donne la représentation graphique de f et g
5. Calculer les coordonnées du point d’intersection des droites représentant f et g
22
EXERCICE 8
Le prix d’un billet de cinéma est 320f. cependant, il est possible d’acquérir une carte d’abonnement valant 840f et
de ne payer que 200f par séance.
1. On désigne par x le nombre de séances auxquelles on assistera ;quelle serait pour chacun des modalités
précédentes, la relation entre le prix de revient y de ces séances et le leur nombre x ?
2. Faites la représentation graphique des deux applications
3. En utilisant le graphique indiquer selon le nombre de séance qu’on assiste, laquelle des deux formules est
la plus avantageux
EXERCICE 9
On considère les applications f : x x +1 − 2

1. Montrer que pour tout x de l’intervalle] - ∞ ; - 1] on a f(x) = - x – 3
2. Montrer que pour tout x de l’intervalle [- 1 ; + ∞ [on a f(x) = x – 1
3. Tracer la courbe représentative de la fonction f
EXERCICE 10
Le salaire mensuel y d’un démarcheur dépend du montant x de ces ventes réalisées
Sur le graphique ci-après les demi-droites A ,B et C désignent les salaires respectifs de ALBERD, BABACAR et
de CHEIKH en fonction des ventes qu’ils réalisent.
1. Le salaire de chacun est-il proportionnel au montant des ventes effectuées ?

2. Indiquer le salaire de chacun pour des ventes s’élevant à 60.000f. quel est celui qui gagnera le plus ? le
moins ?
3. Quel est celui qui aura le moins de ventes à effectuer pour assurer un salaire de 5000f ?
EXERCICE 11
Soit g une application définie par g(x) = (2 − x) 2 .
1. Montrer que g est une application affine par intervalles
2. Tracer sa représentation graphique.
EXERCICE 12
Au cinéma ‘’Le PARIS’’ le prix d’un ticket d’entrée est de 600f pour les non abonnés et de 240f pour les clients
qui on acheté une carte d’abonnement de 800f.
1. Déterminer l’application qui correspond à chaque tarif.
2. En prenant 1cm pour deux entrées sur l’axe des abscisses et 1cm pour 500f sur l’axe des ordonnées,
tracer les droites représentant les deux tarifs.
3. Pour combien d’entrée l’abonnement est-il plus avantageux ?
4. Pour 5 entrées, quelle est la dépense pour l’abonné et pour le non abonné.
23
EXERCICE 13
On considère l’application f définie par f(x) = 2 x + 3 + 5 x − 4
3
1. Montrer que pour tout x de l’intervalle] - ∞ ; − ] on a f(x) = -7x + 1
2
3 4
2. Montrer que pour tout x de l’intervalle [ − ; − ] on a f(x)=- 3x + 7
2 5
4
3. Montrer que pour tout x de l’intervalle [ ; +∞[ on a f(x) = 7x – 1
5
4. Tracer la courbe représentative de la fonction f.
EXERCICE 14
On donne le triangle ABC tel que :
AB = 8cm, AC = 7cm et BC = 10cm.
Les points E et D appartiennent respectivement à [AB] et [AC] tel que les droites (ED)//(BC)
On pose ED = x
1. Faites la figure
2. Calculer AE en fonction de x.
3. Exprimer le périmètre f(x) du triangle AED en fonction de x
4. Calculer EB et DC en fonction de x
5. Donner l’application affine qui fait passer de x au périmètre g(x) du trapèze BCDE
6. Représenter graphiquement les deux applications f(x) et g(x)
7. Pour quelle valeur de x le triangle AED et trapèze BCDE ont-ils le même périmètre ?
24
RACINES CARREES
EXERCICE 1
Simplifier l’écriture des expressions suivantes.

A = 2 20 − 3 80 + 45
B = 10 28 − 252 − 112
C = 500 + 3 5 − 3 45
D = 108 − 7 48 + 75
EXERCICE 2
7 × 13
d=
a = 3 × 12 91
1000 × 500 4×7
b= e=
500 2 × 14
c = 2 × 5 × 10 5 × 32 × 7 2
f
5 × (32 + 4 2 )
EXERCICE 3
On donne :
A = ( 2 x + 3 )(3 x + 3)
B = (2 x + 3 ) + 6 x 2 + 5 x 3 + 3
1. Développer réduire puis ordonner A
2. En déduire la factorisation de B.
EXERCICE 4
2 5 2 −1
A = ( 2 − 3) et B =
2 +1
1. Calculer A et rendre rationnel le dénominateur de B.
2. Donner l’écriture simplifier de B
3. Résoudre dans R l’équation ( 2 − 1) x − 5 2 − 1
EXERCICE 5
On donne le réel R suivant :
2
R = (2 5 − 3)( 3 + 5 ) − ( 3 − 5 ) 2 + 3( 3. + )
3
1. Calculer R.
2. Sachant que 1,732 < 3 < 1,733 encadrer R à 10-2
EXERCICE 6
1. Rendre rationnel le dénominateur des quotients suivants :
5−2 1 1
A= B= C=
5+ 5 5+2 5
2. Calculer les sommes suivantes. Les résultats seront présentés sous la forme d’un quotient dont le
dénominateur est un entier.
S1 = A – B + C ; S2 = A + B C
3. Donner un encadrement de S1 et de S2 à 10-2 prés sachant que :
2,236 < 5 < 2,237.
25
EXERCICE 7
1+ 5
On donne le réel a =
2
2
1. Montrer que A = − a est un élément de Z.
5 +1
1
2. Calculer a2 ; a – 1 ; et a + 1. Quelles remarques peut-on faire sur les résultats.
a
EXERCICE 8
On donne les réels A et B suivants
A = 5 − 2 6 et B = −5 − 2 6
A
1. Calculer AB ; A2 et
B
A
2. Comparer A2 et ,puis A et B
B
1− A
3. Etablir la relation = A( A − 1)
B
EXERCICE 9
On pose a = 1+ 5 et b = 1− 5 .
1. Calculer a2 et b2
1+ 5
2. Simplifier c = .
6+2 5
3. Effectuer le produit a × c . Que représente a pour c ?
2 − 12
4. Montrer que D = est un entier relatif que l’on déterminera.
4−2 3
EXERCICE 10
5+ 3
1. Démontrer que l’inverse de 5− 3= .
2
1
2. On donne l’expression B ( x) = (5 x − 4)(3x − 2) .
2
Donner un encadrement de B( 2) à 10-2prés sachant que
1,414 < 2 < 1,415.
EXERCICE 11
1. Ecrire l’expression B = 2 75 − 4 48 − 7 192 sous la forme a b , a et b étant deux réels à
calculer.
2. Calculer la valeur numérique de l’expression suivante
2x 2− x
− Pour x = 2 − 3
2−x x
EXERCICE 12
Soient les réels X et Y tels que :
2+ 3 2− 3
X= +
2− 3 2+ 3
Y = 3 50 − 2 2 − 18
1. Montrer que X est un entier relatif que l’on déterminera.
2. Ecrire Y sous la forme a b aves a Є Z et b Є Z+.
3. Donner un encadrement de l’expression X – Y à 10-2 prés sachant que :
1,414 < 2 < 1,415.
26
EXERCICE 13
Soit A = 5 + 3 et B = −3 + 5 .
1. Calculer A2 ; B2 et AB.
A B
2. Démontrer que + est un entier relatif.
B A
3. Ecrire au moyen d’un seul radical C = 14 − 6 5
4. Sachant que 2,236 < 5 < 2,237. Donner un encadrement de chacune des expressions A , B et C
à 10-2 prés
EXERCICE 14
Soient les réels suivants :
A = 3 − 2 2 et B = 2 − 3 3 .
1. Déterminer les signes de A et B
2. Calculer A2, B2 et AB.
3. En déduire A2 – B2 et (A – B)2 de même que la valeur exacte de
X= 31 − 12 3 − 17 − 12 2
Encadrer A et B à 10-2 prés sachant que 1,414 < 2 < 1,415.
et 1,732 < 3 < 1,733.
EXERCICE 15
−5+ 3
Soit le nombre réel A = 2
2 3+3
6
1. Trouver deux réels a et b tels que A = a + b 3 .
2. Sachant que 1,732 < 3 < 1,733 , encadrer le réel A
EXERCICE 16
Résoudre l’équations x 2 − 8 = 0
Calculer la valeur de x dans le cas suivant
20 5
=
x 80
2 7 8 1 3+ 2
Montrer que − + =
1,75 7 3− 2 7
27
CALCUL ALGEBRIQUE
EXERCICE 1
On pose A = (2x – 5)
1. Calculer A2.
2. En déduire une factorisation de
g(x) = 4x2 – 20x + 9
3. Résoudre dans R l’équation g(x) = 0
EXERCICE 2
On considère les polynômes
f(x) =4(2x + 3)2 – 9(x – 1)2.
g(x) = 49x2 +42x + 9
1. Développer, réduire puis ordonner f(x)
2. Factoriser f(x) et g(x)
3. Résoudre dans R les équations suivantes :
f(x) = 0 ; f(x) = g(x) ; f(x) = 27
f ( x)
4. On pose : q ( x ) =
g ( x)
a. Pour quelles valeurs de x le quotient est-il défini.
b. Simplifier q(x) quand ce quotient existe.
c. Calculer q ( 3 ). On mettra ce nombre sous la forme a + b .
EXERCICE 3
On considère les expressions suivantes.
x 3
f ( x) = 4 x 2 − ( − )(2 − 4 x ) − 1
2 2
g ( x) = 3( x − 1) − x 2 + 1 − (1 − x)( x + 2)
2
1. Développer, réduire et ordonner f(x) et g(x)

