3

Objectifs :
Identifier les différentes échelles de
structuration de l’univers
Chapitre I  Communiquer avec un langage
scientifique
Histoire et distances

°
dans l’Univers

I. Histoire de l’Univers
Acitivité distribuée avec les casques
https://www.youtube.com/watch?v=https://www.youtube.com/watch?
v=7LV6jJoggPk

Big Bang Les atomes et les formations des planètes

Molécules deviennent stables

Ce qu’il faut retenir :

Le Big Bang est une théorie qui explique la naissance de

l’Univers.
Il a eu lieu il y a 13,8 milliards d’années. A partir d’un
univers concentré en un point, la matière finit par
s’organiser. D’abord des particules élémentaires, puis
des atomes et des molécules. Vers 4,6 milliards d’années,
notre système solaire et donc notre Terre se forment. Il
faudra attendre 4,4 milliards d’années supplémentaires
pour voir apparaître les dinosaures.
 Depuis, l’Univers est en expansion. Cela signifie que les
galaxies s’éloignent les unes des autres au cours du
temps.
II. Notre système solaire

Notre système solaire est constitué d’une étoile ( le soleil.)

et de 8 planètes qui gravitent autour de lui. Leur
mouvement est circulaire

Noms des planètes de la plus proche à la plus éloignée du soleil

Mercure , Venus, Terre, Mars, Jupiter , Saturne ,Uranus , Neptune

III. Les mouvements dans notre système solaire

Les planètes tournent sur des orbites presque circulaires

autour du soleil. Elles tournent aussi sur elles-mêmes.
La lune est le satellite naturel de la Terre. Elle tourne autour
d’elle suivant une trajectoire circulaire. La lune tourne aussi
sur elle-même
Période de rotation d’une planète :

Durée mise par une planète pour faire un tour sur elle-même

Mercure Terre Mars

Période de rotation de.. 58 jours 15 h 1 jour 1 jour 40 min

Période de révolution d’une planète :

 Durée mise par la planète pour faire un tour autour du soleil.

Mercure Terre Mars

Période de révolution 88 jours 365 jours 687 jours
de..

IV. Les distances dans l’univers

Dans l’univers, les distances sont gigantesques. On utilise souvent les puissances de 10
pour les exprimer en kilomètres. I existe toutefois deux autres unités plus pratiques.

1. L’année lumière (a.l)  :

Définition : C’est la distance parcourue par la lumière

en une année.

Exercice : Exprimer en kilomètres la valeur d’une année lumière.

Donnée : Vitesse de la lumière dans le vide : c= 3,0 x 105 km/s

Calcul : On utilise la relation d = v x t

Avec t = 1année = 365 jours = 365 x 24 heures = 365 x 24 x 3600 secondes

Donc d = 3,0 x105 x 365 x 24 x 3600 = 9,46 x 10 12 km = 9,46 x 1015 m

Remarque : Si une étoile se situe à 2 années-lumière de nous, cela signifie que la lumière mets
deux ans pour nous arriver.

2. L’unité astronomique ( UA)

Définition : L’unité astronomique correspond à la distance Terre – Soleil. Elle vaut

environ 150 millions de km.

1 U.A = 150 x 106 km

On utilise souvent cette unité pour exprimer des distances dans notre système solaire

Soleil - Terre Soleil - Mars Soleil - Neptune

Distance en km 150 x 106 228 x 106 4,5 x 109

Distance en UA 1 1,52 30

3. Combien de temps pour aller su Mars ?

 D’après les données ci-dessus et sachant qu’une fusée vole approximativement
à 20000 km/h, montrez qu’il faudrait environ 5,5 mois pour se rendre sur
Mars

On a la relation mathématique v =d/t donc t = d/v

Distance Terre soleil = 228 – 150 = 78 millions de km
Avec d = 78 x106 km et v = 2 x104 km/h soit t(h) = 78 x106 / 2 x 104
= 3 900 h
La fusée va mettre 3900 heures soit 3900/24= 162 jours soit
environs 5,5 mois

3
Objectifs :
Caractériser un mouvement
Principe d’interaction
Chapitre II  Modéliser une interaction par une
force
Mouvements et Interaction gravitationnelle

°
interactions

I . Rappels sur les mouvements

Etudier le mouvement d’un objet, c’est :

 Définir un référentiel (Objet ou lieu par rapport auquel

on étudie le mouvement)

 Définir le système étudié (on précise l’objet dont on va

étudier le mouvement)

 Décrire sa trajectoire (Elle peut être circulaire,

rectiligne ou curviligne)
 Décrire l’évolution de sa vitesse

Le mouvement peut-être accéléré, ralenti ou uniforme si la

vitesse est constante.
Le système est au repos si la vitesse est nulle.
La chronophotographique permet étudier facilement le mouvement d’un objet.
Elle consiste à superposer des photographies prises à intervalles de temps
réguliers.

