SEQUENCE 2

DECRIRE LE PERSONNAGE

Séance 1 : compréhension
Portrait de l’Emir Abdelkader

Séance 2 : grammaire
L’attribut du sujet
Les verbes d’état

Séance 3 : vocabulaire
Les qualifiants
Le vocabulaire du portrait

Séance 4 : orthographe
La lettre finale d’un mot

Séance 5 : lecture - élargissement

Portrait de l’Emir Abdelkader (suite)

Séance 6 : activités d’écriture

Rédiger le portrait d’un personnage

Corrigés
 Séance n° 1 :Compréhension
Portrait de l’Emir Abdelkader

Objectifs de la séance :

- bâtir des hypothèses de lecture en s’appuyant sur les

éléments périphériques
- repérer dans un texte descriptif l’objet de la description
- repérer dans un texte les structures de la description
- distinguer le portrait physique du portrait moral

Plan de la leçon :

- observation du texte
- lecture
- questions de compréhension
- conclusions

Durée de la séance : une heure

Compréhension

L’Emir Abdelkader
A dix-sept ans, le jeune homme se distinguait d'entre ses
compagnons par sa force et sa souplesse. La parfaite symétrie, la grâce
de sa tournure – sa taille était environ cinq pieds six pouces (soit 1,68
m. environ) –, sa robuste charpente, sa large et profonde poitrine, tout
témoignait d'un édifice voué à une activité inlassable, capable de
supporter l’extrême fatigue.
Comme homme de cheval, il était sans égal. Il n'était pas
seulement un cavalier plein de grâce, mais son étonnante maîtrise
dans ces hauts faits de l'équitation qui exigent le coup d'œil le plus
aigu, la main la plus ferme, et les dépenses les plus grandes de
puissance musculaire, faisaient l'admiration de tous ceux qui le
connaissaient. C'est ainsi qu'il faisait la voltige, prenant, d'une main,
appui sur la croupe et touchant de la poitrine l'épaule de son cheval.
Ou encore, lançant sa monture au grand galop, puis dégageant ses
pieds des étriers et se dressant droit sur la selle, il tirait sur la cible
avec une rare précision. Sous sa touche adroite et légère, son cheval
arabe bien dressé s'agenouillait, ou faisait la courbette, debout sur ses
postérieurs, les antérieurs battant l'air, ou encore, faisant croupades et
cabrioles, bondissait et sautait comme une gazelle.
Mais c'était sur le champ de course que le jeune homme brillait
avec le plus d'éclat. Ce passe-temps passionnant était son exercice
favori. Montant un coursier noir de jais (couleur qu'il affectionnait
particulièrement parce qu'elle est généralement accompagnée de
qualités équestres supérieures, et qu'elle ne soulignait que mieux la
blancheur de son burnous), il était le point de mire de tous les regards.

Extrait de La vie d'Abd-El-Kader de Charles-Henry Churchill,

traduction de Michel Habart, Alger, SNED, 1974 (édition originale
1867).
Questions

1 – Observe le titre, le nom de l’auteur et la date d’édition de

l’ouvrage d’où est extrait ce texte : quelles remarques peux-tu faire ?
2 – Relève les termes qui se rapportent au portrait physique
d’Abdelkader.
3 – Quelles sont les activités préférées de l’Emir, lorsqu’il était
adolescent ?
4 – Souligne et relève dans le tableau les informations données au
lecteur.

Types d’informations Termes ou expressions

relevés dans le texte
Portrait physique :
Traits caractéristiques Taille :
Age :
Aspect physique :
Activités :
Traits caractéristiques Qualités :
Préférences :

Retiens :
Pour présenter un personnage, il faut aussi le décrire, c'est-à-
dire faire son portrait.
La description, dans le portrait, porte sur l’aspect physique et
sur le caractère du personnage.
 Séance n° 2 : Grammaire
La fonction attribut du sujet

Objectifs de la séance :

- identifier la fonction attribut du sujet

- savoir employer les verbes d’état

Plan de la leçon :

- observation d’exemples
- conclusions et rappel
- exercices

Durée de la séance : une heure

Grammaire

L’attribut du sujet

Observe les exemples suivants :

- Larbi Ben M’hidi est un héros. Il est devenu un symbole.