2. Factoriser f(x) et g(x).
f ( x)
3. On pose q ( x ) =
g ( x)
1
a. Résoudre dans R, q ( x) = et q( x) ≤ 0 .
2
b. Donner une valeur approchée de q(1 − 2 ) à 10-2 prés sachant que 1,414 < 2 < 1,415
EXERCICE 4
On donne f(x) = 16x2 – (x + 1)2
Et g(x) = 15x2 – 2x – 1.
1. Montrer que pour tout réel x f(x) = g(x).
2. Ecrire f(x) sous la forme de produit de facteurs du premier degré.
2
3. Calculer f( − ) et f (1 − 2 3 )
3
4. Résoudre dans R f(x) = 0 ; f(x) = - 1
EXERCICE 5
On considère f(x) = -9(x – 1)2 – 16(3x – 1)2
1. Développer, réduire et ordonner f(x)
2. Factoriser f(x)
3. Résoudre les équations et inéquations
F(x) = o; f(x) = 20 ; f(x) < 0 ; f(x) = 5(3x – 2)
28
EXERCICE 6
On donne les expressions algébriques suivantes
A(x) = x2 + x – 20 et B(x) = x2 –x – 12
1. a) déterminer la somme A(x) + B(x).
2. factoriser A(x) – B(x) et A(x) + B(x)
3. trouver les polynômes C(x) et D(x) tels que :
A(x) = x + 5C(x) et B(x) = D(x) – (x + 3).
4. Factoriser C(x) et D(x)
A( x ) + B ( x )
5. Soit H(x) =
A( x ) − B ( x )
a) Déterminer le domaine de définition de H
b) Simplifier H(x)
4
c) Résoudre dans R : H(x) > 0 et H ( x) =
5
EXERCICE 7
On donne
7 9
F(x) = x2 + (2 – 2x)(x – 3) – 1 et G(x) = (5 x − ) 2 −
2 4
1. Factoriser F(x) et G(x)
2. Développer, réduire et ordonner F(x) et G(x)
3. Résoudre l’équation (x – 1)(-x – 7) = (5x – 5)(5x – 2)
f ( x)
4. On pose Q ( x ) =
g ( x)
a. Déterminer les conditions d’existence de Q(x)
b. Soit Q’(x) l’expression simplifier de Q(x), calculer Q’ ( 2 ) et rendre rationnel son dénominateur.
1
c. Résoudre dans R Q’(x) = − et Q’(x) = 1
5
EXERCICE 8
Soit les expressions algébriques suivantes :
A(x) = 4(x + 1)2 – 1
B(x) = (2x + 1)(5x + 1) – (4x + 2)(x – 2)
1. Développer, réduire et ordonner A(x) et B(x)
2. Factoriser A(x) et B(x)
3. Résoudre dans R les équations suivantes
A(x) = 0 et B(x) = 5
A( x)
4. On pose C ( x ) =
B( x)
a. Déterminer les conditions d’existence de C(x) et soit C’(x) l’expression simplifier de C(x)
3
b. Calculer C’( − ) et C’( 2 )
2
c. Sachant que 1,414 < 2 < 1,415 donner un encadrement à 10-2 prés de C’( 2 )
2
d. Résoudre dans R, C ' ( x ) =
5
29
EXERCICE 9
Partie I
On considère les expressions algébriques suivantes
A(x) = (3x – 4)2 – (x + 6)2
B(x) =(2x + 1)(3x – 2) – (2x + 1)2 – 4x – 2
1. Développer, réduire et ordonner A(x) et B(x)
2. Factoriser A(x) et B(x)
3. Exprimer A(x) en fonction de B(x)
4. Calculer A( 3 ) et B( 3 )
5. Calculer A(-2) et B(-2)
Partie II
On considère C(x) = 3x + 1 − 2 ( x − 2)
1. Calculer C(0) ; C (-3) et C(3)
2. Exprimer C(x) sans le symbole de la valeur absolue, calculer C( 2 )
3. Sachant que 1,414 < 2 < 1,415 donner un encadrement de C à 10-2 prés lorsque x = 2.
2
4. Résoudre dans R : 3 x + 1 − 2 ( x − 3) = 3
30
RESOLUTION DE PROBLEME
PROBLEME 1
Moussa dispose de 50000f pour acheter des livres qu’il doit choisir dans deux série différents A et B.
S’il achète 4 livres de série A et 5 livres de série B, il lui manque 1500f.
S’il achète 5livre de la série A et 3 livres de la série B, il lui reste 250f.
Traduire ces données par un système d’équation puis trouver le prix d’un livre de chaque série.
PROBLEME 2
Un père de 39 ans a 3 enfants âgés de 6, 8 et 11 ans. Dans combien d’années l’âge du père sera-t-il égal à la somme
des âges des enfants ?
PROBLEME 3
Au marché de Diofior, à l’étale de Modou, Samba achète 3kg de mangues et 4 kg d’oranges. Il paie 1040f.
Au même étale, Fatou achète 1kg de mangues et 2kg d’oranges.
Quel est le prix d’un kg de mangues et celui d’un kg d’oranges ?
PROBLEME 4
Le responsable de la bibliothèque d’un collège voudrait renouveler son stock d’atlas et de dictionnaires.
Au premier semestre, il commande un atlas et deux dictionnaires .la facture est de 7600f. Au second semestre, les
prix n’ont pas changés, il commande quatre atlas et un dictionnaire. La facture est alors de 11500f.
Quel est le prix d’un atlas ? Quel est le prix d’un dictionnaire ?
PROBLEME 5
Un père dit à son fils : « il y a 5 ans, j’avais 3 fois ton âge. Dans 2 ans, la somme de nos âges sera 65 ans.
Quel est l’âge de chacun ?
PROBLEME 6
Avant d’aller au marché Jacqueline avait 1200f de plus que Madeleine. Elles dépensent chacune 3600f. Jacqueline
a alors deux fois plus d’argent que Madeleine.
De quelle somme d’argent disposaient-elles avant d’aller au marché ?
PROBLEME 7
Une boite contient des boules blanches et des boules noires. Le nombre de boules blanches est égal à la moitié du
nombre de boules noires augmenté de 3.
Si on multipliait le nombre de boules blanches par 2 et le nombre de boules noires par 5 alors on se retrouve avec
un total de 150 boules
a) Traduire l’énoncé sous forme d’un système d’équation à deux inconnues.
b) Calculer le nombre de boules de chaque couleur
PROBLEME 8
Dans une classe de 3ème, le nombre de filles dépasse de 18 le nombre de garçons. En fin d’année, on exclu 5
garçons et 7 filles. Le nombre de filles est alors le triple du nombre de garçons.
Combien y-a-t il de garçons et de filles dans cette classe ?
PROBLEME 9
Salif dit à Sidi : « si tu me donnes 6 billes alors j’aurai 2 fois plus de bille que toi mais si tu m’en prends 4 tu auras
autant que moi ».
Trouve le nombre de bille que possède chacun
31
EQUATIONS INEQUATIONS ET SYSTEMES DANS R2
EXERCICE 1
a) Résoudre par substitution chacun des systèmes d’équations suivants
2x + 3y + 1 = 0 2x + 3y – 5 = 0 x + y = 4,14
4x – 5y + 2 = 0 x + 2y – 11 = 0 5x + 8y = 32;64
b) Résoudre par addition