……………………. ……………………… ………………………….

Le mouvement est Le mouvement est Le mouvement est
………………………. ……………………….. …………………………..

II. Vitesse et énergie cinétique

1. Rappels :
La vitesse d’un objet est définie par la relation :

d
v= et d = v x t et t = d/v
t

avec v en m/s , t en s et d en m

ou alors
v en km/h , t en h et d en km

Remarque : On peut facilement convertir passer des km/h aux m/s

Km/h division par 3,6  m/s

m/s multiplication par 3,6  km/h

2. L’énergie cinétique ( EC)

Un objet en mouvement possède une énergie cinétique. Celle-ci est proportionnelle à la masse
et au carré de la vitesse
Elle est définie par la relation mathématique :
1
E =
2
c ×m × v
2
Attention aux unités !!!!
m en kg , v en m/s et EC en J
Exemple :
1. Calculez l’énergie cinétique d’une voiture de 1200 kg qui va à la vitesse de 120 km/h
Résolution  :
Les données sont-elles dans l’unité légale ? Non car la vitesse est en km/h et non en m/s
Il faut donc faire une conversion : 120/3.6= 33.3 m/s

Maintenant, il suffit de remplacer les données dans la relation mathématique

1 2
Ec = ×m × v
2
Ec = ½ x 1200 x 33.32 = 6.6 . 105 J

2. Un débris intersidéral de 50 g a une énergie cinétique équivalente à cette voiture. A quelle

vitesse se déplace t’il ?
Résolution :
Les données sont-elles dans les unités légales ? Non ! La masse est donnée en g et non en kg.
Il faut faire une conversion 50g = 0,05 kg
Maintenant, il suffit de remplacer les données dans la relation mathématique

1 2
Ec = ×m × v donc v2 = Ec/(0,5 x m) = 6,6.105 /(0,5 x 0,05 ) = 2,64 . 107
2
Donc v = ( 2,64 . 107) = 5138 m/s = 5138 x 3,6 = 18500 km/h
Cette vitesse est tout à fait possible dans l’espace
Ce débris de 50 g engendrerait les mêmes dégâts que la voiture à 120 km/h

4. Energie, sécurité routière et arrêt d’un véhicule

Le freinage d’un véhicule consiste à convertir une grande partie de l’énergie cinétique en
énergie thermique.

En cas d’accident avec choc, cette énergie cinétique produit des déformations de la carrosserie
et des autres éléments du véhicule.

La phase d’arrêt d’un véhicule est égale à la somme de distance de réaction et de la

distance de freinage.

La distance parcourue pendant le temps de réaction dépend de la vitesse du véhicule et du

temps de réaction.
Dr = vitesse du véhicule (m/s) x temps de réaction (s)
Pour un automobiliste non concentré, ce temps de réaction peut être très important. En
moyenne, il vaut 1 seconde.

La distance parcourue pendant le freinage dépend de la vitesse du véhicule, de l’état de la

route (neige, pluie, …) et de l’état des freins du véhicule.

On voit que la distance de freinage n’est pas proportionnelle à la vitesse.

Si la vitesse est multipliée par 2 , la distance de freinage est multipliée par ( 22 )

Exemple : une voiture roule sur toute sèche à 90 km/h. Quelle sera sa distance d’arrêt en
considérant un temps de réaction de 1seconde ?
1° Je calcul la distance de réaction (distance parcourue pendant une seconde)

d = v x t = 90/3,6 x 1 = 25 m

2° Je lis graphiquement la distance de freinage : 100 m

3° Je déduis la distance d’arrêt :

DA = DR + Df = 25 + 100 = 125 m

La distance d’arrêt vaut 125 m

II. Quel est l’effet d’une action sur le mouvement ?

Rappels :
Les objets peuvent exercer des actions mécaniques les uns sur les autres (une
corde qui tire un objet, un doigt qui appuie sur un clou…) ce sont des actions de
contact.

Parfois, les objet n’ont pas besoin de se toucher pour que l’action s’exerce ( la
terre qui attire les objet vers elle, un aimant qui attire un morceau de fer). Ce
sont des actions à distance.
Une action mécanique exercée sur un objet peut :
Modifier son mouvement
Déformer l’objet

Principe d’interaction :

Un aimant et une pièce métallique sont rapprochés suffisamment pour qu’une

action mécanique apparaisse entre eux
 Aimant Pièce en fer

Que va-t-il se passer ?

