Méthodologie PSE BAC

 Identifier les éléments de la situation ci-dessus en répondant aux questions

suivantes :
Quoi ? (De quoi s’agit-il ?)
Qui ? (Qui est concerné ?)
Où ? (Quel pays est concerné ?)
Quand ? (Quand le problème est-il survenu ?)
Comment ? (Comment se manifeste le problème ?)
Pourquoi ? (Pour quelles raisons le problème apparait-il ?)
Vous devez répondre aux questions en rédigeant des phrases courtes, voire donner juste un
mot ou deux.

 Formuler (ou énoncer) la problématique

Vous devez écrire, rédiger une phrase, éventuellement sous forme de question.

 Proposer une définition

Vous devez écrire, avec vos mots, une définition du terme demandé.

 Formuler un argument, Argumenter

Vous devez écrire, rédiger une ou plusieurs phrases pour prouver, démontrer ce qui est
demandé

 Proposer, citer (une mesure, deux arguments…)

Vous devez écrire les éléments demandés (connaissances de cours).

 Expliquer

Vous devez formuler une ou plusieurs phrases pour donner, exposer, expliquer quelque
chose.
  Relever, Repérer, Identifier, Indiquer
Vous devez relever des mots, des phrases, des éléments DANS le document concerné.

 Préciser, Justifier
Vous devez apporter un élément de réponse supplémentaire, donner une réponse plus
expliquée.

 Analyser le risque en réalisant et en complétant un schéma de processus d’apparition

d’un dommage

Vous devez faire ce schéma et le remplir.

Définition des termes du schéma

- Une situation dangereuse : c'est une situation dans laquelle une personne est exposée à
un ou des phénomènes dangereux.
- Un événement dangereux (ou déclencheur) : c'est un événement pouvant causer un
dommage.
- Un danger : c'est la cause capable de provoquer un dommage (une blessure ou une
atteinte à la santé).
- Un opérateur : c’est la personne qui travaille
- Un dommage : blessure physique ou atteinte à la santé

 Évaluer la gravité du dommage ciblé, argumenter la réponse. = TABLEAU

« ESTIMATION DE LA GRAVITE DU DOMMAGE »
 Évaluer la probabilité d’apparition du dommage ciblé et argumenter = TABLEAU EN
DESSOUS DE L’ESTIMATION DU RISQUE « PROBABILITE D’APPARITION DU
DOMMAGE »
 L’annexe N°… présente la démarche d’évaluation du risque = Cela vous donne le
numéro de l’annexe ou vous allez aller chercher les tableaux
 Déduire le niveau de priorité de réduction du risque = 3ième TABLEAU « EVALUATION
DU RISQUE »

Vous ne devez pas reproduire ces tableaux !

Vous devez, sur l’annexe (qui n’est pas à rendre !!) estimer le risque (vous pouvez écrire
dessus, colorer, stabyloter…) et vous devez simplement noter vos réponses sur la copie.
Evaluation de la gravité du dommage

Probabilité d’apparition du dommage

Évaluation du risque
  Proposer, à l’aide d’un tableau, deux mesures de prévention

Niveau de prévention Exemple

Vous devez reproduire ce tableau et le remplir en proposant 2 exemples de mesures de

prévention et en indiquant à quel niveau ils correspondent.

Les niveaux de prévention

 Compléter

Vous avez un document à remplir (souvent un document à trous).

 Tracer

= faire des trais qui relient des éléments entre eux.

 Expliquer

Vous devez rédigez des phrases qui expliquent un élément donné.

  Proposer

A l’aide de vos connaissances, vous devez donner (selon le nombre demandé) des éléments
en réponse à une situation.

 Formuler une hypothèse relative au dommage subit par l’opérateur, en recopiant et

en complétant le modèle suivant : (exemple)

« Il semble que la lombalgie chronique dont souffre l’agent soit induite par [deux
éléments du travail réel] et par [un déterminant opérateur] et par [un déterminant
entreprise] »

Vous devez compléter cette phrase (remplacer les éléments encadrés [………………… ]
A partir du schéma de compréhension de la situation de travail
 Schéma de compréhension de la situation de travail

Déterminants opérateur : Déterminants entreprise :

- Homme Matériel : …………………………………………

- Qualification : …………………………………………
Produits : …………………………………………
- 1m 95
- Ancienneté : ……………………………………
Horaires : …………………………………………

Travail prescrit : Réaliser le décapage au mouillé d’un sol thermoplastique

TRAVAIL RÉEL
-
- Préparer la solution décapante - Se baisse pour transporter le matériel
- Soulève à mains nues le mobilier de la pièce pour le
déplacer
- Dégager la surface de travail et réaliser un balayage
- Se met en position à genou pour mettre de l’adhésif
humide
de protection

- Fait des mouvements de va-et-vient avec les bras en

- Décaper fléchissant le dos pour frotter le sol le long des plinthes
avec un balai frottoir trempé régulièrement dans le
seau de solution décapante
- - Se baisse pour placer le plateau entraineur et ledisque
- Aspirer et rincer la solution décapante au sol sous la monobrosse
- Soulève le seau de solution décapante pour le
transvider dans le réservoir de la monobrosse
- Fait des mouvements de va-et-vient, dos incliné pour
- Contrôler le résultat, nettoyer et ranger le matériel étendre la solution décapante sur la totalité de la
surface à traiter en travaillant par bandes parallèles en
commençant par le fond de la pièce.

Effets sur l’opérateur Effets sur l’entreprise

- L’amour du métier - …………………………………………………
- Retard sur le chantier
- Lombalgie chronique - Mécontentement du chef d’équipe
- Mécontentement du client
- Perte du chiffre d’affaires