3x – 4y – 5 = 0 8x – 5y -3 = 0 8x – 15 y + 5 = 0
2x – 3y + 8 = 0 4x + 3y – 7 =0 3x – 5y – 2 = 0
c) Résoudre par comparaison
-2x + y = 3 x + 2y + 4 = 0 2x + y – 7 = 0
X – 2y + 3 = 0 x–y–2=0 x – 2y + 4 = 0
EXERCICE 2
Résoudre par la méthode de votre choix
2x + 5y = 17 4(x – 2y) + 3(x + y) = 16 x 3 − 2y 2 = 0
X–y =-2 4(x + 2y) – 3(x – y) = 14 − x 2 − y 3 = −5
x y 4x −1 2 y − 3 4 x + 3 y 3( x − 3 y ) 15
− =4 − =0 −
2 3 3 2 2 4 8
x y 16 x − 8 y x + 2 y 2x − y 7
− = −2 = 2( y + 7 ) − =−
4 2 2 3 4 6
EXERCICE 3
On donne le système suivant
ax +by – 6 = 0
X – by + 3 =0
Trouver les valeurs de a et b pour que le couple (1 ; 4) soit solution du système.
EXERCICE 4
Résoudre graphiquement le système suivant
-2x + 3y – 1 = 0
3x – 4y + 2 = 0
EXERCICE 5
Résoudre les systèmes d’inéquations suivantes
2x + y – 3 ≥ 0 x+y ≥ 1 x – 2y – 1 > 0
x > 3y +5 2x + 3y < 12 x + 3y – 2 ≥ 0
EXERCICE 6
-x + 4y – 5 > 0 3x – 5y + 4 > 0
y > 2x – 7 3x + 7y < 0
x–3>0 2y + 6 < 0
32
STATISTIQUES
EXERCICE 1
Les notes d’un devoir de mathématiques d’une classe de 3ème sont représentées par la série brute suivante
4 – 11 – 14 – 6 – 8 – 8 – 18 – 10 – 10 – 10 – 12 – 2 – 17 – 5 – 12 – 14
4 – 17 – 15 – 8 – 11 – 14 – 8 – 8 – 13 – 15 - 18 – 14 – 15 – 4 – 9 – 17
13 – 5 – 11 – 4 – 16 – 2 – 12 – 13 – 10 – 17 – 5 – 6 – 15 – 19 – 9 – 13
1. Etablir le tableau comportant les effectifs, les effectifs cumulés croissants et les fréquences en
pourcentage
2. Quelle est le mode du caractère étudié ?
3. Calculer la moyenne des notes du devoir.
4. Quel est le nombre d’élèves ayant une note plus petit que la moyenne ?
5. Quel est le nombre d’élèves qui ont une note supérieure ou égale au mode ?
6. Tracer le diagramme en bâtons des effectifs.
7. Tracer le diagramme des effectifs cumulés croissants.
EXERCICE 2
La figure ci-contre représente la répartition ethnique dans une classe de 5ème
Les segments [AC] et [BD] sont des diamètres et (OE) est la bissectrice de l’angle
DÔC. L’angle BÔC = 108°.
1. Calculer l’angle correspondant à chaque ethnie.
2. Calculer l’effectif de chaque ethnie.
3. Représenter la série par un diagramme en bande.
EXERCICE 3
Sur la liste suivante on a relevé le nombre d’enfants de chaque employé d’une usine.
4-4–4–x–y–3–3–3–4–x–x–7–9–y–8–8–9–7–7–7–7
1. Quel est le nombre d’employés de cette usine.
147
2. Trouve les valeurs de x et y sachant que la moyenne est égale à et que y = 2x.
21
3. Ordonner la série et déterminer la note médiane.
4. Dresser le tableau des effectifs et en déduire le mode de cette série.
5. Tracer l’histogramme des effectifs.
EXERCICE 4
Le tableau suivant représente la série des âges des élèves d4une classe DE 3ème
Ages 14 15 16 17 18 19 20
effectifs 3 5 6 10 15 6 5
1. Recopie le tableau en complétant avec les effectifs cumulés croissants, les effectifs cumulés
décroissants, les fréquences en pourcentage et les fréquences cumulées décroissantes.
2. Combien d’élèves ont au moins 17ans ?
3. Quel est le pourcentage des élèves qui ont au plus 17 ans ?
4. Tracer le diagramme des effectifs cumulés croissants puis déterminer la médiane en utilisant le
théorème de Thales.
33
EXERCICE 5
Des scientifiques ont mesuré les 100 poissons péchés dans un fleuve. Les mesures en centimètre sont données dans
le tableau suivant
Classes [0 ; 10[ [10 ; 20[ [20 ; 30[ [30 ; 40[
Centres
Effectifs 12 25 x y
La taille moyenne des poissons péchés est de 21cm.
1. Compléter le tableau.
2. En expriment l’effectif et la moyenne en fonction de x et y, montrer que x et y vérifient le système
suivant
X + y = 63
5x + 7y = 333
3. Résoudre le système suivant ci-dessus
4. Pour la suite du problème on prendra x = 54 et Y = 9.
a. Reprendre le tableau en indiquant les effectifs cumulés croissants et donner la classe modale et la
classe médiane.
b. Tracer l’histogramme ; le polygones des effectifs cumulés croissants puis déterminer la taille
médiane en utilisant le théorème de Thales.
EXERCICE 6
Le diagramme ci-dessus représente les notes (sur 10) obtenues à un devoir par les élèves d’une classe de 4ème.
1. Présenter la série dans un tableau où on aura les effectifs, les effectifs cumulés et les fréquences en
pourcentage.
2. Calculer la moyenne de la classe
EXERCICE 7
Après un contrôle les notes de 25 élève ont été regroupées dans le tableau reproduit ci-dessous.
Note n 0≤ n < 4 4≤ n < 8 8 ≤ n < 12 12 ≤ n < 16 16 ≤ n < 20
Nombres 1 6 7 x 3
d’élève
1. Compléter le tableau en indiquant le nombre d’élèves ayant obtenu une note comprise entre 12 et
16 (16 exclu)
2. Combien d’élèves ont obtenu moins de 12 ?
3. Combien d’élèves ont obtenu au moins 8 ?
4. Quel est le pourcentage des élèves qui ont obtenu une note comprise entre 8 et 12 (12 exclu).
34
EXERCICE 8
Dans une usine de fabrique de cylindre on a mesurer et noter les diamètres (en cm) d’une série de 50 pièces.
201-203-198-199-197-199-201-199-202-197-198-199-200-197-201-200-200
198-200-200-199-201-198-200-199-202-203-200-197-201-202-202-200-201
202-200-197-199-200-202-202-198-198-199-201-201-202-200-199-199
1. Recopie et complète le tableau
Diamètre 197 198 199 200 201 202 203
(cm)
Effectif
Freq %
Freq cc
2. Calcule le diamètre moyen.
3. Représente graphiquement les effectifs par un diagramme à bâtons en faisant apparaitre le polygone des
effectifs.
4. Quel est le pourcentage de cylindre qui ont un diamètre inférieur ou égal à 200 ?
5. Que signifie la fréquence 80% ?
EXERCICE 9
Une association de locataires a relevé le loyers mensuel de 45 logements d’un même type. Elle les a regroupé en
tranches d’amplitude 200
Modalité en [1.500 ;1.700[ [1.700 ;1.900[ [1.900 ;2.100[ [2.100 ;2.300[ [2.300 ;2.500[
milliers de frc
Effectif 4 16 15 8 2
1. Construire l’histogramme des fréquences et le diagramme circulaire des effectifs.
2. Calculer le loyer moyen.
3. Construire le polygone des effectifs cumulés croissant et en déduire la médiane en utilisant le théorème de
Thales
EXERCICE 10
Dans une entreprise de fabrication métallique on a relevé les salaires mensuels (exprimés en milliers de francs) des
ouvriers. Voici la liste.
102-100-100-107-105-102-100-100-105-100-105-102-102-102-100-100-96-96-102-102-100-102-100-102-100-
102-91-100-91-102-102-107-100-102-100-107-106-100-100-102-100-100-102-102-100-106-100-105-107-102-
100-102-96-91-96-96-100-100-105-106-96-105-100-102-100-96-102-100-93-100-100-105-100-93-100-106-100-
106-106-93-105-102-102-96-107-100-102-106-100-107-102-100-100-100-93-106-100-100-107-96-100-106-100-
102-106-100-105-102-106-105-100-106-107-100-102-96-107-100-93-91-100-96-100-100-100-102-105-102-100-
105-100-100-107-100-102-106-100-107-100-100-96-100-100-100-96-91-102-106-100-102-107-100-100-105-100-
100-91-100-100-96.
1. Quelle est la population étudiée ?
2. Quel est le caractère étudié ?
3. Quel est le salaire le plus bas ?
4. Quel est le salaire le plus haut ?
5. Construire un tableau comprenant trois colonnes. Dans la première , note les différentes modalités
du caractère, dans la seconde l’effectif correspondant et dans la troisième la fréquence.
6. Construire a partir de ce tableau, le diagramme en bâtons des effectifs et le diagramme a secteurs
des fréquences.
7. Calcule le salaire moyen. Que représente la valeur obtenue ? dans quelle unité est-elle exprimée ?
8. Quel est le salaire le plus fréquent ?
9. Combien d’ouvriers gagnent plus de 102000f ?
10. Pour quelle valeur du caractère 50 0 0 des ouvriers ont un salaire supérieur a cette valeur et 50 0 0 des
ouvriers on un salaire inferieur ?
35
LYCCE DE THIADIAYE – EPREUVE DE MATHEMATIQUES – classe de 3ème - 2 H – 2008/2009
A/ ACTIVITES NUMERIQUES
EXERCICE 1
On pose :
7−2 5 7+2 6
a= et b =
5 5
2 a
1. Calculer a × b ; a ;
b
2 a
2. Comparer a et b puis a et
b
1− a
3. Etablir la relation a (1 – a) =
b
EXERCICE 2
PARTIE A
Un professeur de mathématiques au lycée de GUINGUINEO a consigné lors d’un devoir les notes de sec élèves
dans le tableau suivant.
Notes 5 6 8 9 10 11 12 13 15 16 17 18
Effectifs 2 1 1 1 2 1 5 5 6 6 1 2
Fréquences
Eff.cum.crois
1. Compléter le tableau et faire le diagramme des effectifs cumulés.
2. Calculer la moyenne de cette série.
PARTIE B
La série précédant est maintenant regroupée en classe d’amplitude 5
1. Complété le tableau suivant.
Classes [0 ; 5[
Centres de classe 2,5
Effectifs
Eff.cum.crois.
2. Faire le diagramme des effectifs cumulés croissant de cette série groupée.
3. Calculer la moyenne de cette série groupée.
B/ ACTIVITES GEOMETRIQUES
On donne la figure ci-dessous
AB = 2 5 ; CÔB = 60° ; AE = 3
1. Trouver les valeurs des angles BÂC et ABC.

2. Calculer AC et BC.
3. La parallèle à (OC) passant par E coupe (AC) en F. Calculer EF et AF.
36
IA DE THIES - LYCEE DE THIADIAYE – DEVOIR DE MATHS – SECOND SEMESTRE – CLASSES
DE 3ème – 2H
EXERCICE 1
Soient f et g deux applications affines définies par :
f(1) = 5 et f(3) = 1 et g : R R
x 2x + 3
1) Ecrire l’expression f(x).
2) Représenter graphiquement D1 et D2 correspondantes respectivement à f et g.
2
3) Soit H l’application définie par h(x) = 4 x + 16x + 16 − 1
a) Construire la représentation graphique de h dans le même repère.
b) Pour quelles valeurs de x f(x) est-elle égale à h(x).
EXERCICE 2
1) Résoudre les inéquations suivantes :
4x − 3
a) X2 ≥ 0 ; b) (4x – 3)(4 – 5x) ≤ 0 ; c) ≤0
4 − 5x
2) a) Résoudre dans R le système
5u +2v = 26
2u – 3v = -1
5 x + 2 y = 26
b) Déduire de cette résolution celle du système
2 x − 3 y = −1
EXERCICE 3
Soit ABCD un parallélogramme de centre O.
a) Montrer que OA + OB + OC + OD = 0
b) Montrer que Construire les points E, F, G et H tels que :
OE = OA + OB ; OF = OB + OC ; OG = OC + OD ; OH = OD + OA
c) Déterminer la nature du quadrilatère EFGH.
EXERCICE 4
Soit ABC un triangle inscrit dans un cercle de centre O et ayant ces trois angles aigus.
On appelle H l’orthocentre du triangle ABC. (AH) coupe le cercle en H’ et (BC) en A’.
1) Démontrer que CAH et CBH sont égaux.
2) Démontrer que CAH’ et CBH’ sont égaux.
3) Montrer que le triangle HBH’ est isocèle.
37
LYCEE DE TUIADIAYE – EPREUVE DE MAHEMATIQUES – CLASSE DE 3ème - 2H – 2008/2009 -
EXERCICE 1
Soit le système suivant
(m + 3)x +(m – 2)y = - 2
3x – my = 4
1. Déterminer la valeur du réel m pour que le couple (2 ; 1) soit solution du système.
2. Retrouver la solution par la méthode graphique.
EXERCICE 2
F est une fonction telle que :
F(x) = x − 3 + x – 1
1) Calculer F(2) ; F(3) et F(4).
2) Exprimer F(x) sans le symbole de la valeur absolue.
3) En déduire que F est une application affine par intervalle.
4) Représenter graphiquement la fonction F.
EXERCICE 1
Soit le tronc de cône ci-dessous
1. Calculer la distance AB sachant que OO’ = 4cm ; OB = 6cm et O’A = 3cm.