 Seule la pièce se déplace vers l’aimant 

 Seul l’aimant se déplace vers la pièce
 Les deux objets se déplacent l’un vers l’autre.

Effectivement, même si c’est l’aimant qui « attire » le fer, on voit que lui-même
subit une action attractive de la part du fer. Cela illustre le principe
d’interaction.

Remarque : Dans le principe d’interaction, si un des deux objets est beaucoup

plus lourd que l’autre, seul l’objet léger se déplace .

III. Le diagramme objet-interactions

1. Principe

Diagramme objet-interactions
Un objet peut être soumis à plusieurs actions mécaniques.
Pour établir un bilan de toutes les actions mécaniques qui s’exercent sur l’objet, on utilise un
diagramme objet-interactions :

Le système étudié (objet 1) est placé au centre du

diagramme.
Les objets 2 et 3 ainsi que la Terre sont en interaction
avec l’objet 1.
Les interactions de contact sont représentées par des
doubles flèches en trait plein alors que les
interactions à distance sont représentées en pointillé.
Un exemple concret : Système étudié : Le chariot

Actions à distance : Action de la Terre

( toujours présente )

Actions de contact :Que touche l’objet ?

Le chariot touche :
 Le sol
 La ficelle
 L’air
Il y a donc 3 actions de contact

Attention : Ne pas confondre l’action du sol (action de contact) qui existe dès qu’un objet
touche le sol avec l’action de la Terre ( la gravité qui est une action à distance) qui est
toujours présente.

Ce qui donne le diagramme suivant :

Ficelle

Air

Chariot

Sol Terre

IV . Représentation d’une action mécanique

https://www.youtube.com/watch?v=3Wg_y-Y5mqI

Une action est modélisée par une force représentée à l’aide d’une flèche dont la longueur est
proportionnelle à la valeur de laforce.

Elle est définie par :

a. Sa direction (verticale, horizontale, oblique)

b. Son sens (vers le haut, vers le bas, vers la droite, …..)

c. Son point d’application (là où commence la flèche)

d. Sa valeur (exprimée en Newtons)

Une force exercée par un objet A (auteur) sur un objet B (le receveur) se note FA/B

Bon à savoir :
- Les actions à distance ( Terre , aimants…) ont toujours le centre de gravité comme point
d’application

- L’action exercée par une corde a la même direction que la corde

e. Si l’action de contact s’exerce sur une surface, le point d’application est le

centre de cette surface.

Exercice :
Représenter en bleu la force exercée par la main gauche sur l’altère ( Fmain/altère)
Représenter en rouge l’action exercée par la Terre sur l’altère.. ( FTerre/altère)

Représenter maintenant en vert la force exercée par l’altère sur la main droite ( …………..)
http://www.ostralo.net/4_exercices_jeux/swf_partage/fleche.swf
http://www.pccl.fr/physique_chimie_college_lycee/troisieme/mecanique/representation_force.htm

3 Evaluation
Représentation d’une

°
force

Dans les exemples ci-dessous, représentez la force demandée avec une flèche de 3 cm de
longueur et écrivez son nom en utilisant la notation FA/B
FRenne/Attelage
3
Objectifs :
Caractériser un mouvement
Principe d’interaction
Chapitre III  Modéliser une interaction par une
force
Gravitation universelle Interaction gravitationnelle

°
et poids
I . La gravitation universelle

L’action attractive entre deux objets qui ont une masse est appelée la gravitation.

La gravitation dépend de la distance qui sépare les objets en interaction ainsi que de leur
masse.

La gravitation gouverne tout l’Univers, système solaire, étoiles et galaxies.

La valeur de cette force s’exprime sous la forme :

m1 ×m 2
F=G ×
d2

Avec G = 6,67 x 10-11 SI ; m en kg , F en newton et d en mètre

C’est à cause de cette force attractive que les planètes tournent sur des orbites circulaires
autour du soleil.

Exemple :
1.Calculez la force gravitationnelle exercée par la Terre sur un objet dont la masse vaut 100
kg kg situé à sa surface.
Données : masse de la Terre  : 5,94 x 1024 kg  ; rayon de la Terre : 6400 km
Il suffit de remplacer les données dans la formule soit :
…………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………….
2. Comment varie cette force quand la distance d augmente ?
La force diminue quand le distance augmente

II. La masse d’un objet et son poids

1. Activité : Mesure du Poids

2. A retenir

La masse d’un objet est liée à la quantité de matière ; elle ne varie pas en fonction du lieu.
L’unité de masse dans le système international est le kilogramme, notée kg.
Le poids d’un objet est l’action attractive à distance qu’exerce la Terre sur un objet situé
dans son voisinage.

