REPUBLIQUE DU BENIN

CEG3-KETOU
MINISTERE DES ENSEIGNEMENTS
SECONDAIRE, TECHNIQUE ET DE LA
FORMATION PROFESSIONNELLE
Année scolaire : 2021-2022
**********
DIRECTION DEPARTEMENTALE DES
ENSEIGNEMENTS SECONDAIRE, TECHNIQUE
ET DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE DU
PLATEAU

1ère Série des Productions Scolaires du deuxième Semestre

Epreuve : Mathématiques
ème
Classe : 6 Coef : 01 Durée : 1H30

Contexte : Gestion d’un champ.

C’est la nouvelle saison des pluies. Pour cultiver différents produits, AGBELOBA
a subdivisé son champ en trois parties comme l’indique la figure ci-dessous :
A x B F

E x
D C

Baké, la fille de AGBELOBA désire connaître la nature de chacune des parties

ABCD, ADE et BFC de cette subdivision et calculer quelques données numériques
relatives à la gestion prévue par son père mais elle éprouve des difficultés.

Tâche : Tu es invité (e) à aider Baké en résolvant les trois problèmes ci-après :

Problème 1 :

1) Relève dans la figure ci-dessus, un triangle isocèle.

2) Donne la nature du triangles AED .
3) Justifie que la partie ABCD est un parallélogramme.
Problème 2 :

1ère production scolaire du 2nd semestre

 Pour aider Baké à connaître l’aire de chaque partie de la figure, AGBELOBA lui
fournit les données : AE =4dam ; ED = 3dam et DC = 7dam.

4) Calcule :
a- L’aire de la partie ADE.
b- L’aire de la partie ABCD.
5) L’aire totale du champ est 44dam2. Détermine l’aire de la partie BFC.
6) Reproduis sur ta copie la partie ADE en prenant AE = 4cm et ED = 3cm
Problème 3 :

Pour une bonne gestion de la partie ABCD du champ, AGBELOBA doit effectuer
quelques calculs avec les nombres : 1000; 350; 355,5; 245,8 ; 245,5 ;𝑥 = 2 × 3 − 2 ;
𝑦 = 4,5 × 10 − 6 et 𝑆 = 7 + 12 + 3 + 8 − 11
7) a- Calcule les nombres 𝑥 ; 𝑦 𝑒𝑡 𝑆
b- Ecris en lettre 350
8) a-Recopie et complète le tableau suivant
Nombres Partie Partie entière
décimale
355,5
1000
0,245

b-Range dans l'ordre croissant les nombres 1000; 350; 355,5; 245,8 et 245,5.

BONNE REFLEXION !!!

1ère production scolaire du 2nd semestre

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1ère SERIE DES PRODUCTIONS SCOLAIRES DU 2nd SEMESTRE

EPREUVE DE MATHEMATIQUES

Classe : 5ème Coefficient 1 Durée : 1h30

Contexte : Jeu de tirage

Au cours d'un jeu de tirage dans une salle ayant la forme de la figure1 représenté ci-
dessous, Haniyath ,une élève de 5ème tire au hasard 10 boules sur lesquelles sont
marquées les valeurs suivantes

(– 1,5) ; (+9); (– 11,5); (+17,1); (– 4,75); (– 14); (+6); (+ 0,1); 1 𝑒𝑡 (+7).

Ces dix boules tirées sont rangés dans une boîte dont la base a la forme de la figure 2
représentée ci- dessous. Le gain ou la perte dans le jeu est proportionnel et relatif au signe
du nombre porté par la boule tirée.

A B G
F

4cm O H
K *
h
60
C
E D
𝐴𝐵𝐶𝐷 est parallélogramme J I
𝐴𝐵 = 4𝑑𝑚; 𝐶𝐸 = 8𝑑𝑚 ; 𝐵𝐶 = 6𝑑𝑚
Figure1 Figure 2
A la fin du jeu , Haniyath , impressionnée par les écrits et la forme des figures de la salle
et de la base de la boîte voudrait les étudier mais elle se rend compte de ses insuffisances.