2. On associe à ce tronc de cône le cône de révolution de sommet S et de rayon de base r = OB.
a) Calculer la hauteur OS de cône.
b) Calculer son aire latérale et l’angle α déterminant le secteur du développement.
3. Calculer le volume du tronc de cône de départ.
EXERCICE 2
Soit ABC un triangle rectangle en A tel que : AB = 8cm et AC = 4cm.
1) Calculer BC puis faire la figure.
2) Soit H le projeté orthogonal de A sur [BC]
- On donne AB2 = BH × BC et AC2 = CH × BC.
- Calculer BH, CH et AH.
3) La parallèle à la droite (AH) passant par C coupe (AB) en E.
Calculer AE puis en déduire EC.
4) Calculer sin F.
5) Faire la figure complète.
38
LYCEE DE GUINGUINEO – COMPOSITION DE MATHEMATIQUES – 3ème
SECOND SEMESTRE – 2H – COEF 4 - 2005
EXERCICE 1
a) Résoudre algébriquement le système suivant
X + 3y = 31
12x + 21y = 295
b) Un garçon achète des crayons et des stylos à un camarade.
Il paye 50f pour un crayon et 150f pour un stylo. Il dépense 1550f.
Il les revend en faisant un bénéfice de 70f pour chaque crayon et de 100f pour chaque stylo. Le montant de la
vente est 2950f.
Combien de crayons et combien de stylos a-t-il acheté ?
EXERCICE 2
Le plan est muni d’un repère orthonormé (O ; i ; l).
On donne les points A(6 ; -1), B(2 ; -2) et C(5 ; 3)
1. Placer les points A, B et C puis montrer que les vecteurs AB et AC sont orthogonaux.
2. Calculer AB, AC et BC.
3. Quelle est la nature du triangle ABC ? justifier votre réponse.
4. Soit (C) le cercle circonscrit au triangle ABC. Déterminer les coordonnées de K sont centre et
calculer son rayon.
5. Calculer le sinus de l’angle ABC. En déduire la mesure de l’angle ABC.
6. Soit D le symétrique de A par rapport à K. déterminer les coordonnées de D. puis montrer que D
appartient à (C)
7. Quelle est la nature exacte du quadrilatère ABDC ? justifier votre réponse.
8. Déterminer l’équation de la droite (∆) tangente à (C) au point A.
9. Montrer que les droites (∆) et (BC) sont parallèles.
EXERCICE 3
SABC est un tétraèdre de sommet S de base ABC et de hauteur [SA].
BSC est un triangle rectangle et isocèle en S
BAC est un triangle isocèle en A.
L’angle BAC = 120° et AB = 4
1. a. Expliquer pour quoi (AH) est une hauteur du triangle ABC et aussi la bissectrice de l’angle
BAC
c. Calculer les valeurs exactes de AH et BC puis l’aire du triangle ABC.
d. Calculer les valeurs exactes de SC et SA
e. Calculer la valeur exacte du volume du tétraèdre SABC.
2
2. Soit A’ un point de [SA] tel que SA’ = SA. Un plan parallèle au plan de base et qui passe par A’
5
coupe (SB] en B’ et [SC] en C’.
a. Calculer le volume exact du tétraèdre réduit SA’B’C’
b. En déduire le volume du tronc ABCA’B’C’.
39
LYCEE DE THIADIAYE – COMPOSITION DE MATHEMATIQUES – 3ème 2h – COEF 4 - SECOND
SEMESTRE
2009
EXERCICE 1 (4pts)
( x − 2) x + x − 2
Soit f(x) =
x 2 + 2x +1
1. Déterminer les conditions d’existence et simplifier f(x).
2. Calculer f ( 1+ 3 ) et rendre rationnel le dénominateur du résultat.
3. Sachant que 1,732 < 3 < 1,733, donner un encadrement de f ( 1+ 3 ) à 10-2 prés.
4. Résoudre dans R l’inéquation f(x) ≥ 1
EXERCICE 2 (6pts)
Dans le registre des consultations du dispensaire de Sandiara, on a relevé les cas de paludisme et on a obtenu le
tableau suivant :
Mois Jan Fev ma av mai ju Juil Ao sep oct nov de
u
Nb. 21 12 5 4 2 6 13 68 92 53 40 30
malades
1. Reprendre le tableau en ajoutant les lignes des effectifs cumulés croissant et décroissant.
2. Tracer le diagramme en bâtons des effectifs partiels de cette série. (1cm pour 10 malades
3. Représenter graphiquement la courbe des effectifs cumulés croissants (2cm pour 50 malades) puis
déterminer la période médiane pendant laquelle 50pourcent des malades ont été consultée.
4. Combien y a-t-il de malades en moyenne par mois
EXERCICE 3 (4pts)
On considère le vecteur suivant : U = MN − ME + 2 ED + ND
1. Montrer que U et ED sont colinéaires
2. Sachant que AI = 2MN et que 3MN = 5FI
a) Exprimer le vecteur AI en fonction du vecteur FI
b) Que peut-on dire des points A, I et F
EXERCICE 4 (6pts)
le plan est muni d’un repère orthonormé (O ; i ; j).
1. Placer les points A(3 ; 4), B(-4 ; 0), C(4 ; -2) et D(3 ; -6).
On considère les droites d’équations suivantes :
(L) : y = 3x + 2, (L’) : y = ax + b et (L’’) : y = mx – 3
2. trouver les réels A et B sachant que (L’) est parallèle à (L) et passe par le point A
3. trouver le réel m sachant que (L’’) est perpendiculaire à (L).
4. Montrer que BC et CD sont orthogonaux. En déduire la nature de BCD.
5. Tracer le cercle circonscrit au triangle BCD et calculer son rayon.
6. Trouver l’équation de la droite (AC)
40
BFEM 2000 – EPREUVE DE MATHEMATIQUES – PREMIER GROUPE - DUREE : 2H – COEF : 4
A) ACTIVITES NUMERIQUES
EXERCICE 1 (3pts)
Résoudre l’inéquation suivante : (2x – 3)(- 3x +1) ≤ 0.
EXERCICE 2 (6pts)
U et v sont deux applications définies par : u(x) = x + 2 et v(x) = 1 − 2 x .
1. Montrer que u et v sont deux applications affines par intervalles.

2. Pour quelles valeurs de x a-t-on u(x) = v(x) ?
1
3. Construire les représentations graphiques de u et v dans l’intervalle [-2 ; ] dans un repère
2
orthonormé (o, i, j)
B) ACTIVITES GEOMETRIQUES
EXERCICE 1
Une échelle est appuyée contre un mur vertical et fait un angle de 72° avec le sol horizontal. Le pied de l’échelle
est à 1,5m du pied du mur. (Voir figure ci-dessous)
1. Calculer la longueur de l’échelle en prenant cos72° = 0,3

2. Déterminer à 10-1 prés la hauteur à laquelle se trouve le point d’appui de l’échelle au mur.
EXERCICE 2
On se propose de calculer le volume d’un seau qui a la forme d’un tronc de cône de révolution.
(Voir figure)
On donne OS = 2 13 , OA = 2a ; a étant un réel positif, et O’ le milieu de [OS]

1. Calculer O’A’ en fonction de a
2. On prend a = 3 pour la suite et pour unité le décimètre.
a. Calculer le volume du cône initial.
b. Calculer le volume du cône réduit et déduire celui du seau.
3. On donne π = 3,14 et 3 = 3,6.
Précise à 10-2 prés, la valeur du volume du seau.
41
BFEM 2001 – EPREUVE DE MATHEMATQUES – PREMIER GROUPE – 2H COEF 4
EXERCICE 1
Tracer un demi-cercle de centre O et de diamètre [AB] , AB = 10cm ;marquer le point D situé à 4cm de A sur
[AB].
La droite perpendiculaire à (AB) en D coupe le demi-cercle en E
1. Démontrer que le triangle ABE est rectangle.
2. En déduire que 2DE2 = AB2 – AD2 – DB2.
3. On considère les deux demi-cercles de diamètre respectifs [AD] et [DB] ? intérieurs au demi-cercle de
diamètre [AB] . démontrer que l’aire du domaine limité par les contours des trois demi-cercles est égale à
l’aire du disque de diamètre [DE]
EXERCICE 2
Dans le plan muni d’un repère orthonormé (O , I, J) on donne
A(-2 ; 1) ; B(4 ; 3) ; C(-1 ; y)
1. Calculer y pour que les deux vecteurs AB et AC soient orthogonaux. Dans la suite du problème, on
prendra l’abscisse du point C égale à -2
2. Calculer les coordonnées du point D symétrique de A par rapport au milieu I de [BC].
3. Montrer que A, B, D et C sont situés sur un même cercle dont on déterminera le centre et calculera le
rayon.
4. Soit U (1 ; 7).calculer les coordonnées du point E image de A par la translation de vecteur U .
5. Démontrer que AEI est un triangle rectangle puis en déduire la position de la droite (AE)par rapport au
cercle sur lequel se trouve A, B, C et D
6. Etablir une équation réduite de (AE)
EXERCICE 3
On donne les expressions :
1
.p = [( ) ][(
3 − 2 +1 ) ]
3 + 2 − 1 et q =
1+ 2
1. Calculer p puis rendre rationnel le dénominateur de q.
p + q2
2. Montrer que ЄD
p − 2q
3. Résoudre l’équation px2 + q2 – 3 = 0
42
BFEM 2002 – EPREUVE DE MATHEMATIQUES - PREMIER GROUPE – 2H COEF 4
EXERCICE 1
Un conseil région, voulant octroyer 50 bourses annuelles aux meilleurs élèves des classes de 3ème de la localité,
organise un concours à cet effet. Le montant de la bourse dépend de la note obtenue, laquelle varie de 0 à 20. Ce
montant est fixé au maximum à 30 000f. le tableau ci- dessous résulte de la représentation de la série par un
diagramme circulaire.
Notes obtenues [10 ; 12[ [12 ; [14 ; 16[ [16 ; 18[ [18, 20[
14[
Montant de la bourse 10 000 15 000 20 000 25 000 30 000
Angle (en degré) 108 93,6 A 50,4 36
1. Calculer l’angle manquant A.

