Laboratoire condensateurs (circuit RC)

Objectifs pédagogiques
1) Observer concrètement le fonctionnement et les caractéristiques électriques des condensateurs.
2) Étudier qualitativement la charge et la décharge d’un condensateur.

ATTENTION !
1) Un condensateur débranché peut être chargé. Pour éviter les chocs, déchargez-le avant de le manipuler
en reliant ses bornes une à l’autre avec un conducteur.
2) Les condensateurs utilisés ici sont polaires. Vérifiez toujours les marques indiquant le côté positif et
négatif et branchez la borne positive du condensateur du côté de celle de la source, et vice-versa.

Matériel
 1 source CC
 1 boîte 300 en 1
 1 condensateur gris
 2 ampoules
 1 multimètre
 Accessoires électriques
 Chronomètre

Théorie
Qualitatif :
Dans un circuit, lorsque qu’un condensateur se charge ou se décharge, un courant circule. Par contre, lorsqu’un
condensateur est complètement chargé ou déchargé, aucun courant ne circule. On peut visualiser ce courant en
plaçant des ampoules dans le circuit. Celles-ci ne s’allument que lorsqu’il y a un courant. Attention  : le fait que
du courant cesse de circuler (I=0) lorsqu’un condensateur est complètement chargé ne veux pas dire que la
tension soit nulle aux bornes de ce dernier, au contraire, c’est qu’elle a atteint son maximum.

Quantitatif :
Lorsqu’on décharge un condensateur, la charge accumulée diminue de façon exponentielle. Comme la tension
aux bornes de celui-ci est proportionnelle à la charge accumulée, elle diminue donc en fonction du temps selon
l’équation :
−t
∆ V ( t )=∆ V 0 e RC (1)

où R est la résistance totale du circuit, C est la capacité du condensateur et ∆ V 0 est la différence de potentiel
initiale. En prenant le logarithme naturel de chaque côté, on a donc l’équation linéaire

−1 (2)
ln ∆V (t)= t +ln ∆ V 0
RC
On peut mesurer des valeurs de la tension (ΔV) aux bornes d’un condensateur en fonction du temps (t) écoulé
depuis le début de sa charge. On peut donc tracer un graphique de ln ∆V en fonction de t , dont la pente nous
permet de calculer la valeur expérimentale de RC . On pourrait ensuite tester la théorie en comparant cette
valeur avec la multiplication des mesures directes prises avec un ohmmètre (R) et un capacimètre (C).
Manipulations
Partie A : Analyse quantitative

1) ATTENTION : ICI, NE JAMAIS UTILISER PLUS QUE 5V DE

TENSION, VOUS ALLEZ TOUT FAIRE FONDRE!
2) Pour cette section, utiliser le condensateur C 117 =470 μF

et la résistance R93 =470 000 Ω.

3) Les connecteurs en avant correspondent aux éléments 122 (borne positive) et 124 (borne négative).
4) L’interrupteur doit initialement être ouvert, utilisez les éléments 134 et 135. Quand l’interrupteur est haut, il
est fermé, et en bas il est ouvert. 134 et 135 sont connectés dans la boîte quand l’interrupteur est fermé, ne
pas les relier pas par un fil.
5) Brancher le circuit ci-dessus avec R et C (voir point 2), mais sans la source. Attention, le condensateur est
électrolytique :la borne – (à droite) devrait donc être celle qui retourne à la borne – de la pile.
6) Brancher un voltmètre aux bornes du condensateur (il devrait lire 0 V initialement).
7) Raccorder la source éteinte aux bornes arrières de la boîte (voir points rouges).
8) Mettre la source en marche à 5 V , ensuite allumer le ‘output’, interrupteur vers le bas.
9) Fermer le circuit en remontant l’interrupteur. Le condensateur pourra alors se charger et vous verrez sa
tension monter à 5 V (presque instantanément).
10) Préparer un tableau (sur Excel) allant de 5 V à 0,5 V par incréments de 0,1 V pour consigner vos mesures.
11) Pendant la décharge, vous noterez le temps –avec estimation de l’incertitude 1- sur le chronomètre à chaque
fois que la différence de potentiel aux bornes du condensateur baisse de 0,1 V et jusqu’à ce qu’elle atteigne
0,5 V (ce sera environ 10 minutes; si vous attendez que ça se rende à 0,0 V, ça va être long! ;)
12) Pour commencer le processus de décharge du condensateur, descendre (ouvrir) l’interrupteur. Partir le
chronomètre au même moment pour commencer vos mesures.
13) Tracer le graphique de la différence de potentiel aux bornes du condensateur en fonction du temps et
s’assurer qu’il correspond à ce qui est attendu avant de clore cette partie.
14) Copier vos données dans Excel, s’assurer que tout est conforme avant de débrancher.
15) Éteindre la source, débrancher le circuit et vider le condensateur.