- Les récits des actes de résistance sont passionnants.
- Ma petite sœur paraît captivée par les livres d’histoire.

Retiens :
Un nom, un adjectif peuvent qualifier un groupe nominal sujet
par l’intermédiaire d’un verbe.
Ce nom ou cet adjectif traduisent un trait caractéristique
donné, attribué au sujet :
- « un héros » est l’attribut du sujet « Larbi Ben M’hidi » ;
- « un symbole » est l’attribut du sujet « il » ;
- « passionnants » est l’attribut du sujet « les récits des actes
de résistance » ;
- « captivée » est l’attribut du sujet « ma petite sœur ».
Les verbes qui ont pour fonction de lier au verbe l’attribut du
sujet s’appellent des verbes d’état
Ce sont principalement : être, paraître, sembler, devenir,
demeurer, rester.

Exercice 1 :

Dans les phrases suivantes souligne le groupe nominal sujet et

l’attribut du sujet et écris sous le trait : GNS ou A.

- Mon grand-père était un poète.

- Cet athlète ne semble pas satisfait après sa victoire.
- Vues de la Terre, les étoiles paraissent toutes petites.
 - Le reportage de tout à l’heure est un documentaire historique.
- Les graines semées cette saison deviendront de belles fleurs
la saison prochaine.
- L’exposition de photos restera ouverte pendant deux mois.

Exercice 2 :

Complète les débuts de phrases de la première colonne par la

suite qui convient (2ème colonne) :

1) Les événements passés A) est une boisson très ancienne.

2) Les quelques invités de la B) deviennent nerveux.

réception

3) En période d’examen, les élèves C) semblaient déçus.

4) Le thé D) demeurent des sports surtout

masculins.
5) Le football et la boxe E) constitueront une bonne
expérience pour l’avenir.

Exercice 3 :

Complète les phrases ci-dessous par un adjectif qualificatif

attribut du sujet :

- Les vrais amis sont toujours …….

- Les ouvrages que nous avons achetés paraissent ……
- Les commerçant de notre quartier sont ……
- Aujourd’hui, les jeunes semblent……
Exercice 4 :

Complète par un nom ou un groupe nominal les phrases

suivantes :

- Mascara est …….de l’ouest algérien.

- Cet étudiant était ….. quand je l’ai connu ; il est devenu un
excellent…….
- Le 5 Juillet 1962 restera une …….
 Séance n° 3 : Vocabulaire
Les qualifiants

Objectifs de la séance :

- manipulation de structures connues : savoir reformuler,

par un adjectif, une proposition relative ou un complément
du nom.
- savoir faire la distinction entre le vocabulaire du portrait
physique et celui du portrait moral.

Plan de la séance :

- observation d’exemples
- rappel
- exercices

Durée de la séance : une heure

Vocabulaire

Les qualifiants (rappel)

Observe les phrases suivantes :

a) La période d’hiver est dure pour les oiseaux.

La période hivernale est dure pour les oiseaux

b) Il portait un costume qui n’était plus à la mode.

Il portait un costume démodé

Souligne le complément du nom, l’adjectif, la proposition

relative : quelle conclusion peux-tu formuler ?

Retiens :
Le complément du nom, l’adjectif qualificatif et la
proposition relative ont la même fonction : celle de qualifier le
nom.

Exercice 1 :

Remplace le complément du nom entre parenthèses par

l’adjectif qui convient :
- Il fait très froid dans les pays (du nord).
- Il faut conserver les gâteaux dans des boîtes (de métal).
- Plusieurs héros de la Révolution sont aussi des célébrités
dans le monde (des lettres) ou (des arts).
- L’invité d’honneur était impressionnant : sa silhouette (de
géant) dominait toutes les autres.
- Les cheveux argentés et bouclés, le regard doux, le sourire
bienveillant, tout cela donnait au vieil homme un visage
(d’ange).
Exercice 2 :

Remplace la proposition relative soulignée par l’adjectif qui

convient, que tu choisiras dans la liste suivante (attention à l’accord) :
invraisemblable – généreux – héroïque – soyeux.