Le poids se manifeste par un mouvement de chute pour tout objet mais aussi par la
présence d’un fil tendu pour un objet suspendu.

Le poids d’un objet s’exprime en Newton (N) et se mesure avec un dynamomètre.

Le poids est une action à distance. C’est une force qui s’applique au centre de gravité de
l’objet. Elle est verticale et dirigée vers le bas.

La relation entre le poids P d’un objet et sa masse m

Ce graphique nous montre que le poids et la masse sont deux grandeurs proportionnelles car
les points forment une droite qui passe par l’origine.
Pour trouver le cœfficient de proportionnalité, on prend un point de la droite (M) et on note
ses coordonnées en utilisant les unités légales ( N et kg)
Calcul : M( 0,062 ; 0,64)
Coefficient de proportionnalité : g= ordonnée/abscisse = 0,64/0,064 = 10 N/kg
Ce coefficient de proportionnalité se note g.

La relation mathématique entre le poids P d’un objet et sa masse m est :

P=mxg
avec
 P en newtons
 m en kilogrammes
 g en N/kg

Le nombre g appelé intensité de la pesanteur et sa valeur approchée sur Terre est 10 N/kg
Remarque :
Le nombre g dépend de la planète sur laquelle on se trouve. Sa valeur est plus grande pour les
planètes plus lourdes que la Terre et plus petites pour les astres plus légers comme la lune.
Le poids d’un objet dépend donc de la planète sur laquelle il se trouve.

Attention : Une formule de physique s’apprend toujours avec les unités légales associées.
Si les données ne sont pas dans ces unités, alors vous devez effectuer une conversion !

Exercices bilans :
Exercice n°1
Une pomme de 250g est suspendue à une branche
Calculez son poids en Newton
1. Rappel de la formule
……………………………………………………….
2. Ais-je besoin de faire des conversions ?
…………………………………………………………….
……………………………………………………………..
3. Calcul du poids
…………………………………………………………
4. Représenter le poids de la pomme par une flèche en utilisant l’échelle 1cm  1 N
Le poids correspond à l’interaction à distance entre ……………….. et ……………………
Avec quel autre objet la pomme est elle en interaction ?....................................................
Dessinez ci-dessous le DOI de la pomme

Exercice n°2
La sonde Messenger a été conçue pour explorer Mercure. Son poids sur Terre est de 10 900 N
1. Calculez sa masse en prenant g= 10N/kg
…………………………………………………………………………
2. Comment s’appelle l’interaction entre la Terre et Messenger ? …………………
3. S’agit-il d’une interaction de contact ou à distance ? ……………………………..
4. La distance séparant Mercure et la Terre varie entre 80 et 220 millions de km. Indique
par un schéma la position de Mercure, de la Terre et du soleil quand cette distance est
la plus faible.

5. Sachant que la sonde se déplace à 10 000 km/h, quelle sera la durée de son parcours
pour atteindre Mercure quand celle-ci est la plus proche de la Terre?

III. Energie mécanique et sa conservation

1. L’energie de position
Du fait de son poids et de sa position par rapport au sol, un objet possède une énergie de
position qui peut être utilisée pour le mettre en mouvement (cas de la chute)
L’énergie de position Cette énergie dépend de la masse de l’objet et de son altitude .
Plus l’altitude est grande, plus l’énergie de position ………………………..
Plus la masse est grande, plus l’énergie de position ………………………………

Elle se calcule en utilisant la relation Ep = m.g.h

3.L’energie Mécanique lors d’une chute libre.

L’énergie mécanique possédée par un objet est la somme de son énergie cinétique et de son
énergie de position.

………………………………………………………………………………………..

E l’absence de frottements, cette énergie mécanique se conserve au cours du mouvement de

l’objet lors de sa chute.

Exemple : Une pomme est suspendue à la branche d’un arbre à une hauteur de 2,5 m.
Elle a une masse de 200g.
Combien vaut son énergie cinétique ? …………………………..
Combien vaut son énergie de position ? …………………………
Combien vaut son énergie mécanique ? …………………………
Cette pomme se détache et tombe. Son énergie mécanique reste constante car on néglige les
frottements.
Comment varie l’énergie de position lors de la chute ?.......................................................
Comment varie l’énergie cinétique lors de la chute ?..........................................................
Combien vaut l’énergie de position au moment de l’impact avec le sol ?...................
Combien vaut l’énergie mécanique au moment de l’impact avec le sol ?...................
En déduire la valeur de l’énergie cinétique au moment de l’impact ?........................
A quelle vitesse la pomme touche t’elle le sol ?
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………..