1
Pas facile, ça va viiiite! Soit vous faites l’expérience 2 fois et comparez les valeurs pour en déduire l’incertitude, soit vous la
faites une seule fois, mais en prenant chacun une série de valeurs et comparez vos données pour en déduire l’incertitude…
Partie B : analyse qualitative

1. 2.

1) Le bouton ‘output’ est éteint : la source n’alimente pas de circuit.

2) Ajuster la source à environ 15 V .
3) Pour cette section, utiliser le condensateur gris C 1=10 000 µ F .
4) Court-circuiter le condensateur avec un fil conducteur afin de s’assurer qu’il est complètement déchargé.
5) Monter le circuit illustré, s’assurer que la polarité du condensateur est correcte dans le circuit.
6) Avant de procéder, essayer d’anticiper le comportement des ampoules une fois que la source sera ouverte.
7) Mettre la source en marche (allumer le bouton ‘output’), observer et noter ce qui se passe (t=0 et t=∞).
8) Arrêter la source (output), observer et noter ce qui se passe. (décharge?)
9) Comparez avec ce qui se passe quand vous déconnectez le condensateur (ampoule seule avec la source).
10) Répéter au besoin. Vous avez la permission d’utiliser un ou deux voltmètres pendant vos observations.
Vous pouvez aussi tenter d’observer comment se comporterait ce circuit si le condensateur n’était pas là…
11) Notez rigoureusement toutes vos observations (pendant la charge, une fois chargé, pendant la décharge).
12) Procédez de même (étapes 1 à 11) avec le circuit 2.
13) À la fin, baisser la tension à la source à 5 V et débrancher tout.
14) Court-circuiter le condensateur avec un fil conducteur afin de s’assurer qu’il est bien vide avant de le ranger.
Analyse

Partie A :

 Consignez vos mesures dans un document Excel clair, avec des tableaux complets et clairs.
 Tracez le graphique de la différence de potentiel aux bornes du condensateur en fonction du temps.
 Obtenez la courbe de tendance appropriée pour ce graphique et affichez son équation.
 Sous l’équation affichée par Excel, écrire aussi l’équation théorique (dans une boîte de texte). Ajustez
l’équation affichée (y et x remplacés par les paramètres adéquats).
 À quelle valeur correspondrait la constante de temps expérimentale (τ=RC) selon l’équation obtenue?
 Calculez ln ∆V (logarithme naturel) directement à partir de vos données de tension.
 Tracez un graphique de ln ∆V en fonction de t (barres d’erreur inutiles).
 Obtenez la courbe de tendance appropriée pour ce graphique.
 Est-ce que la forme de vos données (discuter des deux graphiques) correspond à la théorie?

Parties B :

 Décrivez et expliquez en vos mots vos observations (phrases complètes). Temps zéro, une fois chargée
(t=∞) et décharge lorsque la source est déconnectée. Vous pouvez coller ceci dans une boîte de texte dans
le fichier Excel qui contient votre partie A. Attention au français.

Remettre une feuille de calcul (fichier Excel) contenant votre analyse pour les 2 parties (texte, données et
graphiques) dans LÉA avant le 11 avril à 23h59.