- Son visage mince était auréolé de cheveux fins et qui

rappelaient la soie.
- Cet enfant a raconté une histoire qui ne peut pas être vraie.
- Tout le monde admire les personnes qui ne sont pas égoïstes.
- Des actions que seuls des héros peuvent accomplir ont permis
aux combattants de remporter une victoire historique.

Exercice 3 :

Classe les adjectifs suivants dans la colonne qui convient,

selon ce qu’ils décrivent : large – usé – souriant – élancé – discret –
corpulent – triste – beau – long – courbé – mince – ridé – trapu –
robuste – grand – riche.

L’aspect général Le costume Le visage

……………….. ………………. ………………
……………….. ………………. ………………
……………….. ………………. ………………
……………….. ………………. ………………
Exercice 4 :

Même exercice avec : courageux – brave – paresseux – gentil –

maladroit – rusé – téméraire – hypocrite – bon – honnête –
orgueilleux – fidèle – lâche – habile – sincère – sérieux.

Qualités Défauts
……………………… …………………….
……………………… …………………….
……………………… …………………….
……………………… ……………………..
……………………… ……………………..
……………………… ……………………..
……………………… ……………………..
……………………… ……………………..

Exercice 5 :

Construis deux ou trois phrases où tu emploieras les adjectifs

suivants pour présenter une personne de ton choix : vifs – bouclés –
rieuse – frêle – malicieuse – timide.

Exercice 6 :

Même exercice avec les adjectifs suivants : fidèle – honnête –

sincère.
 Séance n° 4 : Orthographe
La lettre finale d’un mot

Objectifs de la séance :

- écrire correctement la lettre finale d’un nom à partir d’un

mot de la même famille
- écrire correctement la lettre finale d’un adjectif à partir
du féminin de cet adjectif

Plan de la leçon :

a) observation d’exemples
b) conclusions et rappel
c) exercices

Durée de la séance : une heure

Orthographe

La lettre finale d’un mot

A. Observe, dans la phrase suivante, les mots écrits en caractères

gras :

Les oiseaux chantent ; leur chant est très agréable.

Quels sont les sons que tu entends, dans la prononciation à

haute voix, du mot « chantent » ?
Que remarques-tu dans l’orthographe du mot « chant » ?

Retiens :
Le mot « chant » est un mot de la même famille que
« chanter ».
On entend le son « t » dans le verbe « chantent » et la lettre
« t » se retrouve à la fin du nom « chant ».

On peut retrouver la lettre finale d’un nom grâce à un mot

de la même famille

B - Observe les phrases suivantes :

La salle était grande, et l’entrée était gratuite.

Le stade était grand, et le spectacle était gratuit.

Lis les phrases à haute voix: que remarques-tu en ce qui

concerne les adjectifs « grand » et « gratuit » ?
 Retiens :
On peut écrire correctement la lettre finale d’un adjectif au
masculin en le mettant au féminin pour voir quel est le son qui
apparaît alors.

C – Lis les phrases ci-dessous et formule la règle concernant

l’orthographe de l’adjectif :

Farid est quelqu’un de très actif.

Ma grand-mère est très active malgré son âge.

Je retiens :
Les adjectifs qui …….. par ……. forment leur ……. en
…….

Exercice 1 :

Trouve des mots de la même famille que les mots soulignés,

pour compléter les phrases suivantes :

- Un bon sportif s’entraîne régulièrement ; le …… est excellent

pour la santé.
- Cet autobus est équipé de sièges confortables, et ce …… est
essentiel pour les voyageurs.
- En ville, des habitations bordent les rues, mais à la campagne,
il y a des arbres au …….. de la route.
Exercice 2 :

Cherche le nom qui correspond au verbe entre parenthèses, et

complète les phrases :

- La voiture fit un (écarter) pour éviter la flaque d’eau sur la

chaussée.
- Nous avions pris du (retarder) à cette cérémonie à cause de la
pluie.
- « Vous voir heureux, c’est là mon (souhaiter) le plus cher ! ».
- Le (respecter) de certaines règles permet une vie sociale
harmonieuse.