2. Calculer les effectifs associés aux différents intervalles.
3. Calculer la valeur moyenne des bourses attribuées.
4. a) Quel est le nombre d’élèves qui ont une note au moins égale à 12 ?
En déduire le pourcentage correspondant.
Quel le nombre d’élèves qui ont une bourses au moins égale à 25 000 ?
5. construire le polygone des effectifs cumulés croissants (exprimer les fréquences en pourcentage).
Déterminer la note médiane (en utilisant le théorème de Thales)
EXERCICE 2
1. Développer et réduire L’expression M = 4(x – 1)2 – (X – 5)2
2. Factoriser l’expression N = x2 + 9 – 6x – (3 – x)(2x + 1)
3. Déterminer la valeur de x pour lesquelles on a M ≤ N puis représenter graphiquement l’ensemble de ces
valeurs
EXERCICE 3
1. Construire un triangle ABC tel que AB = 4cm ; AC = 3cm ; BC = 5cm.
2. Démontrer que le triangle ABC est rectangle.
3. Dans le demi-plan de frontière (BC) ne contenant pas le point A , construire le point D tel que BCD soit un
triangle équilatéral. Soit I le projeté orthogonal du point D sur la droite (BC)
a) Calculer DI.
b) Calculer l’aire du triangle BCD.
4. Le cercle de diamètre [BC] coupe le segment [BD] en un point M. Démontrer que M est le milieu de [BD].
5. Soit E le symétrique de I par rapport à B et (∆) la perpendiculaire à la droite (BC) passant par E. la droite
(CM) coupe la droite (ID) en H et la droite (∆) en F
5 3
Démontrer que CH = , calculer CF.
3
43
BFEM 2003 – EPREUVE DE MATHEMATIQUE – PREMIER GROUPE – 2H – COEF 4
EXERCICE 1
On considère les expressions suivantes
H = 4( x + 3 ) 2 − 4 3 ( x + 3 ) + 3
(
G = 2x + 3 )2
1. Développer, réduire et ordonner H(x) et G(x)

2. En déduire une factorisation de H(x)
3. On pose Q(x) = H (x)
a. Résoudre l’équation Q(x) = 2 3
b. Dans un repère orthonormé (O ; I ; J), représente Q
EXERCICE 2
Le tableau ci-dessous représente la répartition des note de mathématiques lors d’un teste de niveau où la note
moyenne est 12,5
Note sur 20 6 8 9 12 15 x
Nombre d’élève 6 9 15 9 15 18
1. Cal culer x la meilleur note attribuée lors de ce teste.

2. Combien d’élèves ont une note au moins égale à 12 ?
3. Quel est le pourcentage des élèves qui ont au plus 12 ?
4. Déterminer la note médiane.
5. Construire le diagramme circulaire de la série.
EXERCICE 3
Un entrepreneur de travaux publics doit aménager le long des allées d’une avenue des bancs en béton. Il hésite
entre deux modèles :
- Le modèle 1 a la forme d’un tronc de cône de révolution dont les bases parallèles ont respectivement
20cm et 10cm de rayon.
- Le modèle 2 a la forme d’un tronc de pyramide dont les bases parallèles sont de carrés de cotés
respectifs 40 cm et 20 cm.
1. Représente chaque modèle.
2. Sachant que le modèle le moins volumineux est le plus économique pour l’entrepreneur, aidez-le à
faire le bon choix
EXERCICE 4
On considère un triangle ABC tel AB = 5cm, AC = 6cm et BC = 7cm. Soit I le milieu de [BC].
1. Construire G le centre de gravité du triangle.
2. Sachant que GA + GB + GC = 0, démontrer que pour tout point M du plan on a :
MA + MB + MC = 3MG
44
BFEM 2004 – EPREUVE DE MATHEMATIQUES – PREMIER GROUPE – 2H – COEF 4
PROBLEME
1. Pour organiser une colonie de vacance pour les 50 enfants de ses employés, une société établie à Dakar
lance un appel d’offre auquel 3 agences de transport A, B et C ont soumissionné :
- L’agence A réclame pour chacun de ses cars un forfait de 30 000f et 500f pour chaque km parcouru
- L’agent B réclame pour chacun de ces sars un forfait de 40 000f et 300f pour chaque km parcouru.
- L’agent C réclame 46 000f pour chacun de ses cars.
a. Etablir la relation exprimant la somme y à payer en fonction du nombre x de km parcourus pour
chacun des trois agences.
b. Dans un même repère orthonormal (1cm pour 10km en abscisses et 1cm pour 10 000f en
ordonnées), représenter graphiquement les trois relations précédentes obtenues
c. Déterminer graphiquement sur quelle longueur de trajet :
- L’agence A réclame plus que l’agence B
- L’agence A et l’agence C réclame la même somme
- L’agence B réclame moins que l’agence C
2. Les enfants sont répartis en deux groupes :
- Le premier groupe va à Thiès ville distante de 70km de Dakar.
- Le deuxième groupe va à Kaolack, ville distante de 192km de Dakar
a. Indiquer sur chacun de ces trajets l’agence la moins chère qui sera retenue.
b. Quelle est l’agence qui n’aura aucune part de ce marché ? pourquoi ?
3. Deux cars sont prévus pour le voyage sur Kaolack et cinq cars pour le voyage sur Thiès. Si chacun des
enfants du premier groupe verse 5 000f et chacun des enfants du deuxième groupe verse 3 000f, alors la
société devra compléter pour 223 000f pour couvrir les frais de transport.
Quel est le nombre d’enfants qui composent chaque groupe.
ACTIVITES GEOMETRIQUES
EXERCICE 1
1. Tracer un demi-cercle (C) de centre O et de diamètre [AB] tel que AB = 2r.
Soit M un point du demi-cercle (C), plus proche de B que de A. quel est la nature du triangle AMB ?
Justifier.
2. Soit a et b les mesure en degrés respectives des angles BÂM et BÔM et C le pied de la hauteur du triangle
AMB issue de M.
a. Donner deux expressions différentes de cos a.
b. En déduire que AC = AM.cos a et AM = AB x AC
c. On sait que OC = AO + OC. Exprimer OC en fonction de cos b.
En déduire que AC = r(1 + cos b).
1 + cos b
d. Déduire des questions précédentes que cos2a =
2
EXERCICE 2
La figure ci- dessus représente le patron de la partie latérale d’un cône de révolution.
1. Montrer que le rayon de sa base est 4cm et que sa hauteur h mesure 2 5 cm.
2. Calculer son volume.
45
BFEM 2005 – EPREUVE DE MATHEMATIQUE – PREMIER GROUPE – 2H – COEF 4
EXERCICE 1
On donne les expressions suivantes
f ( x) = (3x − 5) 2 − (2 x − 1) 2
g ( x) = x 2 + (2 x + 1)(5 − x) − 25
1. Développer réduire et ordonner f ( x)etg ( x)
2. Factoriser f ( x)etg ( x)
( x − 4)(5 x − 6)
3. h( x) =
(5 − x)( x − 4)
a. Donner la condition d’existence de h(x ) puis simplifier h(x ) .
b. Résoudre dans R l’équation h ( x ) = 2
EXERCICE 2
Un gérant de cybercafé propose à ses clients deux types d’options.
Option 1 : 150f par heure de navigation avec un abonnement mensuel de 3 000f.
Option 2 : 350f par heures de navigation sans abonnement.
1. En notant x le nombre d’heures de navigation mensuelle, p1(x) et p2(x) les prix en francs correspondant
respectivement aux options 1 et 2, montrer que p1(x) = 150x + 3 000 et p2(x) = 350x.
2. Dans un même repère orthonormé (O ; i ; j) construire les représentations graphiques des applications
affines p1 et p2. ( on prendra : 2cm pour 1 000f sur l’axe des ordonnées et 1cm pour 2h sur l’axe des
abscisses.
3. Déterminer graphiquement dans quel intervalle de temps l’option 1 est plus avantageuse que l’option 2 et
retrouver cet intervalle par calcul.
4. Au bout de combien de temps de navigation deux clients d’options différentes payerons-il le même prix ?
EXERCICE 3
1. a) Construire un cercle (C) de centre O et de rayon 4cm. A et B sont deux points de (C)
diamétralement opposés. Placer un point M sur (C) tel que AM = 4cm.
b) Quelle est la nature du triangle AMI ?
c) En déduire la mesure de l’angle BÎM.
2. K est le point d’intersection de la perpendiculaire à ( AB) passant par I et la droite (AM)
a) Justifier que ABM est un triangle rectangle.
b) En remarquant que cos BÂM = cos KÂI, calculer AK et KI
3. Le point H est le projeté orthogonal de M sur (AB)
a. Calculer cos B de deux manières différentes.
BM 2
b. Exprimer BH en fonction de cos B puis démontrer que BH =
AB
4. Placer le point E sur le segment [AM] tel que AE = 3cm. La parallèle à (IM) passant par E coupe le
segment [AI] en F. quelle est la nature du triangle AEF ?
EXERCICE 4
Le chapeau d’un berger a la forme d’un cône de révolution de sommet S (voir figure).
H est le centre du disque de base : IH = 10cm et SH = 10cm.
1. Calculer le volume du cône.
2. Le berger recouvre son chapeau extérieurement d’un papier de décoration vendu par feuille carrée de 10cm
de côté et à 1 000f la feuille. Calculer la dépense minimale
46
BFEM 2006 – EPREUVE DE MATHEMATIQUES – PREMIER GROUPE - 2H – COEF 4
EXERCICE 1
On donne les expressions suivantes :
f(x) = (3x – 1)2 – (1 – 3x)(x – 6) et g(x) = 3(9x2 – 1) + (x – 11)(3x – 1) – 2x + 6x2
1. Développer réduire et ordonner f(x) et g(x).
3. Calculer g( 3 ) puis l’encadrer à 10-2 prés sachant que 1,732 < 3 < 1,733.
4. Montrer que l’application h définie sur R par h(x) = f(x) – (12x2 – 27x + 4) est une application affine, puis
indiquer en le justifiant, son sens de variation.
5. Representer graphiquement dans un repère orthonormal (O ; I ; J) l’application q définie par :
q(x) = 2 x + 3
EXERCICE 2
Pour préparer une opération « Tabaski », un éleveur pèse 30 moutons afin de les repartir par catégorie de poids, en
quatre classes d’amplitude 4kg, qu’il désigne respectivement par : « 4ème choix », « 3ème choix », « 2ème choix » et
« 1er choix »
Le relevé ci-dessous donne le poids en kg de moutons pesés
50 – 52 - 52,5 - 54,5 – 52 – 59 – 58 – 55 - 55,5 – 56 – 55
55 - 57 – 58 - 58,5 – 60 - 60,5 -65 – 63 – 60 – 61 – 65
64 – 65 – 55 – 59 – 58 – 59 - 59,5 – 65
1. Donner les classes de cette répartition sachant que la borne inférieure de la première classe de poids est 50.
2. Dresser le tableau des effectifs de la série groupée en classe obtenue. Déterminer la classe médiane.
3. On suppose dans la suite que le tableau des effectifs obtenue est
4ème choix 3ème choix 2ème choix 1er choix
Classes [50 ; 54[ [54 ; 58[ [58 ; 62[ [62 ; 66[
Nombre de moutons 4 8 12 6
Dessine le diagramme circulaire de cette série.
4. Un mouton de « 1er choix » est vendu à 70 000f, un mouton « 2ème choix » à 65 000f et un mouton « 4ème
choix » à 52 000f
A combien un mouton de « 3ème choix » devra-il être vendu pour que le prix moyen des moutons soit
62 000f une fois que les moutons serons tous vendus aux prix indiqués ?
EXERCICE 3
Dans le plan muni d’un repère orthonormal (O ; I ; J) on donne les points :
A(-2 ; 1) , B(4 ; 1), C(1 ; 7). L’unité est le cm.
1. Calculer AC et BC puis déduire que C appartient à la médiatrice (∆) de [AB].
2. Déterminer une équation de (∆).
3. Déterminer l’abscisse xE du point E de (∆) d’ordonnée -5 puis l’abscisse xF du point F de (∆) d’ordonnée 8.
Que constates-tu
EXERCICE 4
L’unité de longueur est le cm. ACBE est un losange tel que : CE = 12 et AB = 6.
1. Représente ACBE en dimensions réelles.
2. S est un point n’appartenant pas au plan contenant ce losange tel que : SABC soit un tétraèdre de hauteur
[SB] avec SB = 8.
a. Calculer SA et SC. (on remarquera que (SB) ⊥ (BA) et (BC) ⊥ (SB)
b. Montrer que l’aire de ABC est égale à 18cm2.
c. Calculer le volume du tétraèdre SABC.
47
BFEM 2006 – EPREUVE DE MATHEMATIQUES – SECOND GROUPE - 2H – COEF 3
EXERCICE 1
Soit l’application f définie par f(x) = x + 3
1. Calculer f(0) et f(-3).
2. Montrer que f est une application affine par intervalles
3. Tracer la représentation graphique de f dans un repère orthonormal (1cm pour unité)
4. Résoudre dans R l’équation f(x) = 1
EXERCICE 2
1. .a) Tracer un cercle (C) de centre I et de diamètre [AB] tel que AB = 8cm.
.b) Placer le point M sur (C) tel que AM = 4 cm puis donner la nature du triangle AMB. Justifier la
réponse
.c) comparer les mesures des angles BAM et BIM. En déduire la mesure de l’angle BIM.
2. Soit (∆) la médiatrice du segment [AB] ; la droite (AM) coupe (∆) en K.
En posant !"#$% = '!"($) , calculer AK et KI.
EXERCICE 3
Recopie chacune des affirmations ci-dessous. Dire si elle est vraie ou fausse.
a. En développant l’expression 5x(2x – 3) – 4(x + 2) – 10x2 on trouve – 19x + 8
b. L’énoncé : « choisi un nombre a, ajoute 2 au triple de a, élève au carré le nombre obtenu, puis
retranche 7 » correspond à l’expression a + (3a + 2) – 7
c. 7 2 = 98
d. La différence 48 − 3 est égale à 45
e. Si A, D et F sont trois points distincts du plan d’après la relation de Chasles on a : DE + DF = EF
f. Si on double l’arête d’un cube sont volume est multiplier par 2.
g. Si on coupe à mi-hauteur un cône de révolution de hauteur 12cm et de diamètre de base 10cm alors le
rayon de la section est 2,5cm
h. La représentation graphique de l’ensemble des solutions de l’équation – 3x + 5 ≥ 0 est la partie
hachurée de la droite graduée ci- dessous
−∞ +∞
i. Dans une série ordonnée de 103 notes distinctes la médiane est la 51ème note.
j. Le couple (-1 ; 3) est solution du système 3x + y = 0
4x – y = 7
48
BFEM 2007 – MATHEMATIQUES – SECOND GROUPE – 2H – COEF 3
EXERCICE 1
La figure ci-dessous est la représentation graphique d’une application affine dans un repère orthonormé
1. Déterminer l’expression littérale de f

