Fiche d’exploitation de la matrice MF5.2.

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Discipline : Français Durée : 1h
Sous-discipline : Grammaire Documentation : Programmes éducatifs et guides
Catégorie des savoirs essentiels : Les constituants de la pédagogiques Français 6e /5e 2022 ; La 6e en FRANÇAIS P
phrase simple 196 ; Grammaire anonyme
Savoir essentiel : Le groupe verbal composé d’un verbe + un Support didactique : Phrases support
adjectif qualificatif attribut du sujet
Date : 06 Avril 2023
Compétence : Les apprenants développeront la compétence qui leur permettra de traiter des situations qui font appel à la catégorie
des savoirs essentiels relative à l’utilisation des différentes formes de phrases.
Activités de l’enseignant Activités de l’élève
1-Vérification des prérequis(3min)
- Qu’est-ce qu’un adjectif qualificatif ? groupe verbal ? -Réponses aux questions

2-Décodage de la situation (5min)

Situation : Chimène est en vacances à Idoubi, son village natal.

Deux de ses amies d’enfance lui demandent de rédiger une lettre
qu’elles veulent envoyer à leur cousine vivant à Sibiti. Cette
correspondance concerne une commande de quelques produits
cosmétiques et alimentaires. Cependant, en rédigeant la lettre, la
jeune fille émet des doutes sur la composition de certains
ensembles nominaux et verbaux que lui communiquent ses
camarades, comme « Envoie-nous un savon noir, un savon de
Marseille et un kilogramme des pieds de porc. Ce colis, nous
l’attendrons demain. Fais de ton mieux, s’il te plaît, nous
sommes impatientes. » De retour à la maison, Chimène expose le
problème à son père, Monsieur André qui, à son tour, lui présente
un texte sur lequel elle va travailler sur le groupe nominal et le
groupe verbal.
- Faire découvrir la situation - Découverte de la situation
- Lire et faire lire la situation - Lecture de la situation
- Faire expliquer la situation par les apprenants - Explication de la situation
- Dégager le contexte, le problème posé, la ou les tâche(s)

3-Exploitation du tableau (25 min)

- Proposer des phrases support ou un texte support
Phrases :
Les acteurs de la troupe étaient charmants. Nous
avons pu discuter avec eux en mangeant. J’ai
ramené un bon ami à la maison, ma mère était toute
joyeuse de le recevoir
- Faire exécuter le tableau de spécification
Faire : - Exécution du tableau de spécification par les apprenants en

- Lire le texte proposé. - Lecture

- Identifier par soulignement les ensembles formés d’un
verbe et d’autres éléments.
- Nommer − l’ensemble de ces éléments par rapport au
verbe-noyau ;
− l’ensemble formé du verbe et de ses
expansions.
- Indiquer la nature de chacune de ces expansions du verbe.
- Relever les groupes verbaux formés d’un verbe et d’un
adjectif qualificatif.
- Dégager la fonction de chaque adjectif qualificatif.
- Encadrer les groupes verbaux formés d’un verbe et d’un
adjectif qualificatif attribut du sujet.
- Indiquer − la classe à laquelle appartiennent les verbes de
ces groupes verbaux encadrés ; - Réponses aux questions
− la place de l’attribut dans ces groupes verbaux.
- Expliquer la relation existant entre le verbe et l’attribut du
sujet dans ces groupes verbaux.
- Rappeler le processus.
- Traitement de l’item
4-Synthèse (5min)
Faire :
- Définir l’adjectif attribut.
- Citer un exemple de phrase contenant un groupe verbal
composé d’un verbe+un adjectif qualificatif attribut du
sujet

5-Evaluation (7min)

Exemple d’item : Écris trois phrases contenant chacune - Traitement de la situation similaire
un groupe nominal composé d’un déterminant, d’un nom
et d’un complément du nom et cinq autres phrases avec un
groupe verbal formé d’un verbe et d’un adjectif
qualificatif attribut du sujet.
– Je ne sors pas tous les soirs.
– Je ne suis jamais allé dans la forêt de nuit.
– Je n’ai vu personne près de la maison.
– Je n’aime pas la cervelle et les tripes.

Traitement de la situation : Repère dans le texte suivant

les groupes nominaux étudiés en classe et explique la
composition de chacun d’eux. La rue de notre village
devint un facteur de notre économie. Elle rapportait de
l’argent pendant la saison des pluies. Des jeunes gens bien
intentionnés l’aidaient à être une rue vraiment utile. C’est
ainsi qu’ils avaient compris que cette rue, « qui était venue
d’elle-même s’installer chez nous », pouvait servir pour
nourrir les habitants lorsque la saison des pluies battait
son plein et empêchait les honnêtes gens de vaquer à leurs
paisibles occupations
6- Page de l’apprenant

LE GROUPE VERBAL COMPOSE

D’UN VERBE+UN ADJECTIF QUALIFICATIF ATTRIBUT