Exercice 3 :

Complète les cases vides, et construis des phrases où tu

emploieras les noms de la deuxième colonne :

Verbes Noms
Bondir ………………
………………. Un camp
Goûter ………………
Envoyer ………………..
………………. L’ accord
………………. Un essai
Exercice 4 :

Mets les adjectifs soulignés au masculin, et complète les

phrases ci- dessous : prudente – mauvaise – complète – seconde –
lourde.

- La télévision a diffusé un reportage …….. sur la révolution

algérienne.
- Le …….. temps a empêché le déroulement normal du match.
- Il faut être ……. en traversant la rue.
- « Ce paquet est trop …….pour toi, je vais le porter ».
- Il n’y a pas eu de …….tour aux élections présidentielles.

Exercice 5 :

Emploie chacun des adjectifs suivants dans une phrase (soit au

masculin soit au féminin) : natif – neuf – massif – tardif.
 Séance n° 5 : Lecture - élargissement
L’Emir Abdelkader (suite)

Dans la plaine d’Eghris, les trois tribus des Hachem, des Béni
Amer et des Gharaba proclamèrent Abdelkader, fils de Mahi-Ed-Din,
sultan le 24 novembre 1832.
Abdelkader n’avait pas 24 ans, mais il était doué de rares
qualités de chef.
Voici comment il apparaît, dans le portrait que fait de lui, avec
admiration, son historiographe : beau, élégant avec sobriété, d’une foi
ardente qui enflammait son éloquence, cultivé, rarement cruel,
diplomate habile.
Ses pèlerinages et sa piété l’entouraient déjà de prestigieuses
légendes. Pieux et brave, il venait d’acquérir, dans toute l’Oranie, une
grande popularité. Il étendit peu à peu son influence sur les tribus, et
prit le titre de Commandeur des croyants. Ses succès militaires
augmentaient son prestige. Il agissait en souverain des Arabes, rendait
la justice, organisait son armée et faisait régner la sécurité dans le
pays.
Il exerçait une autorité exemplaire sur toute l’Algérie
occidentale.

D’après Ch. André Julien, Histoire de l’Afrique du Nord, Payot.

Questions

1- Quel est le mot qui indique que l’auteur nous présente l’Emir
Abdelkader ?
2 – Cherche dans le dictionnaire le sens du mot « historiographe ».
3 – Relève les termes qui se rapportent au portrait physique
d’Abdelkader.
4 – Relève les terme qui se rapportent à son portrait moral.
5 – Quelles sont les autres informations données ?
Encadre les bonnes réponses de la liste suivante : la taille – la famille
– la voix – les titres – l’âge – ses actions.
6 – Souligne les termes ou expressions qui ont le même sens que : « il
était doué de rares qualités de chef ».
 Séance n° 6 : Activités d’écriture
Rédiger le portrait d’un personnage

Objectifs de la leçon :

- manipuler les structures de la description

- être capable de rédiger un portrait

Plan de la séance :
1) Exercices d’entraînement :
- exercice de complétion
- rédaction du portrait physique d’un personnage à partir
d’une fiche d’identité

2) Exercice de production :
- production de phrases personnelles à intégrer dans un récit

Durée de la séance : une heure

Activités d’ écriture

1) Exercices d’entraînement

Exercice 1 :

Complète le texte suivant avec les mots de la liste : front –

teint – yeux – sourcils – figure – lèvres – nez

Portrait de l’Emir :
Son …….blanc a une pâleur mate ; son ….. est large et élevé.
Des……. noirs et bien arqués surmontent les grands …….bleus qui
m’ont fasciné. Son ……est fin et légèrement aquilin, ses ….minces
sans être pincées; sa barbe .noire et soyeuse encadre légèrement
l’ovale de sa ……..expressive. Un petit ouchem (tatouage) entre les
deux sourcils fait ressortir la pureté de son front.
Léon Roches

Exercice 2 :

Rédige le portrait d’un personnage connu , d’après la fiche

d’identité ci – dessous :

Nom
Date de naissance
Lieu de naissance
Place dans la famille
Portrait physique:
Traits caractéristiques Age – aspect physique
Portrait moral :
Traits caractéristiques Qualités – activités
Titres
2) Exercice de production :

En t’inspirant de la photo ci-dessous, continue la présentation

du personnage que tu as déjà choisi en le décrivant en détail.
 CORRIGES

COMPREHENSION

1– Le titre de l’ouvrage, le nom de l’auteur et la date d’édition

montrent que l’auteur est un contemporain de l’Emir Abdelkader,
c’est-à-dire qu’il a vécu à la même époque que lui. C’est un historien
anglais, puisque l’ouvrage a été traduit en 1974, et édité par la SNED
(Société Nationale d’Edition et de Diffusion).