2. Déterminer une équation cartésienne de la droite (D) perpendiculaire à (AB) et passant par l’origine du
repère.
EXERCICE 2
Dans le plan muni d’un repère orthonormal (O,OI,OJ) on donne les points
A(-2 ; 1), B(4 ; 3) et C(-2 ; -2)
1. Montrer que (AB) et (AC) sont orthogonaux

2. Soit E le milieu de (BC). Calculer les coordonnées de E.
3. Soit D le symétrique de A par rapport à E. calculer les coordonnées de D.
4. Montrer que le quadrilatère ABDC est un rectangle.
5. Justifier que E est le centre du cercle qui passe par les quatre sommets du rectangle puis calculer le rayon
de ce cercle
EXERCICE 3
Recopie chacune des affirmations suivantes et dire si elle est vrai (V) ou fausse (F) tout en le justifiant.
a. Le vecteur AB + AC − CB est égal au vecteur nul

b. L’inéquation (x – 1)(3 – x) ≤ 0 a pour solution S = [1 ; 3].
c. Dans le plan muni d’un repère orthonormal si A(1 ; 1) et B(1 ; 0) alors la droite (AB) a pour équation : x = 1
d. L’expression -9x2 + 4 est égale à (3x – 2)(3x + 2)
e. Le mode d’une série statistique à caractère quantitatif discret la modalité qui a le plus grand effectif
f. L’expression x2 = 9 a pour ensemble de solutions S = 3
g. Le nombre 2 27 − 5 3 est égal à 3
h. Le nombre x = 19 − 1 + 8 2 est égal à 4
i. Selon la figure codée ci-dessous, l’aire de M’AB est le quart de celle de MM’M’’
j. Si â et b sont deux angles inscrits qui interceptent le même arc de cercle alors â = 2b
49
EXERCICE 1 (5points)
Nombre de jours à l’hôtel 2 3 4 5 6

Effectifs cumulés croissants 180 90 50 20 15
Le tableau statistique ci- dessus est réalisé par la direction commerciale d’un hôtel qui a reçu des invités lors du
dernier sommet de l’OCI organisé à Dakar.
1. Quelle est la population étudiée ?
2. Indique le caractère étudié puis précise sa nature.
3. Détermine la médiane de cette série.
4. a. Calcule le pourcentage des invités qui ont passé au moins 3 jours à l’hôtel.
c. Calcule le nombre d’invités qui ont passé au moins 4 jours à l’hôtel.
d. Quel est le nombre d’invités qui ont passé plus de 4 jours à l’hôtel ?
e. Construire le diagramme circulaire des effectifs de cette série.
On donne a = 7 + 4 3 et b = 7 − 4 3
1. Calcule a2, b2 et a x b.
2. Calcule (a+b)2 et (a-b)2.
3. Justifie que a + b = 4 et a – b = 2 3 .
EXERCICE 3
Dans un plan muni d’un repère orthonormal ( O; OI ;OJ ), on donne les droites (D) et (D’) telle que : (D) : x – y + 1
= 0 et (D’) : x + y + 3 = 0
1. Justifie que (D) est perpendiculaire à (D’).
2. Trouve les coordonnées du point d’intersection A de (D) et (D’).
3. Soit B (0 ; -5). construire le point E image de B par la symétrie orthogonale d’axe (D’) suivie de
celle d’axe (D).
4. Trouve les coordonnées de E.
Un réservoir est constitué d’un cylindre de rayon de base r et de hauteur h et d’un cône de révolution de même
3h
rayon de base et de hauteur h’ = . (Voir la figure ci- dessous)
2
1. Montrer que le volume du cylindre est le double de celui de celui du cône.