Tâche: Tu es invité (e) à aider Haniyath à travers la résolution des trois problèmes

Problème 1

1ère production scolaire du 2nd semestre

1) Donne une définition de chacune des expressions : Trapèze isocèle ; Hexagone régulier

2) a- Cite deux angles consécutifs et deux angles opposés du parallélogramme ABDE de

la figure 1

b-Calcule la mesure de chacun des angles A𝐵D et E𝐴B

3) a- Calcule l'aire du trapèze ABCE si la hauteur ℎ= 4dm .

b- Reproduis sur ta copie la figure 2 sachant que 𝑮𝑯 = 𝑮𝑭 = 𝑭𝑲 = 𝑲𝑱 = 𝑱𝑰 = 𝑰𝑯

Problème 2
4) Recopie et complète  ;  ;  et 

(– 5,4)..... ℕ; ℤ ...... ID ; (–0,3)...... ID ; 0....... ℤ et (+15).... ℕ

5) Marque sur une droite graduée (D) est les points

d'abscisses respectives (– 1,5) ; (– 4,75); (+6); 1 𝑒𝑡 (+7)

6) Range dans l'ordre croissant ces nombres marqués sur la droite (D)

Problème 3

Haniyath réalise pour cinq tirage de jeu (+9); (– 11,5); (+17,1); (– 4,75); (+6)

7) a-Donne la distance à zéro de chacun des nombres (– 11,5); (+17,1); (– 4,75); (+6)

b- Recopie et complète les pointillés par ce qui convient

𝑂𝑝𝑝 – 11,5 = … … ; 𝑜𝑝𝑝 … … = – 17,1 ; 𝑜𝑝𝑝 – 4,75 = ⋯ . ; 𝑜𝑝𝑝 ( . . . . ) = (– 6)

8) On donne 𝑆1 = +9 + – 11,5 ; + +17,1 + – 4,75 + +6

𝑆2 = (+9) – (– 11,5) + (– 6)– (– 4,75) et P = −9 × +5 × −10

a- Laquelle de ces sommes S1 et S2 est une somme algébrique ?

b- Calcule S1 ; S2 et P

c- Déduis –en le total des points de Haniyath pour ses cinq tirages.

BONNE REFLEXION !!!

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1ère SERIE DES PRODUCTIONS SCOLAIRES DU 2nd SEMESTRE

EPREUVE DE MATHEMATIQUES

Classe : 4ème Coefficient 3 Durée : 2h

Contexte

Une entreprise de transformation de noix de karité vient d'acheter un domaine

rectangulaire dans une localité où elle désire implanter les différents bâtiments de ses
usines.
Les figures 1; 2 et 3 représentent respectivement les plans du bâtiment administratif ; de
la paillote et du château d'eau. S
Informations
Figure3: rayon
r=3,6m et hauteur
Q P h= 4,8m
O
M N
O
L K

I J

Figure 1 ; Figure 2 Figure 3

Adjihoun , fille du chargé des infrastructures de l'entreprise et élève en classe de 4è

voudrait appliquer ces cours à la vue de ces différents plans mais elle éprouve des
difficultés.

Tâche: Tu vas aider Adjihoun à travers la résolution des problèmes suivants

Problème1

1) Donne un nom à chacun des figures 1 et 3.

2) Pour le solide de la figure 3; Calcule

1ère production scolaire du 2nd semestre
a- L'aire de la surface totale AT.

b- Le volume V

3) Détermine la mesure de l'angle a du développement de la surface latérale du solide

représentant la figure 3

Problème 2

La partie MNPQIJKL du solide de la figure 2 est un cube d'arête 6m ; SO=4m;

SM=SQ=SP=SN et l'apothème de SMNQP est 5m.
1
4) Représente en perspective cavalière le cube MNPQIJKL ( Prends  =45° et 𝑐 = )
2

5) a- Justifie la nature du solide SMNQP.

b- Calcule l'aire latérale du solide SMNQP

6) Détermine le volume d'air du solide de la figure 2

Problème 3

La paillote prévue sera carrelée. Pour ce fait, le comptable de l'entreprise a contacté deux
sociétés A et B spécialisés dans la vente des carreaux qui lui proposent les coûts
respectifs A(x) et B(x) en millions de francs CFA tels que

𝐴(𝑥) = (2𝑥– 3) ² + ( 4𝑥– 6)(𝑥 + 4) et

𝐵(𝑥) = (9𝑥 ²– 4) + (3𝑥 + 2)(– 2𝑥 + 5) + 4(3𝑥 + 2)² où 𝑥 représente le nombre de

cartons de carreaux.

7) a- Développe et réduis 𝐴( 𝑥) 𝑒𝑡 𝐵(𝑥)

b- Mets A(𝑥) 𝑒𝑡 𝐵(𝑥) en produits

8) Précise le coût le plus avantageux pour le comptable s'il doit acheter exactement 8
cartons de carreaux.