2 – Portrait physique : force, souplesse, symétrie, grâce, taille,

charpente, poitrine

3 – Les activités préférées de l’Emir étaient : l’équitation et la course

4 – Informations données au lecteur :

Types d’informations Termes ou expressions relevés dans le texte

Portrait physique : Taille : 1,68 m Aspect physique :
Traits caractéristiques environ force, souplesse,
âge : dix-sept ans grâce, robuste
charpente, large et
profonde poitrine,
puissance musculaire
Activités : Qualités : activité Préférences :
Traits caractéristiques inlassable, capable de l’équitation, la course
supporter l’extrême
fatigue, il était sans
égal, maîtrise des
hauts faits de
l'équitation, (il) brillait
avec le plus d'éclat
GRAMMAIRE

Exercice 1 :
Sujets : mon grand-père ; cet athlète ; les étoiles ; le reportage
de tout à l’heure ; les graines que nous avons plantées cette saison ;
l’exposition de photos.
Attributs du sujet : poète ; satisfait ; (toutes) petites ; un
documentaire historique ; (de) belles fleurs.

Exercice 2 :
1 /E – 2 /C – 3/B – 4/A – 5 /D

Exercices 3 et 4 :
Réponses libres

VOCABULAIRE

1 – Nordiques – métallique – littéraire – artistique – gigantesque –

angélique.

2 – Soyeux – invraisemblable – généreux – héroïques.

3 – Aspect général : corpulent - élancé - courbé - mince - trapu -

robuste - grand.
Le costume : discret - usé - riche.
Le visage : souriant - triste - long - large - ridé.

4 – Qualités : courageux - brave - gentil - téméraire - bon -

honnête - fidèle - habile - sincère - sérieux.
Défauts : paresseux - maladroit - rusé - hypocrite -
orgueilleux - lâche

5 - Réponse libre

6 - Réponse libre
ORTHOGRAPHE :

Retiens : les adjectifs terminés par –f font leur féminin en –ve.

1 – Le sport - le confort - le bord

2 - Ecart - retard - souhait - respect

3 - Bord - camper - envoi - accord - essayer

Construction de phrase : réponse libre.

4 – Complet - mauvais - prudent - lourd - second

5 – Réponse libre.

LECTURE - ELARGISSEMENT :

1 – Le mot « portrait » est le terme qui indique que l’auteur va

présenter l’Emir Abdelkader.
2 - Historiographe : écrivain chargé officiellement d’écrire l’histoire
de son temps ou d’un souverain.
3 – Les termes qui se rapportent au portrait physique sont : beau –
élégant avec sobriété.
4 – Les termes qui se rapportent au portrait moral sont : d’une foi
ardente – éloquence – cultivé – rarement cruel – habile diplomate –
pieux – brave
5 – Les autres informations données sont :
Le père : fils de Mahieddine
L’âge : 24 ans
Les titres : Commandeur des croyants
Ses actions : il agissait en souverain, il organisait…., il rendait la
justice, il faisait régner ……

6 – Influence – Commandeur des croyants – succès militaires –

prestige – souverain – autorité exemplaire.
ACTIVITES D’ ECRITURE

1 - Son teint blanc a une pâleur mate ; son front est large et élevé.
Des sourcils noirs et bien arqués surmontent les grands yeux bleus qui
m’ont fasciné. Son nez est fin et légèrement aquilin, ses lèvres minces
sans être pincées; sa barbe noire et soyeuse encadre légèrement l’ovale
de sa figure expressive. Un petit ouchem (tatouage) entre les deux
sourcils fait ressortir la pureté de son front.