2. Dans la suite on donne r = 4cm.
a. Calculer la hauteur h’ du cône pour que le volume du réservoir soit de 528m3
b. Pour créer une ouverture du réservoir on coupe le cône à mi-hauteur parallèlement au plan de sa
base (le cône réduit est ainsi enlevé).
On obtient un réservoir ayant la forme indiquée par la figure ci-dessous.
&é
22
Calculer le volume restant du réservoir. (on prendra π = )
7
50
BFEM 2009 – EPREUVE DE MATHEMATIQUES – SECOND GROUPE - 2H – COEF 3
EXERCICE 1
Soit l’application affine f définie par :f(1) = -1 et f(2) = -3
1. Montrer que f(x) = -2x + 1
2. .a. soit a et b deux nombres réel distincts. Montrer que f(a) – f(b) et a – b sont de signes contraires.
.b. en déduire que f( 2 ) < f(0) et f(0) < f(-1)
3. Le plan est muni d’un repère orthonormal.
(D) est la droite d’équation y = -2x + 1 et (D’) est la droite d’équation y + x = 0
a. montrer que (D) et (D’) sont sécantes.
b. tracer (D) et (D’).
c. déterminer le point d’intersection de (D) et (D’)
d. résoudre graphiquement le système
y + 2x – 1 > 0
y+x<0
EXERCICE 2
On donne A = (x – 2)(x + 1) + x2 – 4 et B = x2 – 4x + 4
1. Factoriser A
2. Résoudre dans R l’équation (x – 2)(2x + 3) = 0
3. Développer réduire et ordonner (x – 2)(x + 1) + x2 – 4 + x2 -4x +4
4. calcule A + B pour
a. x = 0
b. x = 2
EXERCICE 3
Recopier chacune des affirmation ci-dessous. Dire si elle est vraie (V) ou fausse (F).
2 2
a. si sin x = alors cos (90° - x) =
3 3
b. 64 + 25 = 8 + 5 = 13
c. Si ABCD est un parallélogramme alors AB + BC = DB .
d. Dans le plan muni d’un repère orthonormal (O, I, J) les vecteurs u (1;−2) et v(− 2;1) sont orthogonaux.
e. Selon le tableau statistique ci- dessous
Notes 5 7 12 15 17 19
Effectif cum. croissant 5 12 27 31 34 35
La ligne des effectif cumulés décroissante est la suivante
Effectif cum. décroissantes 35 34 31 27 12 25

f. Le coefficient directeur de la droite (D) : -5x + y – 3 est -5
g. Si C est un cercle de centre O et A, B et M sont 3 points de ce cercle tels que AMB = 80°
alors AOB = 160°
h. Si AE = RS alors les segments [AS] et [RE] ont même milieu
i. Un cône de révolution dont la hauteur mesure 10 cm et dont le rayon de base mesure 6 cm a un volume de
360! cm2.
j. La symétrie de centre A suivie de la symétrie de centre B est égale à la translation de vecteur 2 BA
51
EXERCICE 1
SABCD est une pyramide régulière dont la base est un carré de 240 cm de côté.
1. On coupe cette pyramide par un plan parallèle à sa base. Le tronc de pyramide obtenu (la partie différente
de la réduction) est un récipient de 30cm de profondeur et dont l’ouverture et un carré de 80cm de côté.
a. Montre que la hauteur de la pyramide initiale SABCD est de 45 cm et que celle de la pyramide réduite
est 15 cm.
b. Calcule le volume de ce récipient
2. Les faces latérales de ce récipient sont des trapèzes de mêmes dimensions.
a. Montre que la hauteur de ces trapèzes est 10 73 cm
b. Calcule l’aire latérale de ce récipient.
EXERCICE 2
1er PARTIE
Le tableau statistique ci- dessous donne la répartition de notes d’élèves obtenues lors d’un examen.
Notes 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17
Effectifs 2 1 1 2 3 2 4 6 7 6 5 3 2 2 3 1
Effectif Cum. 2 3 4 6 9 11 15 21 28 34 39 42 44 47 49 50
Crois.ECC
Effectif Cum Déc ECD 50 48 47 46 44 41 39 35 29 22 16 11 8 6 3 1
Fréquence en % 4 2 2 4 6 4 8 12 14 12 10 6 4 6 4 2
Freq. Cum. Crois. En % 4 6 8 12 18 22 30 42 56 68 78 84 88 94 98 100
1. Que représente chacun des nombres ci-dessous
a. 3, effectif de la modalité 6,
b. 15, effectif cumulé croissant de la modalité 8,
c. 46, effectif cumulé décroissant de la modalité 5,
d. 98, fréquence cumulée croissant en % de la modalité 16 ?
2. Déduit de ce tableau le pourcentage des élèves qui ont moins de 14.
2ème PARTIE
On groupe les notes précédente en classe d’amplitude 4 dans le tableau ci-dessous
Notes [0 ; 4[ [4 ; 8[ [8 ; 12[ [12 ; 16[ [16 ; 20[
Effectifs
Effectif cum crois
1. Recopie et complète le tableau.
2. Construis l’histogramme des effectifs cumulés croissants.
3. Calculer la moyenne des notes obtenues par ces élèves
EXERCICE 3
3 2 1
On donne les réels a = 2 − et b =
2 3 2+4
1. Montre que les nombres a et b sont opposés
2. Soit A = (1 − 2 2 ) 2 + ( 2 − 2) 2 − 18
Montre que A = 5 − 5 5 puis encadrer-le à 10-2 prés sachant que 1,414 < 2 <1,415
3. On donne f(x) = 5x2 – 20 + (-3x + 6)(4x + 3).
a. Montrer que f(x) = (x – 2)(1 – 7x)
b. Résous dans R l’inéquation : f(x) ≤ 0
EXERCICE 4
Dans le plan muni d’un repère orthonormal (O, I, J), on donne les points : A(5 ; 0), B(6 ; 2) et C(2 ; 4)
1. Montre que le triangle ABC est rectangle en B.
2. Construis le point D tel que BD = AB , puis calcule ses coordonnées.
3. Construis le point E symétrique de C par rapport à B, puis calcule ses coordonnées.
4. Justifie que le quadrilatère ACDE est un losange.
5. Soit F(12 ; 4), justifie que F est l’image de E par la translation de vecteur AD
52
LYCEE DE THIADIAYE - EPREUVE DE MATHEMATIQUES – CLASSE DE 3ème - 2H – COEF 3
EXERCICE 1
Construire un triangle ABC tel que AB = 12cm, BC = 16cm et AC = 8cm.
1. E est le point de [AB] tel que AE = 9cm. La parallèle à (BC) menée par E coupe [AC] en F. Calculer AF.
2. Dans la suite du problème le point E se déplace sur [AB] et on pose AE = x
a. Donner un encadrement de x.
b. Calculer AF en fonction de x.
c. En déduire FC et exprimer EB en fonction de x
3. La parallèle à (AB) menée par F coupe [BC] en K.
a. Pour AE = x calculer BK en fonction de x.
b. Quelle est la nature du quadrilatère EFKB ? en déduire EF.
c. Soit P1 le périmètre du triangle AEF et P2 celui du quadrilatère EFCB.
1
Montrer que P1 = 3x et P2 = x + 36 .
3
d. Pour quelles valeurs de x a-t-on P1 = P2 ? quelle est la valeur commune de P1 et P1 ?
4. Dessine dans un repère orthonormal les représentations graphiques des applications affines P1 et P2
EXERCICE 2
1. a) Trace un cercle ( C ) de centre I et de diamètre [AB] tel que AB = 8cm

b.) placer le point M sur (C ) tel que AM = 4cm puis donner la nature du triangle AMB. Justifier la
réponse.
c.) comparer les mesures des angles BAM et BIM. En déduire la mesure de l’angle BIM.
2. soit (∆) la médiatrice du segment [AB], la droite (AM) coupe (∆) en K.
En posant cos BAM = cos KAI, calculer AK et KI.
EXERCICE 3
On donne :
A(x) = − 4 x + 2 B(x) = x 3 + 12
5 2 −1
C(x) = 3 + 27 D= et E = ( 2 − 3) 2
2 +1
1. Rendre rationnel le dénominateur de D puis calculer E.
En déduire une écriture simplifiée de D .
2. Résoudre dans R l’équation A( x) = D.
A( x ) × B ( x )
3. On pose p(x) =
C ( x)
a. Préciser la valeur de x pour la quelle p(x) est définie.
b. Résoudre dans R l’inéquation p(x) ≥ 0
53
CEM DE DIOFIOR – COMPOSITION DE MATHS – 1er SEMESTRE- CLASSE DE 3ème – DUREE :2H –
COEF4 - 2008
EXERCICE 1
On donne f(x) = (2x – 3)2 – (3 – 2x)(x – 2)
Et g(x) = (x + 2)2 – (3x – 1)2
1. Développer, réduire puis ordonner f(x) et g(x)
3. Calculer f ( 3 ) ,encadrer f ( 3 ) à 10-2 prés sachant que 1,732 < ( 3 ) < 1,733
4. Soit h(x) =
(2 x − 3)(3x − 5)
(− 4 x − 1)(2 x − 3)
a. Quels sont les réels pour lesquels h(x) n’est pas définie ?
b. Simplifier h(x).soit h’(x) la forme simplifier de h(x).
c. Résoudre dans R : f(x) = g(x) ; h’(x) ≤ 0
EXERCICE 2
1. On donne A = 75 − 3 108 + 2 27
Ecrire A sous la forme a b avec a et b des entiers.
1
2. a = 9 − 4 2 et b = 9 + 4 2 . Montrer que (a × b) est un entier que l’on déterminera.
7
3. x = −1+ 2 2 et y = 1 + 2 2 .
a. Calculer x2 et y2
b. En déduire une écriture simplifiée a et b.
EXERCICE 3
Sur le schéma ci-dessous, les points représentes des villes. Un rallye auto-moto a pour point de départ la ville A. les
autos vont directement à la ville B alors que les moto se rendent à la ville C en déviant par E. E étant situé à 20 km
de B et (CE)//(AD)
On donne AD = 38 km, mes A = 40°, mes D = 90°, sin 40° = 0,64 et cos 40° = 0,76.
1. Calculer la distance parcourue par les autos.