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1ère SERIE DES PRODUCTIONS SCOLAIRES DU 2nd SEMESTRE

EPREUVE DE MATHEMATIQUES

Classe : 3ème Coefficient 2/3 Durée : 2h

Contexte: Aménagement d'une ferme

M. ABIOLA possède un domaine qu'il désire exploiter pour une ferme. Il sollicite
l'expertise d'un spécialiste en la matière qui lui réalise le plan d’aménagement au
carrefour comme ci- dessous. Sur cette ferme M. ABIOLA compte faire l'élevage de
deux espèces de volailles
C
(C ) (C ) est un cercle de centre O

OA=5m; BE= 4cm et (IF)// (BE)

60 B
A O I

F
F C E

En possession du document, M. ABIOLA éprouve des difficultés à comprendre les

principes mathématiques utilisés par le spécialiste et l'évaluation de son projet.

Tâche: Tu es invité (e) à aider M. ABIOLA en résolvant les problèmes suivants

Problème 1

1) a- Donne tout en justifiant ta réponse la nature du triangle ABC.

b- Démontre que le triangle OBC est équilatéral.
2) Calcule BC ; AC ; BI ;IC ; et IF
3) Détermine la mesure de chacun des angles A𝑂C et C𝐸 A
4) a- Démontre que les triangles ABC et CIA sont semblables.
b - Calcule le rapport de similitude du triangle ABC au triangle CIA.

1ère production scolaire du 2nd semestre

Problème 2

Pour installer un lampadaire de grand éclairage sur sa ferme, M. ABIOLA fait sculpter un
baobab de son domaine sous forme d’un tronc de cône obtenu par la section d’un cône
de révolution C . Il rappelle que le cône initial a pour hauteur h= 12m et d'apothème
a=15m dont le sommet porte le lampadaire. Pour conserver le bois en bon état, il faut le
colorier en peinture à huile.

5) a- Calcule le rayon de ce cône.

b- Calcule l'aire latérale de ce cône.
6) La hauteur h’ du cône réduit associé à cette section est 8m.
a- calcule l’échelle de réduction 𝑘
b- Détermine la hauteur du baobab sculpté.
7) Calcule l’aire latérale et le volume du baobab sculpté
Problème 3
Pour son élevage, M.ABIOLA achète 3 dindes et 2 dindons pour 34000F. Sa fille Olachi ,
prend chez autre fournisseur et au même prix , 1 dinde et 3 dindons pour 23000F.

8) En désignant a le prix d'une dinde et par b le prix d'un dindon, traduis cette situation
par un système d'équations

9) a- Résous le système d'équations par la méthode de substitution

3𝑥 + 2𝑦 = 34000
𝑥 + 3𝑦 = 23000

b- Déduis- en le prix d'une dinde et celui d'un dindon

10) Les coûts de badigeonnage de l'arbre sculpté présentés par deux prestataires sont

𝐶1(𝑥) = (𝑥– 3) + (6– 2𝑥)(𝑥 + 1) + (𝑥– 3) ²

𝐶2(𝑥) = (𝑥 + 2)(𝑥– 5) + 𝑥 ² + 4𝑥 + 4

où 𝑥 est l'aire de cette surface

a- Développe ; réduis et ordonne 𝐶1(𝑥) 𝑒𝑡 𝐶2(𝑥) suivant les puissances croissantes de x.
b- Factorise 𝐶1(𝑥) 𝑒𝑡 𝐶2(𝑥)
11) a- Résous dans N puis dans R les équations 𝐶1(𝑥) = 0 𝑒𝑡 𝐶2(𝑥) = – 6
b- Détermine le coût le plus avantageux pour ABIOLA si l'aire de cette surface est
2dm 2

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EPREUVE DE MATHEMATIQUES

Classe : 2nd A Coefficient 1 Durée : 1h30

Contexte: Tola est les mathématiques

Pour le compte du 1er devoir du 2nd semestre, Tôla élève en classe de 2nd littéraire
décide d'avoir la meilleure note en mathématiques. Pour ce fait, il fait suffisamment de
recherche en mathématiques.

Au cours des dits recherches, il découvre dans un livre deux séries d'exercices.
2 1 1
La première série porte sur les nombres suivants : 0 ;− 2; 𝜋; −2; ; 0,75; 7; ; ;
5 7 3

5 2
× 54 ; 1 ; 𝐴 = 0,00037 × 107 et 𝐵 = −5000000 et 𝐶 = 0,0025 × 0,4 × 103
125
3

La deuxième est relative à la résolution des équations et inéquations

Elle éprouve des difficultés quant à la résolution de ces exercices

Tâche: Aide Tola en résolvant les problèmes suivants

Problème 1
2
1) a- Classe les nombres − 2; 𝜋; −2; ; 0,75; 7 dans ℤ ;ℕ ; ID ; ℚ et ℝ
5

b- Donne la relation qui existe entre ces ensembles

2) Donne l'écriture scientifique des nombres A ; B ; C .