2. Calculer la longueur du tronçon [CE].
3. Calculer la distance parcourue par les motos.
EXERCICE 4
Soit SAD un triangle rectangle en S. N le pied de la hauteur issue de S.
On pose mes SAD = " et mes de SDA = #
1. Exprimer cos " de deux manières différentes, déduire que SA2 = AN x AD

2. Exprimer tan" et tan# en fonction de SN. Ecrire la relation entre tan" $% %&'# puis déduire que SN2 =
AN x ND
3. Calculer SA et SN en utilisant les relations précédentes puis SD sachant que AN = 4 cm et ND = 5cm.
4. Soit (C) le cercle de centre E circonscrit au triangle SAD. Montrer que " = 1/2mes SED.
5. Calculer l’aire du triangle SED
54
CEM DE DIOFIOR – COMPOSITION DE MATHS – 1er SEMESTRE- CLASSE DE 3ème – DUREE :2H –
COEF4 - 2008
EXERCICE 1
2 1
1) On donne f(x) = x −x+
4
a. Ecrire f(x) sous la forme d’un carrée.
b. Résoudre l’équation f ( x) − 2 = 0
2 3
2. On pose g(x) = x −x−
4
a. Calculer f(x) – 1. En déduire une expression de g(x) en fonction de f(x)
b. Factoriser g(x)
1 3
c. Résoudre ( x + )( x − ) ≤ 0
2 4
5−4 2
d. Calculer g( 2 ) et trouver un encadrement de à 10-2 prés sachant que
4
1,414 < 2 < 1,415
3. Le couple (-1 ; 3) est-il solution de l’équation –x + 2y – 6 = 0.
4. Résoudre le système d’équation
2x + 5y = 1
-3x + 2y = 8
EXERCICE 2
Le tableau ci-dessous représente les tailles en cm de 40 élèves d’une classe de 3ème
Taille en cm 140 ≤ x ≤ 150 150 ≤ x ≤ 160 160 ≤ x ≤ 170 170 ≤ x ≤ 180 180 ≤ x ≤ 190
Effectif a 8 5 18 b
Freq.C.C en %
1. Sachant que a est la moitié de b, calculer a et b.
2. Quel est le caractère étudié ? préciser sa nature.
3. Pour la suite de l’exercice on donne a = 3 et b = 6.
a. Quel est le pourcentage d’élèves dont la taille varie entre 1,50m et 1,80m ?
b. Combien d’élèves on la taille au moins égale à 160 cm.
4. Construire le polygone des fréquences cumulées croissantes
5. Calculer la taille moyenne
6. Calculer la taille médiane en utilisant le théorème de Thales.
EXERCICE 3
Un château d’eau a la forme d’un tronc de cône
On donne OO’ = OA = OS = 5 cm
1. Déterminer O’B.
2. Déterminer le volume du cône (V) de sommet S et de bases le disque de rayon [OA].
3. Soit (V’) le cône de sommet S et de base le disque de rayon [O’B]. en considérant que le cône (V’) est un
agrandissement du cône (V). montrer que le volume de (V’) est 8 fois plus grand que le volume de (V). quel est alors
le volume de (V’)
55
En déduire le volume du château d’eau.
LYCEE DE THIADIAYE - EPREUVE DE MATHEMATIQUES – CLASSE DE 3ème - 2H – COEF 3 – 08/09
2nd SEMESTRE
EXERCICE 1
2 2
1. Soit f(x) = 25x + 3x(6x + 4) – (2x – 3) – 10x + 1 et g(x) = 3x − 2
a. Factoriser f(x)
b. Donner la condition d’existance de g(x)
2. Résoudre dans R
a) 4x2 – 3 = 0 c) x 3 − 2 = x 2 − 3
b) (3 – x)(x 2 -2)
EXERCICE 2
On donne les réels suivants :
. a = 3+ 2 2 ; b = 3− 2 2
1. Calculer le réel ab
2. Calculer a2 + 2ab + b2 et en déduire que a +b = 2 2
EXERCICE 3
Les parties A et B sont indépendantes
Construire le carrée ABCD de côté 6 cm puis marquer les points M, N et P tels que :
1 1
DM = DC ; CN = CB et P milieu de [AB]. La droite (MP) coupe (CB) en S.
4 3
La droite perpendiculaire à (MP) passant par N coupe (DC) en R et (MP) en O.
Faire la figure à l’échelle 1/2
PARTIE A
1. Calculer DM, MC, CN et BN.

2. On pose SB = x. montrer que x = 12cm. En déduire SP.
3. Calculer la tangente de l’angle PSB et en déduire sa mesure en degré.
4. Calculer ON.
PARTIE B
1. Montrer que (MN) ⊥ (RS)

2. Construire le cercle (C) circonscrit au triangle PBS. La droite (NP) recoupe le cercle en K.
Montrer que les angles PKB et CMS sont complémentaires.
On donne : !"#14° = 0,25; tan 15° = 0,27; 12#14° = 0,24; sin 15° = 0,26; cos 14° = 0,97
56
CP PROMOTION - BFEM BLANC - EPREUVE DE MATHEMATIQUES - JUIN 2009 - COEF 4 - 2H
EXERCICE 1
1. Résoudre le système suivant

2x + 5y = 6
3x – 2y – 3 = 0
2. Deux charretiers Ngor et Yoro discutent en transportant des sacs de ciment. Yoro, se plaignant trop chargé
dit à Ngor :
« si je te donne un de mes sacs, nous auront autant de sacs. Mais si tu me donne un sac, j’en aurai deux fois
plus que toi ».
Combien de sacs ont-il chacun au moment du dialogue.
EXERCICE 2
On donne l’expression f(x) = 3 x − 6
1. Calculer f(-3), f(-2), f(0), f(1/2), f(3) et f(4)

2. Ecrire f(x) sans les symboles de la valeur absolue et montrer que f est une application affine par intervalles
3. Représente f dans un repère orthonormal.
EXERCICE 3
Soit A, B et C trois points non alignés du plan.
1. Construire les points E et G tels que : AE = 3 AB et EG = 3BC
2. Montrer que AG et AC sont colinéaires.

3. Que peut-on en déduire pour les points A, C et G ?
EXERCICE 4
Soit le cône de révolution ci-dessous où MN = 10cm et SM = 8cm
1. Calculer son aire latérale puis sont volume.

2. Sur la génératrice [SM] et à 5cm de M on sectionne ce cône par un plan parallèle à la base. Ce plan
coupe[SM] en M’ et [SO] en O’
a. Calcule le rayon du cône réduit.
b. Détermine le volume du tronc de cône.
3. Calculer la valeur arrondie au degré de l’angle MSN
57
FICHES MEMO
Racines carrées égalités remarquables
1. DEFINITION
Soit a un nombre positif, la racine carrée
de a est le nombre positif dont le carré est a
On le note a.
Conséquence : ( a )2 = a
2. PROPRIETES
Soit a et b deux nombres positifs,
! a×b = a × b
! Avec b ≠ 0
a a
=
b b
! a2 = a
3. EQUATION DU TYPE x2 = a
Si a > 0 ;l’équation x2 = a admet deux solution : a et - a
Si a = 0 ; l’équation x2 = a admet une solution : 0
Si a < 0 l’équation x2 = a n’admet pas de solution
4. SOMME
a et b et c étant des nombres rationnels avec c > 0
On a : a c + b c = ( a + b ) c
5. PRODUIT
a, b, c et d étant des rationnels ( avec c et d > 0)
a c × b d = ( a × b) c × d
58
59

! Séries D'exercices ! Sujets Corrigés ! Fiches Mémo: Edition Bald

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! Devoirs, compositions et concours……………………

(BC)//(EF) (NS)//(PR) (AB)//(CD) (MN)//(JO)

1. .a) Calculer BH et donner un encadrement de x

OA = 3cm, BD = 3cm, AOB = 30° et BAO = 60°

1. Démontrer que le triangle LMN est rectangle.

1. Calculer les valeurs de OC et AE.

On donne le triangle ABC ci-dessus où OA = OB = OC = a

ABC est isocèle en B JL = 3 ; JH = 2 EKH = 98°

Quelles sont les mesures de angles AMB, AMC et BMC

Démontrer que les angle MBN et M’BN’ ont même mesure.

a. Démontrer que les droites (AC) et (BD) sont perpendiculaires.

a) Déterminer SO et les angles OAS et OSA.

1. Calculer la valeur exacte de MA

L’unité de longueur est le cm.

Un bicône est la réunion de deux cônes ayant la même base.

1. Calculer le volume exact du cône initial.

1. Calculer le volume du cône de base C et de sommet S (∏ = 3,14)

On considère les applications f : x x +1 − 2

1. Le salaire de chacun est-il proportionnel au montant des ventes effectuées ?

Simplifier l’écriture des expressions suivantes.

1. Développer, réduire et ordonner f(x) et g(x)

b) Résoudre par addition

c) Résoudre par comparaison

1. Trouver les valeurs des angles BÂC et ABC.

1. Calculer la distance AB sachant que OO’ = 4cm ; OB = 6cm et O’A = 3cm.

1. Montrer que u et v sont deux applications affines par intervalles.

1. Calculer la longueur de l’échelle en prenant cos72° = 0,3

On donne OS = 2 13 , OA = 2a ; a étant un réel positif, et O’ le milieu de [OS]

Angle (en degré) 108 93,6 A 50,4 36

1. Calculer l’angle manquant A.

1. Développer, réduire et ordonner H(x) et G(x)

1. Cal culer x la meilleur note attribuée lors de ce teste.

1. Déterminer l’expression littérale de f

A(-2 ; 1), B(4 ; 3) et C(-2 ; -2)

1. Montrer que (AB) et (AC) sont orthogonaux

a. Le vecteur AB + AC − CB est égal au vecteur nul

Nombre de jours à l’hôtel 2 3 4 5 6

1. Montrer que le volume du cylindre est le double de celui de celui du cône.

Effectif cum. décroissantes 35 34 31 27 12 25

Construire un triangle ABC tel que AB = 12cm, BC = 16cm et AC = 8cm.

1. a) Trace un cercle ( C ) de centre I et de diamètre [AB] tel que AB = 8cm

1. Calculer la distance parcourue par les autos.

Soit SAD un triangle rectangle en S. N le pied de la hauteur issue de S.

On pose mes SAD = " et mes de SDA = #

1. Exprimer cos " de deux manières différentes, déduire que SA2 = AN x AD

Le tableau ci-dessous représente les tailles en cm de 40 élèves d’une classe de 3ème

Un château d’eau a la forme d’un tronc de cône

LYCEE DE THIADIAYE - EPREUVE DE MATHEMATIQUES – CLASSE DE 3ème - 2H – COEF 3 – 08/09

On donne les réels suivants :

Les parties A et B sont indépendantes

Faire la figure à l’échelle 1/2

1. Calculer DM, MC, CN et BN.

1. Montrer que (MN) ⊥ (RS)

1. Résoudre le système suivant

On donne l’expression f(x) = 3 x − 6

1. Calculer f(-3), f(-2), f(0), f(1/2), f(3) et f(4)

Soit A, B et C trois points non alignés du plan.

1. Construire les points E et G tels que : AE = 3 AB et EG = 3BC

2. Montrer que AG et AC sont colinéaires.

Soit le cône de révolution ci-dessous où MN = 10cm et SM = 8cm

1. Calculer son aire latérale puis sont volume.

Racines carrées égalités remarquables