1 1 5 2
3) Calcule a= − ;; b= × 54 ;c = 1
7 3 125
3

Problème 2
1ère production scolaire du 2nd semestre
Les équations et inéquations retrouvées étaient

(𝐸1): – 2𝑥 + 5 = 7 ; (𝐸2): (2𝑥 + 4) ² – (𝑥– 1) ² = 0;

(𝐸3): 𝑥 ² + 10𝑥 + 25 = 0; (𝐸4): |𝑥– 2| = – 3;

3𝑎 − 𝑏 = 13
(𝐼) ∶ 2𝑥– 3 ≤ 3𝑥 + 1; 𝑆:
2𝑎 − 𝑏 = −23
4) Résous dans ℝ les équations et inéquations (E1) ; (E2) ; (E3); (E4); (I)

5) Résous le système (S)

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EPREUVE DE MATHEMATIQUES

Classe : 2nd D Coefficient 3 Durée : 3h

Contexte :
L’éducation pour tous d’ici 2025 est l’un des objectifs du millénaire pour le
développement dans le cadre des efforts déployés pour la réalisation. Le conseil
communal de Kétou a réalisé une enquête pour connaitre la distance –domicile-
centre d’examen (en Kilomètre) parcourue par les candidats aux examens dans la
localité. Les résultats issus de cette enquête permettront de bénéficier d’une aide
financière de la part des partenaires au développement pour la construction d’un
second centre. Les résultats obtenus à l’issu de l’enquête sont regroupés en classe
et présentés dans le tableau suivant :
Classes [3; 5[ [5; 9[ [9; 11[ [11; 13[
Effectifs 30 25 45 60
Adiro, élève en classe de seconde scientifique veut connaitre certains paramètres
sur cette série statistique ; l’itinéraire parcourue par l’enquêteur et le
positionnement des quelques élèves à un instant de l’enquête
Tâche : Tu vas aider Adiro en résolvant les trois problèmes suivants.
Problème1
1.) Quel est la classe modale de cette série ?
2.) a- Dresse le tableau des fréquences, des effectifs cumulés croissants et
décroissants de cette série.
b- Représente le polygone des effectifs cumulés cumulés croissants

1ère production scolaire du 2nd semestre

3.) Calcule la moyenne ; la variance et l’écart type.
Problème2
L’itinéraire parcourue par l’enquêteur est définie sur une portion des nombres 𝑥
𝑃(𝑥)
telle que ℎ(𝑥) ≤ 0 où h une fonction définie de ℝ vers ℝ par ℎ 𝑥 = avec
𝑥 2 −𝑥−2

𝑃 𝑥 = 2𝑥 3 − 3𝑥² − 5𝑥 + 6

4a) Calcule 𝑃 2 𝑒𝑡 𝑃 1 .

b) Mets 𝑃 𝑥 en produit de facteurs premier en 𝑥

5a) Détermine le domaine de définition Dh de h .

b) Etudie le signe de ℎ(𝑥) sur son ensemble de défi𝐴𝐷nition puis déduis la partie
du plan indiquant l’itinéraire parcourue

Problème 3

Pour repérer des élèves lors son enquête, l’enquêteur munit le plan d’une base
(𝐴𝐵; 𝐴𝐶 ) où les points 𝐴, 𝐵, 𝐶 ; 𝐺 𝑒𝑡 𝐷 sont les positions de 4 élèves tels que
𝐴𝐵𝐶 soit un triangle de centre de gravité 𝐺 et 𝐴𝐷 = 𝐴𝐵+𝐵𝐶 – 2(𝐵𝐶 -𝐴𝐶 ) +4𝐴𝐶

6) a- Justifié que 𝐺𝐴 + 𝐺𝐵 + 𝐺𝐶 = 0 ;

b-Démontre que pour tout point 𝑀 du plan 𝑀𝐴 + 𝑀𝐵 + 𝑀𝐶 = 3𝑀𝐺

7) Détermine les coordonnées du vecteur 𝐴𝐷 dans la base (𝐴𝐵; 𝐴𝐶 )

8) On pose 𝑖 = 2𝐴𝐵 –𝐴𝐶 et 𝑗 = 𝐴𝐵 +3𝐴𝐶

a- Justifie que ( 𝑖 , 𝑗) est une base du plan vectoriel.

b- Détermine les coordonnées de 𝐴𝐵; 𝐴𝐶 dans la base ( 𝑖 , 𝑗)
BONNE REFLEXION !!!

1ère production scolaire du 